Munkaterv 2017/18. TANÉV TARTALOMJEGYZÉK

Átírás

1

2 Munkaterv 2017/18. TANÉV TARTALOMJEGYZÉK 1. Iskolánkról Küldetésnyilatkozatunk Jövőképünk A 2017/2018-astanévet meghatározó jogi környezet Törvények Kormányrendeletek Miniszteri rendeletek Belső szabályzók Szakmai szabályzók Törvényi és egyéb változások a 2017/2018-as tanévben A 326/2013. kormányrendelet változásai A évi CXC. törvény a nemzeti köznevelésről változása A nevelési-oktatási intézmények működéséről és a köznevelési intézmények névhasználatáról szóló 20/2012. (VIII. 31.) EMMI rendelet módosításáról Személyi feltételeink Személyi változások A tagintézmény-vezető sikeres pályázata Munkaközösség-vezetők megválasztása Személyi változások a székhely- és tagintézményben Tartalmi feltételek javítása Dologi, tárgyi feltételeink A tanév rendje Tanítási szünetek a 2017/2018. tanévben Országos mérések Nevelő-oktató munka értékelésének értekezletei Tanítás nélküli munkanapok Kisújszállás Székhelyintézmény Tagintézmény Fejlesztő nevelés-oktatás Munkanap átcsoportosítások Tanulmányi és egyéb versenyek Szakmai vizsga vizsgáztató bizottságainak munkájában részt vevő pedagógusok, várható munkaidő beosztások Tanulmányi kirándulások Szülőkkel való kapcsolattartás Vezetői ügyeleti rend a székhelyintézményben Vezetői ügyeleti rend a karcagi tagintézményben Tanulók, tanulói csoportok - székhelyintézmény Tanulói létszámok alakulása Tanulócsoportok beosztása -Székhelyintézmény (15 tanulócsoport) A kisújszállási nevelőtestület többi tagja (nem osztályfőnökök) Gyógypedagógiai asszisztensek Kisújszállás székhelyintézmény Kollégiumi csoportok, tanulószoba Magántanulók Tanulók, tanulói csoportok - tagintézmény Tanulói létszámok alakulása Tanulócsoportok beosztása -Tagintézmény (10 tanulócsoport) A karcagi nevelőtestület többi tagja (nem osztályfőnökök)

3 Munkaterv 2017/2018. TANÉV 4.4. Gyógypedagógiai asszisztensek Tanulók, tanulói csoportok fejlesztő nevelés-oktatás Tanulócsoportok beosztása Fejlesztő nevelés-oktatás Gyógypedagógiai asszisztensek /2018. tanévben intézményszintű tanulói létszám és a tanulócsoportok száma szeptember 1-jén Továbbképzések 2016/17-os tanévben intézményi szinten: Önértékelés, pedagógiai szakmai ellenőrzés, pedagógusminősítés Országos pedagógiai- szakmai ellenőrzésében, pedagógusminősítésben részt vevő szakértők Önértékelés Pedagógiai- szakmai ellenőrzés Az országos pedagógiai-szakmai ellenőrzés területei Pedagógusminősítés Iskolai ünnepeink Kiemelt feladataink a 2017/2018. tanévben Intézményi Tanács Intézményi szintű feladataink Feladatterv összesítője intézményi szinten Pályázatok Ellenőrzési terv Mellékletek Önértékelési terv II. Intézményi önértékelés - intézményellenőrzés II.1. Szervezési feladatok II.2. Az önértékelés folyamata III. Vezetői önértékelés III.1. Szervezési feladatok III.2. Az önértékelés folyamata IV. Pedagógusok önértékelése IV.1. Szervezési feladatok IV.2. Az önértékelés folyamata Bázisintézményi munkaterv Iskolai munkaközösség munkaterve Autista munkaközösség munkaterve Kollégiumi munkaközösség munkaterve Munkaterv a fejlesztő nevelés-oktatást végző munkaközössége számára Karcagi tagintézmény egységes munkaközösségének munkaterve Karcagi tagintézmény innovációs munkaközösségének munkaterve

4 Munkaterv 2017/18. TANÉV 1. Iskolánkról 1.1. Küldetésnyilatkozatunk "Nem a legerősebb marad életben, nem is a legokosabb, hanem az, aki a legfogékonyabb a változásokra." /Charles Darwin/ Intézményünk célja, olyan pozitív pedagógiai légkör megteremtése, ahol minden gyermek és fiatal elégedett, önmagához képest hatékonyan fejlődik, sikerélményhez jut. Szakembereink elkötelezettek a sajátos nevelési igényű gyermekeinkben lévő értékek kibontakoztatásában, a lehető legönállóbb életvitel megalapozásában, a társadalmi integrációjuk elősegítésében. Hagyományaink megőrzése mellett fontos számunkra a tervszerű, partnerközpontú, innovatív hálózatépítő munka Jövőképünk Váljunk olyan inkluzív köznevelési intézménnyé, ahol hatékonyan neveljük, oktatjuk, segítjük az összes olyan kiemelt figyelmet igénylő, sajátos nevelési igényű gyermeket és tanulót, akinek fejlődése különnevelt keretek között biztosított. Az EGYMI minőségi szolgáltatásaival segítsük az együttnevelés minden szereplőjét, a tanulókat, pedagógusokat, pedagógiai munkát segítőket és a szülőket. Az intézmény kiépített partnerkapcsolatai legyenek erősek, legyünk nyitottak, fogadjunk minden érdeklődő szülőt és szakembert a nevelő-oktató munka színvonalának emelése érdekében. Tudjuk biztonságos, ingergazdag, befogadó környezetben, tevékenységközpontú, differenciált, változatos tanulásszervezési és módszertani eljárások alkalmazásával fejleszteni, nevelni, oktatni tanulásban akadályozott, értelmileg sérült, halmozottan fogyatékos, autizmussal élő gyerekeket Legyen biztosított a speciális autista csoportban, az egyénre szabott, autizmus-specifikus fejlesztés és oktatás. Találjuk meg a sérült személyiségnek azokat az örömet adó, fejlődési útjait, melyekre ráépülhet a sajátos nevelési igényű tanulóink tehetséggondozása Váljon mindannyiunk érdekévé, (szülő, gyógypedagógus, pedagógiai munkát segítő, együttnevelésben részt vevő minden érintett, fenntartó), hogy a sérült gyermek, fiatal szakmát tanulhasson, és a társadalom egyenrangú tagjaként a lehető legönállóbb életet élhessen. 4

5 Munkaterv 2017/2018. TANÉV 1.3. A 2017/2018-astanévet meghatározó jogi környezet Törvények évi CXC. törvény a nemzeti köznevelésről évi CLXXXVII. törvény a szakképzésről évi CLV. törvény a szakképzési hozzájárulásról és a képzés fejlesztésének támogatásáról évi CXCV. törvény az államháztartásról évi XXXI. törvény a gyermekek védelméről és a gyámügyi igazgatásról évi CCXI. törvény a családok védelméről Kormányrendeletek 326/2013. (VIII. 30.) Kormányrendelet a pedagógusok előmeneteli rendszeréről és a közalkalmazottak jogállásáról szóló évi XXXIII. törvény a köznevelési intézményben történő végrehajtásáról 277/1997. (XII. 22.) Korm. rendelet a pedagógus-továbbképzésről, a pedagógusszakvizsgáról, valamint a továbbképzésben részt vevők juttatásairól és kedvezményeiről 229/2012.(VIII.28) Kormányrendelet a nemzeti köznevelésről szóló törvény végrehajtásáról 110/2012. (VI. 04.) Kormányrendelet a NAT kiadásáról, bevezetéséről és alkalmazásáról Miniszteri rendeletek 20/2012. (VIII.31.) EMMI rendelet a nevelési-oktatási intézmények működéséről és a köznevelési intézmények névhasználatáról 15/2013. (II. 26.) EMMI rendelet pedagógiai szakszolgáltatást nyújtó intézményekről 17/2014. (III. 12.) EMMI rendelet a tankönyvvé, pedagógus-kézikönyvvé nyilvánítás, a tankönyvtámogatás, valamint az iskolai tankönyvellátás rendjéről 32/2012. (X. 8.) EMMI rendelet a sajátos nevelési igényű gyermekek óvodai nevelésének irányelve és a sajátos nevelési igényű tanulók iskolai oktatásának irányelve kiadásáról 51/2012. (XII. 21.) EMMI rendelet a kerettantervek kiadásának és jóváhagyásának rendjéről 14/2017. (VI. 14.) EMMI rendelet a 2017/2018. tanév rendjéről 5

6 Munkaterv 2017/18. TANÉV Belső szabályzók SZMSZ Házirend Iratkezelési szabályzat Munkaköri leírások Szakmai szabályzók Pedagógiai program Kerettantervek és helyi tantervek Intézményi munkaterv Fejlesztő nevelés-oktatás rehabilitációs pedagógiai program Belső önértékelési program 1.4. Törvényi és egyéb változások a 2017/2018-as tanévben A 326/2013. kormányrendelet változásai A 326/2013. kormányrendelet 2016 júliusi módosításából adódó változások az idén is hasonlóképen valósíthatók meg. Mint mindnyájan tudjuk, a 326/2013. korm.rend i változása törölte az iskolában való kötelező benntartózkodást. 17. (3). Az intézményvezető határozza meg, melyek azok a feladatok, amelyeket az intézményben kell tölteniük a pedagógusoknak. A 326/2013. korm.rend. 17. (1) 4.;12.; és 15. pontban meghatározott tevékenység összesen heti négy óra erejéig számít be a neveléssel-oktatással lekötött munkaidőbe, amely nem órakedvezmény, hanem feladattal terhelt óra. Ez osztályfőnökök esetében heti 2, munkaközösség-vezetőknél heti 2, DÖK-segítő pedagógusoknál het i 1 óra lehet. A pedagógusok munkaidejének beosztása A nevelési-oktatási intézményben a pedagógus számára a kötött munkaidőnek nevelésseloktatással le nem kötött részében foglalkozások, tanítási órák előkészítése, a gyermekek, tanulók teljesítményének értékelése, az intézmény kulturális és sportéletének, versenyeknek, a szabadidő hasznos eltöltésének megszervezése, heti egy órát meghaladó részében a tanulók nevelési-oktatási intézményen belüli önszerveződésének segítésével összefüggő feladatok végrehajtása, 6

7 Munkaterv 2017/2018. TANÉV előre tervezett beosztás szerint vagy alkalomszerűen gyermekek, tanulók tanórai és egyéb foglalkozásnak nem minősülő felügyelete, a tanuló- és gyermekbalesetek megelőzésével kapcsolatos feladatok végrehajtása, a gyermek- és ifjúságvédelemmel összefüggő feladatok végrehajtása, eseti helyettesítés, a pedagógiai tevékenységhez kapcsolódó ügyviteli tevékenység, az intézményi dokumentumok készítése, vezetése, a szülőkkel történő kapcsolattartás, szülői értekezlet, fogadóóra megtartása, az osztályfőnöki munkával összefüggő tevékenység heti két órát meghaladó része, pedagógusjelölt, gyakornok szakmai segítése, mentorálása, a nevelőtestület, a szakmai munkaközösség munkájában történő részvétel, a munkaközösség-vezetés heti két órát meghaladó része, az intézményfejlesztési és intézményi önértékelési feladatokban való közreműködés, környezeti neveléssel összefüggő feladatok ellátása, iskolai szertár fejlesztése, karbantartása, különböző feladat-ellátási helyeken történő alkalmazás esetében a köznevelési intézmény telephelyei közötti utazás, a pedagógiai program célrendszerének megfelelő, az éves munkatervben rögzített, tanórai vagy egyéb foglalkozásnak nem minősülő feladat ellátása, a gyakornok felkészülése a minősítő vizsgára, valamint pedagógus-továbbképzésben való részvétel A évi CXC. törvény a nemzeti köznevelésről változása A törvény megszüntette a fejlesztő nevelés szakszolgálati feladatot. A súlyosan halmozottan fogyatékos gyermek addig, míg nem éri el a tanköteles kort korai fejlesztés, gondozásban vesz részt. A nemzeti köznevelési törvény 15. -nak (2) bekezdése kimondja, ha a sajátos nevelési igényű gyermek súlyos és halmozottan fogyatékos, attól az évtől kezdődően, hogy tankötelessé válik, fejlesztő nevelés-oktatásban vesz részt. A fejlesztő nevelés-oktatást a gyógypedagógiai, konduktív pedagógiai nevelési-oktatási intézmény látja el egyéni vagy csoportos formában. A gyógypedagógiai tanácsadás, korai fejlesztés, oktatás és gondozás szakszolgálati feladat megnevezése gyógypedagógiai tanácsadás, korai fejlesztés és gondozásra változott. 7

8 Munkaterv 2017/18. TANÉV A sajátos nevelési igény miatt magántanulóként tanulmányokat folytató tanulók esetében a szakértői bizottság által meghatározott 10 órás időkereten belül kell biztosítani az egészségügyi és pedagógiai célú habilitációs, rehabilitációs foglalkozásokat. (Nkt. 27. ) Az Nkt nak (9) bekezdése szerint az enyhe értelmi fogyatékos tanulók rajz, testnevelés, technika, ének-zene, etika, a középsúlyos értelmi fogyatékos tanulók rajz, technika, ének-zene, etika, valamint az egyes kerettantervek által tartalmilag ezekkel egyenértékű tantárgyak oktatását elláthatja a tantárgynak megfelelő szakos tanár, tanító is. Az Nkt. 65. (1) (1a) Az intézmény kompetencia és teljesítményalapú értékelési rendszerének magalkotása kötelező. Az intézmények maguk dönthetik el, hogy a szeptember 1-jei pedagógus-béremelésre szánt forrást és a pótlékokat teljesítményarányosan, differenciáltan, vagy egységesen állapítják meg. A teljesítményalapú szempontsor kidolgoztuk, legitimáltuk. Differenciálni nem kívánunk A nevelési-oktatási intézmények működéséről és a köznevelési intézmények névhasználatáról szóló 20/2012. (VIII. 31.) EMMI rendelet módosításáról Az intézmény működéséről szóló rendelet 138/A alapján az utazó gyógypedagógusi, utazó konduktori hálózat az egységes szakmai eljárás érdekében munkaközösséget működtet, amelynek tagjai az utazó gyógypedagógusi, utazó konduktori hálózat működési körzetében foglalkoztatott együttnevelést segítő pedagógusok Személyi feltételeink Intézményünk engedélyezett alkalmazotti létszáma szeptember 1-jén: 136,3 fő Ebből a pedagógusok létszáma: 80,15 fő Pedagógiai munkát közvetlenül segítők száma: 37,15 fő Ügyviteli és műszaki dolgozók száma: 19 fő Az alkalmazásban levő pedagógusok, pedagógiai munkát segítők megoszlása: Székhelyintézmény Pedagógiai munkát végzők: 39,4 fő ebből 6,4 üres álláshely Pedagógiai munkát segítők: 26,15 fő ebből üres 0,15 álláshely Ügyviteli és műszaki dolgozók: 12 fő 8

9 Munkaterv 2017/2018. TANÉV Tagintézmény Pedagógiai munkát végzők: 25 fő Pedagógiai munkát segítők: 7 fő Ügyviteli és műszaki dolgozók: Fejlesztő nevelés-oktatás Pedagógiai munkát végzők: 8 fő Pedagógiai munkát segítők: 4 fő EGYMI Pedagógiai munkát végzők: 9,75 fő ebből 2 üres álláshely 7 fő ebből 4 üres álláshely ebből 8,75 üres álláshely Fenntartónk, a Karcagi Tankerületi Központ partneri együttműködése jóvoltából -a gyermeklétszám nagyarányú emelkedése miatt-, státuszbővítésre került sor a gyógypedagógusi és pedagógiai munkát közvetlenül segítő alkalmazottak esetében. 9

10 Munkaterv 2017/18. TANÉV 1.6. Személyi változások A tagintézmény-vezető sikeres pályázata A Karcagi Tankerületi Központ pályázatot írt ki a karcagi tagintézmény tagintézmény-vezetői feladatainak ellátására. A felhívásra egy pályázat érkezett a jelenlegi tagintézmény-vezetőé, Sándorné Szakácsi Ildikó Zsuzsannáé. A karcagi nevelőtestület és az összdolgozók továbbra is támogatják a tagintézmény-vezető vezetői pályázatát és a pályázó személyét. Sándorné Szakácsi Ildikó Zsuzsanna vezetői megbízatása augusztus 31-ig tart Munkaközösség-vezetők megválasztása Intézményi szinten hat munkaközösség működik. A székhelyintézményben általános és készségfejlesztő iskolai munkaközösség, melynek vezetője Ferencz Annamária lett. Az autista munkaközösség vezetője Balláné Tóth Éva, a kollégiumi munkaközösség vezetője Barta Erzsébet lett. A fejlesztő iskolában létrehoztunk egy új munkaközösséget, melynek vezetője Oláh Katalin lett. Az utazó gyógypedagógusi hálózat munkaközösség vezetője: Pirók Marianna A tagintézményben két munkaközösség működik. Az egységes munkaközösség vezetője: Szendrei Lászlóné, az innovatív munkaközösség vezetője: Szekeres József Személyi változások a székhely- és tagintézményben Pedagógusok Kovács Istvánné, Csák Istvánné, Dobrai László Lőrincné nyugdíjba vonult. Eltávozott az intézményből közös megegyezéssel: Gönczi Edit szakoktató. Újonnan érkezett dolgozóink: Lajtos Ákos tanulásban akadályozottak és értelmileg akadályozottak pedagógiai szakos gyógypedagógus (abszolvált), Békési Fanni történelem-biológia szakos tanár, kollégiumi nevelőtanár, Kálmán Éva biológia-kémia szakos tanár. GYED-ről visszaérkezett kolléganőnk Murányiné Szabó Anna gyógypedagógus. A székhely- és tagintézményben három-három pályakezdő gyakornok végzi a munkáját. Kőnig Henriett abszolvált gyógypedagógus mentora Kovács Krisztina Murányiné Szabó Anna gyógypedagógus, mentora: Vidics Zoltán Lászlóné Békési Fanni mentora: Gazsóné Nagy Andrea Baloghné Matus Adrienn, mentora: Ökrösné Sajtos Anett Erika, Szendrey Orsolya, mentora: Moldvai Katalin, Dávid-Kiss Borbála mentora: Géricz Erzsébet 10

11 Munkaterv 2017/2018. TANÉV A mentor feladata segíteni a gyakornokot az intézményi szervezetbe történő beilleszkedésben és a pedagógiai-módszertani feladatok gyakorlati megvalósításában. A mentornak legalább félévente írásban értékelni kell a gyakornok tevékenységét. Feladata továbbá a gyakornok felkészítése a minősítő vizsgára Új pedagógiai munkát közvetlenül segítő és egyéb dolgozók Székhelyintézmény: Herczegh János Istvánné, Bernáth Krisztina Kőszeginé Abonyi Helga, Ráczné Monoki Andrea Tagintézmény: Ökrös Barbara Fejlesztő iskola Mészárosné Tóth Andrea Új műszaki dolgozónk a tagintézményben: Laki Zsolt Tartalmi feltételek javítása Az utazó gyógypedagógusi, konduktori hálózat utazó gyógypedagógusi szolgáltatásait idén is meg kell szerveznünk. Kiemelt feladat az együttnevelés segítésének megvalósítása. Az utazó gyógypedagógusi, konduktori hálózat munkaközösségének célja a szakmai segítségnyújtás, s a még hatékonyabb együttnevelés megvalósulása. A munkaközösség vezetője: Pirók Marianna. Intézményünk alapfeladata a fejlesztő nevelés-oktatás is, mely a súlyos-halmozottan sérült gyerekek fejlesztését jelenti. A székhelyintézményben egy csoportban, és a karcagi telephelyű fejlesztő iskolában, heti 20 órában, valamint otthonukban és gondozási helyükön, heti 8 órában. Összesen 73 súlyos, halmozottan fogyatékos gyermekről kell gondoskodnunk. Fontos a fejlesztőeszköz-kölcsönző további működtetése is. Nagy segítséget nyújtanak számunkra a közmunka programban kiközvetített egyéb dolgozók Dologi, tárgyi feltételeink Felújítási, karbantartási munkák Az iskolai környezetünk, tantermeink újra megszépülve várják a tanulókat, mely a műszaki és a közfoglalkoztatott munkatársak fáradhatatlan munkáját dicséri. A székhelyintézményben két 11

12 Munkaterv 2017/18. TANÉV tanterem kapott új laminált padlót. A zsibongók és a tantermek, kollégiumi hálók nagy részét mindhárom telephelyen teljes mértékben kifestették dolgozóink. A székhelyintézményben a Kossuth utcai épületben a könyvtár helyén és az első emeleten egy-egy új tanterem került kialakításra. A könyvtárat a főépületbe pakoltuk át, az első emeleten egy teljes tanterem felújítására volt szükség vizesblokkal, melynek anyagi forrását a fenntartók biztosította. Könyvtár, tankönyvek A székhelyintézményben a könyvtárat Nagy Erzsébet (kisújszállási kolléganő), a tagintézményben Nagy Erzsébet (karcagi kolléganő) felügyeli. A tankönyvrendeléssel kapcsolatos feladatokat Vidics Zoltán Lászlóné, Nagy Erzsébet és Kittlinger Ádám látták el. Körültekintő, alapos munkájuknak köszönhetően a megrendelt tankönyvek pontosan megérkeztek. A KELLO segítőkész, jó kapcsolatot sikerült kialakítani velük, mint ahogyan a tankerület tankönyvekért felelős kollégájával is. Iskolai berendezések hiányosságai A székhelyintézményben, tagintézményben a megemelkedett tanulói létszám miatt padok, tanulószékek pótlására van szükség, melyek beszerzése folyamatban van. A székhelyintézmény főépületében a helyiségeink maximálisan kihasználtak, már irodahelyiséget, kollégiumi hálót is kialakítottunk tanteremnek. Az idei tanévben két csoporttal nőtt az osztályok száma, így feltétlenül szükséges volt újabb helyiségek kialakítása. A Kossuth utca 57. szám alatti épületben a könyvtárat tanteremnek alakítottuk ki, s ezen felül az első emeleten kellett egy újabb tantermet felújítani, vizesblokkal. Fenntartónk segítségével, 5,5 Millió forintos beruházásnak köszönhetően hamarosan elkészül a szép új tanterem, amely a 4. speciális autista csoportnak ad majd második otthont. Szintén a Karcagi Tankerületi Központ támogatásával alakítunk ki portát a Kossuth utca 57. szám alatt, az itt tanuló gyermekek biztonsága érdekében. Reméljük, hamarosan értesülünk az EFOP infrastruktúra pályázat megvalósításáról, amelynek segítségével lehetőség nyílik az iskolánk főépületének bővítésére, felújítására. A főépületre még egy szint építésével, akadálymentesítés megvalósításával, tantermeket, fejlesztőszobákat tudnánk kialakítani. Az épület fűtéskorszerűsítése, nyílászáróinak cseréje is elengedhetetlen a közeljövőben. A Kossuth utcai épület állagának megóvása érdekében fontos lenne a műszaki állapotát felméretni, valamint a pincéjének szigetelését, tetőjavítását elvégezni. A megemelkedett testnevelés órákból adódó igényeink Minden évfolyamon heti öt testnevelés órát tartunk, sajnos a megnövekedett igényhez nem igazodnak a feltételeink. A kisújszállási tornaszoba befogadóképessége szűkös, már tavaly is a folyosón tartották a kollégák a testnevelésórák egy részét. Valamelyest segít a problémán az udvar, - amíg jó idő 12

13 Munkaterv 2017/2018. TANÉV van -, illetve az EGYMI mozgásfejlesztő és a gyógytestnevelő szobája. Az idén még egy mozgásfejlesztő tantermet alakítottunk ki a Kossuth utcai épületben, de még így is szűkösek a feltételeleink. A helyiségkölcsönzés nem jöhet szóba, hiszen a városi intézmények több mint egy kilométerre vannak tőlünk, és náluk is teljes mértékű a helyiségek kihasználtsága. Fontos lenne egy új tornaterem építése, a fenti elgondolás alapján, amely biztosíthatná a testnevelés-, konduktív mozgásfejlesztés, mindennapi testnevelésórák normális körülmények közötti tartását. Fejlesztő nevelés-oktatás tárgyi hiányosságai Az Nkt. alapján a fejlesztő nevelés-oktatást a gyógypedagógiai, konduktív pedagógiai nevelési-oktatási intézményünk látja el október 1-től. A fejlesztő iskolánk tárgyi feltételei az átvétel óta, csak kis mértékben javultak. Az a tény, hogy a tankönyv normatívát a súlyos, halmozottan sérült tanulók esetében fejlesztőeszközök vásárlására tudtuk fordítani, csak minimális mértékben javított a meglévő igen szűkös feltételeken. Sajnos, nem tudjuk biztosítani a 20/2012. (VIII. 31.) EMMI rendelet által előírt minimális eszközöket sem ebben az intézményegységünkben. Sürgősen szükség volna számítógépre, nyomtatóra. Az internethozzáférés kialakítása folyamatban van, amely a napi kapcsolattartásunkat könnyíti meg. Kollégium A kisújszállási kollégium a nyáron a nagy esőzések során többször beázott, de egyébként is felvizesedett, salétromos az épület, amelyre a jövőben megoldást kellene találnunk. A kollégium berendezése elavult, a nagyméretű ágyak helyett legalább egy hálóban szükség volna 10 db kisebb méretű heverő beszerzésére, hogy a kicsik élettere tágasabb legyen. A jövőben térelválasztókkal lehetne kisebb helyiségeket kialakítani, hogy a férőhelyet növelni tudjuk, és a nagy zsúfolt hálókat otthonosabbá tehessük. A legjobb azonban a pályázati lehetőségek kihasználásával egy új kollégium építése lenne célszerű, mert a kollégiumra igen nagy igény van. Képzéshez szükséges anyagigény A speciális szakiskolában, készségfejlesztő iskolában a szükséges anyagrendeléseket idén is ütemeznünk szükséges a feltételek zavartalan biztosítása érdekében. Határidő: szeptember 15. Étkezés A évi CXCII törvényt, értelmében a települési önkormányzatok kötelesek megszervezni a gyermekétkeztetést az általuk fenntartott óvodákban, és a település közigazgatási területén az állami intézményfenntartó közport által fenntartott nevelési-oktatási intézményekben. 20l3. évtől az intézményeinkben a gyermekétkeztetést a települések külső vállalkozók bevonásával végezték és végzik majd ebben a tanévben is. 13

14 Munkaterv 2017/18. TANÉV A Magyar Közlöny évi 77. számában megjelent a gyermekek védelméről és a gyámügyi igazgatásról szóló évi XXXI. törvénynek az ingyenes óvodai gyermekétkeztetés kiterjesztése érdekében történő módosításáról szóló évi LXIII. törvény. A jogszabály meghatározza azon gyermekek körét, akiknél a gyermekétkeztetés során az intézményi térítési díj 100%-át, illetve 50%-át normatív kedvezményként kell biztosítani. Ingyenes az óvodai étkezés a korábbi igénybe vevői körön túl, ha a családban az egy főre jutó havi jövedelem nem haladja meg, a nettó minimálbér 130 %-át (2016-ban ez Ft). Ehhez az igényjogosultsághoz a szülőnek igénybejelentő lapot kell kitöltenie. 2. A tanév rendje 2.1. Tanítási szünetek a 2017/2018. tanévben Az első tanítási nap Őszi szünet Téli szünet Első félév vége Bizonyítványosztás szeptember 1. /péntek/ Az őszi szünet október 30-tól november 3-ig tart. Az utolsó tanítási nap október 27. (péntek), A szünet utáni első tanítási nap november 6. (hétfő) december 27-től január 2-ig tart. Az utolsó tanítási nap december 22. (péntek), a szünet utáni első tanítási nap január 3. (szerda) január 26./kedd/ február 2. /kedd/ Tavaszi szünet március 29-től április 3-ig. Utolsó tanítási nap június 15. (péntek) A tanítási napok száma az általános iskolákban: 180 nap A tanítási napok száma középiskolákban és szakiskolákban: 179 nap 14

15 Munkaterv 2017/2018. TANÉV 2.2. Országos mérések A mi intézményünkben tanulókra is vonatkozik a tanulók fizikai állapotának és edzettségének vizsgálata. Az Nkt. 80. (9) bekezdése alapján a 2017/2018. tanévben országos mérés, értékelés keretében gondoskodni kell a tanulók fizikai állapotának és edzettségének vizsgálatáról. A vizsgálatot az iskoláknak az 1-4. évfolyamon, valamint a felnőttoktatásban tanulók kivételével a nappali rendszerű iskolai oktatásban részt vevő tanulók esetében január 9. és április 30. között kell megszervezniük. A mérés eredményeit az érintett nevelésioktatási intézmények június 1-jéig töltik fel a Nemzeti Egységes Tanulói Fittségi Teszt informatikai rendszerbe (NETFIT) Nevelő-oktató munka értékelésének értekezletei Tanévnyitó értekezlet Tagintézmény helyszínén: augusztus 31. I. féléves osztályozó értekezlet Székhely: január 15. (hétfő) Tagintézmény: január 16. (kedd) I. féléves munka értékelése Székhely: január 29. (hétfő) Tagintézmény: január 30. (kedd) Tanév végi osztályozó értekezlet Székhely: június 4. Tagintézmény: június 5. Tanévzáró értekezlet Székhelyintézmény helyszínén: június 25. (hétfő) Őszi, tavaszi nevelési értekezletek Az őszi nevelési értekezlet a tavaszi nevelési értekezlet intézményi szintű, május :00 kerül megrendezésre Tanítás nélküli munkanapok A tanítási (szorgalmi) idő alatt a nevelőtestület a tanév helyi rendjében meghatározott pedagógiai célra az általános iskolában hat, a nappali oktatás munkarendje szerint működő középiskolában és szakiskolában hét munkanapot tanítás nélküli munkanapként használhatnak fel, az intézmények. Egy tanítási nap programjáról a nevelőtestület véleményének kikérésével az iskolai diákönkormányzat jogosult dönteni. 15

16 Munkaterv 2017/18. TANÉV A pályaorientációs célú tanítás nélküli munkanap bevezetése, egy nappal megnöveli a tanítás nélküli munkanapok számát. Ennek alapján a jogszabály külön is rögzíti, hogy egy tanítás nélküli munkanap kizárólag pályaorientációs célra használható fel. A tanulók sikeres pályaválasztásának elengedhetetlen összetevője a széles körű tájékozódás a továbbtanulási lehetőségekről, az aktuális munkaerőpiaci viszonyokról, a szakmákkal való mélyebb megismerkedés. A pályaorientációs célú tanítás nélküli munkanap célja, hogy lehetőséget biztosítson az iskolák számára, hogy fokozottabb és koncentráltabb figyelemmel foglalkozhassanak a tanulók pályaorientációjával, aktuális és releváns információkkal támogathassák a tanulók és a szülők tájékozódását és döntéseit. A munkaközösségek által javasolt napon a székhelyintézmény tanulói és tanáraik a Szolnoki Szolgáltatási SZC Sipos Orbán Szakképző Iskolája és Kollégiumába, (Szolnok, Gyermekváros u. 1.), az értelmileg akadályozott tanulók Bárczi Gusztáv Óvoda, Általános Iskola és Készségfejlesztő Speciális Szakiskolába, (Budapest, Üllői út) a tagintézmény a tiszafüredi bőrműveshez látogat el, akikkel együttműködve a pályaorientációs célú munkanap tartalmas, a tanulók érdeklődésére számot tartó program lesz. Az iskola pályaorientációs és pályaválasztási feladatainak eredményes ellátása érdekében a tantestület valamennyi tagja bevonásra kerül. A 7-8. és o. tanulók tanévenként 2-2-tanítási napot pályaválasztási, továbbtanulási célú rendezvényen tölthetnek Kisújszállás Székhelyintézmény 1. nap Pályaorientációs nap 2. nap Őszi nevelési értekezlet: 30 éves a kisújszállási gyógypedagógiai óvoda 3. nap Kádas-diáknap 4. nap Regionális Ki mit tud? 5. nap MÁS-NAP 6. nap Családi-gyermeknap október november november március 10. (szombat) május június

17 Munkaterv 2017/2018. TANÉV Tagintézmény Általános Iskola 1. nap Pályaorientációs nap Látogatás Tiszafüredre, Horváth Tibor bőrműveshez 2. nap 25 éves a szakiskola jubileumi rendezvény 3. nap Őszi nevelési értekezlet: Önértékelés, tanfelügyelet, minősítés. 4. nap Tapasztalatcsere - szakmai nap 5. nap MÁS-NAP 6. nap Gyermeknap október november november áprilisa 2018 áprilisa május Szakiskola 1. nap Pályaorientációs nap látogatás Tiszafüredre Horváth Tibor bőrműveshez október nap 25 éves a szakiskola jubileumi rendezvény november nap Őszi nevelési értekezlet: Önértékelés, tanfelügyelet, minősítés november nap Szakképzési kerekasztal - Látogatás a Karcagi SZC Varró István Szakgimnáziuma, Szakközépiskolája és Kollégiumába február nap MÁS-NAP 2018 áprilisa 6. nap Szakmai nap tapasztalatcsere hasonló profilú intézménnyel 2018 áprilisa 7. nap Gyermeknap május

18 Munkaterv 2017/18. TANÉV Fejlesztő nevelés-oktatás 1. nap Pályaorientációs nap 2. nap Gólyaláb mozgásélmény 3. nap Őszi nevelési értekezlet: 30 éves a kisújszállási gyógypedagógiai óvoda 4. nap Regionális Ki mit tud? október október november március 10. (szombat) 5. nap MÁS-NAP 6. nap Gyermeknap május június 14. A Tavaszi nevelési értekezlet témája: Arizona-program bemutatása. Előadó: Lefor Gyula /Ceglédi Várkonyi István bázisintézmény/ május 21-én délután 14:00 intézményi szinten Munkanap átcsoportosítások A korábbi tanévekhez hasonlóan a tanév rendje rendelet tartalmazza azt a szabályt, miszerint a jogszabály által országosan egységesen elrendelt munkanap-áthelyezést - a nemzeti köznevelésről szóló évi CXC. törvény 30. (1) bekezdése értelmében - a nevelésioktatási intézményekben is alkalmazni kell március 10. szombat munkanap március 16. péntek pihenőnap április 21. szombat munkanap április 30. hétfő pihenőnap 18

19 Munkaterv 2017/2018. TANÉV 2.6. Tanulmányi és egyéb versenyek XLIII. Országos Komplex tanulmányi Verseny Az Oktatási Hivatal az idén is támogatja a tanulásban akadályozott tanulók nevelését- oktatását ellátó általános iskolák tanulóinak XLIII. Országos Komplex Tanulmányi Versenyét. A verseny célja: A tanulásban akadályozott tanulók nevelését, oktatását ellátó általános iskolák 6. és 7. évfolyamos tanulóinak tehetséggondozása, pályaorientációjának segítése. A verseny fordulói: iskolai, megyei (fővárosi) válogató és országos döntő. Az országos verseny időpontja: június 1-2. Rendező: Kőszeg, Dr. Nagy László EGYMI Az iskolai versenyeket a módszertani munkaközösségünk pedagógusai szervezik. A 6. és 7. évfolyamos tanulók minden megadott témakörben 4 fős csapatokban versenyeznek, kivéve a informatika tantárgy egyéni versenyét. Kikötés, hogy a nevező csapat legalább egy tagja 6. évfolyamú tanuló legyen. Megyei válogatók A megyei válogatók ideje: április 10. Jász-Nagykun-Szolnok megyében rendezi: Szolnok, Liget Úti EGYMI A megyei/fővárosi fordulók feladatai az Oktatási Hivatal honlapján, az adafor tárhelyen lesznek érhetők a Hivatal által meghatározott időpontban. Az ehhez szükséges hivatkozást a Hivatal megküldi a válogatókat rendező iskolák vezetőinek. A letöltött feladatokat titkosan kell kezelni. A székhely- és a tagintézmény tanulói is részt vesznek a megyei válogatón. XXXIV. Koncz Dezső Országos Tanulmányi Verseny XXXIV. Koncz Dezső Országos Tanulmányi Verseny az értelmileg akadályozott tanulók nevelését-oktatását ellátó általános iskolák diákjai számára szerveződik, melynek helyszíne az idén május Az országos versenyt rendezi: az Ózdi EGYMI Sajnos az idén nem tudunk részt venni a versenyen az értelmileg akadályozott gyermekeink állapota miatt. Országos, Regionális Ki mit tud? Az Országos és Regionális Ki mit tud? Versenyt az EGYMI Országos Egyesülete támogatja. A verseny célja: Legyen a sérült gyermekek számára is egy olyan fórum, ahol tehetségüket bemutathatják. A verseny időpontja: március 10. A regionális versenyt az Észak-aföldi Régióban székhelyintézményünk rendezi, melynek 19

20 Munkaterv 2017/18. TANÉV helyszíne a kisújszállási Vigadó és Kulturális Központ. Az országos verseny helyszíne, ideje: Kiskőrös, március 23. FODISZ versenyei Szabadidősport Sportág A verseny megnevezése Korcsoport Időpont Helyszín mini golf Mini golf szabadidős program I-VI. és felnőttek Szolnok bowling Mihalcsik István bowling emléktorna I-VI. és felnőttek Szolnok megyei szabadidősport esemény Megyei Tiszaligeti Sportnap I-VI. és felnőttek Szolnok, Tiszaliget ügyességi verseny Liget Kupa I-VI. és felnőttek Szolnok Most mi sportolunk! pedagógusok tanév végi sportnapja Most mi sportolunk! - Szolnok felnőttek Homok Diákolimpia versenysport Sportág A verseny megnevezése Korcsoport Időpont Helyszín atlétika (ősz) TANAK megyei III IV Karcag labdarúgás TANAK megyei III IV Homok terematlétika TANAK megyei I-II Karcag asztalitenisz (ősz) TANAK megyei III IV. és V-VI Szolnok zsinórlabda TANAK megyei III IV Homok asztalitenisz (tavasz) TANAK megyei III IV. és V-VI Szolnok sorverseny TANAK megyei I-II Karcag labdarúgás (tavasz) TANAK megyei III IV Homok mezei futás TANAK/ÉRTAK megyei I-VI Homok atlétika (tavasz) TANAK megyei III IV Karcag 20

21 Munkaterv 2017/2018. TANÉV Magyar Speciális Olimpiai Szövetség versenyei Sportág A verseny megnevezése Időpont Helyszín labdarúgás labdarúgás labdarúgás Labdarúgás országos Hársfa kupa Labdarúgás regionális torna Labdarúgás nemzetközi torna Budapest Hódmezővásárhely Tapolca A 2018-as MSOSZ versenyek időpontja még nem ismert. A 2016/2017. évben kiváló eredményeket értek el sportolóink az MSOSZ versenyein, amely az idén már nem támogatott az MSOSZ által. Kérnénk a fenntartó utazási finanszírozását, amennyiben lehetséges Szakmai vizsga vizsgáztató bizottságainak munkájában részt vevő pedagógusok, várható munkaidő beosztások Szakmai vizsgákkal kapcsolatos feladatok, időpontok, érintett személyek, pedagógusok Az idei tanévben két szakma tanulói tesznek komplex szakmai vizsgát a májusi-júniusi vizsgaidőszakban, melyek a következő szakmacsoportokat érintik: 12. osztály, Népi kézműves (Szőnyegszövő) szakképesítés OKJ osztály Parkgondozó részszakképesítés OKJ A szakmai vizsgákkal kapcsolatos feladatok: 1. Vizsgabejelentés online felületen. (mindkét szakma esetén) Határidő: február nap Szakmánként 1-1 pedagógus delegálása a vizsgabizottságba, mint az intézmény képviselője: 2. Szakmai vizsga vizsgáztató bizottság munkájában részt vevő pedagógusok jelölése: Moldvai Katalin gyógypedagógus, szakoktató Népi kézműves szak (Szőnyegszövő) 21

22 Munkaterv 2017/18. TANÉV Kis Ernő okleveles agrármérnök-tanár, szakoktató Parkgondozó szak a szakmai vizsga vizsgáztató bizottságainak munkájában részt vevő pedagógusok 3. Írásbeli vizsgatevékenység előkészítése és lebonyolítása (csak a Parkgondozó szakmacsoport esetén) A központi írásbeli vizsgatevékenység időpontja: június 14. 8: Írásbeli vizsgatevékenység előkészítése Írásbeli vizsgafeladatok átvétele: június óra között a Herman Ottó Intézet Nonprofit Kft Budapest, Park u. 2. /Az írásbeli vizsgafeladatokat az intézmény vezetője vagy meghatalmazottja veheti át/ Az írásbeli vizsga lebonyolítása Az írásbeli vizsga lebonyolításához egy fő jegyző és két felügyelő tanár jelenléte szükséges (teremben, folyosón). Az írásbeli vizsga értékelése a kapott javítókulcs segítségével Felelős tanár: Kis Ernő 4. Vizsgadokumentumok előkészítése. (mindkét szakma esetén) Vizsga törzslap előkészítése online felületen Egyéb vizsga dokumentumok előkészítése program segítségével (jegyzőkönyvek, osztályozóívek, vizsgabeosztás) Kapcsolatfelvétel és egyeztetés a kijelölt vizsgabizottsági tagokkal. (mindkét szakma esetén) 5. Szakmai vizsga lebonyolítása Jelenlévők: vizsgabizottság elnöke, vizsgabizottsági tagok (2 fő), intézmény által jelölt vizsgabizottsági tag, jegyző, valamint gyakorlati vizsgatevékenység során segítő pedagógus - 1 fő Parkgondozó szakma esetén, segítő pedagógus: Nagy Erzsébet 6. A vizsgával kapcsolatos adminisztráció elvégzése: osztályozó ívek elkészítése jegyzőkönyvek elkészítése törzslap kitöltése online, nyomtatása OKJ bizonyítványok kiállítása 7. Vizsgajelentések elkészítése online felületen A jegyzői feladatokat és adminisztrációs tevékenységet Fekete István látja el mindkét szakmai vizsga alkalmával. 22

23 Munkaterv 2017/2018. TANÉV A szakmai vizsgák bejelentésért, előkészítéséért és lebonyolításáért Géricz Erzsébet intézményegység-vezető a felelős Tanulmányi kirándulások Tanulmányi kirándulásra minden osztály egy tanítási napot használhat fel intézményvezetői engedéllyel. A tanulmányi kirándulások megvalósítását az Együtt a Holnapért Alapítvány támogatja. A tanulmányi kirándulások időszaka: május 21 június 12-ig. A tervezett programok leadási határideje: április Szülőkkel való kapcsolattartás A szülőkkel első számú partnereinkkel igyekszünk konstruktív és rendszeres kapcsolatot tartani. Célunk, hogy lehetőséget adjunk a szülőknek problémáik, véleményeik, javaslataik, kéréseik elmondására, illetve, hogy nevelőink folyamatosan tájékoztassák a szülőket a gyermekek fejlődéséről, viselkedéséről. Szülői értekezletet egy tanévben két alkalommal tartunk. Az idén a következő napokra esnek ezek az alkalmak: Székhelyintézmény: I. félév: szeptember 8. II. félév: február 2. Tagintézmény: I. félév: szeptember 29. II. félév: február 2. Fogadó órákra kéthavonta minden hónap első hétfőjén délután 15:00-16:00 óráig van lehetőség Vezetői ügyeleti rend a székhelyintézményben Név Hétfő Kedd Szerda Csütörtök Péntek Tatár Jánosné intézményvezető 7: 30-16: 30 7: 30-16: 30 7: 30-15:30-7 :30-13: 00 Ráczné Ari Erika intézményvezető-helyettes 7: 30-16: 30 7: 30-16: 00 7: 30-16:00 7: :30 7 :30-13: 30 23

24 Munkaterv 2017/18. TANÉV Kozma Zsuzsanna kollégiumi 8: 00-16: 00 8: 00-17: 00 7 :30-15: 30 9: 00-16: 00 8: intézményegység-vezető Pirók Marianna EGYMI 7:30-16:30 7:30-16:30 7:30-16:30 7:30-14:30 7:30-13:30 intézményegység- Az intézményvezetői fogadóóra időpontja: minden hónap első hétfőjén között a dolgozók részére, a szülők számára: minden hétfőn: óráig Vezetői ügyeleti rend a karcagi tagintézményben Név Hétfő Kedd Szerda Csütörtök Péntek Sándorné Szakácsi Ildikó Zsuzsanna tagintézmény-vezető Géricz Erzsébet intézményegységvezető 7:30 16:00 7:30 16:00 7:30 16:00-7:30 13:30 7:30 16:00 7:30 16:00 7:30 16:00 7:30 16:00 7:30 13:30 24

25 Munkaterv 2017/2018. TANÉV 3. Tanulók, tanulói csoportok - székhelyintézmény 3.1. Tanulói létszámok alakulása 2009/ / / / / / / / /2018 Teljes létszám Értelmileg akadályozottak Autista tanulók A 2011/2012-es tanévben egy speciális autista csoport kezdte meg működését. Jelenleg 1 óvodai és 4 általános iskolai speciális autista csoport fogadja az ép intellektusú, tanulásban akadályozott, értelmileg akadályozott, nem integrálható autizmussal élő gyermekeket, akik száma az idei tanévben 60 főre emelkedett. Összesen 60 autizmus diagnózissal rendelkező tanulót fogad székhelyintézményünk. 25

26 Munkaterv 2017/18. TANÉV 3.2. Tanulócsoportok beosztása -Székhelyintézmény (15 tanulócsoport) Sorszám A pedagógus neve, végzettsége Tagozat Osztály Létszám Épületegység tanterem a pedagógus megbízásai Vidics Zoltán Lászlóné 1. gyógypedagógus (tanulásban Tan.ak Bajcsy főép. fszt. 1-es. terem osztályfőnök, tankönyvfelelős akadályozott szakirány, óvónő) Murányiné Szabó Anna 2. gyógypedagógus (tanulásban akadályozott Tan.ak Bajcsy főép. em. 8-as terem osztályfőnök szakirány, szociálpedagógus) Ferencz Annamária tanító, szakvizsgázott tanítói 3. gyógytestnevelő, gyógypedagógus jelölt (tanulásban Tan.ak Bajcsy főép. fszt. 3-as terem osztályfőnök, munkaközösség vezető és értelmileg akadályozottak pedagógiai abszolváció) Kovács Krisztina gyógypedagógus 4. (tanulásban akadályozott Tan.ak Bajcsy főép. fszt. 2-es terem osztályfőnök szakirány, szociálpedagógus) 26

27 Munkaterv 2017/2018. TANÉV Csillag Tiborné gyógypedagógus 5. (tanulásban akadályozott Tan.ak Bajcsy főép. em. 9-es terem osztályfőnök szakirány, nevelőtanár) Szőke Andrea 6. gyógypedagógus (értelmileg akadályozott Ért.ak Bajcsy Kollégium 0. tanterem osztályfőnök szakirány) Zsódi Károlyné gyógypedagógus 7. (tanulásban, értelmileg Ért.ak Bajcsy főépület 3-as tanterem osztályfőnök akadályozott szakirány) Nagy Erzsébet szociálpedagógus, 8. SNI tanulókkal való Ért.ak Kossuth utcai ép. volt könyvtár terem osztályfőnök foglalkozások pedagógusa 9. Jakab Sándor testnevelő-edző, gyógypedgógus jelölt Készs.f. iskola 9. 7 Gyakorló konyha osztályfőnök, közalkalmazotti tanács tagja Sóczóné Kása 10. Gyöngyi szakoktató, fejlesztő Készs.f. Agyagtárgy Kossuth utcai ép. agyagos terem osztályfőnök, pedagógus Gazsóné Nagy 11. Andrea gyógypedagógus (tanulásban, értelmileg Spec. Aut. csoport I Bajcsy főép. em. 10-es terem osztályfőnök akadályozott szakirány) 27

28 Munkaterv 2017/18. TANÉV Balláné Tóth Éva 12. gyógypedagógus (értelmileg akadályozott, autizmus spektrum zavar Spec. Aut. csoport II Bajcsy főép. fszt. 5-ös terem osztályfőnök, autista munkaközösségvezetője szakirány, óvónő) Barta Mária gyógypedagógus, 13. tanulásban akadályozott Spec. Aut. csoport III Kossuth utcai ép. 1.emeleti terem osztályfőnök szakirány, óvodapedagógus) Kolicsné Vincze Erika fejlesztő 14 pedagógus, gyógypedagógus jelölt, (tanulásban Spec. Aut. csoport IV Kossuth utcai ép. 1-es terem osztályfőnök akadályozottak pedagógiai abszolváció) Pappné Oros Éva 15. óvodapedagógus, gyógypedagógus Óvodai csoport I. n.é. 10 Kossuth utcai épület 3.terem csoportvezető óvónő hallgató Törös Szilvia gyógypedagógus jelölt fejlesztő 16. pedagógus, (értelmileg és tanulásban Óvodai csoport II. n.é. 10 Óvoda nagy terem csoportvezető óvónő akadályozottak pedagógiai abszolváció) 28

29 Munkaterv 2017/2018. TANÉV Szőke Ágnes Andrea földrajz- Fejlesztő 17. testnevelés szakos nevelés- 7 EGYMI kisterem osztályfőnök tanár, oktatás csoport gyógytestnevelő 3.3. A kisújszállási nevelőtestület többi tagja (nem osztályfőnökök) Név Szak Megbízások Mesterpedagógus, tanfelügyeleti és pedagógusminősítési szakértő, Tatár Jánosné intézményvezető közoktatási vezető, intézményvezető és szakvizsgázott pedagógus gyógypedagógus oligofrén pedagógia szakos gyógypedagógiai tanár, óvodapedagógus közoktatási vezető, szakvizsgázott pedagógus, értelmileg akadályozott, Ráczné Ari Erika általános intézményvezetőhelyettes és gyógypedagógus autizmus-spektrum zavar intézményvezető-helyettes pedagógia szakos gyógypedagógiai tanár, óvodapedagógus Kozma Zsuzsanna tanító, szakvizsgázott tanítói intézményegység-vezető gyógytestnevelő (kollégium) közoktatási vezető, Pirók Marianna szakvizsgázott pedagógus, gyógypedagógus, értelmileg és tanulásban akadályozottak pedagógiája szakirány, tanító utazó gyógypedagógusi intézményegység- vezető, gyógypedagógus pedagógiai szakos nevelő, Ariné Szarka Szilvia fejlesztő pedagógiai Tantárgyfelosztás alapján szakirányon, gyógypedagógus tanórák tartása hallgató Kovácsné Eckert Anikó Tantárgyfelosztás alapján tanító, rajz, pedagógiai tanórák tartása és tanulószobai műveltség terület foglalkozás vezetése 29

30 Munkaterv 2017/18. TANÉV Kőnig Henriett gyógypedagógus-jelölt Tantárgyfelosztás alapján, (abszolvált gyógypedagógus) gyógypedagógus-gyakornok Lajtos Ákos magyar szakos tanár, Tantárgyfelosztás alapján gyógypedagógus jelölt gyógypedagógus (abszolvált gyógypedagógus) Rázsó Judit fejlesztő pedagógus, tanító, Tantárgyfelosztás alapján abszolvált logopédus logopédus Mesterpedagógus, tanfelügyeleti és Vajdáné Kovács Margit pedagógusminősítési szakértő, inkluzív nevelés tanára, közoktatási vezető, Tantárgyfelosztás alapján, gyógypedagógus és utazó gyógypedagógus gyógypedagógus -oligofrénpszichopedagógiai szakirány Barta Erzsébet pedagógiai szakos nevelő, fejlesztő pedagógiai szakirányon kollégiumi nevelőtanár kollégiumi munkaközösségvezető Békési Fanni Történelem, biológia szakos tanár kollégiumi nevelőtanár Bíró Lászlóné szociálpedagógus kollégiumi nevelőtanár, Lipcseiné Koncz Katalin tanítónő kollégiumi nevelőtanár Tóth Tibor Imréné egészségtan tanár kollégiumi nevelőtanár és tanár 3.4. Gyógypedagógiai asszisztensek Név Feladat Munkaidő Ari Anikó gyógypedagógiai asszisztens teljes állás Bernáth Krisztina gyógypedagógiai asszisztens teljes állás Csordás Éva Judit gyógypedagógiai asszisztens teljes állás Herczeg János Istvánné gyógypedagógiai asszisztens teljes állás Horváth Gabriella gyógypedagógiai asszisztens teljes állás Horváthné Lasits Tünde gyógypedagógiai asszisztens teljes állás Kotálikné Szabó Hajnalka gyógypedagógiai asszisztens teljes állás Mészárosné Szabó Katalin gyógypedagógiai asszisztens teljes állás Ráczné Monoki Andrea gyógypedagógiai asszisztens teljes állás Soós Titanilla gyógypedagógiai asszisztens teljes állás Szél Anita krisztina gyógypedagógiai asszisztens teljes állás 30

31 Munkaterv 2017/2018. TANÉV Szoboszlai Erika gyógypedagógiai asszisztens teljes állás Tóth Ilona gyógypedagógiai asszisztens teljes állás Tücsök Julianna gyógypedagógiai asszisztens teljes állás Zimányné Hegymegi Erzsébet gyógypedagógiai asszisztens teljes állás 3.5. Kisújszállás székhelyintézmény Kollégiumi csoportok, tanulószoba Kollégiumi csoportok Sorszám Csoport Csoportvezető 1. Koll. 1. csop. 2. Koll. 2. csop 3. Koll. 3. csop. 4. Koll. 4. csop 5. Koll. 5. csop Békési Fanni tanár Tücsök Julianna gyógypedagógiai asszisztens Tóth Tibor Imréné egészségtanár Szoboszlai Erika gyógypedagógiai asszisztens Bíró Lászlóné szociálpedagógus Nagyné Földesi Emília gyermek-és ifjúságvédelmi felügyelő Barta Erzsébet pedagógia szakos nevelő Soós Titanilla Kotálikné Szabó Hajnalka gyógypedagógiai asszisztens Lipcseiné Koncz Katalin tanító Zimányné Hegymegi Erzsébet gyógypedagógiai asszisztens 31

32 Munkaterv 2017/18. TANÉV Napközis csoportok sz. tanuló csoport sz. tanuló csoport sz. tanuló csoport Horváthné Lasits Tünde gyógypedagógiai asszisztens Bernáth Krisztina pedagógiai asszisztens Horváth Gabriella pedagógiai asszisztens Szél Anita Krisztina gyógypedagógiai asszisztens Kozma Zsuzsanna tanító,gyógytestnevelő Tóth Ilona gyógypedagógiai asszisztens Vígh Mónika Eszter óvónő, fejlesztő pedagógus Csordás Éva Judit gyógypedagógiai asszisztens sz. tanuló csoport sz. tanuló csoport sz. tanuló csoport Kőnig Henriett gyógypedagógus jelölt Szabó Erika gyermek- és ifjúságvédelmi felügyelő Kovácsné Eckert Anikó tanító Mészárosné Szabó Katalin gyógypedagógiai asszisztens Ari Anikó gyógypedagógiai asszisztens Csatári Franciska gyermek- és ifjúságvédelmi felügyelő 32

33 Munkaterv 2017/2018. TANÉV Magántanulók A székhelyintézményben 13 fő a magántanuló jogviszonnyal rendelkező tanulók száma, a tagintézményben nincs magántanuló. A székhelyen lévő magántanulók közül 11 fő saját osztályában teljesíti a Szakértői bizottság által előírt követelményeket. A magántanulói státuszról január 1.-je óta kizárólag az iskola intézményvezetője dönt, ugyanakkor e döntéséhez minden esetben tehát nemcsak hátrányos helyzetű vagy egyéb okokból veszélyeztetett gyermek esetében köteles kikérni a gyámhatóság és a gyermekjóléti szolgálat, SNI gyermek esetében a szakértői bizottság véleményét. Gyermekvédelmi gondoskodásban részesülő tanuló esetén az iskola intézményvezetőjének a döntéséhez be kell szereznie a gyermekvédelmi gyám véleményét is. 4. Tanulók, tanulói csoportok - tagintézmény 4.1. Tanulói létszámok alakulása 2009/ / / / / / / / /2018 Teljes létszám Szakképzésben tanulók

34 Munkaterv 2017/18. TANÉV Tanulócsoportok beosztása -Tagintézmény (10 tanulócsoport) Sorszám A pedagógus neve, végzettsége Tagozat Osztály Létszám Épületegység tanterem a pedagógus megbízásai Jánosi Edit tanfelügyeleti és pedagógusminősítő 1. szakértő, mesterpedagógus, közoktatási vezető, Tan.ak. 1 o. 7 főépület emelet 10-es terem gyógypedagógus, osztályfőnök okleveles gyógypedagógus, pszichopedagógus Boruzs Lajosné 2. differenciáló szakpedagógus Tan.ak főépület emelet 7-es terem osztályfőnök óvodapedagógus Ökrösné Sajtos Anett Tanító, szakvizsgázott 3. pedagógus fejlesztőpedagógus, Tan.ak főépület emelet 3-as terem osztályfőnök, BECS, mentor gyógypedagógus (abszolvált) 4. Mátyusné Fazekas Judit gyógypedagógus jelölt szociálpedagógus Tan.ak főépület emelet 4-es terem osztályfőnök, mentor,utazó gyógypedagógia logopédia Oros Anikó Mária Gyógypedagógus - 5. oligofrénpedagógiapszichopedagógia, Tan.ak főépület emelet 5-os terem gyógypedagógus, osztályfőnök szakvizsgázott pedagógus - 6. Csokai Csaba testnevelő, gyógytestnevelő Tan.ak. Szakisk. 9/E 11 főépület emelet, tornaterem osztályterem: 2- es gyógytestnevelő, osztályfőnök, DÖK-segítő pedagógus 34

35 Munkaterv 2017/2018. TANÉV Posztós Károly Norbert 7. tanító - természetismeret osztályfőnök műveltség terület, technika szakos tanár, Tan.ak. Szakisk Kerékpárszerelő műhely szakoktató utazó pedagógus szakvizsga gyógypedagógia (közoktatási vezető) Kis Ernő agrármérnök-tanár, 8. növénytermesztő üzemmérnök, Tanak. Szakisk főépület emelet 8-as terem osztályfőnök, szakoktató növénytermesztő - növényvédő technikus 9. Papp Attila Pálné Gyógypedagógus - Tanak szak. szociálpedagógus, Tanak. Szakisk főépület emele1- es terem gyógypedagógus, osztályfőnök Moldvai Katalin 10. Középiskolai tanár, Gyógypedagógus, Népi kézműves - Tanak. Szakisk főépület emelet 6-os terem gyógypedagógus, osztályfőnök, Szőnyegszövő A karcagi nevelőtestület többi tagja (nem osztályfőnökök) Név Szak Megbízások Sándorné Szakácsi Ildikó Tanfelügyeleti és pedagógusminősítő szakértő, mesterpedagógus, közoktatási vezető, okleveles gyógypedagógus, szakvizsgázott gyógypedagógus, gyógypedagógiai tanár tan.ak szak., óvodapedagógus tagintézmény-vezető, gyógypedagógus, Géricz Erzsébet gyógypedagógus tan.ak szak., gyógypedagógus, szakiskolai pedagógia szakos nevelőtanár, intézményegység-vezető számítógép-kezelő Baloghné Matus gyakornok pedagógus, kollégiumi tanító, gyógypedagógus hallgató Adrienn nevelőtanár 35

36 Munkaterv 2017/18. TANÉV Dávid-Kis Borbála Katalin kosárfonó és fonottbútor-készítő szakoktató gyakornok Szabó Csabáné óvodapedagógus, cukrász szakoktató szakoktató Kálmán Éva biológia - kémia szakos tanár pedagógus, tanulószoba vezető Pásztor Ferencné szociálpedagógus pedagógus, tanulószoba vezető Nagy Erzsébet szociálpedagógus,mezőgazdasági Parkgondozó szakoktató, technikus könyvtáros Papp Anikó szociálpedagógus, rehabilitációs gyermek- és ifjúságvédelmi szakember feladatok, kollégiumi nevelőtanár Szendrey László munkaközösség-vezető, óvodapedagógus Jánosné közalkalmazotti tanácstag gyógypedagógus(logopédiaszomatopedagógia) Szendrei Orsolya geográfus-angol modullal angol,szomatopedagógia,logopédia Vincze Dóra gyógypedagógus - szomatopedagógus, szomatopedagógus, Lovas (GYES) terapeuta Dobrai László Lőrincné nyugdíjas szociálpedagógus, szakoktató készségtárgyak tanítása Nagyné Balogh megbízással heti 8 órában gyógypedagógus Orsolya rehabilitáció Csendáné Nagy Róza gyógypedagógus megbízással heti 10 órában készségtárgyak tanítása 4.4. Gyógypedagógiai asszisztensek Szatmári Zoltánné Bodnár Erika Ökrös Barbara Teljes állás Teljes állás Teljes állás 36

37 Munkaterv 2017/2018. TANÉV 5. Tanulók, tanulói csoportok fejlesztő nevelés-oktatás 5.1. Tanulócsoportok beosztása Fejlesztő nevelés-oktatás Sorszám A pedagógus neve, végzettsége Tagozat Osztály Létszám Épületegység tanterem a pedagógus megbízásai 1. Magyar Ildikó Zsuzsánna gyógypedagógus fejlesztő nevelésoktatás Cinege csoport 8 fejlesztő iskola csoportvezető 2. Gyurkóné Kiss Anikó gyógypedagógus fejlesztő nevelésoktatás Ficánka csoport 7 fejlesztő iskola csoportvezető 3. Oláh Katalin gyógypedagógus fejlesztő nevelésoktatás Hóvirág csoport 7 fejlesztő iskola csoportvezető 4. Némethné Szopkó Mária konduktor fejlesztő nevelésoktatás Napraforgó csoport 7 fejlesztő iskola csoportvezető 5.2. Gyógypedagógiai asszisztensek Fodor Csaba Mihályné Péntek Katalin Rövid Tamásné/Mészárosné Tóth Andrea Horváthné Raffai Judit Teljes állás Teljes állás Teljes állás Teljes állás /2018. tanévben intézményszintű tanulói létszám és a tanulócsoportok száma szeptember 1-jén Tanulói létszám Iskolai osztályok Kollégiumi létszám Kollégiumi csoportok Tanulószoba létszám Tanulószobai csoportok Székhely Tagintézmény

38 Munkaterv 2017/18. TANÉV Utazó gyógyped Fejlesztő nevelésoktatás Fejlesztő isk. 29 Otthonukban 15 Gondozási hely Összesen Továbbképzések 2016/17-os tanévben intézményi szinten: SSZ PEDAGÓGUS NEVE MEGNEVEZÉS INTÉZMÉNY gyógypedagógia szak 1. Ariné Szarka Szilvia alapképzés, tanulásban akadályozott pedagógiai ELTE Bárczi Gusztáv Gyp. Kar szakirány 2. Barta Erzsébet tehetségfejlesztő szakvizsga Gál Ferenc Főiskolai Pedagógiai Kar 3. Jakab Sándor 4. Pappné Oros Éva 5. Baloghné Matus Adrienn Gyógypedagógia szak - alapképzés Gyógypedagógia szak alapképzés, tanulásban akadályozott pedagógiai szakirány és logopédia gyógypedagógiai szak alapképzés tanulásban akadályozott szakirány Debreceni Egyetem Gyógypedagógiai Kar- Hajdúböszörmény 1. félév Kaposvári Egyetem, Gyógypedagógiai Kar ELTE Bárczi Gusztáv Gyógypedagógiai Kar 38

39 Munkaterv 2017/2018. TANÉV 6. Mátyusné Fazekas Judit Gyógypedagógiai szak alapképzés - tanulásban akadályozott pedagógiai szakirány és logopédia ELTE Bárczi Gusztáv Gyógypedagógiai Kar Államvizsga 7. Papp Anikó gyógypedagógia szak alapképzés Debreceni Egyetem Gyógypedagógiai Kar- Hajdúböszörmény 1. félév 7. Önértékelés, pedagógiai szakmai ellenőrzés, pedagógusminősítés 7.1. Országos pedagógiai- szakmai ellenőrzésében, pedagógusminősítésben részt vevő szakértők Intézményünkben négy fő Mesterpedagógus, tanfelügyeleti és minősítési szakértő vesz részt a pedagógusok minősítésében, országos pedagógiai-szakmai ellenőrzésében. 8. Tatár Jánosné szakértői napja: csütörtök 9. Vajdáné Kovács Margit szakértői napja: csütörtök 10. Sándorné Szakácsi Ildikó Zsuzsanna szakértői napja: csütörtök 11. Jánosi Edit szakértői napja: csütörtök 7.2. Önértékelés Az önértékelés, pedagógiai- szakmai ellenőrzés, pedagógusminősítés több szinten és több ponton is kapcsolódik egymáshoz. Az intézményi átfogó önértékelés célja a pedagógus, a vezető és az intézmény önértékelése, belső értékelése, pedagógiai programunkban meghatározott, saját célok mentén. Az átfogó önértékelés során: a pedagógus esetében a pedagóguskompetenciákra épülő nyolc területen, a vezető esetében az intézményvezetői kompetenciákra épülő öt területen - meghatározott elvárások teljesülésének megállapítása történik meg. Az intézmény önértékelése hét területen meghatározott elvárások alapján, a pedagógusokra és a vezetőre vonatkozó eredmények figyelembe vételével történik. 39

40 Munkaterv 2017/18. TANÉV 7.3. Pedagógiai- szakmai ellenőrzés A pedagógiai- szakmai ellenőrzés célja a pedagógus, a vezető és az intézmény külső, egységes kritériumoknak megfelelő ellenőrzése, értékelése. A 2017/2018. tanévtől az országos pedagógiai-szakmai ellenőrzések tapasztalatai alapján egyszerűsödnek az országos pedagógiai-szakmai ellenőrzés szabályai, ennek nyomán az intézményi önértékelés keretében az intézmény ötévente teljes körűen értékeli saját pedagógiai munkáját és ötévente kerül sor az intézmény pedagógusainak az értékelésére. Változás, hogy a pedagógus ellenőrzésére a minősítő vizsgán vagy a minősítési eljárásban való részvételét követő három évig nem kerül sor Az országos pedagógiai-szakmai ellenőrzés területei Pedagógus ellenőrzése Általános pedagógiai szempontok szerint történik. Célja: Az ellenőrzött pedagógus pedagógiai kompetenciáinak minőségi fejlesztése Módszere: foglalkozások, tanítási órák egységes szempontok szerinti megfigyelése, a pedagógiai tervezés dokumentumainak vizsgálata interjú felvétele Megbeszélést követően értékelőlap készítése. A dokumentumelemzés célja: a tanfelügyelet meggyőződjék arról, hogy a pedagógus munkáját előre tervezetten, a NAT előírásainak, a sajátos nevelési igényű tanulók iskolai oktatásának irányelveiben, valamint az intézmény pedagógiai programjában megfogalmazott elvárásoknak, és a gyermekcsoport sajátosságainak megfelelően tudatosan végzi-e. Intézményvezető ellenőrzése Célja: az intézményvezető pedagógiai és vezetői készségeinek fejlesztése. Módszere: ha a vezető munkakörének részét képezi tanóra megtartása, akkor foglalkozások, tanítási órák egységes szempontok szerinti megfigyelése, dokumentumok vizsgálata, interjú a vezetői program megvalósulásáról, kérdőíves felmérés nyilvános szempontok szerinti elemzése. Megbeszélést követően értékelőlap készítése 40

41 Munkaterv 2017/2018. TANÉV Intézményellenőrzés Célja: iránymutatás az intézmény pedagógiai-szakmai munkájának fejlesztéséhez annak feltárása által, hogy a nevelési-oktatási intézmény hogyan valósította meg saját pedagógiai programját. Legalább ötévente egyszer az OH által összeállított megyei ellenőrzési terv alapján. Az Oktatási Hivatal július 31-én levélben tájékoztatta azokat a pedagógusokat, intézményvezetőket, akik bekerültek a évi országos pedagógiai-szakmai ellenőrzési (tanfelügyeleti) tervbe évi pedagógiai-szakmai ellenőrzési terve bekerült vezetők: Tatár Jánosné (vezetői ellenőrzés) Sándorné Szakácsi Ildikó Zsuzsanna (vezetői ellenőrzés) Pirók Marianna (vezetői ellenőrzés) 7.4. Pedagógusminősítés Célja: a pedagógusok szakmai fejlesztése a pedagógusok minőségi munkavégzésének elismerése az életpályamodell alapján. A miniszter az OH javaslata alapján elkészített minősítési tervben minden év június 20-áig dönt a tárgyévet követő évben minősítő vizsgán, minősítési eljárásban résztvevő pedagógusokról. A miniszter a döntésről legkésőbb minden év június 30-áig az OH által működtetett informatikai támogató rendszer útján értesíti a pedagógust és az intézményvezetőt évi pedagógusminősítési tervbe bekerült pedagógusaink: 1. Kőnig Henriett gyakornok, elérendő fokozat Pedagógus I. 2. Vidics Zoltán Lászlóné gyógypedagógus, elérendő fokozat: Pedagógus II. 3. Baloghné Matus Adrienn kollégiumi nevelőtanár gyakornok, elérendő fokozat: Pedagógus I. 41

42 Munkaterv 2017/18. TANÉV 8. Iskolai ünnepeink A rendezvényeken az iskola minden pedagógusa, pedagógiai munkát segítője részt vesz. Ünnep neve Dátum Minősítés Felelős Kisújszállás Felelős Karcag Tag. int. Fejl. isk Tanévnyitó ünnepség Iskolai ünnepély Tatár Jánosné intézményvezető Sándorné Szakácsi Ildikó Gyurkóné Kiss Anikó Megemlékezés osztálykeretben, Október ünnepi faliújsággal az osztályfőnökök Osztályfőnökök aradi vértanúk emléknapjáról. Szekeres Nemzeti ünnep Iskolai ünnepély, ünnepi faliújsággal. Kőnig Henriett, Murányiné Szabó Anna József, Pásztor Ferencné, Kálmán Éva Oláh Katalin Csillag Tiborné, Baloghné Zsódi Károlyné, Matus Karácsonyi ünnepség Iskolai ünnepély. Kovács Krisztina, Ferenc Annamária, Gazsóné Nagy Adrienn Szendrey Lászlóné Szekeres Némethné Szopkó Mária Andrea József Farsangi mulatság Iskolai ünnepség Kollégiumi munkaközösség Oros Anikó Gyurkóné Kiss Anikó Nemzeti ünnep Iskolai ünnepély, ünnepi faliújsággal. Sóczóné Kása Gyöngyi, Vajdáné Kovács Margit Szekeres József Posztós Károly Oláh Katalin Holokauszt Megemlékezés osztályfőnökök osztályfőnökök 42

43 Munkaterv 2017/2018. TANÉV megemlékezés osztálykeretben, ünnepi faliújsággal a holokauszt áldozatainak Nemzeti Összetartozás Napja Megemlékezés osztálykeretben, ünnepi faliújsággal. Osztályfőnökök Osztályfőnökök, óraadók Tanévzáró, Ballagás Iskolai ünnepség. ballagtató osztályfőnökök Oros Anikó Szekeres Józsesf Némethné Szopkó Mária 9. Kiemelt feladataink a 2017/2018. tanévben Bázisintézményi munkaterv közös elkészítése és színvonalas működtetése. A bázisintézményi munkaterv az intézményi munkaterv mellékletét képezi. Minden pedagógus készítse el a szakmai életútját, önéletrajzát, intézményünk bemutatását. Mutassuk be egymásnak munkaközösségi foglalkozásokon! Kérem a munkaközösségi tervekben ezt ütemezni. EFOP A köznevelés esélyteremtő szerepének erősítése Te is közénk tartozol! című projekt megvalósítása Megemlékezés a kisújszállási gyógypedagógiai óvoda 30 éves évfordulójáról Arizona-program megismerése, bevezetésének megfontolása a tanulásban akadályozottak esetében. Tanulmányi, kulturális, FODISZ, MSOSZ és egyéb sportversenyekre való felkészítés, részvétel támogatása A Közalkalmazotti tanács szervezzen minden alkalmazottnak szóló programot: nyugdíjas találkozó, Felnőtt Mikulás, tapasztalatcsere Továbbra is kiemelt feladat a tanulói mulasztások visszaszorítása, a lemorzsolódás csökkentése. Alapítványi bál szervezése az alapítványi vagyon gyarapítása céljából Egységes nevelési eljárások, következetesség, esetmegbeszélések rendszeresítése Bázisintézményként nyílt szakmai hét, programok, fejlesztőeszköz bemutatók szervezése, propagálása. 43

44 Munkaterv 2017/18. TANÉV Vezetők, pedagógusok önértékelésének folytatása az önértékelési terv alapján Utazó gyógypedagógusi, konduktori munkaközösség létrehozása, működtetése Új dolgozók számára felkészítések szervezése. (intézményvezető, vezető-helyettesek, munkaközösség-vezetők) Belső tudásmegosztás: pl.: interaktív tábla használata, új módszerek, jógyakorlatok A faliújságon csak friss és fontos információ legyen, amelyet mindenki nézzen meg munkakezdés előtt, és mielőtt hazaindul! A szakmai tapasztalatcsere látogatások betervezése fontos, az általános iskolai és a szakiskolai intézményegységben is. Pályaválasztási kiállításokon való részvétel, diákvállalkozás további működésének támogatása Két-háromhavonta teljes munkatársi összejövetelek szervezése /nevelői hármas/ Az iskola udvarának fejlesztése: udvari játékok létesítése, sporteszközök pótlása EFOP 3.1.6, EFOP projektek segítségével 10. Intézményi Tanács Az Nkt. és a 20/2012. EMMI rendelet előírásának megfelelően az iskolában a helyi közösségek érdekeinek képviseletére a szülők, a tanulók, a nevelőtestület, az intézmény székhelye szerinti települési önkormányzat, egyházi jogi személyek, a helyi gazdasági kamarák azonos számú képviselőjéből és a fenntartó delegáltjából álló Intézményi Tanács a 2013/2014-es tanévben létrejött intézményünkben. Elnöke Posztós Károly Norbert, szakoktató, tagjai Szilágyi Mihályné, szülő és Tatár Zoltán, települési alpolgármester. 11. Intézményi szintű feladataink Nevelő-oktató munka konkrét, leosztott feladatai A tantárgyfelosztás, órarendek elkészítése Felelős: intézményvezető, intézményvezető-helyettes, tagintézmény-vezető Határidő: augusztus 29. Az utazótanári igények felmérése, a szolgáltatások megtervezése a 2017/2018-as tanévre Felelősök: intézményvezető, EGYMI szakmai egységvezető Határidő: szeptember

45 Munkaterv 2017/2018. TANÉV Pedagógiai program, házirend, SZMSZ felülvizsgálata, aktualizálása /átszervezés miatt/ Felelősök: intézményvezető, intézményvezető-helyettes, tagintézmény-vezető Határidő: augusztus 20. Az új autizmussal élő tanulóink beilleszkedésének támogatása, nevelésének-oktatásának segítése Felelős: Ráczné Ari Erika intézményvezető-helyettes, Balláné Tóth Éva munkaközösség-vezető, Határidő: folyamatos Az iskolai könyvtár hatékony működésének koordinálása Felelős: könyvtáros (Nagy Erzsébet - Kisújszállás, Nagy Erzsébet - Karcag) Közreműködnek: tankönyvfelelősök Határidő: folyamatos Önértékelésre felkészítő teamek működése Felelős: intézményvezetés, BECS csoport tagjai Határidő: folyamatos Tanügyi és egyéb nyilvántartások pontos, naprakész vezetése Felelős: intézményvezető, intézményvezető-helyettes, tagintézmény-vezető, munkaközösség-vezetők, munkaközösségek, iskolatitkár, utazó gyógypedagógusi hálózat intézményegység-vezető Közreműködő: az egész tantestület Határidő: október 15. Nyertes EFOP pályázat esetén Te is közénk tartozol! projekt nyitókonferenciájának szervezése, a projekt megvalósítása. Felelős: projektmenedzser, szalmai vezető, pénzügyi vezető Közreműködők: munkaközösség-vezetők, nevelőtestület Határidő: folyamatos Munkaköri leírások és egyéb munkaügyi dokumentumok aktualizálása Felelős: intézményvezető, intézményvezető-helyettes, tagintézmény-vezető, ügyviteli dolgozó Közreműködnek: az intézményegységek vezetői Határidő: szeptember

46 Munkaterv 2017/18. TANÉV Az intézmény honlapjának folyamatos frissítése, aktualizálása Felelős: rendszergazda, intézményvezető-helyettes Közreműködik: iskolatitkár, ellenőrzi: intézményvezető Határidő: folyamatos A tűz- és balesetvédelmi oktatások megtartása, különös tekintettel az oktatási épületek balesetveszélyeinek bemutatására Felelős: Szász Imre, Fekete István Közreműködő: az egész tantestület Határidő: szeptember 7. A tanulók fizikai állapotának, edzettségének vizsgálata Felelős: testnevelő, gyógytestnevelő Időpontok: január április 30. Bázisintézményben vállalt feladtok megvalósítása, nyílt hét szervezése Felelősök: munkaközösség-vezetők, intézményvezető helyettes, tagintézmény-vezető Időpontok: Folyamatos, nyílt hét: március (a székhelyintézményben) Utazó gyógypedagógusi, konduktori munkaközösség szakmai értekezletei Felelősök: utazó gyógypedagógusi, konduktori munkaközösség-vezető Időpontok: 2017 ősz, 2018 tavasz Külföldi testvérkapcsolatok ápolása, nyári csereüdülések, szakmai tapasztalatcserék szervezése Felelős: intézményvezető, intézményvezető-helyettes, munkaközösség-vezetők Időpontok: folyamatos Munkaközösségek szakmai és szervezési feladatai: A munkaközösségi tervek elkészítése, megvalósítása Határidő: szeptember 13., a továbbiakban folyamatos Felelősök: munkaközösség-vezetők Október 1-jei statisztika elkészítése Határidő: október 15. Felelősök: intézményvezető, intézményvezető-helyettes, tagintézményvezető, intézményegység-vezetők, iskolatitkárok, rendszergazda 46

47 Munkaterv 2017/2018. TANÉV Az új dolgozók beilleszkedésének segítése, pedagógiai, szakmai munkájuk mentorálása, felkészítések szervezése Határidő: folyamatos Felelősök: intézményvezető, tagintézmény-vezető, intézményvezetőhelyettes, mentorok intézményegység-vezetők, osztályfőnökök, munkaközösség-vezetők 47

48 Munkaterv 2017/18. TANÉV 12. Feladatterv összesítője intézményi szinten Feladat - tevékenység Módszer Felelős Megvalósító érintett Határidő Dokumentum intézményvezető, Tantárgyfelosztás elkészítése Team munka intézményvezetőhelyettes, tagintézmény- iskolavezetés, pedagógusok Személyi anyagok, órahálók, tantervek vezető Órarendkészítés Team munka intézményvezető intézményvezetőhelyettes osztálytanítók Tantárgyfelosztás, teremrend, órahálók, kerettanterv Javítóvizsgák szervezése, lebonyolítása Adatgyűjtés, értesítés intézményvezetőhelyettes Iskolatitkár, szaktanárok augusztus 24. Törzslapok, bizonyítványok, naplók, jegyzőkönyvek Tanulócsoportok kialakítása adategyeztetés intézményvezető Osztálytanítók, osztályfőnökök, kollégiumi nevelők augusztus Osztálynévsorok Tanulók nyilvántartása Bejegyzés, törlés, záradék intézményvezetőhelyettes iskolatitkár folyamatos Beírási naplók, KIR elektronikus adatbázis Magántanulók nyilvántartása, határozatok elkészítése Bejegyzés, törlés, záradék intézményvezetőhelyettes Osztályfőnök folyamatos Beírási naplók, elektronikus adatbázis Törzslapok nyitása Bejegyzés, záradék intézményvezetőhelyettes osztályfőnökök október 1. törzslap Naplók, egyéni fejlesztési naplók megnyitása, az előzőleg ellenőrzött tanulói adatok bevezetése Bejegyzés intézményvezetőhelyettes, tagintézményvezető intézményvezető szeptember 15. Tanulói névsorok, adatok intézményvezető- Tájékoztató füzetek átvétele, kiosztása Átadás-átvétel helyettes, tagintézményvezető intézményvezető szeptember 4. tájékoztató füzet, ellenőrző 48

49 Bizonyítványok intézményvezetőhelyettes Átadás-átvétel begyűjtése Szülői nyilatkozatok (fotómegjelenés engedélye, du. intézményvezetőhelyettes Átadás-átvétel foglalkozás, gyermekjóléti adatok begyűjtése Statisztika elkészítése adatszolgáltatás intézményvezető Megállapodáson alapuló túlmunka, és eseti intézményvezetőhelyettes adatgyűjtés helyettesítések összesítése Tájékoztatás a tanuló intézményvezetőhelyettes adatközlés előmeneteléről Szülők, tanulók Pályaválasztás, intézményvezetőhelyettes tájékoztatása, továbbtanulás segítése jelentkeztetés Rendezvényterv munkaközösségvezetők Team munka megvalósítása Osztály/csoport/szakköri Záradékolás, naplók, törzslapok, osztályfőnökök, összeolvasás, bizonyítványok kitöltése, pedagógusok ellenőrzés lezárása intézményvezetőhelyettes, Átvételi szeptember tagintézményvezető elismervény 3. osztályfőnökök, gyermekvédelmi szeptember felelős, 7. iskolatitkár Nyilatkozatok intézményvezetőhelyettes, október. tagintézményvezető 15. Statisztika pedagógusok havonta Naplók osztályfőnök, szaktanár folyamatos Tájékoztató füzet osztályfőnök, szaktanár folyamatos Jelentkezési lapok osztályfőnök, szaktanár folyamatos Rendezvényterv intézményvezető Naplók, törzslapok, június 15. bizonyítványok 49

50 Munkaterv 2017/18. TANÉV 13. Pályázatok Pályázati fenntartási kötelezettségeink ebben a tanévben: 1. TÁMOP C Szabadidő, szabadpálya MÁS-ként pályázat fenntartása A projekt célja: Javuljon a nevelés-oktatás és képzés minősége és hatékonysága, kiemelten az életviteli, és egészségfejlesztési készségek, környezettudatosság területén Valósuljon meg magasabb színvonalú gyógypedagógiai nevelés-oktatás a környezeti nevelést, egészségtudatos magatartást, komplex közlekedési ismeretek elsajátítását megcélzó tanórán kívüli tevékenységek szervezésével Ebben a tanévben a fenntartás szervezéséért felelős: Nagyné Balogh Orsolya 2. TÁMOP / "Komplex, minőségi szolgáltatási bázis kialakítása a korai intervenció és az együttnevelés támogatása érdekében" Ebben a tanévben a fenntartás szervezéséért felelős: projektmenedzsment /Ráczné Ari Erika intézményvezető-helyettes, Orosné Szőke Ágnes/ 14. Ellenőrzési terv Az intézményben folyó belső ellenőrzésre vonatkozó szabályok Az iskolai belső ellenőrzés feladatai: biztosítsa az intézmény törvényes (a jogszabályokban, az iskola pedagógiai programjában és egyéb belső szabályzataiban előírt) működését. segítse elő az intézményben folyó nevelő és oktató munka eredményességét, hatékonyságát; fejlessze a pedagóguskompetenciákat segítse elő az intézmény takarékos, gazdaságos, hatékony működését; az iskolavezetés számára megfelelő mennyiségű információt szolgáltasson a dolgozók munkavégzéséről; tárja fel és jelezze az iskolavezetés és a dolgozók számára a szakmai (pedagógiai) és jogi előírásoktól, követelményektől való eltérést, illetve előzze meg azt; szolgáltasson megfelelő számú adatot és tényt az intézmény működésével kapcsolatos belső és külső értékelések, szakmai ellenőrzésekhez elkészítéséhez. Lásd részletesen Éves ellenőrzési tervben Az intézmény működését a hatékonyság érdekében folyamatosan elemezni, értékelni kell. A munkát és feladatokat az öt évre szóló Önértékelési program és az egy évre szóló Önértékelési terv tartalmazza. 50

51 Ellenőrzési terv Az ellenőrzés területe Iskolavezetés felelőse Bevont felelősök Az ellenőrzés módszere 1. A tanórán folyó nevelő-oktató munka, tanulmányi munka, szaktanári tevékenység ellenőrzése: - óvodában - általános iskolában -készségfejlesztő iskolában - szakiskolában - napköziben, tanulószobán - pályakezdők esetében intézményvezető, intézményvezetőhelyettes, tagintézmény-vezető munkaközösségvezető - óralátogatás - tantárgyi mérések - napközis foglalkozások - tanulószobai foglalkozás - dokumentáció - szóbeli és írásos beszámoló - új kollégák esetében - a félévi, év végi értékelésben - munkaközösség-vezető esetében intézményvezető- 2. Tanórán kívüli foglalkozások: helyettes, kollégiumi - napközi - habilitációs, rehabilitációs foglalkozások - szakkörök - sportfoglalkozás intézményegységvezető, tagintézményvezető, Utazó gyógypedagógusi hálózat nevelőtanárok, munkaközösségvezető - foglalkozás látogatása - résztvevők létszáma - dokumentáció - látogatottság intézményegységvezető - óralátogatás 3. Osztályfőnöki munka - osztályfőnöki órák - kapcsolattartás a szülőkkel - esetmegbeszélések, - osztályfőnök ellenőrző, értékelő intézményvezető, intézményvezetőhelyettes, tagintézmény-vezető munkaközösségvezető - szülői értekezlet - családlátogatások - írásbeli tájékoztatás - dokumentáció - magatartás értékelése tevékenysége - szorgalom értéskelése 51

52 Munkaterv 2017/18. TANÉV - egységes nevelési eljárások alkalmazása - egyéni beszélgetések - dicséretek és figyelmeztetők intézményvezető, munkaközösségvezető, 4. Gyermekvédelmi munka - beszámoló intézményvezetőhelyettes, gyermekvédelmi - dokumentáció tagintézmény-vezető felelősök 5. Pályaorientációs napok intézményvezető - tapasztalatcsere -szülői értekezlet munkaközösségvezető - beszámoló - egyéni beszélgetés - tájékoztató faliújság intézményvezető, 6. Ünnepélyek, megemlékezések intézményvezetőhelyettesvezető munkaközösség- - dokumentáció tagintézmény-vezető intézményvezető, - reggeli ügyelet 7. Ügyeleti rend, szünetek folyosói, udvari fegyelme intézményvezetőhelyettes, tagintézmény-vezető munkaközösségvezető - ügyeleti rend betartása - órakezdés és befejezés pontossága 8. Személyi anyagok intézményvezető ügyviteli dolgozó - dokumentáció intézményvezetőhelyettes, osztályfőnökök - hiányzások nyilvántartása, - naplóvezetés 9. Naplók, foglalkozási naplók ellenőrzése tagintézmény-vezető igazolása 10. Leltár, gazdasági területek - pénzügyi, számviteli tevékenység - költségvetés tervezése és gazdasági ügyviteli - dokumentáció intézményvezető végrehajtása ügyintéző, műszaki - szabályzatok betartása ügyviteli dolgozó - karbantartás, takarítás ügyintézők, leltári - takarítás ellenőrzése /gazdasági ügyintéző/ - szakleltárak felelős - karbantartó füzet - nagy értékű eszközök leltározása - vagyonnyilvántartás munkavédelmi - épület- és környezetbiztonság felelős, - szabályzatok betartása 11. Munka- tűz- és balesetvédelem intézményvezető tűzvédelmi felelős, - jegyzőkönyvek foglalkozásegészségügyi - tűzriadó orvos - munkavédelmi bejárás 52

53 15. Mellékletek 1. Intézményi éves önértékelési terv 2. Bázisintézményi munkaterv 3. Kisújszállási székhelyintézmény iskolai munkaközösség munkaterve 4. Kisújszállási székhelyintézmény autista munkaközösségének terve 5. Kisújszállási székhelyintézmény kollégiumi munkaközösségének terve 6. Fejlesztő nevelés-oktatást végző munkaközösség munkaterve 7. Karcagi tagintézmény egységes munkaközösség munkaterve 8. Karcagi tagintézmény innovációs munkaközösség munkaterve 53

54 Munkaterv 2017/18. TANÉV Kádas György Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény, Óvoda, Általános Iskola, Szakiskola, Készségfejlesztő Iskola és Kollégium Önértékelési terv 2017/2018. tanév Készítette: Pirók Marianna Kovács Krisztina Ökrösné Sajtos Anett 54

55 I. Bevezetés Az intézményi önértékelés jogszabályi háttere: évi CXC. törvény a nemzeti köznevelésről /2012 (VIII. 31.) EMMI rendelet a nevelési-oktatási intézmények működéséről és a köznevelési intézmények névhasználatáról ( ) Szakmai segédanyagok: Önértékelési kézikönyv Gyógypedagógiai intézmények, általános iskolák számára Országos Tanfelügyelet kézikönyv gyógypedagógiai intézmények, általános iskolák számára Belső Önértékelési Program Belső ellenőrzési csoport (BECS) tagok: Pirók Marianna - csoportvezető Kovács Krisztina - adatgyűjtő Ökrösné Sajtos Anett - adatgyűjtő Bevont pedagógusok: Tatár Jánosné - intézményvezető Sándorné Szakácsi Ildikó tagintézmény-vezető Ráczné Ari Erika intézményvezető-helyettes Géricz Erzsébet intézményegység-vezető Ferencz Annamária munkaközösség-vezető Balláné Tóth Éva munkaközösség-vezető Szekeres József munkaközösség-vezető Szendrey László Jánosné munkaközösség-vezető Kozma Zsuzsanna intézményegység-vezető (kollégium) Barta Erzsébet munkaközösség-vezető (kollégium) Intézményi önértékelés elemei a 2017/2018. tanévben 1. Intézményi elvárásrendszer áttekintése 2. Intézményi dokumentumok felülvizsgálata 3. Adatgyűjtési feladatok 4. Az önértékelésben részt vevő kollégák felkészítése, támogatása és feladatok meghatározása 5. Az önértékelési adatok rögzítése az Oktatási Hivatal által működtetett online rendszerben, amennyiben tanfelügyeleti ellenőrzést előz meg az önértékelés 6. Szülők, tanulók és egyéb partnerek bevonása az intézményi önértékelésbe, illetve tájékoztatása az ellenőrzési tervről 55

56 Munkaterv 2017/18. TANÉV Pedagógus önértékelésben, vezetői önértékelésben (Pedagógiai-szakmai ellenőrzésben) résztvevők 2017/2018. tanév Pedagógiai-szakmai ellenőrzésben résztvevők Név Munkakör, Időpont beosztás Tatár Jánosné intézményvezető OH által kiírt időpontban Sándorné Szakácsi Ildikó tagintézményvezető időpontban OH által kiírt Pirók Marianna intézményegységvezető OH által kiírt időpontban Pedagógus önértékelésben résztvevők (székhelyintézmény) Név Munkakör, Időpont beosztás Balláné Tóth Éva gyógypedagógus november Ferencz Annamária Gazsóné Nagy Andrea Kovács Krisztina Szőke Andrea Zsódi Károlyné gyógypedagógus gyógypedagógus gyógypedagógus gyógypedagógus gyógypedagógus január február március április május Pedagógus önértékelésben résztvevők (tagintézmény) Név Munkakör, beosztás Időpont Baloghné Matus kollégiumi Adrienn nevelőtanár november Dávid-Kiss Borbála szakoktató január Kálmán Éva pedagógus május Pásztor Ferencné pedagógus február Szendrei Orsolya gyógypedagógus április 56

57 Vezetői önértékelésben résztvevők székhelyintézmény Név Munkakör, Időpont beosztás Ráczné Ari Erika intézményvezetőhelyettes február Az önértékelésre kijelölt pedagógusok kiválasztásának elvei: Célunk, hogy a tantestület legalább egynegyedének értékelésére minden tanévben kerüljön sor. Az adott tanévben kijelölt kollégák köre: - akiknél tanfelügyeleti ellenőrzés várható, - a további kijelölést pedig az intézményvezető és a tagintézmény-vezető végzi az alábbiak szerint: - tanulásban akadályozott tanulócsoportban tanítók közül 4 fő pedagógus, - értelmileg akadályozott tanulócsoportban tanítók közül 3 fő pedagógus, - szakképzésben tanító pedagógusok közül 3 fő pedagógus II. Intézményi önértékelés - intézményellenőrzés A 20/2012 (VIII. 31.) a nevelési-oktatási intézmények működéséről és a köznevelési intézmények névhasználatáról EMMI rendelet 145 (1) bekezdése alapján: Az országos pedagógiai-szakmai ellenőrzés a nevelési-oktatási intézmények szakmai tevékenységét a pedagógusok munkájának általános pedagógiai szempontok alapján történő értékelésére, az intézményvezetők általános pedagógiai és vezetéselméleti szempontok szerint történő értékelésére, az intézmények saját céljainak megvalósulására, továbbá az intézményi önértékelés eredményeire alapozva értékeli, és ezzel az intézmény szakmai fejlődéséhez támogatást ad. Az intézményi feladatokat, időpontokat a rendeletet figyelembe véve, illetve a pedagógiaiszakmai ellenőrzés időpontjához viszonyítva határoztuk meg az alábbiak szerint: 57

58 Munkaterv 2017/18. TANÉV Intézményi önértékelés időpontok, határidők Kádas György Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény, Óvoda, Általános Iskola, Szakiskola, Készségfejlesztő Iskola és Kollégium Adatgyűjtési Önértékelési Felelősök Határidő Határidő feladatok feladatok Intézményi Előző tanévi elvárásrendszer intézményre áttekintése a vonatkozó Belső szept. BECS tagok önértékelés szeptember Önértékelési 15. áttekintése, 15. Program intézkedési terv melléklete véglegesítése alapján Intézményi dokumentumok áttekintése Kérdőívezés Intézményi önértékelés, intézkedési terv készítése BECS tagok, Nevelőtestületi tagok BECS tagok, Nevelőtestületi tagok Tatár Jánosné intézményvezető, BECS tagok szeptember 15. intézményi pedagógiaiszakmai ellenőrzés esetén június 30. Éves önértékelési terv elkészítése Pedagógusok, szülők bevonásával Az intézményi elvárás alapján, éves intézményi önértékelés elvégzése, összegzés, intézkedési terv készítése szeptember 15. intézményi pedagógiaiszakmai ellenőrzés esetén június 30. A kapott adatokat az informatikai felületre feltölti: Kovács Krisztina, adatgyűjtő 58

59 Partnerek bevonása (intézményellenőrzés esetén): Kádas György Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény, Óvoda, Általános Iskola, Szakiskola, Készségfejlesztő Iskola és Kollégium Módszerek, Bevont partnerek Felelős Időpont eszközök Elégedettség szülők kérdőív Önértékelés Adatgyűjtő mérés pedagógusok kérdőív megkezdésekor Nevelőtestületi tagok számára kiosztott kérdőívek száma vezetői, illetve pedagógus önértékelés során: Székhelyintézményben 10 fő pedagógus Tagintézményben 10 fő pedagógus A szülők számára kiosztott kérdőívek száma vezetői önértékelés során: Székhelyintézményben 10 szülő Tagintézményben 10 szülő A szülők számára kiosztott kérdőívek száma pedagógus önértékelés során: Székhelyintézményben 5 szülő Tagintézményben 5 szülő II.1. Szervezési feladatok Előkészítés menete: 20/2012 (VIII. 31.) EMMI rendelet a nevelési-oktatási intézmények működéséről és a köznevelési intézmények névhasználatáról ( ) szerint. 1. Az intézményellenőrzés, intézményi önértékelés célja, hogy iránymutatást adjon az intézmény pedagógiai-szakmai munkájának fejlesztéséhez annak feltárása által, hogy a köznevelési intézmény hogyan valósította meg a pedagógiai programjában és a munkatervében, valamint a 150. (3) bekezdése szerinti intézkedési tervben foglaltakat. Módszere az interjúkészítés és dokumentumelemzés, a pedagógiai munkához szükséges infrastruktúra megfigyeléssel történő vizsgálata, valamint az intézmény feladatellátásával kapcsolatos kérdőíves felmérések és az intézményi önértékelés eredményeinek elemzése. 2. Intézményellenőrzésre abban az esetben kerülhet sor, ha az intézmény vezetőjét értékelték az országos pedagógiai-szakmai ellenőrzés keretében vagy az intézményellenőrzés során kerül sor az intézményvezető ellenőrzésére is. Ezt megelőzően intézményi önértékelést végzünk. 59

60 Munkaterv 2017/18. TANÉV 3. A köznevelési intézmény ellenőrzése esetén az érintett intézmény vezetője legkésőbb az ellenőrzési terv elkészítése évének november 30-áig feltölti a hivatal által működtetett informatikai támogató rendszerbe a) az ellenőrzést megelőző két tanév munkatervét és éves beszámolóját, b) a legutóbbi továbbképzési programot és az ahhoz kapcsolódó beiskolázási terveket, valamint c) az intézményi eredményeket, ide értve az ellenőrzés évét megelőző öt évben lebonyolított, az intézményre vonatkozóan kötelező országos mérések eredményeit bemutató dokumentumokat. 4. Az intézményvezető az intézményellenőrzés lezárását követő negyvenöt napon belül, az összegző szakértői dokumentuma alapján öt évre szóló intézkedési tervet készít, amelyben kijelöli az intézmény pedagógiai-szakmai munkája fejlesztésének feladatait. Az intézkedési tervet a nevelőtestület az intézményellenőrzés összegző szakértői dokumentumának 147. (8) bekezdése szerinti rögzítésétől számított hatvan napon belül hagyja jóvá. Az intézkedési tervet az érintett intézmény vezetője a jóváhagyást követően haladéktalanul feltölti a hivatal által működtetett informatikai támogató rendszerbe, amely azt elérhetővé teszi az intézmény fenntartója, valamint a hivatal számára. 5. A hivatal által működtetett informatikai támogató rendszer biztosítja a benne rögzített ellenőrzési jegyzőkönyvek és összegző szakértői dokumentumok ellenőrzést követő ötödik év december 31-éig történő elektronikus tárolását, és a hivatal, valamint az ellenőrzött személyek, intézmények és az érintett fenntartók számára az azokhoz való hozzáférés lehetőségét. 6. Az országos pedagógiai-szakmai ellenőrzés során használt kérdőívek, értékelőlapok, megfigyelési, önértékelési szempontok, feldolgozási segédletek és szempontok alapján végezzük az intézményi belső önértékelést. II.2. Az önértékelés folyamata 1. Az éves önértékelési tervben kijelölt kollégák egyeztetik a részleteket a vezetővel, közösen meghatározzák az értékelésbe bevonandó további partnerek körét. 60

61 2. A tájékoztatással megbízott kolléga tájékoztatja, felkészíti az önértékelésbe bevont partnereket. 3. A feladattal megbízott kollégák megvizsgálják az intézményre vonatkozó előző tanfelügyeleti ellenőrzés és önértékelés eredményeit, a hozzájuk kapcsolódó intézkedési terveket, a vezetői és a korábbi pedagógus önértékelési eredményeket és az intézmény alaptevékenységét meghatározó intézményi dokumentumokat, valamint a kérdőíves felmérések eredményeit, majd rögzítik a dokumentumelemzés eredményét, vagyis dokumentumonként az előre adott szempontok mentén az informatikai rendszerben rögzítik a tapasztalataikat. 4. A felelősök a dokumentumelemzés eredményét az informatikai felületen rögzíti. 5. A vezető az értékelésében részt vevő kollégák bevonásával minden elvárás esetében az informatikai rendszerben értékeli az elvárás teljesülését, megjelölve az értékelés forrásául szolgáló, a rendszerben korábban rögzített tapasztalatokat. (Pedagógiai-szakmai ellenőrzés esetén) 6. A vezető az értékelésben részt vevő kollégák segítségével értékelési területenként meghatározza a fejleszthető és a kiemelkedő területeket, erősségeket. Az értékelés az informatikai rendszerben történik, amely az eredményt elérhetővé teszi a vezető, az Oktatási Hivatal és a külső szakértők, szaktanácsadók számára, illetve papír alapon dokumentálja. 7. A vezető a nevelőtestület bevonásával az önértékelés eredményére épülő intézkedési tervet készít. Az intézkedési tervet értékelési területenként, az általános elvárásokat és az értékelést tartalmazó táblázatot elérhetővé teszi az Oktatási Hivatal és a külső szakértők, szaktanácsadók számára. 8. Az intézkedési terv megvalósításának támogatása érdekében a fenntartó megjegyzéseket fűzhet a tervhez, amit a vezető juttat el részére. III. Vezetői önértékelés Adatgyűjtési feladatok Vezetői önértékelés időpontok, határidők Felelősök Önértékelési feladatok Határidő Interjú előkészítése BECS tagok Intézményvezető részére interjú kérdéseinek november

62 Munkaterv 2017/18. TANÉV összeállítása, rendelkezésre bocsájtása Kérdőíves felmérés előkészítése Intézményi (vezető) elvárásrendszer elkészítése Dokumentumelemzés Kovács Krisztina Adatgyűjtő Pirók Marianna csoportvezető Tatár Jánosné intézményvezető, BECS tagok Önértékelő, nevelőtestületi, kérdőívezés online előkészítése Vezetői elvárásrendszer feltöltése az informatikai felületre Vezetői program, SZMSZ, Munkatervek, Pedagógiai Program, az informatikai felületen meghatározott időpont szerint az informatikai felületen meghatározott időpont szerint november 15. A kapott adatokat az informatikai felületre feltölti: Kovács Krisztina, adatgyűjtő Ökrösné Sajtos Anett, adatgyűjtő Partnerek bevonása: Kádas György Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény, Óvoda, Általános Iskola, Szakiskola, Készségfejlesztő Iskola és Kollégium Bevont Módszerek, Felelős Időpont partnerek, eszközök Interjú Kérdőíves felmérés Intézményvezető nevelőtestület kérdőív kérdőív Tatár Jánosné, intézményvezető Kovács Krisztina, Ökrösné Sajtos Anett adatgyűjtő Informatikai felületen megjelölt időpont alapján Informatikai felületen megjelölt időpont alapján A nevelőtestület kiválasztásának szempontja Kérdőíves felmérés esetében: Székhelyintézményben, illetve a karcagi Tagintézményben tanító kollégák közül legalább 10 fő pedagógus. Az interjúk lebonyolításának a menete: Csak az érintett személyek vagy csoportok lehetnek jelen, megfigyelő vagy egyéb más személy nem. 62

63 III.1. Szervezési feladatok Előkészítés menete 20/2012 (VIII. 31.) EMMI rendelet a nevelési-oktatási intézmények működéséről és a köznevelési intézmények névhasználatáról ( ) szerint 1. Az intézményvezető ellenőrzése a köznevelési intézmény és annak tagintézménye vezetőjére, valamint a többcélú intézmény szervezeti és szakmai tekintetben önálló, köznevelési intézmény feladatát ellátó intézményegységének vezetőjére (a továbbiakban együtt: intézményvezető) terjed ki. Az ellenőrzés célja az intézményvezető pedagógiai és vezetői készségeinek fejlesztése az intézményvezető munkájának általános pedagógiai és vezetéselméleti szempontok, valamint az intézményvezető saját céljaihoz képest elért eredményei alapján. Módszere az interjúkészítés és a dokumentumelemzés, valamint az Nkt. 69. (4) bekezdése által előírt és egyéb, az intézmény feladatellátásával összefüggő kérdőíves felmérések és az intézményi önértékelés intézményvezetőre vonatkozó dokumentumainak elemzése. 2. Intézményvezető ellenőrzése esetén az érintett intézményvezető legkésőbb az ellenőrzési terv elkészítése évének november 30-áig feltölti a hivatal által működtetett informatikai támogató rendszerbe a vezetői tevékenységet bemutató alábbi dokumentumokat: a) a vezetői pályázatát, vagy annak hiányában vezetői programját, b) az intézmény pedagógiai programját, c) az ellenőrzést megelőző két tanév munkatervét és éves beszámolóját, valamint d) az intézmény szervezeti és működési szabályzatát. III.2. Az önértékelés folyamata 1. Az éves önértékelési tervben kijelölt kollégák egyeztetik a részleteket a vezetővel, közösen meghatározzák az értékelésbe bevonandó további partnerek körét. 2. A tájékoztatással megbízott kolléga tájékoztatja, felkészíti a táblázatban meghatározott partnereket. 3. A kérdőíves felmérések lebonyolításával megbízott kolléga továbbítja a felmérésben résztvevőknek az online kérdőív elérhetőségét, és elindítja a felmérést. Az informatikai rendszer a résztvevők számára az éves önértékelési tervben megadott időintervallumban 63

64 Munkaterv 2017/18. TANÉV elérhetővé teszi az online kérdőív kitöltő felületet, majd a felmérés zárásaként összesíti az adott válaszokat. Szükség esetén a kérdőíves felmérés kiegészíthető papír alapú felméréssel, de ebben az esetben az adott válaszok gyakoriságát rögzíteni kell az informatikai rendszerben (amely azt elérhetővé teszi később a külső szakértők, szaktanácsadók számára). 4. feladattal megbízott kollégák megvizsgálják a vezetőre vonatkozó előző tanfelügyeleti ellenőrzés és belső értékelés eredményeit, a hozzájuk kapcsolódó intézkedési terveket, a vezetői munka táblázatban felsorolt dokumentumait, valamint a kérdőíves felmérések eredményeit, majd rögzítik a dokumentumelemzés eredményét, vagyis dokumentumonként az előre adott szempontok mentén az informatikai rendszerben rögzítik a tapasztalataikat. 5. A felelősök a javasolt interjúkérdések és a dokumentumelemzés eredménye alapján interjúterveket készítenek, lefolytatják az interjúkat, majd az interjúkérdéseket és a válaszok kivonatát rögzítik az informatikai felületen. 6. A vezető (szükség esetén az adatgyűjtésben részt vevő kollégák segítségével) minden elvárás esetében az informatikai rendszerben értékeli az elvárás teljesülését, megjelölve az értékelés forrásául szolgáló, a rendszerben korábban rögzített tapasztalatokat, és kompetenciánként meghatározza a fejleszthető és a kiemelkedő területeket (amennyiben van ilyen). 7. Az önfejlesztési terv elkészítésének támogatása érdekében a fenntartó megjegyzéseket fűzhet az értékelés eredményéhez, amit a vezető juttat el részére. 8. A vezető az önértékelésre épülő egyéni önfejlesztési tervet készít, amelyet az értékeléssel együtt feltölt az informatikai rendszerbe. Az önfejlesztési tervet a vezető eljuttatja a fenntartó részére, aki a megvalósíthatóság elősegítésére megjegyzéseket fűzhet a tervhez. IV. Pedagógusok önértékelése Pedagógus önértékelés időpontok, határidők Adatgyűjtési feladatok Pedagógusok kijelölése önértékelésre Pedagógus önértékeléssel Felelősök Tatár Jánosné intézményvezető, Sándorné Szakácsi Ildikó tagintézményvezető Tatár Jánosné intézményvezető, Önértékelési feladatok A Belső Önértékelési Program alapján Az Önértékelési Határidő augusztus augusztus 64

65 kapcsolatos dokumentumok áttekintése, ismertetése a nevelőtestülettel Éves önértékelési terve elkészítése Pedagógusok intézményi belső önértékelésének megkezdése Tanítási órák/foglalkozások látogatása Pedagógusok intézményi dokumentumelemzése Pedagógiai-szakmai ellenőrzést megelőző adatgyűjtés, OH által működtetett online felület figyelemmel követése Sándorné Szakácsi Ildikó tagintézményvezető Pirók Marianna csoportvezető Tatár Jánosné, intézményvezető Ráczné Ari Erika, intézményvezetőhelyettes Sándorné Szakácsi Ildikó, tagintézményvezető Géricz Erzsébet, intézményegységvezető, munkaközösségvezetők munkaközösségvezetők Pirók Marianna csoportvezető, Kovács Krisztina, Ökrösné Sajtos Anett adatgyűjtő kézikönyvben leírtak szerint, intézményi sajátosságokat figyelembe véve Az Önértékelési kézikönyvben leírtak szerint Az OH informatikai felületének előkészítése, kérdőívek, interjú áttekintése, óralátogatási jegyzőkönyv, egyéni fejlesztési terv készítése. Az Önértékelési kézikönyv szempontjai szerint Az informatikai felületen határidős feladatok elvégzése, kérdőívezés online formában. 31. tanévnyitó értekezlet szeptember október 16-tól május 31- ig október május 31- ig a látogatásra kijelölt időponttól függően 1 A kapott adatokat az informatikai felületre feltölti: Kovács Krisztina és Ökrösné Sajtos Anett adatgyűjtő 1 20/2012 (VIII. 31.) a nevelési-oktatási intézmények működéséről és a köznevelési intézmények névhasználatáról szóló EMMI rendelet 145 (4) szerint 65

66 Munkaterv 2017/18. TANÉV Partnerek bevonása: Kádas György Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény, Óvoda, Általános Iskola, Szakiskola, Készségfejlesztő Iskola és Kollégium Bevont partnerek, Módszerek, Felelős Időpont Interjú Kérdőíves felmérés Tatár Jánosné, Sándorné Szakácsi Ildikó eszközök interjú BECS tagok OH által kijelölt időpont alapján nevelőtestület online kitöltés BECS tagok OH által kijelölt időpont alapján szülői online kitöltés BECS tagok OH által kijelölt időpont alapján Pedagógusok belső önértékelése esetén a kérdőívezés az informatikai felületen a nevelőtestület bevonásával történik. A kérdőívet a nevelőtestület tagjai, illetve a pedagógus tanítványainak szülei töltik ki. A nevelőtestületi tagok kiválasztásának szempontjai: legalább 5 fő pedagógus A szülők kiválasztásának szempontja (ha nem minden érintett szülőt von be az intézmény) A tanított tanulócsoportok szülei. (Minimum 3 fő/tanulócsoport). Az interjúk lebonyolításának a menete: Csak az érintett személy lehet jelen, megfigyelő vagy egyéb más személy nem. IV.1. Szervezési feladatok Előkészítés menete: 20/2012 (VIII. 31.) EMMI rendelet a nevelési-oktatási intézmények működéséről és a köznevelési intézmények névhasználatáról ( ) szerint. IV.2. Az önértékelés folyamata 1. A pedagógus ellenőrzése általános pedagógiai szempontok szerint történik, célja az ellenőrzött pedagógus pedagógiai kompetenciáinak fejlesztése, módszere - ha a pedagógus munkakörének részét képezi - a foglalkozások, tanítási órák egységes szempontok szerinti megfigyelése, a pedagógus mindennapi nevelő-oktató munkáját megalapozó pedagógiai tervezés dokumentumainak vizsgálata, interjú felvétele, valamint az intézményi önértékelés pedagógusra vonatkozó eredményeinek elemzése. 2. Az éves önértékelési tervben kijelölt támogató kollégák egyeztetik a részleteket az érintett pedagógussal, közösen meghatározzák az önértékelésbe bevonandó további partnerek körét (vezetők, szülők, kollégák). 66

67 3. A tájékoztatással megbízott kolléga informálja, és igény szerint felkészíti az 1. pontban meghatározott partnereket és az érintett pedagógust. 4. A kérdőíves felmérések lebonyolításával megbízott kolléga továbbítja a felmérésben résztvevőknek az online kérdőív elérhetőségét, és elindítja a felmérést. Az informatikai rendszer a résztvevők számára az éves önértékelési tervben megadott időintervallumban elérhetővé teszi az online kérdőív kitöltő felületet, majd a felmérés zárásaként összesíti az adott válaszokat. Intézményi belső önértékelés esetén a kérdőíves felmérést papír alapon végezzük az Önértékelési kézikönyvben található kérdőív alapján. 5. Az ezzel megbízott kolléga megvizsgálja a pedagógusra vonatkozó előző tanfelügyeleti ellenőrzés és az önértékelés eredményeit, az azokhoz kapcsolódó önfejlesztési terveket, a pedagógiai munka táblázatban felsorolt dokumentumait, majd rögzíti a dokumentumelemzés eredményét, vagyis dokumentumonként az előre adott szempontok mentén az informatikai rendszerben rögzíti a tapasztalatokat. Intézményi belső önértékelés esetén, papír alapon összegzi a tapasztalatokat. 6. Az erre kijelölt felelősök a javasolt interjúkérdések és a dokumentumelemzés eredménye alapján interjúterveket készítenek, és lefolytatják az interjúkat, majd az interjúkérdéseket és a válaszok kivonatát rögzítik az informatikai felületen. 7. A két órát vagy foglalkozást érintő óralátogatás és az azt követő megbeszélés tapasztalatait a megadott szempontok alapján az órát látogató kollégák rögzítik az informatikai felületen. Intézményi belső önértékelés esetén Óra/foglalkozás-látogatási jegyzőkönyvet készít a tanítási órát látogató kolléga, majd megbeszéli a tanítási óra menetét, tartalmát az adott pedagógussal az intézményi elvárások alapján. 8. Az önértékelő pedagógus az értékelésben részt vevő kollégák által rögzített tapasztalatok alapján minden elvárás esetében az Útmutató a pedagógusok minősítési rendszeréhez című útmutató szerinti 0-3 skálán értékeli az elvárás teljesülését - megjelölve az értékelés forrásául szolgáló, az informatikai rendszerben korábban rögzített tapasztalatokat -, illetve kompetenciánként meghatározza a kiemelkedő és a fejleszthető területeket (amennyiben van ilyen). Ha egy elvárás a rendelkezésre álló tapasztalatok alapján nem értékelhető, akkor ott az n.é., nem értelmezhető megjelöléssel kell jelezni. Az önértékelés eredményét az informatikai rendszer elérhetővé teszi az értékelt pedagóguson kívül, az intézményvezető, valamint külső ellenőrzés esetén az Oktatási Hivatal és a külső szakértők, szaktanácsadók számára is. 67

68 Munkaterv 2017/18. TANÉV 9. A pedagógus a vezető segítségével az önértékelés eredményére épülő két évre szóló önfejlesztési tervet készít, amelyet feltölt az informatikai rendszerbe. Az önfejlesztési tervet értékelési területenként, az eredeti intézményi elvárásokat és az értékelést tartalmazó táblázatba kell feltölteni, illetve papír alapon rögzíteni intézményi belső önértékelés esetén. 68

69 Kádas György Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény, Óvoda, Általános Iskola, Szakiskola, Készségfejlesztő Iskola és Kollégium 5310 Kisújszállás, Bajcsy-Zs. u. 37. Telefon/fax: OM azonosító: Bázisintézményi munkaterv 2017/2018. tanév Kelt: Kisújszállás, szeptember intézményvezető ph intézményi koordinátor Kelt:. ph... POK főosztályvezető Készült: 3 példányban (1. intézményi, 2. POK példánya, 3. fenntartói) 69

70 Munkaterv 2017/18. TANÉV 1. Bázisintézményi célok - Ismerje meg minden érdeklődő szakember, szülő az intézményünkben folyó gyógypedagógiai nevelő-oktató munkát, speciális módszereinket, tanulásszervezési eljárásainkat. - Tudjuk az együttnevelés megvalósítását hatékony segíteni - -A sajátos nevelési igényű, tanulásban, értelmileg akadályozott autizmussal élő tanulók elfogadásának segítése - -A többségi pedagógusok szakmai munkájának támogatása, esetmegbeszélésekkel, módszertani és taneszköz ajánlásokkal, work shopokkal, előadásokkal. 2. A bázisintézményi feladatok ellátáshoz szükséges személyi és tárgyi feltételek Személyi feltételek: - intézményünk gyógypedagógusai, óvodapedagógusai, pedagógusai, szakoktatói Tárgyi feltételek -Az előadások, nevelési értekezletek helyszíne a kisújszállási székhelyintézményben és a karcagi tagintézményben található ebédlő lehet, amelyek befogadóképessége -a tűzvédelmi szabályzat előírása alapján- a székhelyintézményben 75 főnek, a tagintézményben 85 főnek alkalmas. -A székhelyintézmény Kossuth utcai épületében klubszobával rendelkezünk, ahol eszközbemutatókat, belső műhelymunkákat tudunk tartani. -A székhelyintézmény és tagintézmény tantermei bemutató órák és kisebb létszámú tréningek megtartására alkalmasak. 3. Megosztani kívánt jó gyakorlat, innováció, módszertani modellek Nyílt tanítási hetek szervezése intézményi szinten Cél: A nyílt tanítási hetek alkalmával az érdeklődők nyerjenek betekintést, hogyan történik gyógypedagógiai intézményünkben a többszintű differenciálás. -Ismerjék meg az érdeklődők hogyan folyik a tevékenységközpontú, több érzékszerv együttes bevonásával a sajátos nevelési igényű gyermekek tanórai fejlesztése - -Tapasztalják meg az autizmussal élő tanulók specifikus fejlesztő módszereit. Speciális eszközkölcsönző működtetése az EGYMI-ben Kölcsönözhető speciális eszközeink a látás, hallás, értelmi, beszéd, mozgás fogyatékosság, autizmus spektrumzavar, súlyosan, halmozottan fogyatékos gyermekek, tanulók számára nyújtanak segítséget. Regionális Ki-mit-tud?, MÁS-NAP rendezvény lehetőségének hirdetése, szervezése még szélesebb körben, még nagyobb számú megyei, többségi nevelésioktatási intézményben. Cél: Érzékenyítés, szemléletformálás. Az SNI gyermekek, tanulók fiatalok elfogadásának, esélyegyenlőségének segítése. 70

71 4. A vállalt bázisintézményi feladatok időrendben Időpont október Őszi Pedagógiai Napok Feladat/ téma Módszertani jógyakorlatok a székhely-és tagintézményb en, fejlesztő eszközkölcsön ző bemutatása Felelős Intézményi munkatársak -Barta Mária -Balláné Tóth Éva -Gazsóné Nagy A. -Zsódi Károlyné -Ferencz Annamária -Ráczné Ari Erika -Pirók Marianna. Ökrösné Sajtos Anett, Jánosi Edit, Szekeres József, Posztós Károly Norbert Munkaforma Bemutató órák, és azt követően konzultációk Tatár Jánosné int.vez. Ráczné Ari Erika int.vez.h., Sándorn é Szakácsi Ildikó, tagintéz ményvezető, munkak özösségvezetők Fejlesztőeszköz és tanulást segítő eszközök, tankönyvek bemutató Szükséges eszközök, anyagok -Meghívók, plakátok - IKT eszközök, interaktív tábla, egyéb szemléltető eszközök. -korrekciós, kompenzáló, tanulást segítő fejlesztő eszközök Helyszín, max. létszám A bemutató órák tantermei 8-10 fő Tanári szoba a konzultációkhoz 8-10 fő Célcsoport óvodapedagó gusok, gyógypedagógusok, együttnevelést segítő pedagógusok, tanítók, tanárok, szülők Tájékoztatás, kommunikálás A program megjelentetése az intézményünk honlapjána bázisintézmény link alatt. A programtervet a POK-nak is megküldjük, a rendezvény előtt 2 héttel e- mailben; POK ben továbbítja a célcsoport felé Keletkező dokumentumok - jelenléti ív, -elégedettségmérő lapok óravázlatok fotók november 6. Jubileumi rendezvény 25 éves a szakiskolai képzés a karcagi tagintézményb Sándorn é Szakácsi Ildikó, Géricz Moldvai Katalin, Dávid-Kiss Borbála, Szabó - plenáris előadás, -tanműhelyek bemutatása, Meghívók projektor laptop, hangfal -Az intézmény ebédlője 85 fő együttnevelést segítő pedagógusok, tanárok, szakoktatók, - a rendezvény előtt négy héttel, program összeállítása, előadók POK honlapról letölthető: - jelenléti ív, -elégedettségmérő lapok 71

72 Munkaterv 2017/18. TANÉV november 24. Jubileumi rendezvény március 10. Regionális Ki mit tud? rendezvény en A kisújszállási gyógypedagógiai óvoda fennállásának 30. évfordulója Tehetséges SNI tanulók kulturális versenye az Észak-alföldi Régióban Erzsébet Szekeres József Szendrey László Józsefné Tatár Jánosné intézmén yvezető, Balláné Tóth Éva Ráczné Ari Erika Tatár Jánosné int.vez. Ráczné Ari Erika Csabáné, Kiss Ernő, Posztós Károly Norbert Pappné Oros Éva Törös Szilvia Barta Mária Vígh Mónika Eszter Vígh Mónika Eszter, Kolicsné V. Erika, Barta kiállítás -óvodai bemutató foglalkozások, - plenáris előadás - fejlesztőeszkö z-bemutató Versmesemondás, színdarab, báb, ének, zene, tánc és rajz kategória -Meghívók projektor laptop, hangfal Jutalomköny -vek, jutalomtárgyak -oklevelek -tantermek, tanműhelyek a szekcióülésekhez, 8-10 fő -Az intézmény ebédlője 75 fő -az óvodai csoportok helyiségei 6-8 fő - három, négy tanterem a szekcióülésekhez, műhelymunk ához, work shophoz 8-10 fő Kisújszállási Vigadó és Kulturális Központ szülők óvópedagógusok, gyógypedagógusok, együttnevelést segítő pedagógusok integráltan és különnevelésb en tanuló diákok, 1-4, 5-8, szakiskola, felkérése, -meghívók megszerkesztés e és elküldése ben -elégedettségmérő lapok, jelenléti ívek elkészítése - a rendezvény előtt négy héttel, program összeállítása, előadók felkérése, -meghívók megszerkesztés e és elküldése ben -elégedettségmérő lapok, jelenléti ívek elkészítése a regionális verseny felhívásának elküldése a nevezésének fogadása, prezentációk fotók POK honlapról letölthető: - jelenléti ív, -elégedettségmérő lapok óravázlatok prezentációk fotók jelenléti ív, elégedettségi kérdőív jelentkezési lapok forgatókönyv 72

73 2018.április Tavaszi nyílt hét Rajzpályázat kiírása Az intézmény jó gyakorlatainak, gazdag módszertani kultúrájának bemutatása. A fejlesztő iskola szakmai munkájának bemutatása Fejlesztő és taneszköz bemutató int.vez.h., munkak özösségvezetők Tatár Jánosné int.vez. Ráczné Ari Erika int.vez.h., Pirók Mariann a intézmé nyegysé g- vezető, Sándorn é Szakácsi Ildikó, tagintéz ményvezető, Géricz Erzsébet Mária, Ferencz Annamária, Lajtos Ákos Balláné Tóth Éva Barta Mária Gazsóné Nagy A. Vidics Lászlóné Szőke Andrea, Boruzs Lajosné, Oros Anikó Mária, Szabó Csabáné, Pásztor Ferencné, Kiss Ernő Oláh Katalin, Némethné Szopkó Mária Bemutató órák és azt követően konzultációk Fejlesztőeszköz és tanulást segítő eszközök, tankönyvek bemutató Meghívók, plakátok - IKT eszközök, interaktív tábla, egyéb szemléltető eszközök. -korrekciós, kompenzáló, tanulást segítő fejlesztő eszközök A bemutató órák tantermei 8-10 fő Tanári szoba a konzultációkhoz 8-10 fő készségfejlesz tő iskolai tanulók. pedagógusok, gyógypedagógusok, együttnevelést segítő pedagógusok, tanárok, tanítók, szakoktatók, szülők forgatókönyv készítése, a verseny lebonyolítása, oklevelek nyomtatásaétkezés megszervezése Program megküldése a POKnak a rendezvény előtt három héttel e- mailben; POK ben továbbítja a célcsoport felé Intézmény: a program közzététel az intézményi honlapon - jelenléti ív, -elégedettségmérő lapok óravázlatok fotók 73

74 Munkaterv 2017/18. TANÉV intézmé ny egység vezető, munkak özösségvezetők május 18. MÁS-NAP rendezvény A másság elfogadtatása, szemléletformálás, együttnevelés támogatása Fogyatékkal élő emberek által készített kézműves termékek árusítása Tatár Jánosné int.vez. Ráczné Ari Erika int.vez.h., Munkak özösségvezetők Soczóné Kása Gyöngyi, Rázsó Judit, Vajdáné Kovács Margit, Kovács Krisztina Interaktív tevékenységek Kézműves vásár Színpadi produkciók Az interaktív terek berendezésé hez szükséges mozgást, és más képességeket fejlesztő eszközök standok Kisújszállási Városháza mögötti Rendezvénytér Épen fejlődő és fogyatékkal élő emberek, gyerekek, felnőttek, segítők, pedagógusok, gyógypedagó gusok meghívók, plakátok készítése, propagálása széles körben árusok meghívása. székek, asztalok, egyéb eszközök listázása, kiszállítása a helyszínre jelenléti ívek fotók elégedettségmé rő kérdőívek 74

75 Kádas György Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény, Óvoda, Általános Iskola, Szakiskola, Készségfejlesztő Iskola és Kollégium 5310 Kisújszállás, Bajcsy-Zs. u. 37. Telefon/fax: OM azonosító: Iskolai munkaközösség munkaterve 2017/2018. tanév Kisújszállás szeptember 1.

76 Munkaterv 2017/18. TANÉV A 2016/2017-es tanévben, munkaközösségünk szakmai tartalmi feladatait, tevékenységét meghatározza: TÁMOP C Szabadidő, szabadpálya MÁS-ként pályázat fenntartásának biztosítása A projekt célja: Javuljon a nevelés-oktatás és képzés minősége és hatékonysága, kiemelten az életviteli, és egészségfejlesztési készségek, környezettudatosság területén Valósuljon meg magasabb színvonalú gyógypedagógiai nevelés-oktatás a környezeti nevelést, egészségtudatos magatartást, komplex közlekedési ismeretek elsajátítását megcélzó tanórán kívüli tevékenységek szervezésével Felelősei: Pirók Marianna TÁMOP / "Komplex, minőségi szolgáltatási bázis kialakítása a korai intervenció és az együttnevelés támogatása érdekében" projekt fenntartásának biztosítása Felelősei:Ráczné Ari Erika EFOP Te is közénk tartozol projekt megvalósítása Az intézményi munkaterv: Kiemelt feladataink: Pedagógus kollégáink egységes nevelési eljárásokat alkalmaznak, fontos a következetesség és az egységes gondolkodás. Probléma esetén esetmegbeszéléseket tartunk, melyekről ezen tanévtől kezdve - jegyzőkönyv készül. A megbeszélések rendszeressége a sikeres nevelői munka érdekében elkerülhetetlen. A Házirend kerüljön ki az aulába, jól látható helyre, illetve lehetőség szerint az osztálytermekbe (a tanulók szövegértési kompetenciáját figyelembe véve). Tanulóinkat az pedagógusok, pedagógiai munkát segítők, technikai dolgozók illetve minden ember tiszteletére neveljük, - ezt minden pedagógus egységesen kérje, és ösztönözze tanulóit erre az alapvető magatartásra. 76

77 Az első óra előtt minden pedagógus legyen az osztályban, hogy előkészüljön az órájára és a tanulókat hangolja rá a megfelelő munkavégzéshez szükséges légkörre. Az ügyeletes kollégák az ügyeletes tanulókkal összedolgozva és velük összhangban lássák el ügyeleti feladataikat, tanulóinkat ezzel a kötelességtudatra nevelve. Legyen az alsó- és felső folyosón, valamint a Kossuth utcai épületben is külön dekorációs csapat. Továbbra is legyen Büszkeségeink fal, ahová az osztályok által javasolt gyerekek nevei, fényképei, versenyeredményei kerüljenek fel. Ezen falon ismerjék el azon ügyeletes tanulók munkáját, akik a legnagyobb segítségére voltak pedagógusainknak. A tanulói létszám növekedéséből adódóan a tanulásban-, és értelmileg akadályozott tagozatos elsős és újonnan érkezett más évfolyamba járó tanulók beilleszkedésének, tanulásának segítése. Az autizmussal élő gyermekek csoportjaiban folyó nevelés-oktatás folyamatos ellenőrzése szükséges. Ugyanezen munkaközösség rendszeres munkamegbeszéléseinek ütemezése, végrehajtása fontos feladat. A két óvodai csoport nevelő munkájának folyamatos segítése, támogatása, team munka megvalósítása a minőségi munka érdekében. Általános iskolai tanulóink 16 óráig való bent tartózkodásának hatékony, sokrétű megszervezése. Heti 3 óra testnevelés és a heti 2 óra mindennapos testnevelés praktikus megszervezése, ahol mind tanulóink mind pedig pedagógusaink igényeit figyelembe vesszük. A foglalkozások tervezésnél figyelemmel kell lennünk a meditációs, relaxációs foglalkozási rész beiktatására is. Tehetséggondozó foglalkozások tervezése, vezetése. A foglalkozások tervezésénél figyelembe vesszük tanulóink kiemelkedő képességeit, erősségeit. A foglalkozások segítségével biztosítjuk a diákok fejlődését az öröm-, élménygazdag tevékenységek által. A kommunikáció könnyítésére alternatív-augmentatív kommunikációs eszközök alkalmazása szükséges a nem, vagy alig beszélő gyermekek esetében. A tanulásban akadályozott tanulók fizikai állapotának és edzettségének felmérése 5-8. évfolyamon a Nemzeti Egységes Tanulói Fittségi Teszt (NETFIT)-tel. Tanulóink gyenge fizikai állapota miatt egyaránt kiemelt feladat a diákok egészségi állapotának figyelemmel kísérése, a pedagógusok és az iskolai ápolónő, gyógypedagógiai asszisztensek szoros együttműködése. 77

78 Munkaterv 2017/18. TANÉV Bázisintézményként nyílt héten fogadjuk partnereinket, illetve minden érdeklődőt. Gyermekvédelmi munka segítése, a halmozottan hátrányos helyzetű tanulók fokozott felzárkóztatása, napi kapcsolattartás a családokkal, gyermekvédelmi szervekkel, az igazolatlan hiányzások visszaszorítása érdekében. Pályázatok figyelése, írása, megvalósítása. Pályázatfigyelő személyek kijelölése fontos feladat, majd a lehetőségek kihasználása is. A tanulók viselkedéskultúrájának javítása, közösségi szellem erősítése, egymás elfogadása, konfliktusok kezelésének tanítása. Védő-óvó környezet biztosítása, baleseti veszélyforrások kiküszöbölésével, kapusrendszer működtetésével, ügyeleti- és házirend betartásával, balesetvédelmi oktatással. A tanulók szemléletének formálása: az egészséges életmód pozitív, a káros szenvedélyek negatív hatásai az emberi szervezetre. A pályaválasztási tanácsadás az osztályfőnök nevelőmunkájának szerves részét kell képeznie. A pályaorientációs tevékenység épüljön be a mindennapi nevelő-oktató munkánkba. Pályaválasztási kiállításokon való részvétel megszervezése. Tanulóink védelmében, a hiányzások visszaszorítása és a lemorzsolódások csökkentése miatt fontos a szoros együttműködés az osztályfőnökök és a gyermekvédelmi felelős illetve a szülők között. Fogadó órák megszervezése. Pályakezdő kollégáinknak gyakornoki mentor segíti pedagógiai munkáját, munkaközösségünk szokásainak, hagyományainak megismerését. Kőnig Henriett abszolvált gyógypedagógus mentora Kovács Krisztina gyógypedagógus. Murányiné Szabó Anna gyógypedagógus mentora Vidics Zoltán Lászlóné gyógypedagógus. Békési Fanni végzett történelem-biológia szakos tanár mentora Gazsóné Nagy Andrea. Az intézményi önértékelés működtetése, felkészülés a pedagógiai-szalmai ellenőrzésre, pedagógusminősítésre. A pedagógusok készítsék el a saját intézménybemutatásukat és szakmai életútjukat, önéletrajzukat és mutassák be egymásnak a munkaközösségi értekezletek alkalmával. Utazó gyógypedagógiai munkaközösség működtetése. Az SNI gyermekek sokoldalú fejlesztése érdekében kutyaterápia, lovasterápia megszervezése Felzárkóztatás, tehetséggondozás folytatása 78

79 Bázisintézményként szakmaközi együttműködések további erősítése, szakmai tapasztalatcsere látogatások tervezése, az általános iskolai és a szakiskolai intézményegységekben is. Figyeljük testvériskoláink nyílt szakmai heteinek időpontjait. A munkára nevelés keretében a pedagógus kollégák a kerettantervi lehetőségekkel élve, segítsék elő, hogy a sajátos nevelési igényű tanulóink is megélhessék a hatékony, eredményes munkavégzés örömét. Az udvar tisztán tartása, rendezése legyen minden szakmacsoport és az általános iskola közös érdeke. Az órarend összeállításánál figyeljünk arra, hogy a mindennapos testnevelés órák délután legyenek Az ELTE Bárczi Gusztáv Gyógypedagógiai Karral, a Szegedi Tudományegyetem Gyógypedagógus-képző Intézettel, a Debreceni Egyetem Gyermeknevelési és Felnőttképzési Karával és a Kaposvári Egyetem Pedagógiai Karával a 2017/2018-as tanévben is tervezzük az együttműködést a gyógypedagógiai hallgatók felkészítésében, mentorálásában. A tanulók IKT kompetenciájának fejlesztéséhez nagy segítséget jelentenek a TIOP 1.1. központi projekt keretében beszerzett számítógépek, laptopok, tanulói tabletek, projektorok, az aktív táblák rendszeres használata. Ezen eszközök védelmére és óvására hívjuk föl a tanulóink figyelmét, és ösztönözzük őket arra, hogy mindezeket rendeltetésszerűen használják. A rendszergazda segítségével az iskola honlapjának naprakész frissítése. Lényeges feladatunk az intézményi továbbképzési terv megvalósítása. Kiemelten szükséges kezelni a viselkedési, magatartási, beilleszkedési zavarokkal küzdő gyermekek problémáit. Konfliktuskezelési technikák elsajátítására van szükség, ezért is választottuk tavaszi nevelési értekezletünk témájának a konfliktus kezelési tréninget meghívott előadóval. Az Arizóna-program megismerése Tanórákról való igazolatlan hiányzás esetén fontos figyelemmel kísérnünk a 20/2012. EMMI rendeletben megfogalmazott eljárásrendet. A tanulók egészségi állapotának figyelemmel kísérése, rendszeres gondozása, iskolaorvosi szakellátás biztosítása kiemelt feladatunk. Pedagógiai programunk, Házirendünk, Szervezeti Működési Szabályzatunk aktualizálása. 79

80 Munkaterv 2017/18. TANÉV Mérések-értékelések közös átgondolása a gyógypedagógiai területén, speciális felmérések ismertetése, szakmai konzultáció biztosítása. (tantárgyi, egyéni képességek, személyiségek, fizikai állapot stb.). Egységes, diagnosztikus és formatív mérőanyagok kidolgozása, alkalmazása a tanulásban akadályozottak felső tagozatán Tanulmányi, kulturális, FODISZ, MSOSZ és egyéb sportrendezvényekre való felkészítés, részvétel A Közalkalmazotti Tanács szervezzen minden alkalmazottaknak szóló programot: nyugdíjas találkozó, felnőtt Mikulás, tapasztalatcsere Alapítványi bál szervezése az alapítványi vagyon gyarapítása céljából Vezetők, pedagógusok önértékelésének folytatása az önértékelési terv alapján Új dolgozók számára felkészítések szervezése Belső tudásmegosztás működtetése A faliújság folyamatos aktualizálása Pályaorientációs célú tanítás nélküli munkanap Cél: tájékozódási lehetőséget biztosítson az iskolánkban tanuló sajátos nevelési igényű gyermekek továbbtanulási lehetőségeiről, a munkaerő piaci viszonyokról és az aktuális lehetőségekről. A sajátos nevelési igényű gyermekek és fiatalok számára kulcsfontosságú, hogy megfelelő minőségű és egymásra épülő oktatási és foglalkozási szolgáltatásokat vehessenek igénybe. Ez egyrészt személyes kiteljesedésüket és jóllétüket is befolyásolhatja. A munkaerő-piaci sikeresség nagymértékben függ attól, hogy milyen pályaorientációs és életpálya-tervezési szolgáltatásokkal segítjük őket iskolaválasztási döntéseikben, piacképes végzettségük megszerzésében, majd a munka világába való átmenetben. Ezzel nagymértékben csökkentsük a lemorzsolódásukat. Iskolánkban tanulásban akadályozott, autizmussal élő és értelmileg akadályozott tanulók járnak. Továbbtanulási lehetőségeik korlátozottak, munkaerő-piaci lehetőségeik szűkösek. Nagy a lemorzsolódás. Ezért olyan intézményeket kerestünk meg, melyek alapító okiratában szerepel, hogy e diákokat fogadják, lehetőséget nyújtanak számukra különböző szakmák megismerésére, elsajátítására. Reméljük, ezzel nagyban segítjük továbbtanulási lehetőségeiket, a munka világába való beilleszkedésüket. 80

81 Szolnoki Szolgáltatási SZC Sipos Orbán Szakképző Iskolája és Kollégiuma Szolnok, Gyermekváros Bárczi Gusztáv Óvoda, Általános Iskola és Készségfejlesztő Speciális Szakiskola Budapest, Üllői út Pályaorientációs nap október 13. Tanulásban akadályozott tagozat Értelmileg akadályozott tagozat További szakmai feladataink: Diszlexia, diszgráfia prevenció, korrekció. Olvasástanítás Meixner módszerrel. Logopédiai, gyógytestnevelési felmérések, fejlesztések, felzárkóztatás. Képességfejlesztés számítógép segítségével minden tagozaton. Munkára nevelés. Munkafegyelem erősítése, takarékosságra nevelés. Környezettudatos magatartás formálása, továbbfejlesztése, környezetvédelem. Az ismeretszerzés, és a szabadidő kulturált eltöltés formáinak megismertetése a tanulókkal (napilapok, folyóiratok, szépirodalom, képes újságok, könyvtári ismeretek, internet). A tanév eleji felmérések által egyénre szabott, sérülés-specifikusfejlesztésekhez tervezés, kivitelezés megvalósítása. Minden pedagógusnak feladata a tanulók kommunikációs készségeinek fejlesztése: o az aktív, funkcionális beszédindítással, késztetéssel, o beszédkultúra formálásával, szókincsfejlesztéssel, o a funkcionális beszéddel nem rendelkező tanulók esetén alternatív-augmentatív kommunikációs eszközökkel való helyettesítéssel. Tanmenetek készítése, a tanulócsoport képességszintjének megfelelő tervezéssel. Tanulóinknak egyéni fejlesztési tervet készítünk, az egyéni fejlesztéseket rehabilitációs, habilitációs órákon valósítjuk meg, melynek rendje a tantárgy felosztás alapján történik. Állapotrögzítő felmérések elkészítése az értelmileg akadályozott tagozaton (PAC, HKI), a tanulásban akadályozott tagozaton a Sindelar I. vizsgáló eljárással, autista csoportokban a szociális-kommunikációs készségek feltérképezésével, individuális mérésekkel egyénre szabott fejlesztések, és differenciált foglalkoztatás valósítható meg. Továbbra is részt vesznek tanulóink tanulmányi- és sportversenyeken, regionális Ki mit tudon, az ezekre való felkészítés minden érintett pedagógusnak feladata. Minden tagozaton egyaránt fontos a biztonságot adó, pozitív, tanulásra serkentő légkör megteremtése, fenntartása. 81

82 Munkaterv 2017/18. TANÉV Hagyományaink ápolása érdekében két nemzeti ünnepünk iskolai szinten kerül megszervezésre, a különböző rendezvényeken minden tanuló képessége szerint vesz részt ebben a tanévben is. Kiemelten figyelünk a mindennapi, változatos mozgás lehetőségének biztosítására. Eseménynaptár 2017/2018. tanév Hónap Nap Esemény Felelősök 22. Alakuló értekezlet intézményvezető, intézményvezető-helyettes Augusztus 24. Munkaközösségek megalakulása intézményvezető, intézményvezető-helyettes, nevelőtestület, munkaközösség-vezetők 31. Tanévnyitó értekezlet 1. Tanévnyitó ünnepség 8. Szülői értekezlet intézményvezető, intézményvezető-helyettes Kollégiumi munkaközösség intézményvezető, intézményvezető-helyettes osztályfőnökök Szeptember 14. A DÖK újraválasztása Tanévnyitó retró party DÖK, Kovács Kriszta, Ferencz Anna, osztályfőnökök, óraadók 15. Hulladékgyűjtés 18. Sérültek napja Sóczóné Kása Gyöngyi, Pappné Oros Éva Kovács Krisztina Csillag Tiborné 23. Kivilágos Kivirradtig fesztivál munkaközösség-vezetők 6. Aradi vértanúk napja osztályfőnökök Október 13. Pályaorientációs nap Látogatás a Sipos Orbán szakiskolába, a karcagi Értelmi Fogyatékosok Napközi Csillag Tiborné Kovács Kriszta 82

83 Otthonába Tanítás nélküli munkanap Lajtos Ákos Soczóné Kása Gyöngyi Bázisintézményi bemutató órák az őszi Pedagógiai Napok keretében Október 23. Nemzeti ünnep Zsódi Károlyné Barta Mária Balláné Tóth Éva Gazsóné Nagy Andrea Zsódi Károlyné Ferencz Annamária Ráczné Ari Erika, Pirók Marianna Kőnig Henriett, Murányiné Sz. Anna Őszi szünet: október 30-tól november 3-ig 9. Halloween party DÖK, Rázsó Judit, Lajtos Ákos osztályfőnökök, óraadók November DÖK- nap és egészségmegőrzés Tanítás nélküli munkanap! (csak17-e!) DÖK, Nagy Erzsébet, Szőke Andrea, Törös Szilvia, Szőke Ágnes, Pappné Oros Éva 24. Bázisintézményi program - Őszi nevelési értekezlet: A gyógypedagógiai óvoda fennállásának 30 éves évfordulójára szervezett programsorozat és alapítványi bál Balláné Tóth Éva, Pappné Oros Éva, Törös Szilvia, Víg Mónika Eszter Ráczné Ari Erika Tanítás nélküli munkanap! December 6. Mikulás ünnepség Balláné Tóth Éva Vidics Zoltánné 83

84 Munkaterv 2017/18. TANÉV 11. Jessi és társai a Vigadó Kulturális Központban Barta Mária osztályfőnökök Rázsó Judit 20. Karácsonyi disco Jakab Sándor Lajtos Ákos Csillag Tiborné Zsódi Károlyné 22. Iskolai karácsonyi ünnepség Kovács Kriszta Ferencz Anna Gazsóné Andi Téli szünet: december 27-től január 2-ig Tatár Jánosné Január 15. Osztályozó értekezlet Ráczné Ari Erika Ferencz Anna 29. Félévi értekezlet Ráczné Ari Erika Február 5. Szülői értekezlet 16. Farsang Házi Tatár Jánosné Ráczné Ari Erika Kollégiumi munkaközösség Rázsó Judit, 1. Ki mit tud? Szőke Ágnes, Vígh Mónika Eszter Március 10. Regionális Ki mit tud? /Bázisintézményi program/ Vigh Mónika Eszter, Kolicsné V. Erika, Barta Mária, Tanítás nélküli munkanap Ferencz Anna, 84

85 Megemlékezés a es forradalom és szabadságharcról Országos Ki mit tud? Kiskőrösön Lajtos Ákos Sóczóné Kása Gyöngyi, Vajdáné Kovács Margit Tavaszi szünet: március 29-től április 3-ig 5. Autizmus világnapja Autista munkaközösség Április Bázisintézményi nyílt hét Intézményvezető, munkaközösség-vezetők 10. Komplex tanulmányi verseny megyei fordulója Szolnokon Kovács Kriszta, Ferencz Anna, Lajtos Ákos, Pirók Marianna 16. A Holokauszt magyarországi áldozatainak emléknapja Osztályfőnökök osztálykeretben Bázisintézményi Program Tavaszi Pedagógiai Hetek keretében nyílt hét Intézményvezetőhelyettes, munkaközösségvezetők 7. Szakmai nap Egészségmegőrzés, egészségkárosodás megelőzése, és balesetvédelem az iskolában Nevelőtanárok Május 15-től Osztály- kirándulások Osztályfőnökök 18. Más-nap /Bázisintézményi program/ Tanítás nélküli munkanap Sóczóné Kása Gyöngyi, Rázsó Judit, Vajdáné Kovács Margit, Kovács Kriszta 21. Tavaszi nevelési értekezlet 85

86 Munkaterv 2017/18. TANÉV Az Arizona program megismerése Ea.: Lefor Gyula Intézményvezető Tatár Jánosné 4. Osztályozó értekezlet Ráczné Ari Erika Ferencz Anna Osztályozó vizsga pedagógusok Június 14. Családi- és gyereknap Tanítás nélküli munkanap Kollégiumi munkaközösség 15. Ballagás 15. Tanévzáró 8.-os osztályfőnök, Kovács Kriszta, Törös Szilvia, Ferencz Anna Vidics Zoltánné, Murányiné Sz. Anna, Kőnig Henriett, Gazsóné Nagy A. 25. Tanévzáró értekezlet Intézményvezető Tanítás nélküli munkanapok a tanévben: október 13. Pályaorientációs nap november 17. DÖK nap és egészségmegőrzés november 24. Az óvodánk fennállásának 30 éves évfordulója március 10: Regionális Ki mit tud? május 18. Más-nap június 14. Családi- és gyereknap 86

87 Kádas György Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény, Óvoda, Általános Iskola, Szakiskola, Készségfejlesztő Iskola és Kollégium 5310 Kisújszállás, Bajcsy-Zs. u. 37. Telefon/fax: OM azonosító: Autista munkaközösség munkaterve 2017/2018. tanév Kisújszállás szeptember 1. 87

88 Munkaterv 2017/18. TANÉV Munkaközösségünk feladatait meghatározó pályázatok, dokumentumok Iskolai munkaközösség munkaterve Az intézményi munkaterv. Bázisintézményi munkaterv Helyi tanterv értelmileg akadályozott tanulók számára Helyi tanterv tanulásban akadályozott tanulók számára A TÁMOP / kódszámú Komplex, minőségi szolgáltatási bázis kialakítása a korai intervenció és az együttnevelés támogatása érdekében című projekt TÁMOP Szabadidő, szabadpálya MÁS-KÉNT pályázat EFOP pályázat Kiemelt feladatok : Az autizmussal élő tanulók létszámának növekedéséből következően az óvodás korú, általános iskolás elsős, és újonnan érkezett tanulók beilleszkedésének, tanulásának segítése. Az óvodai csoportok nevelő-oktató munkájának folyamatos segítése autizmusban jártas szakemberrel, team munka megvalósítása a minőségi munka érdekében. Az autizmussal élő gyermekek csoportjaiban folyó nevelés-oktatás folyamatos ellenőrzése, team munka megvalósítása a minőségi munka érdekében. Autizmussal élő, óvodás és iskolás tanulóink 16 óráig való bent tartózkodásának hatékony megszervezése, strukturált téri és időbeli feltételek biztosításával viselkedésproblémáik csökkentése, a viselkedés kompenzálása. Aktív részvétel iskolai dokumentumaink átdolgozása esetén, az autizmus területét is érintő részekben A kommunikáció könnyítésére alternatív-augmentatív kommunikációs eszközök alkalmazása a nem, vagy alig beszélő gyermekek esetében. Rendszeres munkamegbeszélések, esetmegbeszélések a munkaközösség tagjaival. Javasolt ütemezése: havi 1 alkalom, illetve rendkívüli esetben is. Autizmussal kapcsolatos pályázati lehetőségek folyamatos figyelése, kihasználása. Évente egy alkalommal nyílt órák keretében a munkaközösség csoportjaiban folyó szakmai munka bemutatása szakembereknek, szülőknek, érdeklődőknek. A munkaközösségben folyó szakmai munka minőségének fejlődése érdekében: Az autizmussal élő tanulók csoportjaiban dolgozó szakemberek közötti rendszeres hospitálás bevezetése, melynek célja az autizmus specifikus módszerek, szükségletek 88

89 Egységes biztosítása Azonos mérési módszerek alkalmazása (Nottinghami kérdőív, Quill-féle kérdőív), tanmenet írásakor autizmus specifikus módszerek eszközök megjelenítése Adaptált eszközök készítésében segítségadás mind a munkaközösség tagjainak, mind más, szakmai segítséget igénylő pedagógusoknak Részvétel évenkénti rendszerességgel autizmussal kapcsolatos képzéseken, vagy autizmusban jártas előadó meghívása Lehetőség szerint tapasztalatcsere évenkénti rendszerességgel más, autista munkaközösségekkel Belső képzések szervezése Továbbképzéseken való részvétel Szakmai műhely létrehozása a városban működő bölcsődei, védőnői munkaközösséggel, igény szerint az autizmussal élő gyermekek figyelemmel kísérése, szaktanácsadás biztosítása Autizmus specifikus szakirodalom biztosítása az autista, és az iskolai munkaközösség tagjai részére egyaránt az Autizmus Világnapjának (április 2.) megünneplése minden évben Hallgatók mentorálása autizmus területén végzett szakmai gyakorlat letöltése során Eszközkölcsönzés: megfelelő mennyiségű és minőségű, autizmusban adekvátan használható fejlesztőeszközök, kommunikációt segítő eszközök biztosítása autizmussal élő tanulóink számára 89

90 Munkaterv 2017/18. TANÉV Kádas György Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény, Óvoda, Általános Iskola, Szakiskola, Készségfejlesztő Iskola és Kollégium OM azonosítója: Kollégiumi munkaközösség munkaterve A 2017/2018. tanévre Készítette: Barta Erzsébet munkaközösség-vezető Jóváhagyta: Kozma Zsuzsanna kollégiumi intézményegység-vezető 90

91 A kollégiumi munkaközösség működésének tartalmi feladatait, tevékenységét meghatározza: A Kádas György EGYMI pedagógiai programja A Kádas György EGYMI 2016/2017. évi intézményi munkaterve évi CXC. törvény a nemzeti köznevelésről 20/2012. EMMI rendelet a nevelési-oktatási intézmények működéséről és a köznevelési intézmények névhasználatáról. A kollégiumi nevelésünk célja a kollégium funkciói alapján 1. Otthon funkció: legyen családias fészek, legyen az esélyteremtés helyszíne 2. Szociális funkció: személyiségfejlesztés, szokások kialakítása, alkalmazkodási készség, fegyelem, önfegyelem, közösségi hagyományok átörökítése 3. Felzárkóztató funkció: esélykülönbségek mérséklése, kommunikáció, tanulás fejlesztése 4. Tehetséggondozó funkció: akinél lehetséges a kiemelkedő képességet fejleszteni kell E funkciók megvalósulása érdekében a következő feladatokat tűztük ki: Közösségünk tagjaira vonatkozóan jó munkakapcsolat kölcsönös segítségnyújtás a mindennapi munkában tudásnak megfelelő munkavégzés a segítő bírálat elfogadása, mérlegelése, közös megoldás keresése egyenrangú partneri kapcsolat nyitottság az új ismeretek felé egyenlő terhelés részvétel a pedagógiai műhelymunkában döntéshozatal fázisában a célhoz rendelt azonosulás erősítése végrehajtás során a kritikus magatartás felváltása megoldó magatartással 91

92 Munkaterv 2017/18. TANÉV Feladatok a gyermekek fejlődése érdekében ismerve a gyermekeink szociális hátterét elengedhetetlen a szeretet, megértés, törődés és tolerancia mentálhigiéné, szocializációs folyamat segítése biztosítsuk számukra a nyugalmat és biztonságérzetet, amelyhez elengedhetetlen a jó felnőtt-gyermek kapcsolat kollégiumban való családias légkör megtartása színes, választékos programkínálat személyes példamutatás, szabályok betartása és betartatása, egységes követelményrendszer kialakítása a rend, tisztaság a környezet megóvása érdekében nevelési probléma esetén esetmegbeszélések tartása felnőttek tiszteletére nevelés A 2017/2018-as tanévben, kollégiumunkban működő szakmai munkaközösség tagjai o kollégiumi intézményegység-vezetője o munkaközösség-vezető o kollégiumi nevelőtanárok A szakmai munkaközösség szakmai programtervének megvalósítását segítik: o a gyermek-és ifjúságvédelmi felügyelők o a gyógypedagógiai asszisztensek o a kollégiumi ápolónő A kollégium alapfeladata, hogy biztosítsa a megfelelő lakhatási és tanulási feltételeket azon tanulók számára, akiknek lakóhelyén nincs lehetőség a gyógypedagógiai nevelés-oktatáshoz. Nevelési feladatok: fegyelem, önfegyelem, tolerancia, konfliktuskezelés, empátia, kialakítása énkép, önismeret, önértékelés, szociális képességek fejlesztése egységes követelményrendszer a pozitív szociális szokások kialakításában, minták közvetítésével a csoportra és egyénre szabott feladatok kialakítása ellenőrzéssel, értékeléssel, önértékeléssel tanulási és gondolkodási funkciók fejlesztése felzárkóztatás és tehetségek azonosítása és gondozása kommunikációs és együttműködési képességek fejlesztése a diák-önkormányzati rendszer működésében való részvétel a házirend megismertetése és betarttatása önkiszolgáló és szervezőképesség kialakítása a képességek figyelembe vételével rendszeres munkafoglalkozások szervezése 92

93 háztartási és egyéb praktikus ismeretek megismertetése, gyakoroltatása szervezetten, szabadidőben testi és mentális képességek fejlesztése, folyamatos karbantartása és az ehhez kapcsolódó szokásrendszer kialakítása és rögzítése. születés- és névnapokról való megemlékezés óvó-védő rendszabályok megismertetése, betartatása tanszerek, taneszközök, egyéb felszerelési tárgyak állagának megőrzése tantermek, hálók otthonossá-tétele, közös dekorálása környezetünk tisztaságának megóvása, környezetvédelmi feladatok fokozott figyelembevételével folyamatos kapcsolattartás a szülővel, lehetőség szerint a gyermekkel foglalkozó összes nevelő bekapcsolásával együttműködés a viselkedési, magatartási, beilleszkedési zavarokkal küzdő gyermekek problémáinak megoldásában napi kapcsolatok kialakítása/megerősítése a délelőtt dolgozó gyógypedagógusokkal szakemberekkel való folyamatos kapcsolattartás iskolai és kollégiumi hagyományok ápolása állampolgársági kompetencia fejlesztése A tanév kiemelt feladata: A Házirend aktualizálása 1. Következetes ellenőrzés, értékelés: - havi felkerülés a Dicsőség- falra - évente Méhecske díjat osztunk ki a tanévzárón 2. A kollégium vállalt iskolai szintű feladatinak szervezése /évnyitó műsor, farsang, családi és gyermeknap/ lebonyolítása. 4. Esetmegbeszélések szervezése 5. Belső tudásmegosztás- a végzett gyógypedagógiai asszisztensek szakdolgozati témájuknak bemutatása 6. Az új dolgozó beilleszkedésének segítése 7. Pályázati lehetőségek keresése a kollégium berendezéseinek, eszközeinek fejlesztéséhez Gyermekvédelmet érintő munka a szülői házzal ismertetni a nevelési célokat, feladatokat, segíteni a szülőket a nevelési problémáik megoldásában egyéni beszélgetések alkalmával a szülők tájékoztatása: a gyermek fejlődésének szintjéről valamint a gyermekre ható, társadalomból jövő negatív hatások kezeléséről 93

94 Munkaterv 2017/18. TANÉV a jelzőrendszer működtetése a gyermekek érdekében az iskolai gyermekvédelmi felelős felé A kollégiumi közösségi élet A kollégiumon belül szervezett vetélkedők, szakkörök, sportversenyek fontos szerepet töltenek be egymás megismerésében, sikerélmények biztosításában, az egészséges versenyszellem kialakításában, tolerancia, közösségi összetartozás erősítésében. Szakköreink: HÉTFŐ Meseszakkör Lipcseiné Koncz Katalin Természetbúvár szakkör Békési Fanni KEDD Zenekör Tóth Tiborné SZERDA Kollégiumi közös program Kollégiumi munkaközösség CSÜTÖRTÖK Kézműves szakkör Barta Erzsébet 94

95 Kollégiumi eseménynaptár 2017/2018 Hónap Nap Események Felelősök A kollégium előkészítése a gyermekek fogadására Kollégiumi munkaközösség Augusztus 28. Kollégiumi munkaközösségi értekezlet Tatár Jánosné intézményvezető Kozma Zsuzsanna kollégiumvezető A kollégium dekorálása, eszközök rendezése Kollégiumi munkaközösség 31. Tanévnyitó értekezlet 1. Tanévnyitó ünnepség Tatár Jánosné intézményvezető Szabó Erika, Tóth Dóra Szabó Edit Csatári Franciska Szél Anita 13. KÁDAS apródok avatása Kollégiumi munkaközösség Szeptember 20. Játékos balesetvédelmi foglalkozás BIZTIBUSZ Kozma Zsuzsanna Barta Erzsébet Jakab Sándor 27. Őszi termések gyűjtése /gesztenye, falevél/ Kollégiumi munkaközösség 95

96 Munkaterv 2017/18. TANÉV 4. Havi értékelés Tóth Dóra Csatári Franciska Október 10. Zenei Világnap Zenés megemlékezés az Aradi vértanukról Tóth Tiborné Lipcseiné Koncz Katalin Szabó Erika 18. Erre csörög a dió Sipos Miklósné Kőszeginé Abonyi Helga Fülöp Emília 8. Havi értékelés Szabó Edit Szabó Erika November 15. Márton napi Liba-bál Sipos Miklósné Lipcseiné Koncz Katalin 29. Játékos egészségnevelő vetélkedő Sipos Miklósné Békési Fanni Lipcseiné Koncz Katalin 6. Mikulásnap Értékel a Mikulás Barta Erzsébet Szabó Erika Kőszeginé Abonyi Helga December 13. Luca nap készülődés a karácsonyra, díszek ajándékok készítése, gyertyaöntés. Barta Erzsébet Kollégiumi munkaközösség 21. Bensőséges fenyőünnep kollégistáinknak Kollégiumi vacsora Sipos Miklósné Szabó Edit Tóth Dóra Szabó Erika 96

97 3. Havi értékelés Konczné Lipcsei Katalin Nagyné Földesi Emília 10. Társasjáték maraton Fülöp Emília Csatári Franciska Január 24. Vince-napi népszokások Nagyné Földesi Emília Végh Ildikó 31. Havi értékelés Barta Erzsébet Fülöp Emília 2. Szülői értekezlet Kozma Zsuzsanna Február 7. Készülődés a farsangra kreatív foglalkozások Barta Erzsébet kollégiumi munkaközösség 16. Farsangi mulatság Kollégiumi munkaközösség 28. Havi értékelés Végh Ildikó Nagyné Földesi Emília 7. Színes világ A tavasz színei a festészetben, 1848-as jelképek Békési Fanni Tóth Dóra Március 21. Húsvéti készülődések a kollégiumban, kreatív foglalkozások Kollégiumi munkaközösség 97

98 Munkaterv 2017/18. TANÉV 4 Havi értékelés Kozma Zsuzsanna Végh Ildikó Április 11. Élet- erő- egészség Sipos Miklósné, Kőszeginé Abonyi Helga Csatári Franciska 25. Szakkörök délutánja Nevelőtanárok 2. Anyák napi készülődés Lipcseiné Koncz Katalin Békési Fanni 9. Havi értékelés Tóth Tiborné Szabó Erika Május 23. Virágos Környezetünkért! virágültetés Végh Ildikó Nagyné Földesi Emília 30. Játékos sportdélután a kollégiumban Tóth Dóra Kőszeginé Abonyi Helga Csatári Franciska 14. Családi és gyermeknap Sipos Miklósné Kollégiumi munkaközösség 15. Tanévzáró, ballagás Kollégiumi munkaközösség Június 19. Tanév végi beszámolók elkészítése munkaközösség vezető 29. Tanévzáró értekezlet Tatár Jánosné intézményvezető 98

99 Munkaközösségi értekezlet: minden hónap első hétfője 11 órakor Gyerekek havi értékelése: minden hónap első szerdája délután 16 órakor Munkaközösség-vezető: Barta Erzsébet Dekorációért felelős: Végh Ildikó Archiválásért felelős: Csatári Franciska, Szabó Erika Játékért felelős: Fülöp Emília, Szabó Edit Könyvek, társasjáték felelősei: Tóth Dóra, Nagyné Földesi Emília 99

100 Munkaterv 2017/18. TANÉV Kádas György Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény, Óvoda, Általános Iskola, Szakiskola, Készségfejlesztő Iskola és Kollégium Munkaterv a fejlesztő nevelés-oktatást végző munkaközössége számára 2017/2018. tanév Készítette: Oláh Katalin munkaközösség-vezető szeptember

101 munkaközösség tagjai: 1. Pirók Marianna gyógypedagógus utazó gyógypedagógusi hálózat, fejlesztő nevelésoktatás intézményegység vezetője 2. Fekete Istvánné gyógypedagógus 3. Gyurkóné Kiss Anikó gyógypedagógus 4. Magyar Ildikó Zsuzsánna gyógypedagógus 5. Némethné Szopkó Mária konduktor 6. Oláh Katalin gyógypedagógus, munkaközösség-vezető 7. Szőke Ágnes Andrea gyógytestnevelő 8. Vígh Mónika Eszter óvodapedagógus, fejlesztőpedagógus 9. Kovács Krisztina gyógypedagógus 10. Zsódi Károlyné gyógypedagógus I. Céljaink 1. A tanulók életminőségének javítása - A súlyosan halmozottan fogyatékos tanulók életkorának, szükségleteinek és fogyatékossági struktúrájának megfelelő nevelés, oktatás, fejlesztés biztosítása, fejlesztő iskolai szintű összehangolása. - Nyugodt, a tanulók speciális szükségleteinek megfelelő nevelési-gondozási feltételek biztosítása, relaxációs szoba kialakítása. 2. Aktív részvétel a székhelyintézmény életében, kapcsolattartás - A fejlesztő nevelés-oktatásban dolgozók között, illetve a fejlesztő iskola, a székhelyintézmény, a Gólyafészek Otthon, és a tanulók szülei között hatékony együttműködéssel, megfelelő információátadással elő kell segíteni, hogy a tanulók életminőségében pozitív változások történjenek a lehetőség szerinti legnagyobb tanulói önállóság elérése érdekében: napi kapcsolat a szülőkkel, a tanulók ellátásában-gondozásában közreműködő dolgozókkal, a fejlődési és egyéb tapasztalatok megosztása, az esetmegbeszélésekre a pedagógiai szakmai vezetők meghívása. - Az iskolai közösségbe való mind teljesebb beilleszkedés, az iskolai és iskolán kívüli köztudatban való aktív jelenlét. - Az intézményegységek közötti együttműködés erősítése a fejlesztő nevelés-oktatás területén, bekapcsolódás rendezvények szervezési feladataiba. - Belső tudásmegosztás, szakirodalom figyelemmel kísérése és megbeszélése munkaközösségi foglalkozásokon. 101

102 Munkaterv 2017/18. TANÉV 3. Az új fejlesztő iskolai csoport segítése A fejlesztő iskola több éves működése során szerzett tapasztalatok, jó gyakorlatok átadása az intézmény fejlesztő iskolai csoportjaiban dolgozó munkatársak számára: - az új csoport mindennapjainak szervezésében, napirendek-szokásrendek kialakításában, - a fejlesztő eszközök használatában, - az éves pedagógiai munka tervezésében, - az egyéni fejlesztési tervek elkészítésben, - a fejlesztő iskolai nevelés-oktatásban részt vevő tanulók fejlődésorientált megfigyeléséhez támaszt nyújtó fejlődési skálák, kérdőívek alkalmazásában, az eredmények munkaközösségi szintű megbeszélésében, - egyéb adminisztrációs feladatokban közvetlen segítségnyújtás, folyamatos kapcsolattartás. - szakmai fejlődés támogatása, bekapcsolódás továbbképzésekbe. II. Feladataink A tanulók életminőségének javítása érdekében: Individuális képességekre szabott csoportos és egyéni fejlesztések megvalósítása nagyfokú differenciálással, személyre szabott terápiákkal. Az alternatív és augmentatív kommunikációs eszközök, valamint az infokommunikációs eszközök alkalmazása a fejlesztés különböző területein. A tanulók testi- érzékszervi- és szociális képességeinek kibontakoztatásáért valamint a pedagógusok és nevelők alapvető szakmai igényeinek teljesítése érdekében törekedni kell a tárgyi és személyi feltételek biztosítására. Az új fejlesztő iskolai csoportban a minél jobb osztályközösség kialakítása érdekében hangsúlyozott közösségfejlesztő programok tevékenységek szervezése, az osztályközösség által nyújtott együttes élmény megélésének segítése. A csoporton belüli napirend és szokásrend kialakítása és következetes működtetése. Hagyományépítés, közösségépítés, a feladatok projekt-rendszerű tervezése, szervezése (ünnepek, közös programok). Környezettudatos magatartás kialakítása a szelektív hulladékgyűjtés megismerésével, az idei tanév szeptemberében kialakítandó fűszerkert növényeinek ápolásával, gondozásával kapcsolatos tapasztalatszerzéssel, valamint a szűkebb-tágabb környezet folyamatos megtapasztalásával. 102

103 Aktív részvétel a székhelyintézmény életében, kapcsolattartás: Közvetlen és közvetett partnereinkkel a jó kapcsolat kialakítása, megtartása. A szakmaközi kommunikáció erősítése: a különböző szakemberek együttműködésével (egészségügyi szakemberek, szociális segítő munkatársak) a szakmai kompetenciahatárok bővítése, a munkaközösségi tagok speciális tudással történő gazdagítása. A nevelési- oktatási- gondozási jó gyakorlatok továbbadása folyamatos szakmai párbeszéddel. Az ismeretek megosztása és azok beépítése a mindennapi gyakorlatba. Pedagógus kollégáink egységes nevelési eljárásokat alkalmaznak, fontos a következetesség és az egységes gondolkodás. Tanulóinkat az pedagógusok, pedagógiai munkát segítők, technikai dolgozók illetve minden ember tiszteletére neveljük, - ezt minden pedagógus egységesen kérje, és ösztönözze tanulóit erre az alapvető magatartásra. Felkészülés az intézményi önértékelésre, pedagógiai-szalmai ellenőrzésre, pedagógusminősítésre. Az új fejlesztő iskolai csoport segítése érdekében: Csoportnaplók pontos és naprakész vezetése. A tanmenetek, egyéni fejlesztési tervek kidolgozása, anyakönyvek, dokumentációk elkészítése határidőre. A Frölich fejlődési skálával, TARC teszttel történő képességfelmérés elkészítése határidőre. Az eredmények szakszerű kiértékelése, rögzítése és beépítése a tervező munkába. Szakértői kontrollvizsgálatok figyelemmel kísérése. A bemutató foglalkozások, jó gyakorlatok tapasztalatainak megosztása, feldolgozása. Esetbemutatások szervezésével a munkavégzés minőségi színvonalának javítása. A tanév folyamán az önként jelentkező munkatársak önállóan vagy amennyiben a tanuló ellátását többen végezték, akkor a tanulót ellátó többi munkatárssal közösen esetbemutatást tartanak. A munkatársak értékelik az általuk végzett fejlesztési folyamat erősségeit, gyengeségeit, eredményességét. Így lehetőség nyílik arra, hogy az eset bemutatása kapcsán a munkaközösség tagjai hasznos ötleteket, új nézőpontot kapjanak saját munkájukhoz. Munkaközösségünk tevékenységéről szóló rövid prezentáció elkészítése és bemutatása. 103

104 Munkaterv 2017/18. TANÉV Belső tudásmegosztások, esetmegbeszélések tervezése Hónap Felelős Feladat Szeptember Oláh Katalin Jó gyakorlat: A csoportok napirendje, rutinok kiépítése, feladatok éves tervezése (tanmenetek) Október Oláh Katalin Képességek mérése, eredmények megbeszélése, egyéni fejlesztési tervek készítésével kapcsolatos feladatok November Gyurkóné Kiss Anikó Állatasszisztált eljárások tapasztalatai. Szakmai előadás December Szőke Ágnes Andrea Esetmegbeszélés Január Fekete Istvánné Oláh Katalin Félévi értékelések elkészítésének szempontjai, gyakorlata Február Vígh Mónika Eszter Esetmegbeszélés Március Április Május Június Magyar Ildikó Zsuzsánna Némethné Szopkó Mária Fekete Istvánné Oláh Katalin Magyar Ildikó Zsuzsánna A pedagógus minősítés tapasztalatai Esetmegbeszélés Tanév végi értékelések elkészítésének szempontjai, gyakorlata Munkaközösségi csapatépítő kirándulás 104

105 Kádas György Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény, Óvoda, Általános Iskola, Szakiskola, Készségfejlesztő Iskola és Kollégium Karcagi Tagintézménye Karcagi tagintézmény egységes munkaközösségének munkaterve 2017/2018. tanév Összeállította: Szendrey László Jánosné Egységes munkaközösség vezetője Szekeres József Innovációs munkaközösség vezetője Egységes munkaközösség Innovációs munkaközösség Jóváhagyta: Sándorné Szakácsi Ildikó, tagintézmény-vezető Géricz Erzsébet, intézményegység-vezető szeptember

106 Munkaterv 2017/18. TANÉV Kiemelt feladatok a 2017/2018-as tanévre Alapdokumentumaink - pedagógiai program, SZMSZ, házirend - aktualizálása, legitimizálása. A BECS által készített éves önértékelési terv alapján a pedagógusok önértékelése folyamatos. Az önértékelésre, pedagógiai szakmai ellenőrzésre felkészülve minden pedagógus elkészítette az önéletrajzát, szakmai életútját, intézménye bemutatását, és a szakmai munkaközösségi értekezleteinken kerül ismertetésre az előző tanévhez hasonlóan. Az esetmegbeszélések aktuális jelzések alapján legyenek, a gyermek- és ifjúságvédelmi felelős bevonásával. A tanulói ügyelet az intézményben jól működik. Rendszeres a tanulók közösség előtti elismerése. A gyakori konfliktusok kezelésére ismerjük meg a ceglédi iskola Arizona programját, tapasztalatait. A közalkalmazotti tanács továbbra is szervezze meg hagyományos rendezvényeinket. Kérje ki egy-egy fontos esemény időpontjáról, helyszínéről a dolgozók véleményét! Készítsük el közösen a bázisintézményi munkatervet. Az aktualizált házirend kerüljön ki az aulába jól látható helyre! Tanulói hiányzások csökkentése, jelzőrendszer működtetése a magántanulók esetében is Részvétel pályaválasztási kiállításokon és egyéb szakmai rendezvényeken Új dolgozók számára felkészítések szervezése Belső tudásmegosztás működtetése, melyre a tanév elején a szakmai munkaközösségek tegyenek javaslatot! as tanévben diagnosztikus mérőanyagok kipróbálása a tanulásban akadályozottak tagozatán. Bázisintézmény feladatait figyelembe véve a as tanévben a következő programok kerülnek kiajánlásra: I. Együttnevelését segítő modell - Együttnevelést segítő fejlesztő eszközök bemutatása a sajátos nevelési igényű tanulókkal foglalkozó pedagógusok számára. Humán erőforrás: Jánosi Edit, Ökrösné Sajtos Anett, Szendrei Orsolya 106

107 - Regionális Ki-mit tud?, MÁS- NAP rendezvényeken való részvétel Humán erőforrás: Szekeres József, Posztós Károly II. Többszintű differenciálás modell - Nyílt tanítási hét szervezése április hónapban, Humán erőforrás: 6-7. osztály Szekeres József, Etika óra 1. osztály Jánosi Edit, Magyar óra 4. osztály Ökrösné Sajtos Anett, Matematika óra Gyakornokok és Mentorok 9. o Posztós Károly, Kerékpár karbantartási ismeretek 10. o Nagy Erzsébet, Parkgondozás o Moldvai Katalin Szövés Gyakornok Baloghné Matus Adrienn Szendrei Orsolya Dávid- Kiss Borbála Katalin Mentor Ökrösné Sajtos Anett Moldvai Katalin Géricz Erzsébet A tanév rendje o Az első tanítási nap szeptember 1, ami idén péntekre esik. o A következő tanév 180 napos lesz. o A szakiskola 179 tanítási nappal zárul. o Az utolsó tanítási nap június 15 péntek o A tanév első féléve január 20-ig tart, február 2-ig osztják ki a félévi értékeléseket. Szünetek o Az őszi szünet október 30-tól november 3-ig tart. A szünet előtti utolsó tanítási nap október 27. (péntek), a szünet utáni első tanítási nap november 6. (hétfő). o A téli szünet december 27-től január 2-ig tart. A szünet előtti utolsó tanítási nap december 22. (péntek), a szünet utáni első tanítási nap január 3. (szerda). 107

108 Munkaterv 2017/18. TANÉV o A tavaszi szünet március 29-től április 3-ig tart. A szünet előtti utolsó tanítási nap március 28. (szerda), a szünet utáni első tanítási nap április 4. (szerda). Munkanap átcsoportosítás o 2018 március 10- szombat dolgozunk (március 16. (péntek dolgozzuk le) o 2018 április 21- szombat (április 30. Hétfőt dolgozzuk le.) Hosszú hétvégék o 2017 október (szombat, vasárnap, hétfő) o 2017 december (szombat, vasárnap, hétfő, kedd) o 2017 december január 1. (szombat, vasárnap, hétfő) o 2018 március (csütörtök, péntek, szombat, vasárnap) o 2018 március április 2. (péntek, szombat, vasárnap, hétfő) o 2018 április május 1. (szombat, vasárnap, hétfő, kedd) o 2018 május (szombat, vasárnap, hétfő Sportversenyek Szabadidősport Sportág A verseny megnevezése Korcsoport Időpont Helyszín megyei szabadidősport esemény Megyei Tiszaligeti Sportnap I-VI. és felnőttek Szolnok, Tiszaliget Most mi sportolunk! pedagógusok tanév végi sportnapja Most mi sportolunk! - Szolnok felnőttek Homok 108

109 bowling Mihalcsik István bowling emléktorna I-VI. és felnőttek Szolnok ügyességi verseny Liget Kupa I-VI. és felnőttek Szolnok mini golf Mini golf szabadidős program I-VI. és felnőttek Szolnok Diákolimpia versenysport Sportág A verseny megnevezése Korcsoport Időpont Helyszín atlétika (ősz) TANAK megyei III IV Karcag labdarúgás TANAK megyei III IV Homok terematlétika TANAK megyei I-II Karcag asztalitenisz (ősz) TANAK megyei III IV. és V-VI Szolnok sorverseny ÉRTAK Sorverseny Országos Döntő III-IV november egyeztetés alatt zsinórlabda TANAK megyei III IV Homok terematlétika TANAK Diákolimpia Országos Döntő I-II december egyeztetés alatt asztalitenisz (tavasz) TANAK megyei III IV. és V-VI Szolnok zsinórlabda asztalitenisz TANAK Diákolimpia Regionális Elődöntő TANAK Diákolimpia Országos Döntő 109 III-IV január egyeztetés alatt III-IV január egyeztetés alatt sorverseny TANAK megyei I-II Karcag zsinórlabda TANAK Diákolimpia Országos Döntő III-IV február egyeztetés alatt labdarúgás (tavasz) TANAK megyei III IV Homok asztalitenisz zsinórlabda TANAK/ÉRTAK Szakiskolások Országos Sportfesztiválja ÉRTAK Diákolimpia Országos Döntő V-VI március egyeztetés alatt III-IV március egyeztetés alatt mezei futás TANAK/ÉRTAK megyei I-VI Homok sorverseny TANAK Diákolimpia Országos Döntő I-II április egyeztetés alatt atlétika (tavasz) TANAK megyei III IV Karcag asztalitenisz TANAK/ÉRTAK Szakiskolások Országos Sportfesztiválja V-VI május egyeztetés alatt

110 Munkaterv 2017/18. TANÉV labdarúgás atlétika mezei futás TANAK Diákolimpia Országos Döntő TANAK Diákolimpia Országos Döntő TANAK/ÉRTAK Diákolimpia Országos Döntő III-IV május egyeztetés alatt III-IV május egyeztetés alatt I-VI június egyeztetés alatt Általános iskolai célok Szakmai területen: A pedagógus kompetencia folyamatos fejlesztése, különböző főként akkreditált képzések keretében Szakmai- és esetmegbeszélések eseti- és rendszeres jelleggel a tanuló személyiségének és tanulmányainak alakulása áll a középpontban A portfólió megírásához, az önértékelés elkészítésében - melyek szükségesek a minősítéshez -, anyaggyűjtéssel-, szakmai tapasztalatok átadásával segítjük a kollégákat. A gyakornok kollégák szakmai segítése, szakmai tapasztalatok átadása. Belső tudásmegosztás különböző lehetőségeinek megvalósítása a tanítás-tanulás folyamatának hatékonyabbá tételéhez, mint pl. hospitálási rendszer további működtetése, részvétel és aktivitás külső helyszíneken; a digitális tudásbázis anyagainak igénybevétele A jó gyakorlatok bemutatása Nyílt óra keretében érdeklődő intézmények számára. Ismerjük meg minél szélesebb körben a konfliktuskezelési technikákat pl. Arizona program, Jóvátételi programok A mindennapos testnevelés és sportkör biztosításával tanulóink mozgásigényének kielégítése, tehetséges tanulóink megmérettetése sport és tanulmányi versenyeken. Színvonalas iskolai ünnepélyek és programok szervezése. Folyamatos belső ellenőrzés, szervezeti kultúra fejlesztése. Oktatási területen: Nyugodt, motiváló légkör; rugalmas időkeretek megteremtése. A jelenlegi diagnosztikus mérőanyagok felülvizsgálata, szükség szerint új mérőanyagok bevezetése. Alsó tagozaton a Difer diagnosztikus mérőanyag helyett Vizsgálóeljárás az iskolába lépéshez szükséges fejlettség felméréséhez mérőanyag kipróbálása. Tanulók és tanárok digitális kompetenciájának fejlesztése. Tanulók önértékelésének fejlesztése. 110

111 Az ismeret, a megértés és alkalmazás magasabb rendű műveletvégzés kialakítása. Affektív (érzelmi) tanulással összefüggő követelmények: befogadás, válaszadás, értékek kialakítása, az értékrendszer belső, jellemképző erővé alakítása. A differenciált óravezetés módszerében rejlő lehetőségek nagyobb mértékű alkalmazásával a bukások csökkentése. Az aktívabban dolgozó tanulók hatékony bevonásával az órai munkába, több önálló munkavégzés és a tanulói aktivitás növelése. Tervezett, szervezett formában könyvtárlátogatás, könyvtári órák megtartása. Mozgásos, játékos cselekedtetéssel tanuláshoz fűződő viszony javítása, a tanulás motiváltságának fejlesztése, magasabb szintre juttatása. Adminisztrációs munkánk javítása. A nyolcadikos továbbtanulás segítése. Nevelési területen: Hiteles, következetes, szeretetteljes tanári példamutatással, mintaadással segíteni az elfogadott és kívánatos magatartási formák kialakulását, a személyiség- és lelki fejlődés pozitív irányú fejlődését. A tisztességes munka-, az egy életen át tartó tanulás igényének kialakítása. Az osztályba való beilleszkedés segítése, a közösség formálás érdekében. A deviáns magtartás háttérbe szorítása. Egymás különbözőségeinek elfogadása. Felelősségtudat kialakítása tanulóinkban önmaguk és társaik iránt. Az emberi értékek tiszteletére nevelés, értékítéletük, igényük és szociális magatartásuk fejlesztése a neveléssel. Környezetkultúra javítása, elősegítsük tanulóinkban a környezettudatos magatartás kialakulását, a természet ismeretén és szeretetén alapuló, tudatos, aktív természetvédelem igénye közvetlen környezetük iránt. Óvják az iskola tárgyi eszközeit, osztály-és tanulmányi kirándulások, csoportszintű előadás, környezettudatos magatartásformák napi gyakorlattá tétele az iskolában. Az ünnepi alkotódélutánok szervezésével, adventi időszakban történő mindennapos mese olvasással a harmonikus családi életre nevelés hangsúlyozása. Az egészséges életre nevelést továbbra is kiemelt feladatunknak tartjuk. Tudatosítani a tanulókban az egészséges életmód szabályait, normáit. Megértetni a tanulókkal a rend, a tisztaság, a fegyelmezett életmód, élet hosszabbító szerepét, és jelentőségét. 111

112 Augusztus Munkaterv 2017/18. TANÉV Feladatok, elvárt eredmény - Szakmai- és esetmegbeszélések eseti- és rendszeres jelleggel a tanuló személyiségének és tanulmányainak alakulása áll a középpontban - A továbbképzésen résztvevő kollégák a megszerzett ismereteiket osszák meg a tantestület tagjaival. - Pedagógiai hetek keretében, nyílt tanítási órák tartása az érdeklődők számára. - A pedagógus minősítésére vonatkozó ellenőrzési-, és értékelési folyamatok aktuális nyomon követése. - A konfliktuskezelési technikák megismerése és alkalmazása. - Gyermekvédelmi prevenciós programok szervezése a tanulóink részére. - Tanulói portfóliók digitalizálása, szükség esetén mérőanyagok átdolgozása. - Folyamatos módszertani megújulás (kooperatív technikák, drámapedagógia, élménypedagógia, digitális technikák). - Rehabilitációs naplók, egyéni fejlesztési tervek, tanulói portfóliók folyamatos ellenőrzése, fogadóórák adminisztrálása, a szülők többszöri értesítése a gyermeke gyenge teljesítményéről, az esetlegesen fennálló bukásveszélyről. A nyolcadikos továbbtanulás segítése. Eseménynaptár 2017/2018-es tanév Általános Iskola - Szakiskola Hónapok Napok Események Felelősök 22. Alakuló értekezlet Intézményvezető Tagintézmény-vezető 23. Munkaterv megbeszélése, javaslat az 5 Munkaköz. vezetők tanításnélküli munkanapra Tantestület Oros Anikó 25. Órarend, ügyeleti rend elkészítése Ökrösné Sajtos Anett Jánosi Edit 28. A munkaterv elkészítése Alakuló értekezlet: jubileum előkészítése 30. Dekorációs csoport Szekeres József Innovációs mk. vez. Dávid Kiss Borbála; Boruzs Lajosné; Baloghné Matus Adrienn 112

113 Szeptember Október 31. Tanévnyitó értekezlet 01. minden héten kedden folyamat os Szeptem ber második hete 15-től folyamat osan 22 8 óra tanévnyitó Szülői Értekezlet Munkaközösségi megbeszélés, tanévindító feladatok ( jubileum e.k. ) Tanév eseményeinek egyeztetése, feladatok, programok Sérültek Napja Nyíregyháza Dekorációs csoport team munka Egyéni fejlesztési tervekhez szükséges dokumentumok készítése Tanmenetek ellenőrzése Tanév eleji mérések, felmérések elkészítése 31 Egyéni fejlesztési tervek elkészítése Intézményvezető Tagintézmény-vezető Igazgató, Tagintézmény-vezető Osztályfőnökök Szekeres József Munkaköz. vezetők Tagintézmény-vezető szakmai egység vezető Ökrösné Sajtos Anett Dávid Kiss Borbála Baloghné Matus Adrienn Boruzs Lajosné Tagintézmény-vezető. Tagintézmény-vezető Munkaköz. vezetők Osztályfők. óraadók Osztályfőnökök tanító pedagógusok minden héten kedden Munkaközösségi megbeszélés (jubileum e.k.) Munka köz. vez. 2 Szülői értekezlet Osztályfőnökök 6. Aradi vértanúk napja, megemlékezés, koszorúzás 12 Fecskeavató egyezteté s alatt Operakaland Bázisintézményi Program: Őszi Pedagógiai Napok-Nyílt hét 20. Október 23. Nemzeti Ünnep Tagintézmény-vezető Osztályfőnökök Jánosi Edit Bodnár Erika Innovációs munka k. Ökrösné Sajtos Anett Osztályfőnökök Tagintézmény-vezető Szekeres József Pásztor Ferencné Kálmán Éva 113

114 November December Január Munkaterv 2017/18. TANÉV 24 Pályaorientációs nap: Látogatás Tiszafüredre Horváth Tibor bőrdíszműves (1.T.n.közös) 25 Halloween alkotódélután 6. minden héten kedden éves a szakiskola jubileumi rendezvény ( 2.T.n. közös) Munkaközösségi megbeszélés Önértékelés, tanfelügyelet, minősítés E.a.: Lévainé Szabó Róza Projekthét /Egészségnevelés/ minden héten kedden Munkaközösségi megbeszélés 6. Mikulás 14. Karácsonyi alkotó délután 15 Felnőtt Mikulás 21. Karácsonyi ünnepség minden héten kedden Munkaközösségi megbeszélés 16. Osztályozó értekezlet Az innovációs munkaközösség féléves megbeszélése Holokauszt világnap megemlékezés Ökrösné Sajtos Anett Moldvai Katalin Baloghé Matus Adrienn; Dávid Kiss Borbála Innovációs munka k. Tagintézmény-vezető Szekeres József Munka köz. vez. Géricz Erzsébet Jánosi E. Sándorné Sz. I. Innovációs munka k. Munka köz. vez. Boruzs Lajosné. Szendrey Lászlóné. Bodnár Erika Posztós Károly Innovációs munka k. Innovációs munkaközösség Egységes munkaközösség. Baloghné Matus Adrienn Szendrey Lászlóné. Szekeres József Munk. köz. vez. Tagintézmény-vezető. Osztályfőnökök Tantárgyat tanítók Szekeres József Innovációs munka k. 8. osztály Osztályfőnöke 114

115 Február Március Április 30 Az I. féléves munka értékelése Tagintézmény-vezető munkaközösségi vezetők minden héten kedden folyamat os Munkaközösségi megbeszélés Vers és prózamondó verseny előkészítése Munk. köz. vez. Boruzs Lajosné. Ált. iskolai O. fők. 5 Szülői értekezlet Osztályfőnökök Folyama tos Pályázatok figyelése 23. Farsang Jánosi Edit Oros Anikó Boruzs Lajosné Ökrösné Sajtos Anett minden héten kedden Munkaközösségi megbeszélés Munk. köz. vez. 7 Szépíró verseny Jánosi Edit 12 2.Roma nap Innovációs m.k. 13. Nemzeti Ünnep megemlékezés Szekeres József Posztós Károly 14. Tavaszi nevelési értekezlet 21 Húsvéti alkotódélután folyamat os Nyílt tanítási nap előkészítése 22 Vers és prózamondó verseny Tagintézmény-vezető Ökrösné Sajtos Anett Dávid Kiss Borbála Bodnár Erika Kálmán Éva Osztályfőnökök, óraadók Boruzs Lajosné. Bodnár Erika. Osztályfőnökök minden héten kedden Munkaközösségi megbeszélés Munk. köz. vez Maci hét Innovációs munkaköz MÁS NAP ( 4.t.n. ált. isk. 5.t. n. szakiskola) Posztós Károly Szekeres József Dávid Kiss Borbála Nagy Erzsébet Innovációs Mk Bázisintézményi program Pedagógiai Szekeres József 115

116 Május Június Munkaterv 2017/18. TANÉV hetek Nyílt tanítási órák kiajánlása, mint bázisintézmény 20. A Föld napja 23 minden héten kedden 21 Szakmai Nap tapasztalatcsere hasonló profilú intézményekkel ( 5.ált. isk. 6.szakiskola ) Munkaközösségi megbeszélés Tavaszi nevelési értekezlet: Arizona program E.a.: Lefor Gyula 25. Gyermeknap (6.ált. és 7.szakiskola t.n.) 31. Tanévvégi mérések, egyéni fejlesztések zárása? Operakaland Posztós Károly Nagy Erzsébet Moldvai Katalin Jánosi Edit Ökrösné Sajtos Anett Szendrei Orsolya Szekeres József. Innovációs m.k. Szendrei Orsolya Jánosi Edit Kis Ernő Moldvai Katalin Szabó Csabáné Munka köz. vez. Intézményvezető, tagintézmény-vezető Ökrösné Sajtos Anett Csokai Csaba Munka köz. vez, osztályfőnök, óraadók Osztályfőnökök, Ökrösné Sajtos Anett 4. Nemzeti Összetartozás napja osztályfőnök, óraadók minden héten kedden Munkaközösségi megbeszélés Munka köz. vez. 15 Utolsó tanítási nap osztályfőnökök 16 Ballagás 25 Tanévzáró értekezlet Oros Anikó Szekeres József Tantestület Intézményvezető Tagintézmény-vezető 30.-ig Év végi összegzés, a jövő év előkészítése Szekeres J. 116

117 Tanítás nélküli munkanapok felhasználása (Ált. Iskola) 1. nap Pályaorientációs nap -látogatás Tiszafüredre október 24. Horváth Tibor bőrdíszműveshez 2. nap 25 éves a szakiskola jubileumi rendezvény november nap Őszi nevelési értekezlet: Önértékelés-Tanfelügyelet november 13. Lévainé Kovács Róza 4. nap MÁS - NAP április 5. nap Tapasztalatcsere Szakmai nap április nap Gyermeknap május 25. Szakiskolai célkitűzések Célunk az egységes alapokon nyugvó minőségi munkavégzés, eddigi eredményeink megőrzése és továbbfejlesztése. A szakmai alapdokumentumaink (Pedagógiai Program, SZMSZ, házirend) aktualizálása, naprakész követése a jogszabályoknak megfelelően. A tanulóinkat támogatjuk abban, hogy képességeikhez mérten olyan szakmai tudás birtokába kerülhessenek, melyek segítik őket abban, hogy boldogulni tudjanak a munkaerő-piacon. A szakmai tudás mellett fel kell vértezünk diákjainkat egyéb olyan kompetenciákkal, melyek hozzájárulnak a mindennapi életvezetésük szervezéséhez, segítik őket abban, hogy a társadalom elfogadott, aktív tagjaivá váljanak. A szakmaképzés ideje alatt a munkához való hozzáállásuk kialakítása, a szakmai vizsgára való felkészítés kiemelt jelentőségű feladat. Ezek érdekében arra törekszünk, hogy az intézmény életében aktívan részt vegyenek, bevonjuk fiataljainkat az intézményi ügyeletei tevékenységbe, közösségi programokat szervezünk, szakmai rendezvényeken és pályaválasztási kiállításokon szélesítjük látókörüket. Versenyeken, KI MIT TUD-okon, pályázatokon lehetőségeket biztosítunk tehetségük kibontakoztatására. Teljesítményük tanulói közösség előtti rendszeres elismerésével ösztönzünk minden tanulót arra, hogy bátran vállalja a nyilvános szereplést. Bázisintézményként bemutató órákat, mintafoglalkozásokat, konferenciákat ajánlunk döntéshozóknak, pedagógusoknak, szülőknek és minden érdeklődőnek. A szociális hátrányokból, eltérő szubkultúrákból adódó nehézségek leküzdése érdekében 117

118 Munkaterv 2017/18. TANÉV igyekszünk társadalmi normáknak megfelelő magatartásformák kialakítására. Aktuális problémák kezelése érdekében esetmegbeszéléseket tartunk, ahol minden érintett képviseli magát. Gyakori konfliktusok kezelésére megismerkedünk az Arizona programmal, és tervezzük annak bevezetését. Nagy nehézséget jelent a tanulói hiányzások és a lemorzsolódás csökkentése, melyek kezelése céljából intézményi jelzőrendszert működtetünk. Törekszünk a szülőkkel való kapcsolattartás minél hatékonyabbá tételére. A szakiskolában tantárgyi bemeneti- és kimeneti, valamint önismereti, önértékelési méréseket végzünk. a szakértői vélemények és a saját méréseink alapján körvonalazódnak a kiemelt fejlesztési területek, melyekre építve elkészítjük az egyéni fejlesztési terveket és végezzük habilitációs/rehabilitációs munkánkat. Hagyománya van a szakiskolában végzett tanulók utókövetésének, kapcsolatot tartunk végzett diákjainkkal, figyelemmel kísérjük életük alakulását, felmerülő igényeik alapján segítséget nyújtunk nekik. Munkánk eredményessége érdekében folyamatosak a pedagógiai szakmai ellenőrzések, a BECS által kidolgozott rendszer használatával önértékelést is végzünk. Tanítás nélküli munkanapok felhasználása (Szakiskola) 1. nap Pályaorientációs nap -látogatás Tiszafüredre október 24. Horváth Tibor bőrdíszműveshez 2. nap 25 éves a szakiskola jubileumi rendezvény november nap Őszi nevelési értekezlet: Önértékelés-Tanfelügyelet november 13. Lévainé Kovács Róza 4. nap Regionális Ki-Mit-Tud? március nap Más - Nap április 6.nap Szakmai Nap tapasztalatcsere hasonló profilú intézménnyel április nap Gyermeknap május

119 KOLLÉGIUM Célok: Az iskolai feladatok teljesítésének segítése. A tanulmányi munka támogatása, a tanulási teljesítmény fejlesztése adekvát eszközökkel. A minél szélesebb körű művelődés, illetve tájékozódás segítése. A tudásközvetítésben az iskolai tudást kiegészítő, praktikus ismeretek nyújtása. Az önismeret fejlesztése: testi, lelki, szellemi tulajdonságok, adottságok, erősségek, gyengeségek ismerete; a változtatásokra, a fejlődésre való képesség fejlesztése. A társas viselkedés szabályainak elsajátítása. Az egészséges életmódra nevelés. A környezet védelme, ápolása iránti igény felkeltése. A saját, szűkebb környezetük tisztántartására irányuló munkavégzés elsajátítása. Nemzeti értékeink, kulturális és történelmi hagyományaink megismertetése. A szabadidő tartalmas eltöltése. A családi élet zavaraiból eredő hátrányok csökkentése. Szervezett, sokszínű programok biztosítása. Esztétikailag példaértékű, a nyugodt tanuláshoz, pihenéshez szükséges környezet kialakítása, az esztétikai kultúra fejlesztése. A kollégium által közvetített értékek rendszere: A kollégium hasonlóan az iskolához színtere a személyiség fejlesztésnek. Eredményességének feltétele a nevelésben a tevékenységrendszer sokszínűségének biztosítása, a nevelési folyamatban az értékekkel való azonosulás fokozatos kibontakoztatása, az önismeret fejlesztése, az együttműködési készség, az életmód saját és tudatos alakítása, megalapozása. Az értékek főbb területei: Az élet tisztelete, védelme. A természeti környezet megóvása. Az egészséges életmód iránti igény. A test fizikai készenlétének, állóképességének fejlesztése, megőrzése. Céltudatosság, kitartás, alkalmazkodni tudás, saját személyiség vállalása. Nyitottság az élményekre. Felelősségvállalás a saját életút kialakításáért. 119

120 Munkaterv 2017/18. TANÉV A család, szülők tisztelete. Családi hagyományok őrzése, ápolása, vállalása. Másik ember elfogadása, autonómiájának tisztelete. Készség az együttműködésre. Törekvés az együttérzésre, empátiára. Konfliktusok kezelésére, feloldására való készség. Kulturáltság a viselkedésben, kommunikációban. Durvaság, erőszak, agresszió elutasítása. Másság, eltérő szokások tiszteletben tartása. Udvariasság, segítőkészség. Nyitottság az új ismeretek befogadására. A tévedéshez való jog elismerése. A hasznos értelmes munkában kötelességtudat, kitartás és szorgalom. A nemzeti múlt értékeinek tisztelete. A nemzeti kisebbségek jogainak tisztelete. Az emberek egyenlőségének elismerése, faji, vallási, etnikai különbségek elfogadása, az előítéletek elutasítása. Kollégiumi Eseménynaptár, KARCAG Hónapok Napok Események Felelősök Augusztus A kollégiumi házirend átnézése, a tanulók kiértesítése. kollégiumi nevelők 31. Tanévnyitó értekezlet Intézményvezető Szeptember 01. Első hét Folyamatos Tanévnyitó ünnepség, első tanítási nap, Kollégiumi tanulók elhelyezése. A házirend ismertetése a kollégiumi tanulókkal. Kollégiumi szobák és a hozzátartozó helyiségek dekorálása. Intézményvezető Tag.int. vezető kollégiumi nevelők kollégiumi nevelők kollégiumi nevelők Gyermekfelügyelők Folyamatos Foglakozási napló elkészítése kollégiumi nevelők A kollégiumi események megbeszélése. kollégiumi nevelők Gyermekfelügyelők 120

121 Október November Könyvtárlátogatás (isk. könyvtár) Városi koszorúzás az Aradi vértanúk emlékére Tanmenetek, foglalkozási tervek napló elkészítése Gólyabál 25. Halloween-i alkotódélután A kollégiumi események megbeszélése. 1. hét Dekoráció frissítése 2. hét? Egészségnevelés /bekapcsolódás a projekthétbe/ kollégiumi nevelők Gyermekfelügyelők kollégiumi nevelők Gyermekfelügyelők kollégiumi nevelők kollégiumi nevelők szakiskola Baloghé Matus Adrienn Dávid Kiss Borbála Innovációs munka k kollégiumi nevelők Gyermekfelügyelők kollégiumi nevelők Gyermekfelügyelők kollégiumi nevelők Gyermekfelügyelők 3. hét Filmklub (A tanulók igénye szerint) kollégiumi nevelők Gyermekfelügyelők 4. hét A kollégiumi események megbeszélése. kollégiumi nevelők Gyermekfelügyelők December 1. hét Készülődés Mikulásra hét Bekapcsolódás Karácsonyi alkotó délután Karácsonyi ebéd (iskolai szinten) A kollégiumi események megbeszélése. kollégiumi nevelők Gyermekfelügyelők kollégiumi nevelők Gyermekfelügyelők Szendrey Lászlóné, Baloghné Matus Adrienn, Szekeres József, Gyermekfelügyelők kollégiumi nevelők Gyermekfelügyelők Január 2. hét. 4. hét Sportdélután (szakiskolás tanulók bevonásával) Filmklub (A tanulók igénye szerint) A kollégiumi események megbeszélése. kollégiumi nevelők Gyermekfelügyelők kollégiumi nevelők Gyermekfelügyelők kollégiumi nevelők Gyermekfelügyelők 121

122 Munkaterv 2017/18. TANÉV Február 1. hét Dekoráció aktualizálása kollégiumi nevelők Gyermekfelügyelők 23. Iskolai farsang Közös 4. hét A kollégiumi események megbeszélése. kollégiumi nevelők Gyermekfelügyelők Március 1. hét Tavaszi dekorálás 14. Nemek közötti viselkedési szokások és kapcsolatok.(gyermekvédelmi felelős bevonásával) 21. Húsvéti alkotódélután 4. hét A kollégiumi események megbeszélése. kollégiumi nevelők Gyermekfelügyelők kollégiumi nevelők Gyermekfelügyelők Dávid-Kis Borbála, Baloghné Matus Adrienn kollégiumi nevelők Gyermekfelügyelők Április 2. hét Bekapcsolódás a Maci hét programjaiba kollégiumi nevelők Gyermekfelügyelők 4. hét A kollégiumi események megbeszélése. kollégiumi nevelők Gyermekfelügyelők Május 1. hét Részvétel az Operakalandon 25. Gyermeknapi rendezvény 4. hét A kollégiumi események megbeszélése. kollégiumi nevelők Gyermekfelügyelők kollégiumi nevelők Gyermekfelügyelők kollégiumi nevelők Gyermekfelügyelők Tanévzáró búcsú buli Június 15. Ballagás, tanévzáró Intézményvezető Beszámoló elkészítése Beszámoló leadása. kollégiumi nevelők Gyermekfelügyelők kollégiumi nevelők Gyermekfelügyelők Tanévzáró értekezlet. Intézményvezető 122

123 Kádas György Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény, Óvoda, Általános Iskola, Szakiskola, Készségfejlesztő Iskola és Kollégium Karcagi Tagintézménye Karcagi tagintézmény innovációs munkaközösségének munkaterve 2017/2018 tanév Összeállította: Szekeres József - Innovációs munkaközösség vezetője Innovációs munkaközösség Jóváhagyta: Sándorné Szakácsi Ildikó, Tagintézmény-vezető Géricz Erzsébet, Szakmai egység vezető szeptember

124 Munkaterv 2017/18. TANÉV Munkaközösség vezető: - Szekeres József Munkaközösség tagjai: - Bodnár Erika - Boruzs Lajosné - Csíkiné Papp Anikó - Dávid- Kiss Borbála - Jánosi Edit - Matus Adrienn - Posztós Károly - Sándorné Szakácsi Ildikó - Szabó Csabáné Innovációs munkaközösség 2017/2018 tanév Munkaterv Munkaközösségünk célja Fő célként szeretnénk megtalálni az iskola tanulóiban azokat az adottságokat, amikre építve az önmegvalósítás útjait megalapozhatjuk és elvezethetjük tanulóinkat a sikeres pályaválasztáshoz és később a társadalmi beilleszkedéshez. Fejlesztést elősegítő kreativitás, alkotóerő, új ötlet, elképzelés, koncepció kipróbálása adott esetben bevezetése - iskolánkban. A kidolgozott programok végrehajtása. Bázis intézményként az innováció keretében megismert, kipróbált és bevezetett programjaink bemutatása, megosztása érdeklődő intézményekkel. A gyermeki személyiség kibontakoztatása. Tanulási motiváció erősítése-, fenntartása tanulóinkban. Tanulói lemorzsolódás csökkentése. Innovatív nevelőtestület kialakítása. Partnerközpontú gondolkodásra ösztönzés. A 25 éves jubileumi évforduló méltó-, és hozadékkal bíró megünneplése. Munkaközösség feladata: Új-és meglévő diagnosztikus- és mérőanyagokkal a személyiség pontosabb megismerése, feltárása. A mérésekre építve egy egyéni érdeklődés térkép készítése az iskolába járó tanulók mindegyikénél. Az érdeklődés tükrében a pályaválasztás segítése szakmahívogató-, szakma bemutató rendezvényekkel. A szakiskolát végzett fiatalok felkészítése az első munkahely megtalálásában és utókövetés. Pályázatok, jó gyakorlatok felkutatása, megismerése, feldolgozása. A jó gyakorlatnak gondolt újítás kipróbálása, az ehhez szükséges optimális feltételek megteremtése. Egyéni átvezetési tervek kidolgozása önmagát jutalmazó rendszer. Digitális tudásbázis-, és tananyagbázis folyamatos bővítése 124

125 A karcagi gyógypedagógia története élet közelben helytörténeti és szakmai kiadvány előkészítése. Pedagógus Önértékelési, Minősítési, Tanfelügyeleti felkészítés. A jubileumi rendezvénnyel kapcsolatos vállalások kiosztása, a vállalások megszervezése. Eseménynaptár Hónapok Napok Események Felelősök Augusztus (folyamatos) Alakuló értekezlet: 25 éves a szakképzés - jubileum előkészítése Szekeres József munkaközösség vezető Szeptember Pályázati figyelés Jánosi Edit Tanév eleji mérések, egyéni (folyamatos) fejlesztések elkészítése Innovációs munkaközösség (folyamatos) jubileum előkészítése Innovációs munkaközösség éves a szakképzés - Kerekasztal beszélgetés iskolánk és a megyei speciális szakképző intézmények részvételéve Tagintézmény-vezető Szekeres József és iskolánk szakoktatói Október 12 Fecskeavató Jánosi Edit és Bodnár Erika 25 Halloween alkotódélután Baloghné Matus Adrienn és Dávid Kiss Borbála November 6 25éves a szakiskola jubileumi rendezvény Szekeres József munkaközösség vezető tagintézmény-vezető Egészségnevelési hét Sándorné Szakácsi Ildikó és Jánosi Edit folyamatos A felnőtt Mikulás előkészítése Innovációs munkaközösség December 14. Karácsonyi alkotó délután Posztós Károly Bodnár Erika 15 Felnőtt Mikulás Karcagon történő szervezéssel Innovációs munkaközösség 125

126 Munkaterv 2017/18. TANÉV 21 Karácsonyi ünnepség Egységes munkaközösség Január A féléves munka értékelése Szekeres József munkaközösség vezető Február Folyamatos Pályázatok figyelése A tavaszi nevelési értekezlet témáinak előzetes megbeszélése Jánosi Edit Szekeres József munkaközösség vezető Március 7 Szépíró verseny Jánosi Edit 12 2.Roma Nap Szekeres József és az Innovációs mk. 13 Nemzeti ünnep Szekeres József 21 Húsvéti alkotódélután Dávid Kiss Borbála Április folyamatos Nyílt tanítási nap előkészítése Szekeres József és az Innovációs mk Maci hét Jánosi Edit és az Innovációs mk. 20 Föld nap Szekeres József Május Folyamatos Tanévvégi mérések, egyéni fejlesztések zárása Szekeres József munkaközösség vezető Június Év végi számvetés Szekeres József munkaközösség vezető 126

127

128

129

130

131

132

133

134 A Kádas György Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény, Óvoda, Általános Iskola, Szakiskola, Készségfejlesztő Iskola és Kollégium Tanévnyitó értekezlet 2017/2018. tanév Készítette: Tatár Jánosné intézményvezető augusztus 31.

135 A 2017/2018. tanévben állandóság Az állami fenntartói modell átalakítása befejeződött A szabályozási és szervezeti keretek kialakultak Az új középirányító szerv létrejött A működéshez szükséges forrás rendelkezésre áll Az intézményvezető több jogkörrel rendelkezik 59 Tankerületi Központ A fenntartás és a működtetés egy kézben van

136 Infrastruktúra fejlesztési pályázatok 129 Mrd Ft igényelt támogatás Szolnoki Tankerületi Központ 30 pályázat Karcagi Tankerületi Központ 18 pályázat Jászberényi Tankerületi Központ 18 pályázat Az igényelt támogatás: 2,16 Mrd forint Az igényelt támogatás: 3,23 Mrd forint. A mi EFOP infra pályázatunk nélkül. Az igényelt támogatás: 2,36 Mrd forint

137 Nkt. változásai Régi szöveg 15. (2) Ha a sajátos nevelési igényű gyermek súlyos és halmozottan fogyatékos, attól az évtől kezdve, amelyben az ötödik életévét betölti, fejlesztő nevelésben, attól az évtől kezdődően, hogy tankötelessé válik, fejlesztő nevelés-oktatásban vesz részt. A fejlesztő nevelés-oktatást a gyógypedagógiai, konduktív pedagógiai nevelési-oktatási intézmény látja el egyéni vagy csoportos formában a) saját intézményében külön erre a célra létrehozott csoportban, b) otthoni ellátás keretében, c) abban az intézményben, amely a gyermek ápolását, gondozását ellátja. Módosítás (2) Ha a sajátos nevelési igényű gyermek súlyos és halmozottan fogyatékos, attól az évtől kezdődően, hogy tankötelessé válik, fejlesztő nevelés-oktatásban vesz részt. (2a) A fejlesztő nevelés-oktatást a gyógypedagógiai, konduktív pedagógiai nevelési-oktatási intézmény látja el egyéni vagy csoportos formában a) saját intézményében külön erre a célra létrehozott csoportban, b) otthoni ellátás keretében, c) abban az intézményben, amely a gyermek ápolását, gondozását ellátja. 4

138 Nkt. változásai Régi szöveg 18. (2) Pedagógiai szakszolgálat a) a gyógypedagógiai tanácsadás, korai fejlesztés, oktatás és gondozás, b) a fejlesztő nevelés, c) szakértői bizottsági tevékenység, d) a nevelési tanácsadás, e) a logopédiai ellátás, f) a továbbtanulási, pályaválasztási tanácsadás, g) a konduktív pedagógiai ellátás, h) a gyógytestnevelés, i) az iskolapszichológiai, óvodapszichológiai ellátás, j) a kiemelten tehetséges gyermekek, tanulók gondozása. Módosítás 18. (2) Pedagógiai szakszolgálat a) a gyógypedagógiai tanácsadás, korai fejlesztés és gondozás, b) a szakértői bizottsági tevékenység, c) a nevelési tanácsadás, d) a logopédiai ellátás, e) a továbbtanulási, pályaválasztási tanácsadás, f) a konduktív pedagógiai ellátás, g) a gyógytestnevelés, h) az iskolapszichológiai, óvodapszichológiai ellátás, i) a kiemelten tehetséges gyermekek, tanulók gondozása. 5

139 Nkt. változásai Régi szöveg 27. (7) (7) A BTMN vagy SNI miatt a szakértői bizottság véleménye alapján, vagy súlyos betegség miatt magántanulóként tanulmányokat folytatók egyéni foglalkozás keretében történő felkészítésére az iskolának tanulónként az osztályok heti időkeretén felül átlag heti tíz óra áll a rendelkezésre. Módosítás 27. (7) 125 A BTMN vagy SNI a sajátos nevelési igény miatt a szakértői bizottság véleménye alapján, vagy súlyos betegség miatt magántanulóként tanulmányokat folytatók egyéni foglalkozás keretében történő felkészítésére az iskolának tanulónként az osztályok heti időkeretén felül átlag heti tíz óra áll a rendelkezésre. A sajátos nevelési igény miatt magántanulóként tanulmányokat folytató tanulók esetében az e bekezdésben meghatározott időkereten belül kell biztosítani az egészségügyi és pedagógiai célú habilitációs, rehabilitációs foglalkozásokat. 6

140 Nkt. változásai Gyógypedagógus munkakör, egyéb tanári szakképzettség, teljesítményalapú értékelés 47. (9) Az enyhe értelmi fogyatékos tanulók rajz, testnevelés, technika, énekzene, etika, a középsúlyos értelmi fogyatékos tanulók rajz, technika, ének-zene, etika, valamint az egyes kerettantervek által tartalmilag ezekkel egyenértékű tantárgyak oktatását elláthatja a tantárgynak megfelelő szakos tanár is. 65. (1) (1a) Az intézmény kompetencia és teljesítményalapú értékelési rendszerének magalkotása kötelező. Az intézmények maguk dönthetik el, hogy a szeptember 1-jei pedagógusbéremelést teljesítményarányosan, differenciáltan, vagy egységesen állapítják meg. A szempontsort legitimizálni szükséges! 7

141 Egyéb intézményünket érintő változások Utazó gyógypedagógusi, konduktori munkaközösség létrehozása 20/2012. EMMI rend. 138/A. Az utazó gyógypedagógusi, utazó konduktori hálózat az egységes szakmai eljárás érdekében munkaközösséget működtet, amelynek tagjai az utazó gyógypedagógusi, utazó konduktori hálózat működési körzetében foglalkoztatott együttnevelést segítő pedagógusok. Új készségfejlesztő iskolai kerettanterv bevezetése szeptember 1-től a középsúlyos értelmi fogyatékos tanulók gyakorlati képzését megvalósító készségfejlesztő iskolák tartalmi megújítása kapcsán, az új kerettanterveket adaptáltuk, és vezetünk be. 1. kerettanterv Papírtermék készítő (12 óra) Irodatechnikai eszközök használata (4 óra) Habilitációs célú munkavégzés integrációra nem képes tanulók részére (4 óra) 8

142

143 Intézményünk küldetésnyilatkozata "Nem a legerősebb marad életben, nem is a legokosabb, hanem az, aki a legfogékonyabb a változásokra." /Charles Darwin/ Pozitív pedagógiai légkör megteremtése, ahol minden gyermek és fiatal elégedett, önmagához képest hatékonyan fejlődik, sikerélményhez jut. Az SNI tanulók lehető legönállóbb életvitelének megalapozása, a társadalmi integrációjuk elősegítése. Hagyományaink megőrzése mellett fontos számunkra a tervszerű, partnerközpontú, innovatív, hálózatépítő munka.

144 Jogi környezet-törvények évi CXC. törvény a nemzeti köznevelésről évi CLXXXVII. törvény a szakképzésről évi CLV. törvény a szakképzési hozzájárulásról és a képzés fejlesztésének támogatásáról évi CXCV. törvény az államháztartásról évi I. törvény a munka törvénykönyvéről évi XXXI. törvény a gyermekek védelméről és a gyámügyi igazgatásról évi CCXI. törvény a családok védelméről

145 Jogi környezet-rendeletek 326/2013. (VIII. 30.) Kormányrendelet a pedagógusok előmeneteli rendszeréről 277/1997. (XII. 22.) Korm. rendelet a pedagógus-továbbképzésről, a pedagógusszakvizsgáról 229/2012.(VIII.28) Kormányrendelet a nemzeti köznevelésről szóló törvény végrehajtásáról 110/2012. (VI. 04.) Kormányrendelet a NAT kiadásáról, bevezetéséről és alkalmazásáról 14/2017. (VI. 14)EMMI rendelet a 2017/2018. tanév rendjéről 20/2012. EMMI rendelet a nevelési-oktatási intézmények működéséről és a köznevelési intézmények névhasználatáról 134/2017. (VI. 10.) Korm. rendelet Az állami köznevelési közfeladat ellátásában fenntartóként részt vevő szervekről, valamint a Klebelsberg Központról 51/2012. (XII. 21.) EMMI rendelet a kerettantervek kiadásának és jóváhagyásának rendjéről

146 Belső szabályzók Szervezeti Működési Szabályzat Házirend Iratkezelési Szabályzat Munkaköri leírások Pedagógiai Program Kerettantervek, helyi tantervek Intézményi Munkaterv Önértékelési program

147 Személyi feltételeink Engedélyezett létszámunk szeptember 1-től: 136,15 fő Ebből pedagógus státusz: 80,15 fő NOKS: 37 fő, akik közül 12 fő gyermek- és ifjúságvédelmi felügyelő, 3 fő iskolatitkár, rendszergazda, 22 fő gyógypedagógiai asszisztens Egyéb ügyviteli és műszaki dolgozó: 19 fő

148 Személyi feltételek Engedélyezett létszámunk szeptember 1-től: 136,15 fő Pedagóguslétszámok Intézmény Státusz Betöltött pedagógus álláshely Vezetői létszám Üres státusz Székhely 39, ,4 Tagintézmény Fejlesztő iskola EGYMI 9, , 75 Összesen: 80, ,15

149 Pedagógiai munkát segítők száma Intézmény Státusz Betöltött álláshely Üres státusz Székhely Tagintézmény Fejlesztő iskola EGYMI Összesen:

150 160 Személyi feltételek változása , , ,4 80, Összes Pedagógus NOKS Egyéb 2016/2017. tanév 2017/2018. tanév

151 Személyi változások Munkaközösség-vezetők személyének változása: Ferencz Annamária, Barta Erzsébet. Fejlesztő iskola: Oláh Katalin. Utazó gyp. hálózat munkaközösség-vezetője: Pirók Marianna. Sikeres tagintézmény-vezetői pályázat: Sándorné Szakácsi Ildikó Kovács Istvánné, Csák Istvánné, Dobrai László Lőrincné nyugdíjba vonult. Eltávozott az intézményből közös megegyezéssel: Gönczi Edit. Új pedagógus dolgozók: Lajtos Ákos, Békési Fanni, Kálmán Éva. Pappné Kiss Erzsébet. GYED-ről visszaérkezett: Murányiné Szabó Anna Új NOKS dolgozók: Herczegh János Istvánné, Bernáth Krisztina, Ökrös Barbara, Mészárosné Tóth Andrea. Szeptember 15-től: Kőszeginé Abonyi Helga, október 1-től: Ráczné Monoki Andrea Új műszaki dolgozónk: Laki Zsolt Gyakornokok: Kőnig Henriett, mentora:kovács Krisztina. Murányiné Szabó Anna, mentora: Vidics Zoltán Lászlóné. Békési Fanni mentora: Gazsóné Nagy Andrea. Gyakornokok: Baloghné Matus Adrienn, mentora: Ökrösné Sajtos Anett Erika, Szendrey Orsolya, mentora: Moldvai Katalin, Dávid-Kiss Borbála mentora: Géricz Erzsébet

152 Dologi, tárgyi feltételek Nyári felújítási, karbantartási munkák mindenütt megtörténtek. Iskolai, óvodai helyiség-igények, berendezési hiányosságok a székhelyintézményben Fejlesztő iskolai csoport kialakítása Tagintézményben padok, székek, egyéb berendezési tárgyak pótlása A fenntartó biztosítja a működéshez szükséges tárgyi eszközöket Új tanterem, vizesblokk, porta kialakítása a Kossuth utca 57-ben. Megfelelő szakember, helyiség megtalálása Fejlesztő iskola: fejlesztőeszközök pótlása. Internet kiépítése folyamatban van.

153 A tanév rendje Az első tanítási nap szeptember 1. /péntek/ Őszi szünet Téli szünet Első félév vége Az őszi szünet október 30-tól november 3-ig tart. Az utolsó tanítási nap október 27. (péntek), A szünet utáni első tanítási nap november 6. (hétfő) december 27-től január 2-ig tart. Az utolsó tanítási nap december 22. (péntek), a szünet utáni első tanítási nap január 3. (szerda) január 26./kedd/ Általános iskola: 180 nap Bizonyítványosztás február 2. /kedd/ Szakiskola: 179 nap Tavaszi szünet Utolsó tanítási nap március 29-től április 3-ig június 15 (péntek) 20

154 Tanulmányi, kulturális és sport versenyek XLIII. Országos Komplex Tanulmányi Verseny június 1-2 Kőszeg, Dr. Nagy László EGYMI Megyei válogató április 10. Szolnok, Liget Úti EGYMI XXXIV. Koncz Dezső Országos Tanulmányi Verseny Koncz Dezső Regionális Válogató május Ózdi EGYMI április 4-étől április 10-éig. Debrecen, Bárczi EGYMI Országos Ki mit tud? március 30. Kiskőrös Regionális Ki mit tud? március 10. Kisújszállás 21

155 Értekezletek Tanévnyitó értekezlet Tagintézmény helyszínén: augusztus 31. I. féléves osztályozó értekezlet Székhely: január 15. (hétfő) Tagintézmény: január 16. (kedd) I. féléves munka értékelése Székhely: január 29. (hétfő) Tagintézmény: január 30. (kedd) Tanév végi osztályozó értekezlet Székhely: június 4. Tagintézmény: június 5. Tanévzáró értekezlet Székhelyintézmény helyszínén: június 25. (hétfő) Őszi, tavaszi nevelési értekezletek Az őszi nevelési értekezlet november éves a kisújszállási gyp. óvoda Tavaszi nevelési értekezlet: :00 (közös a tagintézménnyel). Arizonaprogram megismerése Ea.: Lefor Gyula 22

156 Tanítás nélküli munkanapok székhelyintézmény 1.nap Pályaorientációs nap október nap Őszi nevelési értekezlet: 30 éves a kisújszállási gyógypedagógiai óvoda november nap Kádas-diáknap november nap Regionális KI mit tud? március 10. (szombat) 5. nap MÁS-NAP május nap Családi-gyermeknap június 14. A pályaorientációs célú tanítás nélküli munkanap bevezetése, egy nappal megnöveli a tanítás nélküli munkanapok számát. A 7-8. és o. tanulók tanévenként 2-2-tanítási napot pályaválasztási, továbbtanulási célú rendezvényen tölthetnek. 23

157 Tanítás nélküli munkanapok Tagintézmény (általános iskola) 1. nap Pályaorientációs nap Látogatás Tiszafüredre, Horváth László bőrműveshez 2. nap 25 éves a szakiskola jubileumi rendezvény 3. nap Őszi nevelési értekezlet: Tanfelügyelet, minősítés, önértékelés E.a.: Lévainé Szabó Róza 4. nap Tapasztalatcsere - szakmai nap 5. nap MÁS-NAP október november november áprilisa 2018 áprilisa 6. nap Gyermeknap május

158 Tanítás nélküli munkanapok Tagintézmény (szakiskola) 1. nap 2. nap Pályaorientációs nap látogatás Tiszafüredre Horváth László bőrműveshez 25 éves a szakiskola jubileumi rendezvény október november nap Őszi nevelési értekezlet: Tanfelügyelet, minősítés, önértékelés E.a.: Lévainé Szabó Róza november nap Szakképzési kerekasztal - Látogatás a Karcagi SZC Varró február 12. István Szakgimnáziuma, Szakközépiskolája és Kollégiumába 5. nap MÁS-NAP 2018 áprilisa 6. nap Szakmai nap tapasztalatcsere 2018 áprilisa hasonló profilú intézménnyel 7. nap Gyermeknap május

159 Tanítás nélküli munkanapok fejlesztő nevelés-oktatás 1.nap Pályaorientációs nap október nap Gólyaláb mozgásélmény október nap Őszi nevelési értekezlet: 30 éves a kisújszállási gyógypedagógiai óvoda november nap Regionális KI mit tud? március 10. (szombat) 5. nap MÁS-NAP május nap Gyermeknap június

160 Tanulói létszámok, csoportok

161 180 Tanulói létszámok alakulása a székhelyintézményben / / / / / / / / /2018 Teljes létszám Értelmileg akadályozottak Autista tanulók

162 140 Tanulói létszámok alakulása a tagintézményben / / / / / / / / /2018 Teljes létszám Szakképzésben tanulók

163 Intézményi szintű tanulói létszámok, csoportok Tanulói létszám Iskolai osztályok Kollégiumi létszám Kollégiumi csoportok Tanulószoba létszám Tanulószobai csoportok Székhely Tagintézm Utazó gyógyped Fejlesztő nevelésoktatás Fejlesztő isk. 29 Otthonukban 15 Gondozási hely Összesen

164 2017/18. évi önértékelés Vezetői önértékelés 1. Tatár Jánosné 2. Pirók Marianna 3. Sándorné Szakácsi Ildikó 4. Ráczné Ari Erika Pedagógus önértékelés 1. Balláné Tóth Éva 2. Ferencz Annamária 3. Gazsóné Nagy Andrea 4. Kovács Krisztina 5. Szőke Andrea 6. Zsódi Károlyné 7. Baloghné Matus Adrienn 8. Dávid Kiss Borbála 9. Pásztor Ferencné 10. Szendrei Orsolya 11. Kálmán Éva Önértékelés: az önértékelési tervben meghatározott vezetők és a pedagógusok esetében, az Nkt és a 20/2012. EMMI rend a alapján. Az önértékelési terv az intézményi munkaterv mellékletét képezi.

165 2018. évi tanfelügyeleti ellenőrzés, pedagógusminősítés Vezetői tanfelügyelet 1. Tatár Jánosné 2. Pirók Marianna 3. Sándorné Szakácsi Ildikó Pedagógusminősítés 1. Kőnig Henriett /Ped.I./ 2. Baloghné Matus Adrienn /Ped.I./ 3. Vidics Zoltán Lászlóné /Ped.II./ szeptemberétől országos szinten elindul az intézményi tanfelügyelet.

166 Kiemelt feladataink a 2017/2018. tanévben Bázisintézményi munkaterv közös elkészítése és színvonalas működtetése, amely az intézményi munkaterv mellékletét képezi. Minden pedagógus készítse el a szakmai életútját, önéletrajzát, intézményünk bemutatását. Mutassuk be egymásnak munkaközösségi foglalkozásokon! EFOP Te is közénk tartozol! projekt megvalósítása Arizona-program megismerése, bevezetésének megfontolása a tanulásban akadályozottak esetében. Tanulmányi, kulturális, FODISZ, MDSZ és egyéb sportversenyekre való felkészítés, részvétel támogatása A Közalkalmazotti tanács szervezzen minden alkalmazottaknak szóló programot: nyugdíjas találkozó, Felnőtt Mikulás, tapasztalatcsere. Továbbra is kiemelt feladat a tanulói mulasztások visszaszorítása, a lemorzsolódás csökkentése. Alapítványi bál szervezése az alapítványi vagyon gyarapítása céljából

167 Kiemelt feladataink a 2017/2018. tanévben Egységes nevelési eljárások, következetesség, esetmegbeszélések rendszeresítése Bázisintézményként nyílt szakmai hét, programok, fejlesztőeszköz bemutatók szervezése, propagálása. Vezetők, pedagógusok önértékelésének folytatása az önértékelési terv alapján Utazó gyógypedagógusi, konduktori munkaközösség létrehozása, működtetése Új dolgozók számára felkészítések szervezése. (intézményvezető, vezetőhelyettesek, munkaközösség-vezetők) Belső tudásmegosztás: pl.: interaktív tábla használata, módszerek, jógyakorlatok

168 Kiemelt feladataink a 2017/2018. tanévben Az faliújságon csak friss és fontos információ legyen, amelyet mindenki nézzen meg munkakezdés előtt, és mielőtt hazaindul! A szakmai tapasztalatcsere látogatások betervezése fontos, az általános iskolai és a szakiskolai intézményegységben is. Pályaválasztási kiállításokon való részvétel, diákvállalkozás további működésének támogatása Két-háromhavonta teljes munkatársi összejövetelek szervezése /nevelői hármas/ Az iskola udvarának fejlesztése: udvari játékok létesítése, sporteszközök pótlása EFOP 3.1.6, EFOP projektek segítségével

169 Köszönöm a megtisztelő figyelmet! Jó munkát, jó egészséget kívánok mindenkinek a 2017/2018. tanévre!