Művészeti neveléssel a vidéki kultúra fejlődéséért

Méret: px

Mutatás kezdődik a ... oldaltól:

Download "Művészeti neveléssel a vidéki kultúra fejlődéséért"

Etelka Orsós
9 évvel ezelőtt
Látták:

1 Művészeti neveléssel a vidéki kultúra fejlődéséért Dr. Dobszay Ambrus igazgató Tartalomfejlesztési és Módszertani Központ Heves, október 12.

2 A meghívott előadó mondanivalója a művészetoktatás szakértőinek konferenciáján Beszédem arra hivatott, hogy megerősítse a művészetoktatásban munkálkodókat arról, hogy 1. munkájuk mulaszthatatlanul fontos, 2. és oktatáspolitikailag is elismert, preferált, a jövőben is támogatott.

3 Az előadás témái 1. Mire való a zene? a művészet? 2. Újdonságok (?) a művészetoktatásban 3. Helyzetkép 4. Aggodalmak és Remények (vö.: Szándék és valóság konferencia Tatán) 5. A művészetoktatás szerepe az esélyteremtésben

4 Mire való a művészet? 1. Hosszú idézet Dobszay Lászlótól: Mire való a zene? (Kérem, a zene helyére a művészet szót illesszék!) 2. Rövid idézet Weöres Sándortól: Fontosnak érzem, hogy a gyermekek olyan ritmikai, zenei, strukturális anyagot kapjanak, ami lelkükben osztódni, sarjadzani kezd. Azért iparkodtam minél zártabbá és dallamosabbá formálni a gyermekverseimet, hogy a későbbi felnőtt lelkét is megmentsem a formátlanságtól.

5 Újdonságok? A 27/1998 (VI. 10.) MKM rendelet az alapfokú művészetoktatás követelményei és tantervi programjának bevezetéséről és kiadásáról A 3/2011 (I. 26.) NEFMI rendelet lényegesen módosított (2. melléklet) A közeli jövőben az EMMI-OFI és a szakmai szervezetek közös munkájának eredményeképpen: Segédletek az alkalmazáshoz (pl. ekvivalencia-kérdések)

6 Ami változott: nagyobb állami szerepvállalás Fenntartás, finanszírozás, pedagógus előmeneteli rendszer/foglalkoztatás (vö. Ember Csaba: A művészetoktatás az állam feladata) Az intézménytípus illeszkedési problémáira nem ad választ (ingyenesség, tankötelezettség, esélyegyenlőség értelmezhetősége vö. Mi lesz veled művészetoktatás ) Megyei fejlesztési tervek! i_ugyek/tajekoztato_velemenyezes Az állam a jövőben is számít ránk! (Önökre!)

7 Helyzetkép (országos) 712 intézmény Fenntartók KLIK: 448 Alapítványok és egyesületek: 147 Felsőokt. int.: 4 Egyházak: 59 Gazdálkodók: 54 0% 21% 8% 8% KLIK 63% Alapítvány és egyesület Felsőfokú Egyházak Gazdálkodók Forrás:

8 Helyzetkép (Heves) 32 intézmény Fenntartók 19% 9% KLIK KLIK: 15 Alapítvány és egyesület Alapítványok és egyesületek: 7 Felsőokt. int.: 1 47% Felsőfokú Egyházak: 6 3% Egyházak Gazdálkodók: 3 22% Gazdálkodók Forrás:

9 Művészeti ágak (országos) Zene: 462 Tánc: 471 Képzőművészet: 411 Színház és báb: zene 462 tánc 411 képzőm 471 színház- és báb

10 Művészeti ágak (Heves) Zene: 25 Tánc: 16 Képzőművészet: 15 Színház és báb: 6 10% zene 24% 40% tánc képzőm 26% színház- és báb

11 Aggodalmak és Remények Finanszírozás 32 órás kötött munkaidő 16 óráig foglalkozások Átlagbéralapú pedagógus bérfinanszírozás. Ez az eddigi 50%-hoz képest kivéve, ha kizárólag az intézményen kívül ellátható feladatot lát el (értelmezés!) Intenzív egyeztetés általános és AMI között! (Együttműködési modelleket várunk!) A megoldás: BÁTORSÁG, KREATIVITÁS egyfelől BIZALOM, MEGERŐSÍTÉS másfelől

12 A művészetek szerepe az esélyteremtésben Az iskolában korábban kevés díjazott készségek felértékelése felértékeli a korábbi veszteseket is. A hozzáférés az iskolában mindenkinek ingyenes! (Hiszen a tankötelezettség teljesítésé szolgáló intézmény!) Ma a művészeti nevelés gyakran elitnevelés. Túlságosan Budapest és városközpontú! Egész napos iskolai nevelési-oktatási programok fejlesztése az OFI-ban

13 A zene mindenkié (Kodály) Az általános művészetoktatás elsődleges színtere az általános iskola kéne, hogy legyen. Ott kellene mindenkinek egyenlő hozzáférést biztosítani (méltányosság elve). Ezt célozza az iskola időbeni kiterjesztése, és ebben nem kiszorítani kívánják az AMI-t, hanem éppen hogy arra (is) akarnak építeni. Az iskolán kívül szervezett művészeti iskola legyen a tehetségeké (Nemzeti Tehetség Program).

14 Európai Tehetségnap március 25.

15 Köszönöm a figyelmet! dobszay.ambrus@ofi.hu

Hasonló dokumentumok

A kerettantervi adaptáció korlátai eltérő kerettantervek akkreditációja

A kerettantervi adaptáció korlátai eltérő kerettantervek akkreditációja Dr. Dobszay Ambrus igazgató Tartalomfejlesztési és Módszertani központ Hajdúszoboszló, 2013. október 10. www.ofi.hu Az előadás témái