SZAKDOLGOZAT A PEDAGÓGIA SZAKON. 1. A pedagógia szakos szakdolgozattal a diák bizonyítja, hogy
|
|
- Emil Lukács
- 8 évvel ezelőtt
- Látták:
Átírás
1 1 SZAKDOLGOZAT A PEDAGÓGIA SZAKON 1. A pedagógia szakos szakdolgozattal a diák bizonyítja, hogy birtokában van mindazoknak az ismereteknek, kialakult benne az a szemléletmód, amely képessé teszi pedagógiai problémák megragadására; ismeri és használja azokat az eljárásokat, amelyekkel ezek elméleti gyakorlati kontextusa, háttere feltárható; a pedagógia szakos tanulmányai során megszerzett tudását önállóan alkalmazni tudja; vizsgálatát és eredményeit a publikálhatóság követelményeinek megfelelen tudja bemutatni és értelmezni. 2. A szakdolgozat elfogadásának feltételei A szerz munkáját a témavezet figyelemmel követte és a szerz teljesítette kötelez Szakdolgozati konzultáció/szakszeminárium kurzust; A szakdolgozat fszövegének terjedelme 2 ív ( leütés); A szakdolgozat megfelel a 3. pontban kifejtett elvárásoknak; különösen a következkben: saját szellemi produktum, amely nem tartalmaz plágiumot (l. Melléklet); A szakdolgozat benyújtása megfelel a Kar által támasztott feltételeknek (határid és formai elvárások). 3. A szakdolgozattal szembeni elvárások A szakdolgozat szövegének tükröznie kell a készítési folyamat komolyságát és megalapozottságát. Az elkészült szöveg az alábbi kritériumok teljesülése esetén fogadható el szakdolgozatként: önálló kutatási kérdést fogalmaz meg; igazolja a kérdés vizsgálatának létjogosultságát; elhelyezi a kérdését a szakirodalom kérdésfelvetései között; a kutatást elméleti háttérrel, szakirodalmi áttekintéssel alapozza meg; a vizsgálatot kutatásmódszertanilag megalapozott módon folytatja; saját, önálló intellektuális hozzájárulást jelent a forrásaihoz képest; a kutatás eredményeit értelmezi és elhelyezi a szakirodalom megállapításainak kontextusában; a dolgozat szerkezete a tudományos szövegekre vonatkozó elvárásoknak megfelel; a Magyar Pedagógia publikációs stílusában meghatározott követelményeknek eleget tesz; a források kezelésében a forráskritika alapelvei érvényesülnek; a források felhasználása (hivatkozások, bibliográfia) tisztességes (l. Melléklet); a nyelvezet és a grafikus megjelenítés a tudományos hagyományoknak megfelel.
2 2 4. A szakdolgozatok lehetséges mfajai 4.1. Empirikus vizsgálatot bemutató munka felmérés (minimális mintanagyság f, a méreszközök minimum negyven itemet tartalmaznak); kísérlet (a kísérleti csoport minimális nagysága három iskolai osztály vagy hasonló számú tanuló). A dolgozat elméleti bevezet részében be kell mutatni a szakterület hazai és a fontosabb nemzetközi tendenciáit. Az adatok elemzésére használt statisztikai eljárásokat mindig a megoldandó feladat jellege határozza meg; elvárható a rendelkezésre álló többváltozós eljárások alkalmazása Szintetizáló jelleg elméleti elemz tanulmány meta-analízis (több kísérleti munka szintetizáló áttekintése és az eredmények kvantitatív összegzése); egy szakterület fejleményeinek elemz bemutatása ( state of the art jelleg szakirodalmi áttekintés). Nemzetközi szakirodalmi információs rendszerek segítségével történ irodalmi feltárás és a témával kapcsolatos fontosabb külföldi munkák, valamint a teljes hazai szakirodalom elemzése Dokumentum-, forráselemzés forrásközlés (korábban nem ismert források felkutatása, kontextusba helyezése és elemzése); egy személy/csoport pedagógiai gondolkodásának, egy pedagógiai irányzatnak elemzése; egy adott pedagógiai, oktatásügyi probléma, vita irodalmának feltárása; iskolatörténet, egy település oktatásügye adott idszakban. Pedagógiai dokumentumok, elsdleges források elhelyezése történeti elméleti kontextusokban, küls-bels összefüggéseik kimutatása. A rendszerezés, analízis során megfelel szempontrendszer kidolgozása és következetes érvényesítése; a szintézis, a folyamatok megrajzolása során a releváns anyagok figyelembevétele, kapcsolatok és ellentmondások, hiátusok kimutatása. A dokumentum(ok) értékelésekor viszonyítás a dokumentumok vizsgált aspektusaihoz kapcsolódó szakirodalom megállapításaihoz Innovatív alkotás valamint annak leírása. Az iskolában vagy a közoktatási rendszer egyéb területein közvetlenül alkalmazható tananyag, oktatási segédeszköz kidolgozása (tanterv, tankönyv, teszt, munkafüzet, feladatbank, fejlesztprogram, programcsomag-rész stb.) és szk kör kipróbálása. A tananyag (taneszköz) általában egy fél tanévet (kivételes esetben egy tematikus egységet) kell, hogy átfogjon. A munkát bemutató leírásban elemezni kell az alkotás helyét, szerepét, hasonló adatokkal összehasonlítva bizonyítani kell annak újszer jellegét. Az alkotást elemz leírásra ugyanazok a formai követelmények érvényesek, mint a szakdolgozat egyéb mfajaira, terjedelme nem lehet kevesebb, mint a szakdolgozatokra általában érvényes norma fele.
3 3 5. A pedagógia szakos tanárképzés lezárása a szakdolgozatban: módszertani fejezet vagy portfolió A vizsgázó a témavezetvel egyezetve dönt arról, hogy szakmódszertani fejezetet vagy portfoliót készít. Ezzel a produktummal bizonyítja, hogy önállóan képes az elvégzett szak tanításával, valamint a neveléssel összefügg ismeretanyag szintetizálására és alkotó alkalmazására (SZTE BTK Tanulmányi- és Vizsgaszabályzat ) Módszertani fejezet: A szakdolgozatot kiegészít módszertani fejezet (8-10 oldal) a szakdolgozatban tárgyalt kérdés tanításmódszertani konzekvenciáit veszi számba Portfolió: A tanítási gyakorlat anyagai alapján készült dokumentumgyjtemény. Tartalma: óravázlatok, hospitálási megfigyelések, összegz/értékel napló.
4 4 Melléklet: a források kezelésérl és a hivatkozásról Összeállította: Molnár Edit Katalin A források elismerése A forrásokat a szövegben rendszerint szerzjükkel és a keletkezési/kiadási évszámmal azonosítjuk. A források azonosítására a szöveg végén elhelyezett lista szolgál, ahol lehetleg a szerzvel, a címmel és a megjelenés adataival határozzuk meg a felhasznált irodalmakat. A különböz dokumentumtípusok leírásához szükséges adatokat a késbbiekben részletesen bemutatjuk. Levéltárban fellelhet (magán)dokumentumok források esetében indokolt lehet a gondozó intézményt és az azonosító kódot is megadni a bibliográfiában. Teljes megfelelésnek kell lennie a vizsgálat lefolytatásakor és a szöveg írásakor a szerzt bármilyen módon befolyásoló; a szövegben hivatkozott; és a bibliográfiában felsorolt irodalom között. Ez annyit tesz, hogy amibl felhasználunk valamit (felvetéseket, eredményeket, következtetéseket akár az aktuális szöveget, akár a mögötte lév gondolatokat) azt el kell ismernünk, ott és akkor, ahol és amikor felhasználjuk azt a szövegben egy hivatkozással, majd késbb a bibliográfiában is a tétel pontos leírásával. (Molnár, o.) Plágiumot követ el, aki az eredeti szerz elismerése nélkül illeszti a saját szövegébe más bethív szövegét, más szövegének parafrázisát, vagy más eredeti gondolatát a saját átfogalmazásában. A szerzség jelzésének pontossága teszi lehetvé, hogy világosan elváljanak egymástól a forrás és a szerz gondolatai és szövege. Erre két okból fontos nagy gondot fordítani: (1) ne merülhessen fel plágium gyanúja; (2) világosan értékelhetek legyenek a szerz saját gondolatai, meglátásai. A plágium elkerülésének módjai: szó szerinti idézet idézjelek között szerepel, az idézet pontos helyének megadása zárja (évszám, oldalszám). Az idézet szerzjének megnevezése az idézetet bevezet szövegben vagy az idézetet záró hivatkozásban történik. Ha a szó szerinti idézetbl kimarad szövegrész, azt [ ] jelzi. Ha a kihagyás mellett betoldás is szükséges, az szintén szögletes zárójelben [] szerepel. az átfogalmazott, átalakított idézet, összegzett eredeti szöveg szerzjének elismerése szintén a bevezet szövegben vagy a lezáró hivatkozásban történik. Amennyiben oldalszámmal megadható az átfogalmazás eredetije, azt meg is kell adni (egy pár oldalas tanulmány esetében ez nem lényeges, egy monográfia esetében igen). a saját szöveg megírásának értelmét a felhasznált források értelmezése, a közöttük megteremthet kapcsolatok bemutatása adja; az erre való törekvés maga segít a plágium elkerülésében (lehetetlenné teszi a forrásokból vett idézetek puszta egymás után illesztését). A bibliográfiában a tételek egymást ábécésorrendben követik. A szerzk neveit a publikáción megjelent névhasználat és sorrend alapján közöljük. Ugyanannak a szerznek a munkái közül a legfrissebb nyitja a sort, a többi idben visszafele haladva követi. A szerztársakkal írt munkák (a szerzk ábécérendjének követésébl következen) nem keverednek az egyedül írtakkal. Minden tétel külön bekezdésbe kerül, amelynek formázása függ bekezdés. A tételeket nem szabad sorszámozni.
5 5 A szövegbeli és az irodalomjegyzékbeli hivatkozások során a Magyar Pedagógia Szerkesztbizottsága publikációs stílusát (1993), illetve az abban nem tárgyalt esetekben az APA hivatkozási szabványát (1994, 2002) kell követni. Az alábbiakban ezekbl idézünk. Hivatkozás a szövegben: részletek a Magyar Pedagógia publikációs stílusából ( o.) A szövegben a hivatkozás a szerz(k) nevével és a megjelenés évszámával történik. A szerz(k) neve lehet része a mondatnak [... amint White tanulmányában (1998) közölt eredmények...], vagy szerepelhet zárójelben [... a két változó közötti szoros összefüggés már korábban felmerült (White, 1998), ezért...]. Két szerz nevét az és választja el egymástól: (Black és White, 1998). Több név esetén a nevek között vessz áll, az utolsó két név között és van: (Fekete, Fehér és Barna, 1998). Háromnál több név esetén az els elforduláskor az összes szerz neve szerepel (Fekete, Fehér, Szürke és Barna, 1998), a további elforduláskor az els szerz neve és a mtsai rövidítés (Fekete és mtsai, 1998). A szövegben a nevek dlt betvel jelennek meg, ezt a kéziratban aláhúzás jelzi. A szó szerinti idézeteket idézjelek fogják közre, a hivatkozás megjelöli az oldalszámokat is (White, o.). Egy zárójelen belül egy szerz különböz munkáira hivatkozva a nevet csak egyszer írjuk, utána következnek az évszámok, egymástól vesszvel elválasztva (Bloom, 1955, 1956a, 1956b). Egy zárójelen belül több szerz munkáira hivatkozva az egyes tételeket pontosvessz (;) választja el (Fekete, 1988; Fehér, 1989; Szürke és Barna, 1990). Ha egy szerznek azonos évben publikált több írására hivatkozunk, azokat az egyes évszámok után írt betkkel különböztetjük meg (Nagy, 1988a). Az oldalszámot, ha szükséges, o. jelöli. Az irodalomjegyzékben az oldalszámok megjelölésénél nincs o., a számok magukban állnak. Hivatkozás az irodalomjegyzékben: részletek a Magyar Pedagógia publikációs stílusából ( o.) Korábbi kiadások, fordítások jelzése Ha a szerz egy munka fordítására, reprintként kiadott változatára, késbbi kiadására vagy gyjteményes kötetben újra megjelent változatára hivatkozik, és fel kívánja tüntetni az eredeti megjelenés idejét is, ezt két idpont feltüntetésével teheti meg. Az eredeti évszám törtvonallal elválasztva megelzi az utóbbit. Csak annak a kiadásnak az adatait kell megadni, amelyikre a hivatkozás vonatkozik. (Neisser, 1976/1984). Neisser, U. (1976/1984): Megismerés és valóság. Gondolat, Budapest. Önálló könyvek Szerz(k) (évszám): Cím. Kiadó, kiadás helye (város). A könyv címe dlt betvel. Lénárd Ferenc (1986): Pedagógiai ellentmondások. Akadémiai Kiadó, Budapest.
6 6 Szerkesztett könyvek Szerz(k) (évszám, szerk.): Cím. Kiadó, kiadás helye (város). A könyv címe dlt betvel. Mandl, H., De Corte, E., Bennett, N. és Friedrich, H. F. (1990, szerk.): Learning and instruction. European research in an international context. Volume 2.1. Social and cognitive aspects of learning and instruction. Pergamon Press, Oxford. Könyvfejezetek Szerz(k) (évszám): Fejezet (tanulmány) cím. In: Szerkeszt(k) neve (szerk.): Könyv címe, kiadó, kiadás helye (város). Oldalszámok: a fejezet els és utolsó oldala. A könyv címe dlt betvel. Neves, D. M. és Anderson, J. R. (1981): Knowledge compilation: Mechanisms for the automatization of cognitive skills. In: Anderson, J. R. (szerk.): Cognitive skills and their acquisition. Lawrence Erlbaum Associates, Publishers, Hillsdale Folyóiratban megjelent cikkek Szerz(k), (évszám): Tanulmány cím. Folyóiratcím, évfolyam [kötet] száma. Szám. Oldalszámok: a tanulmány els és utolsó oldalának száma. A folyóirat címe dlt betvel. Az évfolyam száma bold (félkövér). Larkin, J. H. és Simon, H. A. (1987): Why a diagram is (sometimes) worth ten thousand words. Cognitive Science, sz Hivatkozás az irodalomjegyzékben: ajánlás az APA hivatkozási szabványa (1994, 2002) alapján a Magyar Pedagógia publikációs stílusához (1993) igazítva Folyóirat tematikus száma Szerkeszt neve (év, szerk.): Cím. [tematikus szám]. Folyóirat címe, évfolyam, szám. Forray R. Katalin (1993, szerk.): Kisebbségek. Educatio, sz. Galbraith, D. és Rijlaarsdam, G. (1999, szerk.): Effective strategies for the teaching and learning of writing [tematikus szám]. Learning and Instruction, sz. Brosúra Szerz (év): Cím. [Brosúra]. Testület neve, Kiadás helye. Tudományos és Nemzetközi Kapcsolatok Igazgatósága (é.n.): University of Szeged: Visiting student guide. [Brosúra]. Szegedi Tudományegyetem, Szeged. Enciklopédia, lexikon vagy szótár Szerkesztk vagy Fszerkesztk neve (év, szerk.): Cím. (kiadás száma, kötetszám). Kiadó, hely. Báthory Zoltán és Falus Iván (1997, szerk.): Pedagógiai Lexikon. (3 kötet). Keraban, Budapest. Szócikk enciklopédiában, lexikonban vagy szótárban Szerz (év): Szócikk címe. In: Szerkesztk vagy Fszerkesztk neve (év, szerk.): Cím. (aktuális kötet száma.) Kiadó, hely. Ballér Endre (1997): Alaptanterv. In: Báthory Zoltán és Falus Iván (1997, szerk.): Pedagógiai Lexikon. (1. kötet.) Keraban, Budapest.
7 7 Jelentés Szerz (év): Cím. (Sorozatcím). A jelentést kiadó testület, Hely. OPEK (2005): Tanulás Magyarországon. Az Oktatáspolitikai Elemzések Központjának nyilvános közpolitikai elemzése. (Oktatáspolitikai elemzések). Sulinova, Budapest. Konferencia-eladás Szerz neve (évszám): Cím. Eladás: konferencia neve, helye, idpontja. Kádárné Fülöp Judit (1997): Irodalmi kánon és magyar pesszimizmus. Eladás: Szigetek és hidak. A HUNRA Els Magyar Olvasáskongresszusa. Szeged, április 2-4. Kézirat Szerz (év): Cím. Kézirat. A szervezet/intézmény, amely számára a kézirat készült, Hely. Kulcsár Béláné (2005): Tudásszintmérés üzleti levelezésbl: Taxonómia. Kézirat. SZTE BTK Neveléstudományi Tanszék, Szeged. Kiadatlan szakdolgozat, disszertáció Szerz (év): Cím. Mfaj megnevezése. Kézirat. Az intézmény, amelynek égisze alatt a kézirat készült, Hely. Gulácsiné Vass Mária (2001): Hatékonyabb-e a kommunikatív funkcionális szemlélet fogalmazástanítás a hagyományosnál? 10 éves tanulók fogalmazásainak összehasonlító vizsgálata. Pedagógiai szakérti szakdolgozat. Kézirat. SZTE BTK Neveléstudományi Tanszék, Szeged. Újságcikk havi- vagy hetilapban Szerz (év, hó, nap): Cikk címe. Újság címe, évfolyam. Oldalszám(ok). Sághy Erna ( ): Pártprogramok: Oktatás. Életre nevelnének. Figyel, Újságcikk napilapban Szerz, ha van, vagy Cikk címe, ha nincs szerz feltüntetve (év. hó. nap.): Cikk címe, ha elbb nem kellett feltüntetni. Újság címe, oldalszámok. Erzsébet-szobrot avattak Mórahalmon. ( ) Délmagyarország, 5. F. Cs. ( ): Hópárduc, selyemmajom, tapír csak Szegeden szaporodnak. Délmagyarország, 4. Ismertetés Ismertetés szerzje (év; hó, nap, ha van): Ismertetés címe. [Ismertetés a cím anyagról]. Folyóirat címe, évfolyam. Szám. Oldalszám. Feny D. György (2006): Személyes pedagógiatörténet. [Ismertetés Gordon Gyri János (2004): A magyartanítás mestersége. Mestertanárok a magyartanításrtól (Beszélgetés tíz kiemelked jelentség magyartanárral) c. könyvérl.] Iskolakultúra, sz
8 8 Hírlevélben megjelent anyag Szerz, ha van, vagy Cikk címe, ha nincs szerz feltüntetve (év. hó): Cikk címe, ha elbb nem kellett feltüntetni. Hírlevél címe, évfolyam. oldalszám. Tudományos és Ph.D. hírek ( ) Kari Kurír, 177. sz. 3. Film Rendez neve (rendez, év): Cím (hordozó.) Forgalmazó cég, székhely. von Trier, L. (2005): Manderlay (film). Budapest Film, Budapest. Televíziómsor Rendez neve (rendez, vetítés ideje: év. hó. nap): Cím. Bemutató csatorna, székhely. Vic Finch (rendez, ) Teletubbies: Skipping. BBCPrime, London. Hangfelvétel Szerz (felvétel idpontja, ha más, mint a copyrighté/copyright éve): Cím. [Eladó, ha más, mint a szerz.] Album címe [a hanghordozó fajtája]. Forgalmazó cég, székhely. Bach, J. S. (1996/2003): Brandenburg Concerto No. 3 in G major, BWV [Il Giardino Armonico.] Brandenburg Concertos 1-3 [cd]. Warner Classics Elatus. Bach, J. S. (1984/2003): English Suites. [cd, Gustav Leonhardt.] EMI Records Ltd, Virgin Classics Veritas. On-line könyv Szerz Neve (évszám): Könyv címe. Mikori megtekintés, Letöltés forrása vagyis szervezet, Ha a kötet nyomtatásban is megjelent, meg kell adni a kiadót és a helyet is: Szerz Neve (évszám): Könyv címe. Kiadó, hely. Mikori megtekintés, Letöltés forrása vagyis szervezet, Kamarás István (2005): Olvasásügy. Iskolakultúra, Pécs i megtekintés, Folyóirat on-line változatában megjelent tanulmány Szerz Neve (évszám): Tanulmány címe. Folyóirat címe, évfolyam. szám. oldalszám. Mikori megtekintés, letöltés forrása vagyis szervezet, Lehetleg meg kell adni a nyomtatott változat oldalszámát. Kojanitz László (2005): A tankönyvkutatás szerepe és feladatai. Új Pedagógiai Szemle, sz i megtekintés, Új Pedagógiai Szemle [on-line] On-line tanulmány Szerz Neve (évszám): Tanulmány címe. Mikori megtekintés, letöltés forrása vagyis szervezet, Kojanitz László (2004): A tankönyvek használhatóságát meghatározó minségi összetevk elemzése és összehasonlítása i megtekintés, Oktatási Minisztérium,
9 9 Weblap Szerz neve, ha megtalálható (évszám): Weblap címe. Alcíme, ha kell. Mikori megtekintés, letöltés forrása vagyis szervezet, OECD (é.n.): OECD Program for International Student Asessment: PISA Homepage. Contacts. Felhasznált irodalom American Psychological Association (2002): Publication Manual of the American Psychological Association. 5. kiad. American Psychological Association, Washington, DC. American Psychological Association (1994): Publication Manual of the American Psychological Association. 4. kiad. American Psychological Association, Washington, DC. Magyar Pedagógia Szerkesztbizottsága (1993): A Magyar Pedagógia Publikációs stílusa. Magyar Pedagógia, sz Molnár Edit Katalin (2000): Útmutató a szakdolgozat elkészítéséhez. Szegedi Tudományegyetem Pedagógiai Tanszék, Szeged.
A szakdolgozat-készítés szabályai
A szakdolgozat-készítés szabályai Témaválasztás Bárkinek a kiadott témája választható, aki a képzésben oktat Bárkinek a kiadott témája választható, aki a tanszék főállású oktatója Önálló téma is választható,
A TUDOMÁNYOS ÍRÁS MÓDSZERTANI FELKÉSZÍTŐ KURZUS
A TUDOMÁNYOS ÍRÁS MÓDSZERTANI FELKÉSZÍTŐ KURZUS A tudományos írásművek fajtái Tudományos igényű cikk (rövidebb) Tudományos tanulmány (hosszabb) Tudományos könyv Tudományos igényű dolgozat (pl. szakdolgozat
A Szegedi Tudományegyetem Vallástudományi Tanszékének Közlési Irányelvei
A Szegedi Tudományegyetem Vallástudományi Tanszékének Közlési Irányelvei Az ezen dokumentumban leírtak 2008. szeptemberétől kerülnek bevezetésre, és kötelezően vonatkoznak a Vallástudományi Tanszék hallgatói
Az Iskolakultúra formai követelményei
Az Iskolakultúra formai követelményei A kéziratok típusai és terjedelmük Tanulmány: o hosszabb elméleti vagy empirikus munka o maximum 50.000 karakter szóközökkel absztraktok és irodalomjegyzék nélkül
Szakirodalmi összefoglaló készítése
Szakirodalmi összefoglaló készítése 1 FELADATKIÍRÁS Rövid, magyar (vagy angol) nyelvű összefoglaló készítése egy meghatározott energiaipari témakörben a megfelelő magyar és angol nyelvű szakirodalomban
Az andragógia BA szakon készítendő szakdolgozat követelményei
ELTE Pedagógiai és Pszichológiai Kar Érvényes a 2010/2011. tanévtől, a tanulmányaikat 2008 szeptemberében vagy ezt követően megkezdő hallgatók számára. Az andragógia BA szakon készítendő szakdolgozat követelményei
A pedagógia BA szakon készítendő szakdolgozat követelményei
ELTE Pedagógiai és Pszichológiai Kar Érvényes a 2010/2011. tanévtől, a tanulmányaikat 2008 szeptemberében vagy ezt követően megkezdő hallgatók számára. A pedagógia BA szakon készítendő szakdolgozat követelményei
A neveléstudományi MA szakon készítendő diplomamunka követelményei
ELTE Pedagógiai és Pszichológiai Kar Érvényes a 2010/2011. tanévtől, a tanulmányaikat 2009 szeptemberében vagy ezt követően megkezdő hallgatók számára. A neveléstudományi MA szakon készítendő diplomamunka
Az andragógia MA szakon készítendő diplomamunka követelményei
ELTE Pedagógiai és Pszichológiai Kar Érvényes a 2010/2011. tanévtől, a tanulmányaikat 2009 szeptemberében vagy ezt követően megkezdő hallgatók számára. Az andragógia MA szakon készítendő diplomamunka követelményei
SZTE JGYPK Gyógypedagógus-képző Intézet
SZTE JGYPK Gyógypedagógus-képző Intézet A szakdolgozat tartalmi és formai követelményei 2014 1 I. Mi a szakdolgozat? A szakdolgozat a szakképzettségnek megfelelő területen végzett empirikus vizsgálaton
A DIPLOMADOLGOZAT FORMAI KÖVETELMÉNYEI
A DIPLOMADOLGOZAT FORMAI KÖVETELMÉNYEI A DOLGOZAT ÁTADÁSA A dolgozatot 4 nyomtatott és egy elektronikus (CD-n PDF formátumban, egyéb mellékletek) példányban kell átadni. A dolgozat egyszerű, puha papírkötésben
BUDAPESTI MŰSZAKI ÉS GAZDASÁGTUDOMÁNYI EGYETEM
BUDAPESTI MŰSZAKI ÉS GAZDASÁGTUDOMÁNYI EGYETEM Gazdaság és Társadalomtudományi Kar XY tanszék TDK dolgozat címe Készítette: XY (név) abc szakos hallgató Konzulens: XY (név) beosztás Tudományos Diákköri
SZAKDOLGOZATI ÚTMUTATÓ
SZAKDOLGOZATI ÚTMUTATÓ Összeállította: Demeter Katalin és Farkas Mária 1 1. BEVEZETÉS A szakdolgozat írását és védését az alapszakokon a képzési és kimeneti követelmények, a felsőfokú szakképzésekben a
Magyar Lovasterápia Szövetség Alapítvány SZAKDOLGOZATI TÁJÉKOZTATÓ
Magyar Lovasterápia Szövetség Alapítvány SZAKDOLGOZATI TÁJÉKOZTATÓ 2012 Témaválasztás A téma választható a megadott témajegyzék vagy egyéni ötlet alapján. A témaválasztást legkésőbb március 31-ig jelezni
Kétféle ismeret van: magunk rendelkezünk a szükséges információval, vagy tudjuk, hogy az hol lelhető fel. Samuel Johnson
Kétféle ismeret van: magunk rendelkezünk a szükséges információval, vagy tudjuk, hogy az hol lelhető fel. Samuel Johnson Szakmai közösség: eredetiség nem lehet egyedül megalapozni és elkészíteni egy tudományos
Szakirodalom-kutatás. Szakmai közösség: eredetiség. nem lehet egyedül megalapozni és elkészíteni egy tudományos művet
Szakirodalom-kutatás Szakmai közösség: eredetiség nem lehet egyedül megalapozni és elkészíteni egy tudományos művet Kétféle ismeret van: magunk rendelkezünk a szükséges információval, vagy tudjuk, hogy
2. számú melléklet Szakdolgozati útmutató
2. számú melléklet Szakdolgozati útmutató 1. A szakdolgozat tartalmi és formai követelményei Tartalmi előírások a) A szakdolgozat címét úgy kell megfogalmazni, hogy az egyértelműen jelezze a tartalmat.
Forrásmegjelölés a portfólióban 1.0* Szakál Ferenc Pál
Forrásmegjelölés a portfólióban 1.0* Szakál Ferenc Pál Miért fontos? Hogy miért fontos minden munkánk esetében mindig megadni a felhasznált forrásokat, abba nem megyek bele, elég nyilvánvaló. A kérdés
TESTNEVELÉSI EGYETEM Szakdolgozati és diplomadolgozati követelmények
TESTNEVELÉSI EGYETEM Szakdolgozati és diplomadolgozati követelmények TARTALMI KÖVETELMÉNYEK A szakdolgozat és a diplomadolgozat (továbbiakban diplomamunka) az adott képzés szintjének és irányultságának
Útmutató a szakdolgozatok megírásához
SZTE JGYPK Stíluskommunikátor szakirányú továbbképzési szak Honlap: www.jgypk.u-szeged.hu/stilus E-mail: stilus@jgypk.u-szeged.hu Útmutató a szakdolgozatok megírásához Tisztelt Hallgatók! Az alábbi tájékoztató
A BA szakosok szakdolgozatának formai követelményei
A BA szakosok szakdolgozatának formai követelményei SZTE BTK Magyar Nyelvészeti Tanszék A formai követelmények be nem tartása jegylevonással járhat, ettől eltérni csak indokolt esetben lehet. További részletekről
- egyéni címadás tömör és tudományos. Beadás feltételei: alapvető része. betűtípus. építészszakma. az említett. feltétele épületlátogatáso
A Kortárs Építészműhelyek című elméleti tárgy célja kettős. Egyrészről gyakorlati tapasztalatokkal kívánja kiegészíteni az egyetemi építészoktatást, tervezést, másrészről fel szeretné hívni a figyelmet
Formai követelmények, DOSZ Közgazdász Doktoranduszok és Kutatók V. Nemzetközi Téli Konferenciája
Formai követelmények, DOSZ Közgazdász Doktoranduszok és Kutatók V. Nemzetközi Téli Konferenciája 2019. február 22. Szent István Egyetem, Gödöllő Formai követelmények Absztrakt formai követelményei: Cím
DIPLOMAMUNKA, SZAKDOLGOZAT
DIPLOMAMUNKA, SZAKDOLGOZAT A HKR MNSK kari kiegészítés 3. sz. melléklet a Tanulmányi és Vizsgaszabályzat 87. -hoz 1. NymE Hallgatói Követelményrendszer általi szabályozás FORRÁS: 1. Egyetemi HKR (E): NymE
BSc hallgatók szakdolgozatával szemben támasztott követelmények SZTE TTIK Földrajzi és Földtani Tanszékcsoport
BSc hallgatók szakdolgozatával szemben támasztott követelmények SZTE TTIK Földrajzi és Földtani Tanszékcsoport Az alapszakon a záróvizsgára bocsátás feltétele szakdolgozat készítése. A szakdolgozat kreditértéke:
A SZAKDOLGOZAT elkészítésének formai követelményei és benyújtása
A SZAKDOLGOZAT elkészítésének formai követelményei és benyújtása (részlet a TVSZ. Kari sajátosságokat tartalmazó mellékletéből magyarázatokkal és mintákkal) A dolgozat terjedelme 20 gépelt oldal (Kb. 50-60000
ZÁRÓDOLGOZATI TÁJÉKOZTATÓ
ZÁRÓDOLGOZATI TÁJÉKOZTATÓ 54 481 02 Gazdasági informatikus szakképesítés 1. Tartalmi követelmények A jelölt záródolgozatként egy vállalat/vállalkozás rendszerének/alrendszerének elemző bemutatását végzi
Hitelintézeti Szemle Lektori útmutató
Hitelintézeti Szemle Lektori útmutató Tisztelt Lektor Úr/Asszony! Egy tudományos dolgozat bírálatára szóló felkérés a lektor tudományos munkásságának elismerése. Egy folyóirat szakmai reputációja jelentős
Hivatkozás hagyományos és elektronikus forrásokra
Hivatkozás hagyományos és elektronikus forrásokra Fogalmak: Referenciák (hivatkozások): Plagizálás (ollózás, irodalmi lopás) Referencia lista (hivatkozási jegyzék) Bibliográfia (felhasznált irodalom):
Szakdolgozat tartalmi és formai követelményei
Szakdolgozat tartalmi és formai követelményei készítette: Ferenczi Edéné 2009.október 14. Mi a szakdolgozat? Közgazdasági tartalmú értekezés Bizonyítja a hallgató szakterületi jártasságát Hazai és nemzetközi
TÁJÉKOZTATÓ AZ OSZTATLAN TANÁRKÉPZÉS DIPLOMAMUNKÁJÁNAK KÖVETELMÉNYEIRŐL
TÁJÉKOZTATÓ AZ OSZTATLAN TANÁRKÉPZÉS DIPLOMAMUNKÁJÁNAK KÖVETELMÉNYEIRŐL ~ ~ TÁJÉKOZTATÓ AZ OSZTATLAN TANÁRKÉPZÉS DIPLOMAMUNKÁJÁNAK KÖVETELMÉNYEIRŐL Az Osztatlan tanárképzés zárásaként Diplomamunkát kell
Az államvizsga dolgozat tartalmi követelményei
Az államvizsga dolgozat tartalmi követelményei Tartalomjegyzék Bevezető a téma körvonalazása; a probléma tömör megfogalmazása; a témaválasztás megindoklása a témaválasztás újszerűsége, eredetisége A bevezetőt
A tanárképzés minőségét meghatározó tényezők és a fejlesztés lehetőségei a tanárképző központok akkreditációja révén
A pedagógusképzés átalakításának országos koordinálása, támogatása TÁMOP-4.1.2.B.2-13/1-2013-0010 A tanárképzés minőségét meghatározó tényezők és a fejlesztés lehetőségei a tanárképző központok akkreditációja
INFORMÁCIÓS FÜZET. a 2014/2015-ös tanév őszi félévében
INFORMÁCIÓS FÜZET az olvasás-szövegértés, a matematikai és a természettudományi tudás értékelése területén pedagógus szakvizsgára felkészítő szakirányú továbbképzési szakok számára a 2014/2015-ös tanév
Szent István Egyetem Gazdasági, Agrár- és Egészségtudományi Kar Gazdasági Campus Békéscsaba Tudományos Diákköri Konferencia FORMAI KRITÉRIUMOK
Szent István Egyetem Gazdasági, Agrár- és Egészségtudományi Kar Gazdasági Campus Békéscsaba Tudományos Diákköri Konferencia FORMAI KRITÉRIUMOK 2015. 1. A 2015-ös Tudományos Diákköri Konferencia fontos
Térinformatika amit tudni kell Márkus Béla
Térinformatika amit tudni kell Márkus Béla V. EURÓPAI FÖLDMÉRŐK ÉS GEOINFORMATIKUSOK NAPJA - 2016. március 17. Térinformatika amit tudni kell? Mit? Az előadás célja, támogatást adni e kérdés megválaszolásához.
Esszéírás 1X1. Mire kell ügyelni esszéírásnál? Dr. Török Erika oktatási dékánhelyettes január 6.
Esszéírás 1X1 Mire kell ügyelni esszéírásnál? Dr. Török Erika oktatási dékánhelyettes 2016. január 6. Mi az esszé? Az esszé a francia essay (=próba, próbálkozás) szóból ered. Eredetileg rövid terjedelmű
NYUGAT-MAGYARORSZÁGI EGYETEM SZABÁLYZAT A HALLGATÓI PLÁGIUMRÓL
NYUGAT-MAGYARORSZÁGI EGYETEM SZABÁLYZAT A HALLGATÓI PLÁGIUMRÓL SOPRON 2012 Tartalomjegyzék A Szabályzat tárgyi hatálya... 3 A Szabályzat célja... 3 A plágium fogalma... 3 A plágium szankcionálása... 4
Követelmények. Pedagógiai tervezés és értékelés Tantárgy kódja. Dr. Szabó Antal főiskolai tanár A tantárgy oktatója
Pedagógiai tervezés és értékelés M1014 Kollokvium M1002L - Legalább egy referátum készítése kiadott vagy választott témában. - Egy házi dolgozat készítése 10.000 leütés terjedelemben. (Két megadott cím
Hitetek mellé tudást
Stíluslap Tanulmánykötet: Tanulmánykötet esetében az idézett művekre így kell hivatkozni: első előforduláskor minden azonosító adatot és az idézett oldalszámot fel kell tüntetni lábjegyzetben, az idézett
NYÍREGYHÁZI FŐISKOLA TANÍTÓKÉPZŐ INTÉZET. Útmutató a szakdolgozat készítéséhez tanító szakon
NYÍREGYHÁZI FŐISKOLA TANÍTÓKÉPZŐ INTÉZET Útmutató a szakdolgozat készítéséhez tanító szakon Nyíregyháza 2014 Tartalomjegyzék 1. Általános rendelkezések... 3 2. A szakdolgozati témák meghirdetésének rendje
A pedagógiai kutatás metodológiai alapjai. Dr. Nyéki Lajos 2015
A pedagógiai kutatás metodológiai alapjai Dr. Nyéki Lajos 2015 A pedagógiai kutatás jellemző sajátosságai A pedagógiai kutatás célja a személyiség fejlődése, fejlesztése során érvényesülő törvényszerűségek,
Etikus publikálás: Plágium
Etikus publikálás: Plágium Forrás: Roig, Miguel. (2006). Avoiding plagiarism, self-plagiarism, and other questionable writing practices: A guide to ethical writing. Etikus publikálás: jellemzők és alapelvek
Hivatkozási kisokos. A segédletet készítette: Gyöngy Kinga Budapest, ELTE Tanító- és Óvóképző Kar
Hivatkozási kisokos A segédletet készítette: Gyöngy Kinga gyongy.kinga@tok.elte.hu Budapest, ELTE Tanító- és Óvóképző Kar Utolsó verzió: 2019.03.22. Ismereteim forrása Mások gondolatának saját okosságunkként
A SZAKDOLGOZAT KÖVETELMÉNYEI A SZEXUÁLPSZICHOLÓGIAI SZAKPSZICHOLÓGUS KÉPZÉSBEN
A SZAKDOLGOZAT KÖVETELMÉNYEI A SZEXUÁLPSZICHOLÓGIAI SZAKPSZICHOLÓGUS KÉPZÉSBEN A szexuálpszichológiai szakpszichológusi diploma megszerzésének feltétele szakdolgozat benyújtása. Szakdolgozati témát a hallgató
A KÉPI KIFEJEZÉSPSZICHOLÓGIAI SZAKTANÁCSADÓ KÉPZÉS RÉSZLETES ISMERTETÉSE A SZAK KÉPZÉSI ÉS KIMENETI KÖVETELMÉNYEI
A KÉPI KIFEJEZÉSPSZICHOLÓGIAI SZAKTANÁCSADÓ KÉPZÉS RÉSZLETES ISMERTETÉSE A képzés célja: igényes, magas szintű, tudományosan megalapozott képi kifejezéspszichológiai képzés nyújtása a már diplomával rendelkező
Dr. Bozsik Sándor SZAKMAI GYAKORLAT -SZAKDOLGOZAT
Dr. Bozsik Sándor SZAKMAI GYAKORLAT -SZAKDOLGOZAT SZAKDOLGOZATKÉSZÍTÉS CÉLJA, TERJEDELME Cél: bebizonyítani, hogy adott munkahelyen képesek közgazdasági végzettséghez kötődő munkát ellátni Tartalom: szakmai
1.1 Felsőoktatási intézmény Babeș Bolyai Tudományegyetem 1.2 Kar Politika-, Közigazgatás- és Kommunikációtudományi Kar
A TANTÁRGY ADATLAPJA 1. A képzési program adatai 1.1 Felsőoktatási intézmény Babeș Bolyai Tudományegyetem 1.2 Kar Politika-, Közigazgatás- és Kommunikációtudományi Kar 1.3 Intézet Kommunikáció, Közkapcsolatok
Interdiszciplináris Doktori Iskola
Interdiszciplináris Doktori Iskola PTE BTK Interdiszciplináris Doktori Iskola Európa és a magyarság a 18-20. században Doktori Program habilitációs kritériumai I. Publikációk 1. Két monográfia. (vagy 2.
ÚTMUTATÓ A SZAKDOLGOZAT ELKÉSZÍTÉSÉHEZ A TERMÉSZETTUDOMÁNYI FŐISKOLAI KARON
ÚTMUTATÓ A SZAKDOLGOZAT ELKÉSZÍTÉSÉHEZ A TERMÉSZETTUDOMÁNYI FŐISKOLAI KARON 1 Tartalomjegyzék 1. Általános rendelkezések...3 2. A szakdolgozati témák meghirdetésének rendje, a téma választása...4 3. A
Értékelési és ellenőrzési módszerek, eljárások és szabályok az indítani tervezett pedagógia alapképzési szakon
Értékelési és ellenőrzési módszerek, eljárások és szabályok az indítani tervezett pedagógia alapképzési szakon ME BTK Neveléstudományi Tanszék 2007 Az ismeretek ellenőrzése Az ismeretek ellenőrzése a kurzusok
Tudományos írásműfajok
Tudományos írásműfajok Kutatási terv A téma meghatározása Összegyűjtött szakirodalom Kritikai forráselemzés Releváns szakirodalmak összegzése Hipotézis felállítása Hosszabb és mélyebb tanulmányok megírásához
6. A tantervek szerepe az oktatás tartalmi szabályozásában
TKO1108 Tanítás-tanulás 2. A pedagógiai folyamat tervezése, értékelése előadás 1. A tanári hivatásra készülünk: a pedagógiai tervezés, mint meghatározó tanári kompetencia 2. Alapfogalmak: tervezés, tanterv,
Fehér Judit. Kiegészítők, komplementerek, mellékletek. A kiegészítő anyag fajtái és viszonya a fő tananyaghoz
Fehér Judit Kiegészítők, komplementerek, mellékletek A kiegészítő anyag fajtái és viszonya a fő tananyaghoz Kérdések / témák Mikor egész egy tananyag? Miért lehet szükség egy tananyag kiegészítésére? A
SZAKDOLGOZATI ÚTMUTATÓ Szakirányú, szakvizsgás képzésre járó hallgatók részére. Szarvas
SZAKDOLGOZATI ÚTMUTATÓ Szakirányú, szakvizsgás képzésre járó hallgatók részére Szarvas 1. A szakdolgozat célja és szerepe A szakdolgozat eredményes megírásával és megvédésével bizonyítja a hallgató szakmai,
KÖNYVTÁR-PEDAGÓGIA A FŐBB TARTALMI VÁLTOZÁSOK ÁTTEKINTÉSE
KÖNYVTÁR-PEDAGÓGIA A FŐBB TARTALMI VÁLTOZÁSOK ÁTTEKINTÉSE TÖRVÉNYI ELŐÍRÁSOK 20/2012. (VIII. 31.) EMMI rend. 165. (4) A könyvtárostanár a nevelő-oktató tevékenységét könyvtárpedagógiai program alapján
TANTÁRGYI ÚTMUTATÓ. Regionális gazdaságtan
III. évfolyam Gazdálkodási és menedzsment, Pénzügy és számvitel BA TANTÁRGYI ÚTMUTATÓ Regionális gazdaságtan TÁVOKTATÁS Tanév: 2014/2015. I. félév A KURZUS ALAPADATAI Tárgy megnevezése: Regionális gazdaságtan
TÁJÉKOZTATÓ A PEDAGÓGIAI ASSZISZTENS BA KÉPZÉS SZAKIRÁNYAIRÓL
TÁJÉKOZTATÓ A PEDAGÓGIAI ASSZISZTENS BA KÉPZÉS SZAKIRÁNYAIRÓL Ez a tájékoztató segítséget nyújt a hallgatóknak, hogy mélyebben megismerjék a BA képzés három szakirányát. Az írásos anyagot a szakirányok
A szóbeli vizsgafeladatot ha a feladat indokolja a szaktanárok által összeállított mellékletek, segédanyagként felhasználható források egészítik ki.
1185-0 Informatikai ismeretek szakismereti alkalmazása A 10/2007 (II. 27.) SzMM rendelettel módosított 1/200 (II. 17.) OM rendelet Országos Képzési Jegyzékről és az Országos Képzési Jegyzékbe történő felvétel
Útmutató A szakdolgozat tartalmi és formai követelményei
Útmutató A szakdolgozat tartalmi és formai követelményei A záróvizsgára bocsátás feltétele a konzulens által jóváhagyott szakdolgozat benyújtása. A szakdolgozat tudományos igényű alkotás, amellyel a végzős
A SZAKDOLGOZAT KÉSZÍTÉSE ÉS A VÉDÉS
A SZAKDOLGOZAT KÉSZÍTÉSE ÉS A VÉDÉS Szakdolgozat konzultáció MILYEN LEGYEN A SZAKDOLGOZAT? ELVÁRÁSOK SZEMPONTRENDSZERE SZAKIRODALMI JÁRTASSÁG irodalmi jártasság SZAKMÁHOZ KAPCSOLÓDÓ KUTATÁSI MÓDSZEREK
Faipari terméktervező Mérnökasszisztens
A 10/007 (II. 7.) SzMM rendelettel módosított 1/006 (II. 17.) OM rendelet Országos Képzési Jegyzékről és az Országos Képzési Jegyzékbe történő felvétel és törlés eljárási rendjéről alapján. Szakképesítés,
A szakdolgozat részletes formai és tartalmi követelményei
2. sz. melléklet A szakdolgozat részletes formai és tartalmi követelményei A szakdolgozat terjedelme minimum 25, maximum 50 oldal lehet, ábrákkal és táblázatokkal együtt, de a hivatkozások nélkül. Az oldalszámozást
Szakdolgozati szabályzat
PTE Illyés Gyula Kar Szekszárd Szociális Munka és Szociálpolitikai Intézet Szakdolgozati szabályzat A Pécsi Tudományegyetem Tanulmányi és Vizsgaszabályzata a szakdolgozatról (diplomamunkáról) szóló 59-60.
Szakdolgozat készítés, tartalmi és formai követelmények Alkalmazott közgazdaságtan alapszak BA
I. Szakdolgozat készítése Szakdolgozat készítés, tartalmi és formai követelmények Alkalmazott közgazdaságtan alapszak BA A BME TVSZ 20 alapján: A hallgatónak az oklevél megszerzéséhez az MSc/MA képzésben,
55 146 01 0000 00 00 Gyakorlati oktató Gyakorlati oktató
A 10/2007 (II. 27.) SzMM rendelettel módosított 1/2006 (II. 17.) OM rendelet Országos Képzési Jegyzékről és az Országos Képzési Jegyzékbe történő felvétel és törlés eljárási rendjéről alapján. Szakképesítés,
ÚTMUTATÓ a szakdolgozat elkészítéséhez formai követelmények
ÚTMUTATÓ a szakdolgozat elkészítéséhez formai követelmények Mivel az eddigi szerkesztési tapasztalatok azt mutatják, hogy a formai hiányosságok nagymértékben rontják a diplomamunka értékét, arra kérjük
TVSZ 1 sz. melléklet
TVSZ 1 sz. melléklet A diplomadolgozat (szakdolgozat) készítésének és bírálatának rendje, tartalmi és formai követelményei valamint a záróvizsga rendje a GTK-n (2013. 10. 21.) Kivonat (http://gtk.szie.hu/sites/default/files/files/szabalyzatok/etvsz_gtk_kieg_1_mell_dipldolg.pdf)
Geográfus MSc és Földtudomány MSc szakos hallgatók diplomamunkájával szemben támasztott követelmények SZTE TTIK Földrajzi és Földtani Tanszékcsoport
Geográfus MSc és Földtudomány MSc szakos hallgatók diplomamunkájával szemben támasztott követelmények SZTE TTIK Földrajzi és Földtani Tanszékcsoport A mesterszakon a záróvizsgára bocsátás feltétele diplomamunka
Követelmények. A tanítás mestersége Tantárgy kódja. Dr. Szabó Antal főiskolai tanár A tantárgy oktatója
A tanítás mestersége TKM1002 Konzultáció óraszáma 2+0 - Legalább egy referátum készítése kiadott vagy választott témában. - Interjú készítése 4-5 tanárral és a kapott információ rendszerezett leírása (Választható
Diplomamunka készítésének követelményei
Diplomamunka készítésének követelményei 2015. november 12. KÖVETELMÉNYEK Formai Tanévkönyv 2015/2016. 360. oldal Tartalmi FORMAI KÖVETELMÉNYEK Semmelweis Egyetem Egyetemi Gyógyszertár Gyógyszerügyi Szervezési
A szakdolgozattal szemben támasztott általános elvárások
A szakdolgozattal szemben támasztott általános elvárások 2014. május 7-ei változat Ajánlások a szakdolgozat felépítésére A témától függő arányban, a szakdolgozat tartalmazza a következő főbb részeket:
Szakdolgozat. I. Formai követelmények
Szakdolgozat I. Formai követelmények 1. Terjedelme: - főszöveg: min. 25, max. 40 oldal (bevezetés fejezetek összegzés); a fejezetek római, az oldalak arab számmal számozódnak. Az oldalak számozása a tartalomjegyzékkel
MINISZTERELNÖKI HIVATAL. Szóbeli vizsgatevékenység
MINISZTERELNÖKI HIVATAL Vizsgarészhez rendelt követelménymodul azonosítója, megnevezése: 1147-06/1 Átfogó szakdolgozat készítése, mely egy internetes szolgáltatást tervez és valósít meg vagy a kliens-,
Hogyan írjunk szakdolgozatot? v1.1
Hogyan írjunk szakdolgozatot? v1.1 A szakdolgozat megírásának javasolt menete Algoritmus: 1. ötletelés, jegyzetelés 2. témavezető keresés 3. ötletelés, jegyzetelés 4. egyeztetések a témavezetővel 5. olvasás
TÁJÉKOZTATÓ A SZAKDOLGOZATRÓL FORDÍTÓ ÉS TOLMÁCS MESTERSZAK FORDÍTÓ SPECIALIZÁCIÓ
PÁZMÁNY PÉTER KATOLIKUS EGYETEM BÖLCSÉSZET- ÉS TÁRSADALOMTUDOMÁNYI KAR ANGOL-AMERIKAI INTÉZET ANGOL NYELVPEDAGÓGIAI ÉS FORDÍTÁSTUDOMÁNYI TANSZÉK TÁJÉKOZTATÓ A SZAKDOLGOZATRÓL FORDÍTÓ ÉS TOLMÁCS MESTERSZAK
KÖVETELMÉNYEK. Cigány gyerekek szocializációja Tantárgy kódja Meghirdetés féléve 2. Kreditpont 2 Heti kontaktóraszám (elm. + gyak.
Cigány gyerekek szocializációja Tantárgy kódja CM3005 Meghirdetés féléve 2. Kreditpont 2 Heti kontaktóraszám (elm. + gyak.) 0+2 Gyakorlati jegy Egy szemináriumi dolgozat írása és bemutatása kiselőadás
8 iskola világába Bevezetés a tanítás és tanulás társadalmi összefüggéseibe. 2 kollokvium 3. 2 kollokvium 3. 1 gyakorlati jegy 2.
Pedagógia nappali alapszak Pedagógia alapozó képzés Félév és heti óraszám Számonkérés típusa Kredit 1 2 3 4 5 Bevezetés az oktatás és az iskola világába Bevezetés a tanítás és tanulás társadalmi összefüggéseibe
Intézményi kommunikátor Kommunikátor
Az Országos Képzési Jegyzékről és az Országos Képzési Jegyzékbe történő felvétel és törlés eljárási rendjéről szóló 133/2010. (IV. 22.) Korm. rendelet alapján. Szakképesítés, szakképesítés-elágazás, rész-szakképesítés,
A Humanus adatbázis a Magyar Tudományos Művek Tára human-reál egyensúlyának
Eötvös Loránd Tudományegyetem Egyetemi Könyvtár A Humanus adatbázis a Magyar Tudományos Művek Tára human-reál egyensúlyának megteremtésében Hagyományok és kihívások II. Szakmai nap az Egyetemi Könyvtárban
SZAKDOLGOZAT KÉSZÍTÉSI ÚTMUTATÓ
SZÉCHENYI ISTVÁN EGYETEM MŰSZAKI TUDOMÁNYI KAR TANÁRKÉPZŐ KÖZPONT SZAKDOLGOZAT KÉSZÍTÉSI ÚTMUTATÓ a műszaki szakoktató BSc és a mérnöktanár MA szakon Érvényes: 2014/2015. tanévtől Összeállította: DR. VÁSÁRHELYI
MINISZTERELNÖKI HIVATAL. Szóbeli vizsgatevékenység
MINISZTERELNÖKI HIVATAL Vizsgarészhez rendelt követelménymodul azonosítója, megnevezése: Vizsgarészhez rendelt vizsgafeladat megnevezése: 1185-06/1 Gazdasági tervezési, rendszerelemzési, tervezési vagy
A pedagógia mint tudomány. Dr. Nyéki Lajos 2015
A pedagógia mint tudomány Dr. Nyéki Lajos 2015 A pedagógia tárgya, jellegzetes vonásai A neveléstudomány tárgya az ember céltudatos, tervszerű alakítása. A neveléstudomány jellegét tekintve társadalomtudomány.
A TARTALOMFEJLESZTÉS ÚJ MODELLJE
A Nemzeti Alaptantervhez illeszkedő tankönyv-, taneszköz-, és Nemzeti Köznevelési Portál fejlesztése TÁMOP-3.1.2-B/13-2013-0001 A TARTALOMFEJLESZTÉS ÚJ MODELLJE Kojanitz László szakmai vezető A projekt
Törzskönyvi szám /2009. SZAKDOLGOZAT SZERZİ NEVE(I) ÉVSZÁM
Törzskönyvi szám /2009. SZAKDOLGOZAT SZERZİ NEVE(I) ÉVSZÁM I.Béla Gimnázium/PTE-PMMK SZAKDOLGOZAT Szakdolgozat címe Készítette(ék): Szerzı(k) neve(i) Témavezetı: Témavezetı Neve Konzulens: Konzulens Neve
A KÍSÉRLETI TANKÖNYV- FEJLESZTÉS EREDMÉNYEI
A Nemzeti Alaptantervhez illeszkedő tankönyv-, taneszköz-, és Nemzeti Közoktatási Portál fejlesztése TÁMOP-3.1.2-B/13-2013-0001 A KÍSÉRLETI TANKÖNYV- FEJLESZTÉS EREDMÉNYEI Kojanitz László szakmai vezető
RÉSZLETES SZERZŐI ÚTMUTATÓ A KÉZIRAT ELKÉSZÍTÉSÉHEZ
RÉSZLETES SZERZŐI ÚTMUTATÓ A KÉZIRAT ELKÉSZÍTÉSÉHEZ A kézirat terjedelme legfeljebb 20 oldal (40.000 karakter szóköz nélkül) lehet. Az írásokat doc, docx, vagy rtf formátumban, 12-es Times New Romain betűtípussal,
Divat- és stílustervező Divat- és stílustervező
A 10/2007 (II. 27.) SzMM rendelettel módosított 1/2006 (II. 17.) OM rendelet Országos Képzési Jegyzékről és az Országos Képzési Jegyzékbe történő felvétel és törlés eljárási rendjéről alapján. Szakképesítés,
Készítsünk együtt portfóliót!
Készítsünk együtt portfóliót! József Attila 2014. február 25. 1 Készítsünk együtt portfóliót! Ki készíthet portfóliót? A portfólió készítése, feltöltése, a minősítés: főbb határidők Az e-portfólió felület
SZOCIÁLIS ÉS MUNKAÜGYI MINISZTÉRIUM. Szóbeli vizsgatevékenység
SZOCIÁLIS ÉS MUNKAÜGYI MINISZTÉRIUM Vizsgarészhez rendelt követelménymodul azonosítója, megnevezése: 663-06/3 Záró dolgozat megvédése (prezentáció a dolgozat lényegi elemeinek ismertetésével) Szóbeli vizsgatevékenység
A DIPLOMAMUNKA FORMAI KÖVETELMÉNYEI JAVASLAT
A DIPLOMAMUNKA FORMAI KÖVETELMÉNYEI JAVASLAT A diplomamunka kötelező részei (bekötési sorrendben) 1. Fedőlap - Bal felső sarokban a kiíró tanszék megnevezése (ha két tanszékkel együttműködve dolgozzuk
Evezz a mélyre! Haladó kutatási tippek bölcsészet- és társadalomtudományok témakörben
Evezz a mélyre! Haladó kutatási tippek bölcsészet- és társadalomtudományok témakörben Aranyi Zoltán (aranyi@ek.szte.hu) Molnár Sándor (sandor.molnar@ek.-szte.hu) Várnai-Vígh Adrienn E. (Adrienn.Varnai-Vigh@ek.szte.hu)
A TANKÖNYVFEJLESZTÉS ÚJ MODELLJÉNEK TAPASZTALATAI ÉS EREDMÉNYEI KOJANITZ LÁSZLÓ
A Nemzeti Alaptantervhez illeszkedő tankönyv-, taneszköz-, és Nemzeti Közoktatási Portál fejlesztése TÁMOP-3.1.2-B/13-2013-0001 A TANKÖNYVFEJLESZTÉS ÚJ MODELLJÉNEK TAPASZTALATAI ÉS EREDMÉNYEI KOJANITZ
Szakdolgozati szeminárium
Szakdolgozati szeminárium Borbély Tibor Bors munkaügyi kutató 2007. 06. 09. szakdolgozati szeminárium 1 Szakdolgozat készítése- a cél 30-tól (felsőfokú szakképzés) kb. 300 oldalig (M, PhD) terjed géppel
MTA TANTÁRGY-PEDAGÓGIAI KUTATÁSI PROGRAM
MEGHÍVÓ MTA TANTÁRGY-PEDAGÓGIAI KUTATÁSI PROGRAM TERMÉSZETTUDOMÁNYI-MATEMATIKAI-INFORMATIKAI OKTATÁS MUNKACSOPORT BESZÁMOLÓ KONFERENCIA MTA TANTÁRGY-PEDAGÓGIAI KUTATÁSI PROGRAM TERMÉSZETTUDOMÁNYI-MATEMATIKAI-INFORMATIKAI
FORMAI KÖVETELMÉNYEK A TÉKA 2015. ÉVI TANULMÁNYKÖTETÉHEZ. (magyar és angol nyelvű tanulmányok)
FORMAI KÖVETELMÉNYEK A TÉKA 2015. ÉVI TANULMÁNYKÖTETÉHEZ (magyar és angol nyelvű tanulmányok) A kéziratokat a következő címre kérjük elküldeni: Határidők: - a kézirat beküldési határideje: 2015. július
Tantárgyi követelmény
Tantárgyi követelmény Multikulturális nevelés TKM2101 Meghirdetés féléve 4 Kreditpont 2 Heti kontakt óraszám (elm. + gyak.) 0+2 Tantárgyfelelős neve és beosztása Bodnárné Dr. Kis Katalin főiskolai tanár
BME Építészmérnöki Kar TDK Tudományos és Mvészeti Diákköri Konferencia
TDK tudományos kutatás illetve mvészi alkotófolyamat saját kutatás illetve önképz alkotás új eredmény létrehozása a témavezet módszertani segítségével önálló, egyéni (társ) munka tudományos kutatás - alkotói
A REPÜLÉSTUDOMÁNYI KÖZLEMÉNYEK" CÍMŰ PERIÓDIKUS KIADVÁNYBAN MEGJELENŐ CIKKEK FORMAI ÉS TARTALMI KÖVETELMÉNYEI
A REPÜLÉSTUDOMÁNYI KÖZLEMÉNYEK" CÍMŰ PERIÓDIKUS KIADVÁNYBAN MEGJELENŐ CIKKEK FORMAI ÉS TARTALMI KÖVETELMÉNYEI I. CIKKEK, TANULMÁNYOK KÖZLÉSÉNEK RENDJE A szerző a közölni kívánt cikket a főszerkesztő címére
A PORTFÓLIÓ ELKÉSZÍTÉSÉNEK KÖVETELMÉNYEI A 2, 4 ÉS 5 FÉLÉVES TANÁRI MESTERKÉPZÉSBEN
A PORTFÓLIÓ ELKÉSZÍTÉSÉNEK KÖVETELMÉNYEI A 2, 4 ÉS 5 FÉLÉVES TANÁRI MESTERKÉPZÉSBEN Hatályos: 2017. november 13-tól, az ELTE Tanárképzési és Tanár-továbbképzési Tanács 17/2017. (XI.13.) sz. határozata