SYLLABUS. Partiumi Keresztény Egyetem, Nagyvárad Bölcsészettudományi Kar Tanárképző Intézet Az óvodai és az elemi okatatás pedagógiája

Átírás

1 SYLLABUS I. Intézmény neve Kar Szak Tantárgy megnevezése Partiumi Keresztény Egyetem, Nagyvárad Bölcsészettudományi Kar Tanárképző Intézet Az óvodai és az elemi okatatás pedagógiája Anyanyelvi nevelés az óvodában A tantárgy típusa DF DD DS DC X II. Tantárgy felépítése (heti óraszám) Szemeszter Kreditek száma Előadás Szeminárium Gyakorlat Projekt II III. Tantárgy besorolása kötelező opcionális fakultatív (x el jelölni) X IV. Tantárgy oktatója előadás szeminárium gyakorlat projekt Vezetéknév, keresztnév Intézmény drd. Bartha Krisztina drd. Bartha Krisztina Partiumi Keresztény Egyetem Tanszék/Intézet Magyar Nyelv- és Irodalomtudományi Tanszék Tudományos fokozat drd. drd. Didaktikai fokozat gyakornok gyakornok Besorolás (főállású főállású Partiumi Keresztény Egyetem Magyar Nyelv- és Irodalomtudományi Tanszék főállású /társult) Életkor V. Általános célkitűzések: A Módszertan tantárgy keretein belül specifikusan az óvodai anyanyelvi nevelésben használt ismeretek, készségek és képességek elsajátítására összpontosítunk. A cél a felkészülés az óvodai tanítási gyakorlatra, az anyanyelvi tevékenységeken használható módszertár kialakítása és bevezetés a korszerű módszertani szakirodalomba. Kognitív kompetenciák: az anyanyelvi tevékenységek céljának, feladatainak megismerése, az alkalmazott módszerek, eljárások, technikák, szervezési formák osztályozása, céljuk megértése Szakmai kompetenciák: a módszertani szakterminológia ismerete, az anyanyelvi nevelés területeinek ismerete, az egyes szakaszok tudatosítása, alapvető tanítási tapaszatalat megszerzése, a reflektivitás fejlesztése. Érzelmi és érték-kompetenciák: az oktatási folyamat irányítása iránti érdeklődés felkeltése; az önbizalom fejlesztése, az önismeret és az együttműködés fejlesztése.

2 VI. Tantárgy tartalma VI.1. Előadások Téma: Az óvodáskorú gyermek anyanyelvi fejlettsége. A beszédprodukció, a beszédészlelés és -megértés Kulcsszavak: beszédészlelés, beszédmegértés, telegrafikus beszéd, mentális lexikon, nyelvi tudatosság. Gósy Mária: Pszicholingvisztika. Osiris, Budapest, 005, Gósy Mária (000): A hallástól a tanulásig. Nikol, Budapest. Kecskés Edit Rauscher Erzsébet: Anyanyelvünk az óvodában. Prolog, Nagyvárad, 003, Mérei Ferenc V. Binét Ágnes: A beszéd kialakulása. In Gyermeklélektan, Medicina, Budapest, 006, Téma: A beszédprodukció és a beszédfeldolgozás zavarai. Kulcsszavak: megkésett beszédfejlődés, mutizmus, beszédhangképzési zavarok, agrammatizmus, a beszédészlelés és a beszédmegértés zavarai Gósy Mária: Pszicholingvisztika. Osiris, Budapest, 005, Gósy Mária (000): A hallástól a tanulásig. Nikol, Budapest. Téma: Beszéd és viselkedés. Az óvónői beszédminta. Az óvónő személyiségének szerepe a beszédkészség fejlesztésében Kulcsszavak: nyelvi igényesség, empátia, helyes légzés, beszéddallam, beszédtempó, hangerő Gósy Mária: Beszéd és beszédviselkedés az óvodában. Tanszer- Tár BT., Budapest, 1993, Kecskés Edit Rauscher Erzsébet: Anyanyelvünk az óvodában. Prolog, Nagyvárad, 003, Téma: Az óvónő és a kisgyermek beszédkapcsolata. Az óvónő és a szülők beszédkapcsolata Kulcsszavak: beszédre késztetés, két-résztvevős beszédhelyzet, közbevágás, non-verbális kommunikáció Gósy Mária: Beszéd és beszédviselkedés az óvodában. Tanszer- Tár BT., Budapest, 1993, 36 44, Óraszám

3 VI.. 5. Téma: Nyelvfejlesztés az óvodában. Anyanyelvi nevelési feladatok megvalósításának lehetőségei az óvodában. A beszédkészség fejlesztése. Kulcsszavak: beszédtechnika, kifejezőképesség, beszédészlelés fejlesztése, beszédmegértés fejlesztése, szókincs Gósy Mária Imre Angéla (007): Beszédpercepciós fejlesztő modulok. Nikol, Budapest. Kecskés Edit Rauscher Erzsébet (003): Anyanyelvünk az B. Méhes Vera: Az óvónő és az óvodai játék. Budapest, Calibra,1993. Sugárné Kádár Júlia (1985): Beszéd és kommunikáció az óvodás- és kisiskolás korban. Akadémiai Kiadó, Budapest. 6. Téma: Nyelvfejlesztés az óvodában. Anyanyelvi nevelési feladatok megvalósításának lehetőségei az óvodában. A beszédkészség fejlesztése. Kulcsszavak: beszédtechnika, kifejezőképesség, beszédészlelés fejlesztése, beszédmegértés fejlesztése, szókincs Gósy Mária Imre Angéla (007): Beszédpercepciós fejlesztő modulok. Nikol, Budapest. Kecskés Edit Rauscher Erzsébet (003): Anyanyelvünk az B. Méhes Vera: Az óvónő és az óvodai játék. Budapest, Calibra,1993. Sugárné Kádár Júlia (1985): Beszéd és kommunikáció az óvodás- és kisiskolás korban. Akadémiai Kiadó, Budapest. 7. Téma: Az anyanyelvi nevelés és az iskolaérettség Kulcsszavak: IQ és iskolaérettség, specifikus tanulási készségek, motiváció, verbális fejlődés Gósy Mária (000): A hallástól a tanulásig. Nikol, Budapest. Kecskés Edit Rauscher Erzsébet (003): Anyanyelvünk az Mönks, Franz J. Knoers, Alphons (004): Fejlődéslélektan. Urbis, Budapest. VI. B. Szemináriumok 1. Téma: Az óvodai anyanyelvi nevelés célja, feladatai Kecskés Edit Rauscher Erzsébet (003): Anyanyelvünk az A hallgatókötelezettségei (feladatai): Óraszám

4 . Téma: Mesetanítás, verstanítás, egyéb műfajú szövegek tanítása az óvodában. Képolvasás, beszélgetés. Kecskés Edit Rauscher Erzsébet (003): Anyanyelvünk az 3. Téma: A didaktikai játék az óvodában. A beszédnevelés lehetőségei más tevékenységek során: a gondozás, a munka jellegű tevékenység, az énekes játék, néphagyományok, a vizuális tevékenység. Kecskés Edit Rauscher Erzsébet (003): Anyanyelvünk az 4. Téma: Az anyanyelvi és kommunikációs nevelés módszerei, eljárásai, eszközei Kecskés Edit Rauscher Erzsébet (003): Anyanyelvünk az 5. hét Téma: A oktató-nevelő munka tervezésének dokumentumai Kecskés Edit Rauscher Erzsébet (003): Anyanyelvünk az A hallgató kötelezettségei (feladatai): - figyeljék meg az óvodai oktatásban használt dokumentumokat,

5 6. hét 7. hét Téma: A tervezés. A oktatói munka tervezésének folyamata, állomásai Kecskés Edit Rauscher Erzsébet (003): Anyanyelvünk az A hallgatókötelezettségei (feladatai): - készítsenek tevékenységtervet az ismert szempontok szerint, - vegyenek részt aktívan a tervezésben, Téma: A tervezés. A oktatói munka tervezésének folyamata, állomásai. Kecskés Edit Rauscher Erzsébet (003): Anyanyelvünk az A hallgatókötelezettségei (feladatai): - készítsenek tevékenységtervet az ismert szempontok szerint, - vegyenek részt aktívan a tervezésben, VII. Általános bibliográfia Gósy Mária: Pszicholingvisztika. Osiris, Budapest, 005. Gósy Mária: A hallástól a tanulásig. Nikol, Budapest, 000. Kecskés Edit Rauscher Erzsébet: Anyanyelvünk az óvodában. Prolog, Nagyvárad, 003. Mérei Ferenc V. Binét Ágnes: A beszéd kialakulása. In Gyermeklélektan, Medicina, Budapest, 006. Mönks, Franz J. Knoers, Alphons: Fejlődéslélektan. Urbis, Budapest, 004. Gósy Mária: Beszéd és beszédviselkedés az óvodában. Tanszer-Tár BT., Budapest, Gósy Mária Imre Angéla: Beszédpercepciós fejlesztő modulok. Nikol, Budapest, 007. B. Méhes Vera: Az óvónő és az óvodai játék. Budapest, Calibra,1993. Sugárné Kádár Júlia: Beszéd és kommunikáció az óvodás- és kisiskolás korban. Akadémiai Kiadó, Budapest, VIII. Tevékenységi formák Előadás Szeminárium IX. Értékelés formája Didaktikai módszerek előadás, magyarázat, megbeszélés kiselődás, magyarázat, megbeszélés, kiscsoportos tevékenység Értékelés (írásbeli, írásbeli és szóbeli, szóbeli, teszt, gyakorlat, egyéb) Vizsga írásbeli 50% Százalék az érdemjegyből Kollokvium

6 Szeminárium Szemináriumi tevékenység (mikrotanítás) és a 50% szemináriumi dolgozat (tevékenységterv készítése) leadása. Egyéb pontosítások: Minden szemináriumra a hallgatók elolvassák a kijelölt olvasmányokat, amelyeket közösen megbeszélünk, kiscsoportban feldolgozunk. A szövegek, könyv vagy kolligátum formájában, megtalálhatók a Lórántffy Zsuzsanna Ifjúsági Központ könyvtárában. A szemináriumi tevékenység sikerességét nagy mértékben befolyásolja a szakszövegek alapos ismerete. A félévi szemináriumi tevékenység elbírálásának kritériumai: a kijelölt jelenléti követelmények teljesítése; az órákon való aktív részvétel: önálló, témaorientált kérdésfelvetések, eredetiség; a hozzászólások gördülékenysége, érthetősége; interaktivitás, elmélyült egyéni munka. A szemináriumokon való jelenlét a vizsgázás feltétele, szemináriumokról 1 hiányzás megengedett, előadásokról 3. A duplaszakos vagy dolgozó hallgatók esetén 50%-os a részvételi kötelezettség, de ez csak akkor fogadható el, ha a félév elején a hallgató írásban igazolja egyéb státusait. Tantárgy oktatója, drd. Bartha Krisztina