Készítette: Somogyi Sándorné Intézményvezető

Átírás

1 Készítette: Somogyi Sándorné Intézményvezető 1

2 MUNKATERV 2015/2016. TANÉV Bevezetés Az intézmény szervezési, igazgatási, gazdálkodási sajátosságai Intézményünk alapítója: az Emberi Erőforrások Minisztériuma, 1054 Budapest, Akadémia u.3. Az Óvoda fenntartója: Klebelsberg Intézményfenntartó Központ 1051 Budapest, Nádor u.32. Működtetője: Szigetszentmiklós Város Önkormányzata 2310 Szigetszentmiklós, Kossuth L. u.2. Szakmai koordinálója: Klebelsberg Intézményfenntartó Központ Szigetszentmiklósi Tankerülete 2310 Szigetszentmiklós, ATI sziget Ipari Park 1/A 2 em.. Az Intézményünk neve: Szigetszentmiklós Konduktív Óvoda és Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény (Rövid neve: EGYMI) Óvodában egy csoport működik, neve: Katica csoport. A Szervezeti és Működési Szabályzat tartalmazza intézményünk működésének belső rendjét. Oktató, nevelő munkánkat a Pedagógiai Programunk tartalmazza, ill. ennek szellemében végezzük feladatainkat. A Minőségirányítási programunk összegzi a konduktoroktól elvárható minőséget biztosító szakmai törekvéseket, legjobb tudásuk szerinti munkát. A Teljesítményértékelési szabályzat biztosítja a pedagógusok szakmai munkájának értékelését. További feladatunk az intézmény önértékelési programjának előkészítése. A belső önértékelési csoportok intézményegységenként megalakultak intézményünkben. Szigetszentmiklósi Konduktív Óvoda belső önértékelés csoport tagjai 3 fő, Prótárné Kontha Andrea, Pánczél-Kereki Judit és Somogyi Sándorné. Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény belső önértékelés csoport tagjai: Huszár Henriett, Szegediné Tóth Edit, Somogyi Sándorné. A Gyakornoki szabályzat a pályakezdő pedagógusok beilleszkedését, felkészülését segíti, az Esélyegyenlőségi terv a tanulók és pedagógusok érdekeit védi. Működésünkkel kapcsolatos döntések előkészítésében, végrehajtásában, ellenőrzésében részt vesznek a konduktorok, szülők, ill. képviseletük. Munkaterv tartalmazza a Szigetszentmiklósi Konduktív Óvodára és az Egységes Gyógypedagógia Módszertani Intézményre vonatkozó terveket, feladatokat. 2

3 I. SZIGETSZENTMIKLÓSI KONDUKTÍV ÓVODA MUNKATERVE 1.1.Szigetszentmiklósi Konduktív Óvoda szervezeti felépítése a következő: 1 fő vezető konduktor 5 fő konduktor 1 fő gyógypedagógus 1 fő dajka (pedagógusok munkáját segítő, konyhai feladatok és a gyermekek étkeztetésébe) 1 fő általános irodai adminisztrátor A vezető az intézmény egyszemélyi felelőse, gyakorolja a munkáltatói jogokat az alábbiak kivételével kinevezések létrehozása és megszüntetése. Segíti a konduktorokat és a technikai dolgozókat, a mozgásukban akadályozott gyermekeket fejlődésükben segíti, érdekeiket védi. 1.2.Szigetszentmiklósi Konduktív Óvoda alaptevékenysége: sajátos nevelési igényű óvodáskorú gyermekek konduktív és gyógypedagógiai nevelése, oktatása (enyhe, közép és halmozottan sérült gyermekek), egésznap működik, napi 10 óra, a konduktív, gyógypedagógiai nevelés-oktatás feladatainak meghatározását a pedagógiai programunk tartalmazza. Gyermekorvos heti egy alkalommal, ill. szükség szerint vizsgálja meg a gyermekeket, védőnő havonta 1 alkalommal tesz látogatást. Az óvodai csoporthoz különböző szervezeti egységek kapcsolódnak, amelyek kiszolgáló tevékenységet látnak el. Mosdó, öltöző, egyéni fejlesztő szoba. Az intézmény, melegítő konyhával rendelkezik, az ételt a 2. sz. Csicsergő Óvoda konyhájáról kapjuk. Egyéb közös használatú helységek: iroda + öltöző, pince /pedagógiai szakszolgálat csoportszobájában tárolt és az udvari eszközök raktára/ A Szigetszentmiklósi Konduktív Óvoda munkarendje: A nyitva tartás Hétfőtől péntekig óvodások nevelése, ellátása: azaz napi10 óra ebből minimum heti 11 óra habilitációs, rehabilitációs fejlesztés. Takarítói feladatok, konyhai és dajkai teendők ellátása ig, a takarítási feladatok kiterjednek a Pedagógiai Szakszolgálat kiszolgálására is (8 óra dajkai feladatok, 4 óra takarítói feladatok, EGOMIR a munkáltató) Felvétel rendje Felmérjük decemberben a várhatóan elbocsátottak létszámát, és ezáltal láthatjuk, hogy hány sajátos nevelési igényű gyermek kerülhet felvételre a következő tanévben. Az Óvoda férőhelye maximum 10 fő, kapacitás hiányában több gyermek nem vehető fel. Az iskolaérettségi vizsgálatokat 5 éves korban minden gyermeknél kezdeményezzük a szakértői bizottságnál, mely vizsgálati kérelmeket legkésőbb január 31.-ig megküldjük. 3

4 Az óvodai csoportba a felvétel folyamatos, szeptember 1 től az óvodakötelezettség 3 éves kortól áll be. A szülő kötelezettsége, hogy beírattassa gyermekét, elmulasztásával szabálysértést követ el. A jogszabály lehetőséget biztosít az óvodáztatás mentessége alól, a szülő kérheti gyermeke részére, melyhez az óvodavezető, védőnő egyetértése szükséges. Az óvodába kerülés kitétele, hogy a sajátos nevelési igényű gyermeknek valamelyik Szakértői Bizottság javaslatával rendelkeznie kell Házirenddel kapcsolatos tudnivalók A munkarendhez kapcsolódva fogalmaztuk meg az intézmény házirendjét, mely eligazítás a szülők és gyermekek számára. Az intézmény működésével kapcsolatos általános tudnivalókat, egyéni kéréseinket tartalmazza. Megszövegezése pontos, meghatározott, egyértelmű, konkrét és teljesíthető követelményeket tartalmaz. Tükrözi intézményünk pedagógiai szellemét, felfogását. Mindez a nevelési feltételeket szolgálja, óvja a foglalkozások rendjét, figyelembe veszi a gyermekek érdekeit. A házirendet a szülői szervezet véleményezte, ötleteiket beleépítettük és elfogadtattuk. Ez az egyetértés biztosítja, hogy be is tudjuk tartatni a házirendet. A házirend betartása mindenkire kötelező! A házirend szabályait ez évben is felülvizsgáltuk, módosítást a törvényi változásokhoz igazítottuk Igazgatási feladatok Az igazgatási feladatok megoszlanak a munkatársak célszerűen egybehangolt tevékenysége által. A vezető kapcsolatot tart az EGOMIR-ral és a Szigetszentmiklósi Tankerülettel /gazdasági, ügyviteli teendők/. Valamint az éves költségvetés megtervezése, felhasználása, irányítása igen sokrétű feladata a vezetőnek. A költségek állandó figyelemmel kísérésével biztosítja, hogy egész évre kitartson az intézmény anyagi kerete A működéssel kapcsolatos feladatok Óvodai csoport létszáma 9 fő, ebből 1 fő március 15-ig mentességet élvez az óvodáztatás alól. Konduktorok száma műszakonként 3 fő. Munkarend meghatározása, lásd munkaköri leírás: Nevelési év kezdete nevelési évvége Szünetek időpontjai, ügyelet megszervezése Intézményünkben a szünetek időpontjának tervezete a következő: A Szigetszentmiklósi Konduktív Óvodában nyári szünet ideje alatt bezár az intézmény, kivétel ügyeleti napok: minden szerdán ügyeletet tartunk. Őszi szünet: ig. kezdés: hétfő Téli szünet: ig tart, kezdés: kedd Tavaszi szünet: március 29.-ig. kezdés: szerda Nyári szünet a Szigetszentmiklósi Konduktív Óvodában A szünetek idejét a Szigetszentmiklósi Tankerület engedélyezése után a szülőkkel írásban és szóban közöljük Nevelésnélküli munkanapok Értekezlet, csapatépítő tréning Hospitálás 1 nap időpontja még nem ismert Pető Intézet konferencia 1 nap időpont még nem ismert. 4

5 Nevelőtestületi értekezlet tanévzáró értekezlet Kirándulás Feladatok beosztása Katica csoport: Somogyi Sándorné óvodavezető Uri Ildikó konduktor-tanító kilépett Prótárné Kontha Andrea konduktor-tanító Pánczél Kereki Judit konduktor-tanító Tóth Bettina konduktor Bálint Zsófia gyógypedagógus kilépett Konduktor - betöltetlen Dajka: Szőledi Andrásné Adminisztrátor Kőműves Zsanett (2015. évi költségvetési törvényből - gyógypedagógiai, konduktív pedagógiai nevelésioktatási intézmény óvodája esetében 4 fő gyermekként 1 fő pedagógus. ) Konduktorok napi munkaideje 4 óra, a feladatok ellátásához és a változó munkarend folyamatos működéséhez szükség van műszakonként a 3 fő konduktorra. Óvodavezető fogadóóra időpontja: hétfő Az adminisztrációk, feladatok Vezető : az intézmény dolgozóival kapcsolatos rendszeres és sürgős adminisztratív tevékenységek, az intézményben foglalkoztatottakkal összefüggő adminisztrációs feladatok elvégzése / statisztika, felvételi és mulasztási napló, étkezési nyilvántartó, jelenléti ív, igazolt és igazolatlan mulasztások vezetése, KIR3 program, KIR program, DARI rendszer adatszolgáltatása, egyéb aktuális feladatok elvégzése. Konduktorok: naplók vezetése, decurzálás a kórlapban, ezekre bővebben még kitérek. Vezetés mechanizmusának rögzítése, a vezető és a konduktorok között kialakított munkakapcsolat rendje, megjelölve a konkrét feladatokat. Figyelembe venni a meghatározott időszakhoz kötött feladatokat, melyek folyamatos tennivalók. A periodikusan megismétlődő feladatokat Pedagógiai terv a pedagógiai programunk alapján Célja: a kiemelt feladatok színvonalas megvalósítása, az elvárások teljesítése, az információáramlás gyorsasága, korrektsége, a végzett feladatok objektív, előremutató ellenőrzése, értékelése. Kiemelt feladat: A sajátos nevelési igényű mozgássérült és értelmileg akadályozott óvodás korú gyermekek konduktív és gyógypedagógiai nevelése. Kiemelkedő feladat a részképességek fejlesztése. Az egyéni bánásmód, differenciálás megvalósítása egyénenként. Óvodai nevelés terén: egészséges életmódra nevelés, önkiszolgálásra nevelés-tanítás, készségeket, képességeket fejlesztő tevékenységek a foglalkozásokba beépítve. Kapjon szerepet a mese, vers, mondóka, ének, környezeti nevelés, ábrázolás manipuláció fejlesztése. 5

6 Konduktív nevelés: a mozgássérülésükből adódó hátrányok leküzdése konduktív neveléssel, a napirend pontos kialakításával, a feladatsorok jól meghatározott feladataival segítjük elő a gyermekek fejlődését. Gyógypedagógiai nevelés: különleges bánásmód biztosítása, hátrányok leküzdése. Szükséges, hogy a napirend része legyen a játék (az udvaron is naponta). Szülő konduktor - gyermek helyes együttműködése, mely a sajátos nevelési igényű gyermek fejlődésében érvényesüljön. Kimenet: A sajátos nevelésű igényű gyermekek felzárkóztatása kortársaikhoz. Minél jobban megközelítse a sajátos nevelési igényű gyermek értelmi fejlettségének szintje a kortársaikhoz mérten, tudjanak szintetizálni, absztrahálni a saját életterükben, kommunikáció kialakulása, önellátás szintjének fejlődése. Képességeiknek megfelelő iskola (többségi iskola, speciális iskola, fejlesztő iskola) Értekezletek a célok és feladatok megismertetése az ismeretek folyamatos szinten tartása, segítse a közös gondolkodást, az aktivitást, a szakmai tudást, az emberi tulajdonságok megismerésének lehetőségeit. Az értekezletek az intézmény egészére, a nevelőtestületre vonatkozó témákban szerveződnek. Ezek a következők: o Tanévnyitó értekezlet, nevelési év elején: Munkatervi javaslat elfogadása, belső szabályzat megbeszélése, stb. o nevelési értekezlet: Témája: az aktualitást tükrözi, konferenciákról, továbbképzésekről beszámolók, eset elemzések, megbeszélések ónértékelési program készítése. o Munkatársi értekezlet: aktuális munkahelyi problémák havonta egy alkalommal. Témája: adódó konfliktusok feltárása, oldása, feladatok megbeszélése. o Tanévzáró értekezlet Éves munka értékelése, nyári feladatok megbeszélése. o Szülői értekezlet: szülői kapcsolattartás egyik módja Év elejei: hétfő a Katica csoportban, Témája: aktuális feladatok házirend, a helyi pedagógiai programról, tájékoztató, napirendről, foglalkozások, célok, feladatok, követelmények, nyílt nap, szünetek, szülői szervezet megbízottjának megválasztása, stb. Félévi szülői értekezlet: péntek félévi munkaértékelése, a sajátos nevelési igényű gyermekek fejlődésének értékelése, pozitívumok, negatívumok. A sajátos nevelési igényű gyermekek vizsgálatának kontrollja a Szakértői Bizottságokon. Tavaszi kirándulások konkretizálása, tábor vagy kirándulás megbeszélése, nyári szünet rendjének ismertetése. Felelős: vezető, konduktorok. Havonta aktuális TEAM: a hónap első keddje. Szülői egyéni megbeszélés félévente egyszer, ill. szükség szerint. Nyílt nap szülői igény szerint. 6

7 Szülői fórum szervezése szükség szerint Ünnepek, hagyományok A foglalkozások rendjébe épülő ünnepek, ünnepélyek, egyéb események milyen keretben történjen, felelősök megjelölése. Nemzeti ünnepeink: október 23. foglalkozás keretében március 15. Kossuth emléktáblához elsétálunk, és a tiszteletünket tesszük a zászlók elhelyezésével, az óvodásainkkal. Nevezetes napok szeptember 20. Gyermekek világnapja 2015.szeptember 30 A népmese napja október 01. Zenei világnap 2015.október 04. Az állatok világnapja október 06. Az aradi vértanúk napja december 03. Fogyatékosok napja január 22. A magyar kultúra napja március 8. Nemzetközi nőnap március 21 A költészet világnapja március 22. A víz világnapja április 11. Magyar költészet napja április 22. Föld napja május 10. Madarak és fák napja május 15. A családok nemzetközi napja június 1. Az összetartozás napja június 4. Környezetvédelmi világnap június 16. Apák napja 2016.június 21. A zene ünnepe Hagyományaink Szüreti hét Felelős: Konduktorok Mikulás ünnepség péntek Felelős: Somogyi Sándorné Karácsonyi készülődés Felelős: Konduktorok Karácsonyi ünnepség Családi rendezvény Felelős: Somogyi Sándorné Farsang családi rendezvény Felelős: Konduktorok Húsvéti készülődés Felelős: Konduktorok Anyák napja Felelős: Konduktorok Gyermekhét Felelős: közös mindennap más program - Békakirály, - KRESZ park - Kézműves foglalkozás - Felfújható nagy csúzda 7

8 - OÁZIS ban vizes délután Tanévzáró ünnepség, ballagás gyerekeknek délelőtt szerda Felelős: Konduktorok délután nem lesz óvoda, a tanév utolsó napja Tanévzáró értekezlet csütörtök Felelős Somogyi Sándorné Csapat építő kirándulás: péntek Somogyi Sándorné Győr Kirándulások Duna parti séta tervezése ősszel és tavasszal, időpont nincs egyeztetve. Szülők segítségével. IZGILAND November (időpont egyeztetés) Tököli erdő Emese park Egyéb események Közös programok ép értelmű óvodás gyermekekkel, egyeztetés a Csicsergő Óvodával Bábelőadás - Sárgaház szeptember 28. Nagy csoportosok számára. - Csicsergő Óvoda óvodapedagógusainak bábelőadása. Katica csoport óvodásai részére (délutáni program) Fogyatékkal élők világnapja december 3. (Abban az esetben, ha sikerül az üres státuszainkat betölteni.) 1.8. Külön szolgáltatások megszervezése o segédeszközök, gyógycipők méretének levétele helyben /LBT KFT. Mediál Line Kft/, o ortopédorvos rendelése intézményünkben Dr. Szőke György, november o az ehhez szükséges tárgyi és személyi feltételek megszervezése, időkeret biztosítása, o A szolgáltatások ingyenesek Gyermekvédelmi feladatok o név szerinti számba vétel, o Gyermekjóléti Szolgálat bevonása, jelzőrendszer működtetése, stb Az intézmény környezetét fejlesztő elképzelések Intézményünk bővítése!!! A három évre tervezett tervben tárgyi fejlesztések, adott nevelési évre való lebontását a költségekből rendelkezésre álló összeg felhasználását tervezem. Speciális eszközök beszerzése: fejlesztő játékok Technikai eszközök: multifunkcionális nyomtató vásárlása, javítások Szervező munka, adminisztráció: Vezető feladata: előjegyzési napló, óvodai törzslap, felvételi napló vezetése, dolgozók jelenléti íve, hónap végén ellenőrzése, munkaidő nyilvántartás ellenőrzése. Statisztika, ismétlődő statisztikai jelentések. Kedvezményes étkezésben részesülők vezetése, jelentése, ellenőrzése, KIR3, KIR program, DARI rendszer adatszolgáltatás. Az összehangolt munka megteremtése. Pánczél-Kereki Judit konduktor feladata: felvételi és mulasztási napló pontos vezetése, igazolt és igazolatlan hiányzások követése, intézkedés, 8

9 Prótárné Kontha Andrea feladata: csoportnapló vezetése. Tóth Bettina feladata: utazási igazolások és utalványok kezelése. Kőműves Zsanett feladata: étkezési nyilvántartások, jelenléti ív vezetése. Konduktorok feladata: - munkaidő nyilvántartás vezetése napra készen, - év eleji és év végi felvételi státusz készítés, - egyéni tervek készítése. - Az SNI-s gyermekek egyéni fejlődéséről a kórlapban történő feljegyzése, fényképek, videó felvételek készítése, ezek értékelése /havonta, ill. szükség szerint/. - A veszélyeztetett és hátrányos helyzetű gyermek figyelemmel követése, tapasztalatok regisztrálása, egyeztetés a vezetővel. - Epilepsziás gyermekek görcseinek időpont feljegyzése! - Családlátogatáson tapasztalt eredmények rögzítése. - Napi fontosabb események beírása. - esetmegbeszélések évelején minden gyermek Továbbképzéseken való részvétel (mindenki, és egyénileg) Mindenki: Pedagógiai napok a városban, más egyéb ingyenes szakmai konferencián részvétel. Az intézmény továbbképzési terve szerint: Továbbképzésen való részvétel: Pánczél-Kereki Judit Ágnes Pető Intézet továbbképzésein részvétel, lehetőleg minden konduktor Ellenőrzési terv Tájékozódó ellenőrzés: o csoportban, o tanév indítása, adminisztráció, o komplex feladatsor ellenőrzése, o csoportnaplók vezetése, o napirend betartásának megfigyelése, o konduktorok felkészülésének megfigyelése, o segédeszközök szükségszerűsége, o a sajátos nevelési igényű gyermekek mozgás és értelmi fejlődésének megfigyelése. Módszer: megfigyelések, részvétel, beszélgetések gyermekekkel, felnőttekkel, nevelőkkel Tematikus ellenőrzések: o hogyan tervezi, és hogyan valósítja meg a konduktor a nevelés-oktatás folyamatát, o konduktív nevelést hogyan valósítja meg a konduktor csoportjában, stb. Módszer: megfigyelések, dokumentációk ellenőrzése, megbeszélések. Az érintettel való megbeszélés a látottakról, tapasztalatokról Vezetői látogatások ütemezése: Augusztus Szeptember Nevelőtestületi értekezlet, tanév előkészítése Szülői értekezlet, statisztika, 9

10 Október Szigetszentmiklósi Konduktív Óvoda és Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény November December Január gyermekorvossal, védőnővel kapcsolat felvétel, beszoktatás tapasztalatai. Év eleji adminisztrációk, dokumentumok ellenőrzése, szakértői javaslatok ellenőrzése, gyakornokkal, mentorral konzultáció. Beszoktatás ellenőrzése, szokások, napirend alakulásának megfigyelése, óvodai csoport látogatása. Egyéni fejlesztések alakulása, ünnepélyek /Télapó, Karácsony/ előkészítése, lebonyolítása, nevelőtestületi értekezlet. Iskolaérettségi vizsgálatok felmérése, Szakértői vizsgálatok kezdeményezése Szülői értekezlet Február Farsang előkészítése, lebonyolítása, csoportlátogatása. Március Csoportlátogatás, napló ellenőrzése, igazolások ellenőrzése. Húsvéti hét szervezése Április Kirándulások szervezése. Anyák napja Május Kirándulás. / Gyermekhét/. Június Tanévzáró, búcsúztatás, nyári ügyelet megszervezése. Nevelőtestületi értekezlet Pályázati lehetőségek figyelése / vezető, konduktorok/, Konduktorok ötleteikkel, javaslataikkal segítik a pályázatok elkészítését az adott témában Intézmény kapcsolattartásai: o Klebelsberg Intézményfenntartó Központ o Szigetszentmiklósi Tankerület o szülők, szülői szervezet, o védőnők, gyermekorvosok, o ortopédus, neurológus, o Nemzetközi Pető Intézet, o Szakértői Bizottságok, o Városi Könyvtár, o Pedagógiai Szakszolgálatok, o iskolák, óvodák, bölcsődék, o Önkormányzat, közoktatási szakreferens, o Gyermekjóléti Szolgálat, o EGOMIR, stb. o Testvérvárosi kapcsolatok 10

11 o Segédeszköz készítők A biztonsági szemle, a munka és tűzvédelmi oktatás megtartása. Időpontja: tanév eleje, oktatóval egyeztetés. Egyéb: Szórólapok készítése, menedzselésünk. Nyíltnap. Szülőknek: programok szervezése. Konduktoroknak: önértékelés, pedagógusminősítés, tanfelügyelet. Szülőknek program ajánló. 2. EGYSÉGES GYÓGYPEDAGÓGIAI MÓDSZERTANI INTÉZMÉNY MUNKATERVE Az elmúlt év tapasztalataira építve szervezzük a 2015/2016-os tanévet. Igyekszünk a változásokból adódó feladatokat, a partneri igényeket összehangolni, és magas színvonalon megfelelni az elvárásoknak. Biztos alapot nyújt ehhez a jól felkészült, lelkiismeretes és lelkes csapat. A folyamatos tanácsadást, a gyors és hiteles tájékoztatást, a szakmai elkötelezettséget, tűztük célként magunk elé. Ahhoz, hogy ezt valóra váltsuk, szükségünk van a nyitott, érdeklődő, támogatást és segítséget váró szülőkre. Kérjük, legyenek partnereink céljaink megvalósításában, melyekkel az oktatás színvonalát kívánjuk emelni Utazó gyógypedagógiai hálózat feladata Az utazó gyógypedagógusi hálózata a Szigetszentmiklósi Tankerület köznevelési intézményekbe járó sajátos nevelési igényű gyermekek, tanulók integrált ellátását biztosítja. Az integrált tanulók más-más testi, érzékszervi, értelmi, beszéd és érzelmi képességekkel érkeznek az óvodákba, iskolákba. Az esélyegyenlőség megteremtése, és a társadalomba való beilleszkedés megkönnyítése érdekében az egyik legfontosabb tennivaló, hogy a befogadó óvoda / iskola kezelni tudja a másságból eredő egyéni igényeket, az egyéni eltérésekből fakadó problémákat, és képes legyen arra, hogy a tanulók számára a rendelkezésre álló eszközök felhasználásával biztosítsa azokat az egyéni tanulási útvonalakat, amelyek megakadályozhatják az iskolai kudarcok elszenvedését. Többek között ebben nyújtanak segítséget a többségi pedagógusok számára intézményünk utazó szakemberei Személyi és tárgyi feltételek: Személyi feltételek: 11

12 4 fő gyógypedagógus teljes állású határozatlan idejű, ebből 1 fő autizmus specifikus fejlesztő ellátást biztosít az SNI tanulók részére ebből: Máramarosi Pap Andrea József Attila Általános Iskola Kardos István Általános Iskola Szent István Általános Iskola ( iskola óraadója) Tököl Weöres Sándor Általános Iskola (TSMT túlóra) Huszár Henriett Bíró Lajos Általános Iskola Kardos István Általános Iskola Széchenyi István Általános Iskola (túlmunka) Szegediné Tóth Edit Bíró Lajos Általános Iskola (2 fő) Kardos István Általános Iskola (1 fő) József Attila Általános Iskola (2 fő) Szigethalmi Szent István Általános Iskola Dunaharaszti II. Rákóczi Ferenc Általános Iskola (1fő ) Dunaharaszti Kőrösi Csoma Sándor Általános Iskola (1 fő) 1gyógypedagógusi álláshely betöltetlen (túlmunka, óraadó) 1 fő konduktor teljes állású határozatlan idejű Deák Eszter Bíró Lajos Általános Iskola (2 fő) Kardos István Általános Iskola (1 fő) József Attila Általános Iskola (1 fő) 12

13 Dunavarsány Árpád Fejedelem Általános Iskola (5 fő) Dunaharaszti II. Rákóczi Ferenc Általános Iskola (3fő) Dunaharaszti Kőrösi Csoma Sándor Általános Iskola (3 fő) Dunaharaszti Hunyadi János Általános Iskola (1 fő) Utazó óraadó gyógypedagógusok alkalmazása Az alábbi területeken és iskolákban szükséges alkalmaznunk utazó óraadó gyógypedagógusokat az SNI integrált tanulók ellátásában: - Logopédiai ellátás: Dunaharaszti Hunyadi János Német Nemzetiségi Általános Iskola Dunaharaszti II. Rákóczi Ferenc Általános Iskola Dunaharaszti Kőrösi Csoma Sándor Általános Iskola Szigetszentmiklósi Bíró Lajos Általános Iskola Szigetszentmiklósi József Attila Általános Iskola Szigetszentmiklósi Kardos István Általános Iskola Szigethalmi Szent István Általános Iskola Tököli Weöres Sándor Általános Iskola Halásztelki Hunyadi Mátyás Általános Iskola - Szurdopedagógiai ellátás Dunaharaszti Hunyadi János Német Nemzetiségi Általános Iskola Dunaharaszti II. Rákóczi Ferenc Általános Iskola Dunaharaszti Kőrösi Csoma Sándor Általános Iskola Szigetszentmiklósi József Attila Általános Iskola Szigethalmi Szent István Általános Iskola Tököli Weöres Sándor Általános Iskola Halásztelki Hunyadi Mátyás Általános Iskola Dunavarsányi Árpád Fejedelem Általános Iskola Dunaharaszti Baktay Ervin Gimnázium 13

14 - Tiflopedagógiai ellátás Dunaharaszti Kőrösi Csoma Sándor Általános Iskola Dunaharaszti Kőrösi Csoma Sándor Általános Iskola Szigetszentmiklósi Batthyány Kázmér Gimnázium - Gyógypedagógiai ellátás Dunaharaszti Kőrösi Csoma Sándor Általános Iskola Dunaharaszti Kőrösi Csoma Sándor Általános Iskola Délegyházi Hunyadi János Általános Iskola - Pszichológiai ellátás Dunaharaszti Hunyadi János Német Nemzetiségi Általános Iskola Dunaharaszti II. Rákóczi Ferenc Általános Iskola Dunaharaszti Kőrösi Csoma Sándor Általános Iskola Szigetszentmiklósi Bíró Lajos Általános Iskola Szigetszentmiklósi József Attila Általános Iskola Szigetszentmiklósi Kardos István Általános Iskola Szigethalmi Szent István Általános Iskola Tököli Weöres Sándor Általános Iskola Halásztelki Hunyadi Mátyás Általános Iskola Dunavarsányi Árpád Fejedelem Általános Iskola (2015. évi költségvetési törvény - utazó gyógypedagógusi hálózat igénybevétele esetén a sajátos nevelési igényű gyermekek, tanulók egészségügyi, pedagógiai célú habilitációs, rehabilitációs foglalkoztatásának megtartására 39 ellátott gyermek- és tanulólétszám esetén 1 fő pedagógus után igényelhető az átlagbér alapú támogatás.) Tárgyi feltételek: A tárgyi feltételeket a befogadó intézmény és az utazó gyógypedagógusi hálózatot fenntartó és működtető közösen biztosítják. 14

15 2.3. Az utazó tanári munkára vonatkozó törvényi szabályozás elemei évi CXC. törvény a nemzeti köznevelésről 20/2012. (VIII. 31.) EMMI rendelet a nevelési-oktatási intézmények működéséről és a köznevelési intézmények névhasználatáról 15/2013. (II. 26.) EMMI rendelet a pedagógiai szakszolgálati intézmények működéséről 32/2012. (X. 8.) EMMI rendelet a Sajátos nevelési igényű gyermekek óvodai nevelésének irányelve és a Sajátos nevelési igényű tanulók iskolai oktatásának irányelve kiadásáról 2.4. Az utazó gyógypedagógus kompetenciái, feladatkörei Az utazó gyógypedagógiai hálózat keretében végzett munka nagy szakmai tudást és hozzáértést, valamint nagyfokú rugalmasságot, alkalmazkodóképességet, empátiát, dinamizmust kíván az intézményünkben dolgozó szakemberektől. Gyógypedagógusaink, mozgásfejlesztő szakemberünk szakmai továbbképzéseken, team-megbeszéléseken folyamatosan fejlesztik tudásukat, (gyógy) pedagógusi és emberi kompetenciáikat, hogy alkalmazkodva az állandóan változó törvényi szabályozáshoz, az egyre nehezedő külső körülményekhez, minél magasabb színvonalon tudják ellátni a rájuk bízott gyermekeket, a szülőkkel és a többségi intézményekkel együttműködve Szolgáltatási protokoll 1. A szolgáltatási körbe tartozó intézmények és sajátos nevelési igényű gyermekek, tanulók számának feltérképezése minden tanév májusában a szolgáltatás igénylő űrlapok kiküldésével. 2. A beérkező szakértői javaslatok alapján a habilitációs-rehabilitációs ellátás megszervezése, óraszámok megállapítása, gyógypedagógus kijelölése. 3. Együttműködési megállapodás kötése a befogadó óvodák és általános iskolák vezetőivel. 4. A habilitációs-rehabilitációs ellátás biztosítása. 5. A befogadó intézmények utazó gyógypedagógiai ellátással kapcsolatos elégedettségének mérése elégedettségi kérdőívekkel. 6. A visszajelzések alapján az utazó gyógypedagógiai szolgáltatás minőségének javítása, az ellátás célszerűbb, hatékonyabb megszervezése érdekében Az utazó gyógypedagógus feladatai Sajátos nevelési igényű gyermek/tanuló közvetlen fejlesztésével kapcsolatos feladatok 15

16 Habilitációs, rehabilitációs tevékenység (terápiás fejlesztő tevékenység a tanulóval való közvetlen foglalkozásokon, egyéni fejlesztési terv alapján a habilitációt, rehabilitációt szolgáló órakeretben). Adminisztráció (a leírt folyamatok adminisztrálása és a sajátos nevelési igényű gyermekről szóló fontos dokumentumok rendszerezése). A többségi intézmények pedagógusaival való kapcsolattartás Szemlélet- és attitűdformálás segítése. Javaslattétel a sérülés típusához, gyermek egyéni igényeihez igazodó (tanulási) környezet kialakítására. Segítségnyújtás a gyermek szükségleteihez igazodó egyéni tanmenet összeállításában. Segítségnyújtás a tanuláshoz szükséges eszközök kiválasztásában. Javaslattétel a gyógypedagógiai specifikus módszerek alkalmazására. Befogadás segítése az osztályközösségben, csoportban; érzékenyítés. Konzultációs lehetőség biztosítása a team-szemléletű munka segítése érdekében. A szülőkkel való kapcsolattartás Tájékoztatás szülői kapcsolattartás protokollja az üzenő füzetbe lesz beragasztva Ellátási protokoll 1. a kapcsolatfelvétel (tanuló, intézménnyel) 2. a gyermek /tanuló dokumentációjának megismerése 3. konzultáció pedagógusokkal a fejlesztés kereteinek megbeszélése, kijelölése, információcsere 4. a gyermek / tanuló megismerése, állapotfelmérés (módszerei: megfigyelés, egyéni foglalkozás, felmérő lapok) 5. fejlesztési terv készítése (állapotleírás, fejlesztési cél(ok) kitűzése, feladatok, módszerek, eszközök hozzárendelése) 6. konzultáció szülővel, pedagógusokkal tájékoztatás 7. fejlesztés (folyamatos ellenőrzés, értékelés, ennek fényében a célok, feladatok, módszerek korrekciója) 8. dokumentáció folyamatos vezetése, legalább évente egyszer értékelés Az ellátás időkerete: heti rendszerességgel a sérülés specifikumától és az ellátás komplexitásától függően, a jogszabályok által meghatározott keretek között. 16

17 Az ellátás megszervezésének szempontjai: az ellátandó gyermekek életkora, napirendje / órarendje, a sérüléséből, állapotából adódó terhelhetősége a komplex fejlesztésben résztvevő más szakemberek időbeosztása a többségi intézmények helyi adottságai. Az ellátás formája: egyéni vagy mikrocsoportos foglalkozás Tevékenységek Komplex gyógypedagógiai ellátás Logopédia Mozgásfejlesztés Szurdopedagógiai tevékenység Tiflopedagógiai tevékenység Autizmus specifikus fejlesztés 2.6. Dokumentálás, ellenőrzés, értékelés Dokumentáció vezetése Valamennyi pedagógustól, gyógypedagógustól a naprakész, pontos, precíz vezetés az elvárt. Napló/k vezetése Egyéni fejlesztési terv készítése Egyéni habilitációs és rehabilitációs napló vezetése Évente egyszer írásos értékelés (nincs osztályzat) szükség esetén az egyéni terv kiegészítése, módosítása Tanulóként órák összesítése Ellenőrzés Óralátogatás (előre egyeztetve) Dokumentációk ellenőrzése Munkaköri előírás betartásának ellenőrzése 17

18 Vezetői látogatások ütemezése: Augusztus Nevelőtestületi értekezlet, tanév előkészítése Szeptember Kapcsolat felvétel, tapasztalatok megbeszélése. TEAM Október Év eleji adminisztrációk, Egyéni fejlesztési tervek ellenőrzése dokumentumok ellenőrzése, szakértői javaslatok ellenőrzése. November Gyógypedagógusok ellenőrzése, TEAM December Konzultáció az igazgatókkal, nevelőtestületi értekezlet. TEAM Január Szakértői vizsgálatok kezdeményezése, kontrollok. TEAM Február Óra - csoportlátogatása. TEAM Március Óra - csoportlátogatás, napló ellenőrzése TEAM Április Óra- csoportlátogatás TEAM Május Következő tanév előkészítése TEAM Június Tanévzáró, nyári ügyelet megszervezése. Nevelőtestületi értekezlet Szünetek időpontjai, ügyelet megszervezése Intézményünkben a szünetek időpontjának tervezete a következő: Őszi szünet: ig. kezdés: hétfő Téli szünet: ig tart, kezdés: hétfő Tavaszi szünet: március 29.-ig. kezdés: szerda Nyári szünet: Nevelésnélküli munkanapok Értekezlet, csapatépítő tréning Hospitálás (nincs pontos dátum) EGYMI fórum, konferencia, (nincs pontos dátum) Kirándulás Tanévzáró értekezlet TEAM munka ütemezése TEAM megbeszélés minden hónap utolsó szerda 14 órától 18

19 2.6.6 Csoportok beosztásai, órarend Az utazó gyógypedagógusok a csoportokat beosztják az iskolák igazgatóival, helyetteseivel. Megbeszélik a szükséges szervezési feladatokat terem beosztás, mely időpontokban preferálják a fejlesztéseket, stb. Kialakítják az órarendeket, melyet az EGYMI vezetője részére leadnak. 3. EGYSÉGES GYÓGYPEDAGÓGIAI MÓDSZERTANI INTÉZMÉNY MUNKATERVE FEJLESZTŐ NEVELÉS-OKTATÁS 3.1. A fejlesztő nevelés-oktatás szervezéséhez törvényi szabályozások 2011.évi CXC. Törvény a nemzeti köznevelésről 13. A gyógypedagógiai nevelési-oktatási intézmény, konduktív pedagógiai intézmény 15. (1) A gyógypedagógiai nevelési-oktatási intézmény, konduktív pedagógiai intézmény a kizárólag sajátos nevelési igényű gyermekeket, tanulókat ellátó nevelési-oktatási intézmény, amely a szakértői bizottság véleménye alapján vehető igénybe. (2) Ha a sajátos nevelési igényű gyermek súlyos és halmozottan fogyatékos, attól az évtől kezdve, amelyben az ötödik életévét betölti, fejlesztő nevelésben, attól az évtől kezdődően, hogy tankötelessé válik, fejlesztő nevelés-oktatásban vesz részt. A fejlesztő nevelést, fejlesztő nevelés-oktatást a gyógypedagógiai, konduktív pedagógiai nevelési-oktatási intézmény látja el egyéni vagy csoportos formában. a) saját intézményében külön erre a célra létrehozott csoportban, b) otthoni ellátás keretében, c) abban az intézményben, amely a gyermek ápolását, gondozását ellátja. (3) A súlyos és halmozottan fogyatékos gyermek annak a tanítási évnek az első napjától, amelyben a hatodik életévét betölti, fejlesztő nevelés-oktatás keretében teljesíti a tankötelezettségét. A fejlesztő nevelés-oktatást az oktatásért felelős miniszter rendeletében foglaltak alkalmazásával, a szülő igénye, a gyermek állapota és a szakértői bizottság fejlesztő foglalkozások heti óraszámára vonatkozó javaslatának figyelembevételével kell megszervezni. A heti fejlesztő foglalkozások száma nem lehet kevesebb húsz óránál. Indokolt esetben a szülő kérésére, ha a gyermek állapota szükségessé vagy lehetővé teszi, ennél több vagy kevesebb óraszám is megállapítható. Megszervezésekor e törvénynek a tankötelezettségre, a pedagógiai munka szakaszaira, a NAT-ra és a kerettantervekre, az intézménytípusokra, a tanítási év rendjére, a tanítási, képzési idő rendjére, a tanulói jogviszony létesítésére, a gyermek, tanuló kötelességének teljesítésére és a felnőttoktatásra vonatkozó rendelkezéseit nem lehet alkalmazni. 19

20 (4) A fejlesztő nevelés-oktatásban a tanuló annak a tanítási évnek az utolsó napjáig köteles részt venni, amelyben betölti a tizenhatodik életévét és annak a tanítási évnek az utolsó napjáig vehet részt, amelyben betölti a huszonharmadik életévét. A fejlesztő nevelésben, fejlesztő nevelés-oktatásban a tanulókat a sajátos nevelési igényük, fejlettségük és életkoruk alapján osztják be fejlesztő csoportokba. (5) Ha a tanuló a szakértői bizottság szakértői véleményében foglaltak szerint iskolába járással nem tud részt venni a fejlesztő nevelés-oktatásban, a tankötelezettségét a fejlesztő nevelés-oktatást nyújtó iskola által szervezett egyéni fejlesztés keretében teljesíti. Az egyéni fejlesztés megszervezhető a) otthoni ellátás keretében, b) abban az intézményben, amely a gyermek ápolását, gondozását ellátja. Az emberi erőforrások miniszterének 20/2012.(VIII.31.) EMMI rendelete a nevelési-oktatási intézmények működéséről és a köznevelési intézmények névhasználatáról 52. A fejlesztő nevelés, nevelés-oktatás 140. (1) A tankötelezettség teljesítését a fejlesztő nevelés-oktatásban a) az a gyermek kezdheti meg, aki hatodik életévét május 31. napjáig betölti, b) a szülő kérelmére az a gyermek is megkezdheti, aki a hatodik életévét az év december 31. napjáig betölti. (2) A fejlesztő nevelés-oktatásban a tanulók csoportokba sorolásáról a nevelőtestület véleményének kikérésével az intézmény vezetője dönt. A csoportok létszáma nem haladhatja meg a közoktatási törvény 3. számú mellékletében a gyógypedagógiai osztályok számára meghatározott átlaglétszámot. (3) A fejlesztő nevelés-oktatás a súlyosan és halmozottan fogyatékos tanulók fejlesztő nevelésének, oktatásának irányelve alapján készített intézményi rehabilitációs pedagógiai program és a tanév helyi rendjét meghatározó éves munkaterv alapján folyik. (4) A fejlesztőnevelés-oktatás a tanévrendjéhez igazodó, a tankötelezettség teljes időtartama alatti rehabilitációs célú, az elért fejlődési szakaszokat követő egységes folyamat. A nevelésoktatás fejlesztési területeinek tartama tanítási évfolyamokra nem tagolódik, a pedagógiai munka szakaszolása a tevékenység tartalmi kínálatának életkori sajátosságokhoz alkalmazkodó strukturálásában, koncentrikus bővítésében jelenik meg. (5) A tanév tizenkettedik hetének végéig minden tanuló részére el kell készíteni a személyre szabott, a tanuló fejlesztésének súlypontjait meghatározó egyéni fejlesztési tervet. 20

21 (6) A tanuló fejlődését a nevelőtestület a tanítási év végén, a központilag kiadott nyomtatványon szövegesen értékeli. A szöveges értékelés tartalmazza a tanulónak az egyes fejlesztési területen elért eredményeit és nehézségeit, valamint a következő tanítási év egyéni fejlesztési tervének elkészítéséhez szükséges javaslatokat Személyi feltételek Fejlesztő nevelés-oktatás - pedagógus és segítők létszáma: 1 fő gyógypedagógus, 1 fő konduktor/szomatopedagógus, Amennyiben kapunk státuszokat. Jelenleg 1 fő túlmunkával biztosítja a feladatokat, heti 10 órában. Tanulók létszáma: 4 fő (2015. évi költségvetési törvény - fejlesztő nevelést, oktatást végző gyógypedagógiai, konduktív pedagógiai intézményben 3 fő tanulónként 1 fő pedagógus) Tárgyi feltételek Részlet az Oktatási Bizottság előterjesztéséből. A halmozottan fogyatékos tanköteles korú gyermekek fejlesztő nevelése-oktatásához (fejlesztő iskola) szükséges működtetéssel kapcsolatos kiadások: Továbbra sincs betervezve plusz költség a fejlesztő nevelés-oktatás feladataira. Heti 10 órában 1 fő konduktor fogja ellátni (Somogyi Sándorné) 4 fő súlyos halmozottan sérült tanulót a Pedagógiai Szakszolgálattal közösen használt fejlesztő szobájában heti 10 órában, csoportos fejlesztés keretében. A halmozottan fogyatékos tanköteles korú gyermekek fejlesztő nevelése-oktatása rövid ideig megoldható az intézményünkben, de hosszú távon nem kivitelezhető a gyermekek ellátása a Pedagógiai Programban meghatározottak alapján. A Szigetszentmiklósi Tankerület és a Szigetszentmiklósi Járás Önkormányzatainak összefogásával szeretnénk kérni a kedvező feltételek megteremtését, alkalmas csoportszoba/ák és kiszolgáló helységek biztosítását Működési terv Tanév rendje: A tanév rendjéhez igazodik. Tanév Szünetek: Őszi szünet: kezdés: Téli szünet: dec. 21.-től dec. 31-ig tart, kezdés: Tavaszi szünet: kezdés:

22 Nyári szünet: Nevelésnélküli munkanapok Értekezlet, csapat építő tréning Pető Intézet konferencia 1 nap időpont még nem ismert. Hospitálás, időpont nem ismert Tanévzáró értekezlet június 30. Csapatépítő kirándulás Nyitvatartási rend, foglakozások időpontjai Szerda, péntek óra Továbbképzési tervek: Jelenleg nincs betervezve Pedagógiai terv A szakmai dokumentumban rögzített, a Fenntartó által meghatározott feladataink Fejlesztő nevelés-oktatás (súlyos halmozottan sérült gyermekek ellátása) 4 fő ellátott, 1 konduktor vezetésével től külön erre a célra létrehozott csoportban kell biztosítani az ellátást Nemzeti köznevelési tv. 15 2bek. (54. Átmeneti és vegyes rendelkezések bek.) Fontos szempont a megfelelő komfortérzet kialakítása, a kommunikáció fejlesztése akár hang, akár képi kommunikáció kialakítása útján. A fejlesztés során központi helyet foglal el az értelmi fejlesztés is. A fejlesztő nevelést, oktatást végzők nagy hangsúlyt fektetnek arra, hogy a már megtanult mozgás, önkiszolgálási, önellátási feladatokat folyamatosan szinten tartsa, esetlegesen továbbfejlessze azokat Dokumentációk Vezető feladata: szakértői vélemények iktatása, Fejlesztést végző szakemberek feladata: Tanév elején komplex programkészítés, feladatsorok. Napló vezetése, egyéni fejlesztési terv készítése, egyéni napló pontos, precíz vezetése, jelenléti ív vezetése. A SHS tanulók egyéni fejlődéséről a kórlapban történő feljegyzése, fényképek, videó felvételek készítése, ezek értékelése /havonta, ill. szükség szerint/. A veszélyeztetett és hátrányos helyzetű gyermek figyelemmel követése, tapasztalatok regisztrálása, egyeztetés a vezetővel. Felvételi státusz készítése. Epilepsziás gyermekek görcseinek időpont feljegyzése! Utazási betétlap pontos kitöltése az egyéni naplók alapján. Családlátogatáson tapasztalt eredmények rögzítése. 22

23 Napi fontosabb események leírása Ellenőrzések, vezetői látogatás (jelenleg a vezető fejleszti a tanulókat) Tájékozódó ellenőrzés: o csoportban, o tanév indítása, adminisztráció, o komplex feladatsor, óraterv ellenőrzése, o naplók vezetése, o foglalkozás időbeosztásának megfigyelése, o konduktorok felkészülésének megfigyelése, o segédeszközök szükségszerűsége, o SHS tanulók mozgás és értelmi fejlődésének megfigyelése. Módszer: megfigyelések, részvétel, beszélgetések gyermekekkel, felnőttekkel, nevelőkkel. Tematikus ellenőrzések: o hogyan tervezi, és hogyan valósítja meg a konduktor, a nevelés-oktatás folyamatát, o pedagógus hogyan valósítja meg a feladatát a csoportjában. Módszer: megfigyelések, dokumentációk ellenőrzése, megbeszélések. Az érintettel való megbeszélés a látottakról, tapasztalatokról. Teljesítményértékelési szabályzatban foglaltak szerint. Vezetői látogatások ütemezése: Jelenleg nem összeegyeztethető Augusztus Szeptember Október November December Január Február Március Április Május Június 3.7. Innovációs terv EGYMI bővítése 3.8. Kapcsolattartás KLIK Önkormányzatok, Kormány Hivatal Gyámügy 23

24 szülők, védőnők, gyermekorvosok, ortopédus, neurológus, Nemzetközi Pető Intézet, Szakértői Bizottságok, Városi Könyvtár, Nevelési Tanácsadó, iskolák, óvodák, bölcsődék, Önkormányzat - közoktatási szakreferens, Gyermekjóléti Szolgálat, EGOMIR, Testvérvárosi kapcsolatok. Munkatervem javaslatait vitára, szavazásra és elfogadásra javaslom. Szigetszentmiklós, augusztus Somogyi Sándorné Intézményvezető 24