A kommunikáció mindennapi nehézségei és ezek keresztény megoldási lehetőségei. elégedettségi kérdőíve

Hasonló dokumentumok
elégedettségi kérdőívének feldolgozása

PK101027A Elégedettségi értékelő. Továbbképzés A pedagógusok szakmai kiégésének megelőzése

Drámapedagógia az iskolában

Drámapedagógia az iskolában

Résztvevői elégedettségi összegzés - MEDIÁCIÓ, Pécs Mennyire felelt meg az oktatás az Ön korábbi elvárásainak?

A TOVÁBBKÉPZÉS MINŐSÉGBIZTOSÍTÁSÁVAL

A TOVÁBBKÉPZÉS MINŐSÉGBIZTOSÍTÁSÁVAL

Megvalósította-e a továbbképzés a kitűzött célokat? Megfelelt-e az elvárásoknak? Mennyire voltak újszerűek a képzésen megismert információk?

Magyarország XX. századi története az új külföldi és hazai kutatások, valamint szakmunkák tükrében

Magyarország XX. századi története az új külföldi és hazai kutatások, valamint szakmunkák tükrében

Általános kérdések. Képzés helyszíne és időpontja. Képzés helyszíne és időpontja. Képzés helyszíne és időpontja. Képzés helyszíne és időpontja

Megvalósította-e a továbbképzés a kitűzött célokat? Megfelelt-e az elvárásoknak? Mennyire voltak újszerűek a képzésen megismert információk?

MINDENNAPOS TESTNEVELÉS ALTERNATÍV LEHETŐSÉGEI. 30 órás akkreditált pedagógus továbbképzés MINŐSÉGBIZTOSÍTÁSI KÉRDŐÍV ÉRTÉKELÉSE

Megvalósította-e a továbbképzés a kitűzött célokat? Megfelelt-e az elvárásoknak? Mennyire voltak újszerűek a képzésen megismert információk?

A TOVÁBBKÉPZÉS MINŐSÉGBIZTOSÍTÁSÁVAL

Igazgató: Szabó Győzőné

Igazgató: Szabó Győzőné

Magyarország XX. századi története az új külföldi és hazai kutatások, valamint szakmunkák tükrében

Magyarország XX. századi története az új külföldi és hazai kutatások, valamint szakmunkák tükrében

Igazgató: Szabó Győzőné

Igazgató: Szabó Győzőné

Magyarország XX. századi története az új külföldi és hazai kutatások, valamint szakmunkák tükrében

VÉLEMÉNYEK AZ INTÉZMÉNYI NYELVI VIZSGÁRÓL

KREATÍV MOZGÁSFORMÁK. 30 órás akkreditált pedagógus továbbképzés MINŐSÉGBIZTOSÍTÁSI KÉRDŐÍV ÉRTÉKELÉSE

TANÍTÓK ELMÉLETI ÉS MÓDSZERTANI FELKÉSZÍTÉSE AZ ERKÖLCSTAN OKTATÁSÁRA CÍMŰ 30 ÓRÁS PEDAGÓGUS TOVÁBBKÉPZŐ PROGRAM

A TOVÁBBKÉPZÉS MINŐSÉGBIZTOSÍTÁSÁVAL

Visszajelző kérdőív NYILVÁTARTÁSI SZÁMA 2014/OFŐ/II. KITÖLTÉS DÁTUMA március 21.

Képzési beszámoló június - július


2014. február havi képzési tevékenység minőségbiztosítással és elégedettséggel kapcsolatos tapasztalatainak összesítése

Visszajelző kérdőív NYILVÁTARTÁSI SZÁMA 2014/OFŐ/I. KITÖLTÉS DÁTUMA február 14.

A TOVÁBBKÉPZÉS MINŐSÉGBIZTOSÍTÁSÁVAL

Magyarország XX. századi története az új külföldi és hazai kutatások, valamint szakmunkák tükrében

MINDENNAPOS TESTNEVELÉS ALTERNATÍV LEHETŐSÉGEI. 30 órás akkreditált pedagógus továbbképzés MINŐSÉGBIZTOSÍTÁSI KÉRDŐÍV ÉRTÉKELÉSE

Visszajelző kérdőív "Fogadd el, fogadj el!" Pedagógusok felkészítése az értelmi sérült emberek társadalmi integrációját elősegítő osztályfőnöki órák

Magyarország XX. századi története az új külföldi és hazai kutatások, valamint szakmunkák tükrében

Magyarország XX. századi története az új külföldi és hazai kutatások, valamint szakmunkák tükrében

Visszajelző kérdőív "Fogadd el, fogadj el!" Pedagógusok felkészítése a sérült emberek társadalmi integrációja érdekébe

Visszajelző kérdőív. KÉPZÉS IDEJE március 27 május 9. NYILVÁTARTÁSI SZÁMA 2014/OFŐ/3. KITÖLTÉS DÁTUMA május 9.

Magyarország XX. századi története az új külföldi és hazai kutatások, valamint szakmunkák tükrében

Igazgató: Szabó Győzőné

A program kitűzött céljainak megvalósulása. Képzési időszak: július augusztus 31. 1% 0% 0% 15% 84%

Fehér Ferenc. Utánpótlás edzőtábor szervezésének módszertana

A program kitűzött céljainak megvalósulása. Képzési időszak: június július 20. 0,9% 0,2% 0,0% 13,7% 85,2%

A program kitűzött céljainak megvalósulása. Képzési időszak: december március 31. 0,2% 1,8% 0,0% 14,9% 83,1%

Visszajelző kérdőív "Fogadd el, fogadj el!" Pedagógusok felkészítése a sérült emberek társadalmi integrációja érdekébe

SZAKÉRTŐI DRÁMA TANFOLYAM. Képzési program résztvevői elégedettségi lapja

Partneri elégedettségmérés. összefoglaló

Képzési beszámoló március

Minőségbiztosítás a 2009/2010. tanév felmérésének kiértékelése

Qualitas Pedagógiai Központ Szeged

Képzési beszámoló január

A program kitűzött céljainak megvalósulása. Képzési időszak: november február ,3% 66,7%

Képzési beszámoló szeptember október november - december

Jövet-menet pénzügyek. a Takarékszövetkezeti Integráció támogatásával

RÉSZTVEVŐI ELÉGEDETTSÉGMÉRÉS KÉRDŐÍVÉNEK ELEMZÉSE

Képzési beszámoló április

A TOVÁBBKÉPZÉS MINŐSÉGBIZTOSÍTÁSÁVAL

AZ EFOP PROJEKT KERETEIN BELÜL MEGVALÓSULT AKKREDITÁLT PEDAGÓGUS TOVÁBBKÉPZÉSEK TAPASZTALATAI

2015. február Képzési beszámoló

KÉRDŐÍVEK FELDOLGOZÁSA

2. Mi a véleményed a programokról? - érdekesek voltak *********** - jók voltak ***** - változatosak voltak *** - sokszínűek voltak *

Oktatói munka hallgatói véleményezése as tanév II. félév. Oktatók

Oktatói Munka Hallgatói Véleményezésének kérdőíve 2011/12 őszi félév. egyoktatós kurzusok

2015. március Képzési beszámoló

A pedagógus önértékelő kérdőíve

Report of Module IV. Seminar-design

A BALASSI BÁLINT MEGYEI KÖNYVTÁR BESZÁMOLÓJA A LÉPÉSEK A STRATÉGIAI TERVEZÉSTŐL A MINŐSÍTÉSIG II. CÍMŰ SZAKMAI TOVÁBBKÉPZÉS LEBONYOLÍTÁSÁRÓL

SH/4/5. Az Ökoiskola Program kiszélesítése három esztendő eredményei. Könczey Réka, Halácsy Ágnes április 30, projekt OT

Képzési tartalmak fejlesztése felhasználói igények alapján Közszolgálati humán szervező szakirányú továbbképzési szak

Tisztelt Oktató! Tisztelt Pedagógus Kolléga!

Helyszínek: Budapest, Leányfalu. Kérjük, tekintsék meg az adott szakmai nap meghívóját!

Riport a Nyergesújfalui Önkormányzat Projektmenedzsment képzéséről augusztus 3-4.

Az alsó tagozatos munkaközösség véleménye az intézményvezetői pályázatról

Oktatás Hallgatói Véleményezése

Oktatói munka hallgatói véleményezése as tanév I. félév. Egységes osztatlan képzés

Hallgatói elégedettségmérés október (papír alapon megismételve: február)

Ez az összesítés tartalmazza az ISO 9000 FÓRUM XXII. Nemzeti Konferenciájára vonatkozó elégedettségi felmérés eredményeit.

qwertzuiopőúasdfghjkléáűíyxcvbnmq wertzuiopőúasdfghjkléáűíyxcvbnmq wertzuiopőúasdfghjkléáűíyxcvbnmq

MOTIVÁCIÓ A HILDBEN. avagy egy néha göröngyös út az eredményekhez. Göggené Somfai Zsuzsa igazgató Budapest, november 29.

BESZÁMOLÓ. Ec-Pec Alapítvány

HOGYAN JELEZHETŐ ELŐRE A

megteremtése Mezőberény és mikrotérségének nevelési - oktatási intézményeiben

A képzési program kiértékelése

FELMÉRÉS A ROMÁN NYELV OKTATÁSÁRÓL

A pedagógusok módszertani felkészítése a végzettség nélküli iskolaelhagyás megelőzése érdekében A képzések elégedettség adatai

SH/4/5. Zöld Óvoda, Ökoiskola Programok kiszélesítése. projekt első három évének tapasztalatai. Könczey Réka, Halácsy Ágnes

Report of Module III. (Seminar-design)

Oktatói munka hallgatói véleményezése. 2016/2017-es tanév I. félév. Testnevelő tanárok

A Fővárosi Szabó Ervin Könyvtár szakmai beszámolója a. című pályázatról

A mentorpedagógus képzés átdolgozása, tanulási eredmény alapú képzésfejlesztés

NYOMON KÖVETÉS-ÉS UTÓGONDOZÁS DOKUMENTÁCIÓS RENDSZER

Helyzetelemzés. Elengedhetetlené vált a pedagógusok szemléletváltása. gondolkodás és gyakorlat átalakítására és módosítására törekszik.

Hogyan segíthetjük a pedagógusokat a lelkierő megőrzésében? BUDAPEST, FODOR GÁBOR

Radnóti nyomában című szakmai tanulmányi kirándulás Összesített értékelés

Takács Katalin - Elvárások két értékelési területen. Az értékelés alapját képező általános elvárások. Az értékelés konkrét intézményi elvárásai

SZAKMAI BESZÁMOLÓ SZAKMAI INNOVÁCIÓS PROJEKTEK MEGVALÓSÍTÁSA KONFLIKTUSKEZELÉS, KÖNYVTÁRI PARTNERKAPCSOLATOK

A TOVÁBBKÉPZÉS MINŐSÉGBIZTOSÍTÁSÁVAL

Veszprémi Érseki Hittudományi Főiskola

Uniós fejlesztések a köznevelésben - A pedagógiai-szakmai ellenőrzés rendszere

Átírás:

A kommunikáció mindennapi nehézségei és ezek keresztény megoldási lehetőségei című 30 órás, a 277/1997. (XII.22.) Korm. rendelet szerint akkreditált pedagógus-továbbképzés (alapítási engedély száma: 575/76/2017) elégedettségi kérdőíve Nyírbátor, 2018. június 18-20. Elégedettségi kérdőív (1-5 skála) 1. Mennyire valósította meg Ön szerint a továbbképzés a kitűzött célokat? Mennyiben felelt meg az Ön előzeteses elvárásainak? 5 2. Mennyire voltak újszerűek Önnek a képzésen megismert információk? 4,44 3. Mennyire tartja gyakorlati szempontból hasznosnak a képzést? 4,83 4. Mennyire látja megfelelőnek az alkalmazott oktatási módszereket? 4,89 5. Mennyiben ítéli teljesíthetőnek a továbbképzés előírt követelményeit? 4,94 6. Megfelelőnek tartja-e az ismeretek ellenőrzésének módját? 5 7. Mennyire ítéli megfelelőnek az előadó munkáját, szaktudását felkészültségét, együttműködését? 5 8. Mennyire ítéli megfelelőnek a képzés tárgyi feltételeit (általános feltételek, eszközök, segédanyag, kötelező irodalom stb.)? 4,94 9. Mennyiben látja megfelelőnek a képzés szervezését? 4,94

4,89

1. Mennyire valósította meg Ön szerint a továbbképzés a kitűzött célokat? Mennyiben felelt meg az Ön előzetes elvárásainak? Kellő arányú volt az elmélet és gyakorlat. Teljesen megvalósultak. Praktikus, az iskolai gyakorlatban megvalósítható módszereket tanítottak. Nagyon elégedett vagyok. Sokat tanultam, tudatosabban figyelek másokra, magamra. Az előzetes elvárásaimat is túlszárnyalta. Amit vártam, azt kaptam. Sikerült megvalósítani. Sokkal többet kaptam, mint vártam. Magasan fölülmúlta az elképzeléseimet. 2. Mennyire voltak újszerűek Önnek a képzésen megismert információk? Munkám során alkalmazhatóak az új információk. Voltak nagyon hasznos információk a képzésen. Már találkoztam ugyanezekkel az információkkal kevesebb óraszámban, és hasonlókkal dupla ennyiben. Ezeket még nem alkalmaztam problémamegoldásnál. A gyakorlati megoldások, szerepjátékok használhatóak, életszerűek. Volt már ismerős rész, de sok új dologgal ismerkedtem meg. Teljesen újszerűek. Voltak ismerős játékok, de sok új dolgot is tapasztalatam. A tanárképzésben ilyen jellegű módszereket nem kaptunk. Hallottam már róluk, de nem ismertem. Megismertem a konfliktushelyzetek keresztény megoldását.

3. Mennyire tartja gyakorlati szempontból hasznosnak a képzést? A szituációs játékok segítettek megérteni az elméletet. Hasznos volt a képzés, jók voltak a szituációs játékok. Bízom benne, hogy mindenki alkalmazni tudja majd. Jó, hogy lesz folytatása. A gyakorlatban maximálisan használható. Hasznos a képzés, de a valós életben nem mindig kivitelezhetők ezek a technikák. Nem minden helyzetben tudnám alkalmazni. Igyekszem majd alkalmazni. Sok irányelvet, megoldási lehetőséget kaptunk. 4. Mennyire látja megfelelőnek az alkalmazott oktatási módszereket? Megfelelőek voltak. Még a játékoknak sem csak a felfrissülés volt a funkciójuk. Kiváló volt. Teljesíthetőek, ha odafigyel az ember. Gyakorlat-elmélet változatosan volt variálva. Megfelelő volt a gyakorlat-elmélet aránya. A játékok kiválóak. Jó volt a sok gyakorlat. Megértettem, a konfliktusok megoldásának más lehetőségeit. 5. Mennyiben ítéli teljesíthetőnek a továbbképzés előírt követelményeit? Teljesíthetőek. Jó a követelmény, mivel az önmagam hozzáállásáról gondolkodtat el.

A szituációs gyakorlatok alkalmazása megfelelő módszer. Az információk ismeretében könnyű. Kellő odafigyeléssel eltöltött idő esetén megfelelő. Világos elvárások, megfelelő útmutatás, teljesíthető követelmények. Teljesíthető és hasznos, bár nagyon fárasztó, mégis szórakoztató, változatos. 6. Megfelelőnek tartja-e az ismeretek ellenőrzésének módját? Az elméletet mindig gyakorlat követte, így könnyen kiderült, hogy helyesen gondolkodtunk-e. Soha nem hagytak az előadók magunkra, gyakorlatias volt az ellenőrzés. Megfelelő volt. Jó volt itt is a sok gyakorlat. Játékos volt. 7. Mennyire ítéli megfelelőnek az előadó munkáját, szaktudását felkészültségét, együttműködését? Nagyon felkészültek és együttműködőek. Maximális szaktudás, felkészültség, együttműködés, emberség. Megfelelőek. Példamutató személyiségűek. Felkészültségük, tanfolyamvezetésük magas szintű, követésre érdemes. A trénerek felkészültsége, hozzáállása, szaktudásuk maximális. Kiváló előadók, szaktekintélyek, hiszik és élvezik a munkájukat és annak fontosságáról meg vannak győződve. Rendkívül felkészült trénerek, sok segítséget, útmutatást kaptam tőlük. Felkészültek, együttműködőek, türelmesek, segítőkészek. Nagyon nagy tudásuk van. Magas szintű felkészüléssel, lelkesítve, figyelemmel és szeretettel végezték a munkájukat. Alkalmazkodtak az igényeinkhez, segítőkészek és alaposak voltak.

8. Mennyire ítéli megfelelőnek a képzés tárgyi feltételeit (általános feltételek, eszközök, segédanyag, kötelező irodalom stb.)? Minden biztosítva volt. Tökéletes helyszín, kiváló ellátás. Jól szervezett. Minden segítséget megkaptunk, amire szükségünk volt. Minden igénynek megfelelt. Mindennel elégedett vagyok. Kiváló volt. Minden feltétel adott volt, hogy elsajátíthassuk az ismereteket. Érdekes, látványos és élményszerű. Minden segédanyagot megkaptunk. 9. Mennyiben látja megfelelőnek a képzés szervezését? Jó volt, megfelelőek voltak a szünetek. Hibátlan. Alapos, átgondolt, jól szervezett. Kiváló volt. Túl sok infót kaptam egyszerre, tömény volt. Megfelelő volt a tájékoztatás. Pontos információkat kaptam a képzés menetéről. Több szünetre van szükségem a regenerálódáshoz. Jól szervezett volt, figyelmesek voltak a képzés vezetői. Alkalmazkodik a pedagógusok igényeihez.

Egyéb Kiváló volt a szállás, finom volt az ebéd. Minden tantestület és szülő számára nagy hatással lenne, ha elvégeznék ezt a képzést. Végre valami olyat kaptunk, amire igazán szükségünk volt. Amit a gyakorlatban is lehet alkalmazni. Minden várakozásomat fölülmúlta. Hálás vagyok, hogy részt vehettem. Az ellátás kiváló. A trénerek nem csak az anyagot adták át, hanem a lelkünkkel is foglalkoztak. Külön köszönet a szentmiséért. Hasznos továbbképzés volt. Nagyszerű volt az ellátás, szívélyes és pihentető az ottlét. Köszönjük a lehetőséget, az ellátást, a finomságokat a kedvességet a tanítást és a lelki útravalót. A Jóisten áldása legyen a képzés szervezőin és lebonyolítóin. Nekem nem csak előre mutatást, hanem lelki támaszt is kaptam. Feltöltődtem, rengeteget tanultam, gyakorlati és emberséges volt az egész közeg. Köszönöm!