Főbb személyiségelméletek
|
|
- Karola Törökné
- 8 évvel ezelőtt
- Látták:
Átírás
1 Főbb személyiségelméletek A pszichológia egyik legérdekesebb témája a személyiség természete. Az egyes pszichológiai irányzatokhoz, iskolákhoz tartozó szakemberek eltérően vélekednek arról, hogy mi határozza meg a személyiség alakulását, hogyan működik, melyek a legfontosabb jellemzői. A 20. század eleje óta négy fő személyiségelmélet született meg. Ezek mindegyike más-más tényezőt emel ki, mint fő meghatározót a személyiség működésében. A következő elméletek sorolhatóak ide: 1. Vonás 2. Pszichoanalitikus 3. Behaviorista és szociális tanulás 4. Humanisztikus elméletek. 1. Vonás elméletek Egy egyén személyisége az őt alkotó személyiségvonások alapján írható le. A vonások folytonos dimenziók, melyekből eltérő mértékben rendelkezünk, vagyis az emberek számos személyiségdimenzió mentén különböznek egymástól. Ez a magyarázata annak, hogy az egyes emberek ugyanabban a szituációban eltérő módon reagálnak, hiszen vonásaik is különböznek. Az elmélet képviselői fő feladatuknak e vonások meghatározását és mérését tekintik, vagyis annak megállapítását, hogy ki milyen mértékben jellemezhető az egyes tulajdonságokkal. A vonások biológiailag meghatározottak: vagy az öröklődés vagy bizonyos idegrendszeri működések eredményeként. A vonások relatíve stabilak, nem változnak az idővel, s meghatározzák a viselkedést. Allport elmélete Az 1930-as években Allport ( ) és tanítványai számos szótárt néztek át, hogy a személyiséget jellemző mellékneveket találjanak. Körülbelül jelzőt gyűjtöttek ki, melyek számát bizonyos csoportosítások után kb re csökkentették le. Áttekintve ezeket a mellékneveket Allport különbséget tett közös vonások és személyes diszpozíciók között. A közös vonások olyan vonások, melyek mindnyájunkban megtalálhatók (eltérő mértékben). Ezek mentén az egyének egymással összehasonlíthatóak. A személyes diszpozíciók a vonások egyénen belüli egyedülálló mintázatai, melyek az egyén életének mélyebb elemzésére alkalmasak. A diszpozíciók lehetnek: Kardinális/uralkodó diszpozíciók: azok a vonások, melyek az egyén egész életét uralják; gyakran olyan mértékig, hogy az egyén specifikusan e jegyek révén válik ismertté. Gondoljuk csak át a következő szavak eredetét és jelentését: freudi, nárcizmus, krisztusi, Don Juan, Casanova, stb. Kardinális diszpozícióval csak kevés ember rendelkezik. Centrális diszpozíciók: azon személyiségvonások, melyek a személyiség alapját képezik. Centrális vonások pl.: szégyenlős, intelligens, becsületes, stb. Centrális diszpozícióból néhánnyal mindenki rendelkezik.
2 Másodlagos diszpozíciók: azok a jellemzők, melyek nem központiak a személyiségben, de több specifikus viselkedésünkért felelősek (pl. szűk érdeklődési köreink). Ez a fajta diszpozíció már nagyobb számban megtalálható mindenkinél. Cattell elmélete Allport vezetésével Cattell ( ) tovább redukálta Allport listáját 141 jelzőre. Ezután, a faktoranalízis statisztikai módszerét alkalmazva kezelhető mennyiségre csökkentette a személyiséget leíró vonások számát:16 fő faktort (dimenziót) hozott létre, melyek mentén meghatározható a személyiség vonásmintázata. Különbséget tett a, felszíni és forrás (source) vonások között: előbbiek közé a viselkedés megfigyelhető mintázatai, míg utóbbihoz pedig az ezeket meghatározó belső vonások tartoznak. b, általános és specifikus vonások között: általánosak azok a vonások, melyekkel mindenki rendelkezik, és specifikusak azok, amelyek csakis egy bizonyos emberre jellemzőek. Eysenck elmélete Eysenck ( ) személyiség modellje 3 fő faktort tartalmaz: 1. Introverzió-extraverzió Az introverzió jellemzője a figyelem befelé fordítása a belső élményekre, míg az extraverzió esetében a figyelem kifelé irányul más emberekre, ill. a környezetre. 2. Neuroticitás-érzelmi stabilitás A dimenzió a hangulatingadozás kontra nyugodtság tartományban szemléltethető. A neuroticitás az egyénnek arra a jellegzetességére utal, hogy könnyen feldúlttá és érzelmileg labilissá válik, míg a stabilitás az érzelmi kiegyensúlyozottság tendenciáját jelzi. 3. Pszichocitizmus Azok az egyének, akik magas eredményt érnek el ezen vonás vonatkozásában, nehezen birkóznak meg a realitással, valamint antiszociális, ellenséges, manipulatív viselkedés és az empátia hiánya jellemzi őket. Eysenck szerint személyiségünk túlnyomó részét biológiai tényezők határozzák meg, s a személyiség különféle aspektusait biológiai folyamatokkal kapcsolta össze. Az öt faktor elmélet (the 'Big Five") Ezen elmélet képviselői szerint a személyiség öt dimenzió mentén/kardinális faktorral jellemezhető. Az elmúlt 50 évben számos kutatás látszik igazolni e dimenziók meglétét. Az elmélet fő képviselői Fike, Norman, Smith, Goldberg, McCrae és Costa. Kategóriáik a következőek: Extraverzió: ide olyan jellemvonások sorolhatóak, mint a szociabilitás, beszédesség, asszertivitás, stb. Szeretetreméltóság: olyan attribútumokat tartalmaz, mint a bizalom, kedvesség, altruizmus, jóindulat, stb.
3 Lelkiismeretesség: pl. nagyfokú gondosság, körültekintés, jó impulzus kontroll, célirányos viselkedés Nyitottság: idetartozik a képzelőerő, intuíció, széles körű érdeklődés, stb. Neuroticizmus: idesorolják pl. a szorongást, érzelmi labilitást, irritabilitást, hangulatingadozást. Az egyes dimenziókat alkotó tulajdonságok gyakran mutatnak együttjárást, de nem minden esetben (pl. a társaságkedveők általában beszédesek is, de nem mindig). Az elmélet képviselői szerint a személyiségjellemzők biológiailag meghatározottak, s a tanulás és az élmények kevés vagy szinte semmi befolyással nem bírnak az öt dimenzió alakulására. A korai vonás elméletek oly sok vonást kiiktattak, hogy menet közben az egyén valahol elveszett. A vonáselméleti megközelítések a személyiség változóit határozzák meg, a személyiség működésének dinamikus folyamatairól nem sok mondanivalójuk van. A gyakorlatban pedig a személyiségről alkotott elképzelésük arra csábíthatja a szakembereket, hogy csupán a fő dimenziók mentén összeállított profil alapján adjanak tanácsot a kliensnek. 2. Pszichoanalitikus elméletek A viselkedést tudattalan késztetések, vágyak és nem hozzáférhető korai emlékek határozzák meg. Ezeket a tudattalan folyamatokat különféle mechanizmusokkal (az ún. elhárító mechanizmusokkal) próbáljuk kontrollálni, illetve elnyomni. Nincs szabad akarat, nincs pszichológiai szabadság; ezen kontrollálatlan erők játékszerei vagyunk. A személyiség fejlődésében az első 5 év meghatározó: ha bizonyos problémák az egyes fejlődési szakaszokban feltartják vagy visszavetik a fejlődést, ez tartós hatást gyakorol a személyiség alakulására. Freud elmélete A pszichoanalitikus elmélet megalkotója Sigmund Freud ( ) osztrák orvos volt. Bár gondolatai sokkolóan hatottak abban az időben, s azóta is élénk viták tárgyát képezik, munkája nagy hatással volt számos diszciplinára (pl. pszichológia, szociológia, antropológia, irodalom, stb.) A személyiség alakulásában a tudattalan szerepét és a gyermekkori élmények hatását hangsúlyozta. Freud teóriájának két alapeleme a - tudattalan-tudatos dimenzió - id-ego-szuperego konstrukció. A tudattalan-tudatos dimenzió Freud szerint a lélek három alrendszerből tevődik össze: A tudatos részt azok a gondolataink, érzelmeink, észleleteink, stb. alkotják, melyek épp most zajlanak a tudatunkban.
4 A tudatelőttes azon gondolatok, emlékek, érzelmek, stb. összessége, melyeknek épp nem vagyunk tudatában, de könnyen és gyorsan figyelmünk középpontjába tudjuk idézni őket. A tudattalan rész gyakorolja a legnagyobb hatást viselkedésünkre. Ez olyan érzések, késztetések, emlékek tárháza, melyeknek nem vagyunk tudatában. Freud szerint az emberi lélek egy jéghegyhez hasonlítható, mivel legnagyobb része (a tudattalan), számunkra láthatatlan. Csak egy kis részéről van tudomásunk (a tudatos rész), ami a víz felszíne felett látható. Freud ezt az elképzelését később tovább fejlesztette, s megalkotta a személyiség strukturális modelljét, az id-ego-szuperego konstrukciót. Az id-ego-szuperego konstrukció A személyiség három összetevője az id, ego és a szuperego. Ezek együttműködve hoznak létre komplex viselkedéseket. Az id az egyetlen olyan személyiségrész, mely már a születéstől fogva jelen van. Teljességgel tudattalan, s primitív viselkedések és ösztönök alkotják. Azonnali kielégülésre törekszik, nem tűri a feszültséget, s az örömelv alapján működik: a saját örömét keresi anélkül, hogy tekintettel lenne mások szükségleteire. Az ego az első néhány életév során alakul ki. Tudatos és tudatelőttes szinten működik, s a realitás elvnek engedelmeskedik: próbál egyensúlyt teremteni az id impulzusai és a környezet elvárásai között oly módon, hogy eldönti, az id mely impulzusai és milyen formában elégíthetőek ki. A szuperego 6 éves kor táján jelenik meg. Azon morális elveket és értékeket foglalja magába, melyeket a szüleinktől vettünk át. Működésének célja viselkedésünk civilizálása és tökéletesítése. Mindhárom alrendszerben jelen van ( tudattalantudatelőttes-tudatos). Freud szerint a személyiség egészséges működéséhez az id, az ego és a szuperego egyensúlya, együttműködése szükséges. Freud úgy vélte, hogy a korai pszichoszexuális fejlődés meghatározó szerepet játszik a személyiség alakulásában. A legtöbb felnőttkori pszichés probléma gyermekkori traumákra vezethető vissza, melyek megakasztották vagy visszavetették a személyiség fejlődését. Bár Freud elméletét számos szakember elutasította a kezdetekben, nagyon sok követője is akadt. Tanítványai közül később sokan elfordultak Freud tanaitól, s megalapították saját új iskoláikat (pl. Jung, Adler, Erikson, stb.). Freud elméletét több szempontból is kritizálták, pl.: - Freud az elméletét csupán kis számú neurotikus beteg megfigyelésére alapozta - túlságosan leegyszerűsítettek az elképzelései ahhoz, hogy a komplex pszichés működéseket meg lehetne velük magyarázni - sötét képet fest az emberi természetről, hiszen leegyszerűsítve azt állítja, hogy csupán két ösztön, az agresszió és a szexualitás vezérli minden cselekedetünket.
5 3. Behaviorista és szociális tanulás elméletek Behaviorizmus: fő feladatának a viselkedés tanulmányozását tekintette. A behaviorista elképzelések szerint a személyiség az egyén és a környezete közötti interakció eredménye. A viselkedés oka a külvilágból jövő inger, s nem belső, mentális okok. Az ingereken túl a tágabb környezet is alakítja a viselkedést azzal, hogy jutalmazza vagy bünteti azt. A behavioristák fő feladatuknak tartották a megfigyelhető és mérhető viselkedések tanulmányozását, mivel szerintük más absztrakciók, mint például a hangulat, az érzelmek vagy a gondolatok túlságosan szubjektívek. Ez az elképzelés jó 50 évig uralta a pszichológiai kutatást az USA-ban. Szociális tanulás elmélet: a behaviorizmus kiterjesztése. Az elmélet szerint a személyiséget az egyén viselkedésének, saját pszichés folyamatainak és környezetének egymásra hatása alakítja. Ha megváltoztatjuk az egyén környezetét, akkor meg tudjuk változtatni viselkedését ( és személyiségét) is. A személyiség passzív, kizárólag külső erők alakítják. Legjelentősebb képviselői Watson, Skinner, Dollard, Miller és Bandura voltak. Watson ( ) volt az első, aki azt tanulmányozta, hogyan hat a tanulás folyamata a viselkedésre, s ő alapította meg a behaviorizmus iskoláját, melynek jelenkori leszármazottja a szociális tanulás elmélet. Talán a legismertebb behaviorista Skinner ( ) volt. Sok mindenben követte Watsont, azonban ő hitt abban, hogy a belső állapotok ugyanúgy befolyásolhatják a viselkedést, mint a külső ingerek. Dollard és Miller inger-válasz elmélete A 20. század közepén kifejlesztett elméletükben Dollard és Miller a tanulás fontosságát hangsúlyozták a személyiség alakulásában. Szerintük..."ahhoz, hogy megtanuljunk valamit, akarni kell valamit, észre kell vennünk valamit, csinálnunk kell valamit, s kapnunk kell valamit." Pontosabban megfogalmazva ezek a tényezők a drive (késztetés), az inger, a válasz és a jutalom. Úgy vélték, hogy ha egy inger és egy válasz gyakran együtt jár, és jutalom követi ezt az együttjárást, akkor az egyén nagy valószínűséggel meg fogja ismételni ezt a viselkedést. Ha az ingerre adott választ nem követi jutalom, akkor a viselkedés kioltódik, el fog tűnni. A jutalommal járó viselkedések az ismétlések révén szokásainkká válnak, s ezek a szokások fogják alkotni személyiségünket ( vagyis a drive-ok, az ingerek és válaszok között kiépült asszociációk). Személyiségünk tehát tanulási tapasztalatainkon alapszik, s ahogy új tapasztalatok érnek, úgy fog ezek függvényében személyiségünk is változni. Freud személyiségstruktúrája (id, ego, szuperego) ebben az elképzelésben szokások halmazára esik szét. Amit Freud ösztönöknek nevezett, Miller és Dollard drive-oknak nevezi. A személyiség alakulásában Freud a gyermekkori élményeket, a behavioristák pedig a tanulási élményeket tartják kulcsfontosságúnak. Bandura szociális tanulás elmélete
6 Bandura (1925- ) szerint nem csupán úgy tanulunk meg valamit, hogy egy viselkedésünket jutalom követi, hanem az emberek elsősorban megfigyelésen, utánzáson és modellnyújtáson keresztül tanulnak egymástól. Úgy vélte, hogy a személyiség a az egyén pszichológiai folyamatainak, viselkedésének és környezetének egymásra hatása folyamán fejlődik.jelentős megállapítása, hogy a minket körülvevő társadalom nagyon nagy szerepet játszik abban, ahogyan magunkról és a világról gondolkodunk, s ahogyan ennek következtében viselkedünk. - A behaviorizmus egysíkúan közelíti meg a személyiséget, s csupán a külső hatásokra reagáló robotnak tekinti az egyént. - A behaviorista elméletek nem veszik figyelembe a szabad akarat és a belső lelki történések (pl. hangulatok, érzelmek, gondolatok) szerepét a viselkedés és a személyiség alakulásában. - A szociális tanulás elméletek elutasítják a viselkedés biológiai meghatározottságát (pl. az öröklődés révén), s kizárólag a környezeti meghatározókra koncentrálnak. - Pozitívumként tekinthető viszont, hogy megállapításai könnyen értelmezhetőek és kísérletileg igazolhatóak, valamint a tanulási elvek terápiás alkalmazása sikeres egyes maladaptív ( nem megfelelően alkalmazkodó) viselkedésformák kezelésében. 4. Humanisztikus elméletek A szabad akarat és a szubjektív élmény szerepét hangsúlyozzák a személyiség fejlődésében. Képviselői kiemelik az önmegvalósítás fogalmát: szerintük mindenkiben működik egy belső késztetés a személyes növekedésre, s ez motiválja a viselkedést. Bár biológiai és környezeti változók befolyásolhatják a viselkedést, ám az egyén maga határozza meg és alakítja sorsát. Az emberi természet pozitív, optimista felfogását hangsúlyozzák. Az elképzelés az 50-es években keletkezett a pszichoanalízisre és a behaviorizmusra való reakcióként. A mozgalom vezéralakjai Abraham Maslow ( ) és Carl Rogers ( ) voltak. Az öndeterminációt és az önmegvalósítást valós emberi motívumként értelmezték, s hangsúlyozták az emberi potenciál jelentőségét. Maslow elmélete Legismertebb konstruktuma a szükségletek hierarchiája, melyet a humanisztikus pszichológia elképzeléseinek összegzésének is tekinthetjük. Lényege, hogy mindnyájan bizonyos alapszükségletekkel születünk, s amíg ezek nincsenek kielégítve, addig nem tudjuk kiteljesíteni potenciálunkat. Mind a behaviorista, mind a freudi pszichoanalitikus elképzeléseket kritikával illette. Bár elismerte a tudattalan létét, de abban nem értett egyet Freuddal, hogy személyiségünk túlnyomó része a tudattalanban rejtőzik előlünk. Maslow szerint nagy részben tudatában vagyunk késztetéseinknek és motívumainknak, s ha nem lennének az élet akadályai, akkor mindnyájan lelkileg egészséges emberek lennénk. Míg Freud emberképe negativisztikus, addig Maslow a pozitívumokra összpontosít, s a determinisztikus felfogással szemben a szabad akarat szerepét hangsúlyozza.
7 Rogers elmélete Rogers szerint ahhoz, hogy az egyén "növekedhessen", kiteljesedhessen, olyan környezetre van szüksége, amely biztosítja számára a hitelességet (nyíltságot és önfeltárást), a feltétel nélküli pozitív elfogadást és az empátiát (az odafigyelést és megértést). Ezek nélkül sem az egyén, sem a kapcsolatai nem tudnak megfelelően fejlődni, mint ahogy egy fa sem tud víz és napfény nélkül növekedni. Rogers hitt abban, hogy mindnyájunkban létezik egy késztetés arra, hogy önmagunkat megvalósítsuk, potenciálunkat kiteljesítsük. Az önmegvalósításhoz vezető út az önfelfedezés és önmegismerés folyamata, melynek során érzéseinket és szükségleteinket elfogadva oly módon kell cselekednünk, hogy azok őszintén kifejeződésre juthassanak. A self (én) fogalma központi szerepet játszik elméletében: a self a személyiség végrehajtó rendszere, mely alakítja a világhoz való kapcsolódásunkat. Ahogyan magunkról gondolkozunk, az az észlelt énképünkben tükröződik, amilyenekké válni szeretnénk, az az énideálunkban, s ahogy mások látnak bennünket, az az aktuális én. Minél jobban hasonlít ez a három egymáshoz, annál egészségesebbek és boldogabbak vagyunk. Bár sokan nem tartják tudományos elméletnek, s azzal vádolják, hogy túl sokat törődik az egyénnel, azonban mégis a humanisztikus pszichológia volt az első, mely az egyént ténylegesen különleges, individuális lénynek tekintette. A teljes, egészséges emberre összpontosít, s az emberi természet pozitív, optimista szemléletét hangsúlyozza. Források: dakota.fmpdata.net/psychai/printfiles/perstheories.pdf - Atkinson, R.L., Atkinson, R.C., Smith, E.E., Bem, D.J. (1995): Pszichológia. Osiris, Budapest.
A SZEMÉLYISÉG Lélektana. Dr Szabó Attila
A SZEMÉLYISÉG Lélektana Dr Szabó Attila Mi különbözteti meg az embereket egymástól? A személyiség definiciója Allport (1961) meghatározása: A személyiség a személyen belüli pszichofizikai rendszerek olyan
RészletesebbenA neveléslélektan tárgya
Szentes Erzsébet Sapientia EMTE, Tanárképző Intézet 2014 A neveléslélektan tárgya a felnevelkedés, a szocializáció, a nevelés, a képzés ezek szereplői és intézményei elsősorban a szociális (társas) környezet
RészletesebbenPszichológiai Irányzatok és Iskolák
Pszichológiai Irányzatok és Iskolák Ha mindig igazat mondasz, semmire sem kell emlékezned. Mark Twain Dr. Szabó Attila, PhD A Behaviorizmus A behaviorizmus a pszichológia egy elméleti irányzata, amely
RészletesebbenSzükségletek és személyiség
Szükségletek és személyiség (Pszichológia előadás) Az előadás tematikája: 1. A pszichológia fogalma, vizsgáló módszerei 2. Szükségletek, önmegvalósítás, önmegvalósító személy 3. A személyiség fogalma,
RészletesebbenTestLine - Liza tesztje-01 Minta feladatsor
személyiségegyüttható (1 helyes válasz) 1. 1:50 Normál értéke széles sávban változhat a viselkedéses variancia 90%-át magyarázza a relatív konzisztencia alacsony fokára utal magas értéke alátámasztja a
RészletesebbenBevezetés a pszichológia néhány alapfogalmába
Bevezetés a pszichológia néhány alapfogalmába (Készítette: Osváth Katalin tanácsadó szakpszichológus) Országos Betegjogi, Ellátottjogi, Gyermekjogi és Dokumentációs Központ 2015. ÁPRILIS. 01. TÁMOP 5.5.7-08/1-2008-0001
RészletesebbenA psz A pszichológia irányzatai
A pszichológia irányzatai 1879 - Suplicz Sándor BMF-TMPK Kísérleti pszichológia Weber Fechner Wundt Mérhetőség, megismételhetőség, törvényszerűségek megállapítása. Wilhelm Wundt 1879-ben pszichológiai
RészletesebbenSzemélyiség és pszichológiai zavarok. Kuritárné Dr. Szabó Ildikó DE Magatartástudományi Intézet 2014.10.29.
Személyiség és pszichológiai zavarok Kuritárné Dr. Szabó Ildikó DE Magatartástudományi Intézet 2014.10.29. Személyiségmodellek Pszichoanalitikus személyiségmodellek Szociális tanuláselméleti modell Fenomenológiai
RészletesebbenAzaz az ember a szociális világ teremtője, viszonyainak formálója.
Takáts Péter: A TEREMTŐ EMBER Amikor kinézünk az ablakon egy természetes világot látunk, egy olyan világot, amit Isten teremtett. Ez a világ az ásványok, a növények és az állatok világa, ahol a természet
RészletesebbenBEVEZETÉS A PSZICHOLÓGIÁBA
BEVEZETÉS A PSZICHOLÓGIÁBA BEVEZETÉS A PSZICHOLÓGIÁBA Készült a TÁMOP-4.1.2-08/2/A/KMR-2009-0041pályázati projekt keretében Tartalomfejlesztés az ELTE TátK Közgazdaságtudományi Tanszékén az ELTE Közgazdaságtudományi
RészletesebbenKötelező irodalom: Charles S. Carver Michael F. Scheier: Személyiségpszichológia Osiris Kiadó
Kötelező irodalom: Charles S. Carver Michael F. Scheier: Személyiségpszichológia Osiris Kiadó Mi a személyiséglélektan? A személyiség fogalma: A személyen belüli, pszichofiziológiai rendszerek olyan szerveződése,
RészletesebbenFenomenológiai perspektíva
Fenomenológiai perspektíva Fenomenológiai perspektíva Jellemzői, kiindulópontjai: A világból felvett összes információt némiképpen megszemélyesítve értelmezzük A hangsúly az egyén szubjektív tapasztalatán,
RészletesebbenIII. Pszichoanalitikus perspektíva. Pszichoanalitikus perspektíva 2.: Szorongás, elhárítás, énvédelem
III. Pszichoanalitikus perspektíva Pszichoanalitikus perspektíva 2.: Szorongás, elhárítás, énvédelem Szorongás Freud: a szorongás = vészjelzés, mely figyelmezteti az ént, hogy valami kellemetlen fog bekövetkezni.
RészletesebbenNeoanalitikus perspektíva 2.: Pszichoszociális elméletek
Neoanalitikus perspektíva 2.: Pszichoszociális elméletek Pszichoszociális elméletek Jellemzői: Pszichoanalitikus gyökerek Az Ego társas aspektusát hangsúlyozzák Pszichoszociális elméletek Csoportjai: Tárgykapcsolat-elméletek:
RészletesebbenIII. Pszichoanalitikus perspektíva. Pszichoanalitikus perspektíva 1. A személyiség szerkezete és működése
III. Pszichoanalitikus perspektíva Pszichoanalitikus perspektíva 1. A személyiség szerkezete és működése Pszichoanalitikus perspektíva Pszichoanalízis megteremtője: Sigmund Freud (1856-1939) A pszichoanalízis
RészletesebbenSZEMÉLYISÉGELMÉLETEK A S ZEMÉLYISÉG SZEMÉLYISÉG FEJL
SZEMÉLYISÉGELMÉLETEK A SZEMÉLYISÉG FEJLŐDÉSE Vizkeleti Györgyi SZEMÉLYISÉGELMÉLETEK Miben áll a személyiség? Hogyan alakul ki? Milyen módon működik? Mi adja a személyek különbözőségét? I. DISZPOZICIONÁLIS
RészletesebbenPszichológia 1. Általános és személyiségpszichológia
Pszichológia 1. Általános és személyiségpszichológia Alaptudományok a pszichológiában Általános, vagy kísérleti pszichológia Fejlıdéslélektan Személyiséglélektan Szocálpszichológia Kognitív pszichológia
RészletesebbenCsoportok, pszichológiai iskolák, alapvető elméletek
Csoportok, pszichológiai iskolák, alapvető elméletek Dr. Kollár János Egyetemi adjunktus Debreceni Egyetem Orvos- és Egészségtudományi Centrum Népegészségügyi Kar Magatartástudományi Intézet Mi a csoport?
RészletesebbenKÉPZÉS NEVE: TANTÁRGY CÍME: Pszichológia (A pszichológia elmélete és gyakorlata) Készítette: Lábadyné Bacsinszky Emıke
Leonardo da Vinci Kísérleti projekt által továbbfejlesztett Szakmai program KÉPZÉS NEVE: Informatikai statisztikus és gazdasági tervezı TANTÁRGY CÍME: Pszichológia (A pszichológia elmélete és gyakorlata)
RészletesebbenCsaba Hamvai. 2. Előadás Motiváció Érzelmek
Csaba Hamvai 2. Előadás Motiváció Érzelmek Motiváció Soruce 1 Source 2 Source3 Miért akarnak orvosok lenni? Motiváció Movere (latin) mozogni Minden ami a viselkedés intenzitását, időtartamát, irányát (elkerülő,
RészletesebbenHamvai Csaba. 1. Előadás Bevezetés. A pszichológia nézőpontjai
Hamvai Csaba 1. Előadás Bevezetés. A pszichológia nézőpontjai Követelmény Szóbeli vizsga Megadott témákat lásd: Magatartástudományi Intézet honlapja/pszichológiai alapfogalmak, ápolástani alapok Kötelező
RészletesebbenMENEDZSMENT ALAPJAI Motiváció I.
MENEDZSMENT ALAPJAI Motiváció I. Dr. Gyökér Irén egyetemi docens BME Menedzsment és Vállalatgazdaságtan Tanszék 2016 ősz 2016.10.18. 1 Vezetés A szervezeti tagok viselkedésének befolyásolása Munkaerő-biztosítás
RészletesebbenIsmeretkörök : 1. Az etika tárgyának definiálása 2. Etikai irányzatok 3. Erkölcsi tapasztalat 4. Moralitás: felelősség, jogok, kötelességek 5.
Etika Bevezető Oktatási cél: A kurzus célja az etika körébe tartozó fogalmak tisztázása. A félév során olyan lényeges témaköröket járunk körbe, mint erény erkölcsi tudat, szabadság, lelkiismeret, moralitás,
RészletesebbenDiszpozícionális perspektíva 2.: Szükséglet-, és motívum elméletek. Vonások, mint szükségletek és motívumok megközelítése
Diszpozícionális perspektíva 2.: Szükséglet-, és motívum elméletek Vonások, mint szükségletek és motívumok megközelítése Vonások, mint szükségletek és motívumok megközelítése A diszpozíciókat úgy is elképzelhetjük,
RészletesebbenMotiváció Mi készteti az embereket a cselekvésre? Hogyan / mivel fokozható ez a késztetés?
És mit ír az újság? Motiváció Mi készteti az embereket a cselekvésre? Hogyan / mivel fokozható ez a késztetés? MOTIVÁCIÓ IRÁNY INTENZITÁS IDŐTARTAM A motiváció alapjai Cselekvéseink alapvető indítékai
RészletesebbenSZOCIÁLIS ALAPISMERETEK
Szociális alapismeretek emelt szint 0812 ÉRETTSÉGI VIZSGA 2010. október 18. SZOCIÁLIS ALAPISMERETEK EMELT SZINTŰ ÍRÁSBELI ÉRETTSÉGI VIZSGA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ NEMZETI ERŐFORRÁS MINISZTÉRIUM Fontos
RészletesebbenNORMA. Dr- Perczel Forintos Dóra. Mi a klinikai pszichológia? 1 DEFINICIÓ MODELLEK NORMALITÁS ÉS ABNORMALITÁS KÉRDÉSE A PSZICHOPATOLÓGIÁBAN
NORMALITÁS ÉS ABNORMALITÁS KÉRDÉSE A PSZICHOPATOLÓGIÁBAN Perczel Forintos Dóra Semmelweis Egyetem, ÁOK Klinikai Pszichológia Tanszék NORMA 1. TÁRSADALMI KONVENCIÓ 2. KULTURÁLISA NORMA 3. STATISZTIKAI v.
RészletesebbenA KOGNITÍV PSZICHOTERÁPIA ALAPJAI 1. Perczel Forintos Dóra Semmelweis Egyetem Klinikai Pszichológia Tanszék 2010
A KOGNITÍV PSZICHOTERÁPIA ALAPJAI 1. Perczel Forintos Dóra Semmelweis Egyetem Klinikai Pszichológia Tanszék 2010 INGER TUDATTALAN KÉSZTETÉS EMÓCIÓ PSZICHOANALITIKUS MODELL Beck, 1974. INGER EMÓCIÓ TANULÁSELMÉLETI
RészletesebbenMilyen előfeltevésekkel vághatunk neki a személyiség megismerésének? 9 alternatív feltevés-pár (részben összefüggnek):
Személyiséglélektan BPST 102, Pszichológia II. (D félév) előadó: Martos Tamás, martos.tamas@btk.ppke.hu 1. Személyiségpszichológia: a terület feltérképezése; történeti áttekintés; a személyiség meghatározása;
RészletesebbenKülönböző pszichoterápiás módszerek. Lajkó Károly SZTE MAGATARTÁSTUDOMÁNYI INTÉZET SZEGED, 2011. 11. 15.
Különböző pszichoterápiás módszerek Lajkó Károly SZTE MAGATARTÁSTUDOMÁNYI INTÉZET SZEGED, 2011. 11. 15. Legismertebb pszichoterápiás megközelítések Pszichoanalitikus Fenomenológiai Kognitív- és viselkedésterápiás
RészletesebbenTehetség és személyiségfejlődés. Dr. Orosz Róbert, pszichológus Debreceni Egyetem, Pszichológiai Intézet
Tehetség és személyiségfejlődés Dr. Orosz Róbert, pszichológus Debreceni Egyetem, Pszichológiai Intézet Hová tart a személyiség fejlődése? Jung kiteljesedés, integrált személyiség Maslow fejlődés humánspecifikus
RészletesebbenA pszichológia tárgya, feladata A pszichológia módszerei
A pszichológia tárgya, feladata A pszichológia módszerei Mi a pszichológia? A pszichológia a lelki élettel, a lelki jelenségekkel foglalkozó tudomány. Elnevezése görög eredető: PSZICHÉ (lélek) + LOGOSZ
RészletesebbenSzemélyiség, társadalom és a nemek
Személyiség, társadalom és a nemek Prof. Dr. Kéri Szabolcs A kurzus Prof. Dr. Pléh Csaba anyagán alapul, amelyet Dr. Demeter Gyula és Dr. Pajkossy Péter módosított Áttekintés Képességek és személyiségvonások
RészletesebbenOktatók, stratégiák, motiváció tanulás
Oktatók, stratégiák, motiváció tanulás 1 A felnőttképző oktatóval szemben támasztott követelmények 1.Tanácsadó szerep szakmai felkészültség oktatási módszerek ismerete és alkalmazása a tudás átadásának
RészletesebbenMAGATARTÁSTUDOMÁNYI ISMERETEK 3.
MAGATARTÁSTUDOMÁNYI ISMERETEK 3. Dr. Gritz Arnoldné egeszseg@t-online.hu Semmelweis Egyetem Testnevelési és Sporttudományi Kar 2009/2010 Személyiségelméletek, személyiségfejlıdés, identitás Minden elmélet
RészletesebbenA KREATIVITÁS PSZICHOLÓGIÁJA
A KREATIVITÁS PSZICHOLÓGIÁJA Dr. habil Kőváry Zoltán Egyetemi docens ELTE PPK Pszichológiai Intézet Klinikai Pszichológia és Addiktológia Tanszék MÉDIA KONFERENCIA Siófok, 2018. 05.09. Miért érdemes a
RészletesebbenBabeș-Bolyai Tudományegyetem Pszichológia és Neveléstudományok Kar Alkalmazott Pszichológia Intézet Pszichológia szak. ZÁRÓVIZSGA TÉTELEK 2017 július
Babeș-Bolyai Tudományegyetem Pszichológia és Neveléstudományok Kar Alkalmazott Pszichológia Intézet Pszichológia szak ZÁRÓVIZSGA TÉTELEK 2017 július I.KÖTELEZŐ tantárgyak tételei 1. Az intelligencia meghatározásai,
RészletesebbenSZEMÉLYÉSZLELÉS. 1. Fizikai észlelés. 2. Szociális észlelés (rejtett minőségekre irányul)
SZEMÉLYÉSZLELÉS 1. Fizikai észlelés 2. Szociális észlelés (rejtett minőségekre irányul) A személyészlelés pontossága - 1 Arckifejezés értékelése érzelemkeltő helyzetekben exponált fényképek alapján: alapérzelmeket
RészletesebbenSZERVEZETI VISELKEDÉS Motiváció
SZERVEZETI VISELKEDÉS Motiváció Dr. Gyökér Irén egyetemi docens BME Menedzsment és Vállalatgazdaságtan Tanszék 2014 ősz Motiváció * Mi készteti az embereket cselekvésre? Hogyan fokozható ez a késztetés?
RészletesebbenTARTALOM Előszó 1. FEJEZET / A MEGISMERŐ FOLYAMATOK Juhász Márta Laufer László 1.1 Bevezetés 13 1.2 Az érzékelés (szenzáció) 14 1.2.1 Abszolút küszöb 15 1.2.2 Különbségi küszöb 16 1.3 Az észlelés (percepció)
RészletesebbenAz önmegvalósítás és pozitív önértékelés szükségletei Maslow és Rogers pszichológiájában Gyöngyösiné Kiss Enikő
Az önmegvalósítás és pozitív önértékelés szükségletei Maslow és Rogers pszichológiájában Gyöngyösiné Kiss Enikő Megjelent: Gyöngyösiné Kiss Enikő, Oláh Attila (szerk.) (2007): Vázlatok a személyiségről
RészletesebbenBEVEZETÉS A FEJLŐDÉS- LÉLEKTANBA
BEVEZETÉS A FEJLŐDÉS- LÉLEKTANBA Jean Piaget Dr. Szabó Attila A pszichológiai fejlődés alapkérdései Milyen kölcsönhatás létezik a biológiai tényezők és a környezeti hatások között a fejlődésben? Folyamatos-e
RészletesebbenCsaládi szocializáció és fejlődés
Családi szocializáció és fejlődés 8-9. óra Miről lesz szó az órán? A személyiségfejlődés két jelentős pszichoanalitikus elmélete: 1. Sigmund Freud pszichoszexuális elmélete 2. Erik H. Erikson pszichoszociális
RészletesebbenSzemélyközpontú terápiás elemek a kognitív terápiákban
Ratkóczi Éva (Nap-Kör Mentálhigiénés Alapítvány) Személyközpontú terápiás elemek a kognitív terápiákban A közeledés okai Az irányzatok identitásának megerősödése Kutatások Súlyos személyiségzavarok kihívásai
RészletesebbenREKLÁM PSZICHOLÓGIA 2. MÓDSZERTAN
REKLÁM PSZICHOLÓGIA 2. MÓDSZERTAN Reklámpszichológia Módszertan, Történet, Feladatkörök A befogadás kapui Érzékelés, észlelés, figyelem A feldolgozás lélektana (kognitív szakasz) A hatás lélektana Emlékezés,
RészletesebbenDiagnosztika és terápiás eljárások a rehabilitációban. Lukács Péter DEOEC ORFMT
Diagnosztika és terápiás eljárások a rehabilitációban Lukács Péter DEOEC ORFMT A pszichológiában a pszichodiagnosztika alatt a különféle lelki folyamatok egyéni, ill. típusos jellegzetességeinek feltérképezése
RészletesebbenMikor születik a tudat?
Mikor születik a tudat? Perinatális élmények jelentősége tudatos és tudattalan tartományokban ANDREK ANDREA TUDATOSSÁG ÖNMAGUNK ÉS MÁSOK VEZETÉSÉBEN 2014 NOVEMBER 21. Csizma az asztalon?!? http://indafoto.hu/azsoltt
RészletesebbenIII. évfolyam TANTÁRGYI ÚTMUTATÓ. Pszichológia. 2008/2009. I. félév
PÉNZÜGYI ÉS SZÁMVITELI FŐISKOLAI KAR- TÁVOKTATÁSI KÖZPONT COLLEGE OF FINANCE AND ACCOUNTANCY- CENTER OF DISTANCE LEARNING 1149 BUDAPEST, BUZOGÁNY U. 10-12. / FAX: 06-1-222-4584 : 06-1-469-6672 III. évfolyam
RészletesebbenSZOCIÁLIS ALAPISMERETEK
ÉRETTSÉGI VIZSGA 2010. október 18. SZOCIÁLIS ALAPISMERETEK EMELT SZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA 2010. október 18. 14:00 Az írásbeli vizsga időtartama: 180 perc Pótlapok száma Tisztázati Piszkozati NEMZETI ERŐFORRÁS
RészletesebbenA TANÁCSADÁS TÖRTÉNETI ÉS ELMÉLETI ELŐZMÉNYEI
A TANÁCSADÁS TÖRTÉNETI ÉS ELMÉLETI ELŐZMÉNYEI Szentes Erzsébet Sapientia - EMTE 2014. a segítő emberi kapcsolatok szakmává váltak (professzionalizálódtak) a segítő rendszerek elkülönülésének, az irányzatok
RészletesebbenMindegy hol tartunk és milyen gyorsan haladunk az úton, az irány a fontos.
A SZEMÉLYISÉG Mindegy hol tartunk és milyen gyorsan haladunk az úton, az irány a fontos. A SZEMÉLYISÉG A viselkedésnek, a gondolkodásnak és az érzelmeknek az a jellegzetes mintázata, amely meghatározza
Részletesebben2.11. A személyiség pszichológiai értelmezése
2.11. A személyiség pszichológiai értelmezése testalkati Kretschmer Sheldon tipológiák Hippokratész- Galénosz személyiségelméletek dinamikus elméletek idegrendszeri és pszichológiai Freud, Rogers Pavlov
RészletesebbenAz edző személyisége és hatása. Az edző és tanítvány kapcsolata.
Vincze Virgil Az edző személyisége és hatása. Az edző és tanítvány kapcsolata. Révész László TF alapján Az edző a változás szakembere, aki segít másoknak felelősséget vállalni és cselekedni képességei
RészletesebbenVISELKEDÉSSZABÁLYOZÁS DIMENZIÓI II. Lajkó Károly SZTE Magatartástudományi Intézet
VISELKEDÉSSZABÁLYOZÁS DIMENZIÓI II. Lajkó Károly SZTE Magatartástudományi Intézet lajko.karoly@med.u-szeged.hu Az emberi viselkedésszabályozás színterei I. Viselkedés és környezet találkozásai (funkcionális
RészletesebbenREKLÁMPSZICHOLÓGIA 7. A MOTIVÁCIÓ
REKLÁMPSZICHOLÓGIA 7. A MOTIVÁCIÓ Vance Packard: The Hidden Persuaders (1970) Az üzletember a reklámot hajszolva furcsa vadonba tévedt; a lélek tudatalatti rétegébe Motiváció-kutatás Ernest Dichter: 1962
RészletesebbenMUNKAANYAG. Vályi Gábor. A segítő beavatkozás. A követelménymodul megnevezése: Egyéni fejlesztés és segítő támogatás
Vályi Gábor A segítő beavatkozás A követelménymodul megnevezése: Egyéni fejlesztés és segítő támogatás A követelménymodul száma: 1896-06 A tartalomelem azonosító száma és célcsoportja: SzT-004-50 A SEGÍTŐ
Részletesebben1. A másik ember megértése 2. Az empátia fogalmának kialakulása és fejlődéstörténete a modern lélektanban
TARTALOMJEGYZÉK 1. A másik ember megértése...11 Áttekinthető emberi világ...11 A rang és a formális viszonyok szerepe...12 A másik érdekessé válik...13 Új kommunikációs nehézségek...14 Az egyén szubjektív
RészletesebbenTARTALOM. 1. Bevezetés 2. A viselkedés genetikája 3. A viselkedés evolúciója
GÉNEK ÉS VISELKEDÉS TARTALOM 1. Bevezetés 2. A viselkedés genetikája 3. A viselkedés evolúciója 1. BEVEZETÉS Ok és Okozat 1 Agy Viselkedés DNS Környezet Test: mereven huzalozott szabályok; agy: plasztikus
RészletesebbenA személyiség: pszichoanalitikus, behaviorista és fenomenológiai megközelítés
A személyiség: pszichoanalitikus, behaviorista és fenomenológiai megközelítés Andrejkovics Mónika PhD klinikai szakpszichológus DE NK Magatartástudományi Intézet 2014. okt. 21. Személyiség fogalma: az
RészletesebbenEgészségvédő viselkedés. Orvosi pszichológia I. Előadás Hamvai Csaba
Egészségvédő viselkedés Orvosi pszichológia I. Előadás Hamvai Csaba 2012.03.02. Kérdések 1. Mi a koherencia (Antonovsky)? 2. Mik a szívós személyiség ismérvei? 3. Mi a belső kontroll? Miről lesz szó? Az
RészletesebbenBABES BOLYAI TUDOMÁNYEGEYETEM PSZICHOLÓGIA ÉS NEVELÉSTUDOMÁNYOK KAR GYÓGYPEDAGÓGIA SZAK ZÁRÓVIZSGA TÉTELEK 2017 JÚLIUS
BABES BOLYAI TUDOMÁNYEGEYETEM PSZICHOLÓGIA ÉS NEVELÉSTUDOMÁNYOK KAR GYÓGYPEDAGÓGIA SZAK ZÁRÓVIZSGA TÉTELEK 2017 JÚLIUS KÖTELEZŐ TANTÁRGYAK 1. A gyógypedagógia alapfogalmai, elméletei, kapcsolata más tudományokkal
RészletesebbenFelnőttkori személyiségzavarok felosztása, diagnosztikája
Felnőttkori személyiségzavarok felosztása, diagnosztikája Dr. Budavári Ágota ECP 1 Életvitel, veszélyeztetettség Válási gyakoriság Balesetező hajlam Munkanélküliség, hajléktalanság Kriminális cselekmény
RészletesebbenTípustanok és vonáselméletek
Típustanok és vonáselméletek Diszpozícionális megközelítés A típustanokról z A legrégebbi pszichológiai elméletek: már az ókortól (India, Görögország) z A sokféleség visszavezetése néhány sajátosságra
RészletesebbenKÖZÖSSÉG ÖNSEGÍTÉS ÖNSEGÍTŐCSOPORTOK
Grezsa Ferenc KÖZÖSSÉG ÖNSEGÍTÉS ÖNSEGÍTŐCSOPORTOK (témavázlat) Belső használatra! lelki változást, fejlődést igazán csak a szeretet tud kiváltani bennünk. (Buda) Emberi közösség hiánya egzisztenciális
RészletesebbenBálint csoport a komplementer medicinában Személyes és szakmai továbbképzés esetmunka útján
Bálint csoport a komplementer medicinában Személyes és szakmai továbbképzés esetmunka útján Dr. Harrach Andor Pszichiáter, pszichoszomatika és pszichoterápia szakorvos D SE Magatartástudomámyi Intézet,
RészletesebbenSYLLABUS. A tantárgy típusa DF DD DS DC X II. Tantárgy felépítése (heti óraszám) Szemeszter. Beveztés a pszichológiába
SYLLABUS I. Intézmény neve Partiumi Keresztény Egyetem, Nagyvárad Kar Bölcsészettudományi Kar - Tanárképző Intézet Szak Az óvodai és elemi oktatás pedagógiája Tantárgy megnevezése Beveztés a pszichológiába
RészletesebbenPszichológiatörténet Dr. Szondy Máté
Pszichológiatörténet Dr. Szondy Máté Ókor XVI XVII. szd. XIX. század XX. szd. eleje Hippokratész - Galénosz Racionalista empirista vita Struktruralizmus - funkcionalizmus Pszichoanalízis Behaviorizmus
RészletesebbenSZOCIÁLIS ALAPISMERETEK
Szociális alapismeretek középszint 0811 ÉRETTSÉGI VIZSGA 2008. május 26. SZOCIÁLIS ALAPISMERETEK KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI ÉRETTSÉGI VIZSGA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ OKTATÁSI ÉS KULTURÁLIS MINISZTÉRIUM Fontos
RészletesebbenSZAKKÖZÉPISKOLAI VERSENYEK SZAKMAI ALAPISMERETEK TÉTEL
FŐVÁROSI SZAKMAI TANULMÁNYI VERSENY SZAKKÖZÉPISKOLAI VERSENYEK EGÉSZSÉGÜGYI SZAKMACSOPORT SZAKMAI ALAPISMERETEK TÉTEL Rendelkezésre álló idő: 120 perc Elérhető pontszám: 100 pont 2007-2008. FŐVÁROSI PEDAGÓGIAI
RészletesebbenReziliencia, boldogulási képesség és a szupervízió
Reziliencia, boldogulási képesség és a szupervízió Nemes Éva 2016. 10. 21. Kapcsolataink üzenete Szupervíziós Vándorkonferencia, Keszthely Változó világ Változó környezet, kiszámíthatatlan jövő Most zajlik.
RészletesebbenÉrzelmeink fogságában Dr. József István okl. szakpszichológus egyetemi docens Érzelmi intelligencia Emotional Intelligence Az érzelmi intelligencia az érzelmekkel való bánás képessége, az a képesség, amivel
RészletesebbenOlyan tehetséges ez a gyerek mi legyen vele?
Olyan tehetséges ez a gyerek mi legyen vele? Kérdések elitista megközelítés egyenlőség elv? ritka, mint a fehér holló nekem minden tanítványom tehetséges valamiben mi legyen a fejlesztés iránya? vertikális
RészletesebbenAz eszköz részletes leírása és kiosztandó/nyilvános anyagai (lista és mellékletek)
Cím Ítélkezésmentes viselkedés Rövid leírás Az ítélkezésmentes viselkedés az egyik módja annak, hogy elfogadjuk azokat, akikkel nem értünk egyet. Ez akkor lehetséges, amikor valaki elfogad egy ítélkezésmentes
RészletesebbenA kutya kiképzése. Az alkalmazott etológia kérdései. I. rész
A kutya kiképzése Az alkalmazott etológia kérdései I. rész Tény: Az ember kb. i. e. 12000 évvel ezelőtt háziasította a kutyákat, az állatok közül vélhetőleg elsőként. - Mi hát az etológia? A tudomány szempontjából
RészletesebbenGazdálkodási modul. Gazdaságtudományi ismeretek II.
Gazdálkodási modul Gazdaságtudományi ismeretek II. Vezetés és kommunikációs ismeretek KÖRNYEZETGAZDÁLKODÁSI MÉRNÖKI MSc TERMÉSZETVÉDELMI MÉRNÖKI MSc Motiváció 82. lecke A motiváció fogalma Pszichológiai
RészletesebbenRÉV Alapítvány. Interjú, mint a munkaerő-kiválasztás Legfontosabb eleme
RÉV Alapítvány Interjú, mint a munkaerő-kiválasztás Legfontosabb eleme Készítette: Kabainé Ujj Gyöngyi andragógus Interjú típusai Strukturált interjú az előre megfogalmazott, célzott kérdések minimális
RészletesebbenAZ ÉRETT ÉS EGÉSZSÉGES SZEMÉLYISÉG
369 FERENCZI ENIKŐ AZ ÉRETT ÉS EGÉSZSÉGES SZEMÉLYISÉG,, A személyiség elérése nem kevesebbet tartalmaz, mint egy különleges egyedi lény teljességének a lehető legjobb kibontakozását. " (C. G. Jung) Talán
RészletesebbenKözponti írásbeli vizsgatevékenység Gyermekotthoni asszisztens
T Központi írásbeli vizsgatevékenység 54 761 01 Gyermekotthoni asszisztens Az Országos Képzési Jegyzékről és az Országos Képzési Jegyzék módosításának eljárásrendjéről szóló 150/2012. (VII. 6.) Kormányrendelet
RészletesebbenA beteg és családja lelki reakciói az életet fenyegető betegségre és a veszteségre. Magyari Judit
A beteg és családja lelki reakciói az életet fenyegető betegségre és a veszteségre Magyari Judit A betegek és családtagjaik lelki alkalmazkodásában nagy szerepe van: a rákkal kapcsolatos mai társadalmi
RészletesebbenAz érett személyiség Allport szerint
A tanár személye Az érett személyiség Allport szerint 1. Az én érzésének kiterjesztése, a szükséglet-kielégítéstol a külvilág iránti nyitottságig. 2. Meghitt viszony másokkal. Intimitás, megértés, tisztelet.
RészletesebbenPSZICHOLÓGIA KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ
Pszichológia középszint 1711 ÉRETTSÉGI VIZSGA 2017. október 19. PSZICHOLÓGIA KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ EMBERI ERŐFORRÁSOK MINISZTÉRIUMA Általános tudnivalók a javításhoz
RészletesebbenHogyan adjuk, és hogyan fogadjuk az önkéntes tevékenységet? Önkéntes motivációk és önkéntes menedzsment elemek. Groska Éva mentor
Hogyan adjuk, és hogyan fogadjuk az önkéntes tevékenységet? Önkéntes motivációk és önkéntes menedzsment elemek Groska Éva mentor Az önkéntes szemszögéből felmerülő szempontok 1. Milyen tevékenységeket
RészletesebbenTANTÁRGY ADATLAP. Nyugat-Magyarországi Egyetem Faipari Mérnöki Kar. E GY L a f v sz. 2. Tantárgyfelelős tanszék Humántudományi és Kommunikáció Tanszék
Nyugat-Magyarországi Egyetem Faipari Mérnöki Kar TANTÁRGY ADATLAP A modul Heti óra Követelmény* Kredit Szemeszter E GY L a f v sz FXNASZPSZI Személyiség- és szociálpszichológia 1 1 * 2 2 2 1. Szak OMTN,
RészletesebbenA KONZULTÁCIÓ FOLYAMATA. Konzultáció a segítésben WJLF ÁSZM
A KONZULTÁCIÓ FOLYAMATA Konzultáció a segítésben WJLF ÁSZM TANÁCSADÁSI MODELLEK I. Számtalan konzultációs terület és elmélet: a konz. folyamat leírására sok elképzelés született 1. Általános tanácsadási
RészletesebbenÉLETESEMÉNYEK LELKI ZAVARAI II.
Ratkóczi Éva ÉLETESEMÉNYEK LELKI ZAVARAI II. SZEMÉLTISÉGZAVAROK Párbeszéd (Dialógus) Alapitvány Semmelweis Egyetem Me ntálbigiéné In tézet TARTALOM ELŐSZÓ 11 A LELKI ZAVAROKRÓL SZÓLÓ ISMERETEK ALKALMAZÁSA
RészletesebbenII. Biológiai perspektíva
II. Biológiai perspektíva Személyiség: idegrendszeri és hormonális rendszerek működésének következménye. 2 témakör: A személyiség örökletes meghatározottsága (öröklődés, evolúció, személyiség kapcsolata)
RészletesebbenKároli Gáspár Református Egyetem. Pszichológia BA szak záróvizsga tételei (2016. tavaszi félévtől)
Károli Gáspár Református Egyetem Pszichológia BA szak záróvizsga tételei (2016. tavaszi félévtől) ÁLTALÁNOS LÉLEKTAN 1. AZ ÉRZÉKELÉS, ÉSZLELÉS PSZICHOFIZIKAI ÉS PSZICHOBIOLÓGIAI NÉZŐPONTBÓL Kulcsszavak:
RészletesebbenSZOCIÁLIS ALAPISMERETEK
ÉRETTSÉGI VIZSGA 2008. május 26. SZOCIÁLIS ALAPISMERETEK KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA 2008. május 26. 8:00 Az írásbeli vizsga időtartama: 180 perc Pótlapok száma Tisztázati Piszkozati OKTATÁSI ÉS KULTURÁLIS
RészletesebbenMODERN VEZETÉSI IRÁNYZATOK
HATÉKONY VEZETÉS MODERN VEZETÉSI IRÁNYZATOK D R. F I N N A H E N R I E T T A ÚT-CÉL ELMÉLET HOUSE ÉS MITCHELL (1 9 7 4 ) ÚT-CÉL ELMÉLET Munkafeladat kialakítása Formális hatásköri rdsz. Elsődleges munkacsoport
RészletesebbenAz egészségpszichológia és az orvosi pszichológia alapjai
Az egészségpszichológia és az orvosi pszichológia alapjai ORVOSI PSZICHOLÓGIA II. Tisljár Roland Ph.D. tisljar.roland@sph.unideb.hu Vázlat Az egészségpszichológia és az orvosi pszichológia történeti háttere
RészletesebbenTARTALOM. Typotex Kiadó ELŐSZÓ FEJEZET / A NAIV ÉS A TUDOMÁNYOS EMBERISMERET 2. FEJEZET / A MODERN PSZICHOLÓGIA TÖRTÉNETÉNEK VÁZLATA
TARTALOM ELŐSZÓ 11 1. FEJEZET / A NAIV ÉS A TUDOMÁNYOS EMBERISMERET 1.1 A népi pszichológia fogalma, eredete és értéke 15 1.2 A tudományos pszichológia rendszeressége 20 1.3 Versengő emberképek a pszichológiában
RészletesebbenAGRESSZÍV, MERT NINCS MÁS ESZKÖZE Magatartászavaros gyerekek megküzdési stratégiáinak vizsgálata a Pszichológiai Immunkompetencia Kérdőív tükrében
AGRESSZÍV, MERT NINCS MÁS ESZKÖZE Magatartászavaros gyerekek megküzdési stratégiáinak vizsgálata a Pszichológiai Immunkompetencia Kérdőív tükrében Készítette: Uicz Orsolya Lilla 2011. Erőszakos, támadó!
RészletesebbenOKTATÁSI ALAPISMERETEK
ÉRETTSÉGI VIZSGA 2013. május 23. OKTATÁSI ALAPISMERETEK KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA 2013. május 23. 8:00 Az írásbeli vizsga időtartama: 180 perc Pótlapok száma Tisztázati Piszkozati EMBERI ERŐFORRÁSOK
RészletesebbenPszichoterápiák II. Dr. Kelemen Oguz
Pszichoterápiák II Dr. Kelemen Oguz Iskolák / Irányzatok: Analitikus - Dinamikus Viselkedés / Kognitív Elméleti keret Mélylélektani Kísérleti lélektan Figyelmen kívül hagyják az ember lényegi minőségét
RészletesebbenTANTÁRGY ADATLAP és tantárgykövetelmények 2009. szeptember. Pszichológia
NYME-SEK Természettudományi és Mőszaki Kar Mősz. Inf. és Gazdaságtud. Intézet TANTÁRGY ADATLAP és tantárgykövetelmények 2009. szeptember Pszichológia Ipari termék- és formatervezı alapszak nappali tagozat
RészletesebbenSzocioterápiás eljárások az agresszió kezelésére. Csibi Enikő Baja, 2014.04.10-11-12.
Szocioterápiás eljárások az agresszió kezelésére Csibi Enikő Baja, 2014.04.10-11-12. Az agresszió Ranschburg Jenő: Szándékos cselekedet, melynek indítéka, hogy valakinek, vagy valaminek kárt, sérelmet,
RészletesebbenBiológiai perspektíva 2: Biológiai folyamatok és személyiség
Biológiai perspektíva 2: Biológiai folyamatok és személyiség Alapkérdés: milyen mechanizmusok révén gyakorolnak hatást a genetikai tényezők a személyiségre? Kiindulópont: A személyiséget biológiai működések
RészletesebbenTrefort nap 2017.december 6. Bevezetés az etikába. Szalai Judit, ELTE
Trefort nap 2017.december 6. Bevezetés az etikába Szalai Judit, ELTE I. ETIKAI GONDOLATKÍSÉRLETEK A levél és az oldtimer Mercedes (Peter Unger) 1. Levél az UNICEF-től: 3 dollárért vegyünk rehidratációs
RészletesebbenPSZICHOTERÁPI DR.FEKETE SANDOR PTE AOK PSZICHIÁTRIAI ÉS PSZICHOTERÁPIÁS KLINIKA, PÉCS. http://psychiatry.pote.hu
PSZICHOTERÁPI PIÁK DR.FEKETE SANDOR PTE AOK PSZICHIÁTRIAI ÉS PSZICHOTERÁPIÁS KLINIKA, PÉCS http://psychiatry.pote.hu A pszichoterápia definíciója miről beszélünk? A pszichoterápiás elméletek összetevői
RészletesebbenPSZICHOANALÍTIKUS SZEMÉLYISÉGMODELL. S. FREUD: Felettes-ÉN normák (Super-ego) ÉN realitáselv (ego) Ösztön ÉN örömelv (id)
Olyan komplex tevékenység, mely az erőforrások hatékony, eredményes és tudatos felhasználására irányul a szervezeti célok elérése érdekében. összhangteremtés Viselkedéstudományi értelmezés Szociológiai
Részletesebben