Tájékoztató az Íráskészség feladatok értékeléséről május-júniusi vizsgaidőszaktól. Német nyelv

Átírás

1 Tájékoztató az Íráskészség feladatok értékeléséről május-júniusi vizsgaidőszaktól Német nyelv A feladatlapon az alábbi figyelmeztetés és tájékoztatás jelenik meg: Ügyeljen a megadott szószámra! Amennyiben a létrehozott szöveg jelentősen eltér (rövidebb, hosszabb) a megadott szóintervallumtól, az pontlevonással jár. A szószámra vonatkozó szabályok részletezése Középszint Amennyiben a létrehozott szöveg terjedelme meghaladja a 150 szót, a pontszámából 1 pontot le kell vonni. A szempont alapján adott pontszám 0 pont, ha a szöveg 40 szónál rövidebb. 2. feladat Amennyiben a létrehozott szöveg terjedelme meghaladja a 180 szót, a szempont pontszámából A szempont alapján adott pontszám 0 pont, ha a szöveg 50 szónál rövidebb. Emelt szint Amennyiben a létrehozott szöveg terjedelme meghaladja a 225 szót, a szempont pontszámából A szempont alapján adott pontszám 0 pont, ha a szöveg 60 szónál rövidebb. 2. feladat Amennyiben a létrehozott szöveg terjedelme meghaladja a 375 szót, a szempont pontszámából A szempont alapján adott pontszám 0 pont, ha a szöveg 100 szónál rövidebb.

2 Értékelési skálák A hibákat mindkét szinten jelölni kell a feladatlapon. A dolgozatok javításakor használható jelöléseket a javítási-értékelési útmutató tartalmazza. Középszint a harmadikat pedig csak valósította szempontot megfelelően kidolgozta. a többit pedig csak szempontot csak részben tárgyalta. célokat részben valósította A vizsgázó legfeljebb csak egy vagy két irányító szempontot A vizsgázó más témáról írt. rövid (40 szó alatt van). Szövegalkotás, hangnem, az olvasóban keltett benyomás Szövegalkotás: A szöveg felé- Szövegalkotás: A mondaniva- az irányító szempontok pítése, az irányító szempontok ló nem mindenütt logikus el- elrendezése logikus. elrendezése többnyire logikus. rendezésű. van bevezetés, tárgyalás és lati tagolásra: van bevezetés gondolati tagolásra: hiányzik befejezés. a bevezetés és a befejezés is. A mondatok szervesen kapcsolódnak A mondatok többnyire szervesen kapcsolódnak kapcsolódnak A mondatok több helyen nem Hangnem: A szöveg hangne- teljesen megfelel a közlési me nagyjából megfelel a köz- szándéknak, a címzetthez való lési szándéknak, a címzetthez viszonynak, a szövegfajtának. való viszonynak, a szövegfajtának. néhol következetlenséget mutat. De szükség szerint van legalább elfogadható elköszönés Szükség szerint van legalább elfogadható elköszönés vagy aláírás. Benyomás: Az olvasóban nem mindig a szerző szándékának megfelelő szerző szándékának nagyjából megfelelő vagy az aláírás közül egyik sem vagy az aláírás nem helyes, illetve egyik vagy mindkettő hi- vagy az aláírás nem elfogadható pont adható.) elfogadható vagy hiányzik, 0 ányzik, 3 pont adható.) vagy hiányzik, 3 pont helyett 2 pont, 2 pont helyett 1 pont adható.) Szövegalkotás: A szöveg tagolatlan és áttekinthetetlen. Az írásmű izolált mondatok halmazából áll. Az írásmű annyira rövid, hogy szövegként nem értékelhető. nem megfelelő. A szükséges elköszönés és aláírás egyike sem elfogadható, vagy mindkettő hiányzik. Benyomás: Az olvasóban nem a A szöveget a témának és a A szöveget nagyrészt a témának A szöveget egyszerű szókincs és a közlési szándéknak közlési szándéknak megfelelő szókincs Néhol nem megfelelő a szóhasználat, megfelelő szókincs Többször nem megfelelő a Sokszor nem megfelelő a szóhasználat, ami helyenként je- ez azonban csak kis szóhasználat, ami néha nehelentősen megnehezíti és/vagy mértékben nehezíti a mondanivaló zíti a mondanivaló akadályozza a mondanivaló A szókincs korlátai miatt többször előfordulhat szóismétlés. több helyen akadályozza a szöveg A vizsgázó általában helyesen A vizsgázó több hibával használja A vizsgázó csak a legegyszerűbb használja az egyszerű nyelvtani A szöveg kevés nyelvi (mondattan, tartalmaz, amelyek azonban a megértést nem befolyásolják. az egyszerű nyelvtani A szöveg több nyelvi (mondattan, tartalmaz, amelyek azonban a megértést nem befolyásolják, és/vagy kevés, a megértést nyelvtani struktúrákat használja. A szöveg sok olyan nyelvi hibát tartalmaz, amelyek a megértést nem befolyásolják, valamint több, a megér- nehezítő hiba jellemzi a tést jelentősen nehezítő nyelvi dolgozatot. hiba fordul elő benne. A szöveg a nyelvi (mondattan, alaktan, helyesírás) hibák miatt nem érthető.

3 2. feladat A vizsgázó négy irányító szempontot dolgozott ki megfelelően. A vizsgázó három irányító a negyediket pedig csak valósította a többit pedig csak részben vagy egyáltalán nem. A vizsgázó egy irányító és van még olyan irányító szempont, amelyet részben tárgyalt. A vizsgázó legalább három irányító szempontot tárgyalt részben. A kommunikációs célokat részben valósította szempontot dolgozott ki megfelelően és nem tárgyalta a többi szempontot. A vizsgázó két vagy annál kevesebb irányító szempontot A vizsgázó más témáról írt. rövid (50 szó alatt van). Szövegalkotás, hangnem, az olvasóban keltett benyomás az irányító szempontok elrendezése logikus. van bevezetés, tárgyalás és befejezés. A mondatok szervesen kapcsolódnak az irányító szempontok elrendezése többnyire logikus. A vizsgázó törekszik a gondolati tagolásra: van bevezetés A mondatok többnyire szervesen kapcsolódnak Szövegalkotás: A mondanivaló nem mindenütt logikus el-rendezésű. gondolati tagolásra: hiányzik a bevezetés és a befejezés is. A mondatok több helyen nem kapcsolódnak Szövegalkotás: A szöveg tagolatlan és áttekinthetetlen. Az írásmű izolált mondatok halmazából áll. Az írásmű annyira rövid, hogy szövegként nem értékelhető. nem megfelelő. A szükséges elköszönés és aláírás egyike sem teljesen megfelel a közlési szándéknak, nagyjából megfelel a közlési néhol következetlenséget mutat. elfogadható, vagy mindkettő hiszonynak, a címzetthez való vi- szándéknak, a címzetthez való De szükség szerint van legalább ányzik. a szövegfajtának. viszonynak, a szövegfaj-tának. elfogadható elköszönés vagy Benyomás: Az olvasóban nem a Szükség szerint van legalább elfogadható elköszönés Benyomás: Az olvasóban nem aláírás. szerző szándékának nagyjából megfelelő mindig a szerző szándékának megfelelő vagy az aláírás közül egyik sem vagy az aláírás nem helyes, illetve vagy az aláírás nem elfogadható elfogadható vagy hiányzik, 0 egyik vagy mindkettő hi- ányzik, 3 pont adható.) vagy hiányzik, 3 pont helyett 2 pont, 2 pont helyett 1 pont adható.) pont adható.) A szöveget nagyrészt a témának A szöveget egyszerű szókincs és a közlési szándéknak megfelelő szókincs Sokszor nem megfelelő a szó- Többször nem megfelelő a szóhasználat, használat, ami helyenként jelen- ami néha nehezíti a tősen nehezíti és/vagy akadáhasználat, mondanivaló lyozza a mondanivaló A szókincs korlátai miatt többször előfordulhat szóismétlés. A szöveget a témának és a közlési szándéknak megfelelő szókincs Néhol nem megfelelő a szóhasználat, ez azonban csak kis mértékben nehezíti a mondanivaló több helyen akadályozza a szöveg A vizsgázó általában helyesen használja az egyszerű nyelvtani A szöveg kevés nyelvi (mondattan, tartalmaz, amelyek azonban a megértést nem befolyásolják. A vizsgázó több hibával használja az egyszerű nyelvtani A szöveg több nyelvi (mondattan, tartalmaz, amelyek azonban a megértést nem befolyásolják, és/vagy kevés, a megértést nehezítő hiba jellemzi a dolgozatot. A vizsgázó csak a legegyszerűbb nyelvtani struktúrákat használja. A szöveg sok olyan nyelvi hibát tartalmaz, amelyek a megértést nem befolyásolják, valamint több, a megértést jelentősen nehezítő nyelvi hiba fordul elő benne. A szöveg a nyelvi (mondattan, alaktan, helyesírás) hibák miatt nem érthető.

4 Emelt szint a harmadikat pedig csak valósította A vizsgázó három irányító szempontot dolgozott ki megfelelően. Hangnem, az olvasóban keltett benyomás A szöveg a szövegfajtának és a szerző és az olvasó közötti kapcsolatnak megfelelő hangnemben íródott. Az olvasóban a szerző szándékának megfelelő benyomást kelt. a többit pedig csak szempontot csak részben tárgyalta. célokat részben valósította A vizsgázó legfeljebb csak egy vagy két irányító szempontot A vizsgázó más témáról írt. rövid (60 szó alatt). 2 pont 1 pont 0 pont A szöveg hangneme néhol következetlenséget mutat. Az olvasóban nem mindig a Szükség szerint van helyes aláírás, az elköszönés nem helyes vagy hiányzik. A szöveg hangneme nem megfelelő. Az olvasóban nem a szerző szándékának megfelelő benyomást kelti. A szükséges formai jegyek (elköszönés és aláírás) nem helyesek vagy hiányoznak. Szövegalkotás 3 pont 2 pont 1 pont 0 pont A szöveg felépítése, az irányító A szöveg felépítése, az irányí- A mondanivaló nem minden- Nem jött létre szöveg. szempontok elrendezése lotó szempontok elrendezése ütt logikus elrendezésű. A mondanivaló nem logikus gikus. nagyrészt logikus. elrendezésű, a gondolatok gondolati tagolásra: hiányzik esetlegesen követik egymást. van bevezetés, tárgyalás és lati tagolásra: van bevezetés a bevezetés és a befejezés. Az írásmű tagolatlan és átte- befejezés. Az írásmű még szövegnek tekinthető, kinthetetlen, túlnyomórészt A vizsgázó megfelelően használja A vizsgázó nagyrészt megfetalmi bár a mondatok több izolált mondatok halmazából a szövegösszefüggés tarlelően használja a szövegösz- helyen nem kapcsolódnak áll. és nyelvi elemeit: létrejön a szövegkohézió. A formai tagolás megfelelő. szefüggés tartalmi és nyelvi elemeit. A mondatok nagyrészt szervesen kapcsolódnak A szöveget a témának és a közlési szándéknak megfelelő változatos szókincs Az előforduló kisebb lexikai pontatlanságok nem nehezítik A szöveget nagyrészt a témának és a közlési szándéknak megfelelő szókincs A vizsgázó törekszik a változatos szóhasználatra. A szóhasználat néhány helyen nem megfelelő, ez azonban alig nehezíti A szöveg szókincse egyszerű. A szóhasználat többször nem megfelelő. A hibák néhány helyen nehezítik több helyen jelentősen nehezíti és/vagy akadályozza a megértést. A vizsgázó változatos nyelvtani A vizsgázó törekszik a válto- A vizsgázó egyszerű nyelvtani A szöveget a szintnek nem struktúrákat használ, valazatos nyelvtani struktúrák struktúrákat használ és/vagy megfelelő, túlságosan egy- mint mondatszerkesztése is A szöveg hibátlan vagy csak használatára és a változatos mondatszerkesztésre. A szövegben több, a szöveg mondatszerkesztése nem kellően Rendszerszerű hibákat ejt. szerű nyelvtani struktúrák és igénytelen mondatszerkesztés kevés, a szöveg megértését megértését nem nehezítő nyelvi A szövegben sok hiba van, a A szövegben sok, a szöveg nem nehezítő nyelvi (mondattan, (mondattan, alaktan, he- hibák többször nehezítik a megértését jelentősen nehezítő alaktan, helyesírás) hiba található benne. lyesírás) hiba és/vagy néhány, megértést. a szöveg megértését nehezítő hiba található. és/vagy akadályozó hiba található. Az első feladat pontszámát felezni kell, azaz 10 vizsgapont szerezhető. Amennyiben a pontszám felezése után kapott összeg fél pontra végződik, fel kell kerekíteni.

5 2. feladat A vizsgázó három irányító szempontot megfelelő mélységben dolgozott ki részletesen dolgozott ki, azaz két (két-két gondolatot fogalmazott gondolatot írt hozzájuk. A negyedik meg) vagy négy, illetve szempontot csak részben, három irányító szempontot vagy egyáltalán nem tár- tárgyalt részben (egy gondola- gyalta. tot írt hozzájuk). A vizsgázó négy irányító szempont kifejtésével részletesen és megfelelő mélységben dolgozta ki a témát. Minden irányító szemponthoz két gondolatot fogalmazott Részletesen kifejtette, és érvekkel megfelelően alátámasztotta véleményét. A vizsgázó törekedett arra, hogy részletesen kifejtse, és érvekkel alátámassza véleményét. A vizsgázó nem fejtette ki részletesen véleményét, alig érvelt. szempontot dolgozott ki részletesen (két gondolatot fogalmazott meg hozzá), vagy csak két irányító szempontot tárgyalt részben (egy-egy gondolatot fogalmazott meg). A vizsgázó nem fejtette ki megfelelően véleményét. rövid (100 szó alatt). Szövegalkotás A szöveg felépítése, az irányító A szöveg felépítése, az irányí- A mondanivaló nem minden- Nem jött létre szöveg. szempontok és az ezekhez tó szempontok és az ezekhez ütt logikus elrendezésű. Sok a A mondanivaló nem logikus kapcsolódó gondolatok elrendezése logikus. kapcsolódó gondolatok elrendezése nagyrészt logikus. gondolati ismétlés. elrendezésű, a gondolatok esetlegesen követik egymást. A gondolati tagolás megfelelőlati gondolati tagolásra. Az írásmű tagolatlan és átte- tagolásra. Az írásmű még szövegnek tekinthetetlen, túlnyomórészt A vizsgázó megfelelően használja A vizsgázó nagyrészt megfekinthető, bár a mondatok több izolált mondatok halmazából a szövegösszefüggés tarlelően használja a szövegösz- helyen nem kapcsolódnak áll. talmi és nyelvi elemeit: létrejön a szövegkohézió. A szöveg formai tagolása megfelelő. szefüggés tartalmi és nyelvi elemeit. A mondatok nagyrészt szervesen kapcsolódnak Amennyiben a szöveg formailag nem megfelelően tagolt, az alacsonyabb pontszámot Amennyiben a szöveg formailag kell adni. nem megfelelően tagolt, az alacsonyabb pontszámot kell adni. A szöveget a témának és a közlési szándéknak megfelelő változatos szókincs Az előforduló kisebb lexikai pontatlanságok nem nehezítik A szöveget nagyrészt a témának és a közlési szándéknak megfelelő szókincs A vizsgázó törekszik a változatos szóhasználatra. A szóhasználat néhány helyen nem megfelelő, ez azonban alig nehezíti A szöveg szókincse egyszerű. A szóhasználat többször nem megfelelő. A hibák néhány helyen nehezítik több helyen jelentősen nehezíti és/vagy akadályozza a megértést. A vizsgázó változatos nyelvtani A vizsgázó törekszik a válto- A vizsgázó egyszerű nyelvtani struktúrákat használ, valazatos nyelvtani struktúrák struktúrákat használ és/vagy mint mondatszerkesztése is A szöveg hibátlan vagy csak kevés, a szöveg megértését nem nehezítő nyelvi (mondattan, alaktan, helyesírás) hiba található benne. használatára és a változatos mondatszerkesztésre. mondatszerkesztése nem kellően Rendszerszerű hibákat ejt. A szövegben sok hiba van, és/vagy a hibák többször nehezítik A szövegben több, a szöveg megértését nem nehezítő nyelvi hiba és/vagy néhány, a szöveg megértését nehezítő hiba található. A szöveget a szintnek nem megfelelő, túlságosan egyszerű nyelvtani struktúrák és igénytelen mondatszerkesztés A szövegben sok, a szöveg megértését jelentősen nehezítő és/vagy akadályozó hiba található.