Gyarmathy V. Anna. Kockázati magatartások és egészségnevelés magyar középiskolások körében
|
|
- Borbála Illésné
- 5 évvel ezelőtt
- Látták:
Átírás
1 Gyarmathy V. Anna Kockázati magatartások és egészségnevelés magyar középiskolások körében Doktori értekezés tézisei Semmelweis Egyetem Doktori Iskola, Témavezető: Dr. Molnár László 13. Program Klinikai pszichológia III. Alprogram Magatartástudomány és egészséglélektan New York,
2 Tartalomjegyzék Háttér 3 Célkitűzések 4 Módszerek és eredmények 5 Dohányzás, alkoholfogyasztás, és droghasználat 7 Gumióvszer-használat és prediktorai 8 AIDS megelőzési oktatási program kiértékelése 9 Összefoglalás 11 Köszönetnyilvánítás 12 A disszertációban szereplő saját publikációk 13 2
3 Háttér Az egészséggel kapcsolatos kockázati tényezők és az egészséges serdülőkori magatartás (1) a felnőttkori egészségi állapot előjelzői, s ezért egy ország népességének jövőbeni egészségi állapotát jelzésértékként adják meg, továbbá (2) a serdülök és fiatalkori felnőttek morbiditását és mortalitását is meghatározzák. A humán immunhiányt okozó vírus (HIV) és a szerzett immunhiányos tünetcsoport (AIDS) a modern történelem legpusztítóbb járványa. A kábítószer élvezők olyan különleges népességi csoportot képviselnek, akik magas HIV fertőzési kockázattal rendelkeznek: az injektáló kábítószer-élvezők ha HIV fertőzött személlyel használnak közös tűt és/vagy fecskendőt, s mind az injektáló, mind pedig a nem injektáló kábítószer-élvezők szexuális úton lehetnek kitéve fertőzésveszélynek. Mind a nem injektáló, mind pedig az injektáló drogfogyasztás egyaránt drámai módon terjed Középés Kelet-Európában, különösen a fiatal népesség körében. A serdülők magatartását sok tényező befolyásolhatja, például az illető egyén társasága és barátai. Ez különösképpen helytálló a cigarettázással, alkoholfogyasztással és a kábítószer-használattal kapcsolatos viselkedés esetében. A fiatalok szociális környezetének tanulmányozása egyaránt fontos mind rövidtávon (a tizenévesek helyes egészségmagatartásának támogatása) mind hosszútávon (a jövőbeni egészségproblémák és egészségügyi kiadások csökkentése). Jóllehet Magyarországon a HIV fertőzöttek száma jelenleg alacsony, a nem biztonságos szexuális érintkezések általánosan elterjedtek lehetnek, különösen a tizenévesek 3
4 körében. A gumióvszer használata nemcsak meggátolja a nem kívánt terhességet, de jelentős mértékben csökkenti a szexuális úton terjedő fertőzések, mint például a HIV kockázatát. A gumióvszer használata ezért fontos egészségügyi érdek. Hatékony AIDS-megelőző oktatási programok szolgáltatása a szexuális életet elkezdő fiatalok számára fontos lépést jelent a HIV és más nemi úton terjedő fertőzések terjedésének megelőzésében. Az AIDS járvány elleni küzdelem első szakaszában lévő országok egyik költség-hatékony stratégiája az lehet, hogy más környezetben már hatékonynak bizonyult programokat vesznek át. Célkitűzések E disszertációban a következő problémákat vizsgálom: véletlenszerűen kiválaszott budapesti középiskolákban tanuló diákok körében 1. a dohányzás, alkoholfogyasztás és a droghasználat prevalenciáját és annak korrelációit (az első kettő a krónikus betegségek morbiditásának és mortalitásának fő növelői, míg a harmadik a HIV, HBV, HCV és egyéb, nemi úton terjedő betegségek egyik fő hozzájáruló oka), és 2. a nemi aktivitás gyakoriságát és a következetes gumióvszer-használat gyakoriságát és korrelációit. Ezt követően egy átfogó AIDS megelőzési program kiértékelésén keresztül elemzem az iskolai egészségnevelési programokkal kapcsolatos tényezőket. A disszertáció alapját az decembere és májusa között a Nefelejcs AIDS Megelőzési és Szexedukációs Alapítvány által lefolytatott Magyar Középiskolások Rizikós Magartásának Vizsgálata (MKRMV) project adatbázisa képezi. 4
5 Módszerek és eredmények Az MKRMV tanulmány célja a magyarországi középiskolákban tanuló serdülők egészséges magatartásának, attitűdjeinek, és egészséggel kapcsolatos tudásának vizsgálata volt, valamint középiskolai tanárok képzése AIDS oktatókká és különböző AIDS megelőzési módszerek kiértékelése annak megállapítása céljából, hogy melyek a leghatékonyabbak az AIDS oktatásban. A tanulmányt decembere és 1997 májusa között végeztük az Országos Középiskolai Tájékoztatóból véletlenszerűen kiválaszott budapesti gimnáziumokban, szakközépiskolákban, és szakmunkásképző intézetekben tanuló diákok körében. Minden egyes iskolában felvettük a kapcsolatot az iskolaigazgatóval, és a szükséges engedélyt megkérve folytattuk le a kikérdezést minden egyes korcsoportnál (osztály csoportnál) legalább egy osztályban, ami az adott iskolánál a tanulók teljes korcsoportját jelentette. A tanulók három önkéntes, név feltüntetése nélküli kérdőívet töltöttek ki. Az első kérdőív (előteszt) egy tanórát (45 perc) vett igénybe, és demográfiára, depresszióra, dohányzásra, alkoholfogyasztásra, droghasználatra, szexuális magatartásra, és AIDS-szel kapcsolatos attitűdökre és tudásra vonatkozó kérdésekből állt. A második kérdőív (utóteszt) csak az AIDS tudásra vontakozó kérdéseket tartalmazta, és a kitöltése kb. 10 percet vett igénybe. A harmadik kérdőív (késleltetett utóteszt) az előteszt elmúlt öt hétre jellemző magatartásra és attitűdökre vontakozó részét, valamint az AIDS tudásra vontakozó kérdéseket tartalmazta, és kb. egy fél tanítási órát (25 perc) vett igénybe. 5
6 Az előteszt, utóteszt, és késleltetett utóteszt adatbevitele az EpiInfo 6.0 változatának a felhasználásával történt. Az összes statsztikai analízis a SAS (SAS Institute Inc. Cary, NC, USA) 6.12 verzióban történt. Többváltozós logisztikus regressziót használtunk a zavaró változók hatásának kiküszübülésére és a barátok hatásának és a fejlődési vagyonok közötti interakció kvantifikálására a dohányzás, alkoholfogyasztás, és droghasználat összefüggésében. A gumióvszerhasználat prediktorainak azonosításához stratifikált analízis használtunk, melynek során a nem-használókat hasonlítottuk össze a használókkal (az analízis első fázisa) illetve a következetes gumióvszer-használókat (akik mindig használtak gumióvszert) a nem következetes használókkal (akik csak néha használtak óvszert az analízis második fázisa). Először chi-négyzet próbát és valószínűség-hányadosokat (odds ratio-kat) használtunk a hozzájuk tartozó szignifikancia szintekkel a gumióvszerhasználat és prediktorai azonosítására. A gumióvszer-használattal p<0.25 szignifikancia szint alatt asszociálódó változókat többváltozós logisztikus regresszió modellbe vittük, majd innen hátrafele történő eliminációval azonosítottuk azokat a változókat, amelyek a gumióvszer-használattal összefüggenek, miközben a modelben található változók hatását is figyelembe vettük. Amikor szükséges volt, kontrolláltuk az életkor és a nem hatását. Az AIDS megelőzési módszerek kiértékelésének alapját képezte a résztvevő diákok nyomonkövetéses kérdőíveinek összekapcsolása a kapcsolatot jelentő azonosító kódokként az iskola, osztály, születési év, nem, és a tömörített jelszó szerepelt. Logisztikus regressziót használtunk az oktatási módszerek és az oktatást után mért tudás 6
7 és attitűdök közötti kapcsolat elemzésére. Előrefele történő eliminációval azonosítottuk a modellekben előforduló interakciókat a teljes modellben. A végső modellben öszevontuk a tizenkét oktatási módszert és három változót hoztunk létre az oktatással eltöltött idő alapján (egy, kettő, illetve három oktatási óra a kontroll csoporttal mint referenciával) és a tanárok hatását kontrolláltuk oly módon, hogy egy, a tanárokat jelképező változót hoztunk létre azon tanárok részére, akik több, mint egy iskolában több, mint egyféle típusú oktatási módszert tanítottak. Ezután a maximum valószínűségi becslési értékeket használva összehasonlítottuk a teljes modelt (amelyben szerepelt a három tanóra változó, a négy tanár változó, és a kontroll változók) két részlegesen redukált modellel (az egyikből kihagytuk csak a tanár változókat, a másikból pedig kihagytuk csak a tanóra változókat) illetve egy teljesen redukált modellel (amiben pedig csak a kontroll változók szerepeltek). Összesen 54 budapesti gimnáziumot, szakközépiskolát, és szakmunkásképző intézményt válaszottunk ki véletlenszerűen az Országos Középiskolai Tájékoztatóból, melyek közül 32 (59,3%) jelezte részvételét. Összesen 139 osztály vett részt a tanulmányban: 3506 diák töltötte ki az előtesztet, 2790 az utótesztet, és 2596 a késleltetett utótesztet. Mindezt összevetve, 1559 (44,4%) töltötte ki mind a három kérdőívet. Dohányzás, alkoholfogyasztás, és droghasználat A válaszadók fogyasztását, a barátaik fogyasztását és a fejlődési vagyonok jelenlétét vizsgáltuk. Az előtesztet kitöltő 3506 diák közül 75,1% jelezte, hogy valaha dohányzott, és 33,5% tartotta magát jelenleg rendszeres dohányfogyasztónak. Tíz közül 7
8 kilenc diák fogyasztott életében alkoholt, és 64,5% tartotta magát rendszeres alkoholfogyasztónak. Kábítószert 13,3%-uk fogyasztott életében valaha, és 6,4% pedig az elmúlt öt hétben. A legnépszerőbb kábítószer a marihuána volt (9,4% életében valaha), és az LSD (6,7% életében valaha). A válaszadók 1% jelezte, hogy életében valaha használt intravénásan kábítószert. A gimnazistákhoz vagy a szakközépiskolásokhoz képest mindhárom anyag használatának nagyobb gyakoriságát tapasztaltuk a szakmunkásképző iskolában tanulók között. Kábítószerhasználat fiúk körében, alkohol- és kábítószer-fogyasztás pedig idősebb tanulók körében volt gyakoribb. Azok a tanulók, akiknek anyagokat fogyasztó barátaik voltak, nagyobb valószínűséggel fogyasztották ezeket az anyagokat, és a fejlődési vagyonok jelenléte védelmet biztosított. A többváltozós vizsgálatban nagyon erős összefüggést találtunk a barátok anyaghasználata és a saját anyaghasználat között (mind dohányzás, alkoholfogyasztás, mind pedig kábítószuer-fogyasztás szempontjából), továbbá a fejlődési vagyonok nagy mértékben befolyásolták a barátok hatását. Gumióvszer-használat és prediktorai Az analízisnek ebben a részében a szexuális magatartás, a gumióvszer-használat és ezek prediktorait vizsgáltuk. Az összes diák közül 1326 (38,0%) jelezte, hogy valaha folyatatott nemi kapcsolatot, és összesen 708 (az összes tanuló 20,3%-a) jelezte, hogy az elmúlt üt hétben folytatott szexuális kapcsolatot (szexuálisan aktív alcsoport). Többváltozós analízis során azt találtuk, hogy a gumióvszer-használat különböző szintjei különböző tényezőkkel állnak kapcsolatban. Amikor a következetes 8
9 használókat hasonlítottuk össze a nem következetes használókkal, az óvszerrel kapcsolatos pozitív vélemény, az AIDS-től való félelem és az óvszerhasználat mindkét partner által történő kezdeményezése mutatott összefüggést a gumióvszer-használattal. Bizonyos változók a gumióvszer-használat különböző fokán különböző erősségű kapcsolatot mutattak. Az az attitűd például, hogy az óvszert bonyolult használni, pozitív összefüggésben állt az óvszerhasználattal amikor a nem használókat hasonlítottuk össze az egyáltalán használókkal, viszont nem mutatott semmilyen összefüggést akkor, amikor a következetes használókat hasonlítottuk össze a nem következetes használókkal. Lányok és idősebb tanulók kevésbé voltak hajlamosak arra, hogy egyáltalán használjanak gumióvszert, míg iskolatípus, nem és életkor nem mutattak statisztikusan szignifikáns különbségeket mikor a következetes és a nem következetes használókat hasonlítottuk össze. AIDS megelőzési oktatási program kiértékelése Az oktatási program kiértékeléséhez részleges kiterjedésű, félkísérletes programtervezést használtunk. Az oktatási program két részből állt: az oktatók képzéséből és a résztvevő diákok felvilágosításából. Négy különbüző kiértékelést végeztünk: az oktatóképzés folyamatértékelését, az oktatóképzés eredménykiértékelését, a diákok felvilágosításának folyamatértékelését és a diákok felvilágosításának eredménykiértékelését. Az oktatóképzés folyamatértékelése és eredménykiértékelése során megállapítottuk, hogy az oktató-jelöltek szorgalmasan részt vettek a képzésben (90%), illetve nagy lelkesedést mutattak az órákra való felkészülésben. A két oktató-jelölt, aki nem felelt 9
10 meg a záróvizsgán, felzárkóztató oktatásban részesült, és másodszorra a vizsgát ők már sikeresen letették. A diákok felvilágosításának folyamatértékelése során azt tapasztaltuk, hogy néhány tanár számára a rájuk kiosztott oktatási módszer kényelmetlenséget okozott, s ezért az osztályteremben más módszert alkalmaztak, vagy pedig, előzetes megbeszélés nélkül és a legjobb szándékkal, AIDS megelőzési tevékenységek komplex sorát bonyolították le a nekik kijelölt módszer helyett. Emellett üzemképtelen diavetítők és a videomagnók által okozott technikai nehézségekbe is botlottunk. A diákok felvilágosításának eredménykiértékelése folyamán megállapítottuk, hogy az AIDS-szel kapcsolatos tudás az oktatás hatására javult az oktatás mennyisége és a tanár személye összefüggést mutatott a tudásszint-emelkedéssel, viszont az oktatási módszer típusa (pl. előadás, szerepjáték) nem mutatott összefüggést vele. Az oktatási módszerek nem, azonban tanárok nagy hatással voltak az AIDS-től való félelemmel, az AIDS veszéllyel, és a HIV fertőzés lehetőségével kapcsolatos attitűdökre. Az, hogy az AIDS megelőzhető-e, független volt mind az oktatási módszerektől, mind pedig a tanár személyétől. Az előteszten a diákok magasra értékelték a monogámiát, és ez csak mérsékelten változott az oktatás folyamán. Többváltozós analízis csak kismértékű kapcsolatot mutatott ki az attitűdök és a tanítási módszerek illetve a tanár személye között. 10
11 Összefoglalás A fiatalok szociális- és rizióhálózata nagy mértékben befolyásolta a dohányzási, alkoholfogyasztási, és kábítószer-haszálati magarartásukat. Ezen hálózatok tulajdonságait és ezek egyéni viselkedésre gyakorolt hatását fontos tanulmányozni annak érdekében, hogy minél hatékonyabb felvilágosító programokat tudjunk kifejleszteni és meghonosítani, olyanokat, amelyek az egyéni rizikón túlmutató tényezőket céloznak meg. Az ilyen programok sokkal hatékonyabbak és sikeresebbek, mint a hagyományos, egyéni magatartáson alapuló oktatási programok. A magyar tizenévesek viszonylagosan nagy mértékű gumióvszer használatról számolnak be. Eredményeink alapján arra következtethetünk, hogy az azzal kapcsolatos attitűdök, hogy a gumióvszer csökkenti-e a szexuális örömöt, fordulópontot jelenthetnek abból az irányból, hogy valaki egyáltalán nem használ gumióvszert abba az irányba, hogy legalább az esetek egy részében használjon. A gumióvszer-használatot népszerűsítő programoknak ezen kívül a tizenévesek és szexuális partnereik közötti kommunikációt is meg kell céloznia, hogy megtanulják, hogyan lehet közvetlen és hatékony módon megbeszélni, hogy létesítsenek-e szexuális kapcsolatot vagy sem, és hogy használjanak gumióvszert. Az AIDS megelőzési tevékenység, különösen az iskolai oktatás, égető fontosságú a világ minden részén, beleértve Kelet-Európát is. Míg a legtöbb AIDS oktatási tananyag az oktatás tartalmára koncentrál, más aspektusokat is, mint pl. a leghatékonyabbnak tűnő pedagógusok jellemvonásait, a tanári magatartásoknak az oktatásra gyakorolt hatását, a programoknak egyik országból a másikba való átadásának kulturális 11
12 horderejét, ugyancsak figyelembe kell venni, különösen nemzetközi környezetben. Kutatási eredményeink azt mutatják, hogy bizonyos kulturális környezetben szokványos iskolai tanárok, sőt még a lelkes önkéntesek sem biztos, hogy kellően felkészültek hatékony AIDS oktatás nyújtására, illetve még a hivatásos oktatók munkáját is megnehezíthetik technikai akadályok, például videóvetítő és diavetítő hiánya. Míg az Egyesült Államokban az iskolai tanárok végzik az AIDS oktatást, más országokban az AIDS oktatás hatékonyabb lehet külső oktatók bevonásával. Bár nem biztos, hogy szükség van e jelenség okának megértésére, egy jó AIDS oktató jellemzőinek ismerete univerzális kihívást jelent. Köszönetnyilvánítás Ezúton szeretnék köszönetet nyilvánítani a résztvevő iskoláknak, az önkéntes tanároknak és tanulóknak, társszerzőimnek, különösképpen Dr. Alan Neaigus-nak, Dr. Louise-Anne McNutt-nak, és Számadó Szabolcsnak, valamint Kate Schmit-nek az angol nyelvű disszertáció nyelvi lektorálásáért. Külön köszönettel tartozom édesapámnak, Gyarmathy Dezsőnek, a tézisek magyar nyelvű fordításában nyújtott felbecsülhetetlen értékű segítségéért. 12
13 A disszertációban szereplő saját publikációk Gyarmathy VA, Neaigus A, Miller M, Friedman SR, Des Jarlais DC. Risk correlates of prevalent HIV, hepatitis B virus, and hepatitis C virus infections among noninjecting heroin users. J Acquir Immune Defic Syndr 2002:30: Gyarmathy VA, Thomas RP, Mikl J et al. Sexual activity and condom use among Eastern European adolescents--the Study of Hungarian Adolescent Risk Behaviours. Int J STD AIDS 2002:13: Gyarmathy VA, Molnar A, McNutt LA, Morse DL, Ujhelyi E, Szamado S. Evaluation of a comprehensive AIDS education curriculum - the role of good educators. J Adol (in press) Gyarmathy VA, Remington PL, McNutt LA et al. The influence of friends and developmental assets on smoking, drinking, and drug use (in progress). Gyarmathy A. AIDS course for educators [in Hungarian]. Educatio Sanitaria 1996:XXXVII. Gyarmathy A. Special training of AIDS research at the Department of Genetics of the Eötvös Loránd University of Sciences: The experiences of the first year, 1995/96 [in Hungarian]. Educatio Sanitaria 1996:XXXVII. Gyarmathy VA. AIDS - Tények És Előrejelzések a Legújabb Kutatások Tükrében. Budapest, Hungary: Nefelejcs Alapítvány,
Gyarmathy V. Anna. Legális és illegális szerek használata, nemi aktivitás, és AIDS oktatás magyar középiskolások körében. Doktori értekezés tézisei
Gyarmathy V. Anna Legális és illegális szerek használata, nemi aktivitás, és AIDS oktatás magyar középiskolások körében Doktori értekezés tézisei Semmelweis Egyetem Doktori Iskola, Témavezető: Dr. Molnár
RészletesebbenDr. Erős Erika- Dr. Timmermann Gábor: SZEXUÁLIS FELVILÁGOSÍTÁS: ELEGET TESZÜNK-E E A KAMASZOKÉRT?
Dr. Erős Erika- Dr. Timmermann Gábor: SZEXUÁLIS FELVILÁGOSÍTÁS: ELEGET TESZÜNK-E E A KAMASZOKÉRT? Idézet "A homár, amikor páncélt vált, előbb elhullatja az eredetit; amíg kialakul az új páncél, védtelenné
RészletesebbenKábítószer-használat a szegregátumban élő általános iskolás gyerekek körében
Kábítószer-használat a szegregátumban élő általános iskolás gyerekek körében Kutatásvezető: Lannert Judit Háttértanulmányok szerzői: Ciboly Ádám, Gyenge Zsuzsanna, Kaderják Anita, Németh Szilvia, Szécsi
RészletesebbenKísérlettervezés a kémia tanításában a természettudományos gondolkodás fejlesztéséért
Kísérlettervezés a kémia tanításában a természettudományos gondolkodás fejlesztéséért Kiss Edina 1, Szalay Luca 1, Tóth Zoltán 2 1 Eötvös Loránd Tudományegyetem, Kémiai Intézet drkissed@gmail.com 2 Debreceni
RészletesebbenFélidőben félsiker Részleges eredmények a kutatásalapú kémiatanulás terén
Félidőben félsiker Részleges eredmények a kutatásalapú kémiatanulás terén Szalay Luca 1, Tóth Zoltán 2, Kiss Edina 3 MTA-ELTE Kutatásalapú Kémiatanítás Kutatócsoport 1 ELTE, Kémiai Intézet, luca@caesar.elte.hu
RészletesebbenHIV prevenció. A magyarországi HIV/AIDS helyzet Bagyinszky Ferenc
HIV prevenció A magyarországi HIV/AIDS helyzet Bagyinszky Ferenc o HIV: Human Immunodeficiency Virus (emberi immunhiány vírusa) o AIDS: Acquired Immune Deficiency Syndrome (szerzett immunhiányos tünetegyüttes)
RészletesebbenMAGYAR KÖZÉPISKOLÁSOK EGÉSZSÉGE ÉS EGÉSZSÉGMAGATARTÁSA. ISKOLATÍPUS SZERINTI KÜLÖNBSÉGEK
MAGYAR KÖZÉPISKOLÁSOK EGÉSZSÉGE ÉS EGÉSZSÉGMAGATARTÁSA. ISKOLATÍPUS SZERINTI KÜLÖNBSÉGEK Németh Ágnes 1, Költő András 1, Örkényi Ágota 1, Zsiros Emese 1, Halmai Réka 2, Zakariás Ildikó 1 1 Országos Gyermekegészségügyi
RészletesebbenSzerkesztette: dr Lázár Sarnyai Nóra
Szerkesztette: dr Lázár Sarnyai Nóra Az Egészségügyi Világszervezet (WHO) kezdeményezésére július 28-án tartják a fertőző májgyulladás elleni küzdelem világnapját, melynek idei mottója: Gondolja át újra!
RészletesebbenKAMASZOK KAPCSOLATAI: ( HBSC
KAMASZOK KAPCSOLATAI: Pszichoszociális tényezők szerepe a magyar serdülők életmódjában az Iskoláskorú Gyermekek Egészségmagatartása (HBSC) nemzetközi kutatás 2002 2010 közötti adatai alapján Szimpózium
RészletesebbenTanárképzés főiskolai és egyetemi szinten. Egészségtan tanár (1995-2005) kb. 1000-1200 fő Egészségfejlesztés-tanár MA ( 2005-) képzés kb 150 fő
Tanárképzés főiskolai és egyetemi szinten. Egészségtan tanár (1995-2005) kb. 1000-1200 fő Egészségfejlesztés-tanár MA ( 2005-) képzés kb 150 fő Szakterületi ismeretek Az egészségfejlesztés célja, fogalma,
RészletesebbenFertőző betegségek, kockázati magatartások az intravénás kábítószer-fogyasztók körében. Tarján Anna Nemzeti Drog Fókuszpont 2008. november 27.
Fertőző betegségek, kockázati magatartások az intravénás kábítószer-fogyasztók körében Tarján Anna Nemzeti Drog Fókuszpont 2008. november 27. Tartalom Intravénás szerfogyasztás Európában és Magyarországon
RészletesebbenElektronikus kommunikáció jelentősége a fiatalok baráti kapcsolataiban
Elektronikus kommunikáció jelentősége a fiatalok baráti kapcsolataiban Z- generáció szimpózium Zsiros Emese, Kertész Krisztián, Örkényi Ágota, Kökönyei Gyöngyi Szombathely, MPT Nagygyűlés Baráti kapcsolatok
RészletesebbenA 2015/2016-os és a 2016/2017-es tanévben végzett nyolcadikos tanulóink tanulmányi eredményei a középiskolák 9. és 10. évfolyamán
Bethlen Gábor Gimnázium, Általános Iskola, Óvoda és Alapfokú Művészeti Iskola OM azonosító: 200232 Levelezési cím: H - 4400 Nyíregyháza, Gomba utca 7. Telefon és Fax: +36(42)406-079/18; E-mail: info@bethleniskola.hu
RészletesebbenA jó alkalmazkodás prediktorai serdülők körében
MPT Nyíregyháza 2008 A jó alkalmazkodás prediktorai serdülők körében A szociális önértékelés specifikus szerepe hátrányos helyzetű csoportokban Örkényi Ágota, Zakariás Ildikó, Kökönyei Gyöngyi, Várnai
RészletesebbenA MIKROBIOLÓGIA ÉS AZ EGÉSZSÉGFEJLESZTÉS KÉRDÉSE A KÖZÉPISKOLÁBAN BURIÁN KATALIN
A MIKROBIOLÓGIA ÉS AZ EGÉSZSÉGFEJLESZTÉS KÉRDÉSE A KÖZÉPISKOLÁBAN BURIÁN KATALIN AZ ORVOSI MIKROBIOLÓGIA JELENTŐSÉGE NAPJAINKBAN http://classes.kumc.edu/coa/education/amed900/infectiousdiseaseolderadults.ht
Részletesebben\'Agy\' Tanoda Két Tanítási Nyelvű Általános Iskola
27 \'Agy\' Tanoda Két Tanítási Nyelvű Általános Iskola Az Önök telephelyére vonatkozó egyedi adatok táblázatokban és grafikonokon 8. évfolyam szövegértés Előállítás ideje: 28..23. 1:38:34 1 Az Önök telephelyének
RészletesebbenAGRESSZÍV, MERT NINCS MÁS ESZKÖZE Magatartászavaros gyerekek megküzdési stratégiáinak vizsgálata a Pszichológiai Immunkompetencia Kérdőív tükrében
AGRESSZÍV, MERT NINCS MÁS ESZKÖZE Magatartászavaros gyerekek megküzdési stratégiáinak vizsgálata a Pszichológiai Immunkompetencia Kérdőív tükrében Készítette: Uicz Orsolya Lilla 2011. Erőszakos, támadó!
RészletesebbenA nappali tagozatra felvett gépészmérnök és műszaki menedzser hallgatók informatikai ismeretének elemzése a Budapesti Műszaki Főiskolán
A nappali tagozatra felvett gépészmérnök és műszaki menedzser hallgatók informatikai ismeretének elemzése a Budapesti Műszaki Főiskolán Kiss Gábor BMF, Mechatronikai és Autótechnikai Intézet kiss.gabor@bgk.bmf.hu
RészletesebbenVidéki meleg szórakozóhelyeket látogató férfiak biztonságosabb szexszel kapcsolatos ismeretei, attitűdjei és tapasztalatai
Bartha Attila - Takács Judit: Vidéki meleg szórakozóhelyeket látogató férfiak biztonságosabb szexszel kapcsolatos ismeretei, attitűdjei és tapasztalatai Bevezetés 1. A minta jellemzői A kérdőíves vizsgálatot
RészletesebbenEgyütt az egészséges fiatalokért a Thanban. Balogh Tiborné Than K. Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola
Együtt az egészséges fiatalokért a Thanban Balogh Tiborné Than K. Ökoiskola Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola A program megvalósításának helyszíne: Than Károly Ökoiskola Nyelvi előkészítő gimnázium
RészletesebbenA HIV/AIDS járvány alakukása az intravénás szerhasználók körében Romániában
A HIV/AIDS járvány alakukása az intravénás szerhasználók körében Romániában Romanian National Antidrug Agency Nemzeti Drog Fókuszpont, Románia Andrei Botescu * Lisbon, 12 th October 2012 Epidemiológiai
RészletesebbenTémavezető: Dr. Sándor János. Debreceni Egyetem, Népegészségügyi Kar, Megelőző Orvostani Intézet Biostatisztikai és Epidemiológiai Tanszék
TÁMOP-4.2.2.-A-11/1/KONV-2012-0031 1 Népegészségügyi ellenőr szak IV. évfolyam, 2 Népegészségügyi ellenőr III. évfolyam Témavezető: Dr. Sándor János Debreceni Egyetem, Népegészségügyi Kar, Megelőző Orvostani
RészletesebbenA fiatalok Internet használati szokásai, valamint az online kapcsolatok társas támogató hatása.
A fiatalok Internet használati szokásai, valamint az online kapcsolatok társas támogató hatása. Árgyelán Anikó-Kriston Pálma SZTE-BTK Pszichológia a.ancsa27@gmail.com 2012 Összefoglalás Serdülők és egyetemisták:
RészletesebbenFIT-jelentés :: Telephelyi jelentés. 10. évfolyam :: 4 évfolyamos gimnázium
FIT-jelentés :: 2014 10. évfolyam :: 4 évfolyamos gimnázium Xántus János Két Tanítási Nyelvű, Gyakorló Gimnázium és Idegenforgalmi Szakközépiskola, Szakiskola és Szakképző Iskola 1055 Budapest, Markó utca
RészletesebbenFIT-jelentés :: Telephelyi jelentés. 10. évfolyam :: Szakközépiskola
FIT-jelentés :: 2014 10. évfolyam :: Szakközépiskola Xántus János Két Tanítási Nyelvű, Gyakorló Gimnázium és Idegenforgalmi Szakközépiskola, Szakiskola és Szakképző Iskola 1055 Budapest, Markó utca 18-20.
RészletesebbenA partneri elégedettség és igény elemzése
Szentistváni Általános Művelődési Központ Baja A partneri elégedettség és igény elemzése (szülők és tanulók) 211 Készítette: MICS 1 Bevezetés A mérés amely egyéb, mint a kísérletező személy kölcsönhatása
RészletesebbenFIT-jelentés :: Telephelyi jelentés. 10. évfolyam :: Szakközépiskola
FIT-jelentés :: 2013 10. évfolyam :: Szakközépiskola Xántus János Két Tanítási Nyelvű, Gyakorló Gimnázium, Idegenforgalmi Szakközépiskola és Szakképző Iskola 1055 Budapest, Markó u. 18-20. Létszámadatok
RészletesebbenFIT-jelentés :: Telephelyi jelentés. 8. évfolyam :: 6 évfolyamos gimnázium
FIT-jelentés :: 2012 8. évfolyam :: 6 évfolyamos gimnázium Comenius Angol-magyar Két Tanítási Nyelvű Általános Iskola, Gimnázium és Gazdasági Szakközépiskola és Kollégium 8000 Székesfehérvár, Koppány u.
RészletesebbenLeövey Klára Gimnázium
4 Leövey Klára Gimnázium Az Önök iskolájára vontakozó egyedi adatok táblázatokban és grafikonokon 1. osztály matematika 1 Standardizált átlagos képességek matematikából Az Önök iskolájának átlagos standardizált
RészletesebbenHallássérült Tanulók Országos Szabóky Adolf Informatika és Sportversenyét
1204 Budapest, Török Flóris u. 89. és fax: 283-0624 283-0858 www.eotvos-szki.sulinet.hu Versenykiírás 2015/2016. tanév Hagyományainknak megfelelően, ebben az évben is szeretnénk megrendezni a Budapest
RészletesebbenIntézményi jelentés. 10. évfolyam
FIT-jelentés :: 2009 Krúdy Gyula Gimnázium, Két Tanítási Nyelvű Középiskola, Idegenforgalmi és Vendéglátóipari Szakképző Iskola 9024 Győr, Örkény I. u. 8. Létszámadatok A telephelyek kódtáblázata A 001
RészletesebbenFIT-jelentés :: Telephelyi jelentés. 10. évfolyam :: 4 évfolyamos gimnázium
FIT-jelentés :: 2014 10. évfolyam :: 4 évfolyamos gimnázium Kövessi Erzsébet Baptista Szakközépiskola, Szakiskola és Gimnázium 1089 Budapest, Dugonics utca 17-21. Létszámadatok A telephely létszámadatai
RészletesebbenIntézményi jelentés. 10. évfolyam
FIT-jelentés :: 2011 Xántus János Két Tanítási Nyelvű, Gyakorló Gimnázium és Idegenforgalmi Szakközépiskola, Szakiskola és Szakképző Iskola 1055 Budapest, Markó u. 18-20. Létszámadatok A telephelyek kódtáblázata
RészletesebbenOktatói munka hallgatói véleményezése. 2016/2017-es tanév I. félév. Testnevelő tanárok
2. számú melléklet Oktatói munka hallgatói véleményezése 2016/2017-es tanév I. félév Testnevelő tanárok A Nemzeti Közszolgálati Egyetem szellemi műhelyként az ország meghatározó felsőoktatási intézménye.
RészletesebbenFIT-jelentés :: Telephelyi jelentés. 10. évfolyam :: Szakközépiskola
FIT-jelentés :: 2008 10. évfolyam :: Szakközépiskola Berzeviczy Gergely Közgazdasági és Két Tanítási Nyelvű Külkereskedelmi Szakközépiskola 1047 Budapest, Baross u. 72. Matematika Országos kompetenciamérés
RészletesebbenFazekas Mihály Fővárosi Gyakorló Általános Iskola és Gimnázium
4 Fazekas Mihály Fővárosi Gyakorló Általános Iskola és Gimnázium 18 Budapest, Horváth Mihály tér 8. Az Önök iskolájára vontakozó egyedi adatok táblázatokban és grafikonokon 1. osztály szövegértés 1 18
RészletesebbenFIT-jelentés :: Intézményi jelentés. 10. évfolyam
FIT-jelentés :: 2014 Xántus János Két Tanítási Nyelvű, Gyakorló Gimnázium és Idegenforgalmi Szakközépiskola, Szakiskola és Szakképző Iskola 1055 Budapest, Markó utca 18-20. Létszámadatok A telephelyek
RészletesebbenAz újmédia alkalmazásának lehetőségei a tanulás-tanítás különböző színterein - osztálytermi interakciók
Az újmédia alkalmazásának lehetőségei a tanulás-tanítás különböző színterein - osztálytermi interakciók Borbás László Eszterházy Károly Egyetem, Vizuálisművészeti Intézet, Mozgóképművészeti és Kommunikációs
RészletesebbenFIT-jelentés :: Árpád-házi Szent Erzsébet Középiskola 2500 Esztergom, Mindszenty tér 7. OM azonosító: Telephely kódja: 001
FIT-jelentés :: 2011 10. évfolyam :: Szakközépiskola Árpád-házi Szent Erzsébet Középiskola 2500 Esztergom, Mindszenty tér 7. Létszámadatok A telephely létszámadatai a szakközépiskolai képzéstípusban a
RészletesebbenFazekas Mihály Fővárosi Gyakorló Általános Iskola és Gimnázium
26 Fazekas Mihály Fővárosi Gyakorló Általános Iskola és Gimnázium Az Önök telephelyére vonatkozó egyedi adatok táblázatokban és grafikonokon 1. évfolyam gimnázium matematika Előállítás ideje: 27.3.. 12:2:16
Részletesebben2. Anamnesztikus adatok/rizikófaktorok Alkoholfogyasztás: igen / nem Ha igen: gyakoriság: alkalmanként/havonta/hetente/naponta mennyiség (g/nap):
1. Személyes adatok TAJ szám:.. Név:.. Születési dátum:.. Cím:.... Telefonszám: E-mail cím:. Intézmény:. Orvos:... Vérminta kódja:. Vérminta vétel ideje:.. Nem: F / N Rassz: Indiai/Ázsiai - Fehér - Fekete
RészletesebbenFIT-jelentés :: Telephelyi jelentés. 10. évfolyam :: Szakközépiskola
FIT-jelentés :: 2014 10. évfolyam :: Szakközépiskola Berzeviczy Gergely Két Tanítási Nyelvű Közgazdasági Szakközépiskola 1047 Budapest, Baross utca 72. Létszámadatok A telephely létszámadatai a szakközépiskolai
RészletesebbenFIT-jelentés :: Telephelyi jelentés. 10. évfolyam :: Szakközépiskola
FIT-jelentés :: 2014 10. évfolyam :: Szakközépiskola Hunfalvy János Két Tanítási Nyelvű Közgazdasági és Kereskedelmi Szakközépiskola 1011 Budapest, Ponty utca 3. Létszámadatok A telephely létszámadatai
RészletesebbenFIT-jelentés :: Intézményi jelentés. 10. évfolyam
FIT-jelentés :: 2013 Comenius Angol-Magyar Két Tanítási Nyelvi Általános Iskola, Gimnázium és Gazdasági Szakközépiskola és Kollégium 8000 Székesfehérvár, Koppány u. 2/a Létszámadatok A telephelyek kódtáblázata
RészletesebbenFIT-jelentés :: Telephelyi jelentés. 10. évfolyam :: Szakközépiskola
FIT-jelentés :: 2011 10. évfolyam :: Szakközépiskola Esély Kövessi Erzsébet Szakképző Iskola és Gimnázium 1089 Budapest, Dugonics utca 17-21. Létszámadatok A telephely létszámadatai a szakközépiskolai
RészletesebbenFIT-jelentés :: Ganz Ábrahám Két Tanítási Nyelvű Szakközépiskola és Szakiskola 1195 Budapest, Üllői út 303. OM azonosító:
FIT-jelentés :: 2014 Ganz Ábrahám Két Tanítási Nyelvű Szakközépiskola és Szakiskola 1195 Budapest, Üllői út 303. Létszámadatok A telephelyek kódtáblázata A 001 - (szakközépiskola) (1195 Budapest, Üllői
RészletesebbenEgészséggel kapcsolatos nézetek, hiedelmek, modellek, egészségvédő magatartásformák
Egészséggel kapcsolatos nézetek, hiedelmek, modellek, egészségvédő magatartásformák Orvosi pszichológia előadás 2. hét Merza Katalin merza.katalin@sph.unideb.hu Egészségmagatartás fogalma Minden olyan
RészletesebbenFIT-jelentés :: Telephelyi jelentés. 10. évfolyam :: 4 évfolyamos gimnázium
FIT-jelentés :: 2010 10. évfolyam :: 4 évfolyamos gimnázium Comenius Angol-magyar Két Tanítási Nyelvű Általános Iskola, Gimnázium és Gazdasági Szakközépiskola és Kollégium 8000 Székesfehérvár, Koppány
RészletesebbenKarinthy Frigyes Gimnázium
27 Karinthy Frigyes Gimnázium Az Önök telephelyére vonatkozó egyedi adatok táblázatokban és grafikonokon 1. évfolyam gimnázium szövegértés 1 Az Önök telephelyének átlageredménye szövegértésből a többi
RészletesebbenSTOP STD! -felelős szex
egészségügyi intézmények belvárosi orvosi centrum STOP STD! -felelős szex A Belvárosi Orvosi Centrum nemi gyógyász szakorvosai 2014-ben hozták létre a STOP STD! Felelős szex elnevezésű társadalmi felelősségvállalási
RészletesebbenTelephelyi jelentés. 10. évfolyam :: Szakiskola
FIT-jelentés :: 2008 10. évfolyam :: Szakiskola Krúdy Gyula Gimnázium, Két Tanítási Nyelvű Középiskola, Idegenforgalmi és Vendéglátóipari Szakképző Iskola 9024 Győr, Örkény I. u. 8. Matematika Országos
RészletesebbenFIT-jelentés :: Telephelyi jelentés. 10. évfolyam :: Szakközépiskola
FIT-jelentés :: 2012 10. évfolyam :: Szakközépiskola Berzeviczy Gergely Két Tanítási Nyelvű Közgazdasági Szakközépiskola 1047 Budapest, Baross u. 72. Létszámadatok A telephely létszámadatai a szakközépiskolai
RészletesebbenFIT-jelentés :: Telephelyi jelentés. Tanulási környezet
FIT-jelentés :: 2016 Comenius Angol-Magyar Két Tanítási Nyelvű Gimnázium, Általános Iskola, Óvoda és Szakközépiskola 8000 Székesfehérvár, Koppány utca 2/a. 1 A telephely épületének állapota A Telephelyi
RészletesebbenFIT-jelentés :: Telephelyi jelentés. 10. évfolyam :: 4 évfolyamos gimnázium
FIT-jelentés :: 2016 10. évfolyam :: 4 évfolyamos gimnázium Xántus János Két Tanítási Nyelvű Gimnázium és Szakközépiskola 1055 Budapest, Markó utca 18-20. Létszámadatok A telephely létszámadatai a 4 évfolyamos
RészletesebbenFIT-jelentés :: Telephelyi jelentés. 10. évfolyam :: Szakközépiskola
FIT-jelentés :: 2016 10. évfolyam :: Szakközépiskola Xántus János Két Tanítási Nyelvű Gimnázium és Szakközépiskola 1055 Budapest, Markó utca 18-20. Létszámadatok A telephely létszámadatai a szakközépiskolai
RészletesebbenAz Országos kompetenciamérés
Az Országos kompetenciamérés Az OKM 2006 FIT-jelentés szoftver Balázsi Ildikó Értékelési Központ Visszajelzés Visszajelzés az iskoláknak és fenntartóiknak saját eredményeikről és az országos eredményekről
RészletesebbenKontráné Hegybíró Edit, Sáfár Anna és Csizér Kata
Nyelv és s kommunikáci ció a magyarországi gi siketek körében: k egy országos felmérés s bemutatása Kontráné Hegybíró Edit, Sáfár Anna és Csizér Kata Esélyegyenlőség a Nyelvtanulásban Kutatócsoport Angol
RészletesebbenFIT-jelentés :: Telephelyi jelentés. 10. évfolyam :: Szakközépiskola
FIT-jelentés :: 2014 10. évfolyam :: Szakközépiskola Kövessi Erzsébet Baptista Szakközépiskola, Szakiskola és Gimnázium 1089 Budapest, Dugonics utca 17-21. Létszámadatok A telephely létszámadatai a szakközépiskolai
RészletesebbenFIT-jelentés :: 2012. Telephelyi jelentés. 10. évfolyam :: Szakközépiskola
FIT-jelentés :: 2012 10. évfolyam :: Szakközépiskola Sághy Mihály Szakképző Iskola, Középiskola és Kollégium, a Csongrádi Oktatási Központ, Gimnázium, Szakképző Iskola és Kollégium Tagintézménye 6640 Csongrád,
RészletesebbenFazekas Mihály Fővárosi Gyakorló Általános Iskola és Gimnázium
26 Fazekas Mihály Fővárosi Gyakorló Általános Iskola és Gimnázium Az Önök telephelyére vonatkozó egyedi adatok táblázatokban és grafikonokon 8. évfolyam matematika Előállítás ideje: 27.3.5. 12:21:25 182
RészletesebbenDrogprevenció az új Nemzeti Drogstratégia tükrében
Kábítószerprevenció a büntetésvégrehajtási intézeteknél és az együttműködő szervezeteknél BaracskaAnnamajor, 2011. október 27. Drogprevenció az új Nemzeti Drogstratégia tükrében Dr. Grezsa Ferenc Nemzeti
RészletesebbenFIT-jelentés :: Baross Gábor Középiskola, Szakiskola és Kollégium 4030 Debrecen, Budai É. u. 8/A OM azonosító: Telephely kódja: 001
FIT-jelentés :: 2011 10. évfolyam :: Szakközépiskola Baross Gábor Középiskola, Szakiskola és Kollégium 4030 Debrecen, Budai É. u. 8/A Létszámadatok A telephely létszámadatai a szakközépiskolai képzéstípusban
RészletesebbenHunyadi János Általános Iskola
4 Hunyadi János Általános Iskola Az Önök iskolájára vontakozó egyedi adatok táblázatokban és grafikonokon. osztály szövegértés 1 Standardizált átlagos képességek szövegértésből Az Önök iskolájának átlagos
RészletesebbenSzéchenyi István Gimnázium
27 Széchenyi István Gimnázium Az Önök telephelyére vonatkozó egyedi adatok táblázatokban és grafikonokon 8. évfolyam matematika Előállítás ideje: 28.1.4. 19:34:1 1 Az Önök telephelyének átlageredménye
RészletesebbenOrszágos Kompetenciamérés eredményei 2016.
Országos Kompetenciamérés eredményei 2016. Matematika Iskolánk eredménye mind az országos szakközépiskolai, mind pedig a nagy szakközépiskolai átlag felett van. A nagy szakközépiskolák közt elfoglalt helyünk
RészletesebbenBánki Donát Gimnázium és Szakközépiskola
26 Az Önök telephelyére vonatkozó egyedi adatok táblázatokban és grafikonokon 1. évfolyam gimnázium szövegértés Előállítás ideje: 27.3.26. 13:17:29 1 Standardizált átlagos képességek szövegértésből Az
RészletesebbenKispesti Deák Ferenc Gimnázium
27 Kispesti Deák Ferenc Gimnázium Az Önök telephelyére vonatkozó egyedi adatok táblázatokban és grafikonokon 1. évfolyam gimnázium szövegértés Előállítás ideje: 28.3.3. 1:4:4 1 Az Önök telephelyének átlageredménye
RészletesebbenA 0 64 éves férfiak és nők cerebrovascularis betegségek okozta halálozásának relatív kockázata Magyarországon az EU 15
A hipertónia, mint kiemelt kardiovaszkuláris rizikófaktor befolyásoló tényezőinek és ellátásának vizsgálata az alapellátásban Dr. Sándor János, Szabó Edit, Vincze Ferenc Debreceni Egyetem OEC Megelőző
RészletesebbenTelephelyi jelentés. 10. évfolyam :: Szakiskola
FIT-jelentés :: 2011 10. évfolyam :: Szakiskola Táncsics Mihály Szakközépiskola, Szakiskola és Kollégium 8200 Veszprém, Eötvös Károly u. 1. Létszámadatok A telephely létszámadatai a szakiskolai képzéstípusban
RészletesebbenTisztelt Igazgató Asszony/Úr!
1 Tisztelt Igazgató Asszony/Úr! Az Országos kompetenciamérés elemzésében komoly kiegészítő adatokat jelentenek az iskolák különböző jellemzőiről szerzett információk. Az alábbi kérdésekre adott válaszai
Részletesebben2016-os Éves jelentés az EMCDDA számára
2016-os Éves jelentés az EMCDDA számára KKB ülés, 2016. október 7. Nyírády Adrienn Nemzeti Drog Fókuszpont Megváltozott az Éves Jelentés 2014-ig: nagyon részletes, táblázatok + szöveges elemzések csak
RészletesebbenFIT-jelentés :: Telephelyi jelentés. 10. évfolyam :: 4 évfolyamos gimnázium
FIT-jelentés :: 2015 10. évfolyam :: 4 évfolyamos gimnázium Xántus János Két Tanítási Nyelvű, Gyakorló Gimnázium és Idegenforgalmi Szakközépiskola, Szakiskola és Szakképző Iskola 1055 Budapest, Markó utca
RészletesebbenFIT-jelentés :: 2015 Telephelyi jelentés 10. évfolyam :: Szakközépiskola Szent József Gimnázium, Szakközépiskola és Kollégium
FIT-jelentés :: 2015 10. évfolyam :: Szakközépiskola Szent József Gimnázium, Szakközépiskola és Kollégium 4024 Debrecen, Szent Anna utca 17. Létszámadatok A telephely létszámadatai a szakközépiskolai képzéstípusban
RészletesebbenVörösmarty Mihály Gimnázium
26 Vörösmarty Mihály Gimnázium Az Önök telephelyére vonatkozó egyedi adatok táblázatokban és grafikonokon 1. évfolyam gimnázium matematika Előállítás ideje: 27.3.28. 18:2:34 1 Standardizált átlagos képességek
RészletesebbenOrszágos kompetenciamérés. FIT-jelentés. Telephelyi jelentés. 10. évfolyam :: Szakgimnázium
Országos kompetenciamérés 2017 FIT-jelentés 10. évfolyam :: Szakgimnázium Budapesti Gazdasági SZC Hunfalvy János Két Tanítási Nyelvű Közgazdasági és Kereskedelmi Szakgimnáziuma 1011 Budapest, Ponty utca
RészletesebbenTERÉZVÁROSI KERESKEDELMI ÉS KÖZGAZDASÁGI SZAKKÖZÉPISKOLA ÉS
FIT-jelentés :: 2013 Összefoglalás TERÉZVÁROSI KERESKEDELMI ÉS KÖZGAZDASÁGI SZAKKÖZÉPISKOLA ÉS SZAKISKOLA 1064 Budapest, Szondi u. 41. Összefoglalás Az intézmény létszámadatai Tanulók száma Évfolyam Képzési
RészletesebbenFIT-jelentés :: Telephelyi jelentés. 10. évfolyam :: Szakközépiskola
FIT-jelentés :: 2012 10. évfolyam :: Szakközépiskola Szegedi Szolgáltatási Középiskola és Szakiskola Vedres István Építőipari Tagintézménye 6720 Szeged, Horváth Mihály utca 2-6. Létszámadatok A telephely
RészletesebbenFIT-jelentés :: Telephelyi jelentés. Tanulási környezet
FIT-jelentés :: 2014 Debreceni Irinyi János Gimnázium, Szakközépiskola és Szakiskola 4024 Debrecen, Irinyi utca 1. 1 A telephely épületének állapota A Telephelyi kérdőív kérdéseire adott válaszaik alapján
RészletesebbenVörösmarty Mihály Gimnázium
26 Vörösmarty Mihály Gimnázium Az Önök telephelyére vonatkozó egyedi adatok táblázatokban és grafikonokon 8. évfolyam matematika Előállítás ideje: 27.3.28. 18:43: 23 Érd, Széchenyi tér 1. 1 Standardizált
Részletesebben11.3. A készségek és a munkával kapcsolatos egészségi állapot
11.3. A készségek és a munkával kapcsolatos egészségi állapot Egy, a munkához kapcsolódó egészségi állapot változó ugyancsak bevezetésre került a látens osztályozási elemzés (Latent Class Analysis) használata
RészletesebbenNemzeti Onkológiai Kutatás-Fejlesztési Konzorcium 1/48/ Részjelentés: November december 31.
Nemzeti Kutatási és Fejlesztési Program 1. Főirány: Életminőség javítása Nemzeti Onkológiai Kutatás-Fejlesztési Konzorcium a daganatos halálozás csökkentésére 1/48/2001 3. Részjelentés: 2003. November
RészletesebbenOktatói munka hallgatói véleményezése. 2014/2015-ös tanév II. félév. Testnevelő tanárok
Oktatói munka hallgatói véleményezése 2014/2015-ös tanév II. félév Testnevelő tanárok A Nemzeti Közszolgálati Egyetem szellemi műhelyként az ország egyik meghatározó felsőoktatási intézménye. Emellett
RészletesebbenOrszágos kompetenciamérés. FIT-jelentés. Telephelyi jelentés. 8. évfolyam :: 8 évfolyamos gimnázium
Országos kompetenciamérés 2018 FIT-jelentés 8. évfolyam :: 8 évfolyamos gimnázium Wesselényi Utcai Családi Bölcsőde, Bölcsőde, Óvoda, Általános Iskola, Gimnázium és Szakközépiskola 1075 Budapest, Wesselényi
RészletesebbenMóricz Zsigmond Általános Iskola és Óvoda
27 Móricz Zsigmond Általános Iskola és Óvoda Az Önök telephelyére vonatkozó egyedi adatok táblázatokban és grafikonokon 8. évfolyam matematika Előállítás ideje: 28.6.23. 1:39: 1 Az Önök telephelyének átlageredménye
RészletesebbenFIT-jelentés :: Hunyadi János Gimnázium és Szakközépiskola 9300 Csorna, Soproni út 97. OM azonosító: Telephely kódja: 001
FIT-jelentés :: 2011 10. évfolyam :: 4 évfolyamos gimnázium Hunyadi János Gimnázium és Szakközépiskola 9300 Csorna, Soproni út 97. Létszámadatok A telephely létszámadatai a 4 évfolyamos gimnáziumi képzéstípusban
RészletesebbenSzakmunkásképzős és szakközépiskolás diákok személyiségjegyeiről és egészségmagatartásáról
egészségügyi szakemberek dr. simich rita végre itt a péntek! - 64 - Iskolai egészségfejlesztő napok 2016-ban előadóként részt vettem a Megyei Védőnői Továbbképző Napok rendezvényein (20 helyszín) valamint
RészletesebbenFIT-jelentés :: Bajcsy-Zsilinszky Endre Gimnázium és Szakképző Iskola 4244 Újfehértó, Eötvös József u. 25. OM azonosító:
FIT-jelentés :: 2011 Bajcsy-Zsilinszky Endre Gimnázium és Szakképző Iskola 4244 Újfehértó, Eötvös József u. 25. Létszámadatok A telephelyek kódtáblázata A 001 - Bajcsy-Zsilinszky Endre Gimnázium és Szakképző
RészletesebbenÁldás Utcai Általános Iskola
26 Áldás Utcai Általános Iskola Az Önök telephelyére vonatkozó egyedi adatok táblázatokban és grafikonokon 6. évfolyam matematika Előállítás ideje: 27/3/5 1:22:25 125 Budapest, Áldás u. 1. 1 Standardizált
RészletesebbenOrszágos kompetenciamérés. FIT-jelentés. Telephelyi jelentés. 10. évfolyam :: Szakközépiskola
Országos kompetenciamérés 2018 FIT-jelentés 10. évfolyam :: Szakközépiskola Kaposvári SZC Eötvös Loránd Műszaki Szakgimnáziuma, Szakközépiskolája és Kollégiuma Virág Utcai Telephelye 7400 Kaposvár, Virág
RészletesebbenFIT-jelentés. Eötvös József Gimnázium és Kollégium 2890 Tata, Tanoda tér 5. OM azonosító: Telephely kódja: 001. Telephelyi jelentés
Országos kompetenciamérés 2017 FIT-jelentés 10. évfolyam :: 4 évfolyamos gimnázium Eötvös József Gimnázium és Kollégium 2890 Tata, Tanoda tér 5. FIGYELEM! Kérjük, tartsa szem előtt, hogy a 2016/2017. tanévtől
RészletesebbenRadnóti Miklós Gimnázium
27 Radnóti Miklós Gimnázium Az Önök telephelyére vonatkozó egyedi adatok táblázatokban és grafikonokon 1. évfolyam gimnázium szövegértés Előállítás ideje: 28.2.29. 11:2:34 1 Az Önök telephelyének átlageredménye
RészletesebbenFIT-jelentés :: Szent István Közgazdasági Szakközépiskola és Kollégium 1095 Budapest, Mester u OM azonosító: Telephely kódja: 001
FIT-jelentés :: 2013 10. évfolyam :: Szakközépiskola Szent István Közgazdasági Szakközépiskola és Kollégium 1095 Budapest, Mester u. 56-58. Létszámadatok A telephely létszámadatai a szakközépiskolai képzéstípusban
RészletesebbenFIT-jelentés :: Telephelyi jelentés. 10. évfolyam :: 6 évfolyamos gimnázium
FIT-jelentés :: 2011 10. évfolyam :: 6 évfolyamos gimnázium Fazekas Mihály Gimnázium, Lycée Fazekas Mihály, Instituto Fazekas Mihály 4025 Debrecen, Hatvan u. 44. Létszámadatok A telephely létszámadatai
RészletesebbenMit nyerünk a gyógyulással? Dr.Werling Klára VIMOR Elnöke Semmelweis Egyetem II. sz Belgyógyászati Klinika
Mit nyerünk a gyógyulással? Dr.Werling Klára VIMOR Elnöke Semmelweis Egyetem II. sz Belgyógyászati Klinika 1. Meggyógyítunk egy fertőző betegséget HBV prevalencia 2006 Hepatitis B vírus terjedése - szexuális
Részletesebben2013&1&HU1&LEO05&09615!
Beköszöntő* A! pályázat! célja! az! Informatikai! Szakmai! Társaságok! Európai! Tanácsa! (CEPIS)! által! kidolgozott!eucip!core!(european!certification!of! Informatics! Professionals)! képzési! program!
RészletesebbenOrszágos kompetenciamérés. FIT-jelentés. Telephelyi jelentés. 8. évfolyam :: Általános iskola
Országos kompetenciamérés 2017 FIT-jelentés 8. évfolyam :: Általános iskola Kazinczy Ferenc Magyar-Angol Két Tanítási Nyelvű, Nyelvoktató Német Nemzetiségi Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola
RészletesebbenFIT-jelentés :: Ady Endre-Bay Zoltán Középiskola és Kollégium 5720 Sarkad, Vasút u. 2. OM azonosító: Intézményi jelentés. 10.
FIT-jelentés :: 2012 Ady Endre-Bay Zoltán Középiskola és Kollégium 5720 Sarkad, Vasút u. 2. Létszámadatok A telephelyek kódtáblázata A 001 - Ady Endre-Bay Zoltán Középiskola és Kollégium (4 évfolyamos
RészletesebbenFIT-jelentés :: Telephelyi jelentés. 8. évfolyam :: Általános iskola
FIT-jelentés :: 2013 8. évfolyam :: Általános iskola Babits Mihály Gimnázium és Karithy Frigyes Magyar-Angol Két Tanítási Nyelvű Általános Iskola 1048 Budapest, Hajló utca 2-8 Létszámadatok A telephely
RészletesebbenBajza Lenke Általános Iskola
27 Bajza Lenke Általános Iskola Az Önök telephelyére vonatkozó egyedi adatok táblázatokban és grafikonokon 8. évfolyam szövegértés Előállítás ideje: 28.2.29. 1:47:46 1 Az Önök telephelyének átlageredménye
RészletesebbenPuskás Tivadar Távközlési Technikum
27 Puskás Tivadar Távközlési Technikum Az Önök telephelyére vonatkozó egyedi adatok táblázatokban és grafikonokon 1. évfolyam szakközépiskola szövegértés Előállítás ideje: 28.3.6. 6:2:3 1 Az Önök telephelyének
Részletesebben