2.1. A befogadói kompetenciák fejlesztése

Méret: px

Mutatás kezdődik a ... oldaltól:

Download "2.1. A befogadói kompetenciák fejlesztése"

Csongor Bognár
7 évvel ezelőtt
Látták:

1 ZÁRÓVIZSGA ÉNEK-ZENE A Nat-ban megfogalmazott elvek, célok, fejlesztési feladatok és műveltségi tartalmak a képzési szakasz sajátosságai szerint több változatban is kimunkált dokumentumokban, a kerettantervekben öltenek testet. MAGYAR KÖZLÖNY sz. II.3.7. MŰVÉSZETEK ( old.) ALAPELVEK, CÉLOK FEJLESZTÉSI FELADATOK ( old.) A fejlesztési feladatok szerkezete 1. Zenei reprodukció 1.1. Éneklés 1.2. Generatív (önállóan és/vagy csoportosan alkotó), kreatív zenei tevékenység (alkotó, létrehozó, teremtő, fejlesztő) 1.3. Felismerő kottaolvasás 2. Zenei befogadás 2.1. A befogadói kompetenciák fejlesztése 2.2. Zenehallgatás

2 ÉNEK-ZENE Kerettanterv A változat (van B változat) Felismerő kottaolvasás A kottaolvasás a zene értésének eszköze, általa olyan kódrendszer kulcsát kaphatják meg a tanulók, amely segíti őket abban, hogy eligazodjanak a zenei tartalmakban. A zenével való ismerkedés kezdeti szakaszában a felismerő kottaolvasás képessége a zeneértés alapozza meg. Az önálló zenélésben nélkülözhetetlen eszközzé válik. Az ötvonalas kottaképet a gyerekek látják már akkor is, mikor a jelrendszereket még nem tudják megfejteni. A tanulók a felismerő kottaolvasás segítségével egyre több zenei jelenséget képesek jelrendszerről felismerni. A kottaolvasás nem cél, hanem eszköz az iskolai zenetanulás folyamatában. A felismerő kottaolvasáshoz kapcsolódó zenei ismeretek tanítása soha nem elvontan, hanem az énekes és hangzó zenei anyaghoz kapcsolódóan történik. A népdalokból vett zenei fordulatokat felhasználják a ritmikai, metrikai és dallami elemek tudatosítására, formájuk megismerése pedig segít a formaérzék fejlesztésében. Az elemző megközelítés helyett válasszák a műfaji meghatározást, találják meg az élethelyzet, az érzelmi kifejezés, az esztétikai szépség személyes kapcsolódási pontjait. A népdalok szövegének értelmezése rávilágít a népdalok gazdag szimbolikájára, megvilágítja a magyar szókincs gazdagságát. A népdalok nem a felismerő kottaolvasás gyakorlópéldái. Csak akkor kell szolmizáltatni, ha az a szebb, tisztább megszólaltatást segíti. LINK: 2012.kerettanterv_enek_1-4kieg Lantos Rezsőné Lukin Lászlóné. Ének-zene 1., 2., 3., Tegzes György Ének-zene 4. oszt

3 a) Forrai Katalin: Ének az óvodában, (12. változatlan kiadás) Editio Musica, Budapest, 1995 b) Csillagné dr. Gál Judit Kerecsényi László: Ének-zene tanítás az alsó tagozatban, (Egységes jegyzet, kézirat, 5. változatlan kiadás) Tankönyvkiadó, Budapest, 1985 c) Oroszné Tornyai Lilla: Énektanítói alapismeretek (módszertani jegyzet tanító szakos hallgatók számára, 2. javított kiadás) Kecskeméti Tanítóképző Főiskola, 1999 d) Réti Anna és Döbrössy János szerk. Az ének-zene tantárgypedagógiája, ELTE Eötvös Kiadó, Budapest, 2013

4 1. A zenei nevelés elvei kisiskolás korban A zenei nevelés szerepe a kisiskolás gyermek személyiségfejlődésében. Kodály Zoltán zenei nevelési elveinek megvalósulása az alsó tagozaton, más zenepedagógiai koncepciókkal történő összehasonlításban. Forrai Oroszné 9-10 Réti-Döbrössy Képességfejlesztés a zenei nevelésben; kapcsolat más tantárgyakkal/műveltségterületekkel. Csillagné Oroszné A zenei készségfejlesztés hatása az írás olvasás számoláshoz szükséges kompetenciák fejlesztésére. Forrai Dr. Csépe Valéria: A hangok hatalma, a kognitív fejlődés és az újrahangolt agy URL: ujrahangolt-agy / Dr. Freund Tamás akadémikus agykutató Agyhullámok és kreativitás: URL: Vargha-Dimény-Loparoits: Nyelv Zene Matematika (könyv) Kerettantervek kapcsolódási pontok részei (kritikával) párválasztós játékok, körjáték, sorgyarapodó-fogyasztó játék arányok (tá titi és TÁ TáTá) testi tapasztalatok olvasás-írás: Mackó, mackó ugorjál, Tekeredik a kígyó szabálytartás egy játék több cél (több dologra kell figyelni)

5 2. A daltanítás A gyermekjáték- és népdalok jelentősége és funkciója az általános iskola 1 4. osztályában. A szociális kompetenciák fejlesztésének lehetőségei az ének-zene órákon. A daltanítás módjai. A figyelem és emlékezet szerepe a hallás utáni daltanításban. Csillagné Oroszné Réti-Döbrössy A jelről történő daltanítás feltételei, fokozatai az 1 4. osztályban, szerepe az alsó tagozatos zenei nevelésben. Csillagné Oroszné Réti-Döbrössy (3 féle hallás utáni daltanítás és 3 féle jelről való) tan.gyak. daltanításai, órai mikrotanítások, saját óravázlataik

6 3. Az iskolai zeneoktatás előzményei, ismeretátadás Az iskolai zeneoktatás előzményei és az előkészítő időszak feladatai. Forrai o. táblázat nagycsoportosok hasábja Csillagné Réti-Döbrössy A zenei ismeretek kialakításának feltételei. Oroszné Réti-Döbrössy 41 A ritmikus ismeretek kialakításának területei és mozzanatai. Csillagné Oroszné A dallami ismeretek tudatosításának folyamata. Csillagné Oroszné Réti-Döbrössy 42 (!), óvoda-iskola átmenet, óvodából hozott alapok új ismeret átadása előtti előkészítés (képzetkialakítás sok saját tapasztalattal) saját tervezet részlete vagy egy hang tanításának menete (pl. ré)

7 4. Zenei készségfejlesztés Az ismeret jártasság készség képesség pedagógiai pszichológiai összefüggései. A ritmikai és dallami készségfejlesztés a zenei írás-olvasás terén. Csillagné 43-47, Oroszné Réti-Döbrössy 57 A differenciálás szükségessége és megoldásai az énekórákon. : tankönyvekben kevés (!) Réti-Döbrössy 61-77, Oroszné , Kodály-Ádám Énekeskönyvek, (Bánki-Kismartony Zene-játék) tan.gyak., mikrotanítások

8 5. A zenehallgatóvá nevelés A zenehallgatóvá nevelés lehetőségei kisiskolás korban. Csillagné Oroszné A zenehallgatás célja, feladatai, koncepciója, módszere és anyaga. A zenei ízlés fejlesztése, az esztétikai élmény az énekórákon. Réti-Döbrössy Zenehallgatási tervezetek objektív zenei természetű megfigyelési szempontok adása, tan.gyak., mikrotanítások Laczó Zoltán: A zenehallgatás (könyv, cikk) Körmendy Zsolt: Koncertpedagógia (befogadói kompetenciák) Kiss Henriett: Zenehallgatás az általános iskolában: URL: olakultura_2013_5-6_ pdf

9 Műveltségterületes hallgatók részére: 6. Magyar néphagyományok A hon- és népismeret megvalósulása az 1-6. osztályos ének-zene oktatásban. Az énekzene műveltségi terület kapcsolata más műveltségi területekkel. (1. tétel részben ide is tartozik, Hon és népismeret a Nat-ban) Más népek dalai idegen nyelven Summáját írom történelem, magyar Népszokások Gergelyjárás, Pünkösdölés Gesztusok a zenében képzőművészetben 7. Népzene és műzene Népzene és műzene kapcsolata az 1-6. osztályok zenei anyagában. A zenei látókör szélesítése: az európai műzene tanítása az 5. és 6. osztályban. 5., 6. osztályban sem tanítunk még zenetörténetet!!! Bartók: Gyermekeknek Házasodik a tücsök. zsoltározó népdal gregorián (?) Kodály kórusművek Kodály: Háry Bartók: Magyar képek népdal - műdal

Hasonló dokumentumok

Ritmikai képességfejlesztés. Kismartony Katalin

Ritmikai képességfejlesztés. Kismartony Katalin Ritmikai képességfejlesztés Kismartony Katalin A képességfejlesztés helye a tanítás folyamatában Képzetkialakítás (közvetlen előkészítés) (az új ritmust tartalmazó dalok éneklése, ritmuselvonás is) Új