Magyarországi Református Egyház Szeretetszolgálati Iroda Református Diakóniai Felnőttképzési Intézmény

Méret: px
Mutatás kezdődik a ... oldaltól:

Download "Magyarországi Református Egyház Szeretetszolgálati Iroda Református Diakóniai Felnőttképzési Intézmény"

Átírás

1 Magyarországi Református Egyház Szeretetszolgálati Iroda Református Diakóniai Felnőttképzési Intézmény a ti hitetek mellé ragasszatok jócselekedeteket, a jócselekedet mellé tudományt 2 Pét 1,5 KÉPZÉSI AJÁNLÓ Budapest, Hungária krt : +36-1/ , Fax: +36-1/ Felnőttképzési Nyilvántartási Szám: Intézmény-akkreditációs lajstromszám: AL-2016

2 Áldás, Békesség. Öröm és egyben megtiszteltetés számunkra, hogy érdeklődik képzéseink, programjaink iránt! Szeretettel tájékoztatjuk, hogy 4 éves lett Felnőttképzési Intézményünk, vagy ahogyan sokan ismerik: a ReDiFI! Induláskor célul tűztük ki, hogy keresztyén szellemiségben, minőségi szakmai képzésekkel támogassunk a segítő és fejlesztő szakmákban dolgozókat, egyházi képzéseinkkel szolgálatvállalásra biztassuk a gyülekezeti tagokat. Államilag is elismert szakmai tudást és végzettséget ajánlunk és nyújtunk, amelynek birtokában hozzáértően tudják segíteni a gyülekezeti tagokat, családokat, miközben erősödik egyházunk felé való elköteleződésük és református identitásuk. Akkreditált Intézményként olyan képzéseket szervezünk és valósítunk meg, amelyek a segítő gondoskodást erősítve, a munkaerőpiacon is elismertek és használtak. Tréningek, továbbképzések, érzékenyítő foglakozások mellett, különböző programok - konferencia, rendezvény, műhely megvalósításában veszünk részt, segítve a résztvevőket abban, hogy a szükséges kreditpontokat megszerezzék. AMIT KÍNÁLUNK TESTVÉREINKNEK, HALLGATÓINKNAK korszerű szakmai ismeretek tréning módszerek kompetencia alapú képzés szakterületükön tapasztalt oktatók, trénerek segítő munkája pályázatból finanszírozott képzések AKIKNEK AJÁNLJUK KÉPZÉSEINKET egyházi, önkormányzati és civil fenntartású szociális intézmények munkatársainak és vezetőinek idős szak-és alapellátások fogyatékos otthonok, támogatószolgálatok gyermekvédelmi szakszolgálatok családsegítő és gyermekjóléti szolgálatok hajléktalan ellátás bölcsődék, óvodák missziókban segítő munkatársaknak, önkénteseknek iskolák pedagógusainak, dolgozóinak gyülekezeti csoportok vezetőinek, lelkészeinek szülőknek, nevelőszülőknek cégeknek, vállalatoknak REFERENCIÁNK az a több, mint 3000 elégedett Hallgató, akik egyházközségeinkből, önkormányzatoktól civil intézményekből jöttek hozzánk szellemiségünk, színvonalat képviselő képzéseink miatt. Köszönjük nekik és szeretettel várjuk vissza őket! 2

3 KÉPZÉSEINK KREDITPONTOS SZOCIÁLIS TOVÁBB- KÉPZÉSEINK OKJ-S KÉPZÉSEINK EGYÉB KÉPZÉSEINK TÁVOKTATÁS Idősek gondozása, ápolása Demenciában szenvedők gondozása geriátriai szempontból Élet az élet végén - Hospice szemlélet, gyakorlat az időskori ellátásban Fogyatékkal élők gondozása Fogyatékkal élők szociális ellátásának komplexitása A foglalkozási stressz kezelése a családi napközikben, a fogyatékos intézményekben és a bölcsődékben, különös tekintettel a fogyatékos gyermek ellátása Hogyan működtessünk fejlesztő iskolát? Ismerj meg a művészeteken keresztül! - művészetek alkalmazásának lehetősége a fogyatékkal élők intézményeiben Fogyatékos személyekkel foglalkozók ismereteinek és attitűdjének megújítása, burn out prevenció Hivatásszemélyiség gondozása, mentálhigiénés ismeretek bővítése, a segítői szerepviselkedés fejlesztése az ápoltak minőségi ellátásáért A fogyatékosság szociális és egészségügyi vonatkozásai (távoktatásban is) Gyermekek, családok segítése Tanítható-e a vérszerinti szülő? Tények Készségek Eszközök a gyermekvédelemben Családi szocializáció, családi krízisek a gyakorlatban Több szakterületen is hasznos témakörök A hatékony agressziókezelés technikái Konfliktus, konfliktuskezelés Közelebb az emberhez. - Bevezetés az ellátottak mentális és lelki segítségnyújtásához Amikor a terheimtől roskadozom A kiégés megelőzése, felismerése és legyőzése Szupervízió Egészségügyi ismeretek a szociális intézményekben A segítő személyiségének, kompetenciáinak fejlesztése tapasztalati tanulás útján Teamvezetés, teamfejlesztés (távoktatásban is) Szociális gondozó és ápoló Hospice szakápoló Fogyatékossággal élők gondozója Játékszervező tréning ( gyülekezeti ifi vezetőknek, lelkipásztoroknak ) Az élménypedagógia gyakorlata a különböző korosztályokban (haladó) Nevelőszülő képzés: Döntés előkészítő tréning, Nevelőszülői tanfolyam Szupervízió vezetőknek, lelkészeknek, hitoktatóknak Fogyatékosság, esélyegyenlőség (ezért szociális kreditpont is adható): Esélyteremtő kapcsolati tréning Kommunikációs hídépítés ép és fogyatékos emberek között Autizmus szempontú info-kommunikációs akadálymentesítés a szolgáltatásokban Súlyosan, halmozottan sérült személyek kommunikációs segítője Informatika: Weblap akadálymentesítés: Az esélyegyenlőséget szolgáló info-kommunikációs technológiák Webdesigner HTML és CSS Webdesigner Adobe Photoshop ECDL Start ECDL Full Idegen nyelv: Angol, német, spanyol nyelv Szociális gondozó és ápoló OKJ A szociális munka és a minőség irányítás kapcsolata szociális intézményekben Csoport struktúrák a szociális szférában A demenciában szenvedő betegek speciális ellátásának minőségi követelményei 3

4 KREDITPONTOS SZOCIÁLIS TOVÁBBKÉPZÉSEINKRŐL Továbbképzés Élet az élet végén- Hospice szemlélet, gyakorlat az időskori ellátásban T 50 pont T /2011 FAT: PLB-1706 Demenciában szenvedők gondozása geriátriai szempontból T 45 pont T /2009 FAT: PLB-1699 IDŐSGONDOZÁS Elméleti és gyakorlati segítséget adunk az időskori ellátásban dolgozóknak a halál, szenvedés elfogadásához a haldokló ember segítéséhez. A demenciában szenvedők és gondozóik segítése bio-pszichoszociális megközelítéssel, a mindennapi gondozási nehézségek komplex megoldási lehetőségeinek bemutatásával. - A haldoklás fázisainak modelljei, a szenvedés összetevői, pszichológiai és lélektani ismeretek - Pszichés, alternatív segítségnyújtás a betegnek és családtagjainak, kommunikáció - Az önkéntesek szerepei, feladatai, lehetőségei - Személyes tapasztalatok és filmek megbeszélése és feldolgozása csoportosan - Viszonyom a halálhoz, az egyéni feldolgozás - A mindennapi gondozási, ápolási nehézségek komplex megoldási lehetőségei, gyakorlati példákkal - A szellemi hanyatlás stádiumai - A demens személyek tünetei, bio-pszichoszociális szükségletei - A demens személyek viselkedésváltozásai, azok kezelésére - Kommunikáció az ellátottakkal, a szobatársakkal, a hozzátartozókkal - A demens betegek gondozása, ápolása Falugondnoki és tanyagondnoki szolgálat, házi és jelzőrendszeres házi segítségnyújtás, támogató szolgálat; fogyatékos személyek nappali ellátása, bentlakást nyújtó ellátása; utcai szociális munka, hajléktalanok nappali ellátása, éjjeli menedékhelye, átmeneti otthona, bentlakást nyújtó ellátása; idősek, demensek nappali és bentlakást nyújtó ellátása; pszichiátriai betegek közösségi, nappali ellátása és bentlakást nyújtó ellátása; szenvedélybetegek közösségi, nappali és bentlakást nyújtó ellátása Házi segítségnyújtásban, jelzőrendszeres házi segítségnyújtásban, Idősek klubjában, demens személyek nappali intézményében, támogató szolgálatnál, idősek bentlakást nyújtó intézményeiben dolgozók

5 A demenciában szenvedő betegek speciális ellátásának minőségi követelményei T 30 pont T /2012 Továbbképzés Fogyatékkal élők szociális ellátásának komplexitása T 30 pont T /2009 FAT: PLB-1704 A résztvevők megismerik a mentális hanyatlásban szenvedő betegek gondozási lehetőségeit, a szociális és egészségügyi intézmények gyakorlatát: a mentális hanyatlás kezelésének szakmai protokollját, a szükségletfelmérés módját, a személyközpontú gondozás technikáit, kapcsolatteremtés elemi szabályait, a környezeti tényezők hatását, a foglalkoztatás formáit és jelentőségét. - A mentális hanyatlás megközelítése A mentális hanyatlásban szenvedő személyek ellátásának problematikája - A beteg élete, életminősége saját otthonában - Az Alzheimer- betegség képzete, visszatükröződése a társadalomban - Átmenet a saját otthonból az intézménybe - A beteg élete az intézményben - Az élet tere az ápolás-gondozás helyszíne - A biztonság és a szabadság összefüggése - Foglalkoztatás gyakorlatának - Személyközpontú gondozás lehetőségei a mentálisan hanyatló idősek gondozásában - Protokoll a demenciában szenvedő betegek gondozására - A gondozásban közreműködő munkacsoport összetétele, működése FOGYATÉKOSOK GONDOZÁSA Szociális étkeztetés, falugondnoki és tanyagondnoki szolgálat, házi és jelzőrendszeres házi segítségnyújtás, támogató szolgálat; fogyatékos személyek nappali ellátása, bentlakást nyújtó ellátása; utcai szociális munka, hajléktalanok nappali ellátása, éjjeli menedékhelye, átmeneti otthona, bentlakást nyújtó ellátása; idősek, demensek nappali és bentlakást nyújtó ellátása; pszichiátriai betegek közösségi, nappali ellátása és bentlakást nyújtó ellátása; szenvedélybetegek közösségi, nappali és bentlakást nyújtó ellátása A képzés bemutatja szociális szférában dolgozó szakembereknek a fogyatékkal élők szükségleteit, velük való bánásmód alapelveit, szociális, szomatikus és kommunikációs megsegítés lehetőségeit - A fogyatékosság megközelítései és annak konzekvenciái - Klinikai, szociális, intézményi, fejlesztési szemlélet - Személyiségfejlődés általános szükségletei és azok kielégítése, a megsegítés alapelvei, a tevékenység tanulás sajátosságai - A habilitáció és fejlesztés lehetőségei szociális intézményi keretek között: terápiás módszerek és gyakorlatok, fejlesztő gondozás, mindennapos tevékenységre nevelés, etetés terápia, bázis terápia - Individuális, bazális, alternatív és augmentatív kommunikáció - Mozgásállapot szinten tartásának, javításának alapvető feladatai, gyógyászati segédeszközök - Esélyegyenlőség elmélete és gyakorlata, fizikai és infokommunikációs akadálymentesítés Támogató szolgálatnál, fogyatékosok nappali intézményeiben, fogyatékosok bentlakásos intézményeiben dolgozók max. 3 hónap, egyéni távoktatásban 5

6 A foglalkozási stressz kezelése a családi napközikben, a fogyatékos intézményekben és a bölcsődékben, különös tekintettel a fogyatékos gyermekek ellátására T 43 pont T /2010 FAT: PLB-1703 Ismerj meg a művészeteken keresztül! - művészetek alkalmazásának lehetősége a fogyatékkal élők intézményeiben T 30 pont T /2009 FAT: PLB-1710 A fogyatékosság szociális és egészségügyi vonatkozásai T 30 pont T /2012 A résztvevők a mindennapokban és a szakmai munkájuk során egyaránt hatékonyabban legyenek képesek kezelni a munkahelyi stresszt. Megismerjék a stressz jelenségét, külső, belső okait, spontán megküzdési stratégiákat, elsajátítsák a tudatos megküzdés módjait az önismeret fejlesztésével és relaxációs technikák megismerésével. Különböző művészeti területek alkalmazása során a fogyatékkal élő személyek jobb megismerése, személyiségfejlesztése, kreativitásának fejlesztése, valamint az önkifejezés gyakorlása. Megismerni a fogyatékosság típusait, súlyossági fokát, pszichés jellemzőit, az új típusú szükségletek meghatározására használt FNO-kódolást, készség- és képesség felmérés alapján meghatározott Stollárféle fejlesztési tervek elkészítésének módját, valamint a fogyatékosok egészségügyi ellátásának specifikumait. - A stressz elméletének alapjai, a munkahelyi stressz speciális jellege - A fogyatékosság és a gyermekvédelem jogi kérdései - Fogyatékossági alapismeretek különös tekintettel a gyermekkori sajátosságokra - Ellátotti jogok a családi napközikben, és a gyermekotthonokban - Stressz kezelési technikák egyénre szabott ismertetése, gyakorlása - Szerep meghatározások- kompetencia határok kijelölése - Esetmunka, egy választott eset feldolgozása, viselkedés-elemzés stressz szituációban, probléma érzékenység, reagálás, döntés, cselekvés - A fogyatékosság megközelítésének szemléletbeli különbözőségei - A zene terápiás hatása - Hangterápia alapjai - Az agyaggal való foglalkozás lehetőségei különböző fogyatékkal élők között - Az agyagozás gyakorlata halmozottan fogyatékos személyekkel - A fogyatékosság típusai, súlyossági foka, pszichés jellemzői - A fogyatékosság esélyegyenlősége, jogai, gondnokság vagy támogatott döntéshozatal - Integráció, normalizáció, autonómia - A munka világa (szociálisfoglalkoztatás, nyílt munkaerő-piac) - Készség-képesség felmérés-szükségletek meghatározása-fejlesztési terv (Stollár-féle) - Új megközelítés: FNO-kódolás - Egészségügyi ismeretek, decubitus megelőzése, kezelése, a sebellátás - A diabetes mellitus korszerű ellátása, gyógyszeres és inzulinos kezelés, diéta. 6 Családsegítés, támogató szolgálat, fogyatékosok nappali intézménye, fogyatékos személyek bentlakást nyújtó intézményei, gyermekjóléti szolgáltatás, bölcsőde, családi napközi, házi gyermekfelügyelet, helyettes szülői hálózat, gyermekek átmeneti otthona, családok átmeneti otthona, nevelőszülői hálózat, gyermekotthon, területi gyermekvédelmi szakszolgálat Támogató szolgálatnál, fogyatékosok nappali intézményeiben, fogyatékos személyek bentlakást nyújtó intézményeiben dolgozók Támogató szolgálat, fogyatékos személyek nappali, bentlakást nyújtó ellátása

7 Fogyatékos személyekkel foglalkozók ismereteinek és attitűdjének megújítása, burn out prevenció S 30 pont S /2011 FAT: PLB-1702 Hivatásszemélyis ég gondozása, mentálhigiénés ismeretek bővítése, a segítői szerepviselkedés fejlesztése az ápoltak minőségi ellátásáért S 25 pont S /2011 FAT: PLB-1705 Hogyan működtessünk fejlesztő iskolát? T 50 pont T /2010 FAT: PLB-1701 Kiégés megelőzése a fogyatékos ellátásban. Szakmai megújulás. Hivatásszemélyiség megerősítése. Interaktív személyiségfejlesztő tréning. Az intézmények szakdolgozóinak lelki és szakmai-módszertani megerősítése a minőségi betegellátás érdekében. A résztvevők képessé válnak a fejlesztő iskolai oktatás teljes körű megszervezésére, működtetésére, tanügyigazgatási dokumentációinak elkészítésére, vezetésére. - különbözőségeink és azonosságaink, sztereotípiák - a fogyatékosság FNO gyógypedagógiai modellje - fogyatékosok esélyegyenlősége, hatályos jogszabályok megjelenése a napi munkában - a fogyatékosok és fogyatékosságok, kórképek tudományos és hétköznapi megnevezése - a résztvevők saját intézményének elemzése, fejlődési lehetőségek, megoldási sémák azonosítása, jó gyakorlatok átadása - a jó segítő elképzelt modellje - különféle fogyatékosságú személyek igényei és szükségletei, kommunikációs sajátosságai - énerősítő önreflexiók az értékek, attitűdök, személyes tulajdonságok és képességek, készségek mentén - Segítő hivatások és jellemzőik, a segítővé válás / szakmai életút állomásai, segítő kapcsolatom stílusa - A segítői szerep-vállalás meghatározó lélektani motívumainak azonosítása - A segítő kapcsolati készségek gyakorlása, belső korlátaink felismerése - Időses és pszichiátriai betegek gondozásának, ellátásának specifikumai - Az intézményi normák, értékrend, környezeti elvárások és személyes preferenciák összeegyeztetése. - Esetfeldolgozások a mindennapi munkából - Az ápoltak csoportdinamikai jellemzői, gyakori reakciók felismerése, kezelése - A kiterjesztett család játszmáinak kezelése - A burnout szindróma, testi és pszichés tünetek azonosítása, öndiagnózis Segédanyagot ad a rehabilitációs pedagógiai program elkészítéséhez. 7 Támogató szolgálat, fogyatékos személyek nappali ellátása, fogyatékos személyek bentlakást nyújtó ellátása Pszichiátriai betegek gondozó otthona, rehabilitációs intézménye, támogató szolgálat, fogyatékos személyek nappali és bentlakást nyújtó ellátása Fogyatékosok nappali és bentlakást nyújtó intézményeinek fenntartói, döntéshozói és döntés előkészítői, intézményvezetők, pedagógusok, akik a fejlesztő iskolai képzés bevezetését tervezik.

8 Családi szocializáció, családi krízisek a gyakorlatban T 40 pont T /2011 FAT: PLB-1698 GYERMEKEK, CSALÁDOK SEGÍTÉSE A kisgyermekekkel foglalkozó gondozónők ismereteinek bővítése a gyermekvédelemmel, krízissekkel kapcsolatban, majd azoknak gyakorlatba ültetése, azaz hogyan segíthetünk a családoknak különböző krízis helyzetekben. - Család fogalma, család típusok, életciklusok - Krízis fajtái, krízis folyamata, krízisben lévő egyén jellemzői, krízis lehetséges kimenetele, hatásmechanizmusok egy családterapeuta szemével - Tünetek felismerése, hogyan tárjuk fel a problémát, kérdezés technikák, mit tegyünk - Intézménylátogatás - Jelzőrendszer működése, gyakorlati megismerése - Jogszabályi háttér ismertetése - Gyakorlati nap: az elméleti ismeretek gyakorlatban való átültetése különböző szituációs gyakorlatok segítségével Családsegítés, gyermekjóléti szolgáltatás, bölcsőde, családi napközi, házi gyermekfelügyelet, helyettes szülői hálózat, gyermekek, családok átmeneti otthona, nevelőszülői hálózat, gyermekotthon, területi gyermekvédelmi szakszolgálat 32 óra 4 nap Tanítható-e a vérszerinti szülő? Tények Készségek Eszközök a gyermekvédelem ben T 30 pont T /2011 FAT: PLB-1715 A családi szerepek felelevenítése, a gyermekvédelemben alapellátásban dolgozó vér szerinti szülők kompetenciáinak ill. annak hiányának bemutatása. Megoldási stratégiák, eszköztár bővítés. - A családok szerepe a mai magyar társadalomban, - A családok működése, a szülői minta hiánya, a lélektani egyensúlyt elveszített családok élete - A gyermekek jogai és kötelezettsége témakörök találhatók - Szociokulturális hátrányok állapot és problémafeltáró kutatás egy budapesti kerület gyermekjóléti központ klienskörében - Kompetens szülő a vér szerinti szülő? Készségek, képesség és attitűd a szülői feladatok ellátásában. Van, amit lehet tanulni, Szülők iskolája - Az egészséges fejlődés építőkövei önbizalom, kötődés kialakulása, megalapozása, az érintés jelentősége - Milyen konzekvens jelenléttel és segítői szerepvállalással, képessé tevéssel tudunk segíteni? Családsegítés, gyermekjóléti szolgáltatás, bölcsőde, családi napközi, házi gyermekfelügyelet, helyettes szülői hálózat, gyermekek, családok átmeneti otthona, nevelőszülői hálózat, gyermekotthon, területi gyermek-védelmi szakszolgálat, különleges, speciális gyermekotthon 8

9 A szociális munka és a minőség irányítás kapcsolata szociális intézményekben T 40 pont T /2011 FAT: PLB-1713 TÁVOKTATÁS Egészségügyi ismeretek a szociális intézményekben T 40 pont T /2010 FAT: PLB-1700 Közelebb az emberhez. Bevezetés az ellátottak mentális és lelki segítségnyújtásá hoz T 43 pont T /2011 FAT: PLB-1709 TOVÁBBI TÉMÁINK A kliens központú minőségi szolgáltatás tervezése és végrehajtása, a megelőzés és a helyesbítő intézkedések megtétele a gondozási munka folyamán. A megváltozott jogszabály (a több mint négy órát meghaladó gondozási szükséglettel bekerülő lakók) miatt megnövekvő, és megváltozott gondozási, ápolási feladatok elvégzéséhez szükséges ápolási illetve szakápolási feladatok felfrissítése és az új eljárások bevezetése. Mentális és lelki segítségnyújtáshoz szükséges alapismeretek továbbadása és elmélyítése az ellátottakkal foglalkozó dolgozók számára. - Minőség a szociális szolgáltatásokban: előzmények, háttér, az ellátórendszer helyzete, a minőség fogalma - Minőségi modellek: szabványok által meghatározott minőség, a szakértői értékelésben megjelenő minőség, párbeszédben kikristályosodó minőség, SZIA, CAF, EFQM modell - Elemzés: mikrokörnyezeti, beszállítók, vevők, piacra lépő új versenytársak, helyettesítő termékek, meglévő versenytársak - A vezetőség felelősségi köre: gazdálkodás az erőforrásokkal, a szolgáltatás folyamata, mérés, elemzés, fejlesztés - Gyakorlati példák minőségügyi helyzet felmérő kérdőívek - A decubitus korszerű ellátása - Az idős, elesett ápolás-gondozásra szorult idős emberek ellátása intézményi keretek között - A gondozási szükséglet felmérésének jelentősége Az ápolási dokumentáció vezetése - A cukorbetegek korszerű ellátása, kezelése - Kommunikáció és kommunikációs stílus - Segítő beszélgetés - mentálhigiénés és lelkigondozói alapismeretek elmélete - Esetek szupervíziós megbeszélése, pszichoés bibliodramatikus feldolgozása - Interakció, azaz emberismeretre, önismeretre és problémaérzékenységre nevelés és reagálás a sikeres egymás közötti kommunikáció érdekében Házi és jelzőrendszeres házi segítségnyújtás, támogató szolgálat; fogyatékos személyek nappali és bentlakást nyújtó ellátása; utcai szociális munka; hajléktalanok nappali ellátása, éjjeli menedékhelye, átmeneti otthona, bentlakást nyújtó ellátása; Idősek, demensek nappali és bentlakást nyújtó ellátása; pszichiátriai betegek közösségi, nappali és bentlakást nyújtó ellátása; szenvedélybetegek közösségi, nappali, bentlakást nyújtó ellátása; Házi és jelzőrendszeres házi segítségnyújtás, támogató szolgálat, fogyatékos személyek nappali és bentlakást nyújtó intézménye; idősek klubja, idősek, demensek nappali ellátása, bentlakást nyújtó ellátása; pszichiátriai betegek nappali ellátása, bentlakást nyújtó ellátása; szenvedélybetegek nappali és bentlakást nyújtó ellátása Ápoló-gondozó, családgondozó, klubvezető, szociális segítő, mentálhigiénés munkatárs, szociális munkás, szociális gondozó, ápoló, gyermekotthoni, lakásotthoni nevelő; fejlesztő pedagógus, konduktor, gyógypedagógus, gyógytornász, mozgás terapeuta; munkavezető; szociális munkatárs, foglalkoztatás szervező, terápiás munkatárs max. 3 hónap, egyéni távoktatásban 9

10 Szupervízió S 30 pont S /2011 FAT: PLB-1714 Konfliktus, konfliktuskezelés T 30 pont T /2011 FAT: PLB-1708 A szakmai személyiség mint munkaeszköz védelmi eszközeinek megismerése, és a szupervíziós támogatás igényének kialakítása a szupervízió folyamatában. A munkahelyen előforduló konfliktusok összetevőinek elméleti, gyakorlati elemzése, lehetséges megoldások, kezelési minták készségszintű átadása. A szupervízió lényege, hogy egy facilitátor irányított kérdései segítségével konkrét szakmai tevékenységek csoportos átbeszélésén valamint átélt helyzetek elemzésén keresztül a résztvevők megtanulják a saját szokásaikat, viselkedésünket, hozzáállásunkat megváltoztatni, hogy egy hasonló szituációt jobban tudjanak megoldani. A szupervízió eszközével megtanulják saját tapasztalataik feldolgozását, önmaguk állandó továbbfejlesztését. - A szupervízió fajtái - A szupervízió, önismereti munka, pszichoterápia - Az esetmegbeszélő csoport és a szupervíziós csoport hasonlóságai, különbségei - A csoport- és team szupervízió célja, jellege, típusos alkalmazási területei - A szupervíziós folyamat lépései - Kommunikáció alapjai: verbális és nonverbális kommunikáció, összhang vagy félreértés - Stressz szerepe a konfliktusok kialakulásában - A hatékony közlés jellemzői: Az asszertív, az agresszív és a szubmisszív viselkedésmódok elkülönítése - Saját konfliktuskezelési stratégia tudatosítása, a konfliktuskezelés folyamata - Személyes példák a szociális területről, tipikus példák, megoldások helyzetgyakorlatokon, szituációkon keresztül Szociális étkeztetés, falugondnoki és tanyagondnoki szolgálat, házi és jelzőrendszeres házi segítségnyújtás, családsegítés, támogató szolgálat; fogyatékos személyek nappali ellátása, bentlakást nyújtó ellátása; utcai szociális munka, hajléktalanok nappali ellátása, éjjeli menedékhelye, átmeneti otthona, bentlakást nyújtó ellátása; idősek, demensek nappali és bentlakást nyújtó ellátása; pszichiátriai betegek közösségi, nappali ellátása és bentlakást nyújtó ellátása; szenvedélybetegek közösségi, nappali és bentlakást nyújtó ellátása, gyermekjóléti szolgáltatás, bölcsőde, családi napközi, házi gyermekfelügyelet, helyettes szülői hálózat, gyermekek átmeneti otthona, családok átmeneti otthona, nevelőszülői hálózat, gyermekotthon, területi gyermekvédelmi szakszolgálat, különleges, speciális gyermekotthon Falugondnoki és tanyagondnoki szolgálat, házi és jelzőrendszeres házi segítségnyújtás, családsegítés, támogató szolgálat; fogyatékos személyek nappali ellátása, bentlakást nyújtó ellátása; utcai szociális munka, hajléktalanok nappali ellátása, éjjeli menedék-helye, átmeneti otthona, bentlakást nyújtó ellátása; idősek, demensek nappali és bentlakást nyújtó ellátása; pszichiátriai betegek közösségi, nappali és bentlakást nyújtó ellátása; szenvedélybetegek közösségi, nappali és bentlakást nyújtó ellátása, gyermekjóléti szolgáltatás, bölcsőde, családi napközi, házi gyermekfelügyelet, helyettes szülői hálózat, gyermekek átmeneti otthona, családok átmeneti otthona, nevelőszülői hálózat, gyermekotthon, területi gyermekvédelmi szakszolgálat, különleges, speciális gyermekotthon 10

11 Teamvezetés, teamfejlesztés T 44 pont T /2011 FAT: PLB-1716 A segítő személyiségének, kompetenciáinak fejlesztése tapasztalati tanulás útján S 30 pont S /2011 FAT: PLB-1712 Team, azaz munkacsoport kialakításának, fejlesztésének korszerű, gyakorlatias ismerete, mely által rendszerezett tudás nyerhető és tapasztalati tanuláson alapuló helyzetekben fejlődik az egyén kompetenciája és szakmai személyisége. Segítői viselkedési repertoár bővítése segítői folyamat és szituációba helyezés, esetfeldolgozás, szupervízió útján. - Alapfogalmak: egyén, szocializáció, társas kapcsolatok, munkacsoport team, szervezet stb. - Teamtagok és teamvezető szerepelőírások, kompetenciák és személyiségvonások feltárása - A hatékony teamvezetés kérdései, motiváció a teamben - Kommunikáció és konfliktuskezelés, kérdései a csoportmunkában - Az együttmunkálódás teológiai alapjai diakóniai ill. a caritas szervezetekben, spirituális alapvetés - Tapasztalati tanulás, esetfeldolgozás, szupervízió, mint a teamfejlesztés eszközei - Segítői tevékenység, segítői magatartás - A segítő személyisége: érett illetve szindrómás segítő - A segítői tevékenység bibliai alapjai: diakónia és karitasz - Alapvető kompetenciák, készség és személyiségvonások a segítői munkában - A tapasztalati tanulás szerepe a segítői szocializációban - Önkéntesek a segítői tevékenységben - Stressz, kiégés és megküzdési stratégiák - Szakmai készség- és személyiségfejlesztés esetfeldolgozás és szupervízió útján Falugondnoki és tanyagondnoki szolgálat, házi és jelzőrendszeres házi segítségnyújtás, családsegítés, támogató szolgálat, fogyatékos személyek nappali és bentlakást nyújtó ellátása; utcai szociális munka; hajléktalanok nappali ellátása, éjjeli menedékhelye, átmeneti otthona, bentlakást nyújtó ellátása; idősek, demensek nappali ellátása, bentlakást nyújtó ellátása; pszichiátriai betegek közösségi és nappali ellátása, bentlakást nyújtó ellátása; szenvedélybetegek közösségi, nappali és bentlakást nyújtó ellátása, gyermekjóléti szolgáltatás, bölcsőde, családi napközi, házi gyermekfelügyelet, helyettes szülői hálózat, gyermekek és családok átmeneti otthona, nevelőszülői hálózat, gyermekotthon, területi gyermekvédelmi szakszolgálat, különleges, speciális gyermekotthon, egyéb Falugondnoki és tanyagondnoki szolgálat, házi és jelzőrendszeres házi segítségnyújtás, családsegítés, támogató szolgálat; fogyatékos személyek nappali ellátása, bentlakást nyújtó ellátása; utcai szociális munka, hajléktalanok nappali ellátása, éjjeli menedékhelye, átmeneti otthona, bentlakást nyújtó ellátása; idősek, demensek nappali és bentlakást nyújtó ellátása; pszichiátriai betegek közösségi, nappali ellátása és bentlakást nyújtó ellátása; szenvedélybetegek közösségi, nappali és bentlakást nyújtó ellátása, gyermekjóléti szolgáltatás, bölcsőde, családi napközi, házi gyermekfelügyelet, helyettes szülői hálózat, gyermekek átmeneti otthona, családok átmeneti otthona, nevelőszülői hálózat, gyermekotthon, területi gyermekvédelmi szakszolgálat, különleges, speciális gyermekotthon 11

12 Családi kapcsolataink helyreállításának szerepe a gondozásban S 30 pont S /2011 FAT: PLB-1697 Amikor a terheimtől roskadozom A kiégés megelőzése, felismerése és legyőzése T 30 pont T /2009 FAT: PLB-1707 A gondozó családi kapcsolatai a helyére kerüljenek, hogy a segítő személyisége változzon, kiegyensúlyozottabban tudjon a rájuk bízottakra figyelni. Burn Out - Kiégés ciklikus kialakulásának folyamatának megismerése. Saját helyzet bemérése. Készségszinten elsajátítható mentális, spirituális megoldások a kiégés megelőzésére, kezelésére. A segítő személyiség működésének, fejlődésének elősegítése. - A szüleinkkel, nagyszüleinkkel való kapcsolat, mely meghatározza értékrendszerünket, viselkedésünket, párunk megválasztását, minden más szeretetünket, még ha ez nem tudatosan történik - Az érzelmi kapcsolatban akkor is jelen van, ha már nem élnek, vagy soha nem találkoztunk velük vagy kimondottan ellenséges a kapcsolatunk. - A szüleink, nagyszüleink iránti szeretet helyreállítása, a szeretet gyakorlásának egyéni formái pl. a jókívánságokkal teli ima - A segítő személyisége, működése, fejlődésének elősegítése - Munkahelyi klíma - Burn Out - Kiégés ciklikus kialakulásának folyamata - Hol tartok most? saját helyzet bemérése - Kiégés megelőzése, spirituális, lelkigondozói szempontok alapján Falugondnoki és tanyagondnoki szolgálat, házi és jelzőrendszeres házi segítségnyújtás, családsegítés, támogató szolgálat; fogyatékos személyek nappali és bentlakást nyújtó ellátása; utcai szociális munka; hajléktalanok nappali ellátása, éjjeli menedékhelye, átmeneti otthona, bentlakást nyújtó ellátása; idősek, demensek nappali ellátása, bentlakást nyújtó ellátása; pszichiátriai betegek közösségi, nappali és bentlakást nyújtó ellátása; szenvedélybetegek közösségi, nappali és bentlakást nyújtó ellátása; gyermekjóléti szolgáltatás, bölcsőde, családi napközi, házi gyermekfelügyelet, helyettes szülői hálózat, gyermekek és családok átmeneti otthona, nevelőszülői hálózat, gyermekotthon, területi gyermekvédelmi szakszolgálat, különleges, speciális gyermekotthon Házi és jelzőrendszeres házi segítségnyújtás, családsegítés, idősek klubja, demens személyek nappali intézménye, idősek bentlakást nyújtó intézményei, támogató szolgálat, közösségi pszichiátriai ellátás, pszichiátriai betegek nappali és bentlakást nyújtó intézményei, fogyatékosok nappali és bentlakást nyújtó intézményei, szenvedélybetegek nappali és bentlakást nyújtó intézményei, családok átmeneti otthona, nevelőszülői hálózat, gyermekotthon, területi gyermekvédelmi szakszolgálat dolgozói 32 óra 4 nap 12

13 Csoportstruktúrák a szociális szférában T 45 pont T /2012 A hatékony agressziókezelés technikái S 35 pont S /2012 Az egyéni személyiségfejlődés és a csoportfejlődés összefüggésének megismerésén keresztül képesek legyenek átlátni, értelmezni a csoportdinamikai folyamatokat és az etikai szempontok figyelembevételével beavatkozni. Készség-, és kompetenciafejlesztés, a kliensek szorongásos, traumatikus, illetve hátrányos helyzetükből fakadó agressziójának eredményes kezelése és megelőzése érdekében. - Az egyéni pszichés fejlődés állomásai, az általános és a kórós fejlődés közötti eltérések, azok összefüggései - A csoport dinamikája, a csoportfejlődés szakaszai, a csoportfejlődésének és az egyéni fejlődésnek az összefüggései, az összefüggések felhasználási módja - Csoportdinamikák és csoportfolyamatok működése, kommunikáció, szerepek, döntéshozatal, szocializációs folyamatok, normák. Ezek felismerése. - Vezetői szerepek, a vezető kommunikációja, a vezetői feladatok nyújtotta lehetőségek a csoportokban. - Az agresszivitás, mint diszfunkció, személyiségzavar, rossz válasz a frusztrációra, stresszre. - Az agresszió szociálpszichológiai jellemzői, megnyilvánulásai. A "bűnbak-képzés", a mobbing jelenség. Az áldozattá válás társadalmi mechanizmusai - Az agresszió mint "veszélyeztetett" szubkulturák normatív konfliktuskezelő módszere - Az agresszió fiziológiai és pszichés tünetei. Az agresszió non-verbális jelzései, megnyilvánulásai. - A konstruktív egészséges agresszió működése. A jogos, "morális" harag és az aktív produktív konfliktuskezelés megküzdési stratégiái (copying). Családsegítés, támogató szolgálat; fogyatékos személyek nappali és bentlakást nyújtó ellátása; utcai szociális munka; hajléktalanok nappali ellátása, éjjeli menedékhelye, átmeneti otthona, bentlakást nyújtó ellátása; idősek, demensek nappali ellátása, bentlakást nyújtó ellátása; pszichiátriai betegek közösségi, nappali és bentlakást nyújtó ellátása; szenvedélybetegek közösségi, nappali és bentlakást nyújtó ellátása; gyermekjóléti szolgáltatás, bölcsőde, családi napközi, házi gyermekfelügyelet, helyettes szülői hálózat, gyermekek és családok átmeneti otthona, nevelőszülői hálózat, gyermekotthon, területi gyermekvédelmi szakszolgálat, különleges, speciális gyermekotthon Szociális étkeztetés, falugondnoki és tanyagondnoki szolgálat, házi és jelzőrendszeres házi segítségnyújtás, családsegítés, támogató szolgálat; fogyatékos személyek nappali ellátása, bentlakást nyújtó ellátása; utcai szociális munka, hajléktalanok nappali ellátása, éjjeli menedékhelye, átmeneti otthona, bentlakást nyújtó ellátása; idősek, demensek nappali és bentlakást nyújtó ellátása; pszichiátriai betegek közösségi, nappali ellátása és bentlakást nyújtó ellátása; szenvedélybetegek közösségi, nappali és bentlakást nyújtó ellátása, gyermekjóléti szolgáltatás, bölcsőde, családi napközi, házi gyermekfelügyelet, helyettes szülői hálózat, gyermekek átmeneti otthona, családok átmeneti otthona, nevelőszülői hálózat, gyermekotthon, területi gyermekvédelmi szakszolgálat, különleges, speciális gyermekotthon max. 3 hónap, egyéni távoktatásban 13

14 OKJ-S KÉPZÉSEINKRŐL Továbbképzés Szociális gondozó és ápoló OKJ-száma: A képzés célja olyan szakemberek képzése, akik képesek ápolási, gondozási alapfeladatokat ellátni, vezetik a gondozási, ápolási, fejlesztési terv és a rehabilitációs program dokumentációját, felmérik az idős emberek sajátos szükségleteit, idős emberek körében szociális gondozást végeznek, és végzik az idősgondozás adminisztrációját Gondozási-ápolási alapfeladatok A sajátos szükségletek felmérésének feladatai az idős-ellátásban Idős-gondozási feladatok Az idősellátás adminiszt-rációja Intézményi dolgozók, akiknek szükségünk van végzettség megszerzésére. A következő területeken elhelyezkedni vágyók: - szociális étkeztetés - házi, jelzőrendszeres házi segítségnyújtás - fogyatékos személyek otthona, támogató szolgálata, nappali ellátása - hajléktalanok éjjeli menedékhelye, átmeneti otthona - idősek otthona, nappali ellátása - pszichiátriai betegek gondozó otthona, rehabilitációs intézménye - szenvedélybetegek közösségi ellátása, gondozó otthona, rehabilitációs intézménye Jelentkezés feltétele: - a 10. évfolyam elvégzésével tanúsított iskolai végzettség abban az esetben, akik 1998/1999 tanévben fejezték be az általános iskola 8. osztályát A korábban végzettektől általános iskola 8. évfolyam elvégzésével tanúsított iskolai végzettség. 1 év 2 hetente péntek du., szombat + gyakorlat (idős-otthon, kórházi sebészet és bel-gyógy. házi segítségnyújtás) 14

15 EGYÉB KÉPZÉSEINKRŐL Továbbképzés Játékszervező tréning FAT akkreditáció PL-5662 Az élménypedagógia gyakorlata a különböző korosztályokban A fiatalok elsajátítják azokat a kompetenciákat, melyeknek köszönhetően a saját környezetükben (gyülekezet, iskola) képessé válnak a tapasztalati tanulás, a játék és élménypedagógia módszerével fejleszteni a közösségben megszervezett rendezvényeket, valamint új rendezvényeket megtervezni és lebonyolítani, szolgálatba állítva e módszert a közösség céljainak minél könnyebb és jobb elérésére. A játékszervező tréning folytatása, még több gyakorlási lehetőséggel. 1.Az animátor személyisége, szerepe, eszközei 2.Játékpedagógia 3.Élménypedagógia A képzés után a résztvevők képesek lesznek... - megismerni a saját vallási és kulturális örökségüket és előítéleteiket - a non-formális tanulás tudatos és hatékony használatára - a játékok tudatos oktató, nevelő céllal való használatára, játékok fejlesztésére és dokumentálására - a foglalkozások és rendezvények megszervezésére és biztonságos lebonyolítására - élménypedagógiai foglalkozások és rendezvények megtervezésére és lebonyolítására - az életkori sajátosságok felismerésére, azok figyelembevételére már a tervezés során - csapatban való munkára, a vezetőkkel való kölcsönös együttműködésre Képzésünkön tippeket kap, hogyan lehet játék, játékvezetés, elemzés közben tanulni; hogyan állítson össze gyakorlatsorokat korosztályspecifikusan, 5-60 éves korig; hogyan dolgoztassa fel a gyakorlatokat a résztvevőkkel; milyen nehézségű feladatok (kihívási szint) segítik leginkább a tanulást; hogyan oldja meg a csoportvezetés során előforduló nehezen kezelhető helyzeteket. 15 Gyülekezeti és egyéb ifjúsági csoportok vezetői, teológus, hitoktató, tanító, pedagógus, szociális munkás, diakónus szakemberek, felsőfokú tanulmányaikat folytató hallgatók (teológus, hitoktató, tanító, pedagógus, szociális munkás, diakónus), gyermek és ifjúság segítők - Aki használja a játékot, mint fejlesztő eszközt - Aki gyerekekkel, ifjúsággal, felnőttekkel foglalkozik munkaidejében vagy hobbiként - Óvónők, pedagógusok, ifjúsági munkások, szociális munkások - bármilyen területről, lelkészek, hittanoktatók, csoportvezetők, önkéntesek, gyülekezeti munkások, stb. 86 óra 3x, + 1 nap 20 óra péntek du., szombat, vasárnap

16 Nevelőszülő képzés 1. rész: Döntés előkészítő tréning Nevelőszülő képzés 2. rész: Nevelőszülő tanfolyam Továbbképzés Esélyteremtő kapcsolati tréning S 35 pont S /2012 A résztvevők maguk ismerjék fel, hogy alkalmasak lesznek-e a helyettes szülői/ nevelőszülői feladatok ellátására. Ez után kerülhet sor a helyettes szülői és/vagy nevelőszülői képesítés megszerzésére. A résztvevők maguk ismerjék fel, hogy alkalmasak lesznek-e a helyettes szülői/ nevelőszülői feladatok ellátására. Ez után kerülhet sor a helyettes szülői és/vagy nevelőszülői képesítés megszerzésére. - Mi a különbség a helyettes szülő, nevelőszülő, örökbefogadó szülő közt? - Alkalmasság, szükséges kompetenciák - A gyermek fejlődési szükségleteinek kielégítése: csapatmunka, kötődés, veszteség, fegyelmezés, családi kapcsolatok - Családlátogatás, felkészülés a változásra, döntéshozatal - Jogi ismeretek - Társadalom ismeret: - Élettörténeti munka - Konfliktus és konfliktuskezelés - Pedagógiai és pszichológiai ismeretek - Egészségügyi ismeretek - Ismeretek elemző beszélgetés FOGYATÉKOSSÁG, ESÉLYEGYENLŐSÉG Református gyülekezeti háttérrel rendelkezők, akik gondolkodnak a helyettes szülővé, nevelőszülővé, illetve örökbe fogadó szülővé váláson Református gyülekezeti háttérrel rendelkezők, akik gondolkodnak a helyettes szülővé, nevelőszülővé, illetve örökbe fogadó szülővé váláson Olyan attitűd kialakítása, melynek birtokában saját munkaterületén hatékonyan és megkülönböztetés nélkül válik képessé a fogyatékos személyek elfogadására, és a velük való együttműködésre. - Találkozásaink - Megismeréseink: a fogyatékos személyek belső és külső akadályainak ismerete és azok felismerése a mindennapokban, a kölcsönös figyelem és segítségnyújtás helyzeteinek saját élményű átélése. - Bélyegeink: annak megértése és élményszintű átélése, hogy mindannyian többé-kevésbé sérültek, fogyatékosok, akadályozottak vagyunk. - Értékeink: s megoldásfókuszált attitűd megismerése (jövőre irányultság, erőforrásokra építés) és kipróbálása, valamint akadályozott emberek sikertörténeteinek megismerése - Együttélésünk: A fogyatékos személyekkel találkozás a társadalomban. Szemléletváltás elérése a résztvevőkben. - Búcsúzásunk A különböző fogyatékosságokkal élő emberekkel munkatársként, ügyfélként kapcsolatba kerülők 28 óra 7 alkalom 32 óra 4 alkalom 16

17 Autizmus spektrum zavarral élő gyermekek akkreditálás alatt Autizmus spektrum zavarral élő felnőttek akkreditálás alatt Az autizmussal élő gyermekekkel kapcsolatos érzékenyítés, ismeret átadás, készségfejlesztés. A felnőtt autista emberekkel kapcsolatos érzékenyítés, ismeret átadás, készségfejlesztés. - Az autizmus spektrum zavarokkal kapcsolatos általános és átfogó elméleti ismeretek - A hatékony beavatkozás elvei, lehetőségei, céljai, gyakorlata - A családi nevelés egyéni segítése. Egyéni stratégia kidolgozása, a szakterületek szakembereinek bevonása - Komplex ellátás a kora gyermekkorban, a kisiskolás korban - Függőség csökkentése, a változásokkal, átmenetekkel kapcsolatos problémák - Szakmai, partneri kapcsolatok. Együttműködések. Tartalma. Formai keretek - Autizmussal élő gyermekek személyes dokumentációja - Az ellátások jogi szakmai keretei - Ágazati ellátások, szolgáltatások rendszere és szakmai keretek - Információforrások, hazai és nemzetközi - Az autizmus spektrum zavarokkal kapcsolatos általános és átfogó elméleti ismeretek - A diagnózis kérdései - A hatékony beavatkozás elvei, lehetőségei, általános céljai a felnőttkorban - A hatékony beavatkozás a felnőttkorban, a felnőttkori terápia gyakorlata - Önállóság, függetlenség, függőség csökkentése - Illeszkedés, beilleszkedés - A változásokkal, átmenetekkel kapcsolatos problémák. A megelőzés, megoldás lehetőségei - A jogi szakmai háttér specifikumai a felnőttkori ellátásban - Intézményrendszer, szolgáltatási rendszer, szakember hálózat, információs csatornák Autistákkal kapcsolatban levők Autistákkal kapcsolatban levők 60 óra 6 nap 45 óra 4,5 nap 17

18 Kommunikációs hídépítés ép és fogyatékos emberek között S S 30 pont S /2012 Súlyosan, halmozottan sérült (SHS) személyek kommunikációs segítője T 50 pont T /2012 Továbbképzés Az esélyegyenlőséget szolgáló infokommunikációs technológiák A különböző fogyatékosságokkal élő emberekkel munkatársként, ügyfélként kapcsolatba kerülők számára olyan elméleti és gyakorlati ismeretek nyújtása, amelyek javíthatják az ép és a fogyatékos személyek és csoportok közötti kommunikáció hatékonyságát. Megfelelő háttértudással rendelkező, a súlyosan, halmozottan sérült, kommunikációs képességeiben akadályozott kliens kommunikációjának közvetítésére képes segítők képzése. - Önismereti pillérek - Kommunikációs gátjaink - Fogyatékossági szigetek - Fogyatékossági szervezetek kommunikációs hídépítése Kommunikációs hídépítés - az autista emberekhez - értelmi fogyatékos emberekhez - hallássérült emberekhez - látássérült emberekhez - mozgáskorlátozott és súlyosan halmozottan fogyatékos emberekhez - beszédhibás emberekhez - A fogyatékosság, mint komplex társadalmi jelenség a legfrissebb kutatások tükrében - A normál emberi kommunikáció és sérülésének következményei - Az SHS csoport bemutatása - A kommunikáció-fogyatékosság következményeinek enyhítése - Az AAK oktatásának kérdései - A segítő szakmák jellemzői, a segítés lélektana INFORMATIKA 18 A különböző fogyatékosságokkal élő emberekkel munkatársként, ügyfélként kapcsolatba kerülők A súlyosan, halmozottan sérültekkel kapcsolatban levők Hátrányos helyzetű felhasználók számára WEBLAP- AKADÁLYMENTESÍTÉS, tananyagkészítés megismerése. A fogyatékossági területeken túl más hátrányos helyzetű felhasználók igényeinek bemutatása, az akadálymentesség témakör komplex szemléletének kialakítása, az egyetemes tervezés alapgondolatának bemutatása. - Hátrányos helyzetű felhasználók igényeinek, problémáinak ismertetése és megtapasztalása, személyes találkozás, filmek, interjúk közös megtekintése és feldolgozása - speciális szoftver- és hardver eszközök megismerése - a honlapkészítés ergonómiája, akadálymentes weboldalak készítése - multimédiás tananyagkészítés hátrányos helyzetű felhasználók számára - portálelemzés a WCAG 2.0 irányelvek alapján - komplex akadálymentesség a gyakorlatban - vizsgamunka elkészítése és bemutatása Érettségivel rendelkező, informatikai munkakörökben dolgozók személyek, (honlapkészítő, -tervező vagy -adminisztrátor, multimédia-fejlesztő, informatikatanár, informatikus, programozó ), akik rendelkeznek középfokú HTML és CSS nyelvi ismerettel, a multimédiás formátumok és az angol nyelv alapszintű ismeretével 60 óra 6 nap 60 óra 6 nap

19 Webdesigner HTML és CSS Webdesigner Adobe Photoshop Alapfokú számítógépes tanfolyam ECDL Start Alapfokú számítógépes tanfolyam ECDL Full Témakörök: - a HTML nyelv alapjai - hivatkozások, keretek, táblázatok, felsorolások, listák és űrlapok - CSS stíluslapok, parancsok, kategóriák, dobozmodell (CSS BOX modell) és a grafika kapcsolata - optimalizálások, SEO és META elemek oldalak feltöltése Témakörök: - grafika, tervezés, tipográfia alapok - kijelölések, rétegek, maszkok, csatornák, retusálás, képjavítás, rajzolás, festés - vektorok, vektormaszkok, görbék, alakzatok, szűrők 3D hatású képek, műszaki képek, térképek szerkesztése Felhasználói szintű informatikai készség elsajátítása. ECDL Start vizsgára való felkészülés. Magasabb szintű felhasználói informatikai készség elsajátítása. ECDL teljes (full) vizsgára való felkészülés. - történeti áttekintés - az internet technikai jellemzői, szolgáltatásai - a HTML nyelv alapjai - hivatkozások a dokumentumokban - keretek a táblázatok - felsorolások, listák és űrlapok - formázás CSS stíluslapokkal - CSS parancsok és kategóriák - dobozmodell (CSS BOX modell) - a dobozmodell és a grafika kapcsolata - optimalizálások, SEO és META elemek - oldalak feltöltése - általános grafikai alapok - tervezés, tipográfiai alapok - ismerkedés a Photoshop felületével - kijelölések és rétegek használata - maszkok és csatornák - retusálás és képjavítás - rajzolás és festési lehetőségek - vektoros elemek használata, műveletek vektoros eszközökkel - vektormaszkok, görbék és alakzatok - komplex gyakorlatok maszkokkal, rétegekkel és szűrőkkel - 3D hatású képek készítése - műszaki képek és térképek használata, szerkesztési lehetőségei - Operációs rendszerek - Szövegszerkesztés (Word) - Internet és kommunikáció Választható modul: - IKT alapismeretek - Adatbázis-kezelés (Access) - Táblázatkezelés (Excel) - Prezentáció készítés (PowerPoint) - IKT alapismeretek - Operációs rendszerek - Szövegszerkesztés (Word) - Táblázatkezelés (Excel) - Adatbázis-kezelés (Access) - Prezentáció (PowerPoint) - Internet és kommunikáció 19 Magánszemélyek, akik szeretnének önállóan weblapot szerkeszteni, feltölteni és üzemeltetni, és akik rendelkeznek felhasználói szintű számítógép kezelési gyakorlattal Magánszemélyek, akik szeretnének önállóan webes vagy egyéb látványterveket elkészíteni, szeretnék felismerni és korrigálni a fotózásban gyakran elkövetett hibákat, szeretnék megismerni a képtárolási elveket, tömörítési eljárásokat és rendelkeznek felhasználószintű számítógép kezelési-, és operációsrendszer ismeretekkel Akik szeretnének megismerkedni a számítógép használatával, és a gyakran használt irodai programokkal. Az ECDL Start anyagát már elsajátítók, akik további programokat szeretnének elsajátítani 72 óra 18*4 óra hétfő, szerda 17:00-20:15 72 óra 18*4 óra hétfő, szerda 17:00-20:15 90 óra 140 óra

20 Angol kezdőtől felsőfokig NYELVOKTATÁS Felkészítés kezdőtől az alapfokú és középfokú nyelvvizsga szintjére. Szóbeli és írásbeli készségek fejlesztése. 1. Kezdő, újrakezdő 2. Alapszint 3. Alapfokú nyelvvizsga felkészítő 4. Középhaladó 5. Haladó 6. Középfokú nyelvvizsga felkészítő Akinek fontos a nyelvtudás a tanulmányaihoz, munkája ellátásához vagy szeret nyelvet tanulni. 20

Református Diakóniai Felnőttképzési Intézmény. Szabó Anna Felnőttképzési vezető

Református Diakóniai Felnőttképzési Intézmény. Szabó Anna Felnőttképzési vezető Református Diakóniai Felnőttképzési Intézmény Szabó Anna Felnőttképzési vezető Nem akkreditált, egyházunk által elfogadott képzések Kreditpontos szociális szférában, munkatársi továbbképzés Felnőttképzési

Részletesebben

A tanfolyamok a résztvevők számára ingyenesek, a képzések költségét a TÁMOP-5.4.6.A-12/1-2013-0005 projekt finanszírozza!

A tanfolyamok a résztvevők számára ingyenesek, a képzések költségét a TÁMOP-5.4.6.A-12/1-2013-0005 projekt finanszírozza! Tisztelt Kolléganő, Kolléga! A Fogyatékos Személyek Esélyegyenlőségéért Közhasznú Nonprofit Kft. TÁMOP-5.4.5. kiemelt projektje keretében kialakításra és akkreditálásra kerültek felnőttképzési programok.

Részletesebben

TÁMOP-5.3.1.B-1-11/1-2012-0001. Akkr. szám.: AL 0008 Nyilv. sz.: 01-0790-04 Ügyletkód:...

TÁMOP-5.3.1.B-1-11/1-2012-0001. Akkr. szám.: AL 0008 Nyilv. sz.: 01-0790-04 Ügyletkód:... SZOCIÁLIS GONDOZÓ ÉS ÁPOLÓ A képzésbe jelentkező hallgatóinknak - akik a szociális ellátás, ápolás, idősgondozás területén szeretnének tevékenykedni kívánunk olyan szakmai ismereteket közvetíteni, melyek

Részletesebben

Felnőttképzés. Intézményvezetői Csendesnap Mátraháza, 2008. november 25.

Felnőttképzés. Intézményvezetői Csendesnap Mátraháza, 2008. november 25. Felnőttképzés Intézményvezetői Csendesnap Mátraháza, 2008. november 25. Református Felnőttképzés 2008. november 19-én MRE zsinata elfogadja az Magyarországi Református Egyház Zsinati Hivatala Szeretetszolgálati

Részletesebben

Fővárosi Önkormányzat Idősek Otthona, 1173 Bp., Pesti út 117. Az időpont kialakítás alatt.

Fővárosi Önkormányzat Idősek Otthona, 1173 Bp., Pesti út 117. Az időpont kialakítás alatt. A Közép-magyarországi Szociális Módszertani Intézmény konzorciumi partnerei által szervezett szociális továbbképzési rendszerben minősített továbbképzések 1 Továbbképzés neve, engedélyszáma Mentálisan

Részletesebben

2. Melléklet - A Közép-magyarországi Regionális Szociális Módszertani Konzorcium képzései

2. Melléklet - A Közép-magyarországi Regionális Szociális Módszertani Konzorcium képzései 2. Melléklet - A Közép-magyarországi Regionális Szociális Módszertani Konzorcium képzései Továbbképzés neve, engedélyszáma Célcsoport Helyszín, időpont Pontért ék Ár Kapcsolattartó 1 Mentálisan hanyatló

Részletesebben

Jász - Nagykun - Szolnok Megye

Jász - Nagykun - Szolnok Megye É S Z A K - A L F Ö L D I R E G I O N Á L I S S Z O C I Á L I S F E J L E S Z T Ő, T A N Á C S A D Ó É S M Ó D S Z E R T A N I K Ö Z P O N T K O N Z O R C I U M P A R T N E R E 2 0 1 1. F E B R U Á R Kedves

Részletesebben

MRE Szeretetszolgálati Iroda Református Diakóniai Felnőttképzési Intézmény

MRE Szeretetszolgálati Iroda Református Diakóniai Felnőttképzési Intézmény MRE Szeretetszolgálati Iroda Református Diakóniai Felnőttképzési Intézmény a ti hitetek mellé ragasszatok jócselekedeteket, a jócselekedet mellé tudományt 2 Pét 1,5 KÉPZÉSI TÁJÉKOZTATÓ www.redifi.hu 1146

Részletesebben

Foglalkozási napló a 20 /20. tanévre

Foglalkozási napló a 20 /20. tanévre Foglalkozási napló a 0 /0. tanévre Szociális gondozó és ápoló szakma gyakorlati oktatásához OKJ száma: 4 76 0 A napló vezetéséért felelős: A napló megnyitásának dátuma: A napló lezárásának dátuma: Tanulók

Részletesebben

EMBERI ERŐFORRÁSOK MINISZTÉRIUMA

EMBERI ERŐFORRÁSOK MINISZTÉRIUMA EMBERI ERŐFORRÁSOK MINISZTÉRIUMA 34 762 01 Szociális gondozó és ápoló Komplex szakmai vizsga A vizsgafeladat megnevezése: A bentlakásos szociális intézményben ellátott napi ápolási-gondozási feladatok

Részletesebben

2014-BEN IS LEHETŐSÉG VAN KREDITPONTSZERZŐ TANFOLYAMAINKON TÖRTÉNŐ RÉSZVÉTELRE A TÁMOP-5.4.10

2014-BEN IS LEHETŐSÉG VAN KREDITPONTSZERZŐ TANFOLYAMAINKON TÖRTÉNŐ RÉSZVÉTELRE A TÁMOP-5.4.10 HÍRLEVÉL 2014/I. 2014-BEN IS LEHETŐSÉG VAN KREDITPONTSZERZŐ TANFOLYAMAINKON TÖRTÉNŐ RÉSZVÉTELRE A TÁMOP-5.4.10 kiemelt projekt keretében az idén is indulnak térítésmentes, a továbbképzési kötelezettség

Részletesebben

A tankerületi szakértői bizottsági tevékenység és a nevelési tanácsadás

A tankerületi szakértői bizottsági tevékenység és a nevelési tanácsadás A tankerületi szakértői bizottsági tevékenység és a nevelési tanácsadás Kiemelt figyelmet igénylő gyermek, tanuló: - különleges bánásmódot igénylő gyermek, tanuló, - a gyermekek védelméről és a gyámügyi

Részletesebben

Hasznos információk a fogyatékosságról. Összeállította: Kovács Tímea

Hasznos információk a fogyatékosságról. Összeállította: Kovács Tímea Hasznos információk a fogyatékosságról Összeállította: Kovács Tímea Mi a fogyatékosság? A fogyatékosság nem betegség, hanem egy tartós vagy véglegesült állapot. A fogyatékos ember, aki tartósan vagy véglegesen

Részletesebben

TÁJÉKOZTATÁS az együttes finanszírozás szabályairól

TÁJÉKOZTATÁS az együttes finanszírozás szabályairól TÁJÉKOZTATÁS az együttes finanszírozás szabályairól Tisztelt Felhasználók! 2015. január 1-től több jogszabály tételesen rendelkezik arról, hogy az egyes szociális, és gyermekjóléti szolgáltatások, valamint

Részletesebben

Egészségügyi rehabilitációs menedzser szakirányú továbbképzési szak

Egészségügyi rehabilitációs menedzser szakirányú továbbképzési szak Egészségügyi rehabilitációs menedzser szakirányú továbbképzési szak Debreceni Egyetem Egészségügyi Kar 2007. 1. KÉPZÉSI ÉS KIMENETI KÖVETELMÉNYEK A kérelmező felsőoktatási intézmény neve, címe: Debreceni

Részletesebben

DÉMÉTER PROGRAM AZ ABA- NOVÁK KULTURÁLIS KÖZPONTBAN

DÉMÉTER PROGRAM AZ ABA- NOVÁK KULTURÁLIS KÖZPONTBAN DÉMÉTER PROGRAM AZ ABA- NOVÁK KULTURÁLIS KÖZPONTBAN TÁMOP 3.2.3/09/1-2009-0042 Építő közösségek, közművelődési intézmények az élethosszig tartó tanulásért 1.kör: Program a közművelődési intézményrendszer

Részletesebben

Legújabb képzésünk! Fegyvertelen Játszótárs

Legújabb képzésünk! Fegyvertelen Játszótárs Csapatépítés * Kalandpedagógia Tevékenység-központú pedagógia Animátorképzés * Kisgyerekkori fejlesztés * Multikulturális pedagógia * Agressziómegelőzés * Vezetői tréning * Legújabb képzésünk! Fegyvertelen

Részletesebben

Szociális és gyermekvédelmi szabályozók PSZI-INT BENTLAKÁSOS INTÉZMÉNYI ELLÁTÁS IRÁNYELV

Szociális és gyermekvédelmi szabályozók PSZI-INT BENTLAKÁSOS INTÉZMÉNYI ELLÁTÁS IRÁNYELV PSZI-INT PSZICHIÁTRIAI BETEGEK RÉSZÉRE NYÚJTOTT BENTLAKÁSOS INTÉZMÉNYI ELLÁTÁS IRÁNYELV Készítették: Bugarszki Zsolt Dr. Gárdos Júlia Gordos Erika Marketti Judit PSZI-INT.doc Létrehozás dátuma: 2007.01.13.

Részletesebben

A Fogyatékos Személyek Esélyegyenlőségéért Közalapítvány fejlesztései a fogyatékos emberek érdekében

A Fogyatékos Személyek Esélyegyenlőségéért Közalapítvány fejlesztései a fogyatékos emberek érdekében A Fogyatékos Személyek Esélyegyenlőségéért Közalapítvány fejlesztései a fogyatékos emberek érdekében MEREK Guruló projekt műhely átadás Miskolc, 2010. november 17. Tartalomjegyzék 1. A Közalapítványról

Részletesebben

1. sz. melléklet. Orientáló mátrix. a TAMOP 5.1.1.-09/2 kódszámú pályázati útmutatóhoz

1. sz. melléklet. Orientáló mátrix. a TAMOP 5.1.1.-09/2 kódszámú pályázati útmutatóhoz 1. sz. melléklet Orientáló mátrix a TAMOP 5.1.1.-09/2 kódszámú pályázati útmutatóhoz Kistérség Projekt címe Összeg (mft) Baktalórántháza Játszva, tanulva, sportolva a társadalom hasznos tagjává válni Leírás

Részletesebben

M1853. szakosított ellátások területén 4 Szociológiai alapfogalmak B 5 A szociológiai adatfelvétel módszerei B 6 A helyi társadalom szerkezete B

M1853. szakosított ellátások területén 4 Szociológiai alapfogalmak B 5 A szociológiai adatfelvétel módszerei B 6 A helyi társadalom szerkezete B M FELADATOK Közreműködik az egyéni gondozási, rehabilitációs 4 folyamat megtervezésében, megvalósításában Közreműködik a személyre szóló napi- és heti rend 5 kiakításában Szükség esetén segítséget nyújt

Részletesebben

TÁMOP 5.3.1 Munkába lépés Zárókonferencia Tréningek, klubfoglalkozások a projektben

TÁMOP 5.3.1 Munkába lépés Zárókonferencia Tréningek, klubfoglalkozások a projektben TÁMOP 5.3.1 Munkába lépés Zárókonferencia Tréningek, klubfoglalkozások a projektben 2011. január 27. Kommunikációs és csoportépítő tréning 3x6 óra Célok: - a csoporttagok beilleszkedésének csoportba és

Részletesebben

Tagozatkód: 05. Szakiskola 3 éves szakképzés

Tagozatkód: 05. Szakiskola 3 éves szakképzés SZOCIÁLIS GONDOZÓ ÉS ÁPOLÓ Tagozatkód: 05 Szakiskola 3 éves szakképzés A képzést azoknak a nyolcadikosoknak ajánljuk, akik szeretnek idős emberekkel vagy gyermekotthonban elhelyezett gyerekekkel foglalkozni,

Részletesebben

Modellkísérleti program az alapszolgáltatások funkcionális összekapcsolására TÁMOP-5.4.9-11/1

Modellkísérleti program az alapszolgáltatások funkcionális összekapcsolására TÁMOP-5.4.9-11/1 Modellkísérleti program az alapszolgáltatások funkcionális összekapcsolására TÁMOP-5.4.9-11/1 Kedvezményezett: Dunaújváros Megyei Jogú Város Önkormányzata Célok A program célja: a szociális és gyermekjóléti

Részletesebben

A szakszolgálati ellátórendszer támogatása TÁMOP 3.4.2.B.

A szakszolgálati ellátórendszer támogatása TÁMOP 3.4.2.B. A szakszolgálati ellátórendszer támogatása TÁMOP 3.4.2.B. A pedagógiai szakszolgálati tevékenységek (2011. évi CXC. törvény a nemzeti köznevelésről) a) a gyógypedagógiai tanácsadás, korai fejlesztés, oktatás

Részletesebben

M1854 FELADATOK. 4 A gerontológia fogalmának értelmezése B 5 A magyar társadalom demográfia jellemzői B

M1854 FELADATOK. 4 A gerontológia fogalmának értelmezése B 5 A magyar társadalom demográfia jellemzői B M1854 FELADATOK Értelmezi az idősek társadalmi helyzetét, szociális 4 problémáit, a modern életforma hatásait életmódjukra Megtervezi a gondozási folyamatot, közreműködik az ápolási, rehabilitációs és

Részletesebben

8. sz. melléklet Pszicho-szociális nevelési program a foglalkoztathatóságért. - képzési program folyamata -

8. sz. melléklet Pszicho-szociális nevelési program a foglalkoztathatóságért. - képzési program folyamata - ELŐKÉSZÍTÉS: 8. sz. melléklet Pszicho-szociális nevelési program a foglalkoztathatóságért - képzési program folyamata - A tanfolyam meghirdetése időpontok megjelölésével Jelentkezők regisztrálása A jelentkezők

Részletesebben

A gyermekjóléti alap és gyermekvédelmi szakellátási rendszer intézményeinek és alapfeladatainak bemutatása

A gyermekjóléti alap és gyermekvédelmi szakellátási rendszer intézményeinek és alapfeladatainak bemutatása TÁMOP-5.5.7-08/1-2008-0001 Országos Betegjogi, Ellátottjogi, Gyermekjogi és Dokumentációs Központ Gyermekvédelmi ellátás rendszere I/I. A gyermekjóléti alap és gyermekvédelmi szakellátási rendszer intézményeinek

Részletesebben

Szabolcs Szatmár Bereg megye

Szabolcs Szatmár Bereg megye É S Z A K - A L F Ö L D I R E G I O N Á L I S S Z O C I Á L I S F E J L E S Z T Ő, T A N Á C S A D Ó É S M Ó D S Z E R T A N I K Ö Z P O N T K O N Z O R C I U M P A R T N E R E 2 0 1 1. F E B R U Á R Kedves

Részletesebben

Pályázati támogatások

Pályázati támogatások Pályázati támogatások 2011. 2010. 2008. 2007. Időtartam2011. 06. 01. -2011. 10. 31. Eredmény: pedagógiai fejlesztés, családterápia biztosítása; működési kiadásokhoz hozzájárulás Támogatás mértéke: 103.000

Részletesebben

A koncepció felülvizsgálatának folyamatában érintett személyek, szervek és intézmények

A koncepció felülvizsgálatának folyamatában érintett személyek, szervek és intézmények 13. sz. melléklet A koncepció felülvizsgálatának folyamatában érintett személyek, szervek és intézmények Sorszám A szervezet neve Tevékenysége Önkormányzati szervek 1. Polgármester Részvétel a döntés-előkészítési,

Részletesebben

Felnőttek, mert felnőttek

Felnőttek, mert felnőttek Zolnai Erika Felnőttek, mert felnőttek Értelmi sérült felnőttek szexuálpedagógiai támogatása KLTE S z o c í o Í ő í í í ű Tanszék Könyvtára Leli, KEZEM FOGVA ÖSSZ EfO & K > Kézenfogva Alapítvány Budapest,

Részletesebben

SZAKLEÍRÁSOK, MINTATANTERVEK. Szociális és ifjúsági munka felsőoktatási szakképzés

SZAKLEÍRÁSOK, MINTATANTERVEK. Szociális és ifjúsági munka felsőoktatási szakképzés SZAKLEÍRÁSOK, MINTATANTERVEK Szociális és ifjúsági munka felsőoktatási szakképzés 2014/2015. tanév NYUGAT-MAGYARORSZÁGI EGYETEM Benedek Elek Pedagógiai Kar Sopron Szociális és ifjúsági munka felsőoktatási

Részletesebben

Cogito Általános Művelődési Központ TÁMOP 3.1.5-09/A-2-2010-0417 Projektzáró tanulmány. Projektzáró tanulmány

Cogito Általános Művelődési Központ TÁMOP 3.1.5-09/A-2-2010-0417 Projektzáró tanulmány. Projektzáró tanulmány Projektzáró tanulmány 1 Projektzáró tanulmány Az elvégzett képzés főbb jellemzői Az elvégzett képzés neve: Egyéni bánásmód differenciált tanulásszervezés pedagógus szakvizsgára felkészítő szakirányú továbbképzés

Részletesebben

M5004 FELADATOK. f) elegendő előny esetén meg tudja kezdeni a program előkészítését, és a feltételek megteremtését ISMERETEK

M5004 FELADATOK. f) elegendő előny esetén meg tudja kezdeni a program előkészítését, és a feltételek megteremtését ISMERETEK M5004 FELDTOK Felnőttoktatási és képzési tevékenysége során alkotó módon alkalmazza a felnőttek tanulásának lélektani 4 törvényszerűségeit a) a felnőtt tanuló motiválására formális tanulmányai 5 során

Részletesebben

Foglalkozási napló a 20 /20. tanévre

Foglalkozási napló a 20 /20. tanévre Foglalkozási napló a 20 /20. tanévre Kisgyermekgondozó, -nevelő szakma gyakorlati oktatásához OKJ száma: 54 61 02 A napló vezetéséért felelős: A napló megnyitásának dátuma: A napló lezárásának dátuma:

Részletesebben

Hajdú Bihar megye. Továbbképzés céljából szervezett tanfolyam

Hajdú Bihar megye. Továbbképzés céljából szervezett tanfolyam É S Z A K - A L F Ö L D I R E G I O N Á L I S S Z O C I Á L I S F E J L E S Z T Ő, T A N Á C S A D Ó É S M Ó D S Z E R T A N I K Ö Z P O N T K O N Z O R C I U M P A R T N E R E 2 0 1 1. F E B R U Á R Kedves

Részletesebben

SZAUER CSILLA szauer.csilla@fszk.hu

SZAUER CSILLA szauer.csilla@fszk.hu SZEMÉLYES ADATOK Név E-mail SZAUER CSILLA szauer.csilla@fszk.hu Állampolgárság Magyar Születési idő 1974. 02. 02. Születési hely BUDAPEST MUNKATAPASZTALAT 2010. 05. 01. ELTE BÁRCZI GUSZTÁV GYÓGYPEDAGÓGIAI

Részletesebben

a) Képzők képzése keretében választható képzési programok

a) Képzők képzése keretében választható képzési programok a) Képzők képzése keretében választható képzési Az ség és egyetemes építészeti szempontjai, műszaki követelményei (építész szakirány) Az ség és egyetemes belsőépítészeti szempontjai, műszaki követelményei

Részletesebben

a) Képzők képzése keretében választható képzési programok

a) Képzők képzése keretében választható képzési programok a) Képzők képzése keretében választható képzési Az ség és egyetemes építészeti (építész szakirány) Az ség és egyetemes belsőépítészeti (belsőépítész szakirány) Az ség és egyetemes épületgépészeti (épületgépész

Részletesebben

Szociális Szolgáltatások igénybevehetősége - 2015

Szociális Szolgáltatások igénybevehetősége - 2015 Szociális Szolgáltatások igénybevehetősége - 2015 2015. január 1-től több jogszabály tételesen rendelkezik arról, hogy az egyes szociális, és gyermekjóléti szolgáltatások, valamint a gyermekvédelmi szakellátás

Részletesebben

MEIXNER EGYMI MOHÁCS Tanuljunk együtt! - Tanuljunk egymástól!

MEIXNER EGYMI MOHÁCS Tanuljunk együtt! - Tanuljunk egymástól! MEIXNER EGYMI MOHÁCS Tanuljunk együtt! - Tanuljunk egymástól! A sajátos nevelési igényű gyermekek, tanulók együttnevelésének támogatása és az egységes gyógypedagógiai módszertani intézmény komplex szolgáltatásainak

Részletesebben

Fekete István Iskola felkészül a referencia intézményi feladatokra. Továbbképzési emlékeztető:

Fekete István Iskola felkészül a referencia intézményi feladatokra. Továbbképzési emlékeztető: TÁMOP-3.1.7-11/2-2011-0524 Fekete István Iskola felkészül a referencia intézményi feladatokra Projekt kezdete: 2012 aug. 1 Projekt vége 2012. május 31. Továbbképzési emlékeztető: 1. Változásmenedzselés

Részletesebben

A három nap időbeosztása: 2015. május 29., péntek: 14.00-18.00 2015. május 30., szombat: 9.00-18.00 2015. május 31., vasárnap: 8.30-15.00.

A három nap időbeosztása: 2015. május 29., péntek: 14.00-18.00 2015. május 30., szombat: 9.00-18.00 2015. május 31., vasárnap: 8.30-15.00. Kedves Művészeti Tárló Közhasznú Egyesület! "Egymás terhét hordozzátok..." Gyerekek és fiatalok egyéni és csoportos fejlesztése bibliai keretű élménypedagógiai foglalkozáson keresztül A Kalandok és Álmok

Részletesebben

A NYÍRTELEKI SZOCIÁLIS SZOLGÁLTATÓ KÖZPONT CSALÁDSEGÍTŐ SZOLGÁLAT NAGYCSERKESZ KÖZSÉG ELLÁTÁSI HELYÉNEK BESZÁMOLÓJA 2014. ÉVBEN VÉGZETT FELADATOKRÓL

A NYÍRTELEKI SZOCIÁLIS SZOLGÁLTATÓ KÖZPONT CSALÁDSEGÍTŐ SZOLGÁLAT NAGYCSERKESZ KÖZSÉG ELLÁTÁSI HELYÉNEK BESZÁMOLÓJA 2014. ÉVBEN VÉGZETT FELADATOKRÓL A NYÍRTELEKI SZOCIÁLIS SZOLGÁLTATÓ KÖZPONT CSALÁDSEGÍTŐ SZOLGÁLAT NAGYCSERKESZ KÖZSÉG ELLÁTÁSI HELYÉNEK BESZÁMOLÓJA 2014. ÉVBEN VÉGZETT FELADATOKRÓL Tartalom Az intézmény tevékenysége Szakmai egység, személyi

Részletesebben

EMBERI ERŐFORRÁSOK MINISZTÉRIUMA

EMBERI ERŐFORRÁSOK MINISZTÉRIUMA EMBERI ERŐFORRÁSOK MINISZTÉRIUMA 54 762 03 Szociális szakgondozó Komplex szakmai vizsga A vizsgafeladat megnevezése: A szociális ellátások feltételei, a szociális szervezés feladatai és a szociális munka

Részletesebben

CSECSEMŐ- ÉS KISGYERMEKNEVELŐ ALAPKÉPZÉSI SZAK

CSECSEMŐ- ÉS KISGYERMEKNEVELŐ ALAPKÉPZÉSI SZAK CSECSEMŐ- ÉS KISGYERMEKNEVELŐ ALAPKÉPZÉSI SZAK 1. Az alapképzési szak megnevezése: csecsemő- és kisgyermeknevelő (Infant and Early Childhood Education) 2. Az alapképzési szakon szerezhető végzettségi szint

Részletesebben

Koragyerekkori nevelés, az alapkészségek kifejlesztése

Koragyerekkori nevelés, az alapkészségek kifejlesztése Koragyerekkori nevelés, az alapkészségek kifejlesztése Herczog Mária A Közoktatás megújítása Magyarországon 2007. szeptember 25. Tények és tévhitek Azt, hogy a nép fia vagy, igazolnod, sejh, ma nem azzal

Részletesebben

1.67. SZAKKÉPZÉSI KERETTANTERV a 34 762 01 Szociális gondozó és ápoló MEGNEVEZÉSŰ SZAKKÉPESÍTÉSHEZ

1.67. SZAKKÉPZÉSI KERETTANTERV a 34 762 01 Szociális gondozó és ápoló MEGNEVEZÉSŰ SZAKKÉPESÍTÉSHEZ 1.67. SZAKKÉPZÉSI KERETTANTERV a 34 762 01 Szociális gondozó és ápoló MEGNEVEZÉSŰ SZAKKÉPESÍTÉSHEZ I. A szakképzés jogi háttere A szakképzési kerettanterv a nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény,

Részletesebben

A Fogyatékos Személyek Esélyegyenlőségéért Közalapítvány fejlesztései a fogyatékos emberek érdekében

A Fogyatékos Személyek Esélyegyenlőségéért Közalapítvány fejlesztései a fogyatékos emberek érdekében A Fogyatékos Személyek Esélyegyenlőségéért Közalapítvány fejlesztései a fogyatékos emberek érdekében MEREK Guruló projekt műhely átadás Kaposvár, 2010. december 7. Tartalomjegyzék 1. A Közalapítványról

Részletesebben

A pedagógiai szakmai szolgáltató tanfolyamai 2012/2013 AKKREDITÁLT TANFOLYAMOK

A pedagógiai szakmai szolgáltató tanfolyamai 2012/2013 AKKREDITÁLT TANFOLYAMOK PRIZMA ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS ÓVODA EGYSÉGES GYÓGYPEDAGÓGIAI MÓDSZERTANI INTÉZMÉNY pedagógiai szakmai szolgáltatás OM-038423 1134 Budapest, Váci út 57. : 06-1-3408-980 Fax: 06-13408-980/37 E-mail: prizmaegymi@prizmaegymi.hu

Részletesebben

Pécsi Tudományegyetem Közgazdaságtudományi Kar

Pécsi Tudományegyetem Közgazdaságtudományi Kar Pécsi Tudományegyetem Közgazdaságtudományi Kar ÜZLETI TANÁCSADÓ szakirányú továbbképzési szak Az üzleti tanácsadás napjaink egyik kulcsfontosságú ágazata az üzleti szférában. A tercier szektor egyik elemeként

Részletesebben

Érettségi utáni képzések nappali képzés. Gyakorló ápoló (52 723 01)

Érettségi utáni képzések nappali képzés. Gyakorló ápoló (52 723 01) Érettségi utáni képzések nappali képzés 1. Gyakorló ápoló 2. Egészségügyi asszisztens A szakképesítés alapadatai Gyakorló ápoló (52 723 01) A szakképesítés azonosító száma: 52 723 01 A szakképesítés megnevezése:

Részletesebben

ZÁRÓVIZSGA TÉMAKÖRÖK 2012/2013. Csecsemő- és kisgyermeknevelő BA szak

ZÁRÓVIZSGA TÉMAKÖRÖK 2012/2013. Csecsemő- és kisgyermeknevelő BA szak ZÁRÓVIZSGA TÉMAKÖRÖK 2012/2013. Csecsemő- és kisgyermeknevelő BA szak Összeállította: Dr. Bús Imre főiskolai tanár, szakfelelős Jóváhagyta: Dr. Kurucz Rózsa, intézetigazgató Csecsemő- és kisgyermeknevelő

Részletesebben

Az utazó és a befogadó pedagógus feladatai. MEIXNER ILDIKÓ EGYMI, Óvoda, Általános Iskola, Speciális Szakiskola és Kollégium MOHÁCS

Az utazó és a befogadó pedagógus feladatai. MEIXNER ILDIKÓ EGYMI, Óvoda, Általános Iskola, Speciális Szakiskola és Kollégium MOHÁCS Az utazó és a befogadó pedagógus feladatai MEIXNER ILDIKÓ EGYMI, Óvoda, Általános Iskola, Speciális Szakiskola és Kollégium MOHÁCS SNI tanuló ellátása Osztályfőnök Osztályban tanító pedagógusok Gyógypedagógus

Részletesebben

Kompetencia alapú oktatás (tanári kompetenciák) 2015.04.09. NyME- SEK- MNSK N.T.Á

Kompetencia alapú oktatás (tanári kompetenciák) 2015.04.09. NyME- SEK- MNSK N.T.Á Kompetencia alapú oktatás (tanári kompetenciák) A kompetencia - Szakértelem - Képesség - Rátermettség - Tenni akarás - Alkalmasság - Ügyesség stb. A kompetenciát (Nagy József nyomán) olyan ismereteket,

Részletesebben

STRESSZ KEZELÉS MESTERFOKON

STRESSZ KEZELÉS MESTERFOKON STRESSZ KEZELÉS MESTERFOKON Tény, hogy a munkavállalók munkahelyi, családi és magán életi problémái nagymértékben képesek befolyásolni a munkavállaló munkahelyi teljesítményét, és ez által közvetett vagy

Részletesebben

PEDAGÓGUSKÉPZÉS TÁMOGATÁSA TÁMOP-3.1.5/12-2012-0001

PEDAGÓGUSKÉPZÉS TÁMOGATÁSA TÁMOP-3.1.5/12-2012-0001 A PEDAGÓGUS KOMPETENCIÁK 2014. március 3. Pedagógus kompetenciák a 326/2013. (VIII.31.) kormányrendelet szerint A pedagógiai szintleírások Szerkezete: Általános bevezető Az egyes fokozatok általános jellemzése

Részletesebben

EGYÜTTES ERŐVEL. Munkaerő-piaci reintegráció a hajléktalanellátásban. EQUAL projekt (2005. 07. 01 2007. 12. 31.)

EGYÜTTES ERŐVEL. Munkaerő-piaci reintegráció a hajléktalanellátásban. EQUAL projekt (2005. 07. 01 2007. 12. 31.) The EQUAL Programme is funded by the European Social Fund and the Hungarian Government. Az EQUAL Programot az Európai Szociális Alap és a Magyar Kormány finanszírozza. EGYÜTTES ERŐVEL Menhely Alapítvány

Részletesebben

IPR jó gyakorlatunk SOKORÓPÁTKA

IPR jó gyakorlatunk SOKORÓPÁTKA IPR jó gyakorlatunk SOKORÓPÁTKA IPR gyakorlatunk: A 2003/2004-es tanévtől foglalkozunk tudatosan a HH és a HHH gyerekek fejlesztésével. Az intézményi dokumentumaink tartalmazzák az IPR elemeit. A napi

Részletesebben

Bihari Sándorné Pedagógiai intézményértékelési tanácsadó

Bihari Sándorné Pedagógiai intézményértékelési tanácsadó Bihari Sándorné Pedagógiai intézményértékelési tanácsadó A képzési idő: 2 félév A képző: Kodolányi János Főiskola A szakirányú továbbképzési szakon végzettek ismerik: - a pedagógiai értékelés hazai és

Részletesebben

TANULÁSI ÉS MUNKAMOTIVÁCIÓ ERŐSÍTÉSE 5. SZ. MELLÉKLET Modultematika

TANULÁSI ÉS MUNKAMOTIVÁCIÓ ERŐSÍTÉSE 5. SZ. MELLÉKLET Modultematika TANULÁSI ÉS MUNKAMOTIVÁCIÓ ERŐSÍTÉSE 5. SZ. MELLÉKLET Modultematika TÉMA OKTATÓ/TRÉNER ÓRASZÁM 1. CSOPORTÉPÍTŐ TRÉNING MODUL 12 1.1 Önálló bemutatkozás 1.2 Névlánc- egymás nevének ismétlése az ülésrend

Részletesebben

Csibi Enikő 2012. április 11.

Csibi Enikő 2012. április 11. A Tanulási Képességet Vizsgáló Szakértői és Rehabilitációs Bizottság és a gyermekvédelem intézményeinek együttműködése A speciális szükségletű gyermekek felzárkóztatása érdekében Csibi Enikő 2012. április

Részletesebben

A BEFOGADÓ ÓVODA JÓGYAKORLATA. Keresem minden gyermek titkát, és kérdezem: hogyan segíthetnék abban, hogy önmaga lehessen ( Janese Korczak)

A BEFOGADÓ ÓVODA JÓGYAKORLATA. Keresem minden gyermek titkát, és kérdezem: hogyan segíthetnék abban, hogy önmaga lehessen ( Janese Korczak) A BEFOGADÓ ÓVODA JÓGYAKORLATA Keresem minden gyermek titkát, és kérdezem: hogyan segíthetnék abban, hogy önmaga lehessen ( Janese Korczak) CSÁMIÓ NAPKÖZI OTTHONOS ÓVODA Óvodánk a Napközi Otthonos Óvoda

Részletesebben

M1852. FELADATOK A szükségletek és erőforrások felmérésének feladatai a 1852

M1852. FELADATOK A szükségletek és erőforrások felmérésének feladatai a 1852 M FELADATOK Felméri az egyéni szociális szükségleteket, erőforrásokat, helyi cselekvési lehetőségeket; értelmezi az emberi szükségleteket és a szükségletkielégítés 4 hiányait Felismeri az egyéni, csoportos

Részletesebben

KIEMELT PROJEKT AZ ELEMZÉSI FELADATOK TÜKRÉBEN

KIEMELT PROJEKT AZ ELEMZÉSI FELADATOK TÜKRÉBEN KIEMELT PROJEKT AZ ELEMZÉSI FELADATOK TÜKRÉBEN Kostyál L. Árpád elemzési alprojekt vezető TÁMOP-5.2.6-13/1-2014-0001 kiemelt projekt Nemzeti Család- és Szociálpolitikai Intézet Budapest - Moha Ház, 2014.12.12.

Részletesebben

Eső esetén B program (ugyanaz dzsekiben)

Eső esetén B program (ugyanaz dzsekiben) Csapatépítés * Kalandpedagógia Tevékenység-központú pedagógia Animátorképzés * Kisgyerekkori fejlesztés * Multikulturális pedagógia * Agressziómegelőzés * Vezetői tréning * Eső esetén B program (ugyanaz

Részletesebben

EMBERI ERŐFORRÁSOK MINISZTÉRIUMA

EMBERI ERŐFORRÁSOK MINISZTÉRIUMA EMBERI ERŐFORRÁSOK MINISZTÉRIUMA 54 762 02 Szociális asszisztens Komplex szakmai vizsga A B vizsgafeladat megnevezése: A szociális, gyermekjóléti és gyermekvédelmi ellátások feltételei és a szociális munka

Részletesebben

Foglalkozási Rehabilitáció Nürnberg

Foglalkozási Rehabilitáció Nürnberg 1 Foglalkozási Rehabilitáció Nürnberg 2 Feladatunk Mi egy Feladatunk Rendelkezünk Nálunk Több mint 25 év alatt Mi üzemen kívüli foglalkozási rehabilitációs központ vagyunk felnőtt fogyatékos emberek számára

Részletesebben

A tanuló személyiségének fejlesztése, az egyéni bánásmód érvényesítése

A tanuló személyiségének fejlesztése, az egyéni bánásmód érvényesítése Kaposi József A szempontok felsorolása a 8/2013. (I. 30.) EMMI rendelet( a tanári felkészítés közös követelményeiről és az egyes tanárszakok képzési és kimeneti követelményeiről) 2. számú mellékletéből

Részletesebben

Életreval(l)ó Hajdúhadházi térségben élő hátrányos helyzetű, inaktív nők komplex önálló életvitelre való felkészítése TÁMOP-5.3.

Életreval(l)ó Hajdúhadházi térségben élő hátrányos helyzetű, inaktív nők komplex önálló életvitelre való felkészítése TÁMOP-5.3. Életreval(l)ó Hajdúhadházi térségben élő hátrányos helyzetű, inaktív nők komplex önálló életvitelre való felkészítése TÁMOP-5.3.1-C-09/2-2010-0102 PÁLYÁZÓ: Segítők Innovatív Közössége Közhasznú Egyesület

Részletesebben

Horváthné Csepregi Éva iskolapszichológus

Horváthné Csepregi Éva iskolapszichológus A nevelési tanácsadás feladatain belül a pszichológusokat érintő feladatkörök teljesítését a nevelési tanácsadást ellátó intézmény szervezeti és működési szabályzatában is rögzítetten lehet megosztani.

Részletesebben

Gyermekvédelmi munkaterv

Gyermekvédelmi munkaterv DÉVAVÁNYAI ÁLTALÁNOS MŰVELŐDÉSI KÖZPONT ÓVODAI,BÖLCSŐDEI INTÉZMÉNYEGYSÉG 5510 Dévaványa, Eötvös út 2. Telefon/fax: 06-66/483-149 E-mail: devaovik@gmail.com BÖLCSŐDEI Gyermekvédelmi munkaterv Készítette:Diósné

Részletesebben

ALAPÍTÓ OKIRAT - módosításokkal egységes szerkezetben - Kristály Szociális és Gyermekjóléti Társulás Szociális Szolgáltató Központ

ALAPÍTÓ OKIRAT - módosításokkal egységes szerkezetben - Kristály Szociális és Gyermekjóléti Társulás Szociális Szolgáltató Központ ALAPÍTÓ OKIRAT - módosításokkal egységes szerkezetben - Az intézmény neve: Kristály Szociális és Gyermekjóléti Társulás Szociális Szolgáltató Központ Székhelye: Földes, Karácsony Sándor tér 1. Telephelyek:

Részletesebben

munkások képzése, akik jogokon és a társadalmi problémák megelőzésére, szakszerű kezelésére.

munkások képzése, akik jogokon és a társadalmi problémák megelőzésére, szakszerű kezelésére. 1 Mi a képzés célja? A hallgatók a képzés során elsajátított ismereteik és készségeik birtokában alkalmazni tudják az adatfelvételi és számítógépes Mi lesz akkor a diplomámba írva? szociológia BA szociális

Részletesebben

Újabb gazemberség: államosítás Fidesz módra. Korózs Lajos Szociológus Elnökségi tag

Újabb gazemberség: államosítás Fidesz módra. Korózs Lajos Szociológus Elnökségi tag Újabb gazemberség: államosítás Fidesz módra Korózs Lajos Szociológus Elnökségi tag A Kormány 1106/2012. határozata A megyei intézményfenntartó központok által átvett a szociális intézményekkel kapcsolatos

Részletesebben

Milton Kft. Tréning ajánló. Elérhető tudás hiteles forrásból. Nyílt és belső tréningek Vezetői tréningek Tréningek munkaadóknak és munkavállalóknak

Milton Kft. Tréning ajánló. Elérhető tudás hiteles forrásból. Nyílt és belső tréningek Vezetői tréningek Tréningek munkaadóknak és munkavállalóknak Milton Kft. Tréning ajánló Elérhető tudás hiteles forrásból Nyílt és belső tréningek Vezetői tréningek Tréningek munkaadóknak és munkavállalóknak Bevezetés Tisztelt Ügyfelünk! Kedves Hölgyem és Uram! Belső,

Részletesebben

József Attila Tagintézmény. Jó gyakorlat? Jó gyakorlatok? Jó gyakorlatok rendszere?

József Attila Tagintézmény. Jó gyakorlat? Jó gyakorlatok? Jó gyakorlatok rendszere? József Attila Tagintézmény Jó gyakorlat? Jó gyakorlatok? Jó gyakorlatok rendszere? Tanulónépesség jellemzői SNI tanulók nagy száma (51%) BTMN tanulók számának folyamatos növekedése (5%) Túlkorosság Többszörös

Részletesebben

A Stratégia szakmai eszköztárának bemutatása Készítette: Szociális és Gyermekjóléti Szolgáltatások Fıosztálya 1 HISZÜNK ABBAN, HOGY A VÁLTOZÁS ÚJ, KONSTRUKTÍV, ÉS POZITÍV EREDMÉNYT HOZ. 2 12 évvel ezelőtt

Részletesebben

Önálló intézményegységek: egységes gyógypedagógiai módszertani intézmény nevelési tanácsadó /iskolapszichológia,pályaválasztás/

Önálló intézményegységek: egységes gyógypedagógiai módszertani intézmény nevelési tanácsadó /iskolapszichológia,pályaválasztás/ Kiskırös 2010 Önálló intézményegységek: egységes gyógypedagógiai módszertani intézmény nevelési tanácsadó /iskolapszichológia,pályaválasztás/ óvoda, általános iskola, fejlesztı iskola speciális és készségfejlesztı

Részletesebben

Képzési igények a MELLearN Felsőoktatási Hálózatban

Képzési igények a MELLearN Felsőoktatási Hálózatban Képzési igények a MELLearN Felsőoktatási Hálózatban Sass Judit (BCE) - judit.sass@uni-corvinus.hu Bodnár Éva (BCE) - eva.bodnar@uni-corvinus.hu Kálmán Anikó (BME) - drkalmananiko@gmail.com Célok, előzmények

Részletesebben

Fejlesztőpedagógia alapjai A DIFFERENCIÁLÁS NEVELÉSELMÉLETI KÉRDÉSEI AZ ÓVODÁBAN

Fejlesztőpedagógia alapjai A DIFFERENCIÁLÁS NEVELÉSELMÉLETI KÉRDÉSEI AZ ÓVODÁBAN Fejlesztőpedagógia alapjai A DIFFERENCIÁLÁS NEVELÉSELMÉLETI KÉRDÉSEI AZ ÓVODÁBAN Az előadás vázlata A közoktatás egyik legnehezebb, megoldásra váró problémája A differenciálás Az egyének differenciált

Részletesebben

Szent Mór Iskolaközpont Pedagógiai Program. Tartalomjegyzék

Szent Mór Iskolaközpont Pedagógiai Program. Tartalomjegyzék Tartalomjegyzék I. FEJEZET: AZ INTÉZMÉNY BEMUTATÁSA... 1. 1. Anyagi és személyi feltételek... 1. 2. Küldetésnyilatkozat... 2. 3. A pedagógiai program jogszabályi háttere... 3. 4. Az iskola hivatalos adatai...

Részletesebben

Kompetencia alapú Tudatosság Építés. KÁTÉ program

Kompetencia alapú Tudatosság Építés. KÁTÉ program Program címe: Kompetencia alapú Tudatosság Építés. KÁTÉ program Tanúsítvány száma: 13/2013 Tanúsítvány érvényességi ideje: 2015. szeptember 03. Kérelmező neve: Kallódó Ifjúságot Mentő Missziós Támogató

Részletesebben

TÁMOP 1.4.2.-007/2008-0001 projekt a fogyatékos emberek munkaerőpiaci helyzetének javítására. MISKOLC 2010. november 16.

TÁMOP 1.4.2.-007/2008-0001 projekt a fogyatékos emberek munkaerőpiaci helyzetének javítására. MISKOLC 2010. november 16. TÁMOP 1.4.2.-007/2008-0001 projekt a fogyatékos emberek munkaerőpiaci helyzetének javítására MISKOLC 2010. november 16. V Á Z L A T Alapelvek A projekt célja A fogyatékosság értelmezése Projekt szolgáltatásai

Részletesebben

SZAKSZOLGÁLATOK, UTAZÓ TANÁRI HÁLÓZAT MŐKÖDÉSE A KAPOSVÁRI KISTÉRSÉGBEN

SZAKSZOLGÁLATOK, UTAZÓ TANÁRI HÁLÓZAT MŐKÖDÉSE A KAPOSVÁRI KISTÉRSÉGBEN SZAKSZOLGÁLATOK, UTAZÓ TANÁRI HÁLÓZAT MŐKÖDÉSE A KAPOSVÁRI KISTÉRSÉGBEN Táskai Erzsébet 2010 KISKÖRÖS A Bárczi Gusztáv Módszertani Központ szervezeti felépítése Önálló intézményegységek Egységes Gyógypedagógiai

Részletesebben

Záró kerekasztal- A pályázat tapasztalatai és eredményei

Záró kerekasztal- A pályázat tapasztalatai és eredményei Záró kerekasztal- A pályázat tapasztalatai és eredményei 2016. 06. 20. Autizmus-specifikus nevelés és oktatás támogatása V. AUTMENTOR 2015 Együttműködés Mi az, ami képessé tesz bennünket, hogy elérjünk

Részletesebben

Függetlenül szabadon Dohányzás prevenció

Függetlenül szabadon Dohányzás prevenció Program címe: Függetlenül szabadon Dohányzás prevenció Tanúsítvány száma: 6/2015. Tanúsítvány érvényességi ideje: 2017. július 23. Kérelmező neve: Független Egyesület (Nonprofit civil Szervezet) Program

Részletesebben

I V. F E LN Ő T T O K T AT ÁS

I V. F E LN Ő T T O K T AT ÁS I V. F E LN Ő T T O K T AT ÁS 4.1. Cím: Csapatépítő és együttműködést fejlesztő tréning A csoport tagjai tudatosan foglalkoznak a csoport állapotával, fejlődésével. Megtapasztalják saját és társaik szerepét

Részletesebben

A mentorpedagógus képzés átdolgozása, tanulási eredmény alapú képzésfejlesztés

A mentorpedagógus képzés átdolgozása, tanulási eredmény alapú képzésfejlesztés FÉLÚTON... SZAKMAI KONFERENCIA Szeged, 2014. december 16. A mentorpedagógus képzés átdolgozása, tanulási eredmény alapú képzésfejlesztés Dina Miletta SZTE JGYPK egyetemi tanársegéd KÖVI oktató, tréner

Részletesebben

Az országos pedagógiai-szakmai ellenőrzés, a tanfelügyelet standardjai

Az országos pedagógiai-szakmai ellenőrzés, a tanfelügyelet standardjai Az országos pedagógiai-szakmai ellenőrzés, a tanfelügyelet standardjai A tanfelügyeleti standardok fajtái 1. Az ellenőrzés területeinek megfelelő A vezető ellenőrzése - értékelése A pedagógusok ellenőrzése

Részletesebben

A Mérei Ferenc Fővárosi Pedagógiai és Pályaválasztási Tanácsadó Intézet tevékenysége az életen át tartó tanulás. Dr. Majoros Anna.

A Mérei Ferenc Fővárosi Pedagógiai és Pályaválasztási Tanácsadó Intézet tevékenysége az életen át tartó tanulás. Dr. Majoros Anna. A Mérei Ferenc Fővárosi Pedagógiai és Pályaválasztási Tanácsadó Intézet tevékenysége az életen át tartó tanulás Dr. Majoros Anna igazgatóhelyettes Erősségek Az intézet hírneve Nyitottság innovációra Vezetői

Részletesebben

Pályázó neve. Pályázat célja. Megítélt (e támogatás Ft) Mozgáskorlátozottak Csongrád Megyei Egyesülete Szeged Városi cs

Pályázó neve. Pályázat célja. Megítélt (e támogatás Ft) Mozgáskorlátozottak Csongrád Megyei Egyesülete Szeged Városi cs 2007. évi Fogyatékosügyi Keretre benyújtott pályázatok eredményei: Pályázó neve Pályázat célja Megítélt (e támogatás Ft) 1. Mozgáskorlátozottak Csongrád Megyei Egyesülete Szeged Városi cs Szegedi csoport

Részletesebben

Foglalkozási napló a 20 /20. tanévre

Foglalkozási napló a 20 /20. tanévre i napló a 0 /0. tanévre Kisgyermekgondozó, -nevelő szakma gyakorlati oktatásához OKJ száma: 54 61 0 A napló vezetéséért felelős: A napló megnyitásának dátuma: A napló lezárásának dátuma: Tanulók adatai

Részletesebben

TÁMOP-5.3.2-12/1-2012-0001

TÁMOP-5.3.2-12/1-2012-0001 FogLak projekt2 Az utcán élő hajléktalan személyek társadalmi visszailleszkedésének, sikeres munkaerő-piaci integrációjának megalapozása TÁMOP-5.3.2-12/1-2012-0001 A projekt célja Az utcán élő hajléktalan

Részletesebben

II. ADATLAP - Programmodul részletes bemutatása

II. ADATLAP - Programmodul részletes bemutatása II. ADATLAP - Programmodul részletes bemutatása 1. A programmodul azonosító adatai 1.1. Program megnevezése Webszerkesztés, a web programozás alapjai 1.2.. A modul sorszáma 1 1.3. A modul megnevezése Web

Részletesebben

AKIK EGY CIPŐBEN JÁRNAK: SZÜLŐCSOPORT AUTISTA GYERMEKET NEVELŐ SZÜLŐK RÉSZÉRE

AKIK EGY CIPŐBEN JÁRNAK: SZÜLŐCSOPORT AUTISTA GYERMEKET NEVELŐ SZÜLŐK RÉSZÉRE AKIK EGY CIPŐBEN JÁRNAK: SZÜLŐCSOPORT AUTISTA GYERMEKET NEVELŐ SZÜLŐK RÉSZÉRE Varga Nóra, Ráczné Kárpáti Márta Jósa András Oktatókórház Nyíregyháza, Gyermek Rehabilitációs Osztály BEVEZETÉS Szülőcsoportunkat

Részletesebben

A gyermekvédelmi szakellátás iránti szükséglet és az ellátási kínálat. Gulyásné dr. Kovács Erzsébet CSILI 2013.

A gyermekvédelmi szakellátás iránti szükséglet és az ellátási kínálat. Gulyásné dr. Kovács Erzsébet CSILI 2013. A gyermekvédelmi szakellátás iránti szükséglet és az ellátási kínálat Gulyásné dr. Kovács Erzsébet CSILI 2013. Miről lesz szó az ellátási igények háttere bekerülési okok a bekerülők jellemzői a bent lévők

Részletesebben

Számítástechnikai megoldások a közlekedés támogatására. Mártonyi Tibor

Számítástechnikai megoldások a közlekedés támogatására. Mártonyi Tibor Számítástechnikai megoldások a közlekedés támogatására Mártonyi Tibor Amiről szó lesz A Down Alapítvány számítógépes képzése- MAK projekt Felkészülés a Mentálisan Akadálymentes Közlekedésre: - Előzetes

Részletesebben