Camillo Agrippa kora és munkássága. Scholler 3. dolgozat

Hasonló dokumentumok
Nemes Mihály viselettörténeti munkájának ( IV. Fejezet ) eredeti, a millenniumi ünnepségek alkalmából megjelent kiadásának díszes borítója.

Kora modern kori csillagászat. Johannes Kepler ( ) A Világ Harmóniája

A rondell tőrök kialakulása és használata

ÚJKOR A félszigeti háború Spanyolországban és Portugáliában

- Tudományos szándék vagy egzisztenciális, hitélmény határozta meg azt a döntését, hogy teológiát tanult és a papi hivatásra készült?

GONDOLKODJUNK! A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z

TELEPÜLÉSI TERVEK ÉRVÉNYESÜLÉSÉNEK ERŐSÍTÉSE

Egy érdekes statikai feladat. Az interneten találtuk az [ 1 ] művet, benne az alábbi feladattal.

Történelmi Veszprém Klasszikus városnézés 2-2,5 órában

Tartalom és forma. Tartalom és forma. Tartalom. Megjegyzés

Jelentése. codex = fatábla (latin)

SZABÁLYISMERTETÉSI FILM (tőr-, kard -, párbajtőrvívás)

Mozgatható térlefedő szerkezetek

Módszertani különbségek az ábrázoló geometria oktatásában matematika tanár és építészmérnök hallgatók esetén

FIZIKA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ

A MUNKA DÍJAZÁSA (MUNKABÉR)

Beszélgetés Pongrácz Tiborné demográfussal

Geometria Négyzet, téglalap tulajdonságai A kerület fogalom kialakítása; síkidomok kerületének meghatározása méréssel, számítással

Diplomás pályakövetés diplomás kutatás, 2010

BULGÁRIA. Oktatás és képzés, az ifjúság helyzete. Educatio 1997/3. Országjelentések

Végzett hallgatói tanulmány elemzése az Educatio által biztosított kötelező kérdőív alapján

Takács Katalin - Elvárások két értékelési területen. Az értékelés alapját képező általános elvárások. Az értékelés konkrét intézményi elvárásai

Matematika 11 Koordináta geometria. matematika és fizika szakos középiskolai tanár. > o < szeptember 27.

11.3. A készségek és a munkával kapcsolatos egészségi állapot

RAJZ ÉS VIZUÁLIS KULTÚRA

SZAKMAI BESZÁMOLÓ A TISZAZUGI FÖLDRAJZI MÚZEUM ÉVI MÚZEUMOK ÉJSZAKÁJA PROGRAM MEGVALÓSÍTÁSÁRÓL

alap közép felső angol német francia orosz

A kulcs a rendszerépítésben van!

Női fegyverek Körömgyűszű Képességküszöb: T/k: Ké: Té: Vé: Sebzés: Fp/Ép: Súly: Ár: Átütő erő: Méreg:

Kiegészítés a három erő egyensúlyához

Musée d Art Moderne. Joseph Kadar artiste peintre. Paris. Nemzetközi Modern Múzeum. Hajdúszoboszló (Hongrie)

Kultúrtörténeti kalandozások. Ókori költészet

A gyarmati hadseregtől a békefenntartó műveletek modern, professzionális haderejéig

A rendszer ilyenfajta működése azzal a következménnyel járt, hogy a budapesti lakosok mind az egyazon lakásra pályázók egymással szemben, mind az

Diplomás pályakövetés diplomás kutatás, 2010

Kard és buckler Antonio Manciolino Opera Nova, Horváth András Csaba Scholler III.

DI GRASSI A VÉDEKEZÉS IGAZ MŰVÉSZETE

HDTeam esettanulmány

Eötvös Loránd Tudományegyetem Bölcsészettudományi Kar. Doktori tézisek. Hegyi Ádám Alex

A KÖRNYEZETI INNOVÁCIÓK MOZGATÓRUGÓI A HAZAI FELDOLGOZÓIPARBAN EGY VÁLLALATI FELMÉRÉS TANULSÁGAI

A évi integritásfelmérések céljai, módszertana és eredményei

Lovagi játékok - projektterv

2017. február 9. Horváth Kinga

JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ

A Taní tó i/tana ri ké rdó ívré békü ldó tt va laszók ó sszésí té sé

Információtartalom vázlata. Az egyiptomi művészet korszakai és általános jellemzői; feladata, célja

VIZUÁLIS KULTÚRA. Vizuális kultúra emelt szintű érettségi felkészítő. 11. évfolyam. A vizuális nyelvi elemek adott technikának

TAI GONG HAT TITKOS TANÍTÁSA

Egy feladat megoldása Geogebra segítségével

KÉPZŐ- ÉS IPARMŰVÉSZET ISMERETEK KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA MINTAFELADATOK I. FELADATLAP

BME VIK TDK Bírálói lap 1. rész (a dolgozat részletes értékelése)

Oktatók, stratégiák, motiváció tanulás

domokos gábor - várkonyi péter

Dinamikus geometriai programok

FIZIKA KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ

Tanítási gyakorlat. 2. A tanárok használják a vizuális segítséget - képeket adnak.

A MATEMATIKAI SZOFTVEREK ALKALMAZÁSI KÉSZSÉGÉT, VALAMINT A TÉRSZEMLÉLETET FEJLESZTŐ TANANYAGOK KIDOLGOZÁSA A DEBRECENI EGYETEM MŰSZAKI KARÁN

V. Modulok értékelése és minősítése/beszámítása az iskolai évfolyam sikeres befejezésébe...94 VI. Érettségi...95 VII. A választható tantárgyak,

Integrált gyártórendszerek. Ágens technológia - ágens rendszer létrehozása Gyakorlat

A szabályos sokszögek közelítő szerkesztéséhez

A L I E N T O S E R Á F I C O. Baroque Chamber Music from Italy & Spain

Óravázlat Erkölcstan / Technika

MCPE VEZETŐI ÉS ÜZLETI COACH KÉPZÉS

Kivonat. Schumalith SHADAR: A negyedik rend. Nők a középkorban. Bp., ,

FIZIKA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ

RKSZ előképzés - tanmenet

1 pont Az eredmény bármilyen formában elfogadható. Pl.: 100 perc b) 640 cl 1 pont

JOHANNES KEPLER (Weil der Stadt, december 27. Regensburg, Bajorország, november 15.)

AZ ÖRKÉ YI PÁLÓCZI HORVÁTH ISTVÁ SZAKKÉPZŐ ISKOLA ÉS KOLLÉGIUM MI ŐSÉGIRÁ YÍTÁSI PROGRAMJA

Ütközések vizsgálatához alkalmazható számítási eljárások

Almási Andrea Kultúrtörténeti krónika 1910-ből

Egyetemi doktori (PhD) értekezés tézisei. Töll László

ORFALU KÖZSÉG GAZDASÁGI PROGRAMJA

Számítógépes döntéstámogatás. Fogalmakat is kezelni tudó számítógépes döntéstámogatás A DoctuS rendszer

E L Ő T E R J E S Z T É S

Alaphang tréning 2. rész - Családreform

Bozótlövész. 1. pálya: Puskázás

MCPE VEZETŐ I ÉS ÜZLETI COACH KÉPZÉS

Egység. Egység. Tartalom. Megjegyzés. Az egység jelentősége, jellemzői és különböző megjelenései. Az egység szerepe ebben a műben.

KOVÁCS BÉLA, MATEMATIKA I.

Jézus az ég és a föld Teremtője

SZERZŐI ISMERTETŐ A katonák szerepe a magyarság kép alakulásában az észak-itáliai lakosság körében a IX.-től a XIX. századig

Újabb vigyázó szemek. media13.hu. Díszpolgárjelölés. Büdzsé A TV13 mûsorából. Térfelügyelet Havi 300 intézkedést kezdeményeznek az operátorok

Prievara Tibor Nádori Gergely. A 21. századi szülő

A bebop stílusjegyei

CIVILIZÁCIÓ 5-8. ÉVFOLYAM

Követelmény a 6. évfolyamon félévkor matematikából

Az átlagember tanítvánnyá tétele

Középszintű szóbeli érettségi vizsga értékelési útmutatója. Olasz nyelv

szövegek (szubjektív, lírai) képleírások is egyben, máskor az adott alkotó művészetéről általánosságban szól a vers. (Az isten bőre esetében a szerző

Az EU választási megfigyelési küldetései: célok, gyakorlati lépések és a jövőbeni kihívások

Dr. Darák Péter előadása:

Molnár Zoltán. A matematika reneszánsza

FÖLDPRÖGETŐK TERMÉSZETTUDOMÁNYOS HÁZIVERSENY IV. FORDULÓ - Sakk 7 8. évfolyam

MŰVELTSÉGTERÜLET OKTATÁSA TANTÁRGYI BONTÁS NÉLKÜL AZ ILLYÉS GYULA ÁLTALÁNOS ISKOLA 5. A OSZTÁLYÁBAN

VÁLSÁGKÖRZETEK KATONAFÖLDRAJZI ÉRTÉKELÉSE A VÁLSÁGKÖRZETEK KIALAKULÁSA. Dr. DOBI JÓZSEF nyá. alezredes, egyetemi docens

érvelésüket, így remélhetőleg a közeljövőben számos olyan munka születik majd, amely kizárólag szigorúan stíluskritikai szempontokat mérlegelve

S C.F.

Tildy Zoltán Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola - Fizika

Célnyelvi civilizáció tantárgy. (német nyelv) évfolyam

Átírás:

Camillo Agrippa kora és munkássága Scholler 3. dolgozat Tóth Mihály, 2016 1

Bevezetés Camillo Agrippa a felvilágosodás korának egyik legjelentősebb vívómestere volt. Milánóban született, de Rómában élt és alkotott a 16-ik században (Mindschein, 2014). Új szemszögből közelítette meg a vívást, és annak oktatását, tudományos, geometriai alapokra helyezve azt. Jelentős hatása volt kora vívóművészetére, a rapír elterjedésére sőt még a modern, olimpiai vívásra is. Vívókönyve a Trattato di Scientia d Arme nem tanítványok szűk körének, hanem a szélesebb publikumnak készült. A könyv így olyan népszerűségre tehetett szert, ami indokolta többszöri újra kiadását. Ábra 1: Camillo Agrippa (Camillo Agrippa) Agrippa kora A 16-ik században jelentős társadalmi és politikai változások zajlottak Európában, amelyek Itáliát sem kerülték el. Az ezt megelőző időkben a harc és így a vívás alapvetően nemesi kiváltság és egyben kötelesség volt. Mivel ilyen szoros kapcsolat alakult ki a rang és a vívás között, és a vívás egyfajta társadalmi előmenetelre is lehetőséget adott. A vívás így társadalmi rétegek egyre szélesebb körében vált népszerűvé. Az itáliai városállamok bátorságukat és képességeiket bizonyítani akaró lakói így ezt a harcmezőn tehették meg. Agrippa korára ez viszont jelentősen megváltozott. A haditechnikai, különösen a tűzérség fejlődésével, és a professzionális, nagy létszámú hadseregek megjelenésével az olasz városállamok meggyengültek. Nem tudtak lépést tartani a Francia Királyság és a Német 2

Római császárság vagyonával és egyéb erőforrásaival. A társadalmi előrelépés lehetősége így a csataterekről a hatalmasságok udvaraiba került át, és eszköze a párbaj lett. A leginkább használt fegyver a rapír volt. Ez egy civil fegyver, amely párbajozásra és önvédelemre lett kifejlesztve, a csatamezőn ritkán használták. A rapír emellett nagyon demokratikus fegyver volt, mivel használatához nem volt szükség drága páncélra, lóra és egy életen át tartó tréningre, így sokkal szélesebb néprétegek számára vált elérhetővé. Az úriember ruhatárának elengedhetetlen részévé vált. Az hogy valaki rapírt hordott, és így elvileg kész volt vele harcolni, igazolta a bátorságát. A fegyver által végzett kisebb szúrások is nagyon könnyen végzetesek lehettek a higiéniás körülmények és a korabeli orvostudomány korlátai miatt. A nemesi udvarok tekintélyét az ott tartott becsület párbajok növelték, így a főurak sem ellenezték az igen nagy számban vívott párbajokat. További haszna volt a párbajoknak, hogy így az egyes emberek közötti ellentéteket kontrollált, szabályozott formában tudták kezelni, és így kevésbé eszkalálódtak belviszállyá, vagy vendettává. Az élénk vívóéletnek köszönhetően több vívókönyv is megjelent az időszakban. Például Girolamo Muzio Il Duello című műve 1550 ből, ami leírja a párbajok szabályait és lefolyását. A becsület párbajok menete Párbajokat akkor vívtak, ha valaki becsületet sértő dologgal vádolt meg egy vele azonos vagy nála alacsonyabb rangú személyt, és az igazságot nem tudta tanúkkal vagy más módon bizonyítani. A vádlottnak ilyenkor ki kellett mondania a hazugságot, vagyis tagadnia kellett a vádakat. A vádló ezután írt egy tanúk által aláírt, hitelesített levelet (a cartellát), amelyben leírja a vádlott bűneit és harcra hívja. A vádlott megfelelő indokkal elvileg elutasíthatta a kihívást, de ezt a megítélése minden bizonnyal nagyon megszenvedte volna. Fegyvert a vádlott választott, és ez lehetett bármilyen fegyver, amit mindketten képesek voltak használni. Lefolytathatták a párbajt lóháton és páncélban is, de a legbecsületesebbnek a páncél nélkül, csak egy támadó fegyverrel vívott harcot tartották. Ebben tudták a legjobban bizonyítani a résztvevők, hogy mennyire férfiasak, és itt játszott legkevésbé szerepet a párbajozó felek vagyona. Nem függött attól az eredmény, hogy ki tud jobb páncélt venni. A felek a kihívás után negyven napon belül találkoztak a bíró és segédeik (padrones) társaságában, semleges területen. Nézői lehettek a küzdelemnek, de nekik tilos volt 3

megszólalniuk, és ha ezt megszegték, akkor a vádakat felolvasó herold végzett velük. A párbaj a herold trombita jelére indult és a következő esetekben állították le: Lement a nap, Valamelyik fél háta hozzáért a kerítéshez, Egyik, vagy mindkét fél harcképtelenné vált, Egyik vagy mindkét fél meghalt. A párbaj szigorú szabályok szerint zajlott. Az ellenfél lovának támadása, birkózás és rejtett fegyver használata elítélt, vagy akár tiltott volt. Camillo Agrippa Agrippa életéről elég keveset tudunk. Neve valószínűleg felvett név, amelyet rokonai is használtak. Komoly politikai kapcsolatokkal, és támogatókkal rendelkezett. Könyvének utolsó fejezete egy párbeszéd Annibale Caro íróval, aki szerény származása ellenére a pármai hercegi család titkárává küzdötte fel magát. Ő fontos inspiráció és példa lehetett a szintén társadalmi felemelkedésre vágyó Agrippának. Agrippa saját bevallása szerint 15 évesen 1535-ben érkezett Rómába, ahol a kor jelentős építészeivel került kapcsolatba és vált elismert mérnökké. Igazi reneszánsz emberként munkássága nem korlátozódik egy szakterületre. A vívás mellett több témában alkotott, és írt könyveket. Foglalkoztatta a hidraulika, csillagászat, természettudományok, hadtudomány és a navigáció is. Valamint készült egy kiadatlan műve erődítményekről is. Tagja volt a Szentföldi Szent József Társaságának (Compagnia di San Giuseppe de la Terra Sancta), művészek és kézművesek II. Pál által alapított társaságának. Ő tervezte a társaság patrónusának, Ferdinando de Medicinek a villájának vízemelő rendszerét és szökőkútjait. Családjáról azt tudjuk, hogy két fia társaságában jelent meg a sógora bírósági tárgyalásán. 1600 január elsején halt meg körülbelül 80 éves korában. 4

Trattato di Scientia d Arme A könyvet 1553-ban Rómában adta ki Antonio Blado pápai nyomdász. A könyv borítója 17x18,5 centiméteres, és vastagsága se több másfél centiméternél. A felhasznált papír és a nyomtatás módja alapján megállapítható, hogy kiváló minőségű könyv, így nem lehetett olcsó. Ennek ellenére olyan sikeresnek bizonyult, hogy 1568-ban és 1604-ben Velencében ismét kiadták. Agrippa művének célja egészen más, mint a korábbi vívókódexé. Fiore dei Liberi (Wikipédia), Johannes Lichtenauer (Wikipédia) és a többi korábbi mester művei nem a nagyközönség számára készültek. Ez a könyvnyomtatás elterjedése előtt nem is lett volna lehetséges. Ezek a kódexek egyfajta emlékkönyvek voltak, amik a mester tanítványainak készültek. Számukra a kapott képzést egészítették ki a könyvek, amik így sokszor kihagynak fontos részleteket, mivel az írójuk természetesnek vette, hogy az olvasói tisztában vannak vele. Ezzel magyarázható például, hogy a lichtenaueri tradíció főbb forrásai (pl.: (Döbringer, 1389)) nem részletezik a lábmunkát. A könyvnyomtatás elterjedésével ez megváltozott. Agrippa könyve így sokkal szélesebb közönséghez tudott eljutni. Célja nem a mester saját tanítványainak továbbképzése, hanem olyan olvasók megismertetése művészetével, akik bár valószínűleg rendelkeztek előképzettséggel közvetlenül nem tanultak tőle. Aggrippa mérnöki múltja mellett ennek tudható be a könyv aprólékossága. Precíz, geometriai alakzatokkal kiegészített ábrái és részletekbe menő leírásai. A könyv 55 rézkarc ábrát tartalmaz. Ezek közül 53 foglalkozik a vívással, a maradék kettő allegorikus alakokat tartalmaz. Az ábrák reneszánsz stílusa egyértelmű, ívelt, csavarodó alakjaiban felfedezhető Michelangelo hatása. Remekül kifejezik a technikák egyensúlyát és dinamizmusát. A szerző a vívókat egy elvont, a környezet részleteit nélkülöző vívótérben (stecatto) ábrázolja, szemben például Thibault-val, akinek ábráin valós vagy valósnak tűnő csarnokok láthatóak. Az ábrák alakjai általános szabályok, technikák és távolságok magyarázatánál a kardtól eltekintve teljesen meztelenek. Ez egyrészt reneszánsz vonás, 5

másrészt tudományosságot és semlegességet kölcsönöz a műnek. Érdekes módon konkrétabb technikáknál például az ellenfél vagy az ellenfél fegyverének fogása illetve csatafegyverekkel (például alabárd és spadone) folytatott harc ábrázolásinál a figurák már korabeli ruhákban jelennek meg. Ez valószínűleg azzal van összefüggésben, hogy ezzel jelzi hogy az elvontabb elméleti részből a konkrét gyakorlati technikákig jut, amiket való környezetben ábrázol. Ábra 2: Alapállás geometriai magyarázattal A mű három fő részre tagolódik. Az elsőben Agrippa leírja az egyszerű akciókat, amiből a rendszere építkezik, és a szabályokat, amit követnie kell a vívónak harc közben. A második részben ezekből az egyszerű technikákból épít fel komplexebbeket, a harmadik részben pedig eljut a gyakorlati alkalmazásig is. Agrippa csak négy alapállást (guardie) különböztet meg. Ezeknél a kard hegye az ellenfél felé néz, hogy könnyen és gyorsan lehessen belőle szúrni, mivel ezt tartja a leghatékonyabb támadásnak. A szúrás felsőbbrendűségét nem csak kijelenti, hanem az emberi anatómiával, és geometriai számításokkal igazolja is. A szúrásokat nem a kar hátrahúzott pozíciójából indítja, hanem a test alsó felének mozgatásával éri el az ellenfelet. A négy alapállást a kar hosszanti tengely szerinti állása különbözteti meg (1-4-es állás). Agrippa 6

hatását mutatja, hogy ez a számozás a mai olimpiai vívásban is megtalálható. Minden lehetséges akciót megfontol és kategorizál, majd megtanulható technikákba rendezi azokat. A második rész ábráin a két vívó fél duplán szerepel. Ezek az ábrák nem kettő a kettő elleni küzdelmet ábrázolnak, hanem egy komplexebb technika időbeni lefolyását, a kezdeti és végállapottal. Figure 3: Technika kezdeti és véghelyzete A harmadik részt Annibal Caroval folytatott párbeszédként fogalmazta meg. A beszélgetés 3 napon át tart és minden nap újabb dolgokat tanít barátjának. A tanításainak alapja itt is a geometria. Az első és második napon különböző alakzatok szerepét járja körbe. Kezdve a körrel majd abba hatszöget, és egyenlő oldalú háromszöget szerkesztve. A harmadik nap csillagászati témákkal kezd foglalkozni, az égen látható csillagok év közbeni mozgásával bizonyítja, hogy a Föld nem az univerzum közepe. Ez a rész elég meglepő egy vívókönyvben, szerepe az lehetett, hogy kiemelje a mű matematikai alapjait, ezzel is bizonyítva minőségét. A könyvben számos vívásban használatos elem megjelenik. Kiemelt fontosságot tulajdonít a tempónak. Külön kezeli a kard erős és gyenge végét, más technikáknál használja azokat. Azt mondja hogy az ellenfél szándékának a felismerésére elsősorban a kardérzéket használjuk. 7

Összefoglalás Agrippa kora meghatározó vívómestere volt és munkássága a mai napig érezteti hatását. Könyve részletes leírásainak és pontos ábrázolásainak hála viszonylag jól értelmezhető. A könyv megismerése és feldolgozása mindenképp megérné a belefektetett energiát, mivel a benne leírtak könnyen átültethetőek lennének a gyakorlatba. Idézett forrásmunkák Camillo Agrippa. (dátum nélk.). Forrás: Wiktenauer: http://wiktenauer.com/wiki/camillo_agrippa (1389). MS 3227a. In H. Döbringer, MS 3227a. Mindschein, K. (2014). Fencing: A Renaissance Treatise by Camillo Agrippa. San Bernandino: Italica Press. Wikipédia. (dátum nélk.). Forrás: Johannes Liechtenauer: https://en.wikipedia.org/wiki/johannes_liechtenauer Wikipédia. (dátum nélk.). Letöltés dátuma: 2016, forrás: Fiore dei Liberi: https://en.wikipedia.org/wiki/fiore_dei_liberi 8