HÉBER NYELV JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ

Átírás

1 Héber nyelv középszint 1312 ÉRETTSÉGI VIZSGA május 13. HÉBER NYELV KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI ÉRETTSÉGI VIZSGA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ EMBERI ERŐFORRÁSOK MINISZTÉRIUMA

2 I. Olvasott szöveg értése A feladatokat kizárólag tartalmi szempontok alapján értékeljük, azaz a nyelvtani és a helyesírási hibákat csak akkor vesszük figyelembe, ha azok a válasz érthetőségét akadályozzák. Ha több választ írt be a vizsgázó, a válasz akkor sem fogadható el, ha tartalmazza a helyes megoldást. Az összetevőben szerzett pontok vizsgaponttá való átalakítása az olvasott szöveg értése javítási útmutató után található táblázat alapján történik. Javításkor minden feladat végén (a lap alján) a feladatban szereplő összes kérdéshez tartozó egy-egy szürke négyzetbe, kérjük, írja be a következő kódokat: 1 = jó válasz 0 = nem fogadható el a válasz Ha nincs válasz, a négyzetet hagyja üresen! Például: A példában az első és a harmadik kérdésre helyes a válasz, a másodikra nem fogadható el a válasz, a negyedik kérdésre pedig nem válaszolt a vizsgázó. Minden feladat végén (a lap alján a kérdéseket jelölő szürke négyzetben) két külön rubrika található. Az egyikbe előre beírtuk az elérhető maximális pontszámot, a másikba, kérjük, írja be a feladatban a vizsgázó által elért összpontszámot. Például: Max. 4 Elért 3 A feladatlap végén található összesítő táblázatba, kérjük, írja be a részeredményeket (az egyes feladatok eredményeit), az elért összpontszámot, illetve a mellékelt táblázat segítségével megállapított vizsgapontokat. írásbeli vizsga / május 13.

3 תרגיל ראשון חם מאוד בקיץ, ונעים בחורף. 1. להתרחץ במעיינות או להתרפא. 2. העיר קיבלה את שמה על שם הקיסר הרומאי טיבריוס. 3. הם גרו שם. 4. טבריה חשובה גם לנצרות. 5. הוא הלך על פני המים. 6. הרבה עולים הגיעו ממדינות ערביות. 7. הם הגיעו מרוסיה ומאוקראינה הוא מספר החדרים במלונות. 9. כי יש שם הרבה אתרים דתיים. 10. תרגיל שני לא נכון 11. לא נכון 12. נכון 13. לא נכון 14. נכון 15. לא נכון 16. לא נכון 17. לא נכון 18. נכון 19. נכון 20. לא נכון 21. תרגיל שלישי 22. ג 23. ה 24. א 25. ט 26. ו 27. ד 28. ב 29. ז 30. ח írásbeli vizsga / május 13.

4 A feladatpontok átszámítása vizsgapontokra: Feladatpont Vizsgapont Feladatpont Vizsgapont írásbeli vizsga / május 13.

5 II. Nyelvhelyesség A javítási útmutató tartalmazza az összes elfogadható választ. Nem fogadható el a helyesírási hibát tartalmazó válasz. Ha több választ írt be a vizsgázó, a válasz akkor sem fogadható el, ha tartalmazza a helyes megoldást. Az összetevőben szerzett pontok vizsgaponttá való átalakítása a nyelvhelyesség javítási útmutató után található táblázat alapján történik. Javításkor minden feladat végén (a lap alján) a feladatban szereplő összes kérdéshez tartozó egy-egy szürke négyzetbe, kérjük, írja be a következő kódokat: 1 = jó válasz 0 = nem fogadható el a válasz Ha nincs válasz, a négyzetet hagyja üresen! Például: A példában az első és a harmadik kérdésre helyes a válasz, a másodikra nem fogadható el a válasz, a negyedik kérdésre pedig nem válaszolt a vizsgázó. Minden feladat végén (a lap alján a kérdéseket jelölő szürke négyzetben) két külön rubrika található. Az egyikbe előre beírtuk az elérhető maximális pontszámot, a másikba, kérjük, írja be a feladatban a vizsgázó által elért összpontszámot. Például: Мax. 4 Elért 3 A feladatlap végén található összesítő táblázatba, kérjük, írja be a részeredményeket (az egyes feladatok eredményeit), az elért összpontszámot, illetve a mellékelt táblázat segítségével megállapított vizsgapontokat. írásbeli vizsga / május 13.

6 תרגיל ראשון הכין 1. נכנס 2. נסעו 3. הסתכל 4. מבקרים 5. אמרו / אומרים 6. למכור 7. תרגיל שני אצל 8. לו 9. אותה 10. בה 11. אחרי כדי כי כדאי תרגיל שלישי 16. א 17. ד 18. ב 19. א 20. ד תרגיל רביעי כל 21. אנגלית 22. קשה 23. הבעיות 24. קל 25. להיות 26. משתמשים 27. írásbeli vizsga / május 13.

7 A feladatpontok átszámítása vizsgapontokra: Feladatpont Vizsgapont Feladatpont Vizsgapont írásbeli vizsga / május 13.

8 III. Hallott szöveg értése A feladatokat kizárólag tartalmi szempontok alapján értékeljük, azaz a nyelvtani és a helyesírási hibákat csak akkor vesszük figyelembe, ha azok a válasz érthetőségét akadályozzák. Ha több választ írt be a vizsgázó, a válasz akkor sem fogadható el, ha tartalmazza a helyes megoldást. Az összetevőben szerzett pontok vizsgaponttá való átalakítása a hallott szöveg értése javítási útmutató után található táblázat alapján történik. Javításkor minden feladat végén (a lap alján) a feladatban szereplő összes kérdéshez tartozó egy-egy szürke négyzetbe, kérjük, írja be a következő kódokat: 1 = jó válasz 0 = nem fogadható el a válasz Ha nincs válasz, a négyzetet hagyja üresen! Például: A példában az első és a harmadik kérdésre helyes a válasz, a másodikra nem fogadható el a válasz, a negyedik kérdésre pedig nem válaszolt a vizsgázó. Minden feladat végén (a lap alján a kérdéseket jelölő szürke négyzetben) két külön rubrika található. Az egyikbe előre beírtuk az elérhető maximális pontszámot, a másikba, kérjük, írja be a feladatban a vizsgázó által elért összpontszámot. Például: Max. 4 Elért 3 A feladatlap végén található összesítő táblázatba, kérjük, írja be a részeredményeket (az egyes feladatok eredményeit), az elért összpontszámot, illetve a mellékelt táblázat segítségével megállapított vizsgapontokat. írásbeli vizsga / május 13.

9 תרגיל ראשון שיחות בנושא חיי המשפחה שיחה ראשונה: חופשה שמעון שמעת? חנה וגדי יוצאים בשבוע הבא עם כל המשפחה לטיול באירופה. רותי: באמת? כל הכבוד. איך זה שכולם בחופשה? שמעון: הילדים עכשיו בחופש הגדול, גדי לקח את החופשה השנתית שלו, וחנה, אתה יודע, היא מנהלת בית רותי: ספר, לכן גם היא בחופשה. תגידי רותי, חשבת על תכנית לילדים בחופשה? שמעון: לא ממש, אבל יש לי רעיון. מה דעתך, אולי גם אנחנו נטייל עם כל המשפחה בחו"ל? רותי: השתגעת, מה פתאום? זה מאוד יקר. שמעון: שמעון, כל חופשה תהיה יקרה. יש לי הצעה: אולי ניקח הלוואה מהבנק? רותי: רותי, מה קרה לך? אני לא מבין למה צריך לבזבז כל כך הרבה כסף. כבר אי אפשר לטייל בארץ? שמעון: יש הרבה מקומות נהדרים שעוד לא ראינו. אני חושבת שכדאי לבדוק את כל האפשרויות לפני שאנחנו מחליטים. רותי: בסדר, אני מסכים איתך. שמעון: יופי, מחר נלך למשרד הנסיעות של חברת איסת"א ונבדוק הכול. רותי: שיחה שניה: אין לי מה ללבוש דנה, כמה זמן לוקח לך להתלבש? אנחנו לא נגיע בזמן להצגה, והשחקנים לא יחכו לנו. אבא: אבא, אני עוד לא מוכנה. דנה: למה בחורה צעירה ויפה, צריכה לעמוד שעה שלמה מול הארון כדי להתלבש? אבא: כי באמת אין לי מה ללבוש, ואני לא יודעת מה לעשות. דנה: אבל הארון שלך מלא ואין כבר מקום לכלום. אבא: נכון, אבל שום דבר לא מתאים, הכול ישן וכבר לא באופנה. חוץ מזה החלטתי להתלבש בסגנון דנה: אלגנטי. ככה פתאום? מה קרה? אבא: לפני שבועיים הייתי במסיבת יום ההולדת של רמי, והחברה שלי שאלה למה אני תמיד לובשת חולצת דנה: טריקו, מכנסי ג'ינס וסנדלים תנ"כיים בסגנון דוד המלך. היא גם אמרה שהגיע הזמן לגדול ולהתלבש כמו בחורה צעירה ויפה. נו, ואת, מה את חושבת? אבא: אני חושבת שהיא צודקת במאה אחוז, ואני צריכה לקנות בגדים חדשים ואלגנטיים יותר. דנה: (מעובד על-פי: ( תשובות: ב 2. ד.1 ג 4. ב.3 א 6. ג.5 א 8. ד.7 írásbeli vizsga / május 13.

10 תרגיל שני סיפור העלייה של משפחת דוחובני (מהיומן של נטליה דוחובני) נטליה דוחובני ומשפחתה עלו לישראל ממוסקבה בשנת 1999 אחרי חוויה מיוחדת שהייתה להם בחג-הפסח. נטליה מספרת: נולדתי וגרתי במוסקבה. אני אישה משכילה ותרבותית, אבל לא ידעתי ולא הכרתי בכלל את התרבות ואת המסורת היהודית, עד שהתחלתי לעבוד ב'מרכז התרבות הישראלי'. במרכז הזה היה בית-ספר יהודי לילדים, והיו שם גם חוגים וקורסים למבוגרים, לדוגמה: קורס ללימודי יהדות, חוג ללימוד עברית, חוג לשירי ארץ- ישראל, חוג לבישול מאכלים מסורתיים, ועוד. שנים רבות ברוסיה אסור היה ללמוד יהדות ולחיות כיהודים. ב'מרכז התרבות הישראלי' חגגו רבים מהיהודים במוסקבה את החגים היהודיים. בחנוכה הדלקנו נרות-חנוכה, בפורים אכלנו אוזני-המן, שרנו שירים ישראליים, ורקדנו הורה בשמחה ובהתרגשות. יום אחד לפני חג-הפסח הגיע למוסקבה ר ב מישראל כדי לערוך את 'ליל-הסדר'. זאת הייתה הפעם הראשונה בחיים שחגגתי עם משפחתי וחבריי היהודים את 'ליל-הסדר'. בלילה הזה הרגשתי שאני חלק מעם ישראל. הקשבתי לרב, שקרא את 'ההגדה של פסח'. יחד איתו שאלתי בהתרגשות, 'מה נשתנה הלילה הזה?' ועניתי בּ שיר, 'עבדים היינו לפרעה במצרים'. אכלנו מצות וגם מאכלי חג אחרים, ושתינו ארבע כוסות יין. גם הילדים הקטנים שלי היו שמחים ומאושרים, והרגישו שהלילה הזה מיוחד. בסוף הערב, כאשר הילדים חיפשו את האפיקומן, בכיתי מהתרגשות. זה היה הלילה החשוב ביותר בחיים שלי. באותו לילה החלטנו לעלות לישראל... (מעובד על פי: ( תשובות: 9. בשנת ב'מרכז התרבות הישראלי'. 11. יהדות, עברית, שירי ארץ-ישראל, בישול מאכלים מסורתיים. (מספיק לכתוב שתי תשובות.) 12. הם חגגו את החגים היהודיים. 13. עם המשפחה והחברים היהודים שלה. (מספיק לכתוב תשובה אחת.) 14. הרב. 15. ארבע כוסות יין / יין. 16. שהם עולים לישראל. írásbeli vizsga / május 13.

11 תרגיל שלישי 4 כתבות מתוכנית החדשות של הרדיו הישראלי כתבה מספר 1. מלון המלך דוד בירושלים חוגג בימים אלה 75 שנה לבנייתו. זהו המלון היוקרתי של ישראל שאליו מגיעים האורחים החשובים של המדינה. מאז שהוא נבנה, הגיעו למלון הזה מלכים, נסיכים, נשיאים, ראשי ממשלה ומפורסמים מכל העולם. במלון הזה היו פגישות חשובות מאוד בהיסטוריה של מדינת ישראל ועדיין יש. בימים אלו מציגים במלון תערוכה על ההיסטוריה שלו. בתערוכה מציגים תמונות של האורחים החשובים של המלון, שהגיעו לארץ מאז קום המדינה. כתבה מספר 2. בצפון ישראל יש בעלי חיים רבים שחיים בטבע. אנשי החברה ל הגנת הטבע מספרים שגם כאשר יורד שלג, החיות האלה ממשיכות לחיות כרגיל, ובכל זאת אנשי החברה דואגים להן. אנחנו בודקים שהכול בסדר אצלן, אומר רוני סורגיון, מהחברה ל הגנת הטבע. בימים הקשים של החורף אנחנו גם נותנים לחיות אוכל, כדי שהם יעברו בקלות רבה יותר את הימים הקרים האלה. כתבה מספר 3. ביום העצמאות השנה, קנו הישראלים פחות דגלים מבשנה שעברה. הסיבה היא המצב הכלכלי במדינה. אחד הדברים המעניינים הוא שהשנה יש יותר דגלים אמריקאיים מאשר בשנים הקודמות. מוכרי הדגלים אומרים ש האמריקאים הם הידידים הטובים שלנו בעולם, ולכן אנשים רבים רוצים לקנות את הדגל הזה. אבל יש כאלה שרוצים אותו בגלל שהוא יפה. השנה מכרו גם דגלים חדשים, שבהם היה בצד אחד דגל ישראל ובצד השני דגל ארצות הברית. כתבה מספר 4. הכדורגלן הישראלי הצעיר בן סהר הוא הכדורגלן הישראלי המצליח ביותר בחו ל. בן משחק בקבוצת צ לסי, אלופת אנגליה. עד לא מזמן שיחק בן בקבוצת הצעירים של צ לסי והבקיע שערים רבים. עכשיו משחק בן עם קבוצת הבוגרים. אוהדי צ לסי כבר חיברו שירים לכבודו. רבים בצ לסי אומרים שיש לו עתיד גדול כי הוא ספורטאי מצויין. צ לסי תהנה ממנו עוד הרבה שנים. (מעובד על-פי חדשות ערוץ הרדיו הישראלי גלגלץ: ( תשובות: 17. נכון 18. לא נכון 19. לא נכון 20. נכון 21. לא נכון 22. נכון 23. לא נכון 24. נכון írásbeli vizsga / május 13.

12 A feladatpontok átszámítása vizsgapontokra: Feladatpont Vizsgapont Feladatpont Vizsgapont írásbeli vizsga / május 13.

13 I. feladat IV. Íráskészség Összefoglaló táblázat az értékelési szempontokról Értékelési szempontok Maximális pontszám A feladat teljesítése és a szöveg hosszúsága 5 Érthetőség, nyelvi megformálás 5 Íráskép 1 Összesen 11 Ha a dolgozat A feladat teljesítése és a szöveg hosszúsága szempont alapján 0 pont, akkor az összpontszám is 0 pont. Az értékelési szempontok kifejtése A feladat teljesítése és a szöveg hosszúsága Ezen a szemponton belül azt értékeljük, hogy a vizsgázó megvalósította-e a kommunikációs szándékot, azaz megfelelően dolgozta-e ki a témát; megfelelő hosszúságú szöveget hozott-e létre. Nem kell pontot levonni, ha a szöveg hosszabb 80 szónál. Érthetőség, nyelvi megformálás Ezen a szemponton belül azt értékeljük, hogy a vizsgázó által létrehozott szöveg érthető-e az olvasó számára, az esetlegesen előforduló nyelvi (mondattani, alaktani, helyesírási) hibák a megértést nem akadályozzák-e. Íráskép Ezen a szemponton belül azt értékeljük, hogy milyen a szöveg írásképe, mennyire olvasható; a törlések és javítások mennyiben zavarják a szöveg áttekinthetőségét. Értékelési skála 1. A feladat teljesítése és a szöveg hosszúsága 5 pont 4 3 pont 2 1 pont 0 pont A vizsgázó tökéletesen megvalósította a kommunikációs célt; megfelelően dolgozta ki a feladat minden részletét, és elérte a minimális szövegmennyiséget (50 szó). A vizsgázó nagyrészt megvalósította a kommunikációs célt; egykét részlettől eltekintve általában megfelelően dolgozta ki a feladatot, és legalább 50 szó hosszúságú szöveget hozott létre. A vizsgázó részben valósította meg a kommunikációs célt; félreértette, illetve nem megfelelően dolgozta ki a feladat bizonyos részeit, a létrehozott szöveg 50 szónál rövidebb. A vizsgázó nem valósította meg a kommunikációs célt; félreértette, illetve nem megfelelően dolgozta ki a feladatot, a szöveg 25 szónál rövidebb. írásbeli vizsga / május 13.

14 2. Érthetőség, nyelvi megformálás 5 pont 4 3 pont 2 1 pont 0 pont A szöveg, egy-két kisebb pontatlanság ellenére, az olvasó számára tökéletesen érthető és követhető. A szöveg a nyelvi (mondattani, alaktani, helyesírási) hibák ellenére az olvasó számára nagyjából érthető és követhető. A szöveg a nyelvi (mondattani, alaktani, helyesírási) hibák következtében nehezen érthető és követhető, illetve félreérthető. A szöveg a nyelvi (mondattani, alaktani, helyesírási) hibák miatt nem érthető és nem követhető. 3. Íráskép 1 pont 0 pont Olvasható kézírás, áttekinthető törlések és Olvashatatlan kézírás. javítások. II. feladat az 1. és 2. variáció közül választott feladat Összefoglaló táblázat az értékelési szempontokról Értékelési szempontok Maximális pontszám A feladat teljesítése, a megadott szempontok követése 5 Hangnem, az olvasóban keltett benyomás 2 Szövegalkotás 4 Szókincs, kifejezésmód 5 Nyelvhelyesség, helyesírás 5 Íráskép 1 Összesen 22 Ha a dolgozat A feladat teljesítése, a megadott szempontok követése szempont alapján 0 pont, az összpontszám is 0 pont. Az értékelési szempontok kifejtése A feladat teljesítése, a megadott szempontok követése Ezen a szemponton belül azt értékeljük, hogy a vizsgázó hogyan valósította meg a kommunikációs célt; hány irányító szempontra tért ki, és milyen mélységben tárgyalta azokat. Nem kell levonni pontot, ha a szöveg hosszabb 120 szónál. Hangnem, az olvasóban keltett benyomás Ezen a szemponton belül azt értékeljük, hogy a vizsgázó által létrehozott szöveg hangneme és stílusa megfelel-e a közlési szándéknak, valamint az írásmű szerzője és olvasója közötti viszonynak; az olvasóban a szerző szándékának megfelelő benyomást kelti-e. írásbeli vizsga / május 13.

15 Szövegalkotás Ezen a szemponton belül azt értékeljük, hogy logikus-e az irányító szempontok elrendezése és a szöveg gondolatmenete, megfelelő-e a gondolati tagolás, azaz van-e bevezetés és befejezés; a vizsgázó hogyan alkalmazza a szövegösszefüggés tartalmi és nyelvi elemeit (előre- és visszautalás eszközei, névmások, kötőszók stb.). Szókincs, kifejezésmód Ezen a szemponton belül azt értékeljük, hogy a vizsgázó által használt szókincs megfelel-e a témának, a szituációnak és a közlési szándéknak; a szóhasználat a középszintnek megfelelő változatosságot mutat-e. Nyelvhelyesség, helyesírás Ezen a szemponton belül azt értékeljük, hogy a vizsgázó által létrehozott szöveg megfelel-e a mondattan, az alaktan és a helyesírás normáinak; az esetlegesen előforduló nyelvi (mondattani, alaktani, helyesírási) hibák mennyiben akadályozzák az olvasót abban, hogy a szöveget teljes egészében megértse. Íráskép Ezen a szemponton belül azt értékeljük, hogy milyen a szöveg írásképe, mennyire olvasható; a törlések és javítások mennyiben zavarják a szöveg áttekinthetőségét. Értékelési skála 1. A feladat teljesítése, a megadott szempontok követése 5 pont 4 3 pont 2 1 pont 0 pont A vizsgázó tökéletesen megvalósította a kommunikációs célokat. Az irányító szempontokat megfelelően kidolgozta. A szöveg megadott hosszúságú (15% eltérés lehetséges). A vizsgázó többnyire megvalósította a kommunikációs célokat. Az irányító szempontok közül egyet vagy kettőt megfelelően dolgozott ki, a többit csak részben, illetve egy irányító szempontot megfelelően, az összes többit csak részben. A vizsgázó részben valósította meg a kommunikációs célokat. Az irányító szempontok közül egyet megfelelően dolgozott ki, ezen kívül még egyet részben, a többit egyáltalán nem, illetve valamennyi irányító szempontot csak részben. A vizsgázó nem valósította meg a kommunikációs célokat. Az irányító szempontok közül egyet sem dolgozott ki megfelelően, csak néhányat részben, és van olyan is, amelyet egyáltalán nem. 2. Hangnem, az olvasóban keltett benyomás 2 pont 1 pont 0 pont A szöveg a szövegfajtának és a szerző és az olvasó közötti kapcsolatnak megfelelő hangnemben íródott, az olvasóban a szerző szándékának megfelelő benyomást kelt. A szöveg hangneme következetlenséget mutat, az olvasóban nem mindig a szerző szándékának megfelelő benyomást kelt. A szöveg hangneme nem megfelelő, az olvasóban nem a szerző szándékának megfelelő benyomást kelt. írásbeli vizsga / május 13.

16 3. Szövegalkotás 4 pont 3 2 pont 1 pont 0 pont A szöveg felépítése, az irányító szempontok elrendezése logikus. A gondolati tagolás megfelelő, elkülönül a bevezetés és a befejezés. A szöveg a gondolati tagolást követő bekezdésekből áll. A mondatok szervesen kapcsolódnak egymáshoz. A szöveg felépítése, az irányító szempontok elrendezése többnyire logikus. A vizsgázó törekszik a gondolati tagolásra elkülöníti legalább a bevezetést vagy a befejezést (2 pont) bekezdéseket alkalmaz (3 pont). A mondatok általában szervesen kapcsolódnak egymáshoz. A mondanivaló nem mindenütt logikus elrendezésű. A vizsgázó nem törekszik a gondolati tagolásra, hiányzik a bevezetés és a befejezés. A mondatok több helyen nem kapcsolódnak egymáshoz. A szöveg tagolatlan és áttekinthetetlen, összefüggéstelen mondatokból áll. A szöveg annyira rövid, hogy szövegként nem értékelhető. 4. Szókincs, kifejezésmód 5 pont 4 3 pont 2 1 pont 0 pont A szöveget a témának és a közlési szándéknak megfelelő, változatos, viszonylag bő szókincs jellemzi. A szöveget a témának és a közlési szándéknak megfelelő szókincs jellemzi. A szókincs korlátai miatt előfordul szóismétlés. Néhol nem megfelelő a szóhasználat, ez azonban nem vagy csak kis mértékben nehezíti a megértést. A szöveget kevésbé változatos, helyenként egyszerű, de még a téma és a közlési szándék szempontjából elfogadható szókincs jellemzi. Sok a szóismétlés. Többször nem megfelelő a szóhasználat, ami néhány helyen jelentősen megnehezíti a mondanivaló megértését. A szövegben felhasznált szókincs nagyon egyszerű, nem a témának és a közlési szándéknak megfelelő. A nem megfelelő szóhasználat több helyen jelentősen megnehezíti a szöveg megértését. írásbeli vizsga / május 13.

17 5. Nyelvhelyesség, helyesírás 5 pont 4 3 pont 2 1 pont 0 pont A szöveg kevés nyelvi (mondattani, alaktani, helyesírási) hibát tartalmaz, amelyek azonban nem befolyásolják a megértést. 6. Íráskép A szöveg több nyelvi (mondattani, alaktani, helyesírási) hibát tartalmaz, amelyek azonban a megértést nem befolyásolják, vagy csak néhány nyelvi (mondattani, alaktani, helyesírási) hibát tartalmaz, amelyek azonban nehezítik a megértést. A szövegben sok olyan nyelvi (mondattani, alaktani, helyesírási) hiba van, amelyek a megértést jelentősen megnehezítik, valamint sok, a megértést nem befolyásoló nyelvi (mondattani, alaktani, helyesírási) hiba is előfordul benne. 1 pont 0 pont Olvasható kézírás, áttekinthető törlések és Olvashatatlan kézírás. javítások. A szöveg a nyelvi (mondattani, alaktani, helyesírási) hibák miatt több helyen nem érthető. írásbeli vizsga / május 13.