Javítókulcs M a t e m a t i k a

Átírás

1 6. évfolyam Javítókulcs M a t e m a t i k a Tanulói példaválaszokkal bővített változat Országos kompetenciamérés 2013

2 ÁLTALÁNOS TUDNIVALÓK Ön a 2013-as Országos kompetenciamérés matematikafeladatainak Javítókulcsát tartja a kezében. A Javítókulcs a teszt kérdéseire adott tanulói válaszok egységes és objektív értékeléséhez nyújt segítséget. Kérjük, olvassa el figyelmesen, és ha a leírtakkal kapcsolatban kérdés merül fel Önben, keressen meg bennünket az okm.matematika@oh.gov.hu címen. Felhívjuk a figyelmét arra, hogy a kompetenciamérés tesztjeinek központi javítása után pontosításokkal, új próbaválaszokkal kiegészített javítókulcsot készítünk, amely előreláthatóan 2013 szeptemberében lesz elérhető a honlapon. Feladattípusok A kompetenciamérés több feladattípust alkalmaz a tanulók matematikai eszköztudásának mérésére. Ezek egy része igényel javítást (kódolást), más része nem. Kódolást nem igénylő feladatok A füzetben szerepelnek feleletválasztós kérdések, ezek javítása nem kódolással történik, a tanulók válaszai közvetlenül összevethetők a javítókulcsban megadott jó megoldásokkal. Kétféle feleletválasztós feladat van. Az egyikben a tanulóknak négy vagy öt megadott lehetőség közül kell kiválasztaniuk az egyetlen jó választ. A másik típusban a tanulóknak az állítások (3-5 állítás) mellett szereplő szavak/kifejezések (pl. IGAZ/HAMIS) valamelyikét kell megjelölniük minden állítás esetében. Kódolást igénylő feladatok A kódolandó feladatok esetében a tanulóknak a kérdés instrukcióinak megfelelő részletességgel kell leírniuk a válaszukat. Van olyan kérdés, ahol a tanulóknak csupán egyetlen számot vagy kifejezést kell leírniuk. Vannak olyan bonyolultabb feladatok, amelyek nemcsak a végeredmény közlését, nemcsak egy következtetés vagy döntés megfogalmazását várják el a tanulóktól, hanem azt is kérik, hogy tegyék nyomon követhetővé, milyen számításokat végeztek a feladatok megoldása során. Erre a feladat szövege külön felhívja a figyelmüket. (Pl.: Úgy dolgozz, hogy számításaid nyomon követhetők legyenek!) Vannak olyan feladatok, amelyek megoldása során a tanulóknak önállóan kell írásba foglalniuk, hogy milyen matematikai módszerrel oldanának meg egy adott problémát, milyen matematikai érvekkel cáfolnának meg vagy támasztanának alá egy állítást. Az ilyen kérdésekre többféle jó válasz adható. E válaszokat aszerint kell értékelnünk, hogy mennyiben tükrözik a probléma megértését, illetve helyes-e a bennük megmutatkozó gondolatmenet. A Javítókulcs elsősorban a válaszok értékeléséhez nyújt segítséget azáltal, hogy definiálja azokat a kódokat, amelyek az egyes megoldások értékelésekor adhatók. 2 Javítókulcs Matematika 6. évfolyam

3 A Javítókulcs szerkezete A Javítókulcsban minden egyes feladat egy fejléccel kezdődik, amely tartalmazza a feladat A, illetve B füzetbeli sorszámát, a feladat címét, valamint az azonosítóját. Ezután következik a kódleírás, amelyben megtalálhatók: az adható kódok; az egyes kódok meghatározása; végül a kódok meghatározása alatt pontokba szedve néhány lehetséges tanulói példaválasz. Esetenként szögletes zárójelben a példaválaszra vonatkozó megjegyzés olvasható. Kódok A helyes válaszok jelölése 1-es, 2-es és 3-as kód: A jó válaszokat 1-es, 2-es és 3-as kód jelölheti. Többpontos feladat esetén ezek a kódok többnyire a megoldottság fokai közötti rangsort is jelölik, de az is elképzelhető, hogy az egyforma értékű különböző megoldási módokat különböztetjük meg ezekkel a kódokkal. a Tipikus válaszok jelölése 7-es, 6-os és 5-ös kód: Ezekkel a kódokkal láttuk el azokat a tipikus (nem teljes értékű, általában rossz) válaszokat, amelyeket a teszt elemzése szempontjából fontosnak tartunk, és előfordulási arányuk információt nyújt számunkra. a Rossz válaszok jelölése 0-s kód: A 0-val kódolt válaszokat rossz válasznak nevezzük a Javítókulcsban, és akkor alkalmazzuk, ha a válasz rossz (de nem tipikusan rossz), olvashatatlan vagy nem a kérdésre vonatkozik. 0-s kódot kapnak például az olyan válaszok is, mint a nem tudom, ez túl nehéz, kérdőjel (?), kihúzás ( ), kiradírozott megoldás, illetve azok a válaszok, amelyekből az derül ki, hogy a tanuló nem vette komolyan a feladatot, és nem a kérdésre vonatkozó választ írt. speciális jelölések 9-es kód: Ez a kód jelöli azt, ha egyáltalán nincs válasz, azaz a tanuló nem foglalkozott a feladattal. Olyan esetekben alkalmazzuk, amikor a válaszkísérletnek nincs látható nyoma, a tanuló üresen hagyta a válasz helyét. (Ha radírozás nyoma látható, a válasz 0-s kódot kap.) X: Minden mérés esetében előfordulhat, hogy akad egy-két olyan tesztfüzet, amely a fűzés, a nyomdai munkálatok vagy szállítás közben sérült. Az X a nyomdahiba következtében megoldhatatlan feladatokat jelöli. Figyelem! A válaszokhoz rendelt kódszámok nem mindig határozzák meg egyértelműen a válasz pontértékét. A jó válaszok esetében elképzelhető például, hogy egy 1-es és 2-es kód ugyanúgy 1 pontot ér, vagy az egyik 1-et, a másik 2-t, az ilyen eseteket a feladathoz tartozó javítókulcs alatt megjegyzésben jelezzük. Tanulói példaválaszok Matematika 6. évfolyam 3

4 lehetséges kódok Minden kódolandó kérdés mellett a bal oldalon láthatók a válaszokra adható kódok (lásd az alábbi példát). Hét mx15001 Hány percből áll egy hét? Válasz:...percből KÉRJÜK, HOGY A FÜZETEK KÓDJAIT HAGYJA SZABADON! A kódolás általános szabályai Döntéshozatal Bár a kódok leírásával és a példák felsorolásával igyekeztünk minimálisra csökkenteni a szubjektivitást, a javítást végzőknek mégis döntést kell hozniuk arról, hogy az egyes tanulói válaszok melyik kód meghatározásának felelnek meg leginkább. Ez bizonyos válaszoknál nagy körültekintést igényel. Ha olyan válasszal találkozik, amely nem szerepel a példaválaszok között, kérjük, a kódhoz tartozó meghatározások alapján értékelje azt. A döntéshozatal általános elve, hogy a válaszok értékelésekor legyünk jóhiszeműek! Ha a tanuló válasza nem tartalmazza explicit módon a meghatározásban leírtakat, de tartalma egyenértékű azzal, a válasz elfogadható. A helyesírási és nyelvtani hibákat ne vegyük figyelembe, kivéve azokat az eseteket, amikor ezek a hibák bizonytalanná teszik a válasz jelentését. Ez a teszt nem az írásbeli kifejezőkészséget méri! Ha a tanulói válasz tartalmaz olyan részt, amely kielégíti a Javítókulcs szerinti jó válasz feltételeit, de tartalmaz olyan elemeket is, amelyek helytelenek, akkor a helytelen részeket figyelmen kívül hagyhatjuk, hacsak nem mondanak ellent a helyes résznek. Részlegesen jó válasz Egyes esetekben a tanulóktól elvárt válasz több részből áll. Ha a tanuló válasza kielégíti a részlegesen jó válasz feltételeit, de a megoldás további része teljesen rossz, akkor adjuk meg a részlegesen jó válasz kódját, és a helytelen részt ne vegyük figyelembe, feltéve, hogy a helytelen rész nem mond ellent a helyes résznek. Az elvárttól eltérő formában megadott válasz Előfordulhat, hogy a tanuló nem a megfelelő helyre írta, vagy nem az elvárt formában adta meg a válaszát. Például, ha a tanuló egy grafikonról a helyesen leolvasott értéket nem a válasz számára kijelölt helyre, hanem a grafikont tartalmazó ábrába írja, azt jó válasznak kell tekintenünk. Hiányzó megoldási menet Azokban az esetekben, amikor a tanuló válasza jó, de a megoldás menete nem látható, bár a feladat szövegében konkrétan szerepelt ez a követelmény, a kódolás feladatonként más és más. Ilyen esetekben a Javítókulcs utasításai szerint járjunk el a válaszok kódolásakor. 4 Javítókulcs Matematika 6. évfolyam

5 Tanulói példaválaszok Matematika 6. évfolyam 5

6 Feladatszám A füzet B füzet Azonosító MJ05301 Kérdés Nyitva tartás - Mikor van egy időben nyitva mind a három üzlet? Helyes válasz MJ00501 Kerítés - Hány darab kerítésoszlopot kell rendelniük, ha 5 m-ként akarnak oszlopot állítani a kerítéshez? A MJ14501 Gördülő négyzet - Mi látható a 15-dik gördítés után? D MJ34801 Zenekar - A következő diagramok közül melyik NEM ábrázolja helyesen a zenekar összetételét? D MJ06901 Konzerv - Milyen súlyhatárok között változhat az egy dobozba töltendő anyag mennyisége? B MJ23201 Zászlók - A következő zászlók közül melyiknek van PONTOSAN KÉT szimmetriatengelye? D MJ23701 Csoportmunka I. - Döntsd el, melyik igaz, illetve melyik hamis a következő állítások közül! I,H,I,I MI03501 Kajak-kenu eb - 1. A táblázatban látható országok közül melyiknek a versenyzői gyűjtötték a legtöbb érmet? B MI03502 Kajak-kenu eb - 2. A következő diagramok közül melyik ábrázolja helyesen az éremtáblázat első három D helyezettjének érmeit? MJ16301 Kockaépítmény I. - Mit látott Ákos? B MJ01601 Kétféle színű kocka - Melyik ábra mutatja helyesen az egyes elforgatások után látható felülnézeti képet D MJ38801 Autókölcsönzés - 1. Döntsd el, melyik igaz, illetve melyik hamis a következő állítások közül! I,H,H MJ27201 Népsűrűség - 1. A grafikon alapján döntsd el, melyik igaz, illetve melyik hamis a következő állítások közül! H,I,H MJ17701 Telefonkijelző I. - Hány százalékos a telefon akkumulátorának töltöttsége, ha a kijelzőn már csak egy B vonal látható? MJ10201 Pudingfőzés - Hány tasak pudingport kell vennie ahhoz, hogy mind a nyolcuk táljába jusson egy adag csoki és egy B adag vanília puding? MJ33001 Árnyék - Melyik test NEM adhat árnyékként téglalapot? D MJ32002 Ülésrend - 2. Merre ül Emma Annához képest? D MJ29001 Kerékpártúra - Hol szerelte Ádám a biciklijét? C MJ39602 Családfa - Hány szépszülője van Attilának? C MJ31201 Gázszerelő - 1. Mennyit keres András egy 3 órás munkával? C MJ31203 Gázszerelő - 3. A következő grafikonok közül melyik ábrázolja helyesen András és Béla munkadíját? C MJ21502 Repülőjegy - 2. Legkésőbb hánykor kell bejelentkezni, ha a repülőgép 16:08-kor indul? B D 6 Javítókulcs Matematika 6. évfolyam

7 Feladatszám A füzet B füzet Azonosító Kérdés Helyes válasz MJ37601 Kincsesláda - Melyik koordinátájú helyen áshatta el az időkapszulát? B MJ11601 Királyi család - Döntsd el, melyik igaz, illetve melyik hamis a következő állítások közül! I,I,H,H MJ33402 Hőlégballonos kirándulás 2. - Döntsd el, melyik igaz, illetve melyik hamis a következő állítások közül! H,I,H,I MJ17501 Távolság - Melyik állítás igaz a két szigetről? D MJ27101 Népesség - 1. Mennyi volt a születések száma Magyarországon 2001-ben? B MJ27102 Népesség - 2. Döntsd el az ábra alapján, melyik igaz, illetve melyik hamis a következő állítások közül! I,H,H,H MJ22301 Hitel - 1. Hány forintot kell visszafizetniük 1 év múlva? C MJ38201 Pixel - Melyik betű képét jeleníti meg a számítógép ezzel a számsorozattal? C MJ14601 Hajtogatás és vágás - Melyik ábra mutatja helyesen a kapott mintát? D MJ03201 Kölcsönzés- Hány forint jár ebből Attilának? A MJ19901 Fák kora - Hány éves lehet ez a fa? C Tanulói példaválaszok Matematika 6. évfolyam 7

8 A füzet Matematika 1. rész/ B füzet Matematika 2. rész/ Szörpös üveg 64/91 mj10701 Rajzold be vonalzó segítségével, hol lesz a folyadék szintje, ha az üveget megfordítja! Megj.: 1-es kód: A kódolás sablon segítségével történik. A tanuló berajzolt vonala teljes hosszában beleesik a felülről mért mm-es tartományba, vagy a tanuló szövegesen megadja ezt a tartományt. A folyadék helyét nem kell besatíroznia, de ha megtette, akkor a satírozásnak a megfelelő részen kell lennie. 28 mm 32 mm felülről mérve 6-os kód: Tipikusan rossz válasznak tekintjük, ha a tanuló a megadott ábrán lévő vonallal egy magasságban rajzolta be a vonalat (a vonal teljes hosszában beleesik az alulról mért mm-es tartományba) függetlenül attól, hogy besatírozta-e a tanuló a folyadék helyét, akár az alsó, akár a felső részen. 32 mm 28 mm alulról mérve 8 Javítókulcs Matematika 6. évfolyam

9 1-es kód 5-ös kód 6-os kód 28 mm 32 mm felülről 38 mm 42 mm felülről 32 mm 28 mm alulról es kód 5-ös kód 6-os kód 28 mm 32 mm felülről 38 mm 42 mm felülről 32 mm 28 mm alulról es kód 5-ös kód 6-os kód 28 mm 32 mm felülről 38 mm 42 mm felülről 32 mm 28 mm alulról 3. 0 Tanulói példaválaszok Matematika 6. évfolyam 9

10 5-ös kód: Tipikusan rossz válasznak tekintjük, ha a tanuló az üveg teljes magasságának (80 mm) felénél rajzolta be a vonalat, azaz a vonal teljes hosszában beleesik a felülről/alulról mért mm-es tartományba, függetlenül attól, hogy bejelölte-e a tanuló a folyadék helyét vagy nem, illetve az alsó vagy felső résznél satírozta-e be. 38 mm 42 mm felülről mérve 0-s kód: Más rossz válasz. [A tanuló a folyadékszint magasságát helyesen rajzolta be, de a folyadék helyét nem a megfelelő résznél jelölte.] Lásd még: X és 9-es kód. 10 Javítókulcs Matematika 6. évfolyam

11 1-es kód 5-ös kód 6-os kód 28 mm 32 mm felülről 38 mm 42 mm felülről 32 mm 28 mm alulról es kód 5-ös kód 6-os kód 28 mm 32 mm felülről 38 mm 42 mm felülről 32 mm 28 mm alulról es kód 5-ös kód 6-os kód 28 mm 32 mm felülről 38 mm 42 mm felülről 32 mm 28 mm alulról 6. 1 Tanulói példaválaszok Matematika 6. évfolyam 11

12 12 Javítókulcs Matematika 6. évfolyam

13 1-es kód 5-ös kód 6-os kód 28 mm 32 mm felülről 38 mm 42 mm felülről 32 mm 28 mm alulról es kód 5-ös kód 6-os kód 28 mm 32 mm felülről 38 mm 42 mm felülről 32 mm 28 mm alulról es kód 5-ös kód 6-os kód 28 mm 32 mm felülről 38 mm 42 mm felülről 32 mm 28 mm alulról 9. 0 Tanulói példaválaszok Matematika 6. évfolyam 13

14 14 Javítókulcs Matematika 6. évfolyam

15 1-es kód 5-ös kód 6-os kód 28 mm 32 mm felülről 38 mm 42 mm felülről 32 mm 28 mm alulról es kód 5-ös kód 6-os kód 28 mm 32 mm felülről 38 mm 42 mm felülről 32 mm 28 mm alulról es kód 5-ös kód 6-os kód 28 mm 32 mm felülről 38 mm 42 mm felülről 32 mm 28 mm alulról 12. [kilóg a tartományból] 0 Tanulói példaválaszok Matematika 6. évfolyam 15

16 16 Javítókulcs Matematika 6. évfolyam

17 1-es kód 5-ös kód 6-os kód 28 mm 32 mm felülről 38 mm 42 mm felülről 32 mm 28 mm alulról 13. [nem egyértelmű a válasz] 0 Nincs vonalzóm. A két bejelölt távolságnak azonos hosszúságúnak kell lennie (x). 1-es kód 5-ös kód 6-os kód 28 mm 32 mm felülről 38 mm 42 mm felülről 32 mm 28 mm alulról es kód 5-ös kód 6-os kód 28 mm 32 mm felülről 38 mm 42 mm felülről 32 mm 28 mm alulról Tanulói példaválaszok Matematika 6. évfolyam 17

18 18 Javítókulcs Matematika 6. évfolyam

19 1-es kód 5-ös kód 6-os kód 28 mm 32 mm felülről 38 mm 42 mm felülről 32 mm 28 mm alulról es kód 5-ös kód 6-os kód 28 mm 32 mm felülről 38 mm 42 mm felülről 32 mm 28 mm alulról 17. [kilóg a tartományból] 0 1-es kód 5-ös kód 6-os kód 28 mm 32 mm felülről 38 mm 42 mm felülről 32 mm 28 mm alulról 18. [a satírozás azonosítja a választ] 1 Tanulói példaválaszok Matematika 6. évfolyam 19

20 Közös költség 66/93 mj05701 Mennyi közös költséget fizetnek Tamásék havonta? Úgy dolgozz, hogy számításaid nyomon követhetők legyenek! 2-es kód: Ft-ot A helyes érték látható számítások nélkül is elfogadható. Mértékegység megadása nem szükséges. Számítás: 80 m Ft 110 m 2 x Ft = x 8960 x = = : 80 = = : ,375 = x , Ft 110 m 2 x 110 : 80 = x : 8960 x = Összesen Ft-ot fog fizetni. [Összeadta Tomi és Peti közös költségét.] 1-es kód: Részlegesen jó válasznak tekintjük, ha a tanuló a megfelelő mennyiségek arányát helyesen írta fel egyenlet formájában, de azt nem vagy nem jól rendezte, és nem kapta meg a helyes végeredményt. 80 m Ft 110 m 2 x Ft 80 : 110 = 8960 : x [Az aránypár helyes felírása látható egyenlet formájában.] 0-s kód: Rossz válasz. 80 m Ft 110 m 2 x Ft [A tanuló csak az adatokat gyűjtötte ki.] 80 m Ft 110 m 2 x 10 m 2 = 896 Ft 30 m 2 = = 2688 Ft 110 m 2 = = Ft-ot kell fizetni Ft-tal kell többet fizetni [10 m 2 meghatározása rossz módszerrel.] Lásd még: X és 9-es kód. 20 Javítókulcs Matematika 6. évfolyam

21 1. 80 = = = = 1122, , ,5 [számolási hiba, többször felezett jól, mint rosszul] : 80 = = Ft-ot takarítottak meg Tamásék havonta : 80 = = [Elírás 100-at írt, de 110-zel számolt.] : 80 = : 110 = : 80 = = 1232 Ft-ot fizetnek havonta. [számolási hiba] : 80 = 11,2 11,2 110 = 1232 Ft-ot fizetnek havonta. [számolási hiba] : 80 = = forintot kell fizetnie. [Elírás 8960-nál.] : 80 = = 1375 [számolási hiba] m 2 = 8960 Ft 40 m 2 = 4480 Ft 20 m 2 = 2240 Ft 10 m 2 = 1120 Ft 80 m m m 2 = 110 m = Ft m Ft : 80 1 m Ft m Ft : = = 1232 Ft [számolási hiba] P = 80 m 2 1 m 2 = 112 Ft T = 110 m = = : 2 = Ft [Átlagot számolt.] m = = Ft = : [Ez valójában = ] m Ft 110 m 2 0 Tanulói példaválaszok Matematika 6. évfolyam 21

22 22 Javítókulcs Matematika 6. évfolyam

23 : 80 = 112 m 2 = 112 Ft = m 2 = Ft [számolási hiba] Petiék Tamásék 80 m 2 = 8960 Ft 110 m 2 = ft 1 m 2 = 120 Ft [1 m 2 -t elszámolta, művelet nem látszik.] m Ft 1, m Ft [számolási hiba] m m 2? 80 m m : 110 = m 2 = 8960 : 80 = 112 Ft 110 m 2 = = Ft : 80 = = 30 m = = Ft Tamásék közös költsége = m 2 = m 2 = = m Ft 110 m 2 x Ft 8960 : 80 = = Ft : 80 = 1,375 1, m 2 = 112 Ft 190 m 2 = Ft 2 Tanulói példaválaszok Matematika 6. évfolyam 23

24 Csőtörés 67/94 mj28501 Jelöld be Virág úr lakását az alaprajzon, és írd rá, hogy melyik emeleten található! 2-es kód: Mind az emeletszám meghatározása, mind a lakás helyének bejelölése helyes. A lakás helyének megjelölése bármilyen formában elfogadható (szám, X, satírozás, stb.) emelet 3. 1-es kód: Részlegesen jó megoldásnak tekintjük, ha a tanuló a kért két adat közül az egyiket helyesen adta meg, a másik adat rossz vagy hiányzik. 3. emelet [Csak az emeletszámot adta meg helyesen.] 3. emelet megnevezése helyes, de a lakás helyének megjelölése rossz. [A lakás helyének megadása jó, az emeletszám megadása hiányzik.] 0-s kód: Rossz válasz. 5. Lásd még: X és 9-es kód. 24 Javítókulcs Matematika 6. évfolyam

25 Virág úr emelet emelet Virág úr Virág úr emelet emelet emelet 5. 1 Tanulói példaválaszok Matematika 6. évfolyam 25

26 26 Javítókulcs Matematika 6. évfolyam

27 emelet emelet emelet 8. 1 Virág úr emelet a 3. emeleten emelet Tanulói példaválaszok Matematika 6. évfolyam 27

28 28 Javítókulcs Matematika 6. évfolyam

29 Virág úr lakása emelet emelet (29) (41)(53) emelet emelet Itt lakik Virág úr / emelet Tanulói példaválaszok Matematika 6. évfolyam 29

30 68/95 mj28502 Sorold fel, hogy az 5 emeletes társasház hányas számú lakásaiban nem lesz még víz! Megjegyzés: Kódoláskor csak a 29-estől eltérő számokat kell vizsgálni. 2-es kód: 1-es kód: 6-os kód: Mind a négy érték helyes: 5, 17, 41, 53. Nem tekintjük hibának, ha a 29 is meg van adva. A lakások sorrendjének megadása tetszőleges. 5, 17, 29, 41, 53 Részlegesen jó válasznak tekintjük, ha a tanuló emeletenként legfeljebb 1 számot adott meg, a négy várt értékből pontosan 3 helyes, függetlenül attól, hogy folytatta-e az 5. emelet után is a sorozatot; VAGY a tanuló megadta a 4 várt értéket, emeletenként legfeljebb 1 számot adott meg, ÉS az 5. emelet után is folytatja a sorozatot, akár jól akár rosszul. 5, 17, 29, 41 [A négy várt helyes érték közül 3 szerepel, 1 hiányzik.] 5, 17, 29, 41, 53, 66, 78 [A négy várt helyes érték melletti továbbiakat is felsorolt, de azokat rosszul.] 5, 17, 29, 41, 52, 64 [A négy várt érték közül 3 helyes, a továbbiak rosszak.] 5, 17, 41, 53, 65, 77 [A négy várt helyes érték melletti továbbiakat is felsorolt.] Tipikus válasznak tekintjük, ha a tanuló pontosan 2 helyes értéket adott meg, és rossz számot nem adott meg. Ha az 5. emelet után is folytatja a sorozatot, az ottani lakások sorszámát nem kell vizsgálni. 41, 53 [A tanuló a felette levő két lakás számát adta meg figyelembe véve a társasház emeleteinek számát.] 17, 41 [A közvetlen alatta és közvetlen felette lévő 1-1 lakás számát adta meg.] 5, 17 [Csak az alatta lévőket adta meg] 5, 41 [Egy alatta és egy felette lévő lakás számát adta meg] 41, 53, 65 [A tanuló csak a felette lévő lakások számát adta meg, és nem vette figyelembe a társasház emeleteinek számát.] 0-s kód: Más rossz válasz. 5, 17, 29, 42 [A tanuló a 4 várt érték közül csak kettőt adott meg helyesen, és rosszat is írt.] 17, 41, 52, 65 [A tanuló a négy várt értékből 2-t helyesen adott meg, írt egy rosszat is, és nem vette figyelembe a társasház emeleteinek számát.] Lásd még: X és 9-es kód. 30 Javítókulcs Matematika 6. évfolyam

31 1. 5, 17, 29, 41, , 17, 41, ; 17; (29); 41; ös, 17-es, 41-es, 53-as, 65-ös ben és a 17-ben nem lesz víz ; 50; 51; 52; 53; 54; 55; 56; 57; 58; 59; , 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20, 21, 22, 23, 24, 25, 26, 27, 28, 29, 30, 31, 32, 33, 34, 35, 36, 37, 38, 39, 40, 41, 42, 43, 44, 45, 46, 47, 48, 49, 50, 51, 52, 53, 54, 55, 56, 57, 58, 59, , 3, 4, 5, 14, 15, 16, 17, 26, 27, 28, 29, 38, 39, 40, 50, 51, 52, = lakásban nem volt víz en, 17.-en, 29.-en, 41.-en, 53.-on , 17, 29, 41, , 29, 41, , 17, 29, 40, ben és 41-ben és , 3, 4, 5, 14, 15, 16, 17, 26, 27, , 31, 32, 33, , 26, 27, 28 alatta 37, 38, 39, 40 fölötte , 6, 7, , 17, , 5, 40, , 21, 29, 41, Tanulói példaválaszok Matematika 6. évfolyam 31

32 32 Javítókulcs Matematika 6. évfolyam

33 24. 5., 17, 41, = = = = emelet 17-2 emelet 11-3 emelet 53-4 emelet 29-5 emelet , 40, 28, 16, , emelet 5 2. emelet emelet emelet emelet , 19, 29, 39, as számú lakásban nem lesz víz , 17, 29, 41, , 52, 68, öt, tizenhét, huszonkilenc, negyvenegy, ötvenhárom , 17, 29, 31, , 17, 41, 65 1 Tanulói példaválaszok Matematika 6. évfolyam 33

34 Rajzóra 72/99 mj13401 Készítsd el Brúnó építményének felülnézeti rajzát! 1-es kód: A tanuló a következő ábrának megfelelő rajzot készítette el. Elfogadjuk azokat a válaszokat is, amikor a tanuló nem különböztette meg színezéssel a téglatesteket. A berajzolt téglalapok bárhol elhelyezkedhetnek a négyzetrácson, Nem számít a téglalapok színezése, a végső alakzat körvonalát kell vizsgálni. Helyesnek tekintjük azokat a válaszokat is, amikor a tanuló a fenti ábra 90, 180 vagy 270 -os elforgatottját rajzolta meg. 34 Javítókulcs Matematika 6. évfolyam [A téglalapok négyzetrácson való elhelyezkedése más mint az ábrán, de egymáshoz viszonyított helyzetük helyes, színezésük megkülönböztetése nem látszik.]

35 Tanulói példaválaszok Matematika 6. évfolyam 35

36 [A téglalapok négyzetrácson való elhelyezkedés az ábrához képest el van forgatva és el van tolva, de egymáshoz viszonyított helyzetük helyes, színezésük megkülönböztetése nem látszik.] 6-os kód: Tipikusan rossz válasznak tekintjük, ha a tanuló a sötétszürke téglalapot úgy rajzolta be, hogy annak egyik rövidebb oldala a világosszürke téglalap egyik oldalával, a másik rövidebb oldala a fekete téglalap oldalával van egyvonalban. Nem számít a téglalapok színezése, a végső alakzat körvonalát kell vizsgálni. 0-s kód: Más rossz válasz. Lásd még: X és 9-es kód. 36 Javítókulcs Matematika 6. évfolyam

37 az nem 6. 1 Tanulói példaválaszok Matematika 6. évfolyam 37

38 38 Javítókulcs Matematika 6. évfolyam

39 [9 egység magas] 0 9. [9 egység magas, színezés rossz] 0 Tanulói példaválaszok Matematika 6. évfolyam 39

40 40 Javítókulcs Matematika 6. évfolyam

41 10. [jó körvonal, színezés miatt] 1 Tanulói példaválaszok Matematika 6. évfolyam 41

42 Tengerpart 74/101 mj38501 Milyen sorrendben láthatta a fenti képeket? Írd a pontozott vonalra a megfelelő kép betűjelét! 1-es kód: B, A, C, D - ebben a sorrendben. Ide tartoznak azok a válaszok is, amikor a tanuló nem a megadott betűjelekkel, hanem a képek sorszámával adja meg a helyes sorrendet, azaz válasza: 2, 1, 3, 4. 0-s kód: Rossz válasz. Lásd még: X és 9-es kód. 42 Javítókulcs Matematika 6. évfolyam

43 1. B, A, D, C , 1, 3, B, A, D, C 0 4. D, C, A, B [Fordított sorrendben írta.] 0 5. A, B, D, C B, 1A, 4D, 3C 0 7. B, A, C, D 1 8. B, D, C, A , 1, 4, IV, I, III, II B, A, B, D C, B, D, A A, C, D, B BA; BBA; BD; C , 1, 4, C, B, A, D 0 Tanulói példaválaszok Matematika 6. évfolyam 43

44 Csapatverseny 78/105 mj es kód: 6-os kód: Legkevesebb hány csapatot hozhatnak létre? Úgy dolgozz, hogy számításaid nyomon követhetők legyenek! 9 A helyes érték látható számítások nélkül is elfogadható. Számítás: 42 : 5 = 8,4 8 csapat 8 5 = = 2 1 csapat összesen = 9 csapat 8 5 = 40 és még egy Min. 9, Max: 21 csapat 42 : 5 = 8,4 9 csapat 8 db 5 fős és 1 db 2 fős 8 csapat: 40 fő 1 csapat: 2 fő 42 fő, min 9 csoport 5, 5, 5, 5, 5, 5, 5, 5, 2 Tipikusan rossz válasznak tekintjük, ha a tanuló az 5-tel való osztás eredményét nem kerekítette vagy lefelé kerekítette egész számra, ezért válasza 8,4 vagy : 5 = 8,4 42 : 5 = 8,4 8 csapat 8 [Számolás nem látható.] 0-s kód: Más rossz válasz , csapat lehet Lásd még: X és 9-es kód. 44 Javítókulcs Matematika 6. évfolyam

45 1. 42 : 5 = 8, = 9 csapat legkevesebb : 5 = 8,4 5 fős csapat = 8 2 fős csapat = : 2 = : 5 = 8,4 Legkevesebb 8 csapat : 2 = 21-2 fős csapat 42 : 3 = 14-3 fős csapat 18-5 fős Össz: 53 csapat lehet : 2 = 21 legkevesebb 21 csapat : 3 = 14 csapat : 5 = 8 marad 2 10 csapat : 2 = : 5 = 8,4 [nem értette a feladatot] : 5 = 8 8 csapatot hozhatnak létre [Műveletsor, kerekeített?] : 2 = : 5 = 8,4 a 8,4 nem jó, mert nincsenek fél emberek. 21 csapatot hozhatnak létre vagy : 5 = 8. Kimaradt 2. [nem kerekített] vagy 21 0 Tanulói példaválaszok Matematika 6. évfolyam 45

46 Befőzés 79/106 mj37001 Legalább hány üveget kell még vennie, ha a többi fa termését is szeretné befőzni, és még 22 üres üvege van otthon? Úgy dolgozz, hogy számításaid nyomon követhetők legyenek! 2-es kód: 56 vagy 55,33 A helyes érték látható számítások nélkül is elfogadható. Elfogadjuk azokat a válaszokat is, amelyekben a tanuló a számításaiból láthatóan kiderül, hogy kerekített. Számítás: (11 3) = 55, ,66 = 77,27 77,28 22 = 55, = 8 8 x x = = 77, = : 3 8 fa 2 3 fa 2 29 = 58 üveg 2 fa ,3 = üveg ,3 = 77,3 77,3 22 = 55,3 56 üveget 3 fa 29 üveg 1 fa 9,6 üveg 11 fa 105,6 üveg 8 fa 76,6 üveg 76 üveg = 54 üveget kell vennie még. [Jó gondolatmenet, a 29 3 kerekítéséből adódik a pontatlanság.] 3 fa = 29 üveg 1 fa = 9,6 üveg 10 üveg 8 fa = 80 üveg = 58 üveg [Jó gondolatmenet, a 29 3 kerekítéséből adódik a pontatlanság.] (11 3) 29 : 3 22 = 55,33 (11 3) 29 : 3 22 = 55, Javítókulcs Matematika 6. évfolyam

47 1. 3 fa 29 üveg 1 fa 9,6 8 fa 8 9,6 = 76,8 76,8 22 = 54,8 55 üveget kell még venni : 3 = 9,6 9,6 8 = 76, = 55 üveg : 3 = = = = 59 üveg [Felfelé kerekít] : 3 = = = = 48 üveg még [Lefelé kerekít] = 8 fa 29 : 3 = 9,6 9,6 8 = 76 és még marad nyi befőtt 55 üveg = 8 29 : 3 = 8, = 58 szerintem legalább 58 üveget [számolási hiba és rossz gondolatmenet] : 3 = 9, = : 9,6 = 5,31 9,6 üveg 1 fa 5 fát és még egynek majdnem a felét tudja befőzni = = 94 üveg fa össz. 3 fa = 9 fa maradt 3 fa 29 üveg 9 : 3 = 3-szoros 3 fa 29 üveg 9 fa 87 üveg [számolási hiba, nem számolt az üres üvegekkel] fa 29 üveg maradék 11 3 = = 210 üveg még = 190 db üveg : 22 = 3, : 3 = 9, = = 88 [nem számolt a 3 leszüretelt fával] Összesen: 11 fa 3 fa: 29 üveg 1 fa: 9,2 üveg 11 8 = 3 29 : 3 = 9,2 Kimaradt üveg: 22 db 9,2 8 = 73,6 73,6 22 = 51,6 üveg kell még neki [Számolási hiba] : 3 = 9,66 8 9,66 = 77,28 77,28 22 = 55,28 55 üveget kell még venni = = 297 üveget kell még venni 0 Tanulói példaválaszok Matematika 6. évfolyam 47

48 1-es kód: Részlegesen jó válasznak tekintjük, ha a tanuló a következő hibák valamelyikét követte el: (1) a megfelelő arányokkal helyesen számolt, de nem vette figyelembe az üres üvegek számát, ezért válasza 77,33 vagy 78, 77 VAGY (2) a 11 fa termésének befőzéséhez szükséges üvegek számát határozta meg, ezért válasza 84 vagy 85. Ide tartoznak azok a válaszok is, amelyekben a tanuló láthatóan ilyen módszert követett, és a számítások során kerekített = 8 8 x x = (8 29) : 3 = 77,33 78 [Nem vette figyelembe az üres üvegek számát.] 29 : 3 = 9,66 9,66 8 = 77,33 kb. 77 üveg [Nem vette figyelembe az üres üvegek számát.] 3 fa 29 üveg 1 fa 9,66 77,328 üveget kell vennie. [Nem vette figyelembe az üres üvegek számát.] 29 2,66 = 77,14 [Nem vette figyelembe az üres üvegek számát.] 9,6 egy üveg, 76,8 üveget kell vennie [Nem vette figyelembe az üres üvegek számát.] x x = : 3 = 106, = 85 [11 fa termésének befőzéséhez szükséges üvegek számát adta meg.] x x = : 3 = 106, = 84 [11 fa termésének befőzéséhez szükséges üvegek számát adta meg.] 3 fa = 29 üveg / 3,6 11 fa = 104,4 üveg 104,4 22 = 82,4 üveget kell még vennie. [11 fa termésének befőzéséhez szükséges üvegek számát adta meg.] 0-s kód: Rossz válasz x = = fa x x = 35, = 13 üveget kell vennie = 8 fa maradt 3 fa 29 üveg 8 fa 75 üveg = 53 üveget kell vennie [Jó gondolatmenet, a 29 3 kerekítéséből adódik a pontatlanság.] Lásd még: X és 9-es kód. 48 Javítókulcs Matematika 6. évfolyam

49 Tanulói példaválaszok Matematika 6. évfolyam 49

50 Festék 81/108 mj25901 Legfeljebb hány liter LiLa színű festéket lehet kikeverni a raktárban lévő készletből? Úgy dolgozz, hogy számításaid nyomon követhetők legyenek! 1-es kód: 15 litert A helyes érték látható számítások nélkül is elfogadható. Mértékegység megadása nem szükséges. Számítás: a 4 : 5 : 1 arány miatt a keverék 40%-a kék, abból maximum 15 liter lehet készíteni. a pirosból 18 litert, a sárgából 20 litert. a 15, 18, 20 liter közül a legkisebbet kell venni, ami a 15 liter. Kék Piros Sárga liter 9 liter 2 liter 6 4 = 1,5 9 5 = 1,8 2 = 2 Legszűkösebb a kék 1 4 1, , ,5 = 15 liter a keverékbe raktunk 4 l kék + 5 l piros + 1 l sárga, marad 2 l kék, 4 l piros, 1 l sárga. a maradékból keverünk még egy keveréket: 2 l kék + 2,5 l piros + 0,5 l sárga Így összesen lesz: ,5 + 0,5 = 15 l festék és marad 1,5 l piros és 0,5 l sárga kék 4 1,5 = 6 liter piros 5 1,8 = 9 liter 7,5 liter sárga 1 2 = 2 liter 1,5 liter 6 + 7,5 + 1,5 = 15 legfeljebb 15 liter lila festéket 6-os kód: 5-ös kód: Tipikusan rossz válasznak tekintjük, ha a tanuló az egyes összetevők maximumát vette figyelembe, ezért válasza 20 liter. a keverék 40%-a kék, ezért maximum 15 liter lehet a keverék. Hasonlóan a piros miatt 18 liter, a sárga miatt 20 liter. Ezek maximuma 20 liter. sárga: 2 liter = 1 egység összesen 10 egység = 20 liter 20 l Tipikusan rossz válasznak tekintjük, ha a tanuló összeszorozta a mennyiségeket az arányokkal, és ezeknek vette a maximumát, ezért válasza 45 liter. Idetartoznak azok a válaszok is, ahol a 45 liter számítások nélkül szerepel. 4 6 = = = 2 legfeljebb 45 liter lehet 45 liter 50 Javítókulcs Matematika 6. évfolyam

51 = = : 5 : 1 = 0, : 5 : = 10 6 liter kék 6 10 = 60 9 liter piros 9 10 = 90 2 liter sárga 2 10 = = liter = = = = : 9 : 2 = = 54 2 = 108 lila szín = = : 4 = 1,5 9 : 5 = 1,4 2 : 1 = 0,75 1,5 + 1,4 + 0,75 = 3, = : 4 = : 5 = 21,6 108 : 1 = : 5 : = = = = = = 2 = 24 = 45 Összesen: 71 liter = = : 10 = 1,7 liter = : 3 = 5, Kék: 4 liter 6 liter Piros: 5 liter 7,5 liter Sárga: 1 liter 1,5 liter Össz.: 15 liter K: 4 liter + 2 liter P: 5 liter + 2,5 liter S: 1 liter + 0,5 liter 15 liter 1 Tanulói példaválaszok Matematika 6. évfolyam 51

52 0-s kód: Más rossz válasz = : 4 = : 5 = : 1 = 20 [Nem derül ki, mi a tanuló végső válasza.] kék: 4, piros: 5, sárga: = 17 liter lila [A meglévő festékeket összegezte a tanuló.] 6 liter kék festéket összekeverünk 9 liter piros festékkel, kapunk 15 liter lila festéket = 10 litert lehet kikeverni [Az arányokat összegezte a tanuló.] 4 : 5 : 1 6 liter : 7 liter : 1,5 liter ,5 = 14,5 l = = = 20 Lásd még: X és 9-es kód. 52 Javítókulcs Matematika 6. évfolyam

53 17. K P S = ,5 1,5 = K, P, S 4 L, 5 L, 1 L 10 L K P 5 + 2,5 S 1 + 0,5 [Nem adta össze] (4 : 5 : 1) 2 = 8 : 10 : 2 (4 : 5 : 1) 1,9 = 7,6 : 9,5 : 1,9 (4 : 5 : 1) 1,8 = 7,2 : 9 : 1,8 (4 : 5 : 1) 1,5 = 9 : 7,5 : 1 Legfeljebb 45 liter lila színt tudnak kikeverni : 3 = 51 liter 6 liter kék 9 liter piros 2 liter sárga liter keveréket (lila festéket) liter Lilla színű Festéket lehet kikeverni = 17 4 : 5 : 1 = 0,8 0,8 17 = 13, liter kék, 9 liter piros, 2 liter sárga 2 lila festéket, mert 2 sárga van és abból 1 kell liter Legfeljebb 8 liter lila festékre van szükség : 5 : 1 = ,7 = 6, = 17 l 5 1,7 = 8,5 17 : 10 = 1,7 1 1,7 = 1,7 17 liter = 17 l 6 4 = = = 1 max 7 l lila festéket lehet kikeverni A lila nem szín! 13 l Kék: 4 liter 6 liter Piros: 5 liter 7,5 liter Sárga: 1 liter 1,5 liter = 15 0 Tanulói példaválaszok Matematika 6. évfolyam 53

54 Úszóverseny 82/109 mj es kód: 1-es kód: Amikor a B csapat 4. versenyzője elkezdett úszni, az A csapatból hányadik versenyző úszott? Úgy dolgozz, hogy számításaid nyomon követhetők legyenek! A tanuló a 3. versenyző válaszlehetőséget jelölte meg (vagy válaszából egyértelműen ez derül ki) és indoklásában látható legalább a B csapat első 3 versenyzőjének helyes összideje, ha az A csapat időeredményét is megadta, az helyes legyen. Azok a válaszok is idetartoznak, ahol a tanuló a két csapat első három emberének az időkülönbségét számította ki (2 mp) és ez alapján helyesen döntött. Számítás: B 4. versenyzője kezd: 1 : : : 18 = 3 : 53 = 233 másdoperc A 4. versenyzője kezd: 1 : : 02 = 3 : 55 = 235 másodperc 3. versenyző 3. versenyző 1 : : : 18 = 3 : 53 1 : = 2 : 53 2 : : 02 = 3 : 55 B = 233 mp A = 300 mp = mp-el a vége előtt a 3. versenyző úszott Részlegesen jó válasznak tekintjük, ha a tanuló a következő hibák valamelyikét követte el: (1) helyesen számolta ki a B csapat időeredményét (3 : 53), de ez alapján nem vagy téves következtetést vont le és az A csapat időeredményének kiszámításánál nem látszik hibás érték vagy rossz gondolatmenet VAGY (2) láthatóan jó gondolatmenetet követett, de az időeredmények összeadásánál számítási hibát vétett, és a kapott eredménye alapján helyes következtetést vont le. B: = = 233 A: = = 235 [A tanuló számításai helyesek, de nem derül ki, melyik versenyző fog akkor úszni.] 2. versenyző 1 : : : 18 = 3 : 53 1 : = 2 : 53 2 : : 02 = 3 : 55 [Jó időeredmény, téves következtetés.] 2. versenyző B csap. 4.-je 3 p 53 mp-nél kezdi (233 mp) ekkor az A 2.-ja úszott, mert 235 mp után ér célba [Jó időeredmény, téves következtetés.] 4. versenyző. B 3. kezd: 2 p 35 mp A 3. kezd: 2 p 53 mp 4. kezd: 3 p 53 mp 4. kezd: 3 p 55 mp [Jó időeredmény, téves következtetés.] 54 Javítókulcs Matematika 6. évfolyam

55 1. A 3. versenyző. A csapat: 5 perc B csapat: 1,3 + 1,5 + 1,18 + 0,45 = 4, A 4. versenyző. Mert, amikor a B csapat 4. versenyzője elkezdett úszni, akkor az A csapat 4. versenyzője kezdett el úszni A B A 3. versenyző 2 4. A B 1 perc 54 mp mp perc 2 mp A 4. versenyző 1 5. A B (5 perc) 278 (5 perc 28 mp) 3. versenyző perc 54 mp 1 p 30 mp = 24 mp B csapat vezet mp 1 p 5 mp = 6 mp A csapat vezet 3. 1 p 2 mp 1 p 18 mp = 16 mp A csapat vezet [Az azonos sorszámú versenyzők idejét nézte.] versenyző, mert lehet, hogy később kezdte el, de beérte. [elírta ÉS nem vette figyelembe a 60-as átváltást] 0 8. B csapat A csapat mp 225 mp A 4. versenyző. [Számolási hiba, és jó döntés] ,54 + 0,59 + 1,2 + 1,5 = 4,83 1,30 + 1,5 + 1,18 + 0,45 = 4,43 9,26 : 4 = 2,315 0 Tanulói példaválaszok Matematika 6. évfolyam 55

56 3. versenyző B: 1 perc 30 mp + 1 perc 5 mp + 1 perc 18 mp = 233 mp A: 1 p 54 mp + 59 mp + 1 p 2 mp = 237 mp Az A csapatban a 3. versenyző úszott, amikor a B 4.-je elkezdte. [Időeredmények összeadásánál számítási hiba, de jó a következtetés.] A 1. v. 1 m 59 s B 1. v. 1 m 30 s 2. v. 2 m 53 s 2. v. 2 m 35 s 3. v. 3 m 55 s 3. v. 3 m 43 s tehát A csapat 3. versenyzője [Időeredmények összeadásánál számítási hiba, de jó a következtetés] 0-s kód: Rossz válasz. Idetartoznak azok a válaszok is, amikor a tanuló a 3. versenyző válaszlehetőséget jelölte meg, de indoklása nem megfelelő, rossz vagy hiányzik. A B 1 p 54 mp 1 p 30 mp 59 mp 1 p 5 mp 1 p 2 mp 1 p 18 mp 1 p 5 mp 45 mp versenyző sorszáma: 3 [Indoklás nem látható, csak az időeredmények kigyűjtése.] 2. versenyző B csapat: 1 : : : 18 = 3 : 23 A csapat: 1 : : 02 = 3 : 55 Tehát a 2. [Időeredmények összeadásánál számítási hiba, rossz következtetés.] 4. versenyző B: 1,3 + 1,05 + 1,18 = 3, 53 A: 1,54 + 0,59 + 1,02 = 3,15 Lásd még: X és 9-es kód. 56 Javítókulcs Matematika 6. évfolyam

57 10. B 3:53 A 3. versenyző ,30 + 1,05 + 1,18 = 3,53 1,54 + 0,59 + 1,2 = 3,55 A 3. versenyző [Bár tizedestörtként írta le az időeredményeket, időként váltott át.] A 3. versenyző B : 233, 2 másodperccel gyorsabbak voltak A 3. versenyző A 3. versenyző, mert összeadtam az időket B : 233 [nincs döntés] A 3. versenyző 1 p 30 1 p 54 1 p p 18 1 p 2 3 p 53 mp 2 p 53 mp [számolási hiba, rossz döntés] A 3. versenyző, mert a B csapat úszója 3:53-kor kezdett úszni, de az A csapat 3. úszója csak a 4. perc után ért be A 3. versenyző B: 4 úszó 3 p 53 mp A: 4 úszó 3 p 55 mp versenyző B: 233 A: 235 / 3 ember A csapat: = 357 B csapat: = = = 124 mp [számolási hiba, nincs döntés.] A 4. versenyző Mert a B csapatból 4.-dik versenyző 3:53-kor indul, de az A csapatból addig a 3.-dik ment még, mert 3:55-ért be. [rossz döntés.] versenyző B A 1. 1 p 30 1 p 54 mp 2. 1 p p 18 3 p 53 mp 1 p 2 mp 3 p 55 mp mp 1 p 5 mp [rossz döntés.] A 3. versenyző Az 1., 2., 3. versenyző idejének összeadása alapján, amikor a B csapat 4. versenyzője indult, az A csapat 3. versenyzője még úszott. [Számolás nem látható.] 0 Tanulói példaválaszok Matematika 6. évfolyam 57

58 58 Javítókulcs Matematika 6. évfolyam

59 24. B 3 perc 53 perc Mert pont akkor ért be a 2. versenyzőjük az A csapatból 1 perc 54 mp + 59 mp = 2 perc 53 perc és a B csapat versenyzője akkor adta át a 3. versenyző [ld. 25. Láthatta, hogy 1 perc a különbség, és 1.02 ideig úszott a 3. A-ból] B = 233 mp A = 235 mp 3. versenyző leúszta már 4. versenyző indult itt is! [nincs döntés, vagy rossz döntés] = 233 mp B csapat = = = 235 a 2. versenyző [rossz döntés] B = 278 mp A = 300 mp 22 mp van közöttük B = = 233 mp 3. versenyző Az első versenyzők között 24 s eltolódás volt, a második versenyzők között 18 s eltolódás, a harmadik versenyzők között már csak 2 s, de a B csapat 4. tagja előbb kezdte el, mint a harmadik beért B csapat 4. versenyzője 3 perc 51 mp-nél kezdett úszni, amikor az A 3. versenyzője az idők alapján még vízben volt Mert a 4. versenyző a 233. másodpercben kezdett el úszni, ekkor az A csapatból a 3. versenyző úszott már 1 perce A 4. versenyző. A: ( ) : 60 = 5 p B: ( ) : 60 = 4,6 3,85-nél kezdett el A 3. versenyző A 3. versenyző. 233 A csapat B csapat C csoport 1. versenyző 1 perc 54 másodperc 1 perc 30 másodperc 1 perc 10 másodperc 2. versenyző 59 másodperc 1 perc 5 másodperc 1 perc 8 másodperc 3. versenyző 1 perc 2 másodperc 1 perc 18 másodperc 1 perc 5 másodperc 4. versenyző 1 perc 5 másodperc 45 másodperc 55 másodperc Indoklás: 0 Tanulói példaválaszok Matematika 6. évfolyam 59

60 60 Javítókulcs Matematika 6. évfolyam

61 34. A 3. versenyző. Mert az A csapat lassabb volt. A csapat B csapat A 3. versenyző. A B csapat 4. versenyzője 3 perc 54 mp-nél indul, az A csapatnál meg csak 3 perc 55-nél indul a 4. versenyző, előtte meg a 3. versenyző van p 54 mp 1 p mp 1 p 5 1 p 2 mp 1 p mp 233 mp tehát a 3. versenyző az A csapatból 2 mp-cel le van maradva A 4. versenyző. A negyedik versenyző előtt a többi három versenyző 3 perc és 53 mp alatt úszták le 1 perc 30 mp + 1 perc 5 mp + 1 perc 18 mp = 3:53 A csapat meg 1 perc 54 mp + 59 mp + 1 perc 2 mp = 3: A 4. versenyző. A B csapat összideje 5 perc 01 másodperc, mig az A csapaté 5 perc A 3. versenyző. B másodperccel a rajt után indulhat, A 3. pedig ig úszott A 3. versenyző: 3,45 perc telet el kb, akkor az A csapatnál a 3. versenyző úszott A 4. versenyző. B cs: 1 p 30 m + 1 p 5 m + 1 p 18 m = 3 p 53 m A cs: 1 p 54 m + 59 m + 1 p 2 m = 3 p A 4. versenyző. B: 60 mp + 30 mp + 60 mp + 5 mp + 60 mp + 18 mp = 233 mp A: 1 p + 54 mp + 59 mp = A 4. versenyző. B = 3 p 53 mp A = 3 p 55 mp 1 Tanulói példaválaszok Matematika 6. évfolyam 61

62 Kupon 84/111 mj es kód: 1-es kód: Mennyibe fog kerülni a két parfüm együtt az akciós kupon felhasználásával? Úgy dolgozz, hogy számításaid nyomon követhetők legyenek! 2725 Ft-ba. A helyes érték látható számítások nélkül is elfogadható. Mértékegység megadása nem szükséges. Elfogadjuk azokat a válaszokat is, amelyekben a tanuló a két parfüm akciós árát külön-külön helyesen határozta meg, de nem összegezte őket. Számítás: 550 0, ,6 = = ,3 = = ,4 = = = 2725 Ft = ,3 = ,4 = = 1725 Ft-tal lesz olcsóbb. [A tanuló válaszából kiderült, hogy ez a kedvezmény mértéke.] 550 Ft = 100% 3900 Ft = 100% 1% = 550 : 100 = 5,5 Ft 1% = 3900 : 100 = 39 30% = 5 30 = 150 Ft 40% = = = = Ft volt összesen % 55 10% = % % = 2695 [Elírás: 355 szerepel 385 helyett.] 1) 580 0,7 = 406 2) ,6 = 2340 [Elírás: 580 szerepel 550 helyett, illetve hiányzik az összegzés.] A tanuló felcserélte a kedvezmények mértékét, de ettől eltekintve helyes a gondolatmenete, ezért válasza 3060 Ft. Ide tartoznak azok a válaszok is, amelyekben a tanuló a két parfüm akciós árát külön-külön határozta meg, de nem összegezte őket , ,7 = = 3060 Ft ,4 = = ,3 = = = 3060 Ft 62 Javítókulcs Matematika 6. évfolyam

63 1. 1. p: 550 Ft 10% = 55 30% = 165 Ft 2.p: 3900 Ft 10% = % = 1560 Összesen: = 2890 [Mindkét kedvezménnyel számolt, csak az egyiket vonta ki.] ,3 = ,4 = 2340 Együtt: % 550 0,3 = 165 Ft % ,4 = : 1,4 = : 1,3 = Olcsóbb: 550-nek az 1%-a 5,5 5,5 30 = 165 Ft Drágább: 550 5,5 40 = 220 Ft [Látszik a drágábra gondolt, elírás] 0 6. Olcsó parfüm Drága parfüm 100% % % 55 1% = 70% = 60% 70% = 385 Ft 60% = 2340 [Az 1% valójában 10%, nem mond ellent a jó eredménynek] Ft 3900 Ft 30% 40% 1% 55 Ft 1% 39 Ft = = 1560 [Az 550 1%-a rossz] % % 44,5 44,5 30 = ,5 40 = = = = 2925 [Külön-külön helyes a parfüm ára, de hibás az összegzés.] : 100 = = = : 100 = 5,5 5,5 30 = = = = = = = = : 550 = 7, : 4 = = : 3 = 183, ,3 = Tanulói példaválaszok Matematika 6. évfolyam 63

64 6-os kód: Tipikusan rossz válasznak tekintjük, ha a tanuló a kedvezmény mértékét számolta ki helyesen és ezt adta meg végeredményképpen, ezért válasza 1725 és nem utalt arra, hogy ez a kedvezmény mértéke. Ide tartoznak azok a válaszok is, amelyekben a tanuló a két parfümre vonatkozó kedvezményt külön-külön határozta meg, de nem összegezte őket , ,4 = = % % = ,30 = 165 Ft ,40 = 1560 Ft 0-s kód: Más rossz válasz. 30% + 40% = 70% ,7 = = 1335 [A tanuló a kedvezmények összegét érvényesítette az árak összegére.] ,3 = 1335 Lásd még: X és 9-es kód. 64 Javítókulcs Matematika 6. évfolyam

65 = = = = = 4450 [Összeadta a két parfüm árát.] : 30 = : 40 = = = = = % = % = 2394 Összesen: : 30 = 18,3 = : 40 = 975 Összesen: a: 550 p: 30% 70% : 100 = : 100 = 385 e = 385 a: 3900 p: 40% 60% = : 100 = 2340 e = = 2725 forintot fog összesen fizetni ,3 = ,4 = = : 100 = 5,5 5,5 70 = 385 Ft-ba fog kerülni (550 0,7) + (3900 0,6) = [Jó a művelet, de a csúnyán írt + jelet -nek nézte utána] % 385 5,5 30 = = % = = [Jó műveletsor.] : 100 = 5,5 5,5 30 = % % 5,5 1% 39 1% % % = = Ft: Tanulói példaválaszok Matematika 6. évfolyam 65

66 66 Javítókulcs Matematika 6. évfolyam

67 nak 70%-a 3900-nak 60%-a ,3 = ,4 = Ft összesen Ft-nak a 30%-a 3900 Ft-nak a 40%-a e = a 100 = 550 p = 350 Ft e = a 100 = = 1400 Ft p , = , , = , = 165 Ft = 1560 Ft Ft-os 395 Ft lesz 3900 Ft-os 2600 Ft lesz = : 30 = : 40 = = = = = 4380 Ft-ot fog fizetni összesen. 0 Tanulói példaválaszok Matematika 6. évfolyam 67

68 Futószőnyeg 86/113 mi21601 Hány MÉTER hosszú futószőnyeget vásároljanak Timiék? Úgy dolgozz, hogy számítá said nyomon követhetők legyenek! 2-es kód: 5,4 m A helyes érték látható számítások nélkül is elfogadható. Mértékegység megadása nem szükséges. Számolási hiba csak abban az esetben fogadható el, ha látszódik a helyesen felírt műveletsor. Számítás: 2 1, , ,3 = 5, = 540 cm = 5,4 m 5 m 40 cm = 540 cm 6 méter hosszú szőnyeget kell venni = = 270 cm = 2,7 m [Látható jó műveletsor, számolási hiba.] 5 m 40 cm = = = 90 1-es kód: 6-os kód: 5-ös kód: Részlegesen jó válasznak tekintjük, ha a tanuló centiméterben adta meg a helyes választ, egyáltalán nem törekedett a méterre történő átváltásra, ezért válasza = m = cm = 54 dm Tipikusan rossz válasznak tekintjük, ha a tanuló láthatóan jó gondolatmenettel számolt, de a mértékátváltás során nagyságrendi hibát vétett = 540 = 54 m Tipikusan rossz válasznak tekintjük, ha a tanuló a lépcsőfokok magasságát és hosszát is hatszor vette, ezért válasza 5,7 m vagy ezzel ekvivalens mennyiség. Idetartoznak azok a válaszok is, amikor a tanuló ezt a gondolatmenetet követte, de a mértékátváltás során nagyságrendi hibát vétett vagy nem végezte el. 2 1, , ,3 = 5,7 570 cm = m 0-s kód: Más rossz válasz = = = 450 = 4 m és 50 cm hosszú. Lásd még: X és 9-es kód. 68 Javítókulcs Matematika 6. évfolyam

69 cm = 345 cm = = = = = méter = = = = cm szőnyeg kell, ami 54 méter cm-re van szükség = 540 cm = = = = méter 40 cm szőnyeget kell vásárolni = = = cm-eset vegyenek = = = 450 cm-t vásároljanak = = = 90 cm = 570 cm = 57 m = és fél méter szőnyeget vegyenek [elírás] cm hosszú + 90 cm hosszú = 540 Ft = m 40 cm hosszút kell venni = 990 cm, azaz 9,9 méter hosszúságút vegyenek. [számolási hiba] méter szőnyeg kell = 540 cm szőnyeget kell venni cm cm cm cm = 540 cm 5,04 m hosszú futószőnyegre van szükség. [Elírás] = 30 cm = 150 cm = 90 cm 90 27,0 méter hosszú futószőnyeget kell venni. [számolási és átváltási hiba] 6 Tanulói példaválaszok Matematika 6. évfolyam 69