IRÁNYTŐ a tanítójelöltek komplex területi iskolai gyakorlatához

Átírás

1 IRÁNYTŐ a tanítójelöltek komplex területi iskolai gyakorlatához Tisztelt Gyakorlatvezetı és Szakvezetı Kollégák! Tisztelt Tanítójelöltek! Ez a kiadvány azért készült el, hogy a komplex területi összefüggı pedagógiai-szakmai gyakorlattal kapcsolatos legszükségesebb iránymutatásokat, a cél- és feladatrendszert, a vonatkozó módszertani irányelveket, továbbá az ellenırzés, az értékelés, valamint a minısítés módját is megismerhessék. Javasoljuk Önöknek, figyelmesen tanulmányozzák át ezt a tájékoztatót! Legyen mindannyiunk közös érdeke, felelısségteljes feladata a komplex területi pedagógiai-szakmai gyakorlat sikere! Kecskemét, Eredményes komplex területi szakmai gyakorlatot kíván a Gyakorlati Képzési Kabinet

2 A Kecskeméti Fıiskola Tanítóképzı Fıiskolai Kar érvényes tanterve szerint a végzıs tanító szakos hallgatók komplex területi pedagógiai-szakmai gyakorlaton kötelesek részt venni. Ezen a szakmai gyakorlaton is fıiskolánk hallgatói a jelöltek, s így rájuk a fıiskola szabályai érvényesek. Minden hallgató a fıiskolát képviseli. Ezért a fıiskola vezetése elvárja tılük, hogy lelkiismeretesen végezzék nevelı-oktató és képzı tevékenységüket. Értékközvetítı gyermekszeretetükkel, személyiséggyarapító érdeklıdésükkel, színvonalas teljesítményükkel, a kollégákkal és a szülıkkel való jó kapcsolat kialakításával biztosítsák eddigi tanulmányaik, tanítási gyakorlatuk hatékonyságát. A TERÜLETI SZAKMAI GYAKORLAT CÉLJA 1. Segítse elı a korszerő elméleti ismeretek tudatosabb gyakorlati alkalmazását, a nevelı-oktató és képzı munkához szükséges készségek és képességek fejlıdését, a kompetenciák gyarapodását. 2. Tegye lehetıvé az általános iskola alsó tagozatának, valamint mőveltségi területen 1-6. osztályának, napközi otthonának, órán és órán kívüli nevelési lehetıségeinek, az osztályfınöki munkával összefüggı pedagógiai tevékenységeknek a folyamatos gyakorlását. 3. Járuljon hozzá a hallgatók szakmai tudásának, hivatásszeretetének elmélyítéséhez. 4. Gyakorolhassák a jelöltek az iskolai adminisztrációs munkát. A TERÜLETI SZAKMAI GYAKORLAT TARTALMA 1. Folyamatos nevelı-oktató és képzı munka végzése egy általános iskolai alsó tagozatos osztályban, míg a mőveltség területet az általános iskola 1-6. osztályaiban gyakorolhatja a jelölt. 2. A napközi otthoni munka gyakorlása. 3. Osztályon, illetıleg iskolán kívüli pedagógiai tevékenységek gyakorlása. 4. Az iskolai adminisztráció gyakorlása.

3 A TERÜLETI SZAKMAI GYAKORLAT IDEJE Nappali munkarendi képzésben 8 hét, pedagógus végzettségő másoddiplomásoknak 7 hét. Levelezı munkarendi képzésben 4 hét, pedagógus végzettségő másoddiplomásoknak 3 hét. A hallgatók a) a gyakorlat 1. hete: l-2. nap egész nap hospitálnak (iskolai és napközi), nap 2-2 órát tanítanak, továbbá napközis foglalkozásokat vezetnek; b) a gyakorlat 2. hetétıl napi 2-3 órát tartsanak az osztály órarendjében szereplı anyanyelv, matematika, környezetismeret tantárgyakból, valamint a fel nem sorolt tárgyakból heti 1-2 órában szervezzék, irányítsák a tanítási-tanulási folyamatokat! A mőveltségi területi óráit is az elızıek szellemében köteles megtartani. (A többi idı az önálló felkészülésre biztosított idı.) c) Az idegen nyelvet a 8 hét ideje alatt egyenletes elosztásban kell tanítaniuk a jelölteknek úgy, hogy kb órát tarthassanak 1-6. osztályokban. (A többi idı az önálló felkészülésre biztosított idı'.) d) Más (nem idegen nyelv) mőveltségi területet hasonlóan egyenletes elosztásban az 5. és 6. osztályokban 4-5 órát tanítanak, összesen a 8 hét alatt 8-10 órát. A levelezı munkarend jelöltjeinek a nappali munkarenden megadott mennyiségő órák felét kötelezı megtartani!

4 A TERÜLETI SZAKMAI GYAKORLAT FELADATAI Feladatok a hospitálás idejére A hallgató ismerje meg: 1. a gyerekek tevékenységét, magatartását és ezen keresztül aktuális személyiségüket; 1.1. az iskola tárgyi és személyi adottságait, feltételeit; 1.2. a gyakorlatvezetı tanító/tanár által végzett adminisztrációs munkái; 1.3. az osztály heti- és napirendjét, szokásrendszerét; 1.4. az osztályban folyó alsótagozatos/felsıtagozatos nevelı munkát. 2. Végezze el a gyakorlatvezetı tanítótól/tanártól kapott gyakorlati feladatokat! 3. A hallgató a gyakorlatvezetı tanító/tanár által készített pedagógiai tervek, az iskola helyi tanterve és pedagógiai programja és a saját tapasztalatai felhasználásával végezze munkáját! 4. A hallgató a komplex területi pedagógiai-szakmai gyakorlat ideje alatti megfigyeléseit, tapasztalatait, feljegyzéseit Megfigyelési naplóba rögzítse! AZ ISKOLAI MUNKÁVAL KAPCSOLATOS FELADATOK 1. A tananyagot és a tantárgyakat is a gyakorlatvezetı tanító és a szakvezetı tanár jelöli ki. 2. Mind a tanításra való elıkészület, mindaz óra levezetése a legnagyobb fokú önállósággal történjék! Az órán való felkészülést tanítási vázlattal kell dokumentálni! 3. A vázlatot a gyakorlatvezetı tanító vagy a szakvezetı tanár a tanítást megelızı napon átnézi, kézjegyével ellátja, s ha szükséges, kiegészíti, korrigálja. 4. Alapvetı követelményeknek ezeket tekintjük: 4.1. a vázlat az óra lényegét konkrétan; 4.2. szakmai, pedagógiai és logikai szempontból helyesen, áttekinthetı formában tartalmazza; 4.3. tükrözze a tanítási folyamatokra való alapos felkészülést. Óravázlat nélkül a hallgató nem taníthat! 5. A hallgató tanításán a gyakorlatvezetı tanító vagy szakvezetı legyen jelen, de az óra vezetését a hallgató önállóan végezze! 6. A nap folyamán a tanítást kövesse annak megbeszélése, szóbeli értékelése, a hallgató önelemzése, önértékelése. A fontosabb megállapításokat a hallgató a füzetébe rögzítse, a továbbiakban vegye azokat figyelembe!

5 7. A nappali és a levelezı munkarendi képzésben a szakmai gyakorlat utolsó hetében a hallgató zárótanítást végez. A zárótanítás a fıiskolán kihúzott tantárgy egy órájának megtartásából áll A képzésben egy zárótanítás kötelezı. A hallgató véletlenszerően húzza a tantárgyat A zárótanítás bizottság elıtt történik. A bizottság vezetésére az iskola igazgatóját vagy helyettesét kérjük fel, tagnak a gyakorlatvezetıt illetve szakvezetıt javasoljuk. A zárótanítás részét képezi az oklevél minısítésének, ezért a zárótanításról JEGYZİKÖNYVET kell felvenni. A zárótanítás érdemjegyét a bizottság állapítja meg. A gyakorlat egészének minısítésére, a hallgató jellemzésének leírására az ÖSSZEGZÉS nyomtatvány kitöltését kérjük., ennek minısítése lehet: - jól megfelelt (5) - megfelelt (4-3-2) - nem felelt meg (1) 8. A tanító szakos hallgatók egy közismereti tárgyból végeznek zárótanítást. Az mőveltségterületi gyakorlat tevékenységeirıl is kérünk visszajelzést: az utolsó bemutató órájuk osztályzatát, tervezetét és munkájukat minısítı összegzést. Ha megoldható, ne egy napra szervezzék a zárótanítást és az idegennyelvi bemutató órát! ÁLTALÁNOS TUDNIVALÓK 1. A területi szakmai gyakorlat a tanítóképzés szerves része, ennek teljesítése nélkül a hallgató záróvizsgára (államvizsgára) nem bocsátható. A gyakorlatot megrövidíteni vagy megszakítani nem szabad! 2. Betegség esetén a hallgató az iskola igazgatójának és a Tanítóképzı Fıiskolai Kar Gyakorlati Képzési Kabinetének köteles írásban jelenteni távolmaradását, a mulasztott napokat pótolni kell! Ha a hallgató betegség vagy egyéb komoly ok miatt mulaszt, s emiatt a tanító szakos hallgató 40+6 (levelezı munkarendő hallgató 20+3) óránál (tanító idegennyelvi mőveltségi terület esetén: (levelezı munkarendő hallgató 20+10) óra) kevesebb tanítási órát tart, a gyakorlat még igazolt mulasztás esetén is érvénytelen. A területi gyakorlat az adott félévben nem ismételhetı. 3. Ha a hallgatóknak problémájuk van keressék a Tanulmányi Osztályt és a szak gyakorlati képzési vezetıjét. 4. A hallgatók a gyakorlatra vigyék magukkal diákigazolványukat és érvényes egészségügyi könyvüket! 5. A szakmai gyakorlaton a zárótanításra készített tervezetet a hallgatók adják le a területi gyakorlatvezetı(k)nek, aki(k) a Kecskeméti Tanítóképzı Fıiskola Gyakorlati

6 Képzési Kabinetének továbbítjá(k) azt az ÖSSZEGZÉSsel és a JEGYZİKÖNYV-vel (jegyzıkönyvekkel) együtt Ezek hiányában a hallgató nem bocsájtható záróvizsgára! Cím: Kecskeméti Fıiskola Tanítóképzı Fıiskolai Kar Gyakorlati Képzési Kabinet 6000 Kecskemét, Kaszap utca 6-14., Telefon: 76/

7 Szempontok az ÖSSZEGZÉS elkészítéséhez Kérjük, hogy hallgatóink szakmai gyakorlatáról készítsenek összegzést az alábbi szempontok alapján: ismeri-e - a tartalmi szabályozás dokumentumait; - a tanulók személyiségének fejlıdés sajátosságait; - a differenciált személyiségformálás, tanulásszervezés folyamatát; - a sajátos nevelési igényő, a hátrányos helyzető tanulók nevelésének-oktatásának specifikumait; - a szakirodalmat és a szakterminológiát. képes-e - a tanulók oktatásával-nevelésével kapcsolatos problémák felismerésére, az ezekkel kapcsolatos pedagógiai döntések meghozatalára; rendelkezik -e - a tevékenységtartalmak, mőveltségtartalmak közvetítéséhez szükséges szaktudományi tudással, tantárgypedagógiai és tanítástechnikai készségekkel, korszerő tanulásirányítási módszerekkel; - a tanítói szerep-viselkedés biztonságával; - az együttmőködés (tanító-diák, iskola-szülı, pedagógus-pedagógus) igényével, képességével; - a pedagógiai helyzetek elemzési képességével, a kompetenciahatárok biztos felismerésének képességével; - fejlett kommunikációs képességgel, önismerettel, reális önértékelési képességgel; - permanens mővelıdési igénnyel és képességgel, az esztétikai értétek iránti fogékonysággal, környezettudatos magatartással, toleranciaképességgel; - a másság elfogadásával. alkalmas-e - órai és tanórán kívüli iskolai tevékenységek önálló tervezésére; - a mőveltségterületek, tevékenységek tartalmainak közvetítésére (szemezés, irányítás, oktatás-nevelés); - konfliktushelyzetek felismerésére, konstruktív megoldására. Kecskemét, Segítıkész együttmőködésüket köszönjük. Üdvözlettel: a Gyakorlati Képzési Kabinet