Kollégiumi munkaterv 2013/2014.

Átírás

1 1 Veres Péter Mezőgazdasági és Élelmiszeripari Szakképző Iskola 9028 Győr, Régi Veszprémi út 1-3. Tel/fax: 96/ Egy lakás értelme nem a bútorok, hanem az érzés, amely eltölti ott az embereket. (Márai Sándor) Kollégiumi munkaterv 2013/2014. Összeállította: Gacsné Éliás Ildikó kollégiumvezető Jóváhagyta: Gazdag Andrea igazgató

2 2 Helyzetelemzés Személyi feltételek: A kollégium nevelőtestülete: Kollégiumvezető: Gacsné Éliás Ildikó Nevelőtanárok: Vitéz Gábor 1. csoport (9-14. évfolyamos fiúk) Czupy Imréné 2. csoport ( évfolyamos lányok) Kocsisné Valiczkó Katalin 3. csoport ( évfolyamos lányok) Torma Tibor nevelőtanár Mórocz József nevelőtanár Kisegítő személyzet: nincs, a takarítást külső szolgáltató végzi A kollégium tanuló létszáma 56 fő. Ebből 3 fő nem iskolánk tanulója. Tárgyi feltételek: A kollégium épülete háromszintes, a második emeleten a lányok, az első emeleten a fiúk nyertek elhelyezést. A földszinti szobák létszámhiány miatt zárva vannak Egy-egy szobában öt-hat fő lakik. A délutáni tanuláshoz öt tanterem áll rendelkezésünkre. Egyben tanári felügyelettel kötelező tanulószobai foglalkozás zajlik, a többi tanteremben és a saját szobákban a szabad tanulás biztosított, melyet egy nevelő szintén figyelemmel kísér. A szabadidő hasznos eltöltésére rendelkezésre áll az iskola tornaterme és pályái, két számítógépekkel felszerelt helyiség (a földszinten 3db, a lányszinten 5db). A kollégium földszintjén biliárd- és pingpongasztal áll rendelkezésre. A nevelői szoba melletti tanterem DVD-vel, HIFI-toronnyal, tévével felszerelt. A kollégium többi tanterme is a tanulók rendelkezésére áll. Minden tanteremben található tévékészülék. A kollégium épületében óráig portaszolgálat működik.. A tanulók étkeztetése az iskola melegítő konyhájáról történik a kollégium épületében napi háromszori étkezéssel.

3 3 Családi környezet és kapcsolattartás A kollégiumban lakók szülői háttere heterogén. A tanulók neveltségi szintje nagyon eltérő. Folyamatosan nő a problémás családokban élők száma (munkanélküliség, szenvedélybetegség, elvált szülők, nagycsaládosok, egészségügyi problémákkal, anyagi nehézségekkel és nevelési gondokkal küzdők), ezzel összefüggésben a problémás, lelki sérült tanulók száma. Mindezek beilleszkedési problémát okozhatnak, ezért külön figyelmet érdemelnek. A kilencedikes szülőkkel tanév elején ismertetjük a kollégium házirendjét szülői értekezlet keretében -, melyet írásban is eljuttatunk hozzájuk. Az iskolai szülői értekezleteken és fogadóórákon a kollégiumi nevelőtanárok is részt vesznek. Bármilyen gond esetén azonnal értesítjük a szülőket, illetve a szülők is jeleznek, ha problémájuk, kérésük van. A kollégium és az iskola kapcsolata: A kollégium vezetője és a nevelőtanárok részt vesznek az iskolai értekezleteken, megbeszéléseken. A kollégisták többsége iskolánk tanulója. Tanulási eredményeikről, viselkedésükről napi képet kapunk az osztályfőnökök és tanáraik közvetlen információja alapján. A kollégiumi nevelők folyamatosan ellenőrzik a tanulók érdemjegyeit, ez az alapja a további tanulási, korrepetálási stratégia kialakításának. A nevelők az osztályfőnökökkel is felveszik a kapcsolatot, ha a tanuló hiányzása, magatartása, viselkedése ezt indokolja. Nevelési, oktatási célok és feladatok Kollégiumunk az iskolával közös igazgatói irányítás alatt dolgozik, ezért nevelési céljaink és feladataink igazodnak az iskola nevelési céljaihoz és feladataihoz. Ezen célok és feladatok kiegészülnek a speciális kollégiumi célokkal és feladatokkal. Főbb célok és feladatok: Nevelőmunkánk fő célja, hogy tanulóink a kollégiumban kellemes, otthonos környezetben tanulhassanak, szórakozhassanak és pihenhessenek.

4 4 Személyiségüket észrevétlenül, pozitívan formáljuk, fejlesztjük. Az elfogadott társadalmi és erkölcsi értékeket elmélyítjük, kötelességtudatukat növeljük, a munka és a tudás megbecsülésére neveljük őket. Fontos feladat még a durva viselkedés és a trágár beszéd visszaszorítása, a káros szenvedélyek elleni küzdelem. A napjainkban egyre inkább elharapozó agressziót csírájában kell elfojtani. Fontos a tolerancia, a mások iránti elfogadás kialakítása. A kollégiumi élet során sajátos, egyéni nevelési módszerekkel érjük el, motiváljuk tanulóinkat, hogy aktívan vegyenek részt a kollégium életében. Igyekszünk elérni, hogy a tanulók rendszeresen tanuljanak. Feladatunk, hogy - tanulóinkat humánus, biztonságos, szeretetteljes légkörben neveljük - személyiségüket fejlesszük, képességeiknek és érdeklődésüknek megfelelően tehetségüket kibontakoztassuk - iskolai tanulmányaikat segítsük - önképzési, sportolási, művelődési lehetőségüket biztosítsunk - öntevékenységüket, együttműködési készségüket, önállóságukat és felelősségtudatukat fejlesszük Fontos, hogy valamennyi kollégista érezze, hogy nevelőik nyitottak, és személyes problémáik megoldásában segítséget várhatnak tőlük. Elengedhetetlennek tartjuk, hogy a nevelők az intim beszélgetések során tudomásukra jutott titkot vagy titkokat diszkréten kezeljék. Az első hetek feladata: az ismerkedés. Ki, hol, milyen szinten tart a közösségi együttélés szabályainak ismeretében. Különös figyelmet fordítunk a kilencedik évfolyamos tanulóinkra. Minden nevelőtanár igyekszik megismerni csoportjának otthoni, családi helyzetét is. A tanulók megismerésekor felmérjük tanulási képességeiket is, hogy minél előbb segíteni tudjunk azoknak, akiknek hiányosságaik vannak az önálló tanulásban. A helyzetfelmérések után csoportfoglalkozásokon, illetve egyéni beszélgetésekkel próbáljuk kialakítani a kollégiumi tanulás, illetve a kollégiumi élet jó és egyre jobb feltételeit. A nevelőtanárok saját munkaterveik alapján (a szükséges alkalmankénti módosítással) próbálják a kollégiumi nevelési célokat megvalósítani. A kollégiumi nevelés fő feladatai 1. Tanulmányi munka A fő feladatok legfontosabb eleme a tanulás. A helyzetfelmérések után minden tanulónak személyre szabottan biztosítani kell a nyugodt tanulási lehetőségeket, s ha szükséges megismertetni és elsajátíttatni a helyes tanulási módszereket. A szilencium: a osztályos tanulók számára a tanteremben tanári felügyelettel zajlik. A évfolyamos tanulók a szobákban, üres

5 5 tanteremben készülhetnek. Kéthavonta értékeljük az eredményeket, és módosítjuk a tanulói csoportokat. A nevelők feladata a folyamatos ellenőrzés, ha kell segítség adása és a rendszeres, illetve szúrópróbaszerű számonkérés. Kéthavonta értékeljük az eredményeket, és módosítjuk a tanulói csoportokat. A gyengébb képességű és lusta tanulókat rendszeres ellenőrzéssel, korrepetálással kell segíteni. Az egyéni foglalkozásokat, számonkéréseket a szilencium harmadik órájában kell a nevelőtanároknak megvalósítani. Ha szükséges szaktanárok segítségét kérjük. Az érettségire készülő diákokkal felkészítő foglalkozásokat is szervezünk. A jó tanuló, jó képességű diákokat tovább kell ösztönözni a még jobb teljesítményre. Tehetségük kibontakozását tovább segítjük. Külön megvizsgáljuk az olyan tanulók lekötöttségét, akiknek egyre több a gyakorlati képzési ideje és egyre kevesebb a tanulnivalója. Rugalmasan kezeljük és megoldjuk a tanulók külön foglalkozásokra járását, az ő tanulmányi előmenetelüket külön figyeljük. A kollégium tanulmányi eredményének javítása érdekében nevelőink munkatervében is megtalálható a tanulási szokások kialakítása mint fő témakör. 2. A személyiség fejlesztése Fontos cél és feladat megtanulni és megtanítani a kollégiumi élet szabályait. Meg kell tanulni egymás mellett élni a kollégiumi közösségben. A viselkedési szabályok betartása, betartatása, a konfliktusok, problémák kezelése, a nehézségekkel járó helyzetek megoldása mind-mind folyamatos feladat. Személyiségfejlesztéssel kapcsolatos feladatok: - a gyermekek minél alaposabb megismerése, amely az egyéni bánásmód, a céltudatos fejlesztő tevékenység alapja - iskolai előmenetel segítése, választott pályájuk megszerettetése, kulturális, művelődési igényük felkeltése - helyes viselkedési, magatartási szokások kialakítása (beszédkultúra folyamatos fejlesztése, illemtannal kapcsolatos ismeretek) 3. Egészséges életmódra nevelés A testi és mentális képességek folyamatos megőrzéséhez és fejlesztéséhez szükséges a megfelelő életritmus kialakítása, az egészséges és kulturált étkezés tudatosítása, az öltözködés, tisztálkodás, testápolás, a rendszeretet belső igénnyé válása, az ehhez kapcsolódó szokásrendszer megalapozása. A tanulók olyan ismereteket, gyakorlati képességeket sajátítanak el, szokásokat tanulnak meg,

6 6 amelyek segítik őket testi és lelki egészségük megőrzésében, az egészségkárosító szokások kialakulásának megelőzésében. Legfontosabb a közösségben a betegségek megelőzése. Folyamatos odafigyeléssel, beszélgetésekkel és ellenőrzésekkel biztosítani a rendszeres tisztálkodást és a környezet tisztántartását. Bíztatjuk és segítjük a tanulókat az esztétikus környezetük kialakításában. A helyes és ízléses öltözködés is külön téma lesz a csoportfoglalkozásokon. Az egészséges életmódra nevelés fontos része a rendszeres testmozgásra nevelés. Biztosítani kell számukra a heti két-háromszori testmozgás lehetőségét. Fontos az elégséges éjszakai pihenés, melyet pedagógus éjszakás nevelőnk segít biztosítani. Igyekszünk az egészséges életmódra nevelés fontos részeként kezelni az egészséges táplálkozást is. A napi háromszori rendszeres étkezéssel a helyes étkezési szokásokat is ki kell alakítani, hiszen nagyon sok tanulónak vannak itt is hiányosságai. Nagy gondot fordítunk és külön foglalkozásokat, beszélgetéseket fogunk tartani a káros szenvedélyek befolyásának megelőzésére (alkohol, cigaretta, drog). Külön beszélgetések fontos témája lesz az egészséges szexuális életre való felkészítés. E témában szakember segítségét fogjuk kérni. Kapcsolattartás az iskola gyermek- és ifjúságvédelmi felelősével, az iskolapszichológussal, a védőnővel. 4. Környezeti nevelés, környezetvédelem A környezeti neveléssel kapcsolatban törekszünk a természetes környezetünkhöz való optimális viszony kialakítására, a természet, a környezet védelmére, a növény- és állatvédelemre, hetente a kollégium és környezetének rendbetételére. Ki kell alakítani a tisztaság, a rend iránti igényt. Külső környezetünk, esztétikus és harmonikus legyen, a parkosítás, virágosítás ne csak szépérzékünket fejlessze, hanem lelki pihenést is jelentsen. 5. Közösségfejlesztés Fontosnak tartjuk, hogy a kollégiumi lét készítse fel diákjainkat a közéleti tevékenységben való aktív közreműködésre, a közösségért tenni tudó és akaró személyiség kialakítására (diákönkormányzat működtetése, önkiszolgáló feladatok gyakoroltatása, megbízatások adása és számonkérése, közösségi élmények nyújtása).

7 7 6. Önismeret-fejlesztés Különféle helyzetgyakorlatokkal, tesztekkel és csoportos beszélgetésekkel járulunk hozzá a helyes énkép kialakításához. 7. Hasznos szabadidő-eltöltés El kell érni, hogy a tanulók nagy többsége találjon magának rendszeres elfoglaltságot szabadidejének hasznos eltöltésére. Ki kell használni, és biztatni kell őket a már meglévő lehetőségek kihasználására: - olvasás - könyvtárlátogatás - napi- és hetilapok rendszere olvasása - tájékozódás a közéletben - tévézés, filmklub személyiségfejlesztő, illetve tudományos-ismeretterjesztő filmek - szakkörök, különórák látogatása - színház-, mozilátogatások szervezetten, csoportosan - ismeretterjesztő előadások szervezése igény szerint - a város nevezetességeivel való ismerkedés Diákönkormányzat: Lényeges dolog annak biztosítása is, hogy a diákoknak a kollégium ügyeibe betekintést, beleszólást biztosítsunk. A kollégiumban diákjaink törvényesen biztosított jogaikat egyénileg és a diákönkormányzaton keresztül gyakorolhatják. Diákönkormányzatunk csoportonként választott két-két főből áll, akik havonta az iskolai önkormányzati üléseken is részt vesznek. Fő feladatuk: a kollégium rendjét öntevékenyen ne csak betartsák, hanem szervezzék, végrehajtsák és végrehajtassák. Fontos szerepük van a rendezvények megszervezésében, sporttevékenységek, versenyek lebonyolításában. Javaslatot tehetnek jutalmazásokra és a fegyelmi tárgyalásokon képviselhetik a tanulók érdekeit. Véleményezhetik a kollégium házirendjét, ötleteket hozhatnak a kollégium színesítéséhez. Összekötő kapocs szerepét töltik be a tanárok és diákok között.

8 8 Havi ütemterv: A csoportfoglalkozások, a szabadidős szervezett sporttevékenység folyamatosan zajlik. A tervezett színház-, mozilátogatás a műsor függvénye. Külső előadások szervezése a későbbiekben (rendőrségi előadás). Szeptember: Beköltözés Tanévnyitó, beilleszkedés Házirend ismertetése Szülői értekezlet a 9. évfolyamon Helyzetfelmérések és elemzések Tanulási módszerekkel való ismerkedés Tanulmányi verseny meghirdetése (értékelés félévenként) Könyvtárral való ismerkedés Szabadon választható foglalkozások meghirdetése Részvétel az iskola 50 éves évfordulója alkalmából rendezett ünnepi héten Tanév eleji adminisztráció adatlapok, dokumentumok, diákigazolványok Október: Hiányosságok pótlása (adminisztráció, felszerelés) Szülői értekezlet a felsőbb évfolyamoknak Differenciált képességfejlesztés bevezetése Diákotthoni közgyűlés Házirend felülvizsgálata, módosítása Diákönkormányzat ötleteinek megvitatása Szabadon választott foglalkozások beindítása Elsőévesek beavatása Tanulmányi helyzet felülvizsgálata Faliújság az aradi vértanúk tiszteletére, október 23. November: Könyvtári foglalkozás Felzárkóztatás folytatása Tehetséggondozás beindítása Házi versenyek meghirdetése és lebonyolítása

9 9 Szülői fogadóóra December: Mikulás ünnepség Kollégiumi karácsony Korrepetálások folytatása Háziversenyek folytatása Könyvtári foglalkozás Tanulmányi helyzet felülvizsgálata Január: Február: Előkészületek az első félév lezárására Értékelés (félévi tanulmányi eredmény) Háziversenyek Korcsolyázás Könyvtári foglalkozás Félév értékelése Szülői értekezlet Differenciált képességfejlesztések átszervezése Háziversenyek Ünnepi műsor készítése Tanulmányi helyzet felülvizsgálata Március: Április: Heti egyéni és csoportfoglalkozások Készülés a szakmai versenyekre Az ünnepi műsor készítése, előadása Tanulmányi helyzet felülvizsgálata

10 10 Május: Június Könyvtári foglalkozás Szülői fogadóóra Diáknap Felkészülés az év végi vizsgákra Felzárkóztatások folytatása Versenyek befejezése, eredményhirdetés Ballagási faliújság készítése Városi kollégiumi ballagás Iskolai ballagás Végzős kollégisták búcsúztatása Tanév értékelése és lezárása A kiköltözés szervezése Folyamatos feladataink: - a digitális napló figyelemmel kísérése - pályázatok figyelése, készítése - kapcsolattartás a szülőkkel, az iskolával, a védőnővel, a gyermek- és ifjúságvédelmi felelőssel - csoportfoglalkozások látogatása Győr,