SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZATA

Átírás

1 KŐRÖSI CSOMA SÁNDOR - PÉTERFY SÁNDOR ÁLTALÁNOS ISKOLA Székhely: 8800 Nagykanizsa, Csokonai utca 1. Tagintézmény: 8800 Nagykanizsa, Attila út 2. SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZATA

2 Tartalomjegyzék TARTAJEGYZÉK I. A SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZAT ÁLTALÁNOS RENDELKEZÉSEI, HATÁLYA 4 1. Az Szervezeti és Működési Szabályzat célja, feladata 4 2. Az Szervezeti és Működési Szabályzat alapjául szolgáló jogszabályok 4 3. A Szervezeti és Működési Szabályzat elfogadása 4 4. A szabályzat hatályba lépése 4 5. A Szervezeti és Működési Szabályzat betartása 5 II. AZ INTÉZMÉNY NEVE, CÍME, TÍPUSA, SPECIÁLIS KÉPZÉSI TERÜLETE 6 III. AZ INTÉZMÉNY SZERVEZETI RENDJE Az intézmény jogi és gazdálkodási helyzete Az intézmény szervezeti egységei, felépítése Az intézmény szervezeti vázlata 10 Az igazgató 11 Hatáskörök átruházása 11 Az igazgató helyettesítési rendje 11 A tagintézményvezető 11 IV. AZ INTÉZMÉNY VEZETÉSE Az intézmény felelős vezetője Az intézményvezető közvetlen munkatársai A intézmény vezetősége 13 A DOLGOZÓK MUNKAKÖRI LEÍRÁSÁNAK MINTÁJA 14 A személyiségjogokat érintő (tanári, szülői, gyermeki), illetve titkosnak minősített információkat megőrzi, a mindenkori hatályos jogszabályok szellemében. 30 Az intézmény költségvetési szervként való működéséből fakadó vezetési feladatok 35 A személyiségjogokat érintő (tanári, szülői, gyermeki), illetve titkosnak minősített információkat megőrzi, a mindenkori hatályos jogszabályok szellemében. 39 V. A SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZAT ÉS AZ ISKOLA MÁS BELSŐ SZABÁLYZATAINAK ÖSSZEFÜGGÉSEI, KAPCSOLATA 56 VI. AZ INTÉZMÉNY MUNKARENDJE A közalkalmazottak munkarendje Az intézmény tanulóinak munkarendje /házirend/ A tanév helyi rendje A tanítási /foglalkoztatási/ órák, óraközi szünetek rendje, időtartama Az intézményben tartózkodás rendje (székhely) 61 VII. PEDAGÓGIAI PROGRAM Készítette az igazgató irányításával a tantestület 2/93. oldal

3 Tartalomjegyzék VIII. A TANÍTÁSI IDŐ, A TANÓRÁN KÍVÜLI FOGLALKOZÁSOK SZERVEZETI FORMÁJA ÉS RENDJE A tanítási idő A tanórán kívüli foglalkozások szervezeti formája és rendje 64 IX. A NEVELŐTESTÜLET ÉS A SZAKMAI MUNKAKÖZÖSSÉGEK Az intézmény nevelőtestülete A nevelőtestület értekezletei A szakmai munkaközösségek A szakmai munkaközösségek tevékenysége 68 X. AZ INTÉZMÉNYI KÖZÖSSÉGEK ÉS A KAPCSOLATTARTÁS FORMÁI ÉS RENDJE A felnőttek közössége: A szülői munkaközösség A tanulók közösségei, a diákönkormányzat Az intézmény közösségeinek kapcsolattartási formái és rendje 72 XI. A TANULÓI JOGVISZONY KELETKEZÉSE, MEGSZŰNÉSE, A TANULÓK JOGAI ÉS KÖTELESSÉGEI A tanulói jogviszony keletkezése A tanulói jogviszony megszűnése A tanuló jogai és kötelességei A tanulmányokkal kapcsolatos vizsgakötelezettségek 75 XII. A TANULÓK JUTALMAZÁSÁNAK ELVEI ÉS FORMÁI, VALAMINT FEGYELMI ÉS KÁRTÉRÍTÉSI FELELŐSSÉGÜK A tanulók jutalmazásának elvei A jutalmazás formái Fegyelmi intézkedések A tanulói hiányzás igazolása A tankönyvrendelés szabályai A tankönyvkölcsönzés szabályai 78 XIII. AZ ISKOLAI HAGYOMÁNYOK ÉS AZ INTÉZMÉNYI HAGYOMÁNYOK ÁPOLÁSÁVAL KAPCSOLATOS FELADATOK Iskolai egyenruha, sportfelszerelés Hagyományos kulturális és ünnepi rendezvényeink az alábbiak 80 XIV. AZ ISKOLAVEZETÉS (IPR MENEDZSMENT) FELADATAI 82 XV. ZÁRÓ RENDELKEZÉSEK 84 MELLÉKELTEK 85 A SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZAT ELFOGADÁSA ÉS JÓVÁHAGYÁSA Készítette az igazgató irányításával a tantestület 3/93. oldal

4 A Szervezeti és Működési Szabályzat általános rendelkezései, hatálya I. A SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZAT ÁLTALÁNOS RENDELKEZÉSEI, HATÁLYA 1. Az Szervezeti és Működési Szabályzat célja, feladata A Szervezeti és Működési Szabályzat határozza meg az intézmény szervezeti felépítését, működésének belső rendjét, a külső és belső kapcsolatára vonatkozó megállapodásokat és azon rendelkezéseket, melyeket jogszabály nem utal más hatáskörbe. A Szervezeti és Működési Szabályzat a kialakított és működtetett tevékenység-csoportok és folyamatok összehangolt kapcsolati és működési rendszerét tartalmazza. 2. Az Szervezeti és Működési Szabályzat alapjául szolgáló jogszabályok Az évi LXXIX. tv. A közoktatásról /Magyar Közlöny (1993. VIII. 03.)/ Az évi XXXIII. tv. A közalkalmazottak jogállásáról /Magyar Közlöny (1992. VI. 02.) 56. szám/ A 138/1992 /X. 8./ Kormányrendelet a közalkalmazottakról szóló évi XXXIII. tv. végrehajtásáról a közoktatási intézményekben /Művelődési Közlöny (1992. XI. 12.) 21. szám/ C. tv. A közalkalmazottak jogállásáról szóló évi XXXIII. Tv. egyes rendelkezéseinek módosításáról /Magyar Közlöny (1993. XII. 19.) 182. szám/ 1/1994. (II.3.) MKM rendelet a tankönyvvé nyilvánítás, tankönyvtámogatás, iskolai tankönyvellátás rendjéről 11/1994 (VI.8.) MKM rendelet a nevelő oktatási intézmények működéséről 16/1998. (IV.8.) MKM rendelete /11/1994. (VI.8.) MKM rendelet módosítása/ a Nemzeti köznevelésről szóló évi CXC. törvény, a Nemzeti alaptanterv kiadásáról, bevezetéséről és alkalmazásáról szóló 110/2012. (VI.4.) kormányrendelet, A nevelési-oktatási intézmények működéséről és a köznevelési intézmények névhasználatáról szóló 20/2012. (VIII.31.) EMMI rendelet és A kerettantervek kiadásának és jóváhagyásának rendjéről szóló 51/2012. (XII.21.) EMMI rendelet 3. A Szervezeti és Működési Szabályzat elfogadása A Kőrösi Csoma Sándor - Péterfy Sándor Általános Iskola közoktatási intézmény szervezeti felépítésére és működésére vonatkozó szabályzatot az intézmény vezetőjének előterjesztése alapján a nevelőtestület március 25. napján fogadta el. Jelen Szervezeti és Működési Szabályzat elkészítésének oka: megváltozott a fenntartó. Az elfogadáskor a jogszabályban meghatározottak szerint egyetértési jogot gyakorolt a Diákönkormányzat és az Szülői Munkaközösség. 4. A szabályzat hatályba lépése Szervezeti és Működési Szabályzat az intézmény működtetőjének, Nagykanizsa Megyei Jogú Város Önkormányzata, és fenntartójának, Klebelsberg Intézményfenntartó Központ Készítette az igazgató irányításával a tantestület 4/93. oldal

5 Az intézmény neve, címe, típusa, speciális képzési területe az alapító okirat szerint jóváhagyásával lépett hatályba, és ezzel az ezt megelőző Szervezeti és Működési Szabályzat érvénytelenné vált. 5. A Szervezeti és Működési Szabályzat betartása A Szervezeti és Működési Szabályzat és a mellékletét képező egyéb belső szabályzatok betartása az intézmény valamennyi dolgozójára, tanulójára, az intézménnyel kapcsolatban álló személyre érvényes Készítette az igazgató irányításával a tantestület 5/93. oldal

6 Az intézmény neve, címe, típusa, speciális képzési területe az alapító okirat szerint II. AZ INTÉZMÉNY NEVE, CÍME, TÍPUSA, SPECIÁLIS KÉPZÉSI TERÜLETE Az intézmény neve: Kőrösi Csoma Sándor Péterfy Sándor Általános Iskola OM azonosítója: Az intézmény rövid neve: Kőrösi-Péterfy Általános Iskola Az intézmény székhelye: 8800 Nagykanizsa, Csokonai utca 1. Az intézmény tagintézménye: Kőrösi Csoma Sándor Péterfy Sándor Általános Iskola Péterfy Tagintézménye 8800 Nagykanizsa, Attila u. 2. Jogszabályban meghatározott közfeladata: A Köznevelési törvény szerinti alapfokú közoktatási feladatok ellátása. Az intézmény típusa: 8 évfolyamos általános iskola, az alábbi speciális képzési formákkal: 3-8. évfolyamon egy-egy osztályban emeltóraszámú idegennyelv (német/angol) oktatás folyik. (Székhely: Csokonai utca 1.) 1-8. évfolyamon emelóraszámú testnevelés oktatás folyik. (Tagintézmény: Attila utca. 2.) Ötödik évfolyamtól kezdve a kerettanterv által előírt emelt óraszámot csoportbontásban biztosítja az idegen nyelv oktatására a pedagógiai program. Igény szerint, kötelező és nem kötelező tanórákat szervez. Ezen időkeret terhére szervezi meg az iskolai sportköri foglalkozásokat, és köteles megteremteni a tanulók mindennapi testedzéséhez szükséges feltételeket. Köteles - a szülők igénye alapján- a felügyeletre szoruló tanulók részére napközis, illetve tanulószobai foglalkozást szervezni. A napközis és tanulószobai csoportok szervezésénél a mindenkor érvényes osztály és csoportlétszámok az irányadók. 1. évfolyamtól szakköri rendszerben sakkoktatást biztosít. A működtető és a fenntartó egyetértésével felkészül a tanulók iskolai úszásoktatására (4-5. évfolyamon kötelező, 1. évfolyamon feltételtől függ.) 1-8. évfolyamon kiemelten kezeli az informatikaoktatást. (Tagintézmény: Attila u. 2.) Készítette az igazgató irányításával a tantestület 6/93. oldal

7 Az intézmény neve, címe, típusa, speciális képzési területe az alapító okirat szerint Az intézmény bélyegzőinek felirata és lenyomata: a.) hosszú (fej) bélyegző: Kőrösi Csoma Sándor Péterfy Sándor Általános Iskola 8800 Nagykanizsa, Csokonai u. 1. Adószám: Tagintézmény tanügyi iratokra: Kőrösi Csoma Sándor Péterfy Sándor Általános Iskola Telephely 8800 Nagykanizsa, Attila u. 2. Adószám: b.) körbélyegző: Kőrösi Csoma Sándor Péterfy Sándor Általános Iskola Nagykanizsa, Csokonai u. 1. Tagintézmény tanügyi iratokra: Kőrösi Csoma Sándor Péterfy Sándor Általános Iskola 8800 Nagykanizsa, Attila u. 2. Telephely c.) Tanügyi dokumentumok bejegyzésénél alkalmazandó kisméretű körbélyegző Kőrösi-Péterfy Általános Iskola Nagykanizsa, Csokonai u Készítette az igazgató irányításával a tantestület 7/93. oldal

8 Az intézmény neve, címe, típusa, speciális képzési területe az alapító okirat szerint Az intézményi bélyegzők használatára jogosultak: igazgató, tagintézményvezető, igazgatóhelyettes, tagintézmény-vezetőhelyettes, iskolatitkár(ok), az iskola nevelői a tanulókkal kapcsolatos dokumentumok hitelesítésére. Az intézmény alapvető tevékenysége: Az intézmény alaptevékenysége az alapító okiratban megállapított 8 évfolyamos általános iskolai nevelés és oktatás ellátása, melynek keretében alapvizsgára, illetve a tankötelezettség telesítése során alapfokú iskolai végzettség megszerzésére, továbbá az egyes tanulók érdeklődésének, képességének és tehetségének megfelelő középiskolai, szakiskolai továbbtanulásra és pályaválasztásra készítés. Az iskolai nevelés és oktatás tartalmi egységét, az iskolák közti átjárhatóságot a Nemzeti Alaptanterv, Kerettanterv, Helyi Tanterv által átdolgozott program biztosítja, melynek célja az alapműveleti vizsgára való felkészítés, az alapműveltségi vizsga követelményei által. Egyéb nevelési-oktatási tevékenységei: emeltóraszámú idegennyelv (német/angol) oktatás (székhely), az általános iskoláról szóló oktatási koncepció értelmében kiemelt szakmai programja 1-8 évfolyam 1-1 csoportjában emeltóraszámú testnevelés (tagintézmény), 1. osztálytól sakk csoportokat működtethet (székhely); az 1-4. évfolyamon egész napos rendszerű osztályok működtetése, 5-8. évfolyamon tanulószoba 16 óráig benntartózkodás (székhely); az 1-4. évfolyamon napközis rendszerű osztályok, 5-8. évfolyamon két napközis csoport működtetése (tagintézmény); igény szerint lehetőséget nyújt a tanulók tanórán kívüli szervezett foglalkoztatására, korrepetálására; sajátos nevelési igényű tanulók nappali rendszerű általános műveltséget megalapozó iskolai oktatása Készítette az igazgató irányításával a tantestület 8/93. oldal

9 Az intézmény neve, címe, típusa, speciális képzési területe az alapító okirat szerint A tagintézmény referenciaintézményi működéssel kapcsolatosan megfogalmazott célja: Szolgáltatásai széleskörű, területi szempontból is kiegyenlített biztosításával hozzásegíteni az intézményrendszer minden szereplőjét a sikeres modernizációs folyamatok közvetlen megtapasztalásához, honosításához. Kínálati rendszert biztosítani az intézménylátogatásra, hospitálásra, az adaptív tanulásra, az önfejlesztő gyakorlat megerősítésére. Részt venni az intézmények nagyobb közössége számára szervezett szakmai műhelyek tartalmi kínálatának biztosításában és megvalósításában. Biztosítani pedagógiai kultúrájuk és eszközrendszerük tanulmányozhatóságát és komplex módon, vagy elemeiben való átvehetőségét, adaptálását. Szolgáltatási rendszerével ösztönözni kívánja a pedagógusok változatos intézményközi együttműködését, a referencia-intézményi mentor-pedagógusok tapasztalatának hasznosulását a partner intézményekben Készítette az igazgató irányításával a tantestület 9/93. oldal

10 Az intézmény szervezeti rendje III. AZ INTÉZMÉNY SZERVEZETI RENDJE 1. Az intézmény jogi és gazdálkodási helyzete Az intézmény önálló intézményként működő jogi személy. A fenntartó és működtatő szervnek kell gondoskodnia az alapfeladatok ellátásához szükséges pénzeszközökről. 2. Az intézmény szervezeti egységei, felépítése Az intézmény belső szervezeti egységeinek, vezetőszintjeinek meghatározásánál legfontosabb alapelv, hogy feladatait zavartalanul és zökkenőmentesen láthassa el a követelményeknek megfelelően, kimagasló színvonalon. Az intézmény az alábbi szervezeti egységekre tagolódik: alsó tagozat, felső tagozat, napközi, tanulószoba, a nevelő-oktató munkát segítő dolgozók csoportja. Intézményünk szervezeti (működési) egységeinek élén az alábbi felelős beosztású középvezetők állnak: alsó és felső tagozat, napközi: igazgatóhelyettes, tagintézményvezető, tagintézményvezető-helyette a nevelő-oktató munkát segítő dolgozók: igazgató, tagintézményvezető, tagintézményvezető-helyette 3. Az intézmény szervezeti vázlata Készítette az igazgató irányításával a tantestület 10/93. oldal

11 Az intézmény szervezeti rendje Iskolavezetés tagjai: igazgató tagintézményvezető igazgatóhelyettes tagintézményvezető-helyettes szakmai munkaközösség-vezetők közalkalmazotti tanács vezetője szakszervezeti titkár DÖK segítő nevelők Az igazgató Az iskola élén az igazgató áll, feladatát munkaköri leírás alapján végzi. Vezetői tevékenységét egy tagintézményvezető, egy igazgatóhelyettes, egy tagintézmény-vezetőhelyettes közreműködésével látja el. Hatáskörök átruházása Az igazgató átruházza a munkavédelmi felelősre a munka- és tűzvédelmi tevékenység közvetlen irányítását és ellenőrzését. Az igazgató átruházza az tagintézményvezetőre, távollétében annak helyettesére a tagintézményben (Attila u. 2.) a dokumentumok aláírásának jogát (naplók, anyakönyvek, bizonyítványok). Az igazgató helyettesítési rendje Az igazgatót akadályoztatása esetén - az azonnali döntést nem igénylő kizárólagos hatáskörbe tartozó ügyek kivételével - a tagintézményben teljes felelősséggel az tagintézményvezető helyettesíti. Az igazgató és az tagintézményvezető egyidejű akadályoztatása esetén ha más nem kapott írásos megbízást a helyettesítés a székhelyintézményben az igazgatóhelyettes, a tagintézményben az tagintézményvezetőhelyettes feladata. Az igazgató harminc napot meghaladó távolléte, hiányzása esetén az tagintézményvezető és az igazgatóhelyettes gyakorolják a kizárólagos jogköreként fenntartott hatásköröket is. Az igazgató, igazgatóhelyettes, tagintézményvezető, tagintézményvezető-helyettes távolléte esetén a rangidős munkaközösség-vezető látja el a helyettesítést. A tagintézményvezető A vezetőbeosztás ellátásával megbízott tagintézményvezető vezetői tevékenységét az igazgató irányítása mellett látja el a tagintézményben. Részletes feladatait munkaköri leírása tartalmazza Készítette az igazgató irányításával a tantestület 11/93. oldal

12 Az intézmény vezetése IV. AZ INTÉZMÉNY VEZETÉSE 1. Az intézmény felelős vezetője Az intézmény vezetője a Köznevelési törvény alapján - felelős az intézmény szakszerű és törvényes működtetéséért, az ésszerű és takarékos gazdálkodásért, gyakorolja a munkáltatói jogokat, és dönt az intézmény működésével kapcsolatban minden olyan ügyben, melyet jogszabály vagy kollektív szerződés nem utal más hatáskörbe. Az intézmény vezetője felel a pedagógiai munkáért, a gyermek- és ifjúságvédelmi feladatok megszervezéséért, a nevelő- oktató munka egészséges és biztonságos feltételeinek megteremtéséért, a tanuló- és gyermekbalesetek megelőzéséért, a tanulók rendszeres egészségügyi vizsgálatának megszervezéséért. A dolgozók foglalkoztatása, élet- és munkakörülményeire vonatkozó kérdések tekintetében jogkörét jogszabályban előírt egyeztetési kötelezettség megtartásával gyakorolja. Képviseli az intézményt. Jogkörét esetenként vagy az ügyek meghatározott körében intézményegység-vezetőre, helyetteseire, vagy az intézmény más alkalmazottjára átruházhatja. Távolléte (akadályoztatása) esetén helyettesítését az taginézményvezető és az általános igazgatóhelyettes látja el. (További sorrend: igazgatóhelyettes, osztályfőnöki munkaközösség vezetője, humán munkaközösség vezető.) Feladatkörébe tartozik: a.) a nevelőtestület vezetése, b.) a nevelő és oktató munka irányítása és ellenőrzése, c.) a nevelőtestület jogkörébe tartozó döntések előkészítése, végrehajtásának szakszerű megszervezése és ellenőrzése, d.) a fenntartóval (KIK) és a működtetővel (Önkormányzat) egyeztetve biztosítsa a nevelési-oktatási intézmény működéséhez szükséges személyi és tárgyi feltételeket, e.) a munkavállalói érdekképviseleti szervekkel és a diákönkormányzattal illetve a szülői szervezetekkel való együttműködés, f.) a nemzeti és iskolai ünnepek munkarendhez igazodó, méltó megszervezése. 2. Az intézményvezető közvetlen munkatársai Az igazgató feladatai közvetlen munkatársai: intézményegység-vezető, tagintézményvezető-helyettes, igazgatóhelyettes, gazdasági titkár, iskolatitkár/ok/ közreműködésével látja el. Az igazgató közvetlen munkatársai munkájukat munkaköri leírásuk, valamint az intézményvezető közvetlen irányításával végzik. A taginézményvezető és az tagintézményvezető-helyettes, igazgatóhelyettes megbízását a tantestületi véleményezési jogkör megtartása mellett az igazgató adja. Intézményegység-vezető, igazgatóhelyettesi megbízást az intézmény határozatlan időre Készítette az igazgató irányításával a tantestület 12/93. oldal

13 Az intézmény vezetése alkalmazott pedagógusa kaphat. Az tagintézményvezető, tagintézményvezető-helyettes, igazgatóhelyettes feladat- és hatásköre, valamint egyéni felelőssége mindazon területre kiterjed, melyet munkaköri leírásuk tartalmaz. Az iskolatitkár/ok/ szakirányú képesítéssel rendelkező személyek. Beosztási kötelezettségük és felelősségük kiterjed a munkaköri leírásuk szerinti feladatokra. 3. A intézmény vezetősége Az intézményvezetés tagjai: az igazgató, az tagintézményvezető, tagintézményvezetőhelyettes, igazgatóhelyettes, a munkaközösségek vezetői, a diákönkormányzat vezetője, az intézmény dolgozóinak választott érdekképviselői; nevezetesen a szakszervezeti titkár és a közalkalmazotti tanács elnöke. Az iskola vezetősége, mint testület: konzultatív, véleményező és javaslattevő joggal rendelkezik. Tagjai ellenőrzési feladatokat is ellátnak. Az iskola vezetősége rendszeresen /általában kéthetente egyszer/ megbeszéléseket tart; együttműködik az intézmény más közösségeinek képviselőivel Készítette az igazgató irányításával a tantestület 13/93. oldal

14 Az intézmény vezetése A DOLGOZÓK MUNKAKÖRI LEÍRÁSÁNAK MINTÁJA MUNKAKÖRI LEÍRÁS Munkakör megnevezése: A munkakört betöltő neve: Felettese: tanító igazgató, igazgatóhelyettesek A munkakör célja: Az iskoláztatás kezdő szakaszában a gyerekek iskolai életre szocializálása, kötelességtudatuk és feladattartásuk kialakítása, alapkészségek fejlesztése. Az egészséges életmódnak megfelelő szokások, követelmények megismertetése; gyakoroltatása a gyerekekkel. A tanulók életkornak megfelelő fejlesztő foglalkoztatása. Alapvető felelősségek és feladatok: A tanító felelős a rábízott gyerekek tanulmányi és erkölcsi fejlődéséért, jogait és kötelességeit a Köznevelési törvény tartalmazza, de kötelezőek rá nézve a Köznevelési törvény végrehajtási rendeletei, az intézmény Pedagógiai programja, az SZMSZ és annak belső szabályzatai. Törvényadta jogánál fogva a tanításhoz maga választhatja meg a felhasználni kívánt taneszközöket és módszereket. Választásánál azonban tekintettel kell lenni arra, hogy munkájával a tantestület által kialakított pedagógiai koncepciót szolgálja. Ennek érdekében konzultál a szakmai munkaközösség vezetőjével is. A felelős taneszköz és módszerválasztás feltétele, hogy a tanító megismerje a rendelkezésre álló tanítási programokat és eszközöket; folyamatos önképzéssel kell tájékozódnia az új szakmai törekvésekről. Tanóráira és tanórán kívüli foglalkozásaira rendszeresen felkészül, nagy gondot fordít a gyerekek életkori sajátosságainak megfelelő fejlesztő foglalkoztatásra, a rendelkezésre álló idő optimális kihasználására. Tanórai munkáját a gyerekek adottságainak, haladási tempójának megfelelően differenciáltan szervezi. A lemaradó tanulók számára felzárkóztató foglalkozásokat szervez; egyéni segítségnyújtással biztosítja továbbhaladásukat. Szükség esetén időben szakértői bizottsági vizsgálatot kezdeményez annak érdekében, hogy minden tanuló képességeinek megfelelő intézményben folytathassa tanulmányait. Gondot fordít a tehetséges tanulók megfelelő foglalkoztatására is, amit a tanórai differenciáláson kívül szakkörbe való javaslat, tanulmányi versenyekre való felkészítés formájában is megtehet. Gondoskodik arról, hogy minden tanuló ha különböző ütemben is megszerezze az alapkészségeket; a képességeinek megfelelő ismeretekeket. A gyerekek tanulmányi fejlődését egyéni foglalkoztatással; sokoldalú szemléltetéssel szolgálja. Maga gondoskodik az általa használt szemléltető és technikai eszközök helyes tárolásáról, épségének megőrzéséről Készítette az igazgató irányításával a tantestület 14/93. oldal

15 Az intézmény vezetése Rendszeresen ellenőrzi és értékeli a gyerekek tanulmányi munkáját úgy, hogy az értékelés az életkori sajátosságoknak megfelelő, motiváló hatású legyen. Az értékelésben törekszik az írásbeli és szóbeli formák egyensúlyának megtartására. A kötelező írásbeli feladatokat ellenőrzi, javítja, vagy a tanulókkal együtt értékeli. Az írásgyakorlatot és a matematikai feladatokat a következő órára kijavítja. Tanításában kiemelten kezeli a szóbeli és írásbeli kommunikatív képességek fejlesztését. A tanulók személyiségfejlesztését a tanítás-tanulás folyamatában tervszerűen végzi. Feladata a gyerekek minél alaposabb megismerése, amit a tanulók folyamatos tudatos megfigyelésével, változatos közös tevékenységek szervezésével, családlátogatások és különböző vizsgálatok segítségével érhet el. Fokozatosan szoktatja tanulóit az iskolai élet szabályainak betartására, megismerteti velük az iskola házirendjét. Biztosítja tanulói számára, hogy nyugodt légkörben; türelmes, elfogadó környezetben fejlődjenek. A tanítónak meghatározó szerepe van a gyerekek tanuláshoz való viszonyának kialakításában; feladata a tanulás megszerettetése; a szellemi erőfeszítésekben rejlő örömforrások felfedeztetése; a gyerekek spontán érdeklődésének fenntartása, fejlesztése. Felelős azért, hogy a gyerekek a tanulmányi foglalkozások szüneteiben egészséges körülmények között kikapcsolódhassanak, játszhassanak; megfelelő időt töltsenek szabad levegőn való mozgással is. Tanórán kívüli szabadidős foglalkozásokat szervez (a tanulók életkorának, igényeinek megfelelően, legalább havi 1 alkalommal). A tanítási órákon és tanórákon kívüli foglalkozáson különös gondot fordít a tanulók együttműködési készségének, önállóságának és öntevékenységének kialakítására. A közös iskolai tevékenység minden mozzanatában gyakoroltatja a kulturált emberi viselkedés szabályait. Tiszteli a gyermek emberi méltóságát; a másik ember tiszteletét megköveteli a tanulóktól is. Gondoskodik a szociális segítségre szoruló, hátrányos helyzetű és veszélyeztetett gyerekek segítéséről; ha szükségesnek látja, hatósági intézkedést is kezdeményez (segélyezés, étkezési és tanszerellátás, gyámügyi intézkedés). Együttműködik az iskolában dolgozó ifjúságvédelmi felelőssel. Munkakörében ellátja az osztály tanulóival kapcsolatos iskolai adminisztrációs munkát: vezeti az osztálynaplót, a tanulók törzslapját; az osztályára vonatkozóan adatokat szolgáltat a statisztika elkészítéséhez. Vezeti a tanulók tájékozató füzetét, ellenőrző könyvét. Szoros kapcsolatot tart fenn a szülőkkel, őket minden az osztályt, illetve az egyes gyerekeket érintő kérdésről haladéktalanul tájékoztatja. A tanulók előmeneteléről szóló minősítéseket, érdemjegyeket folyamatosan bejegyzi az ellenőrző, ill. tájékoztató füzetbe. A munkatervben meghatározott időközönként szülői értekezletet, fogadóórát tart. Tájékoztatja a szülőket az iskolában Készítette az igazgató irányításával a tantestület 15/93. oldal

16 Az intézmény vezetése használatos taneszközökről; részt vesz a tankönyvek kiosztásában; meghatározza a szükséges füzetek és írószerek körét. Szervező munkát végez a szülői munkaközösségek megalakításában, majd velük együttműködve kapcsolja össze az iskola és a helyi társadalom igényeit. Az arra alkalmas és vállalkozó szülőket bevonja a tanulmányi munka és a szabadidős foglalkozások, kirándulások, táborozások megszervezésébe. A szülőket tájékoztatja az iskola pedagógiai programjáról, házirendjéről, az iskolai értékelési rendszerről. A tanító, mint a nevelőtestület tagja, részt vesz a nevelőtestület döntéseinek meghozatalában, kötelessége az értekezleteken, közös iskolai rendezvényeken való részvétel. Az iskola ünnepélyek méltó megtartásához osztálya megfelelő felkészítésével a gyerekek életkorától függően műsorok betanításával járul hozzá. Kötelessége az iskolai munkatervben rá osztott feladatok végrehajtása, ügyeletesi teendők ellátása. Naponta 15 perccel az első tanítási óra megkezdése előtt köteles munkahelyén megjelenni. Akadályoztatása esetén a lehető legrövidebb időn belül értesíti a munkáltatóját, és a tanítási anyag, valamint a taneszközök átadásával hozzájárul a helyettesítés szakszerűségéhez. Kapcsolatot tart az óvodával és a felső tagozaton tanító nevelőkkel. Szakmai munkaközösségében aktívan részt vesz a szervezett önképzésben, az iskola által biztosított továbbképzési lehetőségeket kihasználja (könyvtárhasználat, tanfolyamok). Újonnan szerzett ismereteiről beszámol munkaközösségében. Munkaközösségével együtt alkotó munkát válla az iskola pedagógiai programjának kialakításában. Mindennapi munkáját az iskola általános céljai alapján tervezi és ezek szolgálatában szervezi. A teljesítményértékelés módja: Felelős a rá bízott gyerekek tanulmányi fejlődéséért, amit iskolai belső és külső értékelések minősítenek. Munkájáról az iskolavezetés által adott szempontok alapján évente (félévente) írásos beszámolót készít. Az iskolavezetés előre meghatározott rendben látogatja tanítási óráit Nagykanizsa, tanító igazgató Készítette az igazgató irányításával a tantestület 16/93. oldal

17 Az intézmény vezetése Záradék: A munkaköri leírást az intézmény vezetője ismertette a munkakör betöltőjével, és azt érvényesnek tekintjük Készítette az igazgató irányításával a tantestület 17/93. oldal

18 Az intézmény vezetése MUNKAKÖRI LEÍRÁS Munkakör megnevezése: A munkakört betöltő neve: Felettese: szaktanár igazgató, igazgatóhelyettesek A munkakör célja: Az iskolai tantárgyak szakszerű és hatékony oktatása a tantárgyfelosztásban meghatározott rendben. Az iskolai pedagógiai program alapértékeinek képviselete a szakmai munkában. Alapvető felelősségek és feladatok: A pedagógus felelősséggel és önállóan; a tanulók tudásának, képességeinek és személyiségének fejlesztése érdekében végzi munkáját. Munkaköri kötelességeit általában az évi LXXIX. törv a, az iskola SZMSZ-a, pedagógiai programja és munkaterve tartalmazzák. Nevelő-oktatómunkáját a nevelőtestület által kialakított egységes elvek alapján, a módszerek és a taneszközök szabad megválasztásával tervszerűen végzi. Megismeri a szaktárgyában rendelkezésre álló programokat és tankönyveket, s ezek közül az iskola pedagógiai koncepciója alapján, a tanulók adottságaihoz igazítva választja ki a legmegfelelőbbet. Év elején a követelményeket és az előző évi mérések eredményét figyelembe vevő, a képességek fejlesztését célzó időtervet/tanmenetet készít. Tanítási óráira és a tanórán kívüli foglalkozásaira rendszeresen felkészül, azokat szakszerűen és pontosan megtartja. Óráin gondot fordít a tanulók differenciált foglalkoztatására, egyéni fejlesztésüket optimális szintű, személyre szabott feladatokkal szolgálja. Rendszeresen ellenőrzi és értékeli a tanulók teljesítményit, eközben gondot fordít arra, hogy az írásbeli és szóbeli számonkérés egyensúlyban legyen. Az írásbeli dolgozatokat, felmérő és témazáró feladatokat legkésőbb 2 héten belül kijavítja. A dolgozatírás időpontját a tanulókkal előre közli, ennek segítségével tanártársaival együtt biztosítja, hogy ugyanabban az osztályban egy napon kettőnél több témazáró dolgozatot ne írjanak. A félévi és az év végi zárás előtti utolsó témazáró, illetve iskolai dolgozatot legkésőbb egy héttel a jegyek lezárása előtt megíratja. A kötelező írásbeli házi feladatokat ellenőrzi, javítja vagy a tanulókkal javíttatja és velük együtt értékeli. Az iskolavezetés jóváhagyásával a hátrányos helyzetű, lassúbb tempóban haladó gyerekek számára felzárkóztató foglalkozásokat szervezhet Készítette az igazgató irányításával a tantestület 18/93. oldal

19 Az intézmény vezetése A szaktárgyában kimagasló teljesítményt és kreativitást mutató tanulókat az iskola lehetőséginek kihasználásával hozzásegíti tehetségük kibontakoztatásához (helyi szakkör, tanulmányi versenyre való felkészítés, központi tehetséggondozó szakkör). Óráin optimálisan felhasználja az iskolában rendelkezésre álló szemléltető eszközöket. Gondoskodik a szaktárgyához tartozó szertári anyag megfelelő tárolásáról, megőrzéséről, a szertár rendjéről és öntevékenyen részt vállal a szemléltető eszköz-állomány fejlesztésében. Az iskola pedagógiai programjában meghatározott szaktárgyával kapcsolatos szabadidős programok, versenyek megszervezésében aktív szerepet vállal. Előzetes megállapodás szerint a kötelező óraszámába beszámíthatók a következő feladatok: (pl.) szakköri foglalkozások, énekkar, sportkör, tehetséggondozás, felzárkóztató foglalkozás, tanulószoba. Az iskolavezetés megbízása alapján elláthat különböző pótlékokkal díjazott feladatokat (osztályfőnök; szakmai munkaközösség vezetője, diákönkormányzat vezetője) és felelősi tevékenységeket (pl. pályaválasztási felelős, tankönyvfelelős, stb.). A SZMSZ ben meghatározott módon történő megbízással és éves munkatervben rögzített időpontban óraközi ügyeletet vállal; beosztható a napközis étkeztetés felügyeletére, szükség szerint az iskolavezetés utasítására helyettesítést végez. Elvégzi a pedagógus beosztásával kapcsolatos adminisztrációs munkát: pontosan vezeti az osztálynaplót; a tanulók érdemjegyeit beírja vagy beíratja az ellenőrző könyvükbe; megírja a javító- és az osztályozó-vizsga jegyzőkönyveit. A pedagógus részt vesz az iskola szülői értekezletein, a havonkénti fogadóórákon. A szülőkkel való találkozási alkalmakkor tájékoztat a tantárgyi követelményekről, a tanulók előmeneteléről, megbeszéli velük a gyerekek fejlődésében felmerülő problémákat. A szaktanár, mint a nevelőtestület tagja köteles részt venni a testületi értekezleteken, megbeszéléseken; joga van véleményével a közös döntésekhez hozzájárulni. Jelen kell lennie minden iskolai szintű rendezvényen, ünnepségen. A szaktanár kötelessége szakmai és pedagógiai tudásának állandó gyarapítása, a szaktárgya körébe tartozó új tudományos eredmények megismerése és a szakmódszertani fejlesztések körében való tájékozódás. Megbízás alapján részt vesz a tanulók tanszerellátásban (tankönyvosztás); meghatározza és közli a szülőkkel a szaktárgyában használatos írószer és egyéb taneszköz-szükségletet, tapasztalatai alapján javaslatot tesz a rászoruló tanulók tanszer-segélyben való részesítésére. Munkájának megkezdése előtt 15 perccel köteles megjelenni az iskolában, illetőleg a foglalkozás helyén. Akadályoztatása esetén a lehető legrövidebb időn belül értesíti feletteseit és a tanítási anyag, valamint a taneszközök átadásával hozzájárul a helyettesítés szakszerűségéhez. Aktívan részt vesz szakmai munkaközössége foglalkozásain, ahol megosztja kollégáival önképzésben szerzett ismereteit; egyezteti velük a szaktárgyi Készítette az igazgató irányításával a tantestület 19/93. oldal

20 Az intézmény vezetése értékelés helyi elveit. Részt vesz a helyi tantervek kidolgozásában; a munkaközösségvezető felkérésére továbbképzési cél előadást tart. Szaktárgya tanításával egyidőben minden pedagógus kötelessége a tanulók személyiségének a nevelőtestülettel közösen kialakított pedagógiai koncepció mentén való fejlesztése; a pedagógiai programban rögzített iskolai értékrend következetes képviselet. Figyelemmel kíséri a tanulók egyéni fejlődését; ennek előmozdítása érdekében együttműködik az osztályfőnökökkel és a vele egy osztályban tanító kollégákkal. A teljesítményértékelés módszere: az iskolavezetés óralátogatásai; a tanulók tudásának felmérését szolgáló vizsgálatok eredményi; vizsga- és versenyeredményei; évenként írásbeli vagy szóbeli beszámoló a munkaközösségvezető, illetve az iskolavezetés által megadott szempontok alapján. Nagykanizsa, tanár igazgató Záradék: A munkaköri leírást az intézmény vezetője ismertette a munkakör betöltőjével, és azt érvényesnek tekintjük Készítette az igazgató irányításával a tantestület 20/93. oldal

21 Az intézmény vezetése MUNKAKÖRI LEÍRÁS Munkakör megnevezése: A munkakört betöltő neve: Felettese: osztályfőnök igazgató, igazgatóhelyettesek A munkakör célja: Egy osztályt és annak tanulóit érő iskolai fejlesztő hatások koordinálása, a nevelési tényezők összefogása a tanulók személyiségének az iskolai értékrend szerint való fejlesztése érdekében. Az osztály közösségi életének szervezése. Legfontosabb felelősségek és feladatok: Az osztályfőnököt az igazgató bízza meg az iskola pedagógiai programja és az éves munkaterv alapján. Az osztályfőnök felelős vezetője a rábízott tanulócsoportnak. Feladata a tanulók személyiségének alapos, sokoldalú megismerése, differenciált fejlesztése; közösségi tevékenységük irányítása, önállóságuk, öntevékenységük és önkormányzó képességük fejlesztése. Nevelőmunkáját folyamatosan tervezi, ennek írásos dokumentuma a foglalkozási terv és az osztályfőnöki órák tématerve, amelynek formai, szerkezeti követelményit az osztályfőnöki munkaközösség határozza meg. Személyiség- és közösségfejlesztő munkája, az iskola pedagógiai programjában preferált alapértékek osztályban való elfogadtatása érdekében: o Törekszik tanulói személyiségének; család és szociális körülményeinek alapos megismerésére; a szülők iskolával szembeni elvárásainak; a gyerekekkel kapcsolatos ambícióinak megismerésére. o Feltérképezi az osztály szociometriai jellemzőit; az osztályon belül uralkodó értékrendet. o Látogathatja (egyeztetve a szaktanárral) osztálya tanítási óráit, a tanítási órán kívüli foglalkozásait. Tapasztalatait, észrevételeit az esetleges konfliktusokat az érintett nevelőkkel megbeszéli. o Szükség esetén az igazgató hozzájárulásával az osztályban tanító tanárokat és az érintett más pedagógusokat tanácskozásra hívja össze. Vezeti osztálya osztályozó értekezleteit, ezeken, valamint az igazgató kérésére a nevelőtestületi értekezleten ismerteti és elemzi a tanulócsoport helyzetét, neveltségi szintjét, tanulmányi munkáját, magatartását. Az osztályban tanító pedagógusokkal megvitatja az eddig tapasztaltakat és a következő időszak teendőit. Gondot fordít arra, hogy osztálya tanulói érjék el a képességüknek megfelelő szintet a tanulásban. Havonta az osztállyal együtt értékeli a tanulók tanulmányi előmenetelét, magatartását és szorgalmát Készítette az igazgató irányításával a tantestület 21/93. oldal

22 Az intézmény vezetése Segíti a tanulásban lemaradók felzárkóztatását, decemberben és májusban intenzív fejlesztő foglalkozást szervez. Gondot fordít a helyes tanulási módszerek elsajátíttatására. Tiszteletben tartja a gyerekek emberi méltóságát; gondoskodik arról, hogy az osztály közösségi tevékenysége során alkalmat teremtsen minden tanulónak a demokratikus közéleti szereplésre való felkészülésre. A helyi tantervben meghatározott órakeretben osztályfőnöki órát tart. Ezeket használja fel az osztályban adódó szervezési és pedagógiai problémák megoldására. Az osztályfőnöki órák témáit a munkaközösség által meghatározott formában; tanmenetben rögzíti. Felkészíti osztályát az iskola hagyományos rendezvényire; ünnepségeire, szervezi osztálya szabadidős foglalkozásait a szabadidő szervezővel együtt oly módon, hogy így megismertetesse tanítványival a kulturált szórakozás és művelődés változatos formáit; kifejlessze bennük a szabadidő tartalmas kialakításának igényét. Segíti az iskolai diákönkormányzat munkáját. A gyerekek minden iskolai tevékenységét (beleértve a tanórán kívüli és szabadidős foglalkozásokat is) értékeli; bennük is kialakítja a reális önértékelés igényét. A gyerekek életkorának megfelelően szakmai ismertetésekkel, önismereti gyakorlatokkal készíti fel tanulóit a pályaválasztásra. Felelős megbízásával és munkájával ellenőrzésével biztosítja az osztályterem rendjének, tisztaságának, berendezési tárgyainak megőrzését. Törekszik a család és az iskola nevelőmunkájának összehangolására, együttműködik a szülőkkel. Évente legalább 2 alkalommal szülői értekezletet; havonta fogadóórát tart. Megismerteti a szülőkkel az iskola pedagógiai programját, házirendjét, megbeszéli velük a gyerekeket érintő nevelési elképzeléseit az osztály, illetve az egyes tanulók fejlesztésére vonatkozóan. Gondoskodik osztályában a szülői munkaközösség megalakulásáról. Kapcsolatot tart a szülői munkaközösséggel. Megszervezi az arra vállalkozó és alkalmas szülők részvételét a tanulás segítésében, a pályaválasztási, iskolai szabadidős programok, kirándulások, táborozások szervezésében, az esetleges iskolai alapítvány támogatásában. Folyamatosan tájékoztatja a szülőket a gyerekek magatartásáról, tanulmányi előmeneteléről, alkalmazza az iskolai szabályzatokban rögzített dicséret és elmarasztalás formáit. Elvégzi az osztályfőnök adminisztrációs teendőit, felel az osztálynapló szabályszerű, naprakész vezetéséért, a törzslapok pontos felfektetéséért. A hátrányos helyzetű és veszélyeztetett tanulók segítése érdekében együttműködik a gyermekvédelmi felelőssel; gondoskodik számukra szociális és tanulmányi segítség nyújtásáról. A gyerekekkel minden érdemjegyet beírat az ellenőrzőbe; rendszeresen ellenőrzi, hogy aláíratták-e az ellenőrzőbe került jegyeket és bejegyzéseket Készítette az igazgató irányításával a tantestület 22/93. oldal

23 Az intézmény vezetése Regisztráltatja és összesíti a tanulók hiányzásait, adatokat szolgáltat osztályáról az iskolai statisztika elkészítéséhez. Elvégzi a tanulók továbbtanulásával kapcsolatos adminisztratív teendőket; továbbtanulási lapjaikat szabályszerűen és pontosan továbbítja. Aktívan részt vesz az osztályfőnöki munkaközösség munkájában, a szakirodalom tanulmányozását, bemutató foglalkozást, különböző témájú felmérések kidolgozását és elemzését vállalja. Kiegészítő információk: Munkakörülmények: Az osztályfőnököt megilleti a jog, hogy osztályában ő tanítsa szaktárgyait. A teljesítményértékelés módszere: Az osztályfőnök erkölcsi és jogi felelősséget vállal a rábízott tanulók személyi biztonságáért, kulturált viselkedéséért,; személyiségük fejlesztéséért. Munkájáról félévenként írásban beszámol az iskolavezetőség által kiadott szempontok alapján. A Munka Törvénykönyve, a Kjt. és végrehajtási rendelete szerint anyagi felelősséggel tartozik az iskola felszerelési tárgyainak épségéért, a rábízott tárgyak szabályos kezeléséért. Nagykanizsa, osztályfőnök igazgató Záradék: A munkaköri leírást az intézmény vezetője ismertette a munkakör betöltőjével, és azt érvényesnek tekintjük Készítette az igazgató irányításával a tantestület 23/93. oldal

24 Az intézmény vezetése MUNKAKÖRI LEÍRÁS Munkakör megnevezése: A munkakört betöltő neve: Felettese: szabadidő-szervező igazgató, igazgatóhelyettesek Besorolási kategória: (közalkalmazotti bértábla szerint, nem pedagógus munkakör) Munkaidő: heti 40 óra (részben kötetlen munkaidő, rendezvényektől függően) Főbb felelősségek és tevékenységek összefoglalása: A szabadidő-szervező segíti az iskola pedagógusainak a tanulóinak a szabadidő szervezésével, a közösségi élet kialakításával összefüggő munkáját. A szabadidő-szervező feladata különösen: az iskola pedagógiai programjához kapcsolódó tanórán kívüli foglalkozások, programok előkészítése, szervezése, a környezeti neveléssel összefüggő tevékenység segítése (erdei iskola, tábor stb.), a pedagógiai programhoz nem kötődő szabadidős tevékenység előkészítése, szervezése, tájékoztatás nyújtása a szabadidős programokról, a tanulóközösség, diákönkormányzat programjainak segítése, a szülői szervezet (közösség) munkájának segítése, az iskolai hagyományok keretébe tartozó foglalkozások előkészítése, szervezése, az egészséges életmód, továbbá a szenvedélybetegségek megelőzésével, valamint a gyógyult szenvedélybeteg tanulók beilleszkedésével összefüggő szabadidős tevékenység szervezése, Készítette az igazgató irányításával a tantestület 24/93. oldal

25 Az intézmény vezetése az alapvető emberi értékek, a nemzeti, nemzetiségi, kisebbségi hagyományok iskolán belüli megismertetésében, a kulturális, etnikai stb. másság megismertetésében és elfogadtatásában való közreműködés, az iskola hazai és nemzetközi kapcsolatai kiépítésének, a partneriskolával való együttműködésének segítése, a hazai és a külföldi tanulmányutak szervezésével kapcsolatos pályázati lehetőségek figyelemmel kísérése, a pályázatok elkészítésében való közreműködés. 1. A szabadidő-szervező együttműködik a gyermek- és ifjúságvédelmi felelőssel, a diákönkormányzat munkáját segítővel. 2. A szabadidő-szervező segíti az iskolai továbbtanulási tanácsadást, tájékoztatást nyújt a tanulók részére szervezett szabadidős programokról. 3. A szabadidő-szervező az intézményben megrendezésre kerülő kulturális- és egyéb rendezvények, ünnepélyek, megemlékezések szervezését segíti. 4. Az iskola vezetője gondoskodik a szabadidő-szervező munkájához szükséges feltételekről.(telefon, fax, internet használat stb.) Nagykanizsa, szabadidő-szervező igazgató Záradék: A munkaköri leírást az intézmény vezetője ismertette a munkakör betöltőjével, és azt érvényesnek tekintjük Készítette az igazgató irányításával a tantestület 25/93. oldal

26 Az intézmény vezetése MUNKAKÖRI LEÍRÁS Munkakör megnevezése: A munkakört betöltő neve: Felettese: gyermek- és ifjúságvédelmi felelős igazgató, igazgatóhelyettesek A munkakör célja: A nevelési oktatási intézményben a pedagógusok, illetve más alkalmazottak által ellátott gyermek- és ifjúságvédelemmel kapcsolatos feladatok összehangolása. Legfontosabb feladatok: A gyermek- és ifjúságvédelmi megbízott az igazgató segítőtársa, aki összefogja az iskola gyermekvédelmi munkáját, elkészíti az iskolai munkaterv gyermekvédelmi fejezetét, segíti a pedagógusokat a gyermekvédelmi munkájukban, tájékoztatja őket a gyermek- és ifjúságvédelemmel kapcsolatos rendelkezésekről. A veszélyeztetett, a hátrányos- és a halmozottan hátrányos helyzetű, valamint a magatartászavaros gyermekek nyilvántartása, fejlődésük figyelemmel kísérése. A veszélyeztetett gyerekekről felfektetett nyilvántartást évente legalább egy alkalommal egyezteti a gyámhatósággal, iskolaváltoztatás esetén gondoskodik arról, hogy a fogadó intézmény vezetőjének címzett bizalmas küldeményként továbbítsák azokat. Összehangolja a munkaközösségek gyermekvédelmi tevékenységét: Az osztályfőnökökkel és osztályvezetőkkel, valamint a szülői munkaközösség tagjaival együttműködve minden tanév elején felmérést készít az iskola veszélyeztetett és hátrányos helyzetű gyermekeiről, javaslatokat dolgoz ki szociális támogatásukra és pedagógiai gondozásukra. Ezek végrehajtását folyamatosan figyelemmel kíséri. Tájékoztatja a szülői munkaközösséget az iskola gyermekvédelmi tevékenységéről. Tanácsaival segíti a szülői munkaközösségnek a gyermekvédelmi feladatok tervezésében (felderítés, igazolatlan hiányzók ellenőrzése) szervezi a gyermekvédelmi munkára vállalkozó szülők tevékenységét. Az osztályfőnökök bevonásával figyelemmel kíséri a beiskolázást, az iskolába járás alól felmentett gyerekek életét, a felmentett tanulók osztályozó vizsgára való felkészítését, az értelmi, testi fogyatékos gyermekek időben történő beiskolázását Készítette az igazgató irányításával a tantestület 26/93. oldal

27 Az intézmény vezetése Az iskolaorvossal és védőnővel együttműködve gondoskodik az egészségileg károsodott gyermekek megfelelő foglalkoztatásáról, pályaválasztásuk segítéséről. Javaslatot tesz a veszélyeztetett és hátrányos, valamint halmozottan hátrányos helyzetű gyerekek iskolai eszközökkel való támogatására (napközis, tanulószobai, iskolaotthonos felvétel, tanszersegély, ingyenes étkeztetés), a nevelőtestület figyelmét felhívja a veszélyeztetett gyermekek beilleszkedését akadályozó iskolai ártalmak hatásaira. Védő-óvó intézkedéseket javasol, illetve ezek megvalósításában közreműködik. Segítséget nyújt az osztályfőnököknek a hatósági intézkedésekhez szükséges környezettanulmány és pedagógiai jellemzés elkészítéséhez. Rendszeresen figyelemmel kíséri a tanulók iskolai hiányzásait, (havonta egy alkalommal valamennyi osztálynaplót átnézik), a felszólítások és feljelentések SZMSZ-ban rögzített módon történő elküldését. Állandó kapcsolatot tart a gyámhatósággal. Kiegészítő információk: Munkakörülmények: Feladata ellátásához igényelheti a rendelkezésre álló segélykeretre vonatkozó valamennyi információt Feladatának ellátásával összefüggésben igénybe veheti az iskolatitkár és az adminisztrátor segítségét (gépelés, fénymásolás munkájára vonatkozó jelentések). Munkájának segítése érdekében használhatja a szociális adatokat tartalmazó számítógépes nyilvántartásokat, kimutatásokat. A teljesítményértékelés módszere: Munkájáról félévente tájékoztatja a nevelőtestületet, minden gyámügyi intézkedés alkalmával az igazgatót. A fenntartó, illetve az SZM kérésére beszámol az iskola gyermek- és ifjúságvédelmi tevékenységéről. Nagykanizsa, gyermek- és ifjúságvédelmi felelős igazgató Készítette az igazgató irányításával a tantestület 27/93. oldal

28 Az intézmény vezetése Záradék: A munkaköri leírást az intézmény vezetője ismertette a munkakör betöltőjével, és azt érvényesnek tekintjük Készítette az igazgató irányításával a tantestület 28/93. oldal

29 Az intézmény vezetése MUNKAKÖRI LEÍRÁS Munkakör megnevezése: A munkakört betöltő neve: Felettese: igazgatóhelyettes igazgató A munkakör célja: Az általános iskola szervezeti és vezetési struktúrájában (az igazgató után a második helyen álló személy) a Pedagógiai program által megfogalmazott oktatási és nevelési koncepció alapján lássa el a beosztáshoz kapcsolódó feladatokat, menedzselje az intézményt. A felettese távollétében a fent említett koncepció értelmében oldja meg a felmerülő problémákat. Főbb felelősségek és tevékenységek az igazgató közvetlen munkatársa az igazgatót távollétében és akadályoztatása esetén az SZMSZ-ben megfogalmazott helyettesítési és képviseleti rend szerint teljes felelősséggel és jogkörrel helyettesíti az igazgató irányításával vele egyetértésben tervezi, szervezi, ellenőrzi és értékeli az intézmény tanügy-igazgatási munkáját. ellenőrzi az alapdokumentumok előírásainak érvényesülését (Köznevelési Törvény, Szervezeti és működési Szabályzat, diákönkormányzati munka, stb.) A közoktatási intézmény vezetése javaslattevő jogkörrel bír a tanárok erkölcsi és anyagi elismerésére észrevételt tehet a technikai dolgozók munkájával kapcsolatosan az igazgató kérésére felméréseket, nevelésiszint-elemzéseket készít és készíttet a diákok körében. kezdeményezi a helyi pályázatok kiírását, amely lehetőséget teremt tudományos diákköri tevékenységre Konkrét feladatai: A felsős tantárgyfelosztás tervezetének elkészítése az igazgatóval történő előzetes egyeztetés alapján (fő szempont az intézmény oktatási-nevelési koncepciója). Órarendek, időbeosztások, órakedvezmények, továbbtanulók tanulmányi napjainak nyilvántartása. A helyettesítések megszervezése, helyettesítési napló vezetése. Osztály- és egyéb naplók ellenőrzése (napközis, szakköri). Óralátogatások, értékelések, látottak összegzése, szakmai vélemény kialakítása. Munkaközösségek működésének figyelemmel kísérése, munkaközösség vezetők munkájának szakmai segítése Készítette az igazgató irányításával a tantestület 29/93. oldal

30 Az intézmény vezetése Ügyeleti rend elkészítése a tantárgyfelosztás után (reggeli, menzai, óraközi ügyeltek). Szakkörök ellenőrzése, a szakkörök szakmai és minőségi munkájának segítése. A beosztottakkal megfelelő vezető - dolgozói viszony kialakítása. Iskolai rendezvények szervezésének és lebonyolításának segítése, ellenőrzése (évnyitó, évzáró, ünnepélyek, bálok stb.). Kapcsolattartás a pedagógiai intézettel, óvodákkal, nevelési tanácsadóval, pedagógus továbbképzések figyelemmel kísérése a kiadványokban, tanulmányi versenyek, pályázatok ismertetése a nevelőkkel. Tanulók továbbtanulásának koordinálása. Adatszolgáltatás, statisztikák elkészítése. Az igazgató távollétében megtartja és levezeti az iskolai vezetőség értekezleteit, az igazgató útmutatásai alapján. Az igazgató távollétében kötelezettségvállalás és utalványozás ellátása. Tervezés A felsős nevelők véleményének figyelembevételével meghatározza a nevelőtestület tárgyi feltételeinek javítását, szinten tartását és javaslatot tesz a költségvetésből biztosítható anyagi eszközök beszerzésére. Közreműködik a pályázatok elkészítésében. Javaslataival segíti a tanulók jutalmazását. Elkészíti az óra- és terembeosztásokat. Őszinte, naprakész tájékoztatással és aktív közreműködéssel segíti az igazgatót korszerű vezetési eljárásainak minél eredményesebb érvényesülésében. A professzionális intézményvezetés alapjai gondoskodik hagyományaink ápolásáról, új hagyományok teremtéséről. Bizalmas információk kezelése: A személyiségjogokat érintő (tanári, szülői, gyermeki), illetve titkosnak minősített információkat megőrzi, a mindenkori hatályos jogszabályok szellemében. Az igazgató hozzájárulásával: Nyilatkozhat a helyi, megyei és országos sajtóban, TV-ben, rádióban az iskola oktatási és nevelési koncepciójának szellemében. Részt vehet magasabb vezetői értekezleteken, melyen az intézményt képviseli. Képviselheti az iskolát külföldön és iskolai delegációt vezethet. Nagykanizsa, igazgatóhelyettes igazgató Készítette az igazgató irányításával a tantestület 30/93. oldal