CSIGAHÁZ KORAI FEJLESZTŐ KÖZPONT PEDAGÓGIAI SZAKSZOLGÁLAT PEDAGÓGIAI PROGRAMJA

Átírás

1 CSIGAHÁZ KORAI FEJLESZTŐ KÖZPONT PEDAGÓGIAI SZAKSZOLGÁLAT PEDAGÓGIAI PROGRAMJA KISVÁRDA, 2015 MÓDOSÍTVA:

2 Tartalomjegyzék 1. A KISVÁRDAI KORAI FEJLESZTŐ NONPROFIT KORLÁTOLT FELELŐSSÉGŰ TÁRSASÁG ALAPADATAI 2. CSIGAHÁZ KORAI FEJLESZTŐ KÖZPONT, PEDAGÓGIAI SZAKSZOLGÁLAT 2.1 Az Intézmény története 2.2 Az Intézmény alapadatai 2.3 A fejlesztő munka alapelvei, céljai, feladatai 2.4 A korai fejlesztő szolgáltatások Állapotfelmérés Terápiák, fejlesztő módszerek Tanácsadás, információ átadás 2.5 A fejlesztő munka dokumentálása 2.6 A fejlesztést végző szakemberek 3. ZÁRADÉKOK 3.1 A pedagógiai program szabályozása 3.2 A pedagógiai program elfogadása, jóváhagyása 3.3 Nyilvánossá hozatal módja

3 1. A KISVÁRDAI KORAI FEJLESZTŐ NONPROFIT KORLÁTOLT FELELŐSSÉGŰ TÁRSASÁG ALAPADATAI Hivatalos név: Kisvárdai Korai Fejlesztő Nonprofit Korlátolt Felelősségű Társaság Székhely: 4600 Kisvárda, Árpád út 102. Alapítás éve: Gazdasági jogállás: Nonprofit szervezet A Kisvárdai Korai Fejlesztő Nonprofit Korlátolt Felelősségű Társaság azzal a céllal alakult, hogy a székhelyén és a vonzáskörzetében élő - bármilyen okból - mozgás, mentális, szociális és egyéb képességeikben károsodott gyermekek komplex fejlesztése megvalósulhasson, ezzel ledolgozhassák a betegségükből, állapotukból adódó hátrányukat, s felnőtt életükben a társadalom teljes jogú tagjai lehessenek. Céljai megvalósításának érdekében alapította meg a Csigaház Korai Fejlesztő Központ, Pedagógiai Szakszolgálatot. 2. CSIGAHÁZ KORAI FEJLESZTŐ KÖZPONT, PEDAGÓGIAI SZAKSZOLGÁLAT 2.1 Az Intézmény története A Csigaház Korai Fejlesztő Központ, Pedagógiai Szakszolgálat szülői és szakmai együttműködés eredményeként jött létre, és kezdte meg működését szeptemberében. Alapításának időpontjában az országos felmérések szerint a 0-5 éves életkorú gyermekek 15 %-ának lett volna szüksége korai fejlesztésre, de Kisvárdán és vonzáskörzetében ehhez csak a kisdedek 1%-a jutott hozzá. Ebből az következett, hogy Kisvárdán és az általa ellátott területen 0-5 éves korig jelentős nagyságrendben vártak ellátásra kisgyermekek. A fejlesztő helyek kapacitása lényegesen kisebb volt az ország más területeihez képest. A statisztikai adatok és mindennapi tapasztalataink miatt hozta létre a Fenntartó a Csigaház Korai Fejlesztő Központ, Pedagógiai Szakszolgálatot. A jelenlegi intézményrendszer mellett is elérhetőek voltak bizonyos fejlesztő módszerek, de a nagy gyermeklétszám miatt egyéni vagy kis csoportos formában a foglalkozások csak

4 nagyon nehezen, korlátozott számban voltak megszervezhetőek. A speciális, főleg máshol is magán formában működő fejlesztések városunkban és a térségben nem voltak elérhetők óta térítésmentesen érhetik el családjaink a terápiák széles körét, a kezdeti 23 főről létszámunk 60 főre emelkedett. Ez a létszám nem egyenlő a ténylegesen ellátott gyermekek számával, hiszen nagy örömünkre sok kisgyermeket elengedhetünk azzal, hogy jelenleg már nincs szükségük fejlesztésre, illetve sokan kerülnek át más intézményekbe (pl. óvodákba). A megalakulásunktól napjainkig közel 140 család részére biztosítottunk komplex egyéni illetve csoportos terápiát. Folyamatosan dolgozunk azon, hogy a családok minél hamarabb kapjanak diagnózist, illetve, hogy minél hamarabb elkezdődhessen a korai intervenció. Intézményünkben a gyermekek életkora a szolgáltatások igénybevételének kezdetekor egyre inkább tolódik az 1 éves kor előttre. Széles körű kapcsolatrendszerünknek (kiemelten a gyermekrehabilitáció, a neonatológia, a védőnői szolgálat és a szakértői bizottság) köszönhetően szoros a szakmaközi és a szakmán belüli együttműködés is. A védőnők és gyermek háziorvosok figyelmét különböző országos programokon keresztül az elmúlt években ráirányították a fejlődési problémák korai kiszűrésére. Így várhatóan egyre több csecsemő és kisgyermek számára válik szükségessé valamilyen fejlesztő terápia alkalmazása. Alapvető célkitűzésünk, hogy jelenleg fellelhető, bizonyítottan hatásos terápiák, fejlesztő módszerek legszélesebb eszköztárát biztosítsuk, eljuttassuk a legszélesebb rétegekhez. Ennek érdekében támogatjuk munkatársaink folyamatos, minél szélesebb körű szakmai továbbképzését. Az EFOP Védőháló a családokért, A Kisvárdai Korai Fejlesztő Nonprofit Kft kisgyermekes családokat fejlesztő és támogató programjában tevékenyen veszünk részt két tanéven keresztül, melynek során célunk a sajátos vagy nehéz élethelyzetben lévő családok támogatása az önkormányzati családsegítő intézmények tevékenységét kiegészítő segítő szolgáltatásokkal. Rövid távú céljaink keretében foglalkozások, workshopok, tájékoztató napok, tanácsadások és rendezvényes családi napjaink által családtámogató szolgáltatásokat nyújtó szervezetté válunk. A fokozottabb figyelmet igénylő gyermekek részére alkalmat biztosítunk a szükségszerű fejlesztésen túl az integrációra, a szülőknek az együttműködésre, toleranciára és egymásra figyelésre. Hosszú távú célunk, olyan védőháló kialakítása, mely a tevékenységi körünkbe illő, hasonlóan működő szervezetek láncolatába bekapcsolódással megmutatjuk, hogy a különböző fejlesztő módszerek, terápiák nem egymás versenytársai, hanem időben, a fejlődési zavarnak megfelelően alkalmazva, összehangoltan egymás tökéletes kiegészítői. Egy olyan műhelyt szeretnénk létrehozni, működtetni, ahol szakemberek vállvetve, kommunikálva, szakmai vitákat folytatva dolgoznak gyermekeink, a leendő felnőttek boldogulásáért.

5 2.2 Az Intézmény alapadatai Az intézmény neve: Csigaház Korai Fejlesztő Központ, Pedagógiai Szakszolgálat Székhelye: 4600 Kisvárda, Kölcsey u. 5. Ellátási területe: Kisvárda és vonzáskörzete Az intézmény típusa: pedagógiai szakszolgálati intézmény Az intézmény alapfeladata: pedagógiai szakszolgálati feladat (2011.évi CXC törvény ) - gyógypedagógiai tanácsadás, korai fejlesztés és gondozás (2011.évi CXC törvény 18. (2) a.) Az intézmény által ellátott korcsoportok: -0-6 év: gyógypedagógiai tanácsadás, korai fejlesztés és gondozás Az intézmény alaptevékenységéhez kapcsolódó kiegészítő feladatok: az eltérő fejlődésű gyermekeket nevelő családok segítése, társadalmi esélyegyenlőség elősegítése, információk átadása módszertani feladatok tudományos tevékenység, kutatás, tananyag készítése, kiadása posztgraduális szakemberképzés gyakorlati hely főiskolai, egyetemi hallgatók számára kiadványok írása, átdolgozása, kiadása A fenntartó által meghatározott legnagyobb létszám: 60 fő 2.3 A fejlesztő munka alapelvei, céljai, feladatai Célunk továbbra is, hogy Kisvárda és vonzáskörzetében a gyermekek ugyanolyan esélyekhez jussanak, mint egy nagyobb városban, és a bizonyítottan hatásos terápiák elérhetőek legyenek városunkban. A gyermekek optimális fejlesztése programozottan, az életkornak és a funkcióbeli károsodásnak megfelelően, a társszakmák együttműködésével időben és térben összerendezetten kell, hogy megvalósuljon. Szakembereink teljes körű, komplex, előre mutató módszerek együttes alkalmazásával érhetnek el megfelelő eredményeket. Egy helyre koncentráljuk az oktatási, orvosi és szociális fejlesztés, rehabilitáció eszközeit, szakembereit, egyénre szabott fejlesztési tervet kidolgozva. Célunk a teljes körű korai intervenció, óvodai, iskolai integráció, az integráltan oktatott gyermekek speciális fejlesztése, a halmozottan fogyatékos, a pervazív fejlődési zavarral élő gyermekek fejlesztése, a társadalmi integráció elősegítése. A Csigaház Korai Fejlesztő Központ működési rendje megegyezik a évi CXC törvény, a Nemzeti Köznevelési Törvényben meghatározottakkal. A korai fejlesztésben nyújtott

6 szolgáltatások tartalma, formája, időbeni eloszlása megegyezik a 15/2013.(II.26) EMMI rendeletben meghatározottakkal. A évi CXC. köznevelési törvény 47. (1) bekezdése az alábbiakat tartalmazza: A sajátos nevelési igényű gyermeknek, tanulónak joga, hogy különleges bánásmód keretében állapotának megfelelő pedagógiai, gyógypedagógiai, konduktív pedagógiai ellátásban részesüljön attól kezdődően, hogy igényjogosultságát megállapították. A különleges bánásmódnak megfelelő ellátást a szakértői bizottság szakértői véleményében foglaltak szerint kell biztosítani. A 15/2013. (II.26.) EMMI rendelet 4. (1) bekezdése szerint a Az Nkt. 18. (2) bekezdés a) pontja szerinti gyógypedagógiai tanácsadás, korai fejlesztés és gondozás (a továbbiakban: korai fejlesztés és gondozás) feladata a komplex koragyermekkori prevenció, tanácsadás és fejlesztés, az ellátásra való jogosultság megállapításának időpontjától kezdődően a gyermek fejlődésének elősegítése, a család kompetenciáinak erősítése, a gyermek és a család társadalmi inklúziójának támogatása érdekében. A korai fejlesztés és gondozás tevékenységei a komplex gyógypedagógiai, konduktív pedagógiai tanácsadás, a kognitív, a szociális, a kommunikációs és a nyelvi készségek fejlesztése, a mozgásfejlesztés és a pszichológiai segítségnyújtás. A célcsoport meghatározása A korai fejlesztés és intervenció célcsoportjába 0-6 éves korú, eltérő fejlődésű, fogyatékos, illetve fejlődés szempontjából veszélyeztetett csecsemők, kisgyermekek és családjaik tartoznak. A kora gyermekkori intervenció e gyermekek tervszerűen felépített fejlesztőprogramja. Korai fejlesztésre, intervenciós szolgáltatásokra azok a gyermekek jogosultak, akik megfelelő differenciáldiagnosztikai vizsgálómódszerrel elvégzett vizsgálat során elmaradást mutatnak a mozgásfejlődés, az értelmi fejlődés, a kommunikáció, a beszédfejlődés, a szociális, érzelmi fejlődés, a figyelem, magatartás és/vagy a látás, hallás területén. Emellett a korai fejlesztés szükségességét állapítjuk meg olyan diagnosztizált állapotokban, amelyek következménye nagy valószínűséggel fejlődési elmaradás lehet a későbbiekben. A fejlesztés időkerete A korai fejlesztés és gondozás keretében a gyermek állapotának, szükségleteinek, valamint a család terhelhetőségének függvényében a fejlesztési feladatok végrehajtásának időkerete /15/2013. (II.26.) EMMI rendelet 4. (6)/ a) 0-3 éves kor között: legalább heti egy, legfeljebb heti négy óra, b) 3-5 éves kor között legalább heti kettő, legfeljebb heti öt óra, c) 5-6 éves kor között legalább heti öt óra.

7 Megvalósulhat egyéni foglalkozás vagy legfeljebb hat gyermekből álló csoportos foglalkozás keretében. A heti időkeretet a szakértői bizottság állapítja meg, és a fejlesztő szakember(ek) javaslata által, a bizottság beleegyezésével módosítható, ha szükséges. A korai fejlesztésre és gondozásba bekerülés feltételei A korai fejlesztés és gondozás megkezdésére a szakértői bizottság tesz javaslatot. A szakértői bizottság a 18 hónapnál fiatalabb gyermek szakértői véleményét a gyermek külön vizsgálata nélkül, jogszabályban meghatározott szakorvos által felállított diagnosztikai vélemény és terápiás javaslat alapján is elkészítheti. Ez kifejezetten fontos, hiszen ebben a korosztályban minden perc számít, a volt koraszülöttek, valamint veszélyeztetett csecsemők, kisdedek megfelelő fejlesztése esetében nem lehet helye időveszteségnek. 18 hónapos kortól szakértői bizottság vizsgálata alapján vehető igénybe a korai fejlesztés és gondozás. Ez a 3. életév betöltése után ez kiegészül azzal, hogy egy gyermek akkor jogosult korai fejlesztésre, ha a szakértői bizottság döntése alapján nem kapcsolódhat be az óvodai nevelésbe. 2.4 A korai fejlesztő szolgáltatások Állapotfelmérés Korai fejlesztésre intézményünkbe orvosi diagnózis, kivizsgálás, szakorvosi vizsgálatok, szakértői vélemény birtokában kerülnek a gyermekek. Állapotfelmérésünk részei: a) Felmérés: - anamnézis felvétele orvosi szempontból gyógytornász,konduktív szempontból gyógypedagógiai szempontból Az anamnézis kiterjed a prenatalis, postnatalisesményekre, a fejlődés mérföldköveire, a nagymozgások, finommotorika, mentalis képességek, beszédfejlődés,szociálizáció, viselkedés,táplálkozás,játék tevékenység,önellátás és egyéb területeken. Rákérdezünk az eddigi terápiákra, fejlesztési módszerekre, azok eredményességére. - orvosi vizsgálat Az anamnesztikus adatok alapján végezzük. Ha előtte részletes szakorvosi kivizsgálás történt, elhagyható.

8 - gyógytornász, illetve konduktor által végzett részletes mozgásvizsgálat Ha az előzményekben, panaszokban szerepel a nagymozgások illetve a finommotorika fejlődésének zavara, késése. - gyógypedagógiai vizsgálat Az anamnézis és a spontán viselkedés, játéktevékenység alapján azt a vizsgálati eszközt alkalmazva, mely az adott életkorban a legjobban megmutatja a fejlődési késés okait, hátterét. - pszichológiai, logopédiai vizsgálat Amennyiben az előzmények és a vizsgálatok alapján felmerül a szükségességük. A szakembereink vizsgálati eredményeiket közösen összegzik, kialakítanak egy fejlődési diagnózist, részletes, írásos véleményt készítenek a gyermek állapotáról, javaslatot tesznek a fejlesztési módszerekre. Igen fontosnak tartjuk a szülőkkel való nyílt, világos kommunikációt, ezért a javaslatot szóban, nyugodt körülmények között ismertetjük lehetőleg mindkét szülővel. A korai fejlesztés igazi csapatmunka, ahol a szülőkre gyakran nagyon sok munka hárul, fel kell őket készíteni az otthoni teendőkre. b) A szülőkkel ismertetjük a felmérésünk eredményeit, közösen rövid és hosszú távú célokat fogalmazunk meg. A szülőket egyenrangú partnerekként kezeljük a gyermekük további sorsát érintő kérdésekben, szem előtt tartjuk azt, hogy a lehető legtöbb információt biztosítsuk számukra. c) A vizsgálat alapján elkészítjük az egyéni fejlesztési tervet. A korai fejlesztés és gondozás feladatait a szakértői bizottság szakértői véleménye alapján, a gyermeket ellátó fejlesztő szakemberek által kidolgozott egyéni fejlesztési tervben foglaltak szerint kell végezni. A fejlesztési tervet a szülővel ismertetni kell. A fejlesztési tervet legalább kettő, legfeljebb tizenkettő hónapra kell elkészíteni, időtartamát a fejlesztést ellátó szakember határozza meg a gyermek életkorának, diagnózisának függvényében. Az egyéni fejlesztési terv szükség szerint módosítható. Az egyéni fejlesztési tervnek tartalmaznia kell - a gyermek állapotától függően - a gyógypedagógiai, konduktív pedagógiai fejlesztés, a tanácsadás, a kognitív, a szociális, a kommunikációs és a nyelvi készségek fejlesztése, a mozgásfejlesztés és a pszichológiai segítségnyújtás feladatait. /15/2013. (II. 26.) EMMI rendelet 5. (1) Kontrollvizsgálat legalább évente egyszer történik. Terápiák, fejlesztő módszerek - gyógytorna Katona-féle neuroterápia, aktív gyógytorna, Bobath, Vojta módszer, Dévény-féle speciális

9 manuális kezelés, vízben végzett gyógytorna neurohydroterápia, gyógymasszázs technikák, szenzomotoros integrációs terápia Cél: izomerő, állóképesség, aktivitás növelése, megfelelő mozgásminták kialakítása Történhet egyéni és csoportos formában - konduktív nevelés A pedagógiai és mozgásterápia összegzése, a mentális képességek kiaknázásával, aktív tanulással éri el a megfelelő funkciót, a megfelelő mozgásfejlődést Történhet egyéni és csoportos formában - gyógypedagógiai fejlesztés Kihasználva a gyermek erősségeit segíti a megkésett területeken való fejlődést különböző gyógypedagógiai módszerekkel. Történhet egyéni és csoportos formában - pszichoterápia Egyéni, családterápia, csoportos foglalkozások keretében a problémának megfelelően - logopédia Beszédindítás megkésett beszédfejlődés esetén, logopédiai fejlesztés akadályozott beszédfejlődésű vagy beszédhibás gyermekek esetén - egyéb szükséges speciális fejlesztő technikák pl. zeneterápia, állat asszisztált terápia Tanácsadás, információ átadás Az információnyújtást kiemelten fontosnak tartjuk. Ide tartoznak a családok számára a gyermek fogyatékosságával, eltérő fejlődésével összefüggő egészségügyi, pszichológiai, nevelési és pedagógiai kérdésekkel, de az érdekérvényesítéssel kapcsolatos segítségnyújtás, tanácsadás is. Emellett a kora intervenció részét képezi a gyermek jövőjének végiggondolása, a családoknak való segítségnyújtás a gyermek számára legmegfelelőbb közösség, illetve további fejlesztési módszerek és intézmények megtalálásában. 2.5 A fejlesztő munka dokumentálása A korai fejlesztés és gondozás feladatait a szakértői bizottság szakértői véleménye alapján, a gyermeket ellátó fejlesztő szakemberek által kidolgozott egyéni fejlesztési tervben foglaltak szerint kell végezni. A fejlesztési tervet a szülővel ismertetni kell. A fejlesztési tervet legalább kettő, legfeljebb tizenkettő hónapra kell elkészíteni, időtartamát a fejlesztést ellátó szakember határozza meg a gyermek életkorának, diagnózisának függvényében. Az egyéni fejlesztési terv szükség szerint módosítható. Az egyéni fejlesztési tervnek tartalmaznia kell - a gyermek állapotától függően - a gyógypedagógiai, konduktív pedagógiai fejlesztés, a tanácsadás, a kognitív, a szociális, a kommunikációs és a nyelvi

10 készségek fejlesztése, a mozgásfejlesztés és a pszichológiai segítségnyújtás feladatait. /15/2013. (II. 26.) EMMI rendelet 5. (1) A korai fejlesztést és gondozást végző szakember gyermekenként egyéni fejlesztési naplót vezet, és a gyermek fejlődését a fejlesztési év végén értékeli. Az értékelési lap egy példányát át kell adni a szülőnek, egy példányát a megyei szakértői bizottságnak, egy példány a korai fejlesztés és gondozás feladatait ellátó intézménynél marad. /15/2013. (II. 26.) EMMI rendelet 5. (1) (2)/ A szolgáltatást igénybe vevő gyermekek személyi anyaga a nevelői szoba zárható szekrényeiben névsor szerint van elhelyezve, figyelembe véve az adatvédelemről szóló jogszabályok előírásait, illetve saját adatkezelési szabályzatunkat. A gyermekek személyi anyaga tartalmazza: - nyilvántartó lap a gyermek adataival - anamnézis nyomtatvány - felmérések nyomtatványai - orvosi zárójelentések másolatai - egyéni fejlesztési terv - pedagógiai jellemzések, értékelő lapok - szakértői vélemény - együttműködési megállapodás - utazási utalványok betétlapjai 2.5 A fejlesztést végző szakemberek - gyógytornász - konduktor - gyógypedagógus - logopédus - pszichológus - gyermekrehabilitációs szakorvos - pedagógiai asszisztens 3. ZÁRADÉKOK 3.3 A pedagógiai program szabályozása A pedagógiai program érvényessége 5év (2023. szeptember 1.) Felülvizsgálatának ideje: 3 évente Felülvizsgálatának módja: az intézmény szakemberei, felkért szakértőkkel, szülőkkel, fenntartóval való egyeztetést követően Módosítás: a fenntartó kérésére, illetve egyéni kezdeményezés alapján

11 3.4 A pedagógiai program elfogadása, jóváhagyása A Pedagógiai Programot a Csigaház Korai Fejlesztő Központ, Pedagógiai Szakszolgálat dolgozói nevelőtestületi értekezleten megismerik, megvitatják és elfogadják. Az elfogadó nevelőtestületi értekezletről jegyzőkönyv készül. A Kisvárdai Korai fejlesztő Nonprofit Kft, mint fenntartó ügyvezetője a pedagógiai programmal egyetért. 3.3 Nyilvánosságra hozatal módja Az intézményben a szolgáltatást igénybe vevő szülők részére fenntartott helyiségben megtekinthető. Kisvárda Jóváhagyta: Kemecsey Szilvia intézményvezető