NEMZETKÖZI TERMÉSZETMŰVÉSZ VERSENY A KLÍMAVÁLTOZÁS MEGOLDÁSÁRA

Átírás

1 NEMZETKÖZI TERMÉSZETMŰVÉSZ VERSENY A KLÍMAVÁLTOZÁS MEGOLDÁSÁRA -Anyagok- ha nem végezhető szabadtéri természetművész tevékenység 2009 Budapest

2 MONTÁZS A FÖLDÜNKRŐL Művészi forma: A természetet felhasználó Átfogott területek: Természettudomány, Művészet, Nyelvek Szükség lesz: egymással megegyező kis tartóra, mint például lapos dobozokra, vajasdobozokra, kb. negyed literes műanyag dobozokra, stb, (ha lehetséges, szögletes) krétákra, rajzeszközökre, újságpapírra, az montázs összeállításához területre a padlón Idő Egy nap a gyűjtésre, egy találkozó a megbeszélésre, és valamennyi idő az íráshoz. Áttekintés.Elemi erővel bírhat, amikor megpróbálunk mondani valamit a földi élet egészéről. Egyes részek meglátásához és értékeléséhez néha segítségre van szükség Az osztály a gyűjtött különféle természetes anyagokból összeállít egy virtuális montázst, egy, a Földet jelképező montázst. A tűzdelés évszázadok óta ismert közösségépítő tevékenység. E tevékenység segít a tanulóknak megérteni, hogy egy közösség különféle tagjai, egyesülve, hogyan tudnak egy kellemes egészet alkotni. Pusztán a természet nem művészet, de ahogy felfogjuk és összerendezzük a természetet, lehet művészet. A montázs egy közösség megnyilvánulása. ( lásd az 1. sz mellékletet, ami egy montázs) A tevékenység Kezdés: Hozzunk be képeket montázsokról,, vagy felhívjuk a gyerekeket arra, hogy hozzanak egy valódi montázst. A különféle minták megtekintése. Azoknak a módoknak az áttekintése, ahogy az anyagdarabok egy harmonikus egészet képezhetnek. A montázskészítő körök és montázskészítő összejövetelek hagyományának, mint a közösségépítés kiváló módjának rövid megvitatása, különösen a korai társadalmakban, ahol a nők gyakran éltek egymástól félreeső helyeken. Gyűjtés: Adjunk minden tanulónak egy tartót. Kérjünk meg minden tanulót, hogy gyűjtsön össze egy fajta természetes anyagot, hogy megtöltse vele a dobozát- olyan anyagok, mint homok, fű, kavics, égett fa, föld, tölgyfalevelek, nádbuzogány, stb. Minden anyagnak egy tartó. Az anyagokat otthonról, az iskola környékéről, parkból, vagy bármilyen természetes helyről kell begyűjteni és hozni, Még telente is található sokféle száraz fű, levél, gyomnövény, ág. Javaslat: A tanár töltsön meg előre néhány tartót, hogy megmutassa a tanulóknak a sokféle lehetőséget. Figyelem : Figyelmeztessük a tanulókat, hogy legyenek gondosak a gyűjtésnél, ne egy helyről gyűjtsék be az összeset egy-egy anyagból, különösen ne az élő növényeket (akár téli nyugvó állapotban). Kérjünk képzelőerőt a gyűjtéshez: Az erdei fenyő levelei, leásva a fa törzsének aljáig, még mély hóban is könnyen gyűjthetők. A bogyós termések és csipkebogyók gyakran télen is rendelkezésre állnak, akárcsak a szőlőtőke kérgének csodálatos szövetei. Assemble: As the containers of material are brought together, take a moment to notice how each is so different and yet each comes from the same source: Earth. Try a variety of arrangements. Finish by deciding what arrangement pleases you most, or pleases most of you. Think about the communal decisions you made about colors, textures, and apparent weight that resulted in the final quilt pattern.

3 Összeállítás: Mivel az anyagok tartói egy helyre vannak állítva, nézzük meg egy pillanatra, hogy mennyire külömbözik mindegyik, és mégis mind ugyanabból a forrásból valók : A Földünkről. Próbáljunk ki sokféle összeállítást. Fejezzük be azzal, hogy eldöntjük, melyik összeállítás tetszik a legjobban, vagy a legtöbb embernek. Gondolkozzunk el azokról a közös döntésekről, amelyeket a színekről, az anyagokról hoztunk, és azokról a látható súlypontokról, amelyekből a végső montázsminta összeállt. Vitassuk meg, hogy hogyan nyert minden anyag különféle formát a környezete által. Állítsuk ki a tartóket oda, ahol a Földről szóló montázs össze lesz állítva. IKérjük arra a tanulókat, hogy a tartóikból alakítsk ki a Földről szóló montázst. Minden tartó a nomtázs egy négyzetét jelenti. Ahogy a tanulók hozzáteszik a tartóikat a meglevő részhez, döntéseket kell hozni a kiegyensúlyozásról, a színekről, változatokról, stb. Önnek lehet olyan igénye, hogy arra kéri a tanulókat, hogy találjanak ki egy folyamatot a csoport által alkotott montázs összeállítására. Bár a Földről szóló montázs össsze van állítva, a tanulóknak gondolkodjanak el : A színek és kontrasztok lehetőségeiről: hogyan játszhat itt szerepet az évszak? Gondolkodjanak a színárnyalatokról, mint szerkesztési lehetőségről ( nézzük meg az Andy Goldsworthy Művész-természetbarát oldalán található cseresznyefalevelekből álló sort) Gondolkozzunk a színek kontrasztjairól: nézzük meg Goldsworthy-nak az egy szikla körül elhelyezett piros pipacsszirmait Az anyag látványa - a homok más vizuális benyomást kelt, mint az egymáéstól egészen különböző száraz levelek, kavicsok. Azok a kész fűzött montázsok, amelyeket láttak: Milyen minta vagy összeállítás fejezi ki leginkább a Földet? (Hozzunk képeket montázsokról, vagy hozassunk a gyerekekkel igazi montázsokat) Kísérletezés számos összeállítással, döntés arról, hogy melyik a leghatásosabb.( Ez a művész munkamódszere: csinálni, és eljátszani vele) Naplóbejegyzések Írják le a gyűjtés tapasztalatait Figyeljük meg és készítsünk jegyzetet a természet adta mintákról és a természet változatosságáról. Egyről készítsünk rajzot. Szellemi tartalom A tanulók bevezetést kapnak a természetet felhasználó művészet koncepciójáról, és tudatosul bennük, hogy a természetes anyagok összeállítása lehet egy formája a művészetnek. Látni fogják a természet színeinek és mintáinak változetosságát,.képzőművészet formájában kapnak bevezetést a meglevő anyagokat felhasználó művészetbe. Értékelés.Külömbséget fognak tudni tenni a művészet és a természeti formák között. Meg fogják tudni látni és össze fogják tudni hasonlítani a mintákat és színeket, és új módon fogják tudni felfogni ezek skáláját a természet világában. A dolgok összekapcsolása. Tekintsük azoknak a művészeknek a munkáját, akik darabokat vagy darabok sokaságát használják fel, hogy egy egészet teremtsenek. Kompozíciókat készítenek a zenészek, ahogy teszik azt az írók, táncosok a művészet minden formája kompozíció.

4 Változatok Tekintsük Andy Goldsworthy munkáját. Vitassuk meg, hogy az ő természetes anyagokból létrehozott kompozíciói miként tekinthetők művészetnek és hasonlítsuk őket össze Ansel Adams-szel (Művész/Természetbarát oldalak) és Christoval ( ő az a srác, aki beburkolja a dolgokat) Készítsünk egynél több természetmontázst, amelyek közül mindegyik egy meghatározott helyen levő településről vagy közösségtől származó anyagokat használ fel. Vagy készítsenek a montázsukról fényképet, és készítsenek egy másikat egy másik évszakban, vagy készítsenek fényképet a kompozíciók egy sorozatáról Összegzés A tűzdelés ötlete szemben áll a kultúránkban uralkodó individualizmussal, ahol önmagunknak, mint a világunktól elkülönülő egységnek tekintése azt segíti elő, hogy ne foglalkozzunk azzal, ami körülöttünk történik. Az ökológia úgy tekint a körülötünk levő világra, mint rendszerekre, ahol minden egyes rendszer egy olyan egész, ami több, mint a részeinek összessége, viszont önmagában is része egy-egy nagyobb egésznek

5 1. MELLÉKLET A montázs. A montázs a beágyazás egy formája, egy ágy lefedése, amely egy fedő montázsból, egy tömésrétegből, és egy ruhaanyag hátlapból álló takaró, ami általában kombináltan hasznosítja a tűzdelés technikáit. És ez leckefeladat itt arról szól, hogy készítsünk egy montázst a gyerekek kis temészetes anyagokat tartalmazó tartóiból Egy montázs:

6 Ilyen apró természeti tárgyakból: