Szóbeli kommunikáció l. Konverzáció és hallott szöveg értése Mündliche Kommunikation l Konversation und Hörverstehen Tantárgy Neptun kódja: BTOGE1L01 Tantárgyfelelős intézet: MFI Német Nyelv- és Irodalomtudományi Intézeti Tanszék Tárgyfelelős: Dr. Bikics Gabriella egyetemi docens Javasolt félév: 1. Előfeltétel: - Óraszám / félév: 9 gyakorlati jegy A szeminárium célja, hogy a különböző előképzettséggel érkezett hallgatók nyelvtudását azonos szintre hozzuk. Legfontosabb feladat, hogy a hallgatók bővítsék szókincsüket, fejlesszék szóbeli kommunikációs képességeiket. Autentikus szövegek hallgatásával és feldolgozásával szert tesznek a hétköznapi életben használt szókincsre és beszédfordulatokra. Középpontban áll a hallásértés és a beszédkészség fejlesztése, melynek módszerei a szóbeli összefoglalás, elbeszélés, véleményalkotás, beszélgetés, vita és referátum, de ezt másodlagosan kiegészítik a receptív készségek, az olvasás- és íráskészség. 1. Lektion 1: Netzwerke Gedanken klar ausdrücken, Netzwerken was bringt das? - mündliche Berichte verstehen, ein Interview führen und auf Aussagen reagieren, in einem Interview flüssig antworten und reagieren, Geben und Nehmen Radiosendungen verstehen, argumentieren und auf andere reagieren 2. Leistungskontrolle 3. Lektion 2: Alles Kunst Gespräche über komplexe Themen verstehen, ein Interview führen und auf Aussagen reagieren, Berlin Stadt der Kunst argumentieren und auf andere reagieren, Kunst und Geld in Filmen, Theaterstücken Umgangssprache verstehen, argumentieren und auf andere reagieren 4. Leistungskontrolle 5. Lektion 3: Suchen, finden, tun Gedanken klar ausdrücken, Gespräche über komplexe Themen verstehen, Im Assesment Center ein Interview führen und auf Aussagen reagieren, in einem Interview flüssig antworten und reagieren, Eine heiße Mitarbeiterversammlung Anzeigen und Ankündigungen verfassen, Diskussionen moderieren, an Verhandlungen teilnehmen 6. Leistungskontrolle 7. Lektion 4: Im Einsatz mündliche Berichte verstehen, Organisierte Hilfe - rasch wichtige Einzelinformationen finden, argumentieren und auf andere reagieren, Preiswürdiges Engagement mündliche Berichte verstehen, Notizen machen, die anderen nützen, Gedanken klar ausdrücken 8. Leistungskontrolle 9. Referat Beszámolók és szódolgozatok az egyes témakörökből. Beszámolók: A produktiv készségek (szóbeli témakifejtés) értékelése három szempont szerint, részjegyekkel történik: - Tartalom: a szóbeli felelet szakmai információi és szókincse - Prezentáció: a szóbeli felelet logikája, felépítése, előadásmódja, követhetősége, gördülékenysége, érthetősége - Kommunikáció: a szóbeli felelet nyelvhelyessége.
A szóbeli értékelésnél fontos szempont a szabatos, stilisztikailag helyes nyelvhasználat. Szódolgozatok: Feladatsor: Az elégséges (2) jegyhez 60%-ot, a közepes (3) jegyhez 70%-ot, a jó (4) jegyhez 80%- ot, a jeles (5) jegyhez 90%-ot kell elérni. Kötelező irodalom: 1. Daniels, Albert Dengler, Stefanie Estermann, Christian Köhl-Kuhn, Renate Lanz, Monika Sander, Ilse Schlenker, Wolfram Tallowitz, Ulrike: Mittelpunkt. C1. Deutsch als Fremdsprache für Fortgeschrittene. Lehrbuch. Stuttgart: Klett 2008. 2. Daniels, Albert Dengler, Stefanie Estermann, Christian Köhl-Kuhn, Renate Lanz, Monika Sander, Ilse Schlenker, Wolfram Tallowitz, Ulrike: Mittelpunkt. C1. Deutsch als Fremdsprache für Fortgeschrittene. Arbeitsbuch + Audio CD. Stuttgart: Klett 2008. 3. Fitz, Angela Neustadt, Eva: Mittelpunkt C1. Redemittelsammlung. Stuttgart: Klett 2009 1. Daniels, Albert Dengler, Stefanie Estermann, Christian Köhl-Kuhn, Renate Lanz, Monika Sander, Ilse Schlenker, Wolfram Tallowitz, Ulrike: Mittelpunkt. C1. Deutsch als Fremdsprache für Fortgeschrittene. 3 Audio CD-s. Stuttgart: Klett 2008. 2. Fitz, Angela Neustadt, Eva: Mittelpunkt B2. Redemittelsammlung. Stuttgart: Klett 2009. 3. Brinker, Klaus Sager, Sven F.: Linguistische Gesprächsanalyse. Eine Einführung. 3. Auflage. Berlin: Schmidt Verlag 2001.
Írásbeli kommunikáció I. Szövegértés és grammatikai gyakorlatok Tantárgy Neptun kódja: BTOGE1L02 Tantárgyfelelős intézet: MFI Német Nyelv- és Irodalomtudományi Intézeti Tanszék Schriftliche Kommunikation I. Textverstehen und grammatische Übungen Tárgyfelelős: Dr. Bikics Gabriella egyetemi docens Javasolt félév: 1. Előfeltétel: - Óraszám / félév: 9 gyakorlati jegy A szeminárium célja, hogy a különböző előképzettséggel érkezett hallgatók fejlesszék írásbeli kommunikációs képességeiket. Középpontban áll az olvasásértési és grammatikai készség fejlesztése. A különféle szövegfajták tanulmányozásával felismerik azok formai, lexikai, grammatikai és stilisztikai jellegzetességeit, az egyes nyelvtani jelenségek elemzésével és gyakorlásával, pontosítják nyelvtani tudásukat. Ezt másodlagosan kiegészítik a többi készségek, elsősorban az íráskészség, másodsorban a hallásértési- és beszédkészség. 1. Lektion 1: Interessengemeinschaften im Netz rasch wichtige Einzelinformationen finden, Netzwelten Fachtexten Informationen und Meinungen entnehmen Argumente schriftlich abwägen in einem Kommentar eigene Standpunkte darstellen (Zur selbständigen Bearbeitung: Individualität und Gruppenzwang zeitgenössische literarische Texte verstehen in einer Erzählung Hintergrund verstehen) 2. Zwischentest 3. Lektion 2: Kunst als Therapie lange Texte zusammenfassen, anspruchsvolle Texte zusammenfassen, Künstlerleben in Texten implizite Einstellungen erfassen, Gespräche über komplexe Themen verstehen (Zur selbständigen Bearbeitung: Lebenskunst strukturierte Texte schreiben, in Korrespondenz Umgangssprache und idiomatische Wendungen verstehen, in Briefen Erfahrungen, Gefühle beschreiben) 4. Zwischentest 5. Lektion 3: Stelle gesucht Anzeigen und Ankündigungen verfassen, Kompetenzen Vorträge und Debatten verstehen, Sachverhalte ausführlich beschreiben (Zur selbständigen Bearbeitung: Der erste Arbeitstag alltägliche Verträge verstehen, komplexe Informationen und Anweisungen verstehen, Informationen notieren und weitergeben) 6. Zwischentest 7. Lektion 4: Freiwilliges soziales Jahr Korrespondenz verstehen, in Briefen Erfahrungen, Gefühle beschreiben, komplexes Thema strukturiert vortragen (Zur selbständigen Bearbeitung: Gemeinsam stärker rasch wichtige Einzelinformationen finden) 8. Zwischentest 9. Besprechung der Aufsätze Négy zárthelyi dolgozat (teszt) és házi fogalmazások megírása, megküldése a konzultációk előtt, az írásbeli referátumok témáit a fentebbi leírás Zur selbständigen Bearbeitung című bekezdései tartalmazzák. Zárthelyi dolgozat: Feladatsor: Az elégséges (2) jegyhez 60%-ot, a közepes (3) jegyhez 70%-ot, a jó (4) jegyhez 80%-
ot, a jeles (5) jegyhez 90%-ot kell elérni. Házi fogalmazás: A produktiv készségek (szövegalkotás) értékelése három szempont szerint, részjegyekkel történik: - Tartalom: a szöveg szakmai információi, szókincse, terminológiahasználat - Prezentáció: a szöveg logikája, felépítése, koherenciája, tagoltsága, értelmezhetősége - Kommunikáció: a szöveg nyelvhelyessége. Kötelező irodalom: 1. Daniels, Albert Dengler, Stefanie Estermann, Christian Köhl-Kuhn, Renate Lanz, Monika Sander, Ilse Schlenker, Wolfram Tallowitz, Ulrike: Mittelpunkt. C1. Deutsch als Fremdsprache für Fortgeschrittene. Lehrbuch. Stuttgart: Klett 2008. 2. Daniels, Albert Dengler, Stefanie Estermann, Christian Köhl-Kuhn, Renate Lanz, Monika Sander, Ilse Schlenker, Wolfram Tallowitz, Ulrike: Mittelpunkt. C1. Deutsch als Fremdsprache für Fortgeschrittene. Arbeitsbuch + Audio CD. Stuttgart: Klett 2008. 3. Fitz, Angela Neustadt, Eva: Mittelpunkt C1. Redemittelsammlung. Stuttgart: Klett 2009. 1. Brinker, Klaus Sager, Sven F.: Linguistische Gesprächsanalyse. Eine Einführung. 3. Auflage. Berlin: Schmidt Verlag 2001. 2. Daniels, Albert Dengler, Stefanie Estermann, Christian Köhl-Kuhn, Renate Lanz, Monika Sander, Ilse Schlenker, Wolfram Tallowitz, Ulrike: Mittelpunkt. C1. Deutsch als Fremdsprache für Fortgeschrittene. 3 Audio CD-s. Stuttgart: Klett 2008. 3. Fitz, Angela Neustadt, Eva: Mittelpunkt B2. Redemittelsammlung. Stuttgart: Klett 2009.
A német nyelvű országok kultúrája és történelme Kultur und Geschichte der deutschsprachigen Länder Tantárgy Neptun kódja: BTOGE1L03 Tantárgyfelelős intézet: MFI Német Nyelv- és Irodalomtudományi Intézeti Tanszék Tárgyfelelős: Dr. Tózsa-Rigó Attila egyetemi adjunktus Javasolt félév: 1. Előfeltétel: - Óraszám / félév: 9 kollokvium Az előadások bevezető jelleggel áttekintik a német nyelvű országok történelmi, földrajzi, gazdasági és társadalmi jellegzetességeit. A hallgatók a szakirodalom segítségével és autentikus anyagok feldolgozásával megismerhetik a német nyelvterület országait, valamint röviden áttekintik a Németország, Ausztria és Svájc történelmének legfontosabb eseményeit. Az előadások célja, hogy a hallgatók történelmi összefüggésekbe helyezve megismerjék a német nyelvterület országait, legfontosabb tartományait, földrajzi sajátosságait, rövid, áttekintő történelmét, illetve a hétköznapi élet aktuális gazdasági és társadalmi problémáinak (pl. kül- és belpolitika, bevándorlás, környezetvédelem, munkaerőpiac, fogyasztás, oktatáspolitika, genderpolitika stb.) történelmi vonatkozásait. 1. Die Geschichte Deutschlands. Überblick. 2. Die Geschichte Österreichs. Überblick. 3. Schweizerische Geschichte. Überblick. 4. Aktuelle Probleme der deutschsprachigen Länder. 5. Kulturpolitik, Arbeitspolitik der der deutschsprachigen Länder. 6. Gesellschaft und Geschichte: Zusammenhänge. 7. Gesellschaft und Kultur: Zusammenhänge 8. Prüfungsvorbereitung. 9. Zusammenfassung. Kollokvium. A vizsga tematikája megegyezik az előadások anyagával, és alapvetően fontos, hogy a hallgatók ismerjenek olyan szakkönyveket, amelyek az egyes témákkal történeti vonatkozásban foglalkoznak. Ennek ismeretét önállóan összeállított irodalomlista alapján követjük nyomon. Az egyéni olvasmány- és könyvlista összeállításához internetes források is felhasználhatóak. A produktiv készségek (szóbeli témakifejtés) értékelése három szempont szerint, részjegyekkel történik: - Tartalom: a szóbeli felelet szakmai információi és szókincse - Prezentáció: a szóbeli felelet logikája, felépítése, előadásmódja, követhetősége, gördülékenysége, érthetősége - Kommunikáció: a szóbeli felelet nyelvhelyessége. Kötelező irodalom: 1. Avenarius, Wilhelm: Streifzüge durch das historische Deutschland. München, Stuttgart: ADAC Verlag 1990. 2. Boockmann Hartmut - Schilling Heinz Schulze Hagen Stürmer Michael: Mitten in Europa. Deutsche Geschichte. Berlin: Goldmann Verlag 1987. 3. Rudolf, Hans-Ulrich - Oswalt, Wadim: Taschenatlas Deutsche Geschichte. Gotha u.a.: Klett- Perthes Verlag 2004
1. http://www.deutsch-perfekt.com/ 2. Péntek Bernadett-Husz Anikó: Entdeckungsreise durch die deutschsprachigen Länder. Országismereti tankönyv. Sopron: Padlás kiadó 2000. 3. Tatsachen über Deutschland. (Hg.: Presse- und Informationsamt der Bundesregierung) Frankfurt/M.: Societs Verlag 2010. http://www.tatsachen-ueber-deutschland.de/de/ 4. Rudolf, Hans, Ulrich Oswalt, Wadian: Taschen Atlas Deutsche Geschichte. Gotha, Stuttgart: Klett Perkes Verlag 2004.
Bevezetés az irodalomtudományba Einführung in die Literaturwissenschaft Tantárgy Neptun kódja: BTOGE1L04 Tantárgyfelelős intézet: MFI Német Nyelv- és Irodalomtudományi Intézeti Tanszék Tárgyfelelős: Bazsóné dr. Sőrés Marianna egyetemi adjunktus Javasolt félév: 1. Előfeltétel: - Óraszám / félév: 9 kollokvium Az előadás célja az, hogy a hallgatók középiskolában szerzett irodalomtörténeti ismereteit és műismeretét az irodalomelmélet elmélyítésével szemléleti egységbe vonja. Az előadás megismerteti a hallgatókat az irodalomtudomány kulcsfogalmaival. Megmutatja az irodalom kommunikációs funkcióját és esztétikai minőségét, s ezzel segíti a hallgatókat a szövegek befogadásában, egyszersmind az esztétikai igényesség kialakításában. Az előadás többek közt az irodalmi jelenség vizsgálatának tudományelméleti alapjaival ismerteti meg a hallgatókat, foglalkozik az irodalom általános és ágazatesztétikai kérdéseivel, illetve az irodalmiság alaki és megformáltságbeli sajátosságaival. A hallgatók képet kapnak az irodalomelmélet és irodalomkritika kialakulásáról és kiemelkedő képviselőiről, megismerik a különböző kritikai iskolák elméleti alapjait és a kötelező olvasmányi szemelvényeken keresztül tanulmányozzák a műelemzés terminológiai apparátusát és az egyes megközelítési módszereket. 1. Was ist Literaturwissenschaft? 2. Terminologie der Literaturwissenschaft 3. Terminologie der Erzähl-Analyse 4. Terminologie der Dramen-Analyse 5. Terminologie der Gedicht-Analyse 6. Produktionsästhetische Analyse 7. Strukturanalyse 8. Rezeptionsästhetische Analyse 9. Prüfungsvorbereitung Szóbeli vizsga a fenti témakörök alapján. A produktiv készségek (szóbeli témakifejtés) értékelése három szempont szerint, részjegyekkel történik: - Tartalom: a szóbeli felelet szakmai információi és szókincse - Prezentáció: a szóbeli felelet logikája, felépítése, előadásmódja, követhetősége, gördülékenysége, érthetősége - Kommunikáció: a szóbeli felelet nyelvhelyessége. Kötelező irodalom: 1. Arbeitsbuch: Literaturwissenschaft. Hrsg. Eicher, Thomas Wiemann, Volker, Paderborn, München, Wien, Zürich: Schöningh 2001 2. Grundzüge der Literaturwissenschaft. Hrsg. Heinz Ludwig Arnold - Heinrich Detering, München: DTV 2001 3. Schutte, Jürgen: Einführung in die Literaturinterpretation, Stuttgart: Metzler 1990. 1. Bókay Antal: Az irodalomtudomány alapjai irányzatok. Szombathely: BDTF Kiadó 1992. 2. Bókay Antal - Vilcsek Béla: A modern irodalomtudomány kialakulása: Szöveggyűjtemény. Budapest: Osiris Kiadó 2000. 3. Bókay Antal: Irodalomtudomány a modern és posztmodern korban. Budapest: Osiris Kiadó
2001. Tantárgy neve: Irodalmi szövegek olvasása és elemzése Lesen und Interpretation literarischer Texte Tantárgy Neptun kódja: BTOGE1L05 Tantárgyfelelős intézet: MFI Német Nyelv- és Irodalomtudományi Intézeti Tanszék Tárgyfelelős: Bazsóné dr. Sőrés Marianna egyetemi adjunktus Javasolt félév: 1 Előfeltétel: - Óraszám / félév: 9 gyakorlati jegy A szeminárium irodalmi szövegek olvasása és elemzése révén bevezet a szövegrecepció és elemzés gyakorlatába. Megismertet a szöveg szerkezetével, az irodalmi értelmezés fogalomrendszerével és módszertani apparátusával. Az elsősorban prózai művek közös elemzése során lehetőség nyílik az interpretáció különböző típusainak és eljárásmódjainak alkalmazására, illetve a művek narrációs szerkezetének mélyebb megismerésére. 1. Franz Kafka: Keine Fabel (Kurzgeschichte) 2. Kurt Marti: Neapel sehen (Kurzgeschichte) 3. Marie Luise Kaschnitz: Das letzte Buch (Kurzgeschichte) 4. Theodor Storm: Der kleine Häwelmann. Ein Kindermärchen 5. Johannes Bobrowski: Mäusefest 6. Johann Peter Hebel: Der Kommandant und die badischen Jäger in Hersfeld 7. Peter Hacks: Der Bär auf dem Försterball 8. Johann Peter Hebel: Unvehofftes Wiedersehen 9. Evaluation. Önálló órai elemzés, házi dolgozat, az elemzendő művek alapos ismerete. Az 5-7 oldalas házi dolgozat időbeli benyújtásán valamint a féléves tematikában szereplő művek alapos ismerete kívül a gyakorlati jegy megszerzésének további feltétele a rendszeres részvétel a gyakorlati órákon illetve az órai aktivitás. A produktív készségek (szövegalkotás) értékelése három szempont szerint, részjegyekkel történik: - Tartalom: a szöveg szakmai információi, szókincse, terminológiahasználat - Prezentáció: a szöveg logikája, felépítése, koherenciája, tagoltsága, értelmezhetősége - Kommunikáció: a szöveg nyelvhelyessége. Kötelező irodalom: 1. Eicher, Th., Wiemann, W.: Arbeitsbuch: Literaturwissenschaft. Padeborn, München, Wien, Zürich: Schöningh1997. 2. Vogt, Jochen: Einladung zur Literaturwissenschaft. München: Fink 2002. 3. Arnold, Heinz Ludwig - Detering, Heinrich (Hg): Grundzüge der Literaturwissenschaft. München: dtv 1996. 1. Fricke, Harald, Zymner, Rüdiger u.a.: Einübung in die Literaturwissenschaft. Paderborn: Schöningh 1991. 2. Schutte, Jürgen: Einführung in die Literaturinterpretation. Stuttgart: Metzler 1999. 3. Moennighoff, B., Meyer-Kreutler, E.: Arbeitstechniken Literaturwissenschaft. 12. Aufl. München: W. Fink 2005. 4. Orosz, M.: Az elbeszélés fonala. Narráció, intertextualitás, intermedialitás. Budapest: Gondolat 2003.
Bevezetés a nyelvtudományba Einführung in die Linguistik Tantárgy Neptun kódja: BTOGE1L06 Tantárgyfelelős intézet: MFI Német Nyelv- és Irodalomtudományi Intézeti Tanszék Tárgyfelelős: Kegyesné Dr. Szekeres Erika egyetemi docens Javasolt félév: 1. Előfeltétel: - Óraszám / félév: 9 kollokvium Az előadások legfőbb célja, hogy a hallgatók megismerkedjenek a nyelvtudomány kutatási kérdéseivel, módszereivel, alapfogalmaival. A nyelvtudomány főbb diszciplínáinak hangtan, szóalaktan, mondattan, jelentéstan és módszereinek a rövid, bevezető jellegű bemutatása az előadások második legfontosabb célja. A nyelv, és különös tekintettel a német nyelv rendszerének a megértéséhez kitekintünk alapvető morfológiai és szintaktikai kérdésekre, ill. a hallgatók megismerik a grammatika fogalmát, kutatási területeit és legfontosabb irányzatait. A német nyelvi ismeretek bővítése céljából foglalkozunk a nyelvváltozatok jellegzetességeivel, a nyelvi kód, a nyelvi norma, és a nyelvjárások fogalmával is. 1. Sprachwissenschaft. Definition und Forschungsfragen. 2. Was ist die Grammatik? 3. Was ist die Morphologie? 4. Was ist Syntax? 5. Was ist Wortbildung? 6. Was ist Semantik? 7. Forschungsmethoden der Sprachwissenschaft. 8. Grammatik, Morphologie: ausgewählte Problemfälle. 9. Syntax, Semantik: ausgewählte Problemfälle. Szóbeli vizsga, melynek témakörei megegyeznek az előadások anyagával, különös tekintettel kerülnek azonban a számonkérésre a nyelvészeti szakkifejezések és az alapfogalmak. E két utóbbi témakörből sikeres teszt megírása szükséges a szóbeli tétel ismertetésének a megkezdéséhez. Az alapfogalmak elsajátításához ajánlott: Földes Csaba: Magyar-német, német-magyar nyelvészeti kifejezések szótára, Veszprém, 2001. Feladatsor: Az elégséges (2) jegyhez 60%-ot, a közepes (3) jegyhez 70%-ot, a jó (4) jegyhez 80%- ot, a jeles (5) jegyhez 90%-ot kell elérni. A produktív készségek (szövegalkotás) értékelése három szempont szerint, részjegyekkel történik: - Tartalom: a szöveg szakmai információi, szókincse, terminológiahasználat - Prezentáció: a szöveg logikája, felépítése, koherenciája, tagoltsága, értelmezhetősége - Kommunikáció: a szöveg nyelvhelyessége. Kötelező irodalom: 1. Bergmann, R. Einführung in die deutsche Sprachwissenschaft. Heidelberg: Winter. 2005. 2. Vater, H.: Einführung in die Sprachwissenschaft. München: UTB. 1998. 3. Vollmert, J.: Grundkurs Sprachwissenschaft. München: UTB. 2002. 1. Crystal, David: Enzyklopädie der Sprache. Cambridge, West, 1998. 2. Uzonyi Pál: Rendszeres német nyelvtan. Budapest: Akadémiai Kiadó, 2003. 3. Földes Csaba: Nyelvészeti kifejezések szótára. Magyar-német, német magyar. Budapest: Gondolat. 1989.
Szóbeli kommunikáció li. Konverzáció és önálló szövegalkotás Tantárgy Neptun kódja: BTOGE2L01 Tantárgyfelelős intézet: MFI Német Nyelv- és Irodalomtudományi Intézeti Tanszék Mündliche Kommunikation li. Konversation und Textproduktion Tárgyfelelős: Dr. Bikics Gabriella egyetemi docens Javasolt félév: 2. Előfeltétel: - Óraszám / félév: 9 gyakorlati jegy A szeminárium célja, hogy a hallgatók bővítsék szókincsüket, fejlesszék szóbeli kommunikációs képességeiket. Autentikus szövegek hallgatásával, olvasásával és feldolgozásával szert tesznek a hétköznapi életben használt szókincsre és beszédfordulatokra. Középpontban áll a konverzáció és önálló szövegalkotás fejlesztése, amire a hozzászólás, érvelés, kommentár, szerepjáték, vita, tervjáték, kerekasztal-konferencia gyakorlásával kerül sor. Ezt másodlagosan kiegészítik a receptív készségek, az olvasás- és íráskészség. 1. (Lektion 5) Sagen und Meinen Anspielungen machen und emotional differenzieren 2. Mit anderen Worten Gespräche über komplexe Themen verstehen, Gedanken klar ausdrücken 3. (Lektion 6) Jung und alt Radiosendungen (auch nicht standardsprachliche) verstehen, in einem Interview flüssig antworten und reagieren 4. (Lektion 7) Viel Glück - komplexe Vorlesungen, Reden und Berichte verstehen - in einem Kommentar eigene Standpunkte darstellen 5. Leistungsmessung, mündlich I. 6. (Lektion 8) Neue Welten - argumentieren und auf andere reagieren 7. (Lektion 9) Roboterwelten - schriftliche Berichte verstehen - mündliche Berichte verstehen - ein klar gegliedertes Referat halten 8. Leistungsmessung mündlich II. 9. Referat. Beszámoló, két szóbeli teljesítménymérés és szódolgozatok az egyes témakörökből. Szóbeli: A produktív készségek (szóbeli témakifejtés) értékelése három szempont szerint, részjegyekkel történik: - Tartalom: a szóbeli felelet szakmai információi és szókincse - Prezentáció: a szóbeli felelet logikája, felépítése, előadásmódja, követhetősége, gördülékenysége, érthetősége - Kommunikáció: a szóbeli felelet nyelvhelyessége. Szódolgozat: Feladatsor: Az elégséges (2) jegyhez 60%-ot, a közepes (3) jegyhez 70%-ot, a jó (4) jegyhez 80 %-ot, a jeles (5) jegyhez 90%-ot kell elérni. Kötelező irodalom: 1. Daniels, Albert Estermann, Christian Köhl-Kuhn, Renate Sander, Ilse Buttler, Ellen Tallowitz, Ulrike: Mittelpunkt B2 Deutsch als Fremdsprache für Fortgeschrittene. Lehrbuch, Stuttgart: Klett 2007. 2. Daniels, Albert Estermann, Christian Köhl-Kuhn, Renate Sander, Ilse Buttler, Ellen
Tallowitz, Ulrike.: Mittelpunkt B2 Deutsch als Fremdsprache für Fortgeschrittene. Arbeitsbuch mit Audio CD. Stuttgart: Klett 2007. 3. Fitz, Angela Neustadt, Eva: Mittelpunkt B2 / C1. Redemittelsammlung. Stuttgart: Klett 2009. 1. Daniels, Albert Estermann, Christian Köhl-Kuhn, Renate Sander, Ilse Buttler, Ellen Tallowitz, Ulrike: Mittelpunkt B2 Deutsch als Fremdsprache für Fortgeschrittene. 4 Audio CDs. Stuttgart: Klett 2007. 2. Brinker, K. Sager, S.: Linguistische Gesprächsanalyse. Eine Einführung. 3. Auflage. Schmidt Verlag: Berlin. 2001. 3. Langenscheidt Großwörterbuch Deutsch als Fremdsprache. Berlin, München: Langenscheidt 1997.
Írásbeli kommunikáció II. Szövegfajták, szövegalkotás Tantárgy Neptun kódja: BTOGE2L02 Tantárgyfelelős intézet: MFI Német Nyelv- és Irodalomtudományi Intézeti Tanszék Schriftliche Kommunikation II Texttypen und Textproduktion Tantárgyfelelős: Dr. Bikics Gabriella egyetemi docens Javasolt félév: 2. Előfeltétel: - Óraszám / félév: 9 gyakorlati jegy Az órákon foglalkozunk az írásbeli interakciók különböző rétegeivel: fordítás németre, hivatalos levelezés; nyomtatványok, kérdőívek megfogalmazása, kitöltése; komplex tények, információk írásban történő átadása mások számára; panaszlevelek megfogalmazása; érdekes témákról részletes leírás, súlypontok kiemelése; beszélgetés, előadás, ill. prezentáció közben jegyzetek készítése. Az írásbeli produktumok elkészítésekor nagy figyelmet fordítunk a stilisztikai és nyelvhelyességi követelmények betartására. 1. (Lektion 5) Was ist tabu? rasch wichtige Einzelinformationen finden, Lügen, die niemanden betrügen? In Korrespondenz Umgangssprache und idiomatische Wendungen verstehen, gut strukturierte Texte schreiben Leistungsmessung I. 2. Leistungsmessung I. 3. (Lektion 6) Bevölkerungsentwicklung gut strukturierte Texte schreiben, komplexes Thema strukturiert vortragen (Zur selbständigen Bearbeitung: Kreative Texte zeitgenössische literarische Texte verstehen, fiktionale Texte erfassen) 4. (Lektion 7) Liebesglück - literarische Erzählungen verstehen (Zur selbständigen Bearbeitung: Das Glück liegt im Verzicht - zeitgenössische literarische Texte verstehen - Geschichten erzählen und angemessen beenden 5. Leistungsmessung II. 6. (Lektion 8) Technische Umwälzungen - schriftliche Berichte verstehen - Informationen notieren und weitergeben - anspruchsvolle Texte zusammenfassen 7. Neue Medizin neuer Mensch? - Fachtexten Informationen und Meinungen entnehmen (Zur selbständigen Bearbeitung: Erfinderwerkstatt - Sachverhalte detailliert darstellen - Informationen und Ratschläge austauschen) 8. Leistungsmessung III. 9. Referat Három zárthelyi dolgozat (teszt) és házi fogalmazások megírása. A dolgozatok témáit a Zur selbständigen Bearbeitung c. címszavak tartalmazzák. A félév végén referátum. Zárthelyi dolgozat: Feladatsor: Az elégséges (2) jegyhez 60%-ot, a közepes (3) jegyhez 70%-ot, a jó (4) jegyhez 80 %-ot, a jeles (5) jegyhez 90%-ot kell elérni. Házi fogalmazás: A produktív készségek (szövegalkotás) értékelése három szempont szerint, részjegyekkel történik: - Tartalom: a szöveg szakmai információi, szókincse, terminológiahasználat - Prezentáció: a szöveg logikája, felépítése, koherenciája, tagoltsága, értelmezhetősége - Kommunikáció: a szöveg nyelvhelyessége.
Kötelező irodalom: 1. Daniels, Albert Dengler, Stefanie Estermann, Christian Köhl-Kuhn, Renate Lanz, Monika Sander, Ilse Schlenker, Wolfram Tallowitz, Ulrike: Mittelpunkt. C1. Deutsch als Fremdsprache für Fortgeschrittene. Lehrbuch. Stuttgart: Klett 2008. 2. Daniels, Albert Dengler, Stefanie Estermann, Christian Köhl-Kuhn, Renate Lanz, Monika Sander, Ilse Schlenker, Wolfram Tallowitz, Ulrike: Mittelpunkt. C1. Deutsch als Fremdsprache für Fortgeschrittene. Arbeitsbuch + Audio CD. Stuttgart: Klett 2008. 3. Fitz, Angela Neustadt, Eva: Mittelpunkt C1. Redemittelsammlung. Stuttgart: Klett 2009. 1. Langenscheidt Großwörterbuch Deutsch als Fremdsprache. Berlin, München: Langenscheidt 1997. 2. Fitz, Angela Neustadt, Eva: Mittelpunkt B2. Redemittelsammlung. Stuttgart: Klett 2009. 3. Gansel, G.: Textsortenlinguistik. München: UTB 2012.
A német nyelvű országok jelenkori kultúrája Gegenwartskultur der deutschsprachigen Länder Tantárgy Neptun kódja: BTOGE2L03 Tantárgyfelelős intézet: MFI Német Nyelv- és Irodalomtudományi Intézeti Tanszék Tantárgyfelelős: Dr. Tózsa-Rigó Attila egyetemi adjunktus Javasolt félév: 2. Előfeltétel: - Óraszám / félév: 9 kollokvium A tanegység célja, hogy a hallgatók áttekintően megismerkedjenek a német nyelvű országok történetével, földrajzával és legfontosabb kulturális jellemzőivel. A tantárgy keretében bővítjük a hallgatók korábbi ismereteit és a témákat interkulturális aspektusból dolgozzuk fel, illetve arra törekszünk, hogy a tudatosítás jegyében összehasonlítsuk a német nyelvű országokat az alább felsorolt témakörök vonatkozásában. 1. Geschichte der deutschsprachigen Länder im 20. Jahrhundert. 2. Geographie der deutschsprachigen Länder. Das Klima, die wichtigsten Regionen. Die Landschaften von Deutschland. Die Länder der Berge und der Seen Österreich und die Schweiz. 3. Staatsstruktur. Bundesrepublik Deutschland. Bundesrepublik Österreich. Die Schweizerische Eidgenossenschaft. Politisches System, Parteien, Institute der Demokratie. 4. Soziale Fragen. Soziale Spannungen, Migration, Toleranz und Intoleranz, Interkulturalität und Multikulturalität. Gesundheitswesen, soziale Versicherung usw. 5. Wirtschaft(skrise). Die deutschen und österreichischen Positionen. Eurozone, Merkel-Sarkozy Pakt usw. 6. Sport und Leben. Die bedeutendsten Sportarten, Sportveranstaltungen, Freizeitbeschäftigungen. 7. Musik. Von Beethoven und Johann Strauss bis zu den Toten Hosen. 8. Kulturelle Sehenswürdigkeiten von Deutschland und Österreich. Berühmte Städte, touristische Zentren. 9. Bräuche, Tradition und Volkskultur. Írásbeli és szóbeli vizsga. Az írásbeli vizsgán (teszt) a fenti témakörökhöz kapcsolódó ismereteket kérjük számon. A szóbeli vizsgán a hallgatónak az alábbi feladatot kell megoldania: Sie sind Fremdenführer und führen Ihre Gruppe in eine deutschsprachige Region. Was würden Sie den Touristen zeigen und über die Alltagskultur erzählen? Írásbeli: Feladatsor: Az elégséges (2) jegyhez 60%-ot, a közepes (3) jegyhez 70%-ot, a jó (4) jegyhez 80%- ot, a jeles (5) jegyhez 90%-ot kell elérni. Szóbeli: A produktív készségek (szóbeli témakifejtés) értékelése három szempont szerint, részjegyekkel történik: - Tartalom: a szóbeli felelet szakmai információi és szókincse - Prezentáció: a szóbeli felelet logikája, felépítése, előadásmódja, követhetősége, gördülékenysége, érthetősége - Kommunikáció: a szóbeli felelet nyelvhelyessége.
Kötelező irodalom: 1. Boócz-Barna Katalin Szablyár Anna: 3+1D Puzzle. Landeskunde und Interkulturelle Kommunikation. Budapest: Bölcsész konzorcium 2006. 2. Rrücher, Karl-Heinz: Begreifen und bewerten: Exemplarische Texte und Übungen zur kulturhistorischen deutschen Landeskunde. Ismaning: Hueber 2006. 3. Delmas, Hartmut: Erfassen und Einordnen: Exemplarische Texte und Übungen zur kulturhistorischen deutschen Landeskunde. Ismaning: Hueber 2004. 1. Vogt, H. Deutsche Geschichte. Von den Anfängen bis zur Wiedervereinigung. Stuttgart: Metzler. 1991 (Kapitel 20-21. Jahrhundert) 2. Zelényi Annamária: Wo man Deutsch spricht. Landeskunde einmal anders. Budapest: Nemzeti Tankönyvkiadó 2001. 3. Rudolf, Hans, Ulrich Oswalt, Wadian: Taschen Atlas Deutsche Geschichte. Gotha, Stuttgart: Klett Perkes Verlag 2004.
A német nyelvű irodalom története a 18-19. században Die Geschichte der deutschsprachigen Literatur im 18-19 Jahrhundert Tantárgy Neptun kódja: BTOGE2L04 Tantárgyfelelős intézet: ME BTK MFI Német Nyelv- és Irodalomtudományi Tanszék Tárgyfelelős: Bazsóné dr. Sőrés Marianna egyetemi adjunktus Javasolt félév: 2. Előfeltétel:- Óraszám/félév: 9 kollokvium Kreditpont: 3 Az előadás alapvető ismereteket nyújt a német irodalomtörténet 18. század első harmadától a 19. század végéig tartó időszakának sokrétű és változó költői értékszemléletéről. Az előadások középpontjában a felvilágosodás, a Sturm und Drang kialakulásának feltétel- és kapcsolatrendszere, irodalomtörténeti előzményei, világirodalmi párhuzamai, poétikai nézetei állnak, érintve az irodalmi jelenségek filozófiatörténeti kapcsolatait, valamint a korabeli irodalmi élet problémakörét is. Ezen túl bemutatja a 19. századi német irodalom fő irányzatait, ezen belül a Goethe-kor kultúráját, a romantika kialakulását, a klasszikához való viszonyát. 1. A német felvilágosodás sajátosságai: filozófia, esztétika és irodalom 2. A dráma műfaja a felvilágosodás korában: Lessing 3. Sturm und Drang: irodalmi forradalom, Schiller és Goethe drámái 4. Weimari klasszika: Johann Wolfgang von Goethe 5. A klasszika és romantika között: Friedrich Hölderlin és Heinrich von Kleist 6. A romantika virágkora: Joseph von Eichendorff, Achim von Arnim, Clemens von Brentano, 7. Biedermeier, Junges Deutschland und Vormärz: politikai elkötelezettség és polgári bensőségesség: Mörike, Droste-Hülshoff, Heine, Lenau Stifter, Grabbe, Büchner és Nestroy 8. A költői realizmus esztétikai és individuumfelfogása: Friedrich Hebbel, Gottfried Keller, Theodor Fontane 9. A költői realizmus esztétikai és individuumfelfogása Theodor Storm, C. F. Meyer, Wilhelm Raabe Szóbeli vizsga. A kollokvium témakörei egybeesnek az előadás tematikájával, különös hangsúlyt fektetve a kötelező irodalom ismeretére. A produktív készségek (szóbeli témakifejtés) értékelése három szempont szerint, részjegyekkel történik: - Tartalom: a szóbeli felelet szakmai információi és szókincse - Prezentáció: a szóbeli felelet logikája, felépítése, előadásmódja, követhetősége, gördülékenysége, érthetősége - Kommunikáció: a szóbeli felelet nyelvhelyessége. Kötelező irodalom: 1. Beutin, W.: Deutsche Literaturgeschichte von den Anfängen bis zur Gegenwart. 6. überarb.aufl. Stuttgart: Metzler 2001. 2. Glaser, Horst Albert (Hg.): Deutsche Literatur. Eine Sozialgeschichte. Von den Anfängen bis zur Gegenwart. Bd. 4., Bd. 5. Reinbek bei Hamburg: Rowohlt 1980. 3. Žmegač, V. (Hg.): Geschichte der deutschen Literatur vom 18. Jahrhundert bis zur Gegenwart Bd. II./2, III./1. Frankfurt/M.: Anton Hain 1992.
1. Aust, Hugo, Literatur des Realismus. Stuttgart: Metzler 2000. 2. Baumann, Barbara/ Brigitta, Oberle: Deutsche Literatur in Epochen. München: Hueber 1993. 3. Die deutsche Literatur: Ein Abriβ in Text und Darstellung. Bd. 6., Sturm und Drang und Empfindsamkeit /. - hrsg. von Ulrich Karthaus., Bd. 7., Klassik /. - hrsg. von Gabriele Wirsich-Irwin. 1992., Bd. 8., Romantik I /. - hrsg. von Hans-Jürgen Schmitt. 1993.
Szemelvények a 18-19. századi német nyelvű irodalomból Ausgewählte Texte aus der Literatur des 18-19. Jahrhunderts Tantárgy Neptun kódja: BTOGE2L05 Tantárgyfelelős intézet: ME BTK MFI Német Nyelv- és Irodalomtudományi Tanszék Tárgyfelelős: Bazsóné dr. Sőrés Marianna egyetemi adjunktus Javasolt félév:2. Előfeltétel:- Óraszám/félév: 9 gyakorlati jegy Tagozat: Osztatlan tanárképzés (nappali) A szeminárium a felvilágosodástól a realizmusig igyekszik betekintést nyújtani a német nyelvű irodalmak történetébe. Kiemelten tárgyalja a felvilágosodás hatását, a polgári színház jegyeit, a Goethe-kor időszakának alkotásait. Célja, hogy a hallgatók konkrét irodalmi szövegek elemzése során mélyítsék el ismereteiket ezen korszakokról, nemcsak a jellemző korjegyek kimutatását, de az egyes szövegek egyéni jellemzőinek kidomborítását is kiemelt feladatnak tekintjük. A szeminárium alkalmat nyújt a szövegek tudományos igényű megvitatására, az elemzések szóbeli és írásbeli megfogalmazására is. 1. G. E. Lessing: Fabeln 2. Polgárság és színház: G. E. Lessing: Hamburgische Dramaturgie 3. G. E. Lessing: Emilia Galotti 4. A Weimari Klasszika, Goethe és Schiller 5. J. W. von Goethe: Die Leiden des jungen Werthers 6. A Goethe-kor: klasszika és romantika együttes jelenléte 7. Heinrich Heine: Auf Flügeln des Gesanges; Heinrich Heine: Loreley 8. E.T.A. Hoffmann: Der goldene Topf 9. Gottfried Keller: Kleider machen Leute Kiselőadás és szemináriumi dolgozat készítése a fenti témakörökből. Kiselőadás: A produktív készségek (szóbeli témakifejtés) értékelése három szempont szerint, részjegyekkel történik: - Tartalom: a szóbeli felelet szakmai információi és szókincse - Prezentáció: a szóbeli felelet logikája, felépítése, előadásmódja, követhetősége, gördülékenysége, érthetősége - Kommunikáció: a szóbeli felelet nyelvhelyessége. Szemináriumi dolgozat: A szövegelemzések és a szemináriumi dolgozatok értékelésekor kiemelten fontos az elemzés önállósága - preferált forma a szövegimmanens elemzés - és a filológiai pontosság, de az elemzések nyelvi és stiláris megfogalmazása is külön értékelési szempont. Részben vagy egészben plagizált dolgozat nem fogadható el. A produktív készségek (szövegalkotás) értékelése három szempont szerint, részjegyekkel történik: - Tartalom: a szöveg szakmai információi, szókincse, terminológiahasználat - Prezentáció: a szöveg logikája, felépítése, koherenciája, tagoltsága, értelmezhetősége - Kommunikáció: a szöveg nyelvhelyessége. Kötelező irodalom:
A részletes tematikában szereplő szövegek. 1. Beutin, W.olfgang u.a.: Deutsche Literaturgeschichte. Stuttgart: Metzler. 6. Verb. und erw. Auflage 2001. 2. Bark, Joachim u.a. (Hg.): Geschichte der deutschen Literatur. Aufklärung, Sturm und Drang. Stuttgart: Ernst Klett 1993. 3. Bark, Joachim u.a. (Hg.): Geschichte der deutschen Literatur. Klassik, Romantik. Stuttgart: Ernst Klett 1991.
Nyelvészeti alapismeretek és nyelvtanulási technikák Linguistische Grundkenntnisse und Techniken des Sprachlernens Tantárgy Neptun kódja: BTOGE2L06 Tantárgyfelelős intézet: MFI Német Nyelv- és Irodalomtudományi Intézeti Tanszék Tárgyfelelős: Dr. Bikics Gabriella egyetemi docens Javasolt félév: 2. Előfeltétel: - Számonkérés módja (a/gy/k/b): Óraszám / félév: 9 aláírás, gyakorlati jegy A tanegység célja, hogy a hallgatók elsajátítsák azokat az alapvető tanuláspszichológiai, tanulásmódszertani és didaktikai ismereteket, amelyek lehetővé teszik számukra a hatékony idegen nyelvtanulást, az autonóm ismeretszerzést. Megismerik és elemzik az egyes szövegfajták feldolgozáshoz alkalmazható receptív szövegértési technikákat: a globális, kurzoros, szelektív, totális szövegértést, a szótározási, a nyomtatott és elektronikus információ-szerzési stratégiákat. A nyelvelsajátítási technikákkal párhuzamosan fejlesztjük a hallgatók nyelvészeti ismereteit is, különös tekintettel a nyelvtani alapfogalmak ismeretére és a nyelvészeti szakkifejezések adekvát alkalmazására. 1. Lernpsychologische Grundlagen: Motivation, Mehrkanallernen, Lernpsychologische Grundlagen: Wie funktioniert unser Gedächtnis? Ultrakurzzeitgedächtnis, Kurzzeitgedächtnis, Langzeitgedächtnis 2. Das effektive Lernen und Behalten von Vokabeln 3. Linguistische Aspekte, Grundbegriffe, Grammatiklernen 4. Vokabellernen und Grundbegriffe der Lexikologie 5. Die kognitiven, praktischen und pädagogischen Ziele des Fremdsprachenlernens 6. Rezeptive Fertigkeiten I. Leseverstehen 7. Rezeptive Fertigkeiten II. Hörverstehen 8. Produktive Fertigkeiten I. Sprechen 9. Produktive Fertigkeiten II. Schreiben Zárthelyi dolgozat A produktív készségek (szövegalkotás) értékelése három szempont szerint, részjegyekkel történik: - Tartalom: a szöveg szakmai információi, szókincse, terminológiahasználat - Prezentáció: a szöveg logikája, felépítése, koherenciája, tagoltsága, értelmezhetősége - Kommunikáció: a szöveg nyelvhelyessége. Kötelező irodalom: 1. Dahmen, Hella Dahmen, Jürgen: Effektives Lernen. Anleitung zu Selbststudium, Gruppenarbeit und Examensvorbereitung. Stuttgart: Schottauer Verlag 1993. 2. Kolossa, Bernd: Methodentrainer. Berlin: Cornelsen Verlag 2000. 3. Kürschner, Wilfried: Taschenbuch Linguistik. Berlin: Schmidt. 2007. 1. Mattes Wolfgang: Methoden für den Unterricht. 75 kompakte Übersichten für Lehrende und Lernende. Schönigh, Paderborn 2002. 2. Kürschner, Wilfried: Grammatisches Kompendium. Tübingen: Francke. 1995. 3. Fremdsprache Deutsch- Präsentieren. Nr. 47. Ismaning: Huber Verlag. 2012.