AZ ELSŐÉVES HALLGATÓK INFORMATIKA TANULÁSI SZOKÁSAINAK VIZSGÁLATA ADATBÁNYÁSZATI ESZKÖZÖKKEL A BUDAPESTI MŰSZAKI FŐISKOLÁN

Átírás

1 Informatika a felsőoktatásban Debrecen,. augusztus 7-9. AZ ELSŐÉVES HALLGATÓK INFORMATIKA TANULÁSI SZOKÁSAINAK VIZSGÁLATA ADATBÁNYÁSZATI ESZKÖZÖKKEL A BUDAPESTI MŰSZAKI FŐISKOLÁN THE ANALYSING OF THE COMPUTER SCIENCE LEARNING HABITS IN THE FIRST YEAR ON THE BUDAPEST TECH Kiss Gábor Budapesti Műszaki Főiskola BGK Összefoglaló Az elsőéves gépészmérnök, biztonságtechnikai mérnök és mechatronikai mérnök szakos hallgatók 7 őszétől az Informatika alapjai c. tárgy oktatási segédletét egy saját fejlesztésű webes felületen keresztül tölthették le. Az előadások anyaga rendszerint az előadás napjától voltak elérhetőek. A keretrendszer csak az abban a félévben a tárgyat felvevőknek engedte az anyagok letöltését, mivel a belépéshez a Neptunkódra és a diák születési dátumára volt szükség. Ezen adatok megadásával lehetővé vált annak nyomonkövetése, ki, mikor, melyik előadás anyagát mentette le a gépére. A tárolt adatok vizsgálatával lehet elemezni, a diákok milyen rendszerességgel töltötték le a tananyagot, illetve a letöltések időbelisége és a zárthelyi dolgozat eredménye között kimutatható-e valamilyen összefüggés. Érdemes megnézni azt is, van-e különbség az első és a második zh eredménye, illetve a hozzá tartozó tananyagok lementési ideje között. Mivel három különböző szak hallgatóiról van szó, ezáltal a szakok közötti tanulási szokások is összevethetőek. Az elemzésben érdemes feltárni, mely szak hallgatói töltötték le leghamarabb az előadások anyagát annak elérhetővé válása után és vizsgálandó, hogy ezen szak hallgatói átlagosan jobb eredményt értek-e el. Az adatok függvényében az is elemezhető, a hét mely napján, illetve hány órakor milyen gyakori volt az oldal látogatottsága. Ezzel elemezhető a diákok szokása az Internethasználat tekintetében, mely külön érdekes terület. Érdemes megnézni, hogy kimutatható-e a letöltések gyakoriságának emelkedése a zárthelyik időpontjának közeledtével. Kulcsszavak Tanulási szokások, informatika, Budapesti Műszaki Főiskola Abstract The students can download the material of the basics of Computer Science from a web based system. The students have username and password to log in into this system, which ve saved, who, and what ve downloaded. It s means, we have a huge data to make an audit with it. We can see by analysis the dates of the first and the second semester, which material how many days earlier ve downloaded before the test, and this time plays role in the result of paper. The audit shows the comparison of this two semester and we can see tha changing of the learning habits too. Keywords Computer Science Eduction, learning habit Budapest Tech 1

2 Informatika a felsőoktatásban Debrecen,. augusztus Bevezetés A korábbi szokás az volt, hogy a diákok az előadások anyagát az iskola honlapján keresztül korlátozások és naplózás nélkül tölthették le. A célom az újrendszer bevezetésével az volt, hogy az elsőéves hallgatók az Informatika alapjai c. tárgy oktatási segédletét egy saját fejlesztésű webes felületen keresztül tölthessék le. A felületről csak az adott félévben a tárgyat felvett hallgatók tölthetnek le anyagot, tehát kívülről zárt, és a rendszer regisztrálja, ki, mit, mikor töltött le. Ezen adatok függvényében készítettem egy elemzést a diákok tanulási szokásairól. A kérdés, megfigyelhető-e a zárthelyiken elért eredmény és az anyagok letöltési rendszeressége közötti összefüggés? Kimutatható a letöltések gyakoriságának emelkedése a zárthelyik időpontjának közeledtével? Látható-e változás a második félévben a tanulási szokásokban? Mivel a Gépészeti és Biztonságtechnikai Kar mindhárom szakán én oktatom az informatika alapjait, így a vizsgálatba a gépészmérnök, biztonságtechnikai mérnök, illetve a mechatronikai mérnök szakos diákok tanulási szokásait vettem bele. Ezáltal a három szakon elemezhető a tanulási szokásokban, illetve az elért zárthelyi eredményekben való összefüggés.. Adatok feldolgozása Az adatokat MS Excel segítségével dolgoztam fel, mivel gyakran kellett kimutatásokat használnom, hogy könnyen értelmezhető eredményeket kapjak..1 A rendszert használók megoszlása szakonként Az alábbi táblázatból látható, hány hallgató vette fel a tárgyat és hányan használták ténylegesen a webes felületet az órai anyag letöltésére (1. táblázat). 1. táblázat. A rendszert használó hallgatók megoszlása Gépészmérnök Biztonságtechnikai mérnök Mechatronikai mérnök Hányan vették fel a tárgyat? 316 fő 19 fő 3 fő Hányan használták? 5 fő 11 fő 76 fő Hányan nem használták? 6 fő 19 fő 7 fő Hány % használta? % 5% 9% Hány % nem használta? % 15% % Az adatok alapján a mechatronikai mérnök szakos hallgatóknál volt a legmagasabb a rendszert használók aránya, míg a gépészmérnök szakosok egy ötöde nem töltötte le az előadások anyagát. Érdemes tehát később majd megnézni, hogy a zárthelyi dolgozatokban elért eredmények ezt az arányt tükrözik-e.. A letöltések megoszlása hét napjai szerint A következő táblázat azt mutatja, hogy szakonként milyen eloszlás van a rendszer használatában a hét napjait illetően (. táblázat).

3 Informatika a felsőoktatásban Debrecen,. augusztus táblázat. A bejelentkezések megoszlása hét napjai szerint. Hét napja Gépészmérnök Biztonságtechnikai mérnök Mechatronikai mérnök hétfő kedd szerda csütörtök péntek szombat vasárnap Jellemzően hétfőn, az előadás napján, illetve vasárnap a legmagasabb a bejelentkezések száma mindhárom szakon. Ami érdekes, az a bejelentkezések időbeli eloszlása a hét napjai szerint, melyet a következő táblázat mutat (3. táblázat). 3. táblázat. A bejelentkezések megoszlása hét napjai és időpont szerint. Időpont(óra) hétfő kedd szerda csütörtök péntek szombat vasárnap A táblázatban azok a cellák vannak megjelölve, melyeknél a bejelentkezések száma meghaladja az átlagot. Mivel az eloszlás mindhárom szak esetében hasonló, ezért a 3 szak bejelentkezéseinek összesítése alapján készült el a táblázat. Két meglepő dolog is szembetűnik az adatok tanulmányozása során. Ez első, hogy hétfőn a letöltések száma a délelőtti órákban a legmagasabb, amikor a diákoknak évfolyamelőadásaik voltak reggel -tól egészen délután 5-ig. Tehát nem az előadásokon ültek. A másik érdekesség, hogy a vasárnapi 3

4 Informatika a felsőoktatásban Debrecen,. augusztus 7-9. bejelentkezések késő estig magas érétket mutatnak, tehát nem a vidéki hallgatók töltötték le otthon a tananyagot, vagy ha igen, akkor nem utaztak fel a hétfői előadásokra..3 Hányszor töltötték le az adott óra anyagát a különböző szakokon? A következő diagramon az látható, hogy az egyes órák anyagát a különböző szakokon hányszor töltötték le (1. ábra). Letöltések megoszlása szakonként, tananyagonként 35 3 darab Gépészmérnök Biztonságtechnikai m. Mechatronikai m. ora1 ora ora3 ora ora5 ora6 ora7 ora ora9 ora1 ora11 Előadás 1. ábra. Tananyagok letöltésének megoszlása A diagramon mindhárom szak esetében egy hullámzás figyelhető meg. Az első, és a 7. előadás anyagát töltötték le a legtöbbször, utána minden szakon csökkent a letöltések száma. Ennek magyarázata, hogy az első zárthelyi a 6. előadás után volt. A diákok valószínűleg a dolgozat megírása után lelkesebben töltötték le a következő előadás anyagát, de az érdeklődés az idő előrehaladása folyamán csökkent. Hasonló a helyzet az első és az azt követő előadások anyagának letöltésénél is.. A letöltések megoszlása a dolgozatig hátralévő idő szerint Az órai anyagok letöltésének idejét nézve elemezhető, hogy a diákok a dolgozat megírásának ideje előtt hány nappal töltötték le. Mivel a tananyagok az előadás napjától már elérhetőek voltak, így a letöltések idejéből a tanulási szokásokra lehet következtetéseket levonni. A gépészmérnök szakos hallgatók letöltéseinek megoszlása látható a következő két ábrán megkülönböztetve az első és a második zárthelyi dolgozatot (. és 3. ábra).

5 Informatika a felsőoktatásban Debrecen,. augusztus 7-9. Letöltések gyakorisága tananyagonként az első zh előtt ora1 ora ora3 ora ora5 ora Napok száma az első zh előtt. ábra. Tananyagok letöltésének megoszlása az első zh előtt gépészeknél Letöltések gyakorisága tananyagonként a második zh előtt ora7 ora ora9 ora1 ora napok száma a második zh előtt 3. ábra. Tananyagok letöltésének megoszlása a második zh előtt gépészeknél A fenti két ábrán látható, hogy az első dolgozat előtt egy héttel el kezdett emelkedni a tananyagok letöltésének száma, a második dolgozatnál már ez inkább az utolsó két napra 5

6 Informatika a felsőoktatásban Debrecen,. augusztus 7-9. tolódott el, illetve elég nagy számban a dolgozat írásának napjára esik a letöltés, így a folyamatos készülés teljesen kizárható a gépészmérnök szakos hallgatók esetében. Nézzük most meg, hogy a biztonságtechnikai mérnök szakos hallgatóknál milyen értékek láthatóak (. és 5. ábra) Letöltések gyakorisága tananyagonként az első zh előtt Napok száma a dolgozatig ora1 ora ora3 ora ora5 ora6. ábra. Tananyagok letöltésének megoszlása az első zh előtt BT-seknél Letöltések gyakorisága tananyagonként a második zh előtt ora7 ora ora9 ora1 ora Napok száma a dolgozatig 5. ábra. Tananyagok letöltésének megoszlása a második zh előtt BT-seknél A BT-s hallgatóknál már az első zh előtt sem figyelhető meg folyamatos emelkedés és a második dolgozat írásának napja előtt egy nappal tetőzik a letöltések száma és méz az esedékesség napján is nagyon magas. A folyamatos tanulás ezen a szakon is kizárható. A mechatronikai mérnök szakon az alábbi ábráknak megfelelően alakult a letöltések száma (6. és 7. ábra.) 6

7 Informatika a felsőoktatásban Debrecen,. augusztus 7-9. Letöltések gyakorisága tananyagonként az első zh előtt Napok száma a dolgozatig ora1 ora ora3 ora ora5 ora6 6. ábra. Tananyagok letöltésének megoszlása az első zh előtt Mecha-soknál Letöltések gyakorisága tananyagonként a második zh előtt ora7 ora ora9 ora1 ora Napok száma a dolgozatig 7. ábra. Tananyagok letöltésének megoszlása a második zh előtt Mecha-soknál A mechatronikai mérnök szakos diákoknál az első zh előtt még aránylag egyenletes a letöltés, de a végén itt is meredek emelkedés látható. A második dolgozatnál már inkább az utolsó négy napra jellemző a magas letöltések száma..5 A letöltések megoszlása és a dolgozatban elért eredmény közötti összefüggés Érdekes dolog megfigyelni, van-e különbség abban, hogy valaki rendszeresen letöltötte az órai anyagot és aközött, hogy hányasra írta meg a dolgozatokat. Az alábbiakban az ehhez tartozó táblázatok láthatóak szakonként és dolgozatonként. Nézzük először a gépészmérnök szakosokat (. ábra). 7

8 Informatika a felsőoktatásban Debrecen,. augusztus 7-9. A második zh átlaga 3,5 zh átlaga 1,5 átlag Lineáris (átlag) 1, A zh elött hány nappal korábban töltötték le az előadások anyagát (összeg). ábra. Tananyagok letöltésének ideje és a második zh-n elért eredmény közötti összefüggés Az első dolgozat esetén semmilyen összefüggés nem mutatható ki, a második dolgozatnál már kicsit jobban látszik, hogy az anyagot időben letöltők átlagosan jobb eredményt értek el (. táblázat).. táblázat. A korrelációs együttható értéke szakonként, dolgozatonként. Biztonságtechnikai Gépészmérnök mérnök Első zh.,6,, Második zh.,3,6,1 Mechatronikai mérnök A biztonságtechnikai mérnökök esetében nincs változás a különböző dolgozatok esetében és szoros összefüggés sem mutatható ki a korrelációs együtthatók alapján. A mechatronikai mérnök szakos hallgatók esetében a második dolgozat még alacsonyabb korrelációs együtthatót mutat, mely azt jelzi, hogy nincs összefüggés a tananyag időben való letöltése és az elért eredmény között. 3. Összefoglalás Az adatokat elemezve arra a következtetésre lehet jutni, hogy a diákok szaktól függetlenül a tananyagot jellemzően a dolgozatok megírása előtti napokban töltik csak le. Legmagasabb számban egy nappal korábban, de nagyon magas a dolgozat napján való letöltések száma is. A másik következtetés pedig az, hogy ha valaki időben letöltötte a tananyagot, akkor sem ért el jobb eredményt a zh-n, tehát nem tanult fokozatosan a dolgozatra.

9 Informatika a felsőoktatásban Debrecen,. augusztus