TANTÁRGYLEÍRÁS. Terhelés élettani ismeretek, egészségtudatos magatartás Tantárgy kódja

Átírás

1 TANTÁRGYLEÍRÁS Tantárgy neve Terhelés élettani ismeretek, egészségtudatos magatartás Tantárgy kódja PSJ1117 Meghirdetés féléve 3. Kreditpont 4 Félévi kontakt óraszám 15 Félévi követelmény K Előfeltétel (tantárgyi kód) - Tantárgyfelelős neve és beosztása Dr. Olajos Judit PhD, főiskolai docens Tantárgyfelelős intézet kódja TSI 1. A tantárgy elsajátításának célja A tantárgy terhelés élettani blokkjának célja megismertetni a hallgatókat az emberi szervezet működésének legfontosabb élettani alapjaival, és azok testmozgással, terheléssel kapcsolatos sportélettani vonatkozásaival. Az egészségtudatos magatartás rész az egészségtan speciális kurzusa, amely az egészséggel, valamint az azt meghatározó tényezőkkel, és azok sportbeli jelentőségével foglalkozik. A tantárgy alapvető célkitűzése a terhelés élettan és az egészséges életmód alapjainak tanulmányozása, a gyakorlatban is alkalmazható ismeretanyag átadása és elsajátítása, amely segítséget nyújt a napi rendszeres sporttevékenységet végzők magas szintű egészségkultúrájának és egészségvédő magatartásának motiválására. A kurzus olyan kulcsfontosságú információk birtokába juttatja a testnevelőket, amelyek meghatározó részét képezik több, a testnevelés és sporttudomány témakörébe tartozó kurzus elsajátításának. 2. Tantárgyi program A kurzus során kiemelt hangsúlyt kap a mozgás szervrendszere sportélettani folyamatainak tanulmányozása, az izomműködést kísérő és kiszolgáló egyéb szervrendszeri történések, életfolyamatok megismerése. Az emberi szervezet alapvető élettani működésének sportélettani adaptálása. A szervek, szervrendszerek integrált működésének tanulmányozása, az életkori felépítési jellemzőknek, és ezeknek a testneveléssel és sporttal összekapcsolható és elvárható változásai. A vér, a keringés-, a légzés-, az emésztőrendszer, a kiválasztás szervrendszere, a neuroendokrin rendszer és az idegrendszer alapvető, terheléssel összefüggő sportélettani folyamatainak tanulmányozása. A kurzus folyamán a pedagógusok az egészségmegőrzés prevenciós aspektusaival is megismerkednek. DVD használatával kapnak ízelítőt az egészséges táplálkozás (energia, vitaminok, antioxidánsok, víz), a testsúlykontroll, és az erőfejlesztés témaköreiből, amelyek feldolgozásával az elhízás és a sportos életmód alapjait rakják le. Foglalkoznak multimédiás tananyag segítségével a negatív egészségmagatartási attitűdök elkerülése érdekében a szenvedélybetegségek (alkohol, dohányzás, drog) prevenciójával. Megismerik az iskolai elsősegélynyújtás alapjait, valamint a stresszkezelés módszereit. A rendszeres sporttevékenységet végzők egészséges életmódjának tanulmányozása közben alkalmassá válnak olyan egészség-megőrzési programok modellezésére, amelyeket mindennapi munkájuk során alkalmazni tudnak. 3. Évközi tanulmányi követelmények Ellenőrző dolgozatok (zárthelyik) elfogadható szintű (min. 60%-os) megírása.

2 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) Ellenőrző dolgozatok megírása. Kollokvium a félév végén. 5. Az értékelés módszere Kollokvium (értékelés 1-től 5-ig). 6.Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok Aktuális előadások anyagainak jegyzet jellegű változata. Vizuális segédanyagok, DVD, PC, kivetítő. 7. Kötelező, ajánlott irodalom: IHÁSZ F. (2013): Egészségmegőrzés, Prevenció, Terhelésélettani alapismeretek, Magyar Sporttudományi Társaság, Budapest JÁKÓ P. (szerk.) (2003): A sportorvoslás alapjai, Országos Sportegészségügyi Intézet, Budapest PAVLIK G. (2011): Élettan-Sportélettan, Medicina Könyvkiadó ZRT, Budapest SZATHMÁRI Z. (szerk.) (2008): Sport, életmód, egészség, Akadémia, Budapest VÍZVÁRI L. (2006): Egészségtan, Műszaki Könyvkiadó, Budapest

3 TANTÁRGYLEÍRÁS Tantárgy neve Autogén tréning, mentális egészség a sportban Tantárgy kódja PSJ1218 Meghirdetés féléve 4. Kreditpont 3 Félévi kontakt óraszám 10 Félévi követelmény G Előfeltétel (tantárgyi kód) - Tantárgyfelelős neve és beosztása Pásztorné dr. Batta Klára, főiskolai tanár Tantárgyfelelős intézet kódja TSI 1.A tantárgy elsajátításának célja A hallgató ismerkedjen meg az autogén trénig elméleti alapjaival és tudományos vizsgálatokkal, amelyek az autogén tréning hatását vizsgálják. Ismerje fel az egészséges életmódban és a sportban betöltött szerepét. Sajátítson el olyan autogén tréning módszert, amelyet az általános iskolában is alkalmazhat. 2. Tantárgyi program Szorongásoldó pszichoterápiás módszerek elmélete. Autószuggesztív relaxációs módszer Schultz-féle autogén tréning, Progresszív relaxáció Heteroszuggesztív módszer Bio-feedback módszer Az AT elméleti és gyakorlati hátterének ismertetése. Az AT alkalmazási területei. Az AT-gyakorlat az edzettségi állapotnak megfelelő bioritmus fenntartására, verseny előtti periódusban. A célzott AT és a sportoktatás. Az AT-gyakorlat végrehajtásának módja, feltételei, elsajátítása. Progresszív relaxáció gyakorlati elsajátítása 3. Évközi tanulmányi követelmények Zárthelyi dolgozat (1 alkalom) 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) Zárthelyi dolgozat értékelése százalékosan Gyakorlati jeggyel 1-5-ig 5. Az értékelés módszere Zárthelyi dolgozatok nyílt kérdésekkel 1-5-ig Gyakorlati beszámoló 1-5-ig 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok Tankönyvek, szakcikkek, audiovizuális eszközök (TV, videofelvétel, cd, PowerPointsegédanyagok, 3D-s oktatási segédanyagok), sporteszközök, kéziszerek

4 7. Kötelező, ajánlott irodalom BAGDY E., KORONKAI, B. /1988/: Relaxációs módszerek/második, bővített kiadás/medicina, Bp p. BIERMANN G. /1976/:Autogenes Training mit Kindern und Jugendlichen. Reinhardt Verlag. München, magyar fordítás: Erdélyi P. In: Autogén tréning. MPT Bp p. GÁSPÁRNÉ dr. ZAUNER É. /1969/: Személyiségfejlesztés pszichológiai gyakorlatokkal. Magyar Pszichológiai Szemle. XXVI p. HAMZ I., SIPOS K., LEHOCZKI L./1989/: Relaxációs gyakorlat óvodásoknak /magnó kazetta/ Ikarus Művelődési Központ KORONKAI B., SIPOS K., ARATÓ O. /1970/: Az autogén tréning alkalmazása a sportban. In: Nádori L. /szerk./ Sport és testnevelés időszerűkérdései70/2. Medicina Kiadó, Bp p.

5 TANTÁRGYLEÍRÁS Tantárgy neve A gimnasztika újszerű megközelítése a funkcionális tréning tükrében Tantárgy kódja PSJ1119 Meghirdetés féléve 3. Kreditpont 4 Félévi kontakt óraszám 14 Félévi követelmény K Előfeltétel (tantárgyi kód) - Tantárgyfelelős neve és beosztása Pásztorné dr. Batta Klára, főiskolai tanár Tantárgyfelelős intézet kódja TSI 1. A tantárgy elsajátításának célja A hallgató ismerkedjen a funkcionális tréning alapelveivel anatómia, élettani hétterével, sérülés megelőző szerepével. Képesek legyenek szintetizálni a funkcionális tréning alapelveit a gimnasztika gyakorlatanyagával. Sajátítsák el az SMR henger gyakorlati anyagát, és legyenek tisztában annak preventív hatásával a sportsérülések területén. 2. Tantárgyi program Az idegrendszer-izomerő összefüggés tudományos magyarázata és a funkcionális fejlesztés hatékonyságának ismeretei. Az ízületi stabilizáció, a törzsstabilizáció és a globális stabilizáció jelentősége a dinamikus sportmozgásokban. Az SMR használatának jelentősége a bemelegítésben és a sérülés megelőzésében. Funkcionális tesztelés formái. A funkcionális tréning alapelveinek beépítése gimnasztika gyakorlatainak összeállításába. A gimnasztika gyakorlatanyagával történő bemelegítés korszerű megközelítése a funkcionális tréning alapelvein keresztül, a prevenció tükrében. Az SMR henger használatának előnyei a sérülések megelőzésében. Az ízületi stabilizáció, a törzsstabilizáció és a globális stabilizáció gyakorlati beillesztése a dinamikus gimnasztikai szabad- és kéziszergyakorlatokba. 3. Évközi tanulmányi követelmények Zárthelyi dolgozat (1 alkalom) 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) Zárthelyi dolgozat értékelése százalékosan Gyakorlati jeggyel 1-5-ig 5. Az értékelés módszere Zárthelyi dolgozatok nyílt kérdésekkel 1-5-ig Kollokvium 1-5-ig

6 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok Tankönyvek, szakcikkek, audiovizuális eszközök (TV, videofelvétel, cd, PowerPointsegédanyagok, 3D-s oktatási segédanyagok), sporteszközök, kéziszerek. 7. Kötelező, ajánlott irodalom METZING M. (2010): Gimnasztika. SE Testnevelés és Sporttudományi Kar, Budapest, 233. DERZSY B. (2001): A gimnasztika alapjai. Chasecar Kft., Budapest,108. GRAY COOK (2010): Movement: Functional Movement Systems: Screening, Assessment, Corrective Strategies 316 p. THOMAS W. MAYERS (2009): Anatomy Trains: Myofascial Meridians for Manual and Movement Therapists 289 p. STERNAD, D. (2004): Streching. Cser Kiadó, Budapest, 125 p.

7 TANTÁRGYLEÍRÁS Tantárgy neve Inklúzió a testnevelés és népi játékok oktatásában alternatív körülmények között Tantárgy kódja PSJ1120 Meghirdetés féléve 3. Kreditpont 4 Félévi kontakt óraszám 10 Félévi követelmény G Előfeltétel (tantárgyi kód) - Tantárgyfelelős neve és beosztása Dr. Vajda Ildikó, főiskolai tanár Tantárgyfelelős intézet kódja TSI 1. A tantárgy elsajátításának célja A hallgató legyen tisztában a játékok tartalmi és formai jegyeivel, fajtáival és a hozzá tartozó szabályok fontosságával. Ismerje a játék nevelő erejét, amely kapcsán a korszerű oktatási-nevelési célok messzemenően megvalósíthatók. A hallgató a félév során szerezzen ismereteket a tantervben szereplő, játékos gyakorlatok szerepéről, nevelő hatásáról. Szerezzen jártasságot az eltérő képességű gyerekek igényeinek megfelelő játékos gyakorlatok és játékok kreatív tervezésére és vezetésére. Az iskolai testnevelési és népi játékok helyes kiválasztásával segítse elő a különböző sportágak oktatását és a tanórán kívüli tevékenységek változatosabbá, színesebbé tételét. 2. Tantárgyi program Futó- és fogójátékok, egyéni, sor- és váltóversenyek (futással, ugrásfeladatokkal, dobásfeladatokkal), dobójátékok (kidobós, kiszorítós játékok), összetett játékok (labdás fogók, akadályversenyek) kreatív változatai. A csapatsportágak előkészítő játékai. Speciális mozgásfejlesztő játékok: bocsa, ülőröplabda, görlabda, csörgőlabda. 3. Évközi tanulmányi követelmények Zárthelyi dolgozat (1 alkalom) 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) Zárthelyi dolgozat értékelése százalékosan Gyakorlati jeggyel 1-5-ig 5. Az értékelés módszere Zárthelyi dolgozatok nyílt kérdésekkel 1-5-ig Gyakorlati beszámoló 1-5-ig 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok Tankönyvek, szakcikkek, audiovizuális eszközök (TV, videofelvétel, cd, PowerPoint segédanyagok, 3D-s oktatási segédanyagok), sporteszközök, kéziszerek

8 7. Kötelező, ajánlott irodalom BENCZÚR M.-né ( szerk. 2003): Adaptált testnevelés és sport I.-II. FONESZ, Budapest. FEKETÉNÉ G. A. (2007): Testnevelési játékok gyűjteménye. Ovimező Alapítvány, Mezőkovácsháza, 44. PÁSZTORI A.-RÁKOS E. (1992): Iskolai és népi játékok. Sportjátékok I. Nemzeti tankönyvkiadó Budapest.

9 TANTÁRGYLEÍRÁS Tantárgy neve Korszerű mozgásfejlesztés: zenés táncos mozgásformák alkalmazásával Tantárgy kódja PSJ1221 Meghirdetés féléve 4. Kreditpont 4 Félévi kontakt óraszám 15 Félévi követelmény G Előfeltétel (tantárgyi kód) - Tantárgyfelelős neve és beosztása Rajna Beatrix, testnevelő tanár, óraadó Tantárgyfelelős intézet kódja TSI 1. A tantárgy elsajátításának célja A hallgató ismerje meg a játékos mozgásfejlesztés alapelveit, jelentőségét, és alkalmazási lehetőségeit a legalapvetőbb testmozgások segítségével. Elméleti és gyakorlati tapasztalatszerzés után olyan korszerű szakmódszertani képzésben részesüljön, melynek birtokában korszerű, változatos és alternatív lehetőségeket teremthet a mindennapos testnevelésben is. Zenés táncos mozgásformák alkalmazásával (énekes-táncos gyermekjátékok, népi sportjátékok, néptánc, esztétikus testképzés, történelmi társastánc, táncos aerobic irányzatok) élményszerű mozgástanulás.. 2. Tantárgyi program A játék szerepe a gyermek mozgástanulásában, pszichés és testi fejlődésében. Mozgástípusok: lépés, ugrás, forgás, gesztus, testsúlyáthelyezések. Ugrásfajták támasztékszerkezet alapján. Játéktípusok, játékgyűjtemények és elemzések. Népi gyermekjátékok módszertana A tradicionális mozgáskultúra helye a mozgásfejlesztésben, alkalmazása a korszerű oktatónevelő munkában. Az esztétikus testképzés alapelvei, jelentősége és szerepe a mozgástanulás folyamatában. A kondicionális és koordinációs képességfejlesztés testtudat kialakítása zenés- táncos mozgásformák segítségével. A mozdulat művészi értéke, az esztétikai tényezők összehangolása a tanult sportmozgásokra építve. A tradicionális mozgáskultúra helye a mozgásfejlesztésben, alkalmazása történelmi társastáncok során. Népszerű aerobic mozgásformák táncos irányzatok a mindennapokban. Figyelemfejlesztő tényezők és módszerek játékos formában. Emlékezetfejlesztő módszerek a mozgástanulásban. Koordinációs képességfejlesztés ugróiskolák alkalmazásával. Játékgyűjtemény a gyakorlatban. Régi stílusú táncok: ugrós

10 Esztétikus testképzés a gyakorlatban (helyes testtartás, lábgyakorlatok, törzsgyakorlatok, kargyakorlatok) Történelmi társastáncok a gyakorlatban: reneszánsz táncok Mozgástanulás az aerobic táncos alapelemeinek felhasználásával:dance aerobic, step aerobic, zumba) 3. Évközi tanulmányi követelmények Zárthelyi dolgozat (1 alkalom) 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, gyakorlati jegy) Zárthelyi dolgozat értékelése százalékosan gyakorlati jeggyel 1-5-ig. 5. Az értékelés módszere Zárthelyi dolgozatok nyílt kérdésekkel 1-5-ig, gyakorlati beszámoló a tanult mozdulatokból 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok Tankönyvek, szakcikkek, audiovizuális eszközök (TV, videofelvétel, CD/DVD, PowerPoint segédanyagok, 3D-s oktatási segédanyagok, hospitálási lehetőség gyakorlóiskolai csoportoknál), kéziszerek, step padok. Táncterem, tükörfal, balett rúd/bordásfal. 7. Kötelező, ajánlott irodalom PÁSZTORY A. RÁKOS E. (1992) :Sportjátékok I. - Iskolai és népi játékok Nemzeti Tankönyvkiadó, Bp. 220 p. LÁZÁR K.(1997) : Népi játékok Planétás Kiadó, Bp. 234 p. DANCS L. (1982.) : Kör, kör ki játszik? MVMK, Nyíregyháza. 119 p. ESZTERGÁLYOS J. : Oktatójátékok kisiskolásoknak Zalai Nyomda Rt, Zalaegerszeg 308 p. BERCZIK S.(1992): Mozgásfejlesztő és Tartásjavító Gimnasztika (Módszertani útmutató a 3-10 éves korosztály testi neveléséhez)bp. 95 p. KOVÁCS G.: (1997) Reneszánsz táncok Garabonciás Alapítvány, Bp. 309 p. WOLFGANG M.(2005.): Aerobik CSER Kiadó, Bp. 127 p.

11 TANTÁRGYLEÍRÁS Tantárgy neve Korosztályos képzés és versenyeztetés labdajátékokban I. (kosárlabda, labdarúgás) Tantárgy kódja PSJ1122 Meghirdetés féléve 3. Kreditpont 4 Félévi kontakt óraszám 10 Félévi követelmény G Előfeltétel (tantárgyi kód) - Tantárgyfelelős neve és beosztása Hegedűs Ferenc, főiskolai docens Tantárgyfelelős intézet kódja TSI 1. A tantárgy elsajátításának célja A hallgatók sajátítsák el a játékelemek magasabb szintű technikai-taktikai változatait, azok oktatásmódszertanát. Alkalmazzák az adott labdajáték térben, időben, létszámban manipulált formáit. Szerezzenek jártasságot versenyek, mérkőzések szervezésében, vezetésében és alapvető edzői feladatok ellátásában, mérkőzés protokollban. Ismerjék meg a szabadidős sporttevékenységben (street-ball, stradfoci), valamint a parasportban (kerekes székes kosárlabda) használt sajátságos megoldásokat. Legyenek képesek felismerni, kiválasztani, és fejleszteni a tehetséges labdajátékosokat. 2. Tantárgyi program A játékvezetés sajátosságai, aktuális szabályváltozások, nemzetközi jegyzőkönyv (kosárlabda), viselkedés a pályán, protokoll. A korosztályos versenyeztetés hazai vonatkozásai. Edző feladatai mérkőzés előtt, közben, után. Az elsajátításra kerülő, alaptechnikákra épülő, magasabb szintű technikai-taktikai változatok, azok oktatásmódszertana, játék közbeni alkalmazásának (játékrendszer) vonatkozásai, az életkori sajátosságok és a csapatjáték fejlődési követelményeivel összhangban. Játékrendszerek támadásban, védekezésben. A labdajátékosok életkori és játéktudásbeli fejlődésével összefüggő nevelési kérdések. A Grassroots gyakorlatának és elméletének bemutatása. A tipikus labdamenet lefolytatásához szükséges magasabb szintű technikai-taktikai változatok, és azok oktatásmódszertanának elsajátítása. Koordinációs gyakorlatok szerepe az oktatásban. Játékrendszerek alkalmazása és annak tudatos változtatása a saját csapatunk erősségeinek, valamint az ellenfél gyengeségeinek felismerésével mérkőzésszituációban. Mérkőzés-statisztika megismerése (Fullcourt). Magasabb osztályú-, illetve korosztályos mérkőzések, edzések látogatása. 3. Évközi tanulmányi követelmények 1-1 magasabb osztályú mérkőzés (kosárlabda, labdarúgás) látogatása, statisztika készítése. 2-2 különböző korosztályú csapat (kosárlabda, labdarúgás) edzéseinek (2) látogatása, hospitálási napló elkészítése adott szempontok alapján. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) Gyakorlati jegy (1-5)

12 5. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok Oktató film, a Fullcourt statisztikai program megismerése, kezelése 7. Kötelező, ajánlott irodalom BICSKEI B. (1997): Utánpótláskorú labdarúgók felkészítése. Aréna 2000 Sportfutár, Budapest BOTH J. (1999). A futball egy nagy játék I-II. Both és társa Kiadó, Budapest- Herminamező BRUGGMANN, B. (szerk.) (2003): 1020 gyermekfutball játék és gyakorlat. Dialóg Campus Kiadó, Budapest-Pécs Nemzetközi kosárlabda játékszabályok és hivatalos szabálymagyarázatok MKOSZ, Budapest. PETER, V.:(szerk.) (2001): 1006 játék és gyakorlatforma a kosárlabdában. Dialóg Campus Kiadó, Budapest-Pécs. RÁNKY M.(1999): Játék a kosárlabda - a kosárlabda játék. Pauz - Westermann Könyvkiadó KFT, Celldömölk. SOMODI L. (2003): Mozgáskoordináció- és gyorsaságfejlesztő gyakorlatok óvodától felnőtt korig. Baráti Bőrlabda Futball Klub, Budapest A labdarúgás játékszabályai. MLSZ

13 TANTÁRGYLEÍRÁS Tantárgy neve Korosztályos képzés és versenyeztetés labdajátékokban II. (röplabda, kézilabda) Tantárgy kódja PSJ1223 Meghirdetés féléve 4. Kreditpont 4 Félévi kontakt óraszám 10 Félévi követelmény K Előfeltétel (tantárgyi kód) - Tantárgyfelelős neve és beosztása Veress Gyula, testnevelő tanár Tantárgyfelelős intézet kódja TSI 1. A tantárgy elsajátításának célja A hallgatók sajátítsák el a játékelemek magasabb szintű technikai-taktikai változatait, azok oktatásmódszertanát. Alkalmazzák az adott labdajáték térben, időben, létszámban manipulált formáit. Szerezzenek jártasságot versenyek, mérkőzések szervezésében, vezetésében és alapvető edzői feladatok ellátásában, mérkőzés protokollban. Ismerjék meg a szabadidős sporttevékenységben (mix-, strand röplabda, strand kézilabda, szivacs kézilabda), valamint a para-sportban (ülőröplabda) használt sajátságos megoldásokat. Legyenek képesek felismerni, kiválasztani, és fejleszteni a tehetséges labdajátékosokat. 2. Tantárgyi program A játékvezetés sajátosságai, aktuális szabályváltozások, nemzetközi jegyzőkönyv (röplabda) viselkedés a pályán, protokoll. A korosztályos versenyeztetés hazai vonatkozásai. Edző feladatai mérkőzés előtt, közben, után. Az elsajátításra kerülő, alaptechnikákra épülő, magasabb szintű technikai-taktikai változatok, azok oktatásmódszertana, játék közbeni alkalmazásának (játékrendszer) vonatkozásai, az életkori sajátosságok és a csapatjáték fejlődési követelményeivel összhangban. Játékrendszerek támadásban, védekezésben. A labdajátékosok életkori és játék tudásbeli fejlődésével összefüggő nevelési kérdései. A tipikus labdamenet lefolytatásához szükséges magasabb szintű technikai-taktikai változatok, és azok oktatásmódszertanának elsajátítása. Játékrendszer alkalmazása és annak tudatos változtatása a saját csapatunk erősségeinek, valamint az ellenfél gyengeségeinek felismerésével mérkőzésszituációban. Magasabb osztályú, ill. korosztályos mérkőzések, edzések látogatása. Mérkőzés-statisztika. 3. Évközi tanulmányi követelmények 1-1 magasabb osztályú mérkőzés (kézilabda, röplabda) látogatása, statisztika készítése. 2-2 különböző korosztályú csapat (kézilabda, röplabda) edzéseinek (2) látogatása, hospitálási napló elkészítése adott szempontok alapján. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) Kollokviumi jegy (1-5) 5. Az értékelés módszere Szóbeli felelet.

14 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok Oktatófilm. 7. Kötelező, ajánlott irodalom GARAMVÖLGYI MÁTYÁS: A röplabdázás technikája. (MTE. Budapest, 1996.) GARAMVÖLGYI MÁTYÁS: A röplabdázás technikája és taktikája. (MTE. Budapest, 1997.) RIGLER E. KOLTAI M.: Gyakorlatgyűjtemény a röplabda iskolai oktatásához. (TF. Budapest ) V.HANCIK J. BELAJ I.MACURA L.HORSKY: Röplabdaedzés. (Hungária Sport. Bp.,1990.) MAGYAR RÖPLABDA SZÖVETSÉG: Röplabdázás szabálykönyve BAUMBERGER, J. (szerk.) (2001): 704 kézilabda játék és gyakorlat. Dialóg Campus Kiadó, Budapest-Pécs, 173. ISBN: HORVÁTH J., JUHÁSZ I., MOCSAI L., NÉMETH A. (2004): Kézilabda. Papirusz Duola Kiadó, Budapest, 173. ISBN: JUHÁSZ I., KOVÁCS L., MOCSAI L. (2004): Kézilabda II. kötet. Papirusz Duola Kiadó, Budapest, 194. ISBN: SZABÓ J. (2004): Kézilabdázás. Technika. Taktika. Oktatás. JGYF Kiadó, Szeged, 266. ISBN: NEMZETKÖZI KÉZILABDA SZÖVETSÉG (2011): Kézilabda játékszabályok

15 TANTÁRGYLEÍRÁS Tantárgy neve Atlétika oktatásának új szemléletű megközelítése Tantárgy kódja PSJ1124 Meghirdetés féléve 3. Kreditpont 4 Félévi kontakt óraszám 14 Félévi követelmény K Előfeltétel (tantárgyi kód) - Tantárgyfelelős neve és beosztása Vas László, főiskolai docens Tantárgyfelelős intézet kódja TSI 1. A tantárgy elsajátításának célja: Az atlétikai mozgások (futások, ugrások, dobások) oktatás-módszertani szerveződésének a megismerése, gyakorlati megvalósítása. A Kölyökatlétikai program megismertetése, melynek célja, hogy izgalmassá tegye az atlétikát a gyerekek számára. Az innovatív szervezés és az új élmények, az atlétikai játékok által a gyerekek felfedezzék az alapvető mozgásformákat, melyek kivitelezhetősége gyakorlatilag bárhol (stadion, játszótér, tornaterem, vagy bárhol a szabadban) megoldható. 2. Tantárgyi program: A Kölyökatlétika program mozgásanyagának kreatív használata, eredeti mozgások, mozgásfolyamatok, játékok alkotása a tananyag tartalmától függően valósuljon meg. Az új és bevált nemzetközi módszertan és gyakorlat naprakész ismerete és alkalmazása. Az oktatási folyamattal, a program versenyrendszerével kapcsolatos tervezési, szervezési feladatok, dokumentumok megismerése, elkészítése. 3. Évközi tanulmányi követelmények: Egy zárthelyi dolgozat megírása. Önálló óraterv elkészítése a program elemeinek beépítésével (egyéni írásbeli feladat). A program gyakorlati tevékenységének teljesítése 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) Zárthelyi dolgozat Egyéni írásbeli feladat Gyakorlati tevékenység jártasságának bemutatása 5. Az értékelés módszere Zárthelyi dolgozat, önálló otthoni feladatok, értékelése: 1 5-ig. 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok Tanterem, szemléltetést segítő audiovizuális technikai berendezések, eszközök, a program gyakorlati megvalósításához szükséges eszközök.

16 7. Kötelező, ajánlott irodalom CHALES Gozzoli JAMES Simohamed ABDEL Maled EL-Hebil: (2012) Kölyökatlétika. Magyar Atlétikai Szövetség, Budapest KOLTAI J., OROS F. (szerk.) (2004): Az atlétika oktatása. Plantin - Print Bt., Budapest, 326. KOLTAI J., SZÉCSÉNYI J. (szerk.) (1998): Az atlétikai versenyszámok technikája. Dobások. Magyar Testnevelési Egyetem, Budapest, 161. MURER, K. (szerk.) (2000): 1003 atlétika játék és gyakorlat. Dialóg Campus Kiadó, Budapest- Pécs, 279. ISBN: OROS F. (szerk.) (2005): Az atlétikai versenyszámok technikája. Futások és gyaloglás. SE. Testnevelés és Sporttudományi Kar, Budapest, 221.

17 TANTÁRGYLEÍRÁS Tantárgy neve Torna oktatásának új szemléletű megközelítése Tantárgy kódja PSJ1125 Meghirdetés féléve 3. Kreditpont 4 Félévi kontakt óraszám 14 Félévi követelmény K Előfeltétel (tantárgyi kód) - Tantárgyfelelős neve és beosztása Regős József, főiskolai docens Tantárgyfelelős intézet kódja TSI 1. A tantárgy elsajátításának célja, a kialakítandó kompetenciák leírása A hallgató ismerje meg a sporttorna elméleti és gyakorlati mozgásanyagának, oktatásának és módszertanának új szemléletű megközelítését. Biztosítson olyan elméleti és gyakorlati ismeretet, tudást, amelynek birtokában a hallgatók tanári munkájuk során eredményesen eleget tudnak tenni az iskolai tornaoktatás cél- és feladatrendszerében megfogalmazott követelményeknek. Nyújtson kiindulási alapot a sporttorna korszerű, specifikus, kondicionális, koordinációs képességeinek és ízületi mozgékonyságának fejlesztéséhez. 2. Az elsajátítandó ismeretanyag A sporttorna alapvető szaknyelvi ismereteinek és mozgásanyagának elsajátítása; a tartásos (statikus) és mozgásos (dinamikus) elemek segítségadásának alkalmazása; sportágspecifikus képességek kialakítása, fejlesztése; a sporttorna általános szabályainak ismertetése, értelmezése, elsajátítása. Kiegészítő eszközök alkalmazása: kiegészítő tornakészlet és bodyroll mozgásanyaga, módszertana, a minitrampolin ugrások alapjai, technikája, csoportosítása és csoportos ugrásbemutatók elsajátítása, újszerű kéziszerek alkalmazása - gumiszalag, medicinroller. A sporttorna általános iskolai tantervi torna sportági mozgásanyagának követelményeinek elsajátítása, oktatásmódszertana és segítségadása talaj, szekrényugrás, alacsony és magas gyűrű, valamint alacsony és magas gerenda szereken. 3. Évközi tanulmányi követelmények: Zárthelyi dolgozat (1 alkalom) írása. Évközi gyakorlati beszámolók 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy): Gyakorlati jegy a dolgozat és a gyakorlati bemutató alapján. Kollokvium 5. Az értékelés módszere: A dolgozat és a gyakorlati beszámoló értékelése 1-5-ig skálán.

18 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok: A megadott szakirodalom, tankönyvek, szakcikkek, audiovizuális eszközök (TV, videofelvétel, cd, PowerPoint-segédanyagok, 3D-s oktatási segédanyagok), sporteszközök, kéziszerek. 7. Kötelező, ajánlott irodalom: DONÁTH F. HAMZA I. MOLNÁR F. VÍGH L. (1996): Torna az iskolában. MTE. Budapest. 208 p. HAMAR P. SZAKÁLY E. (1997): Minitrampolin ugrások ugrásbemutatók. TFTI. Budapest. 65 p. HAMZA I. KARÁCSONY I. MOLNÁR F. VÍGH L. GYULAI G. (2000): Torna 1x1. Budapest. 240 p. HONFI L. SZATMÁRI Z. (2011): A sporttorna elmélete és gyakorlata. Dialóg Campus Kiadó. Pécs-Budapest Digitális könyvfejezet. 144 p. KEREZSI E. (1971): Torna IV. Sport. Budapest. 732 p.

19 TANTÁRGYLEÍRÁS Tantárgy neve Alternatív lehetőségek az úszásoktatásban Tantárgy kódja PSJ1226 Meghirdetés féléve 4. Kreditpont 4 Összes óraszám 10 Félévi követelmény G Előfeltétel (tantárgyi kód) - Tantárgyfelelős neve és beosztása Dr. Vajda Ildikó, főiskolai docens Tantárgyfelelős intézet/intézet kódja TSI 1. A tantárgy elsajátításának célja, a kialakítandó kompetenciák leírása: A hallgató legyen tisztában az úszás jelentőségével egészségügyi hatásaival. Ismerje az úszás életmentő szerepét, ismerje a vízbiztonsági gyakorlatokat. Ismerje és tudja kialakítani az új közegben gyakorláshoz szükséges magatartási és gyakorlati szabályokat. Ismerje az úszómozgás tanításának sajátosságait, a vízhez szoktatás szükségességét. Tudja megszerettetni a vizet tanulóival és érje el tanítványainál a vízben történő biztonságos tájékozódást. Ismerje az úszás alapvető biomechanikai törvényszerűségeit. Ismerjék meg az úszás szerepét a személyiségfejlesztésben, a testi-lelki egészség megőrzésében, megtartásában és az egészségtudatos magatartás kialakításában. Kapjanak széleskörű ismereteket az úszás prevenciós, rekreációs, rehabilitációs fontosságáról. Ismerjék meg az úszás sajátosságait és különbségeit más motoros cselekvéshez képest. Tájékozódjanak a legújabb hazai és nemzetközi úszásoktatási módszerekről és alkalmazzák őket a gyakorlatban. Ismerje az úszásoktatás színvonalát befolyásoló tényezőket. Sajátítsa el a vízhez szoktató gyakorlatokat és játékokat ismerje és tudja a négy úszásnem, valamint a rajtok, fordulók technikájának oktatását. Legyen tisztában a technikai képzés módszertanával. 2. Az elsajátítandó ismeretanyag: Vízhez szoktató gyakorlatok és játékok. Vízbiztonsági gyakorlatok. Merülési gyakorlatok, vízbe ugrások, lebegés, siklás. Légzést szabályozó gyakorlatok. Tudatos levegővétel megtanulása. Téri tájékozódás, térérzék fejlesztése kis vízben. Siklás hason és háton. Mélyvízhez szoktatás. A négy úszásnem, szárazföldi és vízi gyakorlatai. Ugrások, taposások mélyvízben. A fejesugrás előkészítése, gyakorlatai. Fogó játékok, játékos úszó gyakorlatok, játékos vízi csapatversenyek, vízilabda. A négy úszásnem rajtja, fordulója, célba érkezése. Koordinációs és kondicionális képességek fejlesztése az úszás mozgásanyagával. 3. Évközi tanulmányi követelmények: Zárthelyi dolgozat írása. Az úszásnemek technikájának bemutatása. 4. A megszerzett ismeretek értékelése: Gyakorlati jegy a dolgozat és a gyakorlati bemutató alapján. 5. Az értékelés módszere: A dolgozat és a gyakorlati beszámoló értékelése 1-5-ig skálán.

20 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló Segédanyagok: A megadott szakirodalom valamint az előadások, megbeszélések anyaga. 7. Kötelező, ajánlott irodalom: TÓTH Á. (2008): Az úszás tankönyve. SE Testnevelés és Sporttudományi Kar, Budapest, 541. ISBN: TÓTH Á. (2002): Úszásoktatás. SE Testnevelés és Sporttudományi Kar, Budapest, 184. ISBN: KIRICSI J. (2002): Úszásoktatás kisiskolások számára. SE Testnevelés és Sporttudományi Kar, Budapest, 116. ISBN: KISS M. (2005): A versenyúszás alapjainak oktatása. Jedlik Oktatási Stúdió, Budapest, 272. ISBN: GRIEHRL J., HAHN M. (2005): Úszás. Cser Kiadó, Budapest, 128. ISBN:

21 TANTÁRGYLEÍRÁS Tantárgy neve Küzdősportok oktatásának elmélete és módszertana Tantárgy kódja PSJ1227 Meghirdetés féléve 4. Kreditpont 3 Félévi kontakt óraszám 10 Félévi követelmény G Előfeltétel (tantárgyi kód) - Tantárgyfelelős neve és beosztása Dr. Pucsok József Márton, főiskolai docens Tantárgyfelelős intézet kódja TSI 1. A tantárgy elsajátításának célja A küzdősportok mozgásanyagának alkalmazási lehetőségei az iskolai testnevelésben. Végzett gyakorló pedagógusok módszertani ismereteinek bővítése. Új ismeretek gyakorlati felhasználásának lehetőségei az iskolai testnevelés területén. Új, korszerű eszközök, módszerek a küzdősportok oktatásában iskolai körülmények között. A küzdősportok oktatásának szervezési kérdései, a balesetvédelem jelentősége az oktatási folyamatban. 2. Tantárgyi program 3. Évközi tanulmányi követelmények Bevezetés. Alapvető fogalmak: harcművészet, budo fogalma. A japán, kínai és koreai harcművészetek fejlődése alapvető jellemzői. - A küzdősportok, küzdő jellegű feladatok személyiség-fejlesztő hatása. - A testnevelés keretein belül történő alkalmazás, a korszerű tervezés szakmai szempontjai. - Balesetvédelmi szabályok a küzdősportok oktatásánál. - Küzdőfeladatok és játékok: húzások, tolások párokban és csoportban, páros és csoportos küzdőjátékok és feladatok - Grundbirkózás: Szabályrendszere; Alapállás, alaphelyzetek; fogások, kitolások, kihúzások, emelések - Judo: Üdvözlések (állásban és térdelésben); felállási módok; mozgásmódok (állásban és földön) Tompítási gyakorlatok: Eséstechnikák előre, hátra, oldalt; társon át esések. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) Gyakorlati jegy 5. Az értékelés módszere Az órákon való aktív részvétel, a tanulmányi és vizsgaszabályzatban előírtak szerint. - Önálló otthoni feladatok eredményes elkészítése (ezek részletes ismertetésére a tanév során kerül - Küzdőjellegű, küzdőfeladatokat-játékokat tartalmazó órarész megtartása, ehhez kapcsolódó mozgásanyag oktatása

22 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok 7. Kötelező, ajánlott irodalom FODOR, SZEPESI, NÉMETH, BOGNÁR, HORVÁTH, BARNA (2009): A küzdősportok alapjai. TF. Budapest. MORVAY SEY KATA (2011): Küzdősportok, küzdőjátékok (E-tankönyv). Dialóg Campus Kiadó. NAGY ERNŐ (2000): Küzdősportok az iskolai testnevelésben. Dialóg Campus. Budapest- Pécs.

23 TANTÁRGYLEÍRÁS Tantárgy neve Motoros képességek fejlesztése és kutatásmódszertana (tehetséggondozás) Tantárgy kódja PSJ1228 Meghirdetés féléve 4. Kreditpont 4 Összes óraszám 16 Félévi követelmény G Előfeltétel (tantárgyi kód) - Tantárgyfelelős neve és beosztása Gyula Sándor, főiskolai tanár Tantárgyfelelős intézet/intézet kódja TSI 1.A tantárgy elsajátításának célja, a kialakítandó kompetenciák leírása: Ismerjék a hallgatók a motoros képességek fejlesztésének és mérésének elméleti alapjait, gyakorlati szempontjait, módszereit. Az oktatás során speciális - kognitív, affektív és motoros - műveltségtartalmak kerüljenek közvetítésre. Az új és bevált nemzetközi módszertan és gyakorlat naprakész ismerete és alkalmazása valósuljon meg. Az ismereteket tudják felhasználni a testnevelő tanári munkájuk eredményességének ellenőrzésére, a tanári munka tervezésére. Biztosítson olyan tudást, amelyet kreatívan tudnak alkalmazni pedagógiai munkájuk sikeres végzéséhez Legyen képes a megszerzett ismeretei alapján a testi fejlettség státuszának megállapítására, az egyén terhelhetőségi programjának elkészítésére, ezzel összefüggésben az ismeretek és készségek motorikus próbák szervezésére, lebonyolítására, értékelésére és az adatok korszerű tárolására. 2.Az elsajátítandó ismeretanyag: A hallgatók megismerik az edzés célját, feladatait, eszközeit, foglalkoznak az alkalmazkodás kérdésével, a terhelés összetevőivel, az elfáradás szakaszával, tüneteivel. Megismerik a teljesítmény összetevőit, a kondicionális és koordinációs képességeket és a képességek biológiai hátterét. Elsajátítják a sportolók felkészítéséhez szükséges módszereket, eljárásokat. Európai Uniós elvárás tükrében a legkorszerűbb adatfeldolgozási ismeretek és módszerek közvetítése, a motoros képességek fejlesztésének és mérhetőségének tárgykörében. A kondicionális és koordinációs képességek fejlesztésének elmélete és módszertana az egyes korcsoportok sajátosságai, illetve a különböző korcsoportok mozgásigénye, eltérő terhelhetősége. Motoros képességek, motoros készségek fejlesztésének módszere egymással szerves és funkcionális kapcsolatban. 3.Évközi tanulmányi követelmények: Egy motoros próba felmérése iskolájában, annak kiértékelése, majd ismételt mérés után, önkontrolos vizsgálat elvégzése, értékelése. Zárthelyi dolgozat sikeres megírása. 4.A megszerzett ismeretek értékelése: A beadandó munka, a zárthelyi dolgozat valamint a szóbeli beszámoló alapján. 5. Az értékelés módszere: Érdemjegy 1-5-ig skálán.

24 6.Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok: A következő pontban felsorolt szakkönyvek és az előadások anyaga. 7.Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db): DR. HARSÁNYI L. (2002: Edzéstudomány I., II. Dialóg Campus kiadó Bp-Pécs DUBECZ J. (2009): Általános edzéselmélet és módszertan, Rectus Kft. Budapest ÁCS P. (2009): Sporttudományi kutatások módszertana. PTE-TTK TSTI, Pécs, 291. ISBN: RIGLER E. ( ): Az általános edzéselmélet és módszertan alapjai I-II-III. OTSH, Budapest, 89.; 83.; 179. KATICS L., LŐRINCZY D. (2004): Erőedzés. Pécsi Direkt Kft, Alexandra Kiadója, Pécs, 260. ISBN: PINTÉR J., ÁCS P. (2007): Bevezetés a sportstatisztikába. Dialóg Campus Kiadó, Budapest - Pécs, 164.

25 TANTÁRGYLEÍRÁS Tantárgy neve Outdoor sporttevékenységek a mindennapos testnevelésben Tantárgy kódja PSJ1129 Meghirdetés féléve 3. Kreditpont 3 Félévi kontakt óraszám 10 Félévi követelmény G Előfeltétel (tantárgyi kód) - Tantárgyfelelős neve és beosztása Seregi Ernő, főiskolai docens Tantárgyfelelős intézet kódja TSI 1. A tantárgy elsajátításának célja Ismertesse meg a képzésben résztvevőket a XXI. sz. egyik legfontosabb testnevelés elméleti fogalmából adódó (outdoor sporttevékenységek) szervezési, vezetési és gyakorlati tennivalókkal, mely a legnagyobb kihívás lesz a jövő testneveléssel foglalkozó tanárai számára. Életvitel szemléletükben és oktatási metodikájukban jussanak el a természeti környezet, az egészség és a sport összefüggéseinek elsődlegességéhez ebből adódóan legyenek tisztában az outdoor sporttevékenységek régiós lehetőségeivel, feltétel- és eszközrendszerével, gyakorlatés mozgásanyagával. 2. Tantárgyi program A rekreáció outdoor sport oldalának és megjelenése; az outdoor sportok fogalma és fajtái; a természeti környezet, az egészség és a sport - az életmód, szabadidő az outdoor tevékenységek tükrében; az outdoor nevelés az iskolában; Az outdoorsportok régiós elérhetőségének a mozgásanyaga és feltétel- eszközrendszere; az outdoor sportok helyzetének magyarországi sajátosságai; az outdoorsportok várható megjelenései és gyakorlati feladatai a mindennapos testnevelés tükrében 3. Évközi tanulmányi követelmények 1 zárthelyi dolgozat megírása. Önálló outdoor sport program elkészítése (egyéni írásbeli feladat). Outdoor gyakorlati tevékenységek teljesítése kalandpark, görkorcsolya, nordic walking, roller, mountain bike 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) Zárthelyi dolgozat Egyéni írásbeli feladat Gyakorlati tevékenység jártasságának bemutatása ( kalandpark, görkorcsolya, nordic walking, roller, mountain bike 5. Az értékelés módszere - Gyakorlati beszámoló outdoor jártassági program teljesítése - Zárthelyi dolgozat

26 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok Tanterem ellátottság megfelelő. Jegyzet és könyvellátás megfelelő. Outdoor Kalandprogram teljesítési helyszín a Nyíregyházi Főiskolán rendelkezésre áll Kerékpár, görkorcsolya, roller, nordic walking eszközök rendelkezésre állnak 7. Kötelező, ajánlott irodalom Kötelező irodalom: BÁNHIDI M. (2011): Sportföldrajz. Dialóg Campus Kiadó, Budapest Pécs KOVÁCS T. A. (2004): A rekreáció elmélete és gyakorlata. Fitness Akadémia, Budapest SZATMÁRI Z. (2009): Sport, életmód, egészség. Akadémiai Kiadó, Budapest Ajánlott irodalom: %20Sportelmeleti%20ismeretek/sportelmelet.html#d5e3683 (2014. március 24.)

27 TANTÁRGYLEÍRÁS Tantárgy neve Tartásjavító és koordinációt fejlesztő mozgásanyag elmélete és módszertana Tantárgy kódja PSJ1230 Meghirdetés féléve 4. Kreditpont 3 Félévi kontakt óraszám 12 Félévi követelmény K Előfeltétel (tantárgyi kód) - Tantárgyfelelős neve és beosztása Dr. Vajda Ildikó, főiskolai tanár Tantárgyfelelős intézet kódja TSI 1. A tantárgy elsajátításának célja A hallgató a tantárgy teljesítése után képes lesz olyan prevenciós feladatok és játékok összeállítására, melyek segítségével megteremthető az egészséges életmód alapja. A megtervezett gyakorlatokba tudjon beépíteni olyan koordinációt javító tanulási tartalmakat, amelyek stabilizálják az alapvető mozgáskészségeket, elősegítik a test- és térérzékelést, valamint az izomtudat kialakítását. Tudja felismerni a kezdődő és már kialakult mozgásszervi elváltozásokat. Alternatívákat tudjon javasolni a problémák kezelésére, illetve megoldására. Ismerje az együttműködés lehetőségeit a szakorvosokkal, gyógytestnevelőkkel, szülőkkel. Tudja végrehajtani az egészségi állapotukban eltérő minőségű diákok sport iránti igényének és szeretetének kialakítását. Foglalkozásaival nyújtson sikerélményt, biztosítson örömforrást a gyengébb testi adottságú diákok számára a képességeiknek megfelelő sporttevékenységben. Ismerje és alkalmazza az új európai irányelveknek a testi fejlettség státuszának megállapítására, és az egyéni fejlettség adekvát programjának elkészítésére vonatkozó útmutatásait. 2. Tantárgyi program A prevenció fogalmának tágabb és szűkebb értelemben vett értelmezése. Mozgásszervi elváltozások prevenciójának longitudinális programja Magyarországon (Gerincgyógyászati Társaság programja). A biomechanikailag helyes testtartás kialakítása, az ízület- és gerincvédelem elmélete és gyakorlata. Preventív és az egészségtudatos szokások fejlesztése. Az iskolatáska-hordás gerinckímélő módjának megismerése. A relaxáció alkalmazásának jelentősége. Aktív, mozgásos relaxációs gyakorlatok és az interaktív relaxáció gyakorlatai. A térbeli tudatosságot és a testtudatot alakító, koordinációfejlesztő szerepjátékok, szabályjátékok és feladatjátékok kreatív, kooperatív, valamint versenyjelleggel. Keringésfokozó és testtartásjavító gyakorlatok, játékok speciális eszközökkel. 3. Évközi tanulmányi követelmények Zárthelyi dolgozat (1 alkalom) 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) Zárthelyi dolgozat értékelése százalékosan Gyakorlati jeggyel 1-5-ig

28 5. Az értékelés módszere Zárthelyi dolgozatok nyílt kérdésekkel 1-5-ig Gyakorlati beszámoló 1-5-ig 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok Tankönyvek, szakcikkek, audiovizuális eszközök (TV, videofelvétel, cd, PowerPointsegédanyagok, 3D-s oktatási segédanyagok), sporteszközök, kéziszerek 7. Kötelező, ajánlott irodalom CSIDER T. (2002): Az iskolai gyógytestnevelés gyakorlati és mozgás elemzése. SE Testnevelési és Sporttudományi Kar, Budapest, 156. JÜRGEN, F (2002): 100 jó ötlet Gerincpanaszokkal küszködőknek. Golden Book Kiadó, Budapest, 212. PAPNÉ G. ZS. (2005): A szék. Tartásjavító gyakorlatok. Flaccus Kiadó, Budapest, 102. SZENDRŐI M. (szerk.) (2006): Ortopédia. Semmelweis Kiadó, Budapest, 416. GYÓGYTESTNEVELÉS A GYERMEKEKÉRT ORSZÁGOS EGYESÜLET (2004): Általános testtartásjavító gyakorlatok gyűjteménye. Flaccus Kiadó, Budapest, 157.

29 TANTÁRGYLEÍRÁS Tantárgy neve Testnevelés és sport a jelenkori társadalomban Tantárgy kódja PSJ1231 Meghirdetés féléve 4. Kreditpont 3 Félévi kontakt óraszám 10 Félévi követelmény G Előfeltétel (tantárgyi kód) - Tantárgyfelelős neve és beosztása Seregi Ernő, főiskolai docens Tantárgyfelelős intézet kódja TSI 1. A tantárgy elsajátításának célja A kurzus célja, hogy a sportban és a testnevelésben az elmúlt évtizedben lezajlott változásokat nyomon kövesse, azokat megkísérelje értelmezni, a sportmenedzsment és a sportszociológia legújabb kutatásai eredményeinek segítségével. A kurzus a sportszociológia és a sportmenedzsment tárgyak oktatási anyagára épül. 2. Tantárgyi program Tárgyalja a hazai sport aktuális szervezeti kereteit, finanszírozását, kapcsolatrendszerét, modern szervezeti struktúráit. Bemutatja a sport és politika egymásra hatását, a sportipar működési modelljeit. Segíti az eligazodást a sport nemzetközi szervezeti rendszerében. A kurzus hallgatói megismerik a mai és a közelmúltbeli nemzetközi és magyar sport legfontosabb társadalmi jelenségeit, folyamatait, valamint változási tendenciáit, segítve a sportban észlelhető társadalmi problémák megértését. 3. Évközi tanulmányi követelmények 1 zárthelyi dolgozat megírása. Egyéni írásbeli feladat 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) Zárthelyi dolgozat megírása. Egyéni írásbeli feladat Szóbeli vizsga /kollokvium/ 5. Az értékelés módszere Zárthelyi dolgozat Kollokvium 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok Tantermi lehetőségek (projector) megfelelők. A kurzus elméleti ismeretanyagának elsajátításához a jegyzet és tankönyv ellátottság biztosított.

30 7. Kötelező, ajánlott irodalom STERBENZ,T. - GÉCZI, G. (2012) Szerk., Sportmenedzsment. SE TSTK, Budapest. FÜLDESINÉ, Sz.Gy.- Gál, A. - DÓCZI, T. (2010) Sportszociológia. SE TSTK, Budapest. Ajánlott irodalom: GIDDENS, A.(2003) Szociológia. Osiris Kiadó, Budapest. MINTZBERG,H. (2010) A menedzsment művészete. Alinea Kiadó, Budapest.