Térforradalom... Együttes fényélmény a mai téralkotó mvészetben Doktori (DLA) értekezés rövid ismertet
|
|
- Fanni Nagy
- 9 évvel ezelőtt
- Látták:
Átírás
1 MOHOLY-NAGY MVÉSZETI EGYETEM Doktori Iskola Budapest Térforradalom... Együttes fényélmény a mai téralkotó mvészetben Doktori (DLA) értekezés rövid ismertet Revolution in space Collective experience of light in spatial art of today DLA dissertation Konzulens vezet tanár: Tillmann J. A. MOME Elméleti Intézetigazgató, Budapest Készítette: Szabó László belsépítész tervez mvész 2011
2 Rövid összefoglalás A disszertáció témájának kialakításakor a motivációban egyaránt szerepet játszottak elméleti-esztétikai meggyzdéseim, és a megvalósult munkáim kapcsán született személyesgyakorlati tapasztalataim. Tárgyak megformálásával és az azokat körülölel terek alakításával a fény szinte minden ma létrehozható hatását kipróbálhattam. A személyes élmények segítségével összefüggést tudtam keresni és sokszor feltárni - a tárgyi világunkhoz köthet fény-árnyék jelenségekben, majd ezek tudatos alakítása vált célommá az elmúlt húsz év során. A tagoltsággal és az összképpel egyaránt a kísérlet és a felfedezés újdonságát lehet bevonni a világítás tervezésébe, ha azt élményszeren komponált, fázisokra bontható, és mintegy zenei alkotásként megjelen hatásként alkalmazom. Sokszor a tér megismerésének általam kínált lehetségei között ilyenek lesznek a hangsúlyos formai elemek, megjelenítve az olykor rejtett anyagstruktúrákat vagy építészeti összefüggéseket is a fények által. A világítással kapcsolatos gondolati tartalom a formák árnyéka révén is kivetül a tárgyi környezetre, és így válik jobban értelmezhetvé a látványban. A technikai fejldés és a szemléletmód megváltozása ma lehetséget ad arra, hogy a fény önjogú mvészeti alkotóelemként is tervezhet legyen az épületben. A fénytervezés mvészet, az épület architektúráját írja körül, árnyalja vagy emeli ki, ahol az egyes térelemek világító formaként is megjelenhetnek. A világítás-technika új lehetségei a szerkezetépítés és a felületképzés látványos megújításának is fontos eszközévé váltak, tágítják a tér használatának, élményhatásának lehetségét. A természetes fényforrás mellett új és az eddiginél jelentsebb, meghatározó funkciót nyer a mesterséges megvilágítás. A küls és bels fény viszonyának alakíthatósága és a programozhatóság is befolyásolja az építészeti megjelenést. A fényhatások mennyiségi és minségi tervezését tekintve mind a tervezi, mind a használói-befogadói oldal egyre érzékenyebbé válik az új fény-klimatikus viszonyok között. A fénnyel való alkotás kultúrájának továbbfejlesztése a mvészeti tervezés feladata, de mint az építészeti és társaskommunikáció eszköze, a használó számára is új lehetség a tér használata során. A cél a közös térélmény és az ebbe ágyazott saját fényélmény intenzív megélése, mely hozzásegít az ember dinamikus energetikai egyensúlyának kialakulásához a környezeti hatások harmonikus rendezdésével. A kutatásban összefoglalt tanulságok a mai építészetben már megkerülhetetlen igényként jelentkeznek, az új és a rekonstruált épületekben egyaránt.
3 Tézisek A disszertáció célkitzése az, hogy megvilágítsa az építészeti tervezés mai szemléletének a fénnyel kapcsolatos összefüggéseit. A feltárni kívánt gondolati és fogalmi síkok szolgálnak alapul egy-egy a mai korhoz kötd stílusirányzatnak és - vele összefüggésben - a társadalmi értelmezésnek példákon alapuló bemutatásához. A gyakorlatban felmerül igények, melyek felvázolására a dolgozat vállalkozik, két forrásból táplálkoznak: egyrészt az elállítható anyagoknak és a fényt kezel (terel, módosító stb.) technikáknak az utóbbi évtizedekben lezajlott rohamos fejldése mint mszaki-technikai tudás, másrészt a mai ember megváltozott attitdje, viszonya önmagához, embertársaihoz és a környezetéhez, önértelmezésének átalakulása. Célkitzésem során a kiindulópont az, hogy a fejlett társadalmak elvárásai szerint az építészeti tervezés akkor ad megfelel válaszokat a feladatok megoldásához, ha végiggondolt és egységes elgondolással alkalmaz fényhatásokat és formai elemeket a térben. Ezek nem csak külsségekben árnyalják vagy világítják meg az épületet, hanem bonyolult kompozícióként az architektúra, a design és a média kreatív és összetett elgondolásainak megfelelen. Ez olyan immanens összhatássá teszi a fényhatást, amely minden alkotóelemében visszahat az architektúrára. Értelmezhetvé teszi az ember mai dinamikussá váló és interaktív kapcsolatát a tárgyi környezettel, egyben merev, statikus tömegeket változtat élettelivé és jobban átélhetvé. Elzetes elképzelésem - és a dolgozat gyakorlatban igazolni kívánt célja is - annak értelmezése, hogy az összhatás kialakításában és befogadásában mik lehetnek a tervez és a felhasználó sajátos szempontjai egy épített környezet megvilágításával kapcsolatban. Az átfogó értelmezés alapján a fények tervezett megjelenítése elegyíti a helyi kultúrát és a technika által nyújtott lehetségeket a mvészi hatással. A vizsgálódásban célkitzésem része volt a szakirodalom fenti szempontok szerinti szelektív tanulmányozása. Ennek során feltárul néhány általam fontosnak tartott történeti és jelenkori példán keresztül, hogy különböz felfogásokból kiindulva milyen a fényhez kapcsolható alkotószemlélet építészeti és belsépítészeti tervezés. A szakirodalom elssorban más vidékekrl, a hazaitól különböz természeti környezetben él gyakorlatról ad képet, de az elmélettel megalapozott képletek vagy elképzelések a magyarországi éghajlatnak és az itteni emberi habitusnak megfelel térkapcsolatokban is felfedezhetk. Ennek feltárása és értelmezése a dolgozat megírásának egyik alapvet célkitzése. A dolgozatban érintett filozófiai-vallási-metafizikai nézetek a térrl való gondolkodás hátterébe állíthatók a magyarországi környezetre vetítve, ha a térformálásnak a fénnyel kapcsolatos összefüggéseiben az éghajlati viszonyokat, a szokásokat, tárgyi örökségünket és ezek leírását is vizsgálat tárgyává tesszük. A szakirodalmi tájékozódást egészíti ki disszertációm másik tartalmi forrása és egyben fontos motívuma, a saját tervezi gyakorlatomban is érleld modellkísérletek sora. Ezt külön fejezetekben tárgyalom, hogy az a tervezéshez kapcsolódóan, a modelltanulmányok segítségével is értelmezhetvé tegye a fényhatások és a természeti adottságok térbeli vizsgálatát, a természetes vagy mesterséges fény útjának követését. Ez alapeszköze a tudatos fénytervezésnek, mely révén az épület
4 architektúrája látványosan alakítható a világított terek, térfalak és egyéb valós és virtuális tárgyi jelenségek formáival. Az értekezés gondolatmenetérl: Kiindulópontomnak és elzetes hipotézisemnek megfelelen a fénymvészet és fénytervezés építészeti lehetségei szerint disszertációmban elször megvizsgálom a fénnyel kapcsolatos filozófiai-vallási-metafizikai megközelítés néhány jellegzetes ókori és középkori példáját. A fényrl való gondolkodás motívumai és módja, aminek hátterében az ember saját magához, a formáló tevékenységhez és a környezetéhez való viszonya rejlik, különös módon befolyásolja az adott kor építészeti (és képzmvészeti) látásmódját. Építészeti örökségünk sok példája utal vissza a keresztény gondolkodásban azokhoz a kozmológiai-teológiai elképzelésekhez, amelyek egyensúlyt kínálnak fény és sötétség, evilág és túlvilág, anyag és szellem ellentétei között, mert vallják az istenség és a fény ketts, kiáradó és visszatér mozgását. A fentiek nyomán a gondolatvezetésben rátérek a fényre épül téri hatásoknak a modern építészetben, közelebbrl a 20. század második felétl látható változásaira, a fénykompozíció új lehetségeire, majd a fény szerepének célzott kiterjesztésére az információáramlásban. Ezeket a gondolatokat fénymodellezésrl készült fotók vagy kiállítások fényjelenségeinek értelmezése mutatja be. A látványtér négydimenziós, idintervallumra is kiterjed változásában a fény mozgásának leírásával a természetes és a mesterséges megvilágítás kiegyensúlyozó hatását elemzem. A gondolatmenet további része modul-rendszerben összeillesztett tartalmi és esztétikai képletek részeként, elkülönítetten tárgyalja azokat a feltételeket, melyek az újfajta tér-fény viszony megvalósulásához szükségesek. Az ebben a témakörben felépül modellek és a megvilágítási rendszerben használható képletek alkalmasak arra, hogy beépüljenek egy egységes tárgyi, formai, funkcionális vagy szimbolikus kapcsolatrendszerbe a tárgyi környezet tervezjének szándéka szerint. Szakrális és világi építészeti példák bemutatásával lépek tovább, feltéve a fény anyagszerségével összefüggésben felmerül kérdéseket. Hogyan mködik a szinte (immateriális) építanyaggá váló fény, milyen információkat hordoz, értéket képvisel-e a fény-látvány projekció, és hogyan módosítják az anyagszerkezetek és felületek a látványt? A csillogás, a tükrözdés, a megvilágított, árnyékos és matt felületek, az átlátszó, áttetsz, opál és fényváltó felületek, valamint az újfajta világító anyagok hatása hogyan ötvözdik a környezet egyéb elemeivel? A választ képi megfogalmazásban a megvalósult épületek adják, mint Corbusier épületei, Chareau és Buvoet Üvegháza, az Osztrák Gimnázium budapesti épülete vagy Nouvel párizsi mve (az Arab Világ Intézete) és Tadao Ando munkái, illetve a Hombrich Mvészeti Alapítvány frankfurti központja. A példák sorát saját munkám, a gyri Víztükör-rezidencia dialógusok során formálódott világítási megoldásainak ismertetése zárja. A zárófejezet visszakanyarodik a látvány komplex környezeti egyensúlyi kérdéseihez. Ennek alapján foglalható össze a megvilágított tér és a kulturális közegben meghatározott személyiség, a használó vagy befogadó szerepe az épület tervi megformálásában. A természetes és mesterséges megvilágítás alapeszközeivel alkotott látvány ezért olyan perspektívát nyújt az épületben, mely a térelemek aktív és kiegyensúlyozott kompozíciójában a programozott fénybeállításokkal, valamint a változó színek összhatásával jellemezhet.
5 Következtetés: Nyilvánvalóvá vált a fentiek alapján, hogy a fénnyel való operálás esztétikai kultúrájának továbbfejlesztése egyszerre a mvészeti tervezés feladata és a befogadó-használó személyiségi fejldésének újonnan kialakuló lehetsége. Ez az épített környezetben mint a társas-kommunikáció terében zajló folyamat egyre több csatornán hat, beleértve a virtuális térélmények gyakori megjelenését is. A tér- és fénytervezésben fogant gyakorlat célja tehát egy olyan szemlélet kialakítása is, mely például a közösségi jelenlétben fényélmény átélésével járul hozzá az egyén dinamikus energia-egyensúlyának kialakításához. Ez a környezeti felfogás lehetvé teszi a bels harmónia létrejöttét a fényhatások által. Az értekezés több ponton utal a társmvészetek (fotó, film, színház, design stb.) és egyes szaktudományok (fiziológia, pszichológia) törekvéseire, valamint a vetített kép által a képzmvészetben is fejld szellemi áramlatokra. Az új építészeti feladatokban ezek a gondolatok további invenciók forrásai, melyek a jöv formai, környezeti igényeinek kielégítését szolgálják. A kutatás eredményeirl: Az építészeti tervezés céljainak, eszközeinek, szemléletmódjának módosulnia kell abban az irányban, hogy a fénynek ért, érzékeny és az eddigieknél differenciáltabb használata szükséges a világítás új eszközeinek alkalmazásakor. Ez a szokatlan modalitások, hatások beépítését és kiváltását jelenti a fénnyel való játékban, ha például a térformálás kommunikációs lehetségeinek felébresztése a cél. Fontos törekvése az építészetnek, hogy egyes újonnan megfogalmazott alkotásokban, ahol nincsenek jelen a korunkat még sok helyen jellemz tradicionális stíluselemek, az esztétikum egész érték- és jelenségvilága plurális megfogalmazásúvá váljon. Egyetlen domináns, normatív esztétikai elvárás vagy mvészeti köznyelv híján az ilyen épületben nyitott az értelmezés lehetsége. Az architektúra így a fény hatásaiban tagolódhat olyan síkokra, melyekben az alkotói és befogadói folyamat résztvevi rátalálnak saját világuk mvészi kifejezésére és késbb a gondolatok újraalkotási lehetségére is. Más megfogalmazásban, a látásmódban egyre inkább az egyénben kialakuló képi világ válik fontossá és elfogadhatóvá, ahogyan például ez korábban is nyilvánvaló volt a falakra vetített ornamentikák vagy képek alkalmazásakor. Elzetesen megadott ismeretek nélkül is megersödik a megújítás szerepe a jelenségek értelmezésében, mert az alkotói és befogadói gyakorlat permanensen átalakuló folyamattá válik. Az idintervallumonként változó fényjelenségek beépülnek a napi élmények sorába (például mint a fénykeresés és fénykerülés vagy az egyéb fényorientált észlelési módok és lehetségek) és még inkább felfokozzák az egyéni aktivitást a látvány alakításában. A kezdeti bizonytalanságot követen tapasztalható lesz a harmónia és a bels lelki egyensúly kialakulása is, ha az épített tér erre lehetséget ad. A kutatás legfbb eredménye annak az elméleti következtetésnek a gyakorlatba történ átültetése volt, mely megvalósulásában lehetséget biztosít az építésznek, majd a felhasználóban is azt az érzetet kelti, hogy munkája az adott térben szintetizálható, egyedi képi élményt hoz létre. A fényhatások alapján tudatosan kialakított építészeti térben a bels egyensúlyt kiváltó összhatások eredménye az, hogy létrejön az egyén és tárgyi világa közötti, alátványban realizálódó kölcsönhatás, a kreatív látás. E Szabó László belsépítész
TÉR IDENTITÁS REKONSTRUKCIÓ Bódiné Kersner Katalin Dla tézisfüzet 2013
TÉR IDENTITÁS REKONSTRUKCIÓ Bódiné Kersner Katalin Dla tézisfüzet 2013 Bevezetés 3 Tér- Identitás-Rekonstrukció Az identitás a célok és az élettapasztalatok forrása az emberek számára. Értekezésem célja
Itt is szeretnénk köszönetet mondani Dr. Finta József DLA és dr. habil Rohoska Csaba DLA témavezetőimnek, akik figyelmükkel megtisztelték építészeti
Itt is szeretnénk köszönetet mondani Dr. Finta József DLA és dr. habil Rohoska Csaba DLA témavezetőimnek, akik figyelmükkel megtisztelték építészeti útkeresésem egyes állomásait, észrevételükkel támogatva
ÚJ, VIZUALIZÁCIÓS GYAKORLATI MÓDSZEREK AZ ÉPÍTÉSZKÉPZÉSBEN DLA értekezés NYILATKOZAT - - Tartalom - - - - - - TÉZISEK - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - ELŐZMÉNYEK - - - - -
Tanulói feladatok értékelése
Tanulói feladatok értékelése FELADATLEÍRÁS: TÉMA: A Méhkirálynő című mese feldolgozása 2. d osztály ALTÉMA:Készítsünk árnybábokat! FELADAT: Meseszereplők megjelenítése árnybábokkal A FELADAT CÉLJA: Formakarakterek
MARKÓ BALÁZS GONDOLATVÁZLATOK EGY LAKÓÉPÜLET MEGSZÜLETÉSÉHEZ TÉZISEK
MARKÓ BALÁZS GONDOLATVÁZLATOK EGY LAKÓÉPÜLET MEGSZÜLETÉSÉHEZ TÉZISEK AZ ÉPÍTÉS RÍTUSÁRÓL AZ ÉPÍTÉS AZ ANYAG HASZNÁLATÁBAN MEGTALÁLT ÉLVEZET. AZ ANYAG ÉS TECHNOLÓGIA SZÉPSÉGE ABBAN REJLIK, HOGY MINDEN ÉPÜLETNÉL
Kőrösi Csoma Sándor Általános Iskola
Kőrösi Csoma Sándor Általános Iskola Tankönyv: Apáczai Kiadó Rajz és vizuális kultúra Minimum követelmények 1. évfolyam Képzelőerő, belső képalkotás fejlődése. Az életkornak megfelelő, felismerhető ábrázolás
KÉPALKOTÁS ALAPKÉPZÉSI SZAK
KÉPALKOTÁS ALAPKÉPZÉSI SZAK 1. Az alapképzési szak megnevezése: képalkotás (Visual Representation) 2. Az alapképzési szakon szerezhető végzettségi szint és a szakképzettség oklevélben szereplő megjelölése
Világos?! (Nem csak) egy természettudományos projekt története. Jánossy Zsolt Gödöllői Török Ignác Gimnázium IPET
Világos?! (Nem csak) egy természettudományos projekt története Jánossy Zsolt Gödöllői Török Ignác Gimnázium IPET 60. Országos Fizikatanári Ankét és Eszközbemutató 2017. március 15-18. A projekt születése
2017. november Jánossy Zsolt Budapesti POK Digitális Pedagógiai Módszertani Központ
2017. november 13-17. Jánossy Zsolt Budapesti POK Digitális Pedagógiai Módszertani Központ A jelen és a jövő KIHÍVÁSOK Kezelhető Autentikus tanulás A tanári szerep újragondolása Rövid távú Kódolás Alkotó
Virtuális valóság rekonstrukciós technológiák
Virtuális valóság rekonstrukciós technológiák Gilányi Attila Debreceni Egyetem 4. Magyar Jövő Internet Konferencia és Okos Város Kiállítás Budapesti Műszaki és Gazdaságtudományi Egyetem 2017. november
Vizuális kommunikáció: alapkompetencia és
Vizuális kommunikáció: alapkompetencia és k é p e s s é g r e n d s z e r Sándor Zsuzsa M TA S z a k m ó d s z e r t a n i K u t a t á s i P á l y á z a t Vizuális Mesterpedagógus Műhely Budapest, 2015.
ÁGAZATI SZAKMAI ÉRETTSÉGI VIZSGA ÉPÍTŐIPAR ISMERETEK EMELT SZINTŰ SZÓBELI VIZSGA MINTAFELADATOK ÉS ÉRTÉKELÉSÜK
ÉPÍTŐIPAR ISMERETEK EMELT SZINTŰ SZÓBELI VIZSGA MINTAFELADATOK ÉS ÉRTÉKELÉSÜK 1. Tétel A feladat Építészeti alapfogalmak Mutassa be a természetes és az épített környezet elemeit, azok kapcsolatát, egymásra
Pécs Gyerekeknek & ParticiPécs
Pécs Gyerekeknek & ParticiPécs Tóthné Pfaff Éva kultúraktív Egyesület TÁMOP-4.1.2.B.2-13/1-2013-0014 PEDAGÓGUSKÉPZÉST SEGÍTŐ HÁLÓZATOK TOVÁBBFEJLESZTÉSE A DÉL-DUNÁNTÚL RÉGIÓBAN A KÉSZÍTŐK Sebestyén Ágnes
"A felelős egyetem módszertani aspektusai" Április 21. Budapest, MellearN konferencia
"A felelős egyetem módszertani aspektusai" 2017. Április 21. Budapest, MellearN konferencia Képzési és kimeneti követelmények (16/2016 EMMI) Illeszkedés az Európai Uniós irányelvekhez: kompetenciák tudás
A pedagógia mint tudomány. Dr. Nyéki Lajos 2015
A pedagógia mint tudomány Dr. Nyéki Lajos 2015 A pedagógia tárgya, jellegzetes vonásai A neveléstudomány tárgya az ember céltudatos, tervszerű alakítása. A neveléstudomány jellegét tekintve társadalomtudomány.
Ipari városok megújulása, városfejlesztési stratégia, köztérfejlesztés, átmeneti (alternatív) iparterület használat
IPARI VÁROS - IPARVÁROSOK ÉS VÁROSI IPARTERÜLETEK MEGÚJULÁSÁNAK LEHETŐSÉGEI Borsod-Abaúj-Zemplén megye meghatározó ipari városainak példáján keresztül Ipari városok megújulása, városfejlesztési stratégia,
Vizuális komfort. Filetóth Levente PhD. Vizuális komfort
VIZUÁLIS KOMFORT 1 Vizuális komfort Filetóth Levente PhD E-mail: levente@filetoth.eu Vizuális komfort Tudati megelégedés a látással kapcsolatban: a vizuális komfort mértéke a megelégedettséget tükrözi.
Újfehértó. Településképi Arculati Kézikönyv és Településképi Rendelet készítése és társadalmasítása
Újfehértó Településképi Arculati Kézikönyv és Településképi Rendelet készítése és társadalmasítása Előadók: Gonda-Magyar Andrea és Labbancz András Újfehértó, 2017. június 6. Bevezető Lakókörnyezetünk színvonala
Fentiek alapján javaslom az értekezés nyilvános vitára bocsátását és a Jelölt számára az MTA doktora fokozat odaítélését.
Opponensi vélemény Szerb László: Vállalkozások, vállalkozási elméletek, vállalkozások mérése és a Globális Vállalkozói és Fejlődési Index című MTA doktori értekezéséről Szerb László doktori értekezésének
TÖRTÉNELEM ÉRETTSÉGI VIZSGA ÁLTALÁNOS KÖVETELMÉNYEI
2006 M A G Y A R K Ö Z L Ö N Y 2015. évi 27. szám 3. Az R. 2. számú melléklet MÁSODIK RÉSZ AZ ÉRETTSÉGI VIZSGATÁRGYAK ÁLTALÁNOS KÖVETELMÉNYEI cím TÖRTÉNELEM ÉRETTSÉGI VIZSGA ÁLTALÁNOS KÖVETELMÉNYEI alcíme
MUNKAHELYEK ÉS TECHNOLÓGIÁK ÉPÍTÉSZETE MAI IPARI ÉPÜLETEGYÜTTESEK KOMPLEX MUNKAKÖRNYEZET -TERVEZÉSE
MUNKAHELYEK ÉS TECHNOLÓGIÁK ÉPÍTÉSZETE MAI IPARI ÉPÜLETEGYÜTTESEK KOMPLEX MUNKAKÖRNYEZET -TERVEZÉSE TÉZISFÜZET FODRÓCZY JÓZSEF ÉPÍTÉSZ PTE PMMK BREUER MARCELL DOKTORI ISKOLA - 2012 1 BEVEZETÉS Mint minden
Változás és állandóság. Szolnok Városi Óvodák
Változás és állandóság Pályázat szakmai igazgató helyettesi megbízás elnyerésére Feltételek: Legalább 10 év szakmai gyakorlat Széleskörű elméleti tájékozottság az óvodapedagógiában Tájékozottság a köznevelési
REGENERÁCIÓ. A Pécsi Sörfőzde és környékének fejlesztése
REGENERÁCIÓ A Pécsi Sörfőzde és környékének fejlesztése Farkas Petra, Tézisfüzet Breuer Marcell Doktori Iskola, 2016 Témavezető: Veres Gábor DLA 1. Tézis Az épületek nem létezhetnek környezetük nélkül.
CIGÁNY KISEBBSÉGI NÉPISMERET
Név:... osztály:... ÉRETTSÉGI VIZSGA 2006. május 22. CIGÁNY KISEBBSÉGI NÉPISMERET KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA 2006. május 22. 14:00 Az írásbeli vizsga időtartama: 180 perc Pótlapok száma Tisztázati Piszkozati
Az alkotótevékenységnek megfelelő, rendeltetésszerű és biztonságos anyag- és
Vizuális kultúra 1. évfolyam, első félév : A közvetlen környezet megfigyelése és 1.évfolyam, év vége : A közvetlen környezet megfigyelése és Alkotótevékenység és látványok, műalkotások szemlélése során
Az értekezés tárgya, a kutatás célja
Az értekezés tárgya, a kutatás célja Művészeti gyakorlatomban is évek óta foglalkozom a valóság észlelésének, szemlélésének és leképezésének komplexitásával, bemutathatóságával, a térbeli nézőpont kérdésével.
VIZUÁLIS KULTÚRA. Vizuális kultúra emelt szintű érettségi felkészítő. 11. évfolyam. A vizuális nyelvi elemek adott technikának
VIZUÁLIS KULTÚRA Vizuális kultúra emelt szintű érettségi felkészítő 11. évfolyam Heti 2 óra Évi 72 óra 1.1. Vizuális nyelv 1.1.1. A vizuális nyelv alapelemei - Vonal - Sík- és térforma - Tónus, szín -
A Fény, Az építészet egyik alapvető eleme. TÉRKOMPOZÍCIÓ feladat
, Az építészet egyik alapvető eleme A fény fizikai mivolta az elektromágneses sugárzás A fény fizikai mivolta A fény a tér minden irányában terjed Az érzékelésünk ¾-ét a fény érzékelése adja A fény segítségével
Új földrajzi irányzatok 5. Posztmodern geográfiák, Timár Judit
Új földrajzi irányzatok 5. Posztmodern geográfiák, Timár Judit Egyetemi docens DE Társadalomföldrajzi és Területfejlesztési Tanszék (MTA Közgazdasági és Regionális Kutatóközpont) 5600 Békéscsaba, Szabó
Eredmény rögzítésének dátuma: Teljesítmény: 97% Kompetenciák értékelése
Eredmény rögzítésének dátuma: 2016.04.20. Teljesítmény: 97% Kompetenciák értékelése 1. Pedagógiai módszertani felkészültség 100.00% Változatos munkaformákat alkalmaz. Tanítványait önálló gondolkodásra,
DRÁMA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ
Dráma emelt szint 0512 ÉRETTSÉGI VIZSGA 2007. május 22. DRÁMA EMELT SZINTŰ ÍRÁSBELI ÉRETTSÉGI VIZSGA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ OKTATÁSI ÉS KULTURÁLIS MINISZTÉRIUM Feladatok 1. Elemezze egy szabadon
!"#$%#&'(&%)*&"+,)-#!
2!"#$%#&'(&%)*&"+,)-#! #$%./%+)(01!-%)2" % ).!"#$%#&'(&%)*&"+,)-#! #$%./%+)(034$)#5&" !"#$%&' BEVEZET 4. oldal I. FEJEZET 7. oldal Szakmai alapvetések 7. oldal Nemzeti Fejlesztési Terv bemutatása 2007-2013
VIII. DUDIK Fesztivál
VIII. DUDIK Fesztivál Szakmai beszámoló 2016.09.12. Dunaújvárosi Egyetem Dunaújvárosi Főiskola DUDIK fesztivál 2016. június 9-10-11-12. Dunaújváros, Alsó-Duna part Szakmai beszámoló Tartalom 1. DUDIK a
A bebop stílusjegyei
DLA doktori értekezés tézisei Bacsó Kristóf A bebop stílusjegyei Liszt Ferenc Zeneművészeti Egyetem 28. számú művészet- és művelődés- történeti tudományok besorolású doktori iskola Budapest 2018 I. A kutatás
Arday Istvan - Rozsa Endre - Üt6ne Visi Judit FOLDRAJZ 11. A közepiskobik 10. evfolyama szamara 1, ' MUSZAKI KÖNYVKIADO,
Arday Istvan - Rozsa Endre - Üt6ne Visi Judit FOLDRAJZ 11. A közepiskobik 10. evfolyama szamara 1, ' MUSZAKI KÖNYVKIADO, BUDAPEST A vnag VALTOZÖ TARsADALMI-GAZDASAGI KEPE: A GAZDASAGI :tlet SZERKEZETENEK
Idő a képen. Közvetett időbeliség a képalkotásban a festészettől a videó-művészetig. Tézisek
Idő a képen Közvetett időbeliség a képalkotásban a festészettől a videó-művészetig Tézisek Témafelvetés Kutatási témám egy olyan problémakör, mely képzőművészeti vizsgálódások tárgya és eszköze is egyben:
Az Információs és Kommunikációs Technológia (IKT) módszertani lehetőségei. Az interaktív tábla alkalmazása az óvodai folyamatok támogatásában
Az Információs és Kommunikációs Technológia (IKT) módszertani lehetőségei Az interaktív tábla alkalmazása az óvodai folyamatok támogatásában Nagy Ildikó Mária tehetségfejlesztő szaktanácsadó Budapesti
Fejlesztőpedagógia alapjai A DIFFERENCIÁLÁS NEVELÉSELMÉLETI KÉRDÉSEI AZ ÓVODÁBAN
Fejlesztőpedagógia alapjai A DIFFERENCIÁLÁS NEVELÉSELMÉLETI KÉRDÉSEI AZ ÓVODÁBAN Az előadás vázlata A közoktatás egyik legnehezebb, megoldásra váró problémája A differenciálás Az egyének differenciált
Alkotószakkör iskolánk könyvtárában
Alkotószakkör iskolánk könyvtárában Gyermekeink esztétikai érzékenysége, művészetek iránti fogékonysága az élményt és eredményt biztosító aktivitás révén fejlődik igazán. Alkotó, kreatív, a saját világát
TÉRALKOTÓ NORMÁK ÉS A TERÜLETI SZABÁLYOZÁS
TÉRALKOTÓ NORMÁK ÉS A TERÜLETI SZABÁLYOZÁS A szabályok és a társadalmi-gazdasági térfolyamatok dinamikus kapcsolata, valamint a területfejlesztés esélyei Magyarországon 1 ELMÉLET MÓDSZER GYAKORLAT 68.
A felsoktatásban oktatók minségfejlesztéssel kapcsolatos attitdje
A felsoktatásban oktatók minségfejlesztéssel kapcsolatos attitdje Dr. Sass Judit Dr. Bodnár Éva Budapesti Corvinus Egyetem Magatartástudományi és Kommunikációelméleti Intézet A kutatás célja A felsoktatásban
EURÓPAI ÉPÍTÉSZETPOLITIKAI FÓRUM EFAP. Magyar Építészetpolitika. Soltész Ilona Országos Főépítészi Iroda 2011. május 5.
EURÓPAI ÉPÍTÉSZETPOLITIKAI FÓRUM EFAP Budapesti Nemzetközi Konferencia Magyar Építészetpolitika Soltész Ilona Országos Főépítészi Iroda 2011. május 5. A magyar építészetpolitika Kidolgozása 2008 óta folyik
A helyismereti információszolgáltatás jellemzői és új irányai a könyvtári honlapokon
A helyismereti információszolgáltatás jellemzői és új irányai a könyvtári honlapokon Antaliné Hujter Szilvia KKMK, helyismereti szaktájékoztató Győr, 2012. július A témaválasztás indoka Információs társadalom
EGY, KETTŐ! FELFEDE(Z)ZÜNK!
XXI. Századi Közoktatás (fejlesztés, koordináció) II. szakasz TÁMOP-3.1.1-11/1-2012-0001 EGY, KETTŐ! FELFEDE(Z)ZÜNK! ÉLMÉNYPEDAGÓGIA AZ ALSÓ TAGOZATON Környezettudatos jövő Egészség, elsősegélynyújtás
Az esztétikai nevelés. Dr. Nyéki Lajos 2016
Az esztétikai nevelés Dr. Nyéki Lajos 2016 Bevezetés Az esztétikai nevelés a személyiség formálásának olyan sajátos útja, amelynek során az esztétikum hatásait tudatosan érvényesítjük a nevelési céljaink
A természe*smeret és a természe,udományok (iskolai tantárgy) Makádi Mariann
A természe*smeret és a természe,udományok (iskolai tantárgy) Makádi Mariann Hogyan lesz a természe*smeret- környeze,an tanár? 6. félév: a természetismerettanítás módszertana 1 óra előadás + 3 óra gyak.
MUNKAHELYEK ÉPÍTÉSZETE 1.
MUNKAHELYEK ÉPÍTÉSZETE 1. 10. előadás /// 2018. április 23. A jelen és a jövő munkahelye. High-tech és low-tech építészet Dr habil Vasáros Zsolt DLA, építész, tanszékvezető egyetemi docens BME Építészmérnöki
Előterjesztés Békés Város Képviselő-testülete 2010. december 16-i ülésére
Tárgy: Békés Város Önkormányzatának 2011. évi költségvetési koncepciója Előkészítette: Tárnok Lászlóné jegyző Véleményező bizottság: valamennyi bizottság Sorszám: III/1. Döntéshozatal módja: Minősített
A kritikus infrastruktúra védelem elemzése a lakosságfelkészítés tükrében
NEMZETI KÖZSZOLGÁLATI EGYETEM KATONAI MŰSZAKI DOKTORI ISKOLA Bonnyai Tünde A kritikus infrastruktúra védelem elemzése a lakosságfelkészítés tükrében Doktori (PhD) Értekezés tervezet Témavezető:... Dr.
Átlag (standard hiba)
Képességpont A képességpont valószínűségi modellel számított érték, amely a tanuló teszten elért eredményét egy mesterséges, a matematikai eszköztudást, illetve szövegértési képességet jelképező skálára
Az általános elvárások intézményi értelmezése
Az intézményi dokumentumok: pedagógiai program SZMSZ 1. Pedagógiai módszertani felkészültség Az általános elvárások intézményi értelmezése A pedagógus önértékelése A pedagógus önértékelésének területei
ZENEKULTÚRA ALAPKÉPZÉSI SZAK
ZENEKULTÚRA ALAPKÉPZÉSI SZAK 1. Az alapképzési szak megnevezése: zenekultúra (Music Culture) 2. Az alapképzési szakon szerezhető végzettségi szint és a szakképzettség oklevélben szereplő megjelölése -
Képzeljen el egy világító falat, ami érintéssel irányítható, akár egy tablet!
Képzeljen el egy világító falat, ami érintéssel irányítható, akár egy tablet! A természetes hangulatvilágítást kínál a falak, a padló és más felszínek kivilágításával. Az egyedi technológia olyan interaktív
A munka világával kapcsolatos tulajdonságok, a kulcskompetenciák
Zachár László A munka világával kapcsolatos tulajdonságok, a kulcskompetenciák HEFOP 3.5.1. Korszerű felnőttképzési módszerek kidolgozása és alkalmazása Tanár-továbbképzési alprogram Szemináriumok Budapest
SZENT ISTVÁN EGYETEM
SZENT ISTVÁN EGYETEM A magyar mezőgazdasági gépgyártók innovációs aktivitása Doktori (PhD) értekezés tézisei Bak Árpád Gödöllő 2013 A doktori iskola Megnevezése: Műszaki Tudományi Doktori Iskola Tudományága:
Az oktatás stratégiái
Az oktatás stratégiái Pedagógia I. Neveléselméleti és didaktikai alapok NBÁA-003 Falus Iván (2003): Az oktatás stratégiái és módszerei. In: Falus Iván (szerk.): Didaktika. Elméleti alapok a tanítás tanulásához.
TÁMOP-3.3.13-13/1-2013-0001 Eötvös József Program Pedagógiai-szakmai szolgáltató intézet fejlesztése és Projektháló TEMATIKA
TÁMOP-3.3.13-13/1-2013-0001 Eötvös József Program Pedagógiai-szakmai szolgáltató intézet fejlesztése és Projektháló TEMATIKA 30 órás közösségi mezőgazdasági pedagógus-továbbképzéshez zöldségtermesztés,
Nyitóprojekt. Az innováció jegyében MIK NOÉ. Nemzetközi hallgatók száma
hl.03 Az innováció jegyében MIK NOÉ Nyitóprojekt Elozmény: A 1035/2016. (II. 9.) Korm. határozattal a Modern Városok Program részeként 24 Mrd forintnyi forrás nyílt meg, melynek célja a Pécsi Tudományegyetem
Than Károly Ökoiskola Budapest
Than Károly Ökoiskola Budapest Adaptációs terv Az adaptáció fogalma Az a folyamat, amelyben egy oktatási-nevelési intézmény valamely másik oktatásinevelési intézmény által készített innovatív oktatási/pedagógiai
Az ergonómia fogalma, kialakulásának/ fejlődésének főbb állomásai. Az ergonómiai szempontú tervezés alapkövetelményei
Az ergonómia fogalma, kialakulásának/ fejlődésének főbb állomásai. Az ergonómiai szempontú tervezés alapkövetelményei Dr. Szabó Gyula szabo.gyula@bgk.uni-obuda.hu Bánki, Fsz. 4. 666-5431 Követelmény Vizsga
Foglalkozási napló. Fotográfus és fotótermék-kereskedő
Foglalkozási napló a 20 /20. tanévre Fotográfus és fotótermék-kereskedő (OKJ száma: 54 10 01) szakma gyakorlati oktatásához 13. évfolyam A napló vezetéséért felelős: A napló megnyitásának dátuma: A napló
LA Hippocampus land art tábor és szabadegyetem Dömötör Tamás 2. pályázata
2. pályázata 2018 1996. óta szerveztem tájépítész hallgatóknak különböző alkotótáborokat (kastélypark-rekonstrukció, településarculat tervezés stb.), amelyekre mindig a gyakorlatorientáltság volt jellemző.
Művészetek 12. évfolyam - 32 óra
Művészetek 12. évfolyam - 32 óra Kifejezés, képzőművészet Érzelmek, hangulatok kifejezése 4 óra Az alkotó tevékenységekben a síkbeli, térbeli kifejezőeszközök, a térábrázolási konvenciók, a színtani ismeretek
Tánc és mozgás - Helyi tanterv 2015/2016
Célok és feladatok A tánc tanítása komplex művészetpedagógiai tevékenység, amely által a tanuló sajátos kifejezőeszköz birtokába jut, kiegészítve a nyelvi, a zenei és a vizuális kifejezőeszközök tárát.
1. A másik ember megértése 2. Az empátia fogalmának kialakulása és fejlődéstörténete a modern lélektanban
TARTALOMJEGYZÉK 1. A másik ember megértése...11 Áttekinthető emberi világ...11 A rang és a formális viszonyok szerepe...12 A másik érdekessé válik...13 Új kommunikációs nehézségek...14 Az egyén szubjektív
2.3 A SZTENDERDEK 0-5. SZINTJEI. 0. szint. Készítették: Tókos Katalin Kálmán Orsolya Rapos Nóra Kotschy Andrásné Im
A TÁMOP 4.1.2-08/1/B pályázat 13. "Módszertani sztenderdek kidolgozása a pedagógusjelöltek pályaalkalmasságára és a képzés eredményességére irányuló kutatásokhoz" című alprojekt 2.3 A SZTENDERDEK 0-5.
Bizalom az üzleti kapcsolatok irányításában
Bizalom az üzleti kapcsolatok irányításában Dr. Gelei Andrea Budapesti Corvinus Egyetem Ellátás lánc optimalizálás; bárhonnan, bármikor Optasoft Konferencia 2013 2013. november 19., Budapest Gondolatmenet
A HUMÁNERŐFORRÁS-GAZDÁLKODÁS KÉRDÉSEINEK VIZSGÁLATA A NEMZETBIZTONSÁGI SZOLGÁLATOKNÁL
NEMZETI KÖZSZOLGÁLATI EGYETEM Hadtudományi és Honvédtisztképző Kar Hadtudományi Doktori Iskola Zalai Noémi: A HUMÁNERŐFORRÁS-GAZDÁLKODÁS KÉRDÉSEINEK VIZSGÁLATA A NEMZETBIZTONSÁGI SZOLGÁLATOKNÁL Doktori
Foglalkozási napló a 20 /20. tanévre
Foglalkozási napló a 20 /20. tanévre Fotográfus és fotótermék-kereskedő szakma gyakorlati oktatásához OKJ száma: 54 10 01 A napló vezetéséért felelős: A napló megnyitásának dátuma: A napló lezárásának
2017. február 9. Horváth Kinga
ALAKRAJZ II. A félév során a téma elsősorban az emberi test ábrázolása és a tér és az emberi alak kapcsolata. A pontos, arányokra koncentráló, jól komponált rajzok elkészítésén túl cél, hogy eszközök,
A pedagógiai kutatás metodológiai alapjai. Dr. Nyéki Lajos 2015
A pedagógiai kutatás metodológiai alapjai Dr. Nyéki Lajos 2015 A pedagógiai kutatás jellemző sajátosságai A pedagógiai kutatás célja a személyiség fejlődése, fejlesztése során érvényesülő törvényszerűségek,
TANTÁRGYI ADATLAP I. TANTÁRGYLEÍRÁS BUDAPESTI MŰSZAKI ÉS GAZDASÁGTUDOMÁNYI EGYETEM ÉPÍTÉSZMÉRNÖKI KAR
BUDAPESTI MŰSZAKI ÉS GAZDASÁGTUDOMÁNYI EGYETEM TANTÁRGYI ADATLAP ÉPÍTÉSZMÉRNÖKI KAR I. TANTÁRGYLEÍRÁS 1. ALAPADATOK 1.1. Tantárgy neve (magyarul, angolul) Rajz és kompozíció Q Építészeti világítás fény
Axiomatikus felépítés az axiómák megalapozottságát a felépített elmélet teljesítképessége igazolja majd!
Hol vagyunk most? Definiáltuk az alapvet fogalmakat! - TD-i rendszer, fajtái - Környezet, fal - TD-i rendszer jellemzi - TD-i rendszer leírásához szükséges változók, állapotjelzk, azok csoportosítása -
Koncepció, műszaki leírás
Koncepció, műszaki leírás Helyszín, adottságok: A tervezési helyszínről kilátó nélkül is megfelelő panoráma nyílik mind a Velencei-tóra, mind a Velencei-hegység, Nadap irányába. A tó felöl nézve a Bence-hegy
Barcza Dániel DLA értekezés tézisei TÉR ÉS TÁJ. Növényépítészet falusi temetőkben. Témavezető: Andor Anikó, DLA Konzulens: Janáky István, DLA
Barcza Dániel DLA értekezés tézisei TÉR ÉS TÁJ Növényépítészet falusi temetőkben Témavezető: Andor Anikó, DLA Konzulens: Janáky István, DLA Moholy-Nagy Művészeti Egyetem, Doktori Iskola Budapest, 2009
Foglalkozási napló a 20 /20. tanévre
Foglalkozási napló a 20 /20. tanévre Látszerész és fotócikk-kereskedő szakma gyakorlati oktatásához OKJ száma: 54 725 01 A napló vezetéséért felelős: A napló megnyitásának dátuma: A napló lezárásának dátuma:
NAGYKŐRÖS VÁROS részére
TELEPÜLÉSFEJLESZTÉSI PROGRAM NAGYKŐRÖS VÁROS részére III. kötet STRATÉGIAI PROGRAM Az Önkormányzattal együttműködve készítette: MEGRENDELŐ Nagykőrös Város Önkormányzata TÉMAVEZETŐ Dr. Veres Lajos PROGRAMFELELŐS
A TELEKI TÉR ÚJJÁÉLESZTÉSE
A TELEKI TÉR ÚJJÁÉLESZTÉSE RÉSZVÉTELI TERVEZÉSEN KERESZTÜL SZERZŐK: HELYI LAKÓK, B. OROSZ ORSOLYA, FAUREST KRISTIN PHD, KOVÁCS ÁRPÁD, SZOHR GÁBOR, TIHANYI DOMINIKA DLA (ÚJIRÁNY TÁJÉPÍTÉSZ KFT.) 1/16 CÉLOK
A TEHETSÉG A TEHETSÉG NEM VÉSZ EL TATÁRSZENTGYÖRGYÖN TÁMOP 3.4.3-08/1-2009-0018
A TEHETSÉG Vegyétek észre, ha egy gyermek különleges. Nem azért különleges, mert különb akar lenni, hanem azért, mert nem tud más lenni! (Szabó Magda) A tehetség nem mindig jelentkezik láthatóan, sokszor
MUNKAHELYEK ÉPÍTÉSZETE 1.
MUNKAHELYEK ÉPÍTÉSZETE 1. 9. előadás /// 2019. április 15. Jó munkahely-rossz munkahely: komfort, design, igény, presztízs Dr habil Vasáros Zsolt DLA, építész, tanszékvezető egyetemi docens BME Építészmérnöki
Miért válaszd az E-business menedzsment szakirányt?
Miért válaszd az E-business menedzsment szakirányt? Az e-business menedzsment több, mint egy újabb oktatás az elektronikus kereskedelemr l. Ha meg akarunk felelni az elektronikus üzletvitel kihívásainak,
Informatikai projekteredmények elfogadottságának tényezői
Informatikai projekteredmények elfogadottságának tényezői Rabi Ákos 2014.02.18. Tartalom 1. Problémafelvetés Informatikai projekteredmények elfogadottsága 2. Informatikai projektek sikertényezői 3. Szoftverek
TEMPLOMÉPÍTÉSZET MAGYARORSZÁGON AZ EZREDFORDULÓN Vukoszávlyev Zorán PhD
TEMPLOMÉPÍTÉSZET MAGYARORSZÁGON AZ EZREDFORDULÓN Vukoszávlyev Zorán PhD A kereszténység második évezredének végén a Magyar Állam a keresztény világhoz tartozásának 1000. évét ünnepelte. Az ezer év folyamán
A MODELLALKOTÁS ELVEI ÉS MÓDSZEREI
SZENT ISTVÁN EGYETEM GÖDÖLLŐ MECHANIKAI ÉS GÉPTANI INTÉZET A MODELLALKOTÁS ELVEI ÉS MÓDSZEREI Dr. M. Csizmadia Béla egyetemi tanár, az MMK Gépészeti Tagozatának elnöke Budapest 2013. október. 25. BPMK
OTDK-DOLGOZAT 2015 1
OTDK-DOLGOZAT 2015 1 Környezeti vezetői számvitel alkalmazhatóságának kérdései a szarvasmarha tenyésztés területén, kiemelten az önköltségszámításban Questions of applicability of environmental management
Egyetemi doktori (PhD) értekezés tézisei A FELELŐSSÉG KÉRDÉSEI AZ UTAZÁSI SZERZŐDÉSEK ÉS UTASJOGOK KÖRÉBEN. Dr. Zoványi Nikolett
Egyetemi doktori (PhD) értekezés tézisei A FELELŐSSÉG KÉRDÉSEI AZ UTAZÁSI SZERZŐDÉSEK ÉS UTASJOGOK KÖRÉBEN Dr. Zoványi Nikolett Témavezető: Dr. Szikora Veronika, Ph.D egyetemi docens DEBRECENI EGYETEM
Kompetencia alapú óvodai programcsomag. Projektzáró TÁMOP-3.1.4/08/2-2008-0096 DE OEC Óvoda 2010.06.21.
Kompetencia alapú óvodai programcsomag Projektzáró TÁMOP-3.1.4/08/2-2008-0096 DE OEC Óvoda 2010.06.21. Kompetencia alapú képzés fogalma Kompetencia alapú képzésen az ismereteken alapuló, de a készségek,
INCZÉDY GYÖRGY SZAKKÖZÉPISKOLA, SZAKISKOLA ÉS KOLLÉGIUM SZAKISKOLA TANMENET. Osztályközösség-építő Program tantárgy. 9. évfolyam
INCZÉDY GYÖRGY SZAKKÖZÉPISKOLA, SZAKISKOLA ÉS KOLLÉGIUM SZAKISKOLA TANMENET Osztályközösség-építő Program tantárgy 9. évfolyam Tanítási hetek száma: 36 Heti óraszám: 1 Éves óraszám: 36 Jóváhagyta: Boros
Modalitások-Tevékenységek- Tehetség-rehabilitáció
Modalitások-Tevékenységek- Tehetség-rehabilitáció. BEMUTATÁS Képességeinek legnagyobb részét az ember sohasem realizálja, s ezek mindaddig ki sem bontakozhatnak, amíg jobban meg nem értjük természetüket.
Intézkedési terv intézményi tanfelügyeleti látogatás után
Intézmény neve: Marianum Német Nemzetiségi Nyelvoktató Általános Iskola Intézmény OM azonosítója: 037326 Intézményvezető neve: Takácsné Tóth Alice Noémi Intézményvezető oktatási azonosítója: 76215132822
B u d a ö r s. BUDAÖRS VÁROS ÖNKORMÁNYZATA 3/2008. (II. 20.) ÖKT sz. rendelettel elfogadott 2008. ÉVI KÖLTSÉGVETÉSE
B u d a ö r s BUDAÖRS VÁROS ÖNKORMÁNYZATA 3/2008. (II. 20.) ÖKT sz. rendelettel elfogadott 2008. ÉVI KÖLTSÉGVETÉSE T a r t a l o m j e g y z é k Budaörs Város Önkormányzat 2008. évi költségvetésének általános
Kommunikáció elmélete és gyakorlata. Zombori Judit, pszichológus
Kommunikáció elmélete és gyakorlata Zombori Judit, pszichológus Önmenedzselés, karriertervezés Lehetőségek, technikák Mit értünk karrier alatt? Karrier = gyors, sikeres előmenetel, érvényesülés; Karriert
Mátészalka Város Polgármesteri Hivatal Szervezetfejlesztése /ÁROP-1.A.2/A-2008-0084. sz./
Mátészalka Város Polgármesteri Hivatal Szervezetfejlesztése /ÁROP-1.A.2/A-2008-0084. sz./ Kivonat a Corporate Values Szervezetfejlesztési és Vezetési Tanácsadó Kft. Stratégiai műhelymunkáról szóló visszajelző
Takács Katalin - Elvárások két értékelési területen. Az értékelés alapját képező általános elvárások. Az értékelés konkrét intézményi elvárásai
Terület Szempont Az értékelés alapját képező általános elvárások Az értékelés konkrét intézményi elvárásai Alapos, átfogó és korszerű szaktudományos és szaktárgyi tudással rendelkezik. Kísérje figyelemmel
Értékelési útmutató az emelt szint írásbeli feladatsorhoz
Értékelési útmutató az emelt szint írásbeli feladatsorhoz 1. C 1 pont 2. B 1 pont 3. D 1 pont 4. B 1 pont 5. C 1 pont 6. A 1 pont 7. B 1 pont 8. D 1 pont 9. A 1 pont 10. B 1 pont 11. B 1 pont 12. B 1 pont
Azaz az ember a szociális világ teremtője, viszonyainak formálója.
Takáts Péter: A TEREMTŐ EMBER Amikor kinézünk az ablakon egy természetes világot látunk, egy olyan világot, amit Isten teremtett. Ez a világ az ásványok, a növények és az állatok világa, ahol a természet
F E L D O L G O Z Á S I H É T. feladat beadás _ péntek pótbeadás különeljárási díjjal _ péntek
ÉPÍTÉSZET ALAPJAI 2016/2017. N. I. évfolyam II. félév ütemterv Gyakorlatok: - minden héten kedd 14,15 óra tanköri helyiségben 1 02.07. Tervezési gyakorlat (6) tankörönként, ismerkedés, a félév menetének
TARTALOM. Ábrajegyzék Táblázatok jegyzéke Bevezetés I. FEJEZET A KÖZÉP-DUNÁNTÚLI RÉGIÓ TÖRTÉNETE
TARTALOM Ábrajegyzék... 11 Táblázatok jegyzéke... 15 Bevezetés... 21 I. FEJEZET A KÖZÉP-DUNÁNTÚLI RÉGIÓ TÖRTÉNETE 1. A régió általános bemutatása... 31 1.1. A soknemzetiség régió... 33 1.2. A gazdaság
A legjobb fényminőséget biztosító mini spotlámpa, elsősorban divatáruüzletek számára
Lighting A legjobb fényminőséget biztosító mini spotlámpa, elsősorban divatáruüzletek számára TrueFashion A TrueFashion LED spotlámpacsalád a divatáruüzletek speciális igényeinek kielégítésére lett kifejlesztve.
A vizuális kultúra óra jellemzői
A tantárgyi tanítás tervezése óratervezés A vizuális kultúra óra jellemzői Vizuális nevelés tantárgypedagógia Sándor Zsuzsa (animációk nélküli változat) Bakos Bálványos Preisinger Sándor: A vizuális nevelés