5. számú melléklet. A Széchenyi István Gimnázium drogstratégiája

Átírás

1 5. számú melléklet A drogstratégiája BEVEZET A kábítószer veszélyt jelent az egyénre, a közösségre, a társadalomra. Sorsokat, családokat, közösségeket, társadalmat tesz tönkre. Nem elszigetelt jelenség, ok és következmény egyszerre. Társadalmunk legfontosabb feladatának a megel,zést tekinti. Ezért született meg hazánkban is a Nemzeti Stratégia a kábítószer visszaszorítására, mely nagy hangsúlyt fektet a helyi közösségek stratégiáinak létrehozására. Iskolánk az ISM által kiírt pályázat megjelölt feladatait teljesítette, így nálunk is elkészült az iskolai drogstratégia. HELYZETELEMZÉS Sopron az ország legnyugatibb városa. A határ közelsége nagy veszélyt jelent az ifjúság számára a kábítószer hozzáférhet,sége terén. Gimnáziumunk a város elit iskolája. Tanulóink zöme továbbtanulási szándékkal jelentkezik, jár az iskolába. Nagyrészt értelmes gyerekek, akik tudják a drog káros hatásait, de sajnos az utóbbi 1-2 évben nálunk is megjelent a drogveszély. Ez ideig is végeztünk prevenciós tevékenységet, f,leg az osztályf,nöki órák keretében. A tantestület néhány tagja továbbképzésen is részt vett már e témakörben. Szül,knek is szerveztünk el,adást, a drogmegel,zést illet,en. Azért is pályáztunk az ISM programjára, hogy tanulóink képzett szakért,kt,l kapjanak hiteles információt, választ felmerül, kérdéseikre. Célunk, hogy iskolánk minden tanulója a 6, ill. 4 év során valamilyen formában részesüljön drog prevenciós továbbképzésben. HUMÁN ERFORRÁSOK 1. Az iskolavezetés feladatai: Az egészséges prevenciós szemlélet kialakítása a tantestületen belül Ellen,rizni, hogy a tantárgyak helyi tanterveibe bekerüljenek a drogprevencióhoz kapcsolódó témák 1

2 Az iskolai munkatervben rögzíti a célkit8zéseket Betartja a törvényeket, szabályokat Kijelöli a drogkoordinátor feladatát, ellen,rzi Motivál a programban résztvev,k elismerésére anyagilag és erkölcsileg egyaránt 2. A drogkoordinátor feladatai: A drog prevenciós munka ismertté tétele, a probléma felvállalása és felvállaltatása Kialakítani a megfelel, kapcsolatrendszert iskolában iskolán kívül Megnyeri a diákokat, szül,ket, kollégákat a program teljesítésére Figyeli és kihasználja a pályázati lehet,ségeket Továbbképzéseken vesz részt 3. Ifjúságvédelmi felels feladata: Kapcsolattartás a kortárssegít,kkel Fogadóórákat tart Követi a hátrányos helyzet8 tanulók életét, ennek érdekében állandóan kapcsolatot tart az osztályf,nökkel, segít, szervezetekkel, szül,kkel 4. Az osztályfnökök és tantestület feladatai: Ismeretterjesztést folytat diákjai, szül,k körében Szociometriai vizsgálatokat végez Segítséget kér, fogad el Kell, diszkrécióval rendelkezik Folyamatosan tartja a kapcsolatot az osztályban tanító kollégákkal Felel,sségvállalás Korrekt kapcsolat a szül,k felé 2

3 5. A kortárssegítk feladatai: =szinteség, bizalmi háló megépítése Tájékoztatás kell, diszkrécióval Figyelmesség, odafigyelés, tör,dés Állandó kapcsolat a háttérintézményekkel Legyen felkészült a prevenció területén, szükség esetén tudjon segíteni Magatartásával váljék kortársa példaképévé ELKÉSZÍT SZAKASZ a) Az iskolai drogkoordinátor: Pirgerné Megyeri Zita. Szakmai ismereteit továbbképzéseken szerezte. (Soproni Mentálhigiéniás Napok, Ifjúságvédelmi továbbképzés, Drogkoordinátor tanfolyam, Zánka) b) Szövetség az iskolavezetéssel Rendszeres kapcsolattartás az igazgató úrral és a nevelési igazgató helyettessel. Kölcsönös tájékoztatás. PR tevékenység c). A tantestület megnyerése Értekezleten az iskolai helyzet elemzése Kompetenciahatárok tudatosítása Ki miben, mennyire illetékes, mire jogosult. / A kölcsönös segít,kapcsolat fontosságának hangsúlyozása a drogkoordinátorral. d) A szül,k tájékoztatása az els, szül,i értekezleten az ISM pályázatról. e) A segít, kapcsolatok feltérképezése Iskolaorvos ANTSZ Soproni Városi Intézet Gyermek- és Ifjúságvédelmi felel,s Szabadid, felel,s Dr. Szabó Piroska Dr. Amberger Erzsébet Holpár Gabriella Simon György 3

4 Osztályf,nökök Gyermekjóléti Szolgálat Róth Gyuláné Kanyó Anna Nevelési Tanácsadó Egedi Cecília Véd,n,i Hálózat Iskolai véd,n, Rendészeti szervek Pirger Diána Kórház Addiktológia Dr. Blühmel Ferenc Kábítószer Egyeztet, Fórum Dr. Payer Erzsébet Diák Drót SOS Telefonos Lelki Segélyszolgálat Drogambulancia (Gy,r) ÁLLAPOT FELMÉRÉS a) Iskolánkban ez ideig az osztályf,nöki órákon foglalkoztunk drogkérdéssel. Szül,knek is szerveztünk már el,adást e témakörben. Rajz pályázatokon is részt vettek tanulóink. b) Ismeretszint felmérés: Iskolánk 6 és 4 osztályos gimnázium. Terveink szerint a mindenkori 8. és a belép, 9. osztályosokkal íratnánk ismeretszint felmér,t. c) Drogmegelzési foglalkozás A mindenkori 11. évfolyamosoknak a tanév folyamán min. 4 órás drogmegel,zési foglalkozást tartanának szakemberek. A 11. évfolyamosok írnák az utótesztet is. d) A szülk véleményének megismerése Félévenként egy-egy el,adás az érdekl,d, szül,knek (évfolyamtól függetlenül), ahol lehet,ségük nyílik vélemény nyilvánításra, problémájuk megbeszélésére. 4

5 CÉLMEGHATÁROZÁS Tágabb cél: (6-8 év) A testi-lelki egészség megóvása A kábítószer probléma hatékony kezelése, visszaszorítása Megel,zni a droghasználat kialakulását Ne váljék a droghasználat kulturálisan elfogadhatóvá Elérni, hogy legalább 2-3 iskolának legyen külön pszichológusa Középtávú cél: (3-4 év) A m8köd, program / ISM / beindítása és szinten tartása Újabb pályázat megírása Minél több pedagógus végezzen el valamilyen mentálhigiénés tanfolyamot Rövid távú cél: (1-2 év) A Drogstratégiájának kialakítása és beindítása. Az ISM által kiadott Miel,tt cím8 film megismertetése, feldolgozása a évfolyamon. Az iskola nevel,munkáját segítend, szoros kapcsolat fenntartása az egészségügyi intézményekkel, szervezetekkel A VÉGREHAJTÁS SZÍNTEREI tanórai foglalkozások ismeretátadás interaktív gyakorlatok esetelemzés házirend a) Az egyes tantárgyak konkrét feladatai: Kémia: Fel kell hívni a diákok figyelmét az egészségkárosító anyagok használatának veszélyeire, az egészséges életmód fontosságára. 5

6 Különösen a dohányzás és a könnyen elérhet, kábító hatású oldószerek veszélyeire. A természetes vizek, leveg,, talaj kémiai szennyez,dést,l való óvására. Az egészségkárosító anyagok közül a nikotin károsító hatását fokozottan ismerjék a gyerekek. Ennek érdekében feltétlen olyan kísérlet bemutatása, mely alapján úgy döntenek, hogy sohasem fognak dohányozni. 8. osztály: Környezeti kémia osztályban megismerik a szenvedélybetegségek egészségkárosító kulcsvegyületeit. (alkohol, nikotin, koffein, drogok) 10. osztály: Teától a heroinig témakör8. Az alkoholok szerkezete, etanol, metanol, glicerin Felel,sök: kémia tanárok Biológia: Ismertessük meg a gyerekekkel az élelmiszerek tápanyag tartalma és értéke közötti összefüggést, az ember egészséges életm8ködését veszélyeztet, anyagoknak a szervezetre gyakorolt hatását. A civilizáció következményei témakör 8. osztály: Legyenek tisztában az alkohol és a kábítószer fogyasztás egészségi, jogi és társadalmi következményeivel. Tudjanak különbséget tenni a kábítószert is tartalmazó gyógyszerek használata és visszaélésszer8 fogyasztása között. 10. osztály: Törekedjünk arra, hogy a tanuló fizikai és pszichés egészségének meg,rzését tekintse értéknek. 11. osztály: Általános egészségtan témakör Rizikófaktorok, szenvedélybetegségek. A testi és mentális egészségre káros anyagoktól való tartózkodás elfogadtatása. Önálló anyaggy8jtés és el,adás az egészséges életmód témakörében. Felel,sök: biológia tanárok 6

7 Testnevelés: Az egészséges életmód, az egészség meg,rzése a f, feladat. A testkultúra eszközeivel, a természet egészségfejleszt, tényez,inek együttes hatásával járuljon hozzá a tanuló életigenl,, az egészséget saját érdekében kiemelt helyre emel, szemléletmódjához. A sport az emberi önkiteljesedést el,mozdítja, ilyen sajátosságánál fogva tágabb értelemben a prevenció egyik eszköze. Felel,sök: testnevel, tanárok Ember- és társadalomismeret, etika 7. évfolyam Test és lélek Pszichikus m8ködésünk és mozgatóink témakörök Cél: az önismeret fejlesztése kötetlenebb tevékenységi formák felhasználásával Felel,s: etikatanár 11. évfolyam Az ember önmegértésének elmélyítése témakör Felel,s: etikatanár Osztályf,nöki órák Az osztályf,nöki órák témakörei nagyban segítik prevenciós munkánkat. 7. osztály témakörei: Testi, lelki egészség, testkultúra, egészséges életmód, napirend Testi, lelki betegségek, megel,zés. Tolerancia. Konfliktusok, konfliktusmegoldás lehet,ségei. 8. osztály témakörei: Szokások és szenvedélyek, az egyén felel,ssége, a lelkiismeret 9. osztály témakörei: Kortársi kapcsolatok, a barátság, szerepelvárásokszerepzavarok, a magányosság, az élet értelme, az értelmes élet, deviancia. 7

8 10. osztály témakörei: Az erkölcs, igenlés és tiltás, az élet örömei, bánat, csalódás, félelem, szorongás, a halál, az öngyilkosság, az önpusztító élet, új szekták veszélyei, az AIDS veszélyei osztály témakörei: Káros szokások (alkohol, dohányzás, kábítószer), lelki betegségek, segít, kapcsolatok, a normálistól eltér, szexuális magatartásformák, a nemi betegségek veszélyei. Felel,sök a mindenkori osztályf,nökök Nyelvi órák évfolyam A nyelvvizsgákon témakörként szerepel, ezért ezekben az osztályokban foglalkozunk a drogmegel,zéssel. Felel,sök: az idegen nyelvet tanító pedagógusok b) Tanórán kívüli foglalkozások: Délutáni szabadid,s foglalkozások Kortársképz,n részt vett tanulók foglalkozásai Önismereti csoport Sportprogramok délutáni tömegsport Vetélked,k szervezése Egészségnap: helyes táplálkozás, életmód, bemutató foglalkozások, szakemberek el,adásai, rajz, foto, stb. pályázat Szül,i értekezlet minden évben a 10. osztályos szül,knek szeptemberben e témakörben A Diákönkormányzat programjai között minden évben legalább egy foglalkozás a drog témakörében. Lehet,ség szerint biztosítani a szociálpedagógus prevenciós tevékenységét. A Nyugat-Magyarországi Egyetem Pedagógiai Karának bevonása a munkába c) Iskolán kívüli foglalkozások: kortárs segít, képzés 8

9 Kirándulás szervezése Túrák szervezése Sportnapokon részvétel A város diákságát megmozgató drog prevenciós programokon részvétel Drogellenes nap szervezése A szül,i munkaközösség bevonása a prevenciós munkába Tehetséggondozás 9