Oktatási alapismeretek középszint 0811 ÉRETTSÉGI VIZSGA 2008. máj us 26. OKTATÁSI ALAPISMERETEK KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI ÉRETTSÉGI VIZSGA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ OKTATÁSI ÉS KULTURÁLIS MINISZTÉRIUM
Fontos tudnivalók Az írásbeli feladatok értékelésénél kötelező a központilag összeállított javítási-értékelési útmutatónak való megfelelés. Az egyes kérdésekre és feladatokra adható pontszámokat az útmutató tartalmazza. A javítás során az útmutatóban meghatározott pontozást kell alkalmazni. A dolgozatokat a vizsgázó által használt színtől eltérő színnel kell javítani, jelölve a hibákat és azok súlyosságát, illetve a meg nem oldott feladatokat. A szöveges válaszokat három fő szempontból kell értékelni. 1. Mennyiségi szempont: ez a válasz tartalmi gazdagságára és helyességére vonatkozik. A mennyiségi szempontot értékelő pontszámot a javítási útmutatóban, valamint az értékelőlapon megadott válaszelemek értékelésekor azonos értékűnek tekintjük, egyes feladatoknál súlyozottan értékeljük. Ezt a feladat értékelőlapján (a megoldásban) jelöljük. A feladatlapon a feladatra adható maximális pontszámot jelöltük. Az egyes válaszelemek megoldási javaslatokat tartalmaznak, ami azt jelenti, hogy a megoldáselemet tartalmilag és nyelvileg helyesen körülíró megoldás is értékelhető. Ugyanakkor feltétlenül ragaszkodjunk a két fenti kritériumhoz (tartalmi és nyelvi korrektség), különben az értékelés pontatlanná válik. 2. Minőségi szempont: ez a rövid feladatok esetében a feladat megértésére, a szaknyelv használatára, a lényeg kiemelésére: a hosszabb feladatok esetében a feladat megértésére, a lényeg kiemelésére, a téma kidolgozására, az ismeretek mélységére, a szaknyelv használatára és a kreativitásra vonatkozik. 3. Kifejezőképesség: ez a rövid feladatok esetében az áttekinthetőségre, rendezettségre, nyelvhelyességre, helyesírásra, a hosszabb feladatok esetében az előbbieken kívül a szövegalkotásra vonatkozik. írásbeli vizsga 0811 2 / 10 2008. május 26.
A szöveges jellegű feladatok értékelése az alábbi táblázat alapján történik. Probléma megoldó (rövidebb) Elemző (hosszabb) Mennyiségi szempontok Minőségi szempontok Kifejezőképesség Elemei Aránya Elemei Aránya Elemei Aránya Az ismeretek mennyisége Az ismeretek mennyisége 70% 60% A feladat megértése A szaknyelv használata A lényeg kiemelése A feladat megértése A lényeg kiemelése A téma kidolgozottsága Az ismeretek mélysége A szaknyelv használata Kreativitás 20% 30% Áttekinthetőség, rendezettség Nyelvhelyesség Helyesírás Áttekinthetőség, rendezettség Nyelvhelyesség Helyesírás Szövegalkotás 10% 10% Az alábbi táblázat a problémamegoldó (rövidebb) szöveges feladatok értékelését szemlélteti. (1-4. feladat) Minőségi szempontok 20% Kifejezőképesség 10% Feladat megértése Szaknyelv használata Áttekinthetőség, rendezettség Nyelvhelyesség Lényeg kiemelés Helyesírás Adható pont: 4 Elért pont Adható pont 2 Elért pont Minőség+kifejezőképesség Adható pont: 6 Elért pont: összesen írásbeli vizsga 0811 3 / 10 2008. május 26.
A következő táblázat az elemző (hosszabb) feladatok értékelését szemlélteti. (5-6. feladat) Minőségi szempontok 30% Kifejező képesség 10% Áttekinthetőség, Feladat megértése rendezettség Lényeg kiemelés Nyelvhelyesség Téma Helyesírás kidolgozottsága Az ismeretek mélysége Szövegalkotás Szaknyelv használata Kreativitás Adható pont: 9 Elért pont Adható pont: 3 Elért pont Minőség+kifejezőképesség Adható pont: 12 Elért pont: összesen Az írásbeli vizsgafeladatok pontszámainak összege csak egész szám lehet. Ha az írásbeli vizsga(rész) pontszáma nem egész szám, akkor a matematikai kerekítés szabályai szerint kell eljárni (az öttizedre vagy az a felett végződő pontszámokat felfelé, az öttized alattit pedig lefelé kerekítjük). írásbeli vizsga 0811 4 / 10 2008. május 26.
Egyszerű, rövid válaszokat igénylő feladatok 1. feladat 1/1 c, 1/2 a, Össz: 2. feladat 2/1 I, 2/2 I, 2/3 I, 2/4 H Össz: 4 pont 3. feladat 3/1 c, 3/2 a, 3/3 b, 3/4 e, 3/5 d, Össz: 5 pont 4. feladat 4/1 c, 4/2 c, 4/3 a, 3 pont 5. feladat 5/1 a, 5/2 a, 6. feladat 6/1 e, 6/2 c, 6/3 b, 6/4 a, 6/5 d, 5 pont írásbeli vizsga 0811 5 / 10 2008. május 26.
7. feladat a, 8. feladat 8/1 Az érzékleteknek mennyiségi és minőségi jellemzői vannak. 8/2 Az ízeket a nyelv más- más pontján érzékeljük: az édeset nyelv hegyén, a keserűt a nyelv tövén (gyökén). 8/3 A megtanult anyagot kezdetben igen gyorsan, később lassabban felejtjük el. 8/4 Az érzelmek kifejezése részben öröklött, részben tanult folyamat. Minden helyesen beírt szó : 8 pont 9. feladat 9/1 d, 9/2 d, 10. feladat 10/1 A. 10/2 E. 11. feladat a.) Didaktika: az oktatás általános elmélete. b.) Nevelési módszer: a nevelési cél elérése érdekében alkalmazott eljárás. Minden helyes meghatározás írásbeli vizsga 0811 6 / 10 2008. május 26.
12. feladat A játék kialakulását befolyásoló tényezők: - a gyermek személyisége, érettségének szintje - a nevelő személyisége - élmény - nyugodt légkör - idő - hely - eszköz 6 pont 13. feladat A nevelő személyes/aktív részvétele a közös tevékenységekben hatékony mintája lehet a közösségfejlesztő tevékenység-és magatartásformáknak. Minden helyes kiegészítés : 14. feladat 14/1 I, 14/2 H, 14/3 H, 14/4 I, 4pont 15. feladat 15/1 b, 15/2 c, írásbeli vizsga 0811 7 / 10 2008. május 26.
Szöveges, kifejtendő feladatok 1. Mutassa be négy példával illusztrálva azokat a pedagógiai elveket, amelyeket a pedagógusnak a szülőkkel (családdal) való kapcsolattartásban figyelembe kell venni! A szülők a pedagógus partnerei erre kell őket megnyerni. Őszinte, nyílt, kölcsönös bizalomra épített légkör kialakítása. A szülők, a család, mind alaposabb megismerése. A megoldások keresésében a gyermek pozitívumaira kell támaszkodni. Közösen kialakítani és végrehajtani a problémamegoldás tervét. Bürokratikusságtól mentes bizalomra alapozott kapcsolat kialakítása. Minden helyes, a fentiekkel tartalmában megegyező válaszelem : 4 pont 4 + 2 = Σ 6 pont 2. Foglalja össze, milyen pedagógiai szempontok indokolják az oktatási folyamatban a vita módszerének megválasztását! A téma megkívánja/megengedi az ötletek, értékelő álláspontok sokszínűségét. Elegendő idő áll rendelkezésre. A résztvevők tisztában vannak a vita szabályaival, az elvárható magatartásmóddal, vitakultúrával rendelkeznek. Minden helyes, a fentiekkel tartalmában megegyező válaszelem : 3 pont 3 + 1 = Σ 4 pont 3. Mutassa be a mozgás személyiségfejlesztésben betöltött szerepét és lehetőségeit óvodáskorban! Mozgásos játékok: fejleszti a gyermek természetes mozgását, testi képességeit. Fontos szerepük van az egészség megőrzésében, megóvásában. Torna, játékos mozgás: szabad levegőn - teremben eszközökkel - eszközök nélkül. Minden nap lehetőséget kell biztosítani a mozgásra. Minden helyes, a fentiekkel tartalmában megegyező válaszelem : 4 pont 4 + 2 = Σ 6 pont írásbeli vizsga 0811 8 / 10 2008. május 26.
4. Mutassa be példák segítségével a fejlődés törvényszerűségeit! Struktúra és dinamika/szerkezet és funkció törvénye - bizonyos működési szint eléréséhez megfelelő érettségi szint kell. A koegzisztencia /együttlétezés törvénye - az egyes képességek kialakulásában időbeni elérés figyelhető meg. A transzfer/átvitel törvénye - a tanult funkciók az eredetihez kapcsolódó szituációban is alkalmazhatók. Minden helyes, a fentiekkel tartalmában megegyező válaszelem : 3 pont 3 + 1 = Σ 4 pont 5. Mutassa be az optimális személyiségfejlődést meghatározó tényezőket! Jellemezze példák illusztrálásával a szociális magatartásformák elsajátításának folyamatát! Az optimális személyiségfejlődést meghatározó tényezők: reális önismeret elsajátítása, megfelelő magatartás minta/a szociális, tárgyi környezet jelentés rendszerének elsajátítása, a képességek társadalmilag értékes módon való fejlesztése. A szociális magatartásformák elsajátításának folyamata: az utánzás fogalma, értelmezése példával, a közvetlen utánzás, értelmezése példával, a késleltetett utánzás, értelmezése példával, az empátia/érzelmi azonosulás, értelmezése példával, az identifikáció (azonosulás) értelmezése példával. Minden helyes, a fentiekkel tartalmában megegyező válaszelem : 8 pont 8 + 5 = Σ 13 pont 6. Elemezze a családhoz/családtagokhoz fűződő kapcsolatok szerepét a gyermek személyiségfejlődésében a forrásrészlet és pedagógiai, pszichológiai ismeretei alapján! Pisti két és féléves. Anyja idősebb asszony, akinek már két felnőtt, családos gyermeke is van. Válása után egy késői útkeresés eredményeként született meg Pisti. Az út azonban nem vezetett sehová, magára maradt gyermekével és minden gondjával. Pisti ezért került hamarabb az óvodába. Még nem volt teljesen szobatiszta, és beszélni sem tudott. Nem sírt, amikor anyjától el kellett szakadjon, tudattalan közönnyel törődött bele új helyzetébe. Egy valamit azonban első perctől tudott: megszerezni magának mindent, ami megtetszik, akár foggal-körömmel is. Puky Istvánné: Konfliktusok az óvodában írásbeli vizsga 0811 9 / 10 2008. május 26.
A családszerkezet Anya-gyermek kapcsolat a szeretet, a gyengédség képviselője szükségletek kielégítése, pozitív érzelmek, biztonságérzet, bizalom kiépülése Apa-gyermek kapcsolat az erő, a határozottság képviselője; mintát ad a gyermeknek a leendő férfi szerephez Nagyszülők-gyermek kapcsolat Szeretetükkel, tapasztalataikkal kompenzálhatják a közvetlen szülői kontaktus hiánya miatti feszültséget a gyermekben. Előfordulhat indokolatlan gyengédség, kényeztetés, ellentétek, konfliktusok családon belül. Testvérek-gyermek kapcsolat A közös gyermeki élet megkönnyíti a társas együttélés alapvető készségének elsajátítását. A forrásanyag elemzése: hiányos családszerkezet: az anya egyedül neveli a gyermeket traumatizáló nevelési tényező pl. a válás ennek hatása : a válás körüli időszak feszült érzelmi légköre traumát okozhat a gyereknek : az egyedül maradt szülőnek sok problémával kell megküzdenie a gyermek visszaeshet a fejlődés korai szakaszába agresszív magatartással, erős indulat kitöréssel reagál Minden helyes a fentiekkel tartalmában megegyező válaszelem 10-11 válaszelem 10 pont 10 + 7 = Σ 17 pont írásbeli vizsga 0811 10 / 10 2008. május 26.