PROJEKTTERV OKOSAN ONLINE GYŐRI NÁDORVÁROSI ÉNEK-ZENEI ÁLT. ISKOLA 4. C OSZTÁLY ÁPRILIS KÉSZÍTETTE: HORVÁTH GYÖNGYI KLAUDIA (TANÍTÓ)

Átírás

1 PROJEKTTERV OKOSAN ONLINE GYŐRI NÁDORVÁROSI ÉNEK-ZENEI ÁLT. ISKOLA 4. C OSZTÁLY ÁPRILIS KÉSZÍTETTE: HORVÁTH GYÖNGYI KLAUDIA (TANÍTÓ)

2

3 ALAPADATOK KÉSZÍTETTE: Horváth Gyöngyi Klaudia A PROJEKT CÍME OKOSAN ONLINE avagy az internet haszna és veszélyei ÖSSZEFOGLALÁS A TANULÓK JAVASLATÁRA A BIZTONSÁGOS INTERNETHASZNÁLAT LETT A TÉMÁJA A PROJEKTNEK. AZ INTERNET HASZNOSSÁGÁT A TANULÁSBAN KÜLÖNBÖZŐ ÉRDEKES FELADATOKON TAPASZTALHATTÁK MEG A GYEREKEK. AZ ALGORITMIKUS GONDOLKODÁS FEJLESZTÉSÉRE ROBOTTAL DOLGOZTAK, INTERNETES KERESŐT HASZNÁLTAK, FELADATOKAT OLDOTTAK MEG. A TUDÁSUKRÓL VETÉLKEDŐBEN ADTAK SZÁMOT. ZÁRÁSKÉNT KÖZÖSEN SZERKESZTETTEK HONLAPOT AZ OSZTÁLY ÉLETÉRŐL, ÉS A SIKERES PROJEKTRŐL. TANTÁRGYAK KÖRE magyar nyelv és irodalom matematika rajz és vizuális kultúra informatika etika környezetismeret ÉVFOLYAM: 4. IDŐTARTAM 10x45 perc

4 A PROJEKT PEDAGÓGIAI ALAPJAI TARTALMI KÖVETELMÉNYEK Rövid szöveges üzenetek megfogalmazása a címzett személyének figyelembevételével. Hír, értesítés fogalmazása. Fogalmazásíráskor a megfelelő nyelvi eszközök alkalmazása. A tanulás szerepe és módjai. Saját tanulási folyamatunk megismerése, hogyan tanulunk a legkönnyebben, mi okoz nehézséget. Gondolkodás a gondolkodásunkról, tanulásunkról. Egyszerű tanulási módok, stratégiák. Ismerkedés különböző információhordozókkal. Adatok, információk gyűjtésének, célszerű elrendezésének módjai. Ismerkedés az adott informatikai környezettel. A képszerkesztő program néhány rajzeszközének ismerete, a funkciók azonosítása, gyakorlati alkalmazása. Egyszerű honlap szerkesztése. Magatartásformák, szabályok, viselkedési normák az online térben. (A 110/2012. (VI. 4.) Korm. rendelet a Nemzeti alaptanterv kiadásáról, bevezetéséről és alkalmazásáról alapján.) TANULÁSI CÉLOK/TANULÁSI EREDMÉNYEK Eredeti gondolkodás és találékonyság a munka során. Az információk rendszerezése, elemzése és összegzése a problémamegoldás és a válaszok megtalálása érdekében. Rugalmasság és kompromisszumkészség a közös célok eléréséhez. A technológia,mint eszköz alkalmazása a kutatás és az információk rendszerezése, értékelése és kommunikációja érdekében, valamint az információkhoz való hozzáférés. Az alapvető készségek és/vagy tananyag elsajátításán túl a tudás és szakértelem megszerzését biztosító lehetőségek folyamatos felfedezése..a társak erősségeinek felhasználása a közös cél eléréséért. A TANANYAG CÉLRENDSZERÉT KIFEJTŐ KÉRDÉSEK ALAPKÉRDÉS Mire használjuk az internetet? PROJEKTSZINTŰ KÉRDÉS Milyen haszna van az internetnek? Mik a veszélyei?

5 TARTALMI KÉRDÉSEK Hogyan használhatom tanulásra az internetet? Mire vigyázzak az online világban?

6 ÉRTÉKELÉSI TERV AZ ÉRTÉKELÉS IDŐRENDJE A PROJEKTMUNKA MEGKEZDÉSE ELŐTT Gondolattérkép: Mire használhatjuk az internetet? MIALATT A TANULÓK A PROJEKTEN DOLGOZNAK ÉS FELADATOKAT HAJTANAK VÉGRE A fogalmazások értékelése. Feladatok készítése egymásnak. Kvízkérdések. A PROJEKTMUNKA BEFEJEZTÉVEL Önértékelés. A projekt értékelése. ÉRTÉKELÉSI ÖSSZEFOGLALÓ A téma bevezetésekor gondolattérképet készítünk,melynek központi gondolata az internet. Összeírtuk, hogy a gyerekek mire használják az internetet. Ezt egy tankoclóka segítségével tettük meg. Utána rendszereztük, csoportosítottuk a kártyákat.

7 Hét egyenként 4 fős csoportban dolgoztak a gyerekek. Áttekintő táblázatok segítették a tanulók kiscsoportos tevékenységét a téma feldolgozása során és a projektzáró produktum elkészítésekor. A projekt végén értékelőlapot töltöttek ki a gyerekek I. Szerettem mindent, ami a projekt során történt. nagyon kicsit valamennyire eléggé meglehetősen nagyon II. Folyamatosan azt éreztem, hogy jól mennek a dolgok. majdnem soha néha eléggé meglehetősen majdnem mindig III. Izgalmas próbatétel volt számomra, és élveztem, amit csináltunk. majdnem soha néha eléggé meglehetősen majdnem mindig IV. Szeretnék még ilyen órákon tanulni! majdnem soha néha eléggé meglehetősen majdnem mindig V. Nem szeretem a tanulás ilyen formáját. majdnem soha néha eléggé meglehetősen majdnem mindig A PROJEKT MENETE MÓDSZERTANI ELJÁRÁSOK A projekt bevezetése előtt a szülőket tájékoztattuk a témáról, és a projekt tartalmáról. Segítségképpen kértük, hogy a záró napra a gyerekek otthonról elhozhassák okostelefonjukat, tabletjüket. Ezek után kezdődött a közös munka. A munkaformákat a sokszínűség jellemezte. Csoporttevékenységeket végeztünk. 7db 4 fős csoportban tevékenykedtek a gyerekek kooperatív munkában. Minden csoportban megosztoztak a következő feladatokon:

8 eszközfelelős, feladatmester, csendfelelős, szószóló, illetve időfigyelő, segítő. Minden óra végén újraoszthatták a feladatköröket, ha úgy látták, hogy valaki nem volt alkalmas a szerepkörének betöltésére. Matematika és magyar órákon különböző játékos feladatokat kaptak a csoportok. A munka során figyelniük kellett egymásra, az összhangra, el kellett fogadniuk egymás véleményét, ha kellett meggyőzték egymást. A számítógép és az internet történetét olvasásórán dolgoztuk fel. Gyűjtőmunka volt, jel másországokban való elnevezése. Ehhez egy állat és ország párosító tankockát készítettünk.rajzórán számítógépes/ nternetes szimbólumokból készítettünk kártyákat. Olyan ikonokat rajzoltak le, amelyeket használnak. Ezekből készítettek pályát a blue bot robotnak, és találtak ki egymásnak feladatokat a csoportok. Egy másik órán a csoportoknak egy feladatlapot kellett megoldani: # START

9 Matematika órára a fiúk Kahoot! nevű programmal kvízt állítottak össze a lányoknak. Téma a mértékegységek, műveleti sorrend volt. Környezetismeret órán az interneten kellett böngészni. Egy feladatlap kérdéseire keresték a választ az internet segítségével. Az elefánt, a teknős és zsiráf megismerése volt a cél. Fontos volt, hogy a munkát megosszák egymás között, mert időre ment a keresés. Az idő letelte után ellenőriztük, értékeltük a munkát. Az Animal 4D + applikáció segítségével 4 dimenzióban keltettük életre az említett állatokat. A végén ismét egy Kahoot kvízzel teszteltük, hogy ki mire emlékszik az órán tanultakból. Etikaórán kisfilmeket néztünk a biztonságos internethasználattal kapcsolatban. Ezt beszélgetések követték. Fogalmazásórán hírt, értesítést és üzenetet fogalmaztak meg a digitális témahéttel kapcsolatban. Nyelvtanórán Tankockákat késíztettünk és oldottunk meg a felszólító móddal kapcsolatban. Összefoglaltuk a túlzott számítógépezés veszélyeit, és megbeszéltük, hogy miért jó, ha a szülők korlátokat szabnak ezen a téren. Zárásként egy weboldalban gyűjtöttük össze a tapasztalatainkat. Az oldalhoz vezető linket egy QR kódban kapták meg a gyerekek. A PROJEKTHEZ SZÜKSÉGES ANYAGOK ÉS ESZKÖZÖK TECHNOLÓGIA HARDVER: laptop, e-tábla, okostelefon, tablet, blue bot robot TECHNOLÓGIA SZOFTVER: POWERPOINT, WORD, TÁBLASZOFTVER Rajzlapok, olló, színes ceruzák, filctoll, ceruza, toll NYOMTATOTT ANYAGOK Nyomtatott feladatlapok

10 INTERNETES FORRÁSOK, ALKALMAZÁSOK KÖZGYŰJTEMÉNYI TARTALMAK (A projekt megvalósítása során használt közgyűjteményi források linkjei.) tematika.pdf

11 SZEMPONTOK A HATÉKONY PROJEKT TERVEZÉSÉHEZ A MINI PROJEKT MEGVALÓSÍTÁSÁRA LEGALÁBB 5 TANÓRA ÁLL RENDELKEZÉSRE. A PROJEKT MEGVALÓSÍTÁSÁBAN FONTOS SZEREPET JÁTSZIK A DIGITÁLIS TECHNOLÓGIA ESZKÖZKÉNT VALÓ ALKALMAZÁSA. A TANULÁSI FOLYAMAT KÖZÉPPONTJÁBAN A TANULÓK ÁLLNAK. A PROJEKT A TANTERVI KÖVETELMÉNYEKKEL ÖSSZEHANGOLT, FONTOS TANULÁSI CÉLOKRA ÖSSZPONTOSÍT. A PROJEKT CÉLJAI KÖZÖTT SZEREPEL A TANULÓK DIGITÁLIS KOMPETENCIÁJÁNAK FEJLESZTÉSE. A PROJEKT SORÁN FOLYAMATOS, TÖBBFÉLE TÍPUSÚ ÉRTÉKELÉS TÖRTÉNIK. A PROJEKT EGYMÁSSAL ÖSSZEFÜGGŐ FELADATOKAT ÉS TEVÉKENYSÉGEKET TARTALMAZ, AMELYEKET ADOTT IDŐTARTAM ALATT KELL VÉGREHAJTANI. A PROJEKTRE JELLEMZŐ A MULTIDISZCIPLINÁRIS MEGKÖZELÍTÉS. A PROJEKT KAPCSOLÓDIK A MINDENNAPI ÉLETHEZ. A PROJEKT FELADATAIBAN LEGYEN KIHÍVÁS, PROBLÉMAMEGOLDÁS, KUTATÁS, VIZSGÁLÓDÁSI LEHETŐSÉG. A TANULÓK A MEGSZERZETT TUDÁST ÉS KÉSZSÉGEKET BIZONYÍTJÁK A PROJEKT PRODUKTUMAIBAN, AMELYEK PUBLIKÁLHATÓK, ELŐADHATÓK VAGY BEMUTATHATÓK. AZ ISKOLA REGISZTRÁLT A DIGITÁLIS TÉMAHÉT HONLAPON. A PROJEKTBEN RÉSZTVEVŐ PEDAGÓGUSOK CSATLAKOZTAK A DIGITÁLIS TÉMAHÉT TANÁRI FÓRUM FACEBOOK CSOPORTHOZ, HOGY A LEGFRISSEBB HÍREKRŐL ÉRTESÜLJENEK.

12