Károli Gáspár Református Egyetem. Pszichológia BA szak záróvizsga tételei (2016. tavaszi félévtől)

Méret: px
Mutatás kezdődik a ... oldaltól:

Download "Károli Gáspár Református Egyetem. Pszichológia BA szak záróvizsga tételei (2016. tavaszi félévtől)"

Átírás

1 Károli Gáspár Református Egyetem Pszichológia BA szak záróvizsga tételei (2016. tavaszi félévtől) ÁLTALÁNOS LÉLEKTAN 1. AZ ÉRZÉKELÉS, ÉSZLELÉS PSZICHOFIZIKAI ÉS PSZICHOBIOLÓGIAI NÉZŐPONTBÓL Kulcsszavak: a klasszikus pszichofizika és a szignáldetekciós elmélet alapfogalmai, küszöbök, törvények, észlelés az egyes érzékleti modalitásokban, mozgásészlelés, térészlelés, az érzékszervek anatómiai felépítése és működése, észlelés tudatosság nélkül, perceptuális tanulás, perceptuális elhárítás, az információ-feldolgozás szintjei, közvetlen észlelés, affordancia. Kötelező irodalom: ATKINSON, R. L., ATKINSON, R. C., SMITH, E. E., BEM, D. J., NOLEN-HOEKSEMA, S. (2005) Pszichológia. Budapest: Osiris CSÉPE, V., GYŐRI, M., RAGÓ, A. (2007). Általános pszichológia I. Budapest: Osiris DÚLL A., VARGA K. (1993) Általános pszichológiai gyakorlatok II. Budapest: Nemzeti Tankönyvkiadó. OLÁH A., BUGÁN A. (szerk.). (2006). Fejezetek a pszichológia alapterületeiből. Budapest: ELTE Eötvös K. SEKULER, R., BLAKE, R. (2000) Észlelés. Budapest: Osiris VARGA K., DÚLL A., GŐSINÉ GREGUSS A. (1992) Általános pszichológiai gyakorlatok I. Budapest: Nemzeti Tankönyvkiadó. 2. TUDAT ÉS TUDATTALAN, AKTIVÁCIÓ ÉS FIGYELEM, LATERALIZÁCIÓ Kulcsszavak: A tudat funkciója és természete, tudatszintek, módosult tudatállapotok, kognitív tudattalan, az alvás-ébrenléti ciklus szabályozása, viselkedéses és élettani jellemzők, biológiai ritmus, az álom szerepe és funkciói, a figyelmi teljesítmény korlátai, korai szűrés, szelektív figyelem, fókuszált figyelem, a figyelem kapacitásmodelljei, az aktivációs szint jellemzői, az aktiváció és a teljesítmény összefüggése, lateralitás, kezesség, a kognitív funkciók és az érzelmi szabályozás féltekei eltérései.. Kötelező irodalom: ATKINSON, R. L., ATKINSON, R. C., SMITH, E. E., BEM, D. J., NOLEN-HOEKSEMA, S. (2005) Pszichológia. Budapest: Osiris CSÉPE, V., GYŐRI, M., RAGÓ, A. (2007). Általános pszichológia I. Budapest: Osiris

2 CSÉPE, V., GYŐRI, M., RAGÓ, A. (2007). Általános pszichológia II. Budapest: Osiris DÚLL A., VARGA K. (1993) Általános pszichológiai gyakorlatok II. Budapest: Nemzeti Tankönyvkiadó. OLÁH A., BUGÁN A. (szerk.). (2006). Fejezetek a pszichológia alapterületeiből. Budapest: ELTE Eötvös K. SEKULER, R., BLAKE, R. (2000) Észlelés. Budapest: Osiris VARGA K., DÚLL A., GŐSINÉ GREGUSS A. (1992) Általános pszichológiai gyakorlatok I. Budapest: Nemzeti Tankönyvkiadó. 3. TANULÁS, EMLÉKEZÉS, FELEJTÉS Kulcsszavak: A tanulás típusai, meghatározása, alapjelenségek, az asszociáció fogalma és törvényei, a klasszikus és instrumentális kondicionálás típusai, összevetésük és gyakorlati alkalmazásuk, feltétlen és feltételes inger ill. válasz, generalizáció és diszkrimináció, kioltás, gátlás, spontán felújulás, gátlástalanítás, megerősítés, tanuláselméletek, táras és szintes emlékezeti modellek, a feldolgozás szintjei, munkaemlékezet, a felejtés érzelmi tényezői, pszichoanalitikus munkamód, elfojtás, amnézia formái, emlékezés eseményekre, önéletrajzi emlékezet, epizodikus, szemantikus emlékezet, implicit memória. Kötelező irodalom: ATKINSON, R. L., ATKINSON, R. C., SMITH, E. E., BEM, D. J., NOLEN-HOEKSEMA, S. (2005) Pszichológia. Budapest: Osiris BADDELEY, A. (2001) Az emberi emlékezet. Budapest: Osiris CSÉPE, V., GYŐRI, M., RAGÓ, A. (2007). Általános pszichológia II. Budapest: Osiris DÚLL A., VARGA K. (1993) Általános pszichológiai gyakorlatok II. Budapest: Nemzeti Tankönyvkiadó. OLÁH A., BUGÁN A. (szerk.). (2006). Fejezetek a pszichológia alapterületeiből. Budapest: ELTE Eötvös K. VARGA K., DÚLL A., GŐSINÉ GREGUSS A. (1992) Általános pszichológiai gyakorlatok I. Budapest: Nemzeti Tankönyvkiadó. 4. FOGALMI ÉS KÉPI GONDOLKODÁS, REPREZENTÁCIÓ, INTELLIGENCIA ÉS KREATIVITÁS Kulcsszavak: fogalomelsajátítás, kategorizáció, tudásszerveződés, prototípus-elméletek, hálózatmodellek, sémák, keretek, forgatókönyvek, a képzelet viszonya a többi megismerési folyamathoz, fontosabb kísérleti vizsgálatok, képzelet és észlelés egymásra hatása, információ-feldolgozási elmélet, problémamegoldás, számítógépes modellezés, az intelligenciamérés története, IQ, faktoranalitikus megközelítés, információ-feldolgozási megközelítés, többszörös intelligencia, öröklődés környezet, A és B intelligencia, Guilford kocka-modellje, a kreativitás és az intelligencia kapcsolata, a kreativitás pszichológiai elméletei, a kreatív folyamat fázisai és jellemzői, analógiás gondolkodás, belátás és intuíció. Kötelező irodalom: ATKINSON, R. L., ATKINSON, R. C., SMITH, E. E., BEM, D. J., NOLEN-HOEKSEMA, S. (2005) Pszichológia. Budapest: Osiris

3 BADDELEY, A. (2001) Az emberi emlékezet. Budapest: Osiris CSÉPE, V., GYŐRI, M., RAGÓ, A. (2007). Általános pszichológia II. Budapest: Osiris DÚLL A., VARGA K. (1993) Általános pszichológiai gyakorlatok II. Budapest: Nemzeti Tankönyvkiadó. OLÁH A., BUGÁN A. (szerk.). (2006). Fejezetek a pszichológia alapterületeiből. Budapest: ELTE Eötvös K. VARGA K., DÚLL A., GŐSINÉ GREGUSS A. (1992) Általános pszichológiai gyakorlatok I. Budapest: Nemzeti Tankönyvkiadó. 5. MOTIVÁCIÓ, UTÓDÁPOLÁS, KÖTŐDÉS. Kulcsszavak: ösztön, szükséglet, késztetés, homeosztázis, szabályozási mechanizmusok a testhőmérséklettel, folyadékfelvétellel, táplálkozással, szexualitással, utódgondozással kapcsolatban, az emberi szexualitás funkciói, kulturális különbségek, a szexuális irányultság meghatározói, magyarázó elméletei és evolúciós háttere, utódápolás és szülői ráfordítás, kritikus és szenzitív periódusok, imprinting, idegenfélelem, megkapaszkodás, kötődés, szeparáció, Harlow, Bowlby, Ainsworth kísérletei, temperamentum, nevelési stílusok, pszichoszexuális és pszichoszociális fejlődés, kíváncsiság, optimális ingerlés/kettős folyamat elmélet, expektancia és incentív, a siker és a kudarc hatásai és észlelt okai, sikerfélelem, Maslow elmélete, humánspecifikus motívumok, kompetencia, öndetermináció, önmegvalósítás, transzperszonális motiváció. Kötelező irodalom: ATKINSON, R. L., ATKINSON, R. C., SMITH, E. E., BEM, D. J., NOLEN-HOEKSEMA, S. (2005) Pszichológia. Budapest: Osiris CSÉPE, V., GYŐRI, M., RAGÓ, A. (2007). Általános pszichológia II. Budapest: Osiris DÚLL A., VARGA K. (1993) Általános pszichológiai gyakorlatok II. Budapest: Nemzeti Tankönyvkiadó. OATLEY, K., JENKINS, J. M. (2001) Érzelmeink. Budapest: Osiris OLÁH A., BUGÁN A. (szerk.). (2006). Fejezetek a pszichológia alapterületeiből. Budapest: ELTE Eötvös K. VARGA K., DÚLL A., GŐSINÉ GREGUSS A. (1992) Általános pszichológiai gyakorlatok I. Budapest: Nemzeti Tankönyvkiadó. 6. AZ ÉRZELEM PSZICHOLÓGIÁJA Kulcsszavak: érzelemkifejezés (Ekman, Izard), alapérzelmek (Darwin, Plutchik stb.), érzelemfelismerés, prozopagnózia, kulturális hatások, faciális feedback, érzelemkiváltás módszerei és módszertani problémái, a menekülő viselkedés és a félelem evolúciós alapjai, félelem és szorongás megkülönböztetése, félelem csecsemőkorban, ingerintenzitás, kondicionált félelem, Watson, szeparációs szorongás, a félelem és a szorongás típusai, az emberi agresszió fajtái és formái, a frusztráció agresszió hipotézis, a szociális tanulás elmélete, a jutalmazás szerepe, a pszichoanalitikus elmélet, agresszió-csillapító mechanizmusok, az altruizmus evolúciós biológiai megközelítése, a pszichoanalitikus felfogás, arousal-csökkentési modell, empátiás törődés és személyes distressz, szociális tanuláselméleti modell, self-percepció elmélet, a szeretet és a szerelem elméletei,

4 neurobiológiája, empirikus vizsgálata, párválasztási stratégiák, a boldogság élménye és feltételei (Csíkszentmihályi). Kötelező irodalom: ATKINSON, R. L., ATKINSON, R. C., SMITH, E. E., BEM, D. J., NOLEN-HOEKSEMA, S. (2005) Pszichológia. Budapest: Osiris DÚLL A., VARGA K. (1993) Általános pszichológiai gyakorlatok II. Budapest: Nemzeti Tankönyvkiadó. OATLEY, K., JENKINS, J. M. (2001) Érzelmeink. Budapest: Osiris OLÁH A., BUGÁN A. (szerk.). (2006). Fejezetek a pszichológia alapterületeiből. Budapest: ELTE Eötvös K. VARGA K., DÚLL A., GŐSINÉ GREGUSS A. (1992) Általános pszichológiai gyakorlatok I. Budapest: Nemzeti Tankönyvkiadó. Ajánlott irodalom: BÁNYAI, É., VARGA, K. (szerk.). (2012). Affektív pszichológia. Az emberi késztetések és érzelmek világa. Budapest: Medicina.

5 FEJLŐDÉSLÉLEKTAN 1. FOGAMZÁS, INTRAUTERIN FEJLŐDÉS, SZÜLETÉS Kulcsszavak: a pre- és perinatális fejlődést befolyásoló teratogén hatások. Magzati fejlődés, elemi mozgásminták, magzati tanulás. Az újszülött életképességeinek mérése. Biológiai rizikófaktorok, komplikációk. Az anya érzelmi állapotának hatása a magzati fejlődésre. M. Cole Sh. Cole (2006): Fejlődéslélektan, 3. fejezet ( o), Osiris, Budapest, 2. kiadás 2. CSECSEMŐKOR Kulcsszavak: testi és pszichológiai fejlődés, értelmi fejlődés és mozgásfejlődés, érzékszervimozgásos sémák, a tárgyállandóság alakulása. Vizuális-poszturális testmodell és a tudat alakulása. A mozgásfejlődés szerepe az éntudat kialakulásában. Korai szociális kapcsolatok, kötődés. Anyadepriváció és hatásai (Harlow, Spitz, Bowlby, Ainsworth, a freudi és az eriksoni modell idevágó részei, korai anya-gyermek kapcsolat, Klein és Mahler az első életévről. M. Cole Sh. Cole (2006): Fejlődéslélektan, 4-7. fejezet ( o), Osiris, Budapest, 2. kiadás Mérei F. V. Binét Á.: Gyerek anya nélkül I-II., in: Gyermeklélektan, több kiadás Kulcsár Zs.: Korai személyiségfejlődés és énfunkciók, Marton L. Magda (1970): Tanulás, vizuális-poszturális testmodell és a tudat kialakulása. In: Magyar Pszichológiai Szemle, 27, o F. Földi Rita: A hiperaktivitás organikus és lelki háttere.(2005) Coménius BT, Pécs. (50-75 o.) 3. ÓVODÁSKOR Kulcsszavak: testi- és mozgásfejlődés, az értelmi fejlődés (mágikus gondolkodás, egocentrizmus és szociális környezet), az én és a társas kapcsolatok (nemi identitás és csoportképződés), a gyermeki fantázia és önkifejeződés játék, rajz, mese, mint a gyermeki világ megjelenítői. (Piaget, Freud, Erikson idevágó részei) M. Cole Sh. Cole (2006): Fejlődéslélektan, fejezet ( o), Osiris, Budapest, 2. kiadás Korsós G.: A csodák kora, in: Bernáth L. - Somlymosi K.: Fejlődéslélektan szöveggyűjtemény, Tertia, Pécs, több kiadás Krisztián Á.: A varázsló trükkjei, in: Bernáth L. - Somlymosi K.: Fejlődéslélektan szöveggyűjtemény, tertia, Pécs, több kiadás Mérei F. V. Binét Á.: Az együttléttől az együttműködésig, in: Gyermekléálektan, több kiadás

6 4. ÓVODA-ISKOLA ÁTMENET Kulcsszavak: kognitív változások. Kisiskoláskor: az iskolaérettség kritériumai (iskolaérettségi vizsgálat), testi, intellektuális fejlődés (konkrét műveletek, problémamegoldó gondolkodás, a tanulási képességek fejlődése). Beilleszkedés, beilleszkedési és tanulási zavarok. M. Cole - Sh. Cole (2006): Fejlődéslélektan, fejezet ( o), Osiris, Budapest, 2. kiadás F. Földi R. (2005): A hiperaktivitás organikus és lelki háttere. Comenius, Pécs F. Földi R. (2004): Hiperaktivitás és tanulási zavarok, Comenius, Pécs, V. Binét Á.: A személyiség fejlődése kisiskolás kortól a serdülésig, in: Bernáth L.-Solymosi K.: Fejlődéslélektan szöveggyűjtemény, Tertia, Pécs, több kiadás 5. SERDÜLŐKOR Kulcsszavak: biológiai testi és kognitív fejlődés, műveleti gondolkodás. Az identitás alakulása, kortárs csoportok, devianciák és válságok (Piaget, Erikson, Vikár). Fejlődési elakadás serdülőkorban. M. Cole - Sh. Cole (2006): Fejlődéslélektan, fejezet ( o), Osiris, Budapest, 2. kiadás Vikár Gy. (1999): Az ifjúkor válságai, Animula, Budapest, E. H. Erikson (1991) :Az életciklus: az identitás epigenezise, in: A fiatal Luther és más írások, Gondolat, Budapest Mérei F.: Közösségek rejtett hálózata, Osiris Kiadó, Budapest, több kiadás 6. SZOCIALIZÁCIÓ Kulcsszavak: szociális tanulás a csecsemőkortól a serdülőkorig, értékrendszer, énkép, önkontroll-funkciók, morális fejlődés. Családi szerepek, a családmodell változásainak hatása. Beilleszkedési és nehézségek és viselkedészavarok. Hátrányos helyzet és következményei. Bagdy E.: Családi szocializáció és személyiségzavarok, több kiadás Vajda Zs.(2005): Neveléslélektan, Osiris, Budapest Kulcsár Zs.(1989) Személyiség-pszichológia Tankönyvkiadó, Budapest. (5-65 o.)

7 SZEMÉLYISÉGLÉLEKTAN 1. A SZEMÉLYISÉG FELÉPÍTÉSE ÉS MÉRÉSE Kulcsszavak: A személyiség alkotóelemei a klasszikus és modern pszichoanalitikus, a kognitív, a behaviorista, a fenomenológiai és a transzperszonális elképzelésekben. Kapcsolódó mérőeszközök irányzatokhoz kötötten. Az egyes pszichológiai irányzatok emberképének összehasonlítása. A személyiség építőkövei az empirikus alapon nyugvó vonáselméleti modellekben. Az egyes irányzatokhoz kapcsolódó mérőeljárások: elsősorban projektív, illetve vonáselméleti módszerek. Előnyeik, hátrányaik. Carver, Scheier: Személyiséglélektan. Osiris, Budapest, 1998 (és más kiadások) Fonagy, P. és Target, M. (2005) Pszichoanalitikus elméletek a fejlődési pszichopatológia tükrében. Gondolat Kiadó, Budapest, , Kvale S. (2005): Az interjú, Jószöveg Műhely, Budapest. Maslow Abraham: A lét pszichológiája felé, Ursus Libris, Mérei F.(több kiadás): A Rorschach-próba, Medicina, Budapest Mirnics Zs.(2006): A személyiség építőkövei, Bölcsész Konzorcium, Budapest., 11-91, Oláh A.(2005): Érzelmek, megküzdés és optimális élmény, Trefort, Budapest. Rogers,C.:Valakivé válni. A személyiség születése., I. és IV. rész. Edge Kiadó, Budapest, Rózsa S., Nagybányai Nagy O., Oláh A. (szerk., 2006): A pszichológiai mérés alapjai, digitális tananyag, kapcsolódó pszichometriai részek (pendrive-ra elkérhető, nagy fájl) Szakács F., Kulcsár Zs. (szerk.,1980 és 96): Személyiséglélektani szöveggyűjtemény. Elméleti irányzatok II., Tankönyvkiadó, Bp és Vass Z. (2006): A rajzvizsgálat pszichodiagnosztikai alapjai, Flaccus, Budapest 2. A SZEMÉLYISÉG FEJLŐDÉSE ÉLETKOROK ÉS ELMÉLETI IRÁNYOK SZERINT Kulcsszavak: általános elgondolások a személyiség fejlődéséről az egyes személyiségelméletekben. Korai személyiségfejlődés, kötődéselméletek az analitikus irányzatok szerint (elsősorban tárgykapcsolat-elméletek). Személyiségkárosító hatások, patológiák. Modern pszichoanalitikus és neuropszichoanalitikus elképzelések. A 0-6 év közti időszak hatásai a humanisztikus és pszichoanalitikus gondolatkörben. Modellhatások a kognitív és behaviorista elméletekben az óvodáskori időszakban. A gyermekkor utáni fejlődési időszak Erikson modellje, valamint a folyamatos fejlődés gondolatát valló humanisztikus, kognitív és transzperszonális modellek szerint.

8 Ajánlott irodalom: Bagdy E. (2000): Fejlődéslélektan az életfolyamaton át. Pszichoterápia IX Carver, Scheier: Személyiséglélektan. Osiris, Budapest, 1998 (és más kiadások) Erikson E.: Az életciklus: az identitás epigenezise. In: A fiatal Luther és más írások. Gondolat, Bp., old Fonagy, P. és Target, M. (2005) Pszichoanalitikus elméletek a fejlődési pszichopatológia tükrében. Gondolat Kiadó, Budapest , Maslow Abraham: A lét pszichológiája felé, Ursus Libris, Rogers,C.:Valakivé válni. A személyiség születése., I. és IV. rész. Edge Kiadó, Budapest, Szakács F., Kulcsár Zs. (szerk.,1980 és 96): Személyiséglélektani szöveggyűjtemény. Elméleti irányzatok II., Tankönyvkiadó, Bp és STRESSZ, MEGKÜZDÉS, EGÉSZSÉGES SZEMÉLYISÉG Optimális személyiségfejlődés a különböző irányzatok szerint. A magatartástudományi stresszmodell. Megküzdési módok. Érzelmi intelligencia. Elhárító mechanizmusok. Pozitív pszichológiai szemlélet. Carver, Scheier: Személyiséglélektan. Osiris, Budapest, 1998 (és más kiadások) Csíkszentmihályi Mihály: Flow. Az áramlat. Az öröm és az élet minőssége. 3. fejezet old. Akadémiai Kiadó, Bp., 1997.Freud S. (több kiadás): Álomfejtés, Helikon, Budapest, Fonagy, P. és Target, M. (2005) Pszichoanalitikus elméletek a fejlődési pszichopatológia tükrében. Gondolat Kiadó, Budapest , Freud, A.: Az én és az elhárító mechanizmusok. Budapest,Párbeszéd Könyvek, Goleman D.(1997): Érzelmi intelligencia, Háttér, Budapest Horney K. (2004):A neurotikus személyiség napjainkban. Ursus Libris,2004, ,a könyv utószava Mitchell, S. A., Black, M. J.: A modern pszichoanalitikus gondolkodás története (Anna Freud: az elhárítás elmélet építőkövei o.) Budapest, Animula, Oláh A.(2005): Érzelmek, megküzdés és optimális élmény, Trefort, Budapest. Oláh A. (2004): Megküzdés és pszichológiai immunitás. In Pléh Cs., Boross O. (szerk.): Bevezetés a pszichológiába. Osiris Kiadó, Budapest. 4. KÖTŐDÉS ÉS SZERETETKAPCSOLATOK A kötődés kialakulásának sajátosságai a gyermekkorban és a felnőttkorban (párkapcsolati összefüggések). A kötődés és a szeretet biológiai jelentősége. A szeretet jelentősége a terápiában. A szeretet formái. Intimitás, kollúzió, emberi játszmák. A párkapcsolatok és a

9 család rendszerszemlélete. A párkapcsolati kommunikáció és mérése. Játszmák. Családi életciklusok. Bagdy E. (szerk.): Párkapcsolatok dinamikája. A tudattalan összejátszástól az együtt fejlődésig Animula Kiadó, Bp., Bagdy E., Baktay G., Mirnics Zs.: Pár- és családdinamika, digitális tankönyv, I. és II. részek, elérhető: HEFOP-Bölcsész Konzorcium, Budapest, 2007 Bálint M.: Az én fejlődésének korai állapotai. Elsődleges tárgyszeretet. In: Elsődleges szeretet és a pszichoanalitikus technika old. Animula Kiadó, Bp Berne, E.: Emberi játszmák Gondolat Kiadó, Bp Ferenczi S.: Nyelvzavar a felnőttek és a gyermekek között. A gyengédség és szenvedély nyelve. In: Ferenczi: Technikai írások, old. Animula Kiadó, Bp Fromm E.: A szeretet művészete (ford. Várady Sz.) II. fejezet. A szeretet elmélete 1 és 2 részek old. Helikon Bp Kulcsár Zs.: Énfunkciók és az én neurofiziológiája. In: Korai személyiségfejlődés és énfunkciók. (Minden kiadásban az utolsó fejezet), old. Tankönyvkiadó, Bp., Komlósi P. A család támogató és károsító hatásai a családtagok lelki egészségére. In: Gerevich J. (szerk.): Közösségi mentálhigiéné, Animula, Budapest, (elektronikusan elkérhető) Mahler M.: Az embergyermek pszichológiai születése. Mikor jelenik meg a pszichológiai én? In: Kulcsár Zs.: Korai személyiségfejlődés és énfunkciók old. Mullahy P.: Az interperszonális kapcsolatok és a személyiségfejlődés elmélete. In: A pszichoanalízis és modern irányzatai. (szerk. Buda B.) Old. Gondolat Kiadó, Bp Székely I. (2003): Tárgykapcsolatelmélet Animula Kiadó, Bp fejezet, old. 5. MOTIVÁCIÓ- ÉS ÖSZTÖNELMÉLETEK A motiváció felfogása a különböző elméletekben. A pszichoanalitikus ösztöntan egyéni és társadalmi szempontok. Murray elmélete. Szükségletek Fromm szerint. Maslow modellje, a humanisztikus perspektíva. Egzisztenciális szempontok. Transzperszonális elképzelések a személyiség hajtóerőiről. Bagdy E.: A transzperszonális pszichológia szellemi horizontja. Pszichoterápia, V. évf. 2. szám: old. Carver, Scheier: Személyiséglélektan. Osiris, Budapest, 1998 (és más kiadások), Freud S.: A halálösztön és az életösztönök. Budapest, Múzsák Közművelődési Kiadó, Freud, S.: Totem és tabu. In: Erős F. (szerk.): Sigmund Freud Művei V. Tömegpszihológia. Társadalomlélektani írások. Budapest, Cserépfalvi kiadása, 1995, o.

10 Frankl V.E.: A logoterápia dióhéjban. In: És mégis mondj igent az életre. Pszichoteam Kiadó, Bp., old. Fonagy, P. és Target, M. (2005) Pszichoanalitikus elméletek a fejlődési pszichopatológia tükrében. Gondolat Kiadó, Budapest, Fromm E.: Az ember egzisztenciális szükségletei és a karakterből eredő különböző szenvedélyek. In: Személyiséglélektani szöveggyűjtemény. II. Elméleti irányzatok. (szerk. Szakács F. Kulcsár Zs.) old. Tankönyvkiadó Bp Hermann I.: Az ember ősi ösztönei, Budapest, Magvető Kiadó, 1984, , Maslow,A.: Amit eddig nem tudtunk az emberi természetről.,valamint Z elmélet. In: Bevezetés a transzperszonális pszichológiába old. Ursus Libris, Budapest, Maslow A.: A lét pszichológiája felé, Ursus Libris, Rogers,C.:Valakivé válni. A személyiség születése., I. és IV. rész. Edge Kiadó, Budapest, Szakács F., Kulcsár Zs. (szerk.,1980 és 96): 6. A TUDATOSSÁG KÉRDÉSKÖRE A PSZICHOLÓGIÁBAN Tudatosság a pszichoanalitikus perspektíva szerint. Álmok, elszólások, elvétések, a tünetek viszonya a tudattalanhoz. A topográfiai és a strukturális modell. Jung elgondolása a tudattalanról. Az egzisztencialista perspektíva és a transzperszonális elképzelések a tudatossághoz való viszonya. Fonagy, P. és Target, M. (2005) Pszichoanalitikus elméletek a fejlődési pszichopatológia tükrében. Gondolat Kiadó, Budapest , Frankl V.E.: A logoterápia dióhéjban. In: És mégis mondj igent az életre. Pszichoteam Kiadó, Bp., old. Freud, S.,(1900): Álomfejtés. Budapest, Helikon. 1985: Freud, S., (1940): Bevezetés a pszichoanalízisbe. Budapest, Gondolat, 1986, Jung C.G. (1991): Analitikus pszichológia, Göncöl Kiadó, Budapest, 50-91, valamint 3.,4. és 5. előadás Maslow Abraham: A lét pszichológiája felé, Ursus Libris, May R.: Az egzisztencialista pszichológia felbukkanása. In: Függés-függetlenség (szerk. Kulcsár Zs., Lukács D., Komlósi Annamária./. Perls, F.:A Gestalt terápia alapvetése. Terápia testközelből.2.fejezet:neurotikus mechanizmusok ,old. Ursus Libris, Budapest, Wilber K.: Mi a transzperszonális pszichológia? In: Bevezetés a transzperszonális pszichológiába old. Ursus Libris, Budapest, ,

11 SZOCIÁLPSZICHOLÓGIA 1. TÁRSAS MEGISMERÉS: ATTRIBÚCIÓ, BENYOMÁSFORMÁLÁS, CSOPORTOK ÉSZLELÉSE, SZOCIÁLIS REPREZENTÁCIÓK Kulcsszavak: a társas információfeldolgozás szakaszai, személyészlelés sajátosságai. Az attribúció normatív modelljei (Heider, Jones, Kelley és Weiner elmélete), attribúciós torzítások (hibák és elfogultságok). Benyomásformálás (középponti vonás, algebrai modell, burkolt személyiségelméletek), sémák szerepe a másokról alkotott képben. Csoportok észlelése, előítéletek kialakulása, sztereotípiák. Érzelmek és motivációs folyamatok szerepe a társas megismerésben.a reprezentáció kialakításának társas-társadalmi folyamatai, szociális reprezentáció, Moscovici, lehorgonyzás-tárgyiasítás, kommunikáció szerepe, gondolkodó társadalom. Heider, F. Simmel, M. (1981). A viselkedés észlelésének kísérleti vizsgálata. In Csepeli Gy. (szerk.): A kísérleti társadalomlélektan főárama o. Budapest, Gondolat Smith, E.R., Mackie, D.M. (2001): Szociálpszichológia. Osiris, Budapest. 3, 5 fejezetek. Forgács J. (1989) A társas érintkezés pszichológiája. Budapest: Gondolat. 2, 3, 4, 5. fejezetek. László János: Társas tudás, elbeszélés, identitás, Budapest: Kairosz, 1997, vagy: acio/ch03s03.html 2. ATTITŰD, MÉRÉSE, KONZISZTENCIAELMÉLETEK, MEGGYŐZÉS Kulcsszavak: Attitűd fogalma, attitűd kialakulása, puszta észlelés hatása, attitűdmérés, attitűdfunkciók, attitűd és viselkedés viszonya, attitűdök mérése (Likert-, Bogardus, Thurstone-skála, szemantikus differenciál, implicit asszociációs teszt), egyensúly elve (Heider), összhang elve (Osgood), kognitív disszonancia. Reaktancia elmélet. Meggyőző kommunikáció (forrás, közlés folyamata, közlemény, befogadó), Yale-program, kognitív folyamatok a meggyőzésben (meggyőzés középponti-periférikus útja). Brehm, J. W. (1981). Döntés után végbemenő változások az alternatívák vonzerejének megítélésében. In Csepeli Gy. (szerk.): A kísérleti társadalomlélektan főárama o., Budapest, Gondolat Festinger, L., Carlsmith, J.M. (1981). A kikényszerített engedelmeskedés kognitív következményei, In Csepeli Gy. (szerk.) A kísérleti társadalomlélektan főárama o., Budapest, Gondolat Smith, E.R., Mackie, D.M. (2001): Szociálpszichológia. Osiris, Budapest. 7, 8. fejezetek.

12 3. INTERPERSZONÁLIS VISZONYOK, KOMMUNIKÁCIÓ, SZEREP Kulcsszavak: Vonzalom, személyes kapcsolatok elméletei, segítségnyújtás,-elmaradása, agresszió. A kommunikáció folyamatmodellje (üzenet, adó, csatorna, jel, jelentés, kódolás, dekódolás, zaj), kommunikációs csatornák (verbális, nemverbális), illokúció, érzelmek és kommunikáció, metakommunikáció, tartalmi és relációs szintek. Szimbolikus interakcionizmus, Chicago-i iskola, stigma, szerep, szociális identitás, morális karrier Smith, E.R., Mackie, D.M. (2001): Szociálpszichológia. Osiris, Budapest.10, 11, 12. fejezetek. Forgács J. (1989) A társas érintkezés pszichológiája. Budapest: Gondolat.8, 9, 10. fejezet Goffman, Erving: Stigma és szociális identitás, In: A hétköznapi élet szociálpszichológiája, Budapest: Gondolat, 1981, CSOPORTDINAMIKA, VEZETÉS, CSOPORTKÖZI VISZONYOK Kulcsszavak: Csoport fogalma, csoportalakulás folyamata, kiscsoport, nagycsoport, vonatkoztatási csoport, többszörös csoporttagság, peremhelyzet. Lewin munkássága, kváziszükséglet, mezőelmélet. Normaképződés a csoportban, engedelmesség, konformitás. Normatív és információs befolyásolás, csoportdöntés, a csoportpolarizáció fogalma és magyarázatai, csoportgondolkodás. Kisebbség befolyásoló szerepe, eltérő feldolgozás modellje (De Vries). Csoportteljesítményt meghatározó tényezők (folyamatbeli veszteségek és nyereségek), társas serkentés, gátlás és lazsálás, csoportteljesítmény. Szerepek és státusok differenciálása, kommunikáció a csoportban, a csoport szerkezete, Moreno és Mérei szociometriája, együttes élmény, utalás, csoportközpontú pszichodráma. Vezetés fogalma és funkciói, vezetési stílusok, csoport és vezető kapcsolata (Lewin, Mérei, Fiedler). Előítélet, sztereotípia, diszkrimináció, csoportközi viszonyok klasszikus elméletei: Sherif reális konfliktus elmélete és terepkísérlete, Tajfel szociális identitás elmélete, minimális csoport paradigma. Többség-kisebbség viszonya, társadalmi hierarchia. Smith, E.R., Mackie, D.M. (2001): Szociálpszichológia. Budapest:Osiris. 9,13,14. fejezetek. Mérei F. (1988): Közösségek rejtett hálózata. Tankönyvkiadó, Budapest. Szummer Csaba Szántó András: Humanisztikus pszichológia és ellenkultúra. Psychologia Hungarica Caroliensis, 2014/1:

13 https://prezi.com/ylhrylwoaazz/levelezok-_-az-ellenkultura-es-a-humanisztikus-pszichologiahosszuvideokkal/ 5. SZOCIÁLIS IDENTITÁS Kulcsszavak: self (énfogalom, önértékelés, énszabályozás), identitás, modernitás, globalizáció, individualizáció, fogyasztói társadalom; az identitás pszichoszociális elmélete, kulturális pszichológia, kulturális mintázat; narratív identitás, narratív pszichológia, jól formált történet; társadalmi nem, feminizmus; posztkolonializmus, kolonializált psziché. Smith, E.R., Mackie, D.M. (2001): Szociálpszichológia. Budapest:Osiris. 4. fejezet. Hall, S. (1997): A kulturális identitásról. In: Feischmidt Margit (szerk.): Multikulturalizmus, Osiris Láthatatlan kollégium, Budapest, Erikson, Erik H.: Vadászok a prérin, In: u. ő.: Gyermekkor és társadalom, Budapest: Osiris, 2002, Gergen, J. és Gergen, M.: A narratívumok és az én mint viszonyrendszer, In: László János. és Thomka Beáta (szerk.): Narratívák 5. Narratív pszichológia, Budapest: Kijárat 2001, Lampland, Martha: Feminizmus és társadalomkutatás, In: Hadas Miklós (szerk.): Férfiuralom, Budapest: Replika-kör, 1994, Böröcz József MahuaSarkar: Gyarmatosítás:http://www.magyardiplo.hu/1544- gyarmatositas 6. KOLLEKTÍV EMLÉKEZET, NEMZET, ETNICITÁS Kulcsszavak: kollektív emlékezet, kulturális emlékezet, kommunikatív emlékezet, sodródó hasadék, kollektív trauma; nacionalizmus, modern nemzet, nemzeti kultúra, államnemzet, kultúrnemzet, politikai egyensúly, politikai hisztériák ; etnicitás, kulturális különbségek, az elemzés mikro, mezo és makro szintjei Assmann, Jan: A kulturális emlékezet, Budapest: Atlantisz, 1999, Bibó István: Az európai egyensúlyról és békéről (részletek) In: Válogatott tanulmányok, I. kötet, Budapest: Magvető, 1986, (A politikai egyensúly), (A politikai hisztériák mibenléte, A politikai hisztéria természetrajza) vagy: Csepeli György. Nemzet által homályosan, Budapest: Századvég, 1992, Barth, F. (1996): Régi és új problémák az etnicitás elemzésében, Regio 1996/1 vagy:

Károli Gáspár Református Egyetem. Pszichológia BA szak záróvizsga tételei (2013. tavaszi félévtől)

Károli Gáspár Református Egyetem. Pszichológia BA szak záróvizsga tételei (2013. tavaszi félévtől) Károli Gáspár Református Egyetem Pszichológia BA szak záróvizsga tételei (2013. tavaszi félévtől) ÁLTALÁNOS LÉLEKTAN 1. AZ ÉRZÉKELÉS, ÉSZLELÉS PSZICHOFIZIKAI ÉS PSZICHOBIOLÓGIAI NÉZŐPONTBÓL Kulcsszavak:

Részletesebben

ELTE TANÍTÓ- ÉS ÓVÓKÉPZŐ FŐISKOLAI KAR NEVELÉSTUDOMÁNYI TANSZÉK A BA SZINTŰ TANÍTÓKÉPZÉS TANTÁRGYI PROGRAMJA

ELTE TANÍTÓ- ÉS ÓVÓKÉPZŐ FŐISKOLAI KAR NEVELÉSTUDOMÁNYI TANSZÉK A BA SZINTŰ TANÍTÓKÉPZÉS TANTÁRGYI PROGRAMJA ELTE TANÍTÓ- ÉS ÓVÓKÉPZŐ FŐISKOLAI KAR NEVELÉSTUDOMÁNYI TANSZÉK A BA SZINTŰ TANÍTÓKÉPZÉS TANTÁRGYI PROGRAMJA 2006 KÖTELEZŐ TANTÁRGYAK ÉS TANTÁRGYELEMEIK PSZICHOLÓGIA A TANTÁRGY CÉLJA: A pszichológia oktatása

Részletesebben

KÉPI KIFEJEZÉSPSZICHOLÓGIAI SZAKTANÁCSADÓ SZAKIRÁNYÚ TOVÁBBKÉPZÉSI SZAK:TANTÁRGYI PROGRAMOK

KÉPI KIFEJEZÉSPSZICHOLÓGIAI SZAKTANÁCSADÓ SZAKIRÁNYÚ TOVÁBBKÉPZÉSI SZAK:TANTÁRGYI PROGRAMOK 1/25 oldal KÉPI KIFEJEZÉSPSZICHOLÓGIAI SZAKTANÁCSADÓ SZAKIRÁNYÚ TOVÁBBKÉPZÉSI SZAK:TANTÁRGYI PROGRAMOK I. ALAPOZÓ TANTÁRGYAK Tantárgy: A pszichológia biológiai alapjai Tantárgyfelelős: Dr. Márkus Attila

Részletesebben

A psz A pszichológia irányzatai

A psz A pszichológia irányzatai A pszichológia irányzatai 1879 - Suplicz Sándor BMF-TMPK Kísérleti pszichológia Weber Fechner Wundt Mérhetőség, megismételhetőség, törvényszerűségek megállapítása. Wilhelm Wundt 1879-ben pszichológiai

Részletesebben

Tanári pályaszocializáció TOK 1111 Tanári tapasztalatok, nézetek (tréning) Kredit: 2. ősz

Tanári pályaszocializáció TOK 1111 Tanári tapasztalatok, nézetek (tréning) Kredit: 2. ősz Dr. habil. Bodonyi Edit Tanári pályaszocializáció TOK 1111 Tanári tapasztalatok, nézetek (tréning) N: 0+30 - Dr. habil. Bodonyi Edit ősz i jegy 1. A kurzus célja, hogy a pedagógusjelölt a tanári képzés

Részletesebben

Tantárgyi tematikák - pszichológia alapszak 2014 ősztől

Tantárgyi tematikák - pszichológia alapszak 2014 ősztől * A csillag (*) erős előfeltételeket jelöl, melyek az adott tanegység felvételének feltételei (míg a csillag nélkül jelzett gyenge előfeltételek párhuzamosan is teljesíthetők). 1 Szakmai törzstárgyak (a

Részletesebben

Tantárgy neve: Szocializáció kreditszáma: előadás / szeminárium/ gyakorlat Tantárgyleírás 3-5 irodalom Kötelező irodalom: 1. Somlai, P. 2.

Tantárgy neve: Szocializáció kreditszáma: előadás / szeminárium/ gyakorlat Tantárgyleírás 3-5 irodalom Kötelező irodalom: 1. Somlai, P. 2. Tantárgy neve: Szocializáció Tanóra típusa: előadás / szeminárium/ gyakorlat és száma: előadás, 8 óra Számonkérés módja (koll. / gyj. / egyéb): kollokvium Tantárgy tantervi helye (hányadik félév): 1. félév

Részletesebben

ELTE TANÍTÓ- ÉS ÓVÓKÉPZŐ KAR NEVELÉSTUDOMÁNYI TANSZÉK

ELTE TANÍTÓ- ÉS ÓVÓKÉPZŐ KAR NEVELÉSTUDOMÁNYI TANSZÉK ELTE TANÍTÓ- ÉS ÓVÓKÉPZŐ KAR NEVELÉSTUDOMÁNYI TANSZÉK A BA SZINTŰ TANÍTÓKÉPZÉS TANTÁRGYI PROGRAMJA 2011/2012-TŐL Tartalom A TANÍTÓ SZAK NAPPALI TAGOZATÁNAK ÓRA-, VIZSGA- ÉS KREDITTERVE PSZICHOLÓGIA TÁRGYAK...

Részletesebben

A TANTÁRGY ADATLAPJA

A TANTÁRGY ADATLAPJA A TANTÁRGY ADATLAPJA 1. A képzési program adatai 1.1 Felsőoktatási intézmény Babeş-Bolyai Tudományegyetem, Kolozsvár 1.2 Kar Pszichológia és Neveléstudományok Kar 1.3 Intézet Alkalmazott Pszichológia Intézet

Részletesebben

Pszichoterápia szakvizsga tételei, Pécs

Pszichoterápia szakvizsga tételei, Pécs Pszichoterápia szakvizsga tételei, Pécs 1. Általános pszichoterápiás kérdések 1.1. A pszichoterápia története, hazai története, jelen helyzete 1.2. A pszichoterápiás diagnosztikai rendszerek 1.3. A pszichoterápiás

Részletesebben

Családi szocializáció és fejlődés

Családi szocializáció és fejlődés Családi szocializáció és fejlődés 8-9. óra Miről lesz szó az órán? A személyiségfejlődés két jelentős pszichoanalitikus elmélete: 1. Sigmund Freud pszichoszexuális elmélete 2. Erik H. Erikson pszichoszociális

Részletesebben

A TANTÁRGY ADATLAPJA

A TANTÁRGY ADATLAPJA A TANTÁRGY ADATLAPJA 1. A képzési program adatai 1.1 Felsőoktatási intézmény Babeş-Bolyai Tudományegyetem, Kolozsvár 1.2 Kar Pszichológia és Neveléstudományok Kar 1.3 Intézet Alkalmazott Pszichológia Intézet

Részletesebben

BEVEZETÉS A PSZICHOLÓGIÁBA

BEVEZETÉS A PSZICHOLÓGIÁBA BEVEZETÉS A PSZICHOLÓGIÁBA Készült a TÁMOP-4.1.2-08/2/A/KMR-2009-0041pályázati projekt keretében Tartalomfejlesztés az ELTE TáTK Közgazdaságtudományi Tanszékén, az ELTE Közgazdaságtudományi Tanszék, az

Részletesebben

A TANTÁRGY ADATLAPJA

A TANTÁRGY ADATLAPJA A TANTÁRGY ADATLAPJA 1. A képzési program adatai 1.1 Felsőoktatási intézmény Babeş-Bolyai Tudományegyetem, Kolozsvár 1.2 Kar Pszichológia és Neveléstudományok Kar 1.3 Intézet Alkalmazott Pszichológia Intézet

Részletesebben

ZÁRÓVIZSGA TÉTELEK Pedagógiai terapeuta pedagógus-szakvizsgára felkészítő szakirányú továbbképzési szak 2014/2015. tanév Győr

ZÁRÓVIZSGA TÉTELEK Pedagógiai terapeuta pedagógus-szakvizsgára felkészítő szakirányú továbbképzési szak 2014/2015. tanév Győr Nyugat-magyarországi Egyetem Apáczai Csere János Kar ZÁRÓVIZSGA TÉTELEK Pedagógiai terapeuta pedagógus-szakvizsgára felkészítő szakirányú továbbképzési szak 2014/2015. tanév Győr Kötelező ismeretkör tételei:

Részletesebben

KÖNYV. Vicky Lebeau: Pszichoanalízis és mozi. Az árnyak színháza. Thalassa (15) 2004, 3: 155 158. találásának rendszerezõ leírása, történeti

KÖNYV. Vicky Lebeau: Pszichoanalízis és mozi. Az árnyak színháza. Thalassa (15) 2004, 3: 155 158. találásának rendszerezõ leírása, történeti Thalassa (15) 2004, 3: 155 158 KÖNYV Vicky Lebeau: Pszichoanalízis és mozi. Az árnyak színháza Psychoanalysis and cinema: The Play of Shadows. 2001. Short Cuts Series (Introduction to Film Studies). London/New

Részletesebben

Egészségügyi szervező alapszak egészségturizmus-szervező szakirány I. évfolyam 2015-2016-os tanév 1. félév programjai

Egészségügyi szervező alapszak egészségturizmus-szervező szakirány I. évfolyam 2015-2016-os tanév 1. félév programjai alapszak egészségturizmus-szervező szakirány I. évfolyam 2015-2016-os tanév 1. félév programjai 1 Szent István Egyetem Egészségtudományi és Környezetegészségügyi Intézet 2015/2016-os tanév 1. félévének

Részletesebben

KÖNYVEK. Thalassa (11) 2000, 2 3: 231 239. tápláló eljárásoknak tartja. Úgy gondolja,

KÖNYVEK. Thalassa (11) 2000, 2 3: 231 239. tápláló eljárásoknak tartja. Úgy gondolja, Thalassa (11) 2000, 2 3: 231 239 KÖNYVEK Psihoanaliza na razmedju vekova (A pszichoanalízis az ezredfordulón). Szerkesztette és az elõszót írta Žarko Trebješanin. Gutenbergova galaksija, Beograd 2000.

Részletesebben

Debreceni Egyetem Tanárképzési Központ. Pedagógus szakvizsgára felkészítő szakirányú továbbképzés egységesen kötelező képzési szakasza

Debreceni Egyetem Tanárképzési Központ. Pedagógus szakvizsgára felkészítő szakirányú továbbképzés egységesen kötelező képzési szakasza Debreceni Egyetem Tanárképzési Központ Pedagógus szakvizsgára felkészítő szakirányú továbbképzés egységesen kötelező képzési szakasza I. évfolyam 2014/2015. tanév ÁLTALÁNOS TUDNIVALÓK A képzés helyszíne:

Részletesebben

ELTE TANÍTÓ- ÉS ÓVÓKÉPZŐ KAR NEVELÉSTUDOMÁNYI TANSZÉK A BA SZINTŰ ÓVODAPEDAGÓGUS-KÉPZÉS TANTÁRGYI PROGRAMJA

ELTE TANÍTÓ- ÉS ÓVÓKÉPZŐ KAR NEVELÉSTUDOMÁNYI TANSZÉK A BA SZINTŰ ÓVODAPEDAGÓGUS-KÉPZÉS TANTÁRGYI PROGRAMJA ELTE TANÍTÓ- ÉS ÓVÓKÉPZŐ KAR A BA SZINTŰ ÓVODAPEDAGÓGUS-KÉPZÉS TANTÁRGYI PROGRAMJA 2011 Tartalom AZ ÓVODAPEDAGÓGUS SZAK ÓRA- VIZSGA- ÉS KREDITTERVE PSZICHOLÓGIA... 3 AZ ÓVODAPEDAGÓGUS SZAK ÓRA- VIZSGA-

Részletesebben

Érzelmek és érzelmi intelligencia a hétköznapokban

Érzelmek és érzelmi intelligencia a hétköznapokban Érzelmek és érzelmi intelligencia a hétköznapokban Ismeretterjesztő előadás Kristály Lélekvédő Egyesület rendezvénye 2012. október 24. Előadó: Matók Imre dr. pszichológus Érzelmeink a posztmodern világunkban

Részletesebben

A tanári záróvizsga tételsorai 2015/2o16

A tanári záróvizsga tételsorai 2015/2o16 A tanári záróvizsga tételsorai 2015/2o16 Család- és gyermekvédő tanár szakképzettség Tanár szak tételei 1. A tanulói személyiség megismerésének és fejlesztésének pedagógiaipszichológiai lehetőségei és

Részletesebben

KÖVETELMÉNYEK. Tantárgy neve. A tanulói személyiség megismerése. Meghirdetés féléve 3 Kreditpont 2 Konzultációs óraszám: 6

KÖVETELMÉNYEK. Tantárgy neve. A tanulói személyiség megismerése. Meghirdetés féléve 3 Kreditpont 2 Konzultációs óraszám: 6 A tanulói személyiség megismerése TKM1011L Meghirdetés féléve 3 Konzultációs óraszám: 6 Gyakorlati jegy Előfeltétel (tantárgyi kód) TKM1001L Dr. Pauwlik Zsuzsa Orsika főiskolai docens A konzultáción való

Részletesebben

BEVEZETÉS A PSZICHOLÓGIÁBA

BEVEZETÉS A PSZICHOLÓGIÁBA BEVEZETÉS A PSZICHOLÓGIÁBA Készült a TÁMOP-4.1.2-08/2/A/KMR-2009-0041pályázati projekt keretében Tartalomfejlesztés az ELTE TáTK Közgazdaságtudományi Tanszékén, az ELTE Közgazdaságtudományi Tanszék, az

Részletesebben

Szociális munka alapszak levelező tagozat II. évfolyam. 2015-2016-os tanév 1. félév programjai

Szociális munka alapszak levelező tagozat II. évfolyam. 2015-2016-os tanév 1. félév programjai alapszak levelező tagozat II. évfolyam 2015-2016-os tanév 1. félév programjai Szent István Egyetem Gazdasági, Agrár-, és Egészségtudományi Kar Egészségtudományi Campus 2015/2016-os tanév 1. félévének programterve

Részletesebben

KÉPESÍTETT NEVELŐSZÜLŐ KÉPZÉS KÖZPONTI OKTATÁSI PROGRAMJA

KÉPESÍTETT NEVELŐSZÜLŐ KÉPZÉS KÖZPONTI OKTATÁSI PROGRAMJA Készült az Emberi Erőforrások Minisztériuma támogatásával a Fóti Gyermekközpont Növendékeiért Alapítvány közreműködésével KÉPESÍTETT NEVELŐSZÜLŐ KÉPZÉS KÖZPONTI OKTATÁSI PROGRAMJA 2015. Szerkesztette:

Részletesebben

BÁNTALMAZÁS PROTOKOLL

BÁNTALMAZÁS PROTOKOLL BÁNTALMAZÁS PROTOKOLL A protokollt az SOS-Gyermakfalu Magyarországi Alapítványa készítette a Norvég Civil Támogatási Alap támogatásával. Az Ökotárs Alapítvány az Autonómia Alapítvánnyal, a Demokratikus

Részletesebben

A trauma lélektana a korai pszichoanalízis tükrében

A trauma lélektana a korai pszichoanalízis tükrében HATVANI ANDREA A trauma lélektana a korai pszichoanalízis tükrében A trauma fogalma régóta izgatja mind a pszichológiát, mind az irodalom- és a történelemtudományt. Míg a pszichológia és ezen belül a pszichoanalízis

Részletesebben

EÖTVÖS LORÁND TUDOMÁNYEGYETEM BÁRCZI GUSZTÁV GYÓGYPEDAGÓGIAI KAR

EÖTVÖS LORÁND TUDOMÁNYEGYETEM BÁRCZI GUSZTÁV GYÓGYPEDAGÓGIAI KAR PSZICHOPEDAGÓGIA SZAKIRÁNY ZÁRÓVIZSGA TÉTELSORA Érvényes: a 2014/2015-ös tanévtől BA képzés, nappali és levelező tagozat, valamint szakirányú továbbképzési forma 1. A pszichopedagógia helye, szerepe a

Részletesebben

BACCALAUREUS SCIENTIÆ TANKÖNYVEK

BACCALAUREUS SCIENTIÆ TANKÖNYVEK PSZICHOLÓGIA BACCALAUREUS SCIENTIÆ TANKÖNYVEK A SOROZAT KÖTETEI: BUDAPESTI MŰSZAKI ÉS GAZDASÁGTUDOMÁNYI EGYETEM GAZDASÁG- ÉS TÁRSADALOMTUDOMÁNYI KAR Alkalmazott Pedagógia és Pszichológia Intézet Ergonómia

Részletesebben

Ápolás és betegellátás alapszak ápoló szakirány levelező tagozat I. évfolyam. 2015-2016-os tanév 1. félév programjai

Ápolás és betegellátás alapszak ápoló szakirány levelező tagozat I. évfolyam. 2015-2016-os tanév 1. félév programjai Ápolás és betegellátás alapszak ápoló szakirány levelező tagozat I. évfolyam 2015-2016-os tanév 1. félév programjai Ápolás és betegellátás alapszak ápoló szakirány programtervezete 2015-2016-os tanév 1.

Részletesebben

Fejlődéspszichológia. Kiegészítő anyag a második neveléslélektan előadáshoz. Belső használatra

Fejlődéspszichológia. Kiegészítő anyag a második neveléslélektan előadáshoz. Belső használatra Fejlődéspszichológia Kiegészítő anyag a második neveléslélektan előadáshoz Belső használatra Az érett felnőtt az egyik legfigyelemreméltóbb termék, amelyet a társadalom képes létrehozni. Élő katedrális,

Részletesebben

1. számú példány. NEMZETI KÖZSZOLGÁLATI EGYETEM Rendészettudományi Kar

1. számú példány. NEMZETI KÖZSZOLGÁLATI EGYETEM Rendészettudományi Kar NEMZETI KÖZSZOLGÁLATI EGYETEM Rendészettudományi Kar 1. számú példány TANTÁRGYI PROGRAM 1. A tantárgy kódja: RMTTB01 2. A tantárgy megnevezése (magyarul): Pszichológia 1. 3. A tantárgy megnevezése (angolul):

Részletesebben

SZEMÉLYISÉGELMÉLETEK A S ZEMÉLYISÉG SZEMÉLYISÉG FEJL

SZEMÉLYISÉGELMÉLETEK A S ZEMÉLYISÉG SZEMÉLYISÉG FEJL SZEMÉLYISÉGELMÉLETEK A SZEMÉLYISÉG FEJLŐDÉSE Vizkeleti Györgyi SZEMÉLYISÉGELMÉLETEK Miben áll a személyiség? Hogyan alakul ki? Milyen módon működik? Mi adja a személyek különbözőségét? I. DISZPOZICIONÁLIS

Részletesebben

A pszichoanalízis. avagy a művészetkritikussá lett pszichológus. Művészeti kommunikáció 2008 tavasz

A pszichoanalízis. avagy a művészetkritikussá lett pszichológus. Művészeti kommunikáció 2008 tavasz A pszichoanalízis avagy a művészetkritikussá lett pszichológus Sigmund Freud (1856-1939) A freudi pszichoanalízis gyökerei - irracionalitás a misztikus tudomány; - racionalitás a racionalizált misztikum:

Részletesebben

21. Dragán György: A beavatás szerepe az emberi életben, a pszichológiában és az iskolában

21. Dragán György: A beavatás szerepe az emberi életben, a pszichológiában és az iskolában 21. Dragán György: A beavatás szerepe az emberi életben, a pszichológiában és az iskolában A beavatás szerepe az emberi élet alakulásában nagyon fontos momentum. Péley Bernadett ennek egy hosszú tanulmányt

Részletesebben

A tanári záróvizsga tételsorai 2015/2o16

A tanári záróvizsga tételsorai 2015/2o16 A tanári záróvizsga tételsorai 2015/2o16 Család- és gyermekvédő tanár szakképzettség Tanár szak tételei 1. A tanulói személyiség megismerésének és fejlesztésének pedagógiaipszichológiai lehetőségei és

Részletesebben

Tantárgyi tematikák Szupervizor szakirányú továbbképzés szak

Tantárgyi tematikák Szupervizor szakirányú továbbképzés szak Tantárgyi tematikák Szupervizor szakirányú továbbképzés szak Tantárgy felelőse: Szarka Attila TKSZ 1111 A szupervíziós folyamat nyitása, kezdete L: 0 + 8 1 Tantárgy besorolása: Meghirdetés féléve: Oktatás

Részletesebben

ELTE TáTK szociológia egyetemi szakra vonatkozó szakdolgozati és záróvizsga követelmények

ELTE TáTK szociológia egyetemi szakra vonatkozó szakdolgozati és záróvizsga követelmények ELTE TáTK szociológia egyetemi szakra vonatkozó szakdolgozati és záróvizsga követelmények Tartalmi követelmények Szakdolgozat követelményei Bevezető fejezet a téma megjelölése, a témaválasztás indoklása,

Részletesebben

A bolognai képzés tanári záróvizsgája tételes számonkérésének integrált tételsora a tantárgypedagógiai példák nélkül 2012.01.16.

A bolognai képzés tanári záróvizsgája tételes számonkérésének integrált tételsora a tantárgypedagógiai példák nélkül 2012.01.16. 1 A TANÁRI MESTERSZAK ZÁRÓVIZSGÁJÁNAK PEDAGÓGIA, PSZICHOLÓGIA ÉS TANTÁRGYPEDAGÓGIAI INTEGRÁLT TÉTELSORA A jelen tételsor a Pedagógusképzési Bizottság 2009. 09. 15-i, 2009. 12.03-i ülésén megerősített határozata

Részletesebben

A születéstől az élhető filozófiáig

A születéstől az élhető filozófiáig A születéstől az élhető filozófiáig A pszichológia új útjainak használata a mindennapokban Fejezetek egy transzperszonális szemléletű pszichológiából Ödipusz, Narkisszosz, Kékszakáll és a többiek írta:

Részletesebben

Pázmány Péter Katolikus Egyetem Bölcsészet- és Társadalomtudományi Kar Pszichológia szak

Pázmány Péter Katolikus Egyetem Bölcsészet- és Társadalomtudományi Kar Pszichológia szak Pázmány Péter Katolikus Egyetem Bölcsészet- és Társadalomtudományi Kar Pszichológia szak BA ZÁRÓVIZSGA TÉTELEK A.) ÁLTALÁNOS LÉLEKTAN TÉTELEK 1. A vizuális és hallási tér észlelése Kulcsszavak: binokuláris

Részletesebben

KÖVETELMÉNYEK 2012-2013. 1.félév. Szakmai identitás fejlesztése

KÖVETELMÉNYEK 2012-2013. 1.félév. Szakmai identitás fejlesztése Szakmai identitás fejlesztése ADM 2323L Meghirdetés féléve 3. Kreditpont 2 Konzultációs óraszám 6 Mai Vassné Dr. Figula Erika főiskolai tanár A kurzus tréning jelleggel zajlik. A gyakorlati jegy teljesítésének

Részletesebben

Tantárgyi tematikák - pszichológia mesterszak Klinikai- és egészségpszichológia szakirány 2012 ősztől

Tantárgyi tematikák - pszichológia mesterszak Klinikai- és egészségpszichológia szakirány 2012 ősztől Tantárgyi tematikák - pszichológia mesterszak Klinikai- és egészségpszichológia szakirány 01 ősztől Tantárgy felelőse: Dr. Mirnics Zsuzsa Dr. Nyitrai Erika Reinhard Melinda MPS 0110 Személyiségpszichológia

Részletesebben

Bevezetés a pszichológia néhány alapfogalmába

Bevezetés a pszichológia néhány alapfogalmába Bevezetés a pszichológia néhány alapfogalmába (Készítette: Osváth Katalin tanácsadó szakpszichológus) Országos Betegjogi, Ellátottjogi, Gyermekjogi és Dokumentációs Központ 2015. ÁPRILIS. 01. TÁMOP 5.5.7-08/1-2008-0001

Részletesebben

KÖVETELMÉNYEK 2012-2013. 1.félév

KÖVETELMÉNYEK 2012-2013. 1.félév Drogprevenció SPB1904 Meghirdetés féléve 5 Kreditpont 2 Heti kontaktóraszám (elm. + gyak.) 1+1 Gyakorlati jegy Előfeltétel (tantárgyi kód) SPB1108 Tantárgyfelelős neve és beosztása Dr. Györgyiné Dr. Harsányi

Részletesebben

Debreceni Egyetem Tanárképzési Központ. Pedagógus szakvizsgára felkészítő szakirányú továbbképzés egységesen kötelező képzési szakasza

Debreceni Egyetem Tanárképzési Központ. Pedagógus szakvizsgára felkészítő szakirányú továbbképzés egységesen kötelező képzési szakasza Debreceni Egyetem Tanárképzési Központ Pedagógus szakvizsgára felkészítő szakirányú továbbképzés egységesen képzési szakasza I. évfolyam 2015/2016. tanév ÁLTALÁNOS TUDNIVALÓK A képzés helyszíne: Debreceni

Részletesebben

A szerhasználat kapcsolati háttere: h

A szerhasználat kapcsolati háttere: h A szerhasználat kapcsolati háttere: h kötıdési deficitek az anya-gyerek kapcsolatban, a serdülıkori beavatási rítusok r hiánya és s a modern társadalomhoz való alkalmazkodás s nehézs zségei Meskó Norbert

Részletesebben

Pszichoterapeuták a homoszexualitásról. Válaszok egy körkérdésre

Pszichoterapeuták a homoszexualitásról. Válaszok egy körkérdésre Thalassa (21) 2010, 4: 117 124 Pszichoterapeuták a homoszexualitásról Válaszok egy körkérdésre Ankétunkban gyakorló pszichoanalitikusokat, terapeutákat kérdeztünk meg arról, milyen tapasztalataik és elgondolásaik

Részletesebben

Ápolás és betegellátás alapszak ápoló szakirány levelező tagozat II. évfolyam. 2015-2016-os tanév 1. félév programjai

Ápolás és betegellátás alapszak ápoló szakirány levelező tagozat II. évfolyam. 2015-2016-os tanév 1. félév programjai Ápolás és betegellátás alapszak ápoló szakirány levelező tagozat II. évfolyam 2015-2016-os tanév 1. félév programjai 1 Ápolás és betegellátás alapszak ápoló szakirány programtervezete 2015-2016-os tanév

Részletesebben

Családvédelem, családgondozás

Családvédelem, családgondozás I. Általános követelmény: Családvédelem, családgondozás A jelölt adjon számot a családvédelem és a családgondozás során alkalmazható társadalompolitikai, jogi, szakmai, módszertani ismeretekről. Ismerje

Részletesebben

KÖVETELMÉNYEK. A tanárjelölt személyiségfejlesztése

KÖVETELMÉNYEK. A tanárjelölt személyiségfejlesztése A tanárjelölt személyiségfejlesztése PDB2304L Meghirdetés féléve 4. Kreditpont: 2 Konzultációs óraszám 6 Gyakorlati jegy Tantárgyfelelős neve és beosztása Vassné dr. Figula Erika, főiskolai tanár A kurzus

Részletesebben

FERENCVÁROSI KOMPLEX ÓVODA, ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS EGYMI PEDAGÓGIAI PROGRAMJA

FERENCVÁROSI KOMPLEX ÓVODA, ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS EGYMI PEDAGÓGIAI PROGRAMJA A FERENCVÁROSI KOMPLEX ÓVODA, ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS EGYMI PEDAGÓGIAI PROGRAMJA (iskolai és autista tagozat) (1095 Budapest, Gát u. 6. és Thaly Kálmán u. 17/I.) OM 038417 KLIK: 194022 Jóváhagyta: Tőkés Sándor

Részletesebben

Csépe Valéria, Győri Miklós, Ragó Anett (szerk.) (2007) Általános pszichológia 1. - Észlelés

Csépe Valéria, Győri Miklós, Ragó Anett (szerk.) (2007) Általános pszichológia 1. - Észlelés 1 Tételsor és irodalomjegyzék A.) ÁLTALÁNOS LÉLEKTAN TÉTELEK 1. A vizuális és hallási tér észlelése Kulcsszavak: binokuláris diszparitás, V1, random pont sztereogramm, monokuláris jelzőingerek, monaurális

Részletesebben

I.A tanácsadás története a századfordulótól napjainkig (Crites, Mérei)

I.A tanácsadás története a századfordulótól napjainkig (Crites, Mérei) A TANÁCSADÓ SZAKPSZICHOLÓGUS KÉPZÉS ALAPOZÓ KOMPLEX SZIGORLATÁNAK TÉMÁI I.A tanácsadás története a századfordulótól napjainkig (Crites, Mérei) II:A tanácsadás rendszerei (Super, Oetting-Hurst, Wiegersma,

Részletesebben

ÁLTALÁNOS PSZICHOLÓGIA MŰHELYMUNKA. Egy új papír-ceruza teszt validitásvizsgálata: A TPC és a TAT eredményeinek korrelációja

ÁLTALÁNOS PSZICHOLÓGIA MŰHELYMUNKA. Egy új papír-ceruza teszt validitásvizsgálata: A TPC és a TAT eredményeinek korrelációja Eötvös Loránd Tudományegyetem Pedagógiai és Pszichológiai kar Pszichológia szak ÁLTALÁNOS PSZICHOLÓGIA MŰHELYMUNKA Egy új papír-ceruza teszt validitásvizsgálata: A és a TAT eredményeinek korrelációja Témavezető:

Részletesebben

KÖVETELMÉNYEK. Nevelés és oktatáslélektan Tantárgy kódja PDM 1004 Meghirdetés féléve 2 Kreditpont: 4 Heti óraszám 2+0

KÖVETELMÉNYEK. Nevelés és oktatáslélektan Tantárgy kódja PDM 1004 Meghirdetés féléve 2 Kreditpont: 4 Heti óraszám 2+0 Nevelés és oktatáslélektan PDM 1004 Kreditpont: 4 Heti óraszám 2+0 Előfeltétel (tantárgyi kód) Tantárgyfelelős neve és beosztása Vassné dr. Figula Erika főiskolai tanár Az előadáson való részvétel ajánlott.

Részletesebben

Tételsor és irodalomjegyzék

Tételsor és irodalomjegyzék Tételsor és irodalomjegyzék A.) ÁLTALÁNOS LÉLEKTAN TÉTELEK 1. A vizuális és hallási tér észlelése Kulcsszavak: binokuláris diszparitás, V1, random pont sztereogramm, monokuláris jelzőingerek, monaurális

Részletesebben

Ápolás és betegellátás alapszak ápoló szakirány levelező tagozat I. évfolyam. 2011-2012-es tanév 2. félév programjai

Ápolás és betegellátás alapszak ápoló szakirány levelező tagozat I. évfolyam. 2011-2012-es tanév 2. félév programjai Központ: 5600 Békéscsaba, Bajza u. 33. Tel.: +36-66-524-700 Fax: +36-66-447-220 E-mail: dekan@gk.szie.hu Telephely: Egészségtudományi Campus, 5700 Gyula, Szent István u. 17-19.,Tel., Fax:: +36-66-561-620

Részletesebben

BEVEZETÉS A PSZICHOLÓGIÁBA

BEVEZETÉS A PSZICHOLÓGIÁBA BEVEZETÉS A PSZICHOLÓGIÁBA Készült a TÁMOP-4.1.2-08/2/A/KMR-2009-0041pályázati projekt keretében Tartalomfejlesztés az ELTE TáTK Közgazdaságtudományi Tanszékén, az ELTE Közgazdaságtudományi Tanszék, az

Részletesebben

Bereczkei Tamás és Gyuris Petra

Bereczkei Tamás és Gyuris Petra Thalassa (18) 2007, 2 3: 141 164 FÓRUM ÖDIPUSZ-KOMPLEXUS, PÁRVÁLASZTÁS, IMPRINTING; EGY FREUDI KONCEPCIÓ LEHETSÉGES ÚJRAÉRTELMEZÉSE * Bereczkei Tamás és Gyuris Petra Freud Ismeretes, hogy Sigmund Freud

Részletesebben

HVG Könyvek Kiadóvezető: Budaházy Árpád Felelős szerkesztő: Török Hilda Kiadói szerkesztő: Tanács Eszter ISBN 978-963-304-315-8

HVG Könyvek Kiadóvezető: Budaházy Árpád Felelős szerkesztő: Török Hilda Kiadói szerkesztő: Tanács Eszter ISBN 978-963-304-315-8 A FORDÍTÁS ALAPJA The Psychology Book Copyright 2012 Dorling Kindersley Limited A Penguin Random House Company HVG Könyvek Kiadóvezető: Budaházy Árpád Felelős szerkesztő: Török Hilda Kiadói szerkesztő:

Részletesebben

PSZICHOTERÁPI DR.FEKETE SANDOR PTE AOK PSZICHIÁTRIAI ÉS PSZICHOTERÁPIÁS KLINIKA, PÉCS. http://psychiatry.pote.hu

PSZICHOTERÁPI DR.FEKETE SANDOR PTE AOK PSZICHIÁTRIAI ÉS PSZICHOTERÁPIÁS KLINIKA, PÉCS. http://psychiatry.pote.hu PSZICHOTERÁPI PIÁK DR.FEKETE SANDOR PTE AOK PSZICHIÁTRIAI ÉS PSZICHOTERÁPIÁS KLINIKA, PÉCS http://psychiatry.pote.hu A pszichoterápia definíciója miről beszélünk? A pszichoterápiás elméletek összetevői

Részletesebben

KÖVETELMÉNYEK. 2015/16. tanév 1. félév. Dr. Margitics Ferenc. főiskolai tanár. Alkalmazott Pedagógia és Pszichológia Intézet

KÖVETELMÉNYEK. 2015/16. tanév 1. félév. Dr. Margitics Ferenc. főiskolai tanár. Alkalmazott Pedagógia és Pszichológia Intézet KÖVETELMÉNYEK 2015/16. tanév 1. félév Dr. Margitics Ferenc főiskolai tanár Alkalmazott Pedagógia és Pszichológia Intézet Pszichológia Intézeti Tanszék Nappali képzés Tantárgy neve Bevezetés a pszichológiába

Részletesebben

Szükségletek és személyiség

Szükségletek és személyiség Szükségletek és személyiség (Pszichológia előadás) Az előadás tematikája: 1. A pszichológia fogalma, vizsgáló módszerei 2. Szükségletek, önmegvalósítás, önmegvalósító személy 3. A személyiség fogalma,

Részletesebben

Dr. Margitics Ferenc főiskolai tanár Pszichológia Intézeti Tanszék. Nappali képzés. KÖVETELMÉNYEK 2012-2013. 1.félév

Dr. Margitics Ferenc főiskolai tanár Pszichológia Intézeti Tanszék. Nappali képzés. KÖVETELMÉNYEK 2012-2013. 1.félév Pszichológia Intézeti Tanszék Nappali képzés KÖVETELMÉNYEK Differenciált fejlesztés pszichológiája SPB 2301 Meghirdetés féléve 5 Heti kontaktóraszám (elm. + gyak.) 1+2 Gyakorlati jegy Előfeltétel (tantárgyi

Részletesebben

KÖVETELMÉNYEK 2012-2013. 1.félév

KÖVETELMÉNYEK 2012-2013. 1.félév Mentálhigiéné CSM 1015L Meghirdetés féléve 3 Heti kontakt óraszám (elm.+gyak.) 0+1 Kollokvium Dr. Nagy Edit főiskolai docens AK Zárthelyi dolgozat írása az előadás és a kötelező irodalom alapján. Elégtelen

Részletesebben

TTÉ SPORTBAN. Dr. Lazáry Györgyné Pankár Tibor

TTÉ SPORTBAN. Dr. Lazáry Györgyné Pankár Tibor FELNŐTT TTÉ VÁLÁS S A SPORTBAN Dr. Lazáry Györgyné Pankár Tibor Arisztotelész (2300 évvel ezelőtt) A fiatalokat úgy fűti a Természet, mint részeget a bor. Shakespeare, Téli T rege címűc művében Bárcsak

Részletesebben

TANTÁRGY ADATLAP. Nyugat-Magyarországi Egyetem Faipari Mérnöki Kar. E GY L a f v sz. 2. Tantárgyfelelős tanszék Humántudományi és Kommunikáció Tanszék

TANTÁRGY ADATLAP. Nyugat-Magyarországi Egyetem Faipari Mérnöki Kar. E GY L a f v sz. 2. Tantárgyfelelős tanszék Humántudományi és Kommunikáció Tanszék Nyugat-Magyarországi Egyetem Faipari Mérnöki Kar TANTÁRGY ADATLAP A modul Heti óra Követelmény* Kredit Szemeszter E GY L a f v sz FXNASZPSZI Személyiség- és szociálpszichológia 1 1 * 2 2 2 1. Szak OMTN,

Részletesebben

Idősek szociális ellátása

Idősek szociális ellátása Idősek szociális ellátása I. Általános követelmény: A jelölt ismerje az idős kor sajátosságait, az idősek társadalmi helyzetét, az idősek ellátására szerveződött rendszert, az ellátórendszer szakmai feladatait,

Részletesebben

TANTERVI TÁJÉKOZTATÓ CSECSEMŐ- ÉS KISGYERMEKNEVELŐ SZAK, NAPPALI TAGOZAT

TANTERVI TÁJÉKOZTATÓ CSECSEMŐ- ÉS KISGYERMEKNEVELŐ SZAK, NAPPALI TAGOZAT TANTERVI TÁJÉKOZTATÓ AZ ALAPKÉPZÉSI TANULMÁNYAIKAT 2014 SZEPTEMBERÉBEN MEGKEZDŐ HALLGATÓK RÉSZÉRE: CSECSEMŐ ÉS KISGYERMEKNEVELŐ SZAK, NAPPALI TAGOZAT Szerkesztette: Mészárosné Dr. Darvay Sarolta Technikai

Részletesebben

T A R T A L O M J E G Y Z É K

T A R T A L O M J E G Y Z É K T A R T A L O M J E G Y Z É K NEM AKKREDITÁLT PEDAGÓGUS-TOVÁBBKÉPZÉSEK... 38 MÉRÉS ÉRTÉKELÉS, MINŐSÉGFEJLESZTÉS... 38 A TUDÁS TÍPUSAI ÉS ÉRTÉKELÉSE. AZ ISMERETJELLEGŰ TUDÁS KRITÉRIUMAI, MÉRŐESZKÖZEI FORMAI

Részletesebben

Az önmegvalósítás és pozitív önértékelés szükségletei Maslow és Rogers pszichológiájában Gyöngyösiné Kiss Enikő

Az önmegvalósítás és pozitív önértékelés szükségletei Maslow és Rogers pszichológiájában Gyöngyösiné Kiss Enikő Az önmegvalósítás és pozitív önértékelés szükségletei Maslow és Rogers pszichológiájában Gyöngyösiné Kiss Enikő Megjelent: Gyöngyösiné Kiss Enikő, Oláh Attila (szerk.) (2007): Vázlatok a személyiségről

Részletesebben

KÖVETELMÉNYEK. Szatmári Ágnes főiskolai tanársegéd Tantárgyfelelős tanszék kódja

KÖVETELMÉNYEK. Szatmári Ágnes főiskolai tanársegéd Tantárgyfelelős tanszék kódja Alkalmazott pszichológia MD1005 Meghirdetés féléve 2 Kreditpont: 3 Heti kontakt óraszám (elm.+gyak.) 2+0 Kollokvium Előfeltétel (tantárgyi kód) Tantárgyfelelős neve: Vassné Dr. Figula Erika főiskolai tanár

Részletesebben

(ALKALMAZOTT) SZOCIÁLPSZICHOLÓGIA

(ALKALMAZOTT) SZOCIÁLPSZICHOLÓGIA (ALKALMAZOTT) SZOCIÁLPSZICHOLÓGIA Károli Gáspár Református Egyetem 2015. tavaszi félév 1 Dr. LÓTH LÁSZLÓ okleveles gépészmérnök, filozófiatanár, pedagógia (andragógia) dr. univ és Ph.D fokozattal rendelkező

Részletesebben

11. Vizin Gabriella: Depresszió és kötődési stílusok

11. Vizin Gabriella: Depresszió és kötődési stílusok 11. Vizin Gabriella: Depresszió és kötődési stílusok Egyetlen lehetőségünk a betegségek elkerülésére, hogy megtanulunk szeretni. Menthetetlenül megbetegszünk, ha a frusztrációk miatt képtelenné válunk

Részletesebben

ELTE Társadalomtudományi Kar, Társadalmi Kapcsolatok Intézete Szociálpszichológiai Tanszék. TÖMEGLÉLEKTAN Speciális kollégium: 2003/2004. II.

ELTE Társadalomtudományi Kar, Társadalmi Kapcsolatok Intézete Szociálpszichológiai Tanszék. TÖMEGLÉLEKTAN Speciális kollégium: 2003/2004. II. ELTE Társadalomtudományi Kar, Társadalmi Kapcsolatok Intézete Szociálpszichológiai Tanszék TÖMEGLÉLEKTAN Speciális kollégium: 2003/2004. II. félév Eladó: Lányi Gusztáv, egyetemi docens e-mail: lanyi@ludens.elte.hu

Részletesebben

ZSUBRITS ATTILA. A kisgyerekek kötődésrendszerének alakulása

ZSUBRITS ATTILA. A kisgyerekek kötődésrendszerének alakulása ZSUBRITS ATTILA A kisgyerekek kötődésrendszerének alakulása A pszichológiai tárgykapcsolati elméletek közé tartozik John Bowlby kötődéselmélete. Ennek a teóriának pedagógiai konzekvenciái is megfogalmazhatók.

Részletesebben

Az érzelmek összetevői... 60 Félelem és típusai... 60 A sportbeli agresszió eredete... 61 Szociálpszichológia; személyközi viszonyok...

Az érzelmek összetevői... 60 Félelem és típusai... 60 A sportbeli agresszió eredete... 61 Szociálpszichológia; személyközi viszonyok... Sportpszichológia Sportpszichológia... 1 Fejlődési modellek... 3 A fejlődés szakaszai és az életkori periodizáció:... 3 Életkorok pszichológiája:... 3 A kognitív fejlődési modell... 12 Az értelmi fejlődés

Részletesebben

Fogyatékosok szociális ellátása, rehabilitációja

Fogyatékosok szociális ellátása, rehabilitációja Fogyatékosok szociális ellátása, rehabilitációja I. Általános követelmény: A jelölt adjon számot arról, hogy a kor követelményeinek, tudományos eredményeinek megfelelő, fogyatékossággal kapcsolatos társadalompolitikai,

Részletesebben

Brodzinsky, D.M. Schechter, M.D. (1993): Being Adopted. The Lifelong Search for Self (New York: Anchor Books)

Brodzinsky, D.M. Schechter, M.D. (1993): Being Adopted. The Lifelong Search for Self (New York: Anchor Books) Brodzinsky, D.M. Schechter, M.D. (1993): Being Adopted. The Lifelong Search for Self (New York: Anchor Books) A könyvről A könyv szerzői klinikai pszichológusok, akik évtizedek óta foglalkoznak az örökbefogadás

Részletesebben

A SZEMÉLYISÉG Lélektana. Dr Szabó Attila

A SZEMÉLYISÉG Lélektana. Dr Szabó Attila A SZEMÉLYISÉG Lélektana Dr Szabó Attila Mi különbözteti meg az embereket egymástól? A személyiség definiciója Allport (1961) meghatározása: A személyiség a személyen belüli pszichofizikai rendszerek olyan

Részletesebben

TANTÁRGYLEÍRÁS. 3. Évközi tanulmányi követelmények: Ajánlott részvétel az előadásokon. A félév során egy alkalommal írjanak zárthelyi dolgozatot.

TANTÁRGYLEÍRÁS. 3. Évközi tanulmányi követelmények: Ajánlott részvétel az előadásokon. A félév során egy alkalommal írjanak zárthelyi dolgozatot. A nevelés történeti alapjai CGB1101 Meghirdetés féléve 2. Heti kontakt óraszám (elm.+gyak.) 1+0 Kollokvium Tantárgyfelelős neve és beosztása Dr. Pornói Imre főiskolai tanár A hallgatók megismertetése az

Részletesebben

Kérelem. ADDIKTOLÓGIAI KONZULTÁNS szakirányú továbbképzés. Debreceni Egyetem Egészségügyi Kar 2011.

Kérelem. ADDIKTOLÓGIAI KONZULTÁNS szakirányú továbbképzés. Debreceni Egyetem Egészségügyi Kar 2011. Kérelem ADDIKTOLÓGIAI KONZULTÁNS szakirányú továbbképzés Debreceni Egyetem Egészségügyi Kar 2011. 1. KÉPZÉSI PROGRAMM A kérelmező felsőoktatási intézmény neve, címe: Debreceni Egyetem 4032 Debrecen, Egyetem

Részletesebben

DIÓSGYŐRI NAGY LAJOS KIRÁLY ÁLTALÁNOS ISKOLA. Pedagógiai Program 2. sz. melléklet. A sajátos nevelési igényű tanulók nevelésének pedagógiai programja

DIÓSGYŐRI NAGY LAJOS KIRÁLY ÁLTALÁNOS ISKOLA. Pedagógiai Program 2. sz. melléklet. A sajátos nevelési igényű tanulók nevelésének pedagógiai programja DIÓSGYŐRI NAGY LAJOS KIRÁLY ÁLTALÁNOS ISKOLA Pedagógiai Program 2. sz. melléklet A sajátos nevelési igényű tanulók nevelésének pedagógiai VUCSKÓ ZSUZSANNA igazgató 2. oldal Tartalom 1. A sajátos nevelési

Részletesebben

A pozitív (avagy fehér) pedagógia aspektusai a mindennapi oktatási-nevelési folyamatban

A pozitív (avagy fehér) pedagógia aspektusai a mindennapi oktatási-nevelési folyamatban A pozitív (avagy fehér) pedagógia aspektusai a mindennapi oktatási-nevelési folyamatban Ladnai Attiláné PTE BTK NTI OTNDI, Pécs szerencsesanita5@gmail.com Az iskola feladata A pedagógia, és így az iskola

Részletesebben

OKTATÁSI ALAPISMERETEK

OKTATÁSI ALAPISMERETEK ÉRETTSÉGI VIZSGA 2006. május 18. OKTATÁSI ALAPISMERETEK EMELT SZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA 2006. május 18. 14:00 Az írásbeli vizsga időtartama: 180 perc Pótlapok száma Tisztázati Piszkozati OKTATÁSI MINISZTÉRIUM

Részletesebben

Szegedi Tudományegyetem Bölcsészettudományi Kar Pszichológiai Intézet. A család mint pszichoszociális háttér szerepe a fiatalok egészségfejlődésére

Szegedi Tudományegyetem Bölcsészettudományi Kar Pszichológiai Intézet. A család mint pszichoszociális háttér szerepe a fiatalok egészségfejlődésére Kékes Szabó Marietta Szegedi Tudományegyetem Bölcsészettudományi Kar Pszichológiai Intézet A család mint pszichoszociális háttér szerepe a fiatalok egészségfejlődésére A család mint emberek sajátos csoportja

Részletesebben

ПРОГРАМА ВСТУПНОГО ВИПРОБУВАННЯ Для вступників на ІІ курс навчання за освітньо-кваліфікаційним рівнем «Бакалавр» за напрямом «Дошкільна освіта»

ПРОГРАМА ВСТУПНОГО ВИПРОБУВАННЯ Для вступників на ІІ курс навчання за освітньо-кваліфікаційним рівнем «Бакалавр» за напрямом «Дошкільна освіта» ЗАКАРПАТСЬКИЙ УГОРСЬКИЙ ІНСТИТУТ ІМ. Ф. РАКОЦІ ІІ КАФЕДРА ПЕДАГОГІКИ ТА ПСИХОЛОГІЇ II. RÁKÓCZI FERENC KÁRPÁTALJAI MAGYAR FŐISKOLA PEDAGÓGIA ÉS PSZICHOLÓGIA TANSZÉK ПРОГРАМА ВСТУПНОГО ВИПРОБУВАННЯ Для вступників

Részletesebben

Családi életciklusok

Családi életciklusok Grezsa Ferenc dr. Családi életciklusok /Komlósi (1997): Család és lelki egészség nyomán/ Családi funkciók mentális egészség (1) (Caplan) 1. A világra vonatkozó információk összegyűjtője és terjesztője.

Részletesebben

IFFK 2011 Budapest, 2011. augusztus 29-31. Integrál szemlélet a közlekedésbiztonság tükrében

IFFK 2011 Budapest, 2011. augusztus 29-31. Integrál szemlélet a közlekedésbiztonság tükrében IFFK 2011 Budapest, 2011. augusztus 29-31. Integrál szemlélet a közlekedésbiztonság tükrében MEKOTA ERVIN Először is szeretném megköszönni az Innováció és fenntartható felszíni közlekedés Konferencia Szervezőinek

Részletesebben

Szociálpszichológia I.

Szociálpszichológia I. Szociálpszichológia I. BTPS241BA Bernáth Ágnes 1. A szociálpszichológiai kutatás történeti előzményei (a szociálpszichológia definíciója; történeti áramlatok és aktuális témák a szociálpszichológiában;

Részletesebben

Segítő hivatás segítő kapcsolat. Grezsa Ferenc

Segítő hivatás segítő kapcsolat. Grezsa Ferenc Segítő hivatás segítő kapcsolat Grezsa Ferenc Segítő hivatás foglalkozás, szakma versus hivatás? szolgáltatás versus szolgálat? Szakmaetika az értékközvetítés" kérdése kapcsolati etika Hivatásos segítők

Részletesebben

A modulok oktatási programja. II. fejezet A MODULOK OKTATÁSI PROGRAMJA

A modulok oktatási programja. II. fejezet A MODULOK OKTATÁSI PROGRAMJA A modulok oktatási programja II. fejezet A MODULOK OKTATÁSI PROGRAMJA 49 Ápoló képzés 50 A modulok oktatási programja TÁRSADALOMISMERETEK (0.1.1.2.) A modul célja A tanuló megismertetése a társadalom,

Részletesebben

Alapozó tanegységek: Szupervizor-coach szakirányú továbbképzés tantárgyi tematika. TKSC1110-Szervezeti kultúra, diverzitáskezelés Féléves óraszám:

Alapozó tanegységek: Szupervizor-coach szakirányú továbbképzés tantárgyi tematika. TKSC1110-Szervezeti kultúra, diverzitáskezelés Féléves óraszám: Alapozó tanegységek: Bán Zsuzsanna Szupervizor-coach szakirányú továbbképzés tantárgyi tematika TKSC1110-Szervezeti kultúra, diverzitáskezelés Tantárgy besorolása: Meghirdetés féléve: Oktatás nyelve: rtékelés

Részletesebben

ZÁRÓVIZSGA TÉMAKÖRÖK 2012. Csecsemő- és kisgyermeknevelő BA szak

ZÁRÓVIZSGA TÉMAKÖRÖK 2012. Csecsemő- és kisgyermeknevelő BA szak ZÁRÓVIZSGA TÉMAKÖRÖK 2012. Csecsemő- és kisgyermeknevelő BA szak Összeállította: Dr. Bús Imre főiskolai tanár, szakfelelős Jóváhagyta: Dr. Kurucz Rózsa, intézetigazgató Csecsemő- és kisgyermeknevelő BA

Részletesebben

Tanári segédanyag vázlata. 1. Bibliográfia. Anzenbacher, Arno: Keresztény társadalometika. Szent István Társulat, Budapest. 2001

Tanári segédanyag vázlata. 1. Bibliográfia. Anzenbacher, Arno: Keresztény társadalometika. Szent István Társulat, Budapest. 2001 Tanári segédanyag vázlata 1. Bibliográfia Anzenbacher, Arno: Keresztény társadalometika. Szent István Társulat, Budapest. 2001 Atkinson - Hilgard: Pszichológia. Osiris Kiadó, Budapest. 2005 Balogh Éva:

Részletesebben

TERÁPIÁS JELLEGŰ MÓDSZERTANI AJÁNLÁS az óvodáskori agresszió kezelésére

TERÁPIÁS JELLEGŰ MÓDSZERTANI AJÁNLÁS az óvodáskori agresszió kezelésére NyugiOvi Program Kora-gyermekkori program a megfélemlítés megelőzésére című kiemelt projekthez tartozó ajánlás TÁMOP-5.2.10-15/1-2015-0001 TERÁPIÁS JELLEGŰ MÓDSZERTANI AJÁNLÁS az óvodáskori agresszió kezelésére

Részletesebben

SAPIENTIA SZERZETESI HITTUDOMÁNYI FŐISKOLA ESTI TAGOZAT HITTANÁR-NEVELŐ TANÁR- CSALÁD- ÉS GYERMEKVÉDŐ TANÁR MESTERKÉPZÉS

SAPIENTIA SZERZETESI HITTUDOMÁNYI FŐISKOLA ESTI TAGOZAT HITTANÁR-NEVELŐ TANÁR- CSALÁD- ÉS GYERMEKVÉDŐ TANÁR MESTERKÉPZÉS SAPIENTIA SZERZETESI HITTUDOMÁNYI FŐISKOLA ESTI TAGOZAT HITTANÁR-NEVELŐ TANÁR- CSALÁD- ÉS GYERMEKVÉDŐ TANÁR MESTERKÉPZÉS Középiskolások közösségi szolgálatának bemutatása a zalaegerszegi Mindszenty József

Részletesebben

2015 április: Egy önmagára reflektáló tudomány - Borgos Anna pszichológus

2015 április: Egy önmagára reflektáló tudomány - Borgos Anna pszichológus 2015 április: Egy önmagára reflektáló tudomány - Borgos Anna pszichológus Borgos Anna az MTA TTK KPI Társadalom és Kulturális Pszichológiai Csoportjának tudományos munkatársa. Kutatási témái a magyar női

Részletesebben