KÉPZŐI TÁJÉKOZTATÓ BUDAPEST,
|
|
|
- Irma Illés
- 5 évvel ezelőtt
- Látták:
Átírás
1 KÉPZŐI TÁJÉKOZTATÓ BUDAPEST, EFOP A pedagógusok módszertani felkészítése a végzettség nélküli iskolaelhagyás megelőzése érdekében
2 EFOP AZ ELTE SZAKMAI PROGRAMJA Képzésfejlesztési tevékenység (képzők képzése, képzői kézikönyv, résztvevői kézikönyv) Képzésszervezési tevékenység (tájékoztatás, minőségbiztosítás, informatikai támogatás: Moodle) Módszertani fejlesztés (10 módszertani kézikönyv) Tudásmegosztást támogató tevékenység (honlap, workshopok) Tanárképzést, továbbképzést megújító tevékenység Mérési-értékelési tevékenység
3 A képzések minősége a képzőn múlik!
4 EFOP ALAPELVEK ELTE MINŐSÉG A képzés formálja a résztvevők szemléletét, problémalátását, elköteleződését a lemorzsolódó diákok támogatásával kapcsolatban. A képzések során a pedagógusoknak legyen módjuk azonosítani az osztálytermi, illetve saját iskolájuk problémáit, s tudjanak azokhoz releváns, hiteles választ rendelni. A képzés legyen mozgósító erejű, fejlődésre, kipróbálásra, többletmunkára késztető - fejlődési terv. A képzés nyújtson izgalmas, újszerű és használható eszközrendszert. A képzés tartalmában és módszertanában feleljen meg a pályázati felhívásban rögzített tartalmi alapelveknek adaptivitás. A képzés biztosítson megfelelő tanulási környezetet és támogatást a pedagógusok számára, legyen mintaértékű.
5 EFOP AMIRE BÜSZKÉK VAGYUNK Képzési helyszín Bevont iskolák Részt vevő pedagógusok Tanúsítványok Képzési csoportok Képzést tartott képzők Monitoring jelentések Megyék és Budapest Pedagógus elégedettségi adatok (4,64 3,63) Képzői elégedettségi adatok Elindult a mérési-értékelési rendszer Honlap Az ELTE minőségre való törekvés eredményei
6 AZ ELÉGEDETTSÉG MÉRTÉKÉNEK MEGOSZLÁSA A BUDAPESTI ÉS A SZOMBATHELYI ÖSSZEVONT RANGSOR ALAPJÁN 2018-BAN 1. Teljes mértékbe n elégedette k 8. Milyennek ítéli meg a képző(k) kommunikációját (nyíltság, hitelesség)? (4,64) 7. Milyennek ítéli meg a képző(k) szaktudását, módszertani kultúráját? (4,63) 14. Milyennek ítéli meg a tanfolyam szervezőivel való kapcsolat, a felmerülő problémák kezelését? (4,31) 10. Mennyire voltak megfelelőek a technikai feltételek? (4,25) Inkább elégedette k 13. Milyennek ítéli meg a tanfolyam előadótermé(i)t, annak alkalmasságát? (4,18) 4. Mennyire voltak megfelelőek az alkalmazott oktatási módszerek? (4,13) 5. Ön szerint mennyire voltak teljesíthetőek a továbbképzés követelményei? (4,03) 9. Mennyire volt megfelelő a tanfolyamon kapott segédanyagok mennyisége? (4,04) 11. Milyennek ítéli meg a tanfolyamon kapott segédanyagok minőségét? (4,04)
7 AZ ELÉGEDETTSÉG MÉRTÉKÉNEK MEGOSZLÁSA A BUDAPESTI ÉS A SZOMBATHELYI ÖSSZEVONT RANGSOR ALAPJÁN 2018-BAN Mennyire felelt meg Ön szerint a tanfolyam az előzetesen megadott programnak? (3,97) 2. Mennyire nyújtott gyakorlati segítséget, gyakorlatban hasznosítható tudást a továbbképzés? (3,91) Kevésbé elégedettek 3. Mennyire voltak újszerűek a képzésen megismert tartalmak? Eddigi tudása kiegészült-e új elemekkel? (3,90) 12. Milyennek ítéli meg a tanfolyam előkészítését (tájékoztatás, kapcsolatfelvétel és -tartás, az esetlegesen felmerülő problémákra való reagálás) a képzésszervezés részéről? (3,89) 1. Megvalósította-e a továbbképzés az Ön által elvárt célokat? Mennyire felelt meg a képzés az elvárásainak? (3,89) 15. Milyennek ítéli meg a regisztráció lebonyolítását? (3,63)
8 EFOP AMI ELŐTTÜNK ÁLL Új képzések fejlesztésének lezárása Akkreditált képzések továbbfejlesztése 10 módszertani útmutató Mérés-értékelés első adatfelvételének feldolgozása Folyamatba ágyazott komplex fejlesztéstámogatás kidolgozása Pedagógusok tudásmegosztásának kidolgozása, beindítása Középiskolák bevonása
9 EFOP MÓDSZERTANI ÚTMUTATÓK Vizuális kommunikáció az oktatásban Játékalapú tanulás Te is lehetsz tigris, csak rajtad áll! A kezdeményezőkészség és vállalkozókészség mint transzverzális kompetencia alapjainak kialakítása és fejlesztése 1 4. iskolai osztályos tanulók számára Tanulási képességek fejlesztése mozgásos eszközökkel A szövegértés mint tanulási képesség fejlesztése A tanulástámogató kommunikáció fejlesztése Módszertani útmutató az óvoda-iskola átmenet elősegítéséhez Módszertani útmutató az egész napos nevelés optimális megvalósítása érdekében DigiTanár. Tanulás és tanítás a digitális világban. Digitális módszertani kézikönyv pedagógusoknak A tanári megismerés
10 EFOP KÉPZÉSEK TAPASZTALATAI A pedagógusok nagyrészt aktívak, lelkesek, de nehéz leküzdeni a tapasztalat arisztokratizmusát A vezető elkötelezettsége mindent meghatároz Előfordulnak kevésbé nívós vagy el sem készített fejlődési tervek Elvárás: a gyakorlati módszerek átadása, tanári karon belüli együttműködés erősítése OH monitoring szakértők jelenléte nem ellenőrzés!
11 EFOP KÉPZÉSEK MINŐSÉGBIZTOSÍTÁSA Pedagógusok elégedettsége Képzők elégedettsége Képzői beszámolók Tudásmegosztás tapasztalatai OH monitoring szakértői jelentések
12 EFOP MÉRÉS-ÉRTÉKELÉS Helyzetértékelő kutatás Célja: Milyen tanulási környezet jellemzi a képzésbe bevont iskolákat, s a korai iskolaelhagyás szempontjából milyen rizikó- és védőfaktorok azonosíthatók? Módja: iskolavezetői, pedagógus, tanulói kérdőív (témakörök: tanulási környezet feltérképezése- iskolai klíma, kötődés, tanulási folyamat, eredményesség, pedagógus és tanulói nézetek, attitűdök), Kérdőíves adatfelvétel minden év őszén a projekt valamennyi iskolájában, minden pedagógussal, intézményvezetővel és a 7. osztályos tanulókkal. Esettanulmány 6 iskolában a projekt végén. Országos adatbázisok elemzése (KIR-STAT, OKM) elemzése ELTE PPK Kutatásetikai Bizottsága által jóváhagyott kutatás
13 EFOP ISKOLA FELADATA A PEDAGÓGUSOK ÉS A DIÁKOK SZERINT Mennyire fontos. Jó légkör a magas szintű oktatás? a tanulókkal szemben támasztott magas elvárások? a tanárokkal szemben támasztott magas elvárások? a jó iskolai légkör? a tehetséges tanulókra fordított nagy figyelem? a hátrányos helyzetű tanulókra fordított nagy figyelem? a tanulókra fordított személyes figyelem? a tanulás megtanítása? a továbbtanulásra való felkészítés? a szakmaválasztásra való felkészítés? A tanulás tanítása A tanulókra fordított személyes figyelem Szakmaválasztásra felkészítés Továbbtanulásra felkészítés Jó légkör
14 EFOP SAJÁT ISKOLÁJA MENNYIRE FELEL MEG ENNEK? Mely tényezőkben érzékelik a legnagyobb deficitet? Mit nem ad meg az iskolája? A tanulás tanítása Szakmaválasztásra felkészítés Jó légkör Jó légkör A tehetséges tanulókra fordított figyelem Továbbtanulásra felkészítés
15 A KÉPZÉSSZERVEZÉSRŐL
16 Győr- Moson Sopron megye EFOP KÉPZÉSSZERVEZÉS ÜTEMEZÉSE Vas megye LÉTSZÁM (fő) Veszprém megye Zala megye Budapest Összesen Összes: 450 iskola / pedagógus 2018: 68 iskola / 1997 pedagógus 2019: 152 iskola / 3284 pedagógus : 230 iskola / pedagógus
17 2019-BEN, BUDAPESTEN BEVONANDÓ INTÉZMÉNYEK SZÁMA: 92 ISKOLA 4 iskola, 90 fő 9 iskola 203 fő 2019-BEN, BUDAPESTEN ELÉRENDŐ PEDAGÓGUS INDIKÁTORSZÁM: 2067 FŐ 8 iskola, 180 fő 9 iskola, 203 fő 7 iskola, 314 fő 9 iskola, 203 fő 12 iskola, 268 fő 20 iskola, 448 fő 14 iskola, 314 fő
18 EFOP KÉPZÉSI IDŐSZAKOK 1. tervezett ütem: április május (tavaszi szünet?) 2. tervezett ütem: június és augusztus tervezett ütem: szeptember - december (őszi szünet?) 4. Tervezett ütem: január - február 2018 Lendület 2020 Indulás 2019 Júniustól november végéig Mindenkié Februártól november végéig 2021 Víziók Július végéig
19 EFOP KÉPZÉSSZERVEZÉS Igazgatói tájékoztató napokon informáltuk az intézményvezetőket az aktuális képzéskínálatról Budapest 92 iskolában tartunk képzéseket Megyék 60 iskolában tartunk képzéseket Minden iskola maga döntötte el, melyik képzésre van szüksége A tájékoztató napok után az iskolák kérdőívben visszajeleztek a képzési preferenciáikról feltételek ellenőrzése, létszámok, időpontok véglegesítése
20 1 2 3 BUDAPESTI KÉPZÉSI PORTFÓLIÓNK 2019-BEN Képzés címe Drámapedagógia: felkészítés dramatikus módszerek és technikák alkalmazására a nevelőoktató munkában A tevékenységközpontú pedagógiák gyakorlati alkalmazására való felkészítés Játékok szerepe és eredményes használata a hatékony pedagógiai fejlesztésben létszám Várható csoportszám Vizuális kommunikáció az oktatásban Különleges bánásmódot igénylő tanulók támogatása Tanulás támogató értékelés Tanulástámogató digitális alkalmazások A szövegértés mint tanulási képesség fejlesztése A tanulástámogató kommunikáció fejlesztése Innovatív informatikai eszközök használata az oktatásban
21 11 12 BUDAPESTI KÉPZÉSI PORTFÓLIÓNK 2019-BEN Képzés címe Szociális és érzelmi készségek fejlesztése (SZÉF) iskolai keretek között Az óvoda-iskola közötti átmenet támogatása a korai iskolai lemorzsolódás megelőzése érdekében létszám 13 Módszertani felkészítés az egész napos nevelésre Gondolkodási képességek fejlesztése a korai iskolai lemorzsolódás megelőzése érdekében Játékos anyanyelvi nevelés lehetőségei az iskolai lemorzsolódás csökkentése érdekében A szövegértési kompetenciák (literacy) támogatása, a logikus gondolkodás fejlesztése Tanulási stratégiák és technikák a természettudományos tantárgyakban Innovatív informatikai eszközök használata a probléma-alapú oktatásban Várható csoportszám Ősszel tankerületi szinten
22 EFOP KÉPZÉSEK ÁTALAKÍTÁSA KÉPZÉS ZÁRÓ FELADAT LEADÁSI HATÁRIDŐ LÉTSZÁM Játékok szerepe és eredményes használata a hatékony pedagógiai fejlesztésben Egyéni fejlődési terv Vizuális kommunikáció az oktatásban 1. Témalista alapján szaktárgyhoz kötődő prezentáció/tananyag/segédanyag/ blog 2. Egyéni fejlődési terv Továbbképzést követő 2 héten belül fő Különleges bánásmódot igénylő tanulók támogatása Egyéni fejlődési terv Tanulástámogató digitális alkalmazások* 1. Óraterv 2. Egyéni fejlődési terv fő A szövegértés mint tanulási képesség fejlesztése A tanulástámogató kommunikáció fejlesztése 1. Óraterv 2. Egyéni fejlődési terv 1. Óraterv 2. Egyéni fejlődési terv Továbbképzést követő 1 héten belül fő Tanulás támogató értékelés 1. Óraterv 2. Egyéni fejlődési terv 3. Kilépőkártya
23 EFOP KÉPZÉSSZERVEZÉS FOLYAMATA Iskolai igényfelmérés Egyeztetés az iskolákkal Képzőkeresés Képzés Képzési csomag összeállítása Képző és iskola összekötése Képzés lezárása
24 EFOP ONLINE KÉPZÉSSZERVEZŐI FELÜLET A továbbképzésben részt vevő pedagógusok, a képzők és a képzésszervezők között az Oktatási Hivatal által fejlesztett online felületen történik a képzések menedzselése Regisztráció a képzésekre a képzést megelőzően Résztvevői teljesítmény végső értékelése Elégedettségi kérdőívek kitöltése képzői, résztvevői kérdőív tovabbkepzes.sulinet.hu
25 EFOP ONLINE TANULÁSTÁMOGATÓ FELÜLET Nem egyenlő a Sulinet képzésszervezési felülettel
26 EFOP MOODLE TANULÁSTÁMOGATÓ FELÜLET Minden képzéscsoportnak létrehozunk egy online tantermet, ahol a képző és a képzéscsoport tagjai kommunikálhatnak és együtt dolgozhatnak. e-learning és helpdesk Képzés csoport létreho zása Képző hozzárendel ése Résztvevők hozzáren delése - 2 hét Input: képzésszervezők - 1 hét Lehetőség a módosításokra - 1 nap Helpdesk
27 Tartalom: EFOP MOODLE TANULÁSTÁMOGATÓ FELÜLET kontakt blended képzéshez kötődő tananyag, ppt Résztvevői kézikönyv Képzői kézikönyv az online tananyag, feladatok Résztvevői kézikönyv Képzői kézikönyv Konzulensi útmutató Kérjük, hogy a képzés elején a képző mutassa meg a felületet a csoportnak.
28 EFOP MOODLE TANULÁSTÁMOGATÓ FELÜLET ÚJDONSÁGOK: kontakt blended Pontozás a Moodle-ben Teljesítmény követése Teljesítmény követése Interaktívabb feladatok Próba kurzus (képzők képzése)
29 EFOP KÉPZŐI ESZKÖZCSOMAG papír etikett címke flipchart papír csomagoló papír öntapadós jegyzettömb filcek gyurmaragasztó irattartó tasak képzői és résztvevői kézikönyv
30 KÉPZŐI FELADATOK Online: Minden változás azonnali jelzése a képzésszervezőknek Fotódokumentációk elküldése a képzésszervezőknek Képzői beszámoló kérdőív kitöltése csoportonként Moodle feleleten: Szervezeti diagnózis begépelése és feltöltése a képzés utolsó napjának végéig Résztvevők produktumainak ellenőrzése, visszajelzés nyújtása (pontozás) Kommunikáció a résztvevőkkel OH felületen: Oktatói elégedettségi kérdőív kitöltése Résztvevői teljesítmény értékelése (megfelelt/ nem feletet meg)
31 EFOP KÉPZŐI FOLYAMATOK ÖSSZEFOGLALÁSA Képzői szándék bekérése Felkérés Tájékoztató levél Iskola felkeresése Dokumentáció és eszközcsomag áttekintése Képző hozzárendelés e a csoporthoz Sulinet felületre regisztráció Moodle kialakítása Képzés Képzési csomag és dokumentáció leadása Dokumentáció ellenőrzése! Sulinet/Moodle felületen értékelés Képzői kérdőívek kitöltése
32 KÉPZŐI FELADATOK Képzői fotók és bemutatkozás a honlapra Moodle próbakurzus elvégzése Online felületek használatának betanítása
33 TÁJÉKOZTATÓ A KÉPZÉSI ADMINISZTRÁCIÓRÓL EFOP A pedagógusok módszertani felkészítése a végzettség nélküli iskolaelhagyás megelőzése érdekében
34 Előzetes regisztráció Sulinet felületen címek ellenőrzése
35 Moodle felületen ben kapott felhasználónév és jelszó alapján
36 AJTÓKIÍRÁS - Ajtóra kiírás borítólap képzési adatokkal A terem bejárati ajtajára kell kiragasztani! Fényképpel dokumentálandó! Mindenhol KÉK tollat használjon!
37 HELYSZÍNBEJELENTŐ - Ajtóra kiírás borítólap képzési adatokkal - Helyszínbejelentő lap Nincs vele tennivaló! Mindenhol KÉK tollat használjon!
38 DIA CÍMSOR KÉPZÉSI TÁJÉKOZTATÓ - Ajtóra kiírás borítólap képzési adatokkal - Helyszínbejelentő lap - Képzési tájékoztató Minden résztvevőnek egy példány jár! Mindenhol KÉK tollat használjon!
39 KÉPZÉSI DIA CÍMSOR TÁJÉKOZTATÓ ÁTVÉTELI LAP - Ajtóra kiírás borítólap képzési adatokkal - Helyszínbejelentő lap - Képzési tájékoztató - Képzési tájékoztató átvételi lap Minden résztvevő írja alá! Mindenhol KÉK tollat használjon!
40 FOTÓZÁS DIA CÍMSOR BELEEGYEZŐ NYILATKOZAT - Ajtóra kiírás borítólap képzési adatokkal - Helyszínbejelentő lap - Képzési tájékoztató - Képzési tájékoztató átvételi lap - Fotózás beleegyező nyilatkozat Minden résztvevő írja alá! Amennyiben nem egyezik bele, kérjük húzza alá a megfelelő részt! Mindenhol KÉK tollat használjon!
41 FOTÓK KÉSZÍTÉSE Ajtókép az Ajtóra kiírás dokumentummal. Jól látható legyen! Minden nap 3, jó minőségű fotó, melyen lehetőség szerint az egész csapat látszódik Aki a beleegyező nyilatkozatnál nem egyezett bele, ők háttal álljanak a fotózásnál! A képeket a képzésszervező számára kell elküldeni!
42 DIA CÍMSOR TOVÁBBKÉPZÉSI NAPLÓ - Ajtóra kiírás borítólap képzési adatokkal - Helyszín bejelentő lap - Képzési tájékoztató - Képzési tájékoztató átvételi lap - Fotózás beleegyező nyilatkozat - Továbbképzési napló Csak a képző dolgozik vele! Mindenhol KÉK tollat használjon!
43 DIA CÍMSOR TOVÁBBKÉPZÉSI NAPLÓ - Ajtóra kiírás borítólap képzési adatokkal - Helyszín bejelentő lap - Képzési tájékoztató - Képzési tájékoztató átvételi lap - Fotózás beleegyező nyilatkozat - Továbbképzési napló Mindenhol KÉK tollat használjon!
44 DIA CÍMSOR JELENLÉTI ÍV - Ajtóra kiírás borítólap képzési adatokkal - Helyszín bejelentő lap - Képzési tájékoztató - Képzési tájékoztató átvételi lap - Fotózás beleegyező nyilatkozat - Továbbképzési napló - Jelenléti ív Mindenhol KÉK tollat használjon! Minden nap, kék tollal kell aláírni!
45 DIA CÍMSOR JELENLÉTI ÍV - Ajtóra kiírás borítólap képzési adatokkal - Helyszín bejelentő lap - Képzési tájékoztató - Képzési tájékoztató átvételi lap - Fotózás beleegyező nyilatkozat - Továbbképzési napló - Jelenléti ív A kontakt órák utolsó napján: dátum és a képző Mindenhol aláírása KÉK tollat használjon!
46 PEDAGÓGUSKÉPZÉSI SZERZŐDÉS Adatellenőrzés és szükség esetén - Ajtóra kiírás borítólap képzési adatokkal - Helyszínbejelentő javítás lapa - Képzési tájékoztató következőképpen: - Képzési tájékoztató átvételi lap - Fotózás beleegyező nyilatkozat - Továbbképzési napló - Jelenléti * ív - Személyes helyes dokumentációk adat - Pedagógusképzési szerződés 2 pld. Téves adat áthúzása, feltüntetése a javító aláírásával * Mindenhol javította: Minta KÉK tollat Krisztina használjon! Helyszín, dátum ( a képzés első napjának a dátuma) és aláírás! Ezt a részt az ELTE tölti ki
47 ESZA KÉRDŐÍVEK A kérdőív kitöltése önkéntes. Amennyiben nem járul hozzá: Nem kívánom kitölteni. Dátum Aláírás
48 ESZA BELÉPŐ KÉRDŐÍV - Ajtóra kiírás borítólap képzési adatokkal - Helyszínbejelentő lap - Képzési tájékoztató - Képzési tájékoztató átvételi lap - Fotózás beleegyező nyilatkozat - Továbbképzési napló - Jelenléti ív - Személyes dokumentációk - Pedagógus-képzési szerződés 2 pld. - ESZA be- és kilépő nyilatkozat ESZA kérdőívek kitöltése a képzés első napján. Az utolsó oldalon dátummal (a képzés első napját kell megjelölni) és aláírással hitelesítsék azt! Mindenhol KÉK tollat használjon!
49 ESZA KILÉPŐ KÉRDŐÍV - Ajtóra kiírás borítólap képzési adatokkal - Helyszínbejelentő lap - Képzési tájékoztató - Képzési tájékoztató átvételi lap - Fotózás beleegyező nyilatkozat - Továbbképzési napló - Jelenléti ív - Személyes dokumentációk - Pedagógusképzési szerződés 2 pld. - ESZA be- és kilépő nyilatkozat A projektből való kilépő nyilatkozatot is töltse ki, ahogy a belépő nyilatkozatot és hitelesítse azt. Az 5. kérdésnél, kérjük, az IGEN-t x-elje be! Mindenhol KÉK tollat használjon!
50 ADMINISZTRÁCIÓ A KÉPZÉS VÉGÉN Moodle felület: moodle.mindenkiiskolaja.elte.hu Elkészített feladatok, záródolgozat feltöltése Sulinet felület: tovabbkepzes.sulinet.hu Elégedettségi kérdőív kitöltése Tanúsítványok postai úton történő megküldése az iskolákba. Tanúsítvány átvételét igazoló lap aláírása, majd visszapostázása a Regionális Képzési Központba a kapcsolattartó által.
51 A TANÚSÍTVÁNY A tanúsítvány megszerzéséhez szükséges kritériumok részletesen a képzési tájékoztatón találhatóak
52 TARTALÉK DOKUMENTUMOK A személyes dokumentumok kitöltésére és pótlására a képzési mappa utolsó részében találhatóak a plusz dokumentumok - Pedagógusű-továbbképzési szerződést két példányban kell kitölteni! - ESZA be- és kilépő nyilatkozatok 1-1 példányban
53 ELÉRHETŐSÉGEK Regionális Képzési Központ kapcsolattartó: Telefonszám: Kapcsolattartás a képzővel: Moodle felületen keresztül Moodle felülettel kapcsolatos kérdések: Nemes Iringó moodle.efop312@ppk.elte.hu
54 KÖSZÖNJÜK A FIGYELMET!
KÉPZŐI TÁJÉKOZTATÓ. EFOP A pedagógusok módszertani felkészítése a végzettség nélküli iskolaelhagyás megelőzése érdekében
KÉPZŐI TÁJÉKOZTATÓ EFOP-3.1.2-16-2016-00001 A pedagógusok módszertani felkészítése a végzettség nélküli iskolaelhagyás megelőzése érdekében AZ ELTE SZAKMAI PROGRAMJA Képzésfejlesztési tevékenység (képzők
ISKOLAIGAZGATÓK TÁJÉKOZTATÓJA
ISKOLAIGAZGATÓK TÁJÉKOZTATÓJA AZ EFOP 3.1.2 PROJEKT BEVEZETÉSÉRŐL BUDAPEST, 2019.03.07. A TÁJÉKOZTATÓ PROGRAMPONTJAI EFOP-312 kiemelt projekt bemutatása A projekt szakmai háttere, az ELTE szakmai programja
KÉPZŐI ÉVZÁRÓ NOVEMBER ELTE PPK AULA
KÉPZŐI ÉVZÁRÓ 2018. NOVEMBER 19. 13.00-17.00 ELTE PPK AULA EFOP-3.1.2-16-2016-00001 A pedagógusok módszertani felkészítése a végzettség nélküli iskolaelhagyás megelőzése érdekében Program 13.00 14.30 Szivák
TANKERÜLETI IGAZGATÓK TÁJÉKOZTATÓJA
TANKERÜLETI IGAZGATÓK TÁJÉKOZTATÓJA AZ EFOP 3.1.2 PROJEKTRŐL BUDAPEST, 2019.02.14. A tájékoztató programja 10.00-10.10 Regisztráció 10.10-10.55 Köszöntő és beszámoló a projekt előrehaladásáról 10.55.-11.15
MUNKATÁRSAINK. Projektiroda: Sági Lilla, projekt asszisztens Jagodic-Spilák Eszter, projektasszisztens
KÉPZŐI TÁJÉKOZTATÓ MUNKATÁRSAINK A projekt vezetése: Dr. Szivák Judit, szakmai vezető Csányi Kinga, szakmai koordinátor Kertész Gábor, projektmenedzser Koósz-Fodor Alexandra, pénzügyi vezető Projektiroda:
ISKOLAIGAZGATÓK TÁJÉKOZTATÓJA
ISKOLAIGAZGATÓK TÁJÉKOZTATÓJA AZ EFOP 3.1.2 PROJEKTRŐL SZOMBATHELY, 2019. 03. 25. A TÁJÉKOZTATÓ PROGRAMJA 10.00 11.15: Kispálné Dr. Horváth Mária, a projekt Szombathelyi Képzési Alközpontjának vezetője:
A pedagógusok módszertani felkészítése a végzettség nélküli iskolaelhagyás megelőzése érdekében A képzések elégedettség adatai
Az EFOP-3.1.2-16-2016-00001- A köznevelés módszertani megújítása a végzettség nélküli iskolaelhagyás csökkentése céljából projekt elégedettség mérése Eötvös Loránd Tudományegyetem 1053 Budapest, Egyetem
INTÉZMÉNYI TANFELÜGYELET ÉRTÉKELÉSE ALAPJÁN INTÉZKEDÉSI TERV (2017)
Intézmény neve: Dr. Mester György Általános Iskola Elek OM azonosító: 201335 Intézmény vezető: Intézményvezető oktatási azonosítója: Intézkedési tervneve/azonosítója:t2013350012017aint Intézkedési terv
TANKERÜLETI IGAZGATÓK TÁJÉKOZTATÓJA
TANKERÜLETI IGAZGATÓK TÁJÉKOZTATÓJA AZ EFOP 3.1.2 PROJEKTRŐL SZOMBATHELY, 2019. FEBRUÁR 21. A PROGRAM 10.00-10.10 Regisztráció 10.10-10.40 10.40-11.00 11.00-11.20 11.20-11.30 Kispálné Dr. Horváth Mária
Krnács András képzésfejlesztő
Interaktivitás ösztönzése és erre alkalmas eszközök a Moodle-ben Krnács András képzésfejlesztő Új pedagógustovábbképzések Kulcsszavak: intézménybe kihelyezett, folyamatba ágyazott, blended, moduláris,
Portfólióvédés március 2. Bajnokné Vincze Orsolya. Pedagógiai előadó Református Pedagógiai Intézet
Portfólióvédés 2018. március 2. Bajnokné Vincze Orsolya Pedagógiai előadó Református Pedagógiai Intézet Hitvallásom Nem változtathatunk azon, ami már megtörtént, de hatást gyakorolhatunk arra, ami most
SZENTANNAI KÖZÉPISKOLA ÁLTAL VEZETETT KONZORCIUM SZAKKÉPZÉSI INTÉZMÉNYRENDSZERÉNEK ÁTFOGÓ FEJLESZTÉSE
KÖSZÖNJÜK A MAGYAR ÁLLAM ÉS AZ EURÓPAI UNIÓ TÁMOGATÁSÁT SZENTANNAI SÁMUEL KÖZÉPISKOLA ÉS KOLLÉGIUM SZENTANNAI KÖZÉPISKOLA ÁLTAL VEZETETT KONZORCIUM SZAKKÉPZÉSI INTÉZMÉNYRENDSZERÉNEK ÁTFOGÓ FEJLESZTÉSE
Nagy Regina Educatio Társadalmi Szolgáltató Nonprofit Kft elearning Igazgatóság
Az IKT fejlesztési folyamat-szaktanácsadó, valamint az IKT mentor szaktanácsadó felkészítése a digitális kompetencia fejlesztés támogatására Nagy Regina Educatio Társadalmi Szolgáltató Nonprofit Kft elearning
A Debreceni Bolyai János Általános Iskola és Alapfokú
Debreceni Bolyai János Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola 4032 Debrecen, Bolyai u. 29. sz. Tel.: (52) 420-377 Tel./fax: (52) 429-773 E-mail: bolyai@iskola.debrecen.hu OM: 031 083 A Debreceni
III. ORSZÁGOS SZAKTANÁCSADÓI KONFERENCIA BUDAPEST FEBRUÁR 8.
III. ORSZÁGOS SZAKTANÁCSADÓI KONFERENCIA BUDAPEST 2018. FEBRUÁR 8. KIHÍVÁSOK ÉS ÚJDONSÁGOK A DIGITÁLIS SZAKTANÁCSADÁS TERÜLETÉN A KÖZNEVELÉS KERETRENDSZERÉHEZ KAPCSOLÓDÓ MÉRÉSI- ÉRTÉKELÉSI ÉS DIGITÁLIS
Összefoglaló a II. Országos Szaktanácsadói Konferencia programjáról
Összefoglaló a II. Országos Szaktanácsadói Konferencia programjáról 2017.02.09. Előadók Köszöntő: Dr. Maruzsa Zoltán Oktatási Hivatal Oktatási Hivatal köznevelési elnökhelyettes Brassói Sándor Egységes
INTÉZMÉNYI ÖNÉRTÉKELÉS SZAKMAI TEVÉKENYSÉG BEMUTATÁSA FEBRUÁR 25.
INTÉZMÉNYI ÖNÉRTÉKELÉS SZAKMAI TEVÉKENYSÉG BEMUTATÁSA 2019. FEBRUÁR 25. Bajnokné Vincze Orsolya Református Pedagógiai Intézet Pedagógiai előadó OKLEVELEK ELTE Tanító és Óvóképző Főiskolai Kar (Budapest,
Szerződéskötéshez szükséges adatok
Szerződéskötéshez szükséges adatok TÁMOP 3.1.4./08/2. projekt összefoglalása Cég neve Tatabánya Megyei Jogú Város Önkormányzata Adószám 15384481-2-11 Közép-Magyarországi régió Fenntartóra vonatkozó adatok
A ÉVI TANFELÜGYELETI LÁTOGATÁSOK ELŐKÉSZÍTÉSE (TÁMOP-3.1.8)
A 2015. ÉVI TANFELÜGYELETI LÁTOGATÁSOK ELŐKÉSZÍTÉSE (TÁMOP-3.1.8) A MEGÚJULÓ KÖZNEVELÉS ÉRTÉKELÉSI KERETRENDSZERE Minősítés Tanfelügyelet Pedagógus, vezető, intézmény KÜLSŐ értékelése saját célok mentén.
EGY TANTÁRGYI ÉS EGY MÓDSZERTANI PEDAGÓGUS- TOVÁBBKÉPZÉS BEMUTATÁSA
Pedagógusképzés támogatása TÁMOP-3.1.5/12-2012-0001 EGY TANTÁRGYI ÉS EGY MÓDSZERTANI PEDAGÓGUS- TOVÁBBKÉPZÉS BEMUTATÁSA SÁRI ÉVA Bemutatásra kerülő két képzés címe I. Szakmai megújító képzés középiskolában
.. ÁLTALÁNOS ISKOLA. Éves önértékelési terv MINTA. 2017/2018. tanév
.. ÁLTALÁNOS ISKOLA Éves önértékelési terv MINTA 2017/2018. tanév Készítette:.. intézményvezető A..Általános Iskola az ötéves önértékelési programban foglalt feladatok megvalósítására az éves önértékelési
Oktatási Hivatal. elvégzett és tervezett szakmai feladatai
Oktatási Hivatal Nyíregyházi Pedagógiai Oktatási Központ elvégzett és tervezett szakmai feladatai Kindruszné Munkácsi Ágnes főosztályvezető Oktatási Hivatal Nyíregyházi Pedagógiai Oktatási Központ Feladataink
A KOMPLEX ALAPPROGRAM BEVEZETÉSE A KÖZNEVELÉSI INTÉZMÉNYEKBEN EFOP
A KOMPLEX ALAPPROGRAM BEVEZETÉSE A KÖZNEVELÉSI INTÉZMÉNYEKBEN EFOP-3.1.2-16-2016-00001 A KOMPLEX ALAPPROGRAM SZAKMAI TARTALMA DR. RÉVÉSZ LÁSZLÓ A PROJEKT EFOP 3.1.2-16 Kiemelt projekt keretében Időtartam:
Pedagógiai-szakmai Szolgáltatások Koordinációs Főosztályának tájékoztatója
Pedagógiai-szakmai Szolgáltatások Koordinációs Főosztályának tájékoztatója Pap Judit Oktatási Hivatal Szakmai Szolgáltatások Osztálya osztályvezető Vázlat Gyorsjelentés a szaktanácsadásról - elégedettségmérés,
Szabó Ferenc, Györgyiné Felföldi Éva, Sebőkné 42 Bencsik Elvira Kovács Andrea, Forgóné Balogh Erika, Mészárosné 42 Lajos Ildikó 14 Varga Andrea
tanácsadás intézményi folyamat szaktanácsadó IKT fejlesztési folyamat szaktanácsadó Kompetenciaterületi mentorszaktanácsadó Szent László Általános Iskola Óraszám Pedagógusok 90 60 98 szövegértés-szövegalkotás
Digitális kompetenciák fejlesztése a pedagógus-továbbképzésben
Digitális kompetenciák fejlesztése a pedagógus-továbbképzésben Könczöl Tamás igazgató elearning Igazgatóság Sulinet etanulás Módszertani és Kompetencia Központ Educatio KHT. IKT - Információs és Kommunikációs
A Budapesti Pedagógiai Oktatási Központ feladatellátása
A Budapesti Pedagógiai Oktatási Központ feladatellátása Lánczky Edit főosztályvezető Lanczky.Edit@oh.gov.hu Terjeszkedés 2017/18. tanév 52% Szaktanácsadás Összes elvégzett szaktanácsadói feladat 4505 Tantárgygondozás
A KORAI ISKOLAELHAGYÁS MÉRSÉKLÉSÉT TÁMOGATÓ PROGRAMOK
A KORAI ISKOLAELHAGYÁS MÉRSÉKLÉSÉT TÁMOGATÓ PROGRAMOK K. Nagy Emese EKE, hejőkeresztúri iskola EFOP-3.10.1-17-2017-00001 Tematikus együttműködés erősítése a köznevelés és felsőoktatás terén a Kárpát-medence
Budapest, 2013. október 25.
Budapest, 2013. október 25. Kelemen Gabriella Pedagógiai szakértő RPI Az előadás tematikája A pedagógus portfólió, munkaportfólió Elkészítése elkerülhetetlen A minősítésben betöltött szerepe Hogyan készítsük
OM: A Debreceni Bolyai János Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola
3. számú melléklet Debreceni Bolyai János Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola 4032 Debrecen, Bolyai u. 29. sz. Tel.: (52) 420-377 Tel./fax: (52) 429-773 E-mail: bolyai@bolyai-debrecen.sulinet.hu
Korszerű óvodavezetés a köznevelés új rendszerében 30 óra
Korszerű óvodavezetés a köznevelés új rendszerében 30 óra Akkreditált pedagógus-továbbképzés Alapítási engedély nyilvántartási száma: 43/204/2014. (e-learning képzés) Továbbképzési tájékoztató 2018. 1
Hallgatói tájékoztató. Szakértők felkészítése a pedagógusminősítésre
Hallgatói tájékoztató Szakértők felkészítése a pedagógusminősítésre Az Educatio Társadalmi Szolgáltató Nonprofit Kft. a TÁMOP 3.4.2.B Sajátos nevelési igényű gyerekek integrációja (Szakszolgálatok fejlesztése)
TAPASZTALATOK A GYAKORNOKOK SZAKMAI TANULÁSÁNAK TÁMOGATÁSÁRÓL
Pedagógusképzés támogatása TÁMOP-3.1.5/12-2012-0001 TAPASZTALATOK A GYAKORNOKOK SZAKMAI TANULÁSÁNAK TÁMOGATÁSÁRÓL Simon Gabriella Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet TÁMOP-3.1.5. Tihany, 2015. 05. 07. Az
A pedagógus önértékelő kérdőíve
A pedagógus önértékelő kérdőíve Kérjük, gondolja végig és értékelje, hogy a felsorolt állítások közül melyik milyen mértékben igaz. A legördülő menü segítségével válassza a véleményét tükröző értéket 0
TÁMOP : ÁTFOGÓ MINŐSÉGFEJLESZTÉS A KÖZOKTATÁSBAN
TÁMOP-3.1.8 : ÁTFOGÓ MINŐSÉGFEJLESZTÉS A KÖZOKTATÁSBAN TÁMOP-3.1.8 Az intézményi külső és belső értékelési rendszerek fejlesztése A tanulói teljesítménymérés rendszerének fejlesztése A Magyar Képesítési
Az OFI szerepe a pedagógiai szakmai szolgáltatások megújításában
Az OFI szerepe a pedagógiai szakmai szolgáltatások megújításában Hancock Márta Szombathely 2013. 08. 28. Az előadás témái A pedagógiai szakmai szolgáltatások jogszabályi háttere A pedagógiai szakmai szolgáltatások
INTÉZMÉNYI TANFELÜGYELET ÉRTÉKELÉSE ALAPJÁN INTÉZMÉNYI ÖNFEJLESZTÉSI TERV NAGYMÁNYOK
Intézmény neve: Nagymányoki II. Rákóczi Ferenc Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola OM azonosító: 036307 Intézmény vezető: Wusching Mária Rita Öni terv kezdő dátuma: 2018.09.01 Öni terv befejező
Dr. Cserhátiné Vecsei Ildikó
E-learning a felzárkóztatásért Dr. Cserhátiné Vecsei Ildikó KFRTKF Debrecen Előzmények Kreditrendszer bevezetése (csoport fogalma) Új szakok megjelenése (Pl. régi szakpár, új önálló szak illetve új szakképzés,
A mentorképzés minőségbiztosításának koncepciója
2015 A mentorképzés minőségbiztosításának koncepciója M. NÁDASI MÁRIA SZIVÁK JUDIT 1. A mentorképzés minőségbiztosításának célja A mentorképzés minőségbiztosításának célja azoknak a garanciáknak a biztosítása,
Az Eötvös József Evangélikus Gimnázium és Egészségügyi Szakgimnázium belső önértékelési szabályzata
Az Eötvös József Evangélikus Gimnázium és Egészségügyi Szakgimnázium belső önértékelési szabályzata Az önértékelés alapja Jogszabályok: - 2011. évi CXC. törvény a nemzeti köznevelésről (64-65. és a 86-87.
EFOP Kreatív közösségi iskolák létrehozása élménypedagógiai és projekt módszerekkel
EFOP-3.3.7-17-2017-00027 Kreatív közösségi iskolák létrehozása élménypedagógiai és projekt módszerekkel A projektben részt vevő intézmények Szandaszőlősi Általános Iskola Alapfokú Művészeti Iskola Damjanich
DOCUMENTA.HU képzésszervezési és adminisztrációs rendszer
DOCUMENTA.HU képzésszervezési és adminisztrációs rendszer A képzési tevékenység, az információ-, a tudásátadás professzionális folyamatait fogja össze egységes rendszerré a DOCUMENTA.HU online informatikai
IPR jó gyakorlatunk SOKORÓPÁTKA
IPR jó gyakorlatunk SOKORÓPÁTKA IPR gyakorlatunk: A 2003/2004-es tanévtől foglalkozunk tudatosan a HH és a HHH gyerekek fejlesztésével. Az intézményi dokumentumaink tartalmazzák az IPR elemeit. A napi
NEVELÉSI-OKTATÁSI PROGRAMOK FEJLESZTÉSE EGÉSZ NAPOS ISKOLÁK SZÁMÁRA
XXI. Századi Közoktatás (fejlesztés, koordináció) II. szakasz TÁMOP-3.1.1-11/1-2012-0001 NEVELÉSI-OKTATÁSI PROGRAMOK FEJLESZTÉSE EGÉSZ NAPOS ISKOLÁK SZÁMÁRA VARGA ATTILA Nevelési-oktatási programok fejlesztése
A Debreceni Bolyai János Általános Iskola és Alapfokú
Debreceni Bolyai János Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola 4032 Debrecen, Bolyai u. 29. sz. Tel.: (52) 420-377 Tel./fax: (52) 429-773 E-mail: bolyai@iskola.debrecen.hu A Debreceni Bolyai János
GINOP-6.1.1-15 ALACSONY KÉPZETTSÉGŰEK ÉS KÖZFOGLALKOZTATOTTAK KÉPZÉSE
GINOP-6.1.1-15 ALACSONY KÉPZETTSÉGŰEK ÉS KÖZFOGLALKOZTATOTTAK KÉPZÉSE PÁLYÁZAT CÉLJA: Jelen felhívás célja, hogy ösztönözze az alacsony iskolai végzettséggel, munkaerőpiacon keresett kompetenciával vagy
A Jó gyakorlat mentori és adaptációs terve. Az átadás folyamata
Gyurkovics Tibor Általános Iskola, Előkészítő Szakiskola, Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény SZÉKHELY: 1172 Budapest XVII., Naplás u. 60. SZÉKHELY: és FAX 257-0562, IGAZGATÓ: 253-6733 E-mail:
A TOVÁBBKÉPZÉS MINŐSÉGBIZTOSÍTÁSÁVAL KAPCSOLATOS TEVÉKENYSÉG TAPASZTALATAINAK ÖSSZEGZÉSE 1. A TOVÁBBKÉPZÉSI PROGRAM ÁLTALÁNOS JELLEMZŐI 1.1. A továbbképzési program megnevezése Készüljünk együtt a 3 éves
A PEDAGÓGIAI OKTATÁSI KÖZPONTOK SZEREPE A PROJEKTBEN
A PEDAGÓGIAI OKTATÁSI KÖZPONTOK SZEREPE A PROJEKTBEN Selmeczi Zoltán FŐOSZTÁLYVEZETŐ SALGÓTARJÁNI PEDAGÓGIAI OKTATÁSI KÖZPONT OKTATÁSI HIVATAL PEDAGÓGIAI OKTATÁSI KÖZPONTOK MIÉRT ÉPPEN A POK-ok? A nemzeti
INNOVATÍV ISKOLÁK FEJLESZTÉSE TÁMOP /
BESZÁMOLÓ A PÁLYÁZAT CÉLJA A gazdaság igényeinek megfelelő képzettséggel, képességekkel rendelkező munkavállalók neveléséhez való hozzájárulás. A társadalmi, gazdasági és technológiai változásokra való
DIGITÁLIS KÖRNYEZET FEJLESZTÉSE A SZOLNOKI TANKERÜLETI KÖZPONT INTÉZMÉNYEIBEN EFOP
DIGITÁLIS KÖRNYEZET FEJLESZTÉSE A SZOLNOKI TANKERÜLETI KÖZPONT INTÉZMÉNYEIBEN EFOP-3.2.3-17-2017-00045 PROJEKTADATOK I. Kedvezményezett: Szolnoki Tankerületi Központ Megvalósítók: PROJEKTADATOK II. Projektazonosító:
A választható pedagógus-továbbképzési programok ismertetője 1
A választható pedagógus-továbbképzési programok ismertetője 1 Továbbképzés címe Középiskolai IPR A kooperatív tanulás a hátrányos helyzetű tanulók integrált nevelésének elősegítésére OM 173/78/2005. A
TÉNYLEG SEGÍT? ELSŐ TAPASZTALATOK AZ ÚJ TÍPUSÚ TANTÁRGYGONDOZÓ SZAKTANÁCSADÁSRÓL
Pedagógusképzés támogatása TÁMOP-3.1.5/12-2012-0001 TÉNYLEG SEGÍT? ELSŐ TAPASZTALATOK AZ ÚJ TÍPUSÚ TANTÁRGYGONDOZÓ SZAKTANÁCSADÁSRÓL A vizsgálat kontextusa Megújuló tantárgygondozó szaktanácsadás a TÁMOP
BESZÁMOLÓ A HEFOP 3.1.3/05/01 A KOMPETENCIA-ALAPÚ OKTATÁS ELTERJESZTÉSE CÍMŰ PÁLYÁZAT ESEMÉNYEIRŐL
BESZÁMOLÓ A HEFOP 3.1.3/05/01 A KOMPETENCIA-ALAPÚ OKTATÁS ELTERJESZTÉSE CÍMŰ PÁLYÁZAT ESEMÉNYEIRŐL A kompetencia-alapú oktatás megvalósítása a fényeslitkei és tiszakanyári iskolákban HEFOP-3.1.3-05/1.-2005-10-0312/1.0
Továbbképzési tájékoztató 2018.
Együttnevelés: integráció, inklúzió 30 óra Akkreditált pedagógus-továbbképzés Alapítási engedély nyilvántartási száma: 23/145/2015. (e-learning képzés) Továbbképzési tájékoztató 2018. 1 KÉPZÉSI ALAPINFORMÁCIÓK
A köznevelés aktuális feladatai a köznevelés-fejlesztési stratégia tükrében Sipos Imre köznevelésért felelős helyettes államtitkár
A köznevelés aktuális feladatai a köznevelés-fejlesztési stratégia tükrében Sipos Imre köznevelésért felelős helyettes államtitkár Nézz szembe a valósággal! Elérhető célok A köznevelési rendszer Erőforrásai
Intézkedési terv Intézményi tanfelügyeleti látogatás után. Pusztakovácsi Pipitér Óvoda Intézmény OM azonosítója: Intézményvezető neve:
Intézkedési terv Intézményi tanfelügyeleti látogatás után Intézmény neve: Pusztakovácsi Pipitér Óvoda Intézmény OM azonosítója: 202461 Intézményvezető neve: Bendli Tiborné Intézményvezető oktatási azonosítója:
GYERE - Gyermekek Egészsége Program SZERENCS Fenntartó projekt első év Beszámoló
GYERE - Gyermekek Egészsége Program SZERENCS Fenntartó projekt első év Beszámoló 2018-2019 A világ legnagyobb, a gyermekkori elhízás megelőzését szolgáló hálózata az EPODE 2004-ben Franciaországban kezdte
Iskolánk sikeresen pályázott és megvalósította a TÁMOP-3.1.5-09/A/2 PÁLYÁZATOT
Iskolánk sikeresen pályázott és megvalósította a TÁMOP-3.1.5-09/A/2 PÁLYÁZATOT A projekt az Európai Unió támogatásával, az Európai Szociális Alap társfinanszírozásával valósul meg. A projekt neve: Képzésekkel
Képzési beszámoló június - július
2014. június - július Képzési beszámoló A TÁMOP-2.2.2-12/1-2012-0001 azonosítószámú A pályaorientáció rendszerének tartalmi és módszertani fejlesztése című kiemelt projekt keretén belül megvalósuló Pályaorientációs
KULTÚRÁK EGYMÁSRA HATÁSA, INTERETNIKUS VISZONYOK A KÁRPÁT- MEDENCÉBEN
Köznevelési reformok operatív megvalósítása TÁMOP-3.1.15-14-2012-0001 KULTÚRÁK EGYMÁSRA HATÁSA, INTERETNIKUS VISZONYOK A KÁRPÁT- MEDENCÉBEN GONDA ZSUZSA A kutatás-fejlesztés közvetlen céljai Szakmai-módszertani
Vezetői klub. A Független Pedagógus Fórum fejlesztői munkacsoportjának bemutatója a tankerületi szakmai igazgatóhelyettesek számára
Vezetői klub A Független Pedagógus Fórum fejlesztői munkacsoportjának bemutatója a tankerületi szakmai igazgatóhelyettesek számára Barlai Róbertné, Magócs Éva Intézményvezetők szakmai támogatása A vezető
A pedagógusok fejlődésének, előmenetelének támogatása
A pedagógusok fejlődésének, előmenetelének támogatása 2015. 11. 13. TÁMOP 3.1.5/12-2012-0001 PEDAGÓGUSKÉPZÉS TÁMOGATÁSA Az ember csak azt érti meg, amire maga jön rá, amit készen kap, anélkül, hogy lélekben
Miben fejlődne szívesen?
Miben fejlődne szívesen? Tartalomelemzés Szegedi Eszter 2011. január A vizsgálat egy nagyobb kutatás keretében történt, melynek címe: A TANÁRI KOMEPETENCIÁK ÉS A TANÍTÁS EREDMÉNYESSÉGE A kutatás három
Eredmény rögzítésének dátuma: Teljesítmény: 97% Kompetenciák értékelése
Eredmény rögzítésének dátuma: 2016.04.20. Teljesítmény: 97% Kompetenciák értékelése 1. Pedagógiai módszertani felkészültség 100.00% Változatos munkaformákat alkalmaz. Tanítványait önálló gondolkodásra,
A szaktanácsadás Lehetőségek, szerepek, folyamatok, feladatok
A szaktanácsadás Lehetőségek, szerepek, folyamatok, feladatok Szabó Klára, KPSZTI 2016.02.03. A pedagógiai szakmai szolgáltatások Pedagógiai értékelés Versenyek Tanügyigazgatás Tanulótájékoztatás Szaktanácsadás
Intézkedési terv. Intézmény neve: Harsányi Hunyadi Mátyás Általános Iskola Intézmény OM azonosítója: Intézményvezető neve:
Intézkedési terv Intézmény neve: Harsányi Hunyadi Mátyás Általános Iskola Intézmény OM azonosítója: 029120 Intézményvezető neve: Takácsné Oczela Csilla Intézményvezető oktatási azonosítója: 74385975176
NEVELÉSI-OKTATÁSI PROGRAMOK FEJLESZTÉSE EGÉSZ NAPOS ISKOLÁK SZÁMÁRA
XXI. Századi Közoktatás (fejlesztés, koordináció) II. szakasz TÁMOP-3.1.1-11/1-2012-0001 NEVELÉSI-OKTATÁSI PROGRAMOK FEJLESZTÉSE EGÉSZ NAPOS ISKOLÁK SZÁMÁRA Dr. Kaposi József XXI. századi közoktatás, a
A PEDAGÓGIAI OKTATÁSI KÖZPONTOK SZEREPE A TANULÓI LEMORZSOLÓDÁS MEGELŐZÉSÉBEN
A PEDAGÓGIAI OKTATÁSI KÖZPONTOK SZEREPE A TANULÓI LEMORZSOLÓDÁS MEGELŐZÉSÉBEN Merklné Kálvin Mária főosztályvezető Oktatási Hivatal Pedagógiai-szakmai Szolgáltatások Koordinációs Főosztálya A tanulói lemorzsolódással
1. Helyzetelemzés: INTÉZMÉNYI FEJLESZTÉSI TERV Budenz József Általános Iskola és Gimnázium 1021 Budapest, Budenz u
Budenz József Általános Iskola és Gimnázium 1021 Budapest, Budenz u. 20-22. 1. Helyzetelemzés: Iskolánk jogutódja az 1897-ben alapított Labanc utcai iskolának, 1984 óta működik az új épületben is. 1996
A kutatótanári programtervek hasznosulása az intézményben, a köznevelésben I.
A kutatótanári programtervek hasznosulása az intézményben, a köznevelésben I. Tudományos igazság Prof. Dr. Szántay Csaba Kutatótanár kerestetik E-kompetencia Prof. Dr. Szántay Csaba kreativitás kíváncsiság
A MENTORKÉPZÉS FEJLESZTÉSI FOLYAMATÁNAK ÉS EREDMÉNYÉNEK BEMUTATÁSA
Pedagógusképzés támogatása TÁMOP-3.1.5/12-2012-0001 A MENTORKÉPZÉS FEJLESZTÉSI FOLYAMATÁNAK ÉS EREDMÉNYÉNEK BEMUTATÁSA Szabados Tímea, Vásárhelyi Virág Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet TÁMOP-3.1.5. Kecskemét,
A nevelés-oktatás fejlesztése, komplex pilot programok. Készítette: Varga Attila Budapest május 31.
A nevelés-oktatás fejlesztése, komplex pilot programok Készítette: Varga Attila Budapest 2013. május 31. XXI. századi közoktatás a TÁMOP-3.1.1. projekt Konzorciumvezető: Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet
Hódmezővásárhely Megyei Jogú Város Önkormányzat Varga Tamás Általános Iskola
Hódmezővásárhely Megyei Jogú Város Önkormányzat Varga Tamás Általános Iskola (200896 / 001) Hódmezővásárhely Megyei Jogú Város Önkormányzat Varga Tamás Általános Iskola Intézmény neve Feladatellátási hely
MCPE VEZETŐ I ÉS ÜZLETI COACH KÉPZÉS
MCPE VEZETŐ I ÉS ÜZLETI COACH KÉPZÉS 2019 MIT NYÚJT A KÉPZÉS? Felkészít a vezetői és üzleti coaching belépő szintű alkalmazására A coach szerephez elengedhetetlen szakmai önismeretet és önbizalmat Gyakorlati
Veszprémi Érseki Hittudományi Főiskola
Veszprémi Érseki Hittudományi Főiskola H- 8200 Veszprém, Jutasi út 18/2 Telefon: (88) 542-700, Fax: (88) 542-726 e-mail: vhfto@vhf.hu Minőségbiztosítási kérdőív kiértékelése Pedagógus szakvizsga, tehetséggondozás,
A TÁMOP PROJEKT CÉLJAI ÉS EREDMÉNYEI
XXI. Századi Közoktatás (fejlesztés, koordináció) II. szakasz TÁMOP-3.1.1-11/1-2012-0001 A TÁMOP 3.1.1 PROJEKT CÉLJAI ÉS EREDMÉNYEI A projekt általános bemutatása A projekt céljai: az oktatás tartalmi
Önértékelési szabályzat
Önértékelési szabályzat Levéli Német Nemzetiségi Általános Iskola 2016 1. Az önértékelés alapja Jogszabályok: 2011. évi CXC. törvény a nemzeti köznevelésről (64-65. és a 86-7. ) 20/2012 (VIII. 31.) EMMI
ÁLTALÁNOS TÁJÉKOZTATÓ HELYSZÍNI ELLENŐRZÉSRŐL
ÁLTALÁNOS TÁJÉKOZTATÓ HELYSZÍNI ELLENŐRZÉSRŐL Nemzeti Szakképzési és Felnőttképzési Hivatal Digitális szakadék csökkentése GINOP-6.1.2-15-2015-00001 kiemelt projekt Tisztelt Felnőttképző Intézmény! Tisztelt
A GINOP KIEMELT PROJEKT A VÁLLALATI KÉPZÉSEK SZOLGÁLATÁBAN
A GINOP-6.1.7-17 - KIEMELT PROJEKT A VÁLLALATI KÉPZÉSEK SZOLGÁLATÁBAN Előadó: Vavró Márta projektmenedzser Nemzeti Szakképzési és Felnőttképzési Hivatal GINOP-6.1.7-17-2018-00001 E-mail cím: ginop617@nive.hu
KÉPZÉSI TEMATIKA ÉS TANANYAG
KÉPZÉSI TEMATIKA ÉS TANANYAG I. A KÉPZÉSI PROGRAMOT MEGVALÓSÍTÓ ADATAI I. 1. A képzési programot megvalósító adatai: Név: KONSZENZUS ALAPÍTVÁNY BUDAPESTI SZERVEZETE Helység: BUDAPEST Irányítószám: 1 0
Digitális Oktatási Stratégia
Budapest, 2016. szeptember 27. Digitális Oktatási Stratégia Az informatika tantárgytól a digitális oktatás felé A DOS megalapozása Változó munkaerőpiaci igények A DOS megalapozása Változó munkaerőpiaci
BELSŐ ELLENŐRZÉS ÜTEMTERVE
Patay István Általános Iskola Nyírmada BELSŐ ELLENŐRZÉS ÜTEMTERVE (ÉVES TERVEZÉS) 2017/18-AS TANÉV BELSŐ ELLENŐRZÉS ÜTEMTERVE (1. félév) Helye: Patay István Általános Iskola Nyírmada Honvéd út 36-38. Ütemezés
SZAKMAI SZEMPONTOK GINOP A PÁLYÁZAT ELKÉSZÍTÉSÉNEK TÁMOGATÁSA
GINOP-6.2.2-VEKOP-15-2016-00001 A szakképzést végzettség nélkül elhagyók számának csökkentése GINOP-6.2.3-17 - A PÁLYÁZAT ELKÉSZÍTÉSÉNEK TÁMOGATÁSA SZAKMAI SZEMPONTOK Előadó: Ütőné dr. Visi Judit Szakmai
PEDAGÓGUSKÉPZÉS TÁMOGATÁSA TÁMOP-3.1.5/12-2012-0001
A PEDAGÓGUS KOMPETENCIÁK 2014. március 3. Pedagógus kompetenciák a 326/2013. (VIII.31.) kormányrendelet szerint A pedagógiai szintleírások Szerkezete: Általános bevezető Az egyes fokozatok általános jellemzése
Feladat Felelős Határidő Partner 1. A pedagógusok tájékoztatása a PISA mérés hátteréről, A PISA mérés
4. MEGVALÓSÍTÁSI TERV 4.1. OKM matematika 6. és 8. évfolyam Feltárt probléma A 6. és 8. évfolyamos tanulók OKM matematika teljesítménye szignifikánsan az országos átlag alatt van. Elérendő cél Az Országos
Továbbképzési tájékoztató 2018.
Agresszió- és konfliktuskezelés óvodapedagógusoknak 30 óra Akkreditált pedagógus-továbbképzés Alapítási engedély nyilvántartási száma: 23/221/2015. (e-learning képzés) Továbbképzési tájékoztató 2018. 1
Bükerné Huszár Erzsébet junius.04.
ÖNFEJLESZTÉSI TERV PEDAGÓGUS NEVE:BÜKERNÉ HUSZÁR ERZSÉBET Pedagógus/Intézményvezető neve: Pedagógus/Intézményvezető oktatási azonosítója: Bükerné Huszár Erzsébet 78420259939 Önfejlesztési terv neve/azonosítója:
TANÍTÓK ELMÉLETI ÉS MÓDSZERTANI FELKÉSZÍTÉSE AZ ERKÖLCSTAN OKTATÁSÁRA CÍMŰ 30 ÓRÁS PEDAGÓGUS TOVÁBBKÉPZŐ PROGRAM
E4/VI/2/2012. TANÍTÓK ELMÉLETI ÉS MÓDSZERTANI FELKÉSZÍTÉSE AZ ERKÖLCSTAN OKTATÁSÁRA CÍMŰ 30 ÓRÁS PEDAGÓGUS TOVÁBBKÉPZŐ PROGRAM ELÉGEDETTSÉGI KÉRDŐÍVEINEK ÖSSZEGZÉSE Tanfolyam időpontja: 2012. október 12
Digitális környezet a Köznevelésben
Digitális környezet a Köznevelésben VEKOP-7.3.3-17 EGYENLŐ ESÉLYEKKEL A DIGITÁLIS KÖRNYEZETBEN Az "Egyenlő esélyekkel a digitális környezetben című VEKOP-7.3.3-17-2017-00004 számú projekt nyitórendezvényére
A Nemzetiségi Pedagógiai Oktatási Központ főbb feladatai a 2018/2019-es tanévben
A Nemzetiségi Pedagógiai Oktatási Központ főbb feladatai a 2018/2019-es tanévben Kállay Attiláné mb. főosztályvezető Oktatási Hivatal Nemzetiségi Pedagógiai Oktatási Központ Szaktanácsadói ellátottság
1. Képzési szükségletek felmérése. 2. Éves képzési terv Saját akkreditált képzési programok Egyéb tanfolyamok. 3. Programok meghirdetése
12. 1. Képzési szükségletek felmérése Igényfelmérés alapján Oktatási trendek figyelembe vételével Munkaerőpiaci igények figyelembe vételével Pályázatokhoz kapcsolódó szükségletek alapján 2. Éves képzési
című kiemelt uniós projekt eredményei
A TÁMOP 3.1.5/12 PEDAGÓGUSKÉPZÉS TÁMOGATÁSA című kiemelt uniós projekt eredményei 2015. október 27. TÁMOP 3.1.5/12-2012-0001 PEDAGÓGUSKÉPZÉS TÁMOGATÁSA Ahhoz, hogy nagy dolgokat vigyünk végbe, nem csupán
Pedagógusok szakmai fejlődése az európai gondolkodásban
Pedagógusok szakmai fejlődése az európai gondolkodásban Stéger Csilla Oktatási Hivatal Konferencia a pedagógusképzés megújításáért Szombathely 2011. 03. 08. Oktatás és képzés 2010 munkaprogram klaszter
1 óra Team vezető Intézményvezető. Intézményvezető Mentoráltak
ADAPTÁCIÓS TERV: "Öröm a tanulás" Projektmunka a Kék Madár Programban 1. ELŐKÉSZÍTÉS, FELKÉSZÜLÉS Átadó Átvevő Dokumentumai 1.1. Kapcsolatfelvételkapcsolati adatok rögzítése 1.2.Igényfelmérés, bemutatás,
Önértékelési szabályzat
Önértékelési szabályzat A GRÁCIA ALAPFOKÚ MŰVÉSZETI ISKOLA ÖNÉRTÉKELÉSI SZABÁLYZATA 9027 GYŐR, PUSKÁS T. U. 8. 2015. 1. Az önértékelés alapja Jogszabályok: 2011. évi CXC. törvény a nemzeti köznevelésről
EFOP ESÉLYTEREMTÉS A KÖZNEVELÉSBEN TANODA
EFOP 3.1.7-16 ESÉLYTEREMTÉS A KÖZNEVELÉSBEN TANODA TANODÁK MAGYARORSZÁGON EFOP-3.3.1-15 Tanoda programok támogatása 288 tanoda projekt Magyarországon (2018.01.) EFOP-3.3.1-16 Tanoda programok támogatása
Intézkedési terv a es tanévre vonatkozóan, a es tanév minőségirányítási programjának értékelése alapján
Intézkedési terv a 2011-2012-es tanévre vonatkozóan, a 2010-2011-es tanév minőségirányítási programjának értékelése alapján Dobó István Gimnázium 3300. Eger, Széchenyi út 19. Készült: 2011. június 30.
Intézkedési terv intézményi tanfelügyeleti látogatás után
Intézmény neve: Marianum Német Nemzetiségi Nyelvoktató Általános Iskola Intézmény OM azonosítója: 037326 Intézményvezető neve: Takácsné Tóth Alice Noémi Intézményvezető oktatási azonosítója: 76215132822
Tevékenység Dokumentum Megjegyzés. elérhetőségek. tájékoztató levél ( ), kapcsolatfelvétel. Megrendelés Megrendelő a jó gyakorlat kiválasztása
Veszprémi Báthory István Általános Iskola és Köznevelési Típusú Sportiskola AZ ÖRÖM A TANULÁS PROJEKTMUNKA A KÉK MADÁR PROGRAMBAN JÓ GYAKORLAT ÁTADÁS FOLYAMATA Tevékenység Megjegyzés Megkeresés az átvevő