EGÉSZSÉGTUDATOS MŰVÉSZETI FEJLESZTÉS A DESIGN ESZKÖZRENDSZERÉVEL. Célcsoport:óvodás kortól-az általános iskola végéig, 3-14 éves gyerekek

Átírás

1 EGÉSZSÉGTUDATOS MŰVÉSZETI FEJLESZTÉS A DESIGN ESZKÖZRENDSZERÉVEL Mi a projekt célja?ki a célcsoport? A cél, hogy a fiataloknak lehetőséget biztosítsunk a művészeti és kreatív képességeik kibontakoztatására azáltal, hogy játékos formában, az animáció segítségével egészségtudatos életmódra neveljük őket. Eközben a személyiségüket és képességeiket is fejlesztjük. Olyan személyiségjegyek kialakítására és megerősítésére törekszünk, amelyek révén a gyermekek képesek saját sorsukat, életüket pozitív irányba terelni. Így hozzájárulva a problémamegoldó, konfliktustűrő képességük fejlesztéséhez. Célcsoport:óvodás kortól-az általános iskola végéig, 3-14 éves gyerekek Milyen szervezetek által valósul meg? A projekt a Moholy-Nagy Művészeti Egyetem Könyvtára és a DEMO (Design és Egészség Modell ) együttműködésével valósul meg. A 2007-ben alakult DEMO célja, hogy a 9-14 éves gyerekek évközi tematikus workshopok alkalmával megismerjék saját tehetségüket és közelebb kerüljenek a vizuális-és tárgykultúrához A DEMO egynapos, többnapos illetve egyhetes programok alkalmával szeretné elérni, hogy a gyermekek érzékennyé váljanak a dizájn értékeire, miközben egészséges és környezettudatos szemléletet sajátítanak el. A program jellemet erősít, új közösséget teremt, tehetséget gondoz. A foglalkozások minőségét garantálja, hogy workshopok vezetői mind a Moholy- Nagy Művészeti Egyetem, káros szenvedélyektől mentes, egészséges szemléletmódú, jelenlegi vagy már végzett hallgatói közül kerülnek ki. Milyen formában? HAVI SZAKKÖRÖK Tanítási órán kívüli hétvégi elfoglaltságként 2x 2-3 órás DEMO workshopok megvalósítása az intézmény (9-14 éves) tanulói számára design és egészség témakörben. Alapvető cél a gyerekek kreatív és művészeti képességeinek, készségeinek fejlesztése az egészségtudatosság jegyében. A gyerekek maguk választhatják ki az érdeklődésüknek leginkább megfelelő témát a kép-tér-tárgy irányvonalak mentén Időtartam: 2 x2-3 óra/alkalom 5 alkalom/tanítási év/intézmény Létszám: 6 fő/intézmény 1.Prohászka Ottokár Katolikus Gimnázium 2.Dominó Általános Iskola 3.ELTE Radnóti Miklós Általános Iskola 4.Virányos Általános Iskola 5. Gregor József Általános Iskola 6. Zöld erdő óvoda

2 TÉMAHÉT ÉS TÉMANAPOK: A DESIGN TÉMAHÉT koncentrált, élményszerű ismeretátadás a játszva tanulás eszközével. Egyhetes tábor során a (9-14 éves) gyerekek művészeti és kreatív képességeit fejlesztjük komplex módszerekkel. A tábor keretében a gyerekek megismerkedhetnek, tovább fejlődhetnek a számukra legérdekesebb DESIGN-hoz kapcsolódó témakörökkel összefüggésben legalább 6 napon napi 2x3 órás foglalkozás keretében. A táboroztatók a tématerületeiken szakismerettel, végzettséggel rendelkező, a DEMO által kiválasztott jelenlegi és volt hallgatók. A tábor keretében a gyerekek fejleszthetik mozgáskultúrájukat, megismerkedhetnek a táplálkozás jelentőségével, a káros szenvedélyek veszélyeivel és a testileg-lelkileg kiegyensúlyozott élet előnyeivel. A tábor megszervezésével az intézménnyel történő együttműködési program elején az érdeklődés felkeltését, a mintegy egyéves program végén pedig a fejlesztő tevékenység eredményeinek számbavételét szolgálja. S mivel bentlakásos formában valósul meg a témahét, ezért sokkal jobban megismerhetik egymást és saját magukat is a fiatalok. Egy összetartó, együttműködő, egymást segítő közösség jön létre. A művészeti értékek fejlesztése, az egészségtudatos szemlélet kialakításával együttesen éri el a gyermekek egészséges önbizalmának növelését, kreativitásuk kiteljesedését. A tapasztalati úton szerzett sikerélmények pozitív hatással lehetnek a jövőjükre. Időtartam:7 nap/6 éj Témahét:2 alkalom/év/intézmény Témanap:2 alkalom/év/intézmény Létszám: 20 fő/intézmény 1.Prohászka Ottokár Katolikus Gimn. 2.ELTE Radnóti Miklós Ált. Iskola 3.Kossuth Lajos Ált. Iskola 4.Gregor József Ált. Iskola TEHETSÉGGONDOZÁS: A DEMO workshopok (havi szakkörök) alkalmával valamelyik területen kiemelkedő tehetséget mutató gyerek(ek) számára különfoglalkozás keretében személyre szabott képzési lehetőséget biztosítunk. Ennek keretében speciális, interaktív eszközökkel, a gyermek kreativitását segítendő, önálló alkotásokat hozunk létre. Időtartam: 45 perc/alkalom 20 alkalom/év/intézmény Létszám: 1-3 fő/intézmény 1. Közgazdasági Politechnikum 2.ELTE Radnóti Miklós Ált. Iskola 3.ELTE Radnóti Miklós Gimnázium

3 4.Virányos Ált. Iskola Milyen témájú workshopokon keresztül? Az alábbi workshopokon 2 témavezető irányítja a foglalkozásokat. ANIMÁCIÓ. A rajzfilmek és a játékfilmek korunk gyermekeinek már szinte kikerülhetetlen impulzusok. Így nagy felelőség hárul a filmkészítőkre, hogy ezzel az intenzív információ áramoltatással ne terheljék túl a 'kis nézőt'. Ezzel együtt fontosnak tartjuk, hogy megismertessük ezt a világot a gyerekekkel, hogy megértsék a határt a képzelet és a 'filmtrükkök' között! Játékos, szórakoztató és látványos eszközökkel belehelyezzük a gyerekeket ebbe a virtuális valóságba, ahol ők maguk válnak a 'film' főszereplőivé vagy akár készítőivé. Modern filmtrükkök segítségével beletesszük őket az általuk megálmodott fantáziavilágba, amit aztán látványos, szórakoztató rövidfilmként, miniklippként visszanézhetnek, videomegosztók segítségével megmutathatják barátaiknak, családtagjaiknak. DIVATTERVEZÉS A szakkör fő célja, hogy a gyerekek érzékennyé váljanak a divat és öltözködési kultúra értékeire. Törekszik azoknak a képességeknek, készségeknek fejlesztésére, ismeretek átadására, melyek lehetővé teszik a 6-14 éves korosztály számára is a divattervezés magasabb szintű művelését. A foglalkozások fejlesztik a kézügyességet, az egyéni és közös gondolkodást, felelősségtudatot, a logikai érzéket, a csapatmunkát, ismereteket a napi design terén és a divat világán keresztül megismerteti a gyerekeket az alkotás örömével. ÉKSZERKÉSZÍTÉS Történeti, vallási, technikai vonatkozásainak figyelembe vételével és ismertetésével a gyermekeket játékos eszközökkel vezetjük be a tervezés folyamatába, milyen szempontok figyelembe-vételével kezdünk el megtervezni, majd kivitelezni egy ékszert vagy egy ékszer-központú tárgy-együttest (=viselet). A technikai tudás átadásánál törekszünk minél több szabadságot belevinni a kivitelezés folyamatába, és bevezetni a gyermekeket az alternatív anyaghasználat legtágabb értelmezésébe: ékszer bármiből készülhet, ha megfelelő technikával munkáljuk meg az adott anyagot. Fontos szempont továbbá a vizuális és taktilis élmények növelése: minél több, eltérő tulajdonságú anyaggal megismerkedni és kísérletezni azok alkalmazásával, valamint egy játékos, alapfokú színtan-oktatás is részét képezi az ékszer-workshopnak. A foglalkozások időtartam alapján abban térnek el, hogyha hosszabb időintervallum áll rendelkezésre, nagyobb hangsúlyt kaphat a kutatás és a tervezés, ha csupán pár óra vagy egy délután áll rendelkezésre, a szabad játék a kivitelezéssel, technikák kipróbálása és anyagmanipuláció a foglalkozás elsődleges témája. ÉPÍTÉSZET Az Építész szakkör a Moholy-Nagy Művészeti Egyetem Építész Tanszék szemléletét, értékrendjét közvetíti a gyerekek felé könnyed játékos formában, de valós eredményekkel. Az építészet-belsőépítészet-bútortervezés hármas egységét valódi tárgyak-építmények-installációk-kísérleti pavilonok létrehozásával közvetítjük. Az egészlátás igénye határozza meg a művészi kreativitás elsajátítását szolgáló programot. A foglalkozások fejlesztik a kézügyességet, az egyéni és közös gondolkodást, a csapatmunkát, anyagismeretet, kéziszerszámok ismeretét, munkavédelmi tájékozottságot, ízlésvilágot, környezettudatosságot, értékszemléletet, kommunikációs képességet, építészeti műveltséget, önbizalmat és a mű létrejötte megismerteti a gyerekeket az alkotás örömével. FORMATERVEZÉS

4 A Formatervezés szakkör a Moholy-Nagy Művészeti Egyetem Formatervező Tanszék által képviselt szemléletet, értékrendet és tevékenységének jelentőségét valamint a köznapi életre gyakorolt hatásait közvetíti a gyerekek felé könnyed játékos formában, valós eredményekkel. A vizuális és tárgyi kultúra alapvető ismeretének fontosságát, az ipari formatervezés, csomagolástervezés, autó és bútortervezés egységét egy speciális körültekintő és környezettudatos gondolkodás valamint egy kreatív munkafolyamaton keresztül közvetítjük a gyerekek felé. Az emocionális egységben való gondolkodás igényének fejlesztésével segítjük a művészi kreativitás elsajátítását szolgáló programot. A foglalkozások fejlesztik a kézügyességet, az egyéni és közös gondolkodást, felelősségtudatot, a logikai érzéket, a csapatmunkát, anyagismeretet, kéziszerszámok használatának ismeretét, munkavédelmi tájékozottságot, ízlésvilágot, értékszemléletet, és nem utolsó sorban a kommunikációs képességeket, önbizalmat, valamint ismereteket a napi design terén és a kész tárgyak létrejöttén keresztül megismerteti a gyerekeket az alkotás örömével. GRAFIKA A grafika szakkörön a hagyományos technikákat az új technikai forrásokat kihasználva ismertetik meg a gyerekekkel. Azt, hogy kevés eszközzel, kevés technikai adottsággal, csupán instrukciókkal milyen kreatívan tudják a feladatokat megoldani. Az illusztráció és a könyvkötés, fejleszti a szövegértést, mivel a feldolgozandó mesék nem magyar népmesék, hanem japán népi rövid történetek, így a feladat a szöveg, és történetértésen kívül még egyfajta egzotikus kulturális töltöttséggel is bír. Ezeken kívül együtt kötik be a könyveket a gyerekek, így a kézügyességet és a konzekvens gondolkozást is gyakorolják. SZILIKÁT A különböző jellegű és időtartamú programokkal a szilikát terület széles lehetőségeket biztosít, hiszen az anyagok technikák és témák adott korosztályhoz illő megválasztásával, gyakorlatilag minden foglalkozástípust lefed. A rövidebb időtartamú programokon hagyományos, vagy speciális technikák sajátíthatóak el, még az időtartam növekedésével lineárisan nő a lehetőség az önkifejezés felé, mely szintén fontos része az alkotói folyamatnak. A szilikát műfaj specifikussága és műhely igénye miatt igen nehezen illeszthető be az általános ismereteket nyújtó pedagógiai programokba, ugyanakkor már ebben az életkorban megmutatkoznak azok a készségek és képességek melyek ha nem kerülnek gondozásra a megfelelő időben, sajnos könnyen elvesznek. E foglalkozások azonban lehetőséget adnak a gyerekeknek a műfaj kipróbálására, megismerésére, így ismeretterjesztő szerepük mellett megelőzik értékes készségek eltűnését is. TÁNC A szakkörökön a sport mozgásanyaga mellett több folytonos és változatos, zömében dinamikus és gyors mozgást, egyszerű és összetett mozgáskombinációkat tartalmazó táncos-zenés blokk szerepel. Ezek megtanulása közben pihenésképpen teljesítménynövelésre ösztönző játékok, könnyed gyakorlatok, színesítik az órákat. A vezetett mozgásokon túl fontos szerepet kap a szabadság, s az önkifejezés megélése a zene és a tánc segítségével. A már kész megkoreografált blokkokat más szakkörökkel együttműködve felhasználjuk, s kézzel fogható eredménye is születik a foglalkozásoknak. Zenés táncos videóklippek készülnek a gyerekek saját rajzainak animálásával. Elérni kívánt eredmények: Egy együttműködő közösség jön létre az intézményen belül, amely egészséges, jó példaként szolgálva segíti a multiplikátor hatás kiteljesedését. Az együttműködő csoport újabb ötletek megvalósítását tűzheti ki célul. Emellett lehetséges az egyéni továbblépés lehetősége. A cél, hogy a hatékony kulturális nevelés segítse a fiatalok személyiségformálását, önkifejező készségét.

5 JELENTKEZÉSSEL KAPCSOLATOS INFORMÁCIÓ: Huszár András: A jelentkezési lapokat a saját iskolájában keresse, s kitöltve jutassa el az osztályfőnökökhöz.