ÁLTALÁNOS MŰVELŐDÉSI KÖZPONT BILDUNGSZENTRUM SAAR

Átírás

1 1 A SZÁRI ÁLTALÁNOS MŰVELŐDÉSI KÖZPONT BILDUNGSZENTRUM SAAR PEDAGÓGIAI ÉS MŰVELŐDÉSI PROGRAMJA 2009

2 2 AZ ÁMK PEDAGÓGIAI ÉS MŰVELŐDÉSI PROGRAMJÁNAK SZERKEZETE I. FEJEZET A TELJES ÁLTALÁNOS MŰVELŐDÉSI KÖZPONTRA VONATKOZÓ TERVEK II. FEJEZET A ROMHÁNYI GYÖRGY ÁLTALÁNOS ISKOLA NEVELÉSI PROGRAMJA ÉS HELYI TANTERVE. III. FEJEZET AZ ÓVODA PEDAGÓGIAI PROGRAMJA IV. FEJEZET A KÖZMŰVELŐDÉS PROGRAMJA PETŐFI SÁNDOR MŰVELŐDÉSI HÁZ KÖNYVTÁR

3 3 TARTALOMJEGYZÉK I. FEJEZET A TELJES ÁLTALÁNOS MŰVELŐDÉSI KÖZPONTRA VONATKOZÓ TERVEK 1. Az ÁMK bemutatása Az ÁMK egységes nevelési rendszere Az intézmény felépítése, tevékenységformái Az ÁMK társadalmi környezete Alapelvek Célok Feladatok Kapcsolatok Környezetünk Épületeink Udvarok, zöldterületek Foglalkoztatási termeink Kiegészítő helyiségeink Szakmai felszereltségünk Gazdálkodás Célja: A gazdálkodás szervezés elsődleges feladatai:...11

4 4 1. Az ÁMK bemutatása Gondolatok viszik előre a világot ( Romhányi György ) A Szári Általános Művelődési Központ Bildungszentrum Saar egy integrált oktatási, nevelési, közművelődési intézmény. Feladata, hogy személyi és tárgyi eszközeinek koordinált és hatékony felhasználásával biztosítsa Száron élő gyermekeknek az óvodai neveléshez, általános iskolai oktatáshoz-neveléshez, Szár község lakosságának a művelődéshez, kulturált szórakozáshoz kapcsolódó alkotmányos jogainak helyben történő érvényesítéséhez szükséges feltételeket, lehetőségeket. 2. Az ÁMK egységes nevelési rendszere Egységes pedagógiai és művelődési programunk szellemiségének alapja az értékátadás, értékközvetítés. Kiemelt helyet kap a reális önértékelés, a másik a másság elfogadása, az együttműködés, a közösségépítés. Intézményünk életét meghatározza a mai kor igényeihez való igazodás, továbbá a hagyományok ápolása, a védettséget adó falusi közösség, amely biztonságot ad az itt felnövekvő gyermekeknek, és nyugalmat ad az itt élő felnőtteknek. Az egységes pedagógiai és művelődési program célja, hogy mindazokat az alapelveket, célokat, feladatokat, amelyek a fenti elvárásokat megvalósítják részben össztársadalmi, de jelentős mértékben helyi egyetértéssel rendszerbe fogja, a tervezett eljárásokat egyértelművé, ellenőrizhetővé tegye. A program szerkezete is az egység megteremtését célozza. Az I. fejezet tartalmazza mindazokat a részeket, amelyek valamennyi intézményegységre vonatkoznak, amelyek az együttműködést, a humán és anyagi eszközök koordinált felhasználását biztosítják. Hasonlóan kell értelmezni a 3. Környezetünk és 4. Gazdálkodás c. részt is, amelyek elsősorban az objektív feltételekkel, az anyagi javakkal kapcsolatos egységes tevékenységre serkentenek. Az egyes intézményegységek a csak rájuk vonatkozó terveit külön fejezetek biztosítják. 2.1 Az intézmény felépítése, tevékenységformái: Szár Község Önkormányzatának Képviselő-testülete a helyi önkormányzatokról szóló évi LXV. törvény 35. (1) bekezdés g) pontjában, a közoktatásról szóló évi LXXIX. törvény (továbbiakban Kotv.) 20. (2) bekezdés a) pontjában biztosított alapítói jogkörében eljárva az Államháztartásról szóló évi XXXIII. törvény 88. (5) bekezdésében és a Kotv. 37. (5) bekezdésében foglaltak alapján - figyelemmel a költségvetési szervek jogállásáról szóló l992. évi évi CV. törvény 4. -ra a Szári Általános Művelődési Központ alapító okiratát az alábbiak szerint módosítja és adja ki: Szár Általános Művelődési Központ Alapító Okirata

5 5 1) Intézmény neve: Szári Általános Művelődési Központ Intézmény idegen neve: Bildungszentrum Saar székhelye: Szár, Rákóczi Ferenc utca 41. 2) Alapítás éve: augusztus 21. 3) Az intézmény telephelyei és címe: 2066 Szár, Rákóczi Ferenc utca Szár, Rákóczi Ferenc utca Szár, Rákóczi Ferenc utca ) Az intézmény alapító szerve és címe: Szár Község Önkormányzatának Képviselőtestülete Szár, Rákóczi Ferenc utca 68. 5) Az intézmény fenntartó neve és címe: Szár Község Önkormányzatának Képviselőtestülete Szár, Rákóczi Ferenc utca 68. 6) Az intézmény irányító szerve: Szár Község Önkormányzatának Képviselőtestülete Szár, Rákóczi Ferenc utca 68. 7) Létrehozásáról rendelkező jogszabály, határozat: A közoktatásról szóló évi LXXIX. törvény, Szár Községi Önkormányzat Képviselő-testületének 52/2007. (V. 29.) számú határozata. 8) Az intézmény közvetlen jogelődjének neve, székhelye: Intézmény neve Romhányi György Általános Iskola székhelye: 2066 Szár, Rákóczi Ferenc utca 41. Intézmény neve: Napköziotthonos Óvoda székhelye: Szár, Rákóczi Ferenc utca 53. 9) A költségvetési szerv jogszabályban meghatározott közfeladata: Közoktatási és közművelődési közszolgáltató tevékenység. 10) Az intézmény alap, kiegészítő, kisegítő- és vállalkozási tevékenysége A költségvetési szerv alaptevékenysége szakágazati besorolás szerint: Önkormányzati, valamint többcélú kistérségi társulási intézményeket ellátó, kisegítő szolgálatai január l. napjától: 8520 Alapfokú oktatás A költségvetési szerv alaptevékenysége szakfeladati rend szerint: 2009.december 31-ig: óvodai intézményi étkeztetés iskolai intézményi étkeztetés

6 munkahelyi vendéglátás saját vagy bérelt ingatlan hasznosítása a szórakoztatás, kultúra, sport ágazatban végzett kiegészítő tevékenységek óvodai nevelés (német nemzetiségű oktatás) sajátos nevelésű igényű gyermekek óvodai nevelése Korlátozott számban csoportonként maximum 3 fő. Azon gyermek aki: a) A megismerő funkciók vagy a viselkedés fejlődésének organikus okra vissza nem vezethető tartós és súlyos rendellenességével küzd, ezen belül beszédfogyatékos, enyhén értelmi fogyatékos) b) A pszichés fejlődés zavara miatt tartósan és súlyosan akadályozott tanulók (dyslexia, disgrahia, discalculia, figyelemzavar) átalános iskolai nappali rendszerű nevelés, oktatás Általános iskolai oktatás keretein belül l-8 osztályig a német kisebbségi nyelvoktató, kétnyelvű oktatás valósul meg. Az oktatás formája: nyelvoktató és kétnyelvű nemzetiségi oktatás sajátos nevelésű igényű gyermekek iskolai oktatása - korlátozott számban osztályonként maximum 3 fő. a) A megismerő funkciók vagy a viselkedés fejlődésének organikus okra vissza nem vezethető tartós és súlyos rendellenességével küzd, ezen belül beszédfogyatékos, enyhén értelmi fogyatékos) b) A pszichés fejlődés zavara miatt tartósan és súlyosan akadályozott tanulók (dyslexia, disgrahia, discalculia, figyelemzavar) Napközi otthoni és tanulószobai foglalkozás (szorgalmi időben) Művelődési központok, házak tevékenysége Közművelődési könyvtári tevékenység Diáksport január l. napjától: Óvodai intézményi étkeztetés Iskolai intézményi étkeztetés Munkahelyi étkeztetés Egyéb étkeztetés Óvodai nevelés, ellátás Sajátos nevelési igényű gyermekek óvodai nevelése, ellátása - korlátozott számban csoportonként maximum 3 fő. Azon gyermek aki: a) A megismerő funkciók vagy a viselkedés fejlődésének organikus okra vissza nem vezethető tartós és súlyos rendellenességével küzd, ezen belül beszédfogyatékos, enyhén értelmi fogyatékos) b) A pszichés fejlődés zavara miatt tartósan és súlyosan akadályozott tanulók (dyslexia, disgrahia, discalculia, figyelemzavar) Nemzeti és etnikai kisebbségi óvodai nevelés, ellátás Általános iskolai tanulók nappali rendszerű nevelése, oktatása (1 4. évfolyam)

7 Sajátos nevelési igényű általános iskolai tanulók nappali rendszerű nevelése, oktatása (1 4. évfolyam) - korlátozott számban csoportonként maximum 3 fő. Azon gyermek aki: a) A megismerő funkciók vagy a viselkedés fejlődésének organikus okra vissza nem vezethető tartós és súlyos rendellenességével küzd, ezen belül beszédfogyatékos, enyhén értelmi fogyatékos) c) A pszichés fejlődés zavara miatt tartósan és súlyosan akadályozott tanulók (dyslexia, disgrahia, discalculia, figyelemzavar) Nemzeti és etnikai kisebbségi tanulók nappali rendszerű általános iskolai nevelése, oktatása (1 4. évfolyam) Általános iskolai oktatás keretein belül l-4 évfolyam a német kisebbségi nyelvoktató, kétnyelvű oktatás valósul meg. Az oktatás formája: nyelvoktató és kétnyelvű nemzetiségi oktatás Általános iskolai tanulók nappali rendszerű nevelése, oktatása (5 8. évfolyam) Sajátos nevelési igényű általános iskolai tanulók nappali rendszerű nevelése, oktatása (5 8. évfolyam) - korlátozott számban csoportonként maximum 3 fő. Azon gyermek aki: a) A megismerő funkciók vagy a viselkedés fejlődésének organikus okra vissza nem vezethető tartós és súlyos rendellenességével küzd, ezen belül beszédfogyatékos, enyhén értelmi fogyatékos) d) A pszichés fejlődés zavara miatt tartósan és súlyosan akadályozott tanulók (dyslexia, disgrahia, discalculia, figyelemzavar) Nemzeti és etnikai kisebbségi tanulók nappali rendszerű általános iskolai nevelése, oktatása (5 8. évfolyam) Általános iskolai oktatás keretein belül 5-8 évfolyam a német kisebbségi nyelvoktató, kétnyelvű oktatás valósul meg. Az oktatás formája: nyelvoktató és kétnyelvű nemzetiségi oktatás Szociális étkeztetés Kulturális műsorok, rendezvények, kiállítások szervezése Könyvtári szolgáltatások Közművelődési intézmények, közösségi színterek működtetése 11. Ellátható vállalkozási tevékenység köre, mértéke: Az Általános Művelődési Központ vállalkozási tevékenységet nem végez. A kiegészítő vállalkozási tevékenység: saját, vagy bérelt ingatlan bérbeadása. A kiegészítő vállalkozási tevékenység aránya a kiadásokhoz mérten 5 %. 12) Az intézmény típusa: A közoktatásról szóló évi LXXIX. törvény 20. (2) bekezdés a) pontjában meghatározott többcélú intézmény, Általános Művelődési Központ.

8 8 13) A költségvetési szerv gazdasági jogköre: Önállóan működő és gazdálkodó szerv, gazdálkodási feladatait az intézmény gazdasági szervezete, Romhányi György Általános Iskola (2066 Szár, Rákóczi Ferenc utca 41.) látja el. 14) Az Általános Művelődési Központ Intézményegységei: ÁMK Romhányi György Általános Iskola Szár, Rákóczi Ferenc utca 41. Az intézmény évfolyamainak száma: 8 Az intézményegységbe felvehető legmagasabb tanulói létszám: 180 fő ÁMK Napköziotthonos Óvoda Szár, Rákóczi Ferenc utca 53. Az intézmény csoportjainak száma: 3 Az intézményegységbe felvehető legmagasabb gyereklétszám: 75 fő ÁMK Petőfi Sándor Művelődési Ház Szár, Rákóczi Ferenc utca A költségvetési szerv működési területe: Szár és Újbarok község teljes közigazgatási területe 16. Az intézmény vezetőjének kinevezési, megbízási, választási rendje: Vezetője: ÁMK igazgató, Kinevezésének rendje: a képviselő-testület 5 évi meghatározott időtartamra bízza meg. Felmentéssel és anyagi felelősségre vonással kapcsolatos ügyekben a Képviselő-testület jár el, egyéb munkáltatói jogokat a polgármester gyakorolja. Az Általános Művelődési Központ vezetője egyidejűleg az iskola intézményegység vezetői feladatokat is ellátja. Az óvoda intézményegység élén az ÁMK igazgatója által nyilvános pályázat alapján kinevezett óvodavezető, a művelődési ház intézményegység élén az ÁMK igazgatója által kinevezett művelődésvezető áll. 17. Az intézmény foglalkoztatottjainak jogviszonya: Közalkalmazottak, akik a Közalkalmazottak jogállásáról szóló l992. XXXIII. törvény és a végrehajtásra kiadott jogszabályok rendelkezéseiben foglaltak irányadók Az ÁMK társadalmi környezete Szár a Vértes hegység lábánál fekszik Bicske és Tatabánya között, mintegy 40 km-re Budapesttől. Lakóinak száma 1700 fő. A lakosság kisebb része foglalkozik mezőgazdasággal, a többség Budapesten, Tatabányán, Bicskén dolgozik. Szár életét meghatározzák a német nemzetiségi hagyományok. A 18. században telepedtek itt le német családok. A német nyelvet, kultúrát, zenei, ének- és tánchagyományokat azóta is őrzi és ápolja a település. Oktatás-nevelés területén az óvodában és az iskolában német nemzetiségi nevelés és oktatás folyik Alapelvek Intézményünk-

9 9 1. küldetésének tekinti, hogy a község lakói részére, az óvodás kortól a nyugdíjas korig, a szükségleteknek és a felmerülő igényeknek megfelelően megteremtse a neveléshez, oktatáshoz, az önművelődéshez, a teremsporthoz szükséges alapfeltételeket. 2. humán és technikai feltételével támogat minden olyan intézményen kívüli kezdeményezést, amely alapfeladatainak, célkitűzéseinek megvalósítása irányába hat. 3. hatásmechanizmusának kialakítása során a társadalmilag elfogadott értékeket tekinti elsődlegesnek. Tevékenységének minden területén érvényesülnie kell a demokratikus, az emberi jogokat elfogadó, arra ösztönző, humánus, a nemzeti összetartozást, a hazaszeretetet erősítő gondolkodásmódnak és eljárásoknak, az európai közösséghez való tartozásnak. 4. munkatársainkat emberi értékeik, a pedagógiai, szervezési tudatosságuk, valamint elért teljesítményük alapján, egységes szemlélet és követelményrendszer alapján ítéljük meg. 5. szolgáltató tevékenységet folytat. Az alaptevékenységébe tartozó elemeket az érvényben lévő törvények és rendelkezésekben meghatározottak kivételével térítésmentesen, egyéb szolgáltatásait önköltségen vagy üzleti alapon biztosítja az igénybe vevőknek. A szolgáltatások térítési kategóriába sorolását (térítésmentes, önköltséges, üzleti alapú) a Szervezeti és Működési Szabályzat tartalmazza. Az ingyenes szolgáltatások körében a nevelési program, a pedagógiai program végrehajtásához kapcsolódó, a mindenki számára előírt tananyag megismerését, feldolgozását, a mindennapi testedzést szolgáló, intézményen kívüli kulturális, művészeti, sport- vagy más foglalkozást, kirándulást, erdei iskolát a nevelési-oktatási intézmény költségvetésének terhére lehet megszervezni. Az iskolaszék - annak hiányában az iskolai szülői szervezet (közösség) és az iskolai diákönkormányzat - meghatározhatja azt a legmagasabb összeget, amelyet a nevelési-oktatási intézmény által szervezett, nem ingyenes szolgáltatások körébe tartozó program megvalósításánál nem lehet túllépni. (Közokt.tv (4) ) A helyiségeit, felszereléseit a nem alapvető tevékenységbe tartozó, de az intézményi célkitűzéseket közvetlenül támogató rendezvényekhez térítésmentesen, a non-profit szervezetek igénybevételeihez önköltségen, az üzleti alapokon működő tevékenységekhez üzleti alapon számított térítés mellett biztosítja Célok 1. A község lakóinak minden generációja intézményünk szervezésében találja meg alapvető oktatási, művelődési, szórakozási sportolási, igényeinek kielégítését. Érezze jól magát kisebb-nagyobb közösségeinkben, gyarapodjanak ismeretei, legyenek sikerélményei. 2. Támogatni kell olyan kisközösségek kialakulását, melyeknek tagjai képesek önállóan szervezni tevékenységüket, hozzájárulnak feltételrendszerünk javításához, elősegítik nagyobb közösségeink, egész intézményeink célkitűzéseinek megvalósítását. 3. Programjainkkal elő kell segíteni a családok együvé tartozásának erősítését, a különböző korosztályok eltérő igényeinek kielégítését, esetenkénti együttműködését. 4. Anyagi lehetőségeink függvényében a modern világ olyan vívmányait is hozzáférhetővé kívánjuk tenni az érdeklődőknek, amelyeket saját erőből (egyéni vagy család) nem lennének képesek elérni. (Pl.: reprezentatív tartalmú, árú és kiadású könyvek, folyóiratok, számítógépes- és internet-szolgáltatások, műholdon terjesztett tv adások, stb.) 5. Az alapfeladatainkon túli nevelési, oktatási, közművelődési igények kielégítésének megszervezését is célunknak tekintjük, amelyek eszközeinkkel megvalósíthatók. 6. Az intézmény összetett tevékenységi köre sokoldalú, több irányban képzett szakembereket igényel. A humán erőforrások biztosítása, pótlása esetén elsődlegesen az adott részintézmény érdekeit, majd ezután a sokrétű intézményi alkalmazhatóságot kell figyelembe

10 10 venni. Az alkalmazásban állók továbbképzésével biztosítani kell, hogy a szakmai igényeknek megfeleljünk. A szakember biztosítás és továbbképzés külső munkatársakra is kiterjedhet, ha azok szívesen vállalnak egy-egy részfeladatot (elsősorban közművelődési területen) intézményünknél. 7. A technikai erőforrások, épületek, eszközök, felszerelések közös, koordinált működtetésével a pénzeszközeink felhasználásának hatékonyságát kívánjuk biztosítani. 8. A teljes intézményre kiterjedő minőségirányítási program bevezetése, működtetése. Tervét az intézmény Minőségirányítási programja tartalmazza Feladatok 1. Ezen Művelődési és pedagógiai program alapelveinek és célkitűzéseinek, valamint az év aktuális feladatainak figyelembevételével évente intézmény és intézményegység szintű tervek készülnek. Ezekben meg kell határozni: a pedagógiai és művelődési program időarányos teljesítésének és az intézményi együttműködés szintjét, az irányítás és szakmai tevékenység fő irányait, az intézmény szintű rendezvények munkamegosztását, a községi rendezvények intézményünkre vonatkozó feladatait, az év kiemelkedő eseményeit és azok tartalmi és szervezési feladatait, az ellenőrzés kiemelt területeit. 2. Az intézmény éves programjait úgy kell kialakítani, hogy azok lefedjék a nagyobb csoportokra jellemző igényeket, és feleljenek meg az éves célkitűzéseknek. Ebbe be kell építeni az egész községet érintő rendezvényeket, megjelölve az egyes intézményegységek, a külső közreműködők feladatait. 3. A minőségirányítási rendszer működtetése 2008 tavaszától intézményünk egységes minőségirányítási programmal rendelkezik. Ennek működtetése szeptember 1-jén kezdődött. Biztosítani kell az intézményt irányító dokumentumok egységét, tudatos alkalmazását (Pedagógiai program, Házirend, MIP, Szervezeti és működési szabályzat, Intézményi közoktatási esélyegyenlőségi terv) 4. Biztosítani kell az intézmény nyitottságát. Minden olyan dokumentumot, amelyek alapján a felhasználók eligazítást, érdemi információt szerezhetnek terveinkről és munkánk eredményéről, hozzáférhetővé kell tenni (könyvtár, internet) Kapcsolatok 1. Az intézményi eredményes együttműködés alapja az ÁMK-n belüli kapcsolatok rendszere, amely részleteit a Szervezeti és működési szabályzatban terveztük. Ennek területei: az intézményvezető és az egységvezetők (beleértve a gondnokságot is) napi kapcsolata, amelyet az igazgató irányít és szervez, az azonos területen dolgozó, de más intézményegységhez tartozó munkatársak együttműködését elősegítő kapcsolata, amelynek feltételeit az intézményvezetés biztosítja, de a közreműködőktől önállóságot vár el. Az intézményegységeken belüli kapcsolatok elveit az adott intézmény terve rögzíti. 2. Az önkormányzattal való kapcsolat elsődleges célja, hogy a fenntartói igények, értékelé-

11 11 sek, vélemények eljussanak az intézményünkhöz, hogy azok mielőbb beépíthetők legyenek. 3. Az intézményhasználókkal, valamint az intézmény munkájához kapcsolódó szakmai szervezetekkel való kapcsolatokat a intézményegységek tervei tartalmazzák. 4. A kölcsönös előnyök, és a partneri viszony megteremtése és ápolása vezérli az intézményt a községben és azon kívül működő szervezetekkel kialakított vagy kialakítandó kapcsolatában. Az ÁMK érdekelt minden olyan kapcsolat folyamatos működtetésében, amely egyrészről elősegíti az intézményi célkitűzések megvalósítását, másrészről, ha saját eszközeivel tartalmi vagy technikai segítséget tud nyújtani az adott szervezet egész községet vagy annak kisebb-nagyobb csoportjait érintő feladatainak megoldásához. Az együttműködés tartalmi és formai jegyei szerződésbe is foglalhatók, akár az egész vagy valamelyik intézményegység az egyik közreműködő. 5. A szülői szervezetekkel : az intézményvezető közvetlen kapcsolatot tart fenn a Szülői Munkaközösség elnökével, évente legalább kétszer tájékoztatást tart az intézmény munkájáról, meghallgatja a szülői szervezet véleményét, javaslatait. 6. Intézményünk érdekelt a kistérségi (esetenként azon kívüli) kapcsolatok megteremtésében és fenntartásában, mivel működésünk és fejlesztésünk az együttműködés nélkül nem biztosítható (pl.: közös pályázatok). 3. Környezetünk 3.1. Épületeink Iskola épülete: A tanítás több épületben folyik. A főépület és az alsós épület állapota elavult, folyamatos felújításra szorul. Mindkét egység új tetőfedést kapott az elmúlt években. Az ún. új épület 20 éve épült, s benne található az egyetlen vizes blokk. Ez különösen a kicsiknél és télen okoz nehézséget. A testnevelés órák, sportfoglalkozások a sportcsarnokban kerülnek megrendezésre. Konyha: az iskola épületében található, étkező kapcsolódik hozzá. Felszereltsége, állapota folyamatos fejlesztést igényel. Óvoda: állapota szűk, elavult. Az új óvoda megépítésével ez a gond megoldódik. Művelődési ház: állapota rossz, elavult, folyamatos fejlesztésre szorul. Alapterülete, helyiségeinek beosztása művelődési ház céljára csak szükségmegoldásként elfogadható. Nagytermének felújítása az elmúlt évben zajlott, így bizonyos rendezvények megtartására alkalmassá vált. A könyvtár helyisége is itt található, állománya alapos fejlesztésre szorul Udvarok, zöldterületek Az iskola udvarai széttagoltak, aszfalttal borítottak, több helyen felbontás miatt betonnal foltozottak. A tanulók óraközi kikapcsolódásához, szabadtéri sportolásához nem igazán alkalmasak. A zöldterület nagysága is kicsi, virágokkal, fákkal igyekszünk kellemesebb körülményeket teremteni. Az alsó udvar megnyitásával növelni szeretnénk a gyerekek

12 12 mozgásterét. Az iskola udvarain lényeges felszerelés (játék, sportjellegű eszköz, stb.) nincs. Kiépítésük indokolt. Az óvodai udvara az intézmény funkciójának megfelelően kiépített Foglalkoztatási termeink Az iskola 10 tanteremmel rendelkezik, ezek közül méreteiben kilenc felel meg az előírásoknak. A egyik bár tanteremnek használjuk csak zsúfolt elhelyezést biztosít. A tantermek egyikében van kialakítva az informatika terem, a másik a nyelvi labor. A nyelvi labor felszereltsége az idők során gyakorlatilag amortizálódott, felújítása, használhatóvá tétele fontos feladat lenne, különösen az intézményben folyó német nemzetiségi nyelvoktatás még hatékonyabbá tétele érdekében. A könyvtár helyisége szűk, sötét, levegőtlen, de itt tudtuk a logopédiai fejlesztő szobát kialakítani. Feladatunk egy fejlesztő szoba kialakítása, elsősorban mozgás-koordináció javítását elősegítő egyéni foglalkozásokhoz. A 15 munkahelyes számítástechnikai szaktanteremmel rendelkezünk, amely a tanórán kívüli gyermek és felnőtt (elsősorban pedagógus) képzést is szolgálja. Az intézmény-irányítás két önálló géppel rendelkezik, az egyik egy laptop. A tanári szobában is elhelyeztünk két gépet, amelyhez a pedagógusok korlátozás nélkül hozzáférnek. A két mobil gép adminisztrációs és oktatási célt szolgál, de egy projektorral kiegészülve a rendezvények,tanórai bemutatók szükségletét is kielégíti. A könyvtár két gépet az érdeklődők igényeinek kielégítésére szolgál. A művelődési házban 2 gépet használnak. Az utóbbiak a községi igényeket is kielégítik. A gazdasági-, az iskolatitkár 2 készülékét az iskolai adminisztráció köti le. A napköziben és a nyelvi laborban 2-2 gép segíti az oktató-nevelő munkát.az intézmény minden területén a számítógép-használat rohamosan terjed. Az internet hozzáférés az iskolában, az oktatási és oktatásszervezési, a művelődési házban és könyvtárban szakmai és szórakozási igények kielégítésére korlátlan eléréssel biztosított. Az utóbbi a községi igényeket is kielégíti. A szélessávú hozzáférés 2004 szeptemberétől megvalósult. Az iskolát bekapcsolták a SULINET, a művelődési házat és könyvtárt a KÖZHÁLÓ rendszerbe. Az internet-ellátás színvonala az óvoda kivételével optimális. Feladat az óvodai számítógép internetkapcsolatának kialakítása Kiegészítő helyiségeink Kistermek, kiscsoportok működtetéséhez szükséges helyiségek csak korlátozott mértékben állnak rendelkezésünkre. Technika termünk felújítása, korszerűbbé, biztonságosabbá tétele a következő évek egyik fontos feladata lesz. A közlekedő helyiségek elmaradnak az igényektől, az iskolaépületekben a folyosók, zsibongók szűkek, használatuk zsúfoltsággal jár, bár a felső épületben most elhelyezett padokkal igyekeztünk otthonosabbá tenni őket. Étkeztetést az iskolában és az óvodában biztosítunk. Az óvoda melegítő konyhával rendelkezik.

13 13 Az intézmény 220 adagos konyhával működik, amely megoldja az óvodai és iskolai étkeztetésen túl a község egész területén felmerülő igényeket is. Az étkeztetést saját konyhánk biztosítja Szakmai felszereltségünk Általában megfelelőnek tekintjük, bár rendszeres felújításuk, karbantartásuk csak korlátozottan megoldott. 4. Gazdálkodás 4.1. Célja: Az intézményben folyó nevelő-oktató, ellátó, közművelődési, tevékenység tárgyi és anyagi feltételeinek biztosítása A gazdálkodás-szervezés elsődleges feladatai: A jelentkező igények felderítése, javításuk, pótlásuk, beszerzésük rangsorolása, majd ezek megszervezése és lebonyolítása. Az anyag- és eszköz-gazdálkodásában figyelembe kell venni az általános művelődési központ jellegéből adódó sajátosságokat, a komplex feladatok ellátásának igényeit, az eszközök integrált felhasználásának lehetőségét, folyamatosan gondoskodni kell az eszközök, felszerelések folyamatos karbantartásáról, felújításáról, tudatosan kell törekedni az anyagi- és pénzeszközök lehető leghatékonyabban működtetésére.