KÖZZÉTÉTELI LISTA 2019/2020-AS TANÉV

Átírás

1 KÖZZÉTÉTELI LISTA 2019/2020-AS TANÉV I. ÁLTALÁNOS ISKOLAI NEVELÉS-OKTATÁS A közoktatásról szóló évi LXXIX törvény végrehajtásáról szóló 20/1997. Korm. rendelet rendelkezik a közoktatási intézmények információs tájékoztató rendszeréről. 1. a Az iskolába jelentkező tanulók felvételének és átvételének rendje Iskolánk a kötelező beiskolázási körzetéből melyet az iskola fenntartója határoz meg minden jelentkező tanköteles korú tanulót felvesz. Az első osztályba történő beiratkozás feltétele, hogy a gyermek az adott naptári évben a hatodik életévét augusztus 31. napjáig betöltse. A beiratkozás előre várhatóan április közepe. Az első évfolyamba történő beiratkozáskor be kell mutatni: - a gyermek személyi azonosítóját/születési anyakönyvi kivonatát; - a szülő személyi igazolványát; - a gyermek lakcímkártyáját; - az iskolába lépéshez szükséges fejlettség elérését tanúsító óvodai igazolást; - a gyermek egészségügyi könyvét a gyermekorvos felvételi javaslatával; - szükség esetén a szakértői bizottság véleményét. A második-nyolcadik évfolyamba történő felvételnél be kell mutatni: - a tanuló személyi azonosítóját /anyakönyvi kivonatát; - a szülő személyi igazolványát; - az elvégzett évfolyamokat tanúsító bizonyítványt; - az előző iskola által kiadott átjelentkezési lapot. Az iskola beiratkozási körzetén kívül lakó tanulók átvételéről - a szülő kérésének, a tanuló előző tanulmányi eredményének, illetve magatartás és szorgalom érdemjegyeinek, valamint az adott évfolyamra járó tanulók létszámának figyelembe vételével az iskola igazgatója dönt. Ha az átvételt kérő körzeten kívüli tanuló előző tanév végi osztályzatának átlaga 3,5 alatt van, illetve magatartása vagy szorgalma rossz, hanyag vagy változó minősítésű, az igazgató a tanuló felvételéről szóló döntése előtt kikéri az igazgatóhelyettes és az érintett évfolyam osztályfőnökeinek véleményét. Az iskolába beadott felvételi kérelmeket a nevelési-oktatási intézmények működéséről szóló rendeletben meghatározott sorrendben kell teljesíteni. Amennyiben iskolánk a rendeletben megadott sorrend szerint az összes felvételi kérelmet helyhiány miatt nem tudja teljesíteni, akkor az érintett csoportba tartozók között sorsolás útján kell dönteni. A sorsolás lebonyolításának részletes szabályait a házirend tartalmazza.

2 1.b A fenntartó által engedélyezett osztályok és a létszám alakulása A csoportok és a létszám alakulása Osztályok Létszám Általános iskola 1.a 20 1.b 19 2.a 18 2.b 18 3.a 19 4.a 16 4.b 17 5.a 28 6.a 21 7.a 16 7.b 17 8.a 12 8.b 14 Magántanuló 2 Összesen: 237 Egész napos csoportok (napközis foglalkozások) 1. 1.a b a b a a b Összesen: c A térítési díj és tandíj befizetésének szabályozása A befizetés tanévenként két alkalommal történik (november 15-ig és március 15-ig) a részletfizetési lehetőséget igénybevevőknek havonta. A befizetéssel egy időben kerül kiadásra a befizetési nyugta, a pénzügyi szabályozásnak megfelelően. Az intézmény által rendszeresített kérelem benyújtásával lehet kérvényezni a részletfizetést. A kérelmeket az intézményvezető bírálja el. Tandíjfizetési kötelezettség terheli: a Köznevelési törvény 16. -ában meghatározottakat meghaladó tanórai foglalkozás után igényelt tanórákat.

3 Az állami normatív támogatás csak egy művészetoktatási intézményben vehető igénybe. A további művészetoktatási intézményekben igénybe vett képzések tandíjkötelesek. Ha a tanuló több alapfokú művészetoktatási intézménnyel létesít tanulói jogviszonyt, a tanulónak kiskorú tanuló esetén a szülőnek - írásban nyilatkoznia kell arról, hogy melyik iskolában, hány foglalkozást vesz igénybe, és hol fizet térítési díjat, illetve tandíjat. A térítési díjat - a fenntartó által meghatározottak szerint - a tanulmányi eredménytől függően csökkenteni kell. A tandíjmentességhez az igénylőlap mellé csatolni kell a gyermekvédelmi kedvezményről szóló önkormányzati határozatot, valamint a testi, érzékszervi, enyhe, illetve középsúlyos értelmi fogyatékos, autista az egészségi állapotról szóló orvosi igazolásokat, gyámügyi határozatokat. A fizetési kötelezettség elmulasztásának következménye: Amennyiben nem kerül befizetésre a kivetett térítési díj, illetve tandíj a megadott határidőben, akkor fizetési felszólító levélben értesítjük a gondviselőt. Amennyiben az újabb határidőig sem kerül kiegyenlítésre a hátralék, úgy másodízben is felszólításra kerül a gondviselő. A másodszori eredménytelen felszólítás után a tanuló intézménnyel kötött tanulói jogviszonya megszüntetésre kerül, mely határozatról a gondviselőt is tájékoztatjuk, és kivetésre kerül a tanulói jogviszony fennállásának idejéig meghatározott térítési díj, illetve tandíj mértéke.

4 Térítési díjak mértéke a 2019/20-as tanévben

5

6

7 1.e A nevelési-oktatási intézmény nyitvatartási rendje Szorgalmi időben reggel 6 00 órától a szervezett foglalkozások befejezéséig, de legkésőbb óráig. Az intézmény, tanítási szünetekben ügyeleti rend szerint tart nyitva, az alábbi időpontokban: nyári szünetben hetente, szerda délelőtt óráig. Az intézményben a nem pedagógus, nevelő-oktató munkát közvetlenül segítők munkarendjét a fenti jogszabályok betartásával az intézményvezető állapítja meg az intézmény zavartalan működése érdekében. A nem pedagógus munkakörben foglalkoztatottak munkarendje. Az iskolatitkár munkaideje: 7.30-tól ig tart. A portás 6 00 órától óráig. Az intézményben tartózkodás rendje: Az iskolát szombaton, vasárnap és munkaszüneti napokon - rendezvények hiányában zárva kell tartani. A szokásos nyitvatartási rendtől való eltérésre az igazgató ad engedélyt eseti kérelmek alapján. 2. Jelentősebb események, rendezvények TANÉV RENDJE Tanév rendje tanítási nap a) első tanítási nap szeptember 2. hétfő b) utolsó tanítási nap június 15. hétfő c) ballagás: június 19. péntek 16 óra tanévzáró : június 19. péntek 17 óra Szünetek: 6. (1) Az őszi szünet október 28-tól október 31-ig tart. Az őszi szünet előtti utolsó tanítási nap október 25. (péntek), a szünet utáni első tanítási nap november 4. (hétfő). (2) A téli szünet december 23-tól január 3-ig tart. A téli szünet előtti utolsó tanítási nap december 20. (péntek), a szünet utáni első tanítási nap január 6. (hétfő). (3) A tavaszi szünet április 9-től április 14-ig tart. A tavaszi szünet előtti utolsó tanítási nap április 8. (szerda), a szünet utáni első tanítási nap április 15. (szerda). Fontos: december 7. szombat munkanap december 24. keddet dolgozzuk be. december 14. szombat munkanap december 27. pénteket dolgozzuk be. d) A tanítási év első féléve január 24-ig tart. Az iskolák január 31-ig értesítik a tanulókat, kiskorú tanuló esetén a szülőket az első félévben elért tanulmányi eredményekről. e) tantestületi értekezletek: Az első félév és a tanítási év utolsó napját követő tizenöt napon belül az iskoláknak nevelőtestületi értekezleten el kell végezniük a pedagógiai munka elemzését, értékelését, hatékonyságának vizsgálatát. A nevelőtestületi értekezletről készített jegyzőkönyvet tájékoztatás céljából meg kell küldeni az iskolaszéknek, az tanácsnak és a fenntartónak. félévi értekezlet: febr.3 hétfő tanév végi értekezlet: jún. 26. péntek f) tanítás nélküli munkanapok: 5. A tanítási évben - a tanítási napokon felül - a nevelőtestület a tanév helyi rendjében meghatározott pedagógiai célra az általános iskolában hat munkanapot tanítás nélküli munkanapként használhat fel, amelyből egy tanítás nélküli

8 munkanap programjáról - a nevelőtestület véleményének kikérésével - az iskolai diákönkormányzat jogosult dönteni, egy tanítás nélküli munkanap kizárólag pályaorientációs célra használható fel. 1. szeptember 3. Pályaorientációs nap 2. október 11. őszi nevelési értekezlet tanítás nélküli munkanap /idősek napja/ 3. február 3. félévi értekezlet tanítás nélküli munkanap 4. április 8. tavaszi nevelési értekezlet tanítás nélküli munkanap 5. április osztálykirándulások 6. Előre nem látott eseményre fenntartva g) szülői értekezletek: - év eleje: 1.osztály első nap többiek szept félévi: február 5-7. h) fogadóórák: őszi fogadóóra: nov. 25. hétfő tavaszi fogadóóra: ápr. 20.hétfő i) nyílt nap: február 19. j) mérések: nyelvi május 20. kompetencia - május 27. NETFIT jan. 8. ápr. 24. DIFER okt. 11-ig k) A témahetek megszervezése Őszi egészséghét október ig. Határtalanul kirándulás: október évfolyam együtt testvérként kirándulás a) Pénz7 pénzügyi és vállalkozói témahét március 2 6. között, b) Digitális Témahét március között, c) Fenntarthatósági Témahét április között. tavaszi egészséghét március 2-6. l) pedagógus továbbképzések - külön tervezve m) felvételi eljárás jelentkezés központira dec.6. központi írásbeli jan. 18., jelentkezés febr. 19-ig ünnepek: - okt okt 22. kedd 15:00 - Halloween party okt.25. péntek kastélyban a felsőnek, klubdélután az alsónak - dec.6. Mikulás péntek mikulás a játszóházban alsó tagozat - dec. 13. péntek Lucázás 7-8. évfolyam - dec adventek iskolai műsor dec. 15-én - dec. 19. csütörtök karácsonyi ünnepség - február 7. farsang alsósoknak klubdélután felsősöknek TINI disco - márc márc.13-án pénteken 15 órától Hétpróba: 1. október 14. hétfő 2. november 11. hétfő 3. december 9. hétfő 4. január 13. hétfő 5. február 10. hétfő 6. március 9. hétfő 7. április 6. hétfő Egyéb: - Őszi papírgyűjtés szept Tavaszi papírgyűjtés április vége - DÖK nap április Szinyei rajzverseny május 4. hétfő Szinyei hónap megnyitója - Szinyei Művészeti Gála május 30. szombat Szinyei hónap záróeseménye A tanév helyi rendje tervezet, amelyben ha változtatás történik, arról a szülőket időben tájékoztatjuk.

9 3.a A pedagógusok iskolai végzettsége és szakképzettsége Sorszám Pedagógus azonosító száma Végzettsége és szakképzettsége tanítóképző főiskola tanítóképző + tanárképző főiskola tanárképző főiskola A tantárgyfelosztás alapján napközis csoportvezető, rajz, környezet, technika, könyvtár ének, énekkar, napközi rajz, technika, erkölcstan, napközi tanítóképző főiskola osztálytanító tanárképző főiskola tanárképző főiskola magyar nyelv és irodalom, angol nyelv biológia testnevelés - gyógytestnevelés tanítóképző + tanárképző főiskola osztálytanító tanárképző főiskola matematika, kémia, számítástechnika tanítóképző főiskola tanárképző főiskola+egyetem+szakvizsga tanítóképző főiskola + szakvizsga napközis csoportvezető, matematika, környezet, testnevelés földrajz napközis csoportvezető, matematika, környezet tanárképző főiskola földrajz - testnevelés tanárképző főiskola angol nyelv egyetem tanítóképző főiskola tanítóképző tanítóképző főiskola+szakvizsga osztálytanító tanítóképző főiskola gyed osztálytanító, magyar nyelv és irodalom,környezet magyar nyelv és irodalom, természetismeret osztálytanító, magyar, matematika, testnevelés

10 tanárképző főiskola történelem, magyar nyelv és irodalom tanárképző főiskola napközis csoportvezető, rajz, tanárképző főiskola fizika, kémia, informatika tanítóképző főiskola tanítóképző főiskola napközis csoportvezető, rajz, matematika osztálytanító, magyar nyelv és irodalom, rajz, erkölcstan 3.b Pedagógus szakos ellátottság aránya 100% A tanulók és dolgozók száma és aránya 1. A tanulók száma 237 fő 2. Főállású pedagógusok száma 27 fő 3. Az egy pedagógusra jutó tanulók száma 6,9 fő 4. Óraadó pedagógus 7 fő 5. Főállású nem pedagógus munkakörben foglalkoztatottak száma 4,5 fő 3.c Az intézmény pedagógiai eredményei az előző években Szempontok 2012/ / / A tanulók által elért tanulmányi eredmények 1.1. Intézményi 4,401 4,4 4,4 4,05 4,0 4,2 osztályátlagok 1.2. Bukások száma év végén 1.3 Évismétlésre A központi értékelő rendszerben elért eredmények - matematika 6. évfolyam matematika 8. évfolyam szövegértés 6. évfolyam szövegértés 8. évfolyam A versenyeken elért eredmények (1-10-ig) 3.1. Területi, kistérségi, városi versenyeken elért helyezések száma

11 3.2. Megyei versenyen elért helyezések Régiós, versenyen elért helyezések száma 4. Továbbtanulási eredmények fő % fő % fő % 4.1. Gimnáziumba felvettek száma és aránya az összes 7 27% 7 39% 6 30% tanulóhoz viszonyítva 4.2. Szakközépiskolába felvettek száma és aránya az összes tanulóhoz 11 42% 11 61% 12 60% viszonyítva 4.3. Szakiskolába felvettek száma és aránya az összes 8 31% 0 0% 2 10% tanulóhoz viszonyítva 4.4. Felvételt nem nyert tanulók száma és aránya az összes tanulóhoz viszonyítva % % % 38 40% %

12 3.c.1 Az mérés értékelés évenkénti eredményei A 2018-as kompetenciamérés eredményei: 8. évfolyam 6. évfolyam MATEMATIKA ÁTLAGEREDMÉNYEK 2010-ben 2011-ben 2012-ben 2013-ban 2014-ben 2015-ben 2016-ban 2017-ben 2018-ban évfolyam 6. évfolyam SZÖVEGÉRTÉS ÁTLAGEREDMÉNYEK 2010-ben 2011-ben 2012-ben 2013-ban 2014-ben 2015-ben 2016-ban 2017-ben 2018-ban

13

14 Mind a matematika, mind pedig a szövegértés eredményeire igaz, hogy folytatódik az a tendencia, mely szerint iskolánk nyolcadikos diákjainak teljesítménye jelentős javulást mutat a hatodikban elért eredményekhez képest. A hatodikosok esetében eredményeink matematikából és szövegértésből is jobbak, az átlagnál. - tantárgyi jegyeik is előre vetítették ezt - a 4. évfolyam végén nem mentek el a legjobbak - évismétlő tanulók nem érkeztek az osztályokba Matematikából a nyolcadikosok esetében eredményeink nem különböznek szignifikánsan az átlagtól, a községi általános iskolák eredményeitől viszont jobbak. Szövegértésből még jobb a helyzet, mert az átlagot is meghaladtuk. Nyolcadik évfolyamon a telephely eredménye a tanuló CSH indexének tükrében elérte a várható szintet matematikából és szövegértésből is. A hatodikosok szövegértése lényegesen magasabb lett a várhatónál. Az idei kompetenciamérés eredményei azt mutatják, hogy a diákjaink teljesítményében nincs jelentős ingadozás. Az egyes évfolyamokon időnként előforduló jelentősebb pozitív illetve negatív eltérést az adott évfolyam összetétele magyarázza. Komolyabb fejlesztési feladataink az alapszintet el nem érő tanulóinkkal folyamatosak. Azon dolgozunk, hogy ez a százalékérték minél alacsonyabb szinten maradjon, ezért fokozott figyelmet fordítunk ezekre a tanulókra.

15

16 Matematika 6. osztály MATEMATIKA 6. évfolyam ÁTLAGEREDMÉNYEK

17 Ttanulók aránya 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% évf. matematika 5. szint felett Átlagos 3. szint alatt

18 60% 50% Feladatok 40% százalékos 30% megoldotts ága 20% 10% 54,8% 41,9% évfolyam MATEMATIKA 51,1% 45,9% 0% Tartalmi területek

19 Feladatok százalékos megoldottsá Feladatok megoldottsága feladattípusok szerint ga 20% 6. évfolyam 60% 70% 60% 50% 40% 30% 10% 66,2% 0% 55% Tényismeret és műveletek évfolyam MATEMATIKA 50,7% 28,0% Modellalkotás, Komplex integráció megoldások és 40% kommunikáció 37% 40% Gondolkodási műveletek 20% 0% Feleletválasztós Többszörös választós Nyíltvégű

20 Szövegértés 6. osztály SZÖVEGÉRTÉS 6. évfolyam ÁTLAGEREDMÉNY

21 Tanulók aránya 100% 80% 60% % 20% 0% szint felett Átlagos 3. szint alatt 6. évf. szövegértés

22 Értelmezés Jó válaszok aránya az egyes szövegtípusokban 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% 73% 48% 60% Jó válaszok 80% 60% 40% 20% 0% Információ visszakeresése Jó válaszok aránya az egyes szövegtípusokban 79% 72% 73% Jó válaszok Kapcsolat, következtetés Jó válaszok aránya az egyes szövegtípusokban 80% 62% 71% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% 62% Jó válaszok

23 Átlageredmények Matematika 8. osztály ÁTLAGEREDMÉNYEK MATEMATIKA 8. évfolyam Évek

24

25 Tanulók aránya 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% évf. matematika 5. szint felett Átlagos 4. szint alatt 70% Feladatok 65% százalékos megoldotts 60% ága 60,5% 59,7% évfolyam MATEMATIKA 65,7% 59,2% 55% Tartalmi területek

26 évfolyam MATEMATIKA Feladatok százaléko s megoldot tsága 80% 60% 40% 20% 0% 77,6% 66,4% 39,8% Gondolkodási műveletek Feladatok megoldottsága feladattípusok szerint 8. évfolyam 80% 60% 40% 20% 0% 74% 59% 64%

27 Átlageredmények Szövegértés 8. osztály SZÖVEGÉRTÉS 8. évfolyam Évek

28

29 Tanulók aránya 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% évf. szövegértés 5. szint felett Átlagos 4. szint alatt A fenti grafikonok jól láthatóan érzékeltetik azt, hogy a 2018-ban mért évfolyamaink közel azonos százalékban oldották meg a feladatokat az egyes szöveg-és feladattípusokban. Köszönhető ez egyrészt annak, hogy nagyon szeretnek olvasni, másrészt többen vettek részt tanulmányi versenyeken. Sajnos itt is folytatódik a tendencia, mely szerint a legjobbak innen is felvételt nyertek hatosztályos gimnáziumba és csak néhány jó tanuló maradt. Ennek ellenére a nyolcadik évfolyamon is akad olyan gyerek, aki az átlagos szint felett teljesít. Ez azért történhet meg, mert nemcsak a leggyengébbekkel foglalkozunk, hanem arra törekszünk, hogy minden tanuló legalább egy szinttel jobb teljesítményt érjen el. Még a jó átlageredmények ellenére is minden évben több-kevesebb tanulónk nem tudja teljesíteni 6. évfolyamon a 3., 8. évfolyamon a 4. szintre jutást. Ez teszi szükségessé, hogy ne csak osztályszinten, hanem tanulókra lebontva is értékeljük a mérési eredményeket, illetve meghatározzuk a feladatainkat. Ennek megfelelően a évi mérési eredményeket tanulói szintre lebontva és feladattípusok szerint is megvizsgáltuk, így határozzuk meg azokat a területeket mind matematikából mind szövegértésből, amelyekre nagyobb figyelmet kell fordítanunk az elkövetkezendő időszakban. Mind matematikából, mind pedig szövegértésből osztályra és egyénre lebontva kiértékeltük az összes részterületet. Ezek alapján úgy látjuk, hogy a fejlesztendő területek és feladatok azonosak az előző évivel. Matematika: - a gondolkodási műveletek területén a komplex megoldások és kommunikáció - a tartalmi területeknél, pedig a mennyiségek és műveletek, valamint a hozzárendelések összefüggések, statisztika részterületei igényelnek nagyobb odafigyelés. Szövegértés: - értelmezés az élményszerző és adatközlő szövegekben - kapcsolat és következtetés az adatközlő szövegekben Az adott évfolyamokon tanító kollégákkal közös feladatunknak tekintjük, a fent említett problémás témakörökben, minél több feladatot és segítséget adjunk a diákjainknak.

30 Célunk a 6. és 8. évfolyam mérési eredményeinek ismeretében, képességeik szinten tartása, továbbfejlesztése, a megfelelő eredmények megtartása. 3.d A tanulók le- és kimaradásával kapcsolatos adatok Szempontok 2012/ / / / / /19 1. A tanulók által elért tanulmányi eredmények 1.2. Bukások száma év végén 1.3 Évismétlésre f Tanórán kívüli egyéb foglalkozások Egyéb foglalkozások Tehetséggondozó foglalkozások Természettudományos szakkör Angol szakkör Énekkar matematika angol magyar biológia A testedzési lehetőségek A testedzés biztosításának módja Egyéb körülmény, feltétel Testnevelés - heti 5 óra az 1-4. évfolyamon - Órarend szerint - heti 5óra az évfolyamon -heti 2óra néptánc az 1. évfolyamon - Sportköri foglalkozások - Sportköri órarend szerint - Szabad testmozgás lehetősége - Iskola sportlétesítményeinek használata a délutánonként és a napköziben is. tanórák, a sportköri órák figyelembe vételével. 3.g Hétvégi házi feladat szabályai, iskolai dolgozatok szabályai 1. Házi feladat szabályai A tanulók közoktatási törvényből, és az intézmény házirendjéből is fakadó kötelessége a tanulás. A tananyag tanórai feldolgozása mellett a tanulók számára fontos az otthoni tanulás, gyakorlás, felkészülés. A pedagógusok a tanulók tananyag elsajátításának érdekében szóbeli és írásbeli házi feladatot adhatnak. A kötelező szóbeli és írásbeli házi feladat mennyisége

31 - elsőtől negyedik osztályig nem haladhatja meg a napközis tanulmányi foglalkozás időtartamát, - ötödiktől nyolcadik osztályig pedig a tantárgyankénti harminc percet. Hétvégén sem adható több házi feladat, mint a hét többi napján. Csak olyan házi feladat adható, amelynek előkészítése a tanórán már megtörtént. Hosszabb iskolai szünetekre kötelező házi feladat nem adható. A gyermekeket motiváló, szorgalmi házi feladat a pedagógus szándékától, pedagógiai céljától függően, tetszőlegesen adható. 2. Iskolai dolgozatok szabályai Egy tanítási napon 2 dolgozatnál több nem írható, ezért a tanulókkal a dolgozatok időpontját előre ismertetni kell. A tanuló joga, hogy az írásbeli dolgozatát, annak beszedésétől számított 10 napon belül kijavítva és értékelve megtekinthesse. A szülő joga, hogy a fogadóórán gyermeke dolgozatait megtekinthesse. Az írásbeli dolgozatok formái: - témazáró dolgozat, - tanév eleji felmérés, - tanév végi felmérés, - egyéb dolgozat 3.h Az osztályozó vizsga tantárgyankénti, évfolyamonkénti követelményei, a tanulmányok alatti vizsgák tervezett rendje A tantárgyankénti követelményeket a tantervek tartalmazzák, amelyek a Pedagógiai Program mellékletét képezi. Az intézményünk az osztályozó vizsgát a félévi és év végi jegyek lezárását megelőző két hétben szervezi meg. A félévi és a tanév végi osztályzatok megállapításához a tanulónak osztályozóvizsgát kell tennie, ha: az igazgató felmentette a kötelező tanórai foglalkozásokon való részvétel alól (magántanuló), az igazgató engedélyezte, hogy egy vagy több tantárgy tanulmányi követelményeinek egy tanévben, illetve az előírtnál rövidebb idő alatt tegyen eleget, a tanévben 250 óránál többet mulasztott, de a nevelőtestület döntése alapján osztályozóvizsgát tehet, a tanuló hiányzása egy adott tantárgyból az éves tanítási órák 30%-át meghaladja és a szaktanár nem tudja osztályozni a tanuló teljesítményét, de a nevelőtestület döntése alapján osztályozóvizsgát tehet, Ha a tanuló mulasztásainak száma már az 1. félév végére meghaladja a meghatározott mértéket és emiatt teljesítménye nem volt érdemjeggyel értékelhető, félévkor osztályozóvizsgát kell tennie

32 II. ALAPFOKÚ MŰVÉSZETOKTATÁS 1. Felvételi lehetőségekről szóló tájékoztató A jelentkezés módja a művészeti iskolába minden tanév június 25. Első évfolyamosok számára szeptember 01. A felvételi szándék a jelentkezési lap kitöltésével és leadásával történik. A felvételről az intézményvezető dönt. 2. A pedagógusok iskolai végzettsége hozzárendelve a helyi tanterv tantárgyfelosztásához Sorszám Pedagógus azonosító száma Végzettsége A tantárgyfelosztás alapján tanított évfolyanmok tanítóképző főiskola+szakvizsga ek.1-től 6.évf.-ig zeneművészeti egyetem ek.1-től 12.évf.-ig tanárképző főiskola ek.1.-től 6. évf.-ig tanárképző főiskola ek.1.-től 12. évf.-ig tanárképző főiskola ek.1.-től 6. évf.-ig zeneművészeti főiskola ek.1.-től 6. évf.-ig zeneművészeti egyetem ek.1.-től 6. évf.-ig tanárképző főiskola ek.1.-től 6. évf.-ig 2. a Az intézmény által működtetett előképző, alapfokú és továbbképző évfolyamok Művészeti ág alapítva Előképző Alapfokú Továbbképző évf. évf. évf. Zeneművészet Táncművészet Festészet

33 Művészeti ágak szerinti megoszlás 3. Az, nemzetközi és egyéb szakmai bemutatókon, rendezvényeken, versenyeken, fesztiválokon, kiállításokon való részvétel Rendezvény pontos megnevezése, a részvétel tartalma, elért eredménye XII. Megyei Rézfúvós verseny Sárospatak VII. Országos Czidra László Furulyaverseny Jellege (, nemzetközi, egyéb) megyei Rendezvény típusa (verseny, fesztivál, kiállítás stb.) verseny verseny 4. Az intézmény saját rendezvényei, hagyományai A rendezvény, hagyomány pontos megnevezése Évnyitó ünnepség Hangszeres bemutató tartása a Napsugár óvodában Nemzeti ünnepekre rendezett műsorban zenés tanulóink fellépése Iskolai karácsonyi ünnepség Fékévi tanszaki meghallgatások és vizsgák a zene- és táncművészeti ágon Alsós, felsős iskolai farsangi bál Gergely-járás az óvodában Nyílt nap az érdeklődő szülők számára Nyílt nap a leendő elsős gyerekek számára Fő jellemzője (, zártkörű stb.) zártkörű Tánccsoport anyák napi bemutatkozása

34 Iskolai alapítvány által rendezett anyák napi ünnepségen zenés, táncos tanulóink szereplése Ünnepi zenés műsor Pedagógus napra Tanszakonkénti záróhangverseny a szülőknek Tánccsoport bemutató vizsgája Szinyei gála: Hangverseny Ballagáson, tanévzáró ünnepségen a művészeti iskola tanulóinak rendszeres fellépése zártkörű 5. A helyi kulturális életben történő szerepvállalás A helyi kulturális élet esemény (rendezvény, hagyomány) megnevezése Fellépés idősek napján Római Katolikus Templomban karácsonyi koncert Görög Katolikus Templomban karácsonyi koncert Községi adventi ünnepség sorozatán zenés, táncos tanulóink szereplése Községi ünnepségeken a művészeti iskola tanulóinak, tanárainak fellépése Petőfi Sándor Művelődési Ház kiállítás megnyitó ünnepségén tanulóink rendszeres szereplése A Művelődési Házban a Föld napja alkalmából rendezett kiállításon zenés tanulóink szereplése Fő jellemzője