Egyenlőtlenségek hatása a gyerekek fejlődésére Szilvási Léna ELTE Társadalomtudományi Kar Ismereteink a gyerek fejlődéséről óriási mértékben nőttek a huszadik században Ez a tudás interdiszciplináris: a lélektani kutatásoktól a génkutatásig, az antropológiai megfigyelésektől az empirikus társadalomtudományi ismeretekig A tudás, a gyermekkorra vonatkozó tudás is: tőke, erőforrás, hatalom Egyre több a tapasztalat a korai beavatkozások hatékonyságáról Mennyire része ez a tudás a hazai gyakorlatnak? Mennyire egyenlő a gyerekek és szülők hozzáférése a gyerekek fejlődését segítő tudáshoz, lehetőségekhez, szolgáltatásokhoz? 1
A társadalmi egyenlőtlenségek a gyerekek fejlődésére A környezet közvetítésével És a gyerek énfejlődésén keresztül hatnak A fejlődés humán-ökológiai modellje génektől a környezetig Urie Bronfenbrenner Testvérek GYEREK Szülők, nevelők rokonok kortársak szomszédság iskola intézmények közösség 2
A fejlődés humán-ökológiai modellje: gének és a környezet kölcsönhatása Urie Bronfenbrenner Közeli kapcsolatok: a szülő-gyerek kapcsolat a fejlődés motorja Környezet hatása a közeli kapcsolatokra: erősíti vagy gyengíti a szülő-gyerek kapcsolatot, a gyerek fejlődését Colwyn Trevarthen, 2006, Dundee 3
Vajon miért fordul el ez az anya a gyerekeitől? A szülőség dimenziói Gondoskodás Beszédfejlesztés Fegyelmezés Otthoni tárgyi környezet Felügyelet Háztartás Készségek tanítása A szülői szerepet korlátozó tényezők Megélhetési nehézségek Lakhatási gondok Iskolázatlanság Rossz gyermekkor Támasz hiánya Párkapcsolati nehézségek Munkanélküliség Veszélyes környezet És még sok más 4
A családok átlagjövedelme,a gyermekek száma és eloszlása a jövedelmi tizedek között (Ferge, KSH, 2005) Jövedelmi tizedek Egy főre jutó jövedelem Gyerekek száma, ezer Gyerekek aránya % 1. 21000 430 19,4 2. 30900 359 16,2 3. 36900 270 12,1 4. 41900 231 10,4 5. 46500 219 9,9 6. 51500 181 8,1 7. 57500 148 6,7 8. 64900 143 6,4 9. 77000 139 6,2 10. 119100 102 4,6 Össz. / Átl. 54700 2220 100,0 Néhány adat a hazai helyzetről 2006-ban 700-900 ezer gyerek él a segélyezési küszöb (25800 Ft/fő) alatt Leszakadó réteg, 20 % Családtámogatási programok elértéktelenedése Minden generáció 20 %-a alacsony, piacképtelen iskolai végzettséggel hagyja el az iskolarendszert Az iskola társadalmi helyzet és képesség szerint is szegregál Az óvodából éppen a hátrányos helyzetűek szorulnak ki Magas a koraszülöttek, alacsony súllyal születettek aránya különösen az iskolázatlan, szegény, szegregáltan élő csoportokban, itt a kockázatok halmozódnak További adatok: www.gyermekszegenyseg.hu 5
Gyerekek ellenálló-képessége (resilience) Különlegesen kedvezőtlen körülmények között is vannak gyerekek, akik sikeresen fejlődnek. Azok sikeresek, akiknek jók a képességeik és/vagy van mellettük egy gondoskodó felnőtt. A gyerekek ellenálló-képességének növelése a célja többek között a korai beavatkozási programoknak. Masten-Coatsworth, 1998 Empirikus társadalomtudományi kutatások a társadalompolitikai beavatkozások szolgálatában Fejlődés-lélektani ismeretekre támaszkodnak (kifinomult mérési eszközök, társadalompolitikai célokat szolgáló kutatások) Nagymintás, reprezentatív, longitudinális vizsgálatok Kognitív tesztek és nem kognitív fejlődési mutatók alkalmazása (WPPSI, CBP: externalizáló és internalizáló viselkedés) A szülői bánásmód fontos tényező 6
Greg L. Duncan Jeanne Brooks-Gunn Főbb üzenetek: A kora gyermekkor sokat számít (legsérülékenyebb és leginkább változtatható) Fontos a korai fejlődés társadalmi kontextusa Ígéretesek a gyerekeket és családokat támogató közösségi beavatkozási programok Society for Research in Child Development www.scrd.org Future of Children journal www.futureofchildren.org A jövedelmi helyzet és a szülői minőség hatása a gyerek fejlődésére, konkrétan a társas készségeire NSZ SZ -1 0 +1 SZ szegény NSZ-nem szegény Szülői bánásmód minősége Forrás: Consequences of Growing Up Poor, 1997 7
A jövedelmi helyzet és a szülői minőség hatása a a gyerek iskolai osztályzataira SZ NSZ -1 0 +1 Szülői bánásmód minősége Forrás: Consequences of Growing Up Poor, 1997 A jövedelmi helyzet és a szülői minőség hatása a gyerek magatartására SZ NSZ -1 0 +1 Szülői bánásmód minősége Forrás: Consequences of Growing Up Poor, 1997 8
A jövedelemhatások A jövedelem hatása önmagában is kimutatható Tartós szegénység esetén a fejlődési eredmények lényegesen rosszabbak (kognitív és magatartási) A koragyermekkorban megélt szegénység hatása erősebb A mélyszegénységből való kimozdulás jelentősen javítja az eredményeket A szülő iskolai végzettsége fontos Egyedülálló szülő szegényebb és egyedül van Otthoni környezet minősége fontos közvetítő tényező Duncan Brooks-Gunn Egy másik példa az empirikus kutatások eredményeiből USA-ban a fekete és fehér bőrű gyerekek 5 éves korában mért teszteredmények közötti különbség, ha csak a gyerekek nemére és születési súlyára kontrolláljuk Ha bevonjuk az anya iskolai végzettségét és az apa jelenlétét Ha bevonjuk a családi jövedelmet mérő mutatót Ha bevonjuk a környezet szegénységét, az otthoni környezetet, az anya mentális állapotát és a kapcsolati támogató rendszerét mérő mutatókat 10,7 7,8 5,4 2,9 Forrás: Duncan Brooks-Gunn Klebanov, 1994 9
A korai szülő-gyerek kapcsolat javítható. Csecsemőkori beavatkozási programok tapasztalatai A szülői készségek fejleszthetőek pl. információ átadással Ismeretek átadásával begyakorláson keresztül (pl. koraszülött csecsemők esetében) Szülő érzelmi támogatásával, szülő és csecsemő egyidejű terápiás támogatásával Kétgenerációs beavatkozások: gyerek fejlesztése és a szülők jólétének növelése A korai beavatkozás: megelőzés és nem felzárkóztatás Alapja a fejlődés humán-ökológiai modellje Közeli kapcsolatok: a szülő-gyerek kapcsolat a fejlődés motorja Környezet hatása a közeli kapcsolatokra: pl. bölcsőde, óvoda erősíti vagy gyengíti a szülő-gyerek kapcsolatot, a gyerek fejlődését A kisgyerek környezetének leglényegesebb elemei a támogató kapcsolatok és az olyan tapasztalatok, melyek az önálló gondolkodást ösztönzik. 10
Egy példa: High/Scope Perry Preschool program IQ eredmények időbeni alakulása 100 Program group No-program group 95 96 95 IQ 90 85 83 84 91 92 86 87 88 87 88 87 85 80 80 79 75 Entry 4 5 6 7 8 9 10 Age Forrás: Steve Barnett, www.nieer.org Érzékelik-e a gyerekek a társadalmi egyenlőtlenségeket? Hány éves kortól? Mit tesznek vele, ellene? 11
Ruby, 6 éves fekete bőrű kislány. Lerajzolta 6 éves fehér osztálytársát és magát. Milyen egyenlőtlenségekre, stigmákra gondoljunk? Szüleim hajléktalanok Intézetis vagyok Szüleim szegények Lenéznek a bőrszínem miatt Rendetlen a lakásunk Apám börtönben van Még sehol nem voltam a falumon kívül Nem ismerem szüleimet Anyám kurva Fotó: Suzanne Szász 12
Gyermeki stratégiák a stigma leküzdésére: Fizikai erőfölény (agresszív viselkedés): a laza magabiztosság ellensúlyozza a stigma miatti sérülékenységüket Szexuálisan kihívó viselkedés: megkülönbözteti őket a többiektől, jobb státuszt biztosít Korai szülés: státuszt biztosít azoknak, akik számára a társadalom nem nyújt legitim (elérhető) szerepet rövid távon javítja státuszukat a nem stigmatizált kortársakkal szemben, de hosszú távon további elszigeteltséghez, stigmatizációhoz vezet??? Vajon a gyerekekkel foglalkozó hazai szakemberek mennyire vannak a tudás birtokában és hogyan tudják azt továbbadni úgy, hogy megelőzzék a gyerekek fejlődését kockáztató tényezők kumulálódását? Mennyire képesek a gyerekek ellenálló-képességét növelni? 13