Az álláspályázat szóbeli része

Méret: px
Mutatás kezdődik a ... oldaltól:

Download "Az álláspályázat szóbeli része"

Átírás

1 Az álláspályázat szóbeli része Az állásinterjú Az állásinterjúra való meghívással döntő ponthoz érkezett a jövőbeli munkahely megszerzésének útján. Fontos mérföldkövet ért el. Ekkor már tudhatja, hogy írásos pályázatának profilja felkeltette a munkaadó érdeklődését és hogy Ön alapvetően egy megfelelő, érdekes pályázó a vállalat számára. Ezek az első személyes sikerei. Mindenképp vegye elismerésnek az eredményt és használja ki azt saját motivációjához. A következő feladata, hogy személyes beszélgetés kereteiben győzze meg beszélgetőpartnerét/- partnereit önmagáról. Sok minden függ attól, hogy hogyan mutatja be magát. A bemutatkozó beszélgetés kereteiben első sorban azt teszteli, hogy a pályázó személye illik-e a vállalathoz. A hozzáértés, a teljesítmény iránti motiváció és maga a személyiség három olyan elemi összetevő, melyek alapján megítélik Önt. Személyisége szerepel az első helyen, ezt követi a motiváció, majd hozzáértése. Szakmai kompetenciáját már az írásos pályázata során pozitív módon ítélték meg és értékelték, ellenkező esetben nem hívták volna Önt az interjúra. Most Ön, mint ember áll az előtérben! A szimpátiának döntő szerepe van, mivel a döntéshozók és személyzeti felelősök is emberek. A személyes dinamika, a lelkesedési képesség, aktivitás, a meggyőző fellépés és kitartás azonban még ennél is fontosabbak. Döntő jelentősége van, hogy az interjú során a lényegről beszéljenek. Ne vesszen el a részletekben, ne kezdjen el mesélni. Koncentráljon folyamatosan a témára. Az előkészületek ellenőrzőlista Külső megjelenése Milyen ruhát, cipőt hölgyeknél smink, frizura, körömápolás is illatot választ? (Legyen ápolt és alkalomhoz illően öltözködjön.) Gondoljon arra, hogy az első benyomás rendkívüli jelentőséggel bír a bemutatkozó beszélgetés kimenetele szempontjából. Próbálja fel előzetesen a ruhákat. Gondoljon arra is, hogy a ruházatában jól kell érezze magát. Ellenkező esetben negatív a kisugárzása. Általánosan igaz: maradjon visszafogott, ne viseljen rikító színeket, hajviselete legyen ápolt, kevés ékszer. A férfiak legyenek óvatosak piercing, vagy fülbevalók viseletével. Ha lehetősége van rá, tájékozódjon az adott vállalatnál érvényes öltözködési szabályzatról. Információk a vállalatról Időben és megfelelő idő ráfordításával tájékozódjon a vállalatról, például annak történetéről, fejlődéséről, termékeinek soráról, kihelyezettségeiről, stb. Ezen információkat rendszerint a vállalat honlapján találja. Tippünk: Jegyezze fel a vállalati adatokat egy cédulára és memorizálja az információkat március / 1. oldal

2 A vállalathoz való utazás tervezése Mindig elegendő időt kalkuláljon a kiutazáshoz. Hagyjon időt arra az esetre, ha eltévedne, vagy ha váratlan komplikációk adódnának. Legyen Önnél ezen kívül a vállalat címe és telefonszáma, hogy szükség esetén fel tudja hívni a céget. Dokumentumok Megfelelő gondossággal készítse elő pályázati dokumentumait, amennyiben azokat még nem küldte meg, vagy azokat még be kell nyújtani (erről lásd a Pályázati dokumentumok c. részt). Ne feledjen esetleg munkapróbákat magával vinni (műszaki rajzok, tervrajzok, prospektusok, fényképek, stb.) Saját kérdései Előre gondolja át, hogy milyen kérdéseket tesz fel a vállalattal, vagy az állást kínáló részleggel kapcsolatban. Kérdéseit katalógusos formában jegyezze fel. A munkaadó kérdései Készüljön fel a munkaadó kérdéseire is. Többek között a munkahely váltásával, képzések megszakításával, pályamódosítással kapcsolatos kérdésekről van szó. Ide tartozik jövedelmezési elvárásainak kérdése is. Tájékozódjon erről jó időben, hogy reális képet alkothasson a kérdésről. Ehhez lehetséges forrásokat a szakmai szövetségek nyújtanak. Kapcsolattartója Mindenképpen jegyezze meg kapcsolattartójának nevét és pozícióját. A pályázó jól megfontolt kérdések feltételével kiemelheti pályázatának komolyságát. Általánosan igaz: Nem a mennyiség határozza meg a minőséget, hanem a kérdések célzott, jól átgondolt megfogalmazása. A beszéd során jelentkező szünetek nem bizonytalanság érzését keltik, sokkal inkább a megfontoltságot tükrözik. A beszélgetés menete A személyes beszélgetés súlypontja sokkal inkább szakmai ismeretének és motivációjának ellenőrzésére helyeződik, míg csoportos interjúk során szociális viselkedését, meggyőző fellépését, tárgyalóképességeit figyelik meg, valamint azt, hogy hogyan kezeli a kritikát. A beszélgetés átlagos ideje egy óra. A pályázó akár három beszélgetőpartnerrel is ülhet szemben, a partnerek száma rendszerint azonban egy, vagy kettő. A felettes munkatársaitól nem csak azt szeretné tudni, hogy hogyan tudja a pályázó képességeit felhasználni (szakmai kérdések), hanem azt is, hogy illik-e a pályázó személye a csapatba. A felettes ismeri munkacsoportjainak felépítését, összetételét és viselkedését és szeretné elérni, hogy a munkatársak közötti emberi kapcsolatok segítsék további kapcsolatok kialakulását és megkönnyítsék a munka menetét. A felettes tehát az alábbi kérdésekre vár választ, az alábbi kérdések feltétele várható: március / 2. oldal

3 A beszélgetés megnyitása Lehetséges kérdések a felettestől a beszélgetés kezdetén: Hogyan érkezett? Megfelelőnek találta útleírásunkat?? Kér egy kávét? Ezen megnyitó kérdések mindenek előtt arra szolgálnak, hogy leépítsék a kezdeti feszültségeket, melyek mindkét fél részéről fennállhatnak, és egy feszültségektől mentes légkör alakulhasson ki. Fellépése és viselkedése már az első találkozás során kialakítja az első benyomásokat, melyek nagy mértékben befolyásolják az állásinterjú kimenetelét. Ennek során bizonyosan jó pontokat szerez beszélgetőpartnerénél, ha megköszöni meghívását a beszélgetésre és beszélgetőpartnerét név szerint megszólítja. Nyugodtan elfogadhatja, ha italt kínálnak Önnek. A személyzeti döntéshozó lehetséges kérdései A bemutatkozó beszélgetés során három fő kérdésről beszélhetünk, melyek minden további kérdés alapját képezik. 1. Miért nálunk pályázik? (Motivációja) 2. Mit nyújt cégünk számára? 3. Ki is Ön valójában? Elv Szuverén válaszadás A felületes, kitérő válaszok helyett meggyőző válaszokat adjon. A kérdésekre két-három mondatban adjon választ. Ennek során a válaszokat azonos struktúrával építse fel, tartsa szem előtt az alábbi három lépést: 1. lépés Válaszolja meg a kérdést. 2. lépés Támassza alá válaszait eddigi munkája során felmerült megfelelő helyzetek példájával. 3. lépés Említse meg az ebből a szituációból adódóan elért céljait, vagy azt, hogy milyen ismereteket nyert. Arra a kérdésre, hogy terhelhető-e? például az alábbiak szerint válaszolhat: 1. lépés Igen, a munka során felmerülő magas szintű követelményekkel jól megbirkózom. 2. lépés Korábbi munkáltatóm intranet rendszerének projektvezetőjeként az egyes részlegek elképzeléseit integrálnom kellett a projektbe és ellenőriznem kellett azok műszaki megvalósíthatóságát. Ennek során jelentős érvelésre volt szükség és a túlórában is sokat kellett dolgoznom a projekten, hogy a megvalósítás ne zavarja a napi munka menetét. 3. lépés A munkával járó nagyobb terhelések nem okoztak gondot, így gond nélkül megvalósítottam az intranet bevezetését a cég munkafolyamataiba. Ugyanezen elv szerint megválaszolható kérdések: Kommunikatívnak tartja magát? március / 3. oldal

4 Képes mások motiválására? Fontos az Ön számára a szakmai előremenetel? Képes csapatban dolgozni? Rugalmasnak tartja magát? Hogyan írják le Önt ismerősei, kollégái, felettesei? Meséljen valamit magáról! Számos személyzeti munkatárs ezzel a kérdéssel nyitja meg a beszélgetést, így tesztelve, hogy beszélgetőtársa hogyan reagál egy nyitott kérdésre. Fogalmazza meg röviden és tömören, hogy kicsoda Ön. Ennek során koncentráljon szakmai tapasztalataira, szakképzéseire. Életrajzát nyugodtan használja útmutatóként a saját maga számára a gondolatmenet alátámasztásához. Mit tud vállalatunkról? Bizonyára megtekintette már a vállalat honlapját. Említsen onnan származó információkat. Ezzel plusz pontokat szerez, mivel aki előre tájékozódik, az kezdeményezőképességéről tesz tanúbizonyságot. Miért pont nálunk szeretne munkába állni? Mi vonzza az adott vállalatnál, mi vonzza az adott állásban? Tudatosítsa önmagában, hogy miért pont ezen vállalat számára és miért pont az adott pozícióban szeretne dolgozni. Van-e különleges kötődése vállalatunkhoz? Ismer már munkatársakat vállalatunknál? Miért pont Ön az, akit alkalmaznánk? Utaljon szakmai sikereire és addigi projektjeire. És természetesen személyes erősségeire is. Vigyázat, ha például azt állítja, hogy Ön szeret csapatban dolgozni, megkérhetik, hogy említsen egy olyan helyzetet, melyben csapatszelleméről tett tanúbizonyságot. Gondolja át előre, hogy személyes erősségeit milyen megfelelő, vonatkozó tapasztalatokkal és élményekkel tudja alátámasztani, igazolni. Fontos, hogy szakmai azonosulása mindig pozitív színben tűnjön fel. Ábrázolja, hogy milyen előnyei származnak a vállalatnak az Ön alkalmazásából. Mi az, amit az adott munkahelyben különösen érdekesnek talál? pl. a választékos tartalmak, az ügyfelekhez való közelség, vezetői feladatok, stb. Mi fontos szakmailag az Ön számára? Ne mondja azt hogy jó pénzt kereshetek.. A válaszadás feleljen meg az álláshirdetésben kiírt profil követelményeinek. A személyzeti munkatárs azonban hosszú távú céljairól is szeretne tudni. Nevezze meg személyes erősségeit és gyengeségeit. Ezt már a helyzetelemzés során tudatosította magában. Ne a szakmaiságról beszéljen. Ez a kérdés személyiségére, azaz személyes tulajdonságaira vonatkozik. Vigyázzon a gyengeségek említésénél. Ne legyen túlzottan őszinte. Vélhető gyengeségeket erősségekké is március / 4. oldal

5 át lehet formálni. Például a türelmetlenség olyan személyiségi jellemzőként is értelmezhető, mely az aktivitást, dinamikát, dolgok mozgatását és előre vitelét, illetve azt jelentheti, hogy nem nyugszik bele a dolgok állásába, küzd a sikerért. Hogyan profitálhat vállalatunk / csapatunk az Ön alkalmazásával? Ez a kérdés arra vonatkozik, hogy mennyire képes csapatban dolgozni. Mit jelent a csapatszellem az Ön számára? Megemlíthető a segítőkészség, problémák közös megoldása, feladatok végrehajtása munkamegosztással, a közös munkához szükséges információk támogatása, kritika megfogalmazásának és fogadásának képessége (konstruktív kritika fogadása és megfogalmazása), kommunikációs képességek, stb. Miért adja fel eddigi állását? Vigyázat! Ne nyilatkozzon negatívan előző munkaadójáról. Ezzel mínusz pontokat szerez, mivel lojalitás hiányáról tesz tanúbizonyságot! A semleges válaszadás új szakmai kihívás lehet. Hogyan írná le munkájának stílusát? Hogyan jár el? Strukturáltan, szisztematikusan, tervezetten? Indokolja meg, hogy miért ezt a szakmát választotta. Mi szerez Önnek különös örömöt szakmájában/tanulmányaiban? Mióta játszik munkahelyének váltásának gondolatával? Mi az, amire különösen büszke? Mi volt eddigi legnagyobb sikere? Mi volt eddigi legnagyobb sikertelensége? Mikor tud munkába állni? Máshová is küldött pályázatokat? Milyen eredménnyel? Ne meséljen esetleges elutasításokról. Ez önmagának rossz értékesítési érve lenne. Ne utaljon kifejezetten negatív eredményekre. Körültekintéssel járjon el akkor is, ha más, potenciális munkaadóknál párhuzamos pályázatokról mesél abból a célból, hogy érdekessé tegye magát. Fellépésével ne gyakoroljon nyomást, ne hasson hiteltelenül. Ha valóban komoly tárgyalások vannak folyamatban, azokat természetesen megemlítheti. Ha még egyszer az elejéről kezdhetné pályafutását, mit tenne másképp? Melyek a személyes és szakmai céljai Mi az, amit munkatársaiban / munkaadójában különösen becsül, mit nem? Milyen elképzelései vannak bérezésére vonatkozóan? Amennyiben nem biztos a válaszban, nyugodtan mondhatja: Nem ismerem vállalatuk jövedelmezési struktúráit, biztos vagyok azonban abban, hogy korrekt ajánlatot kapok Önöktől. Amennyiben konkrét elképzelésekkel rendelkezik, képviselje azokat magabiztosan március / 5. oldal

6 További kérdések a képzésre és szakmára vonatkozóan Érdemjegyeinek átlaga, tanulmányok megszakítása, milyen okból? Tanult szakma? Miért pont ezt a szakmát választotta? Ismét így választana? Felsőoktatási tanulmányok? Miért pont ebben az irányban? Ismét így választana? Képzések megszakítása Milyen okból? Hol marad az egyenes út? Munkahelyek váltása (még soha / gyakrabban) Foglalkoztatottságának időtartama legutóbbi munkaadójánál? Munkahelyének mostani / korábbi váltásának okai? Mit vár új munkaadójától és új tevékenységétől? Milyen feltételeknek kell adottnak lenniük, hogy ne merüljön fel Önnél a munkahely váltásának kérdése? Honnan szerzett tudomást róla, hogy nálunk üresedések vannak? Mit tud cégünkről (méretek, forgalom, kirendeltségek, munkatársak, tevékenységi területek)? Vannak ismerősei, rokonai, barátai, akik vállalatunknál dolgoznak? Mik az elképzelései vállalatunknál való tevékenységére vonatkozóan? Miből gondolja, hogy vállalatunk megfelel az Ön elvárásainak? Milyen különleges érdeklődési körökkel, ismeretekkel és szakmai tapasztalatokkal rendelkezik Ön? Mik voltak munkanélküliségének okai/melyek munkanélküliségének okai? Részvétel továbbképzéseken folyamatos továbbképzések Fejlődési tervek Kérdések a pályázó felé Könnyen szerzett barátokat fiatal éveiben? Hogyan tölti szabadidejét (hobbik)? Vállal szerepet egyesületekben, illetve társas összejövetelek során? Egészség / El tudja végezni az Ön előtt álló feladatokat? Kérdések a vezetői pozíciót pályázók felé Mit jelent az Ön számára a munkatársak vezetése? Hogyan írná le egy vezető munkatárs főbb feladatait? Milyen vezetési stílust részesít Ön személy szerint előnyben? Mivel tűnik ki Ön szerint egy jó vezető? Hogyan készíti fel a munkatársakat a nagyobb felelősségvállalásra? Hogyan motiválja munkatársait? Mit ért csapatépítés alatt? Hogyan ad visszajelzéseket? Hogyan oldja meg a csapatban fellépő konfliktusokat? Pénzügyi igények és az új munkaviszony iránt támasztott elvárások: A bevételek nagysága március / 6. oldal

7 Saját házában /Saját lakásában lakik? Hajlandó bevételt áldozni érdekes tevékenységért? Inkább a kezdő fizetés, vagy inkább a hosszú távú fejlődési lehetőségek fontosak az Ön számára? A kezdő fizetésre vonatkozó minimális követelmények (teljesítményarányos bérezés?) A beszélgetés lezárása / további kérdések Az alábbiakban példákat olvashat saját kérdésekhez, melyeket azonban csak az állásinterjú végén, vagy alkalmazásának eldöntése után, a részletek tisztázásakor tegyen fel: A vállalat Konkurencia, versenytársak, részesedések, a vállalat fontos számadatai (forgalom, alkalmazottak száma, stb.), az üzem méretei, ágazatok, cégtörténet, üzletvezetők/tulajdonosok, iparági jellemzők, ügyfelek, termékskála, stb. Munkaidő Üzemi (megszabott munkaidő/csúsztatható munkaidő), túlórák, műszakok/hétvégék/készenléti szolgálat, a munkaviszony kezdete, próbaidő/bedolgozási idő, a betegségek rendezése Szabadság Pihenési szabadság, képzési szabadság Továbbképzések Üzemen belüli lehetőségek, üzemen kívüli eljárás, támogatások Illetékesség Szolgálati felügyelet, szakmai felügyelet, közvetlen felettes A megfelelő illetékességi körök rendezése a személyzeti részlegben Felelősségi körök, pl. a kiadások felett, vagy az üzemi területeken, állás leírása Előmeneteli lehetőségek Az üzemi célok és elképzelések kérdésének előzetes megbeszélése megkerülhetetlen. Munkahely betöltése Az elődjének nyugdíjba menetele, vagy új alkalmazás, újonnan kialakított munkahely? Munkabér Bruttó munkabér, karácsonyi jutalék / fizetett szabadság, szociális szolgáltatások / üzemi nyugdíj, önkéntes teljesítések, szolgáltatások esetleges igénybe vétele, továbbképzések, étkezési / utazási / lakhatási hozzájárulás, segítség lakáskeresésben március / 7. oldal

8 A munkahely Megismerése és megtekintése szűkebb értelemben: munkahelyi eszközök, a munkahely felszereltsége bővebb értelemben: A cég, illetve a kérdéses céges területek, esetleg a jövőbeli munkatársak személyes megismerése Amennyiben a vállalt részéről nem kerül megemlítésre, Ön kérdezzen az eljárás további menetéről. Előfordulhat, hogy egy második személyes találkozót is megbeszélnek a részleg megismerése, vagy további vezetőkkel való beszélgetés céljából. Ne érdeklődjön esélyei után. Nyilvánítsa ki inkább érdeklődését az iránt, hogy pont az adott vállalatnál szeretne munkába állni. Sok esetben illendő a beszélgetés után írásosan köszönetet mondani a beszélgetőpartnernek. Így Önnek ismét lehetősége nyílik további érvek és javaslatok felsorakoztatására, melyek a beszélgetés során nem jutottak az eszébe. Ezzel erősíti érdekeit, demonstrálja aktivitását és jó benyomást kelt. Maradjon önmaga. Ne játsszon szerepeket! A testbeszéd A nonverbális kommunikáció Gyakran a nagy izgalomban a legegyszerűbb dolgokról feledkezünk meg. Ügyeljen ezért az alábbi részletekre és tudatosítsa ezen pontokat az interjú megkezdése előtt. A kommunikáció ugyanis nonverbális úton is történik, a teljes test bevetésével. Ügyeljen a határozott kézfogásra üdvözléskor és búcsúzáskor! Ügyeljen az egyenes és laza testtartásra, a mozgás szabadságára Ülő helyzetben a test alsó és felső része 90 fokos szöget zárjon be. A kezek lazán nyugszanak a combon, vagy az ölben. Ne keresztezze a karjait, ez zárkózottnak hat. Lábait a földön tartsa. Ezzel figyelmét szignalizálja, valamint azt, hogy a realitások talaján áll. Lábait keresztezheti is. Ne támaszkodjon könyökével az asztalnak. Férfiaknál gyakori hiba az úgynevezett pávián testtartás. A lábak ilyenkor szélesre tártak, a felsőtest előre hajol, a könyök a combon támaszkodik. Ezek agressziót jelző gesztikuláció. Ne végezzen nyújtási gyakorlatokat sem az állásinterjú alatt: Ne nyújtózkodjon felső testével és ne keresztezze karjait ennek során feje felett. További lehetséges hiba a szemkontaktus hiánya, játék a gyűrűvel, hajtincsek rendezgetése, piszmogás a ruhával. Utóbbi akár flörtölési gesztikulációként is értelmezhető, vagy azt jelzi, hogy Ön nem terhelhető, vagy bizonytalan. Ujjait és kezét tartsa távol arcától. Ez szájának eltakarásának mozdulataként értelmezhető, mely azt a látszatot kelti, hogy a pályázó nem mond igazat március / 8. oldal

9 A rágógumi és cukorkák természetesen tabunak számítanak Ne játszadozzon tollakkal, vagy egyéb tárgyakkal Ügyeljen a nyugodt lélegzetvételre. Ezzel hangja is nyugodtnak hat, mellyel összességében biztosítja szuverén fellépését. Ne üljön beszélgetőpartnere nyakára. Ne kapaszkodjon az íróasztalba. Tartson megfelelő, körülbelül egy könyöknyi távolságot az asztaltól. A széket lehetőleg enyhén ferdén helyezze el. A frontális szemtől szembeni ülőhelyzet ugyanis kihívó testtartásként értelmezhető. A székek ferde helyzete oldja a szituációs feszültséget. Ne nézzen a személyzeti munkatárs által készített jegyzetekbe és ne próbálja meg kiolvasni, hogy az illető személy mit jegyzetel. Tartsa a szemkontaktust partnerével. Ha ritkán néz a beszélőpartner szemébe, az bizonytalanság látszatát kelti. Ha több személlyel beszélget, ügyeljen arra, hogy mindannyiukkal vegye fel a szemkontaktust. Ne nézzen azonban folyamatosan a beszélgetőpartner szemébe. Természetesen tekintetét pillanatonként végigvezetheti a helyiségen. De ne bámuljon folyamatosan a földre, vagy ki az ablakon. Lehetőség szerint próbálja meg tekintetét egy fejmagassággal az Önnel szemben ülővel tartani. Nyitottan tartott tenyér pl. prezentációval kapcsolatban Tisztázza az eljárás további menetét. Nyugodtan megkérdezheti, hogy mikor számíthat a döntés meghozatalára. Köszönje meg a beszélgetést és a résztvevőktől név szerint búcsúzzon el. Ez figyelmesnek és barátságosnak hat március / 9. oldal

A pályázati kísérőlevél

A pályázati kísérőlevél A pályázati kísérőlevél Alkotórészek és tippek Álláspályázati kísérőlevelének írásakor gondoljon arra, hogy levelével fel szeretné kelteni az olvasó érdeklődését. Ez akkor sikerül leginkább, ha Ön pozitív

Részletesebben

akik a rehabilitációt követően újra munkába állnak Felkészülés a leendő munkaadóval való állásinterjúra 1. Mit tud?

akik a rehabilitációt követően újra munkába állnak Felkészülés a leendő munkaadóval való állásinterjúra 1. Mit tud? Eszköztár reumatológiai betegségben szenvedő olyan fiatalok számára, akik a rehabilitációt követően újra munkába állnak Felkészülés a leendő munkaadóval való állásinterjúra Gratulálunk! Behívták állásinterjúra!

Részletesebben

Felkészülés a leendő munkaadóval való állásinterjúra

Felkészülés a leendő munkaadóval való állásinterjúra Eszköztár reumatológiai betegségben szenvedő fiatalok számára Belépés a munka világába Felkészülés a leendő munkaadóval való állásinterjúra Amikor behívják egy állásinterjúra, ez izgalmas, de egyben ijesztő

Részletesebben

C A R E E R H O G A N D E V E L O P FEJLESZTÉSI TIPPEK KARRIERMENEDZSMENT TERÜLETÉN. Riport tulajdonosa: Jane Doe. Azonosító: HB290579

C A R E E R H O G A N D E V E L O P FEJLESZTÉSI TIPPEK KARRIERMENEDZSMENT TERÜLETÉN. Riport tulajdonosa: Jane Doe. Azonosító: HB290579 S E L E C T D E V E L O P L E A D H O G A N D E V E L O P C A R E E R FEJLESZTÉSI TIPPEK KARRIERMENEDZSMENT TERÜLETÉN Riport tulajdonosa: Jane Doe Azonosító: HB290579 Dátum: 2012. augusztus 02. 2 0 0 9

Részletesebben

NIKE RETAIL LOSS PREVENTION

NIKE RETAIL LOSS PREVENTION NIKE RETAIL LOSS PREVENTION VESZTESÉGMEGELŐZÉSI ÚTMUTATÓ A Nike, Inc. működésének lényege olyan lehetőségek keresésének és megragadásának megszervezése, amelyek lehetővé teszik, hogy erősségeink és szakértelmünk

Részletesebben

SZKB_212_04. Munkahelykeresés Önéletrajz és állásinterjú

SZKB_212_04. Munkahelykeresés Önéletrajz és állásinterjú SZKB_212_04 Munkahelykeresés Önéletrajz és állásinterjú szkb_212_diak_book.indb 31 2007. 09. 10. 9:54:03 szkb_212_diak_book.indb 32 2007. 09. 10. 9:54:03 tanulói munkahelykeresés 12. évfolyam 33 D1 A cég

Részletesebben

TÁMOP-4.2.2.D-15/1/KONV-2015-0005

TÁMOP-4.2.2.D-15/1/KONV-2015-0005 KEIRDI Kutatási Szolgáltatás Design: RIQ & Lead modell. Interdiszciplináris kutatói teamek felkészítése a nemzetközi programokban való részvételre az alapkutatás és a célzott alapkutatás területén TÁMOP-4.2.2.D-15/1/KONV-2015-0005

Részletesebben

A prezentáció. A prezentáció tömör és hatásos előadása annak, amit közölni, bemutatni kívánunk.

A prezentáció. A prezentáció tömör és hatásos előadása annak, amit közölni, bemutatni kívánunk. A prezentáció A prezentáció tömör és hatásos előadása annak, amit közölni, bemutatni kívánunk. Mottó Ha belépsz egy terembe, törekedj arra, hogy Valaki lépjen be, s ne eggyel többen legyünk! 2 Tartalomjegyzék

Részletesebben

E T I K A I K Ó D E X E. I. Az Etikai Kódex célja és hatálya

E T I K A I K Ó D E X E. I. Az Etikai Kódex célja és hatálya A GYŐR-SOPRON-EBENFURTI VASÚT ZRT. E T I K A I K Ó D E X E I. Az Etikai Kódex célja és hatálya A piaci siker egyik kulcsa a vállalat céljait támogató és a munkatársak magatartásában is megnyilvánuló pozitív

Részletesebben

Szerencsi Szakképzési Centrum Kereskedelmi és Idegenforgalmi Szakközépiskolája, Szakiskolája és Kollégiuma 3910 Tokaj, Bodrogkeresztúri u. 5.

Szerencsi Szakképzési Centrum Kereskedelmi és Idegenforgalmi Szakközépiskolája, Szakiskolája és Kollégiuma 3910 Tokaj, Bodrogkeresztúri u. 5. Szerencsi Szakképzési Centrum Kereskedelmi és Idegenforgalmi Szakközépiskolája, Szakiskolája és Kollégiuma 3910 Tokaj, Bodrogkeresztúri u. 5. OM:203055 Kollégium Pedagógiai Programja 2015 0 Bevezetés A

Részletesebben

ö ö ö ö ő ö ö ő ö ő ő ő ö ö ő ő ö ö ő ő ű ű ő ő ö ű ő ö ö ő ö ő ö ú ő ö ű ű ő ő ö ű ő ö ö ű ű ő ö ű ő ö ö ű ű ű ű ű ű ű ö ű ő É ö ú ö ö ö ö Ő ö ö ö ö ő ö ö ő ö ö ő ö ö ő ű ö ö ö ö ö ö ő Ö ő ö ö ő ö ő ö

Részletesebben

Tárgyalástechnika. www.gordio.hu

Tárgyalástechnika. www.gordio.hu Tárgyalástechnika 1 A TÁRGYALÁSRÓL ÁLTALÁBAN A tárgyalás során kell elérnünk, hogy a kezdetben meglévő szembenállás, a talán egymásnak ellentmondó elvárások ellenére sikerüljön közös megoldást találni

Részletesebben

ő Ö ő ó ő ó ő ő ó ő ő ő ó ő ú ó ő ú ő ú ő ő ú ó ő ő ú ő ő ő ú ú ű ú ő ó ő ű ó ő ő ú ő ő ő ú ú ő ó ű ő ő Ö úú ő ó ú Ö ó ó ő ő Ö ó ú ő ő ő ú ő ó ő ó Ö ó ú Ű ő ő ó ő ő ó ő ú Ö ú Ö ő ő ú ú ő ő ú ú ó ó ő ó

Részletesebben

AZ FM GROUP HUNGARY MARKETINGTERVE

AZ FM GROUP HUNGARY MARKETINGTERVE AZ FM GROUP HUNGARY MARKETINGTERVE 2 I. ISMERTETŐ A TERMÉKRŐL ÉS ÉRTÉKESÍTÉSI PROGRAMJÁRÓL A sikerhez vezető útja elején bizonyára mindenki keresi a választ a következő kérdésekre: - hogyan kezdjem el?

Részletesebben

Ú Ó ö Ő ö Ú Ú Ó Á Á ü ő ö Ú Ú Ó ű ő ő ő ő ü Á ö ü ö ö ő Ó Á Á ő Á Ú ö Ó Ű Ú Ó ű Á ő ő ő ö Ú ö ű ö ö ö ő Ó Á Á ű ű ö ü ű ü Á Á ű ű ö ü ű ü ü ö ü ő ü Ó Ó ő ő ő ő ű ö ő ű ü Á Á ő ü ő Ú Ó ü ö ő ő ö ő ö ö ő

Részletesebben

ő ő Ü ü Á ú ú ü ú ú ü ú ü ú ú ü ő ú Á ü ú Á ü ü ü ú Á Á Ó Ü ő ü ú ú ú ü ű ú Ü ü ű Ü ú Á ú Ó ő ü Ú ú Á ő ő ú ű Á ú ü ő Á ú ú Á ú Á ú Ü Á Ö ú ú ő ő ú ű ü ő Á ő Ú ü Ö Á Á Á Á ő Ü Ö ü Ú Ö Á Á ú ő Ú Á Á ü

Részletesebben

Cikk szám: 1238 Használati utasítások

Cikk szám: 1238 Használati utasítások Cikk szám: 1238 Használati utasítások FONTOS BIZTONSÁGI UTASÍTÁSOK 1. Mielőtt ezt vagy bármilyen más edzést elkezdene, konzultáljon kezelő orvosával. Kérje orvosa segítségét annak meghatározásában, hogy

Részletesebben

ű ú ü ö ö ü ö ö ö ú ü ü ö ö ö ú ö ö ü ű ö ö ö ö ü ö ö ü ö ö ú ö ü ö ü ü ü ú ö ö ü ö ü ü ö Ó ü ű ö ö ü ö ü ö ú ö ö ö ö ű ú ú ű ö ö ü ö ö ö ö ü ú ö ü ö ü ü ö ú ü ü ü ű ú ö ü ö ö ö ü ö ü ú ö ö ö ü Ú ű ü ö

Részletesebben

ú ú ú Ú ú ú ő ő ú ű ú ő ő ú ő ú ő ő Ó Ó ő ű ő ő ú ő Ó Ó ú ú ú Ú ü ú ú ő Ü ü ő ü ő ő ú ú ő ő ú ő ő ü ü ú ő ű ü ő ő Ü ű ű ű ű ú ü ü ő ú Ö ű ű ő ú Ü ú ü ő ú ő ü ő ű Á Ü Ó Ó ű ü Ü ü ú Ü ő ő ő ő ő ő ő ü Ü ü

Részletesebben

Bűnmegelőzési tanácsok nyárra

Bűnmegelőzési tanácsok nyárra Benedek Elek: Reggeli dal (részlet) Fölkelt a méh is, döngicsél a réten, Zümmög a bogárka, röppenésre készen, Szárnyát szárítgatja meleg napsugárban, Megfürödvén előbb harmatos virágban. Dalolj madár,

Részletesebben

Kedves Olvasó! 2. I. Célok és keretek 3. II. Versenyképesség 3. III. Az átvilágítás folyamata 4

Kedves Olvasó! 2. I. Célok és keretek 3. II. Versenyképesség 3. III. Az átvilágítás folyamata 4 Tartalomjegyzék Kedves Olvasó! 2 I. Célok és keretek 3 II. Versenyképesség 3 III. Az átvilágítás folyamata 4 IV. Szolgáltatások és érintettek 5 4.1 Szolgáltatások azonosítása 5 4.2 Érintettek azonosítása

Részletesebben

2. MÉRÉSELMÉLETI ISMERETEK

2. MÉRÉSELMÉLETI ISMERETEK 2. MÉRÉSELMÉLETI ISMERETEK A fejezet célja azoknak a módszereknek a bemutatása, amelyekkel adatokat gyűjthetünk annak érdekében, hogy kérdéseinkre választ kapjunk. Megvizsgáljuk azokat a feltételeket is,

Részletesebben

Termék száma: 12600. Fontos Hivatkozások

Termék száma: 12600. Fontos Hivatkozások Termék száma: 12600 Fontos Hivatkozások Kérjük olvassa el e következő utasításokat még az összeszerelés és az első használat előtt. Fontos információkat tudhat meg a leírásból az asztal biztonságos használatát

Részletesebben

Szervezeti és Működési Szabályzat. Izsák Város Gyermekjóléti- és Családsegítő Szolgálata

Szervezeti és Működési Szabályzat. Izsák Város Gyermekjóléti- és Családsegítő Szolgálata Izsák Város Gyermekjóléti- és Családsegítő Szolgálata 6 0 7 0 Izsák, Szabadság tér 1. Tel. : 76 / 568 079 Jóváhagyva Izsák Város Képviselő-testületének /2016.(01.26.) számú határozatával. tartalma I. Az

Részletesebben

GAZDASÁGSZOCIOLÓGIA I.

GAZDASÁGSZOCIOLÓGIA I. GAZDASÁGSZOCIOLÓGIA I. Készült a TÁMOP-4.1.2-08/2/A/KMR-2009-0041pályázati projekt keretében Tartalomfejlesztés az ELTE TáTK Közgazdaságtudományi Tanszékén az ELTE Közgazdaságtudományi Tanszék az MTA Közgazdaságtudományi

Részletesebben

BP-FRK JÁI és Csipkebokor Óvodája. Gyakornoki Szabályzat. Készítette: Zila Pétené

BP-FRK JÁI és Csipkebokor Óvodája. Gyakornoki Szabályzat. Készítette: Zila Pétené BP-FRK JÁI és Csipkebokor Óvodája Gyakornoki Szabályzat Készítette: Zila Pétené 1 Tartalom Fogalmak... 4 A gyakornoki szabályzat célja és hatálya... 4 Gyakornoki idő, jogviszony... 5 A gyakornok munkaideje,

Részletesebben

Kitöltési útmutató. Üzleti tervhez

Kitöltési útmutató. Üzleti tervhez Kitöltési útmutató Az Európai Mezőgazdasági Vidékfejlesztési Alapból a fiatal mezőgazdasági termelők indulásához a 2012. évben igényelhető támogatások jogcímhez kapcsolódó Üzleti tervhez I. Vezetői összefoglaló...

Részletesebben

Roma programok és ügyek kommunikációja javaslatok és ötletek roma közösségi vezetőknek

Roma programok és ügyek kommunikációja javaslatok és ötletek roma közösségi vezetőknek Roma programok és ügyek kommunikációja javaslatok és ötletek roma közösségi vezetőknek Ez a rövid útmutató javaslatokat és végiggondolandó dilemmákat fogalmaz meg a kommunikáció tervezése kapcsán. A kommunikációban

Részletesebben

HELYI TANTERV NÉMET NYELV ELSŐ IDEGEN NYELV 9. ÉVFOLYAM (NYELVI ELŐKÉSZÍTŐ OSZTÁLY) ÉVI 504 ÓRA

HELYI TANTERV NÉMET NYELV ELSŐ IDEGEN NYELV 9. ÉVFOLYAM (NYELVI ELŐKÉSZÍTŐ OSZTÁLY) ÉVI 504 ÓRA HELYI TANTERV NÉMET NYELV ELSŐ IDEGEN NYELV 9. ÉVFOLYAM (NYELVI ELŐKÉSZÍTŐ OSZTÁLY) ÉVI 504 ÓRA Készült a Nat 2012: 110/2012. (VI. 4.) Korm. rendelet Idegen nyelv műveltségterület, valamint az 51/2012.

Részletesebben

KIRÁLY-TÓ ÓVODA ÉS BÖLCSÖDE 9330.KAPUVÁR ARANY JÁNOS U. 10/A

KIRÁLY-TÓ ÓVODA ÉS BÖLCSÖDE 9330.KAPUVÁR ARANY JÁNOS U. 10/A KIRÁLY-TÓ ÓVODA ÉS BÖLCSÖDE 9330.KAPUVÁR ARANY JÁNOS U. 10/A Tel: 96/242-611 96/241-088 Fax: 96/ 241-088 E-mail: postmaster@kiralytoovoda.t-online.hu Beszámolót készítette: Boros Imréné intézményvezető

Részletesebben

Á Á É É É ö É Ó ú Á ú Á Á Á Á ö Á ő ű ú ö ö ú ű ú É ő ö ú ú ű ö ű ő Ú Ú ú ő ö ö ő ö ö Á ö Á ö ú ű ö ö ö ö ö ö ö ö ö ő ö ö ö ö ő ö Á ö ő ö ö ő ú ú ö ö ő ö ö ö ö ú ö ú ö ő ú ö ö ö ö ö ú ö ú ú ö Ú ő ű ő ö

Részletesebben

Hajdúsámson Város Önkormányzata

Hajdúsámson Város Önkormányzata Hajdúsámson Város Önkormányzata (11) fejlesztési elem: A KÖZSZOLGÁLTATÁSOK NYÚJTÁSÁNAK ÉS A SZERVEZET MŰKÖDÉSÉNEK FOLYAMATOS, CIKLIKUS MINŐSÉGFEJLESZTÉSE ÉRDEKÉBEN NEMZETKÖZILEG ELFOGADOTT MINŐSÉG- MENEDZSMENT

Részletesebben

A Batthyány Általános Iskola és Sportiskola félévi/év végi beszámolója

A Batthyány Általános Iskola és Sportiskola félévi/év végi beszámolója 1.sz. Függelék: A Batthyány Általános Iskola és Sportiskola félévi/év végi beszámolója Osztályfőnökök részére..tanév.. félév..osztály 1. A szakmai munka áttekintése: Statisztika Az osztály létszáma:. fő

Részletesebben

Helyi tanterv 2015. A Dunaújvárosi Szakképzési Centrum Szabolcs Vezér Gimnáziumának és Szakközépiskolájának helyi tanterve. Angol

Helyi tanterv 2015. A Dunaújvárosi Szakképzési Centrum Szabolcs Vezér Gimnáziumának és Szakközépiskolájának helyi tanterve. Angol 2015. Helyi tanterv A Dunaújvárosi Szakképzési Centrum Szabolcs Vezér Gimnáziumának és Szakközépiskolájának helyi tanterve Angol Esti tagozat 2015.01.01. ANGOL NYELV 9 12. évfolyam (Esti tagozat) Az élő

Részletesebben

ö É ö ö ő ő ö ó ó ú ő ó ö ö ő ő ö ö ó ű ű ó ú ó ő ő ö ű ó ő ö ö ű ű ó ú ő ó ó ö ű ó ő ö ö ű ű ó ő ő ö Ü Ü ö ű ó ő ö ö ű ű ó ő ó Ü Ü ó ő ő ű ö ö ű ű ű ű ő ö ó ű ó ö ű ö ó ö ó ö ő ó ö ö ő ó ö ö ö ű Ö ö ö

Részletesebben

É É Á É É ó ó ö ű ó ó ó ű ó ö ö ű ó ó ő ö ű ó ó ű ú ö ű ó ó ó ó ö ű ó ó ó ö ű ő ő ő ó ö ű ú ö ó ó ó ú ő ő ü ó ó ó ö ű ű ö ő ó ú ó ö ü ö ű ó ó ö ő ö ó ö ö ő ő ö ó ő ö ő ó ő ó ő ú ú ö ű ó ú ö ő ű ö ó ó ó

Részletesebben

ü Ü ö ö ö Á ő ö ö ö ü ú ö ő Á ő ö ő ü ú ő ő ő ö ö ö ő ú ő ő ő ö ő ö ű ő ő ő Ú ö ü ő ő ú ú ö ő ö ő ú ú ő ú ö ö ő ú ő ü Ü ö ő É ő ő ü ö ő ú ő ö ű ő ő ü ő Ú ű Ö ü ő ú ő ő ő ú Ú ü ö ő ő ú ő ű ő ö ö ü ö ö ő

Részletesebben

Házirend 2013. Vendéglátó, Idegenforgalmi és Kereskedelmi Középiskola és Szakiskola. Jóváhagyta a Baptista Szeretetszolgálat Egyházi Jogi Személy

Házirend 2013. Vendéglátó, Idegenforgalmi és Kereskedelmi Középiskola és Szakiskola. Jóváhagyta a Baptista Szeretetszolgálat Egyházi Jogi Személy 2013. Házirend VIK Középiskola Házirend Vendéglátó, Idegenforgalmi és Kereskedelmi Középiskola és Szakiskola Jóváhagyta a Baptista Szeretetszolgálat Egyházi Jogi Személy VIK Középiskola 1078 Budapest,

Részletesebben

Óravázlat. A szakmai karrierépítés feltételei és lehetőségei. Öt motívumos teszt Milyen a jó vállalkozó? Vállalkozás-jövedelemszerzés

Óravázlat. A szakmai karrierépítés feltételei és lehetőségei. Öt motívumos teszt Milyen a jó vállalkozó? Vállalkozás-jövedelemszerzés Óravázlat Tantárgy: Téma: Résztémák: Munkaforma: osztályfőnöki A szakmai karrierépítés feltételei és lehetőségei Önismeret Öt motívumos teszt Milyen a jó vállalkozó? Vállalkozás-jövedelemszerzés frontális

Részletesebben

ő Á ú ő ú ő ú ú ú ő ő ő ű ú ű ő ő ú ő ő ő ú Á ő ú ő ő ú ő ő É É ú ő ő Ú ő É ú ú ő ő ő ő ő É ő ő ú É ű ű ű ú ő ő É ő ű ő ő É ú É ú ő ő ű ú ű ő ő ú ú Ú ú Ü ő ű ú ő ű ő ő ú ő ő ő ő ú ő ő ú ú ő ú ő ú ű ű É

Részletesebben

Női pálya a karrierben tanulmány eredmények Hatodik rész. Dolgozó nők a magánéletben

Női pálya a karrierben tanulmány eredmények Hatodik rész. Dolgozó nők a magánéletben Női pálya a karrierben tanulmány eredmények Hatodik rész Dolgozó nők a magánéletben A válaszolók 52%-a gyermektelen, 19-19%-nak egy vagy két gyermeke van, legkevesebben (1%) a 3-nál több gyermekes családanyák

Részletesebben

ö ő ö Ö ö ó ő ő ő ú ö ö ő ó ü ö ö ő ő ő ő ő ö ő ö ő ó ő ö ő ő ő ú ó ő ö ó ö ő ó ö ő ő ő ó ő ő ő ő ö ö ő ö ő ó ú ö ö ő ő ó ő ő ú ő ü ő ó ö ö ő ő ő ü ö ö ő ó ó ö ő ő ö ő ö ö ö ö ő ő ő ü ű ö ö ő ő ó ö ö ö

Részletesebben

Á Ó Ö Á É É É É Ő ű Á Ó ű Ö ű ű ű Ó ű Ö Ú Ö Ú ű ű ű ű Ö ű ű ű ű ű Ü Á ű ű ű ű ű ű ű ű Ö Ó ű Ö ű ű Ü ű ű ű Ö ű ű ű ű ű ű ű Ö Ó ű ű ű ű ű Á Á ű É ű ű ű ű ű Ö ű ű ű ű ű Ó Ü Á É Ű ű ű ű ű Á ű ű ű Á É ű Ú Ó

Részletesebben

Á Á ó ő ő ó Ő ó ó ó Ó Ó Ó ó Ó Ó Ó Ó ó ő ó ó Ő Ó Ó Ó Ó ó Ó Ó Ó Á Ó ó Ó ó Ó Ó Ó ó Ó ó Ó Ó Ó Ó Ó Ó ó Ó ó Ó Ó Ó Ó Ó Ó ó Á Ó ó ó Ő ó ó ó Ó ó Ú ó Ó Ó ó Ó Ó Ő ó Ó ó ó Ó ó Ó Ó Ó ó ó ó Ó ó ó ó Ó Ú Ó Ó ó ó ő ö Ó

Részletesebben

Á ő ő ő ö ö Ó ő ú ö Á É É ü Ö ő ö ő ő ö Ó ö Ú Ó ő ő ő ö Ö Ú Ú ő Ö ú ö ő ú ú ú Ó ö Ó Ó Ú Ú Ú Ú Ö Ó ő ő ú ő ű ü ő ö ö ö ő ü Ó Ó ő ő Ó ö Ó Ó ü ő ő Ó ő ö ő ő Ó ő ő ő Ú ö ő Ó Ó ő Ó ő Ö ő ö ő ü ü ű ö ö ö Ó ö

Részletesebben

ú Ö ó ú ó ú Ö ő ü ú ő ó ü ú ő ü ú ő ó ó ó ó Ö ő ü ü ü ü ő ú ű ü ú Ö ő ü ő ó ü ü ü ő ő ő ü ó ő ü ú ő ü ő ő ő ó ó ő ó ó ü ő ó ü ó ó ü ú ó ó ő ú Ö ó ü ó ő ó ő ó ő ó ó ü ó ó ó ó ú ő ü ó ü ú ó ő ü ó ő ő ő ü

Részletesebben

ű É ű Á Ü É É ű ű Ű ÓÓ Ü É Ü Ú Ú ű Ú Ö Ö Ü ű ű Ű Ú Ö Ü Ö Ú Ó Ó Á É Ú Ű Ú Ú Ú Ú Ú ű Ú Ű Ú ű ű Ú ű ű Ú Ú É Á Ú Ú É É ű ű ű Ú ű ű Ú ű Ú Ó É Ű Ó ű Ú ű ű ű Á ű ű Ú ű ű É ű ű ű ű Ó Ú Á Ú ű Á ű Á Ú Ó ű ű Á ű

Részletesebben

ó á á á á á ó á ó Á ö é á ó Ú á á á ó Á ö é á á á ó ó ó á á ó á ó Ú á é á ó ü é ü é á á á á ó é é á ú á ó á é ó á ó Ó é á ó é á ó ó á Ó Ö é á ó á ó é é é ü é ó á Ó é é é ó ó ó á ó é é ó á ü ó é á ó é é

Részletesebben

Globális etikai kódex

Globális etikai kódex Globális etikai kódex Céltudatos teljesítmény Globális etikai kódex 3 Levél elnök-vezérigazgatónktól 4 A PepsiCo által képviselt értékek A teljesítményünk hátterében álló cél 5 Megfelelő üzletvitel 5 A

Részletesebben

É Ó Ö Á ú Á ú ú ú ú Ó ú ú ú ú ű ú Á ÁÉ Á ű ű ú ú É ú É É ű ű É ű Ú ű Ü ú ű ú Ö Ú ű Ö Ö ú Ő ú ű Ö ú ú Ú Ó ú ú ű ú Ö Ú Ü Á Á Á É Ü ű Ü Ö É Á Ü Ó É Ö É ű Ü Á Á Á ú Ü Ö Á É Ü Á ú Ö Ö ú Ö Á ú É É Ö É Á Á Á

Részletesebben

Ú ő É ő ű ő ű Á É ő Ó Á Á ő ű ű Á ű Ú É ő É Ú Ö ő ő Á ő ő Á É É Á ő ő ő ő ő ő Á Ó Á É Ú Á Á Á ő Á Á Á Á Á É ő ő ű ő ő É ő ő Á Á Ó Ü Á É Á ő Á ő ő ő Á É Ü ő Á Á ő Ö ő ő Á É ő ő ű ő Ö Á Á Ú Á Á Á É É ő ű

Részletesebben

Á É ö ö ő ő ő Ú Ü ö ö ő ő ö ú ő ö ő ö ú ü ö Ü Ó ö ö ö ö ö ő ö ú ú ö ü Ü ö ö ö ö ö ö ő ö ö ő ö ü ő ö ő ü Ü Ó Ó ö ö ő Ü Ó ö ő ő ő ő Á ő ő Ü ő ö ő ő ő ő ő ő ő ő ő ő ő ő ő É ü É ö ö É Ó ő ő ő ő Ü É ő Ó ő ő

Részletesebben

Ú ű Ú ű ű ű Á ű Ö Á ű ű ű ű ű ű Ö ű Á ű ű Á ű ű ű ű ű Á ű Ú Ü Ü ű ű Ü Ü Ö ű ű ű ű ű Ú Ü ű ű ű ű ű Ú Ó ű ű ű Á É ű ű ű Ű ű ű ű É Á Á Á Á Ó Ó ű Ü Ú Ú Ö Ú ű Ö Ő Ú Ú ű Ó Ő Ú Ö Ö Ő Ű É ű Ó É Á Á ű ű Ú Á É É

Részletesebben

Á ú ő ú Ú ü Ö ú Á Ó ú ü ő ő ő ú Ö ú É ú ű ü É ü ú ő ő ő ú ú ü ü Ö Ö ú ő ő ű É ü ü ü ú ő ő ú ü ü ő ő ő ú ü ő Ö ű ő ü ő ü ő ő Á É ő ü ő ü ú ú ő ü ü ü ő ü ő Ó ü ü ü ü ú É ő ü ü ü ú ő ü Ó ü ü ő ú ő ő ü ü ú

Részletesebben

É É É É É Ö Á Á É Ő ű ű ű Ü ű ű ű Ú Á ű Ö ű Ú Á Ú ű Ó Ú Ú Ú Ú ű Ú Ú ű É ű ű É É É ű É É Ü ű ű É Á ű Á Á Ü Á Ü É Ú Á Ú Ó Ü Ü Ú ű ű Ú Ü Ü ű Ú É Ö ű ű Ü Ó Á Ö Ö ű Ö É É ű ű É ű ű ű Ú ű Ö É Ó ű Ú Ú Ú É Ú Ú

Részletesebben

É ú ú ú ú ú ú ú ú ú É É ú ű ú ű ú Ú Ü ú ú ú ú ű ú ú ű ú ú ú ú ú ú ű ú ú ű Ü ű ű ú É É ű É ű É ú ú ú ű É ú ú ú ú ú ú ú ú ú ú ú ű ú ú ű Á ú É ű ű ú ú ú ú ű ű ű ú ű ú ú ú ú ú ú ű ú ú Ú ű ú ű ű ú ú ű Ü ú ű

Részletesebben

Ó Ú Ö Ú É Ö É Á ű ű ű ű ű ű ű ű Á ű Á Ú ű Ü ű ű Ü ű Ó ű ű Ú ű Ö Ö ű ű ű ű Á É Ó ű ű Ü Ö ű ű Ü Ú É ű ű ű ű É Ü Ü Ü É Ü Ü Ü Ü ű ű ű ű ű ű ű Ú É ű ű ű ű É Ü ű ű ű ű ű ű ű ű ű Ú ű Ö ű Ü ű ű ű ű É ű Ó ű ű É

Részletesebben

ö ű ö ö ö ö ü ö ö ü ö ö ö ö ö ö ű ö ü ú ö ö ö ö ű ü ü Ö ü ö ű ű ű ö ú Ü Á Á Á ö ö ú ü ú Ü ö ö ö ö ö ú Ü Ü ö ö Ü ö ü ö ú ö ü ö ü ü Ü ü ű ö ü ö Ü Ú Ü ü Ü ü Ü ú Ü ö ö ü ö ö ű ű ü ö ű Á ö ü ö ö ú ö Ü Á Ü Ő

Részletesebben

ú ú ű ú ú Ú É É Ó ű ű ü ú ü ű ü ú ú ü ü ü ú ü ú ü ü ü ü ú ű ü ü ú ű ü ü ü Á ű ű ú ű ü ü ú ű ü ű ú ü ü ü ú ű ü ü ü ű ú ü ú ü ü ü ű ű ú ü ú ű Ö ú ü ü ü ü ü ú ű Ö ü Ú É ú ú ü ü ü ü ü ü ü ü ü ú ü ú ü ú ü ü

Részletesebben

ö Á É É ö ö Ö ö ű ö ő ö ő ö ú ü ö Ü ö ö ö ö ü ö ú ö ő ü ö Ú ü ü ö Ü ö ö ö ö ö ö ö ö ö ö ö ö ü ő ö ú ö ö ü ö ö ö ö ő ő ö ű ö ö ű ö ö ő Ü ö Ü ö ü Ü ö ö ö ú Ó ö ö ö ö ö ő ö ö ú ö ő ö ö ő ő ö ö ö ü ö ö É ö

Részletesebben

A Szekszárdi I. Béla Gimnázium Helyi Tanterve

A Szekszárdi I. Béla Gimnázium Helyi Tanterve A Szekszárdi I. Béla Gimnázium Helyi Tanterve Négy évfolyamos gimnázium Német nyelv Készítette: a gimnázium idegen nyelvi szakmai munkaközössége 2015. A német nyelv tantárgy helyi tanterve a többször módosított,

Részletesebben

Á Á é é ő ö ó é é é é é ő é é é ő ő ő é ü ő ó ó ó ö ö é é ő é ő é ő ö é é é é é é é ő é ű ő é é é é é ó ő ö é ú ö é ö é é ö ő ó ő ó é ő é ő ő é ő ó ó é ő ő é é ü ő é ó é ö ő é ő é ó ő é é ő é é ő é é é

Részletesebben

Ó Á É Ő É ő ő ő ó ó ó ó ó ő Ö ó ő ó ü ő ó ő ű ó ó ó ő ő ő ő ő ű ő ó ü ó ő ő ő ő ó ü ó ó ó ű ő ó ő ó ő ú ő ő ü ő ó ü ó ő ő ő ü ó ó ő ő ü ő ó ő ó ő ű ő ő ű ő ó ó ó ó ó ó ő ő ó ó ó ő ó ő ü ó ű ő ő Á ó ó Ó

Részletesebben

ú Á ö ü ö ú ű ü ü ö ö ű ö ö ö ü ö ü ö ű ü ö ú ú ü ü ü ú ö ö ö ű ű ü ú ű ü ö ö Á ö ü ű ö ö ü ö ü ö ö ü ö ö ü ö ö ö Á ü ú ö ö ü ö ö ö ú ö ü ö ö ú ú ü ö ű ö ö ö úö ö ö ö ö ö ű ö ú ö ö ö ü ü ö ú ö ö ú ö ö

Részletesebben

Tanulási stílus kérdőív

Tanulási stílus kérdőív Szitó Imre(1987) A tanulási stratégiák fejlesztése, Iskolapszichológiai füzetek, 2.sz. ELTE Tanulási stílus kérdőív Olvasd el figyelmesen az alábbi mondatokat. Döntsd el, hogy az öt válasz közül melyik

Részletesebben

É ú ú Á É ú É ű Á Ú ú ú ú ű ú É ű ú ú ű ú ú ű ú ú ű ú ú ú ú ú ú ű ű ű ú Á Á ű É É ú ú ú ú ú ú ű Ü ű ű ű Ö Ú ú Ú ú ű ú ú ű ú ű ű ú ú Ö ű ú ú ú ű ű ű ű ú ú É É ű ű É É ú ú ű Á ú ú ú É Ú ű ú ú ű ú ú ú Ü ú

Részletesebben

Mozgásterápia időseknek

Mozgásterápia időseknek Mozgásterápia időseknek Mozgásterápia időseknek,,egyes kutatók szerint egy testmozgással töltött óra két órával növeli meg az élettartamot. A mozgás jótékony hatása kihat a szervezet egészére, erősíti,

Részletesebben

ő ő ő ü ő ő ő ő ő ő ő ű Ö ő Ö ő ő ő ő ő ő ő ő ü Ö ő ő ü É ő ő ü ő Ú üü ő ő Á Á É É Á ü Ú ő Ó ű ő É ő ű ő ő ő ő ő ű É Ö ű Ú Ö É ő ű ü ő ü É É É É É ő É ü ű ő ü űú ű ü ű Ú É ü ű É É É ő Ó ő ű Á ÚÚ ő ő É

Részletesebben

BUDAPESTI KOMMUNIKÁCIÓS ÉS ÜZLETI FŐISKOLA ÚJSÁGÍRÓI KÉSZSÉGFEJLESZTÉS TRÉNING. Hallgatói elméleti anyag. 2012. tavasz

BUDAPESTI KOMMUNIKÁCIÓS ÉS ÜZLETI FŐISKOLA ÚJSÁGÍRÓI KÉSZSÉGFEJLESZTÉS TRÉNING. Hallgatói elméleti anyag. 2012. tavasz BUDAPESTI KOMMUNIKÁCIÓS ÉS ÜZLETI FŐISKOLA ÚJSÁGÍRÓI KÉSZSÉGFEJLESZTÉS TRÉNING Hallgatói elméleti anyag 2012. tavasz www.bkf.hu / Karriercentrum / Tréningek / Letölthető állományok Szakirodalom: Németh

Részletesebben

Á ű Ú ÚÉ Á Á Ü Ü ű Ü Ü Ü Ú Ü Ü Ü É Ú Ü ű Ü Ü Ö ű ű Ü Ü Ü Ü Ü ű ű ű Ú ű ű Ú ű ű ű ű Á Ú É Á ű Á É Á Ú ű Á Á Á Á Á Á Á Á Á Á Á Á Á Á Á Á Á Á ű Á Á Á Á Á É ű Ü ű Á ű ű ű Á ű Ú Ó Á Á ű Ú ű Ü ű Ü Á Á ű ű É

Részletesebben

ö ü ö ú ú ö Á Ú ü ö ö ü ű É ú ü ü ű ö ö ö ö ö ö ö ö ű ú ü ö ü ü ű ö ö ö ö ö ö ö ü ö ű ű ú ö ü ö ö ö ű ö ű ö ö ü ú ü ö ü ö ü ü ö ö ö ö ö ü ö ű ü ö ö ű ö ö ö ö ü ú É ö ö ö ö ö ö ö ú ú ö ö ö ö ö ö ú ú ú ú

Részletesebben

A Őszi stílusváltás az ÁRKÁD Győrrel! Ajándéksorsolás hivatalos Játékszabályzata

A Őszi stílusváltás az ÁRKÁD Győrrel! Ajándéksorsolás hivatalos Játékszabályzata A Őszi stílusváltás az ÁRKÁD Győrrel! Ajándéksorsolás hivatalos Játékszabályzata I. A Játék szervezője A Őszi stílusváltás az ÁRKÁD Győrrel! elnevezésű nyereményjáték (a továbbiakban: Játék) szervezője

Részletesebben

É Ú ú Á Ú Ú Á Á Ú ú ú ú Ú ú Á Ú Ü Ü ű ű ú ú ú ú Ü ú Ü Ú ú ű ú É ú Ü ű ú ú Ú É É Á Á Á Á Ü ú Á Á É Ú É ú Á Ü É Ü Ü Ü Ü Á Á ű ú ű ú Ü ű Á ú ű ű ú ű ű ű ú ű ű ű ű ú Ü É ű ú ű Ü ű ú ű Ü Ü Ü ú Ú ú ú ú ű ú ű

Részletesebben

Álláskereső műhely. Budapest

Álláskereső műhely. Budapest Álláskereső műhely 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. Álláskereső vagyok Mit szeretnék dolgozni, mit szeretnék elérni? Pályaorientáció és pályakorrekció Álláskeresési utak Fontos álláskeresési tudnivalók Álláskereséshez

Részletesebben

ú ő ü ő ő ü ő ű ű ő ü ü ő ő Ü Á ő ü ő ő ü ő ő ü ő ú ő ő ő ü ő ő ő ő ő ő ü ő ü ő ő ű ű ő ü ő ő ő ü ő ü ő ű ő ü ő ő ő ő ü ü ü ő ő ű ú ü ü ő ő ő ő ü ü ő ő ő ü ő ő ő ő ű ő ú ő ő ü ő ő ü ő ő ő ű ő ő ű ü ü ő

Részletesebben

Á ö ü ö ő ö ű ö ú ú ö ú ő ő Á ő ő ö ú ü ő ő ú ő ő ő ő ö ü ő ő ú ő ö ö ü ü ő ö ü ü ö ő ú ő ő ő ö ú ú ö ö ú ő ü ü Ü ő ö ő ű ü ö ú ú ú ö ő ö ő ö ú ö ű ő ő ö ő ö ü ö É É É É Ú É É É É É öö É É ő É ö É

Részletesebben

É Ő É é ö í é í é í í Ú é é é í í ő ö ö é É Ó É Á í é ő é í í í Í Í í í É É É í é é í Í é Íő é í é í é í í Í ú é é ű í í é í í Í ö ö ő é ö ö é é í Á ő é é é í é Í ö é é é é é é ö Í ö é é é í í é ö í í

Részletesebben

TURIZMUS ÉS REGIONALITÁS

TURIZMUS ÉS REGIONALITÁS A Szegedi Szabadtéri Játékok turisztikai jelentősége és látogatóinak jellemzői Szerző: Herczeg Tamás 1 23-ban a korábbi tendencia megfordult: a Szegedi Szabadtéri Játékokra kicsivel több turista érkezett,

Részletesebben

Névadónk élete, hazánk történelmében betöltött kiemelkedő szerepe, állhatatos hazaszeretete, a nemzet szabadságáért, függetlenségéért való

Névadónk élete, hazánk történelmében betöltött kiemelkedő szerepe, állhatatos hazaszeretete, a nemzet szabadságáért, függetlenségéért való Névadónk élete, hazánk történelmében betöltött kiemelkedő szerepe, állhatatos hazaszeretete, a nemzet szabadságáért, függetlenségéért való küzdelme máig szóló példát adnak nekünk. Azt szeretnénk, hogyha

Részletesebben

Táncsics Mihály Általános Iskola 8000 Székesfehérvár, Batthyány u. 1. Helyzetelemzés, küldetésnyilatkozat... 4 I. AZ ISKOLA NEVELÉSI PROGRAMJA...

Táncsics Mihály Általános Iskola 8000 Székesfehérvár, Batthyány u. 1. Helyzetelemzés, küldetésnyilatkozat... 4 I. AZ ISKOLA NEVELÉSI PROGRAMJA... A Székesfehérvári Táncsics Mihály Általános Iskola Pedagógiai programja SZÉKESFEHÉRVÁR 2013 Tartalom Helyzetelemzés, küldetésnyilatkozat... 4 I. AZ ISKOLA NEVELÉSI PROGRAMJA... 5 1. A nevelő-oktató munka

Részletesebben

Vagyonkezelő és Szolgáltató Korlátolt Felelősségű Társaság

Vagyonkezelő és Szolgáltató Korlátolt Felelősségű Társaság Barcika Centrum Vagyonkezelő és Szolgáltató Korlátolt Felelősségű Társaság Szervezeti és Működési Szabályzat 2013. február 1. 2 1. A Szervezeti és Működési Szabályzat érvényessége A Barcika Centrum Vagyonkezelő

Részletesebben

Tisztelt Elnök Úr! módosító javaslatokat. 1. A törvényjavaslat 235. helyébe a következő rendelkezést javasoljuk:

Tisztelt Elnök Úr! módosító javaslatokat. 1. A törvényjavaslat 235. helyébe a következő rendelkezést javasoljuk: Módosító javaslat Kövér László úrnak, az Országgyűlés elnökének Helyben Tisztelt Elnök Úr! A Házszabály 94. (1) bekezdése és a 102. (1) bekezdése alapján a Munka Törvénykönyvéről szóló, 4786. számú törvényjavaslathoz

Részletesebben

Angol C1 3 1 088. A javaslattevő alapadatai. Oxford University Press. A nyelvi képzésre vonatkozó adatok

Angol C1 3 1 088. A javaslattevő alapadatai. Oxford University Press. A nyelvi képzésre vonatkozó adatok Angol C1 3 1 088 nyelvi programkövetelmény A javaslattevő alapadatai Javaslatot benyújtó neve Oxford University Press A nyelvi képzésre vonatkozó adatok Nyelv megnevezése Nyelvi képzés szintje Nyelvi képzés

Részletesebben

Javítókulcs Szövegértés A gyűrűk ura

Javítókulcs Szövegértés A gyűrűk ura Javítókulcs Szövegértés A gyűrűk ura Anyának szülinapja van. Az egész Szabó család a közeli étterembe megy ünnepelni. A kilencéves Tóni örül az ünnepi ebédnek, a tizenhat éves Péternek nincs kedve hozzá.

Részletesebben

TOBORZÁS. Szempontok és segédletek gyűjteménye a tanulótoborzáshoz és beíratáshoz. 1/8. EMIR Azonosító: TÁMOP-3.2.

TOBORZÁS. Szempontok és segédletek gyűjteménye a tanulótoborzáshoz és beíratáshoz. 1/8. EMIR Azonosító: TÁMOP-3.2. Apertus Közalapítvány NFT Iroda 1088 Budapest, Múzeum u. 17. Telefon: +361-411-5750 Fax: +361-209-3742 http://www.apertus.hu e-mail: iroda@apertus.hu EMIR Azonosító: TÁMOP-3.2.1-08/1/A-2009-0001 TOBORZÁS

Részletesebben

Bói Anna. Konfliktus? K. könyvecskék sorozat 1.

Bói Anna. Konfliktus? K. könyvecskék sorozat 1. Bói Anna Konfliktus? K könyvecskék sorozat 1. Tartalom: Üdvözölöm a kedves Olvasót! Nem lehetne konfliktusok nélkül élni? Lehet konfliktusokkal jól élni? Akkor miért rossz mégis annyira? Megoldás K Összegzés

Részletesebben

ö ÍÍ ö Ü Í ó ö ú ö ú Á ö ő ö Ú ö Ú ó ő ö ó ő ö ú ó ó ö ű ö ű ő ő ö ú ö Ú ú ű ő ö ö ú ö ú Á ó Ö Ú Ő ó ó ö ő ö ú ű ö Í ő ó ó ó ű ó ü ö ó ó ö ú ó ő ü Ü Ü Ü ü ő ó Ö Á ó ó Ü ő ü ő ó ö Ü Ö ó ü ő ó ü ó ő ó ó

Részletesebben

HASZNÁLATI ÚTMUTATÓ HU IN10553 Inverziós asztal insportline Inverso Plus

HASZNÁLATI ÚTMUTATÓ HU IN10553 Inverziós asztal insportline Inverso Plus HASZNÁLATI ÚTMUTATÓ HU IN10553 Inverziós asztal insportline Inverso Plus FIGYELEM! A kép egyes részleteiben eltérhet az eredeti terméktől. TARTALOM FIGYELMEZTETÉS... 3 BIZTONSÁGI ELŐÍRÁSOK... 3 ALKATRÉSZ

Részletesebben

ő ö ü ó ő ő ő ü ó ó ü ő Ü ó ő ő ó ó ó ő ő ő ő ó ő ő ő ő Í ú ö ö ü ó ő ü ü ó ő ő Ó ő ü ó ó ő ő ö ű ó ő ő ő ő ő ö ő ó ő ő ó ó ü ő ő Á ó ő ő ú ő ü ü ü ú ó ő ő Ö ő ü ó ü ó ő ő ö Ó ő Ü Ú ö ó ö ú ü ő ő ű ő ő

Részletesebben

á Ó Ó Í Ő Ő Ő Ő Ű Ő ö Ő Ő Ő Ő Ú Ú Ő Ő Ű ó Í Ú Ő Í Ő Ú Í á ö á á á ó á ö ű Í á ó ő ö ü ő ő ő ó ó ó ű ó őá á á ő á ó ő ő ó ü ő Í ú ő á ö ő ő ő á ó Ú ó Í ó á Í ó ü ó á ö ü ó ö ö ó á ó á á Í á ü ó Ó Ü á ó

Részletesebben