A kompetencia terület neve. A modul címe: Varázskapu Mozart: Varázsfuvola című opera megismerése Az adaptáció szerzője: Méhes Imre

Átírás

1 Pomáz Város Önkormányzata TÁMOP 3.1.4/ Kompetencia alapú oktatás bevezetése Pomáz Város Önkormányzata nevelési oktatási intézményeiben A kompetencia terület neve SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIA ESZTÉTIKAI MŰVÉSZETI KOMPETENCIÁK Modul-adaptáció az Alapfokú Művészetoktatási Intézmények számára Zeneművészet, szolfézs tanszak évfolyam A modul címe: Varázskapu Mozart: Varázsfuvola című opera megismerése Az adaptáció szerzője: Méhes Imre Eredeti modul: 4. évfolyam (SZKC ,02,03)

2 MODULLEÍRÁS Ajánlott korosztály: Ajánlott időkeret: A modul célja: A modul tartalma: Megelőző tapasztalat: Ajánlott továbbhaladási irány: A kompetencia fókuszai: 9-12 évesek 6 x 15 perc Saját érzelmek, lelkiállapotok megélése tudatosítása; mások hangulatának, érzelmeinek, lelkiállapotának érzékelése tudatosítása. Érzelmek lelkiállapotok, attitűdök érzékelése, felismerése a zenében; saját lelkiállapot zenei kifejezése. Érzelmek, karakterek, szituációk felismerése tudatosítása Mozart: A varázsfuvola c. daljátéka alapján. A felismert helyzetekkel karakterekkel való pillanatnyi, ill. hosszú távú azonosulás. Szoc. komp. terén: önismeret hiánya; empátia hiánya. Esztétikai-művészeti (zenei) területen: a zene érzelmi kifejező erejét, tartalmát nem élik át, nem érzékelik. További zeneművek feldolgozása hasonló módon. (Pl. Muszorgszkij: Egy kiállítás képei, stb.) Személyes: önismeret, önmagunk vállalása. Kognitív: konkrét zeneművek megismerése + a hozzájuk kapcsolódó ismeretek. Szociális: empátia. Modulkapcsolódási pontok Tágabb környezetben: mások hangulatának, érzelmeinek felismerése (család, iskola, barátok, stb.) Szűkebb környezetben: az adott szolfézscsoporton belüli szociális háló felismerése, önmaguk és társaik reális értékelése, a csoporttagok tulajdonságainak elfogadása. Ajánlott megelőző tevékenységek: beszélgetés, a történet értelmezése, a szereplők hozzáállásának illetve cselekedeteinek értelmezése; alapvető zenei karakterek megfigyelése, tudatosítása. Támogató rendszer: Ajánlott követő tevékenységek: érzelmek hangulatok felismerése, azonosítása a később tanult zenei anyagokban. DVD-lejátszó, vagy videomagnó. Szakirodalom (csak a tanárnak, elmélyülésképpen): Ujfalussy József: Tamino a válaszúton. (Zeneműkiadó Budapest, ISBN ) 2

3 Ajánlás : Zeneiskolák, művészeti iskolák évfolyam, általános iskolák évfolyam. (9-12 évesek) Támogató rendszer: DVD-lejátszó, vagy videomagnó. Szakirodalom (csak a tanárnak, elmélyülésképpen): Ujfalussy József: Tamino a válaszúton. (Zeneműkiadó Budapest, ISBN ) Értékelés: kerülni kell a direkt, túlzottan konkretizált értékelést. A diákok kapjanak lehetőséget a csoporton belül eddig meglévő ítéleteik felülírására, ezek esetleges (nem kötelező!) közlésére, a tágabb környezettel kapcsolatos értékelésük közlésére. 3

4 MODULVÁZLAT Lépések, tevékenységek (időmegjelöléssel) Kiemelt készségek, képességek Célcsoport / a differenciálás lehetőségei Munkaformák Tanulásszervezés Módszerek Eszköz/ melléklet (tanár/diák) I. RÁHANGOLÁS A B Rövid klasszikus zeneműrészletek meghallgatása; a bennük rejlő érzelmek felismerése. (10 perc) Mozart: A varázsfuvola operafilm megtekintése. (2x50 perc) Megfigyelés, emlékezés Megfigyelés Frontális (zenehallgatás) + megbeszélés Kérdőív kitöltése CDlejátszó DVDlejátszó, vagy videomagnó Papír, íróeszköz II. A FELDOLGOZÁS ELŐKÉSZÍTÉSE A A történet felelevenítése, megbeszélése. (15 perc) Megfigyelés, emlékezés, kommunikációs készség (beszédkészség). Az egész csoport közösen. Fontos megfigyelések rögzítése. Nagy papírlap Személyes lap, egyéni munkanapló a lényegesnek vélt kérdések leírására 4

5 B A szereplők karakterének megfigyelése, jellemzése. (15 perc) Empátia, emberismeret, verbális kifejezőkészség. 4 fős csoportokban, célzottan, vagy véletlenszerűen kiválasztott szereplőkre vonatkozóan. A szereplők fontos tulajdonságainak felsorolása a) előre megírt listából, b) saját élmények hozzáfűzése A/4-es lapok, minden szereplő tulajdonságaihoz Külön-külön C A csoportok megállapításainak összevetése immár zenei részletekkel fűszerezve : melyik részlet melyik szereplőhöz tartozik. (15 perc) Zenei memória, érzelmek felismerése a zenében. 4 fős csoportok egymás közt. A csoportok találós kérdéseket adnak fel egymásnak. CDlejátszó Tulajdonságkártyák, szereplőkártyák (= színlap ) III. ÚJ TARTALOM FELDOLGOZÁSA A B A csoportok némajátékkal bemutatnak egy-egy rövid jelenetet, a többieknek ki kell találni, melyik az. Utána a hozzájuk tartozó zenei részletekből fel kell ismerni, hogy melyik bemutatott jelenethez tartozik. (15 perc) A tanár által megadott konkrét élethelyzetbe (érzelmi szituációba) kell az opera szereplőit behelyettesíteni.(15 perc) Érzelmek, szituációk kifejezése testbeszéddel, arcjátékkal; érzelmek felismerése; zenei memória; érzelmek felismerése-azonosítása a zenében. Beleélés, átélés, különböző szituációk, érzelmi karakterek bemutatása, felismerése Egy-egy 4 fős csoport + a többiek. A közben folyamatosan hallgatott rövid zenei részletekből minden csoport kiválasztja a sajátját. A megfejtéseket papírra írják. CDlejátszó CDlejátszó Írólapok. Írólapok 5

6 C Megfigyelések ( elemzés ): hogyan változik egyes szereplők megítélése a darab folyamán a) önmaguk által, b) valamely másik szereplő által, c) a közönség által. (15 perc) Kreatív képességek, logikai képességek, kompetenciák használata Közös megbeszélés (az egész csoport) IV. ÚJ TARLATOM ÖSSZEFOGLALÁSA, ELLENŐRZÉSE, ÉRTÉKELÉSE B A Saját érzelmek tudatosítása. Mások érzelmeinek, hangulatának megértése, elfogadása. Zenei idézetek érzelmi tartalmának felismerése. Önismeret, empátia. Zenei kifejezőeszközök felismerése. 6

7 Eszköz / Melléklet Tanári segédletek DVD-lejátszó, vagy videomagnó. Szakirodalom Ujfalussy József: Tamino a válaszúton (Zeneműkiadó Budapest, ISBN ) Tanulói segédletek Tulajdonság-kártyák, szereplő-kártyák (= színlap ) színes papírlapok 7

8 A felhasznált szövegek, kották és képek szerzői és kiadói jogainak nyilvántartásához szükséges a pontos adatok lejegyzése. Javasoljuk, hogy a táblázatot pontosan és folyamatosan vezessék. ADATTÁBLA A SZERZŐI ÉS KIADÓI JOGOK NYILVÁNTARTÁSÁHOZ Szerző (jogtulajdonos) cím alcím fordító Szerkesztő (alkotószerkesztő) kiadó Kiadás éve ISBN szám Azonosító szám oldalszám Másodlagos felhasználó (kinek a művében jelent meg, ki idézi) neve cím alcím kiadó Kiadás éve ISBN szám Azonosító szám oldalszám 8