Kádas György Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény, Óvoda, Általános Iskola, Szakiskola, Készségfejlesztő Iskola és Kollégium

Átírás

1 Kádas György Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény, Óvoda, Általános Iskola, Szakiskola, Készségfejlesztő Iskola és Kollégium OM azonosítója: MUNKATERVE A 2018/2019. tanévre Készítette: Tatár Jánosné intézményvezető Egyhangúlag elfogadta a nevelőtestület, a augusztus 31-én tartott tanévnyitó értekezleten. Tatár Jánosné intézményvezető 1

2 TARTALOMJEGYZÉK Tartalom 1.1. Tervezés A 2018/2019-es tanévet meghatározó jogi környezet Törvényi változások GDPR adatvédelmi rendelet Személyi feltételeink Székhelyintézmény Karcagi tagintézmény Személyi változások A munkaközösség-vezetők személyének megerősítése Személyi változások a székhely- és tagintézményben Tartalmi feltételek javítása Dologi, tárgyi feltételeink A tanév rendje Tanítási szünetek a 2018/2019. tanévben Országos mérések Nevelő-oktató munka értékelésének értekezletei Tanítás nélküli munkanapok Kisújszállás Székhelyintézmény Fejlesztő nevelés-oktatás Tagintézmény Munkanap átcsoportosítások Tanulmányi és egyéb versenyek XLIV. Országos Komplex tanulmányi Verseny XXXV. KONCZ DEZSŐ ORSZÁGOS TANULMÁNYI VERSENY az értelmileg akadályozott tanulók nevelését, oktatását ellátó általános iskolák diákjai számára Országos Ki mit tud? SNI tanulók részére FODISZ által szervezett versenyek Szakmai vizsga, vizsgáztató bizottságainak munkájában részt vevő pedagógusok, várható munkaidő beosztások Tanulmányi kirándulások Vezetői ügyeleti rend a székhelyintézményben Vezetői ügyeleti rend a karcagi tagintézményben Belső kapcsolatok, együttműködés, tudásmegosztás

3 4. Külső kapcsolatok Tanulók, tanulói csoportok - székhelyintézmény Tanulói létszámok alakulása Tanulócsoportok beosztása -Székhelyintézmény (18 tanulócsoport) A kisújszállási nevelőtestület többi tagja (nem osztályfőnökök) Gyógypedagógiai asszisztensek Kisújszállás székhelyintézmény Kollégiumi csoportok, tanulószoba Magántanulók Tanulók, tanulói csoportok fejlesztő nevelés-oktatás Tanulócsoportok beosztása Fejlesztő nevelés-oktatás Gyógypedagógiai asszisztensek Utazó gyógypedagógusi, utazó konduktori ellátás Tanulók, tanulói csoportok - tagintézmény Tanulói létszámok alakulása Tanulócsoportok beosztása -Tagintézmény (10 tanulócsoport) A karcagi nevelőtestület többi tagja (nem osztályfőnökök) Gyógypedagógiai asszisztensek /2019. tanévben intézményszintű tanulói létszám és a tanulócsoportok száma szeptember 1- jén Továbbképzések 2018/19-as tanévben intézményi szinten: Önértékelés, pedagógiai szakmai ellenőrzés, pedagógusminősítés Országos pedagógiai- szakmai ellenőrzésében, pedagógusminősítésben részt vevő szakértők Önértékelés Pedagógiai- szakmai ellenőrzés Intézményünket érintő országos pedagógiai-szakmai ellenőrzés 2018 és 2019-ben Pedagógusminősítés Iskolai ünnepeink Kiemelt feladataink a 2018/2019. tanévben Intézményi Tanács Intézményi szintű feladataink Feladatterv összesítője intézményi szinten Pályázatok Ellenőrzési terv Mellékletek

4 1.1. Tervezés Az intézmény vezetőként fontos feladatom irányítani, koordinálni az intézmény stratégiai és operatív céljainak, feladatainak megvalósulását, amelyet a Pedagógiai Program, Vezetői Pályázat, Továbbképzési program alapján a nevelőtestülettel közösen határoztunk meg. A Pedagógiai Program céljait, az adott időszak oktatáspolitikai és törvényi változásait szem előtt tartva, az előző tanév során meghatározott kiemelt nevelési cél és feladat alapján készült el az Intézményi Munkaterv. Az intézményi munkaterv határozza meg a tanév helyi rendjét. Ennek elkészítéséhez kikértem a fenntartó, az iskolaszék, az intézményi tanács, a tanulókat érintő programokat illetően a diákönkormányzat véleményét is A 2018/2019-es tanévet meghatározó jogi környezet Törvények évi CXC. törvény a nemzeti köznevelésről évi CLXXXVII. törvény a szakképzésről évi CLV. törvény a szakképzési hozzájárulásról és a képzés fejlesztésének támogatásáról évi CXCV. törvény az államháztartásról évi XXXI. törvény a gyermekek védelméről és a gyámügyi igazgatásról évi CCXI. törvény a családok védelméről Kormányrendeletek 326/2013. (VIII. 30.) Kormányrendelet a pedagógusok előmeneteli rendszeréről és a közalkalmazottak jogállásáról szóló évi XXXIII. törvény a köznevelési intézményben történő végrehajtásáról 277/1997. (XII. 22.) Korm. rendelet a pedagógus-továbbképzésről, a pedagógusszakvizsgáról, valamint a továbbképzésben résztvevők juttatásairól és kedvezményeiről 229/2012.(VIII.28) Kormányrendelet a nemzeti köznevelésről szóló törvény végrehajtásáról 110/2012. (VI. 04.) Kormányrendelet a NAT kiadásáról, bevezetéséről és alkalmazásáról 4

5 Miniszteri rendeletek 20/2012. (VIII.31.) EMMI rendelet a nevelési-oktatási intézmények működéséről és a köznevelési intézmények névhasználatáról 15/2013. (II. 26.) EMMI rendelet pedagógiai szakszolgáltatást nyújtó intézményekről 17/2014. (III. 12.) EMMI rendelet a tankönyvvé, pedagógus-kézikönyvvé nyilvánítás, a tankönyvtámogatás, valamint az iskolai tankönyvellátás rendjéről 32/2012. (X. 8.) EMMI rendelet a sajátos nevelési igényű gyermekek óvodai nevelésének irányelve és a sajátos nevelési igényű tanulók iskolai oktatásának irányelve kiadásáról 51/2012. (XII. 21.) EMMI rendelet a kerettantervek kiadásának és jóváhagyásának rendjéről 13/2018. (VI. 14.) EMMI rendelet a 2018/2019. tanév rendjéről Belső szabályzók SZMSZ Házirend Iratkezelési szabályzat Munkaköri leírások Szakmai szabályzók Pedagógiai program Kerettantervek és helyi tantervek Intézményi munkaterv Fejlesztő nevelés-oktatás rehabilitációs pedagógiai program Belső önértékelési program 1.3. Törvényi változások Tanév kezdéskor jelentős, intézményünket is érintő törvényi változás nem történt. A nemzeti köznevelési törvény módosítását azonban tervezik, amely szeptember közepén lesz nyilvános. Az Nkt. változtatásának fő elve az óraszámok, a tanuló- pedagógusterhelés újragondolása. Hamarosan pedagógusterhelés kérdőívet fog küldeni a minisztérium, amelyet kérem, hogy mindenki töltsön majd ki. 5

6 Az Emberi Erőforrások Minisztériuma Oktatásért Felelős Államtitkárság fontosnak tartja: az egyéni teljesítmény fokozottabb elismerése a pályáralépés, a pályára visszatérés ösztönzését (ösztöndíj programok) továbbra is biztosított a célfeladat kifizetésének lehetősége illetménydifferenciálás lehetősége Szigorítás várható a magántanulói jogviszony létesítése területén. Jelenleg az Nkt a alapján az iskola igazgatója a gyámhatóság és a gyermekjóléti szolgálat véleményének kikérése után dönt arról, hogy a tanuló a tankötelezettségének magántanulóként tehet eleget. Ebben a várható változás az lesz, hogy nem az igazgató, hanem a Kormányhivatal dönti el, hogy a tanuló a tankötelezettségének magántanulóként tehet-e eleget GDPR adatvédelmi rendelet május 25-én hatályba lépett az új Uniós adatvédelmi rendelet. Minden köznevelési intézménynek át kell gondolnia adatkezelési gyakorlatát, a személyes adatok kezelésének kérdéseit. Az adatkezelési gyakorlatunkat úgy kell szabályozni és a gyakorlatban alakítani, hogy az megfeleljen mind a magyar jogszabályoknak, mind a GDPR előírásainak. Alapelv: csak a törvény és az érintett hozzájárulásával lehet kezelni az alkalmazottak, tanulók adatait! Ez a rendelet az intézményünkben nem jelent olyan változást, mint a cégek, vállalatok esetében. Ugyanis a köznevelési intézmények a köznevelési törvény 41. (4) és a 44. (5) bekezdésének elrendelésére alapozva kezeli az általa tárolt tanulói, a 44. (7) alapján a munkavállalói személyes adatok szinte mindegyikét. Amely azonban az esetünkben is problémát okozhat, ha az intézményünk honlapján tanítványainkat, a pedagógusokat, a szülőket, az adott rendezvényen résztvevő vendégeket ábrázoló olyan fénykép jelenik meg, amelyen a szereplők (vagy egy részük) azonosíthatóan felismerhető, a fénykép megjelentetésével az intézmény olyan személyes adatot kezel, amelyre a köznevelési jogszabályok nem adnak kezelési felhatalmazást. Fontos, hogy az osztályfőnökök minden szülővel írassanak alá egy olyan tartalmú nyilatkozatot, amely hozzájárulást biztosít, vagy nem biztosít hozzájárulást az iskolai eseményeken készült 6

7 fotóknak az iskola honlapján történő nyilvánosságra hozásához, gyermeke és a saját fényképének, mint adatnak a kezeléséhez. Emellett az intézmény adatkezelési szabályzatában a kezelt tanulói és dolgozói adatok felsorolásánál meg kell jelenítenünk azt, hogy célhoz kötötten az intézmény honlapján kezeli az iskolai eseményeken készült fényképeket, és lehetővé teszi azt, hogy bármely szülő vagy tanuló úgy nyilatkozzék, hogy nem járul hozzá egy adott rendezvényen vagy általában az iskolai eseményeken készült fényképeknek a honlapon történő megjelentetéséhez, és a saját fényképének, mint adatnak a kezeléséhez. A rendelet előírja az adatvédelmi biztos alkalmazását, amelyet a Tankerületi Központ fog kijelölni A pedagógusok intézményben történő benntartózkodása A pedagógusok intézményben történő benntartózkodását az intézményvezető határozza meg. A 326/2013. korm.rend. alapján, összesen heti négy óra erejéig számít be a neveléssel-oktatással lekötött munkaidőbe, amely nem órakedvezmény, hanem feladattal terhelt óra. Ez osztályfőnökök esetében heti 2, munkaközösség-vezetőknél heti 2, DÖK-segítő pedagógusoknál heti 1 óra lehet. Ezen felül a szakszervezeti tisztségviselő esetén heti 2 óra órakedvezmény érvényesíthető. Az eddigi gyakorlatnak megfelelően, ha nincs olyan intézményt érintő rendezvény, amely közös részvételt, szervezést igényel, legalább 26 órát kell mindenkinek az intézményben töltenie. A munkaidő neveléssel-oktatással le nem kötött részében foglalkozások, tanítási órák előkészítése, a gyermekek, tanulók teljesítményének értékelése, az intézmény kulturális és sportéletének, versenyeknek, a szabadidő hasznos eltöltésének megszervezése, heti egy órát meghaladó részében a tanulók nevelési-oktatási intézményen belüli önszerveződésének segítésével összefüggő feladatok végrehajtása, előre tervezett beosztás szerint vagy alkalomszerűen gyermekek, tanulók tanórai és egyéb foglalkozásnak nem minősülő felügyelete, a tanuló- és gyermekbalesetek megelőzésével kapcsolatos feladatok végrehajtása, a gyermek- és ifjúságvédelemmel összefüggő feladatok végrehajtása, 7

8 eseti helyettesítés, a pedagógiai tevékenységhez kapcsolódó ügyviteli tevékenység, az intézményi dokumentumok készítése, vezetése, a szülőkkel történő kapcsolattartás, szülői értekezlet, fogadóóra megtartása, az osztályfőnöki munkával összefüggő tevékenység heti két órát meghaladó része, pedagógusjelölt, gyakornok szakmai segítése, mentorálása, a nevelőtestület, a szakmai munkaközösség munkájában történő részvétel, a munkaközösség-vezetés heti két órát meghaladó része, az intézményfejlesztési és intézményi önértékelési feladatokban való közreműködés, környezeti neveléssel összefüggő feladatok ellátása, iskolai szertár fejlesztése, karbantartása, különböző feladat-ellátási helyeken történő alkalmazás esetében a köznevelési intézmény telephelyei közötti utazás, a pedagógiai program célrendszerének megfelelő, az éves munkatervben rögzített, tanórai vagy egyéb foglalkozásnak nem minősülő feladat ellátása, a gyakornok felkészülése a minősítő vizsgára, valamint pedagógus-továbbképzésben való részvétel történik Személyi feltételeink Intézményünk engedélyezett alkalmazotti létszáma szeptember 3-án: 139 fő Ebből a pedagógusok létszáma: 82 fő, melyből 11,75 betöltetlen álláshely. Pedagógiai munkát közvetlenül segítők száma: 38 fő Ügyviteli és műszaki dolgozók száma: 19 fő Az alkalmazásban levő pedagógusok, pedagógiai munkát segítők megoszlása: Székhelyintézmény Gyógypedagógiai nevelés-oktatás Pedagógiai munkát végzők: 39 fő ebből 2,25 üres álláshely, tartósan távol van: 1 fő 8

9 Pedagógiai munkát segítők: 26 fő Ügyviteli és műszaki dolgozók: nincs üres álláshely 12 fő Fejlesztő nevelés-oktatás Pedagógiai munkát végzők: 8 fő Pedagógiai munkát segítők: 4 fő ebből 4 üres álláshely nincs üres álláshely Utazó gyógypedagógusi, utazó konduktori hálózat Pedagógiai munkát végzők: 9 fő ebből 5 üres álláshely Összes pedagógus álláshely: 56 fő melyből 12,25 üres álláshely Betöltött álláshely: 44,25 álláshely Karcagi tagintézmény Pedagógiai munkát végzők: 26 fő nincs üres álláshely, tartósan távol van: 2 fő Pedagógiai munkát segítők: 8 fő Ügyviteli és műszaki dolgozók: 7 fő Összes pedagógus álláshely: 26 fő, melyből nincs üres álláshely. 9

10 1.5. Személyi változások A munkaközösség-vezetők személyének megerősítése Intézményi szinten hét munkaközösség működik. Székhelyintézmény 1. Általános szakmai munkaközösség, melynek vezetője Szőke Andrea gyógypedagógus lett. 2. Autista szakmai munkaközösség, melynek vezetője Barta Mária gyógypedagógus lett. 3. Fejlesztő nevelés-oktatás munkaközösség, vezetője: Oláh Katalin gyógypedagógus 4. Kollégiumi munkaközösség, vezetője Barta Erzsébet kollégiumi nevelőtanár 5. Utazó gyógypedagógusi, utazó konduktori hálózat munkaközösség, vezetője: Pirók Marianna gyógypedagógus. KARCAGI TAGINTÉZMÉNY 6. Egységes munkaközösség, vezetője: Ökrösné Sajtos Anett gyógypedagógus 7. Innovációs munkaközösség, vezetője: Szekeres József gyógypedagógus Személyi változások a székhely- és tagintézményben Pedagógusok Székhelyintézmény: Csillag Tiborné gyógypedagógus nyugdíjba vonult és Lipcseiné Koncz Katalin kollégiumi nevelőtanár is megkezdte felmentését. Eltávozott az intézményből közös megegyezéssel: Balláné Tóth Éva gyógypedagógus és Szőke Ágnes Andrea testnevelő tanár. Dr. Juhász Enikő szakorvos is kérte szeptember 30-al vállalkozási szerződése megszüntetését. Az új iskolaorvos megbízása folyamatban van. 10

11 Újonnan érkezett dolgozóink Borsos Erzsébet gyógypedagógus, (alkalmazása folyamatban van) Dömök-Széll Márta tanító, magyar nyelv és irodalom, ének-zene szakterület, gyógypedagógus hallgató, Igriczi Edit biológia, kémia szakos tanár (részmunkaidős), Kormány Ágnes kollégiumi nevelőtanár, Kovács Emília csecsemő- és gyermeknevelő- gondozó, óvodapedagógus-hallgató, Ökrös János mérnöktanár, szakoktató, Pabarné Szilágyi Erika tanítónő, Tóth-Szabó Zsuzsa magyar szakos tanár, Török Erzsébet fejlesztő pedagógus, Barta Ágnes, Fábiánné Jámbor Éva, Markótné Molnár Borbála, utazó gyógypedagógusok. Tagintézmény: Fejes Sándorné a tanév során december 22-től öregségi nyugdíjba vonul. Papp Anikó gyógypedagógus a székhelyintézményben folytatja munkáját, gyermekvédelmi feladatát a tagintézményben a továbbiakban Pásztor Ferencné látja el. Újonnan érkezett dolgozóink: Antal Lászlóné szociálpedagógus, mezőgazdasági áruforgalmazó, szakoktató munkakörben, Bércziné Szendrei Beáta mérnöktanár, szakoktató munkakörben, Ökrös Krisztina népi kézműves (Szőnyegszövő) gyakorlati oktató munkakörben, Pardi Anikó abszolvált tanítónő, gyógypedagógus munkakörben, Szívós Gyula testnevelő-edző hallgató, testnevelő tanár munkakörben alkalmazottak. 11

12 A székhelyintézményben hat, és tagintézményben négy pályakezdő gyakornok végzi a munkáját. Kőnig Henriett gyógypedagógus mentora: Kovács Krisztina gyógypedagógus Murányiné Szabó Anna gyógypedagógus, mentora: Vidics Zoltán Lászlóné gyógypedagógus Békési Fanni történelem, biológia szakos tanár, kollégiumi nevelőtanár mentora: Gazsóné Nagy Andrea gyógypedagógus Borsos Erzsébet gyógypedagógus, mentora: Zsódi Károlyné gyógypedagógus Kormány Ágnes kollégiumi nevelőtanár, mentora: Barta Erzsébet kollégiumi nevelőtanár Tóth-Szabó Zsuzsa magyar nyelv- és irodalom szakos tanár, mentora: Barta Mária gyógypedagógus Pardi Anikó abszolvált tanító, mentora: Borúzs Lajosné pedagógus Szendrey Orsolya gyógypedagógus, mentora: Moldvai Katalin gyógypedagógus Ökrös Krisztina gyakorlati oktató, mentora: Moldvai Katalin gyógypedagógus Szívós Gyula testnevelő, edző hallgató, mentora: Csokai Csaba testnevelő tanár A mentor feladata segíteni a gyakornokot az intézményi szervezetbe történő beilleszkedésben és a pedagógiai-módszertani feladatok gyakorlati megvalósításában. A mentornak legalább félévente írásban értékelni kell a gyakornok tevékenységét. Feladata továbbá a gyakornok felkészítése a minősítő vizsgára Új nevelő, oktató munkát közvetlenül segítő és egyéb dolgozók Székhelyintézmény: Horváthné Lasits Tünde, Bárdi Beatrix iskolatitkár szülési szabadságának idejére helyettesítésére Szilágyi Mihály Károlyné, Horváthné Lasits Tünde gyógypedagógiai asszisztens helyére Németh Gáborné, Szoboszlai Erika tartós táppénzen lévő gyógypedagógiai asszisztens 12

13 helyettesítésére Fejlesztő nevelés-oktatásban: Fazekas Istvánné gyógypedagógiai asszisztens határozatlan idejű álláshelyre Tagintézmény: Turcsányi Gabriella, Rövid Tamásné gyógypedagógiai asszisztens helyére, határozott idejű szerződéssel Fejes Sándorné gyermek és ifjúságvédelmi felügyelő megkezdi nyugdíjazását, helyére Bodnár Erika gyógypedagógiai asszisztens kerül Bodnár Erika megüresedett gyógypedagógiai asszisztens státuszára Andrásiné Kovács Katalin kerül határozatlan idejű kinevezéssel Tartalmi feltételek javítása Az utazó gyógypedagógusi, utazó konduktori hálózat szolgáltatásait idén is meg kell szerveznünk. Kiemelt feladat az együttnevelés segítésének megvalósítása. A 2018/2019-es tanév tervezésekor 213 tanuló együttnevelését segítjük. Nagy öröm, hogy az utazó gyógypedagógusi, konduktori hálózatban is tudunk alkalmazni három fő gyógypedagógust. A felmerült igényeket előreláthatólag még 10 fő utazó gyógypedagógus megbízásával, illetve 6 fő gyógypedagógus megállapodáson alapuló túlmunkájával látjuk majd el. A 2017/2018-as tanévben megalakult az utazó gyógypedagógusi, konduktori hálózati munkaközösség, melynek célja a szakmai segítségnyújtás, s a még hatékonyabb együttnevelés megvalósulása. Intézményünk alapfeladata a fejlesztő nevelés-oktatás is, mely a súlyos-halmozottan fogyatékos tanulók fejlesztését jelenti. A székhelyintézményben egy csoportban, és a karcagi telephelyű fejlesztő iskolában 4 csoportban, heti 20 órában, valamint otthonukban és gondozási helyükön, heti 8 órában. Összesen 68 súlyos, halmozottan fogyatékos gyermek fejlesztő nevelés-oktatásáról kell gondoskodnunk. Fontos a fejlesztőeszköz-kölcsönző további működtetése, amely bázisintézményi jó gyakorlatunk is. Könyvtár, tankönyvek 13

14 A székhelyintézményben a könyvtárat Nagy Erzsébet (kisújszállási kolléganő), a tagintézményben Nagy Erzsébet (karcagi kolléganő) felügyeli. A tankönyvrendeléssel kapcsolatos feladatokat Vidics Zoltán Lászlóné, Nagy Erzsébet és Kittlinger Ádám látják el. Körültekintő, alapos munkájuknak köszönhetően a megrendelt tankönyvek pontosan megérkeztek. A KELLO segítőkész, jó kapcsolatot sikerült kialakítani velük Dologi, tárgyi feltételeink Felújítási, karbantartási munkák Az iskolai környezetünk, tantermeink újra megszépülve várják a tanulókat, mely a műszaki és rehabos foglalkoztatott munkatársak fáradhatatlan munkáját dicséri. A székhelyintézményben az utazó gyógypedagógusi intézményegység vezetőjének irodája kapott új laminált padlót. Az ebédlő új burkolatot, csempét, radiátorokat kapott, amely a Zalakerámia Zrt. adománya és fenntartónk engedélye, támogatása alapján készülhetett el. A zsibongók és a tantermek, kollégiumi hálók nagy részét mindhárom telephelyen teljes mértékben kifestették dolgozóink. Köszönöm a műszaki dolgozók nyári karbantartásban végzett munkáját! Dologi, tárgyi feltételek javítása A 2017/2018. tanévben sok-sok támogatást kaptunk a Karcagi Tankerületi Központtól, amellyel biztonságos működésünkhöz járultak hozzá. Íme néhány fejlesztés: A kémény bontása, tetőjavítás, csatornázás a Kossuth utcai épületünkben Tanterem, vizesblokk, porta kialakítása szintén ezen a feladat-ellátási helyen A készségfejlesztő iskolába gépek, speciális eszközök vásárlása az új modulokhoz Iskolapadok, székek, tároló szekrények beszerzése Ebédlők és tanári szoba székeinek cseréje Kollégiumi ágyak, szekrények cseréje Internet kiépítése a fejlesztő iskolában Babzsákfotelek beszerzése a fejlesztő iskolába Laptopot kapott minden pedagógus A tagintézmény autójának javítása A fenntartó pályázatot nyújtott be a kollégiumok energetikai felújítására. 14

15 A nyár folyamán teljeskörű wifi-hálózat felmérése, kiépítése történt meg minden feladatellátási helyünkön a Kormányzati Informatikai Fejlesztési Ügynökség, Digitális kompetencia fejlesztése című projekt keretében. A székhelyintézményben a kiépítés is megtörtént, a fejlesztő iskola feladatellátási helyen és a karcagi tagintézményben a felmérés történt meg, a hálózat kiépítése folyamatban van. Szükségletek, további igényeink Fűtés korszerűsítése, nyílászárók cseréje mindkét intézményben Lapostető teljes felújítása a székhelyintézményben, amely folyamatosan beázik, a részleges javítás ellenére Nagy gondot jelent, hogy nincs a székhelyen tornaterem, csak egy kicsi, mindössze 30 m2 alapterületű tornaszoba. A heti öt testnevelés óra megvalósítása nagy nehézségekbe ütközik, amikor az időjárás miatt a testnevelés órákat már nem lehet a szabadban tartani. A Kossuth utcai épületünk statikai állapotát felül kell vizsgálni, mert megjelentek a legfelső szinten a harántrepedések is. A tagintézményben a tornaterem statikai állapotát felül kell vizsgáltatni. Egyéni fejlesztésekhez termek kialakítása mindkét intézményben. Iskola bővítése a székhelyen. Ha az EFOP pályázat nyer, az EFOP projektből szükséges lesz műszakilag felmérni, milyen lehetőségeink vannak helyiségeink bővítésére, korszerűsítésére, felújítására. A tagintézményben a tanulói létszám további növekedése várható, ezért tárgyalnunk kell arról, hogy a földszinti tantermeket visszakapjuk. Ez azért is rendkívül fontos, mert nincs akadálymentesített tanterme a tagintézménynek, és már a jelenlegi tanulói létszámhoz viszonyítva kevés a tanterem. A gyakorlati műhelyekben is folyik elméleti oktatás, illetve a könyvtár helyiségét tanteremmé kellett alakítani. A könyvtárunk így nem tud funkciójának megfelelően működni. Parkoló kialakítása a székhelyintézmény előtt Kollégiumi ágyak cseréje a tagintézményben A régi elavult számítógépek cseréje az irodákban és a tagintézmény kollégiumában. Udvari játékok, sportszerek beszerzése, játszótér kialakítása mindkét intézményben 15

16 Étkezés A évi CXCII törvényt, értelmében a települési önkormányzatok kötelesek megszervezni a gyermekétkeztetést az általuk fenntartott óvodákban, és a település közigazgatási területén az állami intézményfenntartó központ által fenntartott nevelési-oktatási intézményekben. 20l3. évtől az intézményeinkben a gyermekétkeztetést a települések külső vállalkozók bevonásával végezték és végzik majd ebben a tanévben is. 2. A tanév rendje 2.1. Tanítási szünetek a 2018/2019. tanévben Az első tanítási nap szeptember 3. /hétfő/ Őszi szünet Az őszi szünet október 27-tól november 4-ig tart. Az utolsó tanítási nap 2018 október 26. (péntek), A szünet utáni első tanítási nap 2018 november 5. (hétfő). Téli szünet Első félév vége Bizonyítványosztás Tavaszi szünet Utolsó tanítási nap december 22-től január 2-ig tart. Az utolsó tanítási nap december 21. (péntek), a szünet utáni első tanítási nap január 3. (csütörtök) január 25. /péntek/ február 1. /péntek/ április 18-től (csütörtök) április 23-ig (kedd) június 14. (péntek) A tanítási napok száma az általános iskolákban: 181 nap A tanítási napok száma középiskolákban és szakiskolákban: 180 nap 2.2. Országos mérések A mi intézményünkben tanulókra is vonatkozik a tanulók fizikai állapotának és edzettségének 16

17 vizsgálata. A nemzeti köznevelési törvény alapján a 2018/2019. tanévben is országos mérés, értékelés keretében kell gondoskodni a tanulók fizikai állapotának és edzettségének vizsgálatáról. A vizsgálatot az iskoláknak az 1-4. évfolyamon, valamint a felnőttoktatásban tanulók kivételével a nappali rendszerű iskolai oktatásban részt vevő tanulók esetében január 9. és április 26. között kell megszervezniük. A mérés eredményeit az érintett nevelési-oktatási intézmények május 31-jéig töltik fel a Nemzeti Egységes Tanulói Fittségi Teszt informatikai rendszerbe (NETFIT) Nevelő-oktató munka értékelésének értekezletei Tanévnyitó értekezlet Tagintézmény helyszínén: augusztus 31. (péntek) I. féléves osztályozó értekezlet Székhely: január 14. (hétfő) Tagintézmény: január 15. (kedd) I. féléves munka értékelése Székhely: február 4. (hétfő) Tagintézmény: február 5. (kedd) Tanév végi osztályozó értekezlet Székhely: június 3. Tagintézmény: június 4. Tanévzáró értekezlet Székhelyintézmény helyszínén: június 26. (szerda) Őszi, tavaszi nevelési értekezletek Az őszi nevelési értekezlet a tavaszi nevelési értekezlet intézményi szintű, május :00 kerül megrendezésre Tanítás nélküli munkanapok A tanítási (szorgalmi) idő alatt a nevelőtestület a tanév helyi rendjében meghatározott pedagógiai célra az általános iskolában hat, a nappali oktatás munkarendje szerint működő középiskolában és szakiskolában hét munkanapot tanítás nélküli munkanapként használhatnak fel, az intézmények. Egy tanítási nap programjáról a nevelőtestület véleményének kikérésével az iskolai diákönkormányzat jogosult dönteni. A pályaorientációs célú tanítás nélküli munkanap bevezetése, egy nappal megnöveli a tanítás nélküli munkanapok számát. Ennek alapján a jogszabály külön is rögzíti, hogy egy tanítás nélküli munkanap kizárólag pályaorientációs célra használható fel. 17

18 A tanulók sikeres pályaválasztásának elengedhetetlen összetevője a széleskörű tájékozódás a továbbtanulási lehetőségekről, az aktuális munkaerőpiaci viszonyokról, a szakmákkal való mélyebb megismerkedés. A pályaorientációs célú tanítás nélküli munkanap célja, hogy lehetőséget biztosítson az iskolák számára, hogy fokozottabb és koncentráltabb figyelemmel foglalkozhassanak a tanulók pályaorientációjával, aktuális és releváns információkkal támogathassák a tanulók és a szülők tájékozódását és döntéseit. A munkaközösségek által javasolt napon a székhelyintézmény tanulói és tanáraik október 15-én (hétfő), a Kenderesi Mezőgazdasági Szakgimnázium, Szakközépiskola és Kollégiumba (5331 Kenderes, Szt. István út 27.) látogatnak el, az értelmileg akadályozott tanulók pályaorientációs napjának helyszíne még szervezés alatt van. Az itthon maradó tanulóknak játékos vetélkedőt rendeznek a kollégák, amely témája a pályaorientációs felkészítés. A tagintézmény az idei tanévben a rendvédelmi szervek munkájával fog megismerkedni. A 7-8. és o. tanulók tanévenként 2-2-tanítási napot pályaválasztási, továbbtanulási célú rendezvényen tölthetnek Kisújszállás Székhelyintézmény 1. nap - Pályaorientációs nap október nap - Őszi nevelési értekezlet: 90 éves a Kádas György EGYMI Székhelyintézménye november nap - Kádas-diáknap november nap -Regionális Ki mit tud? március 14. (csütörtök) 5. nap - MÁS-NAP április nap - XLIV. Országos Komplex Tanulmányi Verseny május

19 Fejlesztő nevelés-oktatás 1. nap Gólyaláb mozgásélmény 2. nap Pályaorientációs nap 3. nap Őszi nevelési értekezlet: 90 éves a Kádas György EGYMI Székhelyintézménye 4. nap Regionális Ki mit tud? 5. nap MÁS-NAP október október november március 14. (csütörtök) április nap Gyermeknap június Tagintézmény Általános Iskola 1. nap Pályaorientációs nap: Rendvédelmi szervek munkájának megismertetése 2. nap Őszi nevelési értekezlet A világ legnagyobb tanórája pályázat beszámoló október november nap Regionális Ki mit tud? 4. nap Roma nap 5. nap Csapatépítő nap-megemlékezés az intézmény 45. évfordulójáról 6. nap Gyermeknap március április május május

20 Szakiskola 1. nap Pályaorientációs nap: Rendvédelmi szervek munkájának megismertetése október nap Karcagi pályaválasztási kiállítás november nap Őszi nevelési értekezlet A világ legnagyobb tanórája pályázat beszámoló november nap Regionális Ki mit tud? március nap Roma nap április nap Csapatépítő nap-nosztalgiás megemlékezés az intézmény 45.évfordulójáról május nap Gyermeknap május 28. A tavaszi közös, intézményi szintű nevelési értekezlet témája: Intézményünkben és tagintézményünkben dolgozó frissen végzett kollégáink kutatásainak bemutatása. A Boldog Iskola program bevezetéséről intézményünkben beszámol: Gazsóné Nagy Andrea, Murányiné Szabó Anna, Jánosi Edit, Szekeres József gyógypedagógusok Időpont: május 20-án délután 14:00 intézményi szinten Munkanap átcsoportosítások A korábbi tanévekhez hasonlóan a tanév rendje rendelet tartalmazza azt a szabályt, miszerint a jogszabály által országosan egységesen elrendelt munkanap-áthelyezést - a nemzeti köznevelésről szóló évi CXC. törvény 30. (1) bekezdése értelmében - a nevelési-oktatási intézményekben is alkalmazni kell október 13. szombat - munkanap október 22. hétfő ledolgozása - pihenőnap november 10. szombat munkanap november 2. péntek ledolgozása - pihenőnap december 1. szombat munkanap december 24. hétfő ledolgozása pihenőnap december 15. szombat munkanap 20

21 2018. december 31. hétfő ledolgozása pihenőnap 2.6. Tanulmányi és egyéb versenyek XLIV. Országos Komplex tanulmányi Verseny Az Oktatási Hivatal az idén is támogatja a tanulásban akadályozott tanulók nevelését- oktatását ellátó általános iskolák tanulóinak XLIV. Országos Komplex Tanulmányi Versenyét. A verseny célja: Valósuljon meg a tanulásban akadályozott tanulók nevelését, oktatását ellátó általános iskolák 6. és 7. évfolyamos tanulóinak a tehetséggondozása, a versenyzők kiemelkedő képességének, teljesítményének bemutatása; pályaorientáció segítése. A verseny fordulói: iskolai, megyei (fővárosi) válogató és országos döntő. Az országos verseny időpontja: 2019.május 31- június 1. Rendező: Intézményünk, a Kádas György Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény, Óvoda, Általános Iskola, Szakiskola, Készségfejlesztő Iskola és Kollégium, Kisújszállás, Bajcsy- Zs. u. 37. Az iskolai versenyeket a szakmai munkaközösségek, az intézmények gyógypedagógusai, pedagógusai szervezik. A 6. és 7. évfolyamos tanulók minden megadott témakörben 4 fős csapatokban versenyeznek, kivéve a magyar nyelv tantárgy egyéni versenyét. Fontos, hogy a nevező csapat legalább egy tagja 6. évfolyamos tanuló legyen. Az iskolai válogató feladatait az országos döntő témaköreinek figyelembevételével az iskolai válogatót szervezők határozzák meg. MEGYEI VÁLOGATÓK A megyei válogatók ideje: április 10. A megyei/fővárosi fordulók feladatai az Oktatási Hivatal elektronikusan teszi elérhetővé, a Hivatal által meghatározott időpontban. Az ehhez szükséges hivatkozást a Hivatal megküldi a válogatókat rendező intézmények vezetőinek. A tárhelyen az állomásonkénti versenyanyag tömörített, PDF formában lesz megtalálható. A letöltött feladatokat titkosan kell kezelni! A versenyfeladatok a megyei verseny megkezdése (2019. április 10.) előtt nem kerülhetnek nyilvánosságra, kipróbálásra. Jász-Nagykun-Szolnok megyében rendező: Szent István Körúti Egységes Gyógypedagógiai Intézet, 5100 Jászberény, Szent István krt. 22. Telefon és fax: 06-57/

22 XXXV. Koncz Dezső Országos Tanulmányi Verseny az értelmileg akadályozott tanulók nevelését, oktatását ellátó általános iskolák diákjai számára A verseny időpontja: május Rendező: Pécsi Éltes Mátyás Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény, Szakiskola és Kollégium 7633 Pécs, Építők útja 9 Telefon: 72/ eltes.egymi.pecs@gmail.com A verseny célja: Az elsajátított szociális készségek alkalmazása új, versenyszerű szituációkban. A verseny résztvevői: Az országos tanulmányi versenyen részt vehetnek az értelmileg akadályozott tanulók nevelését-oktatását ellátó általános iskolák 5-8. évfolyamos tanulói. REGIONÁLIS VÁLOGATÓK A regionális válogatók ideje: április 8-tól április 12-ig Rendező: Észak-alföldi Régió: Liget Úti Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény, Óvoda, Általános Iskola és Készségfejlesztő Iskola 5000 Szolnok, Liget utca 10. Telefon: Országos Ki mit tud? SNI tanulók részére Az Országos és Regionális Ki mit tud? Versenyt az EGYMI Országos Egyesülete támogatja. A verseny célja: Legyen lehetősége a fogyatékos tanulóknak is a tehetségük, kiemelkedő képességük bemutatására. Az országos verseny helyszíne: Kiskőrös, időpontja egyeztetés alatt. A regionális verseny rendezője az Észak-alföldi Régióban: Intézményünk, a Kádas György Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény, Óvoda, Általános Iskola, Szakiskola, Készségfejlesztő Iskola és Kollégium, Kisújszállás, Bajcsy-Zs. u. 37. A regionális verseny időpontja: március

23 FODISZ által szervezett versenyek Szabadidősport Sportág A verseny megnevezése Korcsoport Időpont Helyszín megyei szabadidősport esemény Megyei Sportnap I-VI. felnőttek és Szolnok Most mi sportolunk! pedagógusok tanév végi sportnapja Most mi sportolunk! felnőttek Homok bowling Mihalcsik István II. bowling emléktorna I-VI. felnőttek és Szolnok ügyességi verseny Liget Kupa I-VI. felnőttek és Szolnok mini golf Mini golf szabadidős program I-VI. felnőttek és Szolnok Diákolimpia versenysport Sportág A megnevezése verseny Korcsoport Időpont Helyszín tömegsport asztalitenisz TANAK/ÉRTAK Magyar Diáksport napja Diákolimpia Top12 Országos Verseny I-VI. szeptember egyeztetés alatt III-VI. szeptember Budapest labdarúgás (ősz) TANAK megyei III IV Homok atlétika (ősz) TANAK megyei III IV Karcag terematlétika TANAK megyei I-II Karcag sorverseny ÉRTAK Sorverseny Országos Döntő I-III Cegléd asztalitenisz (ősz) TANAK megyei III IV. és V- VI Szolnok terematlétika TANAK Diákolimpia Országos Döntő I-II Budapest kosárlabda TANAK megyei III-IV Homok zsinórlabda TANAK megyei III IV Homok 23

24 kosárlabda TANAK Diákolimpia Regionális Döntő III-IV Budapest ergométeres evezés TANAK megyei III-VI Homok zsinórlabda asztalitenisz ergométeres evezés TANAK Diákolimpia Regionális Elődöntő TANAK Diákolimpia Országos Döntő TANAK Diákolimpia Országos Döntő III-IV Budapest III-IV Tata III-VI Budapest sorverseny TANAK megyei I-II Karcag kosárlabda zsinórlabda zsinórlabda asztalitenisz TANAK Diákolimpia Országos Döntő TANAK Diákolimpia Országos Döntő ÉRTAK Diákolimpia Országos Döntő TANAK/ÉRTAK Szakiskolás Diákolimpia Országos Döntő III-IV Szolnok III-IV Pécs III-IV Érd V-VI Budapest asztalitenisz (tavasz) TANAK megyei III IV. és V- VI Szolnok labdarúgás (tavasz) TANAK megyei III IV Homok mezei futás sorverseny mezei futás labdarúgás labdarúgás, atlétika, asztalitenisz, darts TANAK/ÉRTAK megyei TANAK Diákolimpia Országos Döntő TANAK/ÉRTAK Diákolimpia Országos Döntő TANAK Diákolimpia Országos Döntő TANAK/ÉRTAK Szakiskolások Országos Sportfesztiválja I-VI Homok I-II Zalaegerszeg I-VI Pomáz III-IV Kaposvár V-VI Baja atlétika (tavasz) TANAK megyei III IV Karcag 24

25 atlétika atlétika ÉRTAK Diákolimpia Országos Döntő TANAK Diákolimpia Országos Döntő I-VI Budapest III-IV egyetetés alatt 2.7. Szakmai vizsga, vizsgáztató bizottságainak munkájában részt vevő pedagógusok, várható munkaidő beosztások Szakmai vizsgákkal kapcsolatos feladatok, időpontok, érintett személyek, pedagógusok Az idei tanévben négy szakma tanulói tesznek komplex szakmai vizsgát a májusi-júniusi vizsgaidőszakban, melyek a következő szakmacsoportokat érintik: 12. osztály, Népi kézműves (Kosárfonó és fonottbútor-készítő) szakképesítés OKJ osztály Kerti munkás részszakképesítés OKJ osztály Kerékpárszerelő részszakképesítés OKJ osztály Mézeskalács-készítő részszakképesítés OKJ A szakmai vizsgákkal kapcsolatos feladatok: 1. Vizsgabejelentés online felületen. (minden szakma esetén) Határidő: február nap Szakmánként 1-1 pedagógus delegálása a vizsgabizottságba. 2. Szakmai vizsga vizsgáztató bizottság munkájában részt vevő pedagógusok jelölése: Dávid-Kiss Borbála Katalin gyakorlati oktató Népi kézműves szak (Kosárfonó és fonottbútor-készítő) Kis Ernő okleveles agrármérnök-tanár, szakoktató Kerti munkás szak Posztós Károly Norbert szakoktató - Kerékpárszerelő szak Szabó Csabáné szakoktató - Mézeskalács-készítő szak a szakmai vizsga vizsgáztató bizottságainak munkájában részt vevő pedagógusok 3. Írásbeli vizsgatevékenység előkészítése és lebonyolítása (csak a Kerti munkás szakmacsoport esetén) A központi írásbeli vizsgatevékenység időpontja: június 14. 8: Írásbeli vizsgatevékenység előkészítése 25

26 Írásbeli vizsgafeladatok átvétele: június óra között a Herman Ottó Intézet Nonprofit Kft Budapest, Park u. 2. /Az írásbeli vizsgafeladatokat az intézmény vezetője vagy meghatalmazottja veheti át/. 3.2.Az írásbeli vizsga lebonyolítása Az írásbeli vizsga lebonyolításához egy fő jegyző és két felügyelő tanár jelenléte szükséges (teremben, folyosón). Az írásbeli vizsga értékelése a kapott javítókulcs segítségével Felelős tanár: Kis Ernő 4. Vizsgadokumentumok előkészítése. (minden szakma esetén) Vizsga törzslap előkészítése online felületen Egyéb vizsgadokumentumok előkészítése program segítségével (jegyzőkönyvek, osztályozóívek, vizsgabeosztás) Kapcsolatfelvétel és egyeztetés a kijelölt vizsgabizottsági tagokkal. (minden szakma esetén) 5. Szakmai vizsga lebonyolítása Jelenlévők: vizsgabizottság elnöke, vizsgabizottsági tagok (2 fő), intézmény által jelölt vizsgabizottsági tag jegyző valamint gyakorlati vizsgatevékenység során segítő pedagógus - 1 fő 6. A vizsgával kapcsolatos adminisztráció elvégzése: osztályozó ívek elkészítése jegyzőkönyvek elkészítése törzslap kitöltése online, nyomtatása OKJ bizonyítványok kiállítása 7. Vizsgajelentések elkészítése online felületen 26

27 A jegyzői feladatokat és adminisztrációs tevékenységet az kollégiumi titkár látja el a szakmai vizsgák alkalmával. A szakmai vizsgák bejelentésért, előkészítéséért és lebonyolításáért Géricz Erzsébet szakiskolai intézményegység-vezető a felelős Tanulmányi kirándulások Tanulmányi kirándulásra minden osztály egy tanítási napot használhat fel, intézményvezetői engedéllyel. A tanulmányi kirándulások megvalósítását az Együtt a Holnapért Alapítvány támogatja. A tanulmányi kirándulások időszaka: május 21 június 12-ig. A tervezett programok leadási határideje: április Vezetői ügyeleti rend a székhelyintézményben Név Hétfő Kedd Szerda Csütörtök Péntek Tatár Jánosné intézményvezető Ráczné Ari Erika intézményvezetőhelyettes Kozma Zsuzsanna kollégiumi intézményegység-vezető Pirók Marianna utazó gyógypedagógusi hálózat intézményegység-vezető 7: 30-16: 30 7: 30-16: 30 7: 30-15:30-7 :30-13: 00 7: 30-16: 30 7: 30-16: 00 7: 30-16:00 7: :30 7 :30-13: 30 8: 00-16: 00 8: 00-17: 00 7 :30-15: 30 9: 00-16: 00 8: :30-16:30 7:30-16:30 7:30-16:30 7:30-14:30 7:30-13:30 Az intézményvezetői fogadóóra időpontja: minden hónap első hétfőjén között a dolgozók részére, a szülők számára: minden hétfőn: óráig. 27

28 2.10.Vezetői ügyeleti rend a karcagi tagintézményben Név Hétfő Kedd Szerda Csütörtök Péntek Sándorné Szakácsi Ildikó Zsuzsanna tagintézmény-vezető Géricz Erzsébet intézményegység-vezető 7:30 16:00 7:30 16:00 7:30 16:00-7:30 13:30 7:30 16:00 7:30 16:00 7:30 16:00 7:30 16:00 7:30 13:30 3. Belső kapcsolatok, együttműködés, tudásmegosztás NEVELŐTESTÜLETI BELSŐ TUDÁSMEGOSZTÁS FELADATOK Belső tudásmegosztás a heti rendszerességgel tartott munkaértekezleteken, munkaközösségi foglalkozásokon és az őszi, tavaszi nevelési értekezleten történik. Ezen alkalmakkor esetmegbeszélések, jó gyakorlatok megosztására, frissen végzett gyógypedagógusok kutatásainak bemutatására kerüljön sor az idei tanévben is. Felelősök: munkaközösség-vezetők A tanulásban akadályozottak tagozatán nincs standardizált mérőanyag. A tagintézményben az előző tanévben az alsó tagozatos tanulók esetében bemeneti méréshez a Vizsgálóeljárás az iskolába lépéshez szükséges fejlettség felméréséhez mérőeszközt próbálták ki a kollégák. A teszt területei: adaptív viselkedés, mozgásfejlettség, nyelvi fejlettség, kognitív fejlettség, számolás fejlettsége. A kapott eredmények a következő tanévre vonatkozó fejlesztések irányvonalát határozzák meg. A felső tagozaton matematika és magyar nyelv és irodalomból dolgoztak ki diagnosztikus mérőanyagot a kollégák. A székhelyintézményben első osztályban Sindelar I. vizsgáló eljárását alkalmazzuk. Évekig használtuk a szövegértés mérésére a debreceni Bárczi EGYMI-től adaptált anyagot, amelyet jó volna újból bevezetni. A Hétszínvirág-projekt mérőanyagát is megismertük az előző tanévben egy munkaértekezleten. Javaslatom, a belső tudásmegosztást mérés témakörben. Témavezető: Szőke Andrea, Jánosi Edit. A speciális autista csoportok számának növekedésével rendszeres tudásmegosztásra van szükség. Felelős: Barta Mária munkaközösség-vezető, Gazsóné Nagy Andrea gyógypedagógus Őszi nevelési értekezleten a székhelyintézmény iskolájának 90. éves, a karcagi tagintézmény 45 éves évfordulójáról emlékeztünk meg, előadók meghívásával. 28

29 4. Külső kapcsolatok Továbbra is fontos, hogy városunk vérkeringésében részt vegyünk. Kisújszállás és Karcag város ünnepségein, szakmaközi fórumain idén is képviseljük intézményünket. Bázisintézményi nyílt hetünkre, jó gyakorlataink bemutató rendezvényeire hívjuk meg az óvodák, általános iskolák, gimnázium pedagógusait, tanulóit! Intézményünk elnökségi tagja az Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmények Országos Egyesületének, amely szervezet rendezvényein az idén is képviseljük intézményünket. A Szolnoki Pedagógiai Oktatási Központtal való kapcsolattartásunk jó és folyamatos. Idén is használjuk ki az ingyenes szakmai szolgáltatásaikat, továbbképzési kínálatukat! Szülőkkel való kapcsolattartás A szülőkkel első számú partnereinkkel továbbra is igyekezzünk konstruktív és rendszeres kapcsolatot tartani. Adjunk lehetőséget számukra problémáik, javaslataik, kéréseik elmondására. A szülői értekezletek az idén a következő napokra esnek: Székhelyintézmény: I. félév: szeptember 28. II. félév: február 1. Tagintézmény: I. félév: október 1. II. félév: február 4. Fogadó órákra kéthavonta minden hónap első hétfőjén délután 15:00-16:00 óráig van lehetőség. 29

30 5. Tanulók, tanulói csoportok - székhelyintézmény 5.1. Tanulói létszámok alakulása 2009/ 2010/ 2011/ 2012/ 2013/ 2014/ 2015/ 2016/ 2017/ 2018/ Teljes létszám Értelmileg akadályozotta k Autista tanulók A 2011/2012-es tanévben egy speciális autista csoport kezdte meg működését. Jelenleg 1 óvodai és 5 általános iskolai speciális autista csoport fogadja az ép intellektusú, tanulásban akadályozott, értelmileg akadályozott, nem integrálható autizmussal élő gyermekeket, akik száma az idei tanévben 67 főre emelkedett. Összesen 67 autizmus diagnózissal rendelkező tanulót fogad székhelyintézményünk. 30

31 5.2. Tanulócsoportok beosztása -Székhelyintézmény (18 tanulócsoport) Sorszám A pedagógus neve, munkaköre Vidics Zoltán Lászlóné gyógypedagógus Murányiné Szabó Anna gyógypedagógus Lajtos Ákos gyógypedagógus Kovács Krisztina gyógypedagógus Ariné Szarka Szilvia gyógypedagógus Szőke Andrea gyógypedagógus Zsódi Károlyné gyógypedagógus Nagy Erzsébet gyógypedagógus Jakab Sándor gyógypedagógus, testnevelő Sóczóné Kása Gyöngyi szakoktató Gazsóné Nagy Andrea gyógypedagógus Kőnig Henriett gyógypedagógus Barta Mária gyógypedagógus Kolicsné Vincze Erika gyógypedagógus Papp Anikó gyógypedagógus Pappné Oros Éva gyógypedagógus Törös Szilvia gyógypedagógus Rázsó Judit gyógypedagógus, logopédus Tagozat Osztály Létszám Tan.ak Tan.ak Tan.ak Tan.ak Ért.ak Ért.ak Ért.ak Ért.ak Készs.f. iskola Készs.f. iskola Spec. Aut. csoport I. Spec. Aut. csoport II. Spec. Aut. csoport III. Spec. Aut. csoport IV. Spec. Aut. V. Óvodai csoport I. Óvodai csoport II. Fejlesztő csoport Épületegység tanterem Bajcsy főép. fszt. 1-es. terem Bajcsy főép. em. 8-as terem Bajcsy főép. em. 9-es terem Bajcsy főép. fszt. 2-es terem Bajcsy fsz.3-as. főépület Bajcsy Kollégium 0. tanterem Bajcsy főépület 3-as tanterem Kossuth utcai ép. 2. sz. terem Gyakorló terem konyhai Kossuth utcai ép. agyagos terem Bajcsy főép. em. 10-es terem Bajcsy főép. fszt. 5-ös terem Kossuth utcai ép. 1.emeleti terem Kossuth utcai ép. 4-es terem Kossuth utcai ép. 1- es terem n.é. 8 Óvoda kisterem n.é. 10 Óvoda nagyterem a pedagógus megbízásai osztályfőnök, tankönyvfelelős, mentor osztályfőnök osztályfőnök, munkaközösség vezető osztályfőnök, mentor, BECS-tag osztályfőnök, DÖK segítő pedagógus osztályfőnök, munkaközösség vezető osztályfőnök, mentor osztályfőnök, könyvtáros osztályfőnök osztályfőnök, osztályfőnök, mentor osztályfőnök osztályfőnök, munkaközösségvezető, mentor osztályfőnök osztályfőnök i csoportvezető óvónő csoportvezető óvónő - 7 EGYMI kisterem osztályfőnök 31

32 5.3. A kisújszállási nevelőtestület többi tagja (nem osztályfőnökök) Pirók Marianna Vajdáné Margit Kovácsné Anikó Barta Erzsébet Kovács Eckert gyógytestnevelő közoktatási vezető, szakvizsgázott pedagógus, gyógypedagógus, értelmileg és tanulásban akadályozottak pedagógiája szakirány, tanító Mesterpedagógus, tanfelügyeleti és pedagógusminősítési szakértő, inkluzív nevelés tanára, közoktatási vezető, Név Szak Megbízások Mesterpedagógus, tanfelügyeleti és pedagógusminősítési szakértő, Tatár Jánosné közoktatási vezető, szakvizsgázott intézményvezető pedagógus intézményvezető oligofrén pedagógia szakos gyógypedagógiai tanár, óvodapedagógus közoktatási vezető, szakvizsgázott Ráczné Ari Erika pedagógus, értelmileg akadályozott, intézményvezetőhelyettes autizmus-spektrum zavar pedagógia szakos gyógypedagógiai tanár, óvodapedagógus általános intézményvezető-helyettes Kozma Zsuzsanna tanító, szakvizsgázott tanítói intézményegység-vezető (kollégium) gyógypedagógus -oligofrénpszichopedagógiai szakirány tanító, rajz, pedagógiai műveltség terület pedagógiai szakos nevelő, fejlesztő pedagógiai szakirányon utazó gyógypedagógusi hálózat intézményegység- vezető Tantárgyfelosztás alapján gyógypedagógus és utazó gyógypedagógus Tantárgyfelosztás alapján tanórák tartása és tehetséggondozó foglalkozás vezetése kollégiumi nevelőtanár kollégiumi munkaközösség-vezető, mentor Békési Fanni Történelem, biológia szakos tanár kollégiumi nevelőtanár, gyógypedagógus Bíró Lászlóné szociálpedagógus kollégiumi nevelőtanár Tóth Tibor Imréné egészségtan tanár kollégiumi nevelőtanár Kiss Zsuzsanna Erzsébet Gyógypedagógus hallgató gyógypedagógus, napközis nevelő Némethné Szopkó Tantárgyfelosztás alapján konduktív konduktor, gyógypedagógus Mária mozgásfejlesztés tart heti 6 órában Dr. Kuiné Nagy Tantárgyfelosztás alapján konduktív konduktor-tanító Borbála mozgásfejlesztés tart heti 5 órában Kovács Emília Tantárgyfelosztás alapján tanít 14 órát Csecsemő- és gyermeknevelő, és 6 óra délutáni foglalkozást tart az gondozó, óvodapedagógus hallgató óvodai csoportban. Ökrös János Kormány Ágnes Dömök-Széll Márta mérnöktanár, szakoktató kollégiumi nevelőtanár tanító, gyógypedagógus hallgató Tantárgyfelosztás alapján tanít heti 18 órában és 2 órában tanulószobát vezet. Tantárgyfelosztás alapján tanít heti 6 órában és 20 órában kollégiumi nevelőtanári feladatokat lát el. Tantárgyfelosztás alapján tanít heti 20 órában. 32

33 Pabarné Szilágyi Erika Borsos Erzsébet Török Erzsébet Igriczi Edit Tóth-Szabó Zsuzsa tanító, magyar nyelv és irodalom műveltségterület gyógypedagógus fejlesztő pedagógus biológia, kémia szakos tanár magyar szakos tanár Tantárgyfelosztás alapján tanít heti 20 órában. Tantárgyfelosztás alapján tanít heti 20 órában. Tantárgyfelosztás alapján tanít heti 20 órában. Tantárgyfelosztás alapján tanít heti 10 órát, részmunkaidőben foglalkoztatott. Tantárgyfelosztás alapján tanít heti 20 órában. Óraadó gyógypedagógusok: Fekete Istvánné Kovács Istvánné Ecsekiné Moldvai Julianna Dr. Tölgyvári Béláné Csillag Tiborné Gyógypedagógus gyógypedagógus gyógypedagógus gyógypedagógus-logopédus gyógypedagógus Tantárgyfelosztás alapján gyógypedagógus heti 10 órában megbízási szerződéssel Tantárgyfelosztás alapján gyógypedagógus heti 10 órában megbízási szerződéssel Tantárgyfelosztás alapján gyógypedagógus heti 2 órában megbízási szerződéssel Tantárgyfelosztás alapján logopédus heti 10 órában megbízási szerződéssel Tantárgyfelosztás alapján gyógypedagógus heti 5 órában megbízási szerződéssel 5.4. Gyógypedagógiai asszisztensek Név Feladat Munkaidő 1. Ari Anikó gyógypedagógiai asszisztens teljes állás 2. Bernáth Krisztina gyógypedagógiai asszisztens teljes állás 3. Csordás Éva Judit gyógypedagógiai asszisztens teljes állás 4. Herczeg János Istvánné gyógypedagógiai asszisztens teljes állás 5. Horváth Gabriella gyógypedagógiai asszisztens teljes állás 6. Horváthné Lasits Tünde/Szilágyi Mihály Károlyné gyógypedagógiai asszisztens teljes állás 7. Kotálikné Szabó Hajnalka gyógypedagógiai asszisztens teljes állás 8. Mészárosné Szabó Katalin gyógypedagógiai asszisztens teljes állás 9. Ráczné Monoki Andrea gyógypedagógiai asszisztens teljes állás 10. Hőgye-Soós Titanilla gyógypedagógiai asszisztens teljes állás 11. Szél Anita Krisztina gyógypedagógiai asszisztens teljes állás 12. Szoboszlai Erika/Németh Gáborné gyógypedagógiai asszisztens teljes állás 13. Tóth Ilona gyógypedagógiai asszisztens teljes állás 14. Tücsök Julianna gyógypedagógiai asszisztens teljes állás 15. Zimányné Hegymegi Erzsébet gyógypedagógiai asszisztens teljes állás 33

34 5.5. Kisújszállás székhelyintézmény Kollégiumi csoportok, tanulószoba-napközi Kollégiumi csoportok Sorszám Csoport Csoportvezető 1. Koll. 1. csop. 2. Koll. 2. csop 3. Koll. 3. csop. 4. Koll. 4. csop 5. Koll. 5. csop Békési Fanni kollégiumi nevelőtanár Tücsök Julianna gyógypedagógiai asszisztens Bíró Lászlóné kollégiumi nevelőtanár Szabó Erika gyermek- és ifjúságvédelmi felügyelő Barta Erzsébet kollégiumi nevelőtanár Kotálikné Szabó Hajnalka gyógypedagógiai asszisztens Tóth Tibor Imréné kollégiumi nevelőtanár Csordás Éva Judit gyógypedagógiai asszisztens, Ráczné Monoki Andrea gyógypedagógiai asszisztens Kormány Ágnes kollégiumi nevelőtanár Németh Gáborné gyógypedagógiai asszisztens Herczegh János Istvánné gyógypedagógiai asszisztens Napközis csoportok sz. Óvodai csoport sz. Óvodai csoport sz. tanulószoba sz. tanulószoba sz. tanulószoba sz. tanulószoba sz. tanulószoba Szél Anita Krisztina gyógypedagógiai asszisztens Kovács Emília csecsemő- és gyermeknevelő, gondozó Horváth Gabriella gyógypedagógiai asszisztens, Tóth Ilona gyógypedagógiai asszisztens Kiss Zsuzsanna Erzsébet gyógypedagógus hallgató Bernáth Krisztina gyógypedagógiai asszisztens Hőgye-Soós Titanilla gyógypedagógiai asszisztens, Szilágyi Mihály Károlyné gyógypedagógiai asszisztens, Tóth Dóra gyermek- és ifjúságvédelmi felügyelő Barta Mária gyógypedagógus, Szőke Andrea gyógypedagógus, Dömök-Széll Márta gyógypedagógus, Kozma Zsuzsanna kollégiumi intézményegységvezető, Mészárosné Szabó Katalin gyógypedagógiai asszisztens Ari Anikó gyógypedagógiai asszisztens, Fülöp Emília gyermek- és ifjúságvédelmi felügyelő Ökrös János szakoktató, Zimányné Hegymegi Erzsébet gyógypedagógiai asszisztens 34

35 5.6. Magántanulók A székhelyintézménybe 18 fő a magántanuló jogviszonnyal rendelkező tanuló jár, akik súlyos egészségi problémájuk miatt nem tudnak részt venni a mindennapos nevelésben, oktatásban. A tagintézményben az idei tanévben nincs magántanuló. A magántanulói státuszról január 1.-je óta kizárólag az iskola intézményvezetője dönt, ugyanakkor e döntéséhez minden esetben tehát nemcsak hátrányos helyzetű vagy egyéb okokból veszélyeztetett gyermek esetében köteles kikérni a gyámhatóság és a gyermekjóléti szolgálat, SNI gyermek esetében a szakértői bizottság véleményét. Gyermekvédelmi gondoskodásban részesülő tanuló esetén az iskola intézményvezetőjének a döntéséhez be kell szereznie a gyermekvédelmi gyám véleményét is. 6. Tanulók, tanulói csoportok fejlesztő nevelés-oktatás 6.1. Tanulócsoportok beosztása Fejlesztő nevelés-oktatás Sorszám A pedagógus neve, végzetts ége Magyar Ildikó Zsuzsánna gyógypedagógus Gyurkóné Kiss Anikó gyógypedagógus Oláh Katalin gyógypedagógus Némethné Szopkó Mária konduktor Tagozat Osztály Létszám fejlesztő nevelésoktatás fejlesztő nevelésoktatás fejlesztő nevelésoktatás fejlesztő nevelésoktatás Cinege csoport Ficánka csoport Hóvirág csoport Napraforgó csoport Épületegység tanterem fejlesztő iskola fejlesztő iskola fejlesztő iskola fejlesztő iskola a pedagógus megbízásai csoportvezető csoportvezető csoportvezető csoportvezető 6.2. Gyógypedagógiai asszisztensek Fodor Csaba Mihályné Péntek Katalin Fazekas Istvánné Horváthné Raffai Judit Teljes állás Teljes állás Teljes állás Teljes állás 35

36 6.3. Utazó gyógypedagógusi, utazó konduktori ellátás A 2018/2019-es tanévben is a Karcagi Tankerületi Központ fenntartása alá tartozó közneveési intézményekben segítjük az együttnevelésben részesülő sajátos nevelési igényű tanulók ellátását (szeptember 3-án: 213 fő). Az együttnevelés segítése öt közigazgatási járásban valósul meg (Karcagi Járás, Kunhegyesi Járás, Mezőtúri Járás, Tiszafüredi Járás, Törökszentmiklósi Járás) az alábbiak szerint: Intézmény neve Karcagi Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola Kiskulcsosi Általános Iskolai Tagintézmény Kováts Mihály Általános Iskolai Tagintézmény Karcagi Arany János Általános Iskola Berekfürdői Veress Zoltán Általános Iskola Kunhegyesi Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola Tomajmonostorai Iskola Kunhegyesi székhelyintéz mény Tiszagyendai Általános Iskolai Tagintézmény Általános Túrkevei Petőfi Sándor Általános Iskola Kossuth Kossuth Lajos Lajos Gimnázium Ellátási szakterület pszichopedagógia szomatopedagógi a pszichopedagógia komplex gyógypedagógia logopédia pszichopedagógia /komplex gyógypedagógia /logopédia pszichopedagógia /komplex gyógypedagógia Gyógypedagógus neve/ellátás módja/ Ökrösné Sajtos Anett (megállapodáson alapuló túlmunka) Gyurkóné Kiss Anikó (megállapodáson alapuló túlmunka) Jánosi (megállapodáson alapuló túlmunka) Edit Pappné Oros Éva (megállapodáson alapuló túlmunka) Nagyné Balogh Orsolya (megbízási szerződés) Mátyusné Fazekas Judit (megállapodáson alapuló túlmunka) Ecsekiné Moldvai Julianna (megbízási szerződés) Vajdáné Kovács Margit (megállapodáson alapuló túlmunka) Heti óraszám 6 óra 3 óra 4 óra 2 óra 6 óra 3 óra 2 óra 6 óra logopédia Barta Ágnes (főállás) 4 óra komplex gyógypedagógia Barta Ágnes (főállás) 6 óra logopédia Barta Ágnes (főállás) 1 óra komplex 5 óra Barta Ágnes (főállás) gyógypedagógia logopédia Barta Ágnes (főállás) 4 óra logopédia Szabó Gábor Imréné (megbízási szerződés) 10 óra logopédia Rajna Jánosné (megbízási szerződés) 1 óra 36

37 Gimnázium és Általános Iskola, Tiszafüred KLG Kossuth Lajos Általános Iskolája KLG Nagyiváni Általános Iskolája KLG Balkay Pál Általános Iskolája KLG Tiszaszőlősi Általános Iskolája komplex gyógypedagógia komplex gyógypedagógia (autista tanulók ellátása) logopédia pszichopedagógia szomatopedagógi a tiflopedagógia komplex gyógypedagógia logopédia komplex gyógypedagógia logopédia komplex gyógypedagógia logopédia pszichopedagógia komplex gyógypedagógia Fábiánné Jámbor Éva (főállás) Batki Brigitta (megbízási szerződés) Rajna Jánosné (megbízási szerződés) Gőz Andrea (megbízási szerződés) Mohácsi Andrea (megbízási szerződés) Komlósi Andrea (megbízási szerződés) Fábiánné Jámbor Éva (főállás) Nagyné Bonczidai Katalin (megbízási szerződés) Nagyfejeőné Pocók Csilla (megbízási szerződés) Nagyné Bonczidai Katalin (megbízási szerződés) Fábiánné Jámbor Éva (főállás) Rajna Jánosné (megbízási szerződés) Gőz Andrea (megbízási szerződés) Fábiánné Jámbor Éva (főállás) 2 óra 4 óra 3 óra 2 óra 3 óra 2 óra 15 óra 5 óra 10 óra 2 óra 3 óra 4 óra 2 óra 4 óra KLG Tiszaderzsi Általános Iskolája komplex gyógypedagógia Batki Brigitta (megbízási szerződés) 1,5 óra Tiszaszentimrei Vasvári Pál Általános Iskola Kengyeli Kossuth Lajos Általános Iskola logopédia pszichopedagógia komplex gyógypedagógia logopédia komplex gyógypedagógia Nagyné Bonczidai Katalin (megbízási szerződés) Gőz Andrea (megbízási szerződés) Gőz Andrea (megbízási szerződés) Farkas István (megbízási szerződés) Markótné Molnár Borbála (főállás) 3 óra 3 óra 3 óra 3 óra 8 óra 37

38 Tiszatenyői Szent István Általános Iskola Fegyverneki Móra Ferenc Általános Iskola Fegyverneki Móra Ferenc Általános Iskola Szalai Sándor Általános Iskolája Hunyadi Mátyás Magyar- Angol Két Tanítási Nyelvű Általános Iskola (2018. október 1- től) komplex gyógypedagógia pszichopedagógia logopédia pszichopedagógia pszichopedagógia komplex gyógypedagógia logopédia Markótné Molnár Borbála (főállás) Markótné Molnár Borbála (főállás) Mátyusné Fazekas Judit (megállapodáson alapuló túlmunka) Markótné Molnár Borbála (főállás) Markótné Molnár Borbála (főállás) Markótné Molnár Borbála (főállás) Rázsó Judit (megállapodáson alapuló túlmunka) 7 óra 1,5 óra 5 óra 1,5 óra 3 óra 3 óra 6 óra A 2018/2019-es tanévtől a kunhegyesi, tiszafüredi és törökszentmiklósi térségben 3 fő főállású utazó gyógypedagógus segíti a sajátos nevelési igényű tanulók szakos ellátását, együttnevelését. Az ellátási terület nagysága, illetve a sokoldalú, magas számú szakos igények miatt ebben a tanévben is szükséges megbízási szerződéssel (10 fő) és megállapodáson alapuló túlmunkában (6 fő) is foglalkoztatni utazó gyógypedagógusokat. A gyógypedagógus szakember-hiány miatt a tanév eleji ellátatlan igényekre (logopédia, szomatopedagógia, pszichopedagógia) a tanév során igyekszünk megoldást találni. 38

39 7. Tanulók, tanulói csoportok - tagintézmény 7.1. Tanulói létszámok alakulása 2009/ 2010/ 2011/ 2012/ 2013/ 2014/ 2015/ 2016/ 2017/ 2018/ Teljes létszám Szakképzésben tanulók Tanulócsoportok beosztása -Tagintézmény (10 tanulócsoport) Sorszám A pedagógus neve, munkaköre Ökrösné Sajtos Anett Erika gyógypedagógus Jánosi Edit gyógypedagógus Tagozat Osztály Létszám Tan.ak Tan.ak Épületegység tanterem főépület 3-as terem főépület emelet 10-es terem a pedagógus megbízásai osztályfőnök BECS-tag, munkaközösség vezető osztályfőnök 3. Boruzs Lajosné gyógypedagógus Tan.ak főépület emelet 7-es terem osztályfőnök mentor 4. Szendrei Orsolya gyógypedagógus Tan.ak főépület emelet 2-es terem osztályfőnök 39

40 Oros Anikó Mária gyógypedagógus Mátyusné Fazekas Judit gyógypedagógus Csokai Csaba testnevelő, gyógytestnevelő Posztós Károly Norbert szakoktató Moldvai Katalin gyógypedagógus, szakoktató Papp Attila Pálné gyógypedagógus Tan.ak Tan.ak Tan.ak. Szakisk. Tan.ak. Szakisk Tanak. Szakisk. Tanak. Szakisk. 9/E főépület emelet 5-ös terem főépület emelet 4-es terem kollégium könyvtár szoba Kerékpárszerelő műhely elmélet és gyakorlat főépület emelet 8-as terem elmélet 10-es terem gyakorlat főépület emele1- es terem osztályfőnök osztályfőnök, utazó gyógypedagógia logopédia gyógytestnevelő, osztályfőnök, mentor osztályfőnök szakoktató osztályfőnök, szakoktató mentor osztályfőnök A karcagi nevelőtestület többi tagja (nem osztályfőnökök) Név Szak Megbízások Tanfelügyeleti és pedagógusminősítő szakértő, Sándorné mesterpedagógus, közoktatási vezető, Szakácsi Ildikó okleveles gyógypedagógus, szakvizsg. tagintézmény-vezető Zsuzsanna gyógyped., gyógyped. tanár tan.ak szak., óvodapedagógus Géricz Erzsébet gyógypedagógus tan.ak szak., pedagógia szakiskolai szakos nevelőtanár, számítógép-kezelő intézményegység-vezető Dávid-Kis gyakorlati oktató, DÖK kosárfonó és fonottbútor-készítő Borbála Katalin segítő pedagógus Szabó Csabáné óvodapedagógus, cukrász szakoktató Kálmán Éva biológia - kémia szakos tanár kollégiumi nevelő Kollégiumi nevelő, Pásztor Ferencné szociálpedagógus gyermek és ifjúságvédelmi feladatok Nagy Erzsébet szociálpedagógus, mezőgazdasági technikus szakoktató, tankönyv felelős Szendrey László Tantárgyfelosztás alapján óvodapedagógus Jánosné tanít heti 20 órában agrármérnök-tanár, növénytermesztő Kis Ernő üzemmérnök, növénytermesztő - növényvédő szakoktató technikus Szekeres József gyógypedagógus oligofrén és pszihoped.szak, gyógypedagógiai szakvizsga munkaközösség vezető Szívós Gyula testnevelő-edző hallgató, testnevelő tanár Tantárgyfelosztás alapján tanít heti 20 órában 40

41 Antal Lászlóné Ökrös Krisztina Pardi Anikó Bércziné Szendrei Beáta Óraadó pedagógusok: szociálpedagógus, áruforgalmazó, szakoktató szakoktató mezőgazdasági abszolvált tanító, gyógypedagógus munkakörben mérnöktanár Tantárgyfelosztás alapján tanít heti 20 órában Tantárgyfelosztás alapján tanít heti 20 órában Tantárgyfelosztás alapján tanít heti 18 órában Kollégiumi szakkör heti 2 óra Tantárgyfelosztás alapján tanít heti 20 órában Dobrai László Lőrincné /nyugdíjas/ Csendáné Nagy Róza, /nyugdíjas/ Nagyné Balogh Orsolya /CSED/ pedagógia szakos nevelőtanár gyógypedagógus gyógypedagógus heti 10 órában, megbízási szerződéssel heti 10 órában, megbízási szerződéssel. Tantárgyfelosztás alapján tanít heti 4 órában megbízási szerződéssel 7.4. Gyógypedagógiai asszisztensek Szatmári Zoltánné gyógypedagógiai asszisztens Ökrös Barbara gyógypedagógiai asszisztens Andrásiné Kovács Katalin gyógypedagógiai asszisztens Rövid Tamásné/Turcsányi Gabriella gyógypedagógiai asszisztens Mészárosné Tóth Andrea kollégiumi ápolónő/ gyermekés ifjúságvédelmi felügyelő Donkó Gáborné - gyermek- és ifjúságvédelmi felügyelő Fejes Sándorné-gyermek- és ifjúságvédelmi felügyelő / helyén Bodnár Erika gyermek- és ifjúságvédelmi felügyelő Teljes állás Teljes állás Teljes állás Határozott idejű állás Teljes állás Teljes állás Felmentés, igazolt távollét / határozott időre kinevezve 41

42 /2019. tanévben intézményszintű tanulói létszám és a tanulócsoportok száma szeptember 1-jén Tanulói létszám Iskolai osztályok Kollégiumi létszám Kollégiumi csoportok Tanulószoba létszám Tanulószobai csoportok Székhelyintézmény Fejlesztő nevelésoktatás Fejlesztő isk. 29 Otthonukban: Gondozási hely Tagintézmény Utazó gyógypedagógusi hálózat Összesen

43 9. Továbbképzések 2018/19-as tanévben intézményi szinten: SSZ PEDAGÓGUS NEVE MEGNEVEZÉS INTÉZMÉNY 1. Ariné Szilvia Szarka gyógypedagógia szak alapképzés, tanulásban akadályozott pedagógiai szakirány ELTE Bárczi Gusztáv Gyp. Kar 2. Barta Erzsébet tehetségfejlesztő szakvizsga Gál Ferenc Főiskolai Pedagógiai Kar 3. Jakab Sándor 4. Kiss Zsuzsanna Erzsébet 5. Papp Anikó Gyógypedagógia szak - alapképzés Gyógypedagógia szak alapképzés, tanulásban akadályozott pedagógiai szakirány és logopédia gyógypedagógia szak alapképzés Debreceni Egyetem Gyógypedagógiai Kar- Hajdúböszörmény Debreceni Egyetem Gyógypedagógiai Kar- Hajdúböszörmény Debreceni Egyetem Gyógypedagógiai Kar- Hajdúböszörmény 6. Dömök-Széll Márta gyógypedagógia szak alapképzés Debreceni Egyetem Gyógypedagógiai Kar- Hajdúböszörmény 7. Baloghné Adrienn Matus gyógypedagógiai szak alapképzés tanulásban akadályozott szakirány ELTE Bárczi Gusztáv Gyógypedagógiai Kar (passzív) 8. Békési Fanni gyógypedagógiai alapképzés szak Szegedi Tudományegyetem Pedagógusképző Kar Gyógypedagógiai alapképzés 9. Magyar Zsuzsánna Ildikó szomatopedagógiai szak ELTE Bárczi Gusztáv Gyógypedagógiai Kar 43

44 10. Önértékelés, pedagógiai szakmai ellenőrzés, pedagógusminősítés Országos pedagógiai- szakmai ellenőrzésében, pedagógusminősítésben részt vevő szakértők Intézményünkben négy fő Mesterpedagógus, tanfelügyeleti és minősítési szakértő vesz részt a pedagógusok minősítésében, országos pedagógiai-szakmai ellenőrzésében. 1. Tatár Jánosné szakértői napja: csütörtök 2. Vajdáné Kovács Margit szakértői napja: csütörtök 3. Sándorné Szakácsi Ildikó Zsuzsanna szakértői napja: csütörtök 4. Jánosi Edit szakértői napja: csütörtök Önértékelés Az önértékelés, pedagógiai- szakmai ellenőrzés, pedagógusminősítés több szinten és több ponton is kapcsolódik egymáshoz. Az intézményi átfogó önértékelés célja a pedagógus, a vezető és az intézmény önértékelése, belső értékelése, pedagógiai programunkban meghatározott, saját célok mentén. Az átfogó önértékelés során: a pedagógus esetében a pedagóguskompetenciákra épülő nyolc területen, a vezető esetében az intézményvezetői kompetenciákra épülő öt területen - meghatározott elvárások teljesülésének megállapítása történik meg. Az intézmény önértékelése hét területen meghatározott elvárások alapján, a pedagógusokra és a vezetőre vonatkozó eredmények figyelembe vételével történik Pedagógiai- szakmai ellenőrzés A pedagógiai- szakmai ellenőrzés célja a pedagógus, a vezető és az intézmény külső, egységes kritériumoknak megfelelő ellenőrzése, értékelése. A 2017/2018. tanévtől az országos pedagógiai-szakmai ellenőrzések tapasztalatai alapján egyszerűsödnek az országos pedagógiai-szakmai ellenőrzés szabályai, ennek nyomán az 44

45 intézményi önértékelés keretében az intézmény ötévente teljes körűen értékeli saját pedagógiai munkáját, és ötévente kerül sor az átfogó pedagógiai - szakmai ellenőrzésre is Intézményünket érintő országos pedagógiai-szakmai ellenőrzés 2018 és 2019-ben Intézményvezető ellenőrzése Célja: az intézményvezető vezetői készségeinek fejlesztése az öt vezetői kompetenciaterület alapján Módszere: dokumentumelemzés interjú a vezetővel, fenntartóval, vezetőtársakkal kérdőíves felmérés nyilvános szempontok szerinti elemzése összegző értékelés készítése a szakértők részéről, fejleszthető és kiemelkedő területek megjelölése az OH által működtetett informatikai felületen. Az értékelés a látogatást követően 15 nappal lesz ismert a vezető számára, akinek 60 napon belül önfejlesztési tervet kell készítenie ban a következő vezetők tanfelügyeletére kerül sor: Tatár Jánosné intézményvezető, a tanfelügyelet időpontja: október 4. Pirók Marianna utazó gyógypedagógusi hálózat intézményegység-vezető a tanfelügyelet időpontja: október év: Kozma Zsuzsanna kollégiumi intézményegység-vezető. A tanfelügyelet pontos időpontja még nem ismert. Intézményellenőrzés Az országos pedagógiai-szakmai ellenőrzés (tanfelügyelet) keretében lebonyolított intézményellenőrzés célja: az intézmény pedagógiai-szakmai munkájának fejlesztése, valamint annak feltárása, hogy az intézmény hogyan valósította meg saját pedagógiai programját, munkatervét. 45

46 Az intézményellenőrzés során a szakértők az általános elvárásrendszer alapján figyelembe véve az intézményi saját elvárásrendszert azt vizsgálják, hogy az intézmény a maga által kitűzött céloknak hogyan tudott megfelelni, azok megvalósításában hol tart. Az intézményellenőrzés módszerei az intézményellenőrzés 7 területének vizsgálata dokumentumelemzéssel, az intézmény környezetének megfigyelése az intézmény telephelyeinek bejárásával és interjúfelvétellel. A jogszabályi előírásnak megfelelően az ellenőrzést legalább ötévente egyszer el kell végezni. Intézmény ellenőrzésére akkor kerülhet sor, ha az intézmény vezetőjét már értékelték. Az ellenőrzés eredményét szakértők összegző dokumentumban fogalmazzák meg, amelyet a vezető szakértő az ellenőrzés lezárását követő 15 napon belül feltölt az Oktatási Hivatal által működtetett informatikai támogató rendszerbe. Az összegző szakértői értékelés alapján az intézményvezető öt évre szóló intézkedési tervet készít. Az intézkedési tervet az ellenőrzés eredményének közlését követő 60 napon belül a nevelőtestület jóváhagyja, melyet az intézményvezető feltölt a Hivatal által működtetett informatikai támogató rendszerbe. A évi intézményi tanfelügyeletek: Karcagi tagintézmény, átfogó intézményi tanfelügyelete, október 16. Bevont vezető: Sándorné Szakácsi Ildikó Utazó gyógypedagógusi hálózat átfogó intézményellenőrzése, november 29. Bevont vezető: Pirók Marianna intézményegység-vezető évi intézményi tanfelügyeletek: Intézményi tanfelügyelet. Bevont vezető: Tatár Jánosné Kollégiumi intézményegység tanfelügyelete. Bevont vezető: Kozma Zsuzsanna 46

47 10.4. Pedagógusminősítés Célja: a pedagógusok szakmai fejlesztése a pedagógusok minőségi munkavégzésének elismerése az életpályamodell alapján. A miniszter az OH javaslata alapján elkészített minősítési tervben minden év június 20-áig dönt a tárgyévet követő évben minősítő vizsgán, minősítési eljárásban résztvevő pedagógusokról. A miniszter a döntésről legkésőbb minden év június 30-áig az OH által működtetett informatikai támogató rendszer útján értesíti a pedagógust és az intézményvezetőt évi pedagógusminősítési tervbe bekerült pedagógusaink: 1. Kőnig Henriett gyógypedagógus gyakornok, elérendő fokozat Pedagógus I. Időpont: szeptember Vidics Zoltán Lászlóné gyógypedagógus, elérendő fokozat: Pedagógus II. Időpont: október Murányiné Szabó Anna gyógypedagógus gyakornok, elérendő fokozat: Pedagógus I. Időpont: december évi pedagógusminősítési tervbe bekerült pedagógusaink: 1. Pirók Marianna gyógypedagógus, utazó gyógypedagógusi, utazó konduktori intézményegység-vezető. Elérendő fokozat: Pedagógus II. 2. Békési Fanni kollégiumi nevelőtanár, gyakornok, elérendő fokozat: Pedagógus I. Időpont: még nem ismert 3. Szendrei Orsolya gyógypedagógus, gyakornok, elérendő fokozat: Pedagógus I. Időpont: még nem ismert 4. Géricz Erzsébet gyógypedagógus, elérendő fokozat: Pedagógus II. 5. Csokai Csaba testnevelő tanár elérendő fokozat: Pedagógus II. 47

48 11. Iskolai ünnepeink A rendezvényeken az iskola minden pedagógusa, pedagógiai munkát segítője részt vesz. Ünnep neve Dátum Minősítés Tanévnyitó ünnepség Iskolai ünnepély Felelős Kisújszállás Tatár Jánosné intézményvezető Felelős Karcag Tag. int. Sándorné Szakácsi Ildikó Fejl. isk Gyurkóné Kiss Anikó Október Megemlékezés osztálykeretben, ünnepi faliújsággal az aradi vértanúk emléknapjáról. osztályfőnökök Osztályfőnökök Nemzeti ünnep Karácsonyi ünnepség Farsangi mulatság Nemzeti ünnep Holokauszt megemlékezés Nemzeti Összetartozás Napja Tanévzáró, Ballagás Iskolai ünnepély, ünnepi faliújsággal Iskolai ünnepély Iskolai ünnepség Iskolai ünnepély, ünnepi faliújsággal. Megemlékezés osztálykeretben, ünnepi faliújsággal a holokauszt áldozatainak Megemlékezés osztálykeretben, ünnepi faliújsággal Iskolai ünnepség. Barta Mária, Kolicsné Vincze Erika Zsódi Károlyné, Kovács Krisztina, Lajtos Ákos, Szőke Andrea Kollégiumi munkaközösség Gazsóné Andrea Nagy osztályfőnökök Osztályfőnökök Murányiné Szabó Anna, Kőnig Henriett Szekeres József, Pásztor Ferencné, Kálmán Éva Szendrey Lászlóné Szekeres József Oros Anikó Pardi Anikó Szekeres József Posztós Károly osztályfőnökök Oláh Katalin Némethné Szopkó Mária Gyurkóné Kiss Anikó Oláh Katalin Osztályfőnökök, óraadók Mátyusné F.J Szekeres József Némethné Szopkó Mária 48

49 12. Kiemelt feladataink a 2018/2019. tanévben E-napló tesztelése, papír alapú napló vezetése A Klebelsberg Központ által támogatott szakmai pályázat Jó gyakorlat elterjesztése című projekt megvalósítása. (Székhelyintézmény: "Inkluzív Pedagógiai Műhely, szakmai tanácsadás együttnevelést végző köznevelési intézmények számára", Tagintézmény: Adaptált fejlesztő eszközök sajátos nevelési igényű tanulók differenciált fejlesztéséhez, oktatásához ) Pedagógiai Program, Házirend, SZMSZ felülvizsgálata, aktualizálása /átszervezés miatt/ Bázisintézményi jógyakorlat bemutatása a Pedagógiai Oktatási Központ szervezésében. (2018. október 17.) Kiválasztott jó gyakorlatunk bemutatása kihelyezett intézményvezetői értekezleten (2019. február) A székhelyintézmény 90. jubileumi rendezvényének megszervezése, megvalósítása Tagintézmény 45. jubileumi évéről intézményi megemlékezés (2019. tavasz) Belső önértékelési rendszer folyamatos működtetése, folyamatos felkészülés a tanfelügyeleti ellenőrzésekre A diákönkormányzat működésének támogatása, havonta a tanulók közösség előtti elismerése. Diákügyelet működtetése. Bázisintézményi munkaterv közös elkészítése, jógyakorlataink közkinccsé tétele Boldog Iskola Program bevezetése Tanulói hiányzások csökkentése, jelzőrendszer működtetése, magántanulók esetében is Egységes diagnosztikus mérés-értékelés bevezetése a tanulásban akadályozottak felső tagozatán, tesztelése, működtetése a tagintézményben. Új dolgozók számára felkészítések szervezése. Belső tudásmegosztás működtetése, (jó gyakorlatok megosztása, frissen végzett gyógypedagógusok kutatásainak bemutatása, autizmus specifikus módszerek, interaktív tábla használata, mérés-értékelés) Az aktualizált házirend kerüljön ki az aulába jól látható helyre! A VI. Regionális Ki mit tud? megszervezése, megvalósítása. 49

50 Az V. Más Nap megszervezése, megvalósítása. XLIV. Országos Komplex Tanulmányi Verseny megszervezése, megvalósítása. Az EFOP Korszerű pedagógiai módszerek alkalmazását segítő Iskolai Közösségi Program kísérleti megvalósítása című projekt keretében a napközis és bentlakásos táborok megszervezése 2019 júniusában is. 13. Intézményi Tanács Az Nkt. és a 20/2012. EMMI rendelet előírásának megfelelően az iskolában a helyi közösségek érdekeinek képviseletére a szülők, a tanulók, a nevelőtestület, az intézmény székhelye szerinti települési önkormányzat, egyházi jogi személyek, a helyi gazdasági kamarák azonos számú képviselőjéből és a fenntartó delegáltjából álló Intézményi Tanács a 2013/2014-es tanévben létrejött intézményünkben. Elnöke Posztós Károly Norbert, szakoktató, tagjai T. Szabó Anikó, szülő és Tatár Zoltán, települési képviselő, Kisújszállás alpolgármestere. 14. Intézményi szintű feladataink Nevelő-oktató munka konkrét feladatai A tantárgyfelosztás, órarendek elkészítése Felelős: intézményvezető, intézményvezető-helyettes, tagintézmény-vezető Határidő: augusztus 24. Az utazó gyógypedagógusi igények felmérése, a szolgáltatások megtervezése a 2018/2019-es tanévre Felelősök: intézményvezető, utazó gyógypedagógusi hálózat intézményegység-vezetője Határidő: augusztus 30. Tantárgyfelosztás felvezetése a KRÉTA elektronikus rendszerbe Felelős: intézményvezető, intézményvezető-helyettes, tagintézmény-vezető, intézményegységvzetők Határidő: augusztus 31. E-napló bevezetése, tesztelése Felelős: intézményvezető, intézményvezető-helyettes, tagintézmény-vezető, intézményegyég- 50

51 vezetők, osztályfőnökök, egyéb pedagógusok Határidő: szeptember 3-tól folyamatos. Pedagógiai Program, Házirend, SZMSZ, Adatvédelmi Szabályzat felülvizsgálata, aktualizálása /átszervezés, törvényi változás miatt/ Felelősök: intézményvezető, intézményvezető-helyettes, tagintézmény-vezető, intézményegyégvezetők Határidő: szeptember 21. Beküldési határidő a Tankerületi Központnak: szeptember 24. Az új autizmussal élő tanulóink beilleszkedésének támogatása, nevelésénekoktatásának segítése Felelős: Ráczné Ari Erika intézményvezető-helyettes, Barta Mária munkaközösség-vezető, Határidő: folyamatos Az iskolai könyvtár hatékony működésének koordinálása Felelős: könyvtáros (Nagy Erzsébet - Kisújszállás, Nagy Erzsébet - Karcag) Közreműködnek: tankönyvfelelősök Határidő: folyamatos Önértékelésre felkészítő teamek működése Felelős: intézményvezetés, BECS csoport tagjai Határidő: folyamatos Tanügyi és egyéb nyilvántartások pontos, naprakész vezetése Felelős: intézményvezető, intézményvezető-helyettes, tagintézmény-vezető, munkaközösségvezetők, munkaközösségek, iskolatitkár, utazó gyógypedagógusi hálózat intézményegységvezető Közreműködő: az egész tantestület Határidő: október 15. Nyertes EFOP pályázat esetén Te is közénk tartozol! projekt nyitókonferenciájának szervezése, a projekt megvalósítása. Felelős: projektmenedzser, szakmai vezető, pénzügyi vezető Közreműködők: munkaközösség-vezetők, nevelőtestület Határidő: folyamatos TÁMOP / számú Komplex minőségi szolgáltatási bázis kialakítása a korai intervenció és az együttnevelés támogatása érdekében című projekt fenntartása Felelős: intézményvezető, intézményvezető-helyettes 51

52 Közreműködik: nevelőtestület A következő beszámoló készítése: október 30. Záró beszámoló készítése október 30. Klebelsberg Központ által támogatott szakmai pályázatok Inkluzív pedagógiai műhely, szakmai tanácsadás együttnevelést végző köznevelési intézmények számára Adaptált fejlesztő eszközök SNI tanulók számára című projektek megvalósítása Felelős: intézményvezető, intézményvezető-helyettes, tagintézmény-vezető, intézményegységvezetők Közreműködik: Pirók Marianna intézményegység-vezető, Törös Szilvia gyógypedagógus, Barta Mária gyógypedagógus, Zsódi Károlyné gyógypedagógus, Gazsóné Nagy Andrea gyógypedagógus, Szőke Andrea gyógypedagógus, Jánosi Edit gyógypedagógus, Ökrösné Sajtos Anett Erika gyógypedagógus. Határidő: szeptember december 3-ig. Munkaköri leírások és egyéb munkaügyi dokumentumok aktualizálása. (Osztályfőnökök munkaköri leírása egységes, júliusban elkészült. Egyéb pedagógusok, intézményvezető-helyettes, intézményegység-vezetők munkaköri leírásának elkészítése) Felelős: intézményvezető, intézményvezető-helyettes, tagintézmény-vezető, ügyviteli dolgozó Közreműködnek: az intézményegységek vezetői Határidő: szeptember 17. Az intézmény honlapjának folyamatos frissítése, aktualizálása Felelős: rendszergazda, intézményvezető-helyettes Közreműködik: iskolatitkár, ellenőrzi: intézményvezető Határidő: folyamatos A tűz- és balesetvédelmi oktatások, különös tekintettel a nevelési- oktatási épületek balesetveszélyeinek bemutatására Felelős: Tiszapark Kft, Szász Imre, Fekete István, osztályfőnökök Közreműködő: az egész nevelőtestület Határidő: szeptember 3. A tanulók fizikai állapotának, edzettségének vizsgálata Felelős: testnevelők, testnevelést tanító gyógypedagógusok Időpontok: január április

53 Bázisintézményben vállalt feladatok, jó gyakorlatok szervezése, megvalósítása Felelősök: munkaközösség-vezetők, intézményvezető helyettes, tagintézmény-vezető Utazó gyógypedagógusi, konduktori munkaközösség szakmai értekezletei Felelősök: utazó gyógypedagógusi, konduktori munkaközösség-vezető Időpontok: utazó gyógypedagógusi munkatervben meghatározott időpontban Külföldi testvérkapcsolatok ápolása, nyári csereüdülések, szakmai tapasztalatcserék szervezése Felelős: intézményvezető, intézményvezető-helyettes, munkaközösség-vezetők Időpontok: folyamatos Munkaközösségek szakmai és szervezési feladatai: A munkaközösségi tervek elkészítése az intézményi munkaterv alapján, majd megvalósítása Határidő: szeptember 9. a továbbiakban folyamatos Felelősök: intézményvezető-helyettes, tagintézmény-vezető, munkaközösség-vezetők Október 1-jei statisztika elkészítése Határidő: október 15. Felelősök: intézményvezető, intézményvezető-helyettes, tagintézményvezető, intézményegység-vezetők, iskolatitkárok, rendszergazda Az új dolgozók beilleszkedésének segítése, pedagógiai, szakmai munkájuk mentorálása, felkészítések szervezése Határidő: folyamatos, negyedévente 1-1 alkalom szeptember 24. (intézményvezető) december 3. (intézményvezető-helyettes) március 5. (tagintézmény-vezető) május 6. (utazó gyp. hálózat vezetője) A kijelölt mentorok folyamatosan segítik a pályakezdő gyakornokok munkáját. Kérem a pontos, naprakész dokumentáció vezetését. 53

54 14.1. Feladatterv összesítője intézményi szinten Feladat - tevékenység Tantárgyfelosztás elkészítése Módszer Team munka Felelős Órarendkészítés Team munka intézményvezető Javítóvizsgák szervezése, lebonyolítása Kollégiumi és tanulószobai csoportok kialakítása Tanulók nyilvántartása Magántanulók nyilvántartása, határozatok elkészítése Törzslapok nyitása E-naplók, naplók, egyéni fejlesztési naplók megnyitása, az előzőleg ellenőrzött tanulói adatok bevezetése Tájékoztató füzetek átvétele, kiosztása Bizonyítványok begyűjtése Megállapodáson alapuló túlmunka elrendelése Szülői nyilatkozatok (fotómegjelenés eng., du. fogl., gyermekjóléti adatok begyűjtése Adatgyűjtés, értesítés adategyeztetés Bejegyzés, törlés, záradék Bejegyzés, törlés, záradék Bejegyzés, záradék Bejegyzés Átadás-átvétel Átadás-átvétel adatszolgáltatás Átadás-átvétel intézményvezető, intézményvezetőhelyettes, tagintézményvezető intézményvezetőhelyettes, tagintézményvezető, iskolatitkár intézményvezető intézményvezetőhelyettes intézményvezetőhelyettes intézményvezetőhelyettes intézményvezetőhelyettes, tagintézményvezető intézményvezetőhelyettes, tagintézményvezető intézményvezetőhelyettes intézményvezető intézményvezetőhelyettes Megvalósító érintett iskolavezetés, pedagógusok intézményvezet ő-helyettes osztálytanítók vizsgabizottság intézményvezető -helyettes, intézményegysé g-vezető iskolatitkár Osztályfőnök osztályfőnökök intézményvezet ő intézményvezet ő intézményvezet ő-helyettes, tagintézményvezető intézményvezet ő-helyettes, tagintézményvezető, intézményegysé g-vezető osztályfőnökök, gyermekvédelmi felelős, iskolatitkár Határidő augusztus augusztus folyamatos folyamatos október szeptember szeptember szeptember szeptember 10., ha változás szükséges: január szeptember 10. Dokumentum Helyi tanterv órahálója, kész tantárgyfelosztás Tantárgyfelosztás, teremrend, helyi tanterv Törzslapok, bizonyítványok, naplók, jegyzőkönyvek Csoportnévsorok Beírási naplók, KIR elektronikus adatbázis Beírási naplók, elektronikus adatbázis törzslap Tanulói adatok tájékoztató ellenőrző Átvételi elismervény dokumentum Nyilatkozatok névsorok, füzet, 54

55 Statisztika elkészítése adatszolgáltatás intézményvezető Megállapodáson alapuló túlmunka, és eseti helyettesítések összesítése Tájékoztatás a tanuló előmeneteléről Pályaválasztás, továbbtanulás segítése Rendezvényterv megvalósítása Osztály/csoport/szakköri naplók, törzslapok, bizonyítványok kitöltése, lezárása adatgyűjtés adatközlés Szülők, tanulók tájékoztatása, jelentkeztetés Team munka Záradékolás, összeolvasás, ellenőrzés intézményvezet ő-helyettes, tagintézményvezető intézményvezetőhelyettes intézményvezetőhelyettes intézményvezetőhelyettes munkaközösségvezetők osztályfőnökök, pedagógusok október. 15. Statisztika pedagógusok havonta Naplók osztályfőnök, szaktanár osztályfőnök, szaktanár osztályfőnök, szaktanár intézményvezet ő folyamatos folyamatos folyamatos június 15. Tájékoztató füzet Jelentkezési lapok Rendezvényterv Naplók, törzslapok, bizonyítványok 15. Pályázatok Pályázati fenntartási kötelezettségeink ebben a tanévben: 1. TÁMOP C Szabadidő, szabadpálya MÁS-ként pályázat fenntartása A projekt célja: Javuljon a nevelés-oktatás és képzés minősége és hatékonysága, kiemelten az életviteli, és egészségfejlesztési készségek, környezettudatosság területén Valósuljon meg magasabb színvonalú gyógypedagógiai nevelés-oktatás a környezeti nevelést, egészségtudatos magatartást, komplex közlekedési ismeretek elsajátítását megcélzó tanórán kívüli tevékenységek szervezésével A fenntartás szervezéséért felelős: Pirók Marianna és a nevelőtestület 55

56 16. Ellenőrzési terv Az intézményben folyó belső ellenőrzésre vonatkozó szabályok Az iskolai belső ellenőrzés feladatai: biztosítsa az intézmény törvényes (a jogszabályokban, az iskola pedagógiai programjában és egyéb belső szabályzataiban előírt) működését. segítse elő az intézményben folyó nevelő és oktató munka eredményességét, hatékonyságát; fejlessze a pedagóguskompetenciákat segítse elő az intézmény takarékos, gazdaságos, hatékony működését; az iskolavezetés számára megfelelő mennyiségű információt szolgáltasson a dolgozók munkavégzéséről; tárja fel és jelezze az iskolavezetés és a dolgozók számára a szakmai (pedagógiai) és jogi előírásoktól, követelményektől való eltérést, illetve előzze meg azt; szolgáltasson megfelelő számú adatot és tényt az intézmény működésével kapcsolatos belső és külső értékelések, szakmai ellenőrzésekhez elkészítéséhez. Lásd részletesen Éves ellenőrzési tervben Az intézmény működését a hatékonyság érdekében folyamatosan elemezni, értékelni kell. A munkát és feladatokat az öt évre szóló Önértékelési program és az egy évre szóló Önértékelési terv tartalmazza. 56

57 Ellenőrzési terv Az ellenőrzés területe Iskolavezetés felelőse Bevont felelősök Az ellenőrzés módszere 1. A tanórán folyó nevelő-oktató munka, tanulmányi munka, szaktanári tevékenység ellenőrzése: - óvodában - általános iskolában -készségfejlesztő iskolában - szakiskolában - napköziben, tanulószobán - pályakezdők esetében - új kollégák esetében - a félévi, év végi értékelésben - munkaközösség-vezető esetében 2. Tanórán kívüli foglalkozások: - napközi -habilitációs, rehabilitációs foglalkozások - szakkörök - sportfoglalkozás 3. Osztályfőnöki munka - osztályfőnöki órák - kapcsolattartás a szülőkkel - esetmegbeszélések, -osztályfőnök ellenőrző, értékelő tevékenysége -egységes nevelési eljárások alkalmazása 4. Gyermekvédelmi munka intézményvezető, intézményvezetőhelyettes, tagintézmény-vezető munkaközösségvezető intézményvezetőhelyettes, kollégiumi intézményegységvezető, tagintézményvezető, Utazó gyógypedagógusi hálózat intézményegységvezető intézményvezető, intézményvezetőhelyettes, tagintézmény-vezető intézményvezető, intézményvezetőhelyettes, tagintézmény-vezető 5. Pályaorientációs napok intézményvezető 6. Ünnepélyek, megemlékezések 7. Ügyeleti rend, szünetek folyosói, udvari fegyelme nevelőtanárok, munkaközösségvezető munkaközösségvezető munkaközösségvezető, gyermekvédelmi felelősök munkaközösségvezető intézményvezető, intézményvezetőhelyettes, tagintézmény-vezető intézményvezető, intézményvezetőhelyettes, tagintézmény-vezető munkaközösségvezető munkaközösségvezető - óralátogatás - tantárgyi mérések - napközis foglalkozások - tanulószobai foglalkozás - dokumentáció - szóbeli és írásos beszámoló - foglalkozás látogatása - résztvevők létszáma - dokumentáció - látogatottság - óralátogatás - szülői értekezlet - családlátogatások - írásbeli tájékoztatás - dokumentáció - magatartás értékelése - szorgalom értéskelése - egyéni beszélgetések - dicséretek és figyelmeztetők - beszámoló - dokumentáció - tapasztalatcsere -szülői értekezlet - beszámoló - egyéni beszélgetés - tájékoztató faliújság - dokumentáció - reggeli ügyelet - ügyeleti rend betartása - órakezdés és befejezés pontossága 8. Személyi anyagok intézményvezető ügyviteli dolgozó - dokumentáció 57

58 9. Naplók, foglalkozási naplók ellenőrzése 10. Leltár, gazdasági területek - pénzügyi, számviteli tevékenység - költségvetés tervezése és végrehajtása - karbantartás, takarítás - szakleltárak - nagy értékű eszközök leltározása - vagyonnyilvántartás 11. Munka- tűz- és balesetvédelem intézményvezetőhelyettes, tagintézmény-vezető intézményvezető ügyviteli dolgozó /gazdasági ügyintéző/ intézményvezető osztályfőnökök gazdasági ügyintéző, ügyintézők, felelős ügyviteli műszaki leltári munkavédelmi felelős, tűzvédelmi felelős, foglalkozásegészségügyi orvos - naplóvezetés - hiányzások nyilvántartása, igazolása - dokumentáció - szabályzatok betartása - takarítás ellenőrzése - karbantartó füzet - épület- és környezetbiztonság - szabályzatok betartása - jegyzőkönyvek - tűzriadó - munkavédelmi bejárás 58

59 17. Mellékletek 1. Intézményi éves önértékelési terv 2. Bázisintézményi munkaterv 3. Kisújszállási székhelyintézmény iskolai munkaközösség munkaterve 4. Kisújszállási székhelyintézmény autista munkaközösségének terve 5. Utazó gyógypedagógusi, utazó konduktori hálózat munkaközösségének terve 6. Kisújszállási székhelyintézmény kollégiumi munkaközösségének terve 7. Fejlesztő nevelés-oktatást végző munkaközösség munkaterve 8. Karcagi tagintézmény egységes munkaközösség munkaterve 9. Karcagi tagintézmény innovációs munkaközösség munkaterve 59

60 Kádas György Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény, Óvoda, Általános Iskola, Szakiskola, Készségfejlesztő Iskola és Kollégium Önértékelési terv 2018/2019. tanév Készítette: Pirók Marianna Kovács Krisztina Ökrösné Sajtos Anett Jóváhagyta: Tatár Jánosné intézményvezető 60

61 I. Bevezetés Az intézményi önértékelés jogszabályi háttere: évi CXC. törvény a nemzeti köznevelésről /2012 (VIII. 31.) EMMI rendelet a nevelési-oktatási intézmények működéséről és a köznevelési intézmények névhasználatáról ( ) Szakmai segédanyagok: Önértékelési kézikönyv Gyógypedagógiai intézmények, általános iskolák számára Országos Tanfelügyelet kézikönyv gyógypedagógiai intézmények, általános iskolák számára Belső Önértékelési Program Belső ellenőrzési csoport (BECS) tagok: Pirók Marianna - csoportvezető Kovács Krisztina - adatgyűjtő Ökrösné Sajtos Anett - adatgyűjtő Bevont szakemberek: Tatár Jánosné - intézményvezető Ráczné Ari Erika intézményvezető-helyettes Sándorné Szakácsi Ildikó tagintézmény-vezető Géricz Erzsébet intézményegység-vezető Kozma Zsuzsanna intézményegység-vezető Szőke Andrea munkaközösség-vezető Barta Mária - munkaközösség-vezető Szekeres József munkaközösség-vezető Ökrösné Sajtos Anett munkaközösség-vezető Barta Erzsébet munkaközösség-vezető (kollégium) 61

62 Intézményi önértékelés elemei a 2018/2019. tanévben 1. Intézményi elvárásrendszer áttekintése 2. Intézményi dokumentumok felülvizsgálata 3. Adatgyűjtési feladatok 4. Az önértékelésben részt vevő kollégák felkészítése, támogatása és feladatok meghatározása 5. Az önértékelési adatok rögzítése az Oktatási Hivatal által működtetett online rendszerben, amennyiben tanfelügyeleti ellenőrzést előz meg az önértékelés 6. Szülők, tanulók és egyéb partnerek bevonása az intézményi önértékelésbe, illetve tájékoztatása az ellenőrzési tervről Pedagógus önértékelésben, vezetői önértékelésben, pedagógiai-szakmai ellenőrzésben résztvevők: 2018/2019. tanév Vezetői tanfelügyeletben résztvevők Név Munkakör, Időpont beosztás Tatár Jánosné intézményvezető október 4. Pirók Marianna intézményegységvezető október Kozma Zsuzsanna 2019 évben, a intézményegységvezető pontos időpont még nem ismert. Pedagógus önértékelésben résztvevők (székhelyintézmény) Név Munkakör, Időpont beosztás Barta Erzsébet kollégiumi nevelőtanár október Bíró Lászlóné kollégiumi nevelőtanár november Barta Mária gyógypedagógus december Gyurkóné Kiss Anikó gyógypedagógus január Sóczóné Kása Gyöngyi szakoktató február Nagy Erzsébet gyógypedagógus március Kolicsné Vincze Erika gyógypedagógus április Törös Szilvia gyógypedagógus május 62

63 Pedagógus önértékelésben résztvevők (tagintézmény) Név Munkakör, Időpont beosztás Csokai Csaba testnevelő tanár november Moldvai Katalin gyógypedagógus január Oros Anikó gyógypedagógus május Papp Attila Pálné gyógypedagógus február Szekeres József gyógypedagógus április Vezetői önértékelésben résztvevők székhelyintézmény Név Munkakör, beosztás Tatár Jánosné Pirók Marianna Kozma Zsuzsanna intézményvezető intézményegységvezető intézményegységvezető Időpont szeptember szeptember február Az önértékelésre kijelölt pedagógusok kiválasztásának elvei: Célunk, hogy a nevelőtestület legalább egynegyedének értékelésére minden tanévben kerüljön sor. Az adott tanévben kijelölt kollégák köre: - akiknél tanfelügyeleti ellenőrzés várható, - a további kijelölést pedig az intézményvezető és a tagintézmény-vezető végzi az alábbiak szerint: - tanulásban akadályozott tanulócsoportban tanítók közül 4 fő pedagógus, - értelmileg akadályozott tanulócsoportban tanítók közül 3 fő pedagógus, - szakképzésben tanító pedagógusok közül 3 fő pedagógus II. Intézményi önértékelés - intézményellenőrzés A 20/2012 (VIII. 31.) a nevelési-oktatási intézmények működéséről és a köznevelési intézmények névhasználatáról EMMI rendelet 145 (1) bekezdése alapján: Az országos pedagógiai-szakmai ellenőrzés a nevelési-oktatási intézmények szakmai tevékenységét a pedagógusok munkájának általános pedagógiai szempontok alapján történő értékelésére, az intézményvezetők általános pedagógiai és vezetéselméleti szempontok szerint történő értékelésére, az intézmények saját céljainak megvalósulására, továbbá az intézményi 63

64 önértékelés eredményeire alapozva értékeli, és ezzel az intézmény szakmai fejlődéséhez támogatást ad. Az intézményi feladatokat, időpontokat a rendeletet figyelembe véve, illetve a pedagógiaiszakmai ellenőrzés időpontjához viszonyítva határoztuk meg az alábbiak szerint: Intézményi önértékelés időpontok, határidők Kádas György Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény, Óvoda, Általános Iskola, Szakiskola, Készségfejlesztő Iskola és Kollégium Adatgyűjtési Önértékelési Felelősök Határidő feladatok feladatok Határidő Intézményi elvárásrendszer Előző tanévi áttekintése a intézményre vonatkozó szept. Belső BECS tagok önértékelés áttekintése, szeptember 10. Önértékelési intézkedési terv 10. Program véglegesítése melléklete alapján Intézményi dokumentumok áttekintése Kérdőívezés Intézményi önértékelés, intézkedési készítése terv BECS tagok, Nevelőtestületi tagok BECS tagok, Nevelőtestületi tagok Tatár Jánosné intézményvezet ő, BECS tagok szeptember 10. intézményi pedagógiaiszakmai ellenőrzés esetén június 30. A kapott adatokat az informatikai felületre feltölti: Kovács Krisztina, adatgyűjtő Éves önértékelési terv elkészítése Pedagógusok, bevonásával szülők Az intézményi elvárás alapján, éves intézményi önértékelés elvégzése, összegzés, intézkedési terv készítése szeptember 10. intézményi pedagógiaiszakmai ellenőrzés esetén június 30. Partnerek bevonása (intézményellenőrzés esetén): Kádas György Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény, Óvoda, Általános Iskola, Szakiskola, Készségfejlesztő Iskola és Kollégium Bevont partnerek Módszerek, Felelős Időpont Elégedettség mérés szülők pedagógusok szközök kérdőív kérdőív Adatgyűjtő Önértékelés megkezdésekor 64

65 Nevelőtestületi tagok számára kiosztott kérdőívek száma vezetői, illetve pedagógus önértékelés során: Székhelyintézményben: 10 fő pedagógus Intézményvezető önértékelése esetén: székhelyintézmény 12 fő, (melyből 1-1 fő fejlesztő nevelés-oktatás, utazó gyógypedagógusi hálózatban dolgozó gyógypedagógus), tagintézményből 5 fő. Ugyanez vonatkozik az általános intézményvezető-helyettesre is. Tagintézményben: 10 fő pedagógus Intézményegység-vezetők önértékelése esetén: 10 fő pedagógus A szülők számára kiosztott kérdőívek száma vezetői önértékelés során: Székhelyintézményben 10 szülő Tagintézményben 10 szülő A szülők számára kiosztott kérdőívek száma pedagógus önértékelés során: Székhelyintézményben 5 szülő Tagintézményben 5 szülő II.1. Szervezési feladatok Előkészítés menete: 20/2012 (VIII. 31.) EMMI rendelet a nevelési-oktatási intézmények működéséről és a köznevelési intézmények névhasználatáról ( ) szerint. 1. Az intézményellenőrzés, intézményi önértékelés célja, hogy iránymutatást adjon az intézmény pedagógiai-szakmai munkájának fejlesztéséhez annak feltárása által, hogy a köznevelési intézmény hogyan valósította meg a pedagógiai programjában és a munkatervében, valamint a 150. (3) bekezdése szerinti intézkedési tervben foglaltakat. Módszere az interjúkészítés és dokumentumelemzés, a pedagógiai munkához szükséges infrastruktúra megfigyeléssel történő vizsgálata, valamint az intézmény feladatellátásával kapcsolatos kérdőíves felmérések és az intézményi önértékelés eredményeinek elemzése. 2. Intézményellenőrzésre abban az esetben kerülhet sor, ha az intézmény vezetőjét értékelték az országos pedagógiai-szakmai ellenőrzés keretében vagy az intézményellenőrzés során kerül sor az intézményvezető ellenőrzésére is. Ezt megelőzően intézményi önértékelést végzünk. 65

66 3. A köznevelési intézmény ellenőrzése esetén az érintett intézmény vezetője legkésőbb az ellenőrzési terv elkészítése évének november 30-áig feltölti a hivatal által működtetett informatikai támogató rendszerbe a) az ellenőrzést megelőző két tanév munkatervét és éves beszámolóját, b) a legutóbbi továbbképzési programot és az ahhoz kapcsolódó beiskolázási terveket, valamint c) az intézményi eredményeket, ide értve az ellenőrzés évét megelőző öt évben lebonyolított, az intézményre vonatkozóan kötelező országos mérések eredményeit bemutató dokumentumokat. 4. Az intézményvezető az intézményellenőrzés lezárását követő negyvenöt napon belül, az összegző szakértői dokumentuma alapján öt évre szóló intézkedési tervet készít, amelyben kijelöli az intézmény pedagógiai-szakmai munkája fejlesztésének feladatait. Az intézkedési tervet a nevelőtestület az intézményellenőrzés összegző szakértői dokumentumának 147. (8) bekezdése szerinti rögzítésétől számított hatvan napon belül hagyja jóvá. Az intézkedési tervet az érintett intézmény vezetője a jóváhagyást követően haladéktalanul feltölti a hivatal által működtetett informatikai támogató rendszerbe, amely azt elérhetővé teszi az intézmény fenntartója, valamint a hivatal számára. 5. A hivatal által működtetett informatikai támogató rendszer biztosítja a benne rögzített ellenőrzési jegyzőkönyvek és összegző szakértői dokumentumok ellenőrzését követő ötödik év december 31-éig történő elektronikus tárolását, és a hivatal, valamint az ellenőrzött személyek, intézmények és az érintett fenntartók számára az azokhoz való hozzáférés lehetőségét. 6. Az országos pedagógiai-szakmai ellenőrzés során használt kérdőívek, értékelőlapok, megfigyelési, önértékelési szempontok, feldolgozási segédletek és szempontok alapján végezzük az intézményi belső önértékelést. II.2. Az önértékelés folyamata 1. Az éves önértékelési tervben kijelölt kollégák egyeztetik a részleteket a vezetővel, közösen meghatározzák az értékelésbe bevonandó további partnerek körét. 2. A tájékoztatással megbízott kolléga tájékoztatja, felkészíti az önértékelésbe bevont partnereket. 3. A feladattal megbízott kollégák megvizsgálják az intézményre vonatkozó előző tanfelügyeleti 66

67 ellenőrzés és önértékelés eredményeit, a hozzájuk kapcsolódó intézkedési terveket, a vezetői és a korábbi pedagógus önértékelési eredményeket és az intézmény alaptevékenységét meghatározó intézményi dokumentumokat, valamint a kérdőíves felmérések eredményeit, majd rögzítik a dokumentumelemzés eredményét, vagyis dokumentumonként az előre adott szempontok mentén az informatikai rendszerben rögzítik a tapasztalataikat. 4. A felelősök a dokumentumelemzés eredményét az informatikai felületen rögzíti. 5. A vezető az értékelésében részt vevő kollégák bevonásával minden elvárás esetében az informatikai rendszerben értékeli az elvárás teljesülését, megjelölve az értékelés forrásául szolgáló, a rendszerben korábban rögzített tapasztalatokat. (Pedagógiai-szakmai ellenőrzés esetén) 6. A vezető az értékelésben résztvevő kollégák segítségével értékelési területenként meghatározza a fejleszthető és a kiemelkedő területeket, erősségeket. Az értékelés az informatikai rendszerben történik, amely az eredményt elérhetővé teszi a vezető, az Oktatási Hivatal és a külső szakértők, szaktanácsadók számára, illetve papír alapon dokumentálja. 7. A vezető a nevelőtestület bevonásával az önértékelés eredményére épülő intézkedési tervet készít. Az intézkedési tervet értékelési területenként, az általános elvárásokat és az értékelést tartalmazó táblázatot elérhetővé teszi az Oktatási Hivatal és a külső szakértők, szaktanácsadók számára. 8. Az intézkedési terv megvalósításának támogatása érdekében a fenntartó megjegyzéseket fűzhet a tervhez, amit a vezető juttat el részére. Adatgyűjtési feladatok Interjú előkészítése Kérdőíves előkészítése felmérés Intézményi (vezető) elvárásrendszer elkészítése Dokumentumelemzés Felelősök Önértékelési feladatok Határidő BECS tagok Kovács Krisztina Adatgyűjtő Pirók Marianna csoportvezető Tatár Jánosné intézményveze tő, BECS tagok Intézményvezető részére interjú kérdéseinek összeállítása, rendelkezésre bocsájtása Önértékelő, nevelőtestületi, kérdőívezés online előkészítése Vezetői elvárásrendszer feltöltése az informatikai felületre Vezetői program, SZMSZ, Munkatervek, Pedagógiai Program, szeptember 4. az informatikai felületen meghatározott időpont szerint szeptember szeptember 4. 67

68 III. Vezetői önértékelés Vezetői önértékelés időpontok, határidők A kapott adatokat az informatikai felületre feltölti: Kovács Krisztina, adatgyűjtő Partnerek bevonása: Kádas György Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény, Óvoda, Általános Iskola, Szakiskola, Készségfejlesztő Iskola és Kollégium Bevont Módszerek, Felelős Időpont partnerek, eszközök Interjú Kérdőíves felmérés Intézményvezető nevelőtestület kérdőív kérdőív Tatár Jánosné, intézményvezető Kovács Krisztina, Ökrösné Sajtos Anett adatgyűjtő Informatikai felületen megjelölt időpont alapján Informatikai felületen megjelölt időpont alapján A nevelőtestület kiválasztásának szempontja Kérdőíves felmérés esetében: Székhelyintézményben, illetve a karcagi Tagintézményben tanító kollégák közül legalább 10 fő pedagógus. Az interjúk lebonyolításának a menete: Csak az érintett személyek vagy csoportok lehetnek jelen, megfigyelő vagy egyéb más személy nem. III.1. Szervezési feladatok Előkészítés menete 20/2012 (VIII. 31.) EMMI rendelet a nevelési-oktatási intézmények működéséről és a köznevelési intézmények névhasználatáról ( ) szerint 1. Az intézményvezető ellenőrzése a köznevelési intézmény és annak tagintézménye vezetőjére, valamint a többcélú intézmény szervezeti és szakmai tekintetben önálló, köznevelési intézmény feladatát ellátó intézményegységének vezetőjére (a továbbiakban együtt: 68

69 intézményvezető) terjed ki. Az ellenőrzés célja az intézményvezető pedagógiai és vezetői készségeinek fejlesztése az intézményvezető munkájának általános pedagógiai és vezetéselméleti szempontok, valamint az intézményvezető saját céljaihoz képest elért eredményei alapján. Módszere az interjúkészítés és a dokumentumelemzés, valamint az Nkt. 69. (4) bekezdése által előírt és egyéb, az intézmény feladatellátásával összefüggő kérdőíves felmérések és az intézményi önértékelés intézményvezetőre vonatkozó dokumentumainak elemzése. 2. Intézményvezető ellenőrzése esetén az érintett intézményvezető legkésőbb az ellenőrzési terv elkészítése évének november 30-áig feltölti a hivatal által működtetett informatikai támogató rendszerbe a vezetői tevékenységet bemutató alábbi dokumentumokat: a) a vezetői pályázatát, vagy annak hiányában vezetői programját, b) az intézmény pedagógiai programját, c) az ellenőrzést megelőző két tanév munkatervét és éves beszámolóját, valamint d) az intézmény szervezeti és működési szabályzatát. III.2. Az önértékelés folyamata 1. Az éves önértékelési tervben kijelölt kollégák egyeztetik a részleteket a vezetővel, közösen meghatározzák az értékelésbe bevonandó további partnerek körét. 2. A tájékoztatással megbízott kolléga tájékoztatja, felkészíti a táblázatban meghatározott partnereket. 3. A kérdőíves felmérések lebonyolításával megbízott kolléga továbbítja a felmérésben résztvevőknek az online kérdőív elérhetőségét, és elindítja a felmérést. Az informatikai rendszer a résztvevők számára az éves önértékelési tervben megadott időintervallumban elérhetővé teszi az online kérdőív kitöltő felületet, majd a felmérés zárásaként összesíti az adott válaszokat. Szükség esetén a kérdőíves felmérés kiegészíthető papír alapú felméréssel, de ebben az esetben az adott válaszok gyakoriságát rögzíteni kell az informatikai rendszerben (amely azt elérhetővé teszi később a külső szakértők, szaktanácsadók számára). 4. A feladattal megbízott kollégák megvizsgálják a vezetőre vonatkozó előző tanfelügyeleti ellenőrzés és belső értékelés eredményeit, a hozzájuk kapcsolódó intézkedési terveket, a vezetői munka táblázatban felsorolt dokumentumait, valamint a kérdőíves felmérések eredményeit, majd rögzítik a dokumentumelemzés eredményét, vagyis dokumentumonként az előre adott szempontok mentén az informatikai rendszerben rögzítik a tapasztalataikat. 5. A felelősök a javasolt interjúkérdések és a dokumentumelemzés eredménye alapján 69

70 interjúterveket készítenek, lefolytatják az interjúkat, majd az interjúkérdéseket és a válaszok kivonatát rögzítik az informatikai felületen. 6. A vezető (szükség esetén az adatgyűjtésben részt vevő kollégák segítségével) minden elvárás esetében az informatikai rendszerben értékeli az elvárás teljesülését, megjelölve az értékelés forrásául szolgáló, a rendszerben korábban rögzített tapasztalatokat, és kompetenciánként meghatározza a fejleszthető és a kiemelkedő területeket (amennyiben van ilyen). 7. Az önfejlesztési terv elkészítésének támogatása érdekében a fenntartó megjegyzéseket fűzhet az értékelés eredményéhez, amit a vezető juttat el rés zére. 8. A vezető az önértékelésre épülő egyéni önfejlesztési tervet készít, amelyet az értékeléssel együtt feltölt az informatikai rendszerbe. Az önfejlesztési tervet a vezető eljuttatja a fenntartó részére, aki a megvalósíthatóság elősegítésére megjegyzéseket fűzhet a tervhez. IV. Pedagógusok önértékelése Pedagógus önértékelés időpontok, határidők Adatgyűjtési feladatok Pedagógusok kijelölése önértékelésre Pedagógus önértékeléssel kapcsolatos dokumentumok áttekintése, ismertetése nevelőtestülettel Éves önértékelési terv elkészítése Pedagógusok intézményi belső önértékelésének megkezdése Tanítási órák/foglalkozások látogatása Pedagógusok intézményi dokumentumelemzése a Felelősök Tatár Jánosné intézményvezető, Sándorné Szakácsi Ildikó tagintézmény-vezető Tatár Jánosné intézményvezető, Sándorné Szakácsi Ildikó tagintézmény-vezető Pirók Marianna csoportvezető Tatár Jánosné, intézményvezető Ráczné Ari Erika, intézményvezető-helyettes Sándorné Szakácsi Ildikó, tagintézmény-vezető Géricz Erzsébet, intézményegység-vezető, munkaközösség-vezetők munkaközösség-vezetők Önértékelési feladatok A Belső Önértékelési Program alapján Az Önértékelési kézikönyvben leírtak szerint, intézményi sajátosságokat figyelembe véve Az Önértékelési kézikönyvben leírtak szerint Az OH informatikai felületének előkészítése, kérdőívek, interjú áttekintése, óralátogatási jegyzőkönyv, egyéni fejlesztési terv készítése. Az Önértékelési kézikönyv szempontjai szerint Határidő augusztus augusztus 31. tanévnyitó értekezlet szeptember október 1-től május 31-ig október május 31-ig 70

71 Pedagógiai-szakmai ellenőrzést megelőző adatgyűjtés, OH által működtetett online felület figyelemmel követése Pirók Marianna csoportvezető, Kovács Krisztina, Ökrösné Sajtos Anett adatgyűjtő Az informatikai felületen határidős feladatok elvégzése, kérdőívezés online formában. a látogatásra kijelölt időponttól függően 1 A kapott adatokat az informatikai felületre feltölti: Kovács Krisztina és Ökrösné Sajtos Anett adatgyűjtő Partnerek bevonása: Kádas György Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény, Óvoda, Általános Iskola, Szakiskola, Készségfejlesztő Iskola és Kollégium Bevont partnerek, Módszerek, Felelős Időpont eszközök Interjú Tatár Jánosné, Sándorné Szakácsi interjú BECS tagok OH által kijelölt időpont alapján Ildikó Kérdőíves felmérés nevelőtestület online kitöltés BECS tagok OH által kijelölt időpont alapján szülői online kitöltés BECS tagok OH által kijelölt időpont alapján Pedagógusok belső önértékelése esetén a kérdőívezés az informatikai felületen a nevelőtestület bevonásával történik. A kérdőívet a nevelőtestület tagjai, illetve a pedagógus tanítványainak szülei töltik ki. A nevelőtestületi tagok kiválasztásának szempontjai: legalább 5 fő pedagógus A szülők kiválasztásának szempontja (ha nem minden érintett szülőt von be az intézmény) A tanított tanulócsoportok szülei. (Minimum 3 fő/tanulócsoport). Az interjúk lebonyolításának a menete: Csak az érintett személy lehet jelen, megfigyelő vagy egyéb más személy nem. IV.1. Szervezési feladatok Előkészítés menete: 20/2012 (VIII. 31.) EMMI rendelet a nevelési-oktatási intézmények működéséről és a köznevelési intézmények névhasználatáról ( ) szerint. 1 20/2012 (VIII. 31.) a nevelési-oktatási intézmények működéséről és a köznevelési intézmények névhasználatáról szóló EMMI rendelet 145 (4) szerint 71

72 IV.2. Az önértékelés folyamata 1. A pedagógus ellenőrzése általános pedagógiai szempontok szerint történik, célja az ellenőrzött pedagógus pedagógiai kompetenciáinak fejlesztése, módszere - ha a pedagógus munkakörének részét képezi - a foglalkozások, tanítási órák egységes szempontok szerinti megfigyelése, a pedagógus mindennapi nevelő-oktató munkáját megalapozó pedagógiai tervezés dokumentumainak vizsgálata, interjú felvétele, valamint az intézményi önértékelés pedagógusra vonatkozó eredményeinek elemzése. 2. Az éves önértékelési tervben kijelölt támogató kollégák egyeztetik a részleteket az érintett pedagógussal, közösen meghatározzák az önértékelésbe bevonandó további partnerek körét (vezetők, szülők, kollégák). 3. A tájékoztatással megbízott kolléga informálja, és igény szerint felkészíti az 1. pontban meghatározott partnereket és az érintett pedagógust. 4. A kérdőíves felmérések lebonyolításával megbízott kolléga továbbítja a felmérésben résztvevőknek az online kérdőív elérhetőségét, és elindítja a felmérést. Az informatikai rendszer a résztvevők számára az éves önértékelési tervben megadott időintervallumban elérhetővé teszi az online kérdőív kitöltő felületet, majd a felmérés zárásaként összesíti az adott válaszokat. Intézményi belső önértékelés esetén a kérdőíves felmérést papír alapon végezzük az Önértékelési kézikönyvben található kérdőív alapján. 5. Az ezzel megbízott kolléga megvizsgálja a pedagógusra vonatkozó előző tanfelügyeleti ellenőrzés és az önértékelés eredményeit, az azokhoz kapcsolódó önfejlesztési terveket, a pedagógiai munka táblázatban felsorolt dokumentumait, majd rögzíti a dokumentumelemzés eredményét, vagyis dokumentumonként az előre adott szempontok mentén az informatikai rendszerben rögzíti a tapasztalatokat. Intézményi belső önértékelés esetén, papír alapon összegzi a tapasztalatokat. 6. Az erre kijelölt felelősök a javasolt interjúkérdések és a dokumentumelemzés eredménye alapján interjúterveket készítenek, és lefolytatják az interjúkat, majd az interjúkérdéseket és a válaszok kivonatát rögzítik az informatikai felületen. 7. A két órát vagy foglalkozást érintő óralátogatás és az azt követő megbeszélés tapasztalatait a megadott szempontok alapján az órát látogató kollégák rögzítik az informatikai felületen. Intézményi belső önértékelés esetén Óra/foglalkozás-látogatási jegyzőkönyvet készít a tanítási órát látogató kolléga, majd megbeszéli a tanítási óra menetét, tartalmát az adott pedagógussal az intézményi elvárások alapján. 8. Az önértékelő pedagógus az értékelésben részt vevő kollégák által rögzített tapasztalatok 72

73 alapján minden elvárás esetében az Útmutató a pedagógusok minősítési rendszeréhez című útmutató szerinti 0-3 skálán értékeli az elvárás teljesülését - megjelölve az értékelés forrásául szolgáló, az informatikai rendszerben korábban rögzített tapasztalatokat -, illetve kompetenciánként meghatározza a kiemelkedő és a fejleszthető területeket (amennyiben van ilyen). Ha egy elvárás a rendelkezésre álló tapasztalatok alapján nem értékelhető, akkor ott az n.é., nem értelmezhető megjelöléssel kell jelezni. Az önértékelés eredményét az informatikai rendszer elérhetővé teszi az értékelt pedagóguson kívül, az intézményvezető, valamint külső ellenőrzés esetén az Oktatási Hivatal és a külső szakértők, szaktanácsadók számára is. 9. A pedagógus a vezető segítségével az önértékelés eredményére épülő két évre szóló önfejlesztési tervet készít, amelyet feltölt az informatikai rendszerbe. Az önfejlesztési tervet értékelési területenként, az eredeti intézményi elvárásokat és az értékelést tartalmazó táblázatba kell feltölteni, illetve papír alapon rögzíteni intézményi belső önértékelés esetén. 73

74 Kádas György Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény, Óvoda, Általános Iskola, Szakiskola, Készségfejlesztő Iskola és Kollégium 5310 Kisújszállás, Bajcsy-Zs. u. 37. Telefon/fax: OM azonosító: Bázisintézményi munkaterv 2018/2019. tanév Kelt: Kisújszállás, szeptember 17. intézményvezető ph intézményi koordinátor Kelt: Kisújszállás, szeptember 17. ph... POK főosztályvezető Készült: 3 példányban (1. intézményi, 2. POK példánya, 3. fenntartói) 74

75 1. Bázisintézményi célok o Ismerje meg minden érdeklődő szakember, szülő az intézményünkben folyó gyógypedagógiai nevelő-oktató munkát, speciális módszereinket, tanulásszervezési eljárásainkat o Tudjuk az együttnevelés megvalósítását hatékony segíteni o A sajátos nevelési igényű, tanulásban, értelmileg akadályozott, autizmussal élő tanulók elfogadásának segítése o A többségi pedagógusok szakmai munkájának támogatása, műhelymunka keretében esetmegbeszélésekkel, módszertani és taneszköz ajánlásokkal, work shopokkal, előadásokkal 2. A bázisintézményi feladatok ellátáshoz szükséges személyi és tárgyi feltételek Személyi feltételek: o intézményünk gyógypedagógusai, konduktorai, óvodapedagógusai, pedagógusai Tárgyi feltételek o Az előadások, nevelési értekezletek helyszíne a kisújszállási székhelyintézményben és a karcagi tagintézményben található ebédlő, klubszoba, aula, amelyek befogadóképessége -a tűzvédelmi szabályzat előírása alapján- a székhelyintézményben 75 főnek, a tagintézményben 85 fő részére alkalmas. o A székhelyintézmény Kossuth utcai épületében klubszobával rendelkezünk, ahol eszközbemutatókat, belső műhelymunkákat tudunk tartani. o A székhelyintézmény és tagintézmény tantermei bemutató órák és kisebb létszámú tréningek megtartására alkalmasak. 3. Megosztani kívánt jó gyakorlat, innováció, módszertani modellek Nyílt tanítási hetek szervezése intézményi szinten Cél: A nyílt tanítási hetek alkalmával az érdeklődők nyerjenek betekintést, hogyan történik gyógypedagógiai intézményünkben a többszintű differenciálás. o Ismerjék meg az érdeklődők hogyan folyik a tevékenységközpontú, több érzékszerv együttes bevonásával a sajátos nevelési igényű gyermekek tanórai és pedagógiai célú rehabilitációs fejlesztése 75

76 o Tapasztalják meg az érdeklődők az autizmussal élő gyermekek/tanulók specifikus fejlesztő módszereit. Speciális eszközkölcsönző működtetése Kikölcsönözhető speciális eszközeink a látás-, hallás-, értelmi-, beszéd-, mozgásfogyatékosság, autizmus spektrumzavar, súlyosan, halmozottan fogyatékos gyermekek, tanulók számára nyújtanak segítséget. Regionális Ki-mit-tud?, MÁS-NAP rendezvény lehetőségének hirdetése, szervezése még szélesebb körben. Célcsoport: a szegregált keretek között és az együttnevelésben tanuló SNI gyermekek/tanulók Cél: Érzékenyítés, szemléletformálás. Az SNI gyermekek, tanulók fiatalok elfogadásának, esélyegyenlőségének segítése. 76

77 4. A vállalt bázisintézményi feladatok időrendben Időpont Feladat/ téma Felelős Intézményi munkatársa k Munkaforma Szükséges eszközök, anyagok Helyszín, max. létszám Célcsoport Tájékoztatás, kommunikálás Keletkező dokumentumok október Őszi Pedagógiai Napok, székhelyinté zményben, fejlesztő iskolában Nyílt órák, fejlesztőeszk öz-bemutó a székhelyinté zményben, fejlesztő iskolában -Murányiné Szabó Anna -Gazsóné Nagy A. -Zsódi Károlyné, Nagy Erzsébet, -Ráczné Ari Erika -Pirók Marianna, Némethné Szopkó Mária Bemutató órák, és azt követően konzultációk. fejlesztőeszkö z-bemutató Meghívók, plakátok -IKT eszközök, interaktív tábla, egyéb szemléltető eszközök, -korrekciós, kompenzáló, tanulást segítő fejlesztő eszközök A bemutató órák tantermei 8-10 fő Tatár Jánosné int.vez. Ráczné Ari Erika int.vez.h. Pirók Marianna intézménye gységvezezők Tanári szoba konzultációkhoz 8-10 fő a óvodapedagó gusok, gyógypedagógusok, együttnevelést segítő pedagógusok, tanítók, tanárok, szülők A program megjelentetése az intézményünk honlapján a bázisintézmény link alatt. A programtervet a POK-nak is megküldjük, a rendezvény előtt 2 héttel e- mailben; POK ben továbbítja a célcsoport felé - jelenléti ív, -elégedettségmérő lapok óravázlatok október 15. és október 19. Őszi Pedagógiai Napok, tagintézmén yben Nyílt órák a tagintézmén yben, adaptált fejlesztő eszközök bemutatása Ökrösné Sajtos Anett, Jánosi Edit, Szendrei Orsolya Bemutató órák, és azt követően konzultációk. Adaptált fejlesztő eszközök bemutatása. -Meghívók, plakátok fejlesztő eszközök Sándorné Szakácsi Ildikó, tagintézmén y-vezető, intézménye gységvezetők A bemutató órák tantermei 8-10 fő Tanári szoba a konzultációkhoz 8-10 fő óvodapedagó gusok, gyógypedagógusok, együttnevelést segítő pedagógusok, tanítók, tanárok, szülők A program megjelentetése az intézményünk honlapján a bázisintézmény link alatt. A programtervet a POK-nak is megküldjük. - jelenléti ív, -elégedettségmérő lapok óravázlatok, fotók 77

78 2018. október 17. Az EGYMIk szakmai napja március 14. Regionális Ki mit tud? rendezvény jógyakorlat MÁS-NAP jó gyakorlat és az Adaptív fejlesztő eszközök SNI tanulók számára Projektmód szer a fejlesztő iskolában bemutatása. Tehetséges SNI tanulók kulturális versenye az Észak-alföldi Régióban Rajzpályázat kiírása POK által szervezett Tatár Jánosné intézményvezető Ráczné Ari Erika int.vez.h., munkaközö sségvezetők Tatár Jánosné, Ráczné Ari Erika, Sóczóné Kása Gyöngyi, Sándorné Szakácsi Ildikó Ökrösné Sajtos Anett, Jánosi Edit, Oláh Katalin Szőke Andrea, Kovács Krisztina, Kolicsné V. Erika, Barta Mária, Dömök- Széll Márta előadás Versmesemondás, színdarab, báb, ének, zene, tánc és rajz kategória Jutalomköny -vek, jutalomtárgyak -oklevelek Neumann János Egyetem, Szolnok Kisújszállási Vigadó és Kulturális Központ Bázisintézmén yek, EGYMI-k integráltan és különnevelésb en tanuló diákok, 1-4, 5-8, szakiskola, készségfejlesz tő iskolai tanulók. - - a regionális verseny felhívásának elküldése a nevezésének fogadása, forgatókönyv készítése, a verseny lebonyolítása, oklevelek nyomtatásaétkezés megszervezése jelenléti ív, elégedettségi kérdőív jelentkezési lapok forgatókönyv 78

79 2019.április 8-9; Az intézmény jó gyakorlatainak, gazdag módszertani kultúrájának bemutatása. A fejlesztő iskola szakmai munkájának bemutatása Fejlesztő- és taneszköz bemutató Tatár Jánosné int.vez. Ráczné Ari Erika int.vez.h., Jakab Sándor Kőnig Henriett Kolicsné Vincze Erika, Barta Mária, Oláh Katalin, Gyurkóné Kiss Anikó Meghívók, plakátok -IKT eszközök, interaktív tábla, egyéb szemléltető eszközök. -korrekciós, kompenzáló, tanulást segítő fejlesztő eszközök A bemutató órák tantermei 8-10 fő Pirók Marianna intézménye gységvezető, Bemutató órák és azt követően konzultációk Fejlesztőeszköz- és tanulást segítő eszközök, tankönyvek bemutató Tanári szoba konzultációkhoz 8-10 fő a pedagógusok, gyógypedagógusok, együttnevelést segítő pedagógusok, tanárok, tanítók, szakoktatók, szülők előtt három héttel e- mailben; POK ben továbbítja a célcsoport felé Intézmény: program közzététel intézményi honlapon a az - jelenléti ív, Program megküldése a POKnak a rendezvény -elégedettségmérő lapok -óravázlatok -fotók 2019.április Tavaszi nyílt hét A tagintézmény jó gyakorlatainak, gazdag módszertani kultúrájának bemutatása. Szekeres József Posztós Károly Norbert Szabó Csabáné, Kiss Ernő Bemutató órák, és azt követően konzultációk. Adaptált fejlesztő eszközök bemutatása. Meghívók, plakátok -IKT eszközök, interaktív tábla, egyéb szemléltető eszközök. -korrekciós, kompenzáló, tanulást segítő fejlesztő eszközök A bemutató órák tantermei 8-10 fő Sándorné Szakácsi Ildikó, tagintézmén y-vezető, Géricz Erzsébet intézmény egység vezető, munkaközö sségvezetők Tanári szoba konzultációkhoz 8-10 fő a pedagógusok, gyógypedagógusok, együttnevelést segítő pedagógusok, tanárok, tanítók, szakoktatók, szülők Program megküldése a POKnak a rendezvény előtt három héttel e- mailben; POK ben továbbítja a célcsoport felé Intézmény: a program közzététel az intézményi honlapon - jelenléti ív, -elégedettségmérő lapok óravázlatok fotók 79

80 2019. április 17. MÁS-NAP rendezvény A másság elfogadtatása szemléletform álás, együttnevelés támogatása Fogyatékkal élő emberek által készített kézműves termékek árusítása Tatár Jánosné int.vez. Ráczné Ari Erika int.vez.h., Munkaközö sségvezetők Soczóné Kása Gyöngyi, Rázsó Judit, Kovács Krisztina Interaktív tevékenységek Kézműves vásár Színpadi produkciók Az interaktív terek berendezésé hez szükséges mozgást, és más képességeket fejlesztő eszközök standok Vigadó és Kulturális Központ Épen fejlődő és fogyatékkal élő emberek, gyerekek, felnőttek, segítők, pedagógusok, gyógypedagó gusok meghívók, plakátok készítése, propagálása széles körben árusok meghívása. székek, asztalok, egyéb eszközök listázása, kiszállítása a helyszínre jelenléti ívek fotók elégedettségmé rő kérdőívek 80

81 Kádas György Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény, Óvoda, Általános Iskola, Szakiskola, Készségfejlesztő Iskola és Kollégium 5310 Kisújszállás, Bajcsy-Zs. u. 37. Telefon/fax: azonosító: OM Általános szakmai munkaközösség munkaterve Székhelyintézmény 2018/2019. tanév Kisújszállás szeptember 3. Készítette: Szőke Andrea munkaközösség-vezető 81

82 Az általános szakmai munkaközösségünk az óvodában, általános iskolában és készségfejlesztő iskolában tevékenykedő gyógypedagógusok, pedagógusok szakmai munkáját fogja össze. Célunk, hogy a munkaközösség tagjai törekedjenek arra, hogy belső tudásmegosztás keretében esetmegbeszélések, új módszerek, jó gyakorlatok megismerése folyjon. A munkaközösség feladatai: Törekedjünk a színvonalas gyógypedagógiai nevelő-oktató munkára: ismerjük meg az újításokat, önképzéssel fejlesszük meglévő ismereteiket. Fordítsunk fokozott figyelmet a pedagógiai célú habilitációs, rehabilitációs fejlesztésre és az SNI tanulók tehetséggondozására. Vegyünk részt az intézményi ünnepségek, jeles napok szervezésében, lebonyolításában. Tervezzük meg a tanulók egyéni képességfejlesztését, alkalmazzuk a többszintű differenciálást. Nyújtsunk segítséget a pályázatok megírásához, megvalósításához, fenntartásához. Kísérjük figyelemmel az új tankönyveket, taneszközöket, nevelési-oktatási segédanyagokat, új módszereket, amelyet rendszeresen osszuk meg egymással. Működjünk együtt az autista, utazó gyógypedagógus, fejlesztő iskolai, kollégiumi munkaközösséggel. Belső tudásmegosztás keretében ismerjük meg az SNI tanulóink számára készült diagnosztikus és formatív mérőanyagot. A tanulók tanulmányi, sport és kulturális versenyekre való felkészítése. Támogassuk a pályakezdő pedagógusok, új munkatársaink munkáját, fejlesztik a munkatársi közösséget, figyelemmel kísérik egymás munkáját, átadják egymásnak tapasztalataikat. A munkaközösség vezetője: Szőke Andrea gyógypedagógus 82

83 Kiemelt feladataink a 2018/2019. tanévben E-napló tesztelése, papír alapú napló vezetése A Klebelsberg Központ által támogatott szakmai pályázat Jó gyakorlat elterjesztése című projekt megvalósítása. (Székhelyintézmény: "Inkluzív Pedagógiai Műhely, szakmai tanácsadás együttnevelést végző köznevelési intézmények számára", Tagintézmény: Adaptált fejlesztő eszközök sajátos nevelési igényű tanulók differenciált fejlesztéséhez, oktatásához ) Pedagógiai Program, Házirend, SZMSZ felülvizsgálata, aktualizálása /átszervezés miatt/ Belső tudásmegosztás működtetése Kiválasztott jó gyakorlatunk bemutatása kihelyezett intézményvezetői értekezleten (2019. február) A székhelyintézmény 90. jubileumi rendezvényének megszervezése, megvalósítása. Önértékelési rendszer folyamatos működtetése A Diákönkormányzat működésének támogatása, havonta a tanulók közösség előtti elismerése. Diákügyelet működtetése. Bázisintézményi munkaterv közös elkészítése, jógyakorlataink közkinccsé tétele. Boldog Iskola Program bevezetése. Tanulói hiányzások csökkentése, jelzőrendszer működtetése, magántanulók esetében is. Egységes diagnosztikus mérés-értékelés kidolgozása a tanulásban akadályozottak felső tagozatán, tesztelése, működtetése a tagintézményben. Új dolgozók számára felkészítések szervezése. Belső tudásmegosztás működtetése, (jó gyakorlatok megosztása, frissen végzett gyógypedagógusok kutatásainak bemutatása, autizmus specifikus módszerek, interaktív tábla használata, mérés-értékelés) Az aktualizált Házirend kerüljön ki az aulába jól látható helyre. A VI. Regionális Ki mit tud? megszervezése, megvalósítása. Az V. Más Nap megszervezése, megvalósítása. XLIV. Országos Komplex Tanulmányi Verseny megszervezése, megvalósítása. 83

84 Az EFOP Korszerű pedagógiai módszerek alkalmazását segítő Iskolai Közösségi Program kísérleti megvalósítása című projekt keretében a napközis és bentlakásos táborok megszervezése 2019 júniusában is. Eseménynaptár 2018/2019 tanév Hónap Nap Esemény Felelősök Augusztus Szeptember 24. Alakuló értekezlet 27. Munkaközösség megalakulása intézményvezető, intézményvezetőhelyettes intézményvezető, intézményvezetőhelyettes, munkaközösségvezető 31. Tanévnyitó értekezlet intézményvezető Békési Fanni 3. Tanévnyitó ünnepség Murányiné Szabó Anna Szőke Andrea Pappné Oros Éva 21. Hulladékgyűjtés Sócóné Kása Gyöngyi Rázsó Judit Kivilágos Kivirradtig Fesztivál DÖK újra választása, tanévnyitó parti, szeptember havi értékelés 28. Szülői értekezlet havonta egy alkalom Boldogság óra Barta Erzsébet Ariné Szarka Szilvia, osztálfőnökök, egyéb pedagógusok intézményvezető, intézményvezetőhelyettes, osztályfőnökök Gazsóné Nagy Andrea, Murányiné Szabó Anna 84

85 85

86 Október 5. Aradi vértanúk napja osztályfőnökök 16. és Bázisintézményi nyílt hét eszközbemutató és nyílt órák Jó gyakorlat bemutatása Neumann János Egyetem Szolnok Pályaorientációs nap Tanítás nélküli munkanap. Bázisintézményi koordinátor, Gazsóné Nagy Andrea Zsódi Károlyné, Nagy Erzsébet, Murányiné Szabó Anna, Ráczné Ari Erika, Pirók Marianna intézményvezető, intézményvezetőhelyettes, munkaközösségvezető Sóczóné Kása Gyöngyi Kovács Krisztina Lajtos Ákos havonta egy alkalom Iskolai program a pályaorientáció jegyében Nemzeti ünnepünk, október 23-a megünneplése DÖK gyűlés, havi értékelő Boldogság óra Őszi szünet: október 29-tól november 2-ig Kovácsné Eckert Anikó Nagy Erzsébet Barta Mária Kolicsné Vincze Erika Ariné Szarka Szilvia Gazsóné Nagy Andrea, Murányiné Szabó Anna 86

87 November December Kádas-diák nap Új diákok felvétele a gyermekszervezetünkbe, havi értékelés Régi dolgozók és öregdiákok találkozója Őszi nevelési értekezlet Intézményünk 90 éves jubileumának a megünneplése. Tanítás nélküli munkanap. Alapítványi bál (90. éves évforduló tiszteletére) 28. DÖK havi értékelése havonta egy alkalom Boldogság óra 1. Szalagavató 6. Mikulás ünnepség 19. DÖK havi értékelése 21. havonta egy alkalom Iskolai ünnepség Boldogság óra karácsonyi Téli szünet: december 24-től január 2-ig Ariné Szarka Szilvia, Rázsó Judit, Lajtos Ákos, osztályfőnökök, egyéb pedagógusok Kolicsné Vincze Erika intézményvezető, intézményvezetőhelyettes Sóczóné Kása Gyöngyi Ariné Szarka Szilvia Gazsóné Nagy Andrea, Murányiné Szabó Anna Sóczóné Kása Gyöngyi Kolicsné Vincze Erika Vidics Zoltánné Barta Mária Ariné Szarka Szilvia, osztályfőnökök Kovács Krisztina Lajtos Ákos Zsódi Károlyné Szőke Andrea Gazsóné Nagy Andrea, Murányiné Szabó Anna 87

88 Január Február Március 14. Osztályozó értekezlet havonta egy alkalom 1. Boldogság óra Szülői értekezlet, bizonyítványosztás intézményvezető, intézményvezetőhelyettes Gazsóné Nagy Andrea, Murányiné Szabó Anna intézményvezető, intézményvezetőhelyettes osztályfőnökök 4. Az I. félév értékelése intézményvezetőhelyettes 15. Farsang Kollégiumi munkaközösség 27. DÖK havi értékelése Ariné Szarka Szilvia havonta egy alkalom Boldogság óra Gazsóné Nagy Andrea, Murányiné Szabó Anna 13. Márc. 15. Nemzeti ünnepünk megünneplése Gazsóné Nagy Andrea Intézményvezető, 14. Munkaközösségvezetők, Regionális Ki mit tud? Kovács Krisztina Tanítás nélküli Kolicsné V. Erika, munkanap Barta Mária, Dömök-Széll Márta 27. DÖK havi értékelése Ariné Szarka Szilvia havonta egy alkalom Országos Ki mit tud? Kiskőrösön Boldogság óra Tavaszi szünet: április 18-tól április 23-ig Intézményvezetőhelyettes Gazsóné Nagy Andrea, Murányiné Szabó Anna 88

89 Április 2. Autizmus világnapja Nyílt hét 10. XLIV. Komplex Tanulmányi Verseny Megyei Válogató Jászberény Bázisintézményi nyílt hét A Holokauszt Magyarországi Áldozatainak Emléknapja Más-nap Tanítás munkanap Tanulmányi kirándulások tervezetének határideje nélküli leadási Autista munkaközösség Jakab Sándor Kőnig Henriett Kolicsné Vincze Erika Barta Mária Murányiné Anna Lajtos Ákos Szabó Jakab Sándor Kőnig Henriett Kolicsné Vincze Erika Barta Erzsébet Osztályfőnökök osztálykeretben Sóczóné Gyöngyi Rázsó Judit munkaközösségvezetők, osztályfőnökök Kása 24. DÖK havi értékelése Ariné Szarka Szilvia havonta egy alkalom Boldogság óra Gazsóné Nagy Andrea, Murányiné Szabó Anna 89

90 Május Június 15.-től Tanulmányi kirándulások 5. Anyák napja havonta egy alkalom Tavaszi nevelési értekezlet Boldog iskola program bemutatása XLIV. Országos Komplex Tanulmányi Verseny Tanítás nélküli munkanap Boldogság óra 3. Osztályozó értekezlet Osztályozó vizsga 14. Ballagás 14. Tanévzáró ünnepély havonta egy alkalom Boldogság óra Osztályfőnökök Osztályfőnökök, osztálykeretben Gazsóné Nagy Andrea Murányiné Szabó Anna, meghívott előadó intézményvezető, intézményvezetőhelyettes, Lajtos Ákos Kovács Kriszta Gazsóné Nagy Andrea, Murányiné Szabó Anna Intézményvezető, intézményvezetőhelyettes Intézményvezetőhelyettes, pedagógusok 8-os osztályfőnök, Kovács Krisztina, Nagy Erzsébet, Gazsóné Nagy Andrea, óvodaped. Intézményvezető, Murányiné Sz. Anna, Kőnig Henriett, Gazsóné Nagy Andrea, Murányiné Szabó Anna 26. Tanévzáró értekezlet Intézményvezető Az intézmény aulájának, faliújságának dekorálása: Emelet: Kovácsné Echert Anikó, Dömök-Széll Márta, Földszint: Zsódi Károlyné, Mészárosné Szabó Katalin, Németh Gáborné, Szőke Andrea Kossuth utcai épület: Kolicsné Vincze Erika, Soczóné Kása Gyöngyi 90

91 Kádas György Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény, Óvoda, Általános Iskola, Szakiskola, Készségfejlesztő Iskola és Kollégium 5310 Kisújszállás, Bajcsy-Zs. u. 37. Telefon/fax: OM azonosító: Kisújszállási székhelyintézmény Autista Munkaközösségének terve 2018/2019. tanév Kisújszállás szeptember 3. Barta Mária munkaközösség-vezető 91

92 Az autizmussal élő tanulókat nevelő munkaközösség céljait, feladatait az intézményi munkaterv határozza meg. Az Autista Szakmai Munkaközösségünk az autizmussal élő gyermekekkel, tanulókkal foglalkozó gyógypedagógusok szakmai munkáját fogja össze. Célunk, hogy a munkaközösség tagjai törekedjenek arra, hogy belső tudásmegosztás keretében esetmegbeszélések, új módszerek, jó gyakorlatok megismerése folyjon, kiemelten autizmus témakörben. A munkaközösség feladatai: Az újonnan érkezett autizmussal élő gyermekek/tanulók beilleszkedésének, tanulásának segítése team-munkában, esetmegbeszélések segítségével Az óvodai autista csoport nevelő munkájának folyamatos segítése Autizmussal élő, óvodás és iskolás tanulóink egész napjának hatékony megszervezésére javaslat nyújtása, strukturált téri és időbeli feltételek megvalósításának bemutatása. Aktív részvétel iskolai dokumentumaink átdolgozása esetén, az autizmus területét is érintő részekben A kommunikáció könnyítésére alternatív-augmentatív kommunikációs eszközök alkalmazása a nem, vagy alig beszélő gyermekek esetében. E módszer bemutatása munkaközösségi értekezleteken és a mindennapi nevelő-oktató munkában. (Különös tekintettel az új kollégáknak). Adaptált eszközök készítésében segítségadás a munkaközösség tagjainak Rendszeres munkamegbeszélések, esetmegbeszélések a munkaközösség tagjaival Autizmussal kapcsolatos pályázati lehetőségek folyamatos figyelése, kihasználása. Évente két alkalommal, a bázisintézményi nyílt napokon az autizmus specifikus módszerek bemutatása az érdeklődő szakembereknek, szülőknek. A munkaközösségben folyó szakmai munka minőségének fejlődése érdekében: 92

93 Az autizmussal élő gyermekek/tanulók csoportjaiban dolgozó szakemberek közötti rendszeres hospitálás bevezetése, melynek célja az autizmus specifikus módszerek, szükségletek megismerése, egységes biztosítása Azonos mérési módszerek alkalmazása (Nottighami kérdőív, Quill-féle kérdőív). A bázisintézményi programok keretén belül és igény szerint szaktanácsadás biztosítása autizmus témakörben Autizmus specifikus szakirodalom biztosítása az autista, és az iskolai munkaközösség tagjai részére egyaránt Eszközkölcsönzés: megfelelő mennyiségű és minőségű, autizmusban adekvátan használható fejlesztőeszközök, kommunikációt segítő eszközök biztosítása autizmussal élő tanulóink számára A munkaközösség kiemelt feladatai az intézményi munkatervben meghatározott feladatok: E-napló tesztelése, papír alapú napló vezetése A Klebelsberg Központ által támogatott szakmai pályázat Jó gyakorlat elterjesztése című projekt megvalósítása. (Székhelyintézmény: "Inkluzív Pedagógiai Műhely, szakmai tanácsadás együttnevelést végző köznevelési intézmények számára", Tagintézmény: Adaptált fejlesztő eszközök sajátos nevelési igényű tanulók differenciált fejlesztéséhez, oktatásához ) Pedagógiai Program, Házirend, SZMSZ felülvizsgálata, aktualizálása /átszervezés miatt/ Belső tudásmegosztás működtetése Kiválasztott jó gyakorlatunk bemutatása kihelyezett intézményvezetői értekezleten (2019. február) A székhelyintézmény 90. jubileumi rendezvényének megszervezése, megvalósítása. Önértékelési rendszer folyamatos működtetése A Diákönkormányzat működésének támogatása, havonta a tanulók közösség előtti elismerése. Diákügyelet működtetése. Bázisintézményi munkaterv közös elkészítése, jógyakorlataink közkinccsé tétele. Boldog Iskola Program bevezetése. 93

94 Tanulói hiányzások csökkentése, jelzőrendszer működtetése, magántanulók esetében is. Új dolgozók számára felkészítések szervezése. Belső tudásmegosztás működtetése, (jó gyakorlatok megosztása, frissen végzett gyógypedagógusok kutatásainak bemutatása, autizmus specifikus módszerek, interaktív tábla használata, mérés-értékelés) Az aktualizált Házirend kerüljön ki az aulába jól látható helyre. A VI. Regionális Ki mit tud? megszervezése, megvalósítása. Az V. Más Nap megszervezése, megvalósítása. XLIV. Országos Komplex Tanulmányi Verseny megszervezése, megvalósítása. Az EFOP Korszerű pedagógiai módszerek alkalmazását segítő Iskolai Közösségi Program kísérleti megvalósítása című projekt keretében a napközis és bentlakásos táborok megszervezése 2019 júniusában is. A jeles napokat az Általános Szakmai Munkaközösséggel közösen valósítjuk meg. 94

95 Szakmai protokoll Munkaterv 2018/2019. tanév Készítette: A Karcagi Tankerületi Központ területén működő utazó gyógypedagógusi, utazó konduktori hálózat munkaközössége Összeállította: Pirók Marianna, munkaközösség-vezető 95

96 Tartalomjegyzék Bevezető I. Az utazó gyógypedagógusi, utazó konduktori hálózat munkaközösség feladatai II. A szakmai munkaközösségzösség tagjai (intézmények): III. Az utazó gyógypedagógiai ellátás folyamata, feladatai III. 1. A tanév előkészítése III. 2. Feladatok a tanév folyamán III.2.1. Szakmai napok, értekezletek III. 3. Tanév végi feladatok Záró rendelkezések Mellékletek

97 Bevezető A nevelési-oktatási intézmények működéséről és a köznevelési intézmények névhasználatáról szóló 20/2012. EMMI rendelet 138/A. szerint: Az utazó gyógypedagógusi, utazó konduktori hálózat az egységes szakmai eljárás érdekében munkaközösséget működtet, amelynek tagjai az utazó gyógypedagógusi, utazó konduktori hálózat működési körzetében foglalkoztatott együttnevelést segítő pedagógusok. A munkaközösség a 2017/2018. tanévtől kezdődően működik a befogadó, többségi intézmények pedagógusai, együttnevelést segítő pedagógusai, gyógypedagógusai, illetve az utazó gyógypedagógusok, utazó konduktorok részvételével a Karcagi Tankerületi Központ ellátási területén. A szakmai munkaközösség fő célja, hogy: - az utazó gyógypedagógusi, utazó konduktori feladatok ellátása egységesen történjen, - a munkaközösség tagjai kölcsönösen segítsék egymás munkáját. Az intézmények közötti munkaközösség szakmai protokoll célja továbbá, hogy egységes, átlátható, rendszerezett, a munkaközösség tagjai által elfogadott feladatok, tevékenységek szervezésével, a tanév során alkalmazható formanyomtatványok gyűjteménye által a pedagógusok/gyógypedagógusok együttnevelését segíteni tudjuk. Az utazó gyógypedagógusi, utazó konduktori hálózat jogszabályi háttere: évi CXC. törvény a nemzeti köznevelésről 15., 20., 27., 45., /2012. rendelet A sajátos nevelési igényű tanulók iskolai oktatásának irányelve kiadásáról - 20/2012. (VIII.31.) EMMI rendelet a nevelési-oktatási intézmények működéséről és a köznevelési intézmények névhasználatáról. I. Az utazó gyógypedagógusi, utazó konduktori hálózat munkaközösség feladatai A sajátos nevelési igényű tanulók többségi iskolában történő integrációjának megsegítése, hatékonyabbá tétele: - Az együttnevelésben részesülő sajátos nevelési igényű tanulók EGYMI-n, utazó hálózaton keresztül történő ellátásának egységesítése, figyelembe véve a helyi sajátosságokat. 97

98 - Egységes dokumentációk kialakítása és alkalmazása, figyelembe véve a helyi sajátosságokat. - Az utazó gyógypedagógusi, konduktori szolgáltatások feladataihoz kapcsolódó határidők közös megállapítása, alkalmazása. - Tanévenként négy alkalommal munkaközösségi értekezlet szervezése más-más helyszíneken. - Szakmai program keretében előadások, műhelymunkák szervezése a gyógypedagógusoknak és az együttnevelést segítő iskolák pedagógusainak az együttnevelés hatékonyságának növelése érdekében. Működési feltételek, a protokoll hatálya, módosítása Az utazó gyógypedagógusi, utazó konduktori hálózat munkaközösségének szakmai protokollja a munkaközösség minden tagjára kiterjed. Az utazó gyógypedagógusi, konduktori feladatok ellátása ezen protokoll alapján történik. II. A szakmai munkaközösség tagjai - Az alábbi intézmények többségi pedagógusai, gyógypedagógusai: Kádas György Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény, Óvoda, Általános Iskola, Szakiskola, Készségfejlesztő Iskola és Kollégium, Kisújszállás Karcagi Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola, Karcag Karcagi Arany János Általános Iskola, Karcag Mezőtúri Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola, Mezőtúr Túrkevei Petőfi Sándor Általános Iskola, Túrkeve Kossuth Lajos Általános Iskola, Kengyel Veress Zoltán Általános Iskola, Berekfürdő Kovács Mihály Általános Iskola, Abádszalók Tiszatenyői Szent István Általános Iskola, Tiszatenyő Vasvári Pál Általános Iskola, Tiszaszentimre Kunhegyesi Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola, Kunhegyes - Tiszagyendai Tagintézmény Hunyadi Mátyás Magyar-Angol Két Tanítási Nyelvű Általános Iskola, Törökszentmiklós Kossuth Lajos Gimnázium és Általános Iskola, Tiszafüred - KLG Nagyiváni Általános Iskolája, Nagyiván - KLG Balkay Pál Általános Iskolája, Tiszaörs 98

99 - KLG Tiszaderzsi Általános Iskolája, Tiszaderzs - KLG Tiszaszőlősi Általános Iskolája, Tiszaszőlős Fegyverneki Móra Ferenc Általános Iskola, Fegyvernek - Szalai Sándor Általános Iskolai Tagintézmény, Örményes - A Karcagi Tankerületi Központ fenntartása alatt álló köznevelési intézményekben feladatot ellátó utazó gyógypedagógusok, utazó konduktorok III. Az utazó gyógypedagógiai ellátás folyamata, feladatai III. 1. A tanév előkészítése Az utazó gyógypedagógusi hálózat ellátását igénylő táblázat elküldése minden év májusában az együttnevelést segítő, befogadó iskolákba. o 1. sz. melléklet illetve Excel táblázat o Felelős: utazó gyógypedagógusi hálózat intézményegység-vezetője Határidő: május 20. Szolgáltatási űrlapok visszaérkezése. A következő tanévben ellátott, új SNI tanulók szakértői véleményének postai úton történő megküldése. o Felelős: befogadó intézmények (intézményvezető, intézményvezető-helyettes) Határidő: június 5. Beérkezett szolgáltatási űrlapok rendszerezése. Egyeztetés a Fenntartóval. o Felelős: utazó gyógypedagógusi hálózat intézményegység-vezetője Határidő: június 15. Várható ellátási helyek, tanulói csoportok beosztása- előzetes tervezés. o Felelős: utazó gyógypedagógusi hálózat intézményegység-vezetője Határidő: augusztus 15. III. 2. Feladatok a tanév folyamán Tájékoztató levél az intézményvezetők /intézményvezető-helyettesek számára az utazó gyógypedagógus, utazó konduktor tanév eleji, első látogatásáról, a szeptemberi feladatokról o 2. számú melléklet: Tanév eleji tájékoztató levél az intézményvezetők részére o Felelős: utazó gyógypedagógusi hálózat intézményegység-vezetője Határidő: szeptember

100 Az intézményvezetők tájékoztatása az együttnevelt SNI tanulók habilitációsrehabilitációs ellátásának formáiról, óraszámokról. o Felelős: utazó gyógypedagógusi hálózat intézményegység-vezetője Határidő: szeptember 12. KRÉTA e-napló véglegesítése, órarendek, csoportok feltöltése. Alkalmazotti hozzáférési jogosultságok kiosztása. (3. sz. melléklet órarend) o Felelős: utazó gyógypedagógusi hálózat intézményegység-vezetője Határidő: szeptember 18. Szülők, befogadó pedagógusok tájékoztatása a habilitációs-rehabilitációs ellátásról. Szülők értesítése a fejlesztés során végzett gyógypedagógiai megfigyelésről, felmérésekről. o Intézményi határozatok alapján o Felelős: befogadó intézmények (intézményvezető, intézményvezető-helyettes, utazó gyógypedagógusok) Határidő: szeptember 30. Az ellátási helyek és a sajátos nevelési igényű gyermekek, tanulói csoportok beosztásának módosítása, véglegesítése az újonnan beérkezett jelzéseknek megfelelően. o EXCEL táblázat o Felelős: utazó gyógypedagógusi hálózat intézményegység-vezetője Határidő: szeptember 30-ig. Egyéni fejlesztési terv készítése a befogadó pedagógusokkal, az együttnevelést segítő gyógypedagógusokkal egyéni elképzelés, illetve fejlesztési terv minta alapján o 4. sz. melléklet: Egyéni fejlesztési terv minta o Felelős: utazó gyógypedagógusok, együttnevelést segítő gyógypedagógusok, utazó gyógypedagógusi hálózat munkaközösség-vezető Határidő: október 10. Lehetőség szerint a szülők, befogadó pedagógusok tájékoztatása a gyógypedagógiai megfigyelésekről, képesség felmérésekről, a habilitációs-rehabilitációs ellátás formáiról, a fejlesztés lehetőségeiről. o szóban (konzultációs űrlap) o írásban o 5. sz. melléklet: Tájékoztató levél szülők részére a tanulóval kapcsolatos gyógypedagógiai megfigyeléseiről, képesség felméréseiről 100

101 o 6. sz. melléklet: Konzultációs űrlap o Felelős: intézményvezető, intézményvezető-helyettes, utazó gyógypedagógusok Határidő: október 15. Habilitációs-rehabilitációs ellátás biztosítása az ellátási helyeken. o Felelős: befogadó intézmények (intézményvezető, intézményvezető-helyettes) Határidő: folyamatos Értesítés mulasztásról, hiányzások vezetése havonta a kötelező habilitációs-rehabilitációs órákról, foglalkozásokról. KRÉTA e-naplóban, illetve nyomtatványon rendszeresen. o 7. sz. melléklet: Intézmények értesítése hiányzásról o Felelős: utazó gyógypedagógusok Határidő: minden hónap 5. napjáig. Egyéni értékelések készítése az első félévről. Fejlesztési tervek készítése a második félévre. o Felelős: intézményvezető, intézményvezető-helyettes, utazó gyógypedagógusok, együttnevelést segítő pedagógusok Határidő: február 2. Utazó gyógypedagógusok félévi beszámolóinak elkészítése o Előre megadott szempontsor alapján o Felelős: utazó gyógypedagógus hálózat intézményegység-vezetője, utazó gyógypedagógusi hálózat munkaközösség-vezető, utazó gyógypedagógusok Határidő: január 22. A habilitáció-rehabilitáció ellátás biztosítása a telephelyeken a második félévben a fejlesztési tervek alapján. Határidő: Az II. félév elejétől május 31-ig, illetve a tanév végéhez igazodva folyamatosan. Félévi statisztika elkészítése. o Fenntartó kérése alapján o Felelős: utazó gyógypedagógusi hálózat intézményegység-vezetője Határidő: január 26. Az utazó gyógypedagógusi, utazó konduktori hálózat, intézményegység munkájáról szóló félévi beszámoló készítése o 9. sz. melléklet, mint figyelembe vett segédanyag 101

102 o Felelős: utazó gyógypedagógusi hálózat intézményegység-vezetője Határidő: január 29. III.2.1. Szakmai napok, értekezletek Az utazó gyógypedagógusi, utazó gyógypedagógusi hálózat munkaközössége a tanévben 4 alkalommal tart értekezletet szeptember, november, március, és június hónapban szeptember 25. (kedd) Kádas György EGYMI (Kisújszállás, Bajcsy-Zs. u. 37.) november 13. (kedd) karcagi helyszín március 19. (kedd), törökszentmiklósi helyszín június 18. (kedd), Kádas György EGYMI (Kisújszállás, Bajcsy-Zs. u. 37.) A 2018/2019-es szakmai napok a Kádas György EGYMI bázisintézményi, illetve pályázati programjaihoz kapcsolódnak, mely alkalmakra meghívót küldünk. III. 3. Tanév végi feladatok Emlékeztetető a befogadó intézményeknek a kontroll szakértői bizottsági vizsgálatokra való jelentkezésről. 9. sz. melléklet Felelős: utazó gyógypedagógusi hálózat intézményegység-vezetője, utazó gyógypedagógusok Határidő: május 10. A szolgáltatást igénylő űrlap kiküldése a következő tanévre az adott EGYMI által ellátott járások sajátos nevelési igényű tanulókat befogadó iskoláiba. Excel táblázat Határidő: május 20. A szolgáltatási űrlapok visszaérkezése. Határidő: június 5. Beérkezett szolgáltatási űrlapok rendszerezése. Felelős: utazó gyógypedagógusi hálózat intézményegység-vezetője Határidő: június

103 Év végi szöveges értékelés készítése. 10. sz. melléklet: Szöveges értékelés szempontjai. Felelős: utazó gyógypedagógusok Határidő: június 15. A következő tanévben kötelező szakértői kontrollvizsgálatra küldött gyermekek, tanulók gyógypedagógiai véleményének elkészítése. o Felelős: utazó gyógypedagógusok (Postázás a megyei Szakértői Bizottsághoz az intézmény feladata.) Határidő: június 15. Egészségügyi és pedagógiai célú habilitációs, rehabilitációs egyéni fejlődési lap betétív átadása, átvétele ellenőrzésre. 12. sz. melléklet: Egészségügyi és pedagógiai célú habilitációs, rehabilitációs egyéni fejlődési lap betétív átadása, átvétele. Határidő: június 18. Tanév végi statisztika elkészítése. Lásd: 8. sz. melléklet: Félévi/év végi statisztika Határidő: június 15. Az utazó gyógypedagógiai intézményegység munkájáról szóló év végi beszámoló készítése. 11. sz. melléklet, mint figyelembe vett segédanyag Határidő: tanév végi értekezlet. Egészségügyi és pedagógiai célú habilitációs, rehabilitációs egyéni fejlődési lap betétívek visszajuttatása a befogadó iskolákba. 12. sz. melléklet: Egészségügyi és pedagógiai célú habilitációs, rehabilitációs egyéni fejlődési lap betétív átadása, átvétele. Határidő: július 5. Utazó gyógypedagógusi munkaközösség munkatervének módosítása, az utazó gyógypedagógusi feladatellátással kapcsolatos javaslatok figyelembevételével. Határidő: a következő tanév szeptember

104 Záró rendelkezések A Karcagi Tankerületi Központ területén működő utazó gyógypedagógusi, utazó konduktori hálózat munkaközösségének szakmai protokollját a munkaközösség minden tagja fogadja el. Jelen protokollt a munkaközösség a szeptember 25-i ülésén véleményezte és határozatával elfogadta. 104

105 Mellékletek FORMANYOMTATVÁNY UTAZÓ GYÓGYPEDAGÓGIAI SZOLGÁLTATÁS IGÉNYLÉSÉHEZ Az utazó gyógypedagógusi ellátást kérő intézmény neve: 1 sz. melléklet címe telefon Intézményvezető neve Kapcsolattartó neve telefon 2017/2018. tanév Ellátatlan SNI tanulók 2018/2019. tanév A fejlesztésbe bevont szakember Sor- Tanuló neve Diagnózis Év- Szakér- *Törvényben szakember neve szakképzettség szak elérhetősége szám Születési ideje folyam tőiben előírt óraszám előírt óra-szám Kérjük a (előzetes) szakértői véleményt az igénylőlaphoz csatolni! Kisújszállás, dátum (Illetve Excel táblázat alapján.) aláírás 105

106 2. sz. melléklet Tisztelt Intézményvezető Asszony/Úr! A Kádas György Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény, Óvoda, Általános Iskola, Szakiskola, Készségfejlesztő Iskola és Kollégium (továbbra is) biztosítja az Ön intézményében a sajátos nevelési igényű tanulók számára a pedagógiai célú habilitációs-rehabilitációs ellátást. Intézményével már korábban felvették, vagy néhány napon belül felveszik a kapcsolatot az utazó gyógypedagógusok. Kérjük, fejlesztési igényeiket továbbra is az általunk küldött utazó gyógypedagógusi szolgáltatást igénylő nyomtatványon küldjék el a kadas.altiskola@gmail.com címre, a gyermek/tanuló szakértői véleményével együtt. Szeretnénk tájékoztatni Önt az utazó gyógypedagógusi ellátás megkezdéséről, a tanév első heteinek folyamatáról. Szeptemberben a következő feladatok ellátása történik meg: - kapcsolatfelvétel a befogadó intézmény vezetőjével és a befogadó osztályok osztályfőnökeivel, pedagógusaival lehetőség szerint. Szeptember 1-4. hete: - gyógypedagógiai megfigyelések, képesség felmérések készítése a sajátos nevelési igényű tanulókkal lehetőség szerint. - konzultáció a pedagógusokkal Szeptember 3-4. hete - lehetőség szerint hospitálás a tanórákon, a sajátos nevelési igényű gyermekek megfigyelése - az egyéni/kiscsoportos fejlesztés elkezdése - egyéni fejlesztési terv megírása A szeptemberi tevékenységek eredményeként kialakuló habilitációs-rehabilitációs tevékenységekről szeptember végén az utazó gyógypedagógus szóban tájékoztatja Önt. Felhívjuk figyelmét arra, hogy a sajátos nevelési igényű tanulókkal történő habilitációsrehabilitációs tevékenységek adminisztrálására vonatkozóan a 32/2012. EMMI rendelet alapján egyéni fejlődési lap vezetése kötelező, melyről az Önök intézményének kell gondoskodni. 106

107 Az egyéni fejlődési lap részei: - Egészségügyi és pedagógiai célú habilitáció, rehabilitáció. Egyéni fejlődési lap. Külív. Tü. 356 (nem fénymásolható) vezetése az osztályfőnök feladata. (4 évig vezethető) - Egészségügyi és pedagógiai célú habilitáció, rehabilitáció. Egyéni fejlődési lap. Betétív. Tü. 357 (fénymásolható) vezetése az utazó gyógypedagógus feladata. Tanév végéig az utazó gyógypedagógusok gyűjtik, tanév végén lezárva átadják az osztályfőnököknek, akik ezeket a betétíveket beleteszik a külívekbe. A sajátos nevelési igényű tanulók egyéni fejlesztése egyéni fejlesztési terv alapján történik. Az egyéni fejlesztési terveket szintén a külívekben szükséges elhelyezni, a tanuló szakértői véleményével együtt. A fenti dokumentáció elkészítése az utazó gyógypedagógusok és a befogadó pedagógusok közös feladata. A dokumentáció megőrzéséért a befogadó intézmény a felelős. Az Egészségügyi és pedagógiai célú habilitáció, rehabilitáció; egyéni fejlődési lap, betétív átadása év végén, illetve hatósági ellenőrzés alkalmával kerül átadásra az intézmény számára. Célszerű a szükséges dokumentáció rendszerezett tárolása érdekében a befogadó pedagógusnak és a gyógypedagógusnak közösen portfóliót készíteni a sajátos nevelési igényű tanulók számára. A sajátos nevelési igényű tanuló habilitációs-rehabilitációs tevékenységének irányításában, a sérülési típusnak megfelelő gyógypedagógus a kompetens. Az utazó gyógypedagógusi hálózat szolgáltatásokkal kapcsolatos kérdéseikkel kérem, keresse az utazó gyógypedagógus hálózat intézményegység-vezetőjét! Kisújszállás, dátum intézményegység-vezető intézményvezető 107

108 3. sz. melléklet Utazó gyógypedagógus neve:.. Órarend Időpont Hétfő Kedd Szerda Csütörtök Péntek 108

109 4. sz. melléklet Egyéni fejlesztési terv Gyermek neve, osztálya, életkora: Diagnózisa: Fejlesztési időszak:.. Fejlesztő tanár:. Felülvizsgálat ideje: A szakértői véleményben javasolt fejlesztési területek Tanév eleji felmérések eredményei, megfigyelések Fejlesztési területek: célok, feladatok Felhasznált eszközök, könyvek, programok Megjegyzés 109

110 5. sz. melléklet Tisztelt Szülők! Tájékoztatom, hogy a 20. szeptemberben gyermeküknél,. gyógypedagógiai megfigyeléseket, képesség felméréseket végeztem a fejlesztendő területek meghatározása érdekében. Ennek eredményéről az Önök által kezdeményezett, előre egyeztetett időpontban tájékoztatást nyújtok, személyesen vagy telefonon. Helység, dátum utazó gyógypedagógus 110

111 6. sz. melléklet Konzultációs űrlap Gyógypedagógus neve: Intézmény: Gyermek, tanuló neve, korcsoportja, osztályfoka: Konzultációs partner/ek: A megbeszélés időpontja, rövid leírása: Megállapodások: Ajánlott irodalmak, eszközök: Probléma, kérés: Megjegyzések: Aláírások: Konzultációs partner/ek: A megbeszélés időpontja, rövid leírás: Megállapodások: Ajánlott irodalmak, eszközök: Probléma, kérés: Megjegyzések: Aláírások: 111

112 Egyéni tanulási terv Tanuló neve: (együttnevelést segítő pedagógusok részére) Életkora, osztályfoka: Diagnózis: Időszak: Készítette: Fejlesztendő képességek a szakértői vélemény alapján Funkciók, amire lehet támaszkodni Pozitív diszkriminációs lehetőségek: (megsegítés, felmentés, szakértői vélemény alapján) 112

113 Tantárgy neve: Készítette: Fejlesztendő képességek: Fejlesztő feladatok Eszközök Megjegyzés Tanórán Tanórán kívül 113

114 8. sz. melléklet A tanulók jelenléte a habilitációs órákon csoport Csoport tagok A habilitációs órák ideje, jelenlét Dátum Tanár aláírása Megjegyzések: 114

115 8. sz. melléklet Félévi/év végi statisztika XY-intézmény neve ssz Gyermek/tanuló neve Összesen: Megtartott óraszám Gyermek/tanuló hiányzásának száma Dátum.. utazó gyógypedagógus 115

116 9. sz. melléklet Tisztelt Intézményvezető Asszony/Úr! Szeretnénk felhívni figyelmét, hogy az intézményében ellátott sajátos nevelési igényű tanulók jövő tanévben soron következő, kötelező felülvizsgálatához jelen tanév június 30-ig meg kell küldeni a kérelmet a területileg illetékes szakértői feladatot ellátó intézmény részére. A szakértői kontrollvizsgálatot a Szakértői Bizottság által küldött nyomtatványon, illetve (ennek hiányában) a Szakértői javaslat iránti kérelem (A. Tü. 16/új. r. sz.) című nyomtatványon tudják kérni. A felülvizsgálathoz szükséges pedagógiai vélemények mellett az érintett gyógypedagógus elkészíti a fejlesztések típusára, gyakoriságára, valamint a fejlesztések hatására vonatkozó részeket. Amennyiben segítségre, információra van szükségük a vélemények elkészítésével kapcsolatban, az intézmény utazó gyógypedagógusa rendelkezésükre áll. Kisújszállás,. év. hónap.. nap utazó gyógypedagógusi hálózat Intézményegység-vezető intézményvezető 116

117 10. sz. melléklet Év végi szöveges értékelés Tisztelt Szülők! Gyermek neve: Iskola: Osztály Általános rész: Ki biztosította, mióta, mennyit, hol kapta? A fejlesztés területei Az utazó gyógypedagógus értékelése: A gyermek, tanuló habilitációjának, rehabilitációjának módjai Ha elmaradt, miért maradt el? Együttműködés, motiváció Fejlődés Sikerélmény Akadályok, nehézségek, problémák a fejlesztés során Javaslatok szülőknek HA VOLT: A logopédus értékelése: A gyermek, tanuló habilitációjának, rehabilitációjának módjai Ha elmaradt, miért maradt el? Együttműködés, motiváció Fejlődés Sikerélmény Akadályok, nehézségek, problémák a fejlesztés során Javaslatok szülőknek A mozgásfejlesztő értékelése: A gyermek, tanuló habilitációjának, rehabilitációjának módjai Ha elmaradt, miért maradt el? Együttműködés, motiváció Fejlődés Sikerélmény Akadályok, nehézségek, problémák a fejlesztés során Javaslatok szülőknek Dátum utazó gyógypedagógus 117

118 Az utazó gyógypedagógusi szöveges értékelés szempontjai Gyógypedagógiai célú rehabilitációs foglalkozáson résztvevő tanuló év végi értékelése 20../ tanév Iskola: Tanuló neve: Szül. dátum: Osztály: Fejlesztett terület: Szöveges értékelés 1. A fejlesztő órán való részvétel és hiányzás 2. A fejlesztéshez való hozzáállás: elfogadta vagy nem, szívesen járt vagy nem 3. Feladattudat; feladattartás; szívesen végzi a feladatokat, még plusz feladatokat is vállal, szereti a kihívásokat vagy nem 4. Együttműködése milyen 5. Mennyire és hogyan motiválható 6. Aktivitása a fejlesztő órákon 7. Kudarctűrése milyen 8. Munkatempó 9. Figyelem 10. Nagymozgás, finommotorika (Ez csak kisebbeknél, akire vonatkozik és fontos.) 11. Testséma, téri orientáció 12. Vizuális észlelése: differenciálás, alak-háttér differenciálás stb. 13. Auditív észlelés: differenciálás, alak-háttér differenciálás stb. 14. Szerialitás 15. Beszédészlelés, beszédértés 16. Rövid és hosszú távú vizuális memória 17. Rövid és hosszú távú auditív memória 18. Gondolkodása 19. Szókincs 20. Olvasás, szövegértés 21. Írás, helyesírás 22. Matematikai képességek, ismeretek 118

119 23. Miben fejlődött jelentősen, miben kevésbé és további fejlesztést igényel. Dátum intézményvezető (az adott iskola intézményvezetője) gyógypedagógus (A fenti szempontokból az 1-19-ig sorszámozott szempontokról és a 23. szempontról kötelező értékelést írni. Az olvasás, írás, helyesírás és matematika tárgyakhoz kapcsolódó képességek, ismeretek közül csak arról kell írni, ami vonatkozik a tanulóra, a fejlesztés területére. Az értékelést max. 1 oldalban szükséges leírni.) 119

120 11. sz. melléklet 1. Pedagógiai folyamatok 1.1. Tanórai nevelő-oktató munka 1.2. Tanórán kívüli nevelő-oktató munka Félévi/tanév végi beszámoló szempontsor (Utazó gyógypedagógusi hálózat) 1.5. Mérések-értékelések tapasztalatai (eredmények elemzése, értékelése, szükséges intézkedések, beavatkozások) 2. Személyiség- és közösségfejlesztés 2.1. Statisztikai mutatók: tanulói létszámadatok 2.3. Különleges bánásmód, esélyegyenlőség 2.4. Szociális kompetencia-fejlesztés 2.5. Tanulói hiányzás, annak kezelése 3. Eredmények 3.1. Tanulmányi mutatók (fejlesztési eredmények, fejlesztendő területek) 4. Belső kapcsolatok, együttműködés, kommunikáció 4.1. Szakmai munkaközösségek, munkacsoportok tevékenysége, együttműködése 4.2. Nevelőtestületi belső tudásmegosztás 4.3. Kommunikáció 5. Az intézmény külső kapcsolatai 5.1. Együttműködés a település intézményeivel 6. A pedagógiai munka feltételei 6.2. Tárgyi, infrastrukturális feltételek 6.3. Szervezeti feltételek (felelősség- és hatáskörök szabályozottsága, érvényesülése, szakértelem és egyenletes terhelés alapján történő feladatmegosztás érvényesülése) 7. A tantervi szabályozó dokumentumban megfogalmazott elvárásoknak és a pedagógiai programban megfogalmazott céloknak való megfelelés 7.2. Megfelelés a helyi tanulói sajátosságoknak (pedagógiai, tanulásszervezési módszerek, eljárások célirányos alkalmazása) 120

121 12. sz. melléklet Átvételi elismervény A 20../20... tanév utazó gyógypedagógusi hálózat által ellátott tanulók habilitációs, rehabilitációs naplóit a iskola alulírott képviselője a mai napon átvette a Kádas György EGYMI utazó gyógypedagógusától gyógypedagógustól/konduktortól. Tanulók nevei: Átadó Átvevő 121

122 Egészségügyi és pedagógiai célú habilitáció, rehabilitáció Egyéni fejlődési lap. Betétív átadása, átvétele A 20../20.. tanévben a sajátos nevelési igényű gyermekek egyéni fejlődési lapjának betétíveit a mai napon átadom a befogadó intézmény képviselőjének. Sajátos nevelési igényű gyermek/tanuló neve: Betétívet vezető gyógypedagógus neve: Beírt habilitációsrehabilitációs óraszám Dátum Átadó: Átvevő: gyógypedagógus befogadó intézmény képviselője Befogadó intézmény vezetője: 122

123 Kádas György Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény, Óvoda, Általános Iskola, Szakiskola, Készségfejlesztő Iskola és Kollégium OM azonosítója: Kollégiumi munkaközösség MUNKATERV A 2018/2019. tanévre 123

124 A kollégiumi munkaközösség működésének tartalmi feladatait, tevékenységét az intézményi munkaterv határozza meg. A kollégiumi nevelésünk célja a kollégium funkciói alapján 1. Otthon funkció: legyen családias fészek, legyen az esélyteremtés helyszíne 2. Szociális funkció: - személyiségfejlesztés, szokások kialakítása, alkalmazkodási készség, fegyelem, önfegyelem, közösségi hagyományok átörökítése 3. Felzárkóztató funkció: esélykülönbségek mérséklése, kommunikáció, tanulás fejlesztése 4. Tehetséggondozó funkció: akinél lehetséges, a kiemelkedő képességet fejleszteni kell Megvalósulása érdekében a következő feladatokat tűztük ki: Közösségünk tagjaira vonatkozóan jó munkakapcsolat kölcsönös segítségnyújtás a mindennapi munkában tudásnak megfelelő munkavégzés a segítő bírálat elfogadása, mérlegelése, közös megoldás keresése egyenrangú partneri kapcsolat nyitottság az új ismeretek felé egyenletes terhelés részvétel a pedagógiai műhelymunkában döntéshozatal fázisában a célhoz rendelt azonosulás erősítése végrehajtás során a kritikus magatartás felváltása megoldó magatartással Feladatok a gyermekek fejlődése érdekében ismerve a gyermekeink szociális hátterét elengedhetetlen a szeretet, megértés, törődés és tolerancia biztosítsuk számukra a nyugalmat és biztonságérzetet, amelyhez elengedhetetlen a jó felnőtt-gyermek kapcsolat kollégiumban való családias légkör megtartása színes, választékos programkínálat személyes példamutatás, szabályok betartása és betartatása, egységes követelményrendszer kialakítása a rend, tisztaság a környezet megóvása érdekében nevelési probléma esetén esetmegbeszélések tartása felnőttek tiszteletére nevelés 124

125 Kollégiumi munkaközösségünk fontos feladatai: Gyermekvédelmet érintő munka a szülői házzal ismertetni a nevelési célokat, feladatokat, segíteni a szülőket a nevelési problémáik megoldásában egyéni beszélgetések alkalmával a szülők tájékoztatása: a gyermek fejlődésének szintjéről valamint a gyermekre ható, társadalomból jövő negatív hatások kezeléséről a jelzőrendszer működtetése a gyermekek érdekében az iskolai gyermekvédelmi felelős felé A kollégiumi közösségi élet A kollégiumon belül szervezett vetélkedők, szakkörök, sportversenyek fontos szerepet töltenek be egymás megismerésében, sikerélmények biztosításában, az egészséges versenyszellem kialakításában, tolerancia, közösségi összetartozás erősítésében. Szakköreink: HÉTFŐ KEDD SZERDA CSÜTÖRTÖK Meseszakkör: Bíró Lászlóné Természetbúvár szakkör: Békési Fanni Zenekör: Tóth Tiborné Kollégiumi közös program: Barta Erzsébet és a kollégiumi munkaközösség Kézműves szakkör: Kormány Ágnes A tanév kiemelt feladata Pedagógiai Program, Házirend, SZMSZ felülvizsgálata, aktualizálása /átszervezés miatt/ Belső tudásmegosztás működtetése a kollégiumi munkaközösségben is Intézményünk 90. jubileumi rendezvényének megszervezése, megvalósítása. Önértékelési rendszer folyamatos működtetése Bázisintézményi munkaterv közös elkészítése, jógyakorlataink közkinccsé tétele. Boldog Iskola Program kollégiumi adaptálásának kidolgozása Új dolgozók beilleszkedésének támogatása A VI. Regionális Ki mit tud? megszervezésének, megvalósításának segítése Az V. Más Nap megszervezésének, lebonyolításának segítése XLIV. Országos Komplex Tanulmányi Verseny megszervezésének, megvalósításának segítése A Házirend aktualizálása, rövidített változat, etikai kódex készítése a szülők számára Következetes ellenőrzés, értékelés: - havi felkerülés a Dicsőség- falra 125

126 - évente Méhecske díjat osztunk ki a tanévzárón A iskolai-kollégiumi farsang szervezése, lebonyolítása. Az őszi és tavaszi bázisintézményi nyílt héten a kollégium bemutatása Pályázati lehetőségek keresése a kollégium berendezéseinek, eszközeinek fejlesztéséhez 126

127 Kádas György Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény, Óvoda, Általános Iskola, Szakiskola, Készségfejlesztő Iskola és Kollégium Munkaközösségi munkaterv A fejlesztő iskolai munkaközösség számára 2018/2019. tanév Készítette: Oláh Katalin, munkaközösség-vezető Karcag, szeptember

128 I. Céljaink 1. A tanulók életminőségének javítása A súlyosan, halmozottan fogyatékos tanulók életkorának, szükségleteinek és fogyatékossági struktúrájának megfelelő nevelés, oktatás, fejlesztés biztosítása, fejlesztő iskolai szintű összehangolása. Nyugodt, kiszámítható személyi és tárgyi környezet, harmonikus légkör és a tanulók speciális szükségleteinek megfelelő nevelési-gondozási feltételek biztosítása. A fejlesztő-nevelő munka projekt-rendszerű tervezése, szervezése, a projektfal aktualizálása. A fejlesztő iskola székhelyintézményi és karcagi dolgozói között, ill. a fejlesztő iskola, a Gólyafészek Otthon és a tanulók szülei között hatékony együttműködés fenntartása, információk átadása, a fejlődési és egyéb tapasztalatok megosztása. Napi kapcsolat a szülőkkel, a tanulók ellátásában-gondozásában közreműködő dolgozókkal, esetmegbeszélések. 2. Aktív részvétel a székhelyintézmény életében Az intézményegységek közötti együttműködés erősítése a fejlesztő iskolai nevelés - oktatás területén, bekapcsolódás a székhelyintézményi rendezvények szervezési feladataiba (MÁS-Nap, Ki Mit Tud ). Szakmai fejlődés támogatása, bekapcsolódás továbbképzésekbe. Szakmai tudatosság és szakmai színvonal folyamatos fejlődésének segítése a szakirodalom figyelemmel kísérésével és megbeszélésével, valamint belső tudásmegosztással. 3. A fejlesztő iskolai csoportok közötti együttműködés segítése A fejlesztő iskola több éves működése során szerzett tapasztalatok, jó gyakorlatok megosztása, átadása az székhelyintézmény fejlesztő iskolai csoportjaiban dolgozó munkatársak számára közvetlen segítségnyújtással: az éves pedagógiai munka tervezésében, az egyéni fejlesztési tervek, tanulói értékelések elkészítésben, egyéb adminisztrációs feladatokban, a tanulói csoport mindennapjainak szervezésében, napirendek-szokásrendek kialakításában, a fejlesztő eszközök használatában, a fejlesztő iskolai nevelés-oktatásban részt vevő tanulók fejlődésorientált megfigyeléséhez támaszt nyújtó fejlődési skálák, kérdőívek alkalmazásában. II. Feladataink A tanulók életminőségének javítása érdekében: Egyéni tanulói képességekre szabott csoportos és egyéni fejlesztések megvalósítása, a szűkebb és tágabb környezetben tapasztalatszerzések támogatása nagyfokú differenciálással, személyre szabott terápiákkal. Az internet és az infokommunikációs eszközök alkalmazása a fejlesztés különböző területein. 128

129 Fejlesztő iskolai szintű közösségfejlesztő programok, rendezvények, születésnapok, névnapok, egyéb ünnepségek szervezése a közösség által nyújtott együttes élmény megéléséhez, fejlesztő iskolai csoportok tanulói számára saját életük mindennapi élményeinek megéléséhez és a társas kapcsolatok megtapasztalásához. A csoporton belüli napirend és szokásrend kialakítása és következetes működtetése. A feladatok projekt-rendszerű tervezése, szervezése, a projektfal szemléletes, élményszerű elkészítése és projektekhez igazodó aktualizálása. Környezettudatos magatartásra és elemi munkavégzésre nevelés a szelektív hulladékgyűjtés alkalmazásával. A Karcagon kialakított Élmény-és fűszerkert növényeinek gondozása. Aktív részvétel a székhelyintézmény életében: A fejlesztő iskola dolgozói következetesen egységes nevelési eljárásokat alkalmaznak. Fontos a pedagógusok, pedagógiai munkát segítők, technikai dolgozók illetve minden ember tiszteletére nevelés, az etikus magatartás, a pozitív kommunikáció és a szociális érzékenység. Közvetlen és közvetett partnerekkel a jó kapcsolat kialakítása, megtartása. A szakmaközi kommunikáció erősítése: a különböző szakemberek együttműködésével (egészségügyi szakemberek, szociális segítő munkatársak) a szakmai kompetenciahatárok bővítése, a munkaközösségi tagok speciális tudással történő gazdagítása. A karcagi fejlesztő iskola és a Gólyafészek Otthon közötti kapcsolat további erősítése, egészségügyi szakember-csoportjával rendszeres kapcsolattartás. A nevelési oktatási - gondozási jó gyakorlatok továbbadása folyamatos szakmai párbeszéddel, az ismeretek megosztása és azok beépítése a mindennapi gyakorlatba. Részvétel (különös tekintettel a székhelyintézményi fejlesztő iskolai csoport dolgozóinak bekapcsolódásával) a székhelyintézmény által szervezett programok előkészítésével, lebonyolításával összefüggő feladatokban. Felkészülés az intézményi önértékelésre, pedagógiai-szalmai ellenőrzésre, pedagógusminősítésre. Tapasztalatok megosztása, segítő közreműködés az érintett munkatársakkal. A fejlesztő iskolai együttműködés érdekében: A pedagógiai szakmai munka dokumentációinak pontos és naprakész vezetése. A tanmenetek, egyéni fejlesztési tervek kidolgozása, anyakönyvek, dokumentációk elkészítése határidőre. A Frölich fejlődési skálával, TARC teszttel történő képességfelmérés elkészítése határidőre. Az eredmények szakszerű kiértékelése, rögzítése és beépítése a tervező munkába. Szakértői kontrolvizsgálatok figyelemmel kísérése. 129

130 A bemutató foglalkozások, jó gyakorlatok tapasztalatainak megosztása, feldolgozása. Esetbemutatások szervezésével a munkavégzés minőségi színvonalának javítása. A tanév folyamán az önként jelentkező munkatársak önállóan vagy amennyiben a tanuló ellátását többen végezték, akkor a tanulót ellátó többi munkatárssal közösen esetbemutatást tartanak. A munkatársak értékelik az általuk végzett fejlesztési folyamat erősségeit, gyengeségeit, eredményességét. Így lehetőség nyílik arra, hogy az eset bemutatása kapcsán a munkaközösség tagjai hasznos ötleteket, új nézőpontot kapjanak saját munkájukhoz. A Munkaközösség tevékenységéről szóló rövid prezentáció elkészítése és bemutatása. Munkaközösségi megbeszélések rendje: havonta egy alkalommal a karcagi fejlesztő iskolában, vagy a székhelyintézményben, megbeszélés szerint. Munkaközösségi megbeszélések feladatai, belső tudásmegosztások, esetmegbeszélések tervezése a tanévben: A munkaközösségi foglalkozások programterve Hónap Felelős Feladat Szeptember Oláh Katalin Jó gyakorlat: A csoportok napirendje, rutinok kiépítése, feladatok éves tervezése. Munkaközösségi munkaterv feladatainak megbeszélése. Tudásmegosztás: Szakirodalmi ajánló Október Oláh Katalin Képességek mérése, eredmények megbeszélése, egyéni fejlesztési tervek készítésével kapcsolatos feladatok. Belső önértékelési eljárás tapasztalatainak megosztása. November Gyurkóné Kiss Anikó Tudásmegosztás: Tibeti hangtálak szerepe az érzékelés-észlelés fejlesztésében. Szakirodalmi ajánló December Némethné Szopkó Mária Oláh Katalin Esettanulmány a konduktív pedagógia tükrében Tanulói mérések tapasztalatai, eredmények összefoglalása Január Oláh Katalin Félévi értékelések elkészítésének szempontjai Jó gyakorlat: Kreativitásra, játékra, szabadidős tevékenységre nevelés tapasztalatai a Micimackó csoportban Február Oláh Katalin Beszámoló a Munkaközösség I. félévi munkájáról Március Magyar Ildikó Zsuzsánna Tudásmegosztás a szomatopedagógia területéről: mozgástani alapismeretek, fizioterápiás bázistechnikák Április Gyurkóné Kiss Anikó Jó gyakorlat: Érzelmi és szociális nevelés a Ficánka csoportban Május Oláh Katalin Beszámoló a Munkaközösség II. félévi munkájáról Tanév végi értékelések elkészítésének szempontjai, gyakorlata 130

131 Kádas György Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény, Óvoda, Általános Iskola, Szakiskola, Készségfejlesztő Iskola és Kollégium Karcagi Tagintézménye Egységes munkaközösségének 2018/2019 tanév munkaterve Összeállította: Ökrösné Sajtos Anett Egységes munkaközösség vezetője Szekeres József Innovációs munkaközösség vezetője szeptember 3 131

132 Kiemelt feladatok a 2018/2019-es tanévre Alapdokumentumaink - pedagógiai program, SZMSZ, házirend, adatkezelési szabályzat - aktualizálása. E-napló tesztelése, a papír alapú naplók vezetése. A KK Jó gyakorlat elterjesztése pályázat megvalósítása. Jó gyakorlat bemutatása POK rendezvényen, majd kihelyezett igazgatói értekezleten. A tagintézmény 45. évfordulójának megünneplése. EFOP projekt keretében napközis és bentlakásos táborok szervezése és megvalósítása. A pedagógusok önértékelése legyen folyamatos, amely a BECS által készített éves önértékelési terv is tartalmazzon. Az önértékelésre, pedagógiai szakmai ellenőrzésre felkészülve minden pedagógus készítse el az önéletrajzát, szakmai életútját, intézménye bemutatását. Az esetmegbeszélések legyenek rendszeresek, ahol minden érintett jelen van, aki az iskolában a tanulóval kapcsolatba kerül. A tanulói ügyeletünk további működtetése. Legyen rendszeres a tanulók közösség előtti elismerése. Boldog Iskola program megvalósítása A közalkalmazotti tanács továbbra is szervezze meg hagyományos rendezvényeinket. Kérje ki egy-egy fontos esemény időpontjáról, helyszínéről a dolgozók véleményét! Készítsük el közösen a bázisintézményi munkatervet. Az aktualizált házirend kerüljön ki az aulába jól látható helyre! Tanulói hiányzások csökkentése, jelzőrendszer működtetése a magántanulók esetében is. Részvétel pályaválasztási kiállításokon és egyéb szakmai rendezvényeken. Belső tudásmegosztás működtetése, melyre a tanév elején a szakmai munkaközösségek tegyenek javaslatot! Egységes diagnosztikus és formatív mérőanyagok tesztelése, alkalmazása. Általános iskolai célok Szakmai területen: A pedagógus kompetencia folyamatos fejlesztése, különböző főként akkreditált képzések keretében. Szakmai- és esetmegbeszélések eseti- és rendszeres jelleggel a tanuló személyiségének és tanulmányainak alakulása áll a középpontban. 132

133 A portfólió megírásához, az önértékelés elkészítésében - melyek szükségesek a minősítéshez, anyaggyűjtéssel-, szakmai tapasztalatok átadásával segítjük a kollégákat. A gyakornok kollégák szakmai segítése, szakmai tapasztalatok átadása. Belső tudásmegosztás különböző lehetőségeinek megvalósítása a tanítás-tanulás folyamatának hatékonyabbá tételéhez, mint pl. hospitálási rendszer további működtetése, részvétel és aktivitás külső helyszíneken; a digitális tudásbázis anyagainak igénybevétele. A jó gyakorlatok bemutatása Nyílt óra keretében érdeklődő intézmények számára. A mindennapos testnevelés és sportkör biztosításával tanulóink mozgásigényének kielégítése, tehetséges tanulóink megmérettetése sport és tanulmányi versenyeken. Gyermekvédelmi feladatok körültekintő ellátása (családlátogatás, telefon, hiányzások naprakész nyilvántartása). Színvonalas iskolai ünnepélyek és programok szervezése. Folyamatos belső ellenőrzés, szervezeti kultúra fejlesztése. Nevelési-oktatási területen: A jelenlegi diagnosztikus mérőanyagok tesztelése. Tanulók és tanárok a tanároknak belső képzés keretében -, digitális kompetenciájának fejlesztése. Tanulók önértékelésének fejlesztése. Az ismeret, a megértés és alkalmazás magasabb rendű műveletvégzés kialakítása. Affektív (érzelmi) tanulással összefüggő követelmények: befogadás, válaszadás, értékek kialakítása, az értékrendszer belső, jellemképző erővé alakítása. A differenciált óravezetés módszerében rejlő lehetőségek nagyobb mértékű alkalmazásával a bukások csökkentése. Adminisztrációs munkánk javítása, rehabilitációs naplók, egyéni fejlesztési tervek naprakész vezetése, fogadóórák adminisztrálása a szülők többszöri értesítése a gyermeke gyenge teljesítményéről, az esetlegesen fennálló bukásveszélyről. A nyolcadikos továbbtanulás segítése. Hiteles, következetes, szeretetteljes tanári példamutatással, mintaadással segíteni az elfogadott és kívánatos magatartási formák kialakulását, a személyiség- és lelki fejlődés pozitív irányú fejlődését. A tisztességes munka-, az egy életen át tartó tanulás igényének kialakítása. Az osztályba való beilleszkedés segítése, a közösség formálás érdekében. A deviáns magtartás háttérbe szorítása. Egymás különbözőségeinek elfogadása a Roma napi rendezvényünk folytatása. Felelősségtudat kialakítása tanulóinkban önmaguk és társaik iránt. 133

134 Környezetkultúra javítása, szükség esetén igényeik kialakítása a kulturált, egészséges környezet iránt szelektív hulladékgyűjtés. Az ünnepi alkotódélutánok szervezésével, adventi időszakban történő mindennapos mese olvasással a harmonikus családi életre nevelés hangsúlyozása MACI hét. Az egészséges életre nevelést továbbra is kiemelt feladatunknak tartjuk. Feladatok, elvárt eredmény Szakmai- és esetmegbeszélések eseti- és rendszeres jelleggel a tanuló személyiségének és tanulmányainak alakulása áll a középpontban. A továbbképzésen résztvevő kollégák a megszerzett ismereteiket osszák meg a tantestület tagjaival. Nyílt órák tartása az érdeklődők számára. A pedagógus minősítésére vonatkozó ellenőrzési-, és értékelési folyamatok aktuális nyomon követése. A konfliktuskezelési technikák megismerése és alkalmazása. Gyermekvédelmi prevenciós programok szervezése a tanulóink részére. Tanulói portfóliók digitalizálása, szükség esetén mérőanyagok átdolgozása. Folyamatos módszertani megújulás (kooperatív technikák, drámapedagógia, élménypedagógia, digitális technikák). Rehabilitációs naplók, egyéni fejlesztési tervek, tanulói portfóliók folyamatos ellenőrzése, fogadóórák adminisztrálása, a szülők többszöri értesítése a gyermeke gyenge teljesítményéről, az esetlegesen fennálló bukásveszélyről. A nyolcadikos továbbtanulás segítése. Szakiskolai célkitűzések Célunk az egységes alapokon nyugvó minőségi munkavégzés, eddigi eredményeink megőrzése és továbbfejlesztése. A tanulóinkat támogatjuk abban, hogy képességeikhez mérten olyan szakmai tudás birtokába kerülhessenek, melyek segítik őket abban, hogy boldogulni tudjanak a munkaerő-piacon. A szakmai tudás mellett, fel kell vértezzük diákjainkat egyéb olyan kompetenciákkal, melyek hozzájárulnak a mindennapi életvezetésük szervezéséhez, segítik őket abban, hogy a társadalom elfogadott, aktív tagjaivá váljanak. A szakmaképzés 134

135 ideje alatt a munkához való hozzáállásuk kialakítása, a szakmai vizsgára való felkészítés kiemelt jelentőségű feladat. Ezek érdekében arra törekszünk, hogy az intézmény életében aktívan részt vegyenek, bevonjuk fiataljainkat az intézményi ügyeletei tevékenységbe, közösségi programokat szervezünk, szakmai rendezvényeken és pályaválasztási kiállításokon szélesítjük látókörüket. Versenyeken, KI MIT TUD-okon, pályázatokon lehetőségeket biztosítunk tehetségük kibontakoztatására. Teljesítményük tanulói közösség előtti rendszeres elismerésével ösztönzünk minden tanulót arra, hogy bátran vállalja a nyilvános szereplést. Bázisintézményként bemutató órákat, mintafoglalkozásokat, konferenciákat ajánlunk döntéshozóknak, pedagógusoknak, szülőknek és minden érdeklődőnek. A szociális hátrányokból, eltérő szubkultúrákból adódó nehézségek leküzdése érdekében igyekszünk társadalmi normáknak megfelelő magatartásformák kialakítására. Aktuális problémák kezelése érdekében esetmegbeszéléseket tartunk, ahol minden érintett képviseli magát. Nagy nehézséget jelent a tanulói hiányzások és a lemorzsolódás csökkentése, melyek kezelése céljából intézményi jelzőrendszert működtetünk. Törekszünk a szülőkkel való kapcsolattartás minél hatékonyabbá tételére. A szakiskolában tantárgyi bemeneti- és kimeneti, valamint önismereti, önértékelési méréseket végzünk. a szakértői vélemények és a saját méréseink alapján körvonalazódnak a kiemelt fejlesztési területek, melyekre építve elkészítjük az egyéni fejlesztési terveket és végezzük habilitációs/rehabilitációs munkánkat. Hagyománya van a szakiskolában végzett tanulók utókövetésének, kapcsolatot tartunk végzett diákjainkkal, figyelemmel kísérjük életük alakulását, felmerülő igényeik alapján segítséget nyújtunk nekik. Munkánk eredményessége érdekében folyamatosak a pedagógiai szakmai ellenőrzések, a BECS által kidolgozott rendszer használatával önértékelést is végzünk. 135

136 Augusztus Munkaterv 2018/2019. TANÉV Eseménynaptár 2018/2019-es tanév Egységes munkaközösség Innovációs munkaközösség Hónapok Napok Események Felelősök 27. Alakuló értekezlet Intézményvezető Tagintézmény vezető 24. Munkaterv megbeszélése, javaslat a Munkaköz. vezetők tanításnélküli munkanapra Tantestület 27. A munkaterv elkészítése Szekeres József Innovációs csoport alakuló értekezlete Innovációs mk. vez. Oros Anikó Ökrösné Sajtos Anett 28. Órarend, ügyeleti rend elkészítése Jánosi Edit Kis Ernő Papp Attila Pálné Szendrei László Jánosné Dávid Kiss Borbála; 30. Boruzs Lajosné; folyama Dekorációs csoport Kálmán Éva tos Moldvai Katalin; Szekeres József; 31. Tanévnyitó értekezlet Intézményvezető Tagintézmény vezető 136

137 Szeptember Október Munkaterv 2018/2019. TANÉV 03. minden héten kedden havonta egy alk Szeptemb er 2. hete 17-től folyamato san minden héten kedden havonta egy alk. Munkaközösségi megbeszélés Boldogóra Munka köz. vez. Jánosi Edit 2 Szülői értekezlet Osztályfőnökök 5 Aradi vértanúk napja - megemlékezés 10 Fecskeavató 17 Gólyaavató Egyéni fejlesztési tervek ellenőrzése 19 Október 23. Nemzeti Ünnep 24 8 óra tanévnyitó Szülői Értekezlet Munkaközösségi feladatok Boldogságóra megbeszélés, tanévindító Tanév eseményeinek egyeztetése, feladatok, programok A sérültek napja ÉFOÉSZ Nyíregyháza-Sóstó Állatpark Egyéni fejlesztési tervekhez szükséges dokumentumok készítése Tanmenetek ellenőrzése 24 Tanév eleji mérések, felmérések elkészítése 28 Egyéni fejlesztési tervek elkészítése Pályaorientációs nap: Rendvédelmi szervek munkájának megismertetése (1.t.n.m) Igazgató, Tagintézmény vezető Osztályfőnökök Szekeres József Munkaköz. vezetők Jánosi Edit Tagintézmény vezető szakmai egység vezető Ökrösné Sajtos Anett Ofők Szívós Gyula Csokai Csaba Tagintézmény vezető. Tagintézmény vezető Munkaköz. vezetők Osztályfők. óraadók Osztályfőnökök tanító pedagógusok Tagintézmény vezető Osztályfőnökök Boruzs Lajosné Innovációs munka k. Moldvai Katalin Szabó Csabáné Tagintézmény vezető Szekeres József munkaközösségek Ökrösné Sajtos Anett Moldvai Katalin Szolnoki pályaválasztási kiállítás Posztós Károly őszi pedagógiai napok munkaközösségek 137

138 November December Január Munkaterv 2018/2019. TANÉV minden héten kedden havonta egy alk Munkaközösségi megbeszélés Boldogságóra Karcagi pályaválasztási kiállítás (2.t.n.m Szakiskola) Őszi nevelési értekezlet: A világ legnagyobb tanórája - tapasztalatairól dióhéjban Szekeres József e.a. (2.t.n.m általános iskola 3.t.n.m - Szakiskola) Projekthét /Egészségnevelés/ minden héten kedden havonta egy alk. 1.hét Munkaközösségi megbeszélés Boldogságóra 6. Mikulás Pályaorientációs nap Tiszabő 13. Karácsonyi alkotó délután? Felnőtt Mikulás 20 Karácsonyi ünnepség minden héten kedden havonta egy alk. Munkaközösségi megbeszélés Boldogságóra 15. Osztályozó értekezlet 25. Az innovációs munkaközösség féléves megbeszélése Holokauszt világnap megemlékezés Az I. féléves munka értékelése Munka köz. vez. Jánosi Edit Posztós Károly Géricz Erzsébet Szekeres József Jánosi E. Sándorné Sz. I. Innovációs munka k. Munka köz. vez. Jánosi Edit Posztós Károly Boruzs Lajosné. Mátyusné Fazekas Judit Dávid Kiss Borbála Szabó Csabáné Innovációs munka k. Innovációs munkaközösség Egységes munkaközösség. Szendrey Lászlóné Mészárosné Tóth Andrea Szekeres József Munk. köz. vez. Jánosi Edit Tagintézmény vezető. Osztályfőnökök Tantárgyat tanítók Szekeres József Innovációs munka k. 8. osztálytól az Osztályfőnökök Tagintézmény vezető munkaközösségi vezetők 138

139 Február Március Április Május Munkaterv 2018/2019. TANÉV minden héten kedden Munkaközösségi megbeszélés 5 Az I. féléves munka értékelése havonta egy alk. Folyamato s Boldogságóra Szülői értekezlet Pályázatok figyelése Munk. köz. vez. Tagintézmény vezető munkaközösségi vezetők Jánosi Edit Osztályfőnökök Jánosi Edit 20. Farsang DÖK: Csokai Csaba minden héten kedden havonta egy alk. Munkaközösségi megbeszélés Boldogságóra Munk. köz. vez. Jánosi Edit 6 Szépíró verseny Jánosi Edit 13. Nemzeti Ünnep megemlékezés Regionális Ki-Mit Tud?... (3.t.n.m általános iskola 4.t.n.m - Szakiskola) Fenntarthatósági hét Alsósoknak Maci hét - Vers és prózamondó verseny valamint: Föld nap 2019 rendezvényünk is ekkor kerül lebonyolításra Szekeres József Posztós Károly Kis Ernő a pedagógusok Szendrei Orsolya Boruzs Lajosné. Szekeres József felkészítő folyamatos Nyílt tanítási nap előkészítése Osztályfőnökök, óraadók minden héten kedden havonta egy alk. Munkaközösségi megbeszélés Boldogságóra Munk. köz. vez. Jánosi Edit 8-17 Tavaszi pedagógiai napok munkaközösségek 17. minden héten kedden havonta egy alk. 3. Roma nap ( általános iskola, Szakiskola) Munkaközösségi megbeszélés Boldogság óra 20. Tavaszi nevelési értekezlet folyamatos Tanévzáró, ballagás előkészítése Szekeres József. Innovációs m.k. Munka köz. vez. Jánosi Edit Jánosi Edit Szekeres József Oros Anikó Tantestület 139

140 Június Munkaterv 2018/2019. TANÉV Gyermeknap Csapatépítő nap nosztalgiás megemlékezés az intézmény 45. évfordulójáról 31. Tanévvégi mérések, egyéni fejlesztések zárása? Operakaland 4. havonta egy alk. minden héten kedden Nemzeti Összetartozás napja Osztályozó értekezlet Boldogság óra Munkaközösségi megbeszélés Munkaközösség vezetők Ökrösné Sajtos Anett Csokai Csaba Szívós Gyula Munka köz. vez, osztályfőnök, óraadók Osztályfőnökök, Ökrösné Sajtos Anett osztályfőnök, óraadók Jánosi Edit Munka köz. vez. 14 Utolsó tanítási nap osztályfőnökök 17 Ballagás 26 Tanévzáró értekezlet Oros Anikó Szekeres József Tantestület Intézményvezető Tagintézmény vezető 30.-ig Év végi összegzés, a jövő év előkészítése Szekeres J. 140

141 Innovációs munkaközösség 2018/2019 tanév munkaterve Összeállította: Szekeres József Innovációs munkaközösség vezetője Innovációs munkaközösség 141

142 Munkaközösség vezető: Szekeres József Munkaközösségünk célja Fő célként szeretnénk megtalálni az iskola tanulóiban azokat az adottságokat, amikre építve az önmegvalósítás útjait megalapozhatjuk és elvezethetjük tanulóinkat a sikeres pályaválasztáshoz és később a társadalmi beilleszkedéshez. Fejlesztést elősegítő kreativitás, alkotóerő, új ötlet, elképzelés, koncepció kipróbálása adott esetben bevezetése - iskolánkban. A kidolgozott programok végrehajtása. Bázis intézményként az innováció keretében megismert, kipróbált és bevezetett programjaink bemutatása, megosztása érdeklődő intézményekkel. A gyermeki személyiség kibontakoztatása. Tanulási motiváció erősítése-, fenntartása tanulóinkban. Tanulói lemorzsolódás csökkentése. Partnerközpontú gondolkodásra ösztönzés. A es tanévben a BOLDOG ISKOLA nyertes pályázat bevezetése és az éves tapasztalatok feldolgozása Munkaközösség feladata: Új-és meglévő diagnosztikus- és mérőanyagokkal a személyiség pontosabb megismerése, feltárása. A mérésekre építve egy egyéni érdeklődés térkép készítése az iskolába járó tanulók mindegyikénél. Az érdeklődés tükrében a pályaválasztás segítése szakmahívogató-, szakma bemutató rendezvényekkel. A szakiskolát végzett fiatalok felkészítése az első munkahely megtalálásában és utókövetés. Pályázatok, jó gyakorlatok felkutatása, megismerése, feldolgozása. (KK pályázat,efop projekt megvalósítása) A jó gyakorlatnak gondolt újítás kipróbálása, az ehhez szükséges optimális feltételek megteremtése. Egyéni átvezetési tervek kidolgozása önmagát jutalmazó rendszer. 142

143 Digitális tudásbázis-, és tananyagbázis folyamatos bővítése A karcagi gyógypedagógia története élet közelben helytörténeti és szakmai kiadvány előkészítése. Pedagógus Önértékelési, Minősítési, Tanfelügyeleti felkészítés. A BOLDOG ISKOLA nyertes pályázat előkészítése, és a program tapasztalatainak feldolgozása. 143

144

145

146

147

148

149

150

151

152 A Kádas György Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény, Óvoda, Általános Iskola, Szakiskola, Készségfejlesztő Iskola és Kollégium Tanévnyitó értekezlet 2018/2019. tanév Készítette: Tatár Jánosné intézményvezető augusztus 31.

153 Nkt. várható változásai (Szeptember közepe) GDPR Adatvédelmi Rendelet Óraszámok, a tanulópedagógusterhelés csökkentése, újragondolása EMMI -Pedagógusterhelési kérdőív- az egyéni teljesítmény fokozottabb elismerése Szigorítás várható a magántanulói jogviszony létesítése területén Alapelv: csak a törvény és az érintett hozzájárulásával lehet kezelni az alkalmazottak, tanulók adatait! Nagy változást nem jelent! Az Nkt. 41. és 44. szabályozza az a tanulói, és a munkavállalók személyes adatok kezelését. Szülői nyilatkozatok arról, hogy a szülő hozzájárul vagy nem járul hozzá, hogy gyermekéről az és a szülőről az intézmény rendezvényein fotó jelenjen meg szeptember 1-től ÚJ NAT bevezetése felmenő rendszerben Adatvédelmi biztos-tkk jelöli ki! 2

154 Kompetencia és teljesítményalapú értékelés Nkt. 65. (1) (1a) Az intézmény kompetencia és teljesítményalapú értékelési rendszerének magalkotása kötelező, amelyet tavaly elkészítettünk, a nevelőtestület elfogadta, legitim. Az intézmények maguk dönthetik el, hogy a szeptember 1-jei pedagógus-béremelést és a pótlékokat teljesítményarányosan, differenciáltan, vagy egységesen állapítják meg. Idén is szükséges a vezetőknek ezt eldönteni! Munkaközösség-vezetők bevonása. Határidő: szept.3. 3

155

156 Jogi környezet-törvények évi CXC. törvény a nemzeti köznevelésről évi CLXXXVII. törvény a szakképzésről évi CLV. törvény a szakképzési hozzájárulásról és a képzés fejlesztésének támogatásáról évi CXCV. törvény az államháztartásról évi I. törvény a munka törvénykönyvéről évi XXXI. törvény a gyermekek védelméről és a gyámügyi igazgatásról évi CCXI. törvény a családok védelméről

157 Jogi környezet-rendeletek 326/2013. (VIII. 30.) Kormányrendelet a pedagógusok előmeneteli rendszeréről 277/1997. (XII. 22.) Korm. rendelet a pedagógus-továbbképzésről, a pedagógusszakvizsgáról 229/2012.(VIII.28) Kormányrendelet a nemzeti köznevelésről szóló törvény végrehajtásáról 110/2012. (VI. 04.) Kormányrendelet a NAT kiadásáról, bevezetéséről és alkalmazásáról 13/2018. (VI. 14) EMMI rendelet a 2018/2019. tanév rendjéről 20/2012. EMMI rendelet a nevelési-oktatási intézmények működéséről és a köznevelési intézmények névhasználatáról 134/2017. (VI. 10.) Korm. rendelet Az állami köznevelési közfeladat ellátásában fenntartóként részt vevő szervekről, valamint a Klebelsberg Központról 51/2012. (XII. 21.) EMMI rendelet a kerettantervek kiadásának és jóváhagyásának rendjéről

158 Belső szabályzók Szervezeti Működési Szabályzat Házirend Adat- és Iratkezelési Szabályzat Munkaköri leírások Pedagógiai Program Kerettantervek, helyi tantervek Intézményi Munkaterv Önértékelési program

159 Kötött munkaidő (326/ ) Előre tervezett beosztás szerint a tanulók tanórai és egyéb foglalkozásnak nem minősülő felügyelete Eseti helyettesítés (napi kettő, heti hat, évi harminc napnál nem több) Pedagógiai tevékenységhez kapcsolódó ügyviteli tevékenység. Az intézményi dokumentumok készítése, vezetése. Pedagógusjelölt, gyakornok szakmai segítése, mentorálása,minősítő vizsgára való felkészítése

160 Kötött munkaidő (326/ ) /amelyet az intézményben kell tölteni/ A nevelőtestület, a szakmai munkaközösség munkájában történő részvétel Az intézményfejlesztési és intézményi önértékelési feladatokban való közreműködés A pedagógiai program célrendszerének megfelelő, az éves munkatervben rögzített, tanórai vagy egyéb foglalkozásnak nem minősülő feladat ellátása A szülőkkel történő kapcsolattartás, szülői értekezlet, fogadóóra megtartása Az osztályfőnöki, munkaközösség-vezetői munkával összefüggő tevékenység heti két órát, a DÖK segítő munka heti egy órát meghaladó része

161 Személyi feltételeink Engedélyezett létszámunk szeptember 1-től: 139 fő Ebből pedagógus státusz: 82 fő NOKS: 38 fő, akik közül 12 fő gyermek- és ifjúságvédelmi felügyelő, 3 fő iskolatitkár, rendszergazda, 23 fő gyógypedagógiai asszisztens Egyéb ügyviteli és műszaki dolgozó: 19 fő

162 Személyi feltételek Engedélyezett létszámunk szeptember 3-tól: 139 fő Pedagóguslétszámok Intézmény Státusz Betöltött pedagógus álláshely Vezetői létszám Üres státusz Székhely 39 36,75 3 2,25 Tagintézmény Fejlesztő iskola Utazó gyp hálózat Összesen: 82 70, ,25

163 Nevelő-oktató munkát közvetlenül segítők száma Intézmény Státusz Betöltött álláshely Üres státusz Székhely Fejlesztő iskola Utazó gyógypedagógusi hálózat Tagintézmény Összesen:

164 Személyi feltételek változása , , ,4 80, Összes 2016/2017. tanév Pedagógus 2017/2018. tanév NOKS 2018/2019. Egyéb tanév

165 Szakmai munkaközösségeink Általános szakmai munkaközösség Autista tanulókat nevelő munkaközösség Kollégiumi nevelők munkaközössége Fejlesztő iskolai munkaközösség Utazó gyógypedagógusi hálózat munkaközössége Tagintézmény: Egységes munkaközösség Tagintézmény: innovációs munkaközösség

166 Személyi változások Munkaközösség-vezetők személyének változása: Szőke Andrea, Barta Mária, Ökrösné Sajtos Anett Erika Csillag Tiborné, Lipcseiné Koncz Katalin nyugdíjba vonult. Eltávozott az intézményből közös megegyezéssel: Balláné Tóth Éva, Szőke Ágnes Andrea. Új pedagógus kollégák: Borsos Erzsébet, Dömök-Széll Márta, Igriczi Edit, Kovács Emília, Kormány Ágnes, Ökrös János, Pabarné Szilágyi Erika, Szabó-Tóth Zsuzsa, Török Erzsébet Utazó gyógypedagógusi hálózat: Barta Ágnes, Fábiánné Jámbor Éva, Markótné Molnár Borbála Új kollégák a tagintézményben: Antal Lászlóné, Bércziné Szendrei Beáta, Ökrös Krisztina, Pardi Anikó, Szívós Gyula GYES-ről visszaérkezett, részmunkaidőben: Dr. Kuiné Nagy Borbála NOKS: Németh Gáborné, Szilágyi Mihály Károlyné (határozott i.), Fejes Sándorné helyére Andrásiné Kovács Katalin, Turcsányi Gabriella (határozott i.)

167 Gyakornokok- Mentorok Székhelyintézmény: Kőnig Henriett, mentora: Kovács Krisztina. Murányiné Szabó Anna, mentora: Vidics Zoltán Lászlóné. Békési Fanni mentora: Gazsóné Nagy Andrea. Borsos Erzsébet mentora: Zsódi Károlyné. Kormány Ágnes mentora: Barta Erzsébet. Tóth-Szabó Zsuzsa mentora: Barta Mária. Tagintézmény: Szendrey Orsolya mentora: Moldvai Katalin. Szívós Gyula mentora: Csokai Csaba. Ökrös Krisztina mentora: Moldvai Katalin. Pardi Anikó mentora: Borúzs Lajosné. A mentor feladata: A gyakornok beilleszkedésének segítése, pedagógiai módszertani támogatása, óralátogatás. Félévente legalább egyszer, írásban értékelnie kell a gyakornok tevékenységét. A gyakornok felkészítése a minősítő munkára.

168 Továbbtanulóink SSZ PEDAGÓGUS NEVE MEGNEVEZÉS INTÉZMÉNY 1. Ariné Szarka Szilvia Gyógypedagógia szak alapképzés, tan. ak. ped. szakirány ELTE Bárczi Gusztáv Gyp. Kar 2. Barta Erzsébet Tehetségfejlesztő szakvizsga Gál Ferenc Főiskolai Pedagógiai Kar 3. Jakab Sándor Gyógypedagógia szak - alapképzés Debreceni Egyetem Gyógypedagógiai Kar- Hajdúböszörmény 4. Kiss Zsuzsanna Erzsébet Gyógypedagógia szak alapképzés, tan. ak. pedagógiai szakirány és logopédia Debreceni Egyetem Gyógypedagógiai Kar- Hajdúböszörmény 5. Papp Anikó 6. Dömök-Széll Márta 7. Baloghné Matus Adrienn 8. Békési Fanni 9. Magyar Ildikó Zsuzsánna Gyógypedagógia szak alapképzés Gyógypedagógia szak alapképzés Gyógypedagógiai szak alapképzés tan. ak. szakirány Gyógypedagógia szak alapképzés Szomatoprdagógiai szak Debreceni Egyetem Gyógypedagógiai Kar- Hajdúböszörmény Debreceni Egyetem Gyógypedagógiai Kar- Hajdúböszörmény ELTE Bárczi Gusztáv Gyógypedagógiai Kar (passzív) Szegedi Juhász Gyula Egyetem ELTE Bárczi Gusztáv Gyógypedagógiai Kar

169 Tárgyi, infrastrukturális feltételek FEJLESZTÉSEK Álláshelyeink nagyarányú bővítése! Kémény elbontása, tetőjavítás, csatornázás. Nyári karbantartási munkák Készségfejlesztő iskolába gépek, speciális eszközök vásárlása Iskolapadok, székek, tároló szekrények beszerzése Ebédlő burkolása, csempézése, adományból és tankerületi engedéllyel Kollégiumi ágyak, szekrények cseréje. Internet kiépítése a fejlesztő iskolában Wifi hálózat kiépítése Babzsákfotelek vásárlása a fejlesztő iskolában Laptopot kapott minden pedagógus Mazda-javítás Kollégiumok energetikai felújítására pályázat IGÉNYEK A feladatellátási helyeink felújítása /EFOP-4.1.6/ Fűtés korszerűsítése, nyílászárók cseréje Lapostetők teljes felújítása Tornaszoba bővítése, építése Akadálymentesített tanterem kialakítása a tagintézményben Sportszerek beszerzése. Egyéni fejlesztéshez termek kialakítása Udvari játékok beszerzése Speciális tanszerek, taneszközök bővítése Parkoló kialakítása a székhelyen Kollégiumi ágyak cseréje a tagintézményben Az irodákban régi, elavult számítógépek cseréje

170 A tanév rendje Az első tanítási nap szeptember 3. /hétfő/ Általános iskola: 181 nap Őszi szünet Az őszi szünet október 27-tól november 4-ig tart. Az utolsó tanítási nap 2018 október 26. (péntek), A szünet utáni első tanítási nap 2018 november 5. (hétfő). Téli szünet december 22-től január 2-ig tart. Az utolsó tanítási nap december 21. (péntek), a szünet utáni első tanítási nap január 3. (csütörtök). Első félév vége Bizonyítványosztás január 25. /péntek/ február 1. /péntek/ Szakiskola: 180 nap Tavaszi szünet Utolsó tanítási nap április 18-től (csütörtök) április 23-ig (kedd) június 14. (péntek) 19

171 Tanulmányi, kulturális és sport versenyek XLIV. Országos Komplex Tanulmányi Verseny Megyei válogató XXXV. Koncz Dezső Országos Tanulmányi Verseny Koncz Dezső Regionális Válogató Országos Ki mit tud? Regionális Ki mit tud? Május 31-június 1. Kisújszállás Kádas György EGYMI április 10. Jászberény Szent István Körúti EGYMI május Pécsi Éltes Mátyás EGYMI április 8-tól április 12-ig. Szolnok Liget Úti EGYMI március Kiskőrös március 14. Kisújszállás FODISZ 20

172 Értekezletek Tanévnyitó értekezlet I. féléves osztályozó értekezlet I. féléves munka értékelése Tanév végi osztályozó értekezlet Tanévzáró értekezlet Őszi, tavaszi nevelési értekezletek Tagintézmény helyszínén: augusztus 31. (péntek) Székhely: január 14. (hétfő) Tagintézmény: január 15. (kedd) Székhely: február 4. (hétfő) Tagintézmény: február 5. (kedd) Székhely: június 3. Tagintézmény: június 4. Székhelyintézmény helyszínén: június 26. (szerda) Az őszi nevelési értekezlet a tavaszi nevelési értekezlet intézményi szintű, május :00 kerül megrendezésre. 21

173 Tanítás nélküli munkanapok székhelyintézmény 1. nap Pályaorientációs nap 2. nap Őszi nevelési értekezlet: 90 éves a Kádas György EGYMI Székhelyintézménye 3. nap Kádas-diáknap 4. nap Regionális Ki mit tud? 5. nap MÁS-NAP 6. nap XLIV. Országos Komplex Tanulmányi Verseny október november november március 14. (csütörtök) április május 31. Közös tavaszi nevelési értekezlet: Boldog Iskola Program tapasztalatai. E.a: Lefor Gyula Gazsóné Nagy Andrea, Murányiné Szabó Anna, Tagintézmény programbevezetői. 22

174 Tanítás nélküli munkanapok fejlesztő nevelés-oktatás 1. nap Gólyaláb mozgásélmény 2. nap Pályaorientációs nap október október nap Őszi nevelési értekezlet: 90 éves a Kádas György EGYMI Székhelyintézménye november nap Regionális Ki mit tud? 5. nap MÁS-NAP március 14. (csütörtök) április nap Gyermeknap június

175 Tanítás nélküli munkanapok Tagintézmény (általános iskola) 1. nap Pályaorientációs nap: Rendvédelmi szervek munkájának megismertetése 2. nap Őszi nevelési értekezlet A világ legnagyobb tanórája pályázat beszámoló október november nap Regionális Ki mit tud? március nap Roma nap 2019 április nap Csapatépítő nap május nap Gyermeknap május

176 Tanítás nélküli munkanapok Tagintézmény (szakiskola) 1. nap Pályaorientációs nap: Rendvédelmi szervek munkájának megismertetése október nap Karcagi pályaválasztási kiállítás november nap Őszi nevelési értekezlet A világ legnagyobb tanórája pályázat beszámoló november nap Regionális Ki mit tud? március nap Roma nap április nap Csapatépítő nap május nap Gyermeknap május

177 Munkarend átcsoportosítások október 13. szombat - munkanap október 22. hétfő ledolgozása november 10. szombat munkanap november 2. péntek ledolgozása december 1. szombat munkanap december 15. szombat munkanap december 24.hétfő ledolgozása December 31. ledolgozása.

178 Tanulói létszámok, csoportok

179

180 Utazó gyógypedagógusi, utazó konduktori hálózatban ellátott tanulók számának alakulása

181

182 Intézményi szintű tanulói létszámok, csoportok, szeptember 3-án Tanulói létszám Iskolai osztályok Kollégiumi létszám Kollégiumi csoportok Tanulószoba létszám Tanulószobai csoportok Székhely Tagintézm Utazó gyógypedagógusi hálózat Fejlesztő nevelés-oktatás Fejlesztő isk. 29 Otthonukban Gondozási hely Összesen

183 2018/19. évi önértékelés Székhelyintézmény Vezetői önértékelés 1. Tatár Jánosné 2. Pirók Marianna 3. Kozma Zsuzsanna Pedagógus önértékelés 1. Barta Erzsébet 2. Biró Lászlóné 3. Barta Mária 4. Gyurkóné Kiss Anikó 5. Sóczóné Kása Gyöngyi 6. Nagy Erzsébet 7. Kolicsné Vincze Erika 8. Törös Szilvia Önértékelés: az önértékelési tervben meghatározott vezetők és a pedagógusok esetében, az Nkt és a 20/2012. EMMI rend a alapján. Az önértékelési terv az intézményi munkaterv mellékletét képezi.

184 2018. évi tanfelügyeleti ellenőrzés, pedagógusminősítés Vezetői tanfelügyelet 1. Tatár Jánosné 2. Pirók Marianna Intézményi Tanfelügyelet 1. Tagintézmény Bevont vezető: Sándorné Szakácsi Ildikó 2. Utazó gyógypedagógusi hálózat Bevont vezető: Pirók Marianna Pedagógusminősítés 1. Kőnig Henriett /Ped.I./ 2. Murányiné Szabó Anna /Ped..I./ 3. Vidics Zoltán Lászlóné /Ped.II./ Max. 9 évig lehet Ped.I-ben, akit 2013-ban átsoroltak! Két év múlva jelentkeztetni kell mindenkit! NYELVVIZSGA! 2017 szeptemberétől országos szinten elindult az intézményi tanfelügyelet.

185 2019. évi tanfelügyeleti ellenőrzés, pedagógusminősítés Vezetői tanfelügyelet 1. Kozma Zsuzsanna Átfogó Intézményi Tanfelügyelet Teljes Intézmény Kollégium Bevont vezető: Tatár Jánosné Kozma Zsuzsanna Pedagógusminősítés 1. Pirók Marianna /Ped.II./ 2. Szendrei Orsolya /Ped..I./ 3. Békési Fanni /Ped.I./ 4. Kormány Ágnes /Ped.I./ 5. Géricz Erzsébet /Ped.II./

186 Kiemelt feladataink a 2018/2019. tanévben E-napló tesztelése, a papír alapú naplók vezetése A KK Jó gyakorlat elterjesztése pályázat megvalósítása Pedagógiai Program, SZMSZ, Házirend, Adatkezelési Szabályzat felülvizsgálata Jó gyakorlat bemutatása POK rendezvényen, (2018. október 17.) majd kihelyezett igazgatói értekezleten, (2019. február) A székhelyintézmény 90. a tagintézmény 45. évfordulójának megünneplése Vezetők, pedagógusok önértékelése, felkészülés a tanfelügyeleti ellenőrzésekre DÖK havi gyűlések, diákügyelet működtetése.

187 Kiemelt feladataink a 2018/2019. tanévben Bázisintézményi munkaterv közös elkészítése és színvonalas működtetése, amely az intézményi munkaterv mellékletét képezi. Boldog Iskola Pályázat nyert, program bevezetése Továbbra is kiemelt feladat a tanulói mulasztások, iskolai lemorzsolódások visszaszorítása. Nevelőtestületi értekezleten elemezni, értékelni szükséges a lemorzsolódással veszélyeztett tanulókat felzárkóztató tevékenységünket! Mérés-értékelés kidolgozása a tan.ak. tagozaton, tesztelése a tagintézményben Ha megtalálja a forrást az irányító Hatóság, EFOP Te is közénk tartozol! projekt megvalósítása. (EFOP-4.1.6)

188 Kiemelt feladataink a 2018/2019. tanévben Új dolgozók számára felkészítések szervezése. (intézményvezető, vezetőhelyettesek, munkaközösség-vezetők) negyedévente Belső tudásmegosztás: pl.: interaktív tábla használata, autizmus specifikus módszerek, jógyakorlatok, mérés-értékelés Az aktualizált házirend kerüljön ki az aulákba jól látható helyre. Országos tanulmányi és kulturális versenyek színvonalas megszervezése, megvalósítása EFOP projekt keretében napközis és bentlakásos táborok szervezése (2019. június)

189 Előttünk álló feladataink 1. KRÉTA rendszer feltöltése tantárgyfelosztással, órarendekkel, teljes adatokkal, határidő: augusztus Utazó gyógypedagógusi szolgáltatások megszervezése, határidő: augusztus E-napló tesztelése, alkalmazása, szeptember 3-tól folyamatosan 4. Úszásoktatás igényének elkészítése, határidő: szept Munkaközösségi tervek, bázisintézményi munkaterv elkészítése határidő: szeptember Alapdokumentumaink átdolgozása (átszervezés miatt) határidő: szeptember Adatvédelmi Szabályzat átdolgozása GDPR rendeletnek megfelelően Határidő: szeptember Törzslapok megnyitása határidő: október Új dolgozók felkészítése negyedévente, Időpontok: szeptember 24. intézményvezető, december 3. intézményvezető-helyettes, március 5. tagintézmény-vezető, május 6. utazó gyp. hálózat vezetője

190 Köszönöm a megtisztelő figyelmet! Jó munkát, jó egészséget kívánok mindenkinek a 2018/2019. tanévre!