Misszió Titkárság Marista L'Hermitage Tartomány

Hasonló dokumentumok
Kapcsolat a szülői házzal Velük vagy nélkülük velük vagy helyettük?

Magyarországi Református Egyház Cigánymissziós Stratégiájának Bemutatása Január 30.

lehetek. Hogy ebben az ellentmondásos világban Ti vállaltátok a családi életetekkel azt a tanúságtételt, ami mások számára is eligazítást ad.

A MARISTA MISSZIÓ A szegény gyermekek szemével látni a világot.

gestion des talents HG.indd 1 15/09/ :44:02

1-es csoport

JÉZUS SZENVEDÉSE (Rózsa Huba) A szenvedés története az evangéliumokban 15

Consell de Missió Provincia Marista L'Hermitage

A HMJVÖ Liszt Ferenc Ének-Zenei Általános Iskola és Óvoda Jó gyakorlatai: SZÓ-TÁR idegen nyelvi nap

ISTEN SZERET TÉGED, ÉS CSODÁLATOS TERVE VAN AZ ÉLETEDDEL.

Portfólióvédés március 2. Bajnokné Vincze Orsolya. Pedagógiai előadó Református Pedagógiai Intézet

Hitvallás és hivatás - protestáns hivatásetika a köznevelésben. A pedagógusokkal szembeni etikai elvárások a református köznevelésben

A marista mozgalom 200. évfordulója 2017: Egy új kezdet

Hittan tanmenet 4. osztály

Oktatási kínálatunkról

Bibliai szemléletű szervezetfejlesztés

ÁLTALÁNOS ADATOK: TATAY SÁNDOR KÖZÖS FENNTARTÁSÚ ÁLTALÁNOS ISKOLA BADACSONYTOMAJ KERT UTCA

Pozitív intézményi légkör

TÉMAHÉT: OKTÓBER 23.

Gondolkodva építs kezeiddel!

8. téma: Hivatás - Új reláció A többiek egyszerre tárják fel előttünk Istent és sajátmagunkat

Szabó Kálmán, ügyvezető igazgató Szövetség a Kiválóságért Közhasznú Egyesület Mátics Katalin - intézményvezető helyettes Újbudai Szociális Szolgálat

Dugonics András Piarista Gimnázium, Alapfokú Művészeti Iskola és Kollégium ÉVKÖNYV. a tanévről

Audi Hungaria Iskola. Audi Hungaria Óvoda

Eredmény rögzítésének dátuma: Teljesítmény: 97% Kompetenciák értékelése

valamint az Irgalmasság órája, Irgalmasság rózsafüzére és Irgalmasság litániája

Vajon Isten tényleg az életemben van, ha mellette döntöttem?

Az utazó és a befogadó pedagógus feladatai. MEIXNER ILDIKÓ EGYMI, Óvoda, Általános Iskola, Speciális Szakiskola és Kollégium MOHÁCS

Dugonics András Piarista Gimnázium. Évkönyv

HU01-KA

A KREATIVITÁS PSZICHOLÓGIÁJA

Inklúziós index. Tony Booth, Mel Ainscow: A tanulás és részvétel támogatása az iskolákban Harmadik, bővített, átdolgozott kiadás

A WALLA JÓZSEF ÓVODA

Koronkai Zoltán SJ. HIVATÁS ÉS IMÁDSÁG HANS URS VON BALTHASAR TEOLÓGIÁJÁBAN

Foucauld atyáért adtak hálát halála 100. évfordulóján

Máltai Óvoda és Általános Iskola. Mentori rendszer 2013/2014

Arcodat keresem, Uram!

ISTEN TENYERÉN Református hit- és erkölcstan munkafüzet egyházi iskolák 1. osztályos tanulói részére

Dr. Judit Kerekes AMIT 2017, New York

Miért válaszd az egészségfejlesztés-tanár mesterszakot a JGYPK-n?

Kálozi Aranyalma Óvoda és Bölcsőde

KÜLÖNÖS KÖZZÉTÉTELI LISTA

Üdvözlünk Isten családjában!

Tájékoztató a. munkájáról. Református Tananyagfejlesztő Csoport. Pompor Zoltán. szakmai vezető

Függelék. 2. Unitárius hitvallás.

3. Téma: Spiritualitás A Lélek összhangban dobogtatja szívünket

MARTIN JÁNOS SZAKKÉPZŐ ISKOLA MISKOLC

Ujjé! Hallok, látok, beszélek Az élménnyel szerzett tudás a motiváció növelésében

A Biblia gyermekeknek. bemutatja

PANGEA ERASMUS+ KA2 PROJEKT ANDRÁSSY GYÖRGY KATOLIKUS KÖZGAZDASÁGI KÖZÉPISKOLA EGER

EGY SAJÁTOS SZAKKÉPZŐ INTÉZMÉNY

EDK -k az EDM -ért. Evangéliumi Diák Körök az Evangéliumi Diák Misszióért.

KÖZÖSSÉGI SZOLGÁLAT NAPLÓJA

.a Széchenyi iskoláról

KÖZÖSSÉGI SZOLGÁLAT NAPLÓJA

JÉZUS A JÓ PÁSZTOR, MINT EGY GYÓGYSZERÉSZ ápr.22. húsvét 4. vasárnapja 17.

Montagne éve 2014 október-2015 július

MESÉL A SZÁMÍTÓGÉP. Interaktív mesekészítés óvodás és kisiskolás korban

DUGONICS ANDRÁS PIARISTA GIMNÁZIUM, ALAPFOKÚ MŰVÉSZETI ISKOLA ÉS KOLLÉGIUM ÉVKÖNYV. a tanévről

KÁRPÁT-MEDENCE KINCSEI VETÉLKEDŐ 2. FELADAT AKIRE BÜSZKÉK VAGYUNK INTERJÚ KÉSZÍTÉSE

JÁTÉKOS HITTANFOGLALKOZÁS BENDEGÚZZAL

TEMPLOM, KÖZÖS IMÁINK

A Magyarországi Református Egyház küldetése, követe legyen a mai magyar társadalomban, a. helyzetére való tekintet nélkül, újjáteremtő erejét.

Hittan tanmenet 3. osztály

MOTIVÁCIÓ A HILDBEN. avagy egy néha göröngyös út az eredményekhez. Göggené Somfai Zsuzsa igazgató Budapest, november 29.

Éves beszámoló. 3. számú Projekt Fenntartási Jelentés melléklete. Kedvezményezett címe 7400 Kaposvár, Virág utca 32.

a László Mária tanító néni adventi koszorú készítő délutánja: a Fancsali Adélka-Leilla tanító néni karácsonyi és húsvéti kézműves délutánjai:

Hozd ki belőle a legtöbbet fiatalok egyéni támogatása coaching technikával

255. TANÉV. Szeged legrégebbi iskolája Szeged legújabb iskolaépületében

III. ORSZÁGOS SZAKTANÁCSADÓI KONFERENCIA BUDAPEST FEBRUÁR 8.

6. Téma: Hivatás Új kapcsolatok Isten Marista szívet adott nekünk

Szellemi cipó gyermekeknek

Tartalom 1. RÉSZ A GYÜLEKEZETNÖVEKEDÉS ÉS AZ ÉGŐ VÁGY 2. RÉSZ A GYÜLEKEZETNÖVEKEDÉS ÉS A LAIKUSOK

Egy gazdagon megáldott lélek-aratás egy iszlám országban

Bevezetés. Imádság az idei karácsony teljességéért

A SZAKTANÁCSADÁSRÓL BORI JUDIT OFI TERÜLETI VEZETŐ SZAKTANÁCSADÓ ÓVODAI TERÜLET. TEL.:

Az iskola nem az élet előszobája, hanem a való élet. Stephen Fry. Szász Endre Általános Iskola és Művészeti Iskola ALSÓ TAGOZATÁNAK MUNKATERVE

Az Úr az! Hol van a kutya? Az Úr az!

Tisztelt Nemzeti Média- és Hírközlési Hatóság!

Iskola:Vörösmart Osztály:IV. Hittanár:Sipos-Tűr Klára Dátum: Kognitív (Tudás, megértés): /ismereti szint/ érdeklődés felkeltése: A

Dolgozat címe: Az integráció feltételeinek megvalósulása, inkluzív nevelés

A KOMPLEX ALAPPROGRAM BEVEZETÉSE A KÖZNEVELÉSI INTÉZMÉNYEKBEN EFOP

Szeretettel köszöntjük vendégeinket! Erős vár a mi Istenünk!

SOFT PROGRAMOK MEGVALÓSÍTÁSA

A FEJLESZTÉS PEDAGÓGUSOKRA ÉS DIÁKOKRA GYAKOROLT HATÁSAI

AZ ÓVODA ESÉLYNÖVELŐ SZEREPE A HÁTRÁNYOS HELYZETŰ GYERMEKEK ÓVODAI NEVELÉSÉBEN

COMENIUS pályázattal Romániában. A projekt témája: Education A Journey in Time (magyarul: Oktatás Egy időutazás).

A Mennyország, Isten gyönyör otthona

SZÜLŐ-KÉRDŐÍV KIÉRTÉKELÉSE 44 válasz alapján. 1. Hányadik évfolyamra jár legidősebb iskolánkba járó gyermeke?

Eredmények /

Mennyből az angyal. Pásztorok, pásztorok. 2. Istennek Fia, aki születet t Jászolban, jászolban, ő lesz tinéktek Üdvözítőtök Valóban, valóban.

3. FELNŐTT-KERESZTELÉS FELÉPÍTÉS

Éves beszámoló a TÁMOP A-12/ számú projekthez kapcsolódóan

VERSENY MEGHIRDETŐJE: A VERSENY CÉLJA: A. 2 alkalmas levelezős forduló B. 1 intézményi helyszíni forduló, a döntő (6 legtöbb pontot elért csapatnak)

A pedagógus önértékelő kérdőíve

AZ ÖNISMERET ÉS A TÁRSAS KULTÚRA FEJLESZTÉSE PEDAGÓGUSKÉPZÉSBEN KÉT VIDÉKI INTÉZMÉNYBEN

Szeretettel köszöntjük vendégeinket! Erős vár a mi Istenünk!

HAGYOMÁNYŐRZŐ ÉS INNOVATÍV MEGOLDÁSOK A FENNTARTHATÓ DIVATBAN

HR Business Partner kutatás 3. szekció: Az Ulrich modell értékajánlata és hazai megvalósítási gyakorlatok

A pedagógiai projekt definíciója Richardstól származik 1900-ból- 1. valóságos feladat, 2. a feladatmegoldás egyéni tervezése. Kilpatrick (1918)- egy c

Átírás:

28 2015. szeptember EGY ÚJ KEZDET Projet Fratelli Fr. Miquel Cubeles Misszió Titkárság Marista L'Hermitage Tartomány Épp öt nappal ezelőtt érkeztem Libanonba, szeptember 3-án. Ma, Mária születésnapján, leülök, hogy megírjak bizonyos dolgokat, amelyek velem történtek, amelyeket úgy éltem meg, mint autentikus meghívást, ugyanakkor mint Isten ajándékát. Emili testvér meghívott minket, hogy marista családunk egy új kezdetként együtt ünnepelje a maristák 200 éves fennállását, és javasolta, hogy a megelőző három évet olyan lehetőségként éljük meg, amely alkalmat ad arra, hogy érvényre juttassunk alapvető magatartásformákat ehhez az új kezdethez: Montagne éve a leginkább rászoruló fiatalok és gyermekek iránt vállalt elköteleződésünk megújítása; Fourvière éve a testvériségben és a közösségi érzésben való növekedés; La Valla éve spiritualitásunk elmélyítése és testet öltött formában való megélése. Magam személy szerint erősen megszólítottnak éreztem magam erre az útra, és igen intenzív módon éltem meg Montagne évét. Ferenc pápa szavai - lépjünk ki komfort zónánkból, és merjünk elmenni a perifériára - rám is hatással volt. 2015 Húsvétjának útravalója Krisztussal a periférián mélyen megérintett Imádkoztam és megéreztem a meghívást mind a magam, mind a közösség számára. Azt akartam, hogy Montagne évének válasza konkrétabb legyen, és néhány nappal később valaki a vezetésből azt mondta nekem: Van egy 18 éves fiatal, számos nehézséggel; nem tudjuk, ki fogadná be őt fogadni és foglalkozna vele, és mi rád gondoltunk, de,,megértjük, ha visszautasítod, mert valójában ez egy nagyon sajátos eset És mi befogadtuk őt a közösségünkbe két és fél hónapra. Ma ez a fiatal tud mosolyogni és normális életet él. Azt mondta nekem: Miért fogadtatok be, miután olvastátok az életutamat? Mert nem olvastuk válaszoltam neki. És a fiatal így folytatta: Íme, ez kellett nekem, hogy valaki elfogadjon és higgyen bennem. Ő volt a mi Montagne-unk a húsvéti időben. Húsvét reggelén valami olyat akartam olvasni, ami belülről megérint, ami összhangban áll a A feltámadt Krisztussal a perifériára! gondolattal. Talán az éterben továbbment a Les Avellanes-i üzenet? Mindenesetre számítógépem képernyőjén megjelent a Projet Fratelli levél. Elolvastam. Micsoda bátor kezdeményezés ez a Marista Testvérek és a Keresztény Iskolatesvérek vezetői részéről! Alkossunk más tereket is a határok közelében, ahol továbbfejleszthetjük a testvériség adományának evangéliumi logikáját, a sokszínűség befogadását, a kölcsönös szeretetet, közvetlen választ adhatunk a gyerekeknek és a fiataloknak, akik a háború miatt más országba és krízishelyzetbe kerültek Kezdjük ezt Libanonban Egyetlen pillanatra sem gondoltam, hogy bekerülök ebbe a programba, de nagy örömet és családi büszkeséget ébresztett bennem az a bátorság, amivel ez járt, és elkezdtem terjeszteni a gondolatot. 1

És néhány nappal később levél jön Emili testvértől: Montagne: a misszió nyitánya. Micsoda remek módja ez, hogy megérintse a maristák szívét, arra hívva meg minket, hogy a Szentlélekkel együttműködve mi maristák is kiáromoljunk, hogy az evangéliumi közösségben legyünk jelen olyan gyerekek és fiatalok között, akik nagyon sebezhető helyzetben vannak, s így induljunk el egy új kezdet felé a misztikusok és próféták útján és a kérdés: mit csinálnál, ha nem félnél? Nem volt időm arra, hogy feltegyem magamnak a kérdést, mert Emili testvér maga hívott két nappal később, hogy részt vegyek a Fratelli programban, és szívem mélyéből fakadón azonnal igent mondtam. A formalitások és a családommal való megbeszélések néhány napot igényeltek, de a hivatásomra mondott igen, még inkább a mindennapokra mondott igenem kiszélesedett. A béke igenje volt ez, anélkül, hogy sok kérdést tettem volna fel a személyes nehézségeim, illetve a korom miatt Köszönöm a családomnak s mindazoknak, akik az első pillanattól kezdve támogattak. És most találkozom a nehézségekkel, amikor álmodni és cselekedni kell. Bejrútban vagyunk szeptember elejétől, egy Andrés nevű fiatal testvér La Salle ból és én. Megpróbálunk nem több lenni, mint egyszerű testvérek, akik igyekeznek közel kerülni és együtt élni a szíriai, iraki, örmény, palesztin menekült gyerekekkel és fiatalokkal. És ott ahol még nincsenek tervek és kövek az építésre, van bizalom és közös ima, testvéri szeretet. A helyi közösségek fogadnak minket és segítenek az első lépések megtételében, de nekünk kell megtennünk az utat a többi emberrel. A gyerekek és a fiatalok meg a családjaik vagy épp család nélküliek ott vannak: több mint másfél millió menekült egy kis országban, amely lakosainak száma nem éri el az öt milliót És ez az Európa felé irányuló kiáramlással együtt az utóbbi napokban itt kopogtat az ajtónkon. Kétségkívül találékonyak és nagylelkűek lesztek. Isten tudja csak, mit is vár tőlünk, és soha nem fogjuk megérteni, miért is történnek ilyen dolgok. De világos számomra, hogy Isten ott akar tudni engem a legsebezhetőbb testvérek közt, és ma Ő vezetett ide Libanonba. Úgy élem meg ezt, mint számos dolog kezdetét: új ország, nyelv, kultúra, szerzetesrendek közötti kapcsolat Mindez kihívás és gazdagodás. De az autentikus új kezdetet úgy élem meg, mint egy nagyobb nyitást Isten felé, hogy szeretetének hatékonyabb eszköze lehessek, egy olyan hiteles testvér, aki az igazság iránt elkötelezett. Teljes alázattal mondom mindezt nektek, anélkül hogy szó szerint idéznék élettapasztalatom alapján. Maristák, laikusok és testvérek, legyünk Isten cselekvésének eszközei, menjünk oda, ahová Isten rendel mennünk, az új kezdet értelmében! Köszönöm, Jézus, hogy Veled mehetek az élet eme pillanatában. Miquel Cubeles testvér 2015. szeptember 8. 2

VELED, EGY ÚJ 2015-2016 mottója Ramon Rúbies testvér Veled, egy új - ez a 2015-16-os új év mottója. Veled, egy új széles kínálatot jelent, amely magában foglalja az álmodozást, a tervezést és a megvalósítást Lehetővé teszi számunkra, hogy minden pillanatban és minden közegben más-más igét helyettesítsünk be. Veled szeretem, veled érzem, veled alkotom, veled építem azt, ami új. De főleg arra ösztönöz minket, hogy újat csináljunk, építsünk, hozzunk az életbe. Jézus jó híre, a Királyság jó híre: Annak a gyermekei és testvérei vagyunk, aki a létet adta nékünk, aki által létezünk és cselekszünk. Ez a jelmondat bátorít minket arra, hogy a másikról úgy beszéljünk: Veled. Nevelőként ez azt jelenti számunkra, hogy nevelésünk középpontjába a gyerekeket és a fiatalokat állítjuk, velük élünk napról napra, kart karba öltve. Marcellin és Jó Anyánk, Mária példájából bátorságot merítve, arra kaptunk felhívást, hogy a missziót és az életet másokkal megosszuk, úgy cselekedjünk, hogy Marcellin álma az újdonság erejével érvényesüljön közösségeinkben. Ennek a tanévnek a mottója cselekvésre ösztönöz minket, s arra, hogy éljünk az elénk táruló világ által kínált számos lehetőséggel, amely által növekedhetünk. Amikor azt mondjuk veled, akkor gondolunk a többiekre, azokra, akikkel együtt élünk a mindennapokban ( barátok, nevelők, család)..., ez is egy felhívás, hogy velük együtt éljük meg az új tanévet. a nevelői kapcsolatainkra, a kíséret optikáján keresztül: veled megyek, veled együtt növekszem. Ráadásul, ezek személyes, hivatásbeli és keresztény kíséretet is jelentenek. Közvetlen Jézusra és az emmauszi tanítványokra gondolunk, stb. Ha ezt a veled kifejezést Istennek mondjuk, akkor megújítjuk azt a fogadalmunkat, hogy az ő útján járunk. Azt mondjuk Istennek: veled, veled együtt megyek, veled élek. A spirituális tapasztalat személyes, de a másikkal, a Másikkal való dialógus által is épül. Isten mindegyikünknek közvetlenül mondja ezt. Ő, aki minden újnak alkotója, folyamatosan hív minket, hogy új emberek legyünk, képesek arra, hogy Istenben éljünk, magunkévá téve az Evangélium értékeit. Olyan értékekre gondolunk, mint a barátság (veled, barátom), az összetartozás ( a mi testvéri összetartozásunk, összetartozásunk Jézussal, akár a szőlőtő és a szőlővessző)... És Fourvière évében, amikor a marista közösség 200. évfordulóját ünnepeljük, a veled egyaránt megszólítja a testvéreket és a laikusokat. A Marista Társaság arra emlékeztet minket, hogy társak vagyunk az életben és a misszióban. Napjainkban, világszerte laikusok ezrei érzik úgy, hogy Mária módján kell élniük az Evangéliumot, Champagnat-tól és az első testvérektől örökül kapott hagyomány szerint. 3

Egy új számunkra az, ami Megmozgat minket, ami kiszabadít a megszokások rabságából, ami új kihívások felé hajt, ami vágyat ébreszt bennünk, hogy meghaladjuk önmagunkat, és ami előrevisz minket. Arra ösztönöz, hogy nyissunk az új életmód és gondolkodásmód felé, előtérbe helyezve az interkulturális dolgokat, a sokszínűséget..., fogadjuk be az új és más embereket és dolgokat. Újat hoz a nevelésben, a módszerben, iskolánkban és szociális intézményünkben. Újszerű kapcsolat testvérek és laikusok között, ahogy az utolsó káptalani gyűlés is azt kérte, hogy jobban szolgáljunk azokban a feladatainkban, melyet az egyház ránk bízott. A 200 éves évfordulót ünneplő marista közösség jelmondata: Maristák 2017 - új kezdet. A marista karizmában egy új korszak kezdete. Új a technológiában és a kommunikációban, s ez része lesz a mi világunknak is; megfontoltan kell felhasználnunk az új kommunikációs lehetőségeket és társadalmi kapcsolatokat, amelyek új módon kötnek össze minket. Ideje, hogy kommunikáljunk egymás közt és hogy együtt növekedjünk. Az utóbbi években egyre többet hallunk, rendfőnökünk szavai: építsünk egy új Egyházat, Mária lelkületével, testvéri és szeretetteljes kapcsolatokkal! A legutóbbi, Nairobiban tartott Nemzetközi Missziós Találkozónak, valamint az Hermitage-beli európai találkozónak is a jelmondata: Új maristákat misszióban!. Veled, egy új! Az egész tanévre szóló nevelési és továbblépési javaslat. Együtt csináljuk, egyesítve erőinket és karöltve azokkal, akik velünk tartanak. Ez olyan álom, amely távlatokat nyit a jövőre a kölcsönös kapcsolattartásban, a családias szellemben, amely marista intézményeink jellemzője a szívélyes és családias kapcsolatokban, melyet Champagnat ajánlott. Ez egy életprogram, keresztény szemlélettel és Jézusra figyelve, rá, aki minden újnak hozója. És teljes életet kínál nekünk: Aki szomjazik, jöjjön. Aki kívánja az élet vizét, ingyen vegye. (Jel 22,17) Jean-Baptiste Montagne Díj Pedagógiai innovációs és bevált gyakorlatos díj Ezen az ülésen a Misszió Titkársága alaposan tanulmányozta az összes innovatív pályaművet, amely 2014-15-ben a Jean Baptiste Montagne Díjra beérkezett a Titkársághoz. Valamennyi pályázónak köszönetet mondunk munkájáért. Tudjuk, hogy kidolgozni, formába önteni és elindítani egy innovatív tervet, mindez minőségi és plusz munkát kíván, valamint nem csekély összehangoló szervezőmunkát is. Köszönjük minden résztvevőnek azt a munkát, amit a fiatalok szolgálatára befektetett. Ők felvállalták, hogy mindnyájunknak megmutatják azt, nem az utánzás céljával, hanem hogy bátorítsanak mindenkit: a marista misszió iránt elkötelezett tanárokat, nevelőket. A 2016-os februári összejövetel során lesz lehetőség ezek alaposabb megismerésére. A Misszió Titkársága ezután odaítélte a díjakat és dicséreteket, illetve hív és vár mindenkit a 2015-16-os tanévben. 4

Maristes Rubí Marta Aguilà, Nati César, Laura Tarradellas 1.díj MI IS AZ APS! A Szociális Tanulás! egy olyan nevelési program, amely összeköti a tanulás folyamatát a közösség hasznára váló gyakorlattal, azaz egyetlen, jól körülhatárolt program keretében a résztvevők képzése és a közösség valódi szükségleteit szolgáló és annak javára váló munkavégzésük összefonódik. Iskolánkban három éve vezetettük be az APS programot. A kísérlet tökéletes összhangban van a marista iskola jellegével. Az a tény, hogy tanulóink a gyakorlatukat olyan személyekkel végzik, akiknek erre konkrétan szükségük van, lehetővé teszi az integrált oktatást. Jean XXIII - Mulhouse Sabrina Compoint, Damien Jost, Hervé Anheim A XXIII. János iskola alapítása 150. évfordulóját ünnepeltük, s az ennek keretében készített program nem kevesebbet tűzött célul maga elé, mint hogy beírja nevét a francia történelembe. Ebből a célból három tanár (egy francia, egy történelemföldrajz szakos, valamint a gyakorlati oktatás tanára) diákjaikkal néhány nap alatt átalakították a dísztermet TÖRTÉNELMI MÚZEUM-má. 2.díj MÚZEUM AZ ISKOLÁBAN JEAN XXIII 5

3.díj GYERTEK HOZZÁM! PASSIÓJÁTÉK 3.díj A MOZI PROJEKT Szent Pál - Karcag Dedinszkiné Tóth KatalinGyökeres MáriaJordi testvérkádár ValériaKardosné Szilágyi Anikó A karcagi Szent Pál marista iskola 27 diákja 5 oktató segítségével egy színdarabot készített a passióból. A darab célja, hogy Jézus szenvedését, halálát és feltámadását közelebb hozza a nézőkhöz. Ugyanakkor a darab elkészítése három hónapos nevelő munka is volt a diákokkal. Ez a periódus bővelkedett nehézségekben, örömökben, sikerekben és különleges pillanatokban. Maristes Champagnat - Badalona Pablo Gómez Ortiz A tanév során heti két órában tanulják a film nyelvezetét a diákok, forgatókönyveket írnak és filmeket készítenek. Három blokkban Fények, Kamera és Cselekmény foglalkoznak a filmes nyelvezet elsajátításával és integrálásával, forgatókönyvek interpretálásával és alkotásával, valamint apró filmek és rövidfilmek forgatásával, vágásával és vetítési lehetőségeinek megteremtésével. A Mozi Projekt a KOMMUNIKÁCIÓS PROJEKT-be illeszkedik, amely a középfokú oktatás 4 éve során zajlik és minden évben egy média műfajra fókuszál: sajtó, televízió, rádió és negyedikben a mozi. KÜLÖNDÍJ Pasztorális projektek és foglalkozások EGY MOTTÓ, EGY MŰVÉSZETI TERV Maristes Igualada Marga Cuerva Riba 6

KÜLÖNDÍJ Projektek, ami előmozdítja a diákok megtanulását FIATAL ELŐADÓK: AZ ZENE TÁMOGATÁSA ON LINE GYERMEKEK ÉRZELMI INTELLIGENCIÁJA Tapasztalatok egy óvoda nagycsoport osztályban Maristes Valldemia - Mataró Gustavo Legido Abellan Maristes Champagnat - Badalona Marina Gual Escubedo MŰVÉSZEK PROJEKT Maristes Montserrat - Lleida Marta Cambray, Roser Seró, Gemma Curcó, Maite Escribano, Pere Travesset, Sílvia Zaragoza, Mercè Pérez, Mª Àngels Prunera, Magda Viudez, Teresa Pascual, Encarni Serrano, David Sirvent i Joan Pifarré KÜLÖNDÍJ A hátrányos helyzetű gyerekekre és fiatalokra való figyelem és szolidaritás MINDNYÁJAN HAJLÉKTALANOK VAGYUNK ΛΕΟΝΤΕΙΟ ΛΥΚΕΙΟ ΝΕΑΣ ΣΜΥΡΝΗΣ Mariliza Kritikou, Theodoris Rougeris, Markos Palamaris 7

INTÉZMÉNY A SZEMÉLYRE SZABOTT OKTATÁSRA ΛΕΟΝΤΕΙΟ ΛΥΚΕΙΟ ΝΕΑΣ ΣΜΥΡΝΗΣ Bassilios Siderís KÜLÖNDÍJ Törekvések, arra hogy a diákok kezdeményezőkké és kreatívakká váljanak VÁLLALKOZÁS DIÁKJAINKNAK A YOUNG BUSINESS TALENTS VERSENYBEN VALÓ RÉSZVÉTELEN KERESZTÜL ΛΕΟΝΤΕΙΟΣ ΠΑΤΗΣΙΩΝ Ianthi Daulaku, Spyros Matsutas 8