TESTBESZÉD ELEMEI - 3. MIMIKA ÉS A TEKINTET



Hasonló dokumentumok
A KOMMUNIKÁCIÓ ALAPJAI. - kommunikációs készségek oktatása gyógyszerészeknek. Dr. Heim Szilvia PTE ÁOK Családorvostani Intézet

TESTBESZÉD ELEMEI 2. GESZTUSOK

Kovács Zsuzsa Rápillantás a szemkontaktusra

4. Mimika. A mimika az érzelmi viszonyok tükröződése az arcon, az arc izmainak mozgása által. A arc karakterét adja: a szem, a szemöldök és a száj

Dr. Mészáros Attila. Kezdetek. Az innováció humánaspektusai: Tárgyalástechnika üzleti kommunikáció. Az emberi kommunikáció fajtái

Játék hanggal és testtel

ÉRVELÉS, TÁRGYALÁS, MEGGYŐZÉS - SZEMINÁRIUM

Nonverbális kommunikáció

KOMMUNIKÁCIÓ AZ ÁLLATVILÁGBAN

ÉRVELÉS, TÁRGYALÁS, MEGGYŐZÉS - SZEMINÁRIUM

MUNKAANYAG. Vályi Gábor. A segítő kapcsolat tartalma, kommunikáció. A követelménymodul megnevezése: A szociális segítés alapfeladatai

VESZÉLYES EBEK A RENDELŐBEN. Tényleg veszélyesebbek-e az ebek a rendelőben?!

Testünk beszél helyettünk is. Az árulkodó kéz

mimika, gesztus, testmozdulatok, testtartás, vokális jelzések (hangsúly, hanglejtés), érintések, szimbolikus csatorna, proxemika.

A kommunikáció társas és kulturális keretei. 5. A nonverbális kommunikáció

Az emberi motivációk és az érzelmek

MUNKAANYAG. Vargáné Subicz Beáta. Az információforrások alkalmazása a nem formális tanulás eszköztárában. A követelménymodul megnevezése:

Üzleti kommunikáció gyakorlat

Kommunikációelmélet. VI. előadás. A nem verbális kommunikáció általános jellemzői. A kommunikáció szükségszerűen többcsatornás és többszintű.

Minden, amit az egyes egyed csinál, ami történik vele,, vagy végbemegy benne (a mozgás, a pihenés, az alvás, a lebegés, a mozdulatlan állás, a

VIII. Szervezeti kommunikáció

Gender-kontinuum modellek Nemi eltérések az érzelmek terén

Prezentációs készségfejlesztés

Kommunikációs csatornák november 12. Dr. Szilágyiné Gálos Ildikó

I. Általános információk az előadásokról, szemináriumokról, szakvagy laborgyakorlatokról

Érvelés, tárgyalás, meggyőzés

Az érzelmek logikája 1.

Fejlesztési területek:

A csecsemő és kisgyermek beszédfejlődése. Budapest, november 22. Sümeginé Hamvas Enikő

Felvételi előkészítő, magyar, Nyelvünk virágai PTE GYAKORLÓ ÁLT. ISK., GIMNÁZIUM, SZAKKÖZÉPISK. ÉS ÓVODA PTE BABITS

Asztrológiai arcok. A Hold arc jellegzetessége

1. A másik ember megértése 2. Az empátia fogalmának kialakulása és fejlődéstörténete a modern lélektanban

Kommunikáció elmélete és gyakorlata. Zombori Judit, pszichológus

Üzleti Megtévesztések Tréning

Kommunikáció demens személyekkel

Kommunikációelmélet. VII-VIII. előadás. A nem verbális kommunikáció és főbb tudományterületei. A testbeszéd kutatásának története

Lakatosné Pripkó Judit Albert Schweitzer Kórház Hatvan. Magyar Ápolási Egyesület I. Kongresszusa, Siófok okt

Érvelés, tárgyalás, meggyőzés

A nem verbális kommunikáció

Hogyan segítheti a grafológia a jobb munkaköri légkör kialakulását?

Az érzelmi felismerés viselkedészavaros lányokban (Emotion recognition in girls with conduct problems)

A hatékony és szakszerű kommunikáció a tanárok és diákok között többet jelent a pusztán egymással való beszélgetésnél.

A spontán beszéd kísérőjelenségei

Az eszköz részletes leírása és eszköz kiosztandó/nyilvános anyagai (lista és mellékletek)

1. KOMMUNIKÁCIÓS ALAPFOGALMAK

AZ EMPÁTIA KOMMUNIKÁCIÓS ALAPJAI

Kódolás hír Dekódolás csatorna

TÁMOP / Betegjogi, ellátottjogi és gyermekjogi képviselői hálózat és civil jogvédő munka fejlesztése.

Stressz, szorongás, megküzdés a éves korosztálynál. Dr. Járai Róbert Zánka 2006.

III. Az állati kommunikáció

Tantárgyleírás és tematika

A kommunikáció szerepe a sportpedagógiában

HANGERŐ, ÍRÁS, TESTTARTÁS, TÉRHASZNÁLAT, JELNYELV

K É R D Ő Í V személyes kommunikációs stílus

Kisiskolás az én nevem,

A testbeszéd azoknak a mozdulatoknak az összességét jelenti, amelyekkel kísérjük a verbális kommunikációt, de a verbális kommunikáción kívül is

Arcjóga Arctorna Edzésterv

KOMMUNIKÁCIÓ. Dr. Vincze Zoltán. Semmelweis Egyetem Egyetemi Gyógyszertár Gyógyszerügyi Szervezési Intézet

KOMMUNIKÁCIÓ. Dr. Vincze Zoltán Semmelweis Egyetem Egyetemi Gyógyszertár Gyógyszerügyi Szervezési Intézet

Ügyeljen arra, hogy a programmodul sorszáma és megnevezése azonos legyen a I. A program általános tartalma fejezet 11. pontjában írtakkal!

Bevezetés a kommunikációelméletbe 4.

BEVEZETÉS A PSZICHOLÓGIÁBA

Érveléstechnika-logika 5. óra

ÁGAZATI SZAKMAI ÉRETTSÉGI VIZSGA PEDAGÓGIA ISMERETEK KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA MINTAFELADATOK

A beteg és családja lelki reakciói az életet fenyegető betegségre és a veszteségre. Magyari Judit

Értékelési útmutató a középszintű szóbeli vizsgához. Angol nyelv

FOGOM A KEZED Összefogás a Parkinson betegekért tavasz

Értékelési útmutató a középszintű szóbeli vizsgához. Angol nyelv. Általános jellemzők. Nincs értékelés

Zeneterápia, zenei fejlesztés

KOMMUNIKÁCIÓS SZEMINÁRIUM

Érvelés, tárgyalás, meggyőzés

Nehézségek a kommunikációban. Bán Ildikó 2016

ASSZERTIVITÁS. Semmelweis Egyetem ÁOK, Klinikai Pszichológia Tanszék. Dr. Felleginé Takács Anna. Szakképzés III. évfolyam 2017

Fontos (Rossz) Hírek Közlése

BUDAPESTI KOMMUNIKÁCIÓS ÉS ÜZLETI FŐISKOLA ÚJSÁGÍRÓI KÉSZSÉGFEJLESZTÉS TRÉNING. Hallgatói elméleti anyag tavasz

Szocioterápiás eljárások az agresszió kezelésére. Csibi Enikő Baja,

Kommunikáció és eredményesség Dr. Németh Erzsébet

A hasonlóság és a vonzerő szerepe a párválasztásban

Középszintű szóbeli érettségi vizsga értékelési útmutatója. Olasz nyelv

KÖZGAZDASÁGI KAR Szabadka

A TANTÁRGY ADATLAPJA

Érveléstechnika-logika 6. óra

MAGYAR TANNYELVŰ TANÍTÓKÉPZŐ KAR Szabadka

PEDAGÓGIA ISMERETEK EMELT SZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ A MINTAFELADATOKHOZ

A szülés utáni depresszióról. Várnai Dóra Genium Med Egészségügyi Központ (Országos Gyermekegészségügyi Intézet)

őideg, érző és vegetatív mozgató idegdúcok alkotják. érz Agyidegek

Szülői elégedettségi kérdőív 2014/15 (11 kitöltés)

Társalgási (magánéleti) stílus

A kutya kiképzése. Az alkalmazott etológia kérdései. I. rész

Take Ten Ohjekirja (5)

Érveléstechnika-logika. 6. óra

KRÍZISEK ÉS ELHÁRÍTÁSUK AZ OKTATÁS FOLYAMATÁBAN

PEDAGÓGIA ISMERETEK EMELT SZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ A MINTAFELADATOKHOZ

A ROSSZ HÍR FOGALMA. A jövőképet jelentősen negatívan befolyásoló információ:

TANULÁSI ÉS MUNKAMOTIVÁCIÓ ERŐSÍTÉSE 5. SZ. MELLÉKLET Modultematika

A felmérési egység kódja:

Személyes és szakmai hatékonyság tantárgy bemutatása

Ezúton szeretnénk tájékoztatni a Ni-Mo Art Bt. szervezésében megrendezésre kerülő, hat alkalomból álló előadás-sorozatunkról, amelynek címe:

Az etológia módszere és fogalmai. A Humánetológia

Átírás:

TESTBESZÉD ELEMEI - 3. MIMIKA ÉS A TEKINTET A MIMIKA A mimikához a szem, a szemöldök és a száj körüli izmok mozgását számítjuk. A mimika ösztönösen működik. A különböző kultúrákban az érzelmek ugyanúgy jelennek meg az arcon. Még a vakon születettek arcjátéka sem különbözik az épekétől. Összesen hét alapérzelem tükröződik az arcon: öröm, meglepetés, félelem, szomorúság, harag, undor és az érdeklődés. A mimika az arc egészének összjátéka, az arc izmainak mozgása révén jön működésbe. Főleg az érzelmek önkéntelen kifejezője, tükrözője. Kommunikációs helyzeten kívül is megfigyelhetők: az aktuális érzelmi állapotot tükrözik. Az egyetlen nem verbális csatorna, amelynek működéséhez nem szükséges másik ember jelenléte Mindennek ellenére lényeges kommunikációs eszköz. Olvasmány Az első empirikus pszichológiai könyv Darwin Az ember és az állat érzelmeinek kifejezése címmel jelent meg a témában. Darwinra mély benyomást tettek azok a hasonlóságok, amelyeket különböző kultúrákhoz tartozó emberek nem verbális érzelemkifejezéseiben megfigyelt, továbbá az a feltűnő hasonlóság, amelyet az emberi érzelemkifejezések némelyike és egyes állatfajok, különösen az emberszabású majmok érzelmi jelzései között tapasztalt. Darwin úgy gondolta, hogy mivel az érzelmek kifejezése (mosoly, nevetés, sírás, rémület stb.) rendkívül hasonló valamennyi emberi társadalomban, ennek a kommunikációs rendszernek valamennyi emberben közös genetikai alapjai vannak. Darwin gondolatai a mai tudósokat is foglalkoztatják. A XX. században újabb kutatások támasztották alá az alapérzelmek kifejezésének genetikai hátterét, egyetemes jellegét. Ugyanakkor az újabb kutatások finomították, pontosították Darwin következtetéseit. Azt találták, hogy az emberi arccsont és a hozzá tartozó izmok csak korlátozott arckifejezés előállítását teszi lehetővé. A kísérleti személyeket arra kérték, hogy a megfelelő arcizmok mozgatásával különböző arckifejezéseket hozzanak létre. Azt tapasztalták, hogy ha izomról, izomra létrejön egy érzelem prototípusos arckifejezése, akkor az autonóm idegrendszerben az adott érzelmeknek megfelelő aktivitás keletkezik, vagyis az az arckifejezéseket közvetlen idegpályák kötik össze a hozzájuk tartozó érzelmek élményével. A mimikáról a kutatók úgy beszélnek, mint az érzelem, a hangulat, a lelkiállapot kifejezésére legalkalmasabb nem-verbális eszközről. Az arc közvetítette érzelmi üzeneteknek egy viszonylag szoros intenzitástartománya van. Lehet a mimika leheletfinom, és lehet erős, groteszk, feltűnő. Az arc alkalmas a beszédet kísérő jelzésekre is. A mimika a beszéd aláfestését, hangsúlyozását is szolgálja, esetenként helyettesítheti is a beszédet. Az ilyen mimikai jelzéseket többnyire tudatosan használjuk olyan mértékben, mint amilyen mértékben tudatosan élünk a nyelvi eszközökkel is, míg az érzelmeket tükröző mimikai megnyilvánulások általában nem tudatosak. Mindenki törekszik mimikája ellenőrzésére, s ez azzal jár, hogy fokozottan figyelünk a mimika 1

kiváltódására. Meg lehet tanulni a mimika visszafogását (az ún. pókerarcot), eltúlzását (a színészmesterségben ennek jelentős szerepe van), azaz bizonyos határokon belüli szabályozását. Az arcizmok mozgásában megnyilvánuló konvencionális jelzések egy része kulturális kötöttségű. Így a kacsintás, a szemrés erős csodálkozó nyitása, vagy éppen összehúzása fegyelmezéskor, szidáskor, figyeléskor; a homlok és a szemkörnyék ráncolása, az ajakba harapás, a száj és a szem együttes mosolya. Ezek a mi kultúránkban megfogható jelentést hordoznak. Más kultúrkörökben ezek egy része mást is jelenthet, de lehetnek jelentés nélküli megnyilvánulások is. A mimikában, de általában a nonverbális eszközök használatában, sokat számítanak, mert jelentést módosíthatnak, a különböző mozgások egymáshoz viszonyított arányai. Nem a mimika pillanatnyi állapota a fontos és jelzésértékű, hanem az arc egészének változása az interakció folyamatában. A homlok Ráncolásakor többnyire az érdeklődést, a figyelmet jelzik, ha a ráncok vízszintesek. Többnyire neheztelést, bosszúságot, szigorúságot fejeznek ki az orr felett függőlegesen megjelenő ráncok, amelyek szinte kettéosztják a homlokot. Az összevont homlok és szemöldök más jelekkel együtt lehet a befelé fordulásnak, az erős, összeszedett 2

gondolkodásnak a kifejezője is. A homlok és a haj együttesében a magas homlokot általában az okosság jeleként szokták értelmezni, szembeállítva az alacsony homlokkal, amelyet a néphit a nem éppen nagyfokú észbeli képesség jelének tart. A nyílt homlokot, amelyet nem takar el a haj, a nyíltság, egyenesség jeleként szokták értelmezni, ellentétben az olyan hajviselettel, amely elfedi. Persze ezt a nézetet módosíthatja főleg nők esetében a hajviseleti divat, a frufru is, amelynek éppen az a lényege, hogy eltakarja a homlok egy részét. Természetesen más a jelentése, jelzésértéke az idősek, korosak ráncoktól barázdált arcának. A száj és az áll A száj és az áll formaváltozása, mozgása is része az arc együttesében a mimikának. Mégis vannak önmagában is lelkiállapotra, érzelmekre utaló kifejező mozgásai. Ilyen a mosoly, a félelem, a harag, önfegyelmező indulat miatt összeszorított ajkak, (vele együtt a szinte összeszorított fogsorral való zárt szájú beszéd, artikulálás, amikor valaki a foga között szűri a szót akár szorongásból, szerénységből, akár visszafojtott dühből, indulatból). Nemtetszést, lenézést fejez ki az elhúzott, félrehúzott szájszél, a lekicsinylést érzékeltető lebiggyesztett ajkak, a sírásra görbülő vagy a félelemtől remegő ajkak, a bámulat, erős figyelem miatt kissé eltátott vagy leesett száj, hivatalos derűről árulkodik a csíz-mosoly vagy a merev, kényszeredett mosolygás. Nemtetszést, ellenérzést fejez ki a grimasz is. A száj némán is, beszéd közben is adhat az éppen elhangzó szövegre utaló metakommunikációs jelzéseket. A szöveg a szerint kaphat pozitív vagy negatív jelentést, milyen mimikával, szájmozgással mondjuk ki. (Természetesen ebbe besegít a kimondott szöveg dallama, ritmusa is.) Az orr A nonverbális kommunikációval foglalkozó szakirodalom nem nagyon emlegeti az orr szerepét a mimika eszköztárában. Pedig néhány szólásunk utal lelkiállapotot sejtető szerepére: fintorog, lóg az orra, megnyúlt az orra, megorrolt rá, fennhordja, felhúzza az orrát. Szenzitív alkatúaknál (különösen nőknél) a felfokozott idegállapot jele lehet az orrcimpa remegése, az orrnyílás szűkülése. A fül Némely esetben néhány látványon alapuló kifejezés is mutatja a fül is utalhat a beszélő lelkiállapotára. Pl.: ég a füle, fülig pirul, füle tövéig elpirul: szégyenkezik, elszégyelli magát. Lógatja a fülét, farkát: szomorú, kedvetlen. Csupa fül: nagyon figyel. Füle bojtját sem mozgatja: nem tesz semmit, még csak nem is figyel.; Megnyúlik a füle, hegyezi a fülét: 3

nagyon figyel, esetleg hallgatózik. Fülig szalad a szája: Nagyon örül valaminek. Kétfele áll a füle: meglepődik, elcsodálkozik, ill. jóllakott stb. A TEKINTET Tényleges, személkyes kommunikáció csak akkor létesíthető valakivel, ha egymás szemébe néznek. A kommunikáció során változó intenzitású szemkontaktus mindig árulkodó, de jelentése csak a kommunikációs csatorna többi elemével együtt értelmezhető. (Pl. a szokatlanul hosszú szemkontaktus kifejezhet érdeklődést, de agressziót is. Ezt a kommunikációs helyzet egészéből, a testbeszéd többi eleméből lehet pontosan tudni.) A tekintet, mint kommunikációs csatorna, egyes állatoknál is megfigyelhető. A tekintet az, amiből észlelni lehet, hogy a másik lény percepciós (észlelhető) terében vagyunk-e. A tekintet arról kelt képet, hogy a másik mit észlel, mit vesz észre és ezáltal könnyíti a kontrollt a helyzet felett. A tekintet irányának és tartalmának mindig jelzés értéke van. A tekinteten át történő kommunikáció többnyire öntudatlan. A tekintetnek szabályozó szerepe van, befolyásoló jelzéseket tartalmazhat. Olvasmány Jól érzékeltetik ezt a szemre, tekintetre utaló kifejezései is: pl. elbámul, elréved, elmereng valaki; kíváncsian néz valakit; kikerekedik a szeme; csillog a szeme az örömtől, esetleg a láztól; tágra nyílik, megzavarodik, elfelhősödik a tekintete, szeme; bánatosan, komoran, derűsen, szúrós szemmel, haragosan néz, befelé fordul a tekintete. (A derűs tekintetben szerepet kapnak a szemzugok apró ráncai is, a mosolyráncok.) A szem íriszének és a szem boga rának változásai ha nem a fényviszonyokból adódnak szintén árulkodóak: az írisz határainak elmosódása többnyi re bizonytalanságot, zavart jelez. (Igaz, az idősek íriszének határai már gyakran bizonytalanok.) A szembogár megnagyobbodása ( tágra nyílik, kikerekedik a szeme ) rendszerint az érdeklődés, máskor a csodálkozás jele. A szem fehérjének elpirulása lehet a harag, düh jele, de jelezhet szexuális felajzottságot is. A szempillák mozgása is kifejező lehet. Zavarról árulkodhat a meg-megrebbenő szem, a lehunyt szem fáradtságra, figyelmetlenségre vagy éppen összpontosított figyelemre utalhat, a félig lehunyt szem haragot, bántódást vagy éppen gyanakvást jelezhet. Zavart jelezhet a sűrű pislogás is. Bizonyos esetekben különösen hölgyeknél a szem kifejezőerejét erősíti a szem környékének sminkje. A tekintet: árulkodik, hogy jelen van-e a hallgatóság az interakcióban, megértette-e a hallottakat. A tekintet üressége és merevsége árulkodó jel; visszacsatolási eszköz, amely a kommunikáció megismétlésére vagy kibővítésére késztet: az előadó a szükségnek megfelelően változtathat mondókáján: újabb magyarázatokat vagy pihentető, élénkítő részeket illeszthet be. A tekintet szignálokat is közvetít, amelyek pl. emberek közötti kapcsolatokat, követendő 4

magatartásformákat fejeznek ki. A merev, hosszú ránézés valakire valamilyen konvencionális, szinte egyezményes tekintetjelzés lehet: figyelmeztetés vagy figyelem jele, olykor felszólítás, felhívás, sőt provokáció. Ha valaki a tekintetével követ bennünket, az érdeklődik irántunk, azt szinte megérezzük. A tekintet szabályozó, kommunikációt szervező szerepének jelentős funkciója lehet az előadói, szónoki munkában. A folyamatos előadás közben, a nyelvi kommunikáció zavarása nélkül tudunk tekintetünkkel jelzéseket (metakommunikációs üzeneteket) adni (pl. a verbális közlés hitelességéről, esetleges kétértelműségéről stb.). Tekintetünkkel a kommunikáció zavarása nélkül tudunk üzeneteket küldeni. Például a kacsintással, a szem lehunyásával, a szemforgatással, esetleg a szemnek valamilyen irányba való hangsúlyozott mozgatásával. A tekintet szerepe fontos az interakcióban, mivel a tekintetre irányuló figyelem automatikus, az így kapott információk szinte észrevétlenül adnak egy folyamatban biztos visszajelzést. " Bizonyos életkor után mindenki felelős a saját arcáért " - szól a mondás. Az arckifejezések ugyanis nemcsak pillanatnyi érzelmeket sugároznak, hanem belső állandósult érzelmek jelenlétéről is árulkodnak. A múlt belevésődik az arc mimikai központjaiba, és ha hagyjuk, meg is csontosodik ott. A jegyzetben található, ritkán használt kifejezések: Autonóm (vagy vegetatív) idegrendszer: az idegrendszernek az a része, ami független a tudattól. Empirikus: tapasztalati. A tudományos kutatás azon módszere, amelyik a megfigyelésre, a tapasztalható tényekre épít. Szignál: a szóbeli közlést helyettesítő, szó nélkül is érthető gesztusok (ld. Testbeszéd elemei 2. jegyzet) Felhasznált irodalom: Forgas, Joseph: A társas érintkezés pszichológiája. Bp.: Kairosz, én. Paese, Allan: Testbeszéd. Bp.: Park K., 1995. http://hu.wikipedia.org/wiki/metakommunik%c3%a1ci%c3%b3 (2014. 02. 17.) 5