PÁLYÁZAT a Szekszárdi Garay János Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola, Liszt Ferenc Zeneiskolája tagintézmény-vezetői beosztás ellátására

Méret: px
Mutatás kezdődik a ... oldaltól:

Download "PÁLYÁZAT a Szekszárdi Garay János Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola, Liszt Ferenc Zeneiskolája tagintézmény-vezetői beosztás ellátására"

Átírás

1 PÁLYÁZAT a Szekszárdi Garay János Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola, Liszt Ferenc Zeneiskolája tagintézmény-vezetői beosztás ellátására Pályázó: 7165 Mórágy, Alkotmány u. 16.

2 1 TARTALOMJEGYZÉK Szakmai önéletrajz... 2 BEVEZETÉS... 4 HELYZETELEMZÉS A zeneiskola szerepe Személyi feltételek és növendék létszám Környezeti és tárgyi feltételek Szakmai munka, eredmények Pályázati eredmények, egyéb bevételek Intézményi kapcsolatok VEZETŐI PROGRAM Célkitűzések Fejlesztési és szinten tartási feladatok Záró gondolatok... 18

3 Szakmai önéletrajz 2 Személyes adatok Név Leánykori név Béres Kornélia Állandó lakcím 7165 Mórágy, Alkotmány u. 16. Munkahely Szekszárdi Garay János Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola Liszt Ferenc Zeneiskolája Munkahely címe Szekszárd, Széchenyi u. 38. Mobil Végzettségek, szakképzettségek BME Közoktatási Vezető Szak pedagógus szakvizsga Liszt Ferenc Zeneművészeti Főiskola Pécs zeneiskolai fuvolatanár Művészeti Szakközépiskola Pécs középfokú zenész, fuvola Szakmai tapasztalatok, munkahelyek 2015-től mesterpedagógus Szekszárdi Garay János Általános Iskola és AMI liszt Ferenc Zeneiskolája 2008-tól tagintézmény vezető Szekszárdi Garay János Általános Iskola és AMI liszt Ferenc Zeneiskolája fuvolatanár, tanszakvezető Liszt Ferenc Művészeti Iskola - Szekszárd Egyéb szakmai tapasztalatok 2015-től tanfelügyeleti szakértő, pedagógusminősítési szakértő, Oktatási Hivatal 2014-től szaktanácsadó intézményfejlesztési szakterületen Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet 2012-től tanügy igazgatási szakértő művészetoktatási szakterületen Oktatási Hivatal 2011-től tehetségpont kapcsolattartó Szekszárdi Garay János Általános Iskola és AMI liszt Ferenc Zeneiskolája

4 Elvégzett továbbképzések Oktatási Hivatal TÁMOP Átfogó minőségfejlesztés a közoktatásban Pedagógus szakmai ellenőrzés, Pedagógusminősítés /Budapest, 2014./ 3 Oktatási Hivatal TÁMOP Átfogó minőségfejlesztés a közoktatásban Tanfelügyeleti szakértő - próbaképzés /Budapest, 2013./ Első Magyar Digitális Tananyagbázis adatbázisának kezelése és felhasználása a tanítás-tanulás folyamatában interaktív táblán, az évfolyamon /Szekszárd, 2009./ Alap- és középfokú zene- és művészeti iskolai vezetők továbbképzése /Budapest, 2003./ Egyéb szakmai tevékenységek TÁMOP Átfogó minőségfejlesztés a közoktatásban intézményi próba önértékelés vezetése Garay AMI Liszt Ferenc Zeneiskolája intézményben. TÁMOP Átfogó minőségfejlesztés a közoktatásban próba tanfelügyelet végzése tanfelügyelőként és vezető tanfelügyelőként ÁNK AMI - Pécs és AMI Kozármisleny intézményekben. Munkám során Jó gyakorlatot fejlesztettem ki: az Interaktív eszközök használatának módszerei a szolfézsoktatásban címmel. Az intézmény pedagógiai szakmai munkájának fejlesztése érdekében pályázati tevékenységet folytatok. Részt vettem, veszek pályázat írásban és a megvalósításban egyaránt. A Liszt Ferenc Zeneiskola ad otthont a Liszt Ferenc Társaság Szekszárdi Csoportjának, hangversenyeinek óta koordináló, hangversenyszervező szerepet töltök be ott. Képességeim Kreativitás Rendszerszemlélet Jó szervezőképesség Gyakorlatias gondolkodás Innovációs készség Szekszárd, április 24.

5 BEVEZETÉS 4 Huszonöt éve dolgozom a szekszárdi Liszt Ferenc Zeneiskola fuvolatanáraként. Ez volt az első munkahelyem is egyben óta dolgozom a Garay Általános Iskola és AMI Liszt Ferenc Zeneiskolájának tagintézmény vezetőjeként, amely tagintézmény vezetői állására benyújtom pályázatom. Egész életpályám ehhez az intézményhez kötődik. A negyed százados munkám alatt voltam gyakorló tanár, helyettesítő pedagógus, kinevezett fuvolatanár, tanszakvezető s jelenleg tagintézmény vezető. Pedagógusi pályám alatt két növendékem szerzett fuvola tanári diplomát, akik jelen pillanatban az intézmény tanárai. Egy tanítványom elvégezte Budapesten a Zeneakadémia BSC képzését és jelenleg Németországban tanul fuvolaművésznek. E mellett számos tehetséges növendék tanult nálam, akikből ugyan nem lett muzsikus, de a mai napig zenélnek együttesekben, neves amatőr szimfonikus és fúvószenekarokban. Növendékeim megyei, regionális, országos versenyeken értek el előkelő helyezéseket. A munkahelyemen hat évet dolgoztam a fúvós tanszak vezetőjeként. Abban az időszakban igyekeztem a tanszakon belüli szakmai programokat koordinálni, új lehetőségeket keresni, megvalósítani. Próbáltam magam beleásni az általam nem tanított fúvós hangszerek módszertanába, nehézségeibe. Igyekeztem a kollégáknak hasznos tanácsokat adni, a saját tapasztalataimat megosztani velük ban Matókné Misóczki Mária igazgató asszony felkérésére elvállaltam a zeneiskolai tagintézmény vezetését. Az intézmény szakmai vezetőjeként már nem csak a saját tanítványaimra kellett koncentrálnom, hanem az összes növendékére és pedagógusra. Tagintézmény vezetőként és fuvolatanárként huszonnégy kolléga segítségével próbáltam közel négyszázhatvan növendéket megtanítani a hangszeres zenélés minden fortélyára. Igyekeztem a kollégáknak minden feltételt biztosítani zavartalan munkájuk elvégzéséhez, segíteni a szakmai munkájuk fejlődését. Többirányú, hatékony kommunikációval jó kapcsolatot kialakítani a pedagógusok, a szülők és egyéb partnerek felé. A művészeti oktatási formához feltétlenül szükséges szereplések (zenekar, kórus, gitárzenekar, szolfézscsoportok, versenyek, táborok, külső és belső rendezvények) szervezésében és lebonyolításában számítottam az egész tantestületre. Mindig próbáltam a lehetőségeket megragadni az intézmény szakmai, színvonalát még magasabbra emelni. A vezetői munka más elvárásokat állított elém, de a mi szakmánkban nem lehet igazán kettéválasztani a vezetőt és a zenészt. Zenészként saját koncertezéssel, fellépésekkel, saját készítésű tananyagokkal ösztönöztem a kollégáimat a zenetanári munka fejlesztésére, a mai kor gyermeke számára történő átformálására. Erős személyiség lévén igyekeztem minden kihívással megbirkózni, az esetleges megoldhatatlan problémákhoz vezetőtársaimtól segítséget kérni. Azt szoktam mondani, hogy nem könnyű egy tantestületet vezetni, de a zenetanárok irányítása az érzékeny lelkületük miatt még bonyolultabb feladat. Más iskolatípus, más oktatás és ugyanazok az elvárások, követelmények, mint egy általános, vagy középiskolában.

6 Vezetőként kihívást jelentett számomra, hogy az alkalmazotti közösség számára olyan intézményi légkört hozzak létre, amely munkájuk eredményes végzését segíti mind szakmailag, mind magánemberként, hiszen ez a nevelő-oktató munkának is meghatározója. A felmerült problémákra igyekeztem a legjobb megoldást keresni úgy, hogy az minden érdekelt számára megfelelő legyen. 5 A tagintézmény vezetőként eltöltött hét év rendkívül sok munkával telt el és sok változást hozott intézményünk életében. Köszönöm a kollégáknak, hogy mellettem álltak, támogatták elképzeléseimet és segítettek a megvalósításban. A tanítás mellett aktív muzsikusként is magas színvonalú szakmai előadói igénnyel végezték munkájukat. Az elmúlt közel huszonöt év alatt sok tapasztalatot szereztem mind fuvolatanári, mind vezetői téren, de úgy gondolom, vannak még olyan feladatok melyek megoldása során lehet tovább fejlődni. Bízva abban, hogy továbbra is lehetőséget kapok a zeneiskolai tagintézmény vezetésére legfőbb célomnak az intézményi belső harmónia megerősítését, a nyugodt alkotói légkör megtartását, a magas színvonalú szakmai munkát és a 60 éves múltra visszatekintő intézmény értékeinek továbbvitelét tűzöm ki. Vezetői, pedagógiai hitvallásom A kultúrát nem lehet örökölni. Az elődök kultúrája egy-kettőre elpárolog, ha minden nemzedék újra meg újra meg nem szerzi magának. Minden teendőnk egyetlen szóban foglalható össze: nevelés. (Kodály Zoltán) A hivatalos meghatározás szerint a zeneiskola alapfokú művészeti iskola, amelyben zeneművészeti ágat oktatunk. Ha egyszerűbben, szeretnénk ugyanezt mondani, a zeneiskola olyan intézmény, ahol zeneoktatás folyik. Számomra a legfontosabb az, hogy ebben az iskolában a növendékek a hangszertanuláson keresztül ismerkedjenek meg a zenével, a zenei kultúrával és a későbbi életükben kedvezően meghatározó élményként tartsák számon az iskolában eltöltött éveket.

7 HELYZETELEMZÉS 6 A tagintézmény neve: Szekszárdi Garay János Általános Iskola, Alapfokú Művészeti Iskola Liszt Ferenc Zeneiskolája Székhelye: 7100 Szekszárd, Széchenyi u. 38. OM azonosító: Fenntartó: Klebelsberg Intézményfenntartó Központ Működtető: Szekszárd Megyei Jogú Város Ellátott feladat: Alapfokú művészetoktatás zeneművészeti ág 1. A zeneiskola szerepe A Szekszárdi Liszt Ferenc Zeneiskola alapítása 1955 decemberére datálódik től művészeti iskolaként működött. A hatvan éves múlttal, mélyen gyökerező hagyományokkal rendelkező intézmény augusztus 1-óta a Szekszárdi Garay János Általános Iskola és AMI tagintézményeként működik a Liszt Ferenc Zeneiskola nevet megtartva és az intézmény hagyományait folytatva. Az átszervezés valójában csak igazgatási, irányítási változásokat hozott. A zeneiskolai képzés minden ága, tanszaka tartalmában és az oktatás helyszínét illetően nem változott. Az összevonást követő új szervezeti struktúrában megőrizhetővé vált a zeneiskola, szakmai függetlensége, önállósága. Az iskola épülete a belvárosban, mindenki által jól megközelíthető helyen van. Termei az egyéni és a csoportos hangszeres, ill. szolfézs órák megtartására alkalmasak. Az iskola oktatástechnikai eszközökkel a maga szükségleteinek megfelelően van ellátva. Hangszerállomány azonban elöregedőben van. Több hangszer felújítására, vásárlására volna szükség, hogy a hangszerkölcsönzést az iskola meg tudja oldani. A zeneiskola felkészült és kielégít minden olyan hangszeres oktatást, amely iránt igény van. Az intézményben jelenleg 456 tanuló tanul Ek1.o-10. évfolyamon; zeneművészeti ág klasszikus zene (fafúvós, rézfúvós, akkordikus, billentyűs, vonós, vokális, zeneismeret, kamarazene), jazz-zene (rézfúvós, billentyűs, zeneismeret), népzene (vonós és tekerő) tanszakon. A zeneiskolában négy zenekar (fúvós, vonós, gitár, jazz) és kórus működik 110 fővel. Az iskola tantestületében huszonöt többségében nő kitűnő fa -és rézfúvós, ütős, gitáros, vonós, orgonista, zongorista és elmélet szakos pedagógus tanít, nevel, gyakorol és vállal szereplést. Az oktató nevelő munkát három kolléga segíti közvetlenül. Négy tanszaki munkaközösség (fúvós, gitár-vonós, billentyűs, szolfézs-magánének) működik. A tanszakok munkáját közvetlenül a tanszakvezetők irányítják. A hangszeres és elméleti oktatás, valamint az iskolai együttesek próbái a zeneiskola épületében folynak, így a kollégák egymás munkáját segítik a közös szakmai tevékenységekben. A hangszeres tanáraink nem osztályt tanítanak, hanem egyedül foglalkoznak a gyerekekkel. Az egyéni órán alkalmazkodnak a növendékekhez, akik sokszor több csak nekik szóló figyelmet kapnak a kollégáktól, mint otthon a szüleiktől. A növendékek ezt nagyon gyorsan megérzik, később megértik és igénylik is.

8 Az intézmény oktatási célja a zenei műfajok sajátosságainak, megjelenítési módjainak, a kiválasztott hangszer(ek) alkalmazásának megismertetése. Az önkifejezés eszköztárának gazdagítása, a zene kritikai befogadására való felkészítés, a zenélés, mint lehetséges életpálya megismertetése, megszerettetése. A tanulók adottságainak, képességeinek kiteljesítése különös tekintettel a zeneművészi képességekre. A zenében tehetséges gyermekek művészeti iskolai rendszerben történő képzése, szakirányú továbbtanulásuk megalapozása. 7 A tehetséggondozás, az egyéni képességek kibontakoztatása érdekében számos versenyre, rendezvényre, találkozóra készítjük fel növendékeinket. Az iskola maga is számos területi versenyt, találkozót szervez a megye tehetséges tanulói számára. A zeneiskola mottója: a zene megszerettetése minden gyermekkel. A pedagógusok fontosnak tartják a növendékek egészséges személyiségfejlődését, ezért mindent meg is tesznek. Számos tanórán kívüli programot szerveznek növendékeiknek és azok szüleinek (hangversenyek, találkozók, fellépések, kakaó-koncert, nyári közös zenélések). Több tanszakon szerveznek nyári táborokat, amit a gyermekek nagyon szeretnek. Az intézmény munkájának eredményességét a versenyeken, találkozókon elért eredmények és a pályán továbbtanulók száma mutatja. A zeneiskola értéke a szülői véleményekben is megnyilvánul, egyre több szülő (volt növendék) íratja be gyermekét, vagy egy családból több testvér is jár az intézménybe. A zeneiskola sajátságos profiljánál fogva a zenei nevelés terén tölt be meghatározó szerepet a Szekszárd város életében. A kiemelkedő munka elismeréseként Szekszárd Megyei Jogú Város Közgyűlése 2014-ben a Közjóért kitüntető címet adományozta az intézménynek. A zeneiskola, rendszeres kapcsolatot tart fenn, oktatási intézményekkel, különböző országos, megyei és városi szakmai szervezetekkel, egyesületekkel a szülői közösséggel. Több évre visszanyúló nemzetközi kapcsolatot ápol külföldi zeneiskolákkal. Otthont ad a városi együttesek próbáinak, a Liszt Ferenc Társaság Szekszárdi Csoportjának, hangszeres bemutatóknak és sok más zenei rendezvénynek. 2. Személyi feltételek és növendék létszám Az iskola működéséhez szükséges személyi feltételek biztosítottak. Az intézmény összevonást követően a tanári kar stabilitása megmaradt. Változást a távozó kollégák helyére érkező fiatal és pályakezdő pedagógusok érkezése jelentett. A pedagógusok végzettségét tekintve a zeneiskola rendelkezik a megfelelően képzett nevelőtestülettel. Hangsúlyt fektetünk a szakos tanári ellátásra, amely a szakmai színvonalat nagymértékben emeli. A GYES-en lévő kollégák óráit a törvényi változásokat figyelembe véve igyekszünk ellátni. A nyugdíjba vonuló kollégák óráinak ellátása részben megoldandó feladatot igényel. A 2010/2011. tanév és a 2014/2015. tanév közötti tanulói létszámadatok azt mutatják, hogy az általánosságban elmondható közoktatásban részt vevők számához képest, amely folyamatosan csökken a növendéklétszám lényegesen nem változott. Ez a tény mutatja a térség zeneoktatás iránti érdeklődést, illetve az iskola népszerűségét.

9 Tanulólétszám Pályázat a Liszt Ferenc Zeneiskola 8 Személyi feltételek változása - A pedagógus létszám megtartása a növendéklétszám alakulása mellett - A képzési struktúrát követő személyi feltételek kialakítása - Problémát jelentő szakos tanári ellátatlanság megoldása - Pedagógusaink képzésének támogatása a szakos ellátás érdekében - Mentori tevékenységek ellátása a szakmai gyakorlaton lévő és a pályakezdő pedagógusok számára Növendéklétszám alakulása (október 1. statisztika alapján) tanév 461 tanuló tanév 468 tanuló tanév 453 tanuló tanév 436 tanuló tanév 457 tanuló A zeneiskola növendékeinek száma évek óta stabilitást mutat. Megoldandó feladat azonban a növendékek egy tanéven belüli kimaradásának csökkentése. Amikor információk tömege árasztja el a gyerekeket és pillanatonként új impulzus éri őket, nekünk zenepedagógusoknak segítenünk kell az ezek közötti eligazodásban. Van még teendőnk azzal kapcsolatban, hogy a gyerekeknek még nagyobb örömet jelentsen a zeneiskolába járni, e sajátos művészetiskolai közösséghez tartozni. Tanéven belüli növendéklétszám változása / / / / / év eleje félév év vége

10 Osztálylétszám Tanulólétszám Pályázat a Liszt Ferenc Zeneiskola Tanszakok növendéklétszámának alakulása /2013 év eleje 2012/2013 év vége 2013/2014 év eleje 2013/2014 év vége 2014/2015 év eleje 2014/2015 félév 0 Osztályok létszámának változása Ek o. 3. o. 4. o. 5. o. 6. o. 7. o. 8. o. 9. o. 10. o / / / / /2015

11 3. Környezeti és tárgyi feltételek tól több változás történt az intézményben. Igyekeztünk a zenetanuláshoz szükséges ideális feltételeket biztosítani, kialakítani. A pedagógusok szakmai és adminisztrációs munkáját informatikai eszközök segítségével hatékonyabbá tenni. A termek belső átalakításaival törekedtünk arra, hogy praktikussá és vonzóvá tegyük az iskola használói számára. Lehetőségeink és a költségvetés tükrében folyamatosan törekedtünk az intézmény legfontosabb karbantartási munkáinak elvégeztetésére. Az iskola illetve a fenntartó által benyújtott pályázatokon nyert pénzekből sor került a hangszerállomány fejlesztésére, felújítására, új, hangszerek, és a szolfézsoktatást segítő számítástechnikai, valamint oktatási eszközök vásárlására. Környezeti feltételek változása - Bejárati, erkélyajtó cseréje - A Nagyterem felújítása, kényelmes koncerthelyszín biztosítása - Kamaraterem kialakítása, biztosítva az együttesek, kamara csoportok próbalehetőségét - A szolfézs szaktanterem gyermekközpontúvá tétele - Könyvtárterem átalakítása a növendékek szabadideének felügyelet alatt való eltöltés érdekében - Tárgyaló kialakítása a pedagógusok számára - Intézményi beázás megszűntetése Tárgyi eszközök gyarapodása - Fúvós hangszerállomány bővítése (vadászkürt, 2 fuvola, 2 klarinét, 3 trombita, koncertgitár) - Zongora felújítás - Vonós és gitár hangszerek vásárlása (2 csellókészlet, hegedű, hegedűvonók) - Kottaállomány kiegészítése (zongora, ének, fa és rézfúvós) - Interaktív és kerámia táblák felszerelése - Oktatástechnikai eszközök beszerzése (DVD játszó, Házimozi rendszer, laptop, projektor stb.) - Egyéb oktatást segítő eszközök beszerzése (gitárhúr készlet, gitár zsámoly, vonós hangszertartozékok, ritmushangszerek, kottaállvány, dobtartozék, metronóm stb.) 4. Szakmai munka, eredmények Iskolánk alapvető célkitűzése a zenei tehetségek felkutatása, majd hosszú gondozó tevékenységével a kibontakoztatása. A zeneiskolába járó növendékeink többsége A tagozatos, átlagos képességű, tanuló, akiknél a legfontosabb cél, hogy minél tovább megmaradjanak az iskolánk falai között, zeneértő- és zenehallgató, esetleg amatőr zenész felnőttekké váljanak, akiknek az egész életére hatást gyakorolnak a zeneiskolai évek. A B - tagozatos növendékek száma egy szűkebb réteget tesz ki, ők azok, akik az átlagosnál több tehetséget mutatnak zenei tanulmányaik terén, azonban a velük való foglalkozás kiemelten fontos és felelősségteljes feladatunk. Több évtized óta rendezünk a növendékek számára megmérettetési lehetőségeket regionális és megyei versenyeket ahol lehetőségük van azoknak a növendékeknek is szerepelni, akik az országos, versenyekre nem juthatnak be.

12 Belső továbbképzések Minőségfej lesztés Rendezvények hangversenyek Tehetség gondo zás Pályázat a Liszt Ferenc Zeneiskola Az intézménynek egy tanévben közel 50 saját rendezvénye van a zeneiskolában és más helyszíneken, amelyen a növendékek és a zenetanárok lépnek fel. Az évek óta megrendezésre kerülő programok mellett a hagyományápolások folytatásával új kezdeményezéseket, rendezvényeket vezettünk be annak érdekében, hogy a kitűzött szakmai céljainkat meg tudjuk valósítani, tovább tudjuk fejleszteni. Pedagógusaink tehetséggondozó munkáját, fejlesztését, szakmai továbbképzését tudjuk biztosítani. 11 Szakmai változások, innovációk - Tehetséggondozó szolfézs csoport működtetése - Ügyes szolfézsosok találkozójának szervezése - Tolna Megyei Szolfézsverseny rendezése - Tolna megyei Klarinét és Szaxofon Találkozó lebonyolítása - Hangszerbemutató hangversenyek általános iskolásoknak - Hangszerbemutató hangversenyek óvodásoknak - Zeneiskolai nyílt nap szervezése - Tanári hangversenyek megvalósítása (évente két alkalommal) - Városi zenei rendezvények koordinálása, lebonyolítása (Liszt Bicentenárium, Garay emlékév) - Hospice Alapítvány-i koncertek, fellépések szervezése, megvalósítása - Minőségfejlesztési program (IMIP) működtetése - Regionális tehetségpont regisztráció, működés - Részvétel TÁMOP Pedagógus, Vezetői és Intézményi próbaellenőrzésben - Részvétel TÁMPO Intézményi Önértékelési pilotban - Kürt tanárok kurzusa - Zongorakurzusok (két alkalommal) - Vonós tanárok kurzusa - Gitáros szakmai nap Iskolánk szakmai-pedagógiai munkája színvonalának egyik fő mérőeszköze a növendékek zeneiskolai versenyeken való megmérettetése, az ott elért eredmények és a zenei pályán továbbtanuló növendékek száma. Növendékeink számos nemzetközi, országos, regionális, megyei megmérettetésen vettek részt, ahonnan mindig tehetségüknek megfelelően szép eredményekkel tértek haza. Az elmúlt években több növendékünk választotta a zenei pályán való továbbtanulást. Kiemelt eredmények között - Nemzetközi versenyeken elért helyezések száma: 6 díj - Országos megmérettetéseken elért helyezések száma: 23 díj - Regionális versenyeredmények: 33 díj Továbbtanulási mutatók között - Zeneművészeti egyetemre felvételt nyert növendékek száma: 3 fő - Zeneművészeti szakközépiskolába felvételt nyert növendékek száma: 7 fő

13 5. Pályázati eredmények, egyéb bevételek 12 Az intézmény szakmai céljának megvalósításához igyekeztünk minden pályázati és egyéb bevételi forrás lehetőségét megragadni. Szakmai megvalósítást szolgáló pályázatok OKM Alapfokú Művészeti Iskolák támogatása (2009) Ft. OKM Alapfokú Művészeti Iskolák támogatása (2010) Ft. OKM Alapfokú Művészeti Iskolák támogatása (2011) Ft. Balassi Intézet Liszt Ferenc Emlékév (2011) Ft. SZMJV Humán - Regionális Gitárverseny (2011) Ft. Bizottsága IFJ-GY-12-D-8559 Ifjúsági Vonószenekar téli táborozására (2012) Ft. SZMJV Humán Bizottsága SZMJV Humán Bizottsága - Fafúvós hangszerek felújítása (2013) - Megyei trombitásnap (2014) - Regionális Gitárverseny (2014) - Tolna megyei Klarinét és Szaxofon Találkozó (2015) - Megyei zongoraverseny (2015) Ft Ft Ft Ft Ft. Összefüggő szakmai gyakorlatok intézményi bevételei PTE-ZMK - Klarinétos hallgató (2012) - Hegedűs hallgató (2013) Ft Ft. SZE-ZI - Trombitás hallgató (2014) Ft. 6. Intézményi kapcsolatok Szakmai kapcsolatunk az anyaintézménnyel Az intézményi átszervezés óta az új szervezeti struktúrában a zeneiskola, mint tagintézmény közvetlenül az intézményvezető irányítása és felügyelete alá tartozik, szakmai autonómiája megőrzése mellett. Egység szoros kapcsolatban állunk az anyaintézménnyel. A teljes intézményrendszerrel, napi szinten működő kommunikációs formákkal rendelkezünk. A belső kommunikáció sokrétű, minden területre és szereplőre kiterjedő. A vezetővel való rendszeres kapcsolattartásunk jó például szolgál a tagintézményen belüli együttműködésekhez. Szakmai, vezetői munkánkat mindkét oldalról történő kölcsönös segítőkészség, együttgondolkodás segíti. A két intézmény pedagógusai között is sikerült megfelelő kapcsolatot kialakítani. A zeneiskola tanszakainak és az általános iskola tevékenységének összehangolásával intenzív művészeti, és közéleti tevékenységet folytat intézményünk. Az összevonás hozzájárult az oktatási környezeti feltételek javításához. Az általános iskola által elnyert különböző pályázatokból befolyt összegekből a zeneiskolában is sikerült fejlesztéseket végrehajtani. Pl. Laptopokat, számítógépeket, projektort, interaktív táblákat kapott az intézmény. Az átszervezést követően alakult ki a minőségfejlesztési tevékenység az intézményben. Partneri igény-és elégedettségi vizsgálatot végeztünk, melynek eredményéről tájékoztattuk a

14 tantestületet. Elindítottuk a pedagógusok munkájának értékelését. Az értékelési, ill. minőségfejlesztési rendszerbe bekapcsolódva az eredményes működtetésének köszönhetően a közoktatási motivációs alapból nyílt lehetőség pedagógusaink munkájának jutalmazására. A szakmai fejlődés érdekében a zeneiskola pedagógusai is bekapcsolódtak a TÁMOP es projekt tevékenységébe; a művészeti iskolai fejlesztő műhely keretein belül dolgoztak, intézményi pedagógiai és módszertani jó gyakorlatokat készítettek ben az Oktatási Hivatal felkérte az általános iskolát a TÁMOP pilotban való részvételre. Ennek köszönhetően a zeneiskola is részt vehetett a pedagógiai-szakmai ellenőrzés kifejlesztett standardjainak intézményi kipróbálásában októberében ismét az Oktatási Hivatal felkérésének köszönhetően a TÁMOP pilot programban, a tanfelügyeletre épülő intézményi önértékelés standardjainak kipróbálására adódott lehetőségünk. Az anyaintézmény TÁMOP es pályázatának megvalósításával, a zeneiskola anyagai is feltöltésre kerültek az EDUTACIÓ felületére, így pályázva a Minősített Referenciaintézmény cím elnyerésére. Az általános iskolával karöltve tehetséggondozó programjaink regisztrálásra kerültek a TEHETSÉG HÁLÓZAT adatkezelő rendszerébe, az Akkreditált Kiváló Tehetségpont cím megszerzése végett. 13 Kapcsolatok szakmai szervezetekkel, partnerekkel A zeneiskola tagja a Magyar Zene és Művészeti Iskolák Szövetségének. Reprezentatív szakszervezetként működik a Magyar Zene és Táncművészek Szakszervezete. Jó kapcsolatokat építettünk ki alap, közép és felsőfokú szakirányú oktatási intézményekkel első sorban a Pécsi Művészeti Gimnázium és Szakközépiskolával és a régió zeneiskoláival. Kölcsönös partneri kapcsolattal rendelkezünk Szekszárd város közoktatási és kulturális intézményeivel, egyesületeivel, civil szervezeteivel. Támogatói kapcsolatrendszerrel bírunk Szekszárd Megyei Jogú Város Önkormányzata Humán Bizottságával és a Szekszárdi Német Kisebbségi Önkormányzattal. A szülőkkel kialakított kapcsolattartási formák segítik a hatékony pedagógiai szakmai munkavégzésünket. A szülői közösségek elsősorban a zenekarok életének szervezésében vesznek részt, de szükség esetén az iskolai rendezvények, versenyek szervezésében, megvalósításában és anyagi támogatásában is segítenek. Intézményünk több évre visszanyúló kapcsolatot ápol a németországi Bietigheim- Bissingenben működő zeneiskola Ifjúsági Fúvószenekarával, Ifjúsági Blocflöte és Ifjúsági Gitárzenekarával. Az intézmény a művészeti oktatási formához feltétlenül szükséges szereplések (zenekar, kórus, gitárzenekar, szolfézscsoportok, versenyek, táborok, külső és belső rendezvények) szervezésében és lebonyolításában számítunk partnereink aktív, segítő jellegű közreműködésére.

15 VEZETŐI PROGRAM Célkitűzések A zeneiskolai munka minőségét, működését az alapdokumentumainkban megfogalmazottak betartása biztosítja. Nevelő-oktató munkánk során mindig szem előtt kell tartanunk azt a tényt, hogy intézményünk nem kötelező jellegű iskola. Azok a gyerekek, akik zeneiskolába járnak maguk választották ezt a tanulási lehetőséget és csak akkor maradnak több éven keresztül, ha az, amit nyújtani tudunk, megfelel az ők és szüleik elvárásainak. Az alapvető feladatokhoz kapcsolódó célok kitűzésével sikeres programok megvalósításával válhat az intézmény vonzóvá, jól működővé, ismertté az érintett közösségek számára. Megfogalmazott célok a munkatársak szemszögéből: - A legfontosabb célkitűzés a szakmai színvonal és a zökkenőmentes nevelő-oktató munka feltételeinek biztosítása. - Fel kell készíteni tanárainkat is egy új gondolkodásmódra, mellyel fel tudják dolgozni a kor kihívásaiból adódó követelményeket, melyek a törvényi és egyéb változásokból adódnak. - Fontos, hogy az elméleti és gyakorlati tantárgyakat ne egymástól elszigetelten, hanem új és új rendszerekben, életszerűen oktassuk, hogy növendékeink problémamegoldó képességét fejlesszük. - Célom, a tantestületünk összetartásával a kiváló pedagógiai és magas szintű szakmai munka megőrzése, folytatása. - A pedagógusok gyakorlati és elmélet módszertani kultúrájának bővítése. - Jó munkahelyi légkör kialakítása, biztosítása. - A pedagógusok munkájának eredményességet segítő, egészséges egyensúlyt megtartó belső értékelése. - Továbbra is biztosítani kívánom az önálló, tanszakokra épülő csapatmunkát, az önálló munka- és felelősségvállalást. - Az elkövetkező időszakban várhatóan több kolléga fog nyugdíjba vonulni. Fontos számomra a leendő kollégák szakmai és személyi szempontok szerinti átgondolt megválasztása. A növendékek, a szülők szemszögéből: - Mint művészeti iskola, nagy hangsúlyt kell a továbbiakban is fektetnünk a növendékek egyéni képességeinek kibontakoztatására, a tehetséges gyerekek művészi pályára való irányítására. - Arra kell törekednünk, hogy a sikerélményen keresztül történő célravezető munkával minden növendék a saját képességeinek, lehetőségeinek optimumáig jusson el. - Nem szabad a növendékek túlterheltségét figyelmen kívül hagynunk. - Továbbra is fent szeretném tartani a partneri főként szülői igények figyelembe vételével a képzési rendszer rugalmasságát. - Fontos célkitűzés számomra a növendéklétszám megtartását, emelése. - Célom az, hogy a zeneiskola minden érdeklődő számára elérhető legyen, a kapuja nyitva álljon a kicsi és nagyobb gyerek előtt egyaránt. Mindent meg fogok tenni annak érdekében, hogy anyagi okok miatt egyetlen gyerek sem legyen megfosztva a zenetanulás lehetőségétől.

16 Az intézmény szemszögéből: - A lehető legnagyobb számú pedagógus és tanulói létszám megőrzése. - Az egy tanévre beiratkozott növendékek létszámának megtartása, a lemorzsolódások minimumra csökkentése. - Iskolánknak az az érdeke, hogy a gyerekek végigvigyék a tanévet, sőt lehetőleg évekig a rendszerben maradjanak. Tehát a pedagógusaink indirekt módon állandóan arra vannak késztetve, hogy jó, a gyerekek számára élvezetes, vonzó órákat tartsanak, különben a gyerekek nem jönnek az óráikra, lemorzsolódnak. - A zeneiskolai növendék utánpótlás biztosítása. - Fontos megőriznünk és továbbfejlesztenünk megújulási képességeinket, szakmai ismereteinket. - A jövőben nagy hangsúlyt kell fektetni kiegészítő anyagi erőforrások felkutatására és bevonására, pályázatok elnyerésére. - Eredményes PR munka, az intézmény kiváló szakmai munkájának nyilvánosság előtt történő bemutatása. - A pedagógiai munka figyelemmel kísérése, segítése az iskola fejlődésének érdekében. - A környezeti és tárgyi feltételek a lehetőségekhez képest legjobb biztosítása. - A régi, sokéves iskolai hagyományok mellett az új kezdeményezések támogatása, a szükséges állandó megújulás jegyében. - Az iskola közművelődési szerepének folytatása. - Rugalmas alkalmazkodás a külső és belső változásokhoz. - Fontos feladat az intézmény szakmai működtetéséhez a fenntartóval és működtetővel való jó együttműködés és az iskola menedzselése. - Célom a zeneiskola szakmai hírnevének további erősítése a városon, a megyén, a régión és az országon belül Fejlesztési és szinten tartási feladatok Alkalmazotti közösség Egy jól működő iskola életében nagy jelentősége van a teljes alkalmazotti közösségnek. Az iskola olyan csapatmunka, ahol mindenki egyéni munkájára is szükség van. Feladat a hatékony oktató-nevelő munka végzése érdekében: - Hatékony munkamegosztás a tanszakvezetőkkel, az iskolát érintő kérdések többségében véleményük kikérése. - A technikai dolgozók oktatást segítő munkájának megerősítése. - A kollégák továbbképzéseken való részvételének ösztönzése. - Korszerű és hatékony pedagógiai módszerek alkalmazása. - Továbbra is teret kell adni a kollégák; szakmai elképzeléseik, új, innovatív ötleteik megvalósításához. - Figyelmet kell fordítani az emberi kapcsolatok ápolására, a problémák korrekt kezelésére, a kölcsönös kommunikációra. - Fontos az ellenőrzés, értékelés a visszacsatolás, a megerősítés vagy a korrekció.

17 Környezeti és tárgyi feltételek 16 A zeneiskola Szekszárd város egyik említést érdemlő műemlék-jellegű közintézménye. A közeljövőben szükséges lenne egy új állagfelmérésre s ennek eredményeképpen a legfontosabb javítási és felújítási munkák elvégzésére, hogy az Augusz-ház továbbra is a város egyik látványossága maradhasson. Az oktatási környezet feltételeinek biztosítása érdekében szükség van: - A zeneiskola épületének karbantartása, felújítása. - A hangversenyterem légkondicionálásának megoldása. - A párologtatási gondok megoldására a hangszerek állagának megóvása érdekében. - Az épület nyílászáróinak cseréjére az energia megtakarítás és a külső zajtól való védelem miatt. Az eszközfejlesztési terveinket fenntartói, működtetői és pályázati segítséggel oldjuk meg. A szakmai célkitűzéseinknek megvalósításához a következő fejlesztések szükségesek: - Fontos a jó minőségű hangszerek, hangszertartozékok és a szolfézsoktatást segítő taneszközök beszerzése, folyamatos és megfelelő minőségű biztosítása. - Hangszerjavítások, karbantartás: zongorák hangolása, felújítása, fúvós hangszerek javítása, a hegedűk és csellók vásárlása javítása. - A zeneiskola kotta és hangzóanyag tárának bővítése. - Korszerű informatikai és oktatástechnikai eszközök beszerzése, bővítése a folyamatos kapcsolattartás, önképzés, tájékozódás miatt. Szakmai elképzelések Fő feladatok a zeneoktatás szakmai fejlesztése területén: - A szolfézs tantárgy fejlesztése, érdekesebbé tétele új tantervek bevezetésével és interaktív eszközök alkalmazásával. - A zenekarok működésének támogatása, a megyei ifjúsági vonószenekar megújítása. - Kamarazenei csoportok számának bővítése a közös zenélés élményének kialakítása érdekében. - Közös szakmai programok, koncert-, operalátogatás szervezése. - A vonós tanszak alacsony létszámának PR tevékenységgel történő feltöltése. - A korrepetíciós órák megoldása. - A klasszikus ütőhangszer tanulásának lehetősége. - A belső továbbképzési rendszer fejlesztése, kibővítése. - A hatékony zenepedagógiai módszerek egymás közt történő megosztása, átadása. - A tanszakok segítsék egymás munkáját ötletekkel, javaslatokkal, tapasztalataikkal, a szakmai munka hatékonyságának növelése érdekében. Továbbra is nagy hangsúlyt kell fektetnünk: - A szakmai programok fejlesztésére a hagyományaink ápolása mellett. - Az intézmények közötti együttműködés, a programokon való részvétel erősítésére. - Intenzív, színvonalas részvételre a város közéletében a zenekari, kamarazenei csoportok, szólisták és pedagógusok által. - A tehetséges tanulók versenyeken való részvételének, szakirányú továbbtanulásának támogatására. - A zeneértő, hangverseny látogató közönség kinevelésére.

18 - Rendezvények, versenyek, táborozások szervezésére. - A zenetanárok presztizsének emelésére. - A pedagógusok életpálya modell szerinti minősítésének felkészítésére. - A pedagógusok kreativitásának szinten tartására, állandó megújulásra való késztetésükre. 17 Intézményi kapcsolatok Partnerintézményeinkkel továbbra is a kölcsönösség jegyében megvalósuló, kiegyensúlyozott kapcsolatra törekszem. - A tehetségpont működés szempontjából kiemelt jelentőségű feladatnak tartom a zeneiskola és a tehetséghálózatban működő oktatási intézmények közötti munkakapcsolat erősítését. - Fontosnak tartom a szorosabb kapcsolatépítést a megye, új kapcsolatfelvételt a régió zeneiskoláival. - A partneri kapcsolatok elégedettség mérése és a különböző értékelések elkészítése nélkülözhetetlen az intézménytől elvárt működés fejlesztése szempontjából. - Továbbra is szükség van a pozitív, hatékony, folyamatosan fejlődő szülőkkel való kapcsolattartás erősítésére. - A beiskolázás szempontjából fontosnak tartom az óvodákkal kialakult kapcsolatok kiszélesítését, bővítését és az általános iskolák alsó tagozatosainak szélesebb körű bevonását intézményünk életébe. - Bízom abban, hogy a Köznevelési Törvényben megfogalmazott egész napos iskola rendszerébe a zeneiskolai oktatás továbbra is beilleszthető lesz, s az intézmények vezetői, pedagógusai partnerei lesznek a zeneiskolai tanárok munkafeltételeinek biztosításában. Marketing munka A jó kommunikáció, az információszolgáltatás és a marketing az intézmény működésének alapfeltétele minden szinten. A jó hírnév megszerzése nehéz és hosszú feladat, de nagyon rövid idő alatt el lehet veszíteni azt. A gyermekek szabadidős tevékenységében kialakult versenyhelyzet szükségessé tette, hogy a zeneiskola kínálatáról, programjairól széles körű információja legyen a helyi közösségnek. Feladatok az intézmény népszerűsítése érdekében: - A nyilvánosság felé történő, minél szélesebb körű tájékoztatást a zeneiskola életéről és munkájáról. - A zeneoktatás szerepének tudatosítása a szülők számára. - Színvonalas hangversenyek, nyílt napok rendezése a média bevonásával. - Az iskolai honlap megújítása, bővítése.

19 Záró gondolatok 18 A zeneiskolai oktatásunk célja, hogy kialakítsa a növendékekben a kultúra iránt nyitott magatartást, az esztétikai érzékenységet, neveljen a művészetek befogadására, értésére és az amatőr művészeti tevékenységek művelésére. A maga sajátos eszközeivel, hangszeres oktatással, érzelmi és esztétikai neveléssel járuljon hozzá egy sokoldalú zeneileg (is) művelt, személyiség kialakításához. A művészeti oktatás keretében a tehetségeket személyre szabott fejlesztéssel segítsük szakmai továbbfejlődésükben, továbbtanulásukban. Az intézményi célkitűzések mellett fontos számomra, hogy az elkövetkezendő években megőrizzük a zeneiskola hírnevét. Megtartsuk az eredményeinket, folytassuk az iskola kimagasló szakmai tevékenységét és pedagógiai munkáját. Mindezt olyan légkörben, ahol jól érzi magát tanuló és tanár egyaránt és a képességeihez mérten a legjobban tud teljesíteni. Szeretném, hogy az iskola tevékenységét együttműködés és empátia hassa át, minden érintett érezze a jóindulatú segítséget mind az oktató-nevelő munkában, mind életének egyéb területén is. Egy vezető mindig felelősséget vállal, de nem egyedül munkálkodik. Köszönöm azoknak a kollégáimnak, akik az elmúlt hét évben kitartó és elkötelezett közös munkával, segítőkészséggel és megtisztelő bizalommal támogatták tagintézmény-vezetői tevékenységemet. Szekszárd, április 24.

[11/1994. (VI.8.)MKM rendelet,10. sz. melléklet]

[11/1994. (VI.8.)MKM rendelet,10. sz. melléklet] Különös közzétételi lista - Alapfokú művészetoktatási intézmények [11/1994. (VI.8.)MKM rendelet,10. sz. melléklet] 1. A pedagógusok iskolai végzettsége és szakképzettsége hozzárendelve a helyi tanterv

Részletesebben

Különös közzétételi lista - Alapfokú művészetoktatási intézmények. [11/1994. (VI.8.)MKM rendelet,10. sz. melléklet]

Különös közzétételi lista - Alapfokú művészetoktatási intézmények. [11/1994. (VI.8.)MKM rendelet,10. sz. melléklet] Különös közzétételi lista - Alapfokú művészetoktatási intézmények [11/1994. (VI.8.)MKM rendelet,10. sz. melléklet] 1. A pedagógusok iskolai végzettsége és szakképzettsége hozzárendelve a helyi tanterv

Részletesebben

Különös közzétételi lista 2014-2015-ös tanév

Különös közzétételi lista 2014-2015-ös tanév Különös közzétételi lista 2014-2015-ös tanév Jogszabályi háttér: 229/2012 (VIII.28.) Kormány rendelet Az intézmény neve: Wesley-Da Capo Alapfokú Művészeti Iskola Címe: 2400 Dunaújváros, Március 15.tér

Részletesebben

ZENEOKTATÁSI MUNKATERVE

ZENEOKTATÁSI MUNKATERVE Kultúrát nem lehet örökölni. Az elődök kultúrája egykettőre elpárolog, ha minden nemzedék újra meg újra meg nem szerzi magának. (Kodály Zoltán) OM azonosító: 031528 VERPELÉTI ARANY JÁNOS ÁLTALÁNOS ISKOLA

Részletesebben

Különös közzétételi lista Jogszabályi háttér: 11/1994. (VI. 8.) MKM rendelet 10. sz. melléklete

Különös közzétételi lista Jogszabályi háttér: 11/1994. (VI. 8.) MKM rendelet 10. sz. melléklete Különös közzétételi lista Jogszabályi háttér: 11/1994. (VI. 8.) MKM rendelet 10. sz. melléklete Az intézmény neve: Wesley-Da Capo Művészeti Iskola, Alapfokú Művészetoktatási Intézmény Címe: 2400 Dunaújváros,

Részletesebben

Balmazújvárosi Alapfokú Mûvészeti Iskola FELVÉTELI TÁJÉKOZTATÓ

Balmazújvárosi Alapfokú Mûvészeti Iskola FELVÉTELI TÁJÉKOZTATÓ Balmazújvárosi Alapfokú Mûvészeti Iskola FELVÉTELI TÁJÉKOZTATÓ 2014/2015 A Balmazújvárosi Alapfokú Mûvészeti Iskola fontos szerepet tölt be városunk sokszínû mûvészeti életében. Az itt folyó munka nem

Részletesebben

Az intézmény alapfeladatai: -gimnáziumi nevelés-oktatás -szakközépiskolai nevelés-oktatás -alapfokú művészetoktatás

Az intézmény alapfeladatai: -gimnáziumi nevelés-oktatás -szakközépiskolai nevelés-oktatás -alapfokú művészetoktatás ALAPÍTÓ OKIRAT Az intézmény neve: Alapfokú Művészeti Iskola, a Budapest Kortárstánc Főiskola Gyakorlóiskolája Az intézmény székhelye: 1036 Budapest, Perc utca 2 Az intézmény feladat ellátási helye: 1036

Részletesebben

[11/1994. (VI.8.)MKM rendelet,10. sz. melléklet]

[11/1994. (VI.8.)MKM rendelet,10. sz. melléklet] [11/1994. (VI.8.)MKM rendelet,10. sz. melléklet] 1. A pedagógusok iskolai végzettsége és szakképzettsége hozzárendelve a helyi tanterv tantárgyfelosztásához, művészeti áganként Zeneművészeti ág: Tantárgy

Részletesebben

KÖZZÉTÉTELI LISTA Ajkai Bródy Imre Gimnázium és Alapfokú Művészeti Iskola. Zeneművészeti ág:

KÖZZÉTÉTELI LISTA Ajkai Bródy Imre Gimnázium és Alapfokú Művészeti Iskola. Zeneművészeti ág: KÖZZÉTÉTELI LISTA Ajkai Bródy Imre Gimnázium és Alapfokú Művészeti Iskola Zeneművészeti ág: 1. A pedagógusok iskolai végzettsége és szakképzettsége hozzárendelve a helyi tanterv tantárgyfelosztásához Sorszám

Részletesebben

Balmazújvárosi Alapfokú Mûvészeti Iskola FELVÉTELI TÁJÉKOZTATÓ

Balmazújvárosi Alapfokú Mûvészeti Iskola FELVÉTELI TÁJÉKOZTATÓ Balmazújvárosi Alapfokú Mûvészeti Iskola FELVÉTELI TÁJÉKOZTATÓ 2015/2016 A Balmazújvárosi Alapfokú Mûvészeti Iskola fontos szerepet tölt be városunk sokszínû mûvészeti életében. Az itt folyó munka nem

Részletesebben

Alapfok: 1-4 évfolyam. b.) Kaposvári Kodály Zoltán Központi Általános Iskola, 7400 Kaposvár, Fő u. 44. Alapfok: 1-4 évfolyam. Alapfok: 1-4 évfolyam

Alapfok: 1-4 évfolyam. b.) Kaposvári Kodály Zoltán Központi Általános Iskola, 7400 Kaposvár, Fő u. 44. Alapfok: 1-4 évfolyam. Alapfok: 1-4 évfolyam A L A P Í T Ó O K I R A T ált.isk. 5.sz.melléklet Kaposvár Megyei Jogú Város Önkormányzatának 319/2000. (IX.21.) számú határozata a Liszt Ferenc Zeneiskola alapító okiratáról. Az államháztartásról szóló

Részletesebben

ALAPÍTÓ OKIRAT. A Veszprém Megyei Önkormányzat Közgyűlése a 1992. évi XXXVIII. törvény 87. és 90. -a alapján az alábbi alapító okiratot adja ki:

ALAPÍTÓ OKIRAT. A Veszprém Megyei Önkormányzat Közgyűlése a 1992. évi XXXVIII. törvény 87. és 90. -a alapján az alábbi alapító okiratot adja ki: ALAPÍTÓ OKIRAT A Veszprém Megyei Önkormányzat Közgyűlése a 1992. évi XXXVIII. törvény 87. és 90. -a alapján az alábbi alapító okiratot adja ki: 1. Költségvetési szerv neve: III. Béla Gimnázium, Művészeti

Részletesebben

Szekszá rd Junior Stárs. 2014. e vi pe nzu gyi tá je koztáto já, válámint á 2015. e vre vonátkozo pe nzu gyi terve

Szekszá rd Junior Stárs. 2014. e vi pe nzu gyi tá je koztáto já, válámint á 2015. e vre vonátkozo pe nzu gyi terve Szekszá rd Junior Stárs 2014. e vi pe nzu gyi tá je koztáto já, válámint á 2015. e vre vonátkozo pe nzu gyi terve S z e k s z á r d J u n i o r S t a r s B i g B a n d 7100 Szekszárd, Széchenyi u. 38.

Részletesebben

2.) Telephelyek: a.) Kisfaludy Utcai Tagiskola, 7400 Kaposvár, Kisfaludy u. 26. Évfolyamok száma: Előkészítő: 1 évfolyam. Alapfok: 1-4 évfolyam

2.) Telephelyek: a.) Kisfaludy Utcai Tagiskola, 7400 Kaposvár, Kisfaludy u. 26. Évfolyamok száma: Előkészítő: 1 évfolyam. Alapfok: 1-4 évfolyam A L A P Í T Ó O K I R A T Kaposvár Megyei Jogú Város Önkormányzatának 319/2000. (IX.21.) számú határozata a Liszt Ferenc Zeneiskola alapító okiratáról. Az államháztartásról szóló 1992. évi XXXVIII. törvény,

Részletesebben

853112-1 Sajátos nevelési igényű (a megismerő funkciók vagy a viselkedés

853112-1 Sajátos nevelési igényű (a megismerő funkciók vagy a viselkedés ALAPÍTÓ OKIRAT 3. sz. melléklet A Veszprém Megyei Önkormányzat Közgyűlése az 1992. évi XXXVIII. törvény 87. és 90. -a alapján az alábbi alapító okiratot adja ki: 1. Költségvetési szerv neve: Kisfaludy

Részletesebben

SZTE Vántus István Gyakorló Zeneművészeti Szakközépiskola

SZTE Vántus István Gyakorló Zeneművészeti Szakközépiskola SZTE Vántus István Gyakorló Zeneművészeti Szakközépiskola Iskolánkról Az SZTE Vántus István Gyakorló Zeneművészeti Szakközépiskolát 2004-ben alapította a Szegedi Tudományegyetem. Iskolánk, fiatal kora

Részletesebben

2014/2015 tanév. Jelenleg a Dunaföldvári Alapfokú Művészeti Iskolában 8 pedagógus végzi a munkáját:

2014/2015 tanév. Jelenleg a Dunaföldvári Alapfokú Művészeti Iskolában 8 pedagógus végzi a munkáját: Dunaföldvári Bölcskei Madocsai Általános Iskola, Gimnázium és Szakiskola Dunaföldvári Alapfokú Művészeti Iskola 7020 Dunaföldvár, Templom u. 9. 75/541-247, Tel /Fax: 75/541-013 OM 201167 2014/2015 tanév

Részletesebben

ALAPÍTÓ OKIRAT. A Veszprém Megyei Önkormányzat Közgyűlése az 1992. évi XXXVIII. törvény 87. és 90. -a alapján az alábbi alapító okiratot adja ki:

ALAPÍTÓ OKIRAT. A Veszprém Megyei Önkormányzat Közgyűlése az 1992. évi XXXVIII. törvény 87. és 90. -a alapján az alábbi alapító okiratot adja ki: ALAPÍTÓ OKIRAT 20. sz. melléklet A Veszprém Megyei Önkormányzat Közgyűlése az 1992. évi XXXVIII. törvény 87. és 90. -a alapján az alábbi alapító okiratot adja ki: 1. Költségvetési szerv neve: Thuri György

Részletesebben

Debrecen Huszár Gál Gimnázium, Általános Iskola és Alapfokú Művészetoktatási Intézmény

Debrecen Huszár Gál Gimnázium, Általános Iskola és Alapfokú Művészetoktatási Intézmény TÁMOP 3.1.7 PROJEKT Referencia-intézményi szerepre való felkészülés folyamata, szakmai, szervezeti hozadéka Debrecen Huszár Gál Gimnázium, Általános Iskola és Alapfokú Művészetoktatási Intézmény 2012.11.15.

Részletesebben

HÉBÉ ALAPFOKÚ MŰVÉSZETI

HÉBÉ ALAPFOKÚ MŰVÉSZETI 2014. február 15. HÉBÉ ALAPFOKÚ MŰVÉSZETI ISKOLA TOVÁBBKÉPZÉSI PROGRAM 2013-2018. Összeállította Geisztné Gogolák Éva igazgató Jóváhagyta: az iskola tantestülete 1. Jogszabályi háttér A 93/2009. (IV. 24.)

Részletesebben

Beszámoló Pályázati azonosító: NTP-AMI-13-0082

Beszámoló Pályázati azonosító: NTP-AMI-13-0082 Beszámoló Pályázati azonosító: NTP-AMI-13-0082 A zongorás tábor résztvevőinek a száma a tervezetthez képest jóval magasabb lett. Az eredetileg tervezett 25-30 gyermek helyett több mint 50 gyermek jelentkezett

Részletesebben

KÖZZÉTÉTELI LISTA. 1.1.Közzétételi egység: Kapcsolat, szervezet, vezetők

KÖZZÉTÉTELI LISTA. 1.1.Közzétételi egység: Kapcsolat, szervezet, vezetők KÖZZÉTÉTELI LISTA 1.1.Közzétételi egység: Kapcsolat, szervezet, vezetők dokumentum az intézmény hivatalos Sándor Frigyes Zeneiskola Alapfokú Művészetoktatási Intézmény az intézmény székhelye 2400 Dunaújváros

Részletesebben

KÖZZÉTÉTELI LISTA. Dunaújvárosi Sándor Frigyes Alapfokú neve

KÖZZÉTÉTELI LISTA. Dunaújvárosi Sándor Frigyes Alapfokú neve KÖZZÉTÉTELI LISTA 1.1.Közzétételi egység: Kapcsolat, szervezet, vezetők dokumentum az intézmény hivatalos Dunaújvárosi Sándor Frigyes Alapfokú Művészeti Iskola az intézmény székhelye 2400 Dunaújváros Bartók

Részletesebben

I. Szervezeti, személyzeti adatok

I. Szervezeti, személyzeti adatok KÖZZÉTÉTELI LISTA 10. számú melléklet a 11/1994. MKM rendelet és a 40/2005. OKM rendelet alapján I. Szervezeti, személyzeti adatok Adat A közfeladatot ellátó szerv hivatalos adatai Fazekas Utcai Általános

Részletesebben

Az intézmény székhelye szerinti megye neve: Pest megye Tankerület megnevezése: KLIK Nagykőrösi Tankerülete OM azonosító: 039999

Az intézmény székhelye szerinti megye neve: Pest megye Tankerület megnevezése: KLIK Nagykőrösi Tankerülete OM azonosító: 039999 A Klebelsberg Intézményfenntartó Központ Szervezeti és Működési Szabályzatáról szóló 22/2013. (VII. 5.) EMMI utasítás módosításáról rendelkező az emberi erőforrások minisztere 37/2013. (X. 4.) EMMI utasítása

Részletesebben

2014/2015. Dohnányi Ernő Zeneiskola Különös Nyilvános Közzététel

2014/2015. Dohnányi Ernő Zeneiskola Különös Nyilvános Közzététel 2014/2015 Dohnányi Ernő Zeneiskola Különös Nyilvános Közzététel DEZ 2014/2015 KÜLÖNÖS NYILVÁNOS KÖZZÉTÉTEL 2014/2015 1. A pedagógusok iskolai végzettsége és szakképzettsége hozzárendelve a helyi tanterv

Részletesebben

NTP-TM-13-0003 A szem muzsikája. A szem muzsikája című projekt szakmai beszámolója

NTP-TM-13-0003 A szem muzsikája. A szem muzsikája című projekt szakmai beszámolója A szem muzsikája című projekt szakmai beszámolója Az Orosházi Táncsics Mihály Tehetséggondozó Gimnázium, Szakközépiskola, Általános Iskola és Kollégium Vörösmarty Mihály Tagintézményében az ének-zenei

Részletesebben

ELŐLAP AZ ELŐTERJESZTÉSEKHEZ

ELŐLAP AZ ELŐTERJESZTÉSEKHEZ ME 01 Minőségirányítási Eljárás 1. melléklet ELŐLAP AZ ELŐTERJESZTÉSEKHEZ ÜLÉS IDŐPONTJA: Vecsés Város Önkormányzat Képviselő-testületének 2012. december 18-i ülésére ELŐTERJESZTÉS TÁRGYA: Javaslat a Vecsési

Részletesebben

A köznevelés aktuális feladatai a köznevelés-fejlesztési stratégia tükrében Sipos Imre köznevelésért felelős helyettes államtitkár

A köznevelés aktuális feladatai a köznevelés-fejlesztési stratégia tükrében Sipos Imre köznevelésért felelős helyettes államtitkár A köznevelés aktuális feladatai a köznevelés-fejlesztési stratégia tükrében Sipos Imre köznevelésért felelős helyettes államtitkár Nézz szembe a valósággal! Elérhető célok A köznevelési rendszer Erőforrásai

Részletesebben

Ady Endre Általános Iskola Alapfokú Művészetoktatási Intézmény tagintézménye 8181 Berhida Kossuth L. u. 11. Tel: 06/88/455 608

Ady Endre Általános Iskola Alapfokú Művészetoktatási Intézmény tagintézménye 8181 Berhida Kossuth L. u. 11. Tel: 06/88/455 608 Ady Endre Általános Iskola Alapfokú Művészetoktatási Intézmény tagintézménye 8181 Berhida Kossuth L. u. 11. Tel: 06/88/455 608 Tájékoztató a 2010/11es tanévkezdés tapasztalatairól, az oktatási feladatok

Részletesebben

A SZAKTANÁCSADÓK FELADATAI A 48/2012. (XII.12.) EMMI RENDELET ALAPJÁN

A SZAKTANÁCSADÓK FELADATAI A 48/2012. (XII.12.) EMMI RENDELET ALAPJÁN A SZAKTANÁCSADÓK FELADATAI A 48/2012. (XII.12.) EMMI RENDELET ALAPJÁN Dr. Kaposi József 2014 A szaktanácsadó a köznevelési törvényben 61. A pedagógusok tevékenységét szakértők, szaktanácsadók segítik.

Részletesebben

Budapest, 2013. október 25.

Budapest, 2013. október 25. Budapest, 2013. október 25. Kelemen Gabriella Pedagógiai szakértő RPI Az előadás tematikája A pedagógus portfólió, munkaportfólió Elkészítése elkerülhetetlen A minősítésben betöltött szerepe Hogyan készítsük

Részletesebben

A portfólió szerepe a pedagógusok minősítési rendszerében

A portfólió szerepe a pedagógusok minősítési rendszerében A portfólió szerepe a pedagógusok minősítési rendszerében 326/2013. (VIII. 30.) Korm. rendelet a pedagógusok előmeneteli rendszeréről és a közalkalmazottak jogállásáról szóló 1992. évi XXXIII. törvény

Részletesebben

PEDAGÓGUSKÉPZÉS TÁMOGATÁSA TÁMOP-3.1.5/12-2012-0001

PEDAGÓGUSKÉPZÉS TÁMOGATÁSA TÁMOP-3.1.5/12-2012-0001 A pedagógusok szakmai munkájának támogatása Dr. Pompor Zoltán szakmai vezető Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet TÁMOP 3.1.5/12 projekt Főbb témák, csomópontok Milyen fejlesztések történnek a TÁMOP 3.1.5

Részletesebben

A pedagógusképzés és -továbbképzés rendszerének összhangja, a felsőoktatási intézmények szerepe a pedagógustovábbképzésben

A pedagógusképzés és -továbbképzés rendszerének összhangja, a felsőoktatási intézmények szerepe a pedagógustovábbképzésben A pedagógusképzés és -továbbképzés rendszerének összhangja, a felsőoktatási intézmények szerepe a pedagógustovábbképzésben dr. Rádli Katalin szakmai főtanácsadó Oktatásügy és pedagógus-továbbképzés Pedagógusképzés

Részletesebben

K o n t r a s z t o k A. M. I. M u n k a t e r v e 2010-2011.

K o n t r a s z t o k A. M. I. M u n k a t e r v e 2010-2011. K o n t r a s z t o k A. M. I. M u n k a t e r v e 2010-2011. Megyei, regionális, és országos rendezvények és tanulmányi versenyek XIII. Országos Koncz János hegedűverseny Kovács Dénes emlékére A verseny

Részletesebben

Tartalomjegyzék: 1.TARTALOMJEGYZÉK 1. CÉLMEGHATÁROZÁS 5. TEHETSÉGKUTATÁS ÉS GONDOZÁS ISKOLÁNKBAN 7. VERSENYEREDMÉNYEK AZ ELMÚLT ÖT ÉVBEN 8.

Tartalomjegyzék: 1.TARTALOMJEGYZÉK 1. CÉLMEGHATÁROZÁS 5. TEHETSÉGKUTATÁS ÉS GONDOZÁS ISKOLÁNKBAN 7. VERSENYEREDMÉNYEK AZ ELMÚLT ÖT ÉVBEN 8. Tartalomjegyzék: 1.TARTALOMJEGYZÉK 1. 2.PÁLYÁZATI NYILATKOZAT 2. 3.SZEMÉLYI ADATOK 3. 4.SZAKMAI ÖNÉLETRAJZ 4. 5.BEVEZETÉS 5. CÉLMEGHATÁROZÁS 5. 6.JELENLEGI HELYZET 6. TEHETSÉGKUTATÁS ÉS GONDOZÁS ISKOLÁNKBAN

Részletesebben

TÁMOP-3.1.7-11/1-2011-0063

TÁMOP-3.1.7-11/1-2011-0063 TÁMOP-.1.7-11/1-2011-006 A TÁMOP-.1.7-11/1-2011-006 Horizontális háló a Referencia-intézmények országos hálózatának kialakítása és felkészítése Megvalósítás: 2012. április 1. 2012. november 0 Az elnyert

Részletesebben

2013/2014. Dohnányi Ernő Zeneiskola Különös Nyilvános Közzététel

2013/2014. Dohnányi Ernő Zeneiskola Különös Nyilvános Közzététel 2013/2014 Dohnányi Ernő Zeneiskola Különös Nyilvános Közzététel DEZ 2013/2014 KÜLÖNÖS NYILVÁNOS KÖZZÉTÉTEL 2013/2014 1. A pedagógusok iskolai végzettsége és szakképzettsége hozzárendelve a helyi tanterv

Részletesebben

ALAPÍTÓ OKIRAT. A Veszprém Megyei Önkormányzat Közgyűlése a 2008. évi CV. törvény 1. és 4. -a alapján az alábbi alapító okiratot adja ki:

ALAPÍTÓ OKIRAT. A Veszprém Megyei Önkormányzat Közgyűlése a 2008. évi CV. törvény 1. és 4. -a alapján az alábbi alapító okiratot adja ki: ALAPÍTÓ OKIRAT 1. számú melléklet A Veszprém Megyei Önkormányzat Közgyűlése a 2008. évi CV. törvény 1. és 4. -a alapján az alábbi alapító okiratot adja ki: 1. Költségvetési szerv neve: III. Béla Gimnázium,

Részletesebben

Az Erkel Ferenc Alapfokú. Művészetoktatási Intézmény. szakmai beszámolója

Az Erkel Ferenc Alapfokú. Művészetoktatási Intézmény. szakmai beszámolója Az Erkel Ferenc Alapfokú Művészetoktatási Intézmény szakmai beszámolója a 2011-2012. tanévről Dunavarsány, 2013. január 28. Statisztikai adatok 2011. október 15-i statisztikai adatok alapján Tanulói létszám

Részletesebben

EGY SAJÁTOS SZAKKÉPZŐ INTÉZMÉNY

EGY SAJÁTOS SZAKKÉPZŐ INTÉZMÉNY EGY SAJÁTOS SZAKKÉPZŐ INTÉZMÉNY KÖZÉPFOKÚ MŰVÉSZETI SZAKKÉPZÉS PÉCSETT Rajnai Richárd Pécsi Művészeti Gimnázium és Szakközépiskola Művészeti nevelés Meggyőződésem, hogy a középiskolában elsősorban művészetekkel

Részletesebben

1. Vezetői program. 1.1. Bevezető. 1.2. Vezetői célok

1. Vezetői program. 1.1. Bevezető. 1.2. Vezetői célok 1. Vezetői program 1.1. Bevezető A csömöri Zeneiskolában eltöltött 16 év pedagógiai és 13 év vezetői munka révén megismerhettem a helyi sajátosságokat, jó kapcsolatot építettem ki a helyi nevelési-oktatási,

Részletesebben

Az országos pedagógiai-szakmai ellenőrzés, a tanfelügyelet standardjai

Az országos pedagógiai-szakmai ellenőrzés, a tanfelügyelet standardjai Az országos pedagógiai-szakmai ellenőrzés, a tanfelügyelet standardjai A tanfelügyeleti standardok fajtái 1. Az ellenőrzés területeinek megfelelő A vezető ellenőrzése - értékelése A pedagógusok ellenőrzése

Részletesebben

KAPRONCZAI ALAPFOKÚ MŰVÉSZETI ISKOLA. ALAPÍTÓ OKIRAT (XIV. számú módosítása)

KAPRONCZAI ALAPFOKÚ MŰVÉSZETI ISKOLA. ALAPÍTÓ OKIRAT (XIV. számú módosítása) KAPRONCZAI ALAPFOKÚ MŰVÉSZETI ISKOLA 7900 Szigetvár, Széchenyi u. 37/1 Tel/Fax.: +36 73 510-407;+36 30 641 3859 E-mail: balazs@kapronczai.hu; www.kapronczai.hu ALAPÍTÓ OKIRAT (XIV. számú módosítása) 1.Az

Részletesebben

TÁMOP 3.1.5/12-2012-0001 PEDAGÓGUSKÉPZÉS TÁMOGATÁSA MEGVÁLTOZOTT SZAKTANÁCSADÓI SZEREPEK ÚJ TÍPUSÚ SZAKTANÁCSADÁS

TÁMOP 3.1.5/12-2012-0001 PEDAGÓGUSKÉPZÉS TÁMOGATÁSA MEGVÁLTOZOTT SZAKTANÁCSADÓI SZEREPEK ÚJ TÍPUSÚ SZAKTANÁCSADÁS TÁMOP 3.1.5/12-2012-0001 PEDAGÓGUSKÉPZÉS TÁMOGATÁSA MEGVÁLTOZOTT SZAKTANÁCSADÓI SZEREPEK ÚJ TÍPUSÚ SZAKTANÁCSADÁS Az Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet (továbbiakban: OFI) a TÁMOP-3.1.5/12 Pedagógusképzés

Részletesebben

A Hatvani Kocsis Albert Zeneiskola Alapfokú Művészeti Iskola 2013/2014 tanévre vonatkozó Munkaterve

A Hatvani Kocsis Albert Zeneiskola Alapfokú Művészeti Iskola 2013/2014 tanévre vonatkozó Munkaterve 1 A Hatvani Kocsis Albert Zeneiskola Alapfokú Művészeti Iskola 2013/2014 tanévre vonatkozó Munkaterve 1. A 2013/2014 tanév legfontosabb időpontjai 1.1. A szorgalmi idő legfontosabb eseményei Tanévnyitó

Részletesebben

I. A TANÍTÁSI ÉS TANÍTÁSON KÍVÜLI TEVÉKENYSÉG RENDJE A 2014/2015-ös TANÉVBEN

I. A TANÍTÁSI ÉS TANÍTÁSON KÍVÜLI TEVÉKENYSÉG RENDJE A 2014/2015-ös TANÉVBEN 1 I. A TANÍTÁSI ÉS TANÍTÁSON KÍVÜLI TEVÉKENYSÉG RENDJE A 2014/2015-ös TANÉVBEN 1. Az erőforrások miniszterének a 2014-2015-ös tanév rendjéről szóló rendelete értelmében a tanév kezdő napja 2014. szeptember

Részletesebben

A Kézműves munkaközösség. 2014/2015 nevelési évre szóló munkaterve. Mottónk: Összejönni - jó kezdés. Együtt maradni - haladás.

A Kézműves munkaközösség. 2014/2015 nevelési évre szóló munkaterve. Mottónk: Összejönni - jó kezdés. Együtt maradni - haladás. A Kézműves munkaközösség 2014/2015 nevelési évre szóló munkaterve Mottónk: Összejönni - jó kezdés Együtt maradni - haladás. Együtt is dolgozni - siker. - Henry Ford - 2014 08 29.-én az érdeklődő kolleganők

Részletesebben

A tanfelügyelet: a vezető mint pedagógus, a vezető mint vezető ellenőrzése

A tanfelügyelet: a vezető mint pedagógus, a vezető mint vezető ellenőrzése A tanfelügyelet: a vezető mint pedagógus, a vezető mint vezető ellenőrzése A tanfelügyeleti standardok fajtái 1. Az ellenőrzés területeinek megfelelő A vezető ellenőrzése - értékelése A pedagógusok ellenőrzése

Részletesebben

A PEDAGÓGIAI TUDÁSMENEDZSMENT- RENDSZER ELEMEI

A PEDAGÓGIAI TUDÁSMENEDZSMENT- RENDSZER ELEMEI A PEDAGÓGIAI TUDÁSMENEDZSMENT- RENDSZER ELEMEI A PEDAGÓGIAI MUNKA TÁMOGATÁSA AZ INNOVÁCIÓ ÉS TUDÁSMENEDZSMENT ESZKÖZEIVEL Kerber Zoltán TÁMOP 3.1.15 szakmai vezető Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet Köznevelési

Részletesebben

A DUNAÚJVÁROSI SÁNDOR FRIGYES ALAPFOKÚ MŰVÉSZETI ISKOLA. Szakmai Munkaterve. a 2014-2015-ös tanévre

A DUNAÚJVÁROSI SÁNDOR FRIGYES ALAPFOKÚ MŰVÉSZETI ISKOLA. Szakmai Munkaterve. a 2014-2015-ös tanévre A DUNAÚJVÁROSI SÁNDOR FRIGYES ALAPFOKÚ MŰVÉSZETI ISKOLA Szakmai Munkaterve a 2014-2015-ös tanévre Intézményünk a Dunaújvárosi Sándor Frigyes Alapfokú Művészeti Iskola Munkaterve a 2014-2015-ös tanévre

Részletesebben

A TESZTELÉSTŐL A SZOLGÁLTATÁSIG

A TESZTELÉSTŐL A SZOLGÁLTATÁSIG BONI Széchenyi István Általános Iskolai Tagintézménye A TESZTELÉSTŐL A SZOLGÁLTATÁSIG Egy intézmény fejlődési útja a referencia-intézményi szolgáltatásig Csináljon bármit, ami nyitogatja szemét és eszét,

Részletesebben

Kecskeméti Műszaki Szakképző Iskola, Speciális Szakiskola és Kollégium

Kecskeméti Műszaki Szakképző Iskola, Speciális Szakiskola és Kollégium Kecskeméti Műszaki Szakképző Iskola, Speciális Szakiskola és Kollégium A 2014/2015-es tanév munkaterve 1 Leviczky Cirill igazgató 1. BEVEZETÉS A 2014/2015-ös tanév munkatervének elkészítése különösen az

Részletesebben

Mentler Mariann MTT Nyugat-dunántúli szekció vezetője

Mentler Mariann MTT Nyugat-dunántúli szekció vezetője Mentler Mariann MTT Nyugat-dunántúli szekció vezetője 1980-as évek: a tömegoktatás következménye a tehetségvédelem újraéledése (nemzetközi, hazai) Megalakul a Tehetség Világtanács (1975), majd az Európai

Részletesebben

KÜLÖNÖS KÖZZÉTÉTELI LISTA ALAPFOKÚ MŰVÉSZETOKTATÁS. 11/1994. (VI.8.) MKM rendelet, 10. sz. melléklet

KÜLÖNÖS KÖZZÉTÉTELI LISTA ALAPFOKÚ MŰVÉSZETOKTATÁS. 11/1994. (VI.8.) MKM rendelet, 10. sz. melléklet Erkel Ferenc Alapfokú Művészetoktatási Intézmény, OM azonosítója: 039985 KÜLÖNÖS KÖZZÉTÉTELI LISTA ALAPFOKÚ MŰVÉSZETOKTATÁS 11/1994. (VI.8.) MKM rendelet, 10. sz. melléklet 1. A pedagógusok iskolai végzettsége

Részletesebben

Az új típusú szaktanácsadás

Az új típusú szaktanácsadás Az új típusú szaktanácsadás Dr. Pompor Zoltán szakmai vezető TÁMOP 3.1.5/12 A TÁMOP 3.1.5/12-ben megvalósuló fejlesztések Az Oktatási Hivatal, az Educatio Társadalmi Szolgáltató Nonprofit Kft és az Oktatáskutató

Részletesebben

TRIOLA Alapfokú Művészeti Iskola. Alapító okirata. Alapítva: 2002. Módosításokkal egységes szerkezetbe foglalva 2014. július 18.

TRIOLA Alapfokú Művészeti Iskola. Alapító okirata. Alapítva: 2002. Módosításokkal egységes szerkezetbe foglalva 2014. július 18. TRIOLA Alapfokú Művészeti Iskola Alapító okirata Alapítva: 2002 Módosításokkal egységes szerkezetbe foglalva 2014. július 18. hatályos: 2014. szeptember 01-től A TRIOLA Alapfokú Mûvészpalántákért és Oktatóikért

Részletesebben

Statisztikai összesítés. az alapfokú művészetoktatási intézmények 2007. évi minősítő eljárásának statisztikai feldolgozása alapján

Statisztikai összesítés. az alapfokú művészetoktatási intézmények 2007. évi minősítő eljárásának statisztikai feldolgozása alapján Statisztikai összesítés az alapfokú művészetoktatási intézmények 2007. évi minősítő eljárásának statisztikai feldolgozása alapján 2008 Statisztikai összesítés az alapfokú művészetoktatási intézmények

Részletesebben

A MENTORTANÁRKÉPZÉS E-LEARNING TÁMOGATÁSA

A MENTORTANÁRKÉPZÉS E-LEARNING TÁMOGATÁSA Simonics István Óbudai Egyetem Trefort Ágoston Mérnökpedagógiai Központ simonics.istvan@tmpk.uni-obuda.hu A MENTORTANÁRKÉPZÉS E-LEARNING TÁMOGATÁSA Az Óbudai Egyetemen 2011-ben megkezdtük a Gyakorlatvezető

Részletesebben

Kommunikációs terv. R. M. Á. I. Kazinczy Ferenc Tagiskola

Kommunikációs terv. R. M. Á. I. Kazinczy Ferenc Tagiskola OM: 201026-004 Kommunikációs terv R. M. Á. I. Kazinczy Ferenc Tagiskola OM: 201026-004 I. Célok 1.1. Átfogó célok: A referenciaintézmény egyedi, más intézmények számára is példaértékű, működésében koherens,

Részletesebben

Beszámoló IKT fejlesztésről

Beszámoló IKT fejlesztésről Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés Innovatív intézményekben TÁMOP-3.1.4/08/2-2008-0010 Beszámoló IKT fejlesztésről Piarista Általános Iskola, Gimnázium és Diákotthon Kecskemét Tartalomjegyzék

Részletesebben

Bihari Sándorné Pedagógiai intézményértékelési tanácsadó

Bihari Sándorné Pedagógiai intézményértékelési tanácsadó Bihari Sándorné Pedagógiai intézményértékelési tanácsadó A képzési idő: 2 félév A képző: Kodolányi János Főiskola A szakirányú továbbképzési szakon végzettek ismerik: - a pedagógiai értékelés hazai és

Részletesebben

A SPORTISKOLAI PROGRAM MONITORINGJA ÉS A SZAKÉRTŐI MUNKA LEHMANN LÁSZLÓ

A SPORTISKOLAI PROGRAM MONITORINGJA ÉS A SZAKÉRTŐI MUNKA LEHMANN LÁSZLÓ A SPORTISKOLAI PROGRAM MONITORINGJA ÉS A SZAKÉRTŐI MUNKA LEHMANN LÁSZLÓ Módszerek A sportiskolai rendszer témafeldolgozása és kutatása során két fő módszert alkalmaztunk: az egyik a dokumentumelemzés,

Részletesebben

Önéletrajz. Név. Cseke Gábor Cím 3525, Miskolc, Csermely u. 27/a Telefon +36-20 5626323 Fax E-mail. discipula@freemail.hu Állampolgárság.

Önéletrajz. Név. Cseke Gábor Cím 3525, Miskolc, Csermely u. 27/a Telefon +36-20 5626323 Fax E-mail. discipula@freemail.hu Állampolgárság. Önéletrajz Név Cseke Gábor Cím 3525, Miskolc, Csermely u. 27/a Telefon +36-20 5626323 Fax E-mail discipula@freemail.hu Állampolgárság magyar Születési idő 1959. 01. 01. munkahelyek Időtartam (-tól -ig)

Részletesebben

A PEDAGÓGIAI- SZAKMAI SZOLGÁLTATÁSOK 2014. ÉVI HELYZETKÉPE

A PEDAGÓGIAI- SZAKMAI SZOLGÁLTATÁSOK 2014. ÉVI HELYZETKÉPE XXI. Századi Közoktatás (fejlesztés, koordináció) II. szakasz TÁMOP-3.1.1-11/1-2012-0001 A PEDAGÓGIAI- SZAKMAI SZOLGÁLTATÁSOK 2014. ÉVI HELYZETKÉPE EMPIRIKUS KUTATÁSOK EREDMÉNYEINEK ÖSSZEGZÉSE GASKÓ KRISZTINA

Részletesebben

A tanuló személyiségének fejlesztése, az egyéni bánásmód érvényesítése

A tanuló személyiségének fejlesztése, az egyéni bánásmód érvényesítése Kaposi József A szempontok felsorolása a 8/2013. (I. 30.) EMMI rendelet( a tanári felkészítés közös követelményeiről és az egyes tanárszakok képzési és kimeneti követelményeiről) 2. számú mellékletéből

Részletesebben

PROJEKT ÖSSZEFOGLALÓ. Pályázati felhívás: TÁMOP 3.1.4-08/2-2009 pályázatról Kompetencia alapú oktatás, egyenlő esélyek - innovatív intézményekben

PROJEKT ÖSSZEFOGLALÓ. Pályázati felhívás: TÁMOP 3.1.4-08/2-2009 pályázatról Kompetencia alapú oktatás, egyenlő esélyek - innovatív intézményekben PROJEKT ÖSSZEFOGLALÓ Pályázati felhívás: TÁMOP 3.1.4-08/2-2009 pályázatról Kompetencia alapú oktatás, egyenlő esélyek - innovatív intézményekben Projekt címe: A körmendi Dr. Batthyányné Coreth Mária Óvoda

Részletesebben

Kökönyösi Gimnázium 7300 Komló, Alkotmány u. 2/B 2016-2017. TANÉVBEN INDULÓ OSZTÁLYOK

Kökönyösi Gimnázium 7300 Komló, Alkotmány u. 2/B 2016-2017. TANÉVBEN INDULÓ OSZTÁLYOK Kökönyösi Gimnázium 7300 Komló, Alkotmány u. 2/B OM azonosító: 201286 Telephely kód: 001 Igazgató: Vámos Ágnes Pályaválasztási felelős: Varga Margit Telefon: 72/482-367 E-mail: gimnazium@nagylaszlo-komlo.sulinet.hu

Részletesebben

A zenekarnak köztartozása nincs, pályázataival elszámol. Köszönettel és Tisztelettel: Kovács Zsolt karnagy. Szekszárd, 2011. január 30.

A zenekarnak köztartozása nincs, pályázataival elszámol. Köszönettel és Tisztelettel: Kovács Zsolt karnagy. Szekszárd, 2011. január 30. SZ M J V Önkormányzata Mővelıdési Osztály 7100 Szekszárd, Béla tér 8. Majnay Gábor Osztályvezetı Úr részére Tisztelt Osztályvezetı Úr! Bemutatás: A zenekar 1988-ban alakult az akkori Liszt Ferenc Zeneiskola

Részletesebben

Azonosító, cím Szakmai tartalom Keret, támogatott pályázatok száma, intenzitás Benyújtási határidő

Azonosító, cím Szakmai tartalom Keret, támogatott pályázatok száma, intenzitás Benyújtási határidő Azonosító, cím Szakmai tartalom Keret, támogatott pályázatok száma, intenzitás Benyújtási határidő A tehetségsegítő programokban korábban vagy jelenleg részt vevő tehetséges fiatalok kortárs tehetségsegítővé

Részletesebben

2014-2015. TANÉVBEN INDULÓ OSZTÁLYOK

2014-2015. TANÉVBEN INDULÓ OSZTÁLYOK Kökönyösi Szakközépiskola Nagy László Gimnáziuma 7300 Komló, Alkotmány u. 2. OM azonosító: 201286 Telephely kódja: 013 Igazgató: Vámos Ágnes Pályaválasztási felelős: Varga Margit Telefon: 72/482367 E-mail:

Részletesebben

E L Ő T E R J E S Z T É S intézményvezetői beosztások ellátására beérkezett pályázatok véleményezésére

E L Ő T E R J E S Z T É S intézményvezetői beosztások ellátására beérkezett pályázatok véleményezésére Püspökladány Város Polgármesterétől 4150 Püspökladány, Bocskai u. 2. sz. Készítette: Fodorné Szabó Mária E L Ő T E R J E S Z T É S intézményvezetői beosztások ellátására beérkezett pályázatok véleményezésére

Részletesebben

KÜLÖNÖS KÖZZÉTÉTELI LISTA

KÜLÖNÖS KÖZZÉTÉTELI LISTA KÜLÖNÖS KÖZZÉTÉTELI LISTA (Alapfokú művészetoktatási intézmények 11/1994. (VI.8.) MKM rendelet, 10. sz. melléklet alapján) 1. A pedagógusok i végzettsége és szakképzettsége hozzárendelve a helyi tanterv

Részletesebben

Diákok a közösség szolgálatában - önkéntes program bevezetése a KLIK TOLNA MEGYEI középiskoláiban Pályázat adatai

Diákok a közösség szolgálatában - önkéntes program bevezetése a KLIK TOLNA MEGYEI középiskoláiban Pályázat adatai Tartalom A pályázat célja... 3 A pályázat részcéljai... 3 Az intézmények által vállalt megvalósítandó tevékenységek (fotók)... 3 SZTÁRAI MIHÁLY GIMNÁZIUM... 3 Székhely Intézmény... 4 Bezerédj István Szakképző

Részletesebben

PEDAGÓGIAI SZAKMAI SZOLGÁLTATÁSOK ÉS AZ EREDMÉNYESSÉG

PEDAGÓGIAI SZAKMAI SZOLGÁLTATÁSOK ÉS AZ EREDMÉNYESSÉG PEDAGÓGIAI SZAKMAI SZOLGÁLTATÁSOK ÉS AZ EREDMÉNYESSÉG Pedagógiai szakmai szolgáltatások Nkt. 19. (2) (a g) A nevelési-oktatási intézmények és a pedagógusok munkáját a köznevelési törvényben nevesített

Részletesebben

Szakmai szolgáltatások az új szaktanácsadói rendszer felépítése PEDAGÓGUSKÉPZÉS TÁMOGATÁSA TÁMOP-3.1.5/12-2012-0001

Szakmai szolgáltatások az új szaktanácsadói rendszer felépítése PEDAGÓGUSKÉPZÉS TÁMOGATÁSA TÁMOP-3.1.5/12-2012-0001 Szakmai szolgáltatások az új szaktanácsadói rendszer felépítése Jogszabályi háttér A nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény (továbbiakban: Nkt.) 19. és 61. A pedagógiai-szakmai szolgáltatásokról,

Részletesebben

Aktuális TÁMOP közoktatás fejlesztési pályázatok. Hajdúszoboszló, 2010. október 20.

Aktuális TÁMOP közoktatás fejlesztési pályázatok. Hajdúszoboszló, 2010. október 20. Aktuális TÁMOP közoktatás fejlesztési pályázatok Hajdúszoboszló, 2010. október 20. Aktuális pályázatok kategóriái Megjelentetésre váró közoktatási pályázati konstrukciók: 2010-ben terveink szerint 3 (TÁMOP

Részletesebben

ÖNKONET Kft. Kecskeméti Regionális. Közoktatási, Továbbképzési és Szakértői Iroda. 6000 Kecskemét, Szövetség tér 5. E-mail cím: info@onkonet.

ÖNKONET Kft. Kecskeméti Regionális. Közoktatási, Továbbképzési és Szakértői Iroda. 6000 Kecskemét, Szövetség tér 5. E-mail cím: info@onkonet. ÖNKONET Kft. Kecskeméti Regionális Közoktatási, Továbbképzési és Szakértői Iroda 6000 Kecskemét, Szövetség tér 5. E-mail cím: info@onkonet.hu Irodavezető: Dr. Szécsi Gábor Telefon: 30/915-9915 1 / 12 Az

Részletesebben

A SZAKSZERVEZET VÉLEMÉNYEZÉSE BÁN RÉKA INTÉZMÉNYVEZETŐI PÁLYÁZATÁRÓL

A SZAKSZERVEZET VÉLEMÉNYEZÉSE BÁN RÉKA INTÉZMÉNYVEZETŐI PÁLYÁZATÁRÓL A SZAKSZERVEZET VÉLEMÉNYEZÉSE Bán Réka pályázatát megismerve, úgy gondoljuk: fiatal, lelkes, ambiciózus, jó vezető lehet belőle. Kedvességével, odafigyelésével, segítőkészségével, példa lehet mindenkinek.

Részletesebben

A regionális hálózatépítés fejlesztési eredményei a Dél-dunántúli régióban

A regionális hálózatépítés fejlesztési eredményei a Dél-dunántúli régióban A regionális hálózatépítés fejlesztési eredményei a Dél-dunántúli régióban Csizmazia Sándorné szakmai vezető TÁMOP 3.2.2.Dél-dunántúli RHK Garay János Általános Iskola és AMI Záró konferencia a Dél-dunántúli

Részletesebben

MINŐSÉGIRÁNYÍTÁSI PROGRAM JÁRDÁNYI PÁL ZENEISKOLA ALAPFOKÚ MŰVÉSZETOKTATÁSI INTÉZMÉNY

MINŐSÉGIRÁNYÍTÁSI PROGRAM JÁRDÁNYI PÁL ZENEISKOLA ALAPFOKÚ MŰVÉSZETOKTATÁSI INTÉZMÉNY MINŐSÉGIRÁNYÍTÁSI PROGRAM 2009 JÁRDÁNYI PÁL ZENEISKOLA ALAPFOKÚ MŰVÉSZETOKTATÁSI INTÉZMÉNY I. Az Intézményirányítási Program alapelvei 1. Minőségpolitikai nyilatkozat Iskolánk, a Járdányi Pál Zeneiskola

Részletesebben

Arany János Programokról. 2013. augusztus 22. Dr. Polonkai Mária c. egyetemi docens Arany János Programok szakmai vezetője

Arany János Programokról. 2013. augusztus 22. Dr. Polonkai Mária c. egyetemi docens Arany János Programok szakmai vezetője Arany János Programokról 2013. augusztus 22. Dr. Polonkai Mária c. egyetemi docens Arany János Programok szakmai vezetője Az Arany János Programokról Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet Nemzeti Tehetségfejlesztési

Részletesebben

Nagy Regina Educatio Társadalmi Szolgáltató Nonprofit Kft elearning Igazgatóság

Nagy Regina Educatio Társadalmi Szolgáltató Nonprofit Kft elearning Igazgatóság Az IKT fejlesztési folyamat-szaktanácsadó, valamint az IKT mentor szaktanácsadó felkészítése a digitális kompetencia fejlesztés támogatására Nagy Regina Educatio Társadalmi Szolgáltató Nonprofit Kft elearning

Részletesebben

KOMMUNIKÁCIÓS TERV 2012.

KOMMUNIKÁCIÓS TERV 2012. KOMMUNIKÁCIÓS TERV Tanulj tőlünk- Tanulunk tőled! TÁMOP 3.1.7-11/2-2011-140 KOMMUNIKÁCIÓS TERV 2012. A kommunikáció tervezése része a TÁMOP 3.1.7 projekt szakmai tervezésének. A szakmai feladatok alapján

Részletesebben

ÚJ IDŐSZÁMÍTÁS A KÖZNEVELÉSBEN

ÚJ IDŐSZÁMÍTÁS A KÖZNEVELÉSBEN Köznevelésért Felelős Államtitkárság ÚJ IDŐSZÁMÍTÁS A KÖZNEVELÉSBEN Tanévnyitó országos konferencia Budapest, 2013. augusztus 22. MTI Fotó A magyarságnak igazi ereje mintha abban állna, hogy a legnagyobb

Részletesebben

INTÉZMÉNYI ÖNÉRTÉKELÉS TÁMOP 3.1.8.

INTÉZMÉNYI ÖNÉRTÉKELÉS TÁMOP 3.1.8. INTÉZMÉNYI ÖNÉRTÉKELÉS TÁMOP 3.1.8. ISO 9000 FÓRUM XXII. NEMZETI KONFERENCIA Balatonalmádi, 2015. szeptember 17. ISOFÓRUM XXII. NK A MEGÚJULÓ KÖZNEVELÉS ÉRTÉKELÉSI KERETRENDSZERE Minősítés Tanfelügyelet

Részletesebben

kompetencia-alap vel ZÁRÓKONFERENCIA HEFOP-3.1.3

kompetencia-alap vel ZÁRÓKONFERENCIA HEFOP-3.1.3 A munkaerő-piaci esélyek javítása a kompetencia-alap alapú oktatás bevezetésével vel ZÁRÓKONFERENCIA HEFOP-3.1.3 3.1.3-05/1. 05/1.-2005-10-0421/1.00421/1.0 A Szemere Bertalan Szakközépiskola, Szakiskola

Részletesebben

PEDAGÓGUSKÉPZÉS TÁMOGATÁSA TÁMOP-3.1.5/12-2012-0001

PEDAGÓGUSKÉPZÉS TÁMOGATÁSA TÁMOP-3.1.5/12-2012-0001 A PEDAGÓGUS KOMPETENCIÁK 2014. március 3. Pedagógus kompetenciák a 326/2013. (VIII.31.) kormányrendelet szerint A pedagógiai szintleírások Szerkezete: Általános bevezető Az egyes fokozatok általános jellemzése

Részletesebben

SZENT IMRE KATOLIKUS GIMNÁZIUM, ÁLTALÁNOS ISKOLA, KOLLÉGIUM, ÓVODA és ALAPFOKÚ MŰVÉSZETI ISKOLA AMI intézményegység

SZENT IMRE KATOLIKUS GIMNÁZIUM, ÁLTALÁNOS ISKOLA, KOLLÉGIUM, ÓVODA és ALAPFOKÚ MŰVÉSZETI ISKOLA AMI intézményegység SZENT IMRE KATOLIKUS GIMNÁZIUM, ÁLTALÁNOS ISKOLA, KOLLÉGIUM, ÓVODA és ALAPFOKÚ MŰVÉSZETI ISKOLA AMI intézményegység OM azonosítója: 033665 KÜLÖNÖS KÖZZÉTÉTELI LISTA KÜLÖNÖS KÖZZÉTÉTELI LISTA ALAPFOKÚ MŰVÉSZETI

Részletesebben

A Mosonyi Mihály Zenei Alapfokú Művészeti Iskola PEDAGÓGIAI PROGRAMJA

A Mosonyi Mihály Zenei Alapfokú Művészeti Iskola PEDAGÓGIAI PROGRAMJA A Mosonyi Mihály Zenei Alapfokú Művészeti Iskola PEDAGÓGIAI PROGRAMJA 2015. 1 Az intézmény hivatalos neve: Mosonyi Mihály Zenei Alapfokú Művészeti Iskola Az intézmény székhelye: 9200 Mosonmagyaróvár, Erkel

Részletesebben

Munkaterv a 2014-2015-ös tanévre

Munkaterv a 2014-2015-ös tanévre Munkaterv a 2014-2015-ös tanévre A Füzesabonyi Remenyik Zsigmond Középiskola, Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola Alapfokú Művészeti Iskolája tantestülete a 2014. augusztus 25-ei alakuló értekezleten

Részletesebben

PEDAGÓGUSKÉPZÉS TÁMOGATÁSA TÁMOP-3.1.5/12-2012-0001

PEDAGÓGUSKÉPZÉS TÁMOGATÁSA TÁMOP-3.1.5/12-2012-0001 A TÁMOP 3.1.5/12 kiemelt projektben az OFI által megvalósítandó fejlesztések és a köznevelés megújulásának kapcsolata Regionális tájékoztató napok 2013. október november Főbb témák, csomópontok Milyen

Részletesebben

KIP SZAKMAI NAP BALMAZÚJVÁROS

KIP SZAKMAI NAP BALMAZÚJVÁROS KIP SZAKMAI NAP BALMAZÚJVÁROS 2014.12.03 "Akárhova fordulunk, azt látjuk, hogy óriási túltermelésünk van művelt emberekben. Ha azonban egy szakmára embert keresünk, ilyen felett nem rendelkezünk. Tagadhatatlanul

Részletesebben

Szakmai-kapcsolati tőkénk előzményei:

Szakmai-kapcsolati tőkénk előzményei: Miért kistérségi? Szakmai-kapcsolati tőkénk előzményei: Pedagógiai szakmai szolgáltatás (1997-2012) Tiszaújváros Közoktatási Ellátási Körzet (1997-2005) Tiszaújváros Kistérség Többcélú Társulás (2005-2012)

Részletesebben

PÁLYÁZATI FELHÍVÁS. A Pécsi Tudományegyetem Tanárképző Központja pályázatot hirdet A PÉCSI TUDOMÁNYEGYETEM PARTNERINTÉZMÉNYE.

PÁLYÁZATI FELHÍVÁS. A Pécsi Tudományegyetem Tanárképző Központja pályázatot hirdet A PÉCSI TUDOMÁNYEGYETEM PARTNERINTÉZMÉNYE. PÁLYÁZATI FELHÍVÁS A Pécsi Tudományegyetem Tanárképző Központja pályázatot hirdet A PÉCSI TUDOMÁNYEGYETEM PARTNERINTÉZMÉNYE cím elnyerésére, a pedagógusképzésben való partneri együttműködésre. A sikeres

Részletesebben

Tóth Aladár Zeneiskola Alapfokú Művészetoktatási Intézmény

Tóth Aladár Zeneiskola Alapfokú Művészetoktatási Intézmény B U D A P E S T F Ő V Á R O S V I. K E R Ü L E T T E R É Z V Á R O S Ö N K O R M Á N Y Z A T A Tóth Aladár Zeneiskola Alapfokú Művészetoktatási Intézmény Egységes szerkezetbe foglalt módosított alapító

Részletesebben

ÚTITÁRSAK. Pedagógusokat segítő szerepek

ÚTITÁRSAK. Pedagógusokat segítő szerepek ÚTITÁRSAK Pedagógusokat segítő szerepek TÉMACSOPORTOK Rövid, bevezető témák 1. Jogszabályi háttér 2. Életpálya szakaszai 3. A rendszer bevezetése 4. Értékelési rendszer 5. TÁMOP Segítő, értékelő szerepek

Részletesebben