OM azonosítója: MUNKATERVE A 2016/2017. TANÉVRE

Átírás

1 Kádas György Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény, Óvoda, Általános Iskola, Szakiskola, Készségfejlesztő Iskola és Kollégium OM azonosítója: MUNKATERVE A 2016/2017. TANÉVRE Összeállította: Tatár Jánosné intézményvezető Elfogadta a nevelőtestület, a augusztus 31-én tartott tanévnyitó értekezleten. Tatár Jánosné intézményvezető

2 TARTALOMJEGYZÉK 1. Iskolánkról Küldetésnyilatkozatunk Jövőképünk A 2016/2017-es tanévet meghatározó jogi környezet Törvények Kormányrendeletek Miniszteri rendeletek Belső szabályzók Szakmai szabályzók Törvényi és egyéb változások a 2016/2017. tanévben től megváltozott az intézményünk neve A 134/2016. kormányrendelet alapján változtak az az állami köznevelési közfeladat ellátásában fenntartóként részt vevő szervek A fenntartói jogosultság is 3 részre oszlik Jász-Nagykun-Szolnok megyei tankerületi központok A 326/2013. kormányrendeletből adódó változások A évi CXC. törvény a nemzeti köznevelésről változásai A nevelési-oktatási intézmények működéséről és a köznevelési intézmények névhasználatáról szóló 20/2012. (VIII. 31.) EMMI rendelet módosításáról Személyi feltételeink Személyi változások Kollégiumi intézményegység-vezető személyének változása Egyéb személyi változások a székhely- és tagintézményben Tartalmi feltételek javítása Dologi, tárgyi feltételeink A tanév rendje Tanítási szünetek a 2016/17. tanévben Országos mérések Nevelő-oktató munka értékelésének értekezletei Tanítás nélküli munkanapok Kisújszállás Székhelyintézmény Tagintézmény Fejlesztő nevelés-oktatás Munkanap átcsoportosítások Tanulmányi és egyéb kulturális versenyek Tanulmányi kirándulások Szülőkkel való kapcsolattartás Vezetői ügyeleti rend a székhelyintézményben Vezetői ügyeleti rend a karcagi tagintézményben Létszámadatok az elmúlt hat tanév kezdetekor Székhelyintézmény, Kisújszállás Tanulócsoportok beosztása, osztályfőnökökkel: Székhelyintézmény (15 tanulócsoport) A kisújszállási nevelőtestület többi tagja (nem osztályfőnökök) Gyógypedagógiai asszisztensek Kisújszállás székhelyintézmény Kollégiumi csoportok, tanulószoba Magántanulók /2017. tanév elejei karcagi tanulói létszámadatok Tanulócsoportok beosztása: karcagi tagintézmény (9 tanulócsoport)

3 4. 2. A karcagi nevelőtestület többi tagja (nem osztályfőnökök) Karcagi Tagintézmény - gyógypedagógiai asszisztensek Fejlesztő nevelés-oktatás Fejlesztő nevelés-oktatás csoportjai 2016/2017. tanévben Fejlesztő nevelés-oktatás - gyógypedagógiai asszisztensek /17. tanévben intézményszintű tanulói létszám és a tanulócsoportok száma szeptember 1-jén Továbbképzések 2016/17-os tanévben intézményi szinten: Önértékelés, pedagógiai szakmai ellenőrzés, pedagógusminősítés Önértékelés Pedagógiai- szakmai ellenőrzés Az országos pedagógiai-szakmai ellenőrzés területei Pedagógusminősítés Iskolai ünnepeink Kiemelt feladataink ebben a tanévben Intézményi Tanács Intézményi szintű feladataink Feladatterv összesítője intézményi szinten Pályázatok Ellenőrzési terv Mellékletek Önértékelési terv Kisújszállás székhelyintézmény iskolai munkaközösség Eseménynaptár Kisújszállási Székhelyintézmény autista munkaközösségének terve Kollégiumi munkaközösség Kollégiumi Eseménynaptár Karcag tagintézmény Egységes munkaközösségének Eseménynaptár Szakiskolai célkitűzések Eseménynaptár Innovációs munkaközösség Eseménynaptár Kollégium Karcagi Tagintézmény

4 1. Iskolánkról 1.1. Küldetésnyilatkozatunk "Nem a legerősebb marad életben, nem is a legokosabb, hanem az, aki a legfogékonyabb a változásokra." /Charles Darwin/ Intézményünk célja, olyan pozitív pedagógiai légkör megteremtése, ahol minden gyermek és fiatal elégedett, önmagához képest hatékonyan fejlődik, sikerélményhez jut. Szakembereink elkötelezettek a sajátos nevelési igényű gyermekeinkben lévő értékek kibontakoztatásában, a lehető legönállóbb életvitel megalapozásában, a társadalmi integrációjuk elősegítésében. Hagyományaink megőrzése mellett fontos számunkra a tervszerű, partnerközpontú, innovatív hálózatépítő munka Jövőképünk Váljunk olyan inkluzív köznevelési intézménnyé, ahol hatékonyan neveljük, oktatjuk, segítjük az összes olyan kiemelt figyelmet igénylő, sajátos nevelési igényű gyermeket és tanulót, akinek fejlődése különnevelt keretek között biztosított. Az EGYMI minőségi szolgáltatásaival segítsük az együttnevelés minden szereplőjét, a tanulókat, pedagógusokat, pedagógiai munkát segítőket és a szülőket. Az intézmény kiépített partnerkapcsolatai legyenek erősek, legyünk nyitottak, fogadjunk minden érdeklődő szülőt és szakembert a nevelő-oktató munka színvonalának emelése érdekében. Tudjuk biztonságos, ingergazdag, befogadó környezetben, tevékenységközpontú, differenciált, változatos tanulásszervezési és módszertani eljárások alkalmazásával fejleszteni, nevelni, oktatni tanulásban akadályozott, értelmileg sérült, halmozottan fogyatékos, autizmussal élő gyerekeket Legyen biztosított a speciális autista csoportban, az egyénre szabott, autizmus-specifikus fejlesztés és oktatás. Találjuk meg a sérült személyiségnek azokat az örömet adó, fejlődési útjait, melyekre ráépülhet a sajátos nevelési igényű tanulóink tehetséggondozása Váljon mindannyiunk érdekévé, (szülő, gyógypedagógus, pedagógiai munkát segítő, együttnevelésben részt vevő minden érintett, fenntartó), hogy a sérült gyermek, fiatal szakmát tanulhasson, és a társadalom egyenrangú tagjaként a lehető legönállóbb életet élhessen. 4

5 1.3. A 2016/2017-es tanévet meghatározó jogi környezet Törvények évi CXC. törvény a nemzeti köznevelésről évi CLXXXVII. törvény a szakképzésről évi CLV. törvény a szakképzési hozzájárulásról és a képzés fejlesztésének támogatásáról évi CXCV. törvény az államháztartásról évi XXXI. törvény a gyermekek védelméről és a gyámügyi igazgatásról évi CCXI. törvény a családok védelméről Kormányrendeletek 326/2013. (VIII. 30.) Kormányrendelet a pedagógusok előmeneteli rendszeréről és a közalkalmazottak jogállásáról szóló évi XXXIII. törvény a köznevelési intézményben történő végrehajtásáról 277/1997. (XII. 22.) Korm. rendelet a pedagógus-továbbképzésről, a pedagógusszakvizsgáról, valamint a továbbképzésben részt vevők juttatásairól és kedvezményeiről 229/2012.(VIII.28) Kormányrendelet a nemzeti köznevelésről szóló törvény végrehajtásáról 110/2012. (VI. 04.) Kormányrendelet a NAT kiadásáról, bevezetéséről és alkalmazásáról Miniszteri rendeletek 20/2012. (VIII.31.) EMMI rendelet a nevelési-oktatási intézmények működéséről és a köznevelési intézmények névhasználatáról 15/2013. (II. 26.) EMMI rendelet pedagógiai szakszolgáltatást nyújtó intézményekről 17/2014. (III. 12.) EMMI rendelet a tankönyvvé, pedagógus-kézikönyvvé nyilvánítás, a tankönyvtámogatás, valamint az iskolai tankönyvellátás rendjéről 32/2012. (X. 8.) EMMI rendelet a sajátos nevelési igényű gyermekek óvodai nevelésének irányelve és a sajátos nevelési igényű tanulók iskolai oktatásának irányelve kiadásáról 51/2012. (XII. 21.) EMMI rendelet a kerettantervek kiadásának és jóváhagyásának rendjéről 12/2016. (VI. 27.) EMMI rendelet a 2016/2017. tanév rendjéről 5

6 Belső szabályzók SZMSZ Házirend Iratkezelési szabályzat Munkaköri leírások Szakmai szabályzók Pedagógiai program Kerettantervek és helyi tantervek Intézményi munkaterv Fejlesztő nevelés-oktatás rehabilitációs pedagógiai program Belső önértékelési program 6

7 1.4 Törvényi és egyéb változások a 2016/2017. tanévben től megváltozott az intézményünk neve. Új nevünk: Kádas György Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény, Óvoda, Általános Iskola, Szakiskola, Készségfejlesztő Iskola és Kollégium Rövid név: Kádas György EGYMI A 134/2016. kormányrendelet alapján változtak az az állami köznevelési közfeladat ellátásában fenntartóként részt vevő szervek. Az új szervezeti struktúra a következőképpen alakul: 1. szint: Klebelsberg Központ Feladata: stratégiai tervezés, irányítás működteti, fejleszti az informatikai hátteret 2. szint: Tankerületi Központok Olyan költségvetési szerv, amely a fenntartás operatív feladatát látja el. Feladata: gazdálkodás, beruházás, projektek támogatják az iskolákat 3. szint: Köznevelési intézmények Részleges szakmai önállósággal rendelkeznek, nagyobb önállóság az intézményvezetőknek. Feladata: gazdálkodik a Tankerületi Központ által meghatározott pénzügyi kerettel /keretgazdálkodás/ Kismértékű beszerzések, saját bevétel egy részével gazdálkodhat, azokat az iskola fejlesztésére fordíthatja A fenntartói jogosultság is 3 részre oszlik. EMMI Klebelsberg Központ Tankerületi Központ 7

8 Jász-Nagykun-Szolnok megyei tankerületi központok Jász-Nagykun-Szolnok megyében két tankerületi központ alakult, a Szolnoki Tankerületi Központ és a Karcagi Tankerületi Központ, melyekhez tartozó járásokat az alábbi térkép mutatja. 1. számú ábra. Jász-Nagykun-Szolnok megye tankerületi központjainak illetékességi területei A Szolnoki Tankerületi Központ igazgatója: Szutorisz-Szügyi Csongor. A Karcagi Tankerületi Központ igazgatója: Sági István. Intézményünk január 1-től a Karcagi Tankerületi Központhoz tartozik A 326/2013. kormányrendeletből adódó változások A 326/2013. korm.rend i változása törölte az iskolában való kötelező benntartózkodást. 17. (3). Az intézményvezető határozza meg, melyek azok a feladatok, amelyeket az intézményben kell tölteniük a pedagógusoknak. A 326/2013. korm.rend. 17. (1) 4.;12.; és 15. pontban meghatározott tevékenység összesen heti négy óra erejéig számít be a neveléssel-oktatással lekötött munkaidőbe, amely nem órakedvezmény, hanem feladattal terhelt óra. Ez osztályfőnökök esetében heti 2, munkaközösség-vezetőknél heti 2, DÖK-segítő pedagógusoknál heti 1 óra lehet. A pedagógusok munkaidejének beosztása A nevelési-oktatási intézményben a pedagógus számára a kötött munkaidőnek nevelésseloktatással le nem kötött részében foglalkozások, tanítási órák előkészítése, a gyermekek, tanulók teljesítményének értékelése, az intézmény kulturális és sportéletének, versenyeknek, a szabadidő hasznos eltöltésének megszervezése, 8

9 heti egy órát meghaladó részében a tanulók nevelési-oktatási intézményen belüli önszerveződésének segítésével összefüggő feladatok végrehajtása, előre tervezett beosztás szerint vagy alkalomszerűen gyermekek, tanulók tanórai és egyéb foglalkozásnak nem minősülő felügyelete, a tanuló- és gyermekbalesetek megelőzésével kapcsolatos feladatok végrehajtása, a gyermek- és ifjúságvédelemmel összefüggő feladatok végrehajtása, eseti helyettesítés, a pedagógiai tevékenységhez kapcsolódó ügyviteli tevékenység, az intézményi dokumentumok készítése, vezetése, a szülőkkel történő kapcsolattartás, szülői értekezlet, fogadóóra megtartása, az osztályfőnöki munkával összefüggő tevékenység heti két órát meghaladó része, pedagógusjelölt, gyakornok szakmai segítése, mentorálása, a nevelőtestület, a szakmai munkaközösség munkájában történő részvétel, a munkaközösség-vezetés heti két órát meghaladó része, az intézményfejlesztési és intézményi önértékelési feladatokban való közreműködés, környezeti neveléssel összefüggő feladatok ellátása, iskolai szertár fejlesztése, karbantartása, különböző feladat-ellátási helyeken történő alkalmazás esetében a köznevelési intézmény telephelyei közötti utazás, a pedagógiai program célrendszerének megfelelő, az éves munkatervben rögzített, tanórai vagy egyéb foglalkozásnak nem minősülő feladat ellátása, a gyakornok felkészülése a minősítő vizsgára, valamint pedagógus-továbbképzésben való részvétel A évi CXC. törvény a nemzeti köznevelésről változásai Az Nkt. módosításának fő mozgatórugója az ez év februárban létrehozott Köznevelési Kerekasztal tárgyalásai során megfogalmazottak és a Kormány által is elfogadott, a köznevelési rendszer jobbá tételét célzó intézkedések törvénymódosítást igénylő elemeinek a megalkotása volt. A törvénymódosítás másik nagy eleme a gyógypedagógiai neveléssel-oktatással összefüggő, egyes hiányt pótló, illetve jogalkalmazást könnyítő rendelkezések. Új fogalmak kerültek bevezetésre: Készségfejlesztő speciális szakiskola helyett készségfejlesztő iskola elnevezés A készségfejlesztő iskola a középsúlyos értelmi fogyatékos, továbbá a szakképzésben részt venni nem képes, enyhe értelmi fogyatékos tanulók számára nyújt a munkába álláshoz, életkezdéshez szükséges ismereteket. 9

10 Utazó gyógypedagógusi, utazó konduktori hálózat Az utazó gyógypedagógusi, utazó konduktori hálózatok pontosítására a rendszertani helye, a munkakör megnevezése, az intézményvezető óraszáma miatt került sor az Nkt-ban. a fejlesztő nevelés szakszolgálati feladat megszűnése A fejlesztő nevelés szakszolgálati feladat, mint külön szakszolgálati feladat megszűnt, és gyógypedagógiai tanácsadás, korai fejlesztés, oktatás és gondozással került összevonásra Együttnevelést segítő pedagógus Az együttnevelést segítő pedagógus az utazó gyógypedagógusi, utazó konduktori hálózat által foglalkoztatott gyógypedagógus, konduktor. Egyéni előrehaladású nevelés és oktatás A sajátos nevelési igényű tanuló számára engedélyezhető, a tanuló egyéni adottságához, fejlettségéhez igazodó továbbhaladást biztosító nevelési-oktatási forma. Egyéb változások a nemzeti köznevelési törvényben Előmeneteli rendszer kiterjesztése Az Nkt. további változása, hogy a pedagógus előmeneteli rendszert január 1-jétől a pedagógus szakképzettséggel rendelkező nevelő-oktató munkát segítő alkalmazottakra is kiterjeszti. A minősítő és tanfelügyeleti szakértők, szaktanácsadók esetleges baleseteinek üzemi balesetté nyilvánítása Az Nkt. módosítás kezeli azt a helyzetet, hogyha a pedagógusok minősítési eljárásában, továbbá az országos pedagógiai-szakmai ellenőrzésben ( tanfelügyelet ) résztvevő szakértők és a szaktanácsadók e tevékenységük ideje alatt esetlegesen balesetet szenvednek A nevelési-oktatási intézmények működéséről és a köznevelési intézmények névhasználatáról szóló 20/2012. (VIII. 31.) EMMI rendelet módosításáról Egyszerűsödnek az országos pedagógiai szakmai ellenőrzés szabályai Az országos pedagógiai-szakmai ellenőrzések tapasztalatai alapján egyszerűsödnek az országos pedagógiai-szakmai ellenőrzés szabályai, ennek nyomán az intézményi önértékelés keretében az intézmény ötévente teljes körűen értékeli saját pedagógiai munkáját és ötévente kerül sor az intézmény pedagógusainak az értékelésére. Változás, hogy a pedagógus ellenőrzésére a minősítő vizsgán vagy a minősítési eljárásban való részvételét követő három évig nem kerül sor. 10

11 1.5. Személyi feltételeink Intézményünk engedélyezett alkalmazotti létszáma szeptember 1-jén: 118,4 fő Ebből a pedagógusok létszáma: 73, 4 fő Pedagógiai munkát közvetlenül segítők száma: 26 fő Technikai dolgozók száma: 19 fő Az alkalmazásban levő pedagógusok, pedagógiai munkát segítők megoszlása: Székhelyintézmény Pedagógiai munkát végzők: 35,4 fő ebből 2 üres álláshely Pedagógiai munkát segítők: 17 fő Technikai dolgozók: 12 fő Tagintézmény Pedagógiai munkát végzők: 23 fő Pedagógiai munkát segítők: 6 fő Technikai dolgozók: 7 fő Fejlesztő nevelés-oktatás Pedagógiai munkát végzők: 6 fő Pedagógiai munkát segítők: 3 fő EGYMI Pedagógiai munkát végzők: 9 fő ebből 1 üres álláshely ebből 2 üres álláshely ebből 8 üres álláshely 1.6. Személyi változások Kollégiumi intézményegység-vezető személyének változása A székhelyintézményben változás történt a kollégiumi intézményegység-vezető személyét illetően. Kovács Istvánné intézményegység-vezetői megbízatása augusztus 15-ével lejárt, amely határidő lejárta előtt Kovács Istvánné jelezte, nem kívánja tovább betölteni a vezetői tisztséget, mert élni kíván a nők kedvezményes nyugdíjazási lehetőségével. A kollégiumi intézményegység megbízott vezetője Kozma Zsuzsanna szakvizsgázott gyógytestnevelő tanár lett Egyéb személyi változások a székhely- és tagintézményben Személyi változások a székhelyintézményben augusztus 1-től Fekete Istvánné és Ecsekiné Moldvai Julianna is nyugdíjba vonult. Eltávozott az intézményből áthelyezéssel: Szabó Adrienn Rózsa gyógypedagógus. 11

12 Újonnan érkezett dolgozóink: Kőnig Henriett tanulásban akadályozottak pedagógiai szakos gyógypedagógus (abszolvált), Ariné Szarka Szilvia fejlesztőpedagógus, gyógypedagógus hallgató, Tóth Viktória tanító, Barta Erzsébet fejlesztő pedagógus. A székhelyintézményben két pályakezdő gyakornok végzi a munkáját: Új dolgozóként: Kőnig Henriett abszolvált gyógypedagógus mentora Kovács Krisztina Tóth Viktória tanító, mentora: Barta Mária A mentor feladata segíteni a gyakornokot az intézményi szervezetbe történő beilleszkedésben és a pedagógiai-módszertani feladatok gyakorlati megvalósításában. A mentornak legalább félévente írásban értékelni kell a gyakornok tevékenységét. Feladata továbbá a gyakornok felkészítése a minősítő vizsgára. Személyi változások a tagintézményben: július 1-től Paksi Lajosné nyugdíjba vonult. A kolléganő helyére Pásztor Ferencné szociálpedagógus szakos kollégát alkalmazzuk, aki vállalja a gyógypedagógiai végzettség megszerzését. Azok a pedagógusok, akik nem rendelkeznek a megfelelő szakirányú végzettséggel az Nkt. 99 (10) bekezdése alapján, csak akkor foglalkoztathatók tovább, ha megkezdik a tanulmányaikat a mi intézményünk esetében- valamely gyógypedagógus-képző intézményben. Nem vonatkozik azokra, akinek tíz évnél kevesebb ideje van a nyugdíjkorhatár eléréséig. Baloghné Matus Adrienn mentora: Ökrösné Sajtos Anett. Szendrei Orsolya mentora: Moldvai Katalin Dávid-Kiss Borbála mentora: Géricz Erzsébet Tartalmi feltételek javítása Az EGYMI intézményegység utazó gyógypedagógusi szolgáltatásait idén is meg kell szerveznünk. Kiemelt feladat az együttnevelés segítésének megvalósítása. Intézményünk alapfeladata a fejlesztő nevelés-oktatás is, mely a súlyos-halmozottan sérült gyerekek fejlesztését jelenti, a karcagi telephelyű fejlesztő iskolában heti 20 órában, valamint otthonukban és gondozási helyükön, heti 8 órában. Összesen 64 súlyos, halmozottan sérült gyermekről kell gondoskodnunk. Ezen a szakfeladaton csak 6 státuszunk van, így a törvény által előírt fejlesztést szintén utazó gyógypedagógusi fejlesztéssel biztosítjuk. Fontos a fejlesztőeszköz-kölcsönző további működtetése is. Kérem a kollégákat, hogy az együttnevelés sikeres megvalósítása érdekében minél többen kapcsolódjanak be az EGYMI utazótanári hálózat munkájába. 12

13 A 326/2013. Korm.rendelet 4. melléklete szerint, a középsúlyos értelmi fogyatékos, az önálló helyváltoztatásra képtelen testi fogyatékos, az autista és a halmozottan fogyatékos tanulókat nevelő és oktató iskolában és kollégiumban hat tanulónként egy, tanulásban akadályozott tanulók esetében 15 tanulóként egy gyógypedagógiai asszisztensre lenne szükség. Ennek megfelelően a székhelyintézményben a meglévő 6 fő helyett 19 fő gyógypedagógiai asszisztens alkalmazása szükséges, míg a tagintézményben 6, a fejlesztő iskolában pedig 4 pedagógiai munkát segítő asszisztensi státuszra van igény. Nagy segítséget nyújtanak számunkra a közmunka programban kiközvetített asszisztensek és egyéb dolgozók, akik sokat tesznek azért, hogy az SNI gyermekek ellátása színvonalasabb és teljesebb legyen Dologi, tárgyi feltételeink Felújítási, karbantartási munkák Az iskolai környezetünk, tantermeink újra megszépülve várják a tanulókat, mely a technikai dolgozók fáradhatatlan munkáját dicséri. A székhelyintézményben három tanterem, tagintézményben ismét öt tanterem és egy kollégiumi háló kapott új laminált padlót. A zsibongók és a tantermek, kollégiumi hálók nagy részét mindkét telephelyen teljes mértékben kifestették dolgozóink. A székhelyintézményben az óvodát átköltöztettük az EGYMI-be, mert ott kényelmesen elfér a két csoportra növekedett óvodai csoport. Köszönjük a technikai és a közfoglalkoztatásban dolgozók munkáját! Könyvtár, tankönyvek A székhelyintézményben a könyvtárt Nagy Erzsébet felügyeli. A tankönyvrendeléssel kapcsolatos feladatokat Vidics Zoltánné, Nagy Erzsébet és Kittlinger Ádám látták el. Körültekintő, alapos munkájuknak köszönhetően a megrendelt tankönyvek pontosan megérkeztek. A Szolnoki KELLO segítőkész, jó kapcsolatot sikerült kialakítani velük, mint ahogyan a tankerület tankönyvekért felelős kollégájával is. Iskolai berendezések hiányosságai A székhelyintézményben a megemelkedett tanulói létszám miatt padokat, tanulószékeket terveztünk be a költségvetésünkbe, amelyek augusztusban meg is érkeztek. A későbbiekben további tanulóasztalok, székek vásárlására lesz szükség, mint ahogy a tagintézményben is. A székhelyen a helyiségeink is maximálisan kihasználtak, már irodahelyiséget, kollégiumi hálót is kialakítottunk tanteremnek. A jövőben javaslom pályázati források kihasználását, az iskolánk főépületének bővítésére, a kollégium épületének teljes felújítására. 13

14 A főépületre még egy szint építésével, akadálymentesítés megvalósításával, tantermeket, fejlesztőszobákat tudnánk kialakítani. Az épület fűtéskorszerűsítése, nyílászáróinak cseréje is elengedhetetlen a közeljövőben. A Kossuth utcai épület állagának megóvása érdekében fontos lenne a műszaki állapotát felméretni, valamint a pincéjének szigetelését elvégezni. A megemelkedett testnevelés órákból adódó igényeink Minden évfolyamon heti öt testnevelés órát tartunk, sajnos a megnövekedett igényhez nem igazodnak a feltételeink. A kisújszállási tornaszoba befogadóképessége szűkös, már tavaly is a folyosón tartották a kollégák a testnevelésórák egy részét. Valamelyest segít a problémán az udvar, - amíg jó idő van -, illetve az EGYMI mozgásfejlesztő és a gyógytestnevelő szobája. Az idén még egy mozgásfejlesztő tantermet alakítottunk ki a Kossuth utcai épületben, de még így is szűkösek a feltételeleink. A helyiségkölcsönzés nem jöhet szóba, hiszen a városi intézmények több mint egy kilométerre vannak tőlünk, és náluk is teljes mértékű a helyiségek kihasználtsága. Fontos lenne egy új tornaterem építése, a fenti elgondolás alapján, amely biztosíthatná a testnevelés-, konduktív mozgásfejlesztés, mindennapi testnevelésórák normális körülmények közötti tartását. Fejlesztő nevelés-oktatás tárgyi hiányosságai Az Nkt. alapján a fejlesztő nevelés-oktatást a gyógypedagógiai, konduktív pedagógiai nevelési-oktatási intézményünk látja el október 1-től. A fejlesztő iskolánk tárgyi feltételei az átvétel óta, csak kis mértékben javultak. Az a tény, hogy a tankönyv normatívát a súlyos, halmozottan sérült tanulók esetében fejlesztőeszközök vásárlására tudtuk fordítani, csak minimális mértékben javított a meglévő igen szűkös feltételeken. Sajnos, nem tudjuk biztosítani a 20/2012. (VIII. 31.) EMMI rendelet által előírt minimális eszközöket sem ebben az intézményegységünkben. Sürgősen szükség volna számítógépre, nyomtatóra, internetelérhetőségre, amely a napi kapcsolattartásunkat is megkönnyítené. Kollégium A kisújszállási kollégium a nyáron a nagy esőzések során többször beázott, de egyébként is felvizesedett, salétromos az épület, amelyre a jövőben megoldást kellene találnunk. A kollégium berendezése elavult, a nagyméretű ágyak helyett legalább egy hálóban szükség volna 10 db kisebb méretű heverő beszerzésére, hogy a kicsik élettere tágasabb legyen. A jövőben térelválasztókkal lehetne kisebb helyiségeket kialakítani, hogy a férőhelyet növelni tudjuk, és a nagy zsúfolt hálókat otthonosabbá tehessük. A legjobb azonban az EFOP pályázati lehetőségek kihasználásával egy új kollégium építése lenne célszerű, mert a kollégiumra igen nagy igény van. 14

15 Képzéshez szükséges anyagigény A speciális szakiskolában, készségfejlesztő szakiskolában a szükséges anyagrendeléseket idén is ütemeznünk szükséges a feltételek zavartalan biztosítása érdekében. Határidő: szeptember 15. Étkezés A évi CXCII törvényt, értelmében a települési önkormányzatok kötelesek megszervezni a gyermekétkeztetést az általuk fenntartott óvodákban, és a település közigazgatási területén az állami intézményfenntartó közport által fenntartott nevelési-oktatási intézményekben. 20l3. évtől az intézményeinkben a gyermekétkeztetést a települések külső vállalkozók bevonásával végezték és végzik majd ebben a tanévben is. Az óvodai neveléssel kapcsolatban legfontosabb változás, hogy a 2016/17. tanévtől 3 éves kortól kötelező az óvoda. A Magyar Közlöny évi 77. számában megjelent a gyermekek védelméről és a gyámügyi igazgatásról szóló évi XXXI. törvénynek az ingyenes óvodai gyermekétkeztetés kiterjesztése érdekében történő módosításáról szóló évi LXIII. törvény. A jogszabály meghatározza azon gyermekek körét, akiknél a gyermekétkeztetés során az intézményi térítési díj 100%-át, illetve 50%-át normatív kedvezményként kell biztosítani. Ingyenes az óvodai étkezés a korábbi igénybe vevői körön túl, ha a családban az egy főre jutó havi jövedelem nem haladja meg, a nettó minimálbér 130 %-át (2016-ban ez Ft). Ehhez az igényjogosultsághoz a szülőnek igénybejelentő lapot kell kitöltenie. 15

16 2. A tanév rendje 2.1. Tanítási szünetek a 2016/17. tanévben Az első tanítási nap: szeptember 1. (csütörtök) Őszi szünet: Az őszi szünet november 2-től november 4-ig tart. Az utolsó tanítási nap október 28. (péntek), a szünet utáni első tanítási nap november 7. (hétfő). Téli szünet: A téli szünet december 22-től január 2-ig tart. Az utolsó tanítási nap december 21 (szerda), A szünet utáni első tanítási nap január 3. (kedd). Első félév vége: január 20. Bizonyítványosztás: január 27-ig. Tavaszi szünet: A tavaszi szünet április 13-tól április 18-ig tart. A szünet előtti utolsó tanítási nap április 12. (szerda), a szünet utáni első tanítási nap április 19 (szerda) Utolsó tanítási nap: június 15. csütörtök A tanítási napok száma az általános iskolákban: 182 nap A tanítási napok száma középiskolákban és szakiskolákban: 181 nap 16

17 2.2. Országos mérések A mi intézményünkben tanulókra is vonatkozik a tanulók fizikai állapotának és edzettségének vizsgálata. Az Nkt. 80. (9) bekezdése alapján a 2016/2017. tanévben országos mérés, értékelés keretében gondoskodni kell a tanulók fizikai állapotának és edzettségének vizsgálatáról. A vizsgálatot az iskoláknak az 1-4. évfolyamon, valamint a felnőttoktatásban tanulók kivételével a nappali rendszerű iskolai oktatásban részt vevő tanulók esetében január 9. és április 30. között kell megszervezniük. A mérés eredményeit az érintett nevelésioktatási intézmények június 1-jéig töltik fel a Nemzeti Egységes Tanulói Fittségi Teszt informatikai rendszerbe (NETFIT) Nevelő-oktató munka értékelésének értekezletei Tanévnyitó értekezlet időpontja: augusztus 31. Karcagi tagintézmény Az első féléves osztályozó értekezlet időpontja a székhelyintézményben: január 16. (hétfő) Az első féléves osztályozó értekezlet időpontja a tagintézményben: január 17. (kedd) Az első félévi munka értékelése székhelyintézményben január 29. (hétfő) Az első félévi munka értékelése tagintézményben január 30. (kedd) A tanév végi osztályozó értekezlet június 1. (csütörtök) 17

18 időpontja a székhelyintézményben: A tanév végi osztályozó értekezlet időpontja a tagintézményben: június 2. (péntek) A tanévzáró értekezlet időpontja: június 26. (hétfő) Székhelyintézmény 2.4. Tanítás nélküli munkanapok A tanítási (szorgalmi) idő alatt a nevelőtestület a tanév helyi rendjében meghatározott pedagógiai célra az általános iskolában öt, a nappali oktatás munkarendje szerint működő középiskolában és szakiskolában hat munkanapot tanítás nélküli munkanapként használhat fel, amelyből egy tanítás nélküli munkanap programjáról a nevelőtestület véleményének kikérésével az iskolai diákönkormányzat jogosult dönteni Kisújszállás Székhelyintézmény 1. nap Más-nap szeptember nap Regionális Ki mit tud? október nap Kádas-diák nap november nap Tavaszi nevelési értekezlet Téma: Konfliktuskezelési tréning meghívott előadóval (Javaslat: Birizló Szabó Irén klinikai szakpszichológus) május nap Családi és gyermeknap június Tagintézmény Általános Iskola 1. nap Régiós Ki mit tud? október nap Tavaszi nevelési értekezlet: Téma: A karcagi gyógypedagógia története, 25 éves szakképzésünk és az erkölcstan tanításom tapasztalatai (előadó: Szekeres József) március nap Roma nap iskolai szinten április nap Gyereknap május nap Csapatépítő tréning február

19 Szakiskola 1. nap Régiós Ki mit tud? október 15. Tavaszi nevelési értekezlet: 2. nap Téma: A karcagi gyógypedagógia története, 25 éves szakképzésünk és az március 16. erkölcstan tanításom tapasztalatai (előadó: Szekeres József) 3. nap Roma nap iskolai szinten április nap Gyereknap május nap Csapatépítő tréning február nap Intézménylátogatás április Fejlesztő nevelés-oktatás 1. nap Más-nap szeptember nap Regionális Ki-mit tud? október nap Gólyaláb mozgásélmény ősz Gólyafészek Otthon rendezvényéhez kapcsolódva 4. nap Tavaszi nevelési értekezlet Téma: Tavaszi nevelési értekezlet Téma: Konfliktuskezelési tréning meghívott előadóval (Javaslat: május 15. Birizló-Szabó Irén klinikai szakpszichológus) 5. nap Gyermeknap Gólyafészek Otthon rendezvényéhez kapcsolódva 2.6. Munkanap átcsoportosítások A 2016/17. tanévben egy nap munkanap átcsoportosítással kell terveznünk: október 15-én, szombaton, október 31-ét, hétfői napot dolgozzuk le. 2. Intézményi jogkörömnél fogva elrendelem, hogy a székhelyintézmény esetében szeptember 10-én (szombat) január 3-a keddet ledolgozzuk, mely egyben tanítás nélküli munkanap. Szeptember 10-én tartjuk nagy rendezvényünket, a MÁS- NAP-ot. 19

20 2.7. Tanulmányi és egyéb kulturális versenyek XLII. Országos Komplex tanulmányi Verseny Az Oktatási Hivatal az idén is támogatja a tanulásban akadályozott tanulók nevelését- oktatását ellátó általános iskolák tanulóinak XLII. Országos Komplex Tanulmányi Versenyét. A verseny célja: A tanulásban akadályozott tanulók nevelését, oktatását ellátó általános iskolák 6. és 7. évfolyamos tanulóinak tehetséggondozása, pályaorientációjának segítése. A verseny fordulói: iskolai, megyei (fővárosi) válogató és országos döntő. A verseny időpontja: június 1-2. Rendező: Általános Iskola, Speciális Szakiskola, Készségfejlesztő Speciális Szakiskola, Kollégium és Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény, Gyömrő Az iskolai versenyeket a módszertani munkaközösségünk pedagógusai szervezik. A 6. és 7. évfolyamos tanulók minden megadott témakörben 4 fős csapatokban versenyeznek, kivéve a matematika tantárgy egyéni versenyét. Kikötés, hogy a nevező csapat legalább egy tagja 6. évfolyamú tanuló legyen. Megyei válogatók A megyei válogatók ideje: április 4. A megyei/fővárosi fordulók feladatai az Oktatási Hivatal honlapján, az adafor tárhelyen lesznek érhetők a Hivatal által meghatározott időpontban. Az ehhez szükséges hivatkozást a Hivatal megküldi a válogatókat rendező iskolák vezetőinek. A letöltött feladatokat titkosan kell kezelni. A megyei válogatót Jász-Nagykun-Szolnok Megyei Révay György Óvoda, Általános Iskola, Szakiskola, Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény és Kollégium rendezi. A székhely- és a tagintézmény tanulói is részt vesznek a megyei válogatón. A megyei, fővárosi fordulók feladatai az Oktatási Hivatal honlapján, az Adafor segítségével lesznek elérhetőek március 23-án. XXXII. Koncz Dezső Országos Tanulmányi Verseny XXXIII. Koncz Dezső Országos Tanulmányi Verseny az értelmileg akadályozott tanulók nevelését-oktatását ellátó általános iskolák diákjai számára szerveződik, melynek helyszíne az idén Borsod-Abaúj-Zemplén Megyei Óvoda, Általános Iskola, Speciális Szakiskola, Kollégium és Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény lesz Girincsen. Sajnos az idén nem tudunk részt venni a versenyen az értelmileg akadályozott gyermekeink állapota miatt. 20

21 Országos, Regionális Ki mit tud? Az Országos és Regionális Ki mit tud? Versenyt az Országos EGYMI Egyesület és a FODISZ támogatja. A verseny célja: Legyen a sérült gyermekek számára is egy olyan fórum, ahol tehetségüket bemutathatják. A verseny időpontja: október 15. A regionális versenyt az Észak-aföldi Régióban székhelyintézményünk rendezi, melynek helyszíne a kisújszállási Vigadó. Az országos verseny helyszíne, ideje: Kiskőrös, november Tanulmányi kirándulások Tanulmányi kirándulásra minden osztály egy tanítási napot használhat fel intézményvezetői engedéllyel. A tanulmányi kirándulások időszaka: május 16 június 15-ig. A tervezett programok leadási határideje: április Szülőkkel való kapcsolattartás A szülőkkel első számú partnereinkkel igyekszünk konstruktív és rendszeres kapcsolatot tartani. Célunk, hogy lehetőséget adjunk a szülőknek problémáik, véleményeik, javaslataik, kéréseik elmondására, illetve, hogy nevelőink folyamatosan tájékoztassák a szülőket a gyermekek fejlődéséről, viselkedéséről. Szülői értekezletet egy tanévben két alkalommal tartunk. Az idén a következő napokra esnek ezek az alkalmak: Székhelyintézmény: I. félév: szeptember 30. II. félév: január 27. Tagintézmény: I. félév: szeptember 26. II. félév: január 30. Fogadó órákra kéthavonta minden hónap első hétfőjén délután 15:00-16:00 óráig van lehetőség. 21

22 2.10.Vezetői ügyeleti rend a székhelyintézményben Név Hétfő Kedd Szerda Csütörtök Péntek Tatár Jánosné intézményvezető 7: 30-16: 30 7: 30-16: 30 7: 30-15:30 7: :00 7 :30-13: 00 Ráczné Ari Erika intézményvezető-helyettes 7: 30-16: 30 7: 30-16: 00 7: 30-16:00 7: :30 7 :30-13: 30 Kozma Zsuzsanna kollégiumi 8: 00-16: 00 8: 00-17: 00 7 :30-15: 30 9: 00-16: 00 8: intézményegység-vezető Pirók Marianna EGYMI 7:30-16:30 7:30-16:30 7:30-16:30 7:30-14:30 7:30-13:30 intézményegység- Az intézményvezetői fogadóóra időpontja: minden hónap első hétfőjén között a dolgozók részére, a szülők számára: minden hétfőn: óráig Vezetői ügyeleti rend a karcagi tagintézményben Név Hétfő Kedd Szerda Csütörtök Péntek Sándorné Szakácsi Ildikó Zsuzsanna tagintézmény-vezető Géricz Erzsébet intézményegységvezető 7:30 16:00 7:30 16:00 7:30 16:00 7:30 16:00 7:30 13:30 7:30 16:00 7:30 16:00 7:30 16:00 7:30 16:00 7:30 13:30 22

23 3. Létszámadatok az elmúlt hat tanév kezdetekor 3.1. Székhelyintézmény, Kisújszállás 2009/ / / / / / / /2017 Teljes létszám Értelmileg akadályozottak Autista tanulók / / / / / / / /2017 Teljes létszám Értelmileg akadályozottak Autista tanulók A 2011/2012-es tanévben egy speciális autista csoport kezdte meg működését. Jelenleg 1 óvodai és 3 általános iskolai speciális autista csoport fogadja az ép intellektusú, tanulásban akadályozott, értelmileg akadályozott, nem integrálható autizmussal élő gyermekeket, akik száma az idei tanévben 36 főre emelkedett. Összesen 44 autizmus diagnózissal rendelkező tanulót fogad székhelyintézményünk. 23

24 3.2. Tanulócsoportok beosztása, osztályfőnökökkel: Székhelyintézmény (15 tanulócsoport) Sorszám A pedagógus neve, végzettsége Tagozat Osztály Létszám Épületegység tanterem a pedagógus megbízásai Vidics Zoltán Lászlóné 1. gyógypedagógus (tanulásban Tan.ak Bajcsy főép. fszt. 1-es. terem osztályfőnök, tankönyvfelelős akadályozott szakirány, óvónő) Nagyné Balogh 2. Orsolya gyógypedagógus (tanulásban akadályozott szakirány, Tan.ak Bajcsy főép. fszt. 3-as terem osztályfőnök, munkaközösségvezető, BECS tag szociálpedagógus) Kovács Krisztina gyógypedagógus 3. (tanulásban akadályozott Tan.ak Bajcsy főép. fszt. 2-es terem osztályfőnök szakirány, szociálpedagógus) Csillag Tiborné gyógypedagógus 4. (tanulásban akadályozott Tan.ak Bajcsy főép. em. 9-es terem osztályfőnök szakirány, nevelőtanár) Szőke Andrea gyógypedagógus 5. (értelmileg akadályozott Ért.ak Bajcsy Kollégium 0. tanterem osztályfőnök szakirány) 24

25 Zsódi Károlyné gyógypedagógus 6. (tanulásban, értelmileg Ért.ak Bajcsy főépület 3-as tanterem osztályfőnök akadályozott szakirány) Ferencz Annamária tanító, 7. szakvizsgázott tanítói gyógytestnevelő, Ért.ak Bajcsy főép. fszt. 5/a terem osztályfőnök gyógypedagógus hallgató Kolicsné Vincze Erika fejlesztő 8. pedagógus, gyógypedagógus jelölt, (tanulásban Ért.ak Kossuth utcai ép. 1-es terem osztályfőnök akadályozottak pedagógiai abszolváció) Gönczi Edit osztályfőnök, 9. szakoktató, Ért.ak Gyakorlókonyha közalkalmazotti óvodapedagógus tanács tagja Sóczóné Kása 10. Gyöngyi szakoktató, fejlesztő Készs.f. Agyagtárgy 12/A. 9 Kossuth utcai ép. agyagos terem osztályfőnök, pedagógus Gazsóné Nagy Andrea gyógypedagógus 11. (tanulásban, értelmileg Spec. Aut. csoport I Bajcsy főép. em. 10-es terem osztályfőnök akadályozott szakirány) 25

26 Balláné Tóth Éva 12. gyógypedagógus (értelmileg akadályozott, autizmus spektrum zavar Spec. Aut. csoport II Bajcsy főép. fszt. 5-ös terem osztályfőnök, autista munkaközösségvezetője szakirány, óvónő) Barta Mária gyógypedagógus, 13. tanulásban akadályozott Spec. Aut. csoport III Bajcsy főép. em. 8-as terem osztályfőnök szakirány, óvodapedagógus) Pappné Oros Éva 14. óvodapedagógus, gyógypedagógus Óvodai csoport n.é. 6 EGYMI kis terem csoportvezető óvónő hallgató Törös Szilvia gyógypedagógus jelölt fejlesztő 15. pedagógus, (értelmileg és tanulásban Óvodai csoport/autista n.é. 7 EGYMI nagy terem csoportvezető óvónő akadályozottak pedagógiai abszolváció) 26

27 A kisújszállási nevelőtestület többi tagja (nem osztályfőnökök) Név Szak Megbízások Mesterpedagógus, tanfelügyeleti és pedagógusminősítési szakértő, Tatár Jánosné intézményvezető közoktatási vezető, intézményvezető és szakvizsgázott pedagógus gyógypedagógus oligofrén pedagógia szakos gyógypedagógiai tanár, óvodapedagógus Ráczné Ari Erika intézményvezető-helyettes közoktatási vezető, szakvizsgázott pedagógus, értelmileg akadályozott, autizmus-spektrum zavar pedagógia szakirány, óvodapedagógus általános intézményvezetőhelyettes és gyógypedagógus Kozma Zsuzsanna tanító, szakvizsgázott tanítói intézményegység-vezető gyógytestnevelő (kollégium) Pirók Marianna gyógypedagógus, értelmileg és EGYMI intézményegységtanulásban akadályozottak vezető, gyógypedagógus pedagógiája szakirány, tanító Csák Istvánné óvónő, szociális szakvizsga kollégiumi nevelőtanár és a kötött munkaidő terhére gyermekvédelmi munkát végez Jakab Sándor testnevelő-edző Tantárgyfelosztás alapján testnevelő tanár Kőnig Henriett gyógypedagógus-jelölt Tantárgyfelosztás alapján, (abszolvált gyógypedagógus) gyógypedagógus-gyakornok Lipcseiné Koncz Katalin tanítónő kollégiumi nevelőtanár Nagy Erzsébet szociálpedagógus, SNI tanulókkal való foglalkozások pedagógusa Tantárgyfelosztás alapján, pedagógus és tanulószoba vezető Rázsó Judit fejlesztő pedagógus, tanító, Tantárgyfelosztás alapján logopédus hallgató logopédus Szőke Ágnes Andrea földrajz-testnevelés szakos Tantárgyfelosztás alapján, tanár, gyógytestnevelő gyógytestnevelő tanár 27

28 Tóth Tibor Imréné egészségtan tanár kollégiumi nevelőtanár és tanár Vajdáné Kovács Margit Mesterpedagógus, tanfelügyeleti és pedagógusminősítési szakértő, inkluzív nevelés tanára, közoktatási vezető, Tantárgyfelosztás alapján, gyógypedagógus és utazó gyógypedagógus gyógypedagógus -oligofrénpszichopedagógiai szakirány Kovács Istvánné gyógypedagógus, tanulásban akadályozottak pedagógiája szakirány, Tantárgyfelosztás alapján gyógypedagógus és tanulószoba vezető Ariné Szarka Szilvia pedagógiai szakos nevelő, Tantárgyfelosztás alapján fejlesztő pedagógiai tanórák tartása és tanulószobai szakirányon, gyógypedagógus foglalkozás vezetése hallgató Tóth Viktória tanító Tantárgyfelosztás alapján tanít és tanulószoba vezető Barta Erzsébet pedagógiai szakos nevelő, fejlesztő pedagógiai kollégiumi nevelőtanár szakirányon Bíró Lászlóné szociálpedagógus kollégiumi nevelőtanár, kollégiumi munkaközösségvezető Gyógypedagógiai asszisztensek Név Feladat Munkaidő Ari Anikó gyógypedagógiai asszisztens teljes állás Csordás Éva Judit gyógypedagógiai asszisztens teljes állás Zimányné Hegymegi Erzsébet gyógypedagógiai asszisztens teljes állás Tücsök Julianna pedagógiai asszisztens teljes állás Horváthné Lasits Tünde gyógypedagógiai asszisztens teljes állás Mészárosné Szabó Katalin gyógypedagógiai asszisztens teljes állás 28

29 Kisújszállás székhelyintézmény Kollégiumi csoportok, tanulószoba Kollégiumi csoportok Sorszám Csoport Csoportvezető 1. Koll.1. csop. 2. Koll. 2. csop 3. Koll. 3. csop. 4. Koll. 4. csop 5. Koll. 5. csop Lipcseiné Koncz Katalin tanító Tücsök Julianna pedagógiai asszisztens Tóth Tibor Imréné egészségtanár Csatári Franciska gyógypedagógiai asszisztens Nagy Nikoletta közfoglalkoztatott munkatárs Bíró Lászlóné szociálpedagógus Nagyné Földesi Emília gyermek-és ifjúságvédelmi felügyelő Csák Istvánné óvónő, Ari Anikó gyógypedagógiai asszisztens Tóth Dóra gyermek-és ifjúságvédelmi felügyelő Barta Erzsébet pedagógiai szakos nevelő Zimányné Hegymegi Erzsébet gyógypedagógiai asszisztens 29

30 Tanulószobai csoportok sz. tanuló csoport sz. tanuló csoport sz. tanuló csoport sz. tanuló csoport sz. tanuló csoport sz. tanuló csoport Horváthné Lasits Tünde gyógypedagógiai asszisztens Szoboszlai Erika közfoglalkoztatott munkatárs, Horváth Gabriella közfoglalkoztatott munkatárs Tóth Viktória tanító Tóth Ilona közfoglalkoztatott munkatárs Csordás Éva Judit gyógypedagógiai asszisztens Végh Ildikó gyermek- és ifjúságvédelmi felelős Szabó Edit gyermek-és ifjúságvédelmi felügyelő Mészárosné Szabó Katalin gyógypedagógiai asszisztens Szél Anita gyermek-és ifjúságvédelmi felügyelő Ariné Szarka Szilvia pedagógiai szakos nevelő Fülöp Emília gyermek-és ifjúságvédelmi felügyelő Szabó Erika gyógypedagógiai asszisztens Kovács Istvánné gyógypedagógus Soós Titanilla Herczeg Jánosné közfoglalkoztatott munkatársak 30

31 Magántanulók A székhelyintézményben 11 fő a magántanuló jogviszonnyal rendelkező tanulók száma, a tagintézményben nincs magántanuló. A székhelyen lévő magántanulók közül 9 fő saját osztályában teljesíti a Szakértői bizottság által előírt követelményeket. 3 fő súlyos egészségi állapota miatt csak vizsgákon vesz részt, amelyre a szülő készíti fel. A magántanulói státuszról január 1.-je óta kizárólag az iskola intézményvezetője dönt, ugyanakkor e döntéséhez minden esetben tehát nemcsak hátrányos helyzetű vagy egyéb okokból veszélyeztetett gyermek esetében köteles kikérni a gyámhatóság és a gyermekjóléti szolgálat, SNI gyermek esetében a szakértői bizottság véleményét. Gyermekvédelmi gondoskodásban részesülő tanuló esetén az iskola intézményvezetőjének a döntéséhez be kell szereznie a gyermekvédelmi gyám véleményét is /2017. tanév elejei karcagi tanulói létszámadatok 2009/ / / / / / / /2017 Teljes létszám Szakképzésben tanulók Teljes létszám Szakképzésben tanulók / / / / / / / /

32 4. 1. Tanulócsoportok beosztása: karcagi tagintézmény (9 tanulócsoport) Sorszám A pedagógus neve, végzettsége Tagozat Osztály Létszám Épületegység tanterem a pedagógus megbízásai Jánosi Edit tanfelügyeleti és pedagógusminősítő 1. szakértő, mesterpedagógus, közoktatási vezető, Tan.ak. 1 o. 9 főépület emelet 10-es terem gyógypedagógus, osztályfőnök okleveles gyógypedagógus, pszichopedagógus 2. Boruzs Lajosné differenciáló szakpedagógus óvodapedagógus Tan.ak főépület emelet 7-es terem osztályfőnök Ökrösné Sajtos Anett 3. Tanító, szakvizsgázott pedagógus fejlesztőpedagógus, Tan.ak főépület emelet 3-as terem osztályfőnök, BECS, mentor gyógypedagógus-jelölt Szekeres József gyógypedagógus, 4. gyógypedagógus - oligofrénpedagógia - pszichopedagógia, szakvizsgázott Tan.ak főépület emelet 4-es terem osztályfőnök, munkaközösségvezető innovációs gyógypedagógus csoport Oros Anikó Mária 5. Gyógypedagógus - oligofrénpedagógiapszichopedagógia, Tan.ak főépület emelet 5-os terem gyógypedagógus, osztályfőnök szakvizsgázott pedagógus - 6. Csokai Csaba testnevelő, gyógytestnevelő Tan.ak. Szakisk. 9-9/E 15 főépület emelet, tornaterem osztályterem: 2-es gyógytestnevelő, osztályfőnök, DÖK-segítő pedagógus 32

33 Kis Ernő 7. agrármérnök-tanár, növénytermesztő üzemmérnök, növénytermesztő - Tanak. Szakisk. 10/A 12 főépület emelet 8-as terem osztályfőnök, szakoktató növényvédő technikus 8. Papp Attila Pálné Gyógypedagógus - Tanak szak., Szociálpedagógus, Tanak. Szakisk. 10/B 12 főépület emele1-es terem gyógypedagógus, osztályfőnök Moldvai Katalin 9. Középiskolai tanár, Gyógypedagógus, Népi kézműves - Tanak. Szakisk főépület emelet 6-os terem gyógypedagógus, osztályfőnök, Szőnyegszövő A karcagi nevelőtestület többi tagja (nem osztályfőnökök) Név Szak Megbízások Tanfelügyeleti és pedagógusminősítő szakértő, mesterpedagógus, közoktatási vezető, Sándorné Szakácsi Ildikó okleveles gyógypedagógus, tagintézmény-vezető, szakvizsgázott gyógypedagógus, gyógypedagógus, gyógypedagógiai tanár tan.ak szak., óvodapedagógus Géricz Erzsébet gyógypedagógus tan.ak gyógypedagógus, szak., pedagógia szakos szakiskolai nevelőtanár, számítógépkezelő intézményegység-vezető Baloghné Matus Adrienn tanító gyakornok pedagógus, kollégiumi nevelőtanár Dávid-Kis Borbála Katalin kosárfonó és fonottbútorkészítő szakoktató gyakornok 33

34 Szabó Csabáné óvodapedagógus készségtárgyak tanítása Dobrai László Lőrincné fejlesztőpedagógus, szakvizsgázott pedagógus, cukrász szakoktató Mátyusné Fazekas Judit szociálpedagógus, pedagógus, közalkalmazotti mezőgazdasági technikus tanácstag Nagy Erzsébet középiskolai tanár, népi Parkgondozó szakoktató, kézműves - szőnyegszövő könyvtáros Papp Anikó gyermek- és ifjúságvédelmi szociálpedagógus, feladatok, kollégiumi rehabilitációs szakember nevelőtanár Posztós Károly Norbert tanító - természetismeret műveltség terület, technika szakos tanár, pedagógus Kerékpárszerelő szakoktató, szakvizsga (közoktatási vezető) Szendrey László Jánosné óvodapedagógus munkaközösség-vezető, közalkalmazotti tanácstag Szendrei Orsolya geográfus-angol modullal szakoktató Vincze Dóra gyógypedagógus - szomatopedagógus, Lovas szomatopedagógus, terapeuta Bordás József pedagógia szakos nevelőtanár Történelem szakos tanár pedagógus 4.3. Karcagi Tagintézmény - gyógypedagógiai asszisztensek Szatmári Zoltánné Bodnár Erika Teljes állás Teljes állás 34

35 5. Fejlesztő nevelés-oktatás 5.1. Fejlesztő nevelés-oktatás csoportjai 2016/2017. tanévben Sorszám A pedagógus neve, végzettsége Tagozat Osztály Létszám Épületegység tanterem a pedagógus megbízásai 1. Magyar Ildikó Zsuzsánna gyógypedagógus fejlesztő nevelésoktatás Cinege csoport 6 fejlesztő iskola csoportvezető 2. Gyurkóné Kiss Anikó gyógypedagógus fejlesztő nevelésoktatás Ficánka csoport 6 fejlesztő iskola csoportvezető 3. Oláh Katalin gyógypedagógus fejlesztő nevelésoktatás Hóvirág csoport 6 fejlesztő iskola csoportvezető 4. Némethné Szopkó Mária konduktor fejlesztő nevelésoktatás Napraforgó csoport 7 fejlesztő iskola csoportvezető Fejlesztő nevelés-oktatás - gyógypedagógiai asszisztensek Csendes Gyuláné Fodor Csaba Mihályné Lakatos-Tóth Bettina Teljes állás Teljes állás Teljes állás 35

36 /17. tanévben intézményszintű tanulói létszám és a tanulócsoportok száma szeptember 1-jén Tanulói létszám Iskolai osztályok Kollégiumi létszám Kollégiumi csoportok Tanulószobai létszám Tanulószobai csoportok Székhely Tagintézmény EGYMI Fejlesztő nevelésoktatás Fejlesztő isk. 26 Otthonukban 19 Gondozási hely 19 4 Összesen Továbbképzések 2016/17-os tanévben intézményi szinten: SSZ PEDAGÓGUS NEVE MEGNEVEZÉS INTÉZMÉNY 1. Rázsó Judit 2. Ferencz Annamária Gyógypedagógia szak - alapképzés Gyógypedagógia szak alapképzés tanulásbanértelmileg akadályozott pedagógiai szakirány Nyugat-magyarországi Egyetem Apáczai Csere János Kar Szegedi Tudományegyetem Gyógypedagógiai Kar 3. Pirók Marianna Közoktatási vezető szakvizsga BME 4. Pappné Oros Éva 5. Ariné Szarka Szilvia Gyógypedagógia szak alapképzés, tanulásban akadályozott pedagógiai szakirány és logopédia gyógypedagógia szak alapképzés, tanulásban akadályozott pedagógiai szakirány Kaposvári Egyetem, Gyógypedagógiai Kar ELTE Bárczi Gusztáv Gyp. Kar 36

37 6. Ökrösné Sajtos Anett gyógypedagógia szak alapképzés, tanulásban akadályozott pedagógiai szakirány és pszichopedagógia ELTE Bárczi Gusztáv Gyp. Kar - Budapest Államvizsga Gyógypedagógiai szak 7. Mátyusné Fazekas Judit alapképzés - tanulásban akadályozott pedagógiai szakirány és logopédia ELTE Bárczi Gusztáv Gyógypedagógiai Kar 8. Gyurkóné Kiss Anikó szomatopedagógiai szak másodszak ELTE Bárczi Gusztáv Gyógypedagógiai Kar- Budapest államvizsga 9. Szendrei Orsolya gyógypedagógiai szak alapképzés szomatopedagógiai- logopédia szakirány ELTE Bárczi Gusztáv Gyógypedagógiai Kar- Budapest 7. félév 10. Baloghné Matus Adrienn gyógypedagógiai szak alapképzés tanulásban akadályozott szakirány ELTE Bárczi Gusztáv Gyógypedagógiai Kar 7. Önértékelés, pedagógiai szakmai ellenőrzés, pedagógusminősítés Az önértékelés, pedagógiai- szakmai ellenőrzés, pedagógusminősítés több szinten és több ponton is kapcsolódik egymáshoz Önértékelés Az intézményi átfogó önértékelés célja a pedagógus, a vezető és az intézmény önértékelése, belső értékelése, pedagógiai programunkban meghatározott, saját célok mentén. Az átfogó önértékelés során: a pedagógus esetében a pedagóguskompetenciákra épülő nyolc területen, a vezető esetében az intézményvezetői kompetenciákra épülő öt területen - meghatározott elvárások teljesülésének megállapítása történik meg. Az intézmény önértékelése hét területen meghatározott elvárások alapján, a pedagógusokra és a vezetőre vonatkozó eredmények figyelembe vételével történik. 37