Kunszt József Katolikus Általános Iskola OM: Akasztó. Továbbhaladás követelményei

Átírás

1 Kunszt József Katolikus Általános Iskola OM: Akasztó Továbbhaladás követelményei 2015

2 5.számú melléklet:a továbbhaladás követelményei Továbbhaladás feltételei 1.osztály 1. Matematika számok felismerése és lejegyzése 20-ig számok nagyság szerinti összehasonlítása, sorba rendezése növekvő, csökkenő sorrendbe számszomszédok megállapítása páros, páratlan, egyjegyű, kétjegyű fogalmának ismerete adott szám helyének megkeresése egyesével beosztott számegyenesen számsorozat folytatása segítséggel számfeladat alkotása képről segítséggel eszközzel összeadás és kivonás elvégzése a 20-as számkörben egyszerűbb nyitott mondat megoldása szöveges feladat megoldása segítséggel 1. Magyar nyelv és irodalom beszéd és szókincs életkornak megfelelő olvasás: a tanult betűket felismeri és megnevezi önállóan összeolvassa a tanult betűket képes önállóan elolvasott szavak magyarázatára írás: a tanult betűket, betűkapcsolatokat kis segítséggel alakítja írástempója életkornak megfelelő másolás: írottról, nyomtatottról kevés hibával végzi tollbamondás: hibáit segítséggel javítani tudja írás emlékezetből: kis segítséggel képes javítani hibáit 1. Környezetismeret jól használja a térbeli és időbeli tájékozódáshoz szükséges fogalmakat a hét napjait, a hónapok és az évszakok nevét ismeri, képes azok felsorolására megnevezi az ember fő testrészeit, érzékszerveit élő- élettelen fogalmak ismerete, helyes használata 1. Ének-zene 15 dal éneklése kívülről 2-es ütem hangsúlya, egyenletes lüktetés szó, mi, lá hangok elhelyezése dallamkirakón, szolmizálásuk, kézjelük Z (szün), tá, titi hangoztatása, felismerése, írása vonal, vonalköz ütemvonal, záróvonal, ismétlőjel 2

3 1. Rajz képes legyen a formák, színek érzékeltetésére önállóan, tisztán, az utasításokat betartva készítse el munkáját 1. Technika 1. Testnevelés használja önállóan, balesetmentesen az eszközeit képes legyen önálló, tetszetős munka elvégzésére Előkészítő és preventív mozgásformák A testrészek megnevezése. A fizikai terhelés és a fáradás jeleinek felismerése. Különbségtétel a jó és a rossz testtartás között álló és ülő helyzetben. Az iskolatáska gerinckímélő hordása. A testnevelésórák alapvető rendszabályai, a legfontosabb veszélyforrásai, balesetvédelmi szempontjai ismerete. Fegyelmezett gyakorlás és odafigyelés a társakra, célszerű eszközhasználat. Az aktív-mozgásos relaxáció gyakorlatainak felismerése.. A mozgás és a nyugalom harmóniájának felfedezése önmagára és másokra vonatkoztatva. Hely- és helyzetváltoztató természetes mozgásformák A játékszabályok és a játékszerepek, illetve a játékfeladat alkalmazása. Manipulatív természetes mozgásformák A sporteszközök szabadidős használata igénnyé és örömforrássá válása. Természetes mozgásformák a torna és tánc jellegű feladatmegoldásokban Próbálkozás a zenei ritmus követésére különféle ritmikus mozgásokban egyénileg, párban és csoportban. A párhoz, társakhoz történő térbeli alkalmazkodásra törekvés tánc közben. Természetes mozgásformák a sportjátékok alaptechnikai és taktikai feladatmegoldásaiban. A játékfeladat megoldásából és a játékfolyamatból adódó öröm, élmény és tanulási lehetőség felismerése. A sportszerű viselkedés néhány jellemzőjének ismerete. Természetes mozgásformák az önvédelmi és a küzdő jellegű feladatmegoldásokban Az alapvető eséstechnikák felismerése, balesetmentes végrehajtása. A tompítás mozdulatának végrehajtása esés közben. Természetes mozgásformák az alternatív és szabadidős mozgásrendszerekben Használható tudás természetben végzett testmozgások előnyeiről és problémáiról. Az időjárási körülményeknek megfelelően öltözködés okainak ismerete. 3

4 Továbbhaladás feltételei 2.osztály 2.Magyar nyelv és irodalom Legyen képes kb. egyoldalnyi összefüggő szöveg olvasására, megértését bizonyítsa kapcsolódó feladatok önálló megoldásával Legyen képes szabályos betűalakítással és kapcsolással másolni nyomtatott és írott szöveget Helyesen írja a szavakat tollbamondáskor Ismerje az ábécét Tudjon szótagolni, elválasztani Ismerje fel a kijelentő és kérdő mondatot 2.Matematika Biztos számfogalom 100-as számkörben Számok tulajdonságai, sorba rendezése A négy alapművelet fogalma, biztos elvégzésük 100-as számkörben Zárójelek használata, műveletek helyes sorrendje, sorozat folytatása Egyszerű szöveges feladat önálló megoldása Mérések (összehasonlítás, egységek ismerete: hosszúság, tömeg, idő, űrtartalom) Alakzatok, testek felismerése 2.Környezetismeret Legyen képes egyszerű megfigyelések, vizsgálatok végzésére, eredmények megfogalmazására Legyen képes élőlények időbeni változásainak megfigyelésére (növekedés, fejlődés) Ismerje az emberi testet, nevezze meg a fő testrészeket Legyen képes alapvető tájékozódásra az iskolában és környékén Ismerje az évszakok, napszakok váltakozását Ismerje az időjárás elemeit Ismerje fel a különböző halmazállapotokat Ismerje a helyes közlekedés szabályait Ismerje az egészséges életmódot megalapozó szokásokat 2.Ének 2.Rajz 15 dal a törzsanyagból fél értékű hang és szünet ré, dó, alsó lá hangok neve, kézjele, elhelyezése a vonalrendszerben Képes legyen a formák, színek érzékeltetésére Önállóan, tisztán, az utasításokat betartva készítse el munkáját 2.Technika Használja önállóan, balesetmentesen az eszközeit Képes legyen önálló, tetszetős munka elvégzésére 4

5 2.Testnevelés Előkészítő és preventív mozgásformák Az alapvető tartásos és mozgásos elemek felismerése, pontos végrehajtása. A szív és az izomzat működésének elemi ismeretei. A medence középhelyzete beállítása. A gyakorláshoz szükséges térformák ismerete gyors és célszerű kialakításuk. Az aktív-mozgásos relaxáció gyakorlatainak felismerése.. A mozgás és a nyugalom harmóniájának felfedezése önmagára és másokra vonatkoztatva. Hely- és helyzetváltoztató természetes mozgásformák Az alapvető hely- és helyzetváltoztató mozgások folyamatos végrehajtása egyszerű kombinációkban a tér- és energiabefektetés, valamint a mozgáskapcsolatok sokrétű felhasználásával. Manipulatív természetes mozgásformák A manipulatív természetes mozgásformák mozgásmintáinak végrehajtási módjainak, és a vezető műveletek tanulási szempontjainak ismerete. Fejlődés az eszközök biztonságos és célszerű használatában. A feladat-végrehajtások során pontosságra, célszerűségre, biztonságra törekvés. Természetes mozgásformák a torna és tánc jellegű feladatmegoldásokban Feszes tartással, esztétikus végrehajtásra törekedve 2-4 mozgásformából álló egyszerű tornagyakorlat bemutatása. Stabilitás a dinamikus és statikus egyensúlyi helyzetekben talajon és emelt eszközökön. A tanult tánc(ok) és játékok térformáinak megvalósítása. Természetes mozgásformák az atlétikai jellegű feladatmegoldásokban A futó-, ugró- és dobóiskolai alapgyakorlatok végrehajtása, azok vezető műveleteinek ismerete. Különböző intenzitású és tartamú mozgások fenntartása változó körülmények között, illetve játékban. Széleskörű mozgástapasztalat a Kölyökatlétika játékaiban. Természetes mozgásformák a sportjátékok alaptechnikai és taktikai feladatmegoldásaiban Az alapvető manipulatív mozgáskészségek elnevezéseinek ismerete. Tapasztalat azok alkalmazásában gyakorló és feladathelyzetben, sportjáték-előkészítő kisjátékokban. A csapatérdek szerepének felismerése az egyéni érdekkel szemben, vagyis a közös cél fontosságának tudatosulása. Természetes mozgásformák az önvédelmi és a küzdő jellegű feladatmegoldásokban A mozgásának és akaratának gátlása, késleltetése. Törekvés arra, hogy a támadó- és védőmozgások az ellenfél mozgásaihoz igazodjanak. Természetes mozgásformák az alternatív és szabadidős mozgásrendszerekben Használható tudás természetben végzett testmozgások előnyeiről és problémáiról. Az időjárási körülményeknek megfelelően öltözködés okainak ismerete. 5

6 Továbbhaladás feltételei 3.osztály 3.Magyar Hangos olvasása közelítsen a természetes beszéd üteméhez. Olvasson a tanuló némán 1 oldal terjedelmű szöveget. Emeljen ki lényeges információkat kérdések segítségével. Az írása legyen könnyen olvasható, írásmunkája tetszetős. Az írás teljesítményének szintje érje el a betűt percenként. Ismerje fel és tudja megnevezni a tanult anyanyelvi ismereteket. Tudjon 5-7 mondatos fogalmazást írni a tanult műfajnak megfelelő eszközök felhasználásával képsor vagy átélt közös élmény alapján. Ismerje fel a tanult költészeti alkotásokat. Ismerje a legfontosabb családi, vallási és nemzeti ünnepeinket. Olvasson a tanuló némán másfél oldal terjedelmű szöveget. Bizonyítsa az ismeretterjesztő szöveg megértését információk önálló kiemelésével. Füzete legyen tiszta. Írásmunkájának elhelyezése legyen áttekinthető. Az írás terjedelme kb sor legyen. Határozza meg és alkalmazza a tanult anyanyelvi ismereteket. Tudjon 8-12 mondatos fogalmazást írni önállóan a tanult műfajnak megfelelő eszközök felhasználásával képsor vagy átélt közös élmény alapján. Tudja a tanult költészeti alkotásokat. Ismerje a magyar nemzet legfontosabb történelmi 3. Matematika Számtan,algebra Biztos számfogalom a es számkörben Igaz- hamis állítások megfogalmazása, állítások igazságának eldöntése Alaki-, helyi-, valódi érték ismerete, alkalmazása Műveletek értelmezése,műveletvégzés A tagok,tényezők felcserélhetőségének ismerete és alkalmazása Az összeadás és kivonás kapcsolatának ismerete és alkalmazása Az eredmény ellenőrzése a becsült értékkel való összevetéssel, inverz művelettel Összefüggések, kapcsolatok, szöveges feladatok A számítások helyességének ellenőrzése és az eredmény értelmezése Egyszerű nyitott mondat kiegészítése igazzá, hamissá Nyitott mondat igazsághalmazának megkeresése kis véges alaphalmazokon behelyettesítéssel Egyszerű szöveges feladat megoldása ábrákkal és matematikai jelekkel Sorozatok Kapcsolatok leolvasása ábráról, értelmezése, lejegyzése művelettel Sorozatok folytatása 6

7 Geometria Élek, csúcsok, lapok felismerése, számbavétele a kocka és a téglatest esetében A kocka, téglatest, négyzet, téglalap tulajdonságainak megfigyelése A megfigyelés megfogalmazása, kifejezése válogatással Számtan, algebra 5-tel, 10-zel, 100-zal osztható számok felismerése, alkalmazása a számok szétválogatásában, rendszerezésében Műveletek értelmezése, műveletvégzés Az egyjegyűvel való írásbeli osztás, szorzás pontos elvégzése, az ellenőrzés ismerete Törtek fogalmának tapasztalati előkészítése Törtek a mindennapi életben Összefüggések,kapcsolatok, szöveges feladatok Összetett valamint egyszerű, fordított szövegezésű szöveges feladat megoldása ábrákkal és matematikai jelekkel Függvények Adott szabályú függvényérték táblázatnak a kiegészítése Geometria A téglatest és kocka felismerése, a köztük lévő kapcsolat ismeret A négyzet és téglalap legfontosabb tulajdonságainak felsorolása Párhuzamos és merőleges egyenespárok felismerése síkban Alakzatok tükrösségének ismerete Mérés A mérőeszközök és használatuk ismerete A tanult mértékegységek közti kapcsolatok ismerete Mérésekkel kapcsolatos legegyszerűbb átváltások végrehajtása Mérésekkel kapcsolatos ismeretek alkalmazása szöveges feladatok értelmezésében, megoldásában Valószínűség, statisztika Adatok leolvasása grafikonról, diagrammról, táblázatról 3.Környezetismeret Legyen képes a megfigyelés, leírás, szóban, rajzban összehasonlítás, csoportosítás alkalmazására. Végezzen egyszerű kísérleteket, állapítsa meg az ok-okozati összefüggéseket. Az idő mérése, időtartamok becslése. Tudjon hőmérsékletet mérni. Tudja meghatározni a halmazállapot-változás okát. A megszerzett ismereteiről szerzett megfigyeléseit, tapasztalatait tudja a saját szavaival egyszerűen megfogalmazni. Ismerje fel a környezet változásainak hatását az élőlényekre. Egy természetes életközösséget tudjon bemutatni. Ismerje a leggyakoribb gyermekbetegségeket és azok tüneteit. 7

8 Az egészséges életmód elemeit tudja alkalmazni. Az egészség megőrzésének és a betegségek elkerülésének ismerete. Olvasson le a térképről adatokat a színek és a számok segítségével. Ismerje a felszíni formákat és vizeket, valamint azok jelölését. Nevezze nevén lakóhelye jellemző közlekedési eszközeit. Tudja útba igazítani az idegent a lakóhelyén. Ismerje a gyalogos közlekedés szabályait. Tudja megnevezni hazánk fővárosát. 3.Ének A tanult dalok zeneileg hibátlan, élményszerű éneklése hibátlan szövegkezeléssel. Részt tud venni kánonok és kétszólamú dalok pontos éneklésében. Felismeri és meg tudja különböztetni a tavaszi és lakodalmi szokásokat és dalait. Zenehallgatás A kórustípusokat (gyerekkórus, nőikar, férfikar, vegyeskar) hallás utáni megnevezi. Hangszerek felismerése hallás után (kürt, üstdob). A hallgatott zeneművek és népzenei, autentikus felvételek felismerése. Improvizáció Önállóan és alkotó módon vesz részt a népi gyermek és dramatikus játékokban, zenei improvizációkban. Zenei ismeretek Tudjon ismert dalokat szolmizálni, legyen biztos a tanult ritmusértékek és ritmusképletek felismerésében, megszólaltatásában (felső dó, értékviszonyok, 4-es ütem), a magyar népdalok sorszerkezetének felírásában. Tudjon önállóan dalrészleteket olvasni és kottába írni. 3.Rajz Az eddig tanult nyelvi vizuális kifejezőeszközöket egyre tudatosabban alkalmazza. Képes élményeinek, elképzeléseinek tudatos vizuális megjelenítésére. Felismerhetően ábrázol mozdulatokat, mozgáshelyzeteket. Aktívan részt vesz a műalkotásokkal való foglalkozásokon. Képes látvány alapján a jellegzetes formákat, színeket megragadni, ábrázolni a változást tanítói irányítással. Törekszik az új vizuális kifejezőeszközök megfigyelésére,főbb jellemzőinekmegnevezésére, ezeket önállóan alkalmazza. Képes élményeinek, elképzeléseinek tudatos vizuális megjelenítésére. Felismerhetően ábrázol térviszonyokat. A bemutatott műalkotásokból 3-3 festményt, szobrot felismert, és ezeket szerző és cím szerint is tudja. Képes önállóan rögzíteni a változást. 8

9 Képes közvetlen természeti környezet szemlélésére, jellegének leírására alapvető jegyekkel. Tárgykészítés során ötleteit tanítói segítséggel valósítja meg. Biztonsággal használja a megismert, gyakorolt ábrázolási, konstruálási technikákat. Képes közvetlen természeti és mesterséges környezet szemlélésére, jellegének pontos leírására. Tárgykészítés során önálló ötleteit saját algoritmus alapján valósítja meg. Szívesen alkalmaz új technikákat is. 3.Technika Család, otthon, háztartás: Ismerje a lakás beosztásának alapelveit, a lakás helyiségeinek funkcióit. Papírmunkák: Tudja a karton és papírlemez tulajdonságait felsorolni, vegye észre a tulajdonság és a felhasználhatóság közötti összefüggéseket. Fonal- és textilmunkák: Önállóan végzi az anyagtulajdonsági vizsgálatokat. Alkalmazza a kézi varrás alapöltéseit és a fonást a munkadarabok elkészítése során. Famunkák: Legyen képes fából készült szerkezeteket elkészíteni. Fémek alakítása: Fel tudja sorolni az alumínium huzal tulajdonságait. Biztonságosan használja az alakításukhoz szükséges szerszámokat. Jeles napok: Legyen képes az ünnepekkel kapcsolatos munkadarabok esztétikus kivitelezésére. Vegyen részt az ünnepi előkészületekben. Mérés: Önállóan tud cm pontossággal méréseket végezni. Műszaki ábrázolás: Önállóan megnevezi a méretszámokat és méretvonalakat. Közlekedési ismeretek: Ismerje a kerékpáros közlekedés alapvető szabályait. Háztartástan, életvitel: Ismerje a háztartási- és kommunikációs eszközök rendeltetését. Jeles napok: Legyen képes az ünnepekkel kapcsolatos munkadarabok esztétikus kivitelezésére. Vegyen részt az ünnepi előkészületekben. 9

10 3.Testnevelés Előkészítő és preventív mozgásformák Egyszerű, általános bemelegítő gyakorlatok végrehajtása önállóan, zenére is. A nyújtó, erősítő, ernyesztő és légzőgyakorlatok pozitív hatásainak ismerete. A gyakorláshoz szükséges egyszerűbb alakzatok, térformák önálló kialakítása. Az alapvető tartásos és mozgásos elemek önálló bemutatása. A testnevelésórán megfelelő cipő és öltözet, tisztálkodás igényének megszilárdulása. A játékok, versenyek során erősödő személyes felelősség a magatartási szabályrendszer betartásában és a sportszerűen viselkedés terén. Különbségtétel az aktív és passzív ellazulás között. A tudatos jelenlét ismerete és annak alkalmazása a gyakorlatban. Hely- és helyzetváltoztató természetes mozgásformák Az alapvető hely- és helyzetváltoztató mozgások célszerű, folyamatos és magabiztos végrehajtása. A természetes hely- és helyzetváltoztató mozgások megnevezése. Manipulatív természetes mozgásformák A manipulatív természetes mozgásformák célszerű, folyamatos és magabiztos végrehajtása. A rendszeres gyakorlás és siker mellett az önálló tanulás és fejlődés pozitív élményének megerősödése. A pontosság, célszerűség és biztonság igénnyé válása. A sporteszközök szabadidős használatának állandósulása. Természetes mozgásformák a torna és tánc jellegű feladatmegoldásokban A képességszintnek megfelelő magasságú eszközökre helyes technikával történő fel- és leugrás. Nyújtott karral történő támasz a támaszugrások során. Gurulások, átfordulások, fordulatok, dinamikus kar-, törzs- és lábgyakorlatok közben viszonylag stabil egyensúlyi helyzet. A tempóváltozások érzékelése és követése. A tanult táncok, dalok, játékok eredeti közösségi funkciójának ismerete. Természetes mozgásformák az atlétikai jellegű feladatmegoldásokban A futó-, ugró- és dobóiskolai gyakorlatok vezető műveleteinek ismerete, precizitásra törekedve történő végrehajtása, változó körülmények között. A különböző intenzitású és tartamú mozgások fenntartása játékos körülmények között, illetve játékban. Tartós futás egyéni tempóban, akár járások közbeiktatásával is. Természetes mozgásformák a sportjátékok alaptechnikai és taktikai feladatmegoldásaiban A tanult sportjátékok alapszabályainak ismerete. Az alaptechnikai elemek ismerete és azok alkalmazása az előkészítő játékok során. Az egyszerű védő és a támadó helyzetek felismerése. Törekvés a legcélszerűbb játékhelyzet-megoldásra. A csapatérdeknek megfelelő összjátékra törekvés. A sportszerű viselkedés értékké válása. 10

11 Természetes mozgásformák az önvédelmi és a küzdő jellegű feladatmegoldásokban A sportszerű küzdés, az asszertív viselkedés betartására törekvés. Az önvédelmi feladatok céljának megértése. Természetes mozgásformák az alternatív és szabadidős mozgásrendszerekben Legalább 4 szabadidős mozgásforma és alapszabályainak ismerete. A tanult szabadidős mozgásformák sporteszközei biztonságos használatának, alaptechnikai és taktikai elemeinek ismerete, alkalmazása. A szabadtéren, illetve speciális környezetben történő sportolással együtt járó veszélyforrások ismerete. 11

12 Továbbhaladás feltételei 4.osztály 4.Magyar nyelv-és irodalom A 4. évfolyam végére a tanuló képes legyen: 4.Matematika Érthető, helyesen tagolt, a magyar nyelv hangzástörvényeinek megfelelő beszédre a mindennapi kommunikációban. Vers és prózamondás közben a mondanivaló értelmes megfogalmazására, a memoriterek szöveghű előadására. Szöveghű, folyamatos, a tartalmat kifejező felolvasásra. Másfél oldal terjedelmű, az életkornak megfelelő szöveg önálló (néma) olvasására, a szövegértés bizonyítására egyszerű feladatok megoldásával. Legnagyobb költőink, íróink nevének és a tőlük olvasott művek címének, témájának megjegyzésére. Esztétikus, rendezett egyéni írásra. A hangok időtartamának helyes jelölésére a begyakorolt esetekben. A mondat és a tulajdonnevek tanult eseteinek nagybetűs kezdésére. Szavak csoportosítására a tanult szófajok szerint. A tanult szófajok toldalékos alakjainak írására. Az egyalakú szótövek, a tanult toldalékok felismerése. Szavak elválasztására (összetett szavaknál is). A múlt idő jelének helyes használatára. Az igekötő és az ige leírására, ha az igekötő közvetlenül a hozzá tartozó ige előtt vagy után áll. A keltezés egyszerű alakjának írására. Minimum 8 összefüggő mondat terjedelmű írásbeli fogalmazás készítésére a megadott témáról (elbeszélés, leírás vagy levél). A szövegműfajnak és a témának megfelelő szókincs használatára. Az írásbeli feladatok elvégzésére a kívánt helyesírási és íráshasználati normák megtartásával. Önellenőrzésre, hibajavításra tanítói utasításra, helyesírási szótár használatára. A 4. évfolyam végén a tanuló: Legyen képes a halmazok számosságának megállapítására, összehasonlítására. Tudjon tárgyakat, elemeket sorba rendezni, összehasonlítani, szétválogatni megnevezett vagy választott tulajdonság alapján. Használja, értelmezze pontosan a relációs jeleket (<, >, = ). Legyen biztos számfogalma a tízes számrendszerben es számkörön belül. Helyesen írja, olvassa a számokat készségszinten. Tudja értelmezni, elvégezni a szóbeli összeadást, kivonást, szorzást és osztást a es számkörben. Tudjon szorozni, osztani 10-zel, 100-zal szóban. Legyen jártas az írásbeli műveletek végzésében es számkörben ( összeadás, kivonás, szorzás egyjegyű és kétjegyű szorzóval, osztás egyjegyű osztóval ). 12

13 Tudja ellenőrizni a számítások helyességét. Tudjon megoldani egyszerű, legfeljebb két művelettel leírható szöveges feladatot a megoldási algoritmus alkalmazásával. Ismerje fel, és nevezze meg az egyszerű geometriai alakzatokat: négyszöget, háromszöget, négyzetet, téglalapot és kört. Ismerje és használja a szabvány mértékegységeket gyakorlati mérések során, tudja elvégezni az egyszerű átváltásokat ( km, m, dm, cm, mm, t, kg, dkg, g, hl, l, dl, cl, ml, év, hónap, év nap, óra, perc, másodperc ). Tudja megmérni, kiszámítani a téglalap és a négyzet kerületét konkrét esetekben. 4.Környezetismeret A negyedik évfolyam végén a tanuló: Ismerje fel, nevezze meg és jellemezze a tanult életközösségek legjellemzőbb élőlényeit. Értse az élőlények élőhelye, életmódja és testfelépítése közötti egyszerű összefüggéseket. Tudja az élőlényeket a megfelelő csoportba besorolni. Ismerje ezeknek a csoportoknak a jellemző tulajdonságait. Legyen képes a megismert élőlényekből egyszerű táplálékláncot összeállítani. Tájékozódjon jól saját testén. Nevezze meg és jellemezze a főbb életszakaszokat. Ismerje az egészségmegőrzéssel kapcsolatos tudni- és tennivalókat. Ismerje néhány fontosabb szerv nevét és működését. Tudja, hogy a környezet változása hogyan hat az életünkre. Ismerje a saját testhez viszonyított irányokat. Tudjon tájékozódni otthon, az iskolában, az iskola környékén, a lakóhelyén, az égbolton. Legyen képes tájékozódni Magyarország domborzati és megye térképén. Találja meg lakóhelyét és nagy tájainkat a domborzati térképen. Tudjon irányokat meghatározni a fő- és mellék világtájak segítségével. Nevezze meg a környezetében tapasztalható környezetszennyező forrásokat, legyen tudatában ezek káros következményeivel. Cselekedjen a természet megóvása érdekében. 4.Ének 4.Rajz 15 dal a törzsanyagból 3-as ütem, pontozott félkotta éles, nyújtott ritmus fá, ti, alsó ti hangok neve, kézjele, elhelyezése a vonalrendszerben pentatonia vegyes kar térbeli helyzet jelölése a forma feljebb-lejjebb helyezésével, takarásokkal domborodás kifejezése, a megvilágított és árnyékos oldal megkülönböztetése tónus alkalmazásával illusztrációkészítés hallott vagy elképzelt történethez fő-és mellékszínek, keletkezésük módja 13

14 4.Testnevelés Előkészítő és preventív mozgásformák Egyszerű, általános bemelegítő gyakorlatok végrehajtása önállóan, zenére is. Önálló pulzusmérés. A levezetés helyének és preventív szerepének megértése. A nyújtó, erősítő, ernyesztő és légzőgyakorlatok pozitív hatásainak ismerete. A gyakorláshoz szükséges egyszerűbb alakzatok, térformák önálló kialakítása. Az alapvető tartásos és mozgásos elemek önálló bemutatása. A játékok, versenyek során erősödő személyes felelősség a magatartási szabályrendszer betartásában és a sportszerűen viselkedés terén. Különbségtétel az aktív és passzív ellazulás között. A tudatos jelenlét ismerete és annak alkalmazása a gyakorlatban. Hely- és helyzetváltoztató természetes mozgásformák Az alapvető hely- és helyzetváltoztató mozgások kombinálása térben, szabályozott energiabefektetéssel, eszközzel, társakkal. A bonyolultabb játékfeladatok, a játékszerepek és játékszabályok alkalmazása. A természetes hely- és helyzetváltoztató mozgások, azok mozgástanulási szempontjainak (vezető műveletek) ismerete. Manipulatív természetes mozgásformák A manipulatív természetes mozgásformák kombinálása térben és szabályozott energiabefektetéssel. A rendszeres gyakorlás és siker mellett az önálló tanulás és fejlődés pozitív élményének megerősödése. A pontosság, célszerűség és biztonság igénnyé válása. A sporteszközök szabadidős használatának állandósulása. Természetes mozgásformák a torna és tánc jellegű feladatmegoldásokban Részben önállóan tervezett 3-6 torna- és/vagy táncelem összekötése zenére is. A képességszintnek megfelelő magasságú eszközökre helyes technikával történő fel- és leugrás. Nyújtott karral történő támasz a támaszugrások során. Gurulások, átfordulások, fordulatok, dinamikus kar-, törzs- és lábgyakorlatok közben viszonylag stabil egyensúlyi helyzet. A tempóváltozások érzékelése és követése. A tanult táncok, dalok, játékok eredeti közösségi funkciójának ismerete. Természetes mozgásformák az atlétikai jellegű feladatmegoldásokban A futó-, ugró- és dobóiskolai gyakorlatok vezető műveleteinek ismerete, precizitásra törekedve történő végrehajtása, változó körülmények között. A 3 lépéses dobóritmus ismerete. A különböző intenzitású és tartamú mozgások fenntartása játékos körülmények között, illetve játékban. Tartós futás egyéni tempóban, akár járások közbeiktatásával is. A Kölyökatlétika eszköz- és versenyrendszerének ismerete. A Kölyökatlétikával kapcsolatos élmények kifejezése. Természetes mozgásformák a sportjátékok alaptechnikai és taktikai feladatmegoldásaiban 14

15 A tanult sportjátékok alapszabályainak ismerete. Az alaptechnikai elemek ismerete és azok alkalmazása az előkészítő játékok során. Az emberfogásos és a területvédekezés megkülönböztetése. Törekvés a legcélszerűbb játékhelyzet-megoldásra. A csapatérdeknek megfelelő összjátékra törekvés. A sportszerű viselkedés értékké válása. Természetes mozgásformák az önvédelmi és a küzdő jellegű feladatmegoldásokban Néhány önvédelmi fogás bemutatása párban. Előre, oldalra és hátra esés, tompítással. A tolások, húzások, emelések és hordások erőkifejtésének optimalizálódása. A grundbirkózás alapszabályának ismerete és alkalmazása. A sportszerű küzdés, az asszertív viselkedés betartására törekvés. Az saját agresszió kezelése. Az önvédelmi feladatok céljának megértése. Természetes mozgásformák az alternatív és szabadidős mozgásrendszerekben Legalább 4 szabadidős mozgásforma és alapszabályainak ismerete. A tanult szabadidős mozgásformák sporteszközei biztonságos használatának, alaptechnikai és taktikai elemeinek ismerete, alkalmazása. A szabadidős mozgásformák önszervező módon történő felhasználása szabad játéktevékenység során. A szabadtéren, illetve speciális környezetben történő sportolással együtt járó veszélyforrások ismerete. 4.Informatika Az informatikai eszközök használata: Ismerjen fel jeleket, piktogramokat, tudja értelmezni azok jelentését. Ismerje a számítógép üzemeltetésének rendjét. Ismerje a számítógép fő részeit, azokat tudja megnevezni. Munkái során szerezzen jártasságot a billentyűzet és az egér használatában. Tudjon tájékozódni a számítógép grafikus felhasználói felületén. Ismerje fel az általa használt programok ikonjait. Tudja önállóan elindítani az általa használt programokat. Tudjon használni egyszerű játék és oktatóprogramokat. Alkalmazói ismeretek: Tudja használni egy egyszerű rajzkészítő program funkcióit. Használja a rajzolóprogramot rajzos - szöveges munkáinak megalkotására, módosítására. Tudjon róla, hogy elkészült munkái elmenthetők, visszatölthetők. Tudjon szövegírásra használni egy szövegszerkesztő programot. Tudja kijavítani a gépelési hibákat. Tudjon róla, hogy elkészült munkái elmenthetők, visszatölthetők. Problémamegoldás informatikai eszközökkel és módszerekkel: Tudjon segítséggel felépíteni egyszerűbb algoritmusokat. Tudjon a Logo környezetben ismétlődést tartalmazó rajzot készíteni. 15

16 Infokommunikáció 4.Angol nyelv Szerezzen jártasságot az Internet használatában; a különböző multimédia és hipermédia oktatási anyagok alkalmazásában. Minimum Requirements Smart Junior 3 Module Grammar Vocabulary Module 1: Unit 1 What s your name? How old are you? Greetings, Numbers 1-10 Unit 2 What s this? It is a/an Classroom Module 2: Unit 3 Imperatives. Is it a Actions. Yes, it is. / No, it isn t. Unit 4 I am / you are / s/he is / it is. Jobs Module 3: Unit 5 Are you / is s/he / is it / are we? Appearance Short answers. Unit 6 Can / Can t Actions Module 4: Unit 7 Have / Has got. Family Unit 8 Prepositions of place Rooms Module 5: Unit 9 I like/ I don t like Numbers Unit 10 Plurals Numbers Module 6: Unit 11 Present Progressive Statements Actions Unit 12 Days of the week. 4.Idegen nyelv Hallott szöveg értése A tanuló megért ismert nyelvi eszközökkel megfogalmazott rövid kérést, utasítást, arra cselekvésselválaszol; ismert nyelvi eszközökkel megfogalmazott rövid kérdést. Beszédkészség A tanuló egy szóval vagy hiányos, egyszerű mondatban válaszol az ismert nyelvi eszközökkel megfogalmazott kérdésre; ismert dolgokat megnevez; néhány mondókát, verset, dalt reprodukál. 16

17 Olvasott szöveg értése (a szóbeli kezdő szakasz után) A tanuló felismeri a tanult szavak írott alakját; ismert nyelvi eszközökkel megfogalmazott, néhány szóból álló mondatot megért; ismert nyelvi elemekből álló egymondatos szövegben fontos információt megtalál. Íráskészség (a szóbeli kezdő szakasz után) A tanuló helyesen lemásol ismert szavakat. 17

18 Továbbhaladás feltételei 5.osztály 5. Matematika Gondolkodási módszerek Halmazokértelmezéseésalkalmazása Természetes számok A számok helyes leírása,számegyenesenvaló ábrázolásaa milliós számkörben Összeadás,kivonás többjegyűvel, szorzás,osztáskétjegyűvel Egész számok Számok helyes leírása,számegyenesenvaló ábrázolása Műveletekazegészszámok körében Tört számok A számok helyes leírása,számegyenesenvaló ábrázolása. Egyszerűsítés, bővítés Egyjegyűpozitív nevezőjűtörtekösszeadása, kivonása. Egyjegyűpozitív nevezőjűtörtekszorzása,osztása egészszámmal Tizedes törtek A számok helyes leírása,számegyenesenvaló ábrázolása Tizedestörtekösszeadása,kivonása. Tizedestörtekszorzása,osztása egészszámmal Descartes féle koordináta rendszer Helymeghatározás aderékszögűkoordinátarendszerben Geometria,mérés Körző,vonalzó helyeshasználata Párhuzamos és merőleges egyenesekrajzolása Síkidomokrajzolása Kerületésterületfogalma Téglalapterületeéskerülete Hosszúság és területmértékegységeinekismerete Kockaéstéglatest 18

19 5. Magyar nyelv és irodalom Nyelvtan Az 1-4. évfolyamon tanult szófajok (ige, főnév, melléknév, számnév) biztos felismerése és megnevezése szövegben. A tanult helyesírási szabályok helyes alkalmazása a begyakorolt szókészleten. Rendezett, kiírt írás. Kb. egy oldal terjedelmű elbeszélő fogalmazás. A szöveg értelemtükröző felolvasása felkészülés után. Eligazodás a mindennapi kommunikációs helyzetekben A hangsúly, a dallam, a tempó, a szünet adekvát használata egy-egy konkrét, a tanár által meghatározott szóbeli kommunikációs helyzetben (pl.: élménybeszámoló társnak majd felnőttnek, véleménynyilvánítás olvasmányról). A kapcsolatfelvétel, a megszólítás, a köszönés, a kérdés különféle formáinak ismerete és adekvát alkalmazása. Saját vélemény tömör megfogalmazása, megvédése egy-két érv említésével. A beszélt nyelv A hang és a betű megkülönböztetése. Hang betű írásjegy. A magán- és mássalhangzók közötti különbségek megfogalmazása képzésük és hangzásuk alapján. A zöngés és zöngétlen mássalhangzók ismerete. Hangtörvények a hangok között, a beszédben létrejövő törvényszerűségek. A betűrendbe sorolás szabályainak ismerete. Az egyszerű és összetett szavak elválasztása. Az írott nyelv Az élőbeszéd tempójával megegyező, folyamatos hangos olvasás. A feldolgozott szövegek tartalmának elmondása vázlat alapján. Hibátlan másolás, emlékezet utáni írás. Egy-másfél oldalas elbeszélő, leíró szöveg alkotása. A szavak jelentése és szerkezete Rokon értelmű szavak használata a felesleges szóismétlés elkerülésére szövegalkotáskor. A szó és a toldalék megkülönböztetése. Irodalom Kb. egy oldal terjedelmű elbeszélő vagy ismeretterjesztő szöveg kellő tempójú, a megértést biztosító olvasása, felolvasása. Barátkozás a könyvekkel Az epikai művek formai jellemzőinek ismerete. Saját vélemény megfogalmazása és megvédése egy-egy érv említésével a témának és a beszédhelyzetnek megfelelően. Mások véleményének meghallgatása, megértése. 19

20 Mesék, népdalok Egy rövid mese értő, értelmező felolvasása a szereplők jellemének érzékeltetésével. A megismert mesefajták néhány műfaji sajátosságának ismerete. A mesei jellemzők ismerete. A jegyzetelés, vázlatkészítés ismerete. A szóhasználat, a kiejtés, a testbeszéd összehangolása különféle beszédhelyzetekben. A beszélő név felismerése. A mai és korábbi nyelvállapot különbségeinek felismerése. Mese írása mesei motívumok felhasználásával egy-másfél oldal terjedelemben. Meserészletek szöveghű ismerete, kifejező előadása. Petőfi Sándor: János vitéz A mű részeinek értő, értelmező felolvasása a párbeszédek érzékeltetésével. Az epikus művek szerkezeti elemeinek ismerete. A tetőpont, a fordulópontok, a kitérők érzékeltetése. A versszak és a nagyobb szerkezeti egységek viszonyának megértése. Az alkotás műfaji jellemzőinek felismerése, más műfajoktól (pl. mesétől) való különbségének érzékelése. A próza és a vers közötti különbségek felismerése. A hasonlat, a megszemélyesítés és a metafora ismerete, értelmezése, hangulati hatásuk felismerése. Néhány gyakori nyelvi alakzat felismerése és értelmezése. A meseszerű és a valós közötti különbség érzékelése. Saját vélemény megfogalmazása a szereplők erkölcsi választásairól, döntéseiről, és azok megvédése érvek és a szövegből vett idézetek felhasználásával. Az idő és a tér mozzanatainak azonosítása. Az ütemhangsúlyos felező 12-es és a páros rím ismerete. Nyelvileg és tartalmilag egyaránt jól formált elbeszélés írása leíró résszel egymásfél oldal terjedelemben. A szóhasználat, a kiejtés, a testbeszéd összehangolása különféle beszédhelyzetekben. Memoriterek szöveghű, kifejező előadása (15-20 versszak a műből). Eredetről, teremtésről, mítoszokról Alapismeretek a mítoszokról. Adott feladat kapcsán részvétel a csoportos kutatómunkában. A mítosz és a mese megkülönböztetése. Tapasztalatszerzés a dramatikus feldolgozás sajátosságairól. Szülőföld, család, magyar írók Különböző témájú versek értő, értelmező felolvasása a művek hangulatának érzékeltetésével. Az olvasmányélmény megfogalmazása. Néhány alapvető irodalmi téma felismerése. A tájleíró költemény, az életkép, a regény műfaji jellemzőinek ismerete. 20

21 Az epikai és lírai művek jellemző vonásainak ismerete: a cselekmény, a szerkezet, a képiség, a zeneiség eszközei, a verselés. Memoriterek szöveghű, kifejező előadása. Művek önálló elolvasása után a cselekmény utólagos felidézése, a szereplők cselekedeteinek, jellemének, gondolatainak megértése. 5. Történelem Egyiptom és az ókori Kelet kultúrája Fogalmak, adatok Az ókori görög-római világ Fogalmak: őskor, ókor, régészet, szerszámkészítés, öntözéses földművelés, Krisztus előtt, Krisztus után, évtized, évszázad, emberöltő, fáraó, piramis, hieroglifa, ékírás, betűírás, múmia, Biblia, Ószövetség. Személyek: Ádám, Éva, Noé, Mózes, Dávid, Salamon. Topográfia: ókori Kelet, Egyiptom, Nílus, Jeruzsálem, Mezopotámia, Kína. Évszámok: Kr. e körül (az Egyiptomi Birodalom egyesítése). Fogalmak, adatok Fogalmak: mítosz, városállam, olimpia, népgyűlés, Akropolisz, légió, rabszolga, provincia, népvándorlás, Újszövetség. Személyek: Zeusz, Periklész, Romulus, Hannibál, Julius Caesar, Augustus, Jézus, Mária, József, Attila. Topográfia: Balkán-félsziget, Olümposz, Athén, Spárta, Perzsa Birodalom, Marathón, Itáliai-félsziget, Róma, Karthágó, Szicília, Római Birodalom, Pannónia, Aquincum, Júdea, Betlehem. Évszámok: Kr. e. 776 (az első feljegyzett olimpia játékok), Kr. e. 490 (a marathóni csata), Kr. e. V. század közepe (Athén fénykora), Kr. e. 44 (Julius Caesar meggyilkolása), Kr. u. 476 (a Nyugat-római Birodalom bukása, az ókor vége). 5.Természetismeret A közvetlen környezet egyes anyagainak felismerése, megnevezése, bizonyos tulajdonságaik alapján történő csoportosítása. A mennyiségi tulajdonságok mérése. A három legfontosabb élettér (levegő, víz, talaj) alapvető tulajdonságai. A kert legfontosabb kultúrnövényei. A gyümölcs és zöldségfélék származása - környezeti igénye termesztése - termőhelye valamint szerveinek felépítése - működése és hasznosítása közti ok-okozati összefüggés feltárása, magyarázata. A kártevők felismerése. Hasznos madaraink ismerete. A biokultúra. A virágos növények testfelépítése. A házban és a ház körül élő állatok szervezete, életmódja és hasznosítása. Az állatcsoportok lényeges jegyei. A térbeli tájékozódás valós környezetben, térképen és földgömbön. A valóság és a térképi ábrázolás. A térképolvasás. A Naprendszer felépítése, Földünknek a Világegyetemben elfoglalt helye. A Nap, a Föld és a Hold mozgásai. A légköri alapfolyamatok. Természeti törvények felismerése, alkalmazása a hétköznapi jelenségek értelmezése. Éghajlati diagramok, tematikus térképek értelmezése. A klímaváltozás és az emberi tevékenység közötti összefüggés felismerése. 21

22 5.Idegen nyelv A tanuló ismert nyelvi eszközökkel kifejezett kérést, utasítást megért, arra cselekvéssel válaszol; ismert nyelvi eszközökkel megfogalmazott kérdéseket megért; ismert nyelvi eszközökkel, egyszerű mondatokban megfogalmazott szövegből fontosinformációkat kiszűr. Beszédkészség A tanuló ismert nyelvi eszközökkel megfogalmazott kérdésekre egyszerű mondatban válaszol; tanult minta alapján egyszerű mondatokban közléseket megfogalmaz, kérdéseket tesz fel; megértési probléma esetén segítséget kér. Olvasott szöveg értése A tanuló ismert nyelvi eszközökkel megfogalmazott, néhány szóból álló mondatokat elolvas; ismert nyelvi eszközökkel, egyszerű mondatokból álló szövegben fontos információt megtalál; ismert nyelvi eszközökkel megfogalmazott, egyszerű mondatokból álló szöveg lényegét megérti. Íráskészség A tanuló 5. Technika ismert nyelvi eszközökkel megfogalmazott, rövid mondatokat helyesen leír; egyszerű közléseket és kérdéseket tanult minta alapján írásban megfogalmaz. A foglalkozásosokon való, aktív cselekvő részvétel. A fejlesztési céloknak megfelelő készségek, képességek, attitűdök folyamatos fejlődése. A foglalkozásokon a tárgyak, produktumok elkészítése, a feladatok megoldása a tevékenység elvégzése. Tudjon az egészséges táplálkozás szabályai szerint étrendet összeállítani, a háztartási gépeket szakszerűen használni. Vásárlási terv és költségvetés készítése. Egyszerű axonometrikus és vetületi rajzok olvasása, értelmezése, az anyagok érzékelhető tulajdonságainak azonosítása A használt eszközök és szerszámok szakszerű és balesetmentes használata. A közúti közlekedés és tömegközlekedés szabályainak ismerete, alkalmazása, veszélyforrásai ismerete. Biztonságos közlekedési magatartás. Közlekedési táblák, szabályok értelmezése. 22

23 5.Testnevelés Természetes és nem természetes mozgásformák A gyakorláshoz szükséges alakzatok öntevékeny gyors kialakítása. Öntevékeny részvétel a szervezési feladatok végrehajtásában. A bemelegítésre, a sokoldalú előkészítésre, valamint a képességfejlesztésre alkalmas mozgásformák, gyakorlatok folyamatos, pontosságra törekvő és megfelelő intenzitású végrehajtása. 810 gyakorlattal önálló bemelegítés végrehajtása. A tanévben alkalmazott gimnasztika alapvető szakkifejezéseinek ismerete. A testtartásért felelős izmok tudatos, koncentratív fejlesztése. A biomechanikailag helyes testtartás kialakítása. Relaxációs módszerek alkalmazásával a feszültségek önálló szabályozása. A bemelegítés és a levezetés szempontjainak ismerete. Sportjátékok A sportjátékok technikai és taktikai készletének elsajátítása, ezek alkalmazása testnevelési játékokban, játékos feladatokban és a sportjátékban. Törekvés a játékelemek (technikai, taktikai elemek) pontos, eredményes végrehajtására és tudatos kontrollálására. A sportjátékok játékszabályainak ismerete és alkalmazása. Szabálykövető magatartás, önfegyelem, együttműködés kinyilvánítása a sportjátékokban. Részvétel a kedvelt sportjátékban a tanórán kívüli sportfoglalkozásokon vagy egyéb szervezeti formában. Atlétika jellegű feladatok A tanult futó-, ugró-, dobógyakorlatok jártasság szintű elsajátítása. A rajtok végrehajtása az indítási jeleknek megfelelően. A vágta és a tartósfutás technikájának végrehajtása a mozgásmintának megfelelően. Ugrásoknál a nekifutás távolságának és sebességének kialakítása tapasztalatok felhasználásával. A kislabda-hajító technika képességeknek megfelelő elsajátítása. A kar- és láblendítés szerepének ismerete az el- és felugrások eredményességében. Az atlétikai versenyek alapvető szabályainak ismerete. Szervezési feladatok vállalása a tanórai versenyek lebonyolításában. Torna jellegű feladatok A testtömeg uralása nem szokványos támaszhelyzetekben és támaszgyakorlatokban szükség esetén segítségadás mellett. A tanult akadályleküzdési módok és feladatok biztonságos végrehajtása. A dinamikus és statikus egyensúlygyakorlatok végrehajtása a képességnek megfelelő magasságon, szükség esetén segítségadás mellett. Talaj-, illetve gerendagyakorlat önálló összeállítása. Az aerobik alaplépések összekapcsolása egyszerű kartartásokkal és kargyakorlatokkal. 23

24 Az alaplépésekből 24 ütemű gyakorlat végrehajtása helyben és haladással, zenére is. A ritmikus sportgimnasztika egyszerű tartásos és mozgásos gyakorlatelemeinek bemutatása. A járások, ritmizált lépések, futások és szökdelések technikailag megközelítően helyes végrehajtása. A gyakorlatvégzések során előforduló hibák elismerése és a javítási megoldások elfogadása. A balesetvédelmi utasítások betartása. Segítségnyújtás a társaknak. Alternatív környezetben űzhető sportok A tanult alternatív környezetben űzhető sportágak alaptechnikai gyakorlatainak bemutatása. A sportágak űzéséhez szükséges eszközök biztonságos használata. A természeti és környezeti hatások és a szervezet alkalmazkodó képessége közötti összefüggés ismerete. A természeti környezetben történő sportolás egészségvédelmi és környezettudatos viselkedési szabályainak elfogadása és betartása. A mostoha időjárási feltételek mellett is aktív részvétel a foglalkozásokon. Önvédelmi és küzdőfeladatok Az alapvető önvédelmi fogások és eséstechnikák elfogadható bemutatása, különös tekintettel a tompítási technikákra, Grundbirkózásban az alaphelyzetek, a kitolás és a kihúzás végrehajtása. A dzsúdó elemi guruló- és esés gyakorlatainak bemutatása. Jártasság néhány önvédelmi fogásban. A test-test elleni küzdelmet vállalása. Belátása annak, hogy a küzdősportok nem az agresszió eszközei. Érzelmek és az esetleges agresszió szabályozása. Mások teljesítményének elismerése. A feladatok végrehajtásában aktivitásra törekvés. A tanult önvédelmi és küzdő jellegű feladatok szabályainak ismerete és alkalmazása. 5.Informatika Az informatikai eszközök használata: Legyen tisztában a kódolás menetével, az információk ilyen kezelésével. Ismerjen meg különböző információfajtákat. Tudjon számítógépet önállóan üzembe helyezni. Ismerje a főbb egységeket és funkcióikat. Ismerje a háttértárolók szerepét, azok néhány fajtáját. Tudja több módon is elindítani az általa használt programokat. Tudjon önállóan megfelelő menüelemeket, parancsokat használni. Tudja segítséggel használni a grafikus felület ablakait, ablakrendszerét, tudja módosítani azokat. Tudjon önállóan használni játék és oktatóprogramokat. 24

25 Tudjon lemezmeghajtót kiválasztani. Tudjon a könyvtárszerkezetben tájékozódni, mozogni, könyvtárat váltani, a számára szükséges fájlt megtalálni. Alkalmazói ismeretek: Tudatosan használja a rajzolóprogramot rajzos - szöveges munkáinak megalkotására, módosítására. Tudjon önállóan begépelni szöveget. Tudja több módon kijavítani, módosítani a szöveget. Tudja a dokumentum egy részét kijelölni. Tudja segítséggel végrehajtani karakterek, szavak formázását. Tudja segítséggel elmenteni elkészült munkáit az általa kiválasztott helyre, azokat tudja visszatölteni onnan. Tudjon kezelni megfelelő program segítségével hangos, képes dokumentumot. Tudjon megfelelő program segítségével rövid animációt elkészíteni. Problémamegoldás informatikai eszközökkel és módszerekkel: Tudja különféle formákban megfogalmazni a hétköznapi életben és az iskolában előforduló események, tevékenységek algoritmizálható részleteit. Tudjon Logo nyelven egyparaméteres eljárásokat létrehozni. Tudja a létrehozott eljárásokat építőelemként felhasználni. Alkalmazza a paraméterek módosításával való vizsgálatokat. Infokommunikáció 5.Ének Keresőprogram (Google) segítségével kép, információ keresése, Internetes szótárak, oktató programok, postafiók létrehozása, rövid levél küldése melléklet nélkül. Helyi hálózat megosztott mappájának elérése, tartalom megtekintése. 15 dal Szózat emlékezetből reneszánsz és barokk (zeneszerzők megnevezése) abc-s hangok megnevezése, leírása G-kulcsban (c'-c'') népi hangszerek felismerése 25

26 Továbbhaladás feltételei 6.osztály 6. Matematika Gondolkodási módszerek Halmazokértelmezéseésalkalmazása Igaz-hamis állítások,kisebb-nagyobb Természetes számok Oszthatóságiszabályok (2-vel,3-mal,5-tel,9-cel,10-zel) Legnagyobbközös osztó keresése Legkisebbközös többszörös keresése Egész számok Alapműveletekegészszámokkal Racionálisszámok Műveletekracionálisszámkörben Műveletekhelyes sorrendje,zárójelhasználat Arányosság Egyszerűarányos következtetések Százalékfogalma Egyszerűegyenletek Geometria,mérés Tengelyes szimmetria A szimmetrikus háromszögektulajdonságai Háromszögekfajtái szögekésoldalai szerint Szögmásolás,szögfelezés Térfogatés űrmérték Kocka,téglatest, négyzetes oszlopfelszíneés térfogata 6.Magyar nyelv és irodalom Nyelvtan Páros és kisközösségi kommunikáció A beszédhelyzethez (szándék, címzett, tartalom) és a nyelvi illem alapvető szabályaihoz alkalmazkodó beszédmód a kommunikáció iskolai helyzeteiben (pl. tanítási órán, szünetben, iskolai ünnepségeken). Másfél-két oldal terjedelmű elbeszélés írása jellemzéssel személyes élmény alapján. Szavak jelentése és szerkezete, szófajtani besorolása Szavak szófajának felismerése, megnevezése szövegben (ige, főnév, melléknév, számnév, névmás, igenév, viszonyszó, mondatszó). A szófajok jelentéstani és alaktani jellegzetességeinek ismerete. 26

27 A szófajok helyesírására, helyes használatára vonatkozó szabályok ismerete és alkalmazása szóbeli és/vagy írásbeli nyelvhasználat során. Jártasság a korosztály számára készült helyesírási szótárak használatában. Korábban az egyes témaköröknél megfogalmazott ismeretek, képességek, jártasságok megléte. Irodalom Arany János: Toldi Szövegek műfaji különbségeinek felismerése. Hangos olvasás a versritmus érzékeltetésével. A szereplők cselekedeteinek, jellemének, nézeteinek megértése. Néhány mondatos vélemény megfogalmazása a szereplők jelleméről, szubjektív benyomások megfogalmazása, érvelés idézetekkel alátámasztva. Elbeszélés jellemzéssel és/vagy leírással kb. másfél-két oldal terjedelemben. Néhány gyakori költői kifejezőeszköz és nyelvi alakzat ismerete, hangulati hatásuk felismerése. Korábbi évszázadokban született szöveg és a mai nyelvállapot különbségének felismerése, egy-két konkrét nyelvi különbség ismerete. Az ütemhangsúlyos felező 12-es, a gyakorolt rímfajták ismerete. Alapismeretek a dramatikus feldolgozás sajátosságairól. Memoriter, versszak szöveghű, kifejező előadása. Népdal, népballada, műballada Gyermekeknek szóló néhány ismeretterjesztő kézikönyv, lexikon, szótár ismerete, használata. Egyszerűbb szövegek műfaji különbségeinek érzékelése, néhány jellemző ismerete. A jegyzetkészítés, vázlatírás alapjainak ismerete, néhány vázlatpont önálló összegyűjtése, vázlat önálló kiegészítése. Az elbeszélő és dramatikus műrészletek különbségeinek ismerete. Néhány gyakori szókép és nyelvi alakzat ismerete, értelmezése, hangulati hatásuk felismerése. Néhány gyakori versláb ismerete. Alapismeretek a dramatikus megjelenítési formákról. Memoriterek szöveghű, kifejező előadása: egy balladából részletek. Gárdonyi Géza: Egri csillagok A házi olvasmányként elolvasott mű cselekményének összefüggő ismertetése, a befogadói élmény kifejezése, önálló vélemény alátámasztása idézetekkel. Néhány mondatos vélemény megfogalmazása az olvasmány hatásáról. Közösen elemzett motívumok értelmezésének önálló összefoglalása írásban és szóban. A cselekmény utólagos felidézése, a szereplők jellemzése alapos szövegismeret birtokában. A mű idő- és térszerkezetének felismerése. A szereplők külső és belső jellemzőinek összefoglalása. A mű értékszerkezetének felismerése. Műfaji ismeretek a történelmi regényről. 27

28 Rövid, néhány mondatos vélemény megfogalmazása a szereplők jelleméről. Elbeszélés írása jellemzéssel és/vagy leírással kb. másfél-két oldalas terjedelemben. Ismeretek a dramatikus feldolgozás sajátosságairól. Memoriter szöveghű és kifejező előadása a műből (pl. Dobó esküje). A magyar líra kezdetei A versek témájának, hangulatának, hangnemének felismerése. A szó szerinti és a metaforikus jelentés megkülönböztetése. Saját vélemény megfogalmazása, megvédése érveléssel, idézetekkel. A lírai műnem sajátosságainak ismerete. A versekben megjelenő egyszerűbb képek és alakzatok, azok szerepének és hangulati hatásának megnevezése. Memoriterek szöveghű, kifejező előadása. A felvilágosodás irodalma 6.Történelem A szövegek műfaji különbségeinek érzékelése. A szereplő külső és belső jellemzőinek összefoglalása. A mű értékszerkezetének felismerése. A saját vélemény alátámasztása érvekkel, a szövegből vett idézetekkel. Az elégia és a versciklus. A középkori Európa világa Fogalmak, adatok Fogalmak: középkor, uradalom, hűbérúr, hűbéres, vár, jobbágy, robot, majorság, iszlám, pápa, szerzetes, eretnek, kolostor, kódex, lovag, középkori város, céh, járvány, távolsági kereskedelem, könyvnyomtatás. Személyek: Nagy Károly, Mohamed, Szent Benedek, Gutenberg. Topográfia: Bizánci Császárság,Frank Birodalom, Mekka, Arab Birodalom, Német-római Császárság. Évszámok: 622 (Mohamed futása ), 800 (Nagy Károly császár), XV. század (könyvnyomtatás). A magyarság történetének kezdetei és az Árpádok kora Fogalmak, adatok Fogalmak: hun, finnugor, félnomád életmód, törzs, nemzetség, nagycsalád, fejedelem, táltos, honfoglalás, kalandozás, vármegye, tized, ispán, tatár, kun. Személyek: Attila, Álmos, Árpád, Géza fejedelem, Szent István, Gellért püspök, Szent László, Könyves Kálmán, IV. Béla, Szent Margit. Topográfia: Urál, Etelköz, Vereckei-hágó, Kárpát-medence, Erdély, Esztergom, Pannonhalma, Székesfehérvár, Buda, Muhi. Évszámok: IX. század (Etelköz), (a honfoglalás), 997 (1000) 1038 (I. /Szent/ István uralkodása), 1077 (I. /Szent/ László trónra lépése), (a tatárjárás), 1301 (az Árpád-ház kihalása). 28