FIGYELEM! NE NYISSA KI ADDIG AMÍG A FELVIGYÁZÓ TANÁR NEM AD ERRE VONATKOZÓ UTASÍTÁST!
|
|
- Jenő Csonka
- 6 évvel ezelőtt
- Látták:
Átírás
1 Universitatea Babeş-Bolyai din Cluj-Napoca Facultatea de Drept BROŞURĂ CU SUBIECTE ADMITERE - SESIUNEA IULIE 2015 COD BROŞURĂ 6 FIGYELEM! NE NYISSA KI ADDIG AMÍG A FELVIGYÁZÓ TANÁR NEM AD ERRE VONATKOZÓ UTASÍTÁST! 1. A Feladatlapban bennefoglalt feladatok szövege tartalmazza a helyes válaszok megadásához szükséges összes információt. 2. Minden feladatnak egyetlen helyes válasza van. 3. A válaszlapon jelölje be az Ön által helyesnek vélt válasznak megfelelő mezőt, a helytelen válaszoknak megfelelő mezőket NE JELÖLJE BE! 4. A Feladatlapban hat, I-VI-al jelölt különböző típusú feladat van. A feladatok megoldhatóak bármilyen sorrendben. 5. A Válaszlap kitöltése során forditson különös figyelmet adott kérdés számának a Feladtlapban és Válaszlapban való megfelelésnek. SOK SIKERT! 1
2 I. Az alábbiakban szám, betű valamit betűcsoport sorozatok láthatóak. Az Ön feladata azonosítani azt a SZABÁLYT, amely alapján az adott sorozatok készültek, és aztán, a felfedezett SZABÁLY ALAPJÁN a válaszlapon megjelölni, a megadott válaszlehetőségek közül azt, amelyik a SZABÁLYNAK megfelelően folytatja a sorozatot. A betűket tartalmazó sorozatok esetében az alábbi ábécé használandó. A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z 1) 2016,7,2014,5,2012,3,2010,? a b. 12 c. 4 d. 6 e. 1 2) 2016,2026,2036,2046,? a b c d e ) 2016,2117,2218,? a b c d e ) 2016,2020,2024,? a b c d e ) 2016,6201,1620,? a b c d e ) XTP,TPL,PLH,? a. HDL b. LHD c. DHL d. HLD e. LSD 7) BB,CCC,DDDD,? a. EEEEE b. FFFF c. FFFFF d. EEEEEE e. EEE 8) 20,T,16,P,12,L,? a. 10 b. 11 c. H d. 8 e. D 9) 19,S,16,P,13,M,10,? a. 4 b. K c. 9 d. D e. J 10) SP,PM,MJ,? a. JK b. ML c. JL d. JG e. KL II. Adott egy SZABÁLY alapján létrehozott véges számsorozat. Minden számsorozat tartalmaz egy, a szabálynak NEM megfelelő számot. Tudva azt, hogy a kiemelt számok biztosan megfelelnek e SZABÁLYNAK, az Ön feladata azonosítani azt az elemet, amely NEM FELEL MEG a sorozat alapját képező szabálynak és ezt megjelölni a megadott válaszlehetőségek közül. 11) 7,13,25,49,98,193,385,769 a. 194 b. 98 c. 769 d. 385 e ) 3,14,25,36,47,59,69,80 a. 36 b. 47 c. 69 d. 80 e ) 14,3,25,4,37,5,47,6,58 a. 7 b. 47 c. 5 d. 58 e ) 5,7,14,16,32,35,68,70 a. 70 b. 35 c. 68 d. 32 e. 16 2
3 15) 126,136,146,156,166,206,186,196 a. 196 b. 186 c. 206 d. 166 e ) 2,12,24,38,56,72,92,114,138 a. 114 b. 56 c. 92 d. 138 e ) 6,26,46,66,96,106,126,146 a. 126 b. 86 c. 146 d. 96 e ) 2105,3215,4325,5435,6545,7656,8765,9875 a b c d e ) 4,5,9,9,14,13,19,17,25,21 a. 21 b. 25 c. 13 d. 19 e ) 38,56,72,90,112,124,140,158 a. 112 b. 158 c. 56 d. 140 e. 124 III. Adott egy mesterséges nyelvnek egy vagy két szava, valamint ezeknek a szavaknak a kódolt formája. Az Ön feladata azonosítani a kódolási SZABÁLYT, valamint e szabály alapján adott nyelv más szavainak kódolása. Jelölje be a válaszlapon a megadott válaszlehetőségek közül azt, amelyiket helyesnek tartja. FIGYELEM, az egyik feladatban azonosított kódolási szabály nem alkalmazható más feladatok megoldására. 21) Ha az XYZTU szó kódolt formája UTZYX, akkor hogyan kódoljuk azt a szót, hogy GHJLM? a. MLJHG b. MLJGH c. MLHJH d. MJGLH e. MLGJH 22) Ha az RGBAX szó kódolt formája BGRAX, akkor hogyan kódoljuk azt a szót, hogy YAMIO? a. MOIOY b. MAYIO c. MAOYI d. MAIYO e. MIOYA 23) Ha a CLUJAN szó kódolt formája ANUJLC, akkor hogyan kódoljuk azt a szót, hogy PREMIU? a. IUEMPR b. IUEMRP c. IUERPM d. REMIUP e. PRIUME 24) Ha a NESPUS szó kódolt formája , és a TOC szó kódolt formája 194, hogyan kódoljuk azt a szót, hogy SCUTEC? a b c d e ) Ha a NEDORIT szó kódolt formája , és a RIMAZ szó kódolt formája hogyan kódoljuk azt a szót, hogy IZIDOR? a b c d e ) Ha a PIERSICA szó kódolt formája PISREICA, akkor hogyan kódoljuk azt a szót, hogy SINAPTIC? a. SIMPATIC b. SPIANTIC c. SAIPNTIC d. SIAPNTIC e. SIPANTIC 27) Ha a CALORIFER szó kódolt formája , akkor hogyan kódoljuk azt a szót, hogy CEREALE? a b c d e ) Ha az ABCDE szó kódolt formája ADCBE, akkor hogyan kódoljuk azt a szót, hogy LAFOC? a. FLCAO b. OCALF c. LOFAC d. FOLCA e. FOCAL 29) Ha a TURNESOL szó kódolt formája ESOLTURN, akkor hogyan kódoljuk azt a szót, hogy FARMICOL? a. ICOLFARM b. ICOLAFRM c. FARMICLO d. ICOLAFRM e. FAICOLRM 30) Ha a CLAVECIN szó kódolt formája VECINALC, akkor hogyan kódoljuk azt a szót, hogy REVITANT? a. ITANTVER b. ITVERTAN c. REVATINT d. ITANVERT e. TANTIVER 3
4 IV. Az alábbiakban adva van négy mondat. Az Ön feladata elolvasni figyelmesen az összes mondatot, és a válaszlehetőségek közül kiválasztani azt a sorrendet, amely az adott mondatok együttesének legmagasabb szintű koherenciáját és kohézióját (logikai és sorrendi kapcsolatát) eredményezi. Jelölje be a válaszlapon a megadott válaszlehetőségek közül azt, amelyiket helyesnek tartja. 31) 1. Nagyobb mennyiségű alkoholfogyasztás következménye a módosult tudatállapot, azaz a részegség, amelynek több fázisa van. 2. Ennek az állopotnak az extrém fázisa az ítélőképesség zavarával, a személyiségre nem jellemző extrémitásokkal és agresszióval jár. 3. Az első fázisban stimuláló hatás érvényesül, jókedvet, fesztelenséget, lazaságot eredményez. 4. A következő fázisban az alkohol depressziós hatása válik erőteljessé: a fogyasztó mozdulatait és gondolkodása meglassul, a nyelve akadozik. a b c d e ) 1. A csapat utolsó meccsén a bírót verbális abúzus érte egyes döntései miatt. 2. Következésképpen elrendelték, hogy a következő meccsüket drukkerek nélkül játsszák, büntetésként a szurkolók minősíthetetlen viselkedéséért. 3. Ő jelentette az esetet a sportföderáció vezető testületének, amely kivizsgálást rendelt el. 4. A helyzet tovább rosszabbodott, amikor paradicsommal kezdték el dobálni, majd pénzérmékkel. a b c d e ) 1. Ennek megfelelően, az üléseken bekötve kell utazzanak, és tisztaságot kell hagyjanak maguk után a buszon. 2. Nagyon fontos, hogy az iskolások rendesen viselkedjenek az iskolabuszokon. 3. Így, az iskolások a tanár előtt ülnek és sokkal könnyebben kontrolálhatók. 4. Ugyanakkor a tanár a busz végébe kell üljön. a b c d e ) 1. Ennek ellenére az év első napján fel kell mérjük a diákok angol nyelvtudását. 2. Természetsen, nem remélhető, hogy a diákok angol nyelvtudása tesztekkel tökéletesen felmérhető. 3. De bízhatunk abban, hogy az angol nyelvtudásuknak elég jó becslését kapjuk. 4. A szakértők nagy többsége skeptikus a nyelvi kompetenciák tesztelésének pontosságát illetően. a b c d e ) 1. Le volt nyűgözve, amikor a képet megtisztították és felragyogtak a színek. 2. Egy régi, poros festményt vitt be valaki egy galériába. 3. Ér-e valamit, érdeklődött szkeptikusan, mert ő ki nem állhatja a festményt: sötét, nyomasztó, ezért a pincébe száműzte. 4. Akkor meg pláné, amikor kiderült, hogy a nyomasztó valami lejt ér. a b c d e ) Valószínűleg csak egy macska csapott zajt a szemétben kotorászva, nyugtatta magát. 2. Álmából hirtelen felébredve Jánosnak nehezére esett türköztetni félelmét. 3. Azonban minden nyugalma szertefoszlott, amikor a bejárati ajtó becsapódott. 4. Biztos volt benne, hogy egy zajra ébredt, amelyet a földszintről hallott. a b c d e ) 1. Ha nem fogják megtenni, valószínűtlen, hogy új mandátumot kapjanak. 2. Ez azt jelenti, hogy a kormánynak sürgősen teljesítenie kell választási ígéreteinek többségét. 3. Ami majdnem biztos hosszas ellenzéki politizálást eredményezne. 4. A kormány mandátumának a vége felé közeledünk. a b c d e ) 1. Most azonban segítséget talál egyetlen hívással a telefonközpontba. 2. A dolgok általában akkor mennek tönkre, amikor a legnehezebb segítséget kérni. 3. Bármi lenne a probléma, a hívást követően azonnal képzett szakembert küldenek a lakására. 4. Elrepedhetnek a csövek, betörhetnek az ablakok vagy eldugulhat a lefolyó. a b c d e ) 1. Ez valószínüleg annak tulajdonítható, hogy a hideg időszak rövidebb volt. 2. Mindenkinek, akinek idősebb szomszédjai vannak, ismernie kellene azokat a veszélyeket, amelyekkel az idősek szembesülnek. 3. A tavalyi évben azonban kevesebb esetet registráltunk, mint az idén. 4. A nagy hidegekben a legveszélyeztetettebbek, amikor nagyon sok hipotermiás esetet kell kezelnünk. a b c d e ) 1. Egyikük elég koszos volt és kétes alaknak tűnt. 2. Amikor megláttam őket mindketten az ajtóban álltak. 3. Bár lábaim remegtek, bizalmatlan kinézetük ellenére elindultam feléjük. 4. A másik, zsíros hátrafésült hajával fenyegetőnek tűnt. a b c d e
5 V. Olvassa el figyelmesen az alábbi szövegeket. Minden egyes szöveget több kérdés követ. Minden egyes kérdés esetében jelölje meg a válaszlapon azt a választ, amelyet a feladat helyes megoldásának tart. Figyelem, minden kérdés megválaszolható a szövegben megadott információk alapján! 1. SZÖVEG Egy egyetem a imázsát kivánja javítani, minek érdekében öt IT szakértőt akar alkalmazni, akiknek a feladata egy weboldal létrehozása lesz. Az egyetem határozatának megfelelően, a csapatban legalább két webdesignernek kell lennie, a csapat többi részét programozók alkotják. A meghírdetett állásra kilencen jelentkeznek, három webdesigner (M, N és O) és hat programozó (R, S, T, U, V és W). Az interjú során a következő dolgok derülnek ki: 1) U és V inkompatibilis személyiségek, nem dolgozhatnak egy csapatban, ennnek megfelelően nem lehet mindkettőjüket alkalmazni; 2) S és T csak akkor vállalják el a munkat, hogy ha együtt dolgozhatnak; 3) O és R már régebben ismerik egymást, és semmiképpen sem akarnak együtt dolgozni. 41) A csapat többi részének kiválasztási módozatainak száma akkor lesz a legnagyobb, hogy ha az alkalmazó: a. W-t alkalmazza. b. S-t és T-t alkalmazza. c. U-t alkalmazza. d. V-t alkalmazza. e. O-t alkalmazza. 42) Hogy ha R-t alkalmazzák, akkor kiknek KELL még a csapat tagjainak lenniük? a. M, N, O és bármelyik pár, S és T vagy U és W közül. b. M, O, S és T. c. M és N, a következő párok bármelyikével, S és T, U és W vagy V és W. d. M és N a következő párok bármelyikével: U és V vagy V és W. e. M és N a következő párok valamelyikével, S és U vagy U és W. 43) Az interjú során feltárt információk alapján az alábbi állítások közül melyiknek KELL igaznak lennie? I. ha a csapatban csak két webdesigner lesz, akkor S és T programozók, tagjai lesznek a csapatnak. II. ha O-t NEM alkalmazzák, akkor R-t alkalmazniuk KELL. III. ha M vagy N közül csak egyiket alkalmazzák, akkor S és T tagjai lesznek a csapatnak. a. csak az I. állításnak. b. csak az I. és III. állításoknak. c. csak a III. állításnak. d. csak a II. állításnak. e. csak a II. és III. állításoknak. 44) Hogy ha M-et alkalmazzák, N-t pedig nem, az alábbi állítások közül melyiknek KELL igaznak lennie? I. S-t és T-t alkalmazzák. II. U-t vagy V-t alkalmazzák, de nem mindkettőjüket. a. az I. vagy II. állításnak, de nem mindkettőnek. b. egyetlen állításnak sem. c. csak a I. állításnak. d. az I. és a II. állításoknak. e. csak a II. állításnak. 45) A programozók megválasztásában az alkalmazónak akkor lesz a legnagyobb szabadsága, hogy ha webdesignerként a következő jelentkezőket alkalmazza: a. M és N. b. M és N bármelyike, és O. c. M, N és O. d. N és O. e. M és O. 2. SZÖVEG A következő diákokat (J, L, M, N, P, W, C, A, B, F, E és R) az egyetemi kampusz egyik hat szintes bennlakásában szállásoltak el. Minden szinten két szoba van, minden szobában maximum két diák szállásolható el, azonban egy diák speciális kérésre, akár egyedül is elszállásolható. A kampusz szabályainak értelmében, nem minden szobát kell elfoglalni. A diákok elszállásolása a következő képpen történt: 1) L és szobatársa két szinttel A és C fölött laknak, akik szobatársak; 2) J egyedül lakik, W alatt három és E alatt két emelettel; 3) az A és C által elfoglalt emelet alatt egy szinttel lakik M; 4) B és F egyedül foglalnak el egy-egy szobát és fölöttük három szinttel lakik N; 5) R és P egyedül foglalnak el egy-egy szobát, két szinttel M alatt. 46) Hol lakik R? a. az elsőn szinten lakik, B és F alatt. b. a negyedik szinten lakik, szemben az A és C által lakott szobával. c. a harmadik szinten lakik, M és E fölött. d. a hatodik szinten lakik, az L és szobatársa által lakott szobával szemben. e. a második szinten lakik, J vagy A és C alatt. 47) Ha D-nek van egy szobatársa, akkor az bárki lehet az alábbi listáról, kivéve: a. N. b. M. c. W. d. E. e. F. 48) Az alábbiak közül melyik felsorolás határozza meg helyesen a diákokat, az általuk elfoglalt szintek szerint, kezdve a alsó szinttől az legfelsőbb szintig? a. P, B, J, C, N és L. b. L, E, A, M, F és R. c. L, J, M, A, B és R. d. R, B, M A, L és N. e. R, F, N, E, L és C. 49) Elfogadva azt, hogy L szobatársa a válaszok listájában szerepel, kinek KELL lennie közülük a szobatársa? a. N. b. P. c. E. d. M. e. W. 50) Az alábbi kijelentések közül melyek igazak? I. N és E azonos szinten kell lakjanak II. J és M azonos szinten kell lakjanak III. A és L azonos szinten kell lakjanak a. csak a II. és III. állítás. b. csak az I. és II. állítás. c. az összes állítás. d. csak az I. állítás. e. csak a III. állítás. 5
6 3. SZÖVEG A tudomány népszerűsítése érdekében egy egyetem megszervezte a A tudomány hete cimű rendezvényt, amelyen más népszerűsítő programok mellett rövid filmeket fognak vetíteni, amelyek külőnböző tudományterületeket mutatnak be, amelyekben az egyetem különböző kutató csoportjai kutatást végeznek. A programnak megfelelően Hétfőtől Péntekig, naponta két filmet fognak vetíteni. A kutatási tevékenységtől függően az egyetemen müködő karok, különböző szamú filmet készítettek. Az R kar négy filmet, az S és T kar kettőtkettőt, míg az U és V egyet-egyet. A filmek vetítése a következő szabályok szerint történik: 1) egyetlen nap sem fogják ugyanannak a karnak két filmjét vetíteni, kivéve a harmadik napot amikor az R kar két filmjét fogják bemutatni; 2) a V kar filmét a rendezvény ötödik napján fogják bemutatni; 3) az S kar által készített filmek közül egyet sem fognak vetíteni azonokon a napokon amikor az R kar filmjeit mutatják be. 51) A következő filmek közül melyiket lehet első nap vetíteni? a. az R kar egyik filmjét és az U kar filmjét. b. az S kar két filmjét. c. az R kar két filmjét. d. az U kar filmjét és a V kar filmjét. e. az R kar és S kar egy-egy filmjét. 52) A következő filmek közül melyeket NEM lehet egyazon nap bemutatni? a. a T egyik filmjét és az U kar filmjét. b. az S egyik filmjét és az U kar filmjét. c. az R egyik filmjét és az U kar filmjét. d. S és T karok egy-egy filmjét. e. R és T karok egy-egy filmjét. 53) Ha a T kar filmjeit egymást követő napokon mutatják be, a következő állítások közül, melyiknek KELL igaznak lennie? a. a T kar filmjeit az első és második nap vetítik. b. az S kar filmjeit a negyedik és az ötödik nap vetítik. c. a T kar filmjeit a negyedik és az ötödik nap vetítik. d. az S kar filmjeit az első és második nap vetítik. e. az S kar filmjeit a második és az ötödik nap vetítik. 54) Ha az S kar egyik filmjét és az U kar által készített filmet azonos napon vetítik, a következő állítások közül melyiknek KELL igaznak lennie? a. az S kar egyik filmjét a negyedik nap vetítik. b. az R és T karok által készített egy-egy film a hét ugyanazon napján kerül bemutatásra. c. az S és T karok által készített egy-egy film a hét ugyanazon napján kerül bemutatásra. d. az U kar filmjét a második nap vetítik. e. a T kar egyik filmjét az ötödik nap vetítik. 55) Ha az R kar filmjeit a második, harmadik és negyedik napra programállták az alábbi kijelentések közül melyiknek KELL igaznak lennie? a. az U kar filmjét az első nap vetítik. b. az S kar egyik filmjét a negyedik nap vetítik. c. az S kar egyik filmjét a második nap vetítik. d. az T kar egyik filmjét a második nap vetítik. e. az S kar egyik filmjét az ötödik nap vetítik. 6
7 VI. Olvassa el figyelmesen az alábbi szöveget. A szöveget több kérdés követi. Minden egyes kérdés esetében jelölje meg a válaszlapon azt a választ, amelyet a feladat helyes megoldásának tart. Figyelem, minden kérdés megválaszolható a szövegben megadott információk alapján! Tudva azt, hogy: 1) minden G egyben H is; 2) minden G egyben vagy J vagy K is; 3) minden J és K egyben G is; 4) minden L egyben K is; 5) minden N egyben M is; 6) egytelen M sem G; válaszoljon az alábbi kérdésekre! 56) Az alábbi állítások közül melyik vezethető le logikusan a megfogalmazott előfeltételekből? a. van olyan L, amelyik egyben J is. b. egyetlen N sem H. c. minden G egyben K is. d. minden N egyben H is. e. minden L egyben H is. 57) A következő kijelentések közül melyik vezethető le logikusan a fentebb megfogalmazott feltételekből? a. egyetlen M sem H, amelyik egyben nem N. b. van olyan M amelyik egyben H is. c. egyetlen M sem H. d. egyetlen H sem M. e. egyetlen N sem G. 58) A következő kijelentések közül melyik mond ellent egy vagy több megfogalmazott előfeltételnek? a. minden H egyben G is. b. minden H amely nem G egyben M is. c. minden M egyben H is. d. van olyan H amely egyben M és G is. e. egyetlen M sem H. 59) Az alábbi kijelentések közül melyek igazak? I. Egyetlen L sem J állítás logikailag levezethető a megfogalmazott előfeltételekből. II. Egyetlen L sem J állítás nem mond ellent a megfogalmazott előfeltételeknek, de nem is vezethető le azokból logikailag. III. Egyetlen L sem J állítás levezethető a megfogalmazott előfeltételekből, azzal a feltétellel, hogy Egyetlen J sem K állítás igaz. a. egyetlen kijelentés sem. b. csak a II. kijelentés. c. csak az I. kijelentés. d. csak a II. és III. kijelentés. e. csak a III. kijelentés. 60) Adott P, amelyre igaz az, hogy Egyetlen P sem K, akkor az alábbi kijelentések közül melyik igaz? a. ha van olyan P amely G, akkor az J is. b. minden P egyben J is. c. ha van olyan P amelyik H akkor egyben G is. d. egyetlen P sem H. e. egyetlen P sem J. 7
FIGYELEM! NE NYISSA KI ADDIG AMÍG A FELVIGYÁZÓ TANÁR NEM AD ERRE VONATKOZÓ UTASÍTÁST!
Universitatea Babeş-Bolyai din Cluj-Napoca Facultatea de Drept BROŞURĂ CU SUBIECTE ADMITERE - SESIUNEA IULIE 2015 COD BROŞURĂ 5 FIGYELEM! NE NYISSA KI ADDIG AMÍG A FELVIGYÁZÓ TANÁR NEM AD ERRE VONATKOZÓ
FIGYELEM! NE NYISSA KI ADDIG, AMÍG A FELVIGYÁZÓ TANÁR NEM AD ERRE VONATKOZÓ UTASÍTÁST!
Universitatea Babeş-Bolyai din Cluj-Napoca Facultatea de Drept BROŞURĂ CU SUBIECTE ADMITERE - SESIUNEA SEPTEMBRIE 2018 COD BROŞURĂ 3 FIGYELEM! NE NYISSA KI ADDIG, AMÍG A FELVIGYÁZÓ TANÁR NEM AD ERRE VONATKOZÓ
FIGYELEM! NE NYISSA KI ADDIG AMÍG A FELVIGYÁZÓ TANÁR NEM AD ERRE VONATKOZÓ UTASÍTÁST!
Universitatea Babeş-Bolyai din Cluj-Napoca Facultatea de Drept BROŞURĂ CU SUBIECTE ADMITERE - SESIUNEA IULIE 2015 COD BROŞURĂ 8 FIGYELEM! NE NYISSA KI ADDIG AMÍG A FELVIGYÁZÓ TANÁR NEM AD ERRE VONATKOZÓ
FIGYELEM! NE NYISSA KI ADDIG, AMÍG A FELVIGYÁZÓ TANÁR NEM AD ERRE VONATKOZÓ UTASÍTÁST!
Universitatea Babeş-Bolyai din Cluj-Napoca Facultatea de Drept BROŞURĂ CU SUBIECTE ADMITERE - SESIUNEA IULIE 2018 COD BROŞURĂ 5 FIGYELEM! NE NYISSA KI ADDIG, AMÍG A FELVIGYÁZÓ TANÁR NEM AD ERRE VONATKOZÓ
FIGYELEM! NE NYISSA KI ADDIG, AMÍG A FELVIGYÁZÓ TANÁR NEM AD ERRE VONATKOZÓ UTASÍTÁST!
Universitatea Babeş-Bolyai din Cluj-Napoca Facultatea de Drept BROŞURĂ CU SUBIECTE ADMITERE - SESIUNEA IULIE 2018 COD BROŞURĂ 6 FIGYELEM! NE NYISSA KI ADDIG, AMÍG A FELVIGYÁZÓ TANÁR NEM AD ERRE VONATKOZÓ
FIGYELEM! NE NYISSA KI ADDIG AMÍG A FELVIGYÁZÓ TANÁR NEM AD ERRE VONATKOZÓ UTASÍTÁST!
Universitatea Babeş-Bolyai din Cluj-Napoca Facultatea de Drept BROŞURĂ CU SUBIECTE ADMITERE - SESIUNEA SEPTEMBRIE 2015 COD BROŞURĂ 2 FIGYELEM! NE NYISSA KI ADDIG AMÍG A FELVIGYÁZÓ TANÁR NEM AD ERRE VONATKOZÓ
FIGYELEM! NE NYISSA KI ADDIG AMÍG A FELVIGYÁZÓ TANÁR NEM AD ERRE VONATKOZÓ UTASÍTÁST!
Universitatea Babeş-Bolyai din Cluj-Napoca Facultatea de Drept BROŞURĂ CU SUBIECTE ADMITERE - SESIUNEA IULIE 2015 COD BROŞURĂ 5 FIGYELEM! NE NYISSA KI ADDIG AMÍG A FELVIGYÁZÓ TANÁR NEM AD ERRE VONATKOZÓ
FIGYELEM! NE NYISSA KI ADDIG AMÍG A FELVIGYÁZÓ TANÁR NEM AD ERRE VONATKOZÓ UTASÍTÁST!
Universitatea Babeş-Bolyai din Cluj-Napoca Facultatea de Drept BROŞURĂ CU SUBIECTE ADMITERE - SESIUNEA IULIE 2015 COD BROŞURĂ 6 FIGYELEM! NE NYISSA KI ADDIG AMÍG A FELVIGYÁZÓ TANÁR NEM AD ERRE VONATKOZÓ
FIGYELEM! NE NYISSA KI ADDIG AMÍG A FELVIGYÁZÓ TANÁR NEM AD ERRE VONATKOZÓ UTASÍTÁST!
Universitatea Babeş-Bolyai din Cluj-Napoca Facultatea de Drept BROŞURĂ CU SUBIECTE ADMITERE - SESIUNEA SEPTEMBRIE 2015 COD BROŞURĂ 3 FIGYELEM! NE NYISSA KI ADDIG AMÍG A FELVIGYÁZÓ TANÁR NEM AD ERRE VONATKOZÓ
Információk. Ismétlés II. Ismétlés. Ismétlés III. A PROGRAMOZÁS ALAPJAI 2. Készítette: Vénné Meskó Katalin. Algoritmus. Algoritmus ábrázolása
1 Információk 2 A PROGRAMOZÁS ALAPJAI 2. Készítette: Vénné Meskó Katalin Elérhetőség mesko.katalin@tfk.kefo.hu Fogadóóra: szerda 9:50-10:35 Számonkérés időpontok Április 25. 9 00 Május 17. 9 00 Június
GÉPGYÁRTÁS-TECHNOLÓGIAI ISMERETEK ÁGAZATON BELÜLI SPECIALIZÁCIÓ SZAKMAI ÉRETTSÉGI VIZSGA II. A VIZSGA LEÍRÁSA
GÉPGYÁRTÁS-TECHNOLÓGIAI ISMERETEK ÁGAZATON BELÜLI SPECIALIZÁCIÓ SZAKMAI ÉRETTSÉGI VIZSGA A vizsga részei II. A VIZSGA LEÍRÁSA Középszint Emelt szint 180 perc 15 perc 240 perc 20 perc 100 pont 50 pont 100
MEDIÁCIÓ (KÖZVETÍTÉS)
MEDIÁCIÓ (KÖZVETÍTÉS) KÉSZÍTETTE:ÉLES CSABÁNÉ LÁNYI MÁRIA, OROSZ IBOLYA AURÉLIA, SZATMÁRI SÁNDORNÉ DEBRECEN MEGYEI JOGÚ VÁROS CSALÁDSEGÍTŐ ÉS GYERMEKJÓLÉTI KÖZPONTJA A mediáció lényege abban áll, hogy
Programtervezet Angol nyelvi verseny
Programtervezet Angol nyelvi verseny Alsós nyelvi verseny 2014. november 24. 14:00 angol nyelvi verseny írásbeli forduló 2014. december 12. 14:00 angol nyelvi verseny szóbeli forduló 3 csoportban (3 2
KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA
ÉRETTSÉGI VIZSGA 2016. május 3. MATEMATIKA KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA 2016. május 3. 8:00 I. Időtartam: 45 perc Pótlapok száma Tisztázati Piszkozati EMBERI ERŐFORRÁSOK MINISZTÉRIUMA Matematika középszint
Minerva felhasználói útmutató
ELMS INFORMATIKA ZRT. Minerva felhasználói útmutató Budapest, 2011. Kiadás: 2011.09.26. Verzió: 1.0 Oldalszám: 1 / 10 Tartalom 1. A Minerva keretrendszer használata... 3 1.2 Belépés... 3 1.3 Jelszóváltoztatás...
bibliai felfedező A12 1. TörTéNET: Zakariás és Erzsébet Bibliaismereti Feladatlap F, Erzsébet f szül neked, és J fogod őt nevezni.
Írd ide az adataidat! Neved: Korod: Születésnapod: Címed: Telefonszámod: e-mail címed: Aki javítani szokta: Bibliaismereti Feladatlap bibliai felfedező 1. TörTéNET: Zakariás és Erzsébet Olvasd el: Lukács
Gazdasági Versenyhivatal Közigazgatás JÚNIUS
Sorszám: A VÁLASZADÁS ÖNKÉNTES! Gazdasági Versenyhivatal Közigazgatás 2018. JÚNIUS Üdvözlöm!... vagyok, a MASMI Hungary piackutató cég megbízásából keresem önt, és a piaci szabályozással kapcsolatban szeretnék
Hozzáférési szintek és Időzónák használata
Hozzáférési szintek és Időzónák használata Áttekintő Net2 A Hozzáférési Szint a Net2 szíve. Mindegyik egy kapcsolatot határoz meg az ajtók és azon időszakok között, amikor a felhasználó jogosult a használatukra.
MAGYAR NYELV a 4. évfolyamosok számára. MNy1 JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ
4. évfolyam MNy1 Javítási-értékelési útmutató MAGYAR NYELV a 4. évfolyamosok számára MNy1 JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ A javítási-értékelési útmutatóban feltüntetett válaszokra a megadott pontszámok adhatók.
SOROZATOK (SZÁMTANI SOROZAT)
SOROZATOK (SZÁMTANI SOROZAT) Egy sorozat első tagja -1, második tagja 1. Minden további tag a közvetlenül előtte álló két tag összegével egyenlő. Számítsa ki a sorozat első hat tagjának összegét! Számítását
VIII. TERMIK Tábor 2015. A táborozók kiválasztásának rendszere
VIII. TERMIK Tábor 2015 A táborozók kiválasztásának rendszere Alapelvek: A TERMIK Táborban táborozói szerepkörben részt vevő gyermekek száma főszabályként 84 fő lehet. Ennek oka, hogy a hét állomású forgószínpados
Érettségi feladatok: Halmazok, logika
Érettségi feladatok: Halmazok, logika 2005. május 10 18. Egy rejtvényújságban egymás mellett két, szinte azonos rajz található, amelyek között 23 apró eltérés van. Ezek megtalálása a feladat. Először Ádám
Horváth János verseny anyanyelvi feladatlap 2008.
Horváth János verseny anyanyelvi feladatlap 2008. Neved:. Iskolád: Iskolád székhelye: 1. Karikázd be vagy húzd alá a helyes változatot! a) észszerű ész-szerű ésszerű b) vonza vonzza vonnza c) mende-monda
ZA4893. Country Specific Questionnaire Hungary
ZA4893 Flash Eurobarometer 212 (Attitudes towards the planned EU pilot project "Erasmus for Young Entrepreneurs" Trainers and counsellors of start-up organisations) Country Specific Questionnaire Hungary
Programozási tételek. Jegyzet. Összeállította: Faludi Anita 2012.
Programozási tételek Jegyzet Összeállította: Faludi Anita 2012. Tartalomjegyzék Bevezetés... 3 Programozási tételek... 4 I. Elemi programozási tételek... 4 1. Sorozatszámítás (összegzés)... 4 2. Eldöntés...
HELYES zárójelentése) Válasz sikeresnek vagy sikertelennek nyilvánítja a projektet HIBAS
MC Jelölje be a helyes választ! (több válasz is lehetséges) A projektmenedzser feladatai: döntés a megvalósításról a projekt tervének elkészítése csapatépítés, a csapaton belüli kompetenciák és felelősségek
Betegtájékoztató: Információk a felhasználó számára. Rubophen 500 mg tabletta paracetamol
Betegtájékoztató: Információk a felhasználó számára Rubophen 500 mg tabletta paracetamol Mielőtt elkezdi alkalmazni ezt a gyógyszert, olvassa el figyelmesen az alábbi betegtájékoztatót, mert az Ön számára
JELENTKEZÉSI LAP. Név: Osztály: E-mail cím (továbbjutásról itt is értesítünk): Iskola: Felkészítő tanár:
JELENTKEZÉSI LAP Név: Osztály: E-mail cím (továbbjutásról itt is értesítünk): Iskola: Felkészítő tanár: Második fordulóba jutás esetén Windows 7 operációs rendszert, és Office 2007 programcsomagot fogsz
0622. MODUL EGÉSZ SZÁMOK. Szorzás és osztás egész számokkal. Egész számok összeadása és kivonása KÉSZÍTETTE: ZSINKÓ ERZSÉBET
0622. MODUL EGÉSZ SZÁMOK Szorzás és osztás egész számokkal. Egész számok összeadása és kivonása KÉSZÍTETTE: ZSINKÓ ERZSÉBET 0622. Egész számok Szorzás és osztás egész számokkal Tanári útmutató 2 MODULLEÍRÁS
A tehetséges tanulók azonosítása, beválogatása, valamint mérések alkalmazása a tehetséggondozó programban. Készítette: Bárány Zoltán r.
A tehetséges tanulók azonosítása, beválogatása, valamint mérések alkalmazása a tehetséggondozó programban. Készítette: Bárány Zoltán r. alezredes Logikai fázis A tehetségazonosítás beválogatás folyamatának
Azonosító jel: INFORMATIKA EMELT SZINTŰ GYAKORLATI VIZSGA. 2015. október 16. 8:00. A gyakorlati vizsga időtartama: 240 perc
ÉRETTSÉGI VIZSGA 2015. október 16. INFORMATIKA EMELT SZINTŰ GYAKORLATI VIZSGA 2015. október 16. 8:00 A gyakorlati vizsga időtartama: 240 perc Beadott dokumentumok Piszkozati pótlapok száma Beadott fájlok
MATEMATIKA C 9. évfolyam
MATEMATIKA C 9. évfolyam 6. modul GONDOLKODOM, TEHÁT VAGYOK Készítette: Kovács Károlyné MATEMATIKA C 9. ÉVFOLYAM 6. MODUL: GONDOLKODOM, TEHÁT VAGYOK TANÁRI ÚTMUTATÓ 2 MODULLEÍRÁS A modul célja Időkeret
Gyermekjogok - foglalkozásterv
Gyermekjogok - foglalkozásterv - Kötelességek - Komplex iskolai bűnmegelőzési program hallássérült gyermekek számára 2017 Az oktatási segédanyagot készítette: Atovics Katalin, Havasné Földházi Rita Témavezető:
Megoldások III. osztály
Bolyai Farkas Elméleti Líceum Marosvásárhely, 2015. március 20-22. Megoldások III. osztály 1. Számkeresztrejtvény: Az alábbi keresztrejtvény ábra abban különbözik a hagyományos keresztrejtvényektől, hogy
Duncan Shelley Íróakadémia
Duncan Shelley Íróakadémia ÍRÁSTANULÁS az interneten 1. A távoktatás nagyon kényelmessé teszi a tanulást, de csak bizonyos tárgyak tanulhatók ezen a módon. Minden olyan mesterség, amely nagyfokú veszéllyel
A felmérési egység kódja:
A felmérési egység lajstromszáma: 0037 A felmérési egység adatai A felmérési egység kódja: A kódrészletek jelentése: Vendegl//30/IsM/Ált/ Vendéglátás szakképesítés-csoportban, a célzott, 30-as szintű szakképesítéssel
Településünk, B-A-Z megye ÉK-i csücskében, a Bodrogközben található. Ez a Cigándi járás az ország gazdaságilag és társadalmilag is a
1 Településünk, B-A-Z megye ÉK-i csücskében, a Bodrogközben található. Ez a Cigándi járás az ország gazdaságilag és társadalmilag is a legelmaradottabb, leghátrányosabb térsége. 2 A Bodrogközt 3 folyó
HASZNÁLATI UTASÍTÁS. Használatba vétel előtt kérjük, figyelmesen. A jelen kezelési és szerelési útmutató a gép részét képezi. Kérjük az új és használt
HASZNÁLATI UTASÍTÁS Használatba vétel előtt kérjük, figyelmesen elolvasni! Kérjük, a későbbi felhasználáshoz megőrizni! A jelen kezelési és szerelési útmutató a gép részét képezi. Kérjük az új és használt
Pécsi József Nádor Gimnázium és Szakképző Iskola
Pécsi József Nádor Gimnázium és Szakképző Iskola KÉPZÉSI TÁJÉKOZTATÓ OM azonosító: 201190 7632 Pécs, Melinda u. 23. Tel./fax: 72/410-596 email: postmaster@pjngszi.t-online.hu Kedves Érdeklődő! Ön a Pécsi
III. osztály 1 Orchidea Iskola IV. Matematika verseny 2011/2012 II. forduló
III. osztály 1 Orchidea Iskola IV. Matematika verseny 2011/2012 II. forduló 1. Mennyi az eredmény 15+17 15+17 15+17=? A) 28 B) 35 C) 36 D)96 2. Melyik szám van a piramis csúcsán? 42 82 38 A) 168 B) 138
SOROZATOK- MÉRTANI SOROZAT
SOROZATOK- MÉRTANI SOROZAT Egy mértani sorozat első tagja 8, hányadosa 1 2. Számítsa ki a sorozat ötödik tagját! 2005. május 10. 8. feladat (2 pont) Egy mértani sorozat első tagja 3, a hányadosa 2. Adja
Kémia Tanulmányi Verseny
HAGIT 5 PRÓBA Hagyomány unkhoz híven ebben az évben is folytatjuk a HAGIT 5 PRÓBÁT a 7-8. osztályos fiúk és lányok számára ( 2000 és azután születettek). Jelentkezni lehet iskolánként, nemenként három-három
Beszámoló a Zrínyi Ilona Általános Iskola (Egercsehi) tanulói számára megrendezett angol nyelvi versenyről
Beszámoló a Zrínyi Ilona Általános Iskola (Egercsehi) tanulói számára megrendezett angol nyelvi versenyről Az iskola tanulói számára meghirdetett nyelvi verseny iskolánk nagy részét érintette, az első
S atisztika 2. előadás
Statisztika 2. előadás 4. lépés Terepmunka vagy adatgyűjtés Kutatási módszerek osztályozása Kutatási módszer Feltáró kutatás Következtető kutatás Leíró kutatás Ok-okozati kutatás Keresztmetszeti kutatás
A 27/2012 (VIII. 27.) NGM rendelet (12/2013. (III.28.) NGM rendelet által módosított) szakmai és vizsgakövetelménye alapján.
A 27/2012 (VIII. 27.) NGM rendelet (12/2013. (III.28.) NGM rendelet által módosított) szakmai és vizsgakövetelménye alapján. Szakképesítés, azonosító száma és megnevezése: 34 811 01 Cukrász Tájékoztató
MŰSZAKI TESZTTERVEZÉSI TECHNIKÁK STRUKTÚRA ALAPÚ, VAGY FEHÉRDOBOZ TECHNIKÁK TAPASZTALAT ALAPÚ TECHNIKÁK
MŰSZAKI TESZTTERVEZÉSI TECHNIKÁK STRUKTÚRA ALAPÚ, VAGY FEHÉRDOBOZ TECHNIKÁK TAPASZTALAT ALAPÚ TECHNIKÁK MUNKAERŐ-PIACI IGÉNYEKNEK MEGFELELŐ, GYAKORLATORIENTÁLT KÉPZÉSEK, SZOLGÁLTATÁSOK A DEBRECENI EGYETEMEN
Segédlet a Diplomamentő II. program benyújtásához a Forrástár rendszeren keresztül
Segédlet a Diplomamentő II. program benyújtásához a Forrástár rendszeren keresztül A Diplomamentő II. Program elektronikus (FORRÁSTÁR) felületen benyújtott pályázatához kapcsolódóan a következő segédlet
ORSZÁGOS KOMPETENCIAMÉRÉS 2014
Oktatási Hivatal ORSZÁGOS KOMPETENCIAMÉRÉS 2014 ÚTMUTATÓ A FELMÉRÉSVEZETŐKNEK 6., 8. ÉS 10. ÉVFOLYAM FIGYELEM! A 6., 8. és 10. évfolyam mindkét füzettípusában az 1. és 2. részben szövegértési feladatok
6 + 2 kakukktojás. 16 100 perc. 1 + 3 variáció. 32 60 perc
A C szint Magyarországon a felsőfoknak felel meg. A vizsga írásbeli és szóbeli részére egymás után, azonos napon kerül sor. A vizsga során nem lehet szótárt használni. A vizsgán ceruzával kell írni. A
A továbbiakban Y = {0, 1}, azaz minden szóhoz egy bináris sorozatot rendelünk
1. Kódelmélet Legyen X = {x 1,..., x n } egy véges, nemüres halmaz. X-et ábécének, elemeit betűknek hívjuk. Az X elemeiből képzett v = y 1... y m sorozatokat X feletti szavaknak nevezzük; egy szó hosszán
POP tanulmányi verseny 2011. (POPTV)
POP tanulmányi verseny 2011. (POPTV) Segédlet a POP programban részt vevő diákok és tanárok részére Tartalom Mi a POPTV? Szabályok Ki vehet részt a versenyben? Milyen tudásra van szükség a sikeres szerepléshez?
Javítókulcs S Z Ö V E G É R T É S
8. é v f o l y a m Javítókulcs S Z Ö V E G É R T É S Országos kompetenciamérés 2010 Oktatási Hivatal ÁLTALÁNOS TUDNIVALÓK Ön a 2010-es Országos kompetenciamérés szövegértési feladatainak Javítókulcsát
Algoritmizálás, adatmodellezés tanítása 1. előadás
Algoritmizálás, adatmodellezés 1. előadás Az algoritmus fogalma végrehajtható (van hozzá végre-hajtó) lépésenként hajtható végre a lépések maguk is algoritmusok pontosan definiált, adott végre-hajtási
On-line értékelési módszerek II. Lengyelné Molnár Tünde
On-line értékelési módszerek II. Lengyelné Molnár Tünde MÉDIAINFORMATIKAI KIADVÁNYOK On-line értékelési módszerek II. Lengyelné Molnár Tünde Eger, 2013 Korszerű információtechnológiai szakok magyarországi
I.4. BALATONI NYARALÁS. A feladatsor jellemzői
I.4. BALATONI NYARALÁS Tárgy, téma A feladatsor jellemzői Logikai fogalmak: logikai kijelentés; minden; van olyan; ha, akkor; és; vagy kifejezések jelentése. Egyszerű logikai kapcsolatok mondatok között.
PÉLDA PÉLDA. Kedves új egyetemi POLGÁRUNK! Pécsi Tudományegyetem I
PTE Marketing Osztály Új egyetemi polgárok kérdőíve Válasz megjelölése: Javítás: Kérem, használjon tollat vagy vékony hegyű filcet. Az űrlap automatikus feldolgozásra kerül. Az optimális beolvasási eredmények
KÉZIKÖNYV. Shop midi - EDU. (manual-shop-midi-hun) *2010.11.22. 9:52:30. EcoSim Kft. Budapest
*2010.11.22. 9:52:30 Shop midi - EDU (manual-shop-midi-hun) EcoSim Kft. Budapest No part of this edition may be multiplied and/or publicly notified by means of printing, photocopy, microfilm or in any
Kérdéstípusok és kérdőívek
Kérdéstípusok és kérdőívek Segítség kérdőívek készítéséhez A könyvtár-pedagógia módszertana képzés 2011. május 4. Készítette: Gaskó Krisztina Nyílt kérdések véleménykérdések; miért kérdések (indokláskérő
Tájékoztató. Használható segédeszköz: számológép
A 12/2013. (III. 29.) NFM rendelet szakmai és vizsgakövetelménye alapján. Szakképesítés azonosítószáma és megnevezése 54 482 01 IT mentor Tájékoztató A vizsgázó az első lapra írja fel a nevét! Ha a vizsgafeladat
[Polgármesteri] Kérdőív az önkormányzat hivatalát az ügyfelek részéről érő fenyegetésről, sérelemről
[Polgármesteri] Kérdőív az önkormányzat hivatalát az ügyfelek részéről érő fenyegetésről, sérelemről Magyarországon évtizedek óta kiemelten feszült viszonyok között élünk. Az élet, a gazdaság feltételeinek
1005 röplabda játék és gyakorlat
1005 röplabda játék és gyakorlat lõszó Sokszor mondjuk gyerekeinknek és tanítványainknak az egyesületi edzéseken vagy az iskolában, hogy elõször a röplabda technikáját kell megtanulniuk, mielõtt játszani
A 2017/2018 tanévi Országos Középiskolai Tanulmányi Verseny második fordulójának feladatai. INFORMATIKA II. (programozás) kategória
Oktatási Hivatal A 1/18 tanévi Országos Középiskolai Tanulmányi Verseny második fordulójának feladatai INFORMATIKA II. (programozás) kategória 1. feladat: K-homogén sorozat ( pont) Azt mondjuk, hogy az
A 27/2012 (VIII. 27.) NGM rendelet (12/2013. (III.28.) NGM rendelet által módosított) szakmai és vizsgakövetelménye alapján.
A 27/2012 (VIII. 27.) NGM rendelet (12/2013. (III.28.) NGM rendelet által módosított) szakmai és vizsgakövetelménye alapján. Szakképesítés, azonosító száma és megnevezése: 34 811 01 Cukrász Tájékoztató
Hallgatói tájékoztató a kötelező szakmai gyakorlat részleteiről
Hallgatói tájékoztató a kötelező szakmai gyakorlat részleteiről DE GTK STORTSZERVEZŐS hallgatóinak a MAG Praktikum gyakorlatközvetítő koordinálásával 2017. 03.13. Gyakorlat célja A hallgató egy adott gyakorló
ÍRÁSBELI ÖSSZEADÁS. 30. modul
Matematika A 3. évfolyam ÍRÁSBELI ÖSSZEADÁS 30. modul Készítette: KONRÁD ÁGNES matematika A 3. ÉVFOLYAM 30. modul ÍRÁSBELI ÖSSZEADÁS MODULLEÍRÁS A modul célja Időkeret Ajánlott korosztály Modulkapcsolódási
ADATKEZELÉSI TÁJÉKOZTATÓ ÁLLÁSRA PÁLYÁZÓK RÉSZÉRE
ADATKEZELÉSI TÁJÉKOZTATÓ ÁLLÁSRA PÁLYÁZÓK RÉSZÉRE Köszönjük, hogy érdeklődik a cégünk által meghirdetett álláspályázat iránt. Kérjük, hogy mielőtt pályázatát elküldi részünkre, olvassa el figyelmesen az
TestLine - bh-web Minta feladatsor
2017.02.07. 09:19:02 raining Hub foglalkoztató teszt 1. Egy bizonyos munkát az egyik ember 4 óra alatt, a másik ember 6 óra alatt végez el egyedül. Hány óra alatt végeznek ugyanezzel a munkával, ha együtt
TANMENET-IMPLEMENTÁCIÓ Matematika kompetenciaterület 1. évfolyam
Beszédjavító Általános Iskola TANMENET-IMPLEMENTÁCIÓ Matematika kompetenciaterület 1. évfolyam Söpteiné Tánczos Ágnes Idő Tevékenységek (tananyag) 35. Az összeadás és kivonás egymás inverz művelete. Készségek,
MATEMATIKA ÉRETTSÉGI TÍPUSFELADATOK MEGOLDÁSAI KÖZÉPSZINT Logika-Gráfok
MTEMTIK ÉRETTSÉGI TÍPUSFELDTOK MEGOLDÁSI KÖZÉPSZINT Logika-Gráfok szürkített hátterű feladatrészek nem tartoznak az érintett témakörhöz, azonban szolgálhatnak fontos információval az érintett feladatrészek
ZA4986. Flash Eurobarometer 260 (Students and Higher Education Reform) Country Specific Questionnaire Hungary
ZA4986 Flash Eurobarometer 260 (Students and Higher Education Reform) Country Specific Questionnaire Hungary FLASH 260 STUDENTS AND HIGHER EDUCATION REFORM Kérdező azonosító Település neve Válaszadó azonosító
MOZGÓKÉPKULTÚRA ÉS MÉDIAISMERET
Mozgóképkultúra és médiaismeret középszint 0801 ÉRETTSÉGI VIZSGA 2008. május 21. MOZGÓKÉPKULTÚRA ÉS MÉDIAISMERET KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI ÉRETTSÉGI VIZSGA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ OKTATÁSI ÉS KULTURÁLIS
OKTATÁSI ALAPISMERETEK
ÉRETTSÉGI VIZSGA 2013. május 23. OKTATÁSI ALAPISMERETEK EMELT SZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA 2013. május 23. 8:00 Az írásbeli vizsga időtartama: 180 perc Pótlapok száma Tisztázati Piszkozati EMBERI ERŐFORRÁSOK
Matematika tanmenet 2. osztály részére
2. osztály részére 2014-2015. Izsáki Táncsics Mihály Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola Készítette: Molnárné Tóth Ibolya Témakörök 1. Témakör: Év eleji ismétlés /1-24. óra/..3-5. oldal 2. Témakör:
RAJZ ÉS VIZUÁLIS KULTÚRA
ÉRETTSÉGI VIZSGA 2008. május 14. RAJZ ÉS VIZUÁLIS KULTÚRA KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA 2008. május 14. 14:00 Az írásbeli vizsga időtartama: 180 perc Pótlapok száma Tisztázati Piszkozati OKTATÁSI ÉS KULTURÁLIS
Szolgáltatási szerződés elektronikus aláírása
Szolgáltatási szerződés elektronikus aláírása Windows 7, 8, 8.1 és 10 operációs rendszeren 1(11) 1. Tartalomjegyzék 1. Tartalomjegyzék... 2 2. Bevezető... 3 3. Aláírási lehetőségek... 3 3.1. Szolgáltatási
BETEGTÁJÉKOZTATÓ INFORMÁCIÓK A FELHASZNÁLÓ SZÁMÁRA
BETEGTÁJÉKOZTATÓ INFORMÁCIÓK A FELHASZNÁLÓ SZÁMÁRA OLANZAPINE NEOPHARMA 2,5 mg bevont tabletta OLANZAPINE NEOPHARMA 5 mg bevont tabletta OLANZAPINE NEOPHARMA 7,5 mg bevont tabletta OLANZAPINE NEOPHARMA
Oktatási anyagok a Suliqua elnevezésű diabétesz gyógyszert alkalmazó egészségügyi szakemberek és betegek számára
2017. január 19. EMA/747766/2016 Oktatási anyagok a Suliqua elnevezésű diabétesz gyógyszert alkalmazó egészségügyi szakemberek és betegek számára Két különböző hatáserősségű toll összecserélési kockázatának
Bevezetés a programozásba. 5. Előadás: Tömbök
Bevezetés a programozásba 5. Előadás: Tömbök ISMÉTLÉS Specifikáció Előfeltétel: milyen körülmények között követelünk helyes működést Utófeltétel: mit várunk a kimenettől, mi az összefüggés a kimenet és
A bemeneti mérés eredménye az 1. évfolyamon
ÚJBUDAI PEDAGÓGIAI INTÉZET 1117 Budapest, Erőmű u. 4. sz. Tel/fax: 381-0664 e-mail: pszk@pszk.hu A bemeneti mérés eredménye az 1. évfolyamon Tartalom: Általános és speciális részkészségek mérésének összefoglaló
Matematika. Az emberek csak azért gondolják, hogy a matematika nehéz, mert még nem döbbentek rá, hogy az élet maga milyen bonyolult.
7. Matematika Az emberek csak azért gondolják, hogy a matematika nehéz, mert még nem döbbentek rá, hogy az élet maga milyen bonyolult. (Neumann János) Gyömrő, 2017. június 2. Készítette: Szafiánné Csécsei
2 2 = 2 p. = 2 p. 2. Végezd el a kijelölt műveleteket! 3. Végezd el a kijelölt műveleteket! 4. Alakítsad szorzattá az összeget!
Matematika vizsga 014. 9. osztály Név: Az 1-1. feladatok megoldását a feladatlapra írd! A 1-19. feladatokat a négyzetrácsos lapon oldd meg! 1. Számítsd ki az alábbi kifejezések pontos értékét! 0, = = p
AZ IDŐ PÉNZ AZ IDŐ KEZELÉSE A MINDENNAPI ÉLETBEN 7. ÉVFOLYAM SZKB_207_07 FELKÉSZÍTÉS A FELNŐ TT SZEREPEKRE
SZKB_207_07 FELKÉSZÍTÉS FELNŐ TT SZEREPEKRE Z IDŐ PÉNZ Z IDŐ KEZELÉSE MINDENNPI ÉLETBEN modul szerzői: Galambos Henriette Nagy Ilona SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK 7. ÉVFOLYM 80 SZOCIÁLIS,
DEMO. A megértés ellenõrzése...16-17 Szókeresõ rejtvény...18 Megoldások...19-23
BEVEZETÕ AZ OKTATÓMODUL HASZNÁLATÁHOZ Szervezés és irányítás...3 Sajátosságok...4 Elõkészületek a film megtekintése elõtt...5 A film megtekintése után...5 Javasolt tevékenységek...6 Szókincs, a megértés
Verbális adatszerzési technikák. interjú
Verbális adatszerzési technikák interjú Az interjú a kérdıívekkel együtt a társadalomtudományokban nagyon gyakran használt felmérés (survey) módszer egyik fajtája. A felmérés információgyőjtı módszer leíró
MATEMATIKA VERSENY
Eötvös Károly Közös Fenntartású Óvoda, Általános Iskola 2012. és Alapfokú Művészetoktatási Intézmény 8314 Vonyarcvashegy, Fő u. 84/1. 2. osztály MATEMATIKA VERSENY -------------------- név Olvasd el figyelmesen,
KÖZÉPSZINTŰ GYAKORLATI VIZSGA
ÉRETTSÉGI VIZSGA 2015. május 15. INFORMATIKA KÖZÉPSZINTŰ GYAKORLATI VIZSGA 2015. május 15. 8:00 A gyakorlati vizsga időtartama: 180 perc Beadott dokumentumok Piszkozati pótlapok száma Beadott fájlok száma
ELŐTERJESZTÉSEK. Gyomaendrőd Város Önkormányzata. Gyomaendrőd, Csárdaszállás, Hunya Települési Önkormányzati Társulás. 2015. augusztus 25.
ELŐTERJESZTÉSEK Gyomaendrőd Város Önkormányzata Gyomaendrőd, Csárdaszállás, Hunya Települési Önkormányzati Társulás 2015. augusztus 25. napján tartandó rendes üléséhez Tárgy: 1. napirendi pont ELŐTERJESZTÉS
A MatLap 2011/10. számában megjelent A logikai táblázat módszere című cikk feladatainak a megoldása
A MatLap 2011/10. számában megjelent A logikai táblázat módszere című cikk feladatainak a megoldása 1. ajtóin a feliratok a következők: I. szoba: Ebben a szobában hölgy, a másikban tigris van. II. szoba:
- hasonló hangzású hangok, szótagok, szavak hallási felismerésének problémája.
Asperger syndroma: A zavaroknak egy csoportja, amelyet a szociális kapcsolatfelvétel és tartás minőségi mássága jellemzi. A kommunikációs sémák sajátosak ezeknél a gyerekeknél. Általában az érdeklődésük-aktivitásuk
1. FELADATLAP Eredmények I. rész
05-06, I. félév. FELADATLAP Eredmények I. rész. Végezd el a következ½o m½uveleteket: (a) 56 + 56 56 56 56 = 56 (b) 5 ( ) 0 0 0 + 8 6 0 0 + 0 = (c) 98579 9 98576 9 + = 8 (d) ( + + 5 + : : : + 0) ( + + 6
Az enyhe értelmi fogyatékos fővárosi tanulók 2009/2010. tanévi kompetenciaalapú matematika- és szövegértés-mérés eredményeinek elemzése
E L E M Z É S Az enyhe értelmi fogyatékos fővárosi tanulók 2009/2010. tanévi kompetenciaalapú matematika- és szövegértés-mérés eredményeinek elemzése 2010. szeptember Balázs Ágnes (szövegértés) és Magyar
MAGYAR NYELV a 4. évfolyamosok számára. MNy2 JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ
4. évfolyam MNy2 Javítási-értékelési útmutató MAGYAR NYELV a 4. évfolyamosok számára MNy2 JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ A javítási-értékelési útmutatóban feltüntetett válaszokra a megadott pontszámok adhatók.
A TANTÁRGY ADATLAPJA
A TANTÁRGY ADATLAPJA 1. A képzési program adatai 1.1 Felsőoktatási intézmény Babeş-Bolyai Tudományegyetem 1.2 Kar Közgazdaság- és Gazdálkodástudományi Kar 1.3 Intézet Közgazdaság- és Gazdálkodástudományi
ÍRÁSBELI KIVONÁS. 31. modul. Készítette: KONRÁD ÁGNES
Matematika A 3. évfolyam ÍRÁSBELI KIVONÁS 31. modul Készítette: KONRÁD ÁGNES matematika A 3. ÉVFOLYAM 31. modul ÍRÁSBELI KIVONÁS MODULLEÍRÁS A modul célja Időkeret Ajánlott korosztály Modulkapcsolódási
Országos Közegészségügyi Központ 2016. 1. kiadás
Módszertani útmutató a Legionella által okozott fertőzési kockázatot jelentő közegekre, illetve létesítményekre vonatkozó kockázat értékeléséről és a kockázatcsökkentő beavatkozásokról Országos Közegészségügyi
MATEMATIKA VERSENY
Vonyarcvashegyi Eötvös Károly Általános Iskola 2015. 8314 Vonyarcvashegy, Fő u. 84/1. 2. osztály MATEMATIKA VERSENY -------------------- név Olvasd el figyelmesen, majd oldd meg a feladatokat! A részeredményeket
MATEMATIK A 9. évfolyam. 2. modul: LOGIKA KÉSZÍTETTE: VIDRA GÁBOR
MATEMATIK A 9. évfolyam 2. modul: LOGIKA KÉSZÍTETTE: VIDRA GÁBOR Matematika A 9. évfolyam. 2. modul: LOGIKA Tanári útmutató 2 MODULLEÍRÁS A modul célja Időkeret Ajánlott korosztály Modulkapcsolódási pontok
JOGSZABÁLY. LI. ÉVFOLYAM, 15. SZÁM Ára: 693 Ft 2007. JÚNIUS 5. TARTALOM. 1. (1) A rendelet hatálya fenntartótól függetlenül
LI. ÉVFOLYAM, 15. SZÁM Ára: 693 Ft 2007. JÚNIUS 5. oldal JOGSZABÁLY 24/2007. (IV. 2.) OKM rendelet a közoktatás minõségbiztosításáról és minõségfejlesztésérõl szóló 3/2002. (II. 15.) OM rendelet módosításáról...
DEMO. Éghajlatok, tájak, élõlények. A közepes szélességek öve és a sarkvidéki régiók. 1. fejezet. 2. fejezet BEVEZETÕ AZ OKTATÓMODUL HASZNÁLATÁHOZ
BEVEZETÕ AZ OKTATÓMODUL HASZNÁLATÁHOZ Szervezés és irányítás...3 Sajátosságok...4 Elõkészületek a film megtekintése elõtt...5 A film megtekintése után...5 Javasolt tevékenységek...6 Szókincs...7 Témák,