ELEKTRONIKUS MELLÉKLET



Hasonló dokumentumok
ELEKTRONIKUS MELLÉKLET

ELEKTRONIKUS MELLÉKLET

ELEKTRONIKUS MELLÉKLET

A ZALAEGERSZEGI SZAKKÉPZÉSI

ELEKTRONIKUS MELLÉKLET

MINŐSÉGFEJLESZTÉSI BESZÁMOLÓ

Menni vagy maradni? Előadó: Fülöp Gábor, HKIK főtitkár. Eger, szeptember 28.

Tanulók pályaérdeklődése és pályaattitűdje a szakközépiskolák évfolyamán

Munkapiaci esélyek és pályaelhagyás

Tájékoztató az Ifjúsági Pályázatokról ( )

AZ IFJÚSÁGI GARANCIA RENDSZER ÉS A KERETÉBEN MEGVALÓSULÓ GINOP PROGRAM EREDMÉNYEI, LEHETŐSÉGEI ZALA MEGYEI KORMÁNYHIVATAL

A pályaorientáció és a pályatanácsadás a Békés Megyei Kormányhivatal Munkaügyi Központjának gyakorlatában Szeged, március 14.

A Bemeneti mérés eredményeinek összegzése

Miért jönnek és milyen kompetenciákkal távoznak a külföldi hallgatók?

KÉRDŐÍVEK FELDOLGOZÁSA

Az átalakított szakképzési rendszer jellemzői, működése november 16. Palotás József szakmai főigazgató-helyettes NSZFH

A szakképző iskolát végzettek iránti kereslet várható alakulása a kutatás koncepciójának bemutatása, új elemek ismertetése

Pályaorientáció a szakképzésben

Szakiskolai Fejlesztési Program II. IX. Monitoring jelentés I. negyedév

Mit tudott a szakról? Honnan volt ez az információja? (Itt rákérdezni: az egyetem informálta őt bármiről?)

Magyar Tudományos Akadémia Emberi Erőforrások Gazdaságtana Tudományos Bizottság. Meghívó

Magyar Tudományos Akadémia Emberi Erőforrások Gazdaságtana Tudományos Bizottság. Meghívó

kezelése" című központi program aktív és preventív intézkedésekkel segíti a fiatalok munkaerő-piaci beilleszkedését, a munkanélküliek és a munkaerő-pi

SZABÁLYZAT. ösztöndíj odaítélésének és folyósításának rendjéről

Munkaerőpiac Heves megye 2016

Felzárkózás a szakképzésen keresztül

A PM szakma tükre Török L. Gábor PhD

Pályaorientációs program: a megfelelő szak- és szakmaválasztás támogatása

Cséfalvay Ágnes. Pécs-Baranyai Kereskedelmi és

Szakközépiskola. cím: Honlap elérhetőség: Tel.: (56) Fax.

HELYI FOGLALKOZTATÁS- FEJLESZTÉS

PÁLYAVÁLASZTÁS TISZTELT SZÜLŐK! TISZTELT PEDAGÓGUSOK!

Reaching the Lost Generation

Szakirányú továbbképzésen végzettek. Válaszadók száma = 49. Felmérés eredmények. Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt. Átlag Medián 50% 25%

MÉRÉS KÖVETELMÉNY KIMENET RENDSZER

Pályára lépünk. Napra Forgó Nonprofit Közhasznú Kft.

A projekt szakmai megvalósítása

COMINN Innovációs Kompetencia a fémipari szektorban TANULÁSI KIMENET DEFINÍCIÓ

1.eredeti elképzelés 1.1

Audi Hungaria Általános Művelődési Központ. Beiskolázási tájékoztató Német nyelvi előkészítő osztály 2018/2019-es tanév

Kosztyán Zsolt Tibor Diplomás pályakövetés intézményi on- line kutatás a Pannon Egyetemen, 2014

Foglalkozást segítő kormányzati intézkedések, pályázati lehetőségek

A Tolna Megyei Önkormányzat Közgyűlésének szeptember 18-i ülése 18. sz. napirendi pontja

Az üzleti versenyképességünk növelésének lehetőségei az ERASMUS programmal

Tanulásfejlesztés, hálózati tanulás, tanuló szervezetek. Baráth Tibor, igazgató SZTE KÖVI

Dél-dunántúli Regionális Munkaügyi Központ

A minőségi szakképzés garanciái a Szolnoki Műszaki Szakközép- és Szakiskolában

Oktatási kínálatunkról

Albert József Diplomás pályakövetés intézményi on-line kutatás a Pannon Egyetemen, 2013

Pályaválasztás-beiskolázás

Aktualitások a szabályozás és az uniós programok területén - további tervek

QALL Végzettséget mindenkinek! A kamara támogató szerepe gazdasági szempontból

AZ ELŐREHOZOTT SZAKKÉPZÉSBEN VÉGZŐK TERVEI A TOVÁBBTANULÁS ÉS MUNKÁBA ÁLLÁS KAPCSÁN

AJK_Golya Válaszadók száma = 104. Felmérés eredmények. Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt. Átlag Medián 25% 50%

SZAKKÉPZÉS, FOGLALKOZTATÁS, KERESET, ÖNÁLLÓ ÉLET. Kaucsicsné Zsóri Katalin

AZ IFJÚSÁGI GARANCIA RENDSZER és kapcsolata a GYAKORNOKI PROGRAMMAL"

Munkaerőpiaci tükör 2016

Abaúji Területfejlesztési Önkormányzati Szövetség Borsod-Abaúj-Zemplén Megy Munkaügyi Központ Encsi Kirendeltsége. Kérdőív

PANGEA ERASMUS+ KA2 PROJEKT ANDRÁSSY GYÖRGY KATOLIKUS KÖZGAZDASÁGI KÖZÉPISKOLA EGER

Pályázati hírlevél 1. évfolyam - 7. szám február 25. Hallgatók számára

Kétegyháza KOMP-ra száll

FELHÍVÁS A PALLAS ATHÉNÉ GEOPOLITIKAI ALAPÍTVÁNY MUNKAKÖREINEK BETÖLTÉSÉRE

TÁMOP A-13/1 jelű gyakornoki program a tanulószerződés keretében tanult pályakezdők támogatására a konvergencia régiókban

Marketing kell vagy sem? A komplex arculatfejlesztés egy közoktatási intézmény példáján keresztül

A Sapientia Erdélyi Magyar Tudományegyetem Pályaválasztási Tanácsadási Központjának szervezeti és működési szabályzata

RÉSZTVEVŐI ELÉGEDETTSÉGMÉRÉS KÉRDŐÍVÉNEK ELEMZÉSE

DE_Gólya_2016_rovid. Válaszadók száma = Felmérés eredmények. Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt. Átlag Medián 25% 50%

Munkahely, megélhetőségi tervek. Szlávity Ágnes. MTT, Szabadka, február 22.

DE_Golya_2014_v2. Válaszadók száma = Felmérés eredmények. Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt. Átlag Medián 50% 25%

Pályaorientáció az általános iskolában

A GYAKORNOKI PROGRAM

E L İ T E R J E S Z T É S

ÖSSZEVONT SZÜLŐI ÉRTEKEZLET A 10. ÉVFOLYAMON

DE_Golya_2015_r. Válaszadók száma = Felmérés eredmények. Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt. Átlag Medián 50% 25%

Tananyagfejlesztés. Ki? Miért? Minek? Kinek?

A Digitális jövő munkaerőpiaci kihívásai

Továbbtanulás a felsőoktatásban

DE Gólya DE Gólya felmérés (DE_golya) Válaszadók száma = 2749

Zöld építőipari tranzitfoglalkoztatás a Váli völgyben

Az alsó tagozatos munkaközösség véleménye az intézményvezetői pályázatról

GINOP IFJÚSÁGI GARANCIA PROGRAM

Kérdőív - 50 év feletti álláskeresők munkaerő piaci helyzete Európában

Hallgatók 2011 ELTE INTÉZMÉNYI KÉRDÉSEK

Fazekas Mihály Fővárosi Gyakorló Általános Iskola és Gimnázium

Bánki Donát Gimnázium és Szakközépiskola

AJKP és AJKSZP monitoring tapasztalatok összefoglalása az

FELVÉTELI TÁJÉKOZTATÓ

DE - záróvizsga felmérés Záróvizsga kérdőív (DE-zv) Válaszadók száma = 1651

Pályaorientáció. A szakképző intézmény szemszögéből. Kocsi Tamás igazgató VSzC Madách Imre Szakgimnázium, Szakközépiskola és Kollégium

Változások a szakképzés rendszerében célok és lehetőségek

Munkavállalás az EU/EGT tagállamokban - az EURES hálózat

A PROJEKTRŐL.

A patológia mint pályakép az I. és III. éves orvostanhallgatók, valamint patológus szakorvosok véleménye szerint

SZAKMAI KÉPZÉSBEN ÉS MUNKAERŐPIACI ELHELYEZKEDÉSBEN SEGÍTŐ

Kari körkérdés. A PTE BTK hallgatóinak véleménye a Kart érintő kérdésekről. Péntek Eszter, Horzsa Gergely, Németh Zsuzsanna, Dudás Dominika

Foglalkoztatás és önálló közlekedés. Kaucsicsné Zsóri Katalin Down Alapítvány II. sz. Gondozóháza

A pályán maradás intézményi kontextusa. Schmidt Andrea november 12.

GINOP IFJÚSÁGI GARANCIA PROGRAM

Fazekas Mihály Fővárosi Gyakorló Általános Iskola és Gimnázium

Fazekas Mihály Fővárosi Gyakorló Általános Iskola és Gimnázium

Átírás:

ELEKTRONIKUS MELLÉKLET XXVI. ÉVFOLYAM 2010 VOCATIONAL TRAINING REVIEW RUNDSCHAU DER BERUFSBILDUNG Dávid János Horváth Gergely Munkapiaci esélyek és pályaelhagyás Ábrák és táblázatok

1 Dávid János Horváth Gergely Munkapiaci esélyek és pályaelhagyás 1 ÁBRÁK ÉS TÁBLÁZATOK 25,0 20,0 15,0 10,0 5,0 0,0 Státuszbiztonság Sikerorientált kihívás Magának való Technika-orientált Társaság-orientált Számítógép-orientált Önfejű 1. ábra. A szakmai kötődés típusai 1 A kutatást az Oktatásért Közalapítvány által kiírt tkoka II Kutatási pályázat a társadalomtudományok körébe vágó, szakképzéshez kapcsolódó, közpolitikai támogatások támogatásának céljából című pályázat 21/tk OKA II számú támogatási szerződés alapján készítette 2008. július-2009. június között a 3K Konfliktusmegelőző és Kezelő Központ (közhasznú) Alapítvány (3K Alapítvány) Vezető kutatók: Dávid János, Horváth Gergely. Munkatársak: Bertalan Zsófia, Gyöngyösi Krisztina, Horvát Katalin, Inotai Lajos, Solymosi-Kabdebó Márk, Sólyom Zoltán, Tajti József. A teljes tanulmány megtalálható a Szakképzési Szemle elektronikus mellékletében (www.mszt.iif.hu / Szakképzési Szemle + / Szakképzési Szemle 2010/4 - elektronikus melléklet)

2 SZAKKÉPZÉSI SZEMLE XXvI. ÉVFOLYAM 2010/4 1. táblázat. A szakemberré válás kulcskompetenciái Tanuláshoz való viszony Önbizalom Hozzáállás a munkához Érdeklődés az újdonságok iránt Készség a csoportmunkára Törekvés az önállóságra 4,5 4,0 3,5 3,0 2,5 2,0 1,5 1,0 0,5 0,0 Tanulók nyitottsága Szakoktatók elkötelezttsége Szakoktatók felkészültsége Gyakorlati oktatás Építőipari és gyáripari szakmák Kereskedelmi, vendéglátóipari, szolgáltató és kézműves szakmák 2. ábra. A szakmaoktatás legfontosabb tényezői a szakoktatók szerint

Dávid János Horváth Gergely: Munkapiaci esélyek és pályaelhagyás 3 Ha bizonyít, önállóan végezheti munkáját Ha jól dolgozik, felelősségteljes munkát kap Teljesítményét elismerve emelik bérét Megbecsülés a jó munkáért Lesz munka folyamatosan A szakmába vágó tevékenységet folytathat Szakoktatók szerint pályaelhagyásra ösztönöz-e? Tanulók elképzelése a munkaerőpiacról Szakoktatók értékelése a munkaerőpiacról Kímélik egészségét Nem kell többet dolgozni napi 8 óránál Bizodalom a bér kifizetésében Méltányos bért kap Bejelentett állása lesz A foglalkoztatás biztonsága 0 1 2 3 4 5 3. ábra. A munkaerőpiaci helyzet szakoktatói, illetve tanulói megítélése

4 SZAKKÉPZÉSI SZEMLE XXvI. ÉVFOLYAM 2010/4 80,0 70,0 60,0 50,0 40,0 30,0 Igen Nem 20,0 10,0 0,0 1. Gépészek 2. Hagyományos építőipariak 3.Épületgépészek Összesen (1+2+3) 4.technikusok 5.Szolgáltatóipari szakmák Fő összesen (1-5) 4. ábra. Játszanak-e a pályaelhagyás gondolatával a diákok?

Dávid János Horváth Gergely: Munkapiaci esélyek és pályaelhagyás 5 javító szolgáltató szakmák techniusok épületgépészet építőipar gépész -0,6-0,5-0,4-0,3-0,2-0,1 0 5. ábra. A munkahelyi megbecsültség várható negatív hatása a pályaelhagyásra A pályelhagyást latolgatók ennyivel negatívabban ítélik meg a várható munkahelyi megbecsültségüket a pályán maradni tervező diákokkal szemben egy ±1-es skálán

6 SZAKKÉPZÉSI SZEMLE XXvI. ÉVFOLYAM 2010/4 4 3,5 3 2,5 2 1,5 1 0,5 0 Minél gyorsabban legyen munkám A lehető legtöbbet kereshessek A lakóhelyem közelében dolgozhassak A szakmámban helyezkedjek el Bejelentett munkám legyen Biztos, tartós munka legyen 1. gépészek 2. hagyományos építőipariak 3.épület gépészek 4.technikusok 5.szolgáltatóipari szakmák 6. ábra. A diákok első munkahelyük megválasztásának prioritásai (a válaszok átlagos sorrendi pozíciói) 6.Biztos, tartós munka legyen 5.Bejelentett munkám legyen 1.Gépész 4.A szakmámban helyezkedjek el 3.A lakóhelyem közelében dolgozhassak 2.Hagyományos építőipari 3.Épületgépész 2.A lehető legtöbbet kereshessek 1.Minél gyorsabban legyen munkám -30-20 -10 0 10 20 30 7. ábra. A diákok számára legfontosabb kritériumok a leendő munkahellyel kapcsolatban, a tanult szakma szerint

Dávid János Horváth Gergely: Munkapiaci esélyek és pályaelhagyás 7 Családi vállalkozásban végzett munka Változó helyeken végezhető munka Tiszta munka Érdekes, változatos munka Barátságos főnök Könnyen begyakorolható munka javító, szolgáltató szakmák (kont. csop. 2) technikusok (kont. csop. 1) hagyományos építőipar gépész Átlagos munkabér Szabadban végzett munka Jó társaság a munkában 0 5 10 15 20 25 30 35 8. ábra. A diákok a munkaszervezeti viszonyokkal kapcsolatos elvárásai 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0 alacsony alsó közép felső közép magasabb 9. ábra. A lakóhelyhez közeli elhelyezkedés becsült esélyei társadali státus szerint

8 SZAKKÉPZÉSI SZEMLE XXvI. ÉVFOLYAM 2010/4 60 50 40 30 20 10 0 alacsony alsó közép felső közép magasabb 10. ábra. A külföldi munkavállalás szándéka társadalmi státus szerint

Dávid János Horváth Gergely: Munkapiaci esélyek és pályaelhagyás 9 Nem becsülnek meg Külföldre megyek Rosszak a munkaviszonyok 5. Javító, szolgáltató szakmák 4. Technikusok Nem fizetnek meg Nem szeretem a szakmámat Kevés munkahely van a szakmámban 3. Épületgépészet 2. Hagyományos építőipar 1. Gépész Vállalkozó leszek Továbbtanulok 0,0 5,0 10,0 15,0 20,0 25,0 11. ábra. A tanult szakma elhagyásának okai a diákok szerint