HÉBER NYELV EMELT SZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ

Átírás

1 Héber nyelv emelt szint 1713 ÉRETTSÉGI VIZSGA október 17. HÉBER NYELV EMELT SZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ EMBERI ERŐFORRÁSOK MINISZTÉRIUMA

2 I. Olvasott szöveg értése A vizsgaszabályzatnak megfelelően az írásbeli vizsga vizsgadolgozatát a szaktanár kijavítja, a hibákat, tévedéseket a vizsgázó által használt tintától jól megkülönböztethető színű tintával megjelöli a javított feladatrészben. Ha többféle válasz is elfogadható, a javítási-értékelési útmutató tartalmazza a szövegből adódó lehetséges válaszokat, illetve azokat a tartalmi elemeket, amelyeket a jó válasznak tartalmaznia kell. (A szöveg szerinti megoldások mellett / jellel elválasztva szerepelnek a tartalmilag még elfogadható egyéb megoldások is.) A feladatokat kizárólag tartalmi szempontok alapján értékeljük, azaz a nyelvtani és a helyesírási hibákat csak akkor vesszük figyelembe, ha azok a válasz érthetőségét akadályozzák. Amennyiben több választ írt be a vizsgázó, a válasz akkor sem fogadható el, ha tartalmazza a helyes megoldást. A vizsgarészben szerzett pontok vizsgaponttá való átalakítása a javítási-értékelési útmutatóban található átszámítási táblázat alapján történik. Javításkor minden feladat végén (a lap alján) a feladatban szereplő összes kérdéshez tartozó egy-egy szürke négyzetbe, kérjük, írja be a következő kódokat: 1 = jó válasz 0 = nem elfogadható válasz, vagy nem válaszolt a vizsgázó. Például: A példában az első és a harmadik kérdésre helyes a válasz, a másodikra nem fogadható el a válasz, a negyedik kérdésre pedig nem válaszolt a vizsgázó. Minden feladat végén (a lap alján a kérdéseket jelölő szürke négyzetben) két külön rubrika található. Az egyikbe előre beírtuk az elérhető maximális pontszámot, a másikba, kérjük, írja be a feladatban a vizsgázó által elért összpontszámot. Például: Max. Elért 4 2 A feladatlap végén található összesítő táblázatba, kérjük, írja be a részeredményeket (az egyes feladatok eredményeit) és az elért összpontszámot és az átszámítási táblázat segítségével megállapított vizsgapontokat írásbeli vizsga 2 / október 17.

3 Általános útmutató Az elérhető maximális feladatpontszám: 26 Az elérhető maximális vizsgapontszám: 30 Részletes útmutató תרגיל ראשון 1. ב 2. ג 3. ב 4. א 5. ג 6. ב 7. ג 8. ד 9. א 10. ב תרגיל שני 11. הם רוצים להתעורר בצורה טבעית. 12. סדר היום הלחוץ בתרבות המערבית / תאורה חשמלית / הטלוויזיה /האינטרנט 13. התעוררות שלא קשורה בשעון מעורר או ברעש אחר, אלא בגורם פנימי בלבד / שם מקצועי להתעוררות טבעית 14. הם מרגישים טוב / מצב הרוח שלהם גבוה. 15. הם מרגישים שאומנם הם התעוררו, אך הם לא ממש ערים. 16. התעוררות דקה או- שתיים לפני צלצול השעון המעורר. 17. הוא פועל לפי התנועות הקשורות להתעוררות ספונטאנית. 18. לישון עד שעות הבוקר המאוחרות / לישון בצהריים. תרגיל שלישי 19. לא נכון 20. לא נכון 21. נכון 22. נכון 23. נכון 24. לא נכון 25. נכון 26. לא נכון 1713 írásbeli vizsga 3 / október 17.

4 Átszámítási táblázat Feladatpont Vizsgapont Feladatpont Vizsgapont II. Nyelvhelyesség A vizsgaszabályzatnak megfelelően az írásbeli vizsga vizsgadolgozatát a szaktanár kijavítja, a hibákat, tévedéseket a vizsgázó által használt tintától jól megkülönböztethető színű tintával megjelöli a javított feladatrészben. A javítási útmutató tartalmazza az összes elfogadható választ. Amennyiben a válasz helyesírási hibát tartalmaz, az nem elfogadható. Amennyiben több választ írt be a vizsgázó, a válasz akkor sem elfogadható, ha tartalmazza a helyes megoldást. Javítás közben minden feladat végén (a lap alján) a feladatban szereplő összes kérdéshez egy-egy szürke négyzetbe, kérjük, írja be a következő kódokat: 1 = jó válasz 0 = nem elfogadható válasz, vagy nem válaszolt a vizsgázó. Például: A példában az első és a harmadik kérdésre helyes a válasz, a másodikra nem elfogadható, a negyedik kérdésre pedig nem válaszolt a vizsgázó. Minden feladat végén (szintén a lap alján, a kérdéseket jelölő szürke négyzetsor végén) két külön rubrika található. Az egyikbe előre beírtuk az elérhető maximális pontszámot, a másikba kérjük, írja be a feladatban a vizsgázó által elért összpontszámot. Például: Max. Elért 4 2 A feladatlap végén található összesítő táblázatba, kérjük, írja be a részeredményeket (az egyes feladatok eredményeit) és az elért összpontszámot írásbeli vizsga 4 / október 17.

5 Általános útmutató Az elérhető maximális feladatpontszám: 30 Az elérhető maximális vizsgapontszám: 30 Részletes útmutató תרגיל ראשון החליטו 1. להרוויח 2. התעניינות 3. קיוו 4. העריכו 5. התרגלו 6. שטיפת 7. התלוננו 8. ארגנו נולדו תרגיל שני 11. אותו 12. כדי 13. למרות ש- 14. לעצמו 15. עליו תרגיל שלישי 16. תרבויות שונות 17. חלונות הראווה 18. ריחות מיוחדים 19. לילות החורף 20. אבני הבניין המיוחדות תרגיל רביעי 21. מאשר 22. אותם 23. להסתדר 24. מתאים 25. היו 26. אותה 27. שמאליות 28. שמאליים 29. משתמשים 30. מתאימים 1713 írásbeli vizsga 5 / október 17.

6 III. Hallott szöveg értése A vizsgaszabályzatnak megfelelően az írásbeli vizsga vizsgadolgozatát a szaktanár kijavítja, a hibákat, tévedéseket a vizsgázó által használt tintától jól megkülönböztethető színű tintával megjelöli a javított feladatrészben. Ha többféle válasz is elfogadható, a javítási-értékelési útmutató tartalmazza a szövegből adódó lehetséges válaszokat, illetve azokat a tartalmi elemeket, amelyeket a jó válasznak tartalmaznia kell. A feladatokat kizárólag tartalmi szempontok alapján értékeljük, azaz a nyelvtani és a helyesírási hibákat csak akkor vesszük figyelembe, ha azok a válasz érthetőségét akadályozzák. Amennyiben több választ írt be a vizsgázó, a válasz akkor sem elfogadható, ha tartalmazza a helyes megoldást. A vizsgarészben szerzett pontok vizsgaponttá való átalakítása a javítási-értékelési útmutatóban található átszámítási táblázat alapján történik. Javítás közben minden feladat végén (a lap alján) a feladatban szereplő összes kérdéshez egy-egy szürke négyzetbe, kérjük, írja be a következő kódokat: Például: 1 = jó válasz 0 = nem elfogadható válasz, vagy nem válaszolt a vizsgázó A példában az első és a harmadik kérdésre helyes a válasz, a másodikra nem elfogadható, a negyedik kérdésre pedig nem válaszolt a vizsgázó. Minden feladat végén (szintén a lap alján a kérdéseket jelölő szürke négyzetsor végén) két külön rubrika található. Az egyikbe előre beírtuk az elérhető maximális pontszámot, a másikba kérjük, írja be a feladatban a vizsgázó által elért összpontszámot. Például: Max. Elért 4 2 A feladatlap végén található összesítő táblázatba, kérjük, írja be a részeredményeket (az egyes feladatok eredményeit) és az elért összpontszámot és az átszámítási táblázat segítségével megállapított vizsgapontokat írásbeli vizsga 6 / október 17.

7 Általános útmutató Az elérhető maximális feladatpontszám: 20 Az elérhető maximális vizsgapontszám: 30 Részletes útmutató A feladatok megoldása és a hanghordozón elhangzó szövegek תרגיל ראשון שיחה עם ליאת פרחי, סטודנטית ללימודי פסיכולוגיה באוניברסיטת תל-אביב מראיין: שלום ליאת, את לומדת פסיכולוגיה באוניברסיטת תל-אביב. ליאת: שלום לך. מראיין: איך הגעת לתחום הפסיכולוגיה ולמה בחרת דווקא בתחום לימודים זה? ליאת: נפש האדם מאוד מעניינת אותי, למה אנחנו מתנהגים בצורה מסוימת, למה אנחנו מרגישים רגשות ספציפיים במצבים מסוימים ומה משפיע על האופי שלנו ועל ההתפתחות וההשתנות שלנו בכל שלב בחיים. דרך החשיבה הזו ליוותה אותי כל חיי ולמעשה הביאה אותי אל לימודי הפסיכולוגיה המאפשרים לי לבחון תיאוריות שונות ואולי בעתיד גם לעזור לאחרים באופן מקצועי. מראין: איך את רואה את מוסד הלימודים שבו את לומדת? האם יש משהו שכדאי לציין במיוחד? ליאת: היתרון באוניברסיטה הוא שכל אחד יכול לבחור בתחום הלימודים שמעניין אותו, ומעבר לתחום הספציפי יש גם הקניית ידע כללי ובסיסי רחב. כשאת יכולה לקום בבוקר ולשמוע הרצאה מעניינת, שמשפיעה עלייך גם באופן אישי וגם באופן מקצועי זה פשוט מאפשר בו זמנית ללמוד ולעסוק במשהו שהוא רלוונטי לחיים היומיומיים. היתרון באוניברסיטה על פני מכללה הוא שאפשר לפגוש אנשים מגוונים עם תחומי עניין שונים ולהכיר עולמות חדשים. מראיין: איפה את גרה במשך הלימודים? ליאת: כרגע אני גרה בבית הוריי. מראיין: מי עוזר לך בתשלומי שכר הלימוד? ליאת: ההורים שלי עוזרים לי לממן את הלימודים. מראיין: האם יש קורס שתרצי לספר לנו עליו? ליאת: קורס שנקרא "יחסים אנושיים". בקורס לומדים בקבוצות קטנות, באווירה אינטימית, והמטרה שלו היא לבחון יחסים אנושיים בקבוצה, דרך הדינמיקה הקבוצתית שנוצרת מתוך השיחות בין הסטודנטים עצמם. במהלך השנה מתקיימות שיחות חופשיות על נושאים רבים ושונים בין הסטודנטים בהדרכת ראשי הקבוצות. בסוף הקורס אנחנו מגישים עבודה על ההתפתחות הקבוצתית. מראיין: האם יש או היה לך בן או בת זוג שהכרת באוניברסיטה? ליאת: לא, אבל האוניברסיטה היא בהחלט מקום שאפשר לפגוש בו אנשים מעניינים שנמצאים באותו מעמד בחייהם. מראיין: מה יש לך בדרך כלל בתיק שאת לוקחת ללימודים? ליאת: לפטופ, קלמר, מחברת, יומן ולפעמים גם תרמוס לקפה כדי לחסוך. מראיין: האם את משתמשת במחברות או במחשב נייד בקורסים? ליאת: אני בעיקר משתמשת במחשב נייד, חוץ ממקצועות כמו סטטיסטיקה שבהם צריך לחשב ולפתור תרגילים írásbeli vizsga 7 / október 17.

8 מראיין: את מסכמת או מצלמת חומר? ליאת: אני מסכמת וכשחסר משהו בסיכומים שלי אני גם מצלמת. מראיין: מה את אוכלת בארוחות צהריים בלימודים והאם את לוקחת איתך נשנושים נוספים? ליאת: אם אני לא יותר מדי עייפה אני משתדלת להכין סנדוויצ'ים בערב שלפני יום הלימודים. בדרך כלל יוצא שלפחות יום אחד בשבוע אני קונה אוכל במזנון. וקפה על קפה קשה לוותר בשעות הבוקר המוקדמות, ולרוב אני קונה קפה באוניברסיטה. מראיין: את מעדיפה עבודות או מבחנים? ליאת: עבודות! אבל עם גבולות זה נכון שעבודות לוקחות זמן רב ודורשות השקעה, אבל אני מעדיפה אותן מפני שאני יכולה להשתמש בידע שלי בצורה הרבה יותר אמיתית. מראיין: את נוסעת בתחבורה ציבורית או ברכב פרטי ללימודים? ליאת: אני נוסעת באוטובוס. מראיין: תני בבקשה טיפ כל טיפ שעולה בראשך שקשור לתקופת הלימודים. ליאת: לדעתי חשוב לבחור בתחום שבאמת מעניין אתכם ואתם חושבים שתרצו לעסוק בו בעתיד. וכמובן לבוא עם נכונות גדולה להשקיע וללמוד דברים חדשים. (מעובד על פי ראיון עם סטודנטית ללימודי פסיכולוגיה (/ תשובות: נכון 1. נכון 2. לא נכון 3. לא נכון 4. נכון 5. לא נכון 6. נכון 7. לא נכון 8. לא נכון נכון 1713 írásbeli vizsga 8 / október 17.

9 תרגיל שני תכנית הרדיו "מסע אחר" ראיון עם ד ב ק ל מן מנהל חברת נוֹי ה הוֹליד ייז על כפרי נופש מראיין: למאזינים שלום רב. היום נארח בתוכניתנו את דב קלמן מנהל חברת נוֹי ה הוֹליד ייז. דב נולד בהולנד, עלה לארץ בגיל 20, ואחרי סיום הלימודים האקדמיים הוא התחיל לעסוק בתיירות. ב הקים את נויה הולידייז. החברה מייצגת את כפרי הנופש של רשת "לנדל גרינפארקס", שלה 84 כפרים בשמונה מדינות אירופיות. צהריים טובים לאורח שלנו, דב קלמן. מה מאפיין את כפרי הנופש? דב: כל הכפרים נמצאים בלב הטבע, בסביבה ירוקה, בין אם זה שמורות טבע, הרים, אגמים וכדומה. מאפיין נוסף הוא שכל בתי הנופש בנויים למשפחות. מראיין: מה מחכה לתיירים בכפר? דב: הבתים מרווחים מאוד הבתים הכי קטנים הם בגודל 55 מ"ר, ומתאימים לשני מבוגרים ושלושה ילדים; הבתים הגדולים מגיעים ל- 120 מ"ר. בכולם יש שלושה חדרי שינה, סלון, מטבח מצויד בכל מה שצריך להכין ארוחות, על פי רוב שני חדרי אמבטיה, וגינה עם ריהוט גן. הבתים נמצאים באזורי טבע, לפעמים על שפת אגם או בלב יער. ברוב הכפרים יש מינימרקט, מסעדה או כמה מסעדות, בריכות מקורות וחיצוניות, מגרשי משחקים, באולינג ועוד. תמיד אפשר לשכור אופניים כדי לטייל בטבע. מראיין: ומה לגבי המחיר? דב: רוב הישראלים נוסעים ביולי-אוגוסט, שזאת כמובן התקופה היקרה ביותר. לדעתי התקופה הכי טובה לכפרי הנופש בהולנד היא מאי-יוני וספטמבר-אוקטובר. מזג האוויר אז הכי נוח (בקיץ לפעמים חם מאוד ובהולנד אין מיזוג), המחירים יותר זולים והאתרים פחות צפופים. למשל, בחודש יוני שבוע בכפר יעלה בסביבות 600 אירו לאדם במשפחה של חמישה אנשים, והמחיר הזה כולל טיסה, רכב לשבוע ובית נופש לשבוע. מראיין: למי מתאים סוג כזה של חופש? דב: למי שאוהב לטייל באופן עצמאי. כל אחד מתנהל בדרך שבה הוא אוהב: אין מדריך, אין אוטובוס, כל משפחה אחראית על סדר היום שלה ועל הדברים שהיא עושה במהלך היום. מראיין: הישראלים אוהבים את כפרי הנופש, במיוחד בהולנד. איך אנחנו שונים מההולנדים שמתארחים בכפרי נופש? דב: זה מעניין מאוד: ההולנדים באים לכפר כדי לנוח והם מעבירים שם את כל היום. זה הבית שלהם למשך השבוע והם נשארים ליד הבית. הישראלים, לעומת זאת, באים עם רשימה של אתרי טיול. הם קמים בבוקר ומתחילים לנסוע ממקום למקום, מפארק שעשועים לדולפינריום, למוזיאון, לעוד פארק שעשועים... בשונה מההולנדים, הישראלים לא רואים בכפר הנופש בית, אלא בסיס לטיולים. מראין: מה אתה מקווה שיקרה בעתיד? דב: אני מקווה שהישראלים יעזבו את האטרקציות ויטעמו את הטעם האותנטי של המקום. להישאר לפחות יום או יומיים בכפר, לשכור אופניים ולטייל ביער, לנסוע לעיירה הקרובה, לעצור בחווה מקומית, לגלות גני שעשועים קטנים. בדרום הולנד יש מערות מיוחדות שאפשר לטייל בהן באופניים. הולנד האמיתית מקסימה ונהדרת ואני ממליץ בחום להכיר אותה. כשהילדים שלי היו צעירים נסענו הרבה ולמדתי שהדבר הכי חשוב בחופשה לא היה כמות האתרים שהספקנו להגיע אליהם, אלא זמן האיכות שבילינו יחד כמשפחה. הדיבורים, הצחוקים, הטיולים הקטנים, פשוט לשבת יחד בגינה של 1713 írásbeli vizsga 9 / október 17.

10 הבית בכפר נופש. מראין: ולסיום, מתי היית בפעם האחרונה בכפר נופש? לא בביקור מקצועי, אלא בחופשה? דב: תתפלאי, אבל לא מזמן. עברנו משהו לא קל במשפחה והייתי זקוק לפסק זמן. נסעתי לבד לכפר הנופש הכי מפואר בהולנד, הזמנתי בית גדול ומפואר וביליתי שבוע בלי חדשות, בלי עבודה. יום אחד יצאתי לטיול באי בצפון הולנד, יום אחר ביליתי בספא בכפר נופש. מה שמלמד שכפרי נופש אמנם מתאימים מאוד למשפחות, אבל כל אחד יכול ליהנות בהם. מנחה: תודה רבה ל דב ק למ ן שהיה איתנו באולפן. (מעובד עך פי ראיון עם דב קלמן על כפרי הנופש (/ תשובות: 11. ג. 12. ב. 13. ד. 14. ב. 15. ג. 16. א. 17. ב. 18. ג. 19. ג. 20. ב. Átszámítási táblázat Feladatpont Vizsgapont Feladatpont Vizsgapont írásbeli vizsga 10 / október 17.

11 IV. Íráskészség A vizsgaszabályzatnak megfelelően az írásbeli vizsga vizsgadolgozatát a szaktanár kijavítja, a hibákat, tévedéseket a vizsgázó által használt tintától jól megkülönböztethető színű tintával megjelöli a javított feladatrészben. A munkalap végén a táblázatban két különböző oszlop található: az elsőbe előre beírtuk az egyes értékelési szempontok alapján elérhető maximális pontszámokat; a másikba, kérjük, írja be a vizsgázó által elért pontszámokat, majd a feladatra adott összpontszámot. Például: Max. Elért 4 2 Értékelési szempontok az I. feladathoz Értékelési szempontok Maximális pontszám A feladat teljesítése, a megadott szempontok követése 4 Érthetőség, nyelvi megformálás 5 Íráskép 1 Összesen 10 Amennyiben a dolgozat A feladat teljesítése, a megadott szempontok követése szempont alapján 0 pont, akkor az összpontszám is 0 pont. A feladat teljesítése, a megadott szempontok követése szempont alapján adott pontszám 0 pont, ha a létrehozott szöveg 60 szónál rövidebb. Amennyiben a létrehozott szöveg terjedelme meghaladja a 225 szót, A feladat teljesítése, a megadott szempontok követése pontszámából 1 pontot le kell vonni. Az értékelési szempontok részletes kifejtése A feladat teljesítése, a megadott szempontok követése Ezen a szemponton belül azt értékeljük, hogy a vizsgázó megvalósította-e a kommunikációs szándékot, azaz megfelelően dolgozta-e ki a témát; megfelelő hosszúságú szöveget hozott-e létre. Érthetőség, nyelvi megformálás Ezen a szemponton belül azt értékeljük, hogy a vizsgázó által létrehozott szöveg érthetőe az olvasó számára, az esetlegesen előforduló nyelvi (mondattani, alaktani, helyesírási) hibák a megértést nem akadályozzák-e. Íráskép Ezen a szemponton belül azt értékeljük, hogy milyen a szöveg írásképe, mennyire olvasható; a törlések és javítások mennyiben zavarják a szöveg áttekinthetőségét írásbeli vizsga 11 / október 17.

12 Értékelési skála az I. feladathoz A feladat teljesítése, a megadott szempontok követése 4 pont 3 pont 2 1 pont 0 pont A vizsgázó tökéletesen megvalósította a kommunikációs célokat. Valamennyi irányító szempontot megfelelően dolgozta ki. A vizsgázó többnyire megvalósította a kommunikációs célokat. Egy-két részlettől eltekintve általában megfelelően dolgozta ki. A vizsgázó részben valósította meg a kommunikációs célokat. Félreértette, illetve nem megfelelően dolgozta ki a feladat bizonyos részeit. A vizsgázó nem valósította meg a kommunikációs célokat. Félreértette, illetve nem megfelelően dolgozta ki. Érthetőség, nyelvi megformálás 5 pont 4 3 pont 2 1 pont 0 pont A szöveg egy-két kisebb pontatlanság ellenére az olvasó számára tökéletesen érthető és követhető. A szöveg a nyelvi (mondattani, alaktani, helyesírási) hibák ellenére az olvasó számára nagyjából érthető és követhető. A szöveg a nyelvi (mondattani, alaktani, helyesírási) hibák következtében több helyen nehezen érthető és követhető, illetve félreérthető. A szöveg a nyelvi (mondattani, alaktani, helyesírási) hibák miatt nem érthető és nem követhető. Íráskép 1 pont 0 pont Olvasható kézírás, áttekinthető törlések Olvashatatlan kézírás és/vagy áttekinthetetlen törlések és és javítások. javítások. Értékelési szempontok a II. feladathoz Értékelési szempontok Maximális pontszám A feladat teljesítése, a megadott szempontok követése 5 Hangnem, az olvasóban keltett benyomás 2 Szövegalkotás 4 Szókincs, kifejezésmód 4 Nyelvhelyesség, helyesírás 4 Íráskép 1 Összesen 20 Amennyiben a dolgozat A feladat teljesítése, a megadott szempontok követése szempont alapján 0 pont, akkor az összpontszám is 0 pont. A feladat teljesítése, a megadott szempontok követése szempont alapján adott pontszám 0 pont, ha a létrehozott szöveg 100 szónál rövidebb. Amennyiben a létrehozott szöveg terjedelme meghaladja a 375 szót, A feladat teljesítése, a megadott szempontok követése pontszámából 1 pontot le kell vonni írásbeli vizsga 12 / október 17.

13 Az értékelési szempontok kifejtése A feladat teljesítése, a megadott szempontok követése Ezen a szemponton belül azt értékeljük, hogy a vizsgázó hogyan valósította meg a kommunikációs célt; hány irányító szempontra tért ki, és milyen mélységben tárgyalta azokat. Hangnem, az olvasóban keltett benyomás Ezen a szemponton belül azt értékeljük, hogy a vizsgázó által létrehozott szöveg hangneme és stílusa megfelel-e a közlési szándéknak, valamint az írásmű szerzője és olvasója közötti viszonynak; az olvasóban a szerző szándékának megfelelő benyomást kelti-e. Szövegalkotás Ezen a szemponton belül azt értékeljük, hogy logikus-e az irányító szempontok elrendezése és a szöveg gondolatmenete, megfelelő-e a gondolati tagolás, azaz van-e bevezetés és befejezés; a vizsgázó hogyan alkalmazza a szövegösszefüggés tartalmi és nyelvi elemeit (előre- és visszautalás eszközei, névmások, kötőszók stb.). Szókincs, kifejezésmód Ezen a szemponton belül azt értékeljük, hogy a vizsgázó által használt szókincs megfelel-e a témának, a szituációnak és a közlési szándéknak; a szóhasználat az emelt szintnek megfelelő változatosságot mutat-e. Nyelvhelyesség, helyesírás Ezen a szemponton belül azt értékeljük, hogy a vizsgázó által létrehozott szöveg megfelel-e a mondattan, az alaktan és a helyesírás normáinak; az esetlegesen előforduló nyelvi (mondattani, alaktani, helyesírási) hibák mennyiben akadályozzák az olvasót abban, hogy a szöveget teljes egészében megértse. Íráskép Ezen a szemponton belül azt értékeljük, hogy milyen a szöveg írásképe, mennyire olvasható; a törlések és javítások mennyiben zavarják a szöveg áttekinthetőségét írásbeli vizsga 13 / október 17.

14 Értékelési skála a II. feladathoz A feladat teljesítése, a megadott szempontok követése 5 pont 4 3 pont 2 1 pont 0 pont A vizsgázó tökéletesen megvalósította a kommunikációs célokat. Valamennyi irányító szempontot megfelelően dolgozta ki. A vizsgázó többnyire megvalósította a kommunikációs célokat. Az irányító szempontok közül egyet vagy kettőt megfelelően dolgozott ki, a többit csak részben, illetve egy irányító szempontot megfelelően, az összes többit csak részben. A vizsgázó részben valósította meg a kommunikációs célokat. Az irányító szempontok közül egyet megfelelően dolgozott ki, ezen kívül még egyet részben, a többit egyáltalán nem, illetve valamennyi irányító szempontot csak részben. A vizsgázó nem valósította meg a kommunikációs célokat. Az irányító szempontok közül egyet sem dolgozott ki megfelelően, csak néhányat részben, és van olyan is, amelyet egyáltalán nem. Hangnem, az olvasóban keltett benyomás 2 pont 1 pont 0 pont A szöveg a szövegfajtának és a szerző és az olvasó közötti kapcsolatnak megfelelő hangnemben íródott, az olvasóban a szerző szándékának megfelelő benyomást kelt. A szöveg hangneme következetlenséget mutat, az olvasóban nem mindig a szerző szándékának megfelelő benyomást kelt. A szöveg hangneme nem megfelelő, az olvasóban nem a szerző szándékának megfelelő benyomást kelt. Szövegalkotás 4 pont 3 2 pont 1 pont 0 pont A szöveg felépítése, az irányító szempontok elrendezése logikus. A gondolati tagolás megfelelő, elkülönül a bevezetés és a befejezés. A szöveg a gondolati tagolást követő bekezdésekből áll. A mondatok szervesen kapcsolódnak egymáshoz. A szöveg felépítése, az irányító szempontok elrendezése többnyire logikus. A vizsgázó törekszik a gondolati tagolásra, elkülöníti legalább a bevezetést vagy a befejezést (2 pont), bekezdéseket alkalmaz (3 pont). A mondatok általában szervesen kapcsolódnak egymáshoz. A mondanivaló nem mindenütt logikus elrendezésű. A vizsgázó nem törekszik a gondolati tagolásra, hiányzik a bevezetés és a befejezés. A mondatok több helyen nem kapcsolódnak egymáshoz. A szöveg tagolatlan és áttekinthetetlen, összefüggéstelen mondatokból áll írásbeli vizsga 14 / október 17.

15 Szókincs, kifejezésmód 4 pont 3 2 pont 1 pont 0 pont A szöveget a témának és a közlési szándéknak megfelelő gazdag és változatos szókincs, valamint a közlési szándéknak megfelelő nyelvhasználat jellemzi. A szöveget a témának és a közlési szándéknak megfelelő szókincs jellemzi. A szókincs korlátai miatt előfordul ismétlés. Néhol nem megfelelő a szóhasználat, ez azonban nem vagy csak kis mértékben nehezíti a megértést. A szöveget kevésbé változatos, helyenként egyszerű, de még a téma és a közlési szándék szempontjából elfogadható szókincs jellemzi. Sok a szóismétlés. Többször nem megfelelő a szóhasználat, ami néhány helyen jelentősen megnehezíti a mondanivaló megértését. A szövegben felhasznált szókincs nagyon egyszerű, nem a témának és a közlési szándéknak megfelelő. A nem megfelelő szóhasználat több helyen jelentősen megnehezíti a szöveg megértését. Nyelvhelyesség, helyesírás 4 pont 3 2 pont 1 pont 0 pont A szöveget igényes nyelvhasználat jellemzi, a vizsgázó változatos és igényes nyelvtani szerkezeteket használ, mondatszerkesztése is igényes. A szöveg hibátlan, vagy csak kevés, a szöveg megértését nem nehezítő nyelvi (mondattani, alaktani, helyesírási) hiba található benne. A szöveg több nyelvi (mondattani, alaktani, helyesírási) hibát tartalmaz, amelyek azonban a megértést nem befolyásolják, VAGY csak néhány nyelvi (mondattani, alaktani, helyesírási) hibát tartalmaz, amelyek azonban nehezítik a megértést. A szövegben sok olyan nyelvi (mondattani, alaktani, helyesírási) hiba van, amelyek a megértést jelentősen megnehezítik, valamint sok, a megértést nem befolyásoló nyelvi (mondattani, alaktani, helyesírási) hiba is előfordul benne. A szöveg a nyelvi (mondattani, alaktani, helyesírási) hibák miatt több helyen nem érthető. Íráskép 1 pont 0 pont Olvasható kézírás, áttekinthető törlések Olvashatatlan kézírás és/vagy áttekinthetetlen és javítások. törlések és javítások írásbeli vizsga 15 / október 17.