modul az erkölcstan tantárgy előzményének tekinthető. Emeljünk ki azonban, három lényeges eltérést.

Átírás

1

2

3 Bevezető Bevezető Kedves Kollégák! Egy olyan új tantárgyat vezetünk be a magyar oktatás rendszerébe, ami csak szerkezetében és elnevezésében új. Hiszen a közel másfél évtizeddel ezelőtt bevezetett etika modul az erkölcstan tantárgy előzményének tekinthető. Emeljünk ki azonban, három lényeges eltérést. Az első az, hogy az etika tananyagot csak a hetedik osztályban tanítottuk, míg az erkölcstant az elsőtől a nyolcadik osztályig tanítjuk, ami egy lényegesen alaposabb nevelési-oktatási folyamatot tesz lehetővé. A második megjegyzés az, hogy míg az Etika modul volt, ezzel szemben az erkölcstan tantárgy. Ebből következett, hogy a modul műfajából adódóan az azt tanító tanár legtöbbször beolvasztotta egyik vagy másik fő tantárgyba. A harmadik megjegyzés, hogy az etikát a legtöbb iskolában a mindenkori hetedikes osztályfőnök tanította. Ez gyakorlatilag azt jelentette, hogy a modult tanító tanárnak nem volt szakirányú végzettsége. Ezért van most szükség a 60 órás tanfolyamra, hogy a tantárgy szeptember 1-jén történő bevezetésekor minden iskolában legyen legalább egy olyan pedagógus, aki már kapott alapképzést erkölcstanból. Ezt a későbbiekben aztán tovább lehet (kell) fejleszteni. Tudni kell, hogy Európában Magyarország az utolsó országok közé tartozott, ahol bevezették az erkölcstan tantárgyat. Abban mind a társadalom, mind a pedagógusok többsége egyetért, hogy a tantárgynak helye van az oktatás rendszerében, ismerve az iskolák (egyáltalán a tanulóifjúság) közállapotát, erkölcsi helyzetét. Abban már kisebb-nagyobb eltérések vannak, a pedagógusok véleményét figyelve, hogy így kellett-e bevezetni. Gondolunk itt elsősorban a párhuzamosan bevezetett hit- és erkölcstan tantárgyra. Erre többféle válasz adható. A tankönyv szerzői azt a vitathatatlanul nemes célt tűzték ki, hogy egy jó erkölccsel rendelkező magyar ifjúságot engedjük ki a jövőben az általános iskolából. Erre egy átfogó, s nyolc éven át rendszeres erkölcsi nevelésre van szükség. Különösen ott van ennek jelentősége, ahol a család gyenge láncszemként szerepel a gyerek életében. Ehhez a közös munkához kíván sok erőt, egészséget és sok sikert a Kiadó és a Szerzők 3

4

5 Bevezető Tudni kell, hogy erkölcse egyedül az embernek van, más élőlénynek nincs. Amit az órákon át szeretnénk adni a tanulóknak, az az erkölcsiség, s ha ez a nevelés hatással van a gyermekre, akkor azáltal lesz erkölcsös. Hittan, erkölcstan, etika tanításának rövid története I. Ratio Educationis (Mária Terézia) A hittan bevezetése heti 1 órában II. Ratio Educationis (I. Ferenc) A hittan tanítása heti 2 órában Ez a gyakorlat másfél évszázadon át, kisebb-nagyobb változtatásokkal érvényben volt. Az 1947/48-as tanévben az osztályfényképen látható gyerekek voltak az utolsók, akik még tanult hit- és erkölcstant 5

6 Bevezető Az 1948-ban kitöltött bizonyítványban még szerepel a hit- és erkölcstan Az 1949/50-es tanév félévi értesítőjében már ki van húzva a hit- és erkölcstan, és helyette a szabad beszélgetés tantárgy szerepel 6

7 Bevezető Négy évtized alatt a hittan és az erkölcstan tanítása a templomok és az egyházi iskolák falai közé szorult. Ennek keretében a 6 9 évesek 5 10%-a, a évesek 3 5%-a, a évesek 1%-a részesült valamilyen hitoktatásban. Az 1990-ben bekövetkezett rendszerváltás nem hozta meg a sokak által várt fordulatot, amitől azt várták, hogy a magyar ifjúság ismét részesül majd az erkölcsi nevelésben. E helyett ömlesztve kaptuk, és ma is kapjuk a média szinte minden csatornáján a család és a társadalom szétzilálását elősegítő, elsősorban a fiatal korosztály lelkét, erkölcsét romboló műsorokat. Megtörtént a NAT átalakítása. Ennek eredménye egy olyan tudományos alapokon nyugvó etika modul kidolgozása lett, ami a hittan alternatívájaként szolgált. Újra elkezdődött a NAT emberismeret műveltségi terület tárgyalása. Megjelentek az első etika könyvek, melyek a 7 8. osztályosoknak készültek. A tananyag a munkálatok során az eredetileg tervezett mennyiség 30%-ára csökkent. Közben a modul lassan elveszítette eredeti célját, hiszen a legtöbb iskolában osztályfőnöki órát tartottak helyette, vagy beolvasztották valamelyik humán tantárgyba. Nyolc éven keresztül az etika tanítása kiüresedett, s az iskoláknak már mintegy csupán 30%-ában tanították a modult. Feléledt a téma körüli vita, melynek eredményeként az új Nemzeti alaptanterv részeként megszületett az erkölcstan tantárgy. Szeptember 1-jén a magyar állami általános iskolák 1. és 5. osztályában elkezdődik az erkölcstan, illetve a hit- és erkölcstan tanítása, heti 1 órában. A jelzett tanévben mind a 8 évfolyamon lesz erkölcstantanítás. 7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27 Test és lélek Merre tartok? I. (dolgozat) Test és lélek 1. Fogalmak oda- vissza! a. Határozd meg saját szavaiddal az alábbi fogalmakat! Naprendszer: Énkép: Lelkiismeret: Testi fogyatékosság: Életmód: b. Ismerd fel, mely szavak jelentését adtuk meg a témánkból! Valamilyen cél elérésére irányuló elhatározás: Ezt érezzük, ha sikerül valami: A gyerekkor, a serdülőkor, az ifjúkor, a felnőttkor is ez: Az emberek egyik legfontosabb jelrendszere: Ilyenkor fáj valamink, rosszul érezzük magunkat: 2. Rejtélyes erények! Ha helyesen olvassátok össze a betűket, erények neveit kapjátok. Írjátok le a megfejtéseket! e r sz a. h h ő e s i r m i e e t é s s e g t t ny é b. Válassz ki egyet közülük, és írd le néhány mondatban, hogy számodra mit jelent! 3. Ahogyan te látod Véleménynyilvánítás Hadd fusson a gyermek álmok fuvallatán, Csapongva illanó arany lepkék után! ( Pósa Lajos ) A jó szó, a szép beszéd és a meleg tekintet gyógyszer a szív számára. ( Papp Lajos) 4. Üzenet képekben Milyen érzelmeket tudsz leolvasni a képekről? (Erkölcstan tk 13. o. 4 db kép) 27

28

29

30

31

32

33

34

35

36

37

38

39

40

41

42

43

44

45

46

47

48

49

50

51

52

53

54

55

56

57

58

59

60

61

62

63

64

65 Kortársi csoportok Merre tartok? III. (dolgozat) Kortárs csoportok 1. Fogalmak oda- vissza. a. Határozd meg saját szavaiddal az alábbi fogalmakat! Közösség: Széthúzó erő: Befogadás: Kötelesség: Előítélet: b. Ismerd fel, mely szavak jelentését adtuk meg a témánkból! Összeütközés, nézeteltérés két csoport vagy személy között: Viselkedési szabályok összessége: Feladatainkat legjobb tudásunk szerint kell elvégezni: Valakihez, körülményekhez való igazodás: Magatartást, cselekvést meghatározó irányelv: 2. Rejtélyes erények! a. Pótold a hiányzó magánhangzókat a különféle erényekből! v.ll.s.ss.g, b.szk.s.g, l.l.m.ny.ss.g, b.t.rs.g b. Válassz ki egyet közülük, és írd le néhány mondatban, hogy számodra mit jelent! 3. Ahogyan Te látod Véleménynyilvánítás Válassz ki egyet a mottók közül, és írd le, hogyan értelmezed! A (közösség) olyan emberek csapata, akik közös céllal rendelkeznek, és együtt küzdenek ennek megvalósításáért. (Woodcock) Soha ne ítélj meg egy másik embert, míg egy mérföldet nem jártál a cipőjében. (Ismeretlen) 4. Üzenet képekben (Erkölcstan 5.o. 81.o. bal alsó képe) Milyen összetartó erők működnek egy jó közösségben? 65

66

67

68

69

70

71

72

73

74

75

76

77

78

79

80

81

82

83

84