Kovács Zsuzsa Rápillantás a szemkontaktusra

Hasonló dokumentumok
4. Mimika. A mimika az érzelmi viszonyok tükröződése az arcon, az arc izmainak mozgása által. A arc karakterét adja: a szem, a szemöldök és a száj

Dr. Mészáros Attila. Kezdetek. Az innováció humánaspektusai: Tárgyalástechnika üzleti kommunikáció. Az emberi kommunikáció fajtái

A KOMMUNIKÁCIÓ ALAPJAI. - kommunikációs készségek oktatása gyógyszerészeknek. Dr. Heim Szilvia PTE ÁOK Családorvostani Intézet

Kommunikációs csatornák november 12. Dr. Szilágyiné Gálos Ildikó

mimika, gesztus, testmozdulatok, testtartás, vokális jelzések (hangsúly, hanglejtés), érintések, szimbolikus csatorna, proxemika.

Játék hanggal és testtel

1. KOMMUNIKÁCIÓS ALAPFOGALMAK

Az erkölcstan tantárgy tananyaga 1. évfolyam

Diszpozícionális perspektíva 2.: Szükséglet-, és motívum elméletek. Vonások, mint szükségletek és motívumok megközelítése

Általános Pszichológia. Érzékelés Észlelés

Fejlesztési területek:

Kommunikációelmélet. VII-VIII. előadás. A nem verbális kommunikáció és főbb tudományterületei. A testbeszéd kutatásának története

KOMMUNIKÁCIÓ AZ ÁLLATVILÁGBAN

Prezentációs készségfejlesztés

Személyes és szakmai hatékonyság tantárgy bemutatása

Nonverbális kommunikáció

A kommunikáció társas és kulturális keretei. 5. A nonverbális kommunikáció

Az emberi motivációk és az érzelmek

MUNKAANYAG. Vályi Gábor. A segítő kapcsolat tartalma, kommunikáció. A követelménymodul megnevezése: A szociális segítés alapfeladatai

Üzleti kommunikáció gyakorlat

VIII. Szervezeti kommunikáció

Testünk beszél helyettünk is. Az árulkodó kéz

MagyarOK B1+ munkalapok 6

ÉRVELÉS, TÁRGYALÁS, MEGGYŐZÉS - SZEMINÁRIUM

Kőrösi Csoma Sándor Általános Iskola

ÁGAZATI SZAKMAI ÉRETTSÉGI VIZSGA PEDAGÓGIA ISMERETEK KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA MINTAFELADATOK

Leíró művészet, mint modalitás

Azaz az ember a szociális világ teremtője, viszonyainak formálója.

TÁMOP / Betegjogi, ellátottjogi és gyermekjogi képviselői hálózat és civil jogvédő munka fejlesztése.

SZOLGÁLATI TITOK! KORLÁTOZOTT TERJESZTÉSŰ!

I. Általános információk az előadásokról, szemináriumokról, szakvagy laborgyakorlatokról

ÉRVELÉS, TÁRGYALÁS, MEGGYŐZÉS - SZEMINÁRIUM

PEDAGÓGIA ISMERETEK EMELT SZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ A MINTAFELADATOKHOZ

A kommunikáció szerepe a sportpedagógiában

Az információs és kommunikációs technológia rendkivül gyors fejlődése

ISMERETEK A SIKETEKRŐL ÉS A JELNYELVRŐL

PEDAGÓGIA ISMERETEK EMELT SZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ A MINTAFELADATOKHOZ

KOMMUNIKÁCIÓ. Dr. Vincze Zoltán. Semmelweis Egyetem Egyetemi Gyógyszertár Gyógyszerügyi Szervezési Intézet

KOMMUNIKÁCIÓ. Dr. Vincze Zoltán Semmelweis Egyetem Egyetemi Gyógyszertár Gyógyszerügyi Szervezési Intézet

Az előadás módszerének hatása a közlés hatékonyságára, a közönség szimpátiájának elnyerésére és az énhatékonyság

Kommunikációs fogalomtár. Kommunikációs felmérés 2010.

Kölcsey Ferenc Általános Iskola és Óvoda

Modalitások-Tevékenységek- Tehetség-rehabilitáció

Nyelvtan. Most lássuk lépésről lépésre, hogy hogyan tanítunk meg valakit olvasni!

Kommunikáció és eredményesség Dr. Németh Erzsébet

TAMOP / ÜZLETVITEL A GYAKORLATBAN AZ ILPEA MUNKATÁRSAINAK 5.MODUL

Középszintű szóbeli érettségi vizsga értékelési útmutatója. Olasz nyelv

SZEMÉLYÉSZLELÉS. 1. Fizikai észlelés. 2. Szociális észlelés (rejtett minőségekre irányul)

DIFER Szolnok Városi Óvodák

Kommunikációelmélet. VI. előadás. A nem verbális kommunikáció általános jellemzői. A kommunikáció szükségszerűen többcsatornás és többszintű.

Fontos tudnivalók a Pszichológia pótvizsgához 10. évfolyamos tanulók számára

Emelt szintű szóbeli érettségi vizsga értékelési útmutatója. Olasz nyelv. Általános jellemzők

VESZÉLYES EBEK A RENDELŐBEN. Tényleg veszélyesebbek-e az ebek a rendelőben?!

III. Az állati kommunikáció

Értékelési útmutató a középszintű szóbeli vizsgához. Angol nyelv

Kommunikációs készség fejlesztését szolgáló gyakorlatok

ÉRZELMEK HANGULATOK ÍZEK márciusi kiadás

Foglalkozásterv irodalomterápiás foglalkozáshoz. Erőszakmentes kommunikáció Juhász Gyula: Szavak (vers)

1. A másik ember megértése 2. Az empátia fogalmának kialakulása és fejlődéstörténete a modern lélektanban

HANGERŐ, ÍRÁS, TESTTARTÁS, TÉRHASZNÁLAT, JELNYELV

Témavezető: Emesz Ferenc. Közreműködők: a PÁTESZ Kft. tanácsadói a TÁMOP Projekt-végrehajtási Osztály szakmai felügyeletével

Szeretet Iskolája: Testbeszéd I. rész

TESTBESZÉD ELEMEI - 3. MIMIKA ÉS A TEKINTET

Értékelési szempont A kommunikációs cél elérése és az interakció megvalósítása 3 Szókincs, kifejezésmód 3 Nyelvtan 2 Összesen 8

Humánerőforrás menedzsment, személyzetfejlesztés

Az ember és a gerinces állatok jó része 5 érzékszervvel fogja fel a környező világ eseményeit. AZ EMBER ÉRZÉKSZERVEI

Lakatosné Pripkó Judit Albert Schweitzer Kórház Hatvan. Magyar Ápolási Egyesület I. Kongresszusa, Siófok okt

Vonatablakon át. A szabadvezeték alakjának leírása. 1. ábra

A spontán beszéd kísérőjelenségei

Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés Innovatív Intézményekben című pályázat (TÁMOP /09/1.) Tiszta vizet önt a pohárba

ÁGAZATI SZAKMAI ÉRETTSÉGI VIZSGA EGÉSZSÉGÜGY ISMERETEK EMELT SZINTŰ SZÓBELI VIZSGA MINTAFELADATOK ÉS ÉRTÉKELÉSÜK

Az érzelmek logikája 1.

Tantrikus csók Hvari tábor Összeállította: Sz. Mikus Edit szexológus

Érzékszerveink. Olvasószint: A

ASSZERTIVITÁS. Semmelweis Egyetem ÁOK, Klinikai Pszichológia Tanszék. Dr. Felleginé Takács Anna. Szakképzés III. évfolyam 2017

A KÖZÖSSÉGI PSZICHIÁTRIA KÉZIKÖNYVE AZ ASSZERTIVITÁS, MINT A HATÉKONY KOMMUNIKÁCIÓ FELSÕ FOKA

MOZAIKOK A MAGYAR NYELVRŐL ÉS A NYELVHASZNÁLATRÓL

SZKA208_52 a rábeszélőgép

NÉMETH MOZGÁSMODELL PROBLÉMAKÖRÖKHÖZ IGAZÍTOTT KISCSOPORTOS GYAKORLATOK

MUNKAANYAG. Vargáné Subicz Beáta. Az információforrások alkalmazása a nem formális tanulás eszköztárában. A követelménymodul megnevezése:

Matematika 5. osztály Téma: Geometriai vizsgálatok, szerkesztések

Tanulási kisokos szülőknek

Értékelési útmutató a középszintű szóbeli vizsgához

Szélsőérték-számítás

Ö.T.V.E.N. Tartalom. 1. fejezet Én és a külsőm Mit fogok tanulni?...1 Bevezető a fejezethez...2 A fejezet célja...3

A testbeszéd azoknak a mozdulatoknak az összességét jelenti, amelyekkel kísérjük a verbális kommunikációt, de a verbális kommunikáción kívül is

MOZGÓKÉPKULTÚRA ÉS MÉDIAISMERET

Értékelési útmutató a középszintű szóbeli vizsgához. Angol nyelv. Általános jellemzők. Nincs értékelés

Turistatípusok és a fogadóközösség jellemzői

Szászhegyessy Zita 30 NAPOS. SAJÁT TESTSÚLYOS KIHÍVÁS 2. Nap Felsőtest BEMELEGÍTÉS

Érvelés, tárgyalás, meggyőzés

NEMSOKÁRA OTTHONÁBAN? A MESTERSÉGES INTELLIGENCIA ÉRZÉKELÉSE A MINDENNAPOKBAN

A SIKERES KOMMUNIKÁCIÓ ALAPJAI

Hozd ki belőle a legtöbbet fiatalok egyéni támogatása coaching technikával

SZKB101_06 SZKB_101_06. Kippkopp és Tipptopp. Egyedül nem jó. A modul szerzõje: Iván Márta SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK

A vevő kiszolgálása és a kiszolgálás nyelvezete

Vevőszerzés és megtartás konferencia

A középszintű szóbeli vizsga értékelési útmutatója. Orosz nyelv. Általános útmutató

A SZPONZORKERESÉS PROTOKOLLJA ÜZLETI ETIKETT

Érveléstechnika-logika 5. óra

Átírás:

Kovács Zsuzsa Rápillantás a szemkontaktusra Előszó A szem a lélek tükre. közmondás A szemkontaktus helye a kommunikációban A kommunikációt alapvetően verbális és nonverbális hatások együttese alakítja. Ha ezek arányát vizsgáljuk, akkor a verbális síkon csak a kommunikáció egynegyede zajlik. A nagyobbik arány a nem verbális jelek szintjén működik. Ez nagyon meghatározó, hiszen egyes kutatók szerint ezek szerepe fontosabb, mert egyértelműbb és meggyőzőbb, ráadásul ezt kevésbé tudjuk kontrollálni, mint a verbális viselkedést. A nem verbális kommunikáció eszközeit két szinten tanulmányozhatjuk: vokális és nem vokális szinten, vagyis egyrészt a kommunikációnak azokat az eszközeit, amelyek a kiejtett hangokon alapulnak, másrészt azokat, amelyek a hangok kiejtését kísérik, s a test különböző mozdulataiban jutnak kifejezésre. Mivel a szem is testünk része, és különböző mozgásokat (pl. kacsintás, pupilla nagyságának változása) képes végezni, ezért a nem vokális szintű kommunikációs eszközökhöz tartozik. A kinezika a görög kineo ( mozogni ) szóból származik, gesztusok és mozdulatok rendszerét vizsgálja. A testmozgások közül a szemmozgás fontos információforrásul szolgálhat a kommunikáló felekről, azonban nehéz elkülöníteni a tekintet és a mimika jellemzőit, hiszen az előbbi az utóbbi szerves része. Ha a szemet, mint filozófiai nyelvet közelítjük meg, akkor a látás szerve az a hely, ahol legegyszerűbb módon nyilatkozik meg a lélek, mert hiszen a szem kifejezése a lélek legfutólagosabb, mintegy odalehelt képe; éppen azért az emberek, hogy kölcsönösen megismerjék egymást, mindenekelőtt egymás szemébe néznek. (HEGEL 1817/1981, 116.) A szem, mint szimbólum sok kultúrában megjelenik a teljesség igénye nélkül csak említésként ebből néhány meghatározó: A kereszténységben, Isten Szemét egy háromszög alakban ábrázolják, amely a hívők templomát szimbolizálja. A szem itt az Isten örök jelenlétét fejezi ki, amely megtalálható valamennyiünk szívében, és amely őrangyalként őrködik mindenki felett, akinek hite van. Egyiptomban Hórusz Szemével (vagy Rá Szemével) találkozunk. Itt a szem a védelmet és az életet jelöli. A harmadik szem jelképe a Spirituális Szem a megérzéseknek, a lélek tükrének a szeme. Ezt a Chakra Ajnával (Homlokcsakrával) azonosítják, amely nem mindennapi megérzésekhez, érzékeket felülmúló észlelésekhez vezet. A Spirituális Szem az indiai főisten, Shiva homlokán található meg, és a lélek tükrét jelöli, amely mindent kozmikus perspektívában képes érzékelni.

Valószínű, hogy ezen alapgondolat kapcsán szoktak akár a mindennapokban úgy fogalmazni a spirituális témával foglalkozók, hogy az itt maradt lelkek figyelnek minket. Látható, hogy a szem, tekintet meghatározó minden kor és kultúra számára, és annál sokkal több mindent jelent, mint amit elsőre gondolnánk. A szemkontaktus a mindennapi életben Tényleges, személyes kommunikáció csak akkor létesíthető valakivel, ha egymás szemébe néznek. A szemkontaktus szabályozza a beszélgetést, alkalomadtán felkelti a hazugság gyanúját. Mondjuk azt is, hogy valakinek mosolygós, szúrós, csillogó, szomorú tekintete van. Amikor ezekhez a fordulatokhoz folyamodunk, tudtunkon kívül az illető pupillájának nagyságát és a nézés mikéntjét írjuk le. A pupilla pozitív érzelmeknél megnagyobbodik, negatív benyomásoknál öszszeszűkül. Természetesen a pupilla nagyságát befolyásolják a fényviszonyok és ezek változása is. Egy fontos dolgot viszont ne felejtsünk el, bármennyire is árulkodónak tűnik a szemkontaktus, jelentésénél a kommunikációs csatorna többi elemét is figyelembe kell venni (pl. testtartás, tenyér, verbális kommunikáció). A tekintet többnyire öntudatlan, de bizonyos helyzetekben igen megszabott a tartalma. A hosszas rátekintés valakire a kapcsolatteremtés, kapcsolatfelvétel funkcióját is betöltheti. Ha valakihez szólni akarunk, akkor előtte a szemkontaktust teremtjük meg. Gondoljunk csak arra, amikor fizetni szeretnénk pl. egy étteremben a pincérnek, akkor a szemkontaktust igyekszünk felvenni vele. Az, hogy a beszélgetés közben mennyire nézzük partnerünket, az függ az illető nemétől, beosztásától, kapcsolatuk intimitásától, a szimpátiától. Aki szimpatikus nekünk, annak arcán hosszabb ideig áll meg tekintetünk, ha valaki számunkra nem szimpatikus vagy ismeretlen, akkor kicsi a szemkontaktus. A szemeinkkel, a tekintettel valóban sok mindent ki tudunk fejezni. A következő ábrák bemutatnak néhány tekintetet, és annak jellemzőit. Ekman szerint összesen hat érzelemfajta tükröződik az arcon, mely kortól, nemtől függetlenül egyértelműen felismerhető, ezért én ennek mentén szeretném megközelíteni az alábbi képeket. Az örömnél a száj mosolyra húzódik, és ezáltal a szemek is nevetnek, azaz a nevető izmok hatására a szemek összehúzódnak. Huncut, kellemes fény csillog bennük. A haragnál a szemöldököt összehúzzuk, a tekintet merev, szigorú, megrovó. A pupilla összeszűkül.

A félelemnél a szemek tágra nyílnak, riadt a tekintet, felfelé ível a szemöldök. A pupilla ugyanúgy összeszűkül. Az undornál a szemet összehúzzuk, vagy akár szorosan be is csukjuk. A szemöldök lefele hajlik. Szinte összetöpörödik az egész arc. A meglepetésnél a szemöldököt felhúzzuk, a szemeket tágra nyitjuk.

A szomorúságnál a szemhéj leereszkedik, a szemöldök nem mozdul, a belső részei összehúzódnak. A pupilla kicsi marad. A tekintet gyakran a távolba mered. A szomorúságnál előfordul a könny, sírás. Ugyan Ekman alapérzelmei között nem szerepel a figyelem, ezzel együtt én fontosnak tartom, hogy erre is rápillantsunk. A figyelemnél a tekintetben érdeklődés látható, a szemek tágra nyitva, de nem túlságosan, ritkábban pislogunk. Ahol a szemek beszélnek, ott nincs szükség szavakra. Nemcsak a tekintettel tudunk kifejezni bizonyos dolgokat, érzelmeket, hanem a szem mozgása is beszédes lehet, hiszen elárulja a gondolkodásmódunkat. A képekben gondolkodó ember (vizuális alkat) a szemével felfelé tekint, amikor elképzeli a hallottakat vagy éppen emlékképet keres. Amikor valamilyen már korábban látott dologra, átélt eseményre emlékezik, általában balra, és felfelé néz. (Mi is volt tegnap a barátnőmön?) Amikor olyan dologról, eseményről van szó, amit még nem ismer, csak elképzeli, akkor jellemzően a szem felfelé jobbra fog elmozdulni. Egy tréningen alkalmaztam bemelegítő játékként, hogy mindenki meséljen magáról három történetet, amiből kettő igaz, egy pedig hamis, kitalált történet. A résztvevőknek kellett kitalálni, hogy melyik a hamis. A fentiek igazolódtak be számomra a történetek elmondásakor. Az auditív emberek azok, akik a hangok világában jobban eligazodnak, mint a képekben. Az ő szemeik jellemzően vízszintesen mozognak. Emlékezés hangokban, már elhangzott, konkrét dolgokra, eseményekre, akkor a szemük balra fog nézni. (Mit is mondott tegnap a barátnőm?) Képzelgés hangokban, akkor a szem jobbra fog elmozdulni. Amikor az adott személy kinesztetikus beállítottságú, akkor a tapintással, szaglással, ízlelésekkel kapcsolatos érzésekre gondol. Érzések megidézése közben a szemük lefelé és balra mozdul el. (Milyen érzés volt tegnap, amikor találkoztam a barátnőmmel?) Belső párbeszéd esetén, amikor elképzeli az érzéseit, akkor a szem lefele és jobbra fog elmozdulni.

Az alábbi kép a fentieket foglalja össze.