A BESZÉDDALLAM ÉSZLELÉSE (Egy intonáció-észlelési kísérlet részeredményei) Földi Éva Eötvös Loránd Tudományegyetem Fonetikai Tanszék

Hasonló dokumentumok
ADALÉKOK A MAGYAR ELDÖNTENDŐ KÉRDŐ MONDAT INTONÁCIÓJÁHOZ

A beszédhang felfedezése. A hangok jelölése a fonetikában

A hangtan irányai, fajai Olvasnivaló: Bolla Kálmán: A leíró hangtan vázlata. Fejezetek a magyar leíró hangtanból. Szerk. Bolla Kálmán. Bp., 1982.

A BESZÉDPRODUKCIÓ ÉS BESZÉDPERCEPCIÓ ÖSSZEFÜGGÉSEI: AZ ELHANGZÓ HÍREK FELDOLGOZÁSA

IDEGEN SAJÁTOSSÁGOK A MOLDVAI CSANGO, NYELVJARAS, HANGLEJTESEBEN

(j], [el - ZÁRHANG VAGY AFFRIKÁTA

MODULATOR Számítógépes program Commodore 64-re a párhuzamos rezgések összetételének tanulmányozására

Szupraszegmentális szerkezet

2006. szeptember 28. A BESZÉDPERCEPCI DPERCEPCIÓ. Fonetikai Osztály

Óvodás és kisiskolás gyermekek interpretált beszédének vizsgálata

2. Hangfrekvenciás mechanikai rezgések vizsgálata jegyzőkönyv. Zsigmond Anna Fizika Bsc II. Mérés dátuma: Leadás dátuma:

Reuven Tsur Esti Kérdés Előadóművészet

ELTE TáTK Közgazdaságtudományi Tanszék GAZDASÁGSTATISZTIKA. Készítette: Bíró Anikó. Szakmai felelős: Bíró Anikó június

SYLLABUS. Partiumi Keresztény Egyetem, Nagyvárad Bölcsészettudományi Kar Magyar nyelv és irodalom

Magánhangzónyújtások a gyermeknyelvben

Beszédhiba és beszédfeldolgozás

D r.u J J A n d r i s ő r n a g y, f ő i s k o l a i a d ju n k t u s A G O N D O L A T T O L A M E G V A L Ó S U L A S IG, A V A G Y. I I I.

Modern Fizika Labor. 5. ESR (Elektronspin rezonancia) Fizika BSc. A mérés dátuma: okt. 25. A mérés száma és címe: Értékelés:

Tisztelt Intézményvezető! Tisztelettel megkérjük, tegye lehetővé, hogy tanító szakos, levelező tagozatos I. éves hallgatónk

A szupraszegmentális szerkezet

A MAGYAR HANGLEJTÉS FONOLÓGIAI SZEMPONTÚ KUTATÁSÁNAK RÖVID TÖRTÉNETE. Varga László Eötvös Loránd Tudományegyetem Angol Nyelvi és Irodalmi Tanszék

A fonetik ar ol altal aban szeptember 15.

Tisztelt Intézményvezető! Tisztelettel megkérjük, tegye lehetővé, hogy tanító szakos, levelező tagozatos I. éves hallgatónk

Másképp észlelik-e az érzelmeket a nők és a férfiak?

JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ

Bevezetés a nyelvtudományba Fonetika

Tájékoztató az Íráskészség feladatok értékeléséről május-júniusi vizsgaidőszaktól. Angol nyelv

Hangfrekvenciás mechanikai rezgések vizsgálata

Beszédkutatás a technológiai fejlődés tükrében. Gráczi Tekla Etelka MTA Nyelvtudományi Intézet, Fonetikai osztály

Valószínűségszámítás és statisztika

Pszichológia témájú tájékoztató vélemény. Általános tájékoztató

TANMENET Fizika 7. évfolyam

Szegmentálási egységek összehasonlítása gépi érzelem felismerés esetén

2. Az emberi hallásról

[Biomatematika 2] Orvosi biometria

Segítség az outputok értelmezéséhez

A 27/2012 (VIII. 27.) NGM rendelet (12/2013 (III. 28.) NGM rendelet által módosított) szakmai és vizsgakövetelménye alapján.

Akusztikai mérések SztahóDávid

Az énekelt magánhangzók észlelése réshangkörnyezetben

Biomatematika 2 Orvosi biometria

Szintetizált beszéd természetesebbé tétele

BEKE ANDRÁS, FONETIKAI OSZTÁLY BESZÉDVIZSGÁLATOK GYAKORLATI ALKALMAZÁSA

A kérdés-válasz fordulók dallamszerkezetének fonetikai vizsgálata magyar nyelvű társalgásokban rádiós anyag felhasználásával

Országos kompetencia-mérés Létszámadatok

A családi háttér és az iskolai utak eltérései

Beszédfelismerés és szintézis tételek:

Elektromiográfia (Dinamometria) A motoros egységek toborzása, az izomfáradás vizsgálata

Folyamatos beszéd szószintű automatikus szegmentálása szupraszegmentális jegyek alapján

A japán gyertyák művészete

Készítette: Bruder Júlia

PROFIVOX A LEGKORSZERŰBB HAZAI BESZÉDSZINTETIZÁTOR ÉS SZÖVEGFELOLVASÓ

Fizika. Tanmenet. 7. osztály. 1. félév: 1 óra 2. félév: 2 óra. A OFI javaslata alapján összeállította az NT számú tankönyvhöz:: Látta: ...

Beszédadatbázis irodai számítógép-felhasználói környezetben

Szervezetfejlesztés Bugyi Nagyközség Önkormányzatánál az ÁROP 3.A számú pályázat alapján

Eötvös Loránd Tudományegyetem Bölcsészettudományi Kar DOKTORI DISSZERTÁCIÓ CSISZÁR ORSOLYA

EGYENÁRAMÚ TÁPEGYSÉGEK

Alaphangjellemzők vizsgálata gyermekek beszédében

1. A hang, mint akusztikus jel

A hivatkozások megkönnyítése végett a sorokat beszámoztam, jelezve, hogy hányadik versszak melyik felének melyik sora. Temetésre szól az ének

Angol nyelv. A feladatlapon az alábbi figyelmeztetés és tájékoztatás jelenik meg: A szószámra vonatkozó szabályok részletezése

Mágneses szuszceptibilitás mérése

Varga László Van-e a magyarban mellékhangsúly? In: Markó Alexandra

Fonetika. Tóth Ildikó, PhD. Bevezetés a nyelvtudományba 2. előadás 2009 Pázmány Péter Katolikus Egyetem

A deixis megjelenési formái a prozódiában


A szupraszegmentális jellemzők szerepe és felhasználása a gépi beszédfelismerésben. Szaszák György

Fonetika február 14.

Szakmai önéletrajz. Főbb tevékenységek elméleti nyelvészeti kutatások alkalmával asszisztensi feladatok ellátása

1. minta -zyxwvutsrqponmlkjihgfedcbazyxwvutsrqponmlkjihgfedcba

Biomatematika 15. Szent István Egyetem Állatorvos-tudományi Kar. Fodor János

Módszertani Intézeti Tanszéki Osztály

A SPONTÁN BESZÉD NÉHÁNY SZUPRASZEGMENTÁLIS JELLEGZETESSÉGE

Külső fül: Középfül: Belső fül:

A különböző beszédstílusok az akusztikai-fonetikai és a percepciós vizsgálatok tükrében

Mechanikai hullámok. Hullámhegyek és hullámvölgyek alakulnak ki.

A év agrometeorológiai sajátosságai

Elektromiográfia (Dinamometria) A motoros egységek toborzása, az izomfáradás vizsgálata A mérési adatok elemzése és értékelése

Idegen nyelvi mérés 2018/19

Jelentés a 2013-as Educatio kiállításról

A lineáris programozás alapfeladata Standard alak Az LP feladat megoldása Az LP megoldása: a szimplex algoritmus 2018/

AZ ELSŐÉVES HALLGATÓK INFORMATIKA TANULÁSI SZOKÁSAINAK VIZSGÁLATA ADATBÁNYÁSZATI ESZKÖZÖKKEL A BUDAPESTI MŰSZAKI FŐISKOLÁN

JEGYZŐKÖNYV. Iktatószám: / 2011.

Tartalom-visszamondások szerveződése felolvasás után

Beszédfeldolgozási zavarok és a tanulási nehézségek összefüggései. Gósy Mária MTA Nyelvtudományi Intézete

Egy érdekes statikai feladat. Az interneten találtuk az [ 1 ] művet, benne az alábbi feladattal.

A 2014.évi országos kompetenciamérés értékelése Kecskeméti Bolyai János Gimnázium

1.eredeti elképzelés 1.1

Modern Fizika Labor. A mérés száma és címe: A mérés dátuma: Értékelés: Infravörös spektroszkópia. A beadás dátuma: A mérést végezte:

Kelet-Közép-Európa térszerkezeti képe

Hazai fogyasztók, hazai élelmiszerek - a bizalom építésének lehetőségei

A szabályos sokszögek közelítő szerkesztéséhez

Adatgyűjtő Intézet ISKOLAI INTEGRÁCIÓ ÉS SZEGREGÁCIÓ, VALAMINT A TANULÓK KÖZTI INTERETNIKAI KAPCSOLATOK november

Hibadetektáló rendszer légtechnikai berendezések számára

KÖZLEKEDÉSÜZEMI ÉS KÖZLEKEDÉSGAZDASÁGI TANSZÉK. Prof. Dr. Tánczos Lászlóné 2015

FEGYVERNEKI SÁNDOR, Valószínűség-sZÁMÍTÁs És MATEMATIKAI

Matematika feladatbank I. Statisztika. és feladatgyűjtemény középiskolásoknak

4. okt. 3.: statisztika: binomiális regresszió, saját kísérletek

TANTÁRGYI TEMATIKA ÉS FÉLÉVI KÖVETELMÉNYRENDSZER. Szemináriumi témák

UV-sugárzást elnyelő vegyületek vizsgálata GC-MS módszerrel és kimutatásuk környezeti vízmintákban

Társalgási (magánéleti) stílus

Átírás:

A BESZÉDDALLAM ÉSZLELÉSE (Egy intonáció-észlelési kísérlet részeredményei) Földi Éva Eötvös Loránd Tudományegyetem Fonetikai Tanszék Az ELTE Fonetikai Tanszékén folyó, a beszédintonáció észlelése c. kutatási téma keretében 1988 óta fonetikai zárthelyi dolgozatok alkalmával teszteljük az 1. éves magyar és idegennyelv-szakos hallgatók beszéddallam észlelését is. A tesztanyag -- amely a szupraszegmentális hangszerkezet egyik akusztikus alkotóelemének, az alapfrekvencia (FO) változásain alapuló hanglejtésforma észlelésére, illetve felismerésére irányul -- a következő hangfelvételekből állt: 1. SI jelű (1--22) virtuális hanglejtés-stimulus (szintetizált), 2. Ml (1--22) jelű szintetizált magyar hanglejtésforma (szegmentális szerkezet nélkül), 3. El (1-- 22) jelű magyar dallamminta élő ejtésben (a szegmentális és a szupraszegmentális szerkezettel együtt) és 4. Il (1--22) jelű intonációs minták imitátoros felvételben (csak az intonációs szerkezet hangzott el). A kísérleti alanyoknak az volt a feladatuk, hogy a háromszori ismétlésben hallott dallam hanglejtésformáját négyvonalas rendszerben -- a mély, középső és magas hangfekvési sávnak megfelelően -- ábrázolják. Az SI, Ml és Il típusú feladatoknál a tesztelőknek azt is meg kellett mondaniuk, hogy az elhangzott dallammintának milyen jelentéstartalmat tulajdonítanak, az El típusú, nem neutrális (érzelmi töltésű) mondat esetében pedig azt, hogy milyen emocionális tartalom fejeződik ki a mondat szupraszegmentális 3zerkezetében. A kísérletben 355 hallgató vett részt, 22 csoportban. A csoportok létszáma 7--27 fő között váltakozott. A dolgozatban az El típusú (= dallamminták élő ejtésben, a szegmentális szerkezettel együtt) tesztanyag feldolgozásából nyert eredmények egy részét ismertetem. A tesztelési eredmények ugyanis több szempontból is értékelhetők (pl. a hangmenet hibátlan ábrázolása/észlelése, az alapfrekvencia-csúcsértékek helyének, nagyságának jelölése a dallamformában, a hangfekvés érzékeltetése stb.), így az

alábbiakban a következő megoldások értékeléséről lesz szó: 1. a hanglejtésforma (hangmenet) ábrázolása, 2. az FO-csúcs(ok) (azaz a dallamformát meghatározó FO változás töréspontjainak) ábrázolása. A nyelvi korpusz 22 -- 1 kijelentő, 13 kérdő és 9 felkiáltó/felszólító típusú -- mondatból állt: 1. Azonnal menj haza! 2. De nagyra van vele! 3. De megnőttél! 4. Hű, de ideges lett! 5. Milyen nagy bunkó! 6. Micsoda szőlő! 7. Megőrülök! 8. Már nincs lázad? 9. Szoktál rádiót hallgatni? 10. Láttad-e a tengert? ll. Nem hiányzik senki? 12. A fogorvosnál voltál? 13. Tüzelőt rendeltél? 14. Délután eljössz? 15. Van valami elképzelésed? 16. Nem is gondoltál rá. 17. Szombaton ráérsz? 18. És vasárnap? 19. Olvastad az újságot? 20. Az újságot hová tetted? 21. Nem hagynád abba a sírást? 22. Megreggeliztél? A fenti mondatok női adatközlő ejtésében hangzottak el háromszori ismétlésben, hangterejdelmük a 110--350 Hz-es alapfrekvencia-sávban mozgott, időtartamuk pedig 760--2040 ms között váltakozott. A 22 mondat eredeti dallamsémája a következő lapon látható~

--~ 12 J"'...~~ -

1. A dallamforma (hangmenet) ábrázolása -- Az élő ejtésben elhangzott mondatoknak szökő--eső-- ereszkedő, szökő--eső--lebegő, szökő--eső--lebegő--ereszkedő, lebegő--emelekdő--ereszkedő, tremoló-féle, ereszkedő-- emelkedő--ereszkedő (--emelkedő), emelkedő--lebegő--ereszkedő--emelkedő--(szökő--eső)--ereszkedő, emelkedő--ereszkedő--emelkedő hangmenetük volt, egy vagy két kiugró FO-- csúccsal. Az alap frekvencia csúcsértékei 210--350 Hz között fordultak elő. A 22 mondat dallamának észlelési eredményeit az 1. táblázatban foglaltam össze. 10 táblázat a minta jó megoldás tesztelők létszáma sorszáma fő % csoportonként 10 4 31 14 (-1) 2. 4 19 21 3. 1 la la 4. 5 42 12 5. 9 47,4 19 6. 5 28 18 7. 2 25 8 8. 5 71,4 7 9. 3 16 19 la. 4 36,4 II ll. 4 19 21 12. 4 17,4 23 13. 6 46,2 14 (-1) 14. 18 15. 6 30 18 16. 4 33,3 13 (-1) 17. 4 19,2 21 18. 3 17 18 19. 8 80 la 20. 7 41,2 17 210 17 63 27 22. 3 19 16 összesen: 108 30,4% 355 A 22 dallamforma helyes ábrázolása fő/csoport és %-os megoszlásban

A 355 kísérleti alany közül hárman (= 0,84%) -- a táblázatban (-l)-gyel jelöltem őket -- nem adtak értékelhető megoldást, azaz nem ábrázolták a hallott dallam hangmenetét, és volt olyan csoport (a 14.), ahol egyetlen helyes hangmenet-ábrázolás sem fordult elő. A 21 csoportban 10-- SO%-ban észlelték hibátlanul a hanglejtésformát. A leggyengébb eredményt a 3. minta -- ereszkedő--kissé szökő--kissé eső--ereszkedő hangmenet -- észlelésénél tapasztaltam. A 160 ms alatti 65 Hz-es (215--150 Hz) ereszkedést csupán 30%-ban észlelték a teszte lők, 30%-ban szökő-- esőnek, 40%-ban pedig lebegőnek érezték a hangmenet indítását, ugyanakkor a minta 2. felében a 80 ms alatti 25 Hz-es (160--185 Hz) emelkedést a csoport 40%-a jelezte. A legnagyobb (80) százalékban a 19. mintadallamformáját -- kissé emelkedő--iebegő--emelkedő ereszkedő forma -- észlelték, a kísérleti alanyok csupán 20%-a ábrázolt szökő--eső hangmenetet. Az átlagos 30,4% hangmenet-felismerés meglehetősen gyenge eredménynek tekinthető. A legtöbb téves ábrázolást a lebegés és az enyhe emelkedés vagy ereszkedés esetében figyeltem meg -- rendszerint lebegés helyett emelkedést, ereszkedést (és fordítva) jelöltek a tesztelők. Azt is megfigyeltem, hogyahangmenet végének észlelése eredményesebb volt, mint a kezdetének. A kísérleti alanyoknak a dallam hangfekvését is figyelembe kellet venniük az észlelt hangmenet ábrázolásakor, s ez meglehetősen jól sikerült. A legtöbb jó megoldást a mindhárom (mély, középső, felső) és a két (középső, felső vagy alsó, középső) hangmagassági sávra kiterjedő hanglejtésformáknál tapasztaltam. A tesztelők elég gyenge hanglejtésforma-észlelésének egyik oka lehet az, hogya beszédintonációra, annak helyes használatára, funkciój ára nem figyelnek tudatosan, mondhatnánk ösztönösen használják -- ebből adódóan a feladat is kissé szokatlan volt számukra. (Az is valószínű, hogy jobban figyeltek az elhangzott mondat -- a szegmentális szerkezettel kifejezett -- tartalmának megértésére, s ezután próbálták a hanglejtést "megfejteni".)

2. Az alapfrekvenciacsúcsok észlelése -- A tesztanyag feldolgozása során azt is megnéztem, hogyan észlelték a kísérleti alanyok a dallamformát meghatározó FO-változás töréspontjait, azaz a dallamcsúcsokat. A 22 minta az alapfrekvenciacsúcsok alapján a következő csoportokba sorolható: 1. 1 csúcsú hangmenet: a) az FO-csúcs a hangmenet elején van, b) az FO-csúcs nem a hangmenet elején jelenik meg, 2. 2 csúcsú hangmenet: a) az FO-maximum mellett még egy erősebb csúcs lép fel, b) a 2 FO-csúcs azonos (225 Hz) frekvenciaértékű. A 22 mintából 13-ban FO-csúccsal indult a hangmenet. 6 mondat esetében az alapfrekvencia-maximum mellett még egy nagyobb frekvenciaértékű töréspont is fellépett. 8 minta hangmenetében a mondat második részében jelent meg az FOcsúcs, és 1 olyan minta volt, amelyben két, azonos frekvenciaértékű töréspont fordult elő. A hangmenet elején fellépő alapfrekvenciacsúcs észlelési eredményeit a 2. táblázat tartalmazza, amelyet A és B részekre osztottam. Az A-csoportba tartozó mondatok (7 db) hangmenetében csak egy nagyobb FO-csúcs szerepel, míg a B- ben a mondateleji FO-maximum mellett még egy erősebb töréspont is megjelenik (6 minta). A dallam elején megjelenő FO-maximumok helyes észlelése a 13 minta esetében a kísérleti alanyok 67%-ának sikerűlt. A táblázatból az is kiderűl, hogy az A-csoporthoz tartozó mondatok hangmenetében levő csúcsok észlelési eredménye jobb (79,3%), mint ab-be soroltaké (50,5%), amelyekben az FO-maximum mellett ;ég egy nagyobb frekvenciájú töréspont szerepelt. Az A-s mintákban az észlelési eredmény 78,7--100% között mozgott, a B-seké pedig csak 38,1--75%-os volt. A tesztelők tehát jobba~ érzékelték az FO-csúcsot, ha nem szerepelt még egy nagyobb frekvenciaértékű töréspont a hangmenetben. Ellenkező esetben a kísérleti alanyok 33%-a (A-csoport 20,7%, B-csoport = 49,5%) FO-maximumot az utóbbi helyén észlelte, illetve ábrázolta.

2. táblázat a minta jó megoldás tesztelők létszáma sorszáma fő % csoportonként A. l. II 78,7 14 2. 18 85,7 21 4. 12 100 12 5. 15 79 19 6. 12 66,6 18 7. 8 100 8 10. II 100 II B. 9. 10 52,6 19 ll. 9 43 21 12. 12 52,2 23 15. 10 55,5 19 16. 9 75 12 17. 8 38,1 21 A: 7 96 79,3% 121 B: 6 49 50,5% 97 A--B: 13 145 67% 218 A mondat elején fellépő FO-csúcs észlelése %-os és fő/csoport megoszlásban A 22 minta közül 8 hangmenetében nem a dallam elején jelentkezett az alapfrekvenciacsúcs, 7-ben nem szerepelt még egy erősebb töréspont, csupán a 14. mondatban fordult elő a 245 Hz-es FO-csúcson kívül a hangmenet elején nagyobb, 235 Hz-es frekvenciaértékű töréspont. A nem a hanglejtés elején fellépő FO-csúcsot a kísérleti alanyok 40-- loo%-ban, átlagosan 80%-ban észlelték jól. A leggyengébb eredmény a 3. minta -- ereszkedő--emelkedő--ereszkedő volt a hangmenete -- esetében figyelhető meg. A tesztelők csupán 30%-a ábrázolta a hangmenetet indító ereszkedést, 30%-ban szökő--esőnek, 40%-ban lebegőnek érezték a dallamindítást.

A 19. minta hangmenetében -- lebegő--emelkedő--ereszkedő forma -- volt 100%-os a nem mondateleji alapfrekvenciacsúcs észlelése. Itt a hanglejtésforma észlelési eredménye is kiemelkedő -- a kísérleti alanyok 80%-a ábrázolta jól a dallamsémát. A nem a hangmenet elején fellépő alapfrekvenciacsúcs észlelési eredményeit a 3. táblázat foglalja magában. a minta jó megoldás tesztelők létszáma sorszáma fő % csoportonként 3. 4 40 10 8. 5 71,4 7 14. 15 83,3 18 18. 17 94,4 18 19. 10 100 10 20. 9 53 17 21. 24 88,8 27 22. 14 87,5 16 8 98 80% 123 A nem mondateleji FO-csúcs észlelése %-os és fő/csoport megoszlásban A 22 minta közül egynek (13.) a hangmenetében fordult elő. két, azonos frekvenciájú (225 Hz-es) FO-csúcs, amelyet csak 8%-ban észleltek a kísérleti alanyok. (Ebben a csoportban 14 tesztelő volt, közülük 1 nem ábrázolta a hangmenetet.) Két erősebb töréspontot 69%-ban észleltek, és 54%- ban a másodikat érezték FO-maximumnak, 34%-ban pedig egy FO-csúcsos hangmenetet ábrázoltak, a töréspontot a hanglejtésforma második felében jelezve. (A minta emelkedő--eső-- lebegő--kissé szökő--eső--ereszkedő volt.) A beszéddallam a hanglejtés meredekségi mutatójával is jellemezhető, amely az idő és a frekvencia függvényében kiszámított változás nagyságát jelenti ez lehet az 1 s-ra eső fiekvenciaváltozás vagy az 1 Hz-nyi változáshoz szükséges időtartam. (A hanglejtés meredekségi mutatójáról bőveb-

pen ld. Bolla 1982, 38.) A 22 minta dallamcsúcsainak meredekségi mutatója azaz az 1 s-ra eső frekvenciaváltozás nagysága -- 43,8--250 Hz/s között váltakozott, s azt tapasztaltam, hogy minél nagyobb értéket vett fel a hangmenet meredekségi mutatója, annál jobban észlelték a kísérleti alanyok az FO-változást. A fenti részeredmények azt mutatják, hogya beszéddallam appercipiálásában jelentős szerepe van a frekvenciaváltozás mértékének -- a kisebb időtartam alatt végbemenő FOemelkedést vagy -esést jobban érzékelték a kísérleti alanyok. A hangmenet észlelését befolyásoló tényezők között megemlíthetjük az alapfrekvenciacsúcsok nagyságát, mennyiségét és helyét a hangmenetben, az intenzitásviszonyokat, valamint a tesztelők fonetikai hallását. A dolgozatban csak a teljes tesztanyag egy részének feldolgozásából kapott eredményeket ismertettem. Ahhoz, hogy. a beszéddallam észleléséről, a különböző megoldások okairól helytálló megállapítások szülessenek, a teljes anyag több szempontú elemzése szükséges. A fonetika oktatására is levonhatók következtetések a fenti vizsgálatokból. A spontán kifejlődött nyelvi hallás, benne a beszéddallam észlelése is, tudatos fejlesztést, iskolázást igényel. E vonatkozásban hallgatóink felkészületleneknek tekinthetők, az egyetemet megelőző tanulmányaik során ebből vajmi keveset kaptak. A fonetika oktatásában a fentiek miatt sokkal nagyobb figyelmet és időt kell fordítani az intonációs ismeretek elsajátíttatására és a képességek fejlesztésére. BOLLA Kálmán: A nyelvészeti fonetika szakágazatai. NyK 78. 1976, 292--9. BOLLA Kálmán: A fonetikus írás problémái. In: Fejezetek a leíró magyar hangtanból. Szerk. BaLLA Kálmán. Budapest, 1982, 25--52. ELEKFI László: Vizsgálatok a hanglejtés megfigyelésének módjaihoz. NytudÉrt 34. Budapest 1962.

DI CRISTü, A.--ROSSI, M.: Modeles de perception et de production de la parole. In: L'intonation. De l'acoustique a la sémantique. Szerk. ROSSI, M. et al. Paris, 1981, 17 --64. HOUSE, D.: Sentence prosody and syntax in speech perception Working Papers 28. Lund University, Dept. of Linguistics 1985, 91--107. PAUKA Károly: A beszéd megértése. In: Fejezetek a magyar leíró hangtanból. Szerk. BOLLA Kálmán. Budapest, 1982, 175--232.