Az osztályozó vizsga tantárgyankénti, évfolyamonkénti követelményei

Átírás

1 Herman Ottó Általános Iskola Budapest Pannónia u. 50. Az osztályozó vizsga tantárgyankénti, évfolyamonkénti követelményei Házirend 1. számú melléklet Takács Éva igazgató 1

2 T ART AL OMJEGYZ ÉK 1. Magyar nyelv és irodalom Matematika Környezetismeret Természetismeret Biológia Fizika Kémia Földrajz Történelem Német nyelv Angol nyelv

3 1. MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM 1. évfolyam Követelmények Érthetően beszéljen, legyen tisztában a szóbeli kommunikáció alapvető szabályaival, alkalmazza őket. Értse meg az egyszerű magyarázatokat, utasításokat. Legyen képes összefüggő mondatok alkotására. Rendelkezzen megfelelő szókinccsel. Ismerje az írott és nyomtatott betűket. Előzetes felkészülés után rövid szöveget érthetően olvasson fel. Önállóan tudjon megoldani szöveggel kapcsolatos egyszerű szövegértő feladatokat. Tudjon szavakat és rövid írott, nyomtatott szöveget másolni Tudjon betűket és a begyakorolt szókészlet szavait tollbamondás után leírni. Írása legyen rendezett, pontos. 2. évfolyam Követelmények A tanuló érthetően beszéljen, legyen tisztában a szóbeli kommunikáció alapvető szabályaival, alkalmazza őket; Értse meg az egyszerű magyarázatokat, utasításokat és társai közléseit. Rendelkezzen megfelelő szókinccsel. A kérdésekre értelmesen válaszoljon. Legyen képes összefüggő mondatok alkotására. Ismert és begyakorolt szöveget folyamatosságra, pontosságra törekvően olvasson fel. Tanítója segítségével emelje ki az olvasottak lényegét. Önállóan oldjon meg a feldolgozott szöveggel kapcsolatos feladatokat /válaszadás kérdésekre, tartalomelmondás/. Tudja megkülönböztetni a verset és a prózát. Ismerje az írott és nyomtatott betűket. Ismerje a magyar ábécét. Tudjon szavakat, neveket betűrendnek megfelelően sorba rendezni. Tudja megkülönböztetni a magánhangzókat és a mássalhangzókat. Tudja az időtartam helyes jelölését szóban és írásban. Tudja helyesen leírni a kiejtéssel megegyezően írt rövid szavakat. 3

4 Tudjon szavakat, szószerkezeteket, két-három kijelentő és kérdő mondatot helyesen leírni másolással és tollbamondás után. Ismerje fel és nevezze meg a tanult nyelvtani fogalmakat, szükség szerint idézze fel és alkalmazza a helyesírási szabályokat a begyakorolt szókészlet szavaiban. Tudjon szöveget mondatokra tagolni. Tudja a kijelentő és a kérdő mondatot felismerni, megnevezni és ismerje a helyesírásukat. Ismerje fel és jelölje a szavakban a szótövet és a toldalékot. Jelölje helyesen a j hangot begyakorolt szóban. Helyesen szótagolja és válassza el az egyszerű szavakat. Írása legyen rendezett, pontos. 3. évfolyam Követelmények A tanuló értelmesen és érthetően fejezze ki a gondolatait. Aktivizálja a szókincsét a szövegalkotó feladatokban. Fél oldal terjedelmű, ismert témájú szépirodalmi és ismeretközlő szöveget felkészülés után folyamatosan, érthetően olvasson fel. Életkorának megfelelő szöveget értsen meg néma olvasás útján. Ismerjen, alkalmazzon néhány fontos olvasási stratégiát. Tudjon néhány összefüggő mondattal egyszerű szerkezetű mesék, elbeszélések eseményeit elmondani. Tudjon megfogalmazni a feldolgozott művek témájával kapcsolatos kérdéseket, válaszokat. Önállóan értelmezze az ismert feladattípusok szóbeli és írásbeli utasításait. Tudjon 5-6 mondatból álló elbeszélő fogalmazást írni előzetes felkészülés után, ismert témákban. Tudja tagolni fogalmazását. Írásképe legyen rendezett, tiszta. Biztonsággal ismerje fel a tanult szófajokat, és nevezze meg azokat szövegben is. Használja helyesen a rokon értelmű, többjelentésű, azonos alakú szavakat. A begyakorolt szókészlet körében helyesen alkalmazza a tanult helyesírási szabályokat. Tudja helyesen írni a tanult, ismert tulajdonneveket /személynevek, állatnevek, lakóhely neve/. Tudjon egyszerű és összetett szavakat önállóan elválasztani. Biztonságosan jelölje a j hangot a tanult szófajok körében. 4

5 Helyesen használja a mondatvégi írásjelek használata az egyszerű mondatok végén. Helyesírását önellenőrzéssel vizsgálja felül, szükség esetén javítsa. Írásbeli munkái rendezettek, olvashatóak legyenek. 4. évfolyam Követelmények A tanuló értelmesen és érthetően fejezze ki a gondolatait. Tudjon előzetes felkészülés után ismert tartalmú szöveget pontosan, folyamatosan, értelmezően felolvasni a szövegfonetikai eszközök használatával soros szöveg önálló, néma olvasása, a szövegértés igazolása feladatok önálló megoldásával /válaszadás, lényegkiemelés, jegyzet készítése/. Az olvasottakkal kapcsolatos véleményét értelmesen fogalmazza meg. Ismerjen, alkalmazzon néhány fontos olvasási stratégiát. Adott vagy választott témáról 8 10 mondatos fogalmazást tudjon készíteni a tanult fogalmazási ismeretek alkalmazásával. Biztonsággal ismerje fel a különböző mondatfajtákat, figyeljen a mondatok helyesírására. Biztonsággal ismerje fel a tanult szófajokat, és nevezze meg azokat szövegben is. Használja helyesen az igeidőket beszédben és írásban. Ismerje fel az egyalakú szótöveket, a tanult toldalékokat, írja helyesen a szavak toldalékos alakjait. Helyesen írja az ismert, begyakorolt tulajdonneveket /földrajzi név, intézménynév, címek, márkanevek, díjak/. A begyakorolt szókészlet körében helyesen alkalmazza a tanult helyesírási szabályokat. Helyesírási szabályokat alkalmazza a különböző írástevékenységekben. Írásbeli munkái rendezettek, olvashatóak legyenek. Helyesírását önellenőrzéssel vizsgálja felül, szükség esetén javítsa. Magyar nyelv 5. évfolyam A tanuló törekedjen gondolatait érthetően, a helyzetnek megfelelően megfogalmazni, adekvátan alkalmazni a beszédet kísérő nem nyelvi jeleket. Legyen képes rövidebb szóbeli üzenetek, rövidebb hallott történetek megértésére, összefoglalására, továbbadására. Ismerje és tudja alkalmazni a legalapvetőbb anyaggyűjtési, vázlatkészítési módokat. Legyen képes önállóan a tanult hagyományos és internetes 5

6 műfajokban (elbeszélés, leírás, jellemzés, levél, SMS, stb.) szöveget alkotni. Törekedjen az igényes, pontos és helyes fogalmazásra, írásra. Legyen képes önálló feladatvégzésre az információgyűjtés és ismeretszerzés módszereinek alkalmazásával (kézikönyvek és korosztálynak szóló ismeretterjesztő források). Magyar irodalom 5. évfolyam A megismert új szavakat, közmondásokat, szólásokat próbálja aktív szókincsében is alkalmazni. A tanuló tudjon megnevezni három mesetípust példákkal, és fel tudjon idézni címe vagy részlete említésével három népdalt. Különbséget tudjon tenni a népmese és a műmese között. Fel tudjon sorolni három-négy művet Petőfitől. El tudja különíteni az egyszerűbb versekben és prózai szövegekben a nagyobb szerkezeti egységeket. Össze tudja foglalni néhány hosszabb mű cselekményét pl. (János vitéz, A Pál utcai fiúk), meg tudja különböztetni, melyik közülük a regény és melyik az elbeszélő költemény. Értelmesen és pontosan, tisztán, tagoltan, megfelelő ritmusban tudjon felolvasni szövegeket. Részt tudjon venni számára ismert témájú vitában, és képes érveket alkotni. Ismert és könnyen érthető történetben párosítani tudja annak egyes szakaszait a konfliktus, bonyodalom, tetőpont fogalmával. Képes legyen az általa jól ismert történetek szereplőit jellemezni, kapcsolatrendszerüket feltárni. Képes legyen néhány példa közül kiválasztani az egyszerűbb metaforákat és metonímiákat. Képes legyen egyszerűbb meghatározást adnia következő fogalmakról: líra, epika, epizód, megszemélyesítés, dal, rím, ritmus, mítosz, motívum, konfliktus. Képes legyen művek, műrészletek szöveghű felidézésére. Az olvasott és megtárgyalt irodalmi művek nyomán legyen képes azonosítani erkölcsi értékeket és álláspontokat, képes megfogalmazni saját erkölcsi ítéleteit. Magyar nyelv 6. évfolyam A tanuló törekedjen gondolatait érthetően, a helyzetnek megfelelően megfogalmazni, adekvátan alkalmazni a beszédet kísérő nem nyelvi jeleket. Képes legyen rövidebb szóbeli üzenetek, rövidebb hallott történetek megértésére, összefoglalására, továbbadására. Ismerje és tudja alkalmazni a legalapvetőbb anyaggyűjtési, vázlatkészítési módokat. Legyen képes önállóan a tanult hagyományos és internetes műfajokban (elbeszélés, leírás, jellemzés, levél, SMS, stb.) szöveget alkotni. Törekedjen az igényes, pontos és helyes fogalmazásra, írásra. 6

7 Az írott és elektronikus felületen megjelenő olvasott szövegek globális (átfogó) megértése, a szövegből az információk visszakeresése mellett legyen képes újabb és újabb szövegértési stratégiákat megismerni, azokat alkalmazni. Legyen képes önálló feladatvégzésre az információgyűjtés és ismeretszerzés módszereinek alkalmazásával (kézikönyvek és korosztálynak szóló ismeretterjesztő források). Ismerje fel a szövegértés folyamatát, annak megfigyelésével képes saját módszerét fejleszteni, hibás olvasási szokásaira megfelelő javító stratégiát találni, és azt alkalmazni. A tanuló ismerje a tanult alapszófajok (ige, főnév, melléknév, számnév, határozószó, igenevek, névmások), valamint az igekötők általános jellemzőit, alaki sajátosságait, a hozzájuk kapcsolódó főbb helyesírási szabályokat, amelyeket az írott munkáiban igyekszik alkalmazni is. Magyar irodalom 6. évfolyam A tanuló ismerje fel a hexameteres szövegről, hogy az időmértékes, a felező tizenkettesről, hogy az ütemhangsúlyos. Tudjon felsorolni három-négy művet Aranytól, legyen képes egyszerűbb összehasonlítást megfogalmazni János vitéz és Toldi Miklós alakjáról. Képes legyen értelmezni A walesi bárdokban rejlő üzenetet, és meg tudja világítani 5 6 mondatban az Egri csillagok történelmi hátterét. Össze tudja foglalni néhány hosszabb mű cselekményét (pl. Toldi, Egri csillagok), meg tudja különböztetni, melyik közülük a regény és melyik az elbeszélő költemény. Értelmesen és pontosan, tisztán, tagoltan, megfelelő ritmusban tudja felolvasni szövegeket. Részt tudjon venni számára ismert témájú vitában, és képes érveket alkotni. Ismert és könnyen érthető történetben párosítani tudja annak egyes szakaszait a konfliktus, bonyodalom, tetőpont fogalmával. Képes legyen az általa jól ismert történetek szereplőit jellemezni, kapcsolatrendszerüket feltárni. Képes néhány példa közül kiválasztani az egyszerűbb metaforákat és metonímiákat. Képes legyen egyszerűbb meghatározást adnia következő fogalmakról: líra, epika, epizód, megszemélyesítés, ballada, dal, rím, ritmus, mítosz, motívum, konfliktus. Képes legyen művek, műrészletek szöveghű felidézésére. Az olvasott és megtárgyalt irodalmi művek nyomán legyen képes azonosítani erkölcsi értékeket és álláspontokat, legyen képes megfogalmazni saját erkölcsi ítéleteit. Magyar nyelv 7. évfolyam A tanuló legyen képes a kulturált szociális érintkezésre, igazodjon el és vegyen részt hatékonyan a mindennapi páros és csoportos kommunikációs helyzetekben, vitákban. 7

8 Figyelje és tudja értelmezni partnerei kommunikációs szándékát, nem nyelvi jeleit. Legyen képes érzelmeit kifejezni, álláspontját megfelelő érvek, bizonyítékok segítségével megvédeni, ugyanakkor empatikusan beleélni magát mások gondolatvilágába, érzelmeibe, megérti mások cselekvésének mozgatórugóit. Képes legyen a különböző megjelenésű és műfajú szövegek globális (átfogó) megértésére, a szöveg szó szerinti jelentésén túli üzenet értelmezésére, a szövegből információk visszakeresésére. Össze tudja foglalni a szöveg tartalmát, tud önállóan jegyzetet és vázlatot készíteni. Képes legyen az olvasott szöveg tartalmával kapcsolatos saját véleményét szóban és írásban megfogalmazni, állításait indokolni. Ismerje a tömegkommunikáció fogalmát, legjellemzőbb területeit. Magyar irodalom 7. évfolyam A tanuló az ismertebb műfajokról tudja az alapvető információkat. Képes legyen művek, műrészletek szöveghű felidézésére. Képes legyen a könnyebben besorolható művek műfaji azonosítására, 8 10 műfajt műnemekbe tudjon sorolni, és a műnemek lényegét meg tudja fogalmazni. A különböző regénytípusok műfaji jegyeit fel tudja ismerni, a szereplőket tudja jellemezni, a konfliktusok mibenlétét fel tudja tárni. Ismerje fel az alapvető lírai műfajok sajátosságait különböző korok alkotóinak művei alapján (elsősorban századi alkotások). Ismerje fel néhány lírai mű beszédhelyzetét, a megszólító-megszólított viszony néhány jellegzetes típusát, azonosítsa a művek tematikáját, meghatározó motívumait. Képes legyen a drámákban, filmekben megjelenő emberi kapcsolatok, cselekedetek, érzelmi viszonyulások, konfliktusok összetettségének értelmezésére és megvitatására. Az olvasott, megtárgyalt művek erkölcsi kérdésfeltevéseire véleményében, erkölcsi ítéleteiben, érveiben tudjon támaszkodni. Magyar nyelv 8. évfolyam A tanuló legyen képes a kulturált szociális érintkezésre, igazodjon el és hatékonyan vegyen részt a mindennapi páros és csoportos kommunikációs helyzetekben, vitákban. Figyelje és tudja értelmezni partnerei kommunikációs szándékát, nem nyelvi jeleit. Képes legyen érzelmeit kifejezni, álláspontját megfelelő érvek, bizonyítékok segítségével megvédeni, ugyanakkor empatikusan beleélni magát mások 8

9 gondolatvilágába, érzelmeibe, értse meg mások cselekvésének mozgatórugóit. Legyen képes a különböző megjelenésű és műfajú szövegek globális (átfogó) megértésére, a szöveg szó szerinti jelentésén túli üzenet értelmezésére, a szövegből információk visszakeresésére. Legyen képes összefoglalni a szöveg tartalmát, tudjon önállóan jegyzetet és vázlatot készíteni. Legyen képes az olvasott szöveg tartalmával kapcsolatos saját véleményét szóban és írásban megfogalmazni, állításait indokolni. Ismerje és a törekedjen a szövegalkotásban a különböző mondatfajták használatára. Alkalmazza az írásbeli szövegalkotásban a mondatvégi, a tagmondatok, illetve mondatrészek közötti írásjeleket. A helyesírási segédkönyvek segítségével legyen jártas az összetett szavak és gyakoribb mozaikszók helyesírásában. Magyar irodalom 8. évfolyam A tanuló legyen képes a könnyebben besorolható művek műfaji azonosítására, 8 10 műfajt műnemekbe tud sorolni, és a műnemek lényegét meg tudja fogalmazni. A különböző regénytípusok műfaji jegyeit ismerje fel, a szereplőket tudja jellemezni, a konfliktusok mibenlétét fel tudja tárni. Ismerje fel az alapvető lírai műfajok sajátosságait különböző korok alkotóinak művei alapján (elsősorban századi alkotások). Ismerje fel néhány lírai mű beszédhelyzetét, a megszólító-megszólított viszony néhány jellegzetes típusát, azonosítsa a művek tematikáját, meghatározó motívumait. Fedezze fel a műfaji és tematikus-motivikus kapcsolatokat, azonosítja a zenei és ritmikai eszközök típusait, ismerje fel funkciójukat, hangulati hatásukat. Azonosítsa a képeket, alakzatokat, szókincsbeli és mondattani jellegzetességeket, értse meg a lexika jelentésteremtő szerepét a lírai szövegekben, ismerje meg a kompozíció meghatározó elemeit (pl. tematikus szerkezet, tér- és időszerkezet, logikai szerkezet, beszédhelyzet és változása). Konkrét szövegpéldán képes legyen megmutatni a mindentudó és a tárgyilagos elbeszélői szerep különbözőségét, továbbá a közvetett és a közvetlen elbeszélésmód eltérését. Képes legyen a drámákban, filmekben megjelenő emberi kapcsolatok, cselekedetek, érzelmi viszonyulások, konfliktusok összetettségének értelmezésére és megvitatására. Az olvasott, megtárgyalt művek erkölcsi kérdésfeltevéseire véleményében, erkölcsi ítéleteiben, érveiben tudjon támaszkodni. Képes legyen egyszerűbb meghatározást megfogalmazni a következő fogalmakról: novella, rapszódia, lírai én, hexameter, pentameter, disztichon, szinesztézia, szimbólum, tragédia, komédia, dialógus, monológ. Képes legyen néhány egyszerűbb meghatározás közül kiválasztani azt, amely a következő fogalmak valamelyikéhez illik: fordulat, retorika, paródia, helyzetkomikum, jellemkomikum. 9

10 Az ismertebb műfajokról tudja az alapvető információkat. Képes legyen művek, műrészletek szöveghű felidézésére. Képes legyen beszámolót, kiselőadást, prezentációt készíteni és tartani különböző írott és elektronikus forrásokból, kézikönyvekből, atlaszokból/szakmunkákból, a témától függően statisztikai táblázatokból, grafikonokból, diagramokból. Legyen tisztában a média alapvető kifejezőeszközeivel, az írott és az elektronikus sajtó műfajaival. Ismerje a média, kitüntetetten az audiovizuális média és az internet társadalmi szerepét, működési módjának legfőbb jellemzőit. Alakuljon ki benne a médiatudatosság elemi szintje, az önálló, kritikus attitűd. 2. MATEMATIKA 1. évfolyam Gondolkodási módszerek alapozása Követelmények tudjon tárgyakat, elemeket sorba rendezni, összehasonlítani, szétválogatni megnevezett vagy választott tulajdonság alapján; legyen képes a halmazok számosságának megállapítására; használja helyesen a több, kevesebb, ugyanannyi szavakat, jeleket; tudjon igaz-hamis állításokat alkotni; állítások helyességét eldönteni; legyen képes növekvő és csökkenő számsorozatokat felismerni, képezni adott szabály alapján; egyszerűbb esetekben tudjon szabályjátékok és sorozatok szabályát szóban megfogalmazni. Számtan, algebra Követelmények tudja a halmazokat összehasonlítani számosságuk szerint; biztosan írja, olvassa, rendezze sorba nagyság szerint a számokat húszas számkörben; ismerje fel a páros és páratlan számokat; tudja a számok szomszédait; tudjon hozzátevést, elvételt tevékenységgel elvégezni, a műveletet szóban megfogalmazni; legyen kellő gyakorlata az összeadás, kivonás, bontás, pótlás alkalmazásában; tudjon egyszerű szövegösszefüggést lejegyezni rajzzal, számokkal, művelettel. Geometria, mérés 10

11 Követelmények legyen képes helymeghatározásra a tanult kifejezések alkalmazásával; ismerje fel, tudja kiválasztani az alakzatok közül a háromszöget, négyszöget és a kört; tudjon hosszúságot, űrtartalmat, tömeget mérni választott és szabvány egységekkel; használja egyszerű szám és szöveges feladatokban a m, kg, l egységeket; tudja helyesen alkalmazni a hét, nap, óra időtartamot. 2. évfolyam - Gondolkodási módszerek alapozása Követelmények tudja halmazok számosságát megállapítani és összehasonlítani; tudjon halmazokat képezni adott tulajdonság alapján; nevezze meg kiválogatott elemek közös tulajdonságát; legyen képes összefüggések megfigyelésére, leolvasására, megfogalmazására; tudja állítások igazságát eldönteni, igaz állításokat fogalmazni; legyen képes tárgyakat, számokat sorba rendezni adott szempont szerint; készítsen nyitott mondatot ábráról, szövegről, tegye igazzá behelyettesítéssel, próbálgatással; ismerje fel és képezzen számsorozatokat adott szabály alapján; összetartozó elempárok keresése. Számtan, algebra Követelmények tudjon tárgyakat meg-és leszámolni egyesével, kettesével, ötösével, tízesével; ismerje a számok nevét és jelét 100-as számkörben; tudjon számokat összehasonlítani nagyság szerint, sorba rendezni 100-as számkörben; találja meg a számok helyét a számegyenesen; ismerje fel a számok összegalakját, különbségalakját, kéttényezős szorzatalakját, és hányados-alakját; tudja értelmezni az összeadást, kivonást, pótlást, eszközhasználat nélkül 100-as számkörben; tudja biztonságosan a kisegyszeregyet; 11

12 ismerje a maradékos osztást; ismerje fel a műveletek közötti kapcsolatokat; tudjon megoldani egyszerű szöveges feladatokat. Geometria, mérés Követelmények ismerje fel a téglalapot, négyzetet; tudjon létrehozni testeket, síkidomokat másolással; ismerje fel a testek tulajdonságait /élek, csúcsok, lapok/; tudjon alakzatokat csoportosítani, válogatni megadott szempont szerint; ismerje, használja a tanult szabvány mértékegységeket; ismerje, használja helyesen a mérőeszközöket. 3. évfolyam Gondolkodási módszerek alapozása Követelmények tudjon elhelyezni elemeket adott tulajdonságú halmazokba; ismerje az alaphalmaz, részhalmaz fogalmát; állapítsa meg egyszerű sorozatok szabályát, tudja folytatni az elkezdett sorozatot; tudjon megfogalmazni igaz, hamis állításokat, állítások igazságát eldönteni; tudjon egyszerű nyitott mondatokat kiegészíteni igazzá, hamissá, nyitott mondatok igazsághalmazát megkeresni kis véges alaphalmazon; értelmezzen egyszerű szöveges feladatokat, tudja az adatokat lejegyezni, megoldási tervet készíteni. Számtan, algebra Követelmények tudjon biztosan tájékozódni a tízes számrendszerben es számkörön belül; helyesen írja, olvassa a számokat, bontsa azokat helyi érték szerint; tudjon számokat nagyság szerint összehasonlítani, sorba rendezni; ismerje a számok egyes, tízes, százas, ezres szomszédait, tízesekre, százasokra, ezresekre kerekített értékét; tudja értelmezni, megoldani a szóbeli összeadást, kivonást, szorzást és osztást; tudjon szorozni, osztani 10-zel, 100-zal; legyen jártas az írásbeli műveletek végzésében 1000-es számkörben / összeadás, kivonás, szorzás egyjegyű szorzóval/; 12

13 ismerje a helyes műveleti sorrendet több művelet esetén; tudjon megoldani egyszerű szöveges feladatokat a megoldási algoritmus alkalmazásával. Geometria, mérés Követelmények ismerje fel egyszerű geometriai alakzatokat, nevezze meg néhány tulajdonságukat; tudjon előállítani síkidomokat, testeket tevékenységgel; ismerje és használja a mérőeszközöket és mértékegységeket gyakorlati mérések során; tudjon megoldani szám és szöveges feladatokat a tanult mértékegységekkel / km, m, dm, cm, t, kg, dkg, g, hl, l, dl, cl, év, hónap, hét, nap, óra, perc, másodperc/. 4. évfolyam Gondolkodási módszerek alapozása Követelmények tudja halmazok számosságát megállapítani, összehasonlítani; tudjon halmazokat képezni, kiválogatott elemek közös tulajdonságát megnevezni; legyen képes összefüggések felismerésére, megfogalmazására; tudja eldönteni állítások igazságtartalmát, igaz, hamis állításokat megfogalmazni; tudja megkeresni nyitott mondatok igazsághalmazát; ismerje és alkalmazza a szöveges feladatok megoldási algoritmusát. tudjon folytatni számsorozatokat a felismert szabály alapján; tudja megkeresni az összes lehetőséget egyszerű kombinatorikus feladatokban. Számtan, algebra Követelmények tudjon biztosan tájékozódni a tízes számrendszerben es számkörön belül; helyesen írja, olvassa a számokat, bontsa azokat helyi érték szerint; tudjon számokat nagyság szerint összehasonlítani, sorba rendezni; 13

14 ismerje a számok egyes, tízes, százas, ezres szomszédait, tízesekre, százasokra, ezresekre kerekített értékét; tudja értelmezni, megoldani a szóbeli összeadást, kivonást, szorzást, osztást; tudjon szorozni, osztani 10-zel, 100-zal, 1000-rel; ismerje a helyes műveleti sorrendet több művelet esetén; legyen jártas az írásbeli műveletek végzésében es számkörben /összeadás, kivonás, szorzás kétjegyű szorzóval, osztás egyjegyű osztóval/; becslést, ellenőrzést eszközként használja; tudjon megoldani egyszerű szöveges feladatot a megoldási algoritmus alkalmazásával. Geometria, mérés Követelmények ismerje fel az alakzatok geometriai tulajdonságait, válassza ki a megadott tulajdonságú alakzatokat; tudjon síkidomokat, testeket létrehozni adott feltételekkel; ismerje a kocka és a téglatest tulajdonságait /lapok, csúcsok, élek száma/; ismerje és önállóan használja a mérőeszközöket és a mértékegységeket gyakorlati mérések során; tudjon megoldani a tanult mértékegységekkel /km, m, dm, cm, mm, t, kg, dkg, g, hl, l, dl, cl, ml, év, hónap, nap, óra, perc, másodperc/ szám és szöveges feladatokat; tudja kiszámítani a téglalap és a négyzet kerületét. Valószínűség, statisztika Követelmények tudja használni a biztos, lehetséges és lehetetlen fogalmakat; tudja egyszerű valószínűségi kísérletek lehetséges eseteit megkeresni; tudjon grafikonról, táblázatból néhány adatot leolvasni, táblázatot, egyszerű grafikont készíteni. 5. évfolyam A tanulóval szemben támasztott követelmények: Gondolkodási és megismerési módszerek Halmazba rendezés adott tulajdonság alapján, részhalmaz felírása, felismerése. Két véges halmaz közös része, két véges halmaz egyesítése, ezek felírása, ábrázolása. Néhány elem kiválasztása adott szempont szerint. 14

15 Néhány elem sorba rendezése különféle módszerekkel. Állítások igazságának eldöntésére, igaz és hamis állítások megfogalmazása. Összehasonlításhoz szükséges kifejezések helyes használata. Néhány elem összes sorrendjének felsorolása. Számtan, algebra Racionális számok írása, olvasása, összehasonlítása, ábrázolása számegyenesen. Ellentett, abszolút érték felírása. Mérés, mértékegységek használata, átváltás egyszerű esetekben. Két-három műveletet tartalmazó műveletsor eredményének kiszámítása, a műveleti sorrendre vonatkozó szabályok ismerete, alkalmazása. Zárójelek alkalmazása. Szöveges feladatok megoldása következtetéssel. Becslés, ellenőrzés segítségével a kapott eredmények helyességének megítélése. A hosszúság, terület, térfogat, űrtartalom, idő, tömeg szabványmértékegységeinek ismerete. Mértékegységek egyszerűbb átváltásai gyakorlati feladatokban. Algebrai kifejezések gyakorlati használata a terület, kerület, felszín és térfogat számítása során. Összefüggések, függvények, sorozatok Tájékozódás a koordinátarendszerben: pont ábrázolása, adott pont koordinátáinak a leolvasása. Egyszerűbb grafikonok, elemzése. Egyszerű sorozatok folytatása adott szabály szerint, szabályok felismerése, megfogalmazása néhány tagjával elkezdett sorozat esetén. Geometria Térelemek, félegyenes, szakasz, szögtartomány, sík, fogalmának ismerete. A geometriai ismeretek segítségével a feltételeknek megfelelő ábrák rajzolása. A körző, vonalzó célszerű használata. A tanult síkbeli és térbeli alakzatok tulajdonságainak ismerete és alkalmazása feladatok megoldásában. Téglalap kerületének és területének kiszámítása. A téglatest felszínének és térfogatának kiszámítása. A tanult testek térfogatának ismeretében mindennapjainkban található testek térfogatának, űrmértékének meghatározása. Valószínűség, statisztika Egyszerű diagramok készítése, értelmezése, táblázatok olvasása. Néhány szám számtani közepének kiszámítása. Valószínűségi játékok, kísérletek során adatok tervszerű gyűjtése, rendezése, ábrázolása. 6. évfolyam 15

16 A tanulóval szemben támasztott követelmények: Gondolkodási és megismerési módszerek Halmazba rendezés adott tulajdonság alapján, részhalmaz felírása, felismerése. Két véges halmaz közös részének, két véges halmaz uniójának felírása, ábrázolása. Néhány elem kiválasztása adott szempont szerint. Néhány elem sorba rendezése különféle módszerekkel. Állítások igazságának eldöntésére, igaz és hamis állítások megfogalmazása. Összehasonlításhoz szükséges kifejezések helyes használata. Néhány elem összes sorrendjének felsorolása. Számtan, algebra Racionális számok írása, olvasása, összehasonlítása, ábrázolása számegyenesen. Ellentett, abszolút érték, reciprok felírása. Mérés, mértékegységek használata, átváltás egyszerű esetekben. A mindennapi életben felmerülő egyszerű arányossági feladatok megoldása következtetéssel, az egyenes arányosság értése, használata. Két-három műveletet tartalmazó műveletsor eredményének kiszámítása, a műveleti sorrendre vonatkozó szabályok ismerete, alkalmazása. Zárójelek alkalmazása. Szöveges feladatok megoldása következtetéssel, (szimbólumok segítségével összefüggések felírása a szöveges feladatok adatai között). Becslés, ellenőrzés segítségével a kapott eredmények helyességének megítélése. A százalék fogalmának ismerete, a százalékérték kiszámítása. Számok osztóinak, többszöröseinek felírása. Közös osztók, közös többszörösök kiválasztása. Oszthatósági szabályok (2, 3, 5, 9, 10, 100) ismerete, alkalmazása. A hosszúság, terület, térfogat, űrtartalom, idő, tömeg szabványmértékegységeinek ismerete. Mértékegységek egyszerűbb átváltásai gyakorlati feladatokban. Algebrai kifejezések gyakorlati használata a terület, kerület, felszín és térfogat számítása során. Elsőfokú egyismeretlenes egyenletek, egyenlőtlenségek megoldása szabadon választott módszerrel. Összefüggések, függvények, sorozatok Tájékozódás a koordinátarendszerben: pont ábrázolása, adott pont koordinátáinak a leolvasása. Egyszerűbb grafikonok, elemzése. Egyszerű sorozatok folytatása adott szabály szerint, szabályok felismerése, megfogalmazása néhány tagjával elkezdett sorozat esetén. Geometria 16

17 Térelemek, félegyenes, szakasz, szögtartomány, sík, fogalmának ismerete. A geometriai ismeretek segítségével a feltételeknek megfelelő ábrák pontos szerkesztése. A körző, vonalzó célszerű használata. Alapszerkesztések: pont és egyenes távolsága, két párhuzamos egyenes távolsága, szakaszfelező merőleges, szögfelező, szögmásolás, merőleges és párhuzamos egyenesek. Alakzatok tengelyese tükörképének szerkesztése, tengelyes szimmetria felismerése. A tanult síkbeli és térbeli alakzatok tulajdonságainak ismerete és alkalmazása feladatok megoldásában. Téglalap és a deltoid kerületének és területének kiszámítása. A téglatest felszínének és térfogatának kiszámítása. A tanult testek térfogatának ismeretében mindennapjainkban található testek térfogatának, űrmértékének meghatározása. Valószínűség, statisztika Egyszerű diagramok készítése, értelmezése, táblázatok olvasása. Néhány szám számtani közepének kiszámítása. Valószínűségi játékok, kísérletek során adatok tervszerű gyűjtése, rendezése, ábrázolása. 7. évfolyam A tanulóval szemben támasztott követelmények: Gondolkodási és megismerési módszerek Elemek halmazba rendezése több szempont alapján. Egyszerű állítások igaz vagy hamis voltának eldöntése, állítások tagadása. Állítások, feltételezések, választások világos, érthető közlésének képessége, szövegek értelmezése egyszerűbb esetekben. Kombinatorikai feladatok megoldása az összes eset szisztematikus összeszámlálásával. Fagráfok használata feladatmegoldások során. Számtan, algebra Biztos számolási ismeretek a racionális számkörben. A műveleti sorrendre, zárójelezésre vonatkozó szabályok ismerete, helyes alkalmazása. Az eredmény becslése, ellenőrzése, helyes és értelmes kerekítése. Mérés, mértékegység használata, átváltás. Egyenes arányosság, fordított arányosság. A százalékszámítás alapfogalmainak ismerete, a tanult összefüggések alkalmazása feladatmegoldás során. 17

18 A legnagyobb közös osztó kiválasztása az összes osztóból, a legkisebb pozitív közös többszörös kiválasztása a többszörösök közül. Prímszám, összetett szám. Prímtényezős felbontás. Egyszerű algebrai egész kifejezések helyettesítési értéke. Összevonás. Többtagú kifejezés szorzása egytagúval. Négyzetre emelés, hatványozás pozitív egész kitevők esetén. Elsőfokú egyenletek és egyenlőtlenségek. A matematikából és a mindennapi életből vett egyszerű szöveges feladatok megoldása következtetéssel, egyenlettel. Ellenőrzés. A megoldás ábrázolása számegyenesen. A betűkifejezések és az azokkal végzett műveletek alkalmazása matematikai, természettudományos és hétköznapi feladatok megoldásában. Számológép ésszerű használata a számolás megkönnyítésére. Összefüggések, függvények, sorozatok Megadott sorozatok folytatása adott szabály szerint. Az egyenes arányosság grafikonjának felismerése, a lineáris kapcsolatokról tanultak alkalmazása természettudományos feladatokban is. Grafikonok elemzései a tanult szempontok szerint, grafikonok készítése, grafikonokról adatokat leolvasása. Táblázatok adatainak kiolvasása, értelmezése, ábrázolása különböző típusú grafikonon. Geometria A tanuló a geometriai ismeretek segítségével képes jó ábrákat készíteni, pontos szerkesztéseket végezni. Ismeri a tanult geometriai alakzatok tulajdonságait (háromszögek, négyszögek belső és külső szögeinek összege, nevezetes négyszögek szimmetriatulajdonságai), tudását alkalmazza a feladatok megoldásában. Tengelyes és középpontos tükörkép szerkesztése. Háromszögek, speciális négyszögek és a kör kerületének, területének számítása feladatokban. A tanult testek (háromszög és négyszög alapú egyenes hasáb, forgáshenger) térfogatképleteinek ismeretében ki tudja számolni a mindennapjainkban előforduló testek térfogatát, űrmértékét. Valószínűség, statisztika Valószínűségi kísérletek eredményeinek értelmes lejegyzése, relatív gyakoriságok kiszámítása. Konkrét feladatok kapcsán a tanuló képes esélylatolgatásra, felismeri a biztos és a lehetetlen eseményt. Zsebszámológép célszerű használata statisztikai számításokban. Néhány kiemelkedő magyar matematikus nevének ismerete, esetenként kutatási területének, eredményének megnevezése. 8. évfolyam A tanulóval szemben támasztott követelmények: Gondolkodási és megismerési módszerek Elemek halmazba rendezése több szempont alapján. 18

19 Egyszerű állítások igaz vagy hamis voltának eldöntése, állítások tagadása. Állítások, feltételezések, választások világos, érthető közlésének képessége, szövegek értelmezése egyszerűbb esetekben. Kombinatorikai feladatok megoldása az összes eset szisztematikus összeszámlálásával. Fagráfok használata feladatmegoldások során. Számtan, algebra Biztos számolási ismeretek a racionális számkörben. A műveleti sorrendre, zárójelezésre vonatkozó szabályok ismerete, helyes alkalmazása. Az eredmény becslése, ellenőrzése., helyes és értelmes kerekítése. Mérés, mértékegység használata, átváltás. Egyenes arányosság, fordított arányosság. A százalékszámítás alapfogalmainak ismerete, a tanult összefüggések alkalmazása feladatmegoldás során. A legnagyobb közös osztó kiválasztása az összes osztóból, a legkisebb pozitív közös többszörös kiválasztása a többszörösök közül. Prímszám, összetett szám. Prímtényezős felbontás. Egyszerű algebrai egész kifejezések helyettesítési értéke. Összevonás. Többtagú kifejezés szorzása egytagúval. Négyzetre emelés, négyzetgyökvonás, hatványozás pozitív egész kitevők esetén. Elsőfokú egyenletek és egyenlőtlenségek. A matematikából és a mindennapi életből vett egyszerű szöveges feladatok megoldása következtetéssel, egyenlettel. Ellenőrzés. A megoldás ábrázolása számegyenesen. A betűkifejezések és az azokkal végzett műveletek alkalmazása matematikai, természettudományos és hétköznapi feladatok megoldásában. Számológép ésszerű használata a számolás megkönnyítésére. Összefüggések, függvények, sorozatok Megadott sorozatok folytatása adott szabály szerint. Az egyenes arányosság grafikonjának felismerése, a lineáris kapcsolatokról tanultak alkalmazása természettudományos feladatokban is. Grafikonok elemzései a tanult szempontok szerint, grafikonok készítése, grafikonokról adatokat leolvasása. Táblázatok adatainak kiolvasása, értelmezése, ábrázolása különböző típusú grafikonon. Geometria A tanuló a geometriai ismeretek segítségével képes jó ábrákat készíteni, pontos szerkesztéseket végezni. Ismeri a tanult geometriai alakzatok tulajdonságait (háromszögek, négyszögek belső és külső szögeinek összege, nevezetes négyszögek szimmetriatulajdonságai), tudását alkalmazza a feladatok megoldásában. Tengelyes és középpontos tükörkép, eltolt alakzat képének szerkesztése. Kicsinyítés és nagyítás felismerése hétköznapi helyzetekben (szerkesztés nélkül). A Pitagorasz-tételt kimondása és alkalmazása számítási feladatokban. Háromszögek, speciális négyszögek és a kör kerületének, területének számítása feladatokban. 19

20 A tanult testek (háromszög és négyszög alapú egyenes hasáb, forgáshenger) térfogatképleteinek ismeretében ki tudja számolni a mindennapjainkban előforduló testek térfogatát, űrmértékét. Valószínűség, statisztika Valószínűségi kísérletek eredményeinek értelmes lejegyzése, relatív gyakoriságok kiszámítása. Konkrét feladatok kapcsán a tanuló érti az esély, a valószínűség fogalmát, felismeri a biztos és a lehetetlen eseményt. Zsebszámológép célszerű használata statisztikai számításokban. Néhány kiemelkedő magyar matematikus nevének ismerete, esetenként kutatási területének, eredményének megnevezése. 3. KÖRNYEZETISMERET 1. évfolyam Követelmények: Az iskola neve, címe, helységei, rendeltetésszerű használata Napszakok, a hét napjai, a hónapok és az évszakok elnevezései, jellemzői Ünnepnapok- hétköznapok-hétvégék tartalmas eltöltése, napirend Napi időjárás, a tanult időjáráselemek használata szóban és piktogramokkal Élő és élettelen megkülönböztetése, életjelenségek megnevezése A környezetében előforduló anyagok érzékelhető tulajdonságai Az emberi test főbb részei Érzékszervek megismerése, védelmük fontossága és módjai Egészséges táplálkozás, folyadékfogyasztás, egészségvédelem, táplálkozási piramis Halmazállapotok, ~változásai, a víz halmazállapot változásai /olvadás, fagyás, párolgás, lecsapódás / Hűtés, melegítés, oldódás Térfogat- és tömegmérés, mértékegységek 2. évfolyam Követelmények: Önálló tájékozódás az otthon és az iskola környékén-alaprajz, útvonalrajz Főbb világtájak megnevezése A földfelszín formakincsének elemei /hegy, völgy, domb, síkság, folyó, patak/ Helyi közlekedés, veszélyforrások, valamint azok elkerülése Energiatakarékosság-fűtőberendezések, világítás, szellőztetésenergiaforrások Felelősség állagmegóvás- épületek karbantartása /otthon, iskola/ Tűzvédelem mesterséges és természetes anyagok a környezetünkbenéghető, éghetetlen fogalma Az égés folyamata, feltételei 20

21 A tűzoltás alapelvei, eszközei Egészségtudatos magatartás /éhség, túlsúly, elhízás, alultápláltság/ Élelmiszer higiéné a konyhában. Konyhai alapműveletek, maradék étel, ételmérgezés Táplálkozási piramis Mesterséges és természetes életközösségek összehasonlítása Életfeltételek állat és növényfajok környezeti igényei Növények és állatok közötti táplálkozási kölcsönhatás 3. évfolyam Követelmények: Időmérés, alkalmi és szabványegységei Emberi életszakaszok A Föld mozgása, égitestek kapcsolata, holdfázisok Naptár A földfelszín formakincseinek elemei /hegység, dombság, alföld, óceán, tenger, folyam, folyó stb./ Települések infrastruktúra rendszere, vidék-város különbsége Lakóhelyünk természeti és kulturális nevezetessége, hagyományai Budapest nevezetességei Közlekedési eszközök /légi, szárazföldi, vízi/ Tömegközlekedés A gazdálkodó ember a természeti és épített környezetének kölcsönhatásavizes élőhelyeken-fokgazdálkodás. Gyógy- és fűszernövények Vadon élő állatok: kárász, csuka, nemes kócsag, gólya A hagyományos házak anyagai /nád, sás, fűz, vályog/ Természetvédelem-folyószabályozás Papírgyártás-ipari termelés folyamata, vízigény Újrahasznosítás használati tárgyak, alkotások Egészséges életmód /aktív, passzív pihenés, személyes higiéné, sport / A betegség tünetei, gyógyítás, védőoltások, balesetek, fogyatékosok 4. évfolyam Követelmények: Magyarország helyzete: határok, felszíni formák, vizek, főváros, útvonalak, szomszédos országok Magyarország nagy tájegységei Haszonállatok /méh, szürke marha, mangalica, racka Haszonnövények: alma, meggy, szőlő Energiaforrások-energiatakarékosság háztartási gépek, készülékek Testalkat, testi adottság /külső, belső, szerzett, öröklött tulajdonságok/ Divat és testápolás kapcsolata /felesleges, káros szokások/ Tájékozódás-csillagképek alapján Iránytű használata Kölcsönhatások: mágnesesség, hang-, fényjelenségek keverékek, oldatok Víz körforgása 21

22 Kommunikáció az állatvilágban-kutya magatartása Emberi kommunikáció: beszéd, testbeszéd, helyzetgyakorlat, szerepjáték Együttélési szabályok, magatartásformák, viselkedési normák Mozgásfajták, szervei /csont, ízület, izom/ Edzés, bemelegítés, sportolás-előnye Mozgásszegény életmód veszélyei A ló és az ember kapcsolata A ló mozgása A Nap és az élőlényekre való hatása Növényi életközösségek: gombák, zöldségek, gyümölcsök-részei, ehető részei Növényi fejlődés szakaszai Háziállatok/kutya, macska/, haszonállatok /tyúk, kacsa/ jellemzői Vadon élő állatok /rókalepke, seregély, májusi cserebogár feketerigó, mezei pocok, őz/ Életciklusok /szaporodás, lebomlás, komposztálás/ évfolyam Követelmények: Informatikai és kommunikációs eszközök irányított használata az információkeresésben és a problémák megoldásában. 4. TERMÉSZETISMERET 5. évfolyam A tanuló tudjon anyagokat, kölcsönhatásokat, fizikai, kémiai változásokat felismerni, jellemezni. Értelmezze a jelenségeket az energiaváltozás szempontjából Ismerje az emberi szervezet felépítését, működését, serdülőkori változásait és okait. Tudatosuljanak az egészséget veszélyeztető hatások, alapozódjon meg az egészséges életvitel szokásrendszere. Formálódjon reális énképe, értse a családi és a társas kapcsolatok jelentőségét, élete irányításában kapjon döntő szerepet az erkölcsi értékrendnek való megfelelés. Legyen embertársaival empatikus és segítőkész. Ismerje a Föld helyét a Világegyetemben, Magyarország helyét Európában. Alakuljon ki átfogó kép hazai tájaink természetföldrajzi jellemzőiről, természetitársadalmi erőforrásairól, gazdasági folyamatairól, környezeti állapotukról. Legyen képe a közöttük levő kölcsönhatásokról. Ismerje hazánk legjellemzőbb életközösségeit, termesztett növényeit, a házban és ház körül élő állatait. Értse az élő és élettelen környezeti tényezők kölcsönhatását. 22

23 Ismerje fel a környezet-szervezet-életmód, valamint a szervek felépítése és működése közötti összefüggéseket. Tudjon tájékozódni a térképeken. Értelmezze helyesen a különböző tartalmú térképek jelrendszerét, használja fel az információszerzés folyamatában. Erősödjön a természet és a haza iránti szeretete. Törekedjen a természeti és társadalmi értékek védelmére. Ismerje fel szűkebb és tágabb környezetében az emberi tevékenység környezeti hatásait. Anyag- és energiatakarékos életvitelével, tudatos vásárlási szokásaival önmaga is járuljon hozzá a fenntartható fejlődéshez. Legyen képes egyszerű kísérleteket, megfigyeléseket, méréseket önállóan, illetve. csoportban biztonságosan elvégezni, a tapasztalatokat rögzíteni, következtetéséket levonni. Legyen nyitott, érdeklődő a világ megismerése iránt. Az internet és a könyvtár segítségével legyen képes tudása bővítésére. Legyenek saját ismeretszerzési, ismeretfeldolgozási módszerei. 6. évfolyam Ismerje a Föld helyét a Világegyetemben, Magyarország helyét Európában. Tudja a bolygó, csillag és hold hasonlóságait és különbségeit Alakuljon ki átfogó képe hazai tájaink természetföldrajzi jellemzőiről, természeti-társadalmi erőforrásairól, gazdasági folyamatairól, környezeti állapotukról. Ismerje hazánk legjellemzőbb életközösségeit, az élő és élettelen környezeti tényezők egymásrautaltságát az életközösség felépítésében, működésében. Lássa az életközösségeket veszélyeztető tényezőket. Ismerje a nemzeti parkok értékmegőrző szerepét, legjellemzőbb természeti kincseit Tudjon egyszerű táplálkozási láncokat összeállítani, táplálkozási hálózatokat elemezni Magyarország természeti szépségeinek, társadalmi eredményeinek megismerése erősítse a tanuló kötődését a természethez és hazájához. Ismerje fel személyes felelősségét az értékek létrehozásában és védelmében. Értse a külső és belső erők felszínformáló szerepét. Érzékelje a természeti és társadalmi folyamatok időléptéke közötti különbségeket. Tudja jellemezni a legjelentősebb növény- és állatcsoportokat, alkalmazza a hierarchikus rendszerezés elvét csoportosításuknál. Hazai tájak és az élőlények bemutatása során alkalmazza a megismerési algoritmusokat. Ismerje fel és tudja bizonyítani az élőlények vizsgálata során a környezetszervezet-életmód, valamint a szervek felépítése és működése közötti összefüggéseket. Tudjon tájékozódni a térképeken. Értelmezze helyesen a különböző tartalmú térképek jelrendszerét, használja fel az információszerzés folyamatában. Alakuljanak ki a szemléleti térképolvasás készségei, és formálódjon az okfejtő térképolvasás képessége. Ismerje és használja a földrajzi helymeghatározás különböző módszereit. 23

24 Értse az élő és élettelen természet elválaszthatatlanságát. A hétköznapokban tapasztalható jelenségek, folyamatok értelmezéséhez mozgósítsa természettudományos ismereteit és képességeit. Ismerje fel szűkebb és tágabb környezetében az emberi tevékenység környezeti hatásait. Anyag- és energiatakarékos életvitelével, tudatos vásárlási szokásaival önmaga is járuljon hozzá a fenntartható fejlődéshez. Képes legyen egyszerű kísérleteket, megfigyeléseket, méréseket önállóan, ill. csoportban biztonságosan elvégezni, a tapasztalatokat rögzíteni, következtetéséket levonni Vegyen részt olyan iskolai programokban, melyek a közvetlen környezet természeti értékeinek védelmét, gyarapítását szolgálják. Legyen nyitott, érdeklődő a világ megismerés iránt. Az internet és a könyvtár segítségével bővítse tudását. Fejlődjön ismeretszerzési, ismeretfeldolgozási képessége, feladatmegértő- és megoldó gondolkodásuk. Életkorának megfelelően biztonsággal használja a szaktudomány nyelvezetét a folyamatok, jelenségek értelmezésekor és az élőlények bemutatásakor. 5. BIOLÓGIA 7. évfolyam biológia A tanuló értse az éghajlati övezetek kialakulásának okait és a biomok összetételének összefüggéseit az adott térségre jellemző környezeti tényezőkkel. Ismerje a globális környezetkárosítás veszélyeit, értse, hogy a változatosság és a biológiai sokféleség érték. Ismerje és megfelelő algoritmus alapján tudja jellemezni a jellegzetes életközösségeket alkotó legfontosabb fajokat, tudjon belőlük táplálékláncot összeállítani. Példákkal tudja illusztrálni az élőlények közötti kölcsönhatások leggyakoribb formáit. Tudja bemutatni az egyes életközösségek szerkezetét, térbeli elrendeződésük hasonlóságait és különbségeit. Ismerje az életközösségek változatosságának és változásának okait. Tudjon különbséget tenni csoportosítás és rendszerezés között. Legyen tisztába a fejlődéstörténeti rendszer alapjaival. Ismerje az élővilág országait, törzseit és jellegzetes osztályait. Tudja elhelyezni morfológiai jellegzetességeik alapján, az ismert élőlényeket a fejlődés-történeti rendszerben (maximum osztály szintig). Tudjon önállóan és társaival együttdolgozva megfigyeléseket, vizsgálódásokat, kísérleteket végezni, tapasztalatairól feljegyzéseket készíteni. Rendelkezzen jártassággal a mikroszkóp használatában. 8. évfolyam biológia Lássa a sejtek, szövetek, és szervek felépítése és működése közötti összefüggést. 24

25 Értse a sejtszintű és a szervezetszintű életfolyamatok közötti kapcsolatot. Legyen tisztába a bőr és a mozgásrendszer felépítésével és alapvető működési sajátosságaival. Ismerje az ivaros és az ivartalan szaporodás előnyeit és hátrányait, szerepüket a fajok fennmaradásában, a földi élet változatosságának fenntartásában. Legyen tisztába saját teste felépítésével és alapvető működési sajátosságaival. Legyen tisztába a férfi és a nő közötti különbséggel és a kamaszkor biológiaipszichológiai problémáival. Ismerje a betegségek kialakulásának okait, megelőzésük és felismerésük módjait, az egészséges életmód és az elsősegélynyújtás legfontosabb szabályait. Értse a szűrővizsgálatok jelentőségét a betegségek sikeres gyógyításában. Tudjon önállóan és társaival együttdolgozva megfigyeléseket, vizsgálódásokat, kísérleteket végezni, tapasztalatairól feljegyzéseket készíteni. Rendelkezzen jártassággal a mikroszkóp használatában. 6. FIZIKA 7. évfolyam A testek, folyamatok mérhető tulajdonságai ismerje fel az alapvető fizikai változásokat jellemző mennyiségeket és tudja használni a mérésükre használt eszközöket ismerje és alkalmazza a hosszúság, terület, térfogat, idő és tömeg, sűrűség mértékegységeit tudja ábrázolni a mérési adatokat táblázatos és grafikus formában Hőmérséklet, halmazállapot képes legyen megkülönböztetni a fizikai és kémiai változásokat ismerje fel a tanult halmazállapot-változásokat a mindennapi környezetünkben ismerje a hőmérsékletmérés mértékegységeit és használja a hőmérséklet mérésére alkalmas eszközöket alkalmazza a tanultakat a víz különböző halmazállapotain A hang; a hullámmozgás a természetben ismerje a hang keletkezésének fizikai alapjait, a hang és a hallás kapcsolatát ismerje a hanghoz kapcsolódó fogalmakat, hangsebesség, hangerősség, hangmagasság alkalmazza a tanultakat az állatok tájékozódásával, a hangszerek működésével kapcsolatban 25

26 ismerje fel a köznapi életben észlelhető hullámokat, hullámjelenségeket képes legyen ezekkel kapcsolatos megfigyeléseit, tapasztalatait leírni, rögzíteni A fény ismerje a fény tulajdonságait, anyagi és hullám természetét ismerje a fény terjedési tulajdonságait a különböző közegekben ismerje a fényvisszaverődés, fénytörés törvényeit tudja a fénysebesség értékét és jelentőségét ismerje a tükrök képalkotását, tudja a valódi és látszólagos kép közötti különbséget alkalmazza a tanultakat a szem működésének példáján, a szemüveg, fényképezőgép, távcső működésének ismerete, jelentősége, Az energia ismerje az energia fogalmát, mértékegységét különböztesse meg az energiaforrásokat ismerje az energiatermelési eljárásokat, az erőművek működési elvét tudja és értelmezze az energiaigény fogalmát, az energia fogyasztás mérésének lehetőségeit a háztartásokban ismerje a közlekedés fejlődésével kapcsolatos energiaforrások történeti jelentőségét ismerje fel az energiatakarékosság szükségességét keressen összefüggést a táplálék és az energia között A járművek mozgásának jellemzése ismerje a sebesség fogalmát, mértékegységeit, átváltásuk alkalmazása kapcsolja össze a tanult fogalmakat a járművek mozgásával végezzen el egyszerű számításokat a sebességgel kapcsolatban készítsen grafikonokat a megtett út és az eltelt idő mérési eredményeinek felhasználásával tudjon elemezni mozgással kapcsolatos grafikonokat különböztesse meg az egyenletes és az egyenletesen változó mozgást ismerje a GPS működésének alapjait ismerje a körmozgás fogalmát, jellemzőit Kölcsönhatások ismerje fel a kölcsönhatásokat a környezetében ismerje fel a mágneses és gravitációs kölcsönhatással kapcsolatos jelenségeket tudja a különbséget a testek tömege és súlya között, ismerje mértékegységeiket és alkalmazza egyszerű számításokban tudja használni a rúgós erőmérőt ismerje fel a súrlódás és közegellenállás jelentőségét gyakorlati példákon ismerje a nyomás, hidrosztatikai nyomás, légnyomás fogalmát, mértékegységét 26

27 végezzen egyszerű számításokat a nyomóerő és a nyomott felület ismeretében értelmezze a nyomás változásait gyakorlati példákon ismerje a nyomás mérésének különböző lehetőségeit ismerje az úszás, lebegés, merülés fogalmát, alkalmazza Arkhimédész törvényét, értelmezze gyakorlati példákon 8. évfolyam A Naprendszer ismerje a Naprendszerrel kapcsolatos legfontosabb tudományos eredményeket, világképeket ismerje fel a Naprendszer objektumait értelmezze az árapály, napfogyatkozás, holdfogyatkozás jelenségét ismerje az idő és az égitestek mozgásának kapcsolatát értelmezze az Univerzumban mérhető távolságok fogalmát tudjon a Világmindenség fejlődésével kapcsolatos elképzelésekről Környezetünk és a fizika ismerje a Föld belső szerkezetét, értse a természeti katasztrófák kiváltó okait, a keletkezett károk csökkentésének fontosságát ismerje fel a megújuló energiaforrások jelentőségét, felhasználásának lehetőségeit ismertesse egyszerű példákon tudjon felsorolni háztartásokban alkalmazható módszereket az energiacsökkentés érdekében Elektromos alapjelenségek, elektromos áram ismerje az atom felépítését, értelmezze az elektromos töltés fogalmát ismerje az árammal kapcsolatos veszélyforrásokat ismerje az elektromos áram fogalmát, mértékegységét, mérését képes legyen megkülönböztetni a soros és párhuzamos kapcsolást, ismerje gyakorlati alkalmazásuk jelentőségét ismerje a feszültség fogalmát, mértékegységét, mérését ismerje az elektromos ellenállás fogalmát, mértékegységét, mérését végezzen egyszerű számításokat az áramerősség és feszültség ismeretében alkalmazza a tanultakat az elektromos készülékek használata során Elektromágneses indukció, váltakozó áram ismerje az elektromos áram előállításának lehetőségét ismerje fel az elektromágnese indukció jelenségét, felhasználásának jelentőségét tudja az egyenáram és váltakozó áram közötti különbséget, ismerje hatásaikat, és az ezekből adódó balesetveszélyt ismerje az elektromos áram előállítását, szállítását és az ezekhez kapcsolódó berendezéseket tudja alkalmazni a tanultakat a háztartásban használt fogyasztók működés kapcsán 27