Gyenes Csilla. A természet csodái. 5. osztály Tanmenetjavaslat

Méret: px
Mutatás kezdődik a ... oldaltól:

Download "Gyenes Csilla. A természet csodái. 5. osztály Tanmenetjavaslat"

Átírás

1 Gyenes Csilla A természet csodái 5. osztály Tanmenetjavaslat Dinasztia Tankönyvkiadó Budapest, 2004

2 Írta: Gyenes Csilla Szerkesztõ: Török Ágnes Tördelte: Szücs Bt. ISBN DI Gyenes Csilla, 1999 A kiadó a kiadói jogot fenntartja Felelõs vezetõ: Ballér Judit ügyvezetõ igazgató 1155 Budapest, Tóth István utca 97.

3 Az éves órakeret felosztása Évi óraszám: 2 óra/hét 37 hét = 74 óra Témakör Óraszám Új ismeretek feldolgozása Munkáltató kísérletezés Ismétlés, ellenõrzés I. Bevezetés II. Kerti növényeink III. Velünk élõ állatok IV. Tájékozódás a természetben, 4 3 térképen és a földgömbön Idõjárás, éghajlat V. Nyugtalan Föld VI. Év végi ismétlés 6 6 Összesen: óra felhasználható a helyi elképzelésekhez igazodva, pl. órabontás, lakóhelyi megfigyelések, tanulmányi kirándulás, a városi környezet élõvilága, környezetvédelmi, könyvtári órára. I. Témakör Bevezetés 1. Mirõl tanulunk ebben az évben? 2. Ismételjünk! Ajánlott könyvek. Elsõ Atlaszom. Magyarország domborzata. Falitérkép. Kontúrtérkép. Diaképek. Lényegkiemelési gyakorlatok. Természetismerethez kapcsolódó újságokkal való ismerkedés. Nyári természeti élmények felidézése. Térképolvasási gyakorlatok: szín magassági szám térképjelek A tankönyv és a munkafüzet használata. A tanulás helyes módszereinek gyakorlása. Az elmúlt években tanult alapvetõ fogalmak rendszerezése.

4 3. Ismételjünk! Gyökeres petúnia és más növények. Csontváz: macska, madár. Fog: tarajos. Emberi csontváz. Transzparens: emberi belsõ szervek. Növények különféle részeinek felismerése. Állatok csoportosítása képek alapján. Elmúlt évek anyagából való ismétlés: növényi szervek felépítése, és mûködése; táplálkozási szervek táplálék közötti összefüggések; megporzás, megtermékenyítés; élõlények csoportosítása: ROVAR, GERINCES, EMLÕS, MADÁR fogalma. II. Témakör Kerti növényeink 4 4. Kerti gondolatok Nemesítés, földrajzi felfedezések; népvándorlás; étel párolása. Elkészített, szépen tálalt saláta. Ehetõ erdei növények képekrõl vagy élõben: galagonya, csipkebogyó, papsajt, bükkfamag, mogyoró stb. Felszeletelt burgonya oxigén hatására megbarnul. Fõzési eljárások és a burgonya íze, tápanyagai közötti összefüggés. Szilva termésének vizsgálata: hamvas héj vízlepergetés. Megfigyelés: Csonthéjas termés részei. Alakuljon ki az egészséges gyümölcs- és zöldségfogyasztás szokása. 5. A szilvafa Szilvafa; fûrészes szélû levél; viaszos héj; csonthéjas termés; vörösfoltosság; besztercei szilva; szilvamoly. Szilvafa levele, termése, kérge. Értse meg az élõhely környezeti tényezõi és a növény felépítésének összefüggéseit! Pl. igénytelenség, gyakoriság, hamvas héj, védelem. Ismerje fel a biológiai védekezés jelentõségét. A tartósítás formái és lényegének ismerete. 6. Csonthéjas termésûek Cseresznyefa, õszibarackfa, dió, mandula, a kajszibarack jellegzetességei; összetett levél; egyivarú; egylaki. Termések. Búvár zsebkönyv: Gyümölcsök. Magok olajtartalmának kimutatása. Termések vizsgálata: õszibarack dió Diófapác készítése. Értse a növények származása és környezeti igénye közötti összefüggést! Értse a fametszés lényegét! Figyelje meg a különféle csonthéjas termések termésfala közötti különbséget! A magvak nagy olajtartalma, és az új növényke fejlõdése közötti összefüggés megértése.

5 7. Az almafa és rokonai Almatermés, bõrszerû fényes levél, almamoly, birsalma, birskörte, naspolya, monília. 8. A szõlõ Tápdús talaj, tõke, vesszõ, tenyeresen karéjos levél, kacs, bogyótermés, fürtvirágzat, csemege- és borszõlõ, peronoszpóra. Különféle almafajták. Transzparens: alma- és csonthéjas termés összehasonlítása. Alma héjának viaszos védelme; Almaaszalvány készítése. Almával kapcsolatos mesék, reprodukciók gyûjtése. Almás ételek készítése. Szõlõfürt és bogyótermés vizsgálata. Bor- és csemegeszõlõ összehasonlítása. Almamoly, szilvamoly színe és a rejtõzködés közötti összefüggés. Növénynemesítõk és munkásságuk kiemelése. Állati és növényi kártevõ elleni védekezés módjai. 5 Szõlõfajták termései; szõlõtõke vesszõkkel; peronoszpórás levél; kacs. Diaképek szõlõtermõ vidékekrõl. A megelõzõ permetezés jelentõsége. A gombák és a nedves-párás környezet összefüggésének felismerése. Származás és környezeti igények közötti összefüggés. (Mélyre hatoló gyökérzet szárazságtûrés, déli kitettségû hegyoldalak fény- és melegigény.) Védekezési módok a szõlõt dézsmálók ellen. A bor minõségét befolyásoló tényezõk: éghajlat, domborzat, talaj, borélesztõ gombák, pince klímája, hordó minõsége, borérlelõ technikák közötti összefüggés. Szõlõtermõ vidék adottságai és a szõlõtermelés összefüggései. Az erjedés lényege. A szõlõmûvelés feladatainak összekapcsolása az évszakok idõjárásával. Hazai borászat. Tanult fogalmak elmélyítése. Környezet, életmód, szervezet összefüggéseinek elmélyítése. A tanultak rendszerezése. 9. Szõlõtermesztés, borkészítés Szõlõdugvány, borkészítés, puttony, must, borélesztõ gomba, alkohol, szén-dioxid (mustgáz), erjedés. Borfajták címkéi; borkészítõ eszközökrõl képek; tankönyv, munkafüzet. Szén-dioxid fejlesztése és kimutatása Borkészítés. 10. Gyakorló, összefoglaló óra A tanult növények levelei, termései, kéregdarabok. Kórokozók által elõidézett elváltozások levélen, termésen. Összehasonlító, rendszerezõ összefüggések felismerését kialakító feladatok gyakorlása.

6 11. Zöldségeskertben: A paradicsom és a paprika Fõgyökérzet, sokmagvú bogyó, felfújt bogyó, egynyári növény; Szeged, Kalocsa; Szentgyörgyi Albert, C-vitamin. Paradicsom- és paprikanövény. Egyéb fõgyökérzetû növények. Üvegpohár; õrölt paprika; forró víz, olaj. A paprika oldódása. Termések részeinek vizsgálata. Lágy szár és fás szár vizsgálata. A paprika, a paradicsomnövény származása, melegigénye és termesztési módja közötti összefüggés. Lágyszár és fásszár fogalmának elmélyítése A sárgarépa és a petrezselyem Vadmurok, raktározó fõgyökér, többszörösen összetett levél, kétnyári növény, karotin, A-vitamin, petrezselyem, gumós zeller, paszternák, illóolaj. Petrezselyem; sárgarépa; gumós zellernövény. Diaképek: virágzó sárgarépa. Búvár zsebkönyv: Fûszernövények. Kés, üveghengerek, víz, petricsészék, sárgarépák, homok. Raktározó fõgyökér vizsgálata. Sárgarépa hajtatása. Petrezselyem hajtatása. Megvastagodott fõgyökér (raktározás) és a több éves fejlõdés összefüggése. Illóolajban való gazdagság, fûszernövény. 13. A fejes káposzta és rokonai Földközi-tenger melléke, torzsa, becõtermés, kelkáposzta, karalábé, bimbóskel, karfiol, káposztalepke. Fejes káposzta; káposzta és rokonai; káposztalepke-preparátum; keresztes virág modell. A káposztanövény vizsgálata Káposztalevél ízlelése. Megvastagodott levél (raktározás) és a több éves fejlõdés összefüggése. Növénynemesítés fontosságának hangsúlyozása. 14. A burgonya Gumó: föld alatti szárrész, keményítõ, burgonyabogár. Burgonyanövény levele, termése, gumója. Burgonyabogár-preparátum. Hajtásokat fejlesztõ gumó. Reszelõ, petricsésze, szûrõ. Burgonyakeményítõ készítése. Burgonya rügyének hajtatása. Idegen kontinensekrõl behurcolt kártevõk elszaporodása ellenségek hiányában. Vegetatív szaporodási mód, pl. gumóról. Mezõgazdaság és ipar kapcsolata: a burgonya feldolgozása

7 15. A tök rokonai és a bab Spárgatök, Dél- és Közép-Amerika, üreges szár, kabaktermés, görögdinnye, sárgadinnye, uborka, bab, hüvelytermés, nitrogéngyûjtõ baktérium, gümõ, pillangós virág. Spárgatök, sütõtök, uborka. Babnövény, csírázó babszemek. Nitrogéngyûjtõ baktériumok kenete, mikroszkóp tárgylemez. Tökmagolaj. A bab rokonai: borsó, földimogyoró, szója, lencse. Fõzõtök részeinek megfigyelése. A magban lévõ olaj változása csírázás közben (otthoni feladat). A hidegen sajtolt tökmagolaj egészséges hatása a szervezetre. Származás meleg és fényigény vetési idõ. Zöldtrágyázás a talaj nitrogénnel való gazdagítása. A nitrogéngyûjtõ baktérium és a pillangós virágú növény együttélése. A több napig tartó kísérlet megszervezése, és a kitartó, rendszeres megfigyelés folytatása A vöröshagyma és a fokhagyma Mellékgyökérzet, hagyma, mellékeres levél, tönk, hagymalevél, gömb alakú virágzat, dughagyma, Makó, póréhagyma, fokhagyma, gerezd fiókhagyma. Vöröshagyma (gyökeres) növény. Hagymafélék: snidling, póréhagyma stb. Vöröshagyma hajtatása. Hajtatott hagyma részeinek vizsgálata. Buroklevelekbõl fõzött tea felhasználása. Hagymakockák pirítása a cukor karamellizálása. Hagyma raktározás több évig való fejlõdés. A hagyma eltérõ leveleinek elkülönítése feladatuk, felépítésük alapján. A vöröshagyma és a fokhagyma egészségben betöltött szerepének hangsúlyozása. 17. Kísérletek növényekkel és növényi anyagokkal Jódoldat, sütõpor, ecetsav. Keményítõ; jódoldalt; petricsészék; dió, alma, kenyér, liszt, cukor; vörös káposztalé; ecetsav; citrom; savanyú káposztalé; sütõpor; szappanos víz; mészpor; kémcsövek; kémcsõtartó; élesztõ; cukor; fõzõpohár. Keményítõ kimutatása. Milyen feltételek között tenyészik az élesztõgomba? Savak és lúgok kimutatása vörös káposzta levében. Kísérletek pontos, balesetmentes végzése. Megfigyelések rajzban és szövegben való rögzítése. Feladatok értelmezése, részekre bontása. Kémiai kölcsönhatások megfigyelése. Csoportban való munkavégzés megszervezése.

8 18. Összefoglalás A tanult növények részei. Munkafüzet: összefoglaló tudáspróba; tudáspróba feladatai. Tankönyv. Tudáspróba (Mf. 37. old.) kérdéseire válaszadás. Rajzos összefoglaló értelmezése. Tudáspróba feladatainak elvégzése. Származás környezet életmód. Szervezet termesztés összefüggéseinek gyakorlása. Rendszerezés egyéni és csoportos munkavégzés során. 19. Írásbeli ellenõrzés Tudásszintfelmérõ lap. Pontos, jól áttekinthetõ önálló feladatvégzésre való nevelés. III. Témakör Velünk élõ állatok Hívatlan látogatók: a májusi cserebogár és a házi légy Bogár; fedõszárny; hártyás szárny; szájszerv; kitin; pajor; összetett szem; nyaló szájszerv; tapadó párnácska; kétszárnyú; nyû. A tankönyv képei; applikációs képek; élõ rovar és lárva; nagyítók. Tanulói megfigyelések: Preparált cserebogár testrészeinek, érzékszerveinek, lábának megfigyelése és lerajzolása. Fedõ- és hártyás szárny összehasonlítása. Légzõnyílások megfigyelése a potrohon. A kitin és a védelem, a kitin és a vedlés szükségszerûsége a növekedés során. A szájszervek és a táplálékok közötti kapcsolat megértése. Rendetlenség, fedetlen élelmiszerek, elhanyagolt, légyjárta mellékhelyiségek és a betegségek közötti összefüggések. A kártékony állatot sem szabad kínozni! 21. Hívatlan látogatók: a házi egér és a vándorpatkány Közép-Ázsia; rágcsáló fogazat; gumós zápfog, pestis; mindenevõ. Erdei v. házi egér csontváz; diaképek; gumós zápfog; rágcsáló állat koponyája; táblai rajz. A két rágcsáló testfelépítésének elemzése, összehasonlítása. Rágcsáló fogazat elemzése. Rajz alapján a fogtípusok elkülönítése. Kiselõadás: Behurcolt és terjeszkedõ állatok Járványok (a pestis). Lássa meg az összefüggést a fogazat felépítése, az életmód és a fogyasztott táplálék között! Sok ellenség és szaporaság összefüggése. A patkányok életmódja betegségterjesztés.

9 9 22. Talajlakók: a földigiliszta és a vakondok Gyûrûsféreg; bõrizomtömlõ; féregmozgás; serték; fényérzékelõ bõrsejtek; humusz; nyereg; korhadékevõ; ásóláb; rovarevõ fog; elzárható orrlyuk; hiányos fülkagyló. 23. A füstifecske Erõs mellizom; hasított csõr; hegyes szárny; villás farok; hangja csicsergõ; molnárfecske; parti fecske. Nagyító; petricsésze; üvegcsõ; papírhenger; befõttesüveg; élõ földigiliszta; fûszálak, levéldarabok. Diaképek; molnárfecske, füstifecske fészke. A földigiliszta megfigyelése: testfelépítés, mozgásszerv; a bõrben található fényérzékelõ sejtek mûködése; a bõrlégzést akadályozza a víz; a giliszta porhanyítja, megkeveri a talajt. Szárny, csõr és láb alakjának összefüggései; fecskefajok elkülönítõ bélyegeinek tanulmányozása. Kísérletek elõkészítése. A megfigyeltekrõl a következtetés levonása. Életmód és testfelépítés összefüggései: testalkat; kültakaró; végtagok elhelyezkedése; érzékszervek elcsökevényesedése. Rovarevõ fogazat és táplálék összefüggése. Lássa meg az összefüggést a repülõ életmód és a testfelépítés között! áramvonalas könnyû test; villás farok; hegyes, hosszú szárny. Lássa meg az összefüggést a táplálkozási mód és a csõr alakja között! Repülõ rovar hasított csõr Lássa meg az összefüggést az állatok életmódja és testfelépítése között! A vízi életmód következményei: csónak alakú test; faggyús tollak; úszóhártyás láb; lemezes csõr; vastag zsírréteg; sok pehelytoll. A táplálkozás és a testfelépítés közötti kapcsolat felismerése. A toll jelentõsége: hõszigetelés. A kicsi, lekerekített szárny és a rossz repülés közötti összefüggés. 24. A házityúk és a házi kacsa Bankiva tyúk; bõrfüggelék: taréj, szakálka; kapirgáló láb; sarkantyú; erõs csõr; a tojás részei; tõkés réce; úszóláb; faggyúmirigy; lemezes csõr; pehelytoll fedõtoll; fészekhagyó; csónak alakú test; szarupikkely. Lúdtoll; kés; pehelytoll, fedõtoll; villa, cellux; pohár, víz; fõtt tojás; friss tojás; petricsésze; házi kacsa, házityúk csontváza. Összefüggések felismerésének gyakorlása. Küllemi jellemzõk megfigyelése. Pehelytoll és fedõtoll összehasonlítása. Úszóhártyás láb mûködése. Pennakészítés. A tojás részei. A tojás frissességének megállapítása.

10 25. A házi sertés Páros ujjú patás; ormány; szemfog: agyar; mindenevõ. Házi sertés végtagváza; házisertés-koponya; fogak. Fogazattípusok összehasonlítása a táplálékkal összefüggésben. Háziasítás megváltozott környezet megváltozott testformák. Környezetváltozás életmód változás szervezetváltozás a háziasítás során. Ingoványos talaj és a sertés lába közti összefüggés A szarvasmarha Õstulok; tülkös szarv; homlokcsont; szaru; hiányos fogazat; redõs zápfog; összetett gyomor: bendõ, recés, százrétû, oltó; tõgy; holsten-fíz, herefolf; borzderes; csorda, tehén, bika, borjú. Toll, pata, karom, csont, csipesz; tej, gyertya, gyufa; szarvasmarha-koponya; tülök; tejtermékek; diaképek; szarvasmarha végtagcsontváz. Szaru kimutatása. Tejben lévõ cukor kimutatása. Nagy test sok növényi táplálék összetett gyomor kérõdzés közötti összefüggés. Redõs zápfog és növényi táplálék közötti kapcsolat. Tülkös szarv részeinek és felépítésének ismerete. Takarmánytermesztés, dús füvû legelõk és a szarvasmarhatartás közötti összefüggés. 27. Tejfeldolgozás Aludttej; joghurt; tejszín; tejföl; túró; tejszínhab. Tej; nejlonzacskó; joghurt; túró; sajt; vaj; tejszín. Aludttejkészítés. Joghurtkészítés. Tejszín leszedése. Tejfölkészítés. Vajköpülés. Túrókészítés. Sajtkészítés. Otthoni és iskolai megfigyelések, kísérletek megtervezése. Kísérletek pontos leírása, értelmezése. A tej alkotórészei és a tejtermékkészítés kapcsolata. Egészséges táplálkozás alapja a tejtermékek fogyasztása.

11 28. A ló Przewalski ló; sörény; páratlan ujjú patás, mén, kanca, csikó; hidegvérû, melegvérû fajták. Lókoponya; fogtípusok; képek a ló honosításáról. Küllemi jellemzõk megfigyelése, összehasonlítása a szarvasmarhával. Kiselõadás: Kincsem Lóápolás. Pusztai nyílt területeken való életmód kevés búvóhely gyors futás megerõsödött láb, páratlan ujjú pata közötti összefüggés megértése. Durva rostú fû megõrlése redõs felületû zápfog. Pusztai életmód fejlett utód. Gazdasági hasznuk jelentõsége A házi kutya õse: a farkas; 600 kutyafajta; pásztorkutya; vadászkutya; õrzõ-védõ kutya; mentõkutya; öleb; ujjon járó; ragadozó fogazat: kúpalakú fogazat; vésõ alakú metszõfog; tarajos zápfog; szapornyica; veszettség. kutyakoponya; kutyatenyésztési könyvek; táblai rajz. Tankönyv, munkafüzet; macska, kutya csontváza. A ragadozó fogazat megfigyelése; a kutya és a macska testfelépítésének összehasonlítása. Legyen tisztában azzal, hogy a betegségek megelõzhetõek a védettséget biztosító oltások beadásával! Lássák meg az összefüggéseket a fogazat felépítése és az elfogyasztott táplálék között! Tudja összehasonlítani a kutyaféle és a macskaféle ragadozók tulajdonságait! 30. A városi növényvilág gyermekláncfû; pásztortáska; nagy útifû; madár keserûfû; magas kõris; kislevelû hárs; hegyi juhar; bálványfa; vadgesztenye. Préselt levelek; növényhatározó; könyvek; diaképek. Séta a közeli parkban; zuzmótérkép-készítés; fagondozás. Legyenek tisztában azzal, hogy a környezetszennyezésnek súlyos következményei lehetnek! Ismerjék fel, hogy az élõlények elterjedése függ azok tûrõképességétõl! Legyenek tisztában a város klímájának jellegzetességeivel!

12 12 Tanmenet az ötödikes természetismeret tankönyvhöz 31. Városi állatvilág ruhamoly; kis csótány; pinceászka; gyöngybagoly; denevér; csóka; sirály; vetési varjú; fekete rigó; szarka; házi veréb; kúp alakú csõr; szirti galamb. diaképek; állathatározók; élõ állatok Összefoglalás Diaképek, képek; fogak, koponyák; végtagvázak; táplálékok; csõrtípusok; állati termékek. Különféle csõrtípusok tanulmányozása. A lakásban, házban, közeli parkban élõ állatok nyomainak térképbe való berajzolása. Élõ állatok megfigyelése. Élõlények összehasonlítása. Összefüggések példákkal történõ bizonyítása. Rendszerezés. 34. Írásbeli ellenõrzés Tudásszintfelmérõ lap Tudásszintfelmérõ feladatlap megoldása. IV. Témakör: Tájékozódás a természetben, a térképen és a földgömbön 35. Hogyan tájékozódjunk a természetben? Napóra, mohos fa, Sarkcsillag, Göncölszekér, turistajelzések, északi déli pólus, mágnesesség. Acéltû; mágnes; parafa karika; tányér; víz; iránytû; vasreszelék; számlapos óra; gyufaszál; ceruza; gombostû; gomb; alumíniumdrót; befõttesgumi; szög; gémkapocs. Iránytû készítése. Iránytû használata. Számlapos órával, árnyékkal való iránymeghatározás. Hogyan tehetjük láthatóvá a mágnes vonzerejét? Mit vonz a mágnes? Az állatok azt a helyet népesítik be, ahol búvóhelyet és táplálékforrást találnak. Az állatok nagymérvû elszaporodása károsíthatja a környezetet. A háziasított galamb visszavadult példányai is emberközelben élnek. A tanultak rendszerezése bizonyos szempontok alapján: életmód és testrészek változása; életmód és testfelépítés; táplálkozás és fogazat. Érzékeljék a háziasítást, mint történelmi folyamatot. Rendszerezzék, csoportosítsák a tanult állatokat! Pontos, jól áttekinthetõ, önálló feladatvégzésre való nevelés. Értse meg, hogy a természetben való tájékozódáshoz ismeretekre, jó megfigyelõképességre, iránytûre, térképre van szükség! Ismerje meg a mágneses kölcsönhatást!

13 36. Kisebbítés méréssel, méretek a térképen Méretarány, vonalas aránymérték. Térképfélék; Elsõ Atlaszom. Mérések. Számítások. Légvonalban való mérés méretarány segítségével. Tudjon pontosan mérni a térképen! Értse meg a méretarány és a vonalas aránymérték összefüggését. 37. Térképgyakorlatok térképek; keresõhálózat; térképjelek. Elsõ Atlaszom; turistatérképek; várostérkép. Munkafüzet. Mérések, leolvasások; tájékozódás a keresõhálózat alapján. Tudják használni a térkép keresõhálózatát! Szerezzenek gyakorlatot a térképjelek és a domborzat alapján a térképolvasásban! Bolygónk a Föld Kontinens, Eurázsia, Európa, Ázsia, Afrika, Amerika, Antarktisz, Ausztrália, Csendes-óceán, Atlanti-óceán, Indiai-óceán, Jeges-tenger, Urál-hegység, Kaszpi-tenger, Fekete-tenger, Óceánia, Arktisz, Déli-sarkpont, pingvin, fóka, indiánok, Amazonas, eszkimók, USA, Nílus. Földgömb; a Föld domborzata falitérkép; Elsõ Atlaszom. Diaképek a kontinensekrõl. Kontúrtérkép. Tájékozódás a földgömbön, az atlaszban és a világtérképen, a kontinenstérképen. A földgömb ábrázolásmódja és a valóság közötti összefüggések meglátása. Értsék meg a térképi ábrázolás korlátait! Ismerjék meg az informálódás lehetõségeit: könyvtár, újság, rádió-, tv-adások stb.! Tartsák tiszteletben más népek küllemét és szokásait!

14 Az idõjárás, az éghajlat elemei Az idõjárás és az éghajlat elemei A napsugárzás 40. Egy pár gondolat a fényrõl Idõjárás elemei; idõjárás, éghajlat, hajlásszög, északi és déli hegyoldal, eltérõ felmelegedés, besugárzás-kisugárzás, hõsugárzás. Fényforrás; fényvisszaverõdés; átlátszó áttetszõ tárgyak átláthatatlan } árnyék; fénytörés; színkép; szivárvány. Transzparens; táblai rajz; diaképek: sivatag, hegyvidék, havas táj, trópusokról, Antartktiszról. Üvegek; fekete karton; alufólia; hõmérõ. zseblámpa; tükör; fehér és fekete karton; hurkapálca; lapos üveg + víz; tej; pohár víz; sötétítõ függöny hõsugárzás, hõelnyelés. Ábraelemzés: A földfelszín és a felszín fölötti légréteg felmelegedése. Megfigyelések elemzése. Tárgyak fényvisszaverõ képességének vizsgálata. Fény és árnyék vizsgálata. Hajlítsd el a fényt! A fény színei. Ismerje fel az összefüggését a Föld gömbalakja, az eltérõ hajlásszög és a különbözõ felmelegedés között. A napsugárzás hatására induló felmelegedés függ a sugárzás idõtartamától, a földfelszín anyagától, színétõl, a felhõtakarótól. A hõsugárzás is a hõterjedés egy formája. Legyen tisztában azzal, hogy a fény egyenes vonalban terjed. Ismerje fel az összefüggést, a fény terjedése és az árnyék között. Tudja csoportosítani a tárgyakat fényáteresztõ képességük alapján. Legyen képes utasítások alapján egyszerû fizikai kísérleteket megtervezni, elvégezni, lerajzolni és azok eredményeit elemezni! Figyelje meg és értse meg az alábbi összefüggéseket: A napsugarak hajlásszöge naponta, sõt évszakonként is ismétlõdõen (periodikusan) változik. Hõmérséklet-befolyásoló tényezõ a tengerszinttõl való távolság is. A szél kialakulását befolyásoló tényezõ: a földfelszín eltérõ felmelegedése, a légnyomás különbség. A légnyomás állandóan változik. A hõáramlás is a hõterjedés egyik formája. Ismerje meg a szél által okozott változásokat! 41. Az idõjárás és az éghajlat elemei (hõmérséklet és szél) 200 méterenként 1 C-kal csökken a levegõ hõmérséklete; napi középhõmérséklet; havi középhõmérséklet; napi hõingás; évi hõingás; forgószél (hurrikán, tornádó, tájfun); légnyomás, hõáramlás. Hõmérõ; táblai rajz; transzparens; papírlap; zseblámpa; befõttes üveg; bébiételes üveg; tiszta alufólia. Zseblámpa dõlésszöge és a megvilágítás fényessége közti összefüggés. Magasabb levegõrétegek felmelegedését modellezõ kísérlet. Szélirányok meghatározása. Napi középhõmérséklet, napi hõingás számítása. Hõmérsékleti adatok ábrázolása. Kiselõadás: A szél erejének hasznosítása.

15 42. Az idõjárás és az éghajlat elemei (páratartalom, csapadék) Vízgõz; felhõképzõdés; csapadékfajták: esõ, harmat, hó, ónos esõ, zúzmara, köd, halmazállapot-változás. befõttesüveg, talaj: jeges vízzel telt pohár; zúzott, sózott jég üvegpohárban; forró teáskanna; gõz; képek felhõtípusokról; tankönyv, munkafüzet A víz körforgása. Harmatképzõdés megfigyelése. Dérképzõdés. Zúzmaraképzõdés. Tematikai térképolvasási gyakorlatok. Ismertesse a víz körforgását fizikai összefüggéseivel együtt! Értse meg a különféle csapadékok keletkezési módját! Csapadéktérképen való tájékozódás. Értse meg a halmazállapot-változásokat és következményeit! Összefoglalás Diaképek; atlasz; a Föld és Európa éghajlata falitérkép; földgömb. Önálló munka a földgömbön, atlaszban, munkafüzetben. Összehasonlító, rendezõ feladatok végzése. Térképolvasási gyakorlatok. Csoportmunka. 45. Írásbeli ellenõrzés Tudásszintfelmérõ lap. Tudásszintfelmérõ feladatainak megoldása. V. Témakör: A nyugtalan Föld 46. Változó földfelszín Geográfus; geológus; kõzetlemez; vulkánkitörés; képlékeny kõzet; hegységképzõdés; belsõ erõk külsõ erõk; nehézségi erõ. Konfetti; borszeszégõ; fõzõpohár; vas háromláb; azbesztes dróthordó; diaképek, fényképek a külsõ és belsõ erõk által létrehozott változásokról. Hõáramlás megfigyelése. Ábra- és képelemzések. Szerezzenek jártasságot a földgömbön, az atlaszban és a térképen való tájékozódásban! Utazzunk képzeletben a tankönyv, az atlasz, a diaképek alapján! Pontos, jó, áttekinthetõ, önálló feladatvégzésre való nevelés. Értsék meg, hogy a földfelszín állandó változásban van! Tudják csoportosítani a tájformáló jelenségeket a kiváltó erõ típusa szerint! Jelentõs tájformáló erõ az ember is. 47. Kõzetek és ásványok I. Kõzet; ásvány; magmás-, üledékes-, átalakult kõzetek; gránit, bazalt, andezit A felsorolt kõzetek; kalapács, tû; zsebkés; kõzetdarab. Kõzettani vizsgálatok: Kõzetek összehasonlítása ásványi szemcsenagyság, keménység, szín alapján. Ismerjék fel a felsorolt kõzeteket! Csoportosítsák azokat keletkezésük szerint! Legyenek tisztában vele, hogy a kõzetek egy soha véget nem érõ körforgás részei!

16 48. Kõzetek és ásványok II. lösz, mészkõ, homok, kavics; szén, kõolaj, benzin, gázolaj, petróleum; mûanyag; érc. milliméterpapír; sósav. Kõzettani vizsgálatok: Mészkõ vizsgálata. Futóhomok és folyami homok összehasonlítása. Megfigyelés: lignit, barnaszén, fekete kõszén összehasonlítása. Ua. + Csoportosítsák a kõzeteket, ásványokat felhasználásuk alapján! A földfelszín formakincsei I. Pacifikus és Eurázsiai hegységrendszer; Himalája (8848 m); gyûrthegység, röghegység jellemzõi; vetõdés, gyûrõdés; Alpok; Kárpátok; Soproni-hg. Diaképek; gyûrõdést és vetõdést bemutató modellek; táblai rajz. Atlaszban és a térképen való tájékozódás. A röghegység és a gyûrthegység jellemzõinek megfigyelése, összehasonlítása. Tudják a felszíni kiemelkedéseket csoportosítani nagyságuk és keletkezésük alapján! Ismerjék a röghegység és a lánchegység formai jellemzõit! 50. A földfelszín formakincsei II. Vulkán; bazaltláva; andezitláva; hasadékvulkanizmus; vulkáni tufa; magmakamra; kürtõ; kráter; Badacsony, Vezúv, Etna, Kilimandzsáró; vulkáni utómûködés. Ételfesték, ecet; mûanyag palack; szódabikarbóna; tálca; táblai rajz; transzparens. Vulkánkitörés. Vulkáni formák és kõzetek felismerése. Neves vulkánok megkeresése a térképen és az atlaszban. Ismerjék a rétegvulkán részeit! Értsék meg, hogy eltérõ vulkáni folyamatok különböztethetõk meg a vulkánosság helye és a vulkáni kõzet szerint! Vulkánokat megkülönböztetünk kitörésük gyakorisága szerint is. Vulkánok gyakorlati haszna az emberiség életében. 51. A földfelszín formakincsei III. Síkságok Feltöltött síkság; jégtakaró pusztította síkság; mélyföld; fennsík. Az alföldek kialakulása (táblai rajz); homokasztal; diaképek. Homokasztalon felszíni formák kialakítása. Dia- és képelemzések. Síkságok összehasonlítása. Térképen síkságok keresése. Ismerjék meg az alföld kialakulásának módjait! Tudják elkülöníteni a síksági formákat magasságuk szerint! Az alföldek szerepe a mezõgazdasági termelésben, települések kialakulásában.

17 52. Termékeny föld Zuzmó; moha; humusz; szikes talaj; alapkõzet; komposzt. Talajfajták; borszeszégõ; kémcsõ; kémcsõfogó; befõttes üvegek. A talajban lévõ levegõ; nedvesség; humusztartalom; kõzettörmelék; talajlakók kimutatása. Csoportokban végzett kísérletek elvégzése, megfigyelése, elemzése. Talajfajták elkülönítése tulajdonságaik alapján. A talaj humusztartalma és termõképessége közötti összefüggés. A termékeny talaj gazdasági értékének felismerése. A talajvédelem fontossága Földszobrászat I. Aprózódás; mállás; törmelék; lapos, épülõ tengerpart; pusztuló magas part; tengerjárás; tölcsér-, deltatorkolat. Diaképek; transzparens; tálca, homok, üveg, víz. A jég erejének megfigyelése (otthoni munka). A folyóvíz pusztító és építõ munkája. Magyarázzák meg a felszíni formakincs gazdagságát a belsõ és külsõ erõk munkájával! Tudják a delta- és tölcsértorkolat különbségeit, és kialakulásuk hátterét! Ismerjék a vizek (folyók, tengerek) építõ és romboló munkáját! Ismerjék az épülõ és a pusztuló tengerpart kialakulását! 54. Földszobrászat II. Gleccser; U alakú völgy; moréna; homokdûne; jégvájta tavak; gyökérsav. Diaképek; fényképek; transzparens; a tankönyv képei; munkafüzet. A növényzet védõ szerepe és a szél munkája (otthoni feladat). Külsõ erõk által létrejövõ felszíni formakincs megfigyelése, elemzése, kép, diakép és a tankönyv képei segítségével. Ismerjék meg a gleccserjég keletkezését és felszínformáló hatását! Tudjanak példát mondani a szél pusztító és építõ munkájára! Lássák meg az erdõirtás következményeit, pl. a talajpusztulást!

18 55. Vizek nyomában felszíni és felszín alatti vizek; résvíz, karsztvíz; szénsav; karsztjelenség; dolina (töbör); víznyelõ; karrmezõ (ördögszántás); barlang; karsztforrás; cseppkõ; barlangi patak; Baradla-Domica Világörökség. diaképek; táblarajz; transzparensek: karsztjelenségek; a víz körforgása; meszes víz; pohár; szívószál. Tartalmaz-e a kilélegzett levegõ szén-dioxidot? Karsztjelenségek elemzése a formakincs megfigyelése diaképrõl. Tanulják meg biztonságosan elvégezni a kísérleteket! Értsék meg, hogy a külsõ erõk a felszín alatt is képesek munkát végezni! Értsék meg, hogy a karsztvízkészletünket mennyiségileg és minõségileg is védelmeznünk kell! A folyóvizekrõl ér, csermely, patak, folyó, folyam; vízgyûjtõ terület; vízválasztó; vízjárás: egyenletes; ingadozó; a víz felhasználása; V alakú völgy; kanyarulat; sziget; zátony. diaképek; vízgyûjtõ, vízválasztó; táblarajz; transzparens; homokasztal; öntözõkanna. A V alakú völgy és a hordalékkúp kialakulásának bemutatása homokasztalon. Legyenek tisztában azzal, hogy a folyó munkavégzõ képessége függ az eséstõl! Tudják megkülönböztetni a zátonyt a szigettõl! Értsék, hogy a folyó vízjárása a vízgyûjtõ területre hulló csapadék mennyiségétõl, illetve az olvadó hó vízmennyiségétõl függ! Legyenek tisztában az aszály és az árvíz fogalmával és következményeivel! Legyenek tisztában a víz sokrétû felhasználásával! Tudatosan takarékoskodjanak a vízzel!

19 Felszíni állóvizeink, a tavak Tó keletkezési folyamatok: vetõdéssel; jégvájta; krátertó; elgátolódással (pl. gleccsertó); levágással (morotva); mesterséges (gáttal); tengermaradvány; tó pusztulásának fázisai: fertõ, mocsár, láp. Diaképek: tavakról; transzparens: tavak kialakulásáról. Tankönyv, munkafüzet, Elsõ Atlaszom, Európa domborzati térképe; Magyarország domborzati térképe Összefoglalás Európa, Magyarország, a Föld domborzati térképei; atlasz; homokasztal, kõzetek. A tanult tavak térképen és az atlaszban való megkeresése. Általánosítás, rendszerezés. Munkafüzet: összefoglaló feladatok. Legyenek tisztában a tavak keletkezésének és pusztulásának fázisaival! Ismerje fel az összefüggést a környezetszennyezés és a tó pusztulási folyamatának felgyorsulása között! Lássa, hogy életmódunk megváltozásának következménye a vizek nagymérvû felhasználása, és a természetes vize elszennyezõdése! Tudatosodjon benne, hogy mindannyiunk kötelessége vigyázni környezetünkre! Legyenek képesek a megismert törvényszerûségek alapján következtetni az okból az okozatra! 61. Írásbeli ellenõrzés Tudásszintfelmérõ lap. Pontos, jól áttekinthetõ, önálló feladatvégzésre való nevelés. VI. Témakör: Év végi összefoglalás 62. Kerti növényeink A témák feldolgozása során alkalmazott tevékenységbõl és a felhasznált eszközökbõl válogatva. A megismert fogalmak, törvényszerûségek, folyamatok alkalmaztatása. Az év során tanult anyag csoportosítása, rendszerbe foglalása, beillesztése a korábbi évek biológiai, földrajzi ismeretanyagába.

20 63. Velünk élõ állatok 64. Tájékozódás a természetben, térképen és a földgömbön 65. Idõjárás, éghajlat 66. Nyugtalan Föld Felhasználható: Év végi felmérés megírására és kiértékelésére. Az iskola helyi tantervében elõírtak elvégzésére. Az év munkájának értékelésére. Tanulmányi kirándulás szervezésére pl. állattartó telep, kertészet, Mezõgazdasági Múzeum, Meteorológiai Intézet stb.

Dr. Nagy László EGYMI Beszédjavító Általános Iskola TERMÉSZETISMERET TANMENET 5. OSZTÁLY. Készítette: Kampitsné Gaál Lívia

Dr. Nagy László EGYMI Beszédjavító Általános Iskola TERMÉSZETISMERET TANMENET 5. OSZTÁLY. Készítette: Kampitsné Gaál Lívia Dr. Nagy László EGYMI Beszédjavító Általános Iskola TERMÉSZETISMERET TANMENET 5. OSZTÁLY Készítette: Kampitsné Gaál Lívia Óra Tananyag Felépítés, működés Fogalmak Folyamatok, A képességfejlesztés jellemzői:

Részletesebben

Osztályozóvizsga követelményei

Osztályozóvizsga követelményei Osztályozóvizsga követelményei Képzés típusa: Tantárgy: Általános Iskola Természetismeret Évfolyam: 5 Emelt óraszámú csoport Emelt szintű csoport Vizsga típusa: Írásbeli, szóbeli Követelmények, témakörök:

Részletesebben

ÉLÕ KÖRNYEZETEM TERMÉSZETISMERET

ÉLÕ KÖRNYEZETEM TERMÉSZETISMERET Tompáné Balogh Mária ÉLÕ KÖRNYEZETEM TERMÉSZETISMERET Környezetem élõvilága TÉMAZÁRÓ FELADATLAPOK éves tanulók részére 0 Évfolyam 0 A tanuló neve pauz-westermann . Mi a haszonkert? ÔSZ A HASZONKERTBEN

Részletesebben

I. Témakör Gyümölcseink, zöldségféléink

I. Témakör Gyümölcseink, zöldségféléink TANANYAGBEOSZTÁS ÉS TANMENETJAVASLAT A 5. OSZTÁLYOS TERMÉSZETISMERET TANTÁRGYHOZ Tananyagbeosztás alapelvei A tantárgy tömbösített oktatásához igazodva a tananyagot 75 órára osztottuk be. A tankönyv leckéit

Részletesebben

AZ 5. ÉVFOLYAMOS TERMÉSZETISMERET TANTÁRGY TANMENETJAVASLATA

AZ 5. ÉVFOLYAMOS TERMÉSZETISMERET TANTÁRGY TANMENETJAVASLATA AZ 5. ÉVFOLYAMOS TERMÉSZETISMERET TANTÁRGY TANMENETJAVASLATA Az 5. évfolyamos természetismeret témakörei a tankönyvben Évi óraszám: 72 (heti 2) 5. évfolyam Témakör Leckék száma Élet a kertben 11 Anyagok

Részletesebben

Téma Óraszám Tanári bemutató Tanulói tevékenység Módszertan Óratípus Eszközök

Téma Óraszám Tanári bemutató Tanulói tevékenység Módszertan Óratípus Eszközök Tartalom 5. évfolyam... 1 Tájékozódás a térképen, térképismeret... 1 Az időjárás és az éghajlat elemei... 2 A földfelszín változása...2 Környezetünk élővilága... 3 6. évfolyam... 4 Tájékozódás a térképen

Részletesebben

Melléklet a Természetismeret című részhez

Melléklet a Természetismeret című részhez Melléklet a Természetismeret című részhez szakszavak Tk.5é/1 szakszavak Tk.4k/2 szakszavak Tk.4k/3 szakszavak Tk.4k/4 főgyökér ásványi anyagok állat ág öntözés átalakulás ásványi anyagok állat palántaágy

Részletesebben

Elkészült a szakmai megvalósítás tervezett ütemterve, amely alapján a téglási iskolában megkezdődött a projekt ezen részének megvalósítása.

Elkészült a szakmai megvalósítás tervezett ütemterve, amely alapján a téglási iskolában megkezdődött a projekt ezen részének megvalósítása. Foglalkozás tervezett időpontja 1. tanítási Időtartama Helyszíne, körülményei 1 óra A 11. számú interaktív táblás (TTSZK) 2. tan. 1 óra TTSZK Meteorológiai alapismeretek I 3. tan. 1 óra TTSZK Meteorológiai

Részletesebben

KÖRNYEZETISMERET. TÉMAZÁRÓ FELADATLAPOK 4. osztályos tanulók részére. Élô és élettelen természet. Tompáné Balogh Mária. ...

KÖRNYEZETISMERET. TÉMAZÁRÓ FELADATLAPOK 4. osztályos tanulók részére. Élô és élettelen természet. Tompáné Balogh Mária. ... Tompáné Balogh Mária KÖRNYEZETISMERET Élô és élettelen természet TÉMAZÁRÓ FELADATLAPOK. osztályos tanulók részére............. a tanuló neve pauz westermann AZ ÉLÔ ÉS ÉLETTELEN TERMÉSZET ALAPISMERETEI.

Részletesebben

Tanmenetjavaslat KÖRNYEZETISMERET. 2. osztályosoknak. Heti: 1 óra. Évi: 37 óra KOMP

Tanmenetjavaslat KÖRNYEZETISMERET. 2. osztályosoknak. Heti: 1 óra. Évi: 37 óra KOMP Tanmenetjavaslat KÖRNYEZETISMERET 2. osztályosoknak Heti: 1 óra Évi: 37 óra KOMP Óraszám Téma Ismeretanyag, 1. Vakáció után Közlekedési eszközök ismerete Város, falu, vízpart, hegyvidék felismerése 2.

Részletesebben

TERMÉSZETISMERET. TÉMAZÁRÓ FELADATLAPOK 5. osztályos tanulók részére. Környezetünk természetföldrajzi ismeretei. Lakotár Katalin. ...

TERMÉSZETISMERET. TÉMAZÁRÓ FELADATLAPOK 5. osztályos tanulók részére. Környezetünk természetföldrajzi ismeretei. Lakotár Katalin. ... Lakotár Katalin TERMÉSZETISMERET Környezetünk természetföldrajzi ismeretei TÉMAZÁRÓ FELADATLAPOK 5. osztályos tanulók részére............................................. a tanuló neve pauz westermann

Részletesebben

JAVÍTÓ- ÉS OSZTÁLYOZÓ VIZSGA KÖVETELMÉNYEI FÖLDRAJZBÓL HATOSZTÁLYOS GIMNÁZIUM. 7. évfolyam

JAVÍTÓ- ÉS OSZTÁLYOZÓ VIZSGA KÖVETELMÉNYEI FÖLDRAJZBÓL HATOSZTÁLYOS GIMNÁZIUM. 7. évfolyam JAVÍTÓ- ÉS OSZTÁLYOZÓ VIZSGA KÖVETELMÉNYEI FÖLDRAJZBÓL HATOSZTÁLYOS GIMNÁZIUM 7. évfolyam A szilárd Föld anyagai és Földrajzi övezetesség alapjai Gazdasági alapismeretek Afrika és Amerika földrajza Környezetünk

Részletesebben

Érettségi tételek 1. A 2 A 3 A 4 A

Érettségi tételek 1. A 2 A 3 A 4 A Érettségi tételek 1. A Témakör: A Naprendszer felépítése Feladat: Ismertesse a Naprendszer felépítését! Jellemezze legfontosabb égitestjeit! Használja az atlasz megfelelő ábráit! Témakör: A világnépesség

Részletesebben

TANTÁRGYTÖMBÖSÍTETT TERMÉSZETISMERET TANMENET 5. évfolyam

TANTÁRGYTÖMBÖSÍTETT TERMÉSZETISMERET TANMENET 5. évfolyam 1 ATÁMOP-3.1.4/08/2-2008-0072 Kompetencia alapú oktatás Nyíregyházán pályázat keretében készített intézményi innovációs fejlesztés TANTÁRGYTÖMBÖSÍTETT TERMÉSZETISMERET TANMENET 5. évfolyam Készült: Móra

Részletesebben

Tanítási tervezet. Az óra típusa: Ismereteket elmélyítő és új ismereteket feldolgozó óra.

Tanítási tervezet. Az óra típusa: Ismereteket elmélyítő és új ismereteket feldolgozó óra. Tanítási tervezet I. Alapadatok Az óra időpontja: 2016. április 16. Az iskola megnevezése: ELTE Trefort Ágoston Gyakorló Gimnázium Az iskola címe: 1088, Budapest Trefort utca 8. Osztály: 7. c Tanít: Visy

Részletesebben

Az éghajlati övezetesség

Az éghajlati övezetesség Az éghajlati övezetesség Földrajzi övezetek Forró övezet Mérsékelt övezet Hideg övezet Egyenlítői öv Átmeneti öv Térítői öv Trópusi monszun vidék Meleg mérsékelt öv Valódi mérsékelt öv Hideg mérsékelt

Részletesebben

4. osztályos feladatsor I. forduló 2015/2016. tanév

4. osztályos feladatsor I. forduló 2015/2016. tanév Miskolc - Szirmai Református Általános Iskola, AMI és Óvoda OM 201802 e-mail: refiskola.szirma@gmail.com 3521 Miskolc, Miskolci u. 38/a. Telefon: 46/405-124; Fax: 46/525-232 Iskola neve:.. Csapatnév:.

Részletesebben

Herceg Esterházy Miklós Szakképző Iskola Speciális Szakiskola és Kollégium TANMENET. Természetismeret. tantárgyból

Herceg Esterházy Miklós Szakképző Iskola Speciális Szakiskola és Kollégium TANMENET. Természetismeret. tantárgyból Herceg Esterházy Miklós Szakképző Iskola Speciális Szakiskola és Kollégium TANMENET a Természetismeret tantárgyból a TÁMOP-2.2.5.A-12/1-2012-0038 Leleményesen, élményekkel, Társakkal rendhagyót alkotni

Részletesebben

TERMÉSZETISMERET 5-6. ÉVFOLYAM. SZERZŐK: Szabóné Déri Ágota, Zsikla Mária

TERMÉSZETISMERET 5-6. ÉVFOLYAM. SZERZŐK: Szabóné Déri Ágota, Zsikla Mária TERMÉSZETISMERET 5-6. ÉVFOLYAM SZERZŐK: Szabóné Déri Ágota, Zsikla Mária Természetismeret földrajz 5. ÉVFOLYAM Évi óraszám: 37 Heti óraszám: 1 Javasolt óraterv Témák Óraszámok felhasználása Összes óraszám

Részletesebben

6. fejezet Óravázlatok

6. fejezet Óravázlatok 6. fejezet Óravázlatok 1. Osztály:1. Téma: Ősz Tananyag: Ősszel a gyümölcsösben Hely: az iskolakert Cél: Az évszakok jellemzőinek megismerése, közvetlen környezetünk felfedezése. A fa részeinek megfigyelése

Részletesebben

AZ 5. O. TERMÉSZETISMERET TANMENETJAVASLATA

AZ 5. O. TERMÉSZETISMERET TANMENETJAVASLATA AZ 5. O. TERMÉSZETISMERET TANMENETJAVASLATA Jellemzôk: Belépô tevékenységformák Észlelések, megfigyelések, vizsgálatok, kísérletek alapján konkrét fogalmak kialakítása. A megfigyelt jelenségek alapján

Részletesebben

TANMENET BIOLÓGIA. 5. osztály ÉRTÉKELÉS: SZÁMJEGGYEL ÖSSZEÁLLÍTOTTA:HORVÁTH CSONGOR K-ÁMK KŐRÖSI CS. S. ÁLT.ISK. TATABÁNYA

TANMENET BIOLÓGIA. 5. osztály ÉRTÉKELÉS: SZÁMJEGGYEL ÖSSZEÁLLÍTOTTA:HORVÁTH CSONGOR K-ÁMK KŐRÖSI CS. S. ÁLT.ISK. TATABÁNYA TANMENET BIOLÓGIA 5. osztály HETI ÓRASZÁM: 1,5 ÉVES ÓRASZÁM: 56 ÉRTÉKELÉS: SZÁMJEGGYEL ÖSSZEÁLLÍTOTTA:HORVÁTH CSONGOR K-ÁMK KŐRÖSI CS. S. ÁLT.ISK. TATABÁNYA A MOZAIK KIADÓ SZEGED, 2004. TERMISM. TANMENETE

Részletesebben

1. 2. 3.. 4... 5.. 6.. 7... 8...

1. 2. 3.. 4... 5.. 6.. 7... 8... Környezetismeret-környezetvédelem csapatverseny 2014/2015. 1.a.) Mit láttok a képeken? Írjátok alá a nevüket! 2. évfolyam I. forduló 1. 2. 3.. 4.... 5.. 6.. 7... 8... b.) Alkossatok két csoportot a képekből,

Részletesebben

TANMENETJAVASLAT. Környezetismeret. 2. osztály

TANMENETJAVASLAT. Környezetismeret. 2. osztály TANMENETJAVASLAT Környezetismeret 2. osztály 2 1. Elmúlt a nyár T, a nyári élmények felidézése nyár, nyaralás, idôtöltés Tk. 4. oldal 2. Évszakok ôsz Évszakok öltözködés kapcsolata Öltözködés öltözködés

Részletesebben

Karsztvidékek felszínformái

Karsztvidékek felszínformái A kísérlet megnevezése, célkitűzései: A mészkőterületek változatos formakincseinek bemutatása A karsztos felszínformák kialakulásának megfigyelése Eszközszükséglet: Szükséges anyagok: homok, gipszpor,

Részletesebben

A. B. C. D. MINDKETTŐ EGYIK SEM. Sorszám(jelige):... Elérhető pontszám: 100 pont Elért pontszám: pont

A. B. C. D. MINDKETTŐ EGYIK SEM. Sorszám(jelige):... Elérhető pontszám: 100 pont Elért pontszám: pont MINDKETTŐ EGYIK SEM KAÁN KÁROLY XXIV. ORSZÁGOS TERMÉSZET- ÉS KÖRNYEZETISMERETI VERSENY ISKOLAI FORDULÓ 2016. Sorszám(jelige):... Elérhető pontszám: 100 pont Elért pontszám: pont 1. feladat.. NÉGYFÉLE VÁLASZTÁS

Részletesebben

VEZETŐFÜZET. a Kalanderdő tanösvényeihez. általános iskolások részére

VEZETŐFÜZET. a Kalanderdő tanösvényeihez. általános iskolások részére VEZETŐFÜZET a Kalanderdő tanösvényeihez általános iskolások részére Kedves Olvasó! A Kalanderdő kitűnő terep a játékra, ügyességed próbára tételére, és egyúttal lehetőség a természet megismerésére is.

Részletesebben

Évfolyam 5. 6. Összesen Tantárgy Heti Évi Heti Évi ÓRA Biológia 1 37 1 37 74

Évfolyam 5. 6. Összesen Tantárgy Heti Évi Heti Évi ÓRA Biológia 1 37 1 37 74 BIOLÓGIA 5-6. évfolyam A tanterv, a NAT Ember a természetben és a Földünk környezetünk Műveltségterület követelményeit fedi le integrált tantárgyként. A tantárgy óraszáma: 74 Ennek felosztása: Évfolyam

Részletesebben

Tanítási tervezet. I. Alapadatok: II. Tantervi követelmények:

Tanítási tervezet. I. Alapadatok: II. Tantervi követelmények: Tanítási tervezet I. Alapadatok: Az óra időpontja: 2015. november 16. Iskola megnevezése: ELTE Trefort Ágoston Gyakorló Gimnázium Iskola címe: 1088 Budapest, Trefort u. 8. Évfolyam: 7. évfolyam Osztály:

Részletesebben

II. félév, 2 óra. Készült az Európai unió finanszírozásával megvalósuló iskolagyümölcsprogramban részt vevő iskolák számára 2013/2014

II. félév, 2 óra. Készült az Európai unió finanszírozásával megvalósuló iskolagyümölcsprogramban részt vevő iskolák számára 2013/2014 Oktatási anyag, oktatási segédlet az egészséges étkezési szokásokat érintő ismeretek fejlesztése és azok gyakorlati alkalmazása érdekében 1. osztályos tanulók részére II. félév, 2 óra Készült az Európai

Részletesebben

BIOLÓGIA 7-8. ÉVFOLYAM

BIOLÓGIA 7-8. ÉVFOLYAM XXI. Századi Közoktatás (fejlesztés, koordináció) II. szakasz TÁMOP-3.1.1-11/1-2012-0001 BIOLÓGIA 7-8. ÉVFOLYAM Célok Tanulói teljesítmények növelése Tanulási motiváció kialakítása tevékenység, megfigyelés,

Részletesebben

Természetismeret 4. osztály - 3. forduló -

Természetismeret 4. osztály - 3. forduló - MERJ A LEGJOBB LENNI! A TEHETSÉGGONDOZÁS FELTÉTELRENDSZERÉNEK FEJLESZTÉSE A GYOMAENDRŐDI KIS BÁLINT ISKOLA ÉS ÓVODÁBAN AZONOSÍTÓ SZÁM: TÁMOP-3.4.3-08/2-2009-0053 PROJEKT KEDVEZMÉNYEZETT: KIS BÁLINT ÁLTALÁNOS

Részletesebben

Természetismeret. 5-6. évfolyam. tantárgy 2013.

Természetismeret. 5-6. évfolyam. tantárgy 2013. Természetismeret tantárgy 5-6. évfolyam 2013. Bevezetés A természetismeret tantárgy Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet által összeállított tanterve a természetismeret kerettantervével szerves egységet

Részletesebben

Csak azon felhasználókra vonatkozik, akik 2003. szeptember 1-jétõl léptek be az elõfizetõi rendszerbe.

Csak azon felhasználókra vonatkozik, akik 2003. szeptember 1-jétõl léptek be az elõfizetõi rendszerbe. Tartalomjegyzék Az Ön könyve tartalmazza A megjelenés dátuma Szerkezeti felépítés 2003. szeptember Szakmai szerkesztõk, szakmai tanácsadó, szerzõk 2003. szeptember Használati útmutató 2003. szeptember

Részletesebben

Rendszertan. biol_7_rendszertan.notebook. April 23, 2013. Osztályzat: «grade» Tárgy: Biológia Dátum:«date» ápr. 23 12:28. ápr. 23 12:51. ápr.

Rendszertan. biol_7_rendszertan.notebook. April 23, 2013. Osztályzat: «grade» Tárgy: Biológia Dátum:«date» ápr. 23 12:28. ápr. 23 12:51. ápr. Rendszertan Osztályzat: «grade» Tárgy: Biológia Dátum:«date» ápr. 23 12:28 1 A rendszerezés alapegysége: A csoport B halmaz C faj D törzs E osztály F ország ápr. 23 12:51 2 A faj jellemzői: A A faj egyedei

Részletesebben

Óravázlat- kémia: 2. fejezet 1. óra

Óravázlat- kémia: 2. fejezet 1. óra Óravázlat- kémia: 2. fejezet 1. óra Műveltségi terület: A mindennapok kémiája és környezetvédelmi ismeretek Tantárgy: Iskolatípus: Évfolyam: Téma, témakör: Készítette: Az óra témája: Az óra cél- és feladatrendszere:

Részletesebben

I. félév 2. óra. Készült az Európai Unió finanszírozásával megvalósult iskolagyümölcsprogramban részt vevő iskolák számára 2013/2014

I. félév 2. óra. Készült az Európai Unió finanszírozásával megvalósult iskolagyümölcsprogramban részt vevő iskolák számára 2013/2014 Oktatási anyag, oktatási segédlet az egészséges étkezési szokásokat érintő ismeretek fejlesztése és azok gyakorlati alkalmazása érdekében 5. osztályos tanulók részére I. félév 2. óra Készült az Európai

Részletesebben

HELYI TANTÁRGYI RENDSZER. BIOLÓGIA ÉS EGÉSZSÉGTAN Évfolyam: 7-8.

HELYI TANTÁRGYI RENDSZER. BIOLÓGIA ÉS EGÉSZSÉGTAN Évfolyam: 7-8. EMBER ÉS TERMÉSZET Tantárgy: (helyi) ÉS EGÉSZSÉGTAN Évfolyam: 7-8. Óraszámok Tantárgy Óraszám évfolyamonként 5. 6. 7. 8. Biológia 2 1,5 Éves óraszám 72 54 Célok és feladatok A természetismeret 5 6. évfolyamán

Részletesebben

A kísérlet megnevezése, célkitűzései A vulkánok kialakulásának bemutatása, vulkanikus hegységek jellemzése, vulkánkitörés modellezése

A kísérlet megnevezése, célkitűzései A vulkánok kialakulásának bemutatása, vulkanikus hegységek jellemzése, vulkánkitörés modellezése A kísérlet megnevezése, célkitűzései A vulkánok kialakulásának bemutatása, vulkanikus hegységek jellemzése, vulkánkitörés modellezése Eszközszükséglet: Szükséges anyagok: szódabikarbóna, ecet, víz, ételfesték,

Részletesebben

Környezetismeret tanmenet. 2. évfolyam

Környezetismeret tanmenet. 2. évfolyam 1 Környezetismeret tanmenet 2. évfolyam A tantárgy célkitűzése 1-4. évfolyam Az élőlények sajátosságainak, a közvetlen természeti környezet változásainak, jelenségeinek elemi szintű megismerése. A korszerű,

Részletesebben

Versenyző iskola neve:... 2... Természetismereti- és környezetvédelmi vetélkedő 2014/2015. 6. osztály. I. forduló

Versenyző iskola neve:... 2... Természetismereti- és környezetvédelmi vetélkedő 2014/2015. 6. osztály. I. forduló 1 Miskolc - Szirmai Református Általános Iskola, Alapfokú Művészetoktatási Intézmény és Óvoda OM 201802 e-mail: refiskola.szirma@gmail.com 3521 Miskolc, Miskolci u. 38/a. Telefon: 46/405-124; Fax: 46/525-232

Részletesebben

Tanmenet. Csoport életkor (év): 14 Nagyné Horváth Emília: Biológia 13-14 éveseknek Kitöltés dátuma (év.hó.nap): 2004. 09. 10.

Tanmenet. Csoport életkor (év): 14 Nagyné Horváth Emília: Biológia 13-14 éveseknek Kitöltés dátuma (év.hó.nap): 2004. 09. 10. Tanmenet Iskola neve: IV. Béla Általános Iskola Iskola címe: 3664 Járdánháza IV: Béla út 131. Tantárgy: Biológia Tanár neve: Tóth László Csoport életkor (év): 14 Tankönyv Nagyné Horváth Emília: Biológia

Részletesebben

Zöldségnövények csoportosítása. Zöldségfélék fogalma

Zöldségnövények csoportosítása. Zöldségfélék fogalma Zöldségfélék fogalma A zöldségfélék lágyszárú, intenzív mővelést kívánó, nyersen vagy feldolgozva emberi táplálékul szolgáló, nagy biológiai értékő, sok vitamint, ásványi sót, íz- és zamatanyagokat tartalmazó

Részletesebben

HELYI TANTÁRGYI RENDSZER. TERMÉSZETISMERET Évfolyam: 5-6.

HELYI TANTÁRGYI RENDSZER. TERMÉSZETISMERET Évfolyam: 5-6. EMBER ÉS TERMÉSZET Tantárgy: (helyi) Évfolyam: 5-6. Óraszám Tantárgy Óraszám évfolyamonként 5. 6. 7. 8. Természetismeret 2 3 Éves óraszám 72 108 Célok és feladatok A környezetismeretben elsajátított alapismeretek

Részletesebben

I. Témakör Az erdő élete

I. Témakör Az erdő élete TANANYAGBEOSZTÁS ÉS TANMENETJAVASLAT A 6. OSZTÁLYOS TERMÉSZETISMERET TANTÁRGYHOZ Tananyagbeosztás alapelvei A tantárgy tömbösített oktatásához igazodva a tananyagot 75 órára osztottuk be. A tankönyv leckéit

Részletesebben

A földtörténet évmilliárdjai nyomában 2010.11.22. FÖLDRAJZ 1 I. Ősidő (Archaikum): 4600-2600 millió évvel ezelőtt A földfelszín alakulása: Földkéreg Ősóceán Őslégkör kialakulása. A hőmérséklet csökkenésével

Részletesebben

VEZETŐFÜZET. a Kalanderdő tanösvényéhez. általános iskolások részére

VEZETŐFÜZET. a Kalanderdő tanösvényéhez. általános iskolások részére VEZETŐFÜZET a Kalanderdő tanösvényéhez általános iskolások részére Kedves Olvasó! A Kalanderdő kitűnő terep a játékra és ügyességed próbára tételére, de egyúttal lehetőség a természet megismerésére is.

Részletesebben

JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ

JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ Földrajz középszint 0521 ÉRETTSÉGI VIZSGA 2006. május 16. FÖLDRAJZ KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI ÉRETTSÉGI VIZSGA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ OKTATÁSI MINISZTÉRIUM 1. FELADAT 1. rész Földközi-tenger: 2., 3. Balti-tenger:

Részletesebben

TERMÉSZETISMERET 5. Témák órákra bontása. Az óra témája (tankönyvi lecke) vagy funkciója Célok, feladatok. Fejlesztési terület Ismeretanyag

TERMÉSZETISMERET 5. Témák órákra bontása. Az óra témája (tankönyvi lecke) vagy funkciója Célok, feladatok. Fejlesztési terület Ismeretanyag TERMÉSZETISMERET 5. Témák órákra bontása Az óra témája (tankönyvi lecke) vagy funkciója Célok, feladatok Fejlesztési terület Ismeretanyag Az anyagok világa Az egész fejezetben: A problémafelvetés és a

Részletesebben

24/2005. (VI. 29. ) EüM - FVM együttes rendelet

24/2005. (VI. 29. ) EüM - FVM együttes rendelet 24/2005. (VI. 29. ) EüM - FVM együttes rendelet a növényekben, a növényi termékekben és a felületükön megengedhető növényvédőszer - maradék mértékéről szóló 5/2002. (II. 22. ) EüM - FVM együttes rendelet

Részletesebben

TERMÉSZETISMERET LEVELEZŐS TANULMÁNYI VERSENY. 4. évfolyam ORSZÁGOS DÖNTŐ 2014. A tanuló neve: Az iskola címe: (helység) A felkészítő tanár neve:

TERMÉSZETISMERET LEVELEZŐS TANULMÁNYI VERSENY. 4. évfolyam ORSZÁGOS DÖNTŐ 2014. A tanuló neve: Az iskola címe: (helység) A felkészítő tanár neve: APÁCZAI KÖNYVKIADÓ ÉS KÖNYVTERJESZTŐ KFT. SZIVÁRVÁNY HETED 7 HATÁRON 9502 Celldömölk, Pf. 6 Tel.: 95/525-018, Fax: 95/525-027, e-mail: szivarvany@apaczai.hu TERMÉSZETISMERET LEVELEZŐS TANULMÁNYI VERSENY

Részletesebben

Bársony-Hunyadi Általános Iskola TERMÉSZETISMERET HELYI TANTERV 5-6. OSZTÁLY

Bársony-Hunyadi Általános Iskola TERMÉSZETISMERET HELYI TANTERV 5-6. OSZTÁLY Bársony-Hunyadi Általános Iskola TERMÉSZETISMERET HELYI TANTERV 5-6. OSZTÁLY KÉSZÍTETTE: Cziczlavicz Éva Judit, Fekéné Tóth Judit Molnárné Kiss Éva, Martinek Ágnes MISKOLC 2013 A, Összesített óraterv Évfolyam

Részletesebben

HELYI TANTERV TERMÉSZETISMERET 5-6. ÉVFOLYAM

HELYI TANTERV TERMÉSZETISMERET 5-6. ÉVFOLYAM HELYI TANTERV TERMÉSZETISMERET 5-6. ÉVFOLYAM CÉLOK ÉS FELADATOK Felfrissíteni és rendszerbe foglalni az alsóbb évfolyamokban megismert élőlényekkel, jelenségekkel, folyamatokkal kapcsolatos alapismereteket.

Részletesebben

A felszín ábrázolása a térképen

A felszín ábrázolása a térképen A felszín ábrázolása a térképen Rajzold le annak a három tájnak a felszínét, amelyről a tankönyvben olvastál! Írd a képek alá a felszínformák nevét! Színezd a téglalapokat a magassági számoknak megfelelően!

Részletesebben

FOGALMAK II. témakör

FOGALMAK II. témakör FOGALMAK II. témakör Magyarország elhelyezkedése a Földön: Magyarország országrészei: Magyarország az északi félgömb keleti felén, Közép-Európában, a Kárpát-medencében, más néven a Közép-Duna medencében

Részletesebben

Természetismereti- és környezetvédelmi vetélkedő

Természetismereti- és környezetvédelmi vetélkedő Miskolc - Szirmai Református Általános Iskola, Alapfokú Művészeti Iskola és Óvoda OM 201802 e-mail: refiskola.szirma@gmail.com 3521 Miskolc, Miskolci u. 38/a. Telefon: 46/405-124; Fax: 46/525-232 Versenyző

Részletesebben

Kivilágosodó erdők. Elhelyezkedése, éghajlata, növényei. A csimpánz és a nílusi krokodil

Kivilágosodó erdők. Elhelyezkedése, éghajlata, növényei. A csimpánz és a nílusi krokodil Kivilágosodó erdők Elhelyezkedése, éghajlata, növényei. A csimpánz és a nílusi krokodil 10-20. szélességi fokok között. Afrika > Ausztrália > India > Dél-Amerika Az esőerdők és a szavanna közötti átmenet:

Részletesebben

Apor Vilmos Katolikus Iskolaközpont Helyi tanterv Szabadon választható tantárgy: biológia 11-12. évfolyam

Apor Vilmos Katolikus Iskolaközpont Helyi tanterv Szabadon választható tantárgy: biológia 11-12. évfolyam 1 Apor Vilmos Katolikus Iskolaközpont Helyi tanterv Szabadon választható tantárgy: biológia 11-12. évfolyam 2 Tantárgyi struktúra és óraszámok A tantárgy heti óraszáma A tantárgy éves óraszáma 11. évfolyam

Részletesebben

JELENTÉS A BIOKONTROLL HUNGÁRIA NONPROFIT KFT. 2011. ÉVI TEVÉKENYSÉGÉRŐL

JELENTÉS A BIOKONTROLL HUNGÁRIA NONPROFIT KFT. 2011. ÉVI TEVÉKENYSÉGÉRŐL JELENTÉS A BIOKONTROLL HUNGÁRIA NONPROFIT KFT. 2011. ÉVI TEVÉKENYSÉGÉRŐL Írta: Dr. Roszík Péter és szerzőtársai Budapest, 2012. május 31. Szerzőtársak: Bálintné Varga Katalin Bánfi Brigitta Bauer Lea Császár

Részletesebben

Természetismereti- és környezetvédelmi vetélkedő 2014/2015. tanév. 5. osztály II. forduló (fizikai és földrajzi alapismeretek)

Természetismereti- és környezetvédelmi vetélkedő 2014/2015. tanév. 5. osztály II. forduló (fizikai és földrajzi alapismeretek) 1 Miskolc - Szirmai Református Általános Iskola, Alapfokú Művészetoktatási Intézmény és Óvoda OM 201802 e-mail: refiskola.szirma@gmail.com 3521 Miskolc, Miskolci u. 38/a. Telefon: 46/405-124; Fax: 46/525-232

Részletesebben

HELYI TANTÁRGYI RENDSZER. KÖRNYEZETISMERET Évfolyam: 1-4.

HELYI TANTÁRGYI RENDSZER. KÖRNYEZETISMERET Évfolyam: 1-4. EMBER ÉS TERMÉSZET Tantárgy: (helyi) Évfolyam: 1-4. ok évfolyamonként Tantárgy 1. 2. 3. 4. Környezetismeret 1 1 1 2 Éves óraszám 36 36 36 72 Célok és feladatok Érdeklődés felkeltése, a gyermek természetes

Részletesebben

TESS ALKALMAZOTT TUDOMÁNYOK

TESS ALKALMAZOTT TUDOMÁNYOK TESS ALKALMAZOTT TUDOMÁNYOK Ez egy összefoglaló katalógus, bővebb információkért kérjük forduljon irodánkhoz! 1 15231-88 TESS kezdő Alkalmazott Tudományok készlet Mozgás A készlettel 14 kísérlet végezhető

Részletesebben

A nagy termés nyomában. Mezőhegyes, szeptember 11.

A nagy termés nyomában. Mezőhegyes, szeptember 11. A nagy termés nyomában Mezőhegyes, 2014. szeptember 11. Időjárás Trágyázás, növénytáplálás, talaj- és növénykondícionálás Levegőből támadó rovarok Levegőből támadó gombák Herbicid-használat Vetésidő Talajlakó

Részletesebben

Természetismeret 5-6. évfolyam

Természetismeret 5-6. évfolyam Természetismeret 5-6. évfolyam Bevezetés A természetismeret tantárgy fejleszti a tanulók azon képességét, hogy a természetről önállóan tudjanak ismereteket szerezni, ezeket az ismereteket legyenek képesek

Részletesebben

Természetismeret 5.évfolyam

Természetismeret 5.évfolyam Természetismeret 5.évfolyam /MOZAIK Kiadó ajánlása/ Tematikai egység 1. Állandóság és változás környezetünkben Anyag és közeg Az anyag és néhány fontos tulajdonsága Órakeret 9 óra 2. Élet a kertben - Az

Részletesebben

FÖLDRAJZ JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ

FÖLDRAJZ JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ Földrajz emelt szint 1412 ÉRETTSÉGI VIZSGA 2014. május 15. FÖLDRAJZ EMELT SZINTŰ ÍRÁSBELI ÉRETTSÉGI VIZSGA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ EMBERI ERŐFORRÁSOK MINISZTÉRIUMA 1. FELADAT 1. - A Holdnak nincs

Részletesebben

AUSZTRÁLIA TERMÉSZETI FÖLDRAJZA

AUSZTRÁLIA TERMÉSZETI FÖLDRAJZA AUSZTRÁLIA TERMÉSZETI FÖLDRAJZA 1. Ausztrália határai: NY: Indiai-óceán - Afrikától É: Timor-tenger, Arafura-tenger - Óceánia szigeteitől K: Nagy-korallzátony, Csendes-óceán - Amerikától D: Indiai-óceán

Részletesebben

Kalóriaszegény mintaétrend

Kalóriaszegény mintaétrend Kalóriaszegény mintaétrend Varga Gábor dr. www.gvmd.hu 1/9 1. nap 2 dl 1,5%-os tej 94 5 dkg párizsi 106 2 db abonett 60 10 dkg zöldpaprika 20 1 db kockasajt (3,3 dkg) 75 15 dkg alma 45 3 dl Garden rostos

Részletesebben

TOVÁBBHALADÁS FELTÉTELEI (minimum követelmények) 9. OSZTÁLY

TOVÁBBHALADÁS FELTÉTELEI (minimum követelmények) 9. OSZTÁLY TOVÁBBHALADÁS FELTÉTELEI (minimum követelmények) 9. OSZTÁLY - 2016. A TÉRKÉP 1.1. A térképi ábrázolás Legyen tisztában a térkép és a valóság kapcsolatával, a térképi ábrázolás jelentőségével. Magyarázza

Részletesebben

Ha a Föld csupán egy egynemű anyagból álló síkfelület lenne, ahol nem lennének hegyek és tengerek, akkor az éghajlatot csak a napsugarak beesési

Ha a Föld csupán egy egynemű anyagból álló síkfelület lenne, ahol nem lennének hegyek és tengerek, akkor az éghajlatot csak a napsugarak beesési A Forró övezet Ha a Föld csupán egy egynemű anyagból álló síkfelület lenne, ahol nem lennének hegyek és tengerek, akkor az éghajlatot csak a napsugarak beesési szöge, vagyis a felszínnel bezárt szöge határozná

Részletesebben

Levegő összetételének vizsgálata

Levegő összetételének vizsgálata A kísérlet, mérés megnevezése, célkitűzései: A levegő összetételének vizsgálata A levegőben lévő szennyeződések megfigyelése Eszközszükséglet: Szükséges anyagok: meszes víz, kobalt-klorid oldat, színezőanyag

Részletesebben

TANTÁRGYI FEJLESZTÉSEK

TANTÁRGYI FEJLESZTÉSEK TANTÁRGYI FEJLESZTÉSEK Tantárgyi fejlesztések Ha fölgyújtjuk a gyermekben a veleszületett szikrát, azzal mindig olyan magaslatok felé nyitunk utat, amilyenekről álmodni sem mertünk volna. Kristine Barnett

Részletesebben

Helyi tanterv Természetismeret 5. évfolyam számára

Helyi tanterv Természetismeret 5. évfolyam számára Helyi tanterv Természetismeret 5. évfolyam számára Alapelvek, célok és feladatok Napjaink környezeti problémái és a fogyasztói társadalom által kínált, gyakran egészségkárosító életmódra csábító megoldások

Részletesebben

Természetismeret. A tantárgy sajátos fejlesztési céljai. Értékelési szempontok. Az értékelés leggyakoribb formái

Természetismeret. A tantárgy sajátos fejlesztési céljai. Értékelési szempontok. Az értékelés leggyakoribb formái Természetismeret A tantárgy sajátos fejlesztési A tantárgy az Ember és természet, valamint a Földünk-környezetünk műveltségterület tartalmait és fejlesztési feladatait öleli fel. A körülöttünk lévő világ

Részletesebben

Vadkerti napló. Soltvadkerti tehetségtábor Természetismereti csoport 2014

Vadkerti napló. Soltvadkerti tehetségtábor Természetismereti csoport 2014 Vadkerti napló Soltvadkerti tehetségtábor Természetismereti csoport 2014. Soltvadkerti tehetségtábor természetismereti program 1. Hadd lobogjon táborzászló készítése 2. Beetles rovarcsapdák szerteszét

Részletesebben

BIOLÓGIA 9. évfolyam 1001

BIOLÓGIA 9. évfolyam 1001 BIOLÓGIA 9. évfolyam 1001 BIOLÓGIA 9. évfolyam Heti óraszám:1 Évi óraszám: 37 óra Célok és feladatok Szakközépiskolában a biológiatanítás célja az elméleti ismeretátadás, a gyakorlati készségfejlesztés

Részletesebben

(Üzletszabályzat szerint) agrárkezesség 2007. május 1-től. agrárkezesség 2007. május 1-től

(Üzletszabályzat szerint) agrárkezesség 2007. május 1-től. agrárkezesség 2007. május 1-től - 1 Melléklet az Alapítványi Kezesség Igénylő Laphoz ÖSSZEFOGLALÓ TÁBLÁZAT AZ ÁGAZATI SEGÉDLET I., II., és III. számú mellékletében felsorolt mezőgazdasági termékek és tevékenységek támogatási szabályok

Részletesebben

Amazónia varázslatos állatvilága

Amazónia varázslatos állatvilága Amazónia varázslatos állatvilága Az Amazonas-medence állatvilága Óriási fajgazdagság. (egysejtűek, férgek, rovarok /lepkék, bogarak kicsik és óriásiak/ különféle kétéltűek, hüllők és emlősök) Nappal az

Részletesebben

Tantárgyi követelmény. FDB 1407 Általános természetföldrajz I. (elmélet, a tárgy kollokviummal zárul)

Tantárgyi követelmény. FDB 1407 Általános természetföldrajz I. (elmélet, a tárgy kollokviummal zárul) Tantárgyi követelmény FDB 1407 Általános természetföldrajz I. (elmélet, a tárgy kollokviummal zárul) Elsajátítandó tananyag: A Föld fejlődése és szerkezete. A földfelszín vízszintes és függőleges tagozódása.

Részletesebben

A kísérlet, mérés megnevezése célkitűzései: A különböző kémhatású talajok eltérő termőképességének megismertetése

A kísérlet, mérés megnevezése célkitűzései: A különböző kémhatású talajok eltérő termőképességének megismertetése A kísérlet, mérés megnevezése célkitűzései: A különböző kémhatású talajok eltérő termőképességének megismertetése Eszközszükséglet: Szükséges anyagok: homoktalaj, erdőtalaj, desztillált víz, 0,02 m/m %-os

Részletesebben

Versenyző iskola neve:.. Település:... Csapat neve:... Csapattagok nevei:... Természetismereti- és környezetvédelmi vetélkedő

Versenyző iskola neve:.. Település:... Csapat neve:... Csapattagok nevei:... Természetismereti- és környezetvédelmi vetélkedő Miskolc - Szirmai Református Általános Iskola, Alapfokú Művészetoktatási Intézmény és Óvoda OM 201802 e-mail: refiskola.szirma@gmail.com 3521 Miskolc, Miskolci u. 38/a. Telefon: 46/405-124; Fax: 46/525-232

Részletesebben

3. Általános egészségügyi ismeretek az egyes témákhoz kapcsolódóan

3. Általános egészségügyi ismeretek az egyes témákhoz kapcsolódóan 11. évfolyam BIOLÓGIA 1. Az emberi test szabályozása Idegi szabályozás Hormonális szabályozás 2. Az érzékelés Szaglás, tapintás, látás, íz érzéklés, 3. Általános egészségügyi ismeretek az egyes témákhoz

Részletesebben

TANMENETJAVASLAT. 1. témakör A növények és az állatok élete, életműködései. környezeti tényezők;

TANMENETJAVASLAT. 1. témakör A növények és az állatok élete, életműködései. környezeti tényezők; Éves óraszám: 55,5 óra Heti óraszám: 1,5 óra TANMENETJAVASLAT A harmadik osztályos természetismeret témakörei az új leckék óraszámával: 1. témakör: A növények és az állatok élete, életműködése 9 óra 2.

Részletesebben

A különbözeti vizsga témakörei. 9. évfolyam földrajz. Gerséné Varga Ildikó

A különbözeti vizsga témakörei. 9. évfolyam földrajz. Gerséné Varga Ildikó A különbözeti vizsga témakörei 9. évfolyam földrajz Gerséné Varga Ildikó I. Csillagászati földrajz II. Kőzetburok III. A légkör földrajza IV. A vízburok V. A földrajzi övezetesség: VI. Népesség-, és településföldrajz

Részletesebben

Állatsereglet a szavannán A szavannák állatai II.

Állatsereglet a szavannán A szavannák állatai II. Állatsereglet a szavannán A szavannák állatai II. Nagytestű növényevők Sok fű kedvező élőhely. Évszakváltáskor vándorlások- A fű kevés tápanyagot biztosít, ezért szinte folyamatosan legelniük kell. Patások.

Részletesebben

Minimum követelmények Földrajz 9. OSZTÁLY

Minimum követelmények Földrajz 9. OSZTÁLY Minimum követelmények Földrajz 9. OSZTÁLY A TÉRKÉP 1.1. A térképi ábrázolás Legyen tisztában a térkép és a valóság kapcsolatával, a térképi ábrázolás jelentőségével. Magyarázza a kicsinyítés mértéke és

Részletesebben

2. forduló megoldások

2. forduló megoldások BIOLÓGIA 7. évfolyamos tanulók számára 2. forduló megoldások 1, Egészítsd ki a táblázat hiányzó részeit! A táblázat utáni feladatok által felkínált lehetőségek közül válassz! A kiválasztott betűt jelöld

Részletesebben

Tanítási tervezet. Az óra időpontja: óra. Iskola, osztály: általános iskola, 8. osztály

Tanítási tervezet. Az óra időpontja: óra. Iskola, osztály: általános iskola, 8. osztály Tanítási tervezet Az óra időpontja: 2016.11.25. 5. óra Iskola, osztály: általános iskola, 8. osztály Iskola neve: ELTE Trefort Ágoston Gyakorló Gimnázium Tanít: Sebe Márton Témakör megnevezése: Afrika,

Részletesebben

A monszun szél és éghajlat

A monszun szél és éghajlat A monszun szél és éghajlat Kiegészítő prezentáció a 7. osztályos földrajz tananyaghoz Készítette : Cseresznyés Géza e-mail: csgeza@truenet.hu Éghajlatok szélrendszerek - ismétlés - Az éghajlati rendszer

Részletesebben

Biológia, egészségtan

Biológia, egészségtan Bolyai János Általános Iskola, Óvoda és Alapfokú Művészetoktatási Intézmény 4032 Debrecen, Bolyai u. 29.sz. Tel.: (52) 420-377 Tel./fax: (52) 429-773 Email: bolyai@bolyai-debrecen.sulinet.hu Biológia,

Részletesebben

Tanmenet 1. osztály. Téma, tananyag Szemléltetés Tanulói tevékenység Koncentráció Megjegyzés

Tanmenet 1. osztály. Téma, tananyag Szemléltetés Tanulói tevékenység Koncentráció Megjegyzés Hó 1. 1. Tanmenet 1. osztály Óvodából iskolába Ismerkedés a tankönyv jelrendszerével. Gyûjtõfüzet bevezetése. Az óvoda és az iskola összehasonlítása (berendezés, életmódváltás). Mkt. 4. Iskolai taneszközök

Részletesebben

Javítóvizsga 2013/2014. Annus Anita. Az állati test bonctani felépítése. Az elemek, vegyületek, sejtek, szövetek, szervek,szervrendszerek, szervezet.

Javítóvizsga 2013/2014. Annus Anita. Az állati test bonctani felépítése. Az elemek, vegyületek, sejtek, szövetek, szervek,szervrendszerek, szervezet. Javítóvizsga 2013/2014 Annus Anita 9.a Anatómia Az állati test bonctani felépítése. Az elemek, vegyületek, sejtek, szövetek, szervek,szervrendszerek, szervezet. A csontok feladata, felépítése, csont szerkezete,

Részletesebben

Feladatlap. Feladatlap száma Elért pontszám

Feladatlap. Feladatlap száma Elért pontszám Concursul Multidisciplinar BOLYAI FARKAS Tantárgyverseny, Concursul pe ţară al liceelor cu predare în limba maghiară Magyar tannyelvű középiskolák országos vetélkedője Concursul de geografie Teleki Sámuel

Részletesebben

Kőzetlemezek és a vulkáni tevékenység

Kőzetlemezek és a vulkáni tevékenység Kőzetlemezek és a vulkáni tevékenység A vulkánok a Föld felszínének hasadékai, melyeken keresztül a magma (izzó kőzetolvadék) a felszínre jut. A vulkán működését a lemeztektonika magyarázza meg. Vulkánosság

Részletesebben

Természetismeret fejlesztési terv

Természetismeret fejlesztési terv között Természetismeret fejlesztési terv A sport összeköt testvériskolai kapcsolat kiépítése a Boglári Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola között TÁMOP -3.3.14.A-12/1-2013-0033 Készítette: Kissné

Részletesebben

Helyi tanterv Természetismeret 6. évfolyam számára

Helyi tanterv Természetismeret 6. évfolyam számára Alapelvek, célok és feladatok Tildy Zoltán Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola - Természetismeret Helyi tanterv Természetismeret 6. évfolyam számára Napjaink környezeti problémái és a fogyasztói

Részletesebben

A FÖLD VÍZKÉSZLETE. A felszíni vízkészlet jól ismert. Összesen 1 384 000 000 km 3 víztömeget jelent.

A FÖLD VÍZKÉSZLETE. A felszíni vízkészlet jól ismert. Összesen 1 384 000 000 km 3 víztömeget jelent. A FÖLD VÍZKÉSZLETE A felszíni vízkészlet jól ismert. Összesen 1 384 000 000 km 3 víztömeget jelent. Megoszlása a következő: óceánok és tengerek (világtenger): 97,4 %; magashegységi és sarkvidéki jégkészletek:

Részletesebben

Magyar Táncművészeti Főiskola Nádasi Ferenc Gimnáziuma. Természetismeret Természetismeret

Magyar Táncművészeti Főiskola Nádasi Ferenc Gimnáziuma. Természetismeret Természetismeret Magyar Táncművészeti Főiskola Nádasi Ferenc Gimnáziuma Természetismeret Természetismeret Iskolánkban a természettudományos műveltséget nagyon fontosnak tartjuk, hiszen tanulóinknak mély, átfogó re van

Részletesebben

Bioklimatikus övezetek. Bioklimatické pásma

Bioklimatikus övezetek. Bioklimatické pásma Bioklimatikus övezetek Bioklimatické pásma Az egyenlítőtől való távolság függvényében a Föld felszínén a növény- és állatvilág horizontális tagolódása figyelhető meg. Ennek alapvető oka az eltérő klimatikus

Részletesebben