Tájékoztató az Íráskészség feladatok értékeléséről május-júniusi vizsgaidőszaktól. Szlovén nyelv

Átírás

1 Tájékoztató az Íráskészség feladatok értékeléséről május-júniusi vizsgaidőszaktól Szlovén nyelv A feladatlapon az alábbi figyelmeztetés és tájékoztatás jelenik meg: Ügyeljen a megadott szószámra! Amennyiben a létrehozott szöveg jelentősen eltér (rövidebb, hosszabb) a megadott szóintervallumtól, az pontlevonással jár. Középszint A szószámra vonatkozó szabályok részletezése Amennyiben a létrehozott szöveg terjedelme meghaladja a 150 szót, a és szöveghossz A és szöveghossz szempont alapján adott pontszám 0 pont, ha a szöveg 40 szónál Amennyiben a létrehozott szöveg terjedelme meghaladja a 180 szót, a szempont pontszámából 1 pontot le kell vonni. A szempont alapján adott pontszám 0 pont, ha a szöveg 50 szónál Emelt szint Amennyiben a létrehozott szöveg terjedelme meghaladja a 225 szót, a és szöveghossz A és szöveghossz szempont alapján adott pontszám 0 pont, ha a szöveg 60 szónál Amennyiben a létrehozott szöveg terjedelme meghaladja a 375 szót, a és szöveghossz A és szöveghossz szempont alapján adott pontszám 0 pont, ha a szöveg 100 szónál

2 Értékelési skálák A hibákat mindkét szinten jelölni kell a feladatlapon. A dolgozatok javításakor használható jelöléseket a javítási-értékelési útmutató tartalmazni fogja. Középszint és szöveghossz A vizsgázó megfelelően dolgozta A vizsgázó két irányító szempontot A vizsgázó csak részben dolgoz- A vizsgázó nem megfelelően, ki mind a három szempontot és dolgozott ki megfelelően, ta ki az irányító szempontokat. egyetlen szempontot sem kidol- elérte a megadott szövegmennyiséget. a harmadikat nem, vagy csak gozva tárgyalta a témát, és/vagy részben tárgyalta. más témáról írt. Nyelvhelyesség (szókincs, mondattan, alaktan, helyesírás) A szövegben több hiba fordul A szövegben sok hiba fordul elő, elő, a hibák alig nehezítik a a hibák néhány ponton nehezítik szöveg annak kevés, a megértést nem zavaró hibát tartalmaz. A szöveg a nyelvi hibák miatt nem érthető.

3 A vizsgázó a négy irányító szempont kifejtésével részletesen és megfelelő mélységben dolgozta ki a témát. Részletesen kifejtette, és érvekkel megfelelően alátámasztotta véleményét. Formai jegyek és hangnem A vizsgázó az irányító szemponfelelő közül legalább kettőt megtok mélységben dolgozott ki, dolgozott ki, a többit csak részben vagy egyáltalán nem. a másik kettőt csak részben (4 pont), illetve egy irányító szempontot megfelelően, a másik hármat csak részben (3 pont). A szöveg formai jegyei teljesen 3 pont 2 pont 1 pont 0 pont A szöveg formai jegyei nagyjából A szöveg formai jegyei még megfelelnek a szövegfaj- tának, A szöveg formai jegyei nem felelnek meg a szövegfajtának, A szöveg felépítése, az irányító A szöveg felépítése, az irányító A mondanivaló nem mindenütt szempontok elrendezése szempontok elrendezése többnyire logikus elrendezésű. A gondolati tagolás megfelelő: A vizsgázó nem törekszik a gon- van bevezetés, tárgyalás és befejezés. A vizsgázó törekszik a gondolati dolati tagolásra: hiányzik a be- tagolásra: van bevezetés vagy bevezetés és befejezés. A vizsgázó megfelelő nyelvi fejezés. A szövegszerűség csak nyomokban fedezhető fel. eszközök használatával valódi A vizsgázó törekszik arra, hogy szöveget hoz létre. valódi szöveget hozzon létre. A mondatok több helyen nem A mondatok szervesen kapcsolódnak egymáshoz. A mondatok többnyire szervesen kapcsolódnak egymáshoz. kapcsolódnak egymáshoz. A szöveg tagolatlan és áttekinthetetlen. Az írásmű izolált mondatok halmazából áll. A levél annyira rövid, hogy szövegként nem értékelhető. A szöveget nagyrészt a témának A szöveget egyszerű szókincs szándéknak megfelelő szó- kincs jellemzi. Néhol nem megfelelő a szóhasználat, Többször nem megfelelő a szó- jellemzi. Sokszor nem megfelelő a szóhasználat, ami helyenként jelen- ez azonban csak kis használat, ami néha nehezíti a tősen nehezíti és/vagy aka- mértékben nehezíti a mondanivaló mondanivaló dályozza a mondanivaló megértésétször A szókincs korlátai miatt több- előfordulhat szóismétlés. több helyen akadályozza a szöveg A vizsgázó általában helyesen A vizsgázó több hibával használja az egyszerű nyelvtani struk- használja az egyszerű nyelvtani A vizsgázó csak a legegyszerűbb nyelvtani struktúrákat használja. struktúrákat. A szöveg kevés nyelvi (mondattan, túrákat. A szöveg több nyelvi (mon- A szöveg sok olyan nyelvi (mondattan, alaktan, helyesírás) alaktan, helyesírás) hibát dattan, alaktan, helyesírás) hibát hibát tartalmaz, amelyek a megtúrákat. tartalmaz, amelyek azonban a tartalmaz, amelyek azonban a értést nem befolyásolják, valamint szöveg megértését nem befolyásolják. megértést nem több, a megértést jelentősen befolyásolják, és/vagy kevés, a megértést nehe- zítő hiba jellemzi a dolgozatot. nehezítő nyelvi hiba fordul elő A szöveg a nyelvi (mondattan, alaktan, helyesírás) hibák miatt nem érthető.

4 Emelt szint A vizsgázó az irányító szemponfelelően közül egyet vagy kettőt megtok dolgozott ki, a harmadikat dolgozott ki, a többit csak rész- csak részben. ben vagy egyáltalán nem. A szöveget nagyrészt a témának A szöveg szókincse egyszerű. A vizsgázó törekszik a változatos megfelelő. A szóhasználat néhány helyen a szöveg nehezíti a szöveg A vizsgázó minden irányító szempontot megfelelően kidolgozta. pontatlanságok nem nehezítik a szöveg Formai jegyek és hangnem A szöveg formai jegyei teljesen megfelelnek a szövegfajtának. 2 pont 1 pont 0 pont A szöveg formai jegyei nagyjából hangneme a közlési szándéknak. A szöveg formai jegyei nem felelnek meg a szövegfajtának, 3 pont 2 pont 1 pont 0 pont A szöveg felépítése, az irányító A szöveg felépítése, az irányító A mondanivaló nem mindenütt szempontok elrendezése szempontok elrendezése nagyrészt logikus elrendezésű. A gondolati tagolás megfelelő: A vizsgázó nem törekszik a gon- van bevezetés, tárgyalás és befejezés. A vizsgázó törekszik a gondolati dolati tagolásra: hiányzik a bevezetés és a befejezés. tagolásra: van bevezetés vagy A vizsgázó megfelelően használja a szövegösszefüggés tartalmi befejezés. A vizsgázó nagyrészt megfele- Az írásmű még szövegnek tekinthető, bár a mondatok több és nyelvi elemeit: létrejön a lően használja a szövegössze- helyen nem kapcsolódnak egy- szövegkohézió. A formai tagolás megfelelő. függés tartalmi és nyelvi elemeit. máshoz. A mondatok nagyrészt szervesen kapcsolódnak egymáshoz. Nem jött létre szöveg. A mondanivaló nem logikus elrendezésű, a gondolatok esetlegesen követik egymást. Az írásmű tagolatlan és áttekinthetetlen, túlnyomórészt izolált mondatok halmazából áll. A szöveg szókincse egyszerű. megfelelő. pontatlanságok nem nehezítik a szöveg a szöveg A szöveget nagyrészt a témának A vizsgázó törekszik a változatos A szóhasználat néhány helyen nehezíti a megértést. A vizsgázó változatos nyelvtani A vizsgázó törekszik a változatos A vizsgázó egyszerű nyelvtani A szöveget a szintnek nem megfelelő, struktúrákat használ, valamint nyelvtani struktúrák használatára struktúrákat használ és/vagy túlságosan egyszerű mondatszerkesztése is változatos. és a változatos mondatszerkesztésre. mondatszerkesztése nem kellően nyelvtani struktúrák és igényte- változatos. len mondatszerkesztés jellemzi. kevés, a szöveg megértését nem A szövegben több, a szöveg Rendszerszerű hibákat ejt. A szövegben sok, a szöveg megértését nehezítő nyelvi (mondattan, megértését nem nehezítő nyelvi A szövegben sok hiba van, a jelentősen nehezítő alaktan, helyesírás) hiba található (mondattan, alaktan, helyesírás) hibák többször nehezítik a szöveg és/vagy akadályozó hiba található. hiba és/vagy néhány, a szöveg megértését nehezítő hiba található. Az első feladat pontszámát felezni kell, azaz 10 vizsgapont szerezhető. Amennyiben a pontszám felezése után kapott összeg fél pontra végződik, felfelé kell kerekíteni.

5 A vizsgázó négy irányító szempont kifejtésével részletesen és megfelelő mélységben dolgozta ki a témát. Részletesen kifejtette, és érvekkel megfelelően alátámasztotta véleményét. A vizsgázó az irányító szemponfelelő közül legalább kettőt megtok mélységben dolgozott ki, dolgozott ki, a többit csak részben vagy egyáltalán nem. a másik kettőt csak részben (4 pont), illetve egy irányító szempontot megfelelően, a másik hármat csak részben (3 pont). A szöveg felépítése, az irányító szempontok és az ezekhez kapcsolódó gondolatok elrendezése A gondolati tagolás megfelelő. A vizsgázó megfelelően használja a szövegösszefüggés tartalmi és nyelvi elemeit: létrejön a szövegkohézió. A szöveg formai tagolása megfelelő. A szöveg felépítése, az irányító A mondanivaló nem mindenütt szempontok és az ezekhez kapcsolódó logikus elrendezésű. Sok a gon- gondolatok elrendezése dolati ismétlés. nagyrészt A vizsgázó nem törekszik a gondolati tagolásra. A vizsgázó törekszik a gondolati tagolásra. Az írásmű még szövegnek tekinthető, A vizsgázó nagyrészt megfelelően bár a mondatok több használja a szövegösszefüggés helyen nem kapcsolódnak egy- tartalmi és nyelvi elemeit. máshoz. A mondatok nagyrészt szervesen Amennyiben a szöveg formailag kapcsolódnak egymáshoz. nem megfelelően tagolt, az alacsonyabb pontszámot kell adni. Amennyiben a szöveg formailag nem megfelelően tagolt, az alacsonyabb pontszámot kell adni. Nem jött létre szöveg. A mondanivaló nem logikus elrendezésű, a gondolatok esetlegesen követik egymást. Az írásmű tagolatlan és áttekinthetetlen, túlnyomórészt izolált mondatok halmazából áll. A szöveg szókincse egyszerű. megfelelő. pontatlanságok nem nehezítik a szöveg a szöveg A szöveget nagyrészt a témának A vizsgázó törekszik a változatos A szóhasználat néhány helyen nehezíti a megértést. A vizsgázó változatos nyelvtani A vizsgázó törekszik a változatos A vizsgázó egyszerű nyelvtani A szöveget a szintnek nem megfelelő, struktúrákat használ, valamint nyelvtani struktúrák használatára struktúrákat használ és/vagy túlságosan egyszerű mondatszerkesztése is változatos. és a változatos mondatszerkesztésre. mondatszerkesztése nem kellően nyelvtani struktúrák és igényte- változatos. len mondatszerkesztés jellemzi. kevés, a szöveg megértését nem A szövegben több, a szöveg Rendszerszerű hibákat ejt. A szövegben sok, a szöveg megértését nehezítő nyelvi (mondattan, megértését nem nehezítő nyelvi A szövegben sok hiba van, jelentősen nehezítő alaktan, helyesírás) hiba található (mondattan, alaktan, helyesírás) és/vagy a hibák többször nehezítik és/vagy akadályozó hiba található. a szöveg hiba és/vagy néhány, a szöveg megértését nehezítő hiba található.