HÉBER NYELV JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ

Átírás

1 Héber nyelv emelt szint 1511 ÉRETTSÉGI VIZSGA május 10. HÉBER NYELV EMELT SZINTŰ ÍRÁSBELI ÉRETTSÉGI VIZSGA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ EMBERI ERŐFORRÁSOK MINISZTÉRIUMA

2 I. OLVASOTT SZÖVEG ÉRTÉSE A vizsgaszabályzatnak megfelelően az írásbeli vizsga vizsgadolgozatát a szaktanár kijavítja, a hibákat, tévedéseket a vizsgázó által használt tintától jól megkülönböztethető színű tintával megjelöli a javított feladatrészben. Ha többféle válasz is elfogadható, a javítási kulcs tartalmazza a szövegből adódó lehetséges válaszokat, illetve azokat a tartalmi elemeket, amelyeket a jó válasznak tartalmaznia kell. (A szöveg szerinti megoldások mellett dőlt betűvel szerepelnek a tartalmilag még elfogadható egyéb megoldások is. A zárójelben szereplő szavak, kifejezések nem feltételei a válasz elfogadhatóságának.) A feladatokat kizárólag tartalmi szempontok alapján értékeljük, azaz a nyelvtani és a helyesírási hibákat csak akkor vesszük figyelembe, ha azok a válasz érthetőségét akadályozzák. Amennyiben több választ írt be a vizsgázó, a válasz akkor sem elfogadható, ha tartalmazza a helyes megoldást. Javítás közben minden feladat végén (a lap alján) a feladatban szereplő összes kérdéshez egy-egy szürke négyzetbe, kérjük, írja be a következő kódokat: 1 = jó válasz 0 = nem elfogadható válasz, vagy nem válaszolt a vizsgázó. Például: A példában az első és a harmadik kérdésre helyes a válasz, a másodikra nem elfogadható, a negyedik kérdésre pedig nem válaszolt a vizsgázó. Minden feladat végén (szintén a lap alján, a kérdéseket jelölő szürke négyzetsor végén) két külön rubrika található. Az egyikbe előre beírtuk az elérhető maximális pontszámot, a másikba kérjük, írja be a feladatban a vizsgázó által elért összpontszámot. Például: Max. Elért 4 2 A feladatlap végén található összesítő táblázatba, kérjük, írja be a részeredményeket (az egyes feladatok eredményeit) és az elért összpontszámot. írásbeli vizsga / május 10.

3 Általános útmutató Az elérhető maximális vizsgapontszám: 30. Az elérhető maximális feladatpontszám: 30 Részletes útmutató תרגיל ראשון ד. עברה 1. ג. האויב 2. א. חשוב 3. א. התיכון 4. ד. פרס 5. ג. הציבור 6. ב. הקשה 7. ב. אירגון 8. ג. לשלטון 9. ד. החליטו 10. תרגיל שני נכון 11. לא נכון 12. לא נכון 13. נכון 14. לא נכון 15. לא נכון 16. לא נכון 17. נכון 18. נכון 19. נכון 20. תרגיל שלישי 21. ג 22. ד 23. ב 24. ט 25. ה 26. י 27. י"א 28. ו 29. ז 30. ח írásbeli vizsga / május 10.

4 II. NYELVHELYESSÉG A vizsgaszabályzatnak megfelelően az írásbeli vizsga vizsgadolgozatát a szaktanár kijavítja, a hibákat, tévedéseket a vizsgázó által használt tintától jól megkülönböztethető színű tintával megjelöli a javított feladatrészben. A javítási útmutató tartalmazza az összes elfogadható választ. Amennyiben a válasz helyesírási hibát tartalmaz, az nem elfogadható. Amennyiben több választ írt be a vizsgázó, a válasz akkor sem elfogadható, ha tartalmazza a helyes megoldást. (A helyes megoldások mellett dőlt betűvel szerepelnek a nyelvhelyességi szempontból még elfogadható egyéb megoldások is.) A vizsgarészben szerzett pontok vizsgaponttá való átalakítása a javítási-értékelési útmutatóban található átszámítási táblázat alapján történik. Javítás közben minden feladat végén (a lap alján) a feladatban szereplő összes kérdéshez egy-egy szürke négyzetbe, kérjük, írja be a következő kódokat: 1 = jó válasz 0 = nem elfogadható válasz, vagy nem válaszolt a vizsgázó. Például: A példában az első és a harmadik kérdésre helyes a válasz, a másodikra nem elfogadható, a negyedik kérdésre pedig nem válaszolt a vizsgázó. Minden feladat végén (szintén a lap alján, a kérdéseket jelölő szürke négyzetsor végén) két külön rubrika található. Az egyikbe előre beírtuk az elérhető maximális pontszámot, a másikba kérjük, írja be a feladatban a vizsgázó által elért összpontszámot. Például: Max. Elért 4 2 A feladatlap végén található összesítő táblázatba, kérjük, írja be a részeredményeket (az egyes feladatok eredményeit), az elért összpontszámot és az átszámítási táblázat segítségével megállapított vizsgapontokat. írásbeli vizsga / május 10.

5 Általános útmutató Az elérhető maximális vizsgapontszám: 30. Az elérhető maximális feladatpontszám: 40. Részletes útmutató תרגיל ראשון נולדו 1. ביקשנו / ביקשתי 2. תספר 3. חגגו 4. מוזמנים 5. ישתתפו 6. ניקו 7. החביאה 8. הכנת 9. אפו 10. תרגיל שלישי ימי האיסור \ ימי איסור 21. החתונה המסורתית \ חתונה מסורתית 22. שבירת כוס 23. המנהגים המקובלים \ מנהגים מקובלים 24. רוטב עגבניות קר 25. שמלת הכלה 26. זוג הצעיר 27. מיטת הנישואין 28. מנהגי החתונה 29. טקס דתי 30. תרגיל שני בין 11. עם 12. אף על פי ש 13. אותה 14. אלא 15. ללא 16. ביותר 17. בידי 18. עליה / עליו 19. ואילו 20. תרגיל רביעי סגורים 31. שאפילו 32. עיניו 33. נקרא 34. פתח 35. תבוא 36. נוגעת 37. לו 38. שמאלה 39. עיוור 40. írásbeli vizsga / május 10.

6 Átszámítási táblázat Feladatpont Vizsgapont Feladatpont Vizsgapont írásbeli vizsga / május 10.

7 III. HALLOTT SZÖVEG ÉRTÉSE A vizsgaszabályzatnak megfelelően az írásbeli vizsga vizsgadolgozatát a szaktanár kijavítja, a hibákat, tévedéseket a vizsgázó által használt tintától jól megkülönböztethető színű tintával megjelöli a javított feladatrészben. Ha többféle válasz is elfogadható, a javítási útmutató tartalmazza a szövegből adódó lehetséges válaszokat, illetve azokat a tartalmi elemeket, amelyeket a jó válasznak tartalmaznia kell. (A szöveg szerinti megoldások mellett dőlt betűvel szerepelnek a tartalmilag még elfogadható egyéb megoldások is. A zárójelben szereplő szavak, kifejezések nem feltételei a válasz elfogadhatóságának.) A feladatokat kizárólag tartalmi szempontok alapján értékeljük, azaz a nyelvtani és a helyesírási hibákat csak akkor vesszük figyelembe, ha azok a válasz érthetőségét akadályozzák. Amennyiben több választ írt be a vizsgázó, a válasz akkor sem elfogadható, ha tartalmazza a helyes megoldást. A vizsgarészben szerzett pontok vizsgaponttá való átalakítása a javítási-értékelési útmutatóban található átszámítási táblázat alapján történik. Javítás közben minden feladat végén (a lap alján) a feladatban szereplő összes kérdéshez egy-egy szürke négyzetbe, kérjük, írja be a következő kódokat: 1 = jó válasz 0 = nem elfogadható válasz, vagy nem válaszolt a vizsgázó. Például: A példában az első és a harmadik kérdésre helyes a válasz, a másodikra nem elfogadható, a negyedik kérdésre pedig nem válaszolt a vizsgázó. Minden feladat végén (szintén a lap alján a kérdéseket jelölő szürke négyzetsor végén) két külön rubrika található. Az egyikbe előre beírtuk az elérhető maximális pontszámot, a másikba kérjük, írja be a feladatban a vizsgázó által elért összpontszámot. Például: Max. Elért 4 2 A feladatlap végén található összesítő táblázatba, kérjük, írja be a részeredményeket (az egyes feladatok eredményeit), az elért összpontszámot és az átszámítási táblázat segítségével megállapított vizsgapontokat. írásbeli vizsga / május 10.

8 Általános útmutató Az elérhető maximális vizsgapontszám: 30 Az elérhető maximális feladatpontszám: 20 Részletes útmutató A feladatok megoldása és a hanghordozón elhangzó szövegek תרגיל ראשון תכנית הרדיו "רק בישראל" חלק ממהדורה מיוחדת לחגיגת 60 שנה למדינת ישראל שישים שנה זה לא הרבה למדינה, זה אפילו מעט מאוד; אבל זה לא אומר שלא הספקנו לעשות וליצור כאן כמה וכמה דברים, שיש כאן ואין בשום מקום אחר בעולם, ושאנחנו גם גאים בהם. הרבה לפני תכנית הטלוויזיה הפופולרית רק בישראל, כתב אהוד מנור ז ל את השיר רק בישראל ודיבר שם בדיוק על הדברים האלה, הדברים שיש רק כאן, הדברים שהם יצירה ייחודית ומיוחדת שלנו: המילואים, המתנדבים, הכרמל והירקון, הגולן והכינרת, הטייסים והצנחנים, העצות הטובות. בתוכנית רק בישראל המציאו לשיר מילים חדשות, שמראות בציניות ובהומור את מה שיש לנו כאן היום; את הדברים שאנחנו לא תמיד גאים בהם: כל העם בקניונים, על המדרכות חונים... / סלולרי לתינוק, במגרש אסור לירוק /...יש לי אינטרנט בג'יפ, עוד פעם לא השאירו טיפ... כן, מה לעשות, גם זה שלנו. בואו נסתכל קצת על תוצרת הארץ : הקיבוץ והמושב, ירושלים של זהב והתפוז המתוק שיש רק בישראל... הקיבוץ הוא יצירה ישראלית ייחודית, צורת התיישבות מיוחדת שקיימת אך ורק בישראל. היום קיימים בארץ כמעט 300 קיבוצים, שמחפשים את דרכם במציאות המורכבת של שנות האלפיים. גם המושב הוא צורת התיישבות שקיימת רק בישראל. חברי המושב מאוגדים במסגרת כלכלית, ומתפרנסים מחקלאות. ירושלים זאת לא המצאה שלנו. היא המקום היחיד בעולם שבו נמצאים אתרים מקודשים לשלוש הדתות המונותיאיסטיות: היהדות, הנצרות והאיסלאם. לעיר ירושלים 3000 שנות היסטוריה מפוארת. דוד המלך כבש את ירושלים בשנת 1000 לפני הספירה, ומאז היא לא מפסיקה לככב בהיסטוריה האנושית שוב ושוב. דוד עשה את ירושלים לבירת הממלכה שלו, בנו שלמה בנה בה את בית המקדש. מאז ועד היום ירושלים היא העיר הקדושה ביותר ליהודים. ירושלים היא הסמל של הקשר בין היהודים לישראל, היא המקום שיהודים התפללו אליו וחלמו עליו במשך אלפי שנות גלות. כאלף שנה אחרי שדוד הפך את ירושלים לבירת העם, נולד לא רחוק ממנה ישו הנוצרי. מאחר שישו נצלב בירושלים וגם נולד לא רחוק ממנה, בבית לחם, יש בעיר מקומות רבים המקודשים לנוצרים. האתר החשוב ביותר הוא כנסיית הקבר הקדוש, שבה, לפי האמונה, נקבר ישו, ובה גם קם לתחייה. במאה השביעית לספירה נכבשה ירושלים בידי המוסלמים, והם הקימו בה את מסגד אל אקצא וכיפת הסלע. אהוד מנור כתב על סמל המדינה שהיה בראשיתה, "התפוז הכי מתוק": תפוז כתום, עסיסי ומתוק. הפירות משוּוקים בעולם תחת שם המותג JAFFA על שם נמל יפו, שדרכו יצא פרי ההדר לשיווק בסוף המאה התשע עשרה ותחילת המאה העשרים. היום יש לנו עוד מוצרים רבים לייצוא שאפשר להתגאות בהם: גם בתחום החקלאות, בתחום התעשייה ובעיקר בתחום ההיי-טק. כן, הראש היהודי ממשיך להמציא פטנטים, ואפשר לספר אין-סוף סיפורים על המצאות ישראליות. (מעובד על פי הקטע "יום העצמאות", מתוך ארכיון השבועון שער למתחיל גיליון 6,1490 במאי (2008 írásbeli vizsga / május 10.

9 תשובות: 1. ג 2. ג 3. ג 4. ב 5. ב 6. ב 7. ג 8. ד 9. ד 10. ב תרגיל שני ראיון עם רוני סומק משורר ומורה רוֹני סוֹמק הוא משורר ידוע ומוכר, המרבה לכתוב ולקרוא משיריו במקומות שונים בערבי שירה ותרבות, בכנסים, וגם בבתי סוהר ובתי חולים. הוא מרבה לנסוע לחו"ל לכנסים ולפסטיבלים, וגם שם הוא קורא משיריו. הוא התחיל לכתוב בגיל צעיר, ולפני כן היה שׂחקן כדורסל. מאז שיצא לאור ספרו הראשון "גולה" בשנת 1976, הוא פרסם עשרה ספרי שירה. שיריו תורגמו לשפות רבות. הוא זכה בפרסים רבים, ביניהם פרס אמנות לעם, פרס ראש הממשלה, פרס יהודה עמיחי ועוד. מי שרוצה לדעת את קורות חייו של רוני סומק צריך רק לדפדף בספרי השירה שלו. הכול כתוב שם על עיר הולדתו בגדאד, על כך שהוא היה ילד מגמגם שמתקשה בדיבור, על המעברה, על אהבתו לאשתו ולבתו היחידה. פגשתי את רוני בבית הספר התיכוֹן שבו הוא מלמד. שלום רוני, ספר לי קצת על עצמך. נולדתי בבגדאד בסוף המשפחה עלתה ארצה בשנת 1953, ובשנים הראשונות גרנו במעברה. אחרי הצבא למדתי אמנות במכון אבני וספרות עברית ופילוסופיה יהודית באוניברסיטת תל אביב. מ 1980 אני מלמד ספרות וקולנוע בתיכון עירוני ובסמינר הקיבוצים, וגם בסדנאות לכתיבה ובמקומות שונים. איפה אתה בין מזרח למערב? אני רואה את עצמי כאחד מבוני הגשרים בין החוף המערבי ובין החוף המזרחי של הים הגדול, שכולנו שוחים בו. אני לא מחפש שורשים, כי אף פעם לא איבדתי אותם. זה נכון שהמזרחיות היא לא נושא אצלך, אלא רק רקע? אני לא צריך לקום בבוקר, להסתכל בראי ולומר: אני נולדתי בעיראק. אני כן צריך להגיד שאני חי במדינת ישראל, שהיא מדינה רב-תרבותית, ואני גאה שנולדתי בבגדאד. זה פרט ביוֹגרפי חשוב ומשפיע, אבל הוא רק חלק אחד בפאזל שיש בו חלקים רבים. אתה קורא לעצמך משורר חברתי? אני קורא לעצמי משורר; כל היתר אלה שמות משפחה. תוכלי לומר שאני משורר של שירה חברתית, של שירי אהבה או של שירים שנכתבו בעקבות התנ"ך. כמה שיותר הגדרות כאלה ככה יותר טוב לי. אתה שייך לקבוצה מסוימת של משוררים? אני מאפיה של איש אחד. ומבחינה כרונולוגית, לבני גילך? אני חושב שבדבר הנפלא הזה שנקרא שירה, אתה לא מחויב לבני דורך, אלא לאנשים שאתה מרגיש אליהם קרבה פואטית. אני גאה על כך שחיים גורי נתן לי את ספרו וכתב שהוא אוהב את שיריי; שוו יסל ב ה שימבּורסקה משוררת פולניה כתבה את הכריכה האחורית של ספר שיריי שיצא לאור írásbeli vizsga / május 10.

10 בארה"ב, והיא אוהבת את שיריי, וא ר יד ה לוּק ה סופר איטלקי אמר שהוא ישים את ספרי על מדף הספרים המובחרים. הוא גר בנאפולי, אני ברמת גן ושימבורסקה בקראקוב, ואני לפעמים מרגיש קרוב אליהם יותר מאשר לזה שגר שני רחובות ממני. מהי שירה עבורך? קודם כל היא צורך, מפני שזה הדבר הטוב ביותר שאני יודע לעשות. היא תצלום רנטגן של הנפש שלי. אתה מורה כבר הרבה שנים. אתה אוהב ללמד? מאוד. האם כאשר אתה מלמד שיר, זה לא פוגע באינטימיות שבין המשורר לקורא? אנחנו המורים כמו מלצרים, שמוציאים את השיר מהספר ומהעיתון ומגישים אותו לתלמיד. אני עושה את הכול בזהירות, אני מיסיונר של שירה, אני אוהב שירה ומציע את הסחורה שלי. יש מי שקונים מיד ויש מי שקונים בתשלומים, ויש שלא קונים. הדבר היחיד שאני מבקש הוא - תנו לזה צ'אנס, תראו אם אתם יכולים לשים את השירה בתוך הסלון של החיים שלכם. העובדה שאני נמצא פה מ 1980 מראה על האופטימיות שלי, ואולי גם משהו על ההצלחה. רוני, תודה רבה לך על השיחה, ובהצלחה! תודה גם לך, להתראות. (מעובד על פי הקטע "רוני סומק משורר ומורה", מתוך ארכיון השבועון שער למתחיל - גיליון , בינואר 2012) תשובות: Átszámítási táblázat 11. נכון 12. לא נכון 13. נכון 14. לא נכון 15. לא נכון 16. לא נכון 17. נכון 18. לא נכון 19. לא נכון 20. נכון Feladatpont Vizsgapont Feladatpont Vizsgapont írásbeli vizsga / május 10.

11 IV. ÍRÁSKÉSZSÉG A vizsgaszabályzatnak megfelelően az írásbeli vizsga vizsgadolgozatát a szaktanár kijavítja, a hibákat, tévedéseket a vizsgázó által használt tintától jól megkülönböztethető színű tintával megjelöli a javított feladatrészben. A feladatlap végén található összesítő táblázatba, kérjük, írja be a részeredményeket (az egyes feladatok eredményeit) és az elért összpontszámot. Például: Max. Elért 4 2 Értékelési szempontok az I. feladathoz Értékelési szempontok Maximális pontszám A feladat teljesítése, a megadott szempontok követése 4 Érthetőség, nyelvi megformálás 5 Íráskép 1 Összesen 10 Amennyiben a dolgozat A feladat teljesítése, a megadott szempontok követése szempont alapján 0 pont, akkor az összpontszám is 0 pont. Amennyiben a létrehozott szöveg terjedelme meghaladja a 225 szót, A feladat teljesítése, a megadott szempontok követése pontszámából 1 pontot le kell vonni. A feladat teljesítése, a megadott szempontok követése szempont alapján adott pontszám 0 pont, ha a létrehozott szöveg 60 szónál rövidebb. Az értékelési szempontok részletes kifejtése A feladat teljesítése, a megadott szempontok követése Ezen a szemponton belül azt értékeljük, hogy a vizsgázó megvalósította-e a kommunikációs szándékot, azaz megfelelően dolgozta-e ki a témát; megfelelő hosszúságú szöveget hozott-e létre. Érthetőség, nyelvi megformálás Ezen a szemponton belül azt értékeljük, hogy a vizsgázó által létrehozott szöveg érthető-e az olvasó számára, az esetlegesen előforduló nyelvi (mondattani, alaktani, helyesírási) hibák a megértést nem akadályozzák-e. Íráskép Ezen a szemponton belül azt értékeljük, hogy milyen a szöveg írásképe, mennyire olvasható; a törlések és javítások mennyiben zavarják a szöveg áttekinthetőségét. írásbeli vizsga / május 10.

12 Értékelési skála az I. feladathoz A feladat teljesítése, a megadott szempontok követése 4 pont 3 pont 2 1 pont 0 pont A vizsgázó tökéletesen megvalósította a kommunikációs célokat. Valamennyi irányító szempontot megfelelően dolgozta ki. A vizsgázó többnyire megvalósította a kommunikációs célokat. Egy-két részlettől eltekintve általában megfelelően dolgozta ki. A vizsgázó részben valósította meg a kommunikációs célokat. Félreértette, illetve nem megfelelően dolgozta ki a feladat bizonyos részeit. A vizsgázó nem valósította meg a kommunikációs célokat. Félreértette, illetve nem megfelelően dolgozta ki. Érthetőség, nyelvi megformálás 5 pont 4 3 pont 2 1 pont 0 pont A szöveg egy-két kisebb pontatlanság ellenére az olvasó számára tökéletesen érthető és követhető. A szöveg a nyelvi (mondattani, alaktani, helyesírási) hibák ellenére az olvasó számára nagyjából érthető és követhető. A szöveg a nyelvi (mondattani, alaktani, helyesírási) hibák következtében több helyen nehezen érthető és követhető, illetve félreérthető. A szöveg a nyelvi (mondattani, alaktani, helyesírási) hibák miatt nem érthető és nem követhető. Íráskép 1 pont 0 pont Olvasható kézírás, áttekinthető törlések Olvashatatlan kézírás és/vagy áttekinthetetlen törlések és és javítások. javítások. Értékelési szempontok a II. feladathoz (az 1. és a 2. variáció közül választott feladat) Értékelési szempontok Maximális pontszám A feladat teljesítése, a megadott szempontok követése 5 Hangnem, az olvasóban keltett benyomás 2 Szövegalkotás 4 Szókincs, kifejezésmód 4 Nyelvhelyesség, helyesírás 4 Íráskép 1 Összesen 20 írásbeli vizsga / május 10.

13 Amennyiben a dolgozat A feladat teljesítése, a megadott szempontok követése szempont alapján 0 pont, akkor az összpontszám is 0 pont. Amennyiben a létrehozott szöveg terjedelme meghaladja a 375 szót, A feladat teljesítése, a megadott szempontok követése pontszámából 1 pontot le kell vonni. A feladat teljesítése, a megadott szempontok követése szempont alapján adott pontszám 0 pont, ha a létrehozott szöveg 100 szónál rövidebb. Az értékelési szempontok részletes kifejtése A feladat teljesítése, a megadott szempontok követése Ezen a szemponton belül azt értékeljük, hogy a vizsgázó hogyan valósította meg a kommunikációs célt; hány irányító szempontra tért ki, és milyen mélységben tárgyalta azokat. Hangnem, az olvasóban keltett benyomás Ezen a szemponton belül azt értékeljük, hogy a vizsgázó által létrehozott szöveg hangneme és stílusa megfelel-e a közlési szándéknak, valamint az írásmű szerzője és olvasója közötti viszonynak; az olvasóban a szerző szándékának megfelelő benyomást kelti-e. Szövegalkotás Ezen a szemponton belül azt értékeljük, hogy logikus-e az irányító szempontok elrendezése és a szöveg gondolatmenete, megfelelő-e a gondolati tagolás, azaz van-e bevezetés és befejezés; a vizsgázó hogyan alkalmazza a szövegösszefüggés tartalmi és nyelvi elemeit (előre- és visszautalás eszközei, névmások, kötőszók stb.). Szókincs, kifejezésmód Ezen a szemponton belül azt értékeljük, hogy a vizsgázó által használt szókincs megfelel-e a témának, a szituációnak és a közlési szándéknak; a szóhasználat az emelt szintnek megfelelő változatosságot mutat-e. Nyelvhelyesség, helyesírás Ezen a szemponton belül azt értékeljük, hogy a vizsgázó által létrehozott szöveg megfelel-e a mondattan, az alaktan és a helyesírás normáinak; az esetlegesen előforduló nyelvi (mondattani, alaktani, helyesírási) hibák mennyiben akadályozzák az olvasót abban, hogy a szöveget teljes egészében megértse. Íráskép Ezen a szemponton belül azt értékeljük, hogy milyen a szöveg írásképe, mennyire olvasható; a törlések és javítások mennyiben zavarják a szöveg áttekinthetőségét. írásbeli vizsga / május 10.

14 Értékelési skála a II. feladathoz A feladat teljesítése, a megadott szempontok követése 5 pont 4 3 pont 2 1 pont 0 pont A vizsgázó tökéletesen megvalósította a kommunikációs célokat. Valamennyi irányító szempontot megfelelően dolgozta ki. A vizsgázó többnyire megvalósította a kommunikációs célokat. Az irányító szempontok közül egyet vagy kettőt megfelelően dolgozott ki, a többit csak részben, illetve egy irányító szempontot megfelelően, az összes többit csak részben. A vizsgázó részben valósította meg a kommunikációs célokat. Az irányító szempontok közül egyet megfelelően dolgozott ki, ezen kívül még egyet részben, a többit egyáltalán nem, illetve valamennyi irányító szempontot csak részben. A vizsgázó nem valósította meg a kommunikációs célokat. Az irányító szempontok közül egyet sem dolgozott ki megfelelően, csak néhányat részben, és van olyan is, amelyet egyáltalán nem. Hangnem, az olvasóban keltett benyomás 2 pont 1 pont 0 pont A szöveg a szövegfajtának és a szerző és az olvasó közötti kapcsolatnak megfelelő hangnemben íródott, az olvasóban a szerző szándékának megfelelő benyomást kelt. A szöveg hangneme következetlenséget mutat, az olvasóban nem mindig a szerző szándékának megfelelő benyomást kelt. A szöveg hangneme nem megfelelő, az olvasóban nem a szerző szándékának megfelelő benyomást kelt. Szövegalkotás 4 pont 3 2 pont 1 pont 0 pont A szöveg felépítése, az irányító szempontok elrendezése logikus. A gondolati tagolás megfelelő, elkülönül a bevezetés és a befejezés. A szöveg a gondolati tagolást követő bekezdésekből áll. A mondatok szervesen kapcsolódnak egymáshoz. A szöveg felépítése, az irányító szempontok elrendezése többnyire logikus. A vizsgázó törekszik a gondolati tagolásra, elkülöníti legalább a bevezetést vagy a befejezést (2 pont), bekezdéseket alkalmaz (3 pont). A mondatok általában szervesen kapcsolódnak egymáshoz. A mondanivaló nem mindenütt logikus elrendezésű. A vizsgázó nem törekszik a gondolati tagolásra, hiányzik a bevezetés és a befejezés. A mondatok több helyen nem kapcsolódnak egymáshoz. A szöveg tagolatlan és áttekinthetetlen, összefüggéstelen mondatokból áll. írásbeli vizsga / május 10.

15 Szókincs, kifejezésmód 4 pont 3 2 pont 1 pont 0 pont A szöveget a témának és a közlési szándéknak megfelelő gazdag és változatos szókincs, valamint a közlési szándéknak megfelelő nyelvhasználat jellemzi. A szöveget a témának és a közlési szándéknak megfelelő szókincs jellemzi. A szókincs korlátai miatt előfordul ismétlés. Néhol nem megfelelő a szóhasználat, ez azonban nem vagy csak kis mértékben nehezíti a megértést. A szöveget kevésbé változatos, helyenként egyszerű, de még a téma és a közlési szándék szempontjából elfogadható szókincs jellemzi. Sok a szóismétlés. Többször nem megfelelő a szóhasználat, ami néhány helyen jelentősen megnehezíti a mondanivaló megértését. A szövegben felhasznált szókincs nagyon egyszerű, nem a témának és a közlési szándéknak megfelelő. A nem megfelelő szóhasználat több helyen jelentősen megnehezíti a szöveg megértését. Nyelvhelyesség, helyesírás 4 pont 3 2 pont 1 pont 0 pont A szöveget igényes nyelvhasználat jellemzi, a vizsgázó változatos és igényes nyelvtani szerkezeteket használ, mondatszerkesztése is igényes. A szöveg hibátlan, vagy csak kevés, a szöveg megértését nem nehezítő nyelvi (mondattani, alaktani, helyesírási) hiba található benne. A szöveg több nyelvi (mondattani, alaktani, helyesírási) hibát tartalmaz, amelyek azonban a megértést nem befolyásolják, VAGY csak néhány nyelvi (mondattani, alaktani, helyesírási) hibát tartalmaz, amelyek azonban nehezítik a megértést. A szövegben sok olyan nyelvi (mondattani, alaktani, helyesírási) hiba van, amelyek a megértést jelentősen megnehezítik, valamint sok, a megértést nem befolyásoló nyelvi (mondattani, alaktani, helyesírási) hiba is előfordul benne. A szöveg a nyelvi (mondattani, alaktani, helyesírási) hibák miatt több helyen nem érthető. Íráskép 1 pont 0 pont Olvasható kézírás, áttekinthető törlések Olvashatatlan kézírás és/vagy áttekinthetetlen és javítások. törlések és javítások. írásbeli vizsga / május 10.